幼儿园大班美术活动方案

时间:2023-05-11 作者:工作计划之家

幼儿园大班美术活动方案精选9篇。

写好方案都有哪些诀窍呢?根据公司发展的相关要求。写方案的时候要运用专业知识去进行研究解析。根据您的建议小编为您编写了一篇题为“幼儿园大班美术活动方案”的文章,希望对大家有所帮助!

幼儿园大班美术活动方案(篇1)

请小朋友做模特来做一个动作:

根据模特的动作来分析:哪些部位是前面的,哪些部位是中间的,哪些部位是被遮挡的最后面的。

小结:我们的身体、四肢他们原本是固定在这里的,可是摆放的位置不同,动作就发生了改变,想要表达的意思也就发生了改变。

1.老师示范:

(比如:走在路上打招呼的人:

画画要从头画起,先画头发,再画脸,然后是身体,这个时候要注意手的位置,不同动作手臂的位置不同哦。前面的手臂先画,接着是中间的衣服,然后是后面被挡住的另一个手臂,想好它举起来的`时候是在哪里的,然后画上去,遇到脸就跳开,接着画下去,最后添上手。)

小结:画画的时候要注意遮挡的部位,要先画前面的,再画中间的,最后画后面的。

2.幼儿尝试:

鼓励个别幼儿尝试画简单的人物动态。

(针对幼儿绘画的情况,及时纠正或者肯定)

3.幼儿绘画,教师指导:

小朋友们在草地上有的在跑步,有的玩球,玩的很开心,那在草地上还可以做什么?

(比如:玩跳绳,那就给你画的人手中拿着一根绳子;做游戏的话,就把这些人围成一个圈等等。)

说一说你画的人他们都在做什么事情。

幼儿园大班美术活动方案(篇2)

活动目标

1.尝试借形、借色、借事进行联想和想像,并用绘画的形式表现。

2.能较合理地设计自己的画面,画面丰富,突出主题。

活动准备

相关的视频,各色A4彩虹纸若干,水彩笔,油画棒,幼儿对种子的了解。

活动过程

1.播放视频,引出活动,引发幼儿参与的兴趣。

(视频中出现各种种子)

师:你都知道哪些种子?

幼:黄豆的种子、蒲公英的种子、辣椒的种子、苍耳的种子、凤仙花的种子

2.观看小种子去旅行视频,引出主题绘画内容。

师:小种子要去旅行,它可以怎么去呢?

幼1:借助风的力量,大风一吹就把它吹到别地。

幼2:小动物把水果吃了,就可以把种子带走了。

幼3:苍耳可以用它的刺挂在人们的衣服上,到其他地方去

3.继续观看视频,引发幼儿对色彩的联想与想像。

(种子出现在蓝色画面中)

师:小种子到了哪里?你怎么知道的?

幼1:到天空了,因为天空是蓝颜色的。

幼2:到海里了,因为水是蓝的。

师:小种子去了很多地方,它碰见了谁?发生了什么事?

幼1:它在天上碰到了许多小种子,它们在天上飞,碰到了云彩,然后就落到了草地上。

幼2:它在大海边遇到了小贝壳,小种子把小贝壳当成了小船,它们俩浮在水面上一起玩

(种子出现在绿色画面中)

师:这次小种子到了哪里,发生了什么事?

幼l:它在草地上,被人捡起来种到了花盆里,它长大了,长成了一朵美丽的花。

幼2:它遇到了毛毛虫,和毛毛虫一起聊天,又在草地上遇到小鸟,小鸟带着它一起飞走了

(种子出现在白色画面中)

幼1:小种子飞到了云上面,云带着它到了太阳那里,它们一起唱歌、跳舞。

幼2:小种子到了雪山上,它找到小海豹和它一起玩。

幼3:它到了北极的一棵树上,后来它到了船上,在船上一弹,撞到了小鸟的身上,小鸟救了它

(种子出现在棕、黄、红、紫、桔、粉色画面中,引导幼儿对其他色彩进行联想。)

师:这里有许多颜色,有这些颜色的地方,小种子都想去。你们猜猜它想去哪里?在这些地方又发生了什么事?请和你旁边的小朋友说说。

4.幼儿自选颜色纸张,绘画《小种子去旅行》的故事,教师巡视指导。

师:如果你是一粒小种子,你想去哪里旅行?会遇到谁?可能会发生什么事情?请你选择你想用的的纸,把小种子去旅行的故事画下来。

5.展评幼儿作品,请个别幼儿上前来讲述自己的作品故事。

幼1:这是一粒火龙果的种子,它飞过了大山,来到了沙漠。这里的太阳很大,很热,它一下子掉了下去,经过一段时间的生长,它长大了,但奇怪的事情发生了,它不是火龙果了,它变成了仙人掌。

