学校教学春个人工作计划

时间:2023-03-28 作者:工作计划之家

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学校教学春个人工作计划 篇1

一、指导思想:

以区局09教育工作指导意见为指针,以学校“质量强校、特色立校、科研兴校”的办学思路为目标,以抓好现有的立项课题研究为切入口,开展课题研究,推动课改的深入发展。发挥学校教科研的职能,充分调动学校教科研骨干的力量,创设学校教科研氛围,引导教师逐步进入研究状态,引导教育进入变革状态,努力形成“科研兴教,科研兴校”的良好氛围。以已立项课题为抓手,养成学习、实践、反思的习惯,提高科研能力

二、主要工作:

(一)以市区精神为指导,开展科研活动:

1.完善制度,保证活动:

本学期进一步完善教育科研制度,认真制订学校教科研工作计划,做到求真、务实。保证每月一次的教科研活动时间,形成制度。全面执行教科研工作“六个一”制度:

①期初制订好课题研究阶段计划。

②每月参加一次教科研例会,小结并汇报自己的课题研究情况。

③每月完成一篇较高质量的教育随笔。

④每学期围绕自己承担的课题上好研究课,并进行自我评价。

⑤期末写好课题阶段小结。

⑥写好课题研究观察记录,期末形成个案报告。

2.分工明确,责任到人:

学校教科室对本学期所操作的个子(分)课题明确分工,责任到人,实行责任制,根据科研活动开展情况结合学校月考、年度进行综合考核。

(二)以网络研究为载体,改革科研过程:

1.搭建平台,网上研究:

根据市现代化学校对教育科研活动的管理要求及区城现代化的要求,学校本期对科题管理实行网络化管理,搭建参与平台,建立学校教研专门博客,要求每位课题组组长负责,组织开展网上研讨活动,每位组员各级参与本课题的研究活动,定时提供反思意见,实时进行论谈,形成过程性的材料积累。

2.注重过程,讲究实效:

改变以往研究活动的重结果,轻过程的做法,要求广大教师体验加思考,实施自我反思,同伴互助,达到有所提炼的目的,提高教育科研活动的成效,使教研和科研工作有机地结合,实现“科教结合”理想境界。

(三)以专业引领为途径,提炼科研成果

1.专家引领,提供捷径:

专家是教科研工作中不可缺少的引领人,他能使我们的教科研工作达到事半功倍的实效,为此,我们将继续骋请专家共同参与教科研活动,定期指导,为我们提供前瞻性的理论和最先进的科研成果及思路。为我校课题中期汇报,打下扎实的理论和实践基础。

2.提炼成果,深化反思:

科研成果为教学实践服务,为此我们将不断总结研究成果,经过专家指导,逐步形成理论,指导科研实践,服务于教学,提高教学质量。本学期将初步将科研成果收集成册,形成《八一小学教科研成果专集》,挑选优秀成果或论文参加区、市各级评比。

三、主要工作安排:

2-3月调整课题组负责人,制订科研工作计划

4月教科研例会(教科研理论学习)

5月教科研论文撰写指导。

6月组织汇编《教科研成果集》评选校教科研组及先进个人

7-8月教科工作总结,完成各级课题的研究阶段工作及学校教科资料归档工作

学校教学春个人工作计划 篇2

本学年继续以学校总体计划为指针,以学校教学工作计划为引导,认真学习《国家中长期教育改革和发展规划纲要》,认真贯彻《中小学教学工作常规》,学习美术新课程标准,更新教学理念,运用新的理论来指导自己的日常教学工作,提高我校美术教学质量。特制定以下计划。

一、教学目标:

1、知识与技能:了解基本美术语言的表达方式和方法,表达自己的情感和思想,美化环境与生活。学习美术欣赏和评述的方法,构成美术基本素养。

2、过程与方法:学生以个人或群众合作的方式参与各种美术活动,尝试各种工具、材料和制作过程,丰富视觉、触觉和审美经验,发展美术实践潜力。

3、情感态度与价值观:学生能体验美术活动的乐趣,获得对美术学习的持久兴趣;激发创造精神,陶冶高尚的审美情操,完善人格。

二、教学资源分析:

1、教材的基本结构:

以学生学习活动方式划分学习领域,即“造型·表现”、“设计·应用”、“欣赏·评述”和“综合·探索”。这四个学习领域的划分是相对的,每一学习领域既各有侧重,又互相交融,紧密相关,构成一个具有开放性的美术课程结构。

2、教材的资料:

在造型表现方面:有意图地运用形、色、肌理、空间和明暗等美术语言,选取恰当的工具、材料,以绘画和雕塑等形式,探索不同的创作方法,发展具有个性的表现潜力,传递自己的思想和情感。

在设计应用方面:了解主要的设计类别、功能,运用比较与和谐、对称与均衡、节奏与韵律、多样与统一等组合原理,利用媒材特性,进行创意和设计,美化生活,构成初步的设计意识。

在欣赏评述方面:多角度欣赏和认识自然美和美术作品的材质、形式和资料特征,获得初步的审美经验和鉴赏潜力,初步了解中外美术发展概况,尊重人类文化遗产,能对美术作品和美术现象进行简短评述。

在综合探索方面:调查、了解美术与传统文化及环境的关系,用美术的手段进行记录、规划与制作;通过跨学科学习,理解共同的主题和共通的原理。

3、教学任务要求:

