会跳舞的盐中班教案1000字(集合七篇)。
作为一位杰出的教职工，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。教案应该怎么写呢？下面是小编帮大家整理的科学《会跳舞的盐》教案，欢迎大家分享。
会跳舞的盐中班教案1000字 篇1
一、教学目标
1. 引导幼儿探索声音传播的科学现象，观察盐粒随着声音的大小在保鲜膜上跳动的现象。
2. 培养幼儿的观察力、思考力和动手操作能力。
3. 激发幼儿对科学实验的兴趣和好奇心，体验探索的乐趣。
二、教学重难点
1. 重点
让幼儿理解声音是由物体振动产生的，并能观察到盐粒在声音作用下的跳动现象。
鼓励幼儿积极参与实验，大胆表达自己的发现和想法。
2. 难点
帮助幼儿理解声音的振动与盐粒跳动之间的`关系。
引导幼儿在实验中进行有效的观察和比较。
三、教学准备
1. 一个碗或杯子。
2. 保鲜膜。
3. 适量的盐。
4. 音响或手机（用于播放音乐）。
四、教学过程
（一）导入（3 分钟）
通过谜语导入，引起幼儿的兴趣。
“白白一片似雪花，落下水里不见它。单独吃它会皱眉，不吃它时活不下。”（谜底：盐）
（二）初步探索（7 分钟）
1. 教师展示实验材料，提问幼儿：“你们猜一猜，盐会跳舞吗？”激发幼儿的好奇心。
2. 教师将保鲜膜覆盖在碗口上，使保鲜膜绷紧，然后在保鲜膜上撒上少量盐。
（三）实验操作（15 分钟）
1. 教师请一名幼儿将耳朵靠近碗口，教师轻轻敲打碗边，让幼儿听听声音，观察盐的情况。
2. 教师打开音响播放音乐，将音量调小，靠近碗口，让幼儿观察盐的跳动情况。
3. 逐渐调大音量，引导幼儿观察盐粒跳动的变化。
（四）讨论与分享（10 分钟）
1. 教师提问：“你们看到盐粒是怎么跳舞的？声音大小不同时，盐粒跳舞有什么变化？”
2. 鼓励幼儿大胆表达自己的发现和想法，教师进行总结和解释：声音是由物体振动产生的，声音越大，振动越强烈，盐粒就跳得越高。
（五）拓展活动（5 分钟）
1. 教师提问：“除了盐，还有什么东西也可以在声音的作用下跳舞呢？”
2. 鼓励幼儿回家后和家长一起尝试用其他材料进行实验。
五、教学延伸
1. 在科学区投放更多的材料，如豆子、纸屑等，让幼儿继续探索声音的奥秘。
2. 鼓励幼儿在日常生活中观察和发现与声音振动有关的现象。
六、注意事项
1. 实验过程中，音量调节要适度，避免过大音量对幼儿听力造成损伤。
2. 提醒幼儿不要触摸保鲜膜，以免保鲜膜破裂。
会跳舞的盐中班教案1000字 篇2
一、活动目标。
1、能对糖的溶解现象有好奇心，产生浓厚的观察兴趣。
2、能用搅拌的方法了解溶解的现象，知道有的'东西放在水里会溶解，有的不会。
二、活动准备。
1、课件—动画片：你喜欢三明治吗
2、杯子、勺子、温水、米、奶粉、果汁粉、盐、糖。
三、活动过程。
（一）动画片引入主题。
1、小朋友，你们喜欢看动画片吗？今天老师请小朋友看一个非常好看的动画片，你们高兴吗？
2、观看动画片：你喜欢三明治吗？
（1）你喜欢三明治吗？你尝吃过的三明治是什么味道的？
（2）嗯，三明治的味道甜甜的，很好吃。
（二）通过实验了解溶解现象。
1、引导幼儿尝味道。
（1）老师这里有一杯饮料，谁来尝尝告诉大家你喝到的饮料是什么味道的？（甜的）
（2）知道为什么是甜的吗？（因为里面有糖）
（3）那你有没有在里面看到糖呢？
（4）糖到哪里去了？
2、教师示范小实验