幼2:小种子去旅行了,它在天上飞了很久,最后它来到了沙漠,掉到了金字塔上,风一吹,扎到了小种子的屁股,它吓了一跳,但它没有哭。

幼3:小种子来到了土星,它看到土星人正在搬木头。土星船长和小种子一起玩。小种子看到土星上有一面灰色的旗子。后来,土星人把小种子放在了土里,小种子长呀长,最后长成了大树。

活动反思

本次活动是从班级的主题活动《种子的秘密》中而来,让孩子们展开想像,假设自己是一颗小种子,绘画自己在旅行中的经历。

孩子们对活动很感兴趣。他们借助各种颜色想像小种子旅行到了哪里,发生了什么事情,想像大胆,富有新意。如敬敬小朋友的画中,我们可以看到开心、可爱的小种子,大大、红红的太阳,生长着不同形态、有生命力的绿色仙人掌,远处有飞过的大山,整个画面给人热情、乐观的感觉。而小宇小朋友的画面则使用了很无奈的黄色,在苍茫的黄色陪衬下的小种子被扎在惨白的金字塔尖上,显得那么无助。

绘画可以引发幼儿流露出内心最真实的情绪、情感。从敬敬的画面,我联想到了他和父亲之间良好的亲子关系,父亲经常给他讲述各种知识,支持他去尝试不同的事物,孩子的画面表现出了他和父亲之间一种和谐、融洽的关系。在孩子的故事中,火龙果的种子神奇地长成了仙人掌,让我们看出孩子大胆、新奇的想法,是不是也预示着在这种良好的父子关系中,即使遇到了逆境,孩子也会茁壮地成长,其生命力也会更加顽强?而小字的父亲平时对她管教很严厉,每天回家不让孩子玩,就让她练习算千以内的加减法,这种超年龄特点和枯燥的练习给孩子带来了心理上的压力,让她不自觉地反映在作品里了。画面中那高大且尖尖的金字塔会不会就代表管教严厉的父亲,而那小小的种子会不会就是她自己呢?

你知道为什么种子被扎在了塔尖上吗?我决定要和小宇的父母好好地作一次沟通。

幼儿园大班美术活动方案(篇3)

设计意图

5岁的幼儿,在自由绘画过程中开始了对人物的关注。比如:游泳、快乐的一家、打篮球等。幼儿在绘画中已经有了分析人物心理活动的意识。但在大班上学期,从很多幼儿的绘画作品可以发现:部分幼儿依然习惯用蝌蚪人来表现人物的活动变化,即用简单的线条来表现人物的肢体特征。为了满足这个年龄段幼儿审美发展的需要,我们要引导幼儿提升正确的认识经验和能力。因此,我认为,大班幼儿的美术活动在于培养幼儿的动手操作能力以及创作思维的灵活性、创造性。本次活动借助幼儿最喜爱的娃娃,发展幼儿对美的表现力和创造能力。

活动目标

1.了解布娃娃的基本特征,感受布娃娃的造型美;

2.尝试运用剪贴、绘画相结合的形式进行创作;

3.大胆地将各种图形进行夸张变形,体验创作的乐趣。

活动准备

1.经验准备:在游戏、生活中培养对布娃娃的喜爱,了解各种图形的特征;会正确地使用剪刀,有剪贴画创作的经验。

2.物质准备:布娃娃若干,剪刀、勾线笔、绘画纸和固体胶棒人手一份。

活动过程

1.了解布娃娃的基本特征,感受布娃娃的造型美

(1)参观娃娃商店,讨论:你喜欢的布娃娃长的什么样子?

(2)请个别幼儿结合图形特征来分别介绍布娃娃五官、身体的相同之处。

(3)提问:这些娃娃之间有哪些地方不同呢?

(4)小结:从多个角度去观察、感受布娃娃的造型美,如:体型、颜色、表情等。

评价与分析:为了使幼儿对布娃娃有比较清晰的认识,在导入活动中教师设置了娃娃商店这一情景来调动幼儿情感上的认知。启发幼儿运用对比的方法来判断布娃娃之间的异同点。幼儿在讨论中出现了这样的现象:对布娃娃的局部特征比较关注,特别是娃娃的五官。在教师的第二次追问下,幼儿的观察点逐渐由局部转移到布娃娃的整体造型。从整体的角度来观察,更能发现每个娃娃不同的美,为后续的创作奠定了情感基础。

2.尝试运用剪贴、绘画的形式进行创作

(1)引发情景:娃娃商店的娃娃都卖完了,老板很着急,现在急需一批新的布娃娃,谁来帮帮他?

