数学实践报告(精华18篇)

时间:2020-07-21 作者:工作计划之家

数学实践报告(精华18篇)。

〚1〛数学实践报告

人的知识需要累积，人的成长需要磨砺。

天波易谢，寸暑难留，大一就这样轰轰烈烈并安静如水地留在了青春的回忆里。大学并没有让我觉得生活如天堂般安逸，反而多了数不清的紧张感。毕业后，我能做什么?我能做成功吗?我又能为社会做点什么?作为一名即将奔向大二的学生，XX年暑假期间，我选择了从底部做起，一点一点积累经验，一步一步走向成长。

点点辛酸。

来到工厂，总经理很热情地招待了我们(同班的一个朋友)。李总这人真的是好到无话说，热情、开朗、阳光、稳重，而且还很照顾、体贴下属。不过，照顾归照顾，国有国法，厂有厂规，我们两个暑期工第三天开始就要按计件算，所以，我们必须提高速度，并且要保证质量，才能拿到保底工资。这家厂是做手机电池和充电器的，烧伤、烫伤在所难免，第一天我就做好了心理准备。

上班的第一天，我被分配到了“打螺丝”，就是给充电器打上螺丝。还蛮好学的，也挺好玩，认认真真工作了一天。第二天，右手大拇指便起泡泡了。第三天，又多起了一个。虽然很痛，但是不能像个小孩子一样撒娇，只有忍着。终于，一个星期过去了，拇指上的泡泡被磨平了，剩下两个疤停留在那。

某一天，和同事们聊天，一同事说：“现在的大学生，都嫌这嫌那的，一会儿又说这个脏，一会儿又说那个累，呵，都不知道你们能做些什么!”我一点也不赞同这种说法，可是又不能凭口就这样反驳他的说法。于是，第二天开始，我比他们更早去工厂上班，中午吃完饭就去上班，没有停息过。下午比他们晚下班，工作中，不管是被烫到，还是被烧到，我都忍着。速度上，我一直在找技巧，很快，就找到了既能保证质量又能加快速度的方法。我这么做只想证明：大学生也能吃苦!

7月24日，左手食指被火烫伤了，烫出了一条略深的伤痕，都怪我太不小心了，碰到电池上的镍片，还一直抓着不放。一阵烤肉的味道扑鼻而来。只能说，这些天都是痛着过来的。

7月30日，看到有一个人在焊锡，看上去挺好玩的，就过去求学于他。刚开始，他教我时，我超级兴奋，因为好像就要学会了。等他一松开我的手，我的手就巧得不得了的滑到了烙铁上，顿时，很想死。

8月3日，终于在工作之余学会了焊板和焊点。这天晚上，一个人独坐在床上，看着伤痕累累的双手，想着自己的梦想和未来，没事，不管多苦多累，未来总是一片光明的。

8月9日，拇指上的皮脱了一层又一层，碰到水时，好像整个神经都麻木了。眼里的泪水已经不受控制了，哗啦啦地把从一开始到现在的痛都化作泪水流了出来。

丝丝体会。

每天下午下了班，我就站在阳台上看天空。有时候，白云就像小绵羊一样，在天空中玩耍;有时候，彩云就像不规则的彩虹，给人无限遐想;有时候，云儿就像沙漠，说不出的苦涩。这的日落好美好纯净。飞机飞过落日时的'美，已经深深震撼我的心。

只要能够抬头看到天空就是幸运的，那些生活里的挫折比起一个人的一生，它只不过是一段很微小的插曲。想要在这个社会上立足就要有平和的心态。在患得患失的人生里，我们每时每刻都在选择着，痛苦与快乐的生活都是我们自己选择的，为什么要让自己沉溺在痛苦中呢?

每天晚上，陪伴我的是良书。我深深感受到，书可以让人们的心情平静。当遇到一本自己感兴趣的书时，会发现心情是愉悦的。而且每本书里都有着很大的智慧，阅读过的书籍都会是我们在社交中的资本。阅读，能够让人学会以一种平和的心态去迎接生活里的痛苦与快乐。这个世界上有富也有贫，有阴也有亮，有丑也有美，到底看到什么，取决于自己是积极还是消极。在年轻时学会勤勉地工作，用一种光明的思维对待生活，那么，只要张开手掌，就会发现，里面有一片灿烂的人生。阅读，让我懂得感恩。把感恩刻在石头上，深深地感谢别人帮助过你，永远铭记，这是人生应有的一种境界;把仇恨写在沙滩上，淡淡忘掉别人伤害过你，学会宽容，让所有的怨恨随着潮水一去不复返，这也是一种人生境界。

〚2〛数学实践报告

20xx年xx月xx日至xx月xx日，怀着对教育事业的追求和理想，以一个学生的身份，我有幸到xx中学进行了为期二个月的教学实践。能够进入这样的学校进行教学实践是我们期盼已久的。实践的主要目的是，走进课堂，进行教学探讨，提高自身的教学综合能力，促进自身专业成长。

xx市xx中学创建于努力探究有效教学已成为这个团队成员的自觉行为，教学比赛屡屡获奖，每位教师正发挥着前所未有的优势潜能，崇尚着乐教、敢教、善教、优教的教风，营造着学善、学实、学活、学长的学风。我的师傅是xx中学的教导主任姚东夫老师，已经有十五年的初三教学经验。

在我实践的第一周，当我踏进实践学校时非常的紧张，不知道我即将面对的未来是怎么样了，有少许的恐惧。带我的师傅是教导主任，平时工作繁忙，我只能在他给班级上课前见到他，想问他很多问题，可是师傅知识很忙碌，忙着准备下节课的上课内容，下课了就匆匆离开。虽然师傅很忙，但是在听了他的课，我真的受益匪浅，在每次听课的时候我都不自觉的被吸引过去，跟着他的上课思维在思考，完全忘记了自己是实践生，而把自己当成了师傅的学生。师傅也对我很好，看我办公桌上没有电脑就叫别人上午搬来了电脑，下午他过来看到电脑还没安装，就帮我一起安装电脑，我用的是旧电脑，师傅怕我闲电脑的速度慢，还特地跟我换了办公桌。我真的很感动。与办公室其他老师三天相处下来还不错，我很高兴他们能交给我一些任务，因为我觉得这是他们信任我。三天两头跑政教处，教务处，那的老师都快认识我了。

在实践的第二周，我上了一节新课。内容是相似直角三角形的判定，一直以为第一次上新课应该是在准备非常充分的前提下去授课的，结果很意外的是，师傅临时通知我上新课，还只有一个上午的时间准备，让我很窘迫。一个上午我都坐在办公室，脑袋里模拟着上课的情节，包括如何与学生互动，如何提问等等。原本以为上课时我会很紧张，但是真的到了上课，发现自己很镇定。

通过这次实践，同学们普遍感到自己在很多方面都有了提高。直接参与教学工作，学到了实践知识，使理论与实践知识都有所提高，圆满地完成了本科教学的实践任务，提高了实际工作能力同时，可以检验教学效果，为进一步提高教学质量、培养合格人才积累经验，为将来就业取得宝贵的经验，并为自己能顺利与社会环境接轨做准备。

〚3〛数学实践报告

篇一：寒假社会实践报告数学

银河渡口大学生寒假社会实践报告--师者，传道授业解惑也这是我上大学以来的第一个寒假，理所当然的要回家和父母亲人团聚，大学生寒假社会实践报告。不过，身为大学生，应该要抓住这段时间锻炼一下自己。于是，我找到了一份在寒假期间帮学生补习语文的工作。这是我大学假期的第一份社会实践，使我得到了一个锻炼自己能力和实现自身价值的机会，正是通过这份工作让我学会了很多，体味了很多，思考了许多，我在河北省迁安市育才学子之家进行了为期九天的社会实践。

育才学子之家是一所民办培训学校，目前已经有十年的办学经验。学校的校长把我安排在六(2)班，于是我有幸成为了40多个即将跨进中学校门孩子们的语文老师。刚开始我先熟悉实践班级的情况，认识班上的每个学生以及他们学习情况。然后，认真听指导老师上课。现在的听课的感觉和以前完全不一样：以前听课是为了学习知识;现在听课是学习教学方法。目的不一样，上课的注意点就不一样，现在注意的是指导老师的上课方式，上课的思想。接着，根据在大学所学的教育知识，自己在已有的基础上备课，做足了上讲台的准备。在经过了前两天听课后，第三天我正式走上讲台，第一次感觉自己所学的知识派上用场。

作为一名教师，还有一个天职就是教书，无私地把知识传播给学生。这也是我们实习的重要内容--授课。我初次体会到当老师的辛苦。上一节课，要经过"备课(写教案)--上课--批改作业--接受学生反馈的信息--评讲、巩固练习"这样一个流水线。看起来简单，可其中每个环节又有很多小细节，最主要的是"上课"。这个环节，也就是我们一直在探讨的"课堂教学"。这些都是六年级的学生，面临着升中学的严峻形势。为了孩子的学习问题，学校和家长都废尽了心力。因此,每当站在讲台上，被一双双纯净的眼睛聚精会神地望着时，作为一名教师的价值感和成就感就油然而生了,也意识到自己的责任是多么的大，我在心里暗下决心，用全力帮助孩子学习，并向家长和学校保证，会重视这份工作，尽自己的全力把工作做好。一个老师告诉我：备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。

因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实;教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。正式上课的第一天，我让学生拿出了以前做过的卷子，在很多人的卷子上字迹很潦草，由字知人，我想他们在学习上一定很随意，对自己要求不严格，很多错误都没有标出来我跟他们讲了卷面整齐的重要性，并帮他们纠正了错误。通过分析他们的语文卷子，我发现他们在回答问题上很有自己的想法，只是答题的态度不端正，有点应付的感觉。但是他们的思路很清晰，对考试存在着态度不正确的问题。

但是可以看出他们是有独特想法的孩子，如果他们认真审题，仔细做答的话，我相信他们会有很不错的成绩。我把我的想法和思路都告诉他们，他们频频点头表示赞同。我也开始意识到：现在的首要任务不是讲课，而是帮助他们端正学习态度。此后，我也经常给他们上类似的课程，不时地与他们交谈学习体会。他们的听课状态比以前有了很大的改观，我也为之而感到欣喜万分。关于作文的辅导，我虽然水平有限，但对于小学的作文的应试我还是了解一些的。我自己平时也写一些东西，我把我的文章给他们看，告诉他们我的思路的想法，以及下笔的线索，有时也针对一些例文进行讲解，告诉他们在拿到一个题目时要有怎么样的切入点，要树立怎样的观念。对于作文开头结尾等方面，我都在每次的课程中结合实例讲给了他们，并贯穿了一些我在大学中学到的知识，有时我也会即兴出个小题目问他们要怎样去写，他们也往往能很好的告诉我他们的想法，有时让我都感到很吃惊，我也很高兴看到他们打开了思路，活跃了思维，每天只有两个小时课程，中间有一段休息时间，在这段时间，他们会和我聊一些课外的话题，包括年轻人追捧的非主流，流行歌曲，以及他们写的一些东西。

对于他们说的话题，我都认真去听，从这些我可以更多的了解孩子的'心理。我和他们一起分析这些流行的文化的现象，讨论发展的趋势和之所以能流行起来的原因，从中我发现他们的见解很独特，在我的引导下也能有更多的阐述。通过这些交流我告诉他们，在分析一个事情时要从哪几个方面考虑才会更为全面，这些思路在文章的写作上是很有用处的。所以在经过一段时间的训练之后他们也学到了一些写作的基本技巧,写作水平有了一定的提高。在这实践的一个多星期里，我发现虽然说他们都是在假期里上辅导班，可是对于他们来说并不是一件轻松的事情，并没有比在学校里轻松多少，有些学生反而是由更大的压力。由的是为了能在好的学校里更号的适应他们以前没有接触过的学习，而有的学生目标就更加明确，为了上名校才选择这个注重教学方法的辅导班的。所以很多的学生也会经常在空余的时间和我倾诉以下他们的情绪，把他们的想法告诉。