（1）观察糖溶解的现象。
①师示范操作方法：先用勺子舀一勺子糖放入水中，看糖到哪里去了？
②现在老师用勺子来搅拌一下，小朋友看到糖到哪里去了吗？躲到水里去了！
（2）观察盐到哪里去了？（请3—4名幼儿来同时操作）
①师：老师这里还有盐，你们谁也来试一试？（幼儿操作）
②师小结：通过刚才的实验我们都知道糖作盐能在水里溶解。
3、幼儿进行实验
（1）认识材料。
师：现在老师先请你们看一看你们桌上有什么东西？
（2）幼儿动手实验。
教师提出操作要求：
①老师为你们每个人都准备了一上杯子、一个勺子、还有果汁粉。
②操作时可以自己选其中一样东西放到你的杯子里，用小眼睛看看
③你倒的这些东西会不会像糖一样藏在水里看不见，溶解了呢？
④在操作时还要注意互相合作，不要抢。
⑤提醒幼儿注意在实验中观察将果汁粉、米、奶粉放到水中有什么变化？
小结，小朋友真能干，都发现了有的东西能在水里溶解，有的东西不能溶解。
（三）结束部分。
在我们日常生活中还有好多东西是可以溶解的，也有好多东西是不可以溶解的，小朋友们可以回家后跟爸爸妈妈们一起观察、发现、然后再来告诉我们的好朋友，好不好？
会跳舞的盐中班教案1000字 篇3
一、活动目标
1.知识目标：通过观察体验，初步了解并感受声波震动传播的现象。
2.能力目标：能观察到盐粒随着音乐的大小、节奏的快慢，以及距离的远近变化而变化。
3.情感目标：激发幼儿对声音的探索兴趣，培养幼儿探索精神。
二、活动准备
1.经验准备：幼儿按组分别准备实验用的相关材料。
2.物质准备：碗或玻璃杯，保鲜膜，盐若干，音响或手机，节奏快、慢的音乐，记录表，纸屑，枯叶，小米。
三、活动过程
（一）课程导入
通过谜语导入活动，引发探索兴趣。
师：(播放音乐）老师还带来了一曲欢快的音乐，请小朋友们跟着音乐的节奏一起动起来。
师：有一个“朋友”也想来和小朋友们一起跳舞，你们来猜猜看它是谁？远看像雪花，海水中有它，用途非常广，做菜顶呱呱。(打一调味品）
师：你猜到是什么了吗？
师：是的，就是我们做菜要放的“盐”。(出示实物盐）
师：盐粒很小，它也想跟小朋友一样舞动起来，你们觉得可能吗？你有什么方法？
（二）教学环节
1.幼儿了解实验材料
师：老师专门给盐准备了一个特殊的舞台，小朋友看看这是什么？
师：先来看看老师是怎么做的？
2.教师引导幼儿操作
步骤一：首先，将保鲜膜平整地包裹在碗边；
师：老师把小朋友们分成了三组，请组长带着组员到实验的位置开始操作。
步骤二：然后，捏起一点盐粒撒在薄膜上，观察实验现象；
师：盐有在跳舞吗？怎么可以使它们动起来？
步骤三：拿出音箱或手机音乐，将音量由小调到大，观察试验现象。
师：请小朋友们说一说你观察到盐粒有什么变化？
师；谁能用身体动作学一学盐粒是怎样变化的？
师：当音乐变小时盐颗粒有什么变化？
师：当音乐声变大时盐颗粒有什么变化？
小结：我们发现当声音越大，盐粒跳得越高；声音越小，盐粒跳得越低。
步骤四：播放不同的`音乐，观察盐粒的变化。
师：当我们播放节奏快、动感的音乐时盐粒发生了什么变化？
师：当我们播放舒缓的音乐时，盐颗粒有什么变化？
小结：播放节奏快、动感的音乐时，盐粒跳得快、高；当我们播放舒缓的音乐时，盐颗粒盐粒跳得慢或不跳。
步骤五：播放节奏快、动感的音乐，将玻璃杯放在离音响远点的地方，幼儿观察盐粒的变化。
师：当我们将玻璃杯放在离音响远点的地方时，盐颗粒发生了什么变化？