第一学期高三学生外出校考,迎接高考。

第二学期迎接新高一,学生学习素描几何静物的专业技能技法,学会临摹与写生。在美术学习过程中,激发创造精神,发展美术实践潜力,构成基本的美术素养,陶冶高尚的审美情操。重点进行课堂写生教学,努力提高各种美术技能。

同时在课堂中适时地对学生进行安全教育,环保教育,行为习惯养成教育,进一步完善学生的人格,认真做好全员育人的德育活动。

4、教学重点难点:

充分认识美术学科在培养学生创新精神和实践潜力方面不可替代的作用,切实发挥其培养学生个体创造心理品质、构成和谐健全的个性人格方面具有的独到的教育功能,作为美术学科教学应达成的重要目标来实现。

5、教学资源:

①、发挥原有师资的优势,加强学习和培训,增强基本素质和基本技能。

②、加强和兄弟院校的沟通,互通有无,借调师资。

学校教学春个人工作计划 篇3

一、指导思想:

根据各级教研室的工作要求,积极推进新课程改革,全面提高教育质量和办学水平,为学生的可持续发展奠定坚实的基础。

二、重要工作及目标:

本学期我们主要做好方面的重点工作:

(一)教师队伍建设工作

1、着力培养青年教师,努力扶植骨干教师。

2、创造性全体教师参与学习的机会。

3、引导教师注重自身素质提高。

4、倡导“研究兴课”,发展反思能力。

(二)科研教研工作

1、积极推进新课程实施。

2、积极推进教师专业发展,以活动、以教研促教师发展。组织教师积极参加各级各类的教学研究活动。

3、积极推进课堂教学改革、深入开展教学研究活动。

4、积极推进教育管理,狠抓教师教学常规管理。

5、积极推进教学质量提高,提高辅优补差,认真抓好毕业班工作。

6、继续研究学校实验课题。

(三)加强对远程教师设备的管理、使用力度。

三、具体工作措施:

(一)教师队伍建设工作

1、首先进一步加强对青年教师的培养工作,给他们提供学习机会和展示自己的舞台,建设好一支以教研组长为核心的骨干教师队伍。其次,对30岁以下教师做好师徒结对的业务指导,培训工作。

2、让每个教师争取机会参与一次校外区内或市的听课活动。

3、随着教育教学改革的进一步深入,特别是国家新课程的实施,对教师提出了更高更新的要求。要求每一位教师始终以先进的教学理念指导自己的教学行为。以教学研究的目光来审视自己的教学,反思自己的教学,每个教师要加强对教学过程、教学活动的反思,提升自己的教学,努力向“研究型”转化。

(二)科研教研工作

1、坚持“边学习,边实践,边反思”和“积极,稳妥”的原则,在课程实施中,建立以校为本的学习型组织,建立双向互动的教研制度。

2、本学期,我们仍将以教研活动为主,让每个教师先在校内上好研究课。再组织上全镇性的教研活动,然后争取派出部分骨干教师到北宿学区、南屯学区乃至邹城市、济宁市各小学去听课,提高教师的教研能力。

3、切实转变教学方式和学习方式,强化教学全程管理,力争做到各课教学都有明晰的教学思路,层次分明,密度合理,安排严谨,既重视知识结论的所得,更重视知识获取,能力形成的过程,为学生的可持续发展奠定基础。

4、教师加强师德修养,确立为“教育服务”的意识,积极主动变革师生关系,真正将学生当成学习的主人,使每个学生都有进步。

5、狠抓教学常规管理

(1)督促所有教师认真钻研教材,研究学生,设计教法,作业布置合理、适量,批改及时规范。教导处定期不定期进行抽查、公布、交流和整改。

(2)根据新课改理念,教师在备课、上课方面的个性体现和创新实力,确保课堂教学效率的提高;继续明确规范了一些制度,特别是对学校课程计划的执行要求自觉严格,决不擅自调课。

(3)加强随堂听课的力度。本学期,教导处加强对每个教师每个学科的随堂听课,改变以前课前通知,教师精心准备,课后不假思索的情况。这样,有利于教师加强对教材的钻研,认真上好每一堂课,课后进行教学反思。

(4)向课堂教学要质量。课堂教学作为学校的主阵地,在继续重视基础知识、基本技能教学的同时,要关注学生情感、态度的培养。本学期,我们加强各学科教学质量的调研工作,做好各年级各学科的差生跟踪,建立好差生跟踪档案,努力做好转差工作。重视因材施教,培优补差,力争学科竞赛出成果。

6、认真讨论,研究好实验课题,同时并争取立项新的课题进行结合实践。

(三)加强教师对远教设备的管理、使用力度。

1、加强学科与信息技术的整合。充分使用好远程教育资源。

2、科学合理安排好远教课表,并认真执行。确保微机教室、多媒体教室、光盘播放室等的高效使用。

3、抓好听课、评课工作,上好远教示范课、“人人一堂优质课”。

开展“远程教育资源运用”优质课赛课、远程教育资源运用与培训观摩,每位教师严格按远教课表上课并作好记载。

4、教学参考书所附光盘是教学观摩的好材料,各年级各学科教师应充分利用这一材料,掌握新的课堂教学法。为了让教师用好光盘,学校规定每一学期教师必须观摩本册本学科光盘二至四课时,同时做好听课记录和评课记录。