有人就由很多来自家长的压力和学习的压力，又人就常常抱怨和同学的关系相处不好等等。当然有些学生并不愿意把他的真实想法告诉别人，我就通过平时的接触，慢慢的找到了他们存在的一些问题。经过我上网查询和对指导老师的请教，我也帮一些同学做了疏导，也得到了一些自己的经验。首先要做到真正的了解学生。教育学生的前提是了解学生，了解学生就要了解学生的历史、家庭背景和现状。同时，要了解学生就要与学生多接触，多听听学生的心声，只有做学生的知心朋友，才能知道学生的真正想法。其次，老师要对学生尊重和信任。当老师对学生表达一定的尊重和信任时，学生就会感觉到老师对自己还死很有信心的，无形中促进了学生的积极向上的信心。而如果教师认为学生无可救药、其问题不可解决，在态度上难免有所表露，学生接收到这样的信息，他们对自身的评价也会倾向于消极，失去进步的信心和勇气，进而破罐子破摔。最后，老师在处理问题时，有时也要站在学生的角度来考虑问题。这样才能公平公正的处理好问题，做到全面的考虑问题。

在实践的这段时间内，我在学校充分感受着工作的氛围，而这些都是在学校学习时无法感受到的。并且在很都时候，我都要做一些工作以外的事情，像打扫办公室之类的。在学校学习时，或许会有人安排你今天该做些什么，明天该做些什么，但在这里，不一定有人会告诉你这些，你必须自己自觉的去学、去做，而且要尽自己的努力做到最好，因为一件工作的效率就会得到别人不同的评价。在学校，只有学习的氛围。究竟学校是学习的场所，每个人都会为了获得更高的成绩而努力。而现在这里虽说也是学校，但性质变了，每个人都在为了获得更高的职位，更好的待遇而努力。无论是学习还是工作，都存在着竞争，在竞争中就要不断学习别人先进的地方，也要不断学习别人怎么样做人，以提高自己的能力!记得老师曾经说过大学就是一个小社会，但我总是觉得校园里总少不了那份纯真，那份真诚。尽管是大学高校，学生还终归保持着学生的身份。

而一旦走入社会，要接触各种各样的同事，上司，关系复杂，需要你去面对你从未面对过的一切。记得有次看见一则报道，说是现在大学生就业的一个突出问题就是学生的实际应用能力与在校的理论学习有一定的差距。在这次的实践中，这一点我是感受颇深。在学校，理论的学习很多，而且是多方面的，可以说是面面俱到的;而在实际工作中，可能会碰到书本上没有学过的，也可能是学过的根本就没有用上。有时候我会觉得似乎要用的学的不多，也不太精;而不用的倒是学了许多。这是社会与学校教育脱轨了吗?也许老师是正确的，虽然大学生活不像踏入社会，但是总算是社会的一部分，这是不可否认的事实。但是也要感谢老师孜孜不倦的教导，有些问题有了在课堂上的认真消化，再加上平时的作业补充，我有了更多的知识去应付工作上的各种问题。

做为一名新世纪的大学生，应该懂得与社会上各方面的人交往，处理社会上所发生的各方面的事情。这就意味着大学生要主义到社会实践，社会实践必不可少。毕竟3年以后，我已经不再是一名大学生，而是社会中的一分子，要与社会交流，为社会做贡献。只懂得纸上谈兵是远远不及的，以后的人生旅途是漫长的，为了锻炼自己成为一名合格的，对社会有用的人才，选择了师范类专业的我，在这次实践中自然比较关注这一环。虽然在实践中只是负责比较简单的部分，但能把自己在学校学到的知识真正运用出来也使我颇感兴奋!在学校上课时都是老师在教授，学生听讲，理论部分占主体，而我自己对专业知识也内容能把握，本以为到了社会实践应该应付得来，但是在实践里并没想象中那么轻易。平时在学校，作业写错了改一改就可以交上去了，但是在这里，出了错就意味着在学生面前丢脸，更无法在日后的教学中树立威信。

这种要求在学校的课堂上是学不到的，在学校里可能会解一道题，算出一个程式就行了，但这里更需要的是与实际相结合，只有理论，没有实际操作，只是在纸上谈兵，是不可能在这个社会上立足的，所以一定要非凡小心谨慎，而且一旦出错并不是像在学校里一样老师打个红叉，然后改过来就行了，但这里是绝对不会这么轻松的。很多在学校读书的人都说宁愿出去工作，不愿在学校读书;而已在社会的人都宁愿回校读书。我们上学，学习先进的科学知识，为的都是将来走进社会，献出自己的一份力量，我们应该在今天努力把握专业知识，明天才能更好地为社会服务。虽说在实践的过程中遇到了很多的困难，但是其中还是带给了我无限的乐趣。作为一群还没有长大的孩子，他们的天真和无邪深深的感动了我，也快乐了我，让我体会到了久违了的童年欢笑。学生们也把我当成了他们的朋友，每天把快乐和悲伤都与我分享，真正体会到了一个成功老师的乐趣。通过这短短的一个星期的实践我们才真正的体

〚4〛数学实践报告

在xxxx，从领导阶层到一位普通的科任老师，都秉承以学生为主体的宗旨进行学校的管理，进行教学工作的开展。作为一个课程改革的示范学校，一个教育实验基地。这所学校鼓励着老师做各种研究，各种改革。每个班主任都有着自己的管理经验与管理宗旨。有了这种思想的自由，自然这里也就充满着探索与尝试，从而有所创造与进步。

在我实习的班集体中，班主任对他的学生说：我要让你们成为学习型的管理者，也是管理型的学习者。这样一句简单的话，让我感到这里老师进行班级管理的良苦用心。他们关心的不只是学生的学习，更多的是从一个完整的人的概念出发，去培养学生多方面的素质。

在实习期间，借着录课的机会，我听了很多的市级，校级的公开棵，还有理科实验班的课。在这些课堂上，让我看到教学改革正在悄然进行，有意识的老师正在努力体会以学生为主体的课堂模式。学生的创造也逐步成为教师追求的教学效果。其次，这里的老师也都在适应着多媒体教学，信息化教学，使得课堂更加生动，资源更加丰富，学生获取学习资源的渠道也就更多。尽管，这种教学理念、教学模式的推广仍然有很长的路，但似乎也并不遥远，相信，这股改革的浪潮会给教育领域带来很大的冲击。

在上面，是我在这所学校感受最深刻，也是认为最有意义的收获。实际工作经验上，由于在指导老师的指导下，也获取了许多。

在班主任工作上，我认识到了一个老师的表率作用是很大的，学生时刻看老师，作为一个老师，应该从自己严格要求，并影响感染学生。这就要求师生之间的相互交流必须是贴心的，也是带有希望的。实习期间，班主任x老师教给了我许多的班级管理经验。我想这些经验是宝贵的，更为宝贵的是老师的主动精神。在他的言谈中，看出一个老师对于班级管理的深度认识。

所以我想：一个好的班主任不应只是从学习上给学生帮助，而是从一种管理的角度上去让班级受益，让班级体的每个成员成长。

教学工作上，由于指导老师的认真指导，我较好地完成了教学任务。同时，与合作伙伴一同对各种教学模式进行了探讨，尝试。尽管，有的时候没有达到我们理想的效果，但也获取了很多的教学经验。在上了6节课后，我深刻体会到了了解学生学习水平，性格特征的重要性。

一个老师在上课时，一定要围绕着学生能否学得更好，能否真正掌握方法的主题，而不是从怎么上好我的一堂课出发。可见，一个优秀的老师需要具备很多方面的素质：扎实的专业知识，娴熟的教学技能，正确的教学理念。这次的实习，让我从实践中去思考自己在课堂上学到的知识，也对于理论知识有了更深刻的认识。

电教组工作，与其说在这里工作，不如说在这里学习。我接触一个学校较完备的电教设备，了解了一个学校信息中心的大致运作。一个月来，参加了多次的录课工作，一次外拍工作，学会了有关摄制，录像，编辑等实际操作。电教工作有很多繁琐的细节工作，但它是一个学校信息化教学的基础，或者说推动者与宣传者。我想，在以后工作中，有了这些经验，我会更加容易上手，也能更好地把握工作。

通过这一个月来的社会实践，让我对于教师职业的认识迈进了一步，同时，在合作交流的过程中，我也体会到了一个团队的力量。这次实习让我受益匪浅，我相信，实习，是师范生重要的一课，付出了便有收获。

〚5〛数学实践报告

课题背景

随着现代社会的发展和教育改革的深化，推进以学生创新精神和实践能力为重点的素质教育，也成为新世纪教育改革的主题。国家课程改革的基本思想是：以学生发展为本，关心学生的需要，以改变学生学习方式为落脚点，强调课堂教学要联系学生生活，强调学生充分运用经验进行建构性学习。

从目前课堂教学存在的问题来看，课堂教学仍以课本为主，教学内容与现实生活实际脱节，学生学习被动，导致学生缺乏学习兴趣，个性压抑，学习效率低下。

加强数学与学生实际生活的联系，积极引导学生把数学学习和生活实践紧密地结合起来，一方面有助于学生形成积极主动的学习态度和能力，使学生学会在学习中与人交流、动手实践，用数学的思想和方法去分析和解决问题，用数学的语言去解释得出的答案或结论，从而促进学生数学情感、态度、价值观的形成，最终达到提高和完善学生数学素养的目的。另一方面，有利于改进不适应社会发展的传统课堂教学方式，提高教学效率，改革课堂教学清单

一、封闭和学生被动学习的局面，使数学课堂焕发生命的活力。我们从如下几个方面做起：

1、从活动中抽象数学与认识数学模型的建构

活动案例一：某校足球队在参加泰安足球比赛时遇到了这样的问题

问题的发现

问题的解决

1、市“劲邦杯”比赛乙组19个队，分a.b.c.

d、在四个小组的循环赛中，每组前两名获得进入前八名的资格，然后采用淘汰赛确定1-8个名额。问题是：总共有多少场比赛？本队目标前四名共需打几场比赛？

至少要胜几场？

--猜想假设建模计算学生已进入准数学思维状态。

２、有个学生在统计鞋号时——只记得老号码是４３号，而不记得自己穿多大的新鞋号，他看其他同学４０码鞋，新鞋号是２５号，３９码鞋，新鞋号是２４号，他终于得出了新旧鞋号的换算规律，并拿到了自己的鞋。你知道吗？

--变量-关系-函数-关系-问题解决。

数学在生活中无处不在，数学隐藏在生活的每一个角落。如何给学生。一双“慧眼”去观察、读懂这个世界的数学显得尤为重要。

从学生的现有生活经验出发，结合教学内容，使新知识呈现形式贴近学生的生活经验，贯彻“教学做合一”的思想，沟通数学与生活的联系。在教学中，学生经常观察和体验身边的数学。

问题的发现

问题的解决

３、足球有许多小块黑白皮缝合而成，其中黑皮是五边形，白皮是六边形，小龙只数出了黑皮１２块，且每块黑皮都连着白皮，却怎么也数不清白皮的块数，数学老师接过球说：“不用了，我能猜出有几块白皮”——？？？？

怀疑-尝试-观察-分析-判断-阻碍-干扰-挖掘-解决-！！！！

４、练完球，２０个足球放进球网，一个学生突然说：“我发现了一个数学题，要做一个正方形箱子放这２０个球，边长至少要多大？

--学生们能想出这个问题，真是令人惊讶。除了惊喜，我发现学生的潜意识里也有数学思维的火花

数学《课程标准》提出，应加强数学与学生的生活经验相联系。从学生熟知、感兴趣的生活事例出发，以生活实践为依托，将生活经验数学化，促进学生的主动参与，焕发出数学课堂的活力。众所周知，教科书的知识是有限的，但丰富多彩的生活所提供的教育资源是无限的。