(2)各小组操作材料:剪刀、固体胶棒、彩色纸、勾线笔人手一份;布娃娃若干个。

提问:怎样利用这些材料设计出漂亮的布娃娃?鼓励幼儿运用所学的表现手法进行自由创作,比一比看看谁的方法又快又好?

(3)幼儿操作:分别用绘画、剪贴的方式进行创作,教师鼓励幼儿运用不同的方法进行创作。

(4)表现手法小结:绘画,剪贴,绘画与剪贴相结合这三种不同的表现手法。

评价与分析:在操作过程中,大多数幼儿分别选择了绘画和剪贴的方法,只有个别幼儿在教师的提示下,运用了两种方法相结合的形式来创作。能力强的幼儿在创作过程中注重了构图大小及细节的处理.大部分幼儿的作品略显粗糙。这也为接下来的对比观察提供了很好的条件。

3.分享、学习新的表现手法剪贴+绘画

(1)在黑板上分别展示三种不同表现手法创作的幼儿作品;

(2)引导幼儿对比观察,讨论:三种不同表现手法的不同艺术效果;

(3)分享、学习新的表现手法剪贴+绘画,感受奇妙的艺术表现形式。

评价与分析:三种表现手法呈现出的艺术效果是截然不同的,幼儿很快通过对比观察发现了剪贴+绘画这一艺术表现方法的独特,大多数幼儿对这种方法所表现出的活泼、动感、视觉冲击比较认同。教师抓住这一契机,引导幼儿朝着这个方向去探索学习。

4.探索发现剪贴+绘画过程中的夸张变形

(1)出示两张不同的布娃娃作品,引导幼儿对比发现夸张变形后的奇妙艺术效果。

(2)提问:圆形宝宝除了可以变成头,还可以变成身体上的什么?方形宝宝可以做眼睛吗?三角形呢?

(3)小结:从构图大小、颜色变化、打散重组等角度进行创作。

评价与分析:认识剪贴+绘画的表现手法是本次活动的重点,在此环节教师设置了夸张变形这一概念作为活动的难点来提升幼儿的创作能力。为了给幼儿比较直观的视觉刺激,教师提供了一张运用夸张变形、一张没有运用夸张变形的两幅作品,引导幼儿通过观察感受夸张变形幽默、风趣的艺术表现效果。其次,通过提问扩散幼儿的思维,打破幼儿固有的思维方式。如:娃娃的头可以是圆的,也可以是方的。鼓励幼儿大胆设想,创作出个性化的作品。幼儿对这种自由、大胆的创作方式非常感兴趣,也增加了活动的趣味性。

5.尝试在剪贴+绘画中运用夸张变形进行创作

(1)提出问题:怎样变形才可以让你的布娃娃更有趣?

(2)幼儿自由交流,确定自己的想法;

(3)幼儿操作。教师鼓励幼儿将布娃娃的身体进行大胆变形。

(4)布娃娃展示会:给娃娃取个好听的名字,并欣赏、交流自己及同伴设计的布娃娃。

(5)小结

评价与分析:在幼儿自由绘画前,教师的提问有效地帮助幼儿梳理了绘画的步骤及方法。在幼儿独立创作过程中,教师根据幼儿的能力不同,给予针对性的指导,尽可能不干扰幼儿的想法,鼓励幼儿大胆去表现自己的所想。在活动尾声部分.教师以布娃娃展示会的形式,将幼儿的作品展示在黑板上,鼓励幼儿自由参观、相互介绍自己的作品,交流创作的感受。幼儿在参观的过程中学习到了同伴的一些比较好的方法,形成了较好的同伴相互学习的氛围。

活动延伸

1.在活动区中尝试对其他感兴趣的事物进行剪贴+绘画的创作。

2.鼓励幼儿去探索运用多种材料进行剪贴创作。

活动反思

新的教育理念使我们在教育过程中不断地遵循追随孩子的原则,努力使孩子在自己喜欢的学习中,更自主地体会学习的快乐。实践探索中,教师认为幼儿在美术活动中获得的不仅是技法,更多的是持续的对认识周围事物的兴趣、解决问题的方法、了解知识的途径以及与同伴相处的艺术等。

画人物或者是创意绘画对大班幼儿来说,是有一定难度的。往往幼儿的想法天马行空,但由于表现能力有限,很难将自己的想象表现出来。久而久之,孩子的创作激情就会慢慢泯灭。为了避免这一弊端,我设计了此次活动,试图通过学习多种工具和材料来为幼儿创设一个想学、敢学、乐学的环境,让幼儿在与材料的互动中,体验操作学习的快乐。