5、加强远程教育设备硬件建设,确保设备正常运行。

6、组织开展远程教育资源应用培训和观摩活动,加强各学科与信息技术的整合,促进教师有效使用远程教育资源。

7、远教管理员及时下载整理远程教育资源,加强远教资源应用,认真做好远程教育资料的收集、整理、及时归档。

四、工作安排:

二-三月份:

拟订教导处工作计划

拟定校本教研计划

完成教师任课表、课程表、作息时间表、校历表

发放教学用书及各类表册

收集各类工作计划

检查正式上课前备课情况

组织教师参加各类新教材培训。

学校教学春个人工作计划 篇4

一、指导思想

在xx市教科室工作计划和学校学期工作安排的基础上,以“生活化教育”指导思想,以情境教育为抓手,以课题研究为中心,以科研活动为载体,引领教师在培训中提升,在研究中成长,促进教师专业化发展,力争使教科研工作成为学校发展的助推器。

二、工作目标

1.结合绩效考核完善科研制度,激发教师科研意识,营造科研氛围。

2.扎实开展常规性科研活动,努力创新活动模式,提高活动效果。

3.加强各级各类课题研究,规范过程管理。做好苏州市级课题的实施工作,做好xx微型课题的结题工作。

4.做好20xx年校本培训工作。

三、具体措施

(一)完善科研制度,规范管理

为促进学校科研工作进一步发展,加强教师队伍建设,激发教师科研意识,激励科研热情,促进专业成长,根据xx市教师发展中心《xx市教育科研项目经费管理办法》制定的《xx市特殊教育科研课题管理办法》,定期开展科研活动,完善过程性资料。

(二)优化常规活动,扎实开展

常规科研活动,作为教科室常态性的工作,需要规避零散、随意的活动方式,使各项活动统筹有序地服务于学期科研的工作中,以提升教研科研工作的实效。

1.做好常规工作

继续做好《燃荻》文章推荐和《xx教育》征稿工作。《燃荻》按照发展中心科研处要求,每月5日前推荐一篇主题一篇非主题,撰写推荐理由,按照要求进行排版。《xx教育》每学期两次征稿,一次是开学以后两周,一次是期中考试后一周,请老师积极投稿。

2.强化理论学习

理论学习应成为教师提升素养的重要方式。本学期将继续引导全体教师开展理论学习,潜心读书。

本学期重点阅读教师发展中心组编的《燃荻》和教科室推荐的一本教育理论书籍刘全礼编写的《个别教育计划的理论与实践》,并撰写读后感。同时教科室制定读书活动计划,结合学校主课题,依据需求编写校刊,引导教师读好书,激发教师好读书。

3.加快队伍建设

一是教科室主任建设。以发展中心科教融合“七个一”工程的要求为依据,扎实开展相关工作,即:订好一份计划、参与一个课题、开展一次活动、读好一本书、做好一次讲座、带好一个团队、推荐一批成果。

二是科研骨干建设。以骨干教师为重点培养对象,以课题研究为载体,搭建研训平台,培养更多理论素养好、研究思路清、机会能力强、研究方法准、实践操作优、总结提炼勤、成果水平高的科研骨。以科研活动活动为手段,重点培养科研新苗。

(三)着力课题研究,推进实效

开展课题研究,是学校教育科研最重要的内容。本学期,教科室将对学校、个人多个层级的课题齐抓共管,注重过程,关注实效。

1.做好学校主课题的过程性管理

学校主课题《走向回归:创新培智学校多向融合“走学”方式的实践研究》是苏州市前瞻性项目,是苏州市“十三五”教育科研课题,同时也是xx市教育科研项目。本学期主要根据不同项目的不同要求做好过程性管理工作。学期初,各自课题组长制定学期阶段计划,以课堂观察为途径,以融入引导课程为抓手,开展课题课的课堂研究,扎实开展课题研究工作。同时,教科室牵头,组织教师围绕课题撰写论文,举行校级论文评比活动,颁发证书并择优做好推荐工作。

每周五上午学前学生与陆渡幼儿园融合,和中班的孩子一起上课、活动,融合活动从开学后开始进行。每周与陆渡小学学生融合,本学期课务调整。融合教师制作好微课,对学生进行融入引导。每周四上午开设陶艺课,由功夫小瓷的老师来校上课,调整上课学生,杨星童老师全程听课学习,协助老师管理好学生,配合老师制作陶艺作品。职高班开设汽车美容、烹饪、酒店服务、咖周一次,一次半天三课时,本校一名教师第一节课的时候随班上课,认真听课,做好记录,配合上课老师管理好职高班的学生,并在上课老师不能来校上课的时候代替老师给学生上课。

期初与陆渡小学、陆渡幼儿园和省太中专老师召开座谈会,商讨一学期的教学计划,期中进行阶段小结,期末进行学期总结,平时注意多沟通多联系,发现问题及时调整,每次融合拍好照片做好记录,对学生做好跟踪记录。

2.做好课题网络化管理

本学期继续做好课题网络化管理,及时更新计划总结、科研制度、科研信息、理论学习、研究活动、科研成果等栏目内容。迎接教科研网络管理年度检查。

3. 做好课题的结题工作

(1)为确保课题研究工作的顺利进行,每周三各课题组举办课题研究活动。

(2)如时间不够,在与校本培训活动不冲突的前提下,可继续申请周五继续举行课题研究活动。

4.继续推进课堂观察工作

(1)已经申报成功的课题,需由课题组领题人组织每学期不低于两次的课题研究课活动。

(2)课题研究课活动时间不得与校公开课和评优课时间一致;