在课改中我本着促进学生发展的宗旨，让学生在生活中观察、猜测、操作、自主探索与合作交流中创造出自己的数学——生活中的数学。

2、应用数学生活，培养数学综合能力。

《课标》指出“学生的数学学习的内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容要有利于学生生动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。”教师要给学生创设主动参与和表现的机会。让学生积极参与数学学习活动，给学生表演的机会，是培养学生数学素质的一个重要方面。

目前，学生在数学课堂上的学习活动参与率还比较低，不利于调动全体学生的学习兴趣。

活动案例2调查利率并计算利率。

执教教师在教完“纳税”和“利息”之后，组织学生到附近银行或储蓄所调查利率，计算利息。小组合作-实地调查-撰写调查报告。学生开拓了视野，许多课本载体所无法实现的社交、与人合作、收集信息、处理信息、理解金融等各方面的能力都能得到不同程度的发展。

使学生充分认识数学在生活中的作用和价值。课堂只是学生施展才华的舞台。

根据学生的感知和理解，对自己和同伴收集到的信息进行加工，形成各种数学问题。学生学习积极性高，思维活跃。根据学生调查所得的活期、定期和国债利率的不同，教师将个人所得税与希望工程相结合，创设了一个现实的局面

“小东的爸爸用5000元人民币的3年的利息捐献给希望工程，请你帮助设计方案。”你认为哪一种存款的方式比较适合？学生在实际调查和感悟的基础上提出了多种方案。

学生的思维处于活跃状态，从不同的角度形成不同的问题解决策略。有定期的、有活期的、有买国债的……

在数学问题解决的过程中，让学生根据现实问题目标的需要，主动地将原来所学过的有关知识应用到新的情景中去，使问题得到解决。这个过程本身就是运用数学知识把知识转化为能力的过程。学生感受到运用数学解决问题的成功经验

１数学交流能力；２应用数学意识；３解决问题能力；４数学思想方法。

第三，数学课程设计要注重生活性和趣味性，丰富数学实践

杜威强调“人们最初的知识和最牢固地保持的知识，是关于怎样做的知识。”数学教学应该从学生的现实生活经验出发，从学生自身的活动中进行学习。学习和培训材料应尽量来自生活和学生的亲身经历。

执教教师能从现实生活中选取生动形象的情境，把数学知识生活化，把现实生活数学化，增强学生学习数学的乐趣，帮助学生学习抽象的数学知识。

教学案例三：学生学会毕达哥拉斯定理后，教师要求学生解决以下问题：

问题一：

将一根长24 cm的筷子，置于底面直径为5 cm，高为12 cm的圆柱形水杯中，筷子露在杯子外面多长？如果筷子在杯子外面露出的长度是h cm，那么最长的h是多少？最短是多少？

如果你想不出来，你可以自己试试，做，然后回答问题。

问题二：

小米的妈妈买了一台29英寸（74厘米）的电视机。小米在测量了电视机的屏幕后，发现屏幕只有58厘米长，46厘米宽。他觉得那个推销员一定弄错了。你同意他的想法吗？你能解释这是为什么吗？

教学案例4数学老师，別出心裁地把徐志摩《再別康桥》诗编成一个算式：

轻轻地+我+离开=就像我+轻轻地+来

您知道相同的单词代表相同的阿拉伯数字，而不同的单词代表不同的阿拉伯数字吗？阿拉伯数字是指哪些？轻轻的(三位数)、我(一位数)、来(一位数)这三个数字一定是完全平方数吗？

各字代表什么数字？轻（）的（）我（）走（）了（）正（）如（）来（）这些是唯一解吗？

案例引起的反思

1．学生的转变

通过实验，培养学生从身边事物入手，把数学知识生活化，提高学生自主地获取知识、信息的能力，能积极主动应用知识并能创造性发现解决问题的方法。学生有强烈的学习兴趣。数学从生活中来，贴近生活，使学生感到学习数学是生活的需要。

是他们的内心需要，产生“我要学”的强烈求知欲。数学在生活中，为学生积极参与学习创造氛围，使学生具有主动学习、主动发现问题、提出问题的能力。

重视学生获取知识的思维过程，让学生进行多向思维，使学生感受、理解数学知识产生和发展的过程，培养学生的创新意识和科学精神。提高运用生活经验解决数学问题和运用数学知识解决实际问题。通过引导学生从日常所处的校园、家庭、社会等周围生活环境中，有目的地发现和收集与生活密切相关的数学问题，认真观察详细记录，鼓励学生主动以多种途径去寻求问题，解决问题。

学生自主意识增强。认识自己，成为学习的主人。

2．教师的转变

教师成为教材的重新设计者和课堂生活的创造者，并以此为基础改变被动教学的现象。教师的教学从学生的需要出发，挖掘学生现实生活中的教育资源，处理具有现实意义的数学知识。

教师在指导学生学习数学知识的同时，有目的地引导学生对知识的相关背景从多渠道加以挖掘他，展现该知识在社会生活中的历史与现实背景。从而了解知识对社会生活的真实影响和现实意义，有利于学生形成正确、稳定的学习态度。要精心设计教学情境，激发学习动机，打破机械式的枯燥学习，提倡有意义的教学。

3．课堂的转变

加强数学与生活的联系能解决数学课堂教学中学生学习方式被动、单一，学习主动性难以发挥的问题，有利于提高数学教学质量和效率，培养学生学习数学的兴趣和能力，培养学生良好的数学素养，促进学生的可持续发展。改变枯燥的学习，使课堂生动活泼。给课堂无限空间，师生之间、学生之间、课堂内外多方位沟通。

通过对学生对课内知识的延伸与拓展，将抽象知识学习转变为实践性、开放性的学习过程，以多种途径、形式的数学生活实践活动，引导学生利用以有的数学经验，留心发现问题，大胆提出猜想，促进学生主动应用、验证数学知识，不断形成、积累、拓展新的数学生活经验。

存在的困惑

联系生活的教学方法注重培养学生的数学意识，重在应用数学，教学采用的例子尽量**于现实生活，在教学过程中选用一些学生熟悉的事物，针对其中包含的数学知识进行讨论和探索，最后得出结论。这种教学方法能深化学生对数学知识的理解，有利于培养学生利用数学的眼光看问题和建构数学模型的意识，培养用数学的方法解决实际问题的能力，使学生将来能较好地适应社会的需要。然而，如果接触太多，难免有牵强之嫌。

反而降低学生的学习兴趣。如何让学生走进生活学数学用数学我们仍在探索。

泰安市东岳实验学校

兰顺河年５月

〚6〛数学实践报告

实践报告

首先是对这次会计实践的认识。

我充分的认识到了财务管理工作在企业工作中的重要性。无论什么企业财务管理工作都是必不可少的，财务人员更是企业领导的参谋、管家、身边人。他们的工作不仅仅停留在财务核算、资金管理的角度上，应该更加深层次的参加到企业的生产经营中来。不能每天把“做帐”作为每天全部的工作，如何深入到生产中来，更加全面地发挥财务部门的职能，也就是管好家、当好企业经营的好参谋，这应该是每一个财务人员应该考虑和思考的问题。所以作为一名财务人员，我要学会从不同角度思考问题并参与到部门的管理及公司的决策上来，指导预算和规划过程，执行有效的控制，并能够兼顾影响公司的各方利益。其次是我实习的主要内容。

初来乍到，该公司负责人向我介绍了公司的基本业务、会计科目的设置以及各类科目的具体核算内容，然后又向我讲解了作为会计人员上岗所要具备的一些基本知识要领，对我所提出的疑难困惑，他有问必答，尤其是会计的一些基本操作，他都给予了细心的指导，说句心里话，我真的非常感激他对我的教导。由于业务多样而且范围广泛，所以财务部门分工较为明确，在一名主管会计下面分设成本会计、业务会计，总账会计，税务会计，出纳，工作任务分明又紧密联系。在这种工业企业中，前两者更为主要：成本会计主要是对生产的核算以实现对成本的有效控制，工作比较繁琐，但是方法程序比较固定。而业务会计则是对销售方面货物账款的管理，较为复杂，需要清晰地条例程序。而主管会计则是对生产销售的统一管理以及与银行税务等方面的联系。

公司的财务部只有五个人，设有一名财务经理，两名出纳，两名会计。资金收付的原始凭证初审，现金收付，收据、支票(银行收付款凭证)的填写、现金和银行存款日记帐的登记，保管有关印章，登记注销支票，复核收入凭证，办理销售结算、往来结算、工资结算等工作由出纳承担;会计则负责审核原始凭证，根据原始凭证编制记账凭证，根据记账凭证登记各种明细账，核算产品成本，根据记账凭证、结转凭证编制科目汇总表，为企业经济管理和经营决策提供总括的全面的核算资料。

而我的职责主要是整理相关的原始凭证，了解财务软件的使用和会计处理的流程，做一些简单的会计凭证，协助出纳办理现金收付、登记日记账、保管库存现金和有关印章，跟随会计员一起采购、管理、发放各种办公用品，发传真、发邮件，及维护各种办公设备。

实习的详细过程

初到企业，首先要做的是把企业日常较多使用的会计业务及其财务资料认真读透，包括原始凭证、记账凭证、财务规章制度等。在刚进入财务部的第一周中，主要是看企业的记账凭证，例如现金收款凭证，现金付款凭证，银行收款凭证，银行付款凭证等。拿到记账凭证，通常我会先看相关的原始凭证，并作出自己的会计处理，然后和公司以前做的凭证做相应的对比。尽管在会计模拟实习课接触过相类似的各种凭证，对记账凭证的填写已有一定的基础，但由于没有长期从事相关业务，所以对于一些银行帐单、汇票、发票联等的处理有些手忙脚乱。总的来说，基本的账务处理还是会做的，但有些和企业比较却存在较大的区别。

在看记账凭证的过程当中，不仅仅是要熟悉企业业务流程和不同业务的会计处理，还要认识和掌握企业的组织关系在财务中的相应关系，并且分析不同的业务部门发生的不同经济业务以及相同的业务部门发生的经济业务在会计中的不同处理方法，在此过程中不断地记忆、掌握、理解企业这样处理的目的和原因，遇到困惑之处则虚心请教同事。除此之外，我还会帮助公司的同事将企业的原始凭证按月按日分门别类，并把每笔业务的单据整理好，用图钉装订好，为记账凭证的填写做好充分准备。

除了整理原始凭证及学习制作记账凭证外，我还会协助出纳员办理现金收付、盘点库存现金及货物，采购、管理、发放各种办公用品等。处理的现金收付业务主要是支付公司员工的报销、预先替客户垫付税金、辅料费或运费等、支付公司购买的办公用品和办公设备、支付快递费、辅料费和日常的水电费和收到客户的税金等。下班之前，我得与出纳一起清点库存现金，并向主管汇报，若库存现金超过银行核定的限额，超过部分要当天及时存入银行。

盘点则是清点货物，按货物型号、数量依次填入到盘点表上，并且与账面数核对，检查是否有缺失遗漏。

实习的主要收获和意义

会计是对会计单位的经济业务从数和量两个方面进行计量、记录、计算、分析、检查、预测、参与决策、实行监督，旨在提高经济效益的一种核算手段，是加强经济管理、提高经济效益的重要手段，经济管理离不开会计，经济越发展会计工作就显得越重要。无疑，这给我们会计专业造就了前所未有的机遇，同时也给我们带来了新的的挑战，本次实习开阔了我的视野，使我对会计在现实中的运作有所了解，便于我将有关会计的专业知识、基本理论、基本方法及结构体系变成自身的职业素质，避免纸上谈兵，为走向工作岗位打下坚实基础。