活动一开始,娃娃商店一下子吸引了幼儿,通过触摸与观察,奠定了情感的基础。在接下来的操作学习中,教师巧妙地将学习任务变成了游戏的内容,变为了幼儿自己的需要,有效地激发了幼儿学习的欲望。幼儿积极地开始设计自己心目中的布娃娃。同时,教师注重观察,因人而异地提出不同的要求,为不同水平的幼儿提供了可选择的机会。最后,布娃娃展示会使每个幼儿获得成功感,幼儿在积极的情绪体验中结束整个活动。

幼儿园大班美术活动方案(篇4)

设计意图

我园所在的福建省漳平市境内独特的丹霞、喀斯特地貌,孕育了丰富多彩的奇石资源,目前已知的珍贵石种有:九龙璧、梅花石、蜡石、虎皮石、彩纹石、绿碧石等十余种,其中九龙璧被列入中国十大观赏石、国石候选石、中国四大名玉。市内建有漳平奇石文化城。藏石、赏石是人们闲暇之趣,因此开展这一活动不但有丰富的教育资源,且幼儿有一定的生活经验。活动重在引导幼儿感受奇石的奇,并以泥塑的形式表现对奇石的观察、感知和想象,以进一步丰富幼儿的审美经验,激发幼儿热爱大自然的情感。

活动目标

1.欣赏家乡奇石的质、形、色、纹、象、意,感受大自然的神奇。

2.尝试运用彩泥和工具表现奇石的形、色、纹。

3.体验立体造型的乐趣,进一步养成耐心细致的操作习惯。

活动准备

1.经验准备:

(1)参观漳平奇石文化城,与幼儿一同收集九龙璧、梅花石、蜡石、虎皮石等各种奇石的实物及影像资料,初步了解漳平赏石文化。

(2)欣赏隔壁班开展该活动的片段(塑造过程、作品)录像。

2.物质准备:橡皮泥,泥工配套工具,多媒体设施。

3.环境创设:将奇石的实物、影像资料及隔壁班幼儿的部分作品布置成漳平奇石馆,供幼儿观察欣赏。

活动过程

1.进入漳平奇石馆,自由赏石,引导幼儿运用多种感官多角度欣赏石头的质、形、色、纹等,感受奇石之奇,引发幼儿对石头的联想与想象。

预设交流问题:展馆里的奇石有哪些色彩?石头的外形象什么?石头上有什么花纹?这些花纹看起来象什么?同一块石头从不同的角度欣赏有什么不同?石头里藏着哪些有趣的故事?

2.运用投影仪多角度地呈现幼儿喜爱的奇石,重点观察石头的形、色、纹,鼓励幼儿大胆表达自己的观察与想象。

预设交流问题:你喜欢的石头是什么样子的?它哪方面最奇特?它藏着有趣的故事吗?

3.欣赏泥塑奇石的操作视频,了解泥塑奇石的方法,教师根据幼儿的经验随机进行难点讲解示范。

预设交流问题:他们用什么材料塑造奇石?是怎样塑造的?你想塑造哪种奇石?有什么困难?

4.幼儿在轻音乐的氛围中进行泥塑活动,教师观察并给予必要的引导。重点观察引导:

(1)从不同的角度观察石头,把最能打动自己的奇特之处表现出来。

(2)借助泥塑工具,刻画石头的肌理,粘合的纹理要牢固。

(3)想象石头的故事。

4.幼儿将塑造好的作品陈列于漳平奇石馆,分享、交流作品,共享成功的喜悦。

预设问题:你的作品是怎样做出来的?石头里有什么有趣的故事?

活动延伸

1.区域活动中继续观察塑造奇石。

2.引导幼儿用橡皮泥为奇石塑造底座。

活动反思

石头本身是没有生命的,但它却能在每一位观者的心中唤起不同的感觉。在善于发现的眼睛里、在善于品味的心灵里,观者会将自己独有的情愫和美感给予它们,于是安静的石头会变活,会变得石中有画,画中有故事,会变得独特并富有生机。

活动中石头仿佛走进幼儿的心里,彼此进行情感的交融与共鸣,幼儿在感受大自然的神奇与美丽的同时,以泥塑的形式大胆记录着自己对石头的观察、发现、理解和想象,塑造了美猴王、金元宝、梅花朵朵、神州鳄、文房四宝、豪华客轮等种种奇石。在情感迁移和创作的过程中,幼儿热爱大自然的情感得到进一步激发。