(3)课题研究课要求针对课题研究过程当中存在的真问题,设定基于该问题思考解决策略的课题研究课。

(4)课题研究课不等于校级公开课和评优课,但可申报为校级公开课和评优课,即抵消该学期参与校公开课活动,并纳入到校级评优课活动中。

(5)课题研究课要求具有课题研究课课例,课堂观察表,不低于20xx字的课堂观察汇总,课堂观察汇报活动及课题研究进展情况介绍。

(四)汇集科研成果,加强成果推广

教科研阵地建设是学校外塑形象的重要途径之一。学校凭借这一途径,把自己的教育理念、改革措施传递给社会、同行、家长,从而得到他们的理解和帮助,更好地推动学校的工作。

1.丰富科研窗口

借助学校科研网站和公众号及时介绍学校的教育科研动态和教科研信息,为教师提供最新的科研信息,同时每月向老师们推送给好文、好书,供老师们选择学习。

2.推广教师成果

教科室积极发挥中介桥梁作用,及时做好上级论文赛事的改、送、荐,为提升教师科研论文的质量做好服务工作。主要做好江苏省和苏州市教育学会、陶研会等的参赛工作。

(五)开展校本培训,验证继续教育

按照20xx年校本培训方案开展校本培训,继续开展备课组活动,开展行政展示课、教师公开课、青年教师汇报课,开展读书活动、金属画培训,做好教师学时统计,收集整理好材料,保证每位老师学时满。县市级满50学时,校本培训满50学时。

四、月工作计划三月份:

1.制定教科室工作计划。

3.做好《燃荻》文章推荐工作。

3.做好课题网站建设。

4.按计划通过网络开展校本培训。

7.子课题组长会议。

8.做好各类评比竞赛组织工作。

科研工作:

四月份

1.做好各类评比竞赛工作。

2.组织教师开展《燃荻》阅读工作

2.做好平时月考核。

3.按计划开展校本培训。

五月份

1.做好各类评比竞赛工作。

2.组织教师开展《燃荻》阅读工作。

3.组织教师向《xx教育》投稿。

4.组织教师阅读《个别教育计划的理论与实践》并撰写读书心得。

5.通过教科研训融合,借助教师公开课,进行课堂观察研究。

6.准备好课题结题工作。

六月份

1.检查做好课题结题工作。

2.做好课题网站建设工作。

3.做好平时月考核工作。

4.做好20xx年上半年论文统计上报工作。

七月份

1.制定教科室各类工作总结。

2.完善课题网站。

学校教学春个人工作计划 篇5

一、指导思想:

本学期教学部进一步深化学校内涵建设,认真贯彻学校的工作计划,继续规范教学常规管理,以提高教学质量为核心,以全面总结“新基础教育”扎根研究和“自育型备课组”建设的实践研究为载体,深化课程改革,用诚恳的态度服务教师,用科学的理念促进教师发展。

二、工作重点:

本学期,我们将面临着三个方面的重要任务:

1、早策划、早部署,坚决完成“新基础教育”三年扎根规划的总结、展示交流任务。

2、以教师队伍建设为中心,以“自育型备课组”研究与实践的结题为抓手,推动课程领导力进程,形成具有校本特点的教研团队建设模式。

3、以提升教学质量为中心,加强管理,通力合作,实现初三年级教学质量的全面提升。

三、具体工作:

(一)课程建设

本学期,教学部以课程计划为依据,着力架构自育学生成长课程,结合多彩的主题活动、仪式教育等,充分发挥社团、闵四自育等时段开设丰富的课程,丰富学生的生活经历与精神体验。

1、规范拓展课的评价,有目标、有质量的开设社团。

通过学生调研,按需开设拓展课社团,让课程发挥出最大的育人价值,本学期进一步规范拓展课的选择与评价,注重拓展课的普及中提高,把社团分成四个模块,每个学生在初中的学习中,必须在每个模块中至少要选择一科。在普及中发现特长苗子,加以辅导培养并提高平台发挥特长,改革评价模式,设计学科特色的评价指标,从学生自评、互评,教师评价多方面对拓展课程进行评价。

2、继续做好、做精学科群。

六年级开设《走进唐朝诗人》分别以白居易、李白、孟浩然、王维、杜甫、杜牧等作品精选教学,七年级开设《走进现当代的作家》分别精选史铁生、朱自清、林海音 、傅雷 、萧乾、鲁迅等作品进行教学,为学生的文学修养做积累。八年级继续开设理化实探课,提前学生的理化学习兴趣,培养理科积极分子。优化目标列评价,形成完整的课型。

3、充实闵四自育时间,结合学校教育活动系列,形成合力。

本学期结合学校读书月活动,以主题阅读形式在各年级开设阅读时间由语文教师指导学生阅读,各年级根据学生年龄特点确定阅读主题。六年级以名人传记为主,七年级以小说为主,八年级以散文为阅读主题。一次一摘抄一感悟,每月一读后感。在六七年级同时进行写字训练每日十分钟写字,结合年级活动进行评比与展示。