师：当我们将玻璃杯放在离音响近点的地方时，盐颗粒发生了什么变化？
小结：播放音乐时，玻璃杯离音响远，盐粒跳得慢或不跳；玻璃杯离音响近时，盐粒跳得快、高。
3.探索盐颗粒“跳舞”的原理
师：猜猜看为什么盐颗粒会跳舞呢？
师：现在请小朋友们用你的手摸着自己的喉咙，然后说话，你们有什么发现？
(发现在说话的时候，喉咙在振动……)
小结：当我们播放音乐的时候，会产生振动，音乐的振动带动周围的空气不断起伏，形成了空气的波动，空气的波动传入到了我们的耳朵里，就是我们听到的声音，也就是声波。当我们播放节奏感强和舒缓的音乐时，音乐的振动幅度不同，发出声音的响度也不同，所以盐颗粒跳舞的幅度就不同，如果音乐消失了，盐颗粒也就不“跳舞”了。
（三）总结与延伸
1，总结：今天的实验中我们和盐颗粒一起跳舞，还知道了盐颗粒会跳舞的秘密是由于声音的振动产生的，记得把今天的实验分享给身边的朋友哦。
2.延伸：盐粒在声波的震动下可以跳舞，这里还有些碎纸屑、小米、干枯的树叶，他们能不能跳舞呢？还有哪些东西可以进行尝试呢？我们可以在以后的区域活动中一起探究。下面我们开始去尝试吧！
会跳舞的盐中班教案1000字 篇4
《会跳舞的盐》是一本由美国物理学家Hans Christian von Baeyer所著的科普读物，该书主要讲述了化学中的有趣现象及其背后的科学原理。本文将从四个方面对《会跳舞的盐》进行教案设计，以帮助学生更好地理解和掌握其中的化学知识。
一、教材背景介绍
《会跳舞的盐》是一本介绍化学现象的科普读物，全书共分为12个章节，内容主要围绕化学中的反应、元素、化学键等多方面展开，通过有趣的实验和解释，引导读者探索科学的奥秘。本教案以第一章“会跳舞的盐”为例，对其中的实验进行说明和解释。
二、教学目标
1.了解化学反应中的原子性质；
2.掌握难溶盐的生成条件和反应原理；
3.了解酸碱中的'中和反应；
4.掌握实验方法和实验步骤，提高实验操作能力。
三、教学过程设计
Step 1.概述
学生们可以读一遍第一章的简介，了解实验的目的和方法，为下面的实验做好准备。
Step 2.实验步骤
1.取少量硫酸铜溶液倒入试管中；
2.取适量氯化钾溶液加入至硫酸铜溶液中；
3.观察试管中的现象。
Step 3.实验现象
难溶盐产生的现象：在加入氯化钾后的短暂时间里，液体表面会出现一种白色沉淀，并随着时间的推移而逐渐变得更厚更白。
Step 4.反应机理
氯化钾和硫酸铜会发生反应，生成难溶盐氯化铜：
KCl(aq)+CuSO4(aq)->CuCl2(s)+K2SO4(aq)
Step 5.实验讲解
1.根据产物的颜色和形态，可以判断反应生成了难溶性产物——氯化铜。
2.由于氯化铜是难溶盐，因此会在反应的过程中逐渐沉淀。
3.实验中原液可能会棕色或蓝色变成白色，是因为氯化铜白色沉淀的颗粒不断增加，使得溶液逐渐变浅，从而表现为颜色的变化。
Step 6.课后练习
结合此书第一章所介绍的实验，解释以下化学现象：
1.燃烧火柴时火焰为什么是三角形的？
2.为什么铁制的物品会生锈？
3.为什么干电池尽头的电量明明很少却可以点亮手电筒？
4.为什么火山喷发时会喷出熔浆？
四、教学总结
学生们通读《会跳舞的盐》一书，了解了许多化学实验和现象，掌握了化学反应的原理和产物及其对环境的影响。对于教师来说，应该注重实验操作和实验原理的讲解，从而使学生们通过实验理解化学知识，增强他们的实践操作能力。这些知识对学生们以后的学习和生活都有很大的帮助。