此活动的成功之处

1.活动前充分欣赏(如参观漳平奇石文化城、收集材料在班级布置漳平奇石馆)与活动中有重点欣赏相结合的方式,幼儿的视野得以拓展,充分感受了奇石之奇、趣,丰富了幼儿的审美经验,激发了幼儿欣赏奇石、塑造奇石的兴趣,为幼儿的发现和表达奠定了基础。

2.以说故事的方式引导幼儿表达对奇石的观察,充分激发幼儿的想象。幼儿用简短的语言表述着自己对奇石的观察和理解,进一步激发了幼儿赏石、塑石的情感。

3.向同伴学的方式(欣赏隔壁班幼儿的作品和操作视频),提高了幼儿塑造奇石的信心。而教师根据幼儿的需要随机进行的讲解示范,为幼儿的自主表达提供了必要的帮助,解决了幼儿技能上的困难,使幼儿能够获得更多的成功体验。

幼儿园大班美术活动方案(篇5)

一、活动目标:

1、通过制作活动激发幼儿对身边美好事物的关注,体验只要善于发现,废旧物品也能成为点缀生活的精品。同时获得审美经验,提高审美情趣。

2、大胆尝试制作花篮,体验制作过程的快乐。

3、体会美丽的花篮给人舒适、温馨之感,懂得用花篮表达自己美好的心愿和祝福。

二、活动准备:

(一)材料准备:

a、包装纸、挂历纸、吹塑纸、糖纸、绉纸、泡沫纸等。

b、各式旧花篮。

c、花泥,树叶。

d、吸管、牙签、双面胶。

(二)辅助教学准备

1、数码像机一台。

2、花店录像。(三)环境准备:

在教室里挂一些插花的挂历。

(四)经验准备:

1、动员家长带孩子参观花店等。

2、家长和幼儿一起做花。

三、活动过程:

(一)谈话引出课题,回顾已有经验。

看!老师为你们带来了什么?(出示自制花篮)。

这么漂亮的花篮你们喜欢吗?为什么?

花篮不仅可以美化环境,还可以表达我们美好的心愿和祝福。你们想不想得到它?要是你有这么一个花篮,想把它放在哪儿?干什么呢?

今天,我们就来自己一起动手实现美好的心愿好吗?

通过谈话唤幼儿起对已有经验的回忆,懂得花篮能美化环境,可以用它表达感情,从而激发幼儿自己动手制作花篮的兴趣和愿望。

(二)幼儿尝试制作看!老师为你们准备了许多材料,有__、有__。有了这些材料就能做出美丽花篮。

1、尝试制作单枝花。

幼儿自己尝试。

②通过提问集体交流制作的方法。

2、尝试插花。

a、第一次插花。

1、启发幼儿挑选最喜欢的材料,做最喜欢的花篮?

2、教师巡视,进行个别指导,小组指导。启发幼儿大胆探索、实践,做成美丽的花篮。

b、幼儿评价交流。

1、现在,我们挑出几个花篮展示给大家,好吗?

2、你觉得他们的花篮好看吗?为什么?(根据花篮的特征发奖)

通过讨论,让幼儿形成基本的审美概念,如;色彩丰富、艳丽、彩调统一、绿叶衬托、布局合理、花的疏密有致、花篮好看,花的形状漂亮等。根据特点评奖。

c、录像欣赏。

1、想不到小朋友自己动脑筋就把花篮插得这么漂亮,那么,能不能让这些花篮插得更加漂亮呢?接下来老师要带着你们到一个花店去看看。

通过欣赏,让幼儿感受插花艺术的魅力,并进一步获得审美知识,也为下一步再操作提供更多可模仿和想象的空间。

2、教师小结:原来插花还有这么多的学问。

d第二次插花。

①提示幼儿根据自己的爱好以及审美知识对自己的花篮进行修整,鼓励幼儿插得与别人不一样。

引导幼儿相互之间启发、借鉴。完成的幼儿可以帮助别人制作,也可以再做一次。

(三)作品评价、展示。

1、让幼儿手捧花篮,做一个造型动作,用照相机留下最美的瞬间。

2、幼儿拿着花篮展示给听课的老师,与听课的老师一起分享。

3、现在,我们可以实现自己的愿望了。

通过展示让幼儿充分体会到成功的喜悦。

幼儿园大班美术活动方案(篇6)

设计意图:

我以废旧报纸为材料,事先做好半成品纸筐,然后在此基础上让每个幼儿都来设计制作一个创意花朵纸筐,既环保又美观,还可用于收纳遥控器、梳子、钥匙之类的物件。本活动的重点是让幼儿通过交流、尝试、展示、欣赏等环节,激发幼儿的创作热情,设计和制作出各具特点的花瓣造型。

目标:

1.能创造性地用废旧报纸设计和制作纸筐的花瓣造型。

2.体验美化生活的乐趣和自由表现的快乐。

准备:

1.用废旧报纸制作的半成品纸筐(制作方法附后),废旧报纸若干,水粉颜料。

2.双面胶或糨糊,剪刀,笔。

过程:

一、纸筐卷边造型

1.出示半成品纸筐,导入活动。

师:这是什么?是用什么做的?