(二)加强教学常规管理,推进学校有效教学

本学期,教学部进一步夯实教学管理,规范教学流程,使教学管理走向规范化、科学化、特色化、精细化、严谨化,努力提高学校的教学管理水平。

1、强化、细化常规管理,科学合理使“教学五环节”要求落地成效。

沿用上学期末的教学常规反馈单,继续加强教学常规的检查、落实、反馈、跟踪,让教学常规检查真正达到“以检查促提高”目的,确保常规工作的落地。

2、以作业的布置和批改为突破,提升教学有效性。

作业是考试的另外一种形式,针对上学期学生调研中有关作业量、质等诸多问题,本学期将重点从作业这一环节检查教学效果,诊断教与学上的问题,以促进日常教学工作。

3、优化视导,发现智慧,扶持薄弱。

加强学科教研组工作的指导和帮助,积极探索教研活动的方式,丰富教研活动的形式,打造“专题化、课程化”教研,避免教研专题的散点,使“周周研”走向内涵教研。通过视导,既要发现教研组的优秀做法,加以推广,又要找出教研活动中存在的问题,找准薄弱环节,采取针对性的措施有效解决教研活动中的低效问题,形式主义问题。

(四)新基础教育扎根结题

在全校范围内,抓住机遇,充分利用好“新基础教育”扎根研究及生态区建设的资源,总结、提炼在三年中取得的成果,以“课型整体化、系列化”研究为抓手,通过掌握和运用新基础教育的指导纲要,在研讨中不断深化、转变教师的教育观念、思维方式、行为习惯,把新基础教育的基本理念内化为自己课堂教学的智慧和行为,落实到课堂教学的每一个环节,实现教师专业成长和专业发展,实现新基础教育的“日常化”、“常态化”,从而继续丰富、打造和内化学校“自育”的学校文化精神,为学校的内涵发展奠基。

(五)聚焦市级课题“自育型备课组建设的实践与研究”的结题工作。

早策划、早部署、早行动,理清思路,攻克难题,对重点关注的备课组已有的实验资料、案例进行整理、分析,形成成功范例,在此基础上,总结出一套行之有效具有普适性的备课组自育的路径与方法,架构出以“自育”为基本特征的学校备课组建设模型。

上学期,学校承担的市级课程领导力项目《自育型备课组建设的实践与研究》已顺利完成中期评估。本学期,要重点、有序做好此项目的结题工作,将定期召集项目领导小组会议,抓好项目的检查、指导力度,确保结题进度和质量,同时对结题阶段的数据、文字资料进行汇总、整理和总结成文。

(六)继续加强师资队伍建设,提升专业素养,成就教师。

要充分利用好骨干教师、发展成型期教师等校内资源,对他们实行动态管理,为他们定目标、定任务,以“智慧传递”活动为契机,发挥骨干引领作用,实现整体水平的提升。

继续推进青年教师研学班项目,深化项目内容,为青年教师提供更多锻炼表现的机会,使其崭露头角。借“54”之际,在回顾总结前期青年研学班工作的基础上,创设更好平台,以提高青年教师的专业知识、专业技能和专业品质为目标,开展青年教师的岗位练兵,扩大优秀青年骨干教师群体,提升学校知名度和学校办学品位。(具体方案另附)

(七)毕业班工作

发挥以班主任为中心的班级任课教师团体的集体力量和年级学科备课组的集体力量。一是搞好中考形势分析,合理安排。要密切注视中考动态,及时调整角度、进程。二是以规范行为常规为工作重点,稳定班级秩序,创设良好的学习情境和积极向上的学习氛围。三是加强学生能力培养,课堂教学要以精为主,讲练结合,要面向中下档题,精选题目,难度、数量要适宜,讲解要讲透彻,讲出方法规律、讲出关键点,提高教学质量。四是搞好分层辅导,整体推进,在大面积的基础上,力促尖子生。五是加强应试策略的指导,每次考试都要搞好解题技巧,答题规范性,以及应试心理等方面的指导。

(八)其他工作

1、加强学籍管理,做到管理规范、档案齐全、数据准确、及时上报。

2、加强招生宣传,做好中考报名、考试工作,规范招生行为,力争完成上级布置的各项招生任务。

3、规范图书室、实验室、多媒体教室的建设和管理,做到有专人负责、有制度可循、有安全保障。加强实验教学管理,做好中考实验操作考试项目训练工作,确保中考实验操作考试取得好成绩。

4、重视科艺体卫工作,开展丰富的教学活动,发展学生的特长,丰富校园生活,大力开展师生阳光体育活动,实现“健康、快乐、阳光校园”,继续推进活力、幸福校园文化建设。

学校教学春个人工作计划 篇6

根据市委、市政府《西宁市脱贫攻坚行动方案》(宁发〔20xx〕3号)精神及其主要目标责任分工方案,结合实际,制定本行动计划。

一、对象范围

全市3县330个贫困村中171所学校,其中:幼儿园48所、走教点56个、义务教育学校67所;14205名贫困家庭学生,其中:在园幼儿2159人、小学生5707人、初中生3041人、高中生1908人、中职629人、大学生761人及有技能培训需求的劳动力人口。