作为一名会计人员，通过这次实习也更加让我看清自己今后的努力方向。例如：实务能力，应变能力，心理素质，适应能力等等。除此之外拥有一颗上进心，进取心也是非常重要的。总而言之，实习让我对会计岗位的工作有了比较清晰的认识，并在实际操作过程中找出自身存在的不足，对今后的会计学习有了一个更为明确的方向和目标。希望在接下来的日子里，能更多的涉及会计岗位的工作，以便能不断地提高自己的能力，为以后走向社会奠定良好的基础。

实践报告

一、实践目的

社会实践是学校根据专业教学的要求，对学生已学部分理论知识进行综合运用的培训，其目的在于让学生接触社会，加强学生对社会的了解，培养和训练学生认识、观察社会以及分析解决问题的能力，提高学生的专业技能，使之很快的融入到工作当中去。20xx年3月——4月我在三巨电子公司进行了各方面的实践。现作如下实践报告：

二、实践内容

本人于20xx年x月xx日至20xx年x月xx日在三巨电子公司进行实践，主要提高自己的实际操作技能，学习、丰富实际工作和社会经验。会计是以货币为主要计量单位，反映和监督一个单位经济活动的一种经济管理工作，会计专业作为应用性很强的一门学科、一项重要的经济管理工作，是加强经济管理，提高经济效益的重要手段，经济管理离不开会计，经济越发展会计工作就显得越重要。针对于此，在进行了将近三年的大学学习生活之后，通过对《会计学原理》、《中级财务会计》、《管理会计》、《成本会计》及《税法》的学习，可以说对会计已经是耳目能熟了，所有的有关会计的专业基础知识、基本理论、基本方法和结构体系，我都基本掌握了，但这些似乎只是纸上谈兵，倘若将这些理论性极强的东西搬上实际上应用，那我想我肯定会是无从下手，一窍不通。自认为已经掌握了一定的会计理论知识在这里只能成为空谈。于是在坚信"实践是检验真理的唯一标准"下，认为只有把从书本上学到的理论知识应用于实际的会计实务操作中去，才能真正掌握这门知识。

财务会计实训的建设主要是为了提高我们的实际应用水平。在实训过程中，通过做分录，填制凭证到制作账本来巩固我们的技能。通过财务会计实训，使得我们系统地练习企业会计核算的基本程序和具体方法，加强对所学专业理论知识的理解、实际操作的动手能力，提高运用会计基本技能的水平，也是对所学专业知识的一个检验。通过实际操作，不仅使得我们每个人掌握填制和审核原始凭证与记账凭证，登记账薄的会计工作技能和方法，而且对所学理论有一个较系统、完整的认识，最终达到会计理论，会计实践相结合的目的。

1、负责编制公司会计凭证，审核、装订及保管各类会计凭证，登记及保管各类账簿。

2、按月编制会计报表(资产负债表、损益表等)，并进行分析汇总，报公司领导备案决策。

3、负责监督公司财务运作情况，及时与出纳核对现金、应收(付)款凭证、应收(付)票据，做到账款、票据数目清楚。

(1)原始凭证的核签；

(2)记账凭证的编制；

(3)会计簿记的登记；

(4)会计报告的编制、分析与解释；

(5)会计用于企业管理各种事项的办理；

(6)内部的审核；

(7)会计档案的整理保管；

(8)其他应依照法令及习惯办理会计事项。

各项会计业务应包括预算、决算、成本、出纳及其他各种会计业务。机关中报表的编制也是一项非常重要的事务，会计报表的目的是向机关信息的使用者提供有用的信息。会计信息要准确、全面、及时，然而当前的财务报表有很多的局限性。在电子商务时代，

基于网络技术平台的支持，报表的生成将呈现自动化、网络化和非定时性，冲破了时空的限制。电子信息的迅猛发展，人类正疾步跨入信息社会。网络经济正以人们始料不及的速度迅速发展，在短短的几年时间里，作为网络经济重要组成部分的电子商务已经走入人们的视野并对传统会计产生了深刻的影响，三巨电子公司基本上结合信息时代的要求实现管理的信息化、自动化和网络化。

三、实践收获与体会

实践结束了，我在这段实践中，学到了很多在课堂上根本就学不到的知识,受益非浅，以学习注册会计师专业的我们，可以说对财务会计已经是耳目能熟了。所有的有关财务会计的专业基础知识、基本理论、基本方法和结构体系，我们都基本掌握。但这些似乎只是纸上谈兵。倘若将这些理论性极强的东西搬上实际上应用，那我们也会是无从下手，一窍不通。

以前，我总以为自己的会计理论知识扎实较强，正如所有工作一样，掌握了规律，照芦葫画瓢准没错，那么，当一名出色的财务会计人员，应该没问题了。现在才发现，会计其实更讲究的是它的实际操作性和实践性。离开操作和实践，其它一切都为零！会计就是做账，对账。在一个多月的实践中，虽然只学了基础的会计知识，但也能把整个会计报表做出来，也算是很大的收获了。同时也了解了很多关于会计报表以外的知识。制好凭证就进入记账程序了。虽说记账看上去有点像小学生都会做的事，可都是接触英语。

但在这一个月中所接触的会计却让自己的知识有所提高，看过会计的一些书，里面的很多成本，资金，固定资产等等的会计科目都不懂，但却在这实践中得到了操作，慢慢的也让自己感觉到得心应手了。所有的帐记好了，接下来就结账，每一帐页要结一次，每个月也要结一次，所谓月清月结就是这个意思，结账最麻烦的就是结算期间费用和税费了，按计算机都按到手酸，而且一不留神就会出错，要复查两三次才行。一开始我掌握了计算公式就以为按计算机这样的小事就不在话下了，可就是因为粗心大意反而算错了不少数据，好在周前辈教我先用铅笔写数据，否则真不知道要把账本涂改成什么样子。在这实践阶段我主要的工作还是负责公司里面的一些小事情，帮忙长辈给予布置的工作任务。

对于学习的我，很多事情不熟悉，需要学习跟改进的我都会做好笔记，事后对其改进和注意。慢慢的对于会计这行我也有了实际工作的一些经验，同时在这短短两个月的实践期间，也形成了对会计的热情。会计是一项不可马虎的工作，每一笔业务经济都需要我们认真详细的校对。

这些也是自己所属专业领域里所没学到的知识。虽然学到了很多，但是还是有一些方面是自己尚有欠缺的，在以后的工作中，我会好好的吸取教训，做好所有的工作，努力做到更好。正所谓没有最好只有更好！在这短短的两个月时间里，学到了好多。

第一，对自己更加有信心了，每天都是接触英语。但在这两个月中所接触的会计却让自己的知识有所提高，看过会计的一些书，里面的很多成本，资金，固定资产等等的会计科目都不懂，但却在这实践中得到了操作，慢慢的也让自己感觉到得心应手了。

第二，工作不比在学校。毕竟工作的环境不比在学校的轻松，每天都要按规定的时间上班下班，有时候工作需要还得加班，在学校上课下课都是准时得很。

第三，工作交际。在工作实践中，觉得人与人的相处并没在学校的单纯，注重的细节很多。如果不加注意，换来的会是麻烦，而这些还是要在我们的工作中慢慢的来吸取经验。

通过这次会计实训，深刻的让我体会到会计工作在企业的日常运转中的重要性，以及会计工作对我们会计从业人员的严格要求。在实际操作过程中我找出自身存在的不足，对今后的会计学习有了一个更为明确的方向和目标。通过实训，我们对会计核算的感性认识进一步加强。加深理解了会计核算的基本原则和方法，将所有的基础会计、财务会计和成本会计等相关课程进行综合运用，了解会计内部控制的基本要求，掌握从理论到实践的转化过程和会计操作的基本技能；将会计专业理论知识和专业实践，有机的结合起来，开阔了我们的视野，增进了我们对企业实践运作情况的认识，为我们毕业走上工作岗位奠定坚实的基础。

一个学期的实践给我的感触太深了，仿佛一下子长大成人，懂得了更多的做人与做事的道理，真正懂得学习的意义，时间的宝贵，和人生的真谛。让我更清楚地感到了自己肩上的重任，看到了自己的位置，看清了自己的人生方向。

下面我从个人实践意义及对会计工作的认识作以下总结：

作为一名会计人员：

首先，需要在工作中不断地积累经验，虚心向他人求教，提高业务水平；同时需要密切关注会计工作的发展方向，学习相关的法律知识，培养正确的法律思想，积累辨别是非的经验，遵纪守法，诚信做人，注重理论与实践相结合。会计需要好的表达能力才能给他们解释清楚是怎么回事。会计人员不仅要和学院内部人进行交涉还要同银行、财政局等机构进行交涉，所以对交际能力要求很高。他们要有好的语言表达能力，要有一个好的服务态度，有一个好的心态，这样才能胜任自己的工作。

会计处理过程中允许做出必要的判断和估计，但这种需要判断和估计的交易和事项并不多。随着经济活动的复杂化，企业面临的风险逐步增加，会计信息使用者(投资者、债权人、企业内部管理人员等)越来越关注企业未来发展前景，要求会计人员提供与未来信息相关的数据资料，促使会计职能进一步向前发展。在基本职能(核算、监督)之外向事前预测、决策方向延伸，因而对会计人员的判断能力提出了较高要求。

其次，要有严谨的工作态度。会计工作是一门很精准的工作，要求会计人员需准确核算每一项会计指标，正确使用每一个公式，在学习过程中需要加强对数字的敏感度，及时发现问题，解决问题。传统会计主要是对企业过去及现在的交易和事项进行确认、计量，会计结果是作为明确责任、进行决策的主要依据，它受到企业内部和外部利益关系人的高度重视，并按会计准则的要求对外报告。一般而言，这些交易和事项的会计处理往往有实际凭证做为根据，有很强的可验证性，会计处理结果是确定的，表现为会计结果与经营活动一致。

再次，要具备良好的人际交往能力，对下要收集会计信息，对上要汇报会计信息；对内要相互配合，共同整理，对外要与社会公众和各部门搞好关系。要学会为人处事，待人接物，同时也要了解相关的礼仪知识，增强与人沟通，与人交往，与人合作的能力。

做财务工作只有好的业务技术是不够的，还要有良好的沟通能力，在我实践的过程中，经常有领导和员工来财务处各科室交涉各种数据或者缴纳费用情况。在实践的过程中我也认识到，在财务处实践的过程中我学到了不少东西，同时也发现了有些不足，单位开具的原始凭证中或者报销单中有些都没有经领导签字或盖章就登记入账了；有的在账簿里有记账凭证却找不到原始凭证，也没有特殊的说明。

最后，我要感谢所有在我实践期间帮助和指导我的前辈们，相信这次珍贵的实践经历会一直伴随我以后的工作生活。"千里之行，始于足下"通过这次实践，让我更加懂得学习知识的重要性，也让我发现自己身上的不足之处，所以我不会再像从前那样等待更好的机会到来，要建立起边学习边就业的就业观，敢于参与，敢于承受压力，使自己在社会实践中快速成长。

做帐是从业财会岗位的基本工作，但做到上乘就是如何利用会计信息加强企业的经济管理，从而提高企业的经济效益。经济管理离不开会计，经济越发展会计工作就显得越重要。

四、致谢

这两个月来很感谢三巨电子公司给我这样的一个学习机会，重要的是单位的李姐和纪姐对我的教导及其他同事对我帮助。通过这次实践，我得到了专业实践，开阔了视野，找到了自己的位置，也确立了奋斗的方向，受益匪浅。

〚7〛数学实践报告

《新课标》指出，数学实践是学生学习的一个重要组成部分。只要为学生提供实践学习的机会，在交流**活动的过程中掌握相关的数学知识技能，数学的思维与方法，就能获得较多的数学经验。我们应该把富有情趣与意义的活动引入教学之中，课堂之中，让学生在活动中体验学习，理解数学，感爱数学，思考与生活的联系，从而提高学生运用数学的知识技能去解决生活中实际的问题，从而形成相关的能力，提高学生的全面素质。