师:报纸可以做成很多实用的东西,今天我们就来用报纸做一个花朵纸筐吧。

2.示范讲解卷纸筐边的方法。

师:抓住纸筐边往里卷,卷呀卷呀卷成筐。

师:你们也来试试看。卷得少,筐就高;卷得多,筐就矮;还能卷得一边高一边矮。

3.引导幼儿尝试卷纸筐边缘,并相互欣赏。

师:看看你卷的筐和旁边小朋友卷的筐是不是不一样?

(析:这一环节的创意点在于纸筐的边缘造型,卷的程度不同决定了纸筐高低的不同。用儿歌提示卷边动作,便于幼儿掌握。)

二、花瓣造型

1.引导幼儿畅想设计思路。

师:我们的花朵纸筐有花心了,还缺什么呢?

师:用报纸可以做成什么样的花瓣?怎么做呢?

(析:幼儿交流时,教师可以提供一些报纸以帮助他们讲清楚自己的想法,也可适当提出改进的建议。)

2.提出操作要求。

(1)花瓣的样子有很多种,想想看,还有别人没有想到的样式吗?试试看,把你的想法用报纸做出来。

(2)可以把报纸撕成或剪成需要的大小,注意不要浪费报纸,废纸要放到垃圾筐里去。

(3)可以用喜欢的颜色给花瓣上色,让纸筐更漂亮。

3.幼儿操作。

(析:教师鼓励幼儿有自己的想法很重要,操作要求也应强调这一点。在操作过程中,教师要留意有独特想法的幼儿,鼓励他们按自己的想法制作;关注在设计上有困难的孩子,提示他们向同伴学习,借鉴他人的设计;发现制作有困难的幼儿,适时给予提醒或帮助。)

三、花朵纸筐秀

1.让幼儿把各自的作品放到展示台上,组织幼儿观看。

2.引导幼儿欣赏、交流。

师:哪个花朵纸筐是你设计的?能给我们介绍一下你的花瓣是怎么做出来的吗?

师:你最喜欢哪个花朵纸筐?为什么?

师:还有谁的花朵纸筐有特别的地方?

(析:将展示、欣赏的注意点集中在花瓣的创意设计上,有利于拓展幼儿的视野,分享同伴的智慧。)

师:这些漂亮的花朵纸筐可以用来做什么呢?

3.小结。

师:原来报纸能做出既好看又实用的纸筐。其实报纸的作用可大了,它还能变出更多有用的东西。我们一起试试看,下次再来分享大家的创意。

(析:结束语将幼儿的创作回归到生活中,让幼儿明白,美观与实用可以相互结合,以此提升幼儿的环保意识,培养幼儿热爱生活的情感。)

附:半成品纸筐的制作方法

1.把两张废旧报纸粘合在一起,以增加筐壁的硬度。

2.把粘好的两张报纸叠放在一起,两边用订书机订起来或用胶带纸粘合起来(如果要做小一点的纸筐,可以用一张粘好的报纸折成纸筐的四面)。

3.另用1~2张报纸对折成正方形做纸筐底,用胶带固定在纸筐的一头。

4.纸筐底边做好后,把纸筐的上边缘往里卷,卷的程度可根据所做纸筐的高度调整。(这一步在教学过程中进行。)

幼儿园大班美术活动方案(篇7)

活动目的

1.体验和朋友在一起的快乐心情,愿意和小伙伴共同游戏。

2.在游戏中观察、发现好朋友的特点,尝试用绘画的方式表现好朋友。

活动准备

1.经验准备:活动前了解幼儿交往现状,熟悉音乐游戏及玩法。

2.物质准备:彩笔、油画棒、水彩颜料、毛笔、大小不同的画纸各若干,画架,供幼儿自选;找朋友游戏音乐。

活动过程

1.音乐游戏找朋友,体验和好朋友游戏的快乐,感受朋友越多越快乐。

(1)游戏一:找朋友。

找找找,找朋友,找个朋友碰一碰。碰哪里?小手碰小手。(变换不同的动作)

(2)游戏二:朋友越多越快乐。

找找找,找朋友,找到一个好朋友。两个朋友做什么?互相说句悄悄话。找找找,找朋友,找到两个好朋友。三个朋友做什么?三个朋友抱一抱(逐渐增加朋友的数量)找找找,找朋友,大家都是好朋友。拉成一个大圆圈,变成一个大泡泡泡泡吹破了,砰啪!