二、目标任务

从20xx年起,把推进教育精准扶贫作为全市教育工作的重要任务,对接建档立卡的贫困村、贫困户和贫困人口,努力构建到村、到户、到人的教育精准扶贫体系,保障贫困地区孩子享受基本教育公共服务。到20xx年,全市农村和贫困地区全面实现十五年普及免费教育,构建从幼儿园到大学“无缝衔接、全程覆盖、城乡一体”的资助体系。农村贫困地区幼儿园合格率达100%、标准化率达70%以上,农村义务教育巩固率达到95%以上、农村学校办学条件基本达到义务教育学校的办学标准,农村普通高中办学条件和水平有较大提升,职业教育体系更加完善,实现劳动力技能培训全覆盖,农村新增劳动力平均受教育年限达到13.5岁。

三、进度安排

根据市委市政府“三年集中攻坚,两年巩固提升”的总体部署,结合学前教育二期三年行动计划和全面改薄项目建设,计划投资3亿元实施教育脱贫建设项目171个,其中争取省级资金1.8亿元,市级配套资金0.2亿元,县级配套资金1亿元,分年度有序组织实施。

20xx年,计划投资0.9亿元,实施9个学前新建、改扩建和56个走教点改造及8个农村学校改薄项目。实施家庭贫困学生15年免费教育。建立贫困家庭学龄人口、“两后生”职业教育、贫困家庭劳动力职业技能培训台账,基本满足职业教育培训需求。

20xx年,计划投资1.6亿元,实施30个学前新建、改扩建

和23个农村学校改薄项目。完善教育结对帮扶机制,强化义务教育控辍保学。

20xx年,计划投资0.5亿元,实施9个学前新建、改扩建和36个农村薄弱学校改造项目。各类学校办学条件基本达到相关标准,各类教育指标达到目标要求。

20xx年至20xx年,健全完善教育脱贫长效机制,全面巩固提升攻坚行动成果。

四、主要措施

(一)推进农村和贫困地区幼儿园“全覆盖”。启动农村幼儿园专项布局建设规划,引导社会力量投资举办标准化幼儿园。健全学前教育奖补资助政策,重点推进学前教育资源向贫困村延伸,鼓励农村闲置校舍举办学前教育,在人口集中、有条件的行政村建设普惠性幼儿园,保留必要的“走教点”,基本形成县、乡、村学前教育网络。实施《西宁市学前教育中长期发展规划(20xx-2020)》和二期学前教育三年行动计划,计划新建改扩建学前教育项目共计48个,其中大通县实施宝库乡俄博图村幼儿园等27个项目(新建项目19个,改造及设备购置8个),湟中县实施土门关乡中心幼儿园等18个项目(新建项目7个,改造及设备购置11个),湟源县实施寺寨乡阳坡湾幼儿园等3个项目(新建项目3个)。20xx年,完成56个走教点改造项目,其中大通县实施良教乡松林走教点等10个项目,湟中县实施鲁沙尔镇青石坡走教点等36个项目,湟源县实施寺寨乡上寨走教点等10个项目,实现20名以上学前幼儿建档立卡贫困村学前教育资源全覆盖。

(二)进一步改善义务教育办学条件“兜底线”。以提高农村义务教育水平为目标,根据城镇化进程、新农村建设和区域人口分布趋势,科学规划城乡中小学布局结构,因地制宜建设寄宿制学校,办好必要的“教学点”,满足学生就近上学需要。加大财政投入力度,保障农村学校、特别脑山地区小规模学校的公用经费保障水平。统筹各类教育项目并向贫困地区倾斜,20xx—20xx年计划实施义务教育薄弱学校项目共计67个,其中大通县计划实施长宁镇中心学校等22个项目,湟中县计划实施海子沟乡沟脑教学点等37个项目,湟源县计划实施大华镇学校等8个项目。着力加强体育器材、艺术教育器材、理化生和科学实验器材、图书资料等配套建设,推进农村贫困地区义务教育学校标准化建设,使贫困地区的义务教育学校教学设施、活动设施、生活设施基本符合教学、安全和生活需要。实施义务教育集团化办学,构建义务教育学校合作共生管理机制,努力缩小校际差距、城乡差距和区域差距。加快推进教育信息化建设,重点支持农村地区学校基础设施建设,加快“网络学习空间人人通”、“优质资源班班通”、“宽带网络校校通”及公共服务平台建设,推进远程教学系统建设,提高远程教育应用水平,力争到20xx年,宽带网络覆盖农村山区所有中小学和教学点,扩大资源共享面,让贫困地区学生享受到优质数字教育资源,实现优质教育资源城乡共享。

(三)大力发展职业教育“拔穷根”。通过实施城市职业技术学院新校区和示范性中职建设,加强职业院校的基础能力建设,扩大职业教育办学规模。进一步促进优质职教资源向贫困地区、贫困家庭倾斜,重点加强三县中职学校和职教实践基地建设,力争到20xx年,实现三县中职学校基本达到国家规定的办学标准。加快现代职业教育体系建设,建立购买服务、财政奖补政策,深入推进产教融合、校企合作。围绕农村经济产业发展,调整优化学科专业结构,通过实施“倾斜性”招生扶贫政策和中高职贯通人才培养模式,扩大职业教育在贫困地区招生规模和覆盖面。依托职业院校,整合培训资源,针对从事农业林业生产、经营、服务和农村社会事业发展等领域工作的务农农民以及农村新增劳动力,开展新型职业农民培养的劳动力转移就业创业培训,提高脱贫致富的能力,使贫困家庭劳动力至少有一人接受职业技能培训,努力实现“输出一人、脱贫一户”的目标。到20xx年,三县接受职业技能培训年均达5000人次。