首先，教师要转变对数学实践的认识。

（1）实践活动对增强学生的创新能力和实践能力具有重要作用。实践活动教学是指我们在平时教育教学活动过程中，以第一经验和综合信息为主要内容，以具有创造性、教育性、实践性的学生主体活动，让学生在活动过程中主动思考、主动参与、主动创造作为活动的基本特征，从而达到促进学生全面素质提高作为目的的一种教学活动形式。数学实践活动是培养学生主动发展的一种草。

例如，在初中学生初步学习了等腰三角形、梯形、圆等几何知识后，设计“仁寿最美丽的现代建筑“、“我的仁寿服装设计所”“5.12震后重建的满井镇中”等操作性实践活动，让学生利用所学的几何学知识，开展“剪一剪，拼一拼，画一画，想一想，说一说”等实践活动，让我们的学生形象生动地看到当两个或几个图形拼起来的美丽图案，这样既容易于发展孩子们的形象思维，空间想象能力，又很好的培养他们的动手实践能力，同时也大力鼓励和表扬学生拼出不同图案，这样就能让学生在求新求异中获得审美与创新的体验。

（二）实践活动更重视“体验过程”。我们的数学教学很多时候是让学生去记忆现成的公式定理，常常是人为的缩小了学生对新知识的获得与体验过程，其结果就是造成很多学生“知其然，不知其所以然”，平时做点简单的题还可以，可是考试一旦要做拓展延伸的东西就不行了，往往失分就很严重，08---09学年度仁寿县两次初中学业评价中很能说明这一点，学生做平常的练习题很好，一旦碰到实践类的题，失分相当严重。但现实情况是，学生素质最重要的情感、态度和价值观是在学习和实践过程中逐步实现的。

所以，实践活动中我们应该倡导让学生去经历与体验，而不是老师去帮忙体验，只有强调学生活动过程对学习初中数学的重要性，学生在**过程中不断发现，在交流过程中不断碰撞，在思考过程中相互接纳。我们的学生不仅能体会到学习的快乐，更能够体验到成功的喜悦，培养克服困难的坚强意志，从而实现知识与能力品质的全面发展。

〚8〛数学实践报告

实践报告范文1600字

20xx年1月桓台县唐山镇于堤村举行了第八次续修族谱的告成仪式，至此，持续近两年的续修族谱的活动圆满结束。针对此次续修族谱在村民中展开了调查，以展现新的族谱风貌及此次活动在村民中的反应。调查方法：采访调查。采访了近二十名具有代表性的村民，其中有村委成员，族谱续修委员会成员，本村不同文化层次的村民，另外调查对象的年龄段分布从二三十岁到七八十岁。

调查目标：

1、透过续修族谱活动展示传统文化的魅力。

2、通过农民反应展示农民文化意识的进一步提升。

3、农村的文化事业建设得到较快发展，新农村建设成果显著。

调查结果：

1、族谱的渊源及此次续修的具体情况。

族谱是一种文化，是家族或宗族记载本族世系和重要人物事迹的史书，类同国史、方志，被誉为史料中的三大支柱之一。它对于填补国史方志遗缺，明细家族世系，追溯姓氏渊源，凝聚族系亲情，弘扬先祖美德，激励后生奋进有着不可替代的作用。这是一种民俗文化，它以地方文献的特殊意义在中华民族传统文化中占有极其重要的地位。

第八次续修族谱是一次浩大繁冗的工程，它自20xx年2月开始策划，制定方案，3月开始组建工作班子，设立办公室，5月中旬召开动员大会作出部署，历时近两年终于竣工。这其中不仅需要周密的计划，更需要族人的同心同德，乐于奉献，不求名利，热心执著的态度，正是这种精神凝聚了六部卷帙浩繁的新族谱。新族谱共计3916页，其地域范围涉及近200个村庄，主要内容有：原谱世系图，各支分系，前型录，县志吾族人物传，人物传记，望族采颉等多个部分，内容丰富翔实，形式简洁明了，史料可靠。

本次续修秉承了与时俱进的精神，在新时代有了新要求，打破了原来惯例，开始“吸纳女子入谱，体现男女平等，招婿养子，视同族人，共享族权。取消外谱，填平沟壑，增进亲情，世系排列，五世同堂，一览即晰，各注简介，夫妻同载，存史稽考，注入新篇，充实内容，填补空白。”而且这次入谱人数多达13000余人，超过了前七次续谱入谱人数的总和，其中有16个村原以佚续的3104位族亲认祖归宗续入本谱。此次续修族谱旨在“探索于氏源流，理清迁徙路线，分清族系世序，明确世代辈分，弘扬先祖美德，倡导家庭文明，促进家庭团结，凝聚族系亲情，激励当代拼搏，启迪后生奋进，”以达到“存史，鉴证，育人”的目的。修缮过程中，族人积极参与，增进了宗族认同感和凝聚力，其庆典仪式现场更是人山人海，甚为壮观，村民们均严整以待，体现着对传统文化的敬畏之情。

2、续修族谱在群众中的影响。

（1）村委及第八次续修族谱委员会成员一致认为此次续修是一次非常有意义的活动。他们认为这是农村文化建设的一个重要方面，另外，族谱对于“明细家族世系，追溯姓氏渊源，凝聚族系亲情，”有重要作用，这些都将有利于促进农村文明的风俗，良好的道德习惯的形成，实行农村建设中一项必不可少的内容。但是他们也表示，续修族谱耗时近两年，而要达到应有的教化作用更需要长期的努力。

（2） 90%的文化层次较高的村民表示此次续修族谱很有必要，是在改革开放年代正本清源的重要举措，也是在农村弘扬传统文化的一种方式，它将有利于农村良好道德风尚的形成。

（3） 80%的年龄在60岁到80岁之间的村民也支持此次活动，他们认为，当今时代，特别是青年小辈都不知道自己的祖辈和自己的辈分及排行，这对于家族关系的和睦融洽是一种威胁，而此次续修的族谱简单明了为大多数青年所接受并加以收藏，因此，它对于明确家族关系有重要作用。

（4） 60%的文化层次较低特别是经济上较困难的群众认为这是一种毫无实用价值的活动，而且对他们来说每人需要交纳十元的入谱费用是很贵的。他们认为，此类举措除了花钱以外没有任何实际意义。

对调查结果的分析：

1、文化事业建设也是农村工作的`重要方面。

社会主义精神文明建设是全面小康社会目标实现的一个重要方面，也是贯彻科学发展观，构建和谐社会的必然要求，农村的精神文明建设更是需要着力加强的，现阶段，我国的小康尚未不全面的小康发展不平衡的小康，这种不平衡性在农村与城镇之间表现得尤为突出，其中的文化差距更是亟待解决。为此，于堤村积极响应党的号召，在工作中注重加强文化建设，在村民开展多种思想教育活动小学生作文，“讲文明，树新风”之类的标语漂亮醒目，各种弘扬传统美德的的文艺活动也开展的如火如荼，这其中最大规模的应该是此次族谱的壮举。这是新时代正本清源的需要，也是新农村精神文明建设的一种新思路，充分体现了农村对文化事业建设的重视。

2、农民的文化意识有一定程度的提高。

续修族谱的活动一经提倡，就得到了广大村民的积极响应。大家积极献计献策，出钱出力，积极参与到续修族谱的工作中去。调查中大部分群众也表示对此项活动的支持。

3、农村经济的发展、农民收入的增加仍是制约农村文化事业发展的重要方面。

在农村，大部分农民文化素质较低且自我提高意识较差，加之农村中没有相应的文化环境，这就造成了农村长期的文化氛围匮乏，文化意识淡薄，而造成这种现象的最主要的原因还是农村经济的长期落后，农民收入长期得不到切实的增长。调查中，对此次活动持反对或无所谓态度的农民多是经济上不宽裕的群众，他们缺乏提升文化意识与文化趣味的能力，因此，大力发展农村经济，增加农民收入才是解决农村文化事业发展中一系列问题的根本措施。

总结，农村的文化事业建设是农村工作中一个必不可少的方面，发展农村经济、提升农民素质是农村精神文明建设的根本。

〚9〛数学实践报告

今天不节水，明天无泪流

一、方案：

想办法调查自己一家每天用于饮用、洗涤、浇花草、洗漱等等方面的用水量，并绘成合适的统计图表，算出各部分所占总量的百分比。然后推算出一周，一个月，一年的生活用水，对于家里的生活用水情况进行分析，看怎样可以做到更节约用水，然后把节约用水前和节约用水后的用水量进行比较，上网查阅资料或自己想办法，看看一天、一周、一个月、一年可以节约多少水，把积累的数据进行分析，最后写出这次活动的感想。

二、实践过程：

（一）、先根据自己调查一天家中饮食、洗涤、浇花草、洗漱等所有用水量，然后根据一天的用水量做成统计表，再推算出一周、一个月、一年的用水量。

我家的水桶接近数学中学过的圆柱，我量得这个水桶的高约为20厘米，底面是一个圆，怎么找出他的直径呢？我想起了上学期的时候老师说过两种办法找直径，我采用其中较简单的一个方法：就是把直尺的一端固定在圆上，用直尺从圆的另一边慢慢移动，那一条最长的线段就是圆的直径。

通过这种方法，我测得水桶底部的直径约为30厘米。我家每天大约用一桶水，所以我家每天的饮食习惯如下：

3.14×(30÷2)×20

=3.14×15×20

=3.14×225×20

=706.5×20

=14130(立方厘米)

=14.13升水缸的

洗涤约用2桶，那么洗涤就用：

14.13×2

=28.26（升）

浇花草用这桶水的1/3

14.13×1/3

=4.71（升）

其它各方面大约用1/2桶

14.13×1/2=7.065(升)。

家里有太阳能，全家人每天都冲澡的话，那全家人就可以用完太阳能里全部的水，太阳能近似圆柱，我测量了它长约为150厘米，底面直径约为40厘米，在测量时我遇到了困难，还请爸爸帮了忙。那么全家一天的用水量如下：

3.14×（40÷2）×150

=3.14×20×150

=3.14×400×150

=1256×150

=188400（立方厘米）

=188.4升

根据这些数据，可以计算出每天的用水量：

14.13+28.26+4.71+7.065+188.4

=242.565(升)

一周的用水量是：

242.565×7

=1697.955(升)

每月（30天）用水量如下：

242.565×30

=7276.95(升)

一年（按365天）的用水量为：

242.565×365

=88536.225（升）

从上面的用水量计算，我觉得这个数字太惊人了，我们应该节约用水。

（二）、如何节约用水呢？

上网查阅有关节约用水的资料，并自己想办法，然后和家长一起行动，节约用水，看看家长和自己节约用水后，用水量会有怎样的变化。查阅后节约用水的办法有：

(1)、淘米水、煮过面条的水，用来浇花草；

（2）养鱼浇花能促进花木生长；

（3）少用洗衣机，因为洗衣机用水量是手洗的两倍。为了节约用水，除了被子和床单，小衣服最好用手洗；

（4）中午不要浇花，因为中午太阳很强，水容易蒸发；

（5）在水龙头上安装水控制器，可以节约大量的水；等等。

节约用水后，只有一桶水用于洗涤

28.26÷2

=14.13(升)

其它各方面也节约一半，约是：

7.065÷2

=3.5325(升)

洗漱节约一半，约是：

188.4÷2

=94.2(升)

浇花草节约2/3，约是：

4.71×2/3

=3.14(升)

按此计算，一天可节省：

14.13+3.5325+94.2+3.14

=115.0025(升)

一周可以节约：

115.0025×7

=805.0175(升)

一个月（按30天）可以节约：

115.0025×30

=3450.075(升)

一年（按365天）可以节约：

115.0025×365

=41975.9125(升)