效果分析

教师始终以热情的语言、愉快的情绪感染和带动幼儿,用幼儿喜欢的游戏方式进行交流。朋友的数量从一个逐步过渡到多个,游戏的内容也越来越有趣,让幼儿感受到朋友越多越快乐,从而产生交朋友的愿望和交到朋友的满足感。

2.谈话活动:说说我的好朋友。

(1)观看和同伴一起活动的照片,体会朋友越多越快乐。

提问:看看这是谁,你是怎么认出来的?(观察发型及服装)猜猜他的好朋友是谁呢?说说他们在做什么?(玩游戏、画画、搭积木)

(2)你喜欢和好朋友一起玩吗?你的好朋友是谁?说出好朋友梳什么头,穿什么衣服,不说名字,我们大家一起猜一猜。

(3)你为什么喜欢你的好朋友?

(4)你有几个好朋友?是一个、两个、三个,还是很多很多?请你把好朋友都画下来吧!让我们来看看谁的朋友多。

效果分析

这一环节通过看照片辨认好朋友、不说名字猜好朋友,增进了幼儿之间的了解。在关注幼儿情感表达的同时,又引导幼儿通过观察,加深对好朋友外貌特征的了解,也为后面的表现活动作铺垫。

3.幼儿绘画,教师随机指导,激发幼儿画多个好朋友的兴趣。

师:老师还准备了大纸和长条纸,你可以把他们都画下来,还可以和你的好朋友一起画,或者到你们喜欢的地方去画。

效果分析

在绘画的过程中,不同大小的纸张、不同的绘画地点、不同的绘画材料,甚至同伴的选择,都为幼儿提供了一个宽松、自由的氛围,让幼儿充分地自主选择,自由、积极、大胆地表现。

4.作品展示。

好朋友连成串:将幼儿的作品连在一起展示,引导幼儿相互介绍自己的好朋友都有谁,大家在一起做什么。

效果分析

好朋友画展使活动达到了高潮,幼儿互相介绍自己的好朋友,分享自己与好朋友的快乐游戏,情感得到了释放后的满足。

幼儿园大班美术活动方案(篇8)

设计意图

西班牙超现实主义画家米罗的画作,洋溢着自由天真的气息,表现出孩童般的纯朴天真。他的画中往往没有明确具体的形,颜色也非常简单。这些风格特点与孩子的审美情趣和美术心理特点极为契合,从这个角度来说,米罗的画作是他贡献给孩子的精神瑰宝。

活动目标

1.发现米罗作品中点、线、色块等基本元素的特点,初步感知米罗作品的风格。

2.乐意大胆想象、表达对作品的感受,体验欣赏名画带来的愉悦。

3.尝试运用剪贴、添画、喷画等方法大胆创作具有米罗特色的作品,体验想象、创作带来的快乐与成就感。

活动准备

经验准备:幼儿有过欣赏美术大师作品的经验,能大胆表达对作品的感受。

物质准备:米罗画像及米罗作品ppT,米罗作品中的抽象色块人手一块,幼儿合作作画的大画纸四张,展板四块。彩色卡纸边角料、剪刀、浆糊、棉签、水笔各若干。

活动过程

1.“送礼物”导入活动,引发初步的想象。

导人语:丁老师给你们带来了一件特别的礼物,猜猜看会是什么。

(1)自由结伴猜想。提导语:你的小精灵像什么?跟好朋友说说,也让好朋友猜猜。

(2)集中交流分享。提问:谁来告诉大家你的小精灵像什么?

(3)将小精灵送到画纸上,幼儿分成四人一组。

指导语:这些小精灵很有趣哦,现在请你们把小精灵送到这几张画纸上,每张纸上4个小精灵。

2.借助ppT介绍画家米罗。

点击ppT,出现米罗画像。提问:有人认识他吗?

小结:他叫米罗,是西班牙著名的画家。他一生画了许多画,他的画很特别,很有趣,能带给我们丰富的想象,全世界许多的大人、小孩都喜欢他的画。

3.欣赏米罗作品,了解表现特点。

(1)引导幼儿观察想象画面内容,初步感知夸张变形的表现风格。

指导语:米罗爷爷在这幅画上都画了些什么?你看到了什么?在哪里?指给大家看看,和真的人一样吗?哪儿不一样?哦,他把人的头画得比身体还大,他用的是夸张、变形的画法。再找找,还有哪里也画得很夸张?你还看到了什么?指给大家看看。和真的动物一样吗?他用的是夸张变形的手法,这些夸张变形的人和动物给你什么感觉?