(四)落实教育资助体系政策全覆盖。统一城乡义务教育“两免一补”政策,加大对家庭经济困难幼儿、孤儿、残疾幼儿入园和高中阶段家庭经济困难学生的资助力度。从20xx年春季开学开始,对西宁市贫困家庭学生实施15年免费教育。学前三年家庭经济困难学龄前儿童免除保育教育费,做到应助尽助、应贷尽贷,保证每个学生不因家庭经济困难而失学。继续加大学前教育扶持力度,对不具备独立办园的农村牧区,实行走教方式解决入园问题,对巡回支教志愿者每人每年补助1.5万元,每个巡回支教点补助公用经费1.5万元。义务教育9年免除学杂费和提供免费教科书,逐步提高农村义务教育阶段寄宿生生活费补助标准。扎实推进贫困地区农村义务教育阶段学生营养改善计划和义务教育寄宿生“蛋奶工程”,切实改善农村学生营养状况,提高农村学生健康水平。普通高中家庭经济困难学生免除学杂费,并提供免费教科书,按每生每年20xx元标准发放助学金。兑现中职学生免学费和免教材费资金,将全日制正式学籍一、二年级农村(含县镇)学生、城市家庭经济困难和涉农专业学生纳入助学金资助范围,按每生每年20xx元标准发放助学金。进一步落实残疾儿童少年十五年免费教育政策,做到残疾学生或贫困残疾人家庭子女免费就读。多渠道筹集贫困学生资助资金,积极推动社会力量采取“一对一”的方式帮扶贫困学生,减少因学返贫现象发生。为贫困家庭考入高职、本专科院校学生提供由政府贴息的生源地信用助学贷款,建立贫困家庭高校毕业生就业支持机制,积极联系企业为贫困家庭毕业生定向提供就业机会。鼓励贫困家庭毕业生创新创业,通过创新创业摘掉贫困帽子,增强致富能力。

五、保障措施

(一)加强组织领导。教育扶贫是一项系统性的工程,涉及面广、工作难度大,各地区、各有关部门要高度重视、精心谋划,主要领导负总责,分管领导具体抓,确保工作落实到位。各县要抓紧时间制定本地精准扶贫教育支持计划实施方案,各级教育、扶贫、编制、发改、财政、人社、民政、农牧、公安等部门要加强沟通协调,密切配合、形成合力,促进教育扶贫工作有效开展。

(二)强化资金保障。各地要加大对教育精准扶贫的经费投入,逐步提高农村基础教育经费保障水平,逐步建立以政府、企业、个人共同投入的多元投入机制。各县政府要切实承担起本辖区教育精准扶贫的职责,在政策项目资金方面优先安排支持贫困村发展。县级财政要安排并及时拨付贫困村学校建设资金、贫困学生资助金和贫困家庭子女职业学历教育补贴等,为推进教育精准扶贫提供资金保障。

(三)建立信息台账。各地要在认真调研、摸清底数的基础上,建立贫困村学校基本办学条件缺口台账、贫困生的资料数据库、贫困家庭劳动力数据库,全市范围内的每一个贫困村、每一所学校、每一个贫困家庭、每一个贫困生都要有相应的信息资料,并根据实际情况进行动态管理,最大程度地发挥各种教育扶贫资源的作用,确保教育精准扶贫工作稳步实施。

(四)加强舆论引导。倡导全社会广泛开展“献爱心、送温暖”助学帮扶、“春蕾计划”、青年志愿者参与支教扶贫活动,强化部门、行业和社会支持教育扶贫的联动效应。加大教育扶贫宣传力度,宣传好教育精准扶贫的重大意义、帮扶内容和典型事迹等,营造全社会参与支持教育扶贫的氛围。

(五)强化督导评估。各级政府和有关部门要建立健全教育扶贫问责机制,把工作实施情况作为督查督办的重要事项,及时对工作进展情况、实施质量和取得成效进行考核。要健全完善评估机制,探讨和建立第三方督导评估体系,确保监督和评估客观公正,推动教育扶贫各项举措落到实处、取得实效。

学校教学春个人工作计划 篇7

为了进一步规范教学管理,提高教学质量,培养应用型、技能型人才。根据电大2021年教育督导工作规划,特制定我校2021年教学督导工作规划。

一、以教学工作为中心,全面提高对教学督导的认识

组织督导小组全体成员认真学习电大教学督导精神,把教学督导与规范化管理结合起来,深化教学质量。围绕教学工作的中心地位,全方位做好教学督导工作,督导小组全体成员要认识到,在市场经济条件下,学校有特色才有生活,教师有专业才有权威。学生有特效才有出路。通过学习,可以全面提高督导水平,做到督导教学、督导管理、督导改革、督导研究、督导指导,不断提高办学质量,为学校的可持续、长远发展服务。

二、以提高质量为根本,切实开展教学督导工作

今年,我们主要开展以下工作:

1、全面督导“五个重视教学”,加强对教师课堂教学的检查。督导小组的每个成员都鼓励教师以标准化和制度化的方式备课、上课、批改作业、指导和评估。

2、开展初、中、终阶段教学检查。初始教学检查关键教师的选择、教材和教学大纲的可用性、资源的准备以及正常的教学秩序;期中检查重点是教学计划和教学进度的执行情况,作业作业的批改情况,学生对老师的反馈情况;期末,我们将重点完成教学任务,评估教学工作,评估学生民主。