会跳舞的盐中班教案1000字 篇5
【教学目标】
1、通过科学小试验初步了解并感受声波震惊传播的现象，萌发对科学活动的探究欲望。
2、能观看到盐粒随着音乐的大小、节奏的快慢以及距离远近的变化而变化。
STEAM学习目标
S通过观看体验，初步了解并感受声波震惊传播的现象。
T培育幼儿仔细观看的力量
E提升幼儿动手动脑力量。
A学会观看后进展记录结果。
M熟悉距离远近，音乐节奏的快慢，音量的大小。
【教学重、难点】
教学重点：
通过观看体验，初步了解并感受声波震惊传播的现象。
教学难点：
能观看到盐粒随音乐音量的大小、节奏的快慢以及距离的变化而变化。
【活动预备】
提前做好的玻璃杯薄膜，盐粒若干，音响，节奏快、慢的音乐，记录表，纸屑，枯叶，小米。
【教学过程】
一、导入活动。
1、播放欢快的音乐，师幼一起随着音乐自由舞动，活泼幼儿心情。
师：多好听的音乐呀，让我们一起跳起舞来吧！
2、音乐完毕，引出盐粒
师：小朋友们跳起舞来心情怎么样7教师这里有些小东西也想和你们一样快乐的跳舞呢。
(出示盐粒）师：盐粒很小，教师特地给他们预备了一个特别的舞台，我们可以捏起一点盐粒在玻璃杯薄膜上，观看探究。
3、幼儿分组，尝试将盐粒匀称的撒在玻璃杯薄膜上，观看观看。
二、观看探究盐粒“跳舞”。
（1)第一次观看
音乐的音呈由小变大（留意不要长时间将音量开到最大，以免影响幼儿听力)。
分别请几名幼儿说说所观看到盐粒的变化，用身体动作学一学盐粒是怎样变化的，并请
幼儿在黑板上做简洁记录。
小结：
声音越大，盐粒跳的越高；
声音越小，盐粒跳的越低。
（2）其次次观看：
插放节奏快、动感的音乐，幼儿观看盐粒的变化。
插放节奏慢、舒缓的音乐，幼儿观看盐粒的变化。
小结：
播放节奏快、动感的音乐时，盐粒跳的快、跳的高；
播放节爽慢的`、舒缓的音乐
时，盐粒跳的慢、跳的低。
（3）第三次观看：
引导幼儿观看盐粒的变化与玻璃杯距离音响远近的关系。
插放节奏快、动感的音乐，将玻璃杯放在离音响远点的地方，幼儿观看盐粒的变化。
播放同一首音乐，将玻璃杯放在音响的旁边，幼儿观看盐粒的变化。
小结：
播放音乐时，玻璃杯离音响远，盐粒跳的慢或不跳；
玻璃杯离音响近时，盐粒跳的快、高。
三、争论沟通
1、请幼儿猜测盐粒为什么会跳舞？
2、声波震惊传播的现象：声音会引起震惊形成看不见得声波，传给最近的物体，声波本想
传给玻璃杯薄膜，薄膜上有盐粒，所以一起动了起来，这就是声波震惊传播现象。
【教学延长】
盐粒在声波的震惊下可以跳舞，这里还有些碎纸屑、小米、枯槁的树叶，他们能不能跳舞呢？还有哪些东西可以进展尝试呢？我们可以在以后的区域活动中一起探究。下面我们开头去尝试吧！
会跳舞的盐中班教案1000字 篇6
活动目标：
1、通过观察和实验，知道白糖和盐的名称、特点及用途。
2、能比较出白糖、盐的简单相同点和不同点。
3、对白糖和盐的溶解现象有好奇心，产生观察兴趣。
活动准备：[OK语录网 Www.968OK.cOm]
教具：有红、绿标记的杯子各一个;两个玻璃杯里面分别放有白糖水和盐水。
学具：每组幼儿一份白糖和盐、两把勺子、两只碗。
活动过程：
一、导入活动，引起幼儿兴趣。
1、出示两杯水，师：今天，金老师带来两杯水。请你们猜猜这两个杯水是什么水?
2、请个别幼儿来尝一尝，并提问：它们的味道是一样吗?红标记杯子里的水是什么味道?绿标记杯子里的水又是什么味道呢?