根据节水前后的节水情况，我制做了一下统计图：

节约用水前一天用水情况统计表

节约用水后一天用水情况统计表

节水前后的用水量统计图

节约用水前后的用水百分比如下：

节约前：

饮食14.13÷242.565≈0.0583=5.83%

洗涤28.26÷242.565≈0.117=11.7%

浇花草 4.71÷242.565≈0.0194=1.94%

洗漱 188.4÷242.565≈ 0.777=77.7%

其它7.06÷242.565≈0.0291=2.91%

节约后：

饮食14.13÷127.5625≈0.111=11.1%

洗涤14.13÷127.5625≈0.111=11.1%

浇花草 1.57÷127.5625≈0.0123=1.23%

洗漱94.2÷127.5625≈0.738=73.8%

其它3.5325÷127.5625≈0.0277=2.77%

三、感想：

通过以上节水前后用水量的对比可知：不注意用水会浪费大量的水。比如：

淘米、洗果蔬的水可浇花草、洗澡、洗脸、洗衣服、可冲马桶，淘米、洗果蔬的水还可以拖地，淘米水也可以洗手，如不这样循环使用水，就会把一些有价值的水浪费了。

因此，我们应该循环用水，不要浪费宝贵的水，还要保证用水。如果这样循环用水，会省下许多水源，我们把省下的水源捐给有干旱缺水的地区，让他们也认识到循环用水的好处，因为“水是生命之源！”“珍惜水源就等于拯救生命”。

通过这次活动，我学道了很多关于水的知识，我们深深地感受到了水的重要性。水是有限的。从感动中让我们发自肺腑的一句话——“节约用水”。

这不是一句空话，要从我做起，从身边的小事做起。否则，地球上最后一滴水将是人类的眼泪。

〚10〛数学实践报告

数学实践活动总结1

《数学课程标准》明确地指出在小学数学教学中增设“实践活动与综合应用”的目标，其要求是：数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有知识经验基础之上，教师向学生提供充分从事学习活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识和技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。这既是适应教育改革发展的需要，也是数学教育改革的必然。新课标下的数学教学，我们应结合学生的实际经验和已有知识设计富有情趣和意义的活动，用心经营，激发“学趣”;用心创设,激活“学识”;用心发掘，激进“学技”,真正有效地“激”起数学综合实践活动课。

综合实践活动课强调创造性问题解决、合作学习等策略的运用，鼓励学生建立各种联系，从而走出封闭的个体学习行为，迈向个体间的交流与合作。使学生成长为一个学生合作与交流的社会主体，使学习既具有个人意义又具有社会意义。而《数学课程标准》也明确地指出在小学数学教学中增设“实践活动与综合应用”的目标，其要求是：数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有知识经验基础之上，教师向学生提供充分从事学习活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识和技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。这既是适应教育改革发展的需要，也是数学教育改革的必然。但数学综合实践课的目的不是为了实践而实践，更不是为了场面的热闹而开设的，而主要是让学生通过活动有所体验、有所感悟、有所发展、有所提高，其目的也是为了发展学生的综合实践能力提供机会，为培养学生的探索意识和创新能力创造条件，从而使学生的学习具备着个人和社会两重意义，真正达到“活学活用”的境界。由此可见，有效性的教学正应该朝着学生们的“综合性学习”目标而迈进。

教学活动是教师的教与学生的学的统一，是双边活动。数学新课程标准也较为明显地强调课堂中的教学应转变教师的角色，指出教师不但是综合性活动的组织者和引导者，而且也是活动的参与者。也强调了我们的综合性活动应从学生已有的生活经验和知识中获得对学数学的理解。如果说我们的教学是为学生的生活，那么学科综合性活动则是让学生回归生活的真正领域。所以，如何让学生将学到的知识应用于实际，体验生活中的数学乐趣，从而爱上了数学。这就是数学综合性学习活动中教会学生应用知识解决问题的着眼点。但如何让教好学生解决问题，应用知识，真正起到学以致用呢?从多年来的综合性实践活动课程的开发与探索中，我们认为应该大胆创设出学科综合性学习活动，让知识来源于生活,也服务于生活。

因此，教学时，我们应结合学生的实际经验和已有知识设计富有情趣和意义的活动，用心经营，有效地“激”起数学综合实践活动课。使学生有更多的机会，从周围熟悉的事物中学习和理解数学，感受数学与现实生活的密切联系，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力，从而提高学生的综合素质，让学生在数学综合实践活动课中真正得以发展。

一、用心营造，激发“学趣”。

教学实践告诉我们：兴趣是最好的老师，“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”新课程所倡导的学生的学习过程是建构自己认知结构的过程。真正的学习并不是由教师传授给儿童的，而是出自学生本身，要让学生自发的、主动的进行学习。而这一系列活动都源于学生浓厚的学习兴趣。故此，作为数学综合性学习活动课的经营者，我们更有必要从学生的实际出发，根学学生的年龄特征和学科特点，用心营造有利的时机，激发学生的学习兴趣及动机。而学生参与综合实践活动兴趣的培养，充分地体现在综合实践活动课程的课堂教学与课外实践活动中。特别是对于这些枯燥泛味的数学知识来说，我们更应创设一切实践时机，重视所有活动情境的创设，结合不同年龄阶段的特点，采用灵活多样的活动组织形式，让每个学生在教师创设的情境中都能发现问题并且乐于去解决这些问题，最大限度的调动学生参与活动的兴趣与积极性。

在数学综合实践活动中，学生主要是运用已有知识于活动中，没有统一的具体要求，没有统一的做法，其活动的过程和活动的结果都是开放的，不可预测的，因此，教师必须彻底抛弃传授、讲解等陈旧的教学方法，必须放手引导学生去运用知识设计具有意义的感兴趣的问题，安排有趣的活动，让学生心甘情愿地感兴趣地参与实践活动，真正成为活动的主人，自主地探究，自由地选择，获得自己的成果。例如，二年级学生在初步认识了长方形、正方形、圆等几何图形之后，教师可设计 “拼出美丽的图画”操作性实践活动课，让学生动手制作一套七巧板，自主的、有选择的选用学具，开展“折一折，拼一拼，剪一剪，画一画，比比谁的图案最美丽”的系列活动;又如，六年级比例知识讲授完后，教师亦可结合内容及学生的'年龄特点，开拓了“争当小小设计师”的活动，画出自己家的平面图，或创设出理想的家园等实践活动。这学期，在教学“时、分、秒的认识”后，教师用心引导学生进行收集关于时间方面的信息。他们很感兴趣地积极参与到活动中来。有的到客运站收集关于汽车运行的时间;有的对校园内师生的作息、工作、学习方面的时间;有的去到商店门前等地方记录下关于时间的内容等等。然后，让他们在班上与同学们交流和探讨。最后，学生还很有兴趣地制作了自己的作息时间表，从而培养了珍惜时间、合理运用时间的好习惯。这一系列的实践活动教师都不提具体要求，只提一般性要求，学生就能主动积极地参与到活动中去，并感受到自我成就的喜悦，从而激起了参与活动的积极性，提高了对数学的“学趣”，同时易于发展学生的形象思维，培养学生的想象力，再加上教师的鼓励，让学生感受到实践活动的情趣及数学知识用处之大，让他们在创新运用中中培养审美情趣。

二、用心创设，激活“学识”。

数学课内容的构建是专家在理论研究、实践基础上，按知识的生成体系，针对学生年龄特点，分年级，精心选择优化组合的。而数学实践活动内容则不同，它应融入现实生活中，数学知识源于生活，但又高于生活，尽量保持日常生活的原形，注重数学知识与现实生活的密切联系，为学生实践活动提供知识基础及实践空间。正如《大纲》中所指出：“使学生能够探索和解决简单的实际问题，使学生感受数学与现实生活的密切联系。”这正充分体现了数学活动课独特的实践性。但对于这些以具体形象为主、生活经验匮乏的学生来说，难以达到透彻的理解。因此，在教学中教师尽可能让抽象的数学概念在生活中找到原形，要善于把抽象的数学知识还原成学生看得见、摸得到、听得到的生活情境，让学生走进生活，感受生活，在生活实践中体验，在体验中理解透化知识。同时教师还要用心创造，让学生把学到的知识用于解释日常生活中有关数学的现象，去解决一些数学问题，使知识、技能同步发展，相得益彰。首先，要结合不同阶段的年龄和知识特点用心引导，创设切合学生实际的生活题材，要注重学生对生活的感受和体验，引导学生热爱生活，学会健康愉悦地、自由而负责任地、智慧而富有创意地生活。。让学生在生活经验数学化、数学知识实践化的过程中进一步掌握知识，并使学生对数学有一种亲近感，感到数学与生活同在，并不神秘。

数学综合实践活动的最终目的是让学生体验到“生活中的数学”。巧妙地创设学生感兴趣的数学实践情景，是日常中有效地开展数学综合实践活动课的必要前提之一。教师应根据小学生的生活实际，巧妙的设计实践活动的情景，并鼓励学生在生活中发现、关注数学问题，主动的探究解决这些问题的一般方法和最佳途径。创设“配菜、配衣服”等生动形象的活动环节，更让学生体验到知识来源于生活的真蒂┅┅，通过教师的用心创设，学生会在潜移默化之中感受到生活中处处有数学，生活中处处需要数学，领悟到数学的用处及乐趣，从而提高了学数学的欲望。

三、用心发掘，激进“学技”。

综合实践活动课是在新一轮课程改革中诞生的一门新课程。它充分强调让学生通过观察、收集整理各种信息，动手实践操作等活动，逐步培养他们创新精神和实践能力。《数学课程标准》中也强调了“从数学综合实践活动中培养学生具有初步创新精神和实践能力”的教学思想，教学中应把实践能力的培养贯穿于小学数学的全过程。也明确了数学综合实践活动课是面向学生生活而设计的一门经验性、实践性课程，活动中让学生要学会从数学的角度去提出问题、理解问题，用数学的思想、数学的思考方法去研究问题。

但由于传统的数学课程不太注意与学生熟悉的现实生活相联系，对数学应用的处理总是留有人为编造的痕迹，各类知识相互之间的联系不多，即使有一些也比较牵强，综合运用就更谈不上了。这在一定程度上造成了我们的学生强于基础、弱于应用，强于答卷、弱于动手，强于笔试、弱于创造的局面，农村小学生尤为突出。因此，作为数学综合性活动的指导者，更应用实践教学改变现有的学习方式、教学方式，关注学生的生存，面向学生的“生活世界”，倡导有效的教学，培养学生综合应用能力，从而真正地体现了新形势下的教学改革的要求。实践证明，在开展学科综合性活动课程中，活动的方式可以不受教学大纲和教材的限制，他们可以标新立异，可以超越常规，各种潜在的创造欲望可以尽量的发挥，各种独具的才能可以充分的展示，这种教育环境十分有利于学生多方面能力的发展，其综合性更高层次上明确了学生在进行活动中应用具备的多种能力：有获取直接知识前提的观察力，适应信息化网络时代的收集、处理信息的意识和能力;也有多种感官共同参与、协调发展的动手操作能力，与人合作、交流思维的交流表达能力;还有大胆质疑尝试的质疑思考能力，自主研究学习的探究能力，以及多角度、多层次、多侧面地分析问题的创新能力等，都是数学综合性活动课必备的能力所需。

而数学的综合实践活动课从一定程上对学生的实践能力更高于学生的生活，甚至其他学科，再加上学生的生活经验、年龄特点、数学知识抽象性及教育环境等客观原因的局限，更造成了综合实践活动过程中“不知从何入手”、“不懂怎样实践”、“不会合作交流”等的不良现象。所以，我们用心地去发掘学生内在的潜能，在活动中，教师要摆脱传统的束缚，让学生大胆尝试，允许失败，鼓励学生努力克服困难，不断探究。并把增强学生的策略意识、提高学生解决问题的能力，作为综合实践活动的落脚点。同时在活动中，教师还应努力提供机会，不仅要关注学生的情感态度，更应关注学生解决问题的方法和策略。根据小学生的年龄、心理特点，全方位上教给学生实践的方法，培养学生各种能力，激进学生的“学习技能”，从而有效地综合再现了数学综合实践活动的核心——活学活用数学知识，发展学生各种能力。

综合实践活动，使学生有思考和表达的机会，有表达自己想法和展示自己才华的场所。我们相信，只有用心去经营，全面去“激起”，我们的数学综合性学习活动才能真正实现其“活动”性——“活”而有效，“动”而有得!