(2)引导幼儿观察发现米罗画中点、线、色块及“米”字的风格元素。

指导语:画中除了有可爱的小精灵色块,还有什么?(若幼儿发现不了,可点击超链接“点子图”)这些点子一样大小吗?都是什么颜色的?除了许多大大小小的黑色点子,还有什么?(可点击超链接“线条图”)你看到了什么样的线条?这根弯弯曲曲的线条画出了什么?有不同的看法吗?和真的一样吗?是用的什么方法?再看看,还有什么特别的?(指着“米”字)这个图形像我们中国的一个汉字,谁认识?画中用了哪些好看的颜色?你喜欢吗?为什么?

小结:米罗爷爷的画真是特别,有用色块、线条画成的夸张变形的人和动物,有许多大大小小的点子,还有许多标志性的、像小雪花一样的“米”字呢。

(3)欣赏多幅画作,再次感受米罗画的风格特点。

提问:这些画上又有哪些有趣的内容?和刚刚一幅画有哪些一样的地方?你最喜欢哪一幅?为什么?这些画有什么一样的地方?

4.合作创作,教师适时鼓励和引导。

(1)提出创作要求。指导语:待会儿,四个人一组合作,可以用剪刀和卡纸变出你心中的小精灵色块贴到画纸上,也可以用水笔在画纸上画出有趣的点子、线条和“米”字。

(2)幼儿分组合作剪贴、添画。

(3)尝试喷画,进一步体验创作的快乐。指导语:丁老师这儿还有一样神奇的用具,它会让我们的画变得更漂亮哦。喷嘴对着画纸摁一摁,哇,许多隐隐约约的彩色雾团,像梦幻世界。你们来试试吧。

5.欣赏作品,体验创作的快乐。

提问:你们的画有什么特别的地方?你最喜欢哪幅画?为什么?

活动延伸

将米罗作品陈列于活动室墙上,供幼儿自由欣赏。在活动区提供笔、卡纸等材料供幼儿自南创作。

幼儿园大班美术活动方案(篇9)

幼儿园大班美术活动:加油!奥运!

设计意图:

20xx年,第29届奥林匹克运动会即将在中国北京举行,她以全新的面貌向世界人民展示中国特有的魅力,这令每一位中国人感到骄傲、自豪。《纲要》指出:幼儿园教育内容的选择应贴近幼儿的生活,符合幼儿的兴趣、爱好,同时应有助于拓宽幼儿的视野。追随“奥运会”这一体坛盛事,给广大教育工作者提供了一个很好的教育契机。

现在的孩子都喜欢看电视,对一些新鲜的事物都很感兴趣,他们接受能力快,表演欲望强。针对的这一特点,我选取了“奥运会”这一主题,让孩子们通过做做、玩玩,了解有关奥运的粗浅知识及北京申办奥运,与申办奥运成功的简单意义。并以此为教材,让幼儿学习,关心和了解国家大事,培养的主人翁意识及热爱祖国的情感。

活动目标:

1、引导运用各种废旧材料,大胆发挥想象,设计吉祥物、制作五环旗等。

2、鼓励幼儿大胆表演,相互合作,体验游戏的乐趣。

3、培养主人翁意识及热爱祖国的情感。

活动准备:

1、五个福娃的头饰

2、各种颜色的纸、布料、剪刀、双面胶等。

3、音乐磁带、录音机。

活动过程:

一、创设情境,引出主题。

1、师:今天我们班上来了几位神秘的小客人,我们看看她们是谁啊?

2、小客人自我介绍并以提问的方式了解奥运会的粗浅知识。

⑴奥运会的全称是国际奥林匹克运动会,每四年举行一次。

⑵今年的奥运会8月8日将在北京举行。

⑶奥运会的会旗是五环旗。

⑷介绍奥运会的一些比赛项目。

⑸奥运会的口号是“新奥运、新北京”

二、自由结合,选择材料,完成任务。

设计组:负责设计奥运会的吉祥物。

制作组:主要负责制作奥运五环。

表演组:运用布、头巾等材料,根据自己的意愿装扮自己,进行表演。

幼儿自由选择材料,根据自己的喜好参加活动,教师巡回指导。

三、播放音乐,让幼儿进行游戏。

1、请幼儿将制作好的五环放置在活动室最醒目的地方。

2、请设计吉祥物的小朋友为好朋友挂上吉祥物牌。

3、请“拉拉队”进场,带领同伴跟音乐一起为奥运加油!

延伸活动:

进行大型建构游戏――搭建奥运村,将自己设计的五环旗、吉祥物送进奥运村,并为奥运村的设施设计标识

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