3、师小结：原来这两个杯子里装着不同味道的水，一杯是白糖水，一杯是盐水。
二、引导幼儿观察白糖和盐。
1请幼儿根据生活经验，说说白糖和盐是什么样子的?
2、教师出示白糖和盐：请幼儿看看这两个碗里是什么，并想想用什么办法知道，哪一碗是白糖，哪一碗是盐?
3、分组操作：请幼儿将白糖和盐倒在水里，用勺子轻轻搅拌，待白糖和盐熔化后问：白糖和盐到哪里去了?(提醒幼儿把使用过的物品要放回原处。)
4、师幼探讨“白糖和盐”到哪儿去了。(助幼儿理解“溶化”)
5、引导幼儿发现：怎样才能使白糖和盐溶化的方法。(放入水中充分搅拌)
6、品尝调配好的糖水、盐水是什么味道的?(幼儿自由讨论)
三、比较糖和盐。
1、教师：白糖和盐什么地方是一样的?(颜色)什么地方不一样?(味道不同)
2、小结：白糖和盐都是白颜色的`，一颗一颗亮晶晶的它们都能熔化到水里，都是人们生活中不可缺少的东西。白糖和盐的味道不同，因此它们用途也不同。
四、了解白糖和盐的用途。
1、请幼儿结合自己的生活经验说说白糖和盐的用途。
2、教师小结;我们家家户户烧菜时都离不开它们。金老师还要告诉你们盐有食用盐和工业盐;工厂里很多地方也要用到盐那胜业盐，比如：下雪，马路上堆积了厚厚的雪，会造成交通不便，警察叔叔们就要在厚厚的积雪上撒上一些工业盐来助积雪溶化，疏通交通安全行使。
延伸活动：
除了白糖和盐除了能溶化在水里，请小朋友想想看还有什么能熔化在水里呢?我们一起去探索吧。
会跳舞的盐中班教案1000字 篇7
一、教学目标
1、了解盐对生活中的重要作用。
2、掌握盐的基本知识和特性。
3、了解盐与舞蹈的关系。
4、培养学生的科学思维和实验操作能力。
二、教学过程
1、导入（10分钟）
展示一些盐的图片，让学生猜猜它们是什么，以及它们在生活中有怎样的作用。
2、讲授盐的基本知识（10分钟）
介绍盐的定义、种类、特性等基本知识。
3、读《会跳舞的盐》一书（30分钟）
请学生自己阅读这本书，或者老师和学生一起读一些重要的内容，让学生了解盐对生活中的各种作用，并结合实际例子来解释它们。
4、实验环节（30分钟）
让学生自己动手进行实验，以加深对盐的了解。以下是一个简单的实验教案：
实验名称：盐的溶解性实验
实验材料：不同种类的盐、水，小杯子，勺子
实验步骤：
1、取三个小杯子，分别加入不同种类的盐。
2、向每个小杯子中加入适量的水，搅拌均匀。
3、观察每个小杯子中的盐是否完全溶解。
4、让学生总结：哪种盐溶解得最多？哪种盐溶解得最少？可能是什么原因？
（注意事项：实验时要注意安全，盐和水搅拌后会产生一些热，注意不要让学生接近热水和盐）
5、结束总结（10分钟）
让学生总结今天学到的知识，回答一些问题，例如：“盐在生活中有哪些作用？”“盐的'种类有哪些？”“为什么盐可以溶解在水中？”等等。
三、教学评价
1、观察学生的课堂表现：是否听讲，是否积极回答问题，是否参与实验等。
2、检查学生的书面作业：例如让学生写一篇关于盐的作用的小短文，或者向家长介绍盐在生活中的重要性。
3、实验报告：让学生自己回顾实验步骤，并总结实验中发现的规律。评分时将根据学生的实验操作能力、实验结果分析和规律总结等要素考虑。
四、教学建议
1、在教学中，可以加入更多有趣的生活例子，以便学生更容易理解和记忆。
2、在讲解盐的基本知识时，要尽量简单明了，避免使用过于专业的术语和语言。
3、在实验环节中，要注意安全，并且让学生主动参与，体验科学实验的乐趣。
4、在结束总结中，要给学生时间思考、回答问题，并给予肯定和鼓励，促进学生科学兴趣的培养。