数学实践活动总结2

一、实践准备

本课题于xx年4月3日正式成立，在这一学期的准备阶段中，做了如下工作：

1、课堂观察，发现问题。

通过课堂观察，学生访谈等方式，了解学生学习中存在的主要问题。为此，我们还进行了进行一场网络研讨：数学学习——问题在哪里?，一场现场研讨。通过观察和研讨，我们发现，学生学习的问题主要集中在两方面：一、学生的学习习惯不好，二、自主学习能力较差。

经过课题组成员的商议，我们改变了原先“由实验教师根据本班的实际情况确立子课题”的计划，分学段确立了两个相对统一的子课题，既低年段以“倾听习惯的培养”为子课题，中高年段以“预习习惯的培养”为子课题。做这样的改变，一方面是因为学生的问题相对集中，可以通过这两个子课题的实施寻求解决途径;另一方面是子课题相对统一，也就是研究的目标相对一致，更有利用实验教师间的互相合作、交流、研讨，有利于课题组活动的开展。

2、调查研究，制订计划。

子课题确立之后，各实验老师做好了实验调查工作准备，如：制定倾听习惯问卷调查表，倾听习惯课堂观察表。xx学年的上学期一开学，各实验班的老师马上进行实验前测，采用问卷调查的形式，对学生的倾听情况做了调查，并分析了调查结果，做出问卷调查报告。然后在调查分析的基础上制定详细的子课题实施计划。

3、学习研讨，寻求理论支撑。

在准备的同时，老师们还认真进行理论学习和研讨。如阅读与课题相关的文章，特别值得一提的是，进行的那场有针对性的网络研讨——如何让倾听成为一种习惯?这场研讨效果非常好，参与人数多，面广，有实验教师，也有非实验教师，还有省内外的老师。贴子的内容非常丰富，经张华东老师整理，为我们提供了48个有价值的教学策略。

二、进入课题实验

1、课题组老师进入课题实验，在实验中观察、记录、反思、调整，并通过各种方式相互交流。例如把实验过程中的记录上传博客，大家在博客上互相交流，一阶段后，我们开展了一场课题实验老师交流研讨活动，展现了初期的部分做法。

2、课堂教学研讨

实验以来，本子课题共开展4节研讨课：

3、阶段性小结(老师和学生都进行小结)

每学期期末进行一次阶段性小结，部分班级也让学生进行小结。

预习妙用

评选倾听之星和预习小能手

20xx上学期，共评选县级倾听之星22人，评选办法：由实验老师推荐(有推荐理由)，每个班级2名，发给证书和奖品;校级的人数自定。

三、课堂观察

1、实验班的前后变化。

从对同一个班级实验过程的随堂听课，我感觉到了学生在老师的精心培养下，不论是倾听的状态还是倾听的质量，不论是发言的人数还是发言的质量，都有质的变化。从实验老师的过程记录，也可以明显地看到学生在倾听与表达方面的进步。这就是实验带给我们的收获。

在随堂跟踪听课中，我看到学生预习能力的提高，从原来的浏览到对重点内容的圈圈点点，再到有意识地思考、解决教材中提出的问题，部分学生还能提出质疑。

2、实验班与非实验班的差别。

在走进课堂月活动中，从实验班与别实验班的课堂上，我也感觉到了实验班有浓浓的课题味，课堂上老师比较重视对学生倾听能力的培养，学生的倾听习惯比较好。

在走进课堂月活动的随堂听课中，我也感觉到了实验班与非实验班的差别。非实验的老师较少有布置学生预习的现象，即便布置了，在课堂上也没有反馈和利用学生的预习资源，学生没能体会到预习的好处。而实验班的课堂，且不论“预习”的成效，但“预习”已成为习惯，先学后教已是基本的课堂教学模式：

〚11〛数学实践报告

引言

在现代社会中，知识的获取和应用显得尤为重要。为了帮助学生更好地运用已学知识，学校出版社推出了一本《实践手册》，旨在为学生提供实践机会，帮助他们将理论知识应用于实际生活中。下面，我将详细介绍我的实践手册实践报告。

实践目标

《实践手册》的目标是帮助学生将学习到的知识运用到实践中去，以加深他们对知识的理解和应用能力的锻炼。通过实践手册的活动，学生可以更好地应对日常生活中的问题，提高他们的解决问题的能力和创新思维。

实践过程

为了完成实践手册的任务，我选择了以下三个活动进行实践：

1. 设计并制作板载广告

在第一个活动中，我决定设计并制作一份板载广告。我选择了一个本地的小商店作为案例，以展示我的设计能力和创造力。我研究了该商店的特点和产品，并根据其目标受众设计了一份吸引人的广告。我运用了Photoshop等软件进行设计，并在实践手册中详细记录了设计过程和结果。

2. 制定健康饮食计划

在第二个活动中，我选择了制定一份健康饮食计划。我分析和研究了我的饮食习惯和营养需求，并结合了营养学知识和食物搭配原则，制定了一份科学合理的饮食计划。我详细记录了所选食材、菜谱和每天所摄入的营养成分，并通过与家人分享计划来验证其实用性和可持续性。

3. 组织社区义工活动

在第三个活动中，我选择了组织一次社区义工活动。我了解了当地社区的需求，并与志愿者团队一起策划了一次社区清洁活动。在活动中，我们清理了社区公园的垃圾，种植了花草，并开展了环保宣传活动。通过这次实践，我不仅锻炼了组织和领导能力，还提高了团队协作和社区意识。

实践成果

通过实践手册的三个活动，我取得了以下成果：

1. 设计的板载广告得到了商店老板的肯定，我的设计能力得到了认可。

2. 制定的健康饮食计划让我更加注重饮食健康，我的体重和身体状况得到了明显改善。

3. 组织的社区义工活动得到了社区居民的赞扬，我体验到了帮助他人的快乐，并加深了对社区的认同感。

经验总结

在实践手册的实践过程中，我收获了很多经验和教训。首先，实践是理论知识的应用，通过实践，我们可以更好地理解和掌握所学知识。其次，实践需要耐心和毅力，尤其是在遇到困难和挑战时。坚持下去，我们才能克服困难，取得成功。最后，实践还需要与他人的合作和交流。通过与他人一起实践，我们可以相互学习和促进成长。

结论

通过实践手册的实践活动，我不仅扩展了知识面，还提高了实践能力和解决问题的能力。实践手册为我提供了宝贵的学习机会，使我更加了解自己的优势和不足，也让我更加自信和乐观地面对未来的挑战。我相信，在今后的学习和生活中，我会继续运用所学知识，不断提升自己的能力，并为社会做出更多贡献。

〚12〛数学实践报告

作者：林依韶

**：《新课程研究·基础教育》2009年第08期

【摘要】小学数学实践活动的地点是教室,也不局限于教室,可让学生走入大自然,走进现实生活中,即可以让数学实践活动走出课堂。通过学生与自然、与社会的接触,不仅可以完成资料的搜集、数学知识的学习,而且可以扩大学生的思维空间,培养学生选择信息、处理信息的能力及自信心。

【关键词】走出课堂实践的特点及注意事项

《数学课程标准》明确将“实践与综合应用”列入与“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”相并列的小学数学学习领域,提出了“实践活动和综合应用”的要求。为什么我们这么重视实践活动？我认为这是由数学的特点决定的。

数学本身应用于人类活动、社会实践和社会实践，并在社会实践中不断发展。作为基础教育的重要学科，它应该反映和服务于生活、技术和社会活动的实际需要。也就是说，数学自身的特点要求我们加强数学实践活动。

数学的应用与实践反映了世界教育发展的基本趋势。此外，这也是培养创新人才和21世纪社会发展的需要。

数学实践是学生合作解决实际问题的过程。活动的主体是学生，活动形式和方法多种多样。根据学生年龄特点,选择多种形式采用多种方法进行实践活动,从学生熟悉和感兴趣的事物确定活动出发点,确定活动主题,组织学生参与数学游戏、学具操作、小制作、观察实验、实地测量、调查访问等活动设计,教师可以帮助学生选题,但绝不可代替活动。给学生自由空间，引导学生讨论、交流，互相启发，共同提高。

教师是一个组织者,实践活动中学生无论表现如何,教师应是一个鼓励者,应给学生以积极的评价,使学生觉得参与实践活动是一件快乐的事。活动场所不仅限于课堂，还可以让学生进入自然和现实生活。

然而，有一个现象值得我们注意。由于组织管理上的困难，教师往往不愿意带领学生走出课堂，真正体会到课堂外广阔的空间。学生学习数学知识的绝大部分时间都是在教室里,许多教师也满足于在课堂上给学生“创造”出“实践”的机会。

笔者认为，这种做法是不完整和不充分的。数学具有广泛的应用性,只有将数学知识运用到实际生活中去才能帮助学生更好地去理解、消化,才能更好地体现出数学的价值。因此，在数学教学中应鼓励学生走出课堂。

〚13〛数学实践报告

实践内容：与多人合作共建一个应用性网站

实践地点：湖北大学XX工作室

工作计划之家（fZ76.COm）大神进阶:

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实践日期：7.15-8.15

每天10点，到达地点之后，第一件事就是换好工作服，然后再自己的岗位上，向顾客推销自己的产品。由于是海苔，一般来说，都是小朋友比较喜欢吃的，所以我就缩小了自己的推销范围。把推销人群集中在小朋友和女生上。

来了来购物的人，就要面带微笑，很热情的和他们说“你好，欢迎品尝波力海苔！”然后送上食品。但是有时候，人们都是尝一下，然后又转身离去。如果我看到小朋友来了，就会上前去，很亲切的问小朋友“小朋友，要不要尝一下波力海苔啊？”然后，小朋友就会用他那纯真的声音回答我“要！”这是吸引小朋友的第一步，我已经做到了。然后第二步，就是给试吃品给小朋友吃，小朋友拿了样品吃了之后，会很高兴的点点头，“好吃！”然后，我就会借机说“好吃啊？那要不要妈妈卖一桶回去呢？”“要！”父母都是爱孩子的，见到孩子喜欢吃这种食品，就会很爽快的买一桶灌装的海苔回去，但也有父母，对这种食品部放心，于是我就会讲解“波力海苔是绿色食品，你看，这上面还有绿色食品的标志，并且由于它取材于海产品，是很有营养价值的，……”然后，他们听了就会把海苔买回去，不过，开始买的时候，不是买最大的灌装的，而是选择买小点的袋装的海苔。

有时候，遇到和我差不多大的女生，我也会上前推荐，她们会很乐意的品尝，尝了之后，发现很好吃，但是，看了一下价格，觉得太贵了。在这个时候，我就会向他们推荐小包装的海苔，即可以满足自己的要求，价钱又合适。而如果是家长觉得灌装的海苔贵了的话，这时候，我就会拿袋装的和灌装的价格进行比较，同样的重量，买灌装的要比买袋装的便宜大概10来块钱，在这个时候，家长们就会选择买灌装的。

三、实践结果：这次实践的目的是为了提高自己的社会交际能力，促销能力。

在促销的过程中，也遇到过难缠的顾客，在这种情况下，我们要保持清醒的头脑，明白自己的目的是什么，目的就是为了把产品销售出去，所以，必须找到所有一切对销售产品有利的因素，然后一一给顾客讲解，让顾客相信你，当然，在介绍的过程中，我们必须以诚待人，我们所说的，必须是事实。