3、加强日常例行检查。检查老师是否提前到,迟到早退,接手机,随意调课等。并公布各专业课的出勤情况,以便对教师和督学进行监督。

4、加强对实验、实习、课程设计等实践教学环节的检查,检查实验班师生是否到位,教学内容是否有针对性,能力培养是否体现适用性。

5、加强对远程开放教育各班教师指导过程和形成性评价过程的检查和监督。开放教育作为一种新的教学模式,重在引导学习而非教学;是网络资源和各种教学媒体的综合利用,而不是单一媒体的使用;自主学习是基于作业、在线答疑、讨论、BBS交流、小组学习,而不是集中学习。通过教学督导,有目的地提高教师指导学习和修复的水平,提高学生的终身学习能力。

6、开展毕业设计、毕业设计工作的监督。特别是从选题、过程指导、答辩、评估等环节,防止项目老源头,设计(运营)内容雷同,答辩评估走过场,完成质量不高。保证毕业设计质量,促进学生综合能力的提高。

三、以规范化管理为突破口,增强教学督导的教学支持服务功能

教学督导也是教学管理的重要组成部分。要在制度建设的基础上,加强教学督导的规范性和教学支持服务的针对性。确保监督有依据,处罚有标准,指导有水平。进一步完善相关监管制度

1、深入教学一线,充分了解相关教学信息,及时发现并帮助解决问题,为教学部门提供必要的服务;

2、定期或及时向学校领导和相关部门汇报,通报督导工作相关信息和反馈,协调全院教学工作的及时调控;

3、维护教学质量保证和监控体系的正常运行,配合相关方对教师教学业务进行评估,促进教学质量、教学效果和效率的提高;

4、积极开展业务研究,不断提高教学督导人员的工作能力、水平和素质;

5、为教学基本建设提出有价值的建议和方案,为学院的建设和发展提出建设性意见。

学校教学春个人工作计划 篇8

校本课程是以学校为基础开发出来的课程。实施校本课程是实现学校的办学宗旨,体现办学特色的有效途径。实施校本课程能更好地满足学生的兴趣和需要,促进学生的个性发展;校本课程还可以有效提高教师的业务能力和水平。本学期校本课程计划如下:

通过对校本课程的需要评估,我们决定以体现课程改革的基本理念,遵循学生身心发展规律,适应社会进步、经济和科学技术发展要求为前提,将培养学生人文素养定为我校校本课程开发的基本方向。

以学生的生活为基础,从生活出发,引导学生理解生活的意义,生活的方式,扩展学生生活经验,丰富学生的精神世界,使学生从思想到行动,都能贴近生活,适应生活。从而解决学生生活中的问题,并创造生活,享受生活。因此,我们的校本课程与学生的生活紧密结合。在课程的开发过程中我们重视师生的自我发展、自我体验,正视学生的个人知识。重视学生的自我意识、自我体验、自我选择,张扬学生知识中的个性化,使之共同成为时代精神的建构者。

开放可以给师生更广阔的天地,校本课程内容上的开放可以使教师更好的把握教改的实质,形式上的开放可以促进内容更趋科学、完整。

全面贯彻党的教育方针,体现课程改革的基本理念,以培养学生的创新精神为核心内容,以学生发展为本,尊重学生,信任学生,指导学生,促使每一个学生生动活泼的发展,教师、学生共同成长。培养自尊、自强、自立的有独特个性、有完善人格、有创造精神、敢于标新立异的人才。因此,培养学生的人文素养是我校校本课程的目标,针对学生实际,我们把它分为:尊重他人、认识自我、勤于反思、善于合作。

我们根据以下几方面来确立学校本课程。

①学生发展的需求,尊重学生意愿,有利于学生的可持续发展。

②学生的年龄特点,考虑学生的兴趣爱好和认知规律。

③学校的实际情况,包括学校办学特色目标,师资和设施条件等。

(1)任课教师要有具体的教学计划,计划应详细列述学生主体、教学内容、教学目标、教学方法手段、教改措施、成果展现方式。附有教学配当,配当中应列出每周的具体学习内容,教师参照教学配当进行授课,教导处根据教学配当内容予以不定期检测。

(2)任课教师在授课过程中应注意关注学生的主动发展和自主提高,采用适合学会生特点的教学方式,激发学生的情感意识和参与热情科学合理应用激励评价,使每个学生都可以得到全面发展和主动发展。

(3)任课教师应注意做好过程性资料的积累和整理,关注每个学生的发展变化,注重授后反思,及时调整和弥补教学过程中出现的问题。

(4)任课教师注意选取恰当合理的展示和呈现方式,期末以成果回报的方式进行验收评定,成绩纳入教师终结性评价体系。

1、对教师的评价:对教师的评价重过程,建立发展性的教师评价体系。根据教师积累的各种过程性资料以及成果展示,每学期分别评出优、良等级。

2、对学生的评价:对学生采用形成性激励评价方式,注重学生主体参与实践的过程及在这一过程中所表现出来的积极性、合作性、操作能力和创新意识。过程评价与结果评价相结合,关注学生的个体发展,尊重和体现学生个体发展。以促进实现自身价值为最终目标。在实践中,我们主要采用自我评价、教师评价。相结合的评价方式,根据学生的参与程度、及活动进程中的表现给予相应的等级。分别是优、良、合格。

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