比如，如果顾客对产品的安全有所顾忌，那么，就可以拿“绿色”来说服他们，如果顾客对产品的价格有要求，就可以和其他产品进行比较，或者和自己的其他包装进行比较，以此来说明，我们促销时商品时值得买的。

通过这次的实习，我对自己的专业有了更为详尽而深刻的了解，也是对这一年大学里所学知识的巩固与运用。从这次实习中，我体会到了实际的工作与书本上的知识是有一定距离的，并且需要进一步的再学习。学习不是局限于书本，而是要对知识有一个比较全面的掌握。俗话说，千里之行始于足下，这些最基本的往往是不能在书本上彻底理解的，所以基础的掌握尤其显得重要，特别是目前的就业形势下所反映的高级技工的工作机会要远远大于大学本科生，就是因为他们的动手能力要比本科生强。从这次实习中，我体会到，如果将我们在大学里所学的知识与更多的实践结合在一起，用实践来检验真理，使一个本科生具备较强的处理基本实务的能力与比较系统的专业知识，这才是我们学习与实习的真正目的。

〚14〛数学实践报告

1、小学开展数学课外活动的意义

当前，世界科学技术的飞速发展对我国教育提出了新的挑战。为了适应我国的四化建设，为了适应世界科学技术高度发展的需要，我们的“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”。根据三个方面的要求，从培养学生的智力和创造力出发，课外活动在教学中发挥着更为重要的作用。

在现代小学数学课外教学中具有十分重要的意义。

1.能够广泛地接受新信息

课外活动的内容不受教学计划和教科书的限制，也不受班级授课时间的限制，可以使学生多渠道地接受各种新信息。

例如，微电脑知识是现代科学技术的新信息，根据我国现有的条件，尚不能把它列入小学数学教材的内容，但它可以作为课外活动的内容，使学生及早地接触科学技术的最新信息。

在课外活动中，也可深入浅出地向学生介绍哥德**猜想、七桥问题、四色问题、莫比乌斯环、模糊数学、图论等，使学生及早接触一些新的数学思想。

2.能够培养学习数学的兴趣

孩子的天性是热爱游戏，在游戏中，他们是不屈不挠的。数学课外活动可以吸引学生参与数学学习，使之成为生动有趣的游戏活动，从而培养学生学习数学的兴趣。

培养学生学习数学的兴趣具有重要的教育意义。据教育心理学研究表明，学生对学习的兴趣，能够唤起学生的求知欲，能够推动学生去克服学习上的困难。一位外国心理学家说：

“学习的最好动机，乃是对所学材料本身发生兴趣。”伟大的物理学家爱因斯坦也说过：“热爱”是最好的老师，所以，要使学生学好数学，必须使学生热爱数学。

有了兴趣，就可以引导学生克服困难，攀登高峰。

三。深化巩固数学知识发展智力

根据对儿童心理的研究，有些知识以游戏的形式容易记忆。在一个比较实验中，第一组儿童使用一般的教学方法来学习单词；第二组儿童用游戏的方式学习；第三组儿童使用一般教学方法和游戏。实验结果表明：

第三组儿童的学习效果最好。数学教学也是如此。例如对熟记乘法表、求积公式、计算法则，用游戏的形式来练习比死记硬背的教学效果好。

用“找朋友”的游戏，能够帮助学生较快地掌握数的组成的知识。又如学生往往会把计量单位的进率搞错，**相声《进率要记牢》，通过生动有趣的情节，可以帮助学生掌握进率，由于印象深刻，就不易忘记。

因此，数学课外活动可以与课堂教学相配合，深化和巩固数学知识，起到课堂教学无法达到的作用。

4丰富课外生活，促进德智体全面发展

有一些老师把学生禁锢在课堂里和作业堆里，很少开展课外活动，学生从早到晚不是上课就是做作业，枯燥乏味，负担很重，影响学生的健康。有一位家长反映，她的孩子读一年级，有一天突然对她说：“现在做人真没有意思，不是上课就是睡觉。

”这个孩子的埋怨，值得引起我们的注意。孩子喜欢玩，老师不能剥夺孩子的游戏权利，让孩子是去快乐的童年。积极开展课外活动可以丰富学生的课外生活，使学校显得生机勃勃。

一般学校把课外活动安排在每天的课后，科技、语文、数学、体育、**、美术等方面的课外活动轮流进行。这样，学生可以在一天的紧张学习后得到调整和休息。数学课外活动可以使学生加深和巩固数学知识，扩大知识面。

因此，开展课外活动有利于学生德智体全面发展。

2、小学数学课外活动的基本形式

课外活动形式灵活多样。他们可以是个人，团体，班级，甚至整个学校。下面介绍几种基本形式。

1.数学兴趣小组活动

学校或班级应成立数学兴趣小组，由有兴趣学习数学的成绩好的学生参加。小组的人数不一定很多，是学校或班级开展数学活动的骨干力量，在高年级可以成立“数学爱好者协会”。根据许多学校的经验，只有培养这些积极分子，数学课外活动才能顺利开展。

数学兴趣小组的活动内容有：布置数学环境，出版数学墙报，制作数学教具，组织数学游戏，集体阅读数学课外读物，帮助落后同学学习，组织安排数学讲座以及学习微电脑等。

2.数学故事会

小学生喜欢听故事。一个激动人心的故事会给学生的生活留下深刻的印象。给学生讲数学家的故事很有启发性。例如，华罗庚如何从学徒手中成为世界著名的数学家；陈景润怎样向“哥德**猜想”挺进，努力夺取数学皇冠上的明珠；高斯怎样从穷苦家庭的孩子成为“数学王子”……这些故事会打动学生的心灵，激起学生对数学的渴望和追求。

另外，数学历史方面也有许多有趣的故事，例如数字的故事，圆周率的故事，算盘的故事，日历的故事，度量衡制度的故事等。这些故事既能激发学生对数学的兴趣，又能丰富知识，开阔视野。

数学故事可以由教师或学生轮流讲。

3.数学墙报

数学墙报是以种以数学为主题的墙报。墙报的内容要丰富多彩。内容包括介绍数学家的生平，数学小故事，趣味数学题，数学游戏，数学谜语，数学信箱，问题讨论，学习经验交流，反映我国及本地社会主义现代化建设成就的数学资料等。

还可以开辟“数学医院”专栏，把同学们作业中常见的错误公布出来，作为“病题”，征求“医师”给予**，这种形式很受学生欢迎。

数学墙报可以取一个刊名，如“思考”、“想一想”、“智慧的火炬”、“数学园地”、“数学之窗”、“数学苗圃”等。墙报的文字要用儿童语言，简明扼要，文章要短小精悍。

办好数学墙报，要充分发挥学生的积极性和主动性。在教师的指导下，成立了以数学兴趣小组为骨干的编辑组。教师应逐步培养学生的编辑和临摹能力。

墙报要定期出版，要办好“数学信箱”、“问题讨论”等专栏。小读者把自己不懂或弄不清的数学问题投入“数学信箱”要求解答，编辑组应当把各个问题归类整理后，在墙报上刊登出来征求解答。谁能正确回答出来，就予以表扬或奖励。

这样，才能调动全校学生的积极性，让大家都关心墙报，我们就是墙报的主人。

对于个班出版的数学墙报，学校可以定期进行评比，提高学生办报的积极性。

让每个人都关心墙报，我们应该是墙报的主人。

对于个班出版的数学墙报，学校可以定期进行评比，提高学生办报的积极性。

4.数学文艺会

数学艺术与艺术博览会将举办有关数学知识的表演。例如相声：《0和1》、《不要忘记小数点》；活报剧：

《奇数和偶数》、《质数和合数》、《机器人》；诗朗诵：《一道难题》、《数学皇冠上的明珠》；舞蹈：《找朋友》（练习数的组成）；还有数学魔术和数学灯谜等。

数学文艺汇演还可艺节合数学故事会。首先，讲数数学故事，然后进行数学艺术和艺术节目。必须认真组织和充分准备这些活动。提前制订计划，把任务分配给每个班级或小组。

这种数学文艺会活泼、独特，很受学生欢迎。一项活动可以组织全体学生表演，影响广泛，效果显著。学生们不仅**了文艺节目，还学习了数学知识。

5.数学游戏

数学游戏活动是小学数学课外活动的主要形式。游戏内容很多，有算术棋、算术扑克、打靶计数、算术套圈、数学谜语、数学接力赛、数学智力游戏、数学行军等。这些游戏，参与者人数不限，灵活多样，简单易行。他们不需要花更多的时间准备，可以随时进行。

比如数学接力赛的活动方法：把学生分成几个小组，站在操场的一边，在另一边放一些小黑板，把计算题写在上面。口令一下，学生穿过几道障碍物（如钻过课桌、跳过长凳），跑向黑板前，迅速做完一道算题后，立即跑回起点，把粉笔交给第二个学生，第二个学生又跑向对面的黑板前，做完第二道算题……如此一个接一个。

最快完成答题、正确率又最高的一组夺取红旗，获得胜利。这种游戏活动生动有趣。它不仅能促进学生提高计算能力，而且能培养学生的智能、敏捷和勇敢。

另有一种数学游戏叫做“数学行军”，活动方法是这样的：学生分成几组，选择一个目的地行军。游行期间，沿途布置了数学题，包括计算题、应用题、数学兴趣题和调查作业。

测量作业题，例如：“请你们用最快的速度测量这块草坪的面积”，“请你们步测这段小路的距离”。只有正确地解决了沿途的数学问题，最先到达目的地的群体才算是赢家。

如果游戏能与登山活动或旅游活动相结合，效果会更好。

6.布置数学环境

数学环境的布局包括以下几个方面：

（1）把校内一些具体事物用数学表示出来。例如，引导学生测量旗杆、树木和建筑物的高度，道路、操场、花园、教学等的长度或面积。测量和计算结果应写在特殊标签上，该标签应安装或悬挂在相应的位置。

这种实践对学生树立数量观非常有益。例如，如果一条道路长50米，则学生每天都会在这条道路上行走。如果这样下去，他们可以对50米长有一个具体的想法。比如学生经常看到操场，面积是1亩8分，让他们对一亩的大小有了具体的想法。

（2）指导学生调查学校和班级的一些数据。例如各年级学生人数和男女生比例数、全校学生逐年的增长数、少先队员数、三好学生数、学生年龄、身高、体重等资料，将这些资料分别制成统计图表，布置在学校走廊的墙上。

（3）在教室里布置数学角。可以指导高年级学生在教室布置数学角，一般布置在教室后面的角落。内容有反映班级各种情况的统计图表，学生自制的数学教具，常用的计量和测量工具，数学游戏材料，从报纸上搜集的工农业生产数学资料以及学生优秀作业。

数学角的资料和工具由班上的数学兴趣小组保管。也可以在各学科综合知识角设置一定的位置，安排数学内容。

7.参观访问

走访工厂和农村，了解产量增长数字、日均产量和平均亩产的计算方法；参观商店，了解销售人员如何使用计算工具和如何计算；请介绍数学在实现四个现代化中的重要作用。

8.课外测量活动

课外测量活动应与课堂教学相结合。有计划地组织学生到学校、农村、工厂、工地进行实地考察。

根据《小学数学教学大纲》（试行草案）的规定，小学数学课的测量作业有：

二年级下学期：测量短距离矩形和正方形的周长。

三年级下学期：测量长方形和正方形的面积。

四年级第一学期：直线测量与测量（包括步进测量、目视测量）、土地测量。

四年级第二学期：土方测量。

9.课外制作

课外生产活动可以根据具体情况，有的调动全班同学参与，有的只需要参加数学兴趣小组的成员。小学数学课外生产的内容包括以下几个方面：

计算教具：数字卡、口算卡、计算表、20以内简易计算尺、计分尺、数列表等。

几何初步知识方面的教具：用马粪纸制作的长方形、正方形、三角形、梯形、圆形，以及正方体、长方体、圆柱体、圆锥体等模型。

量具：米尺、卷尺、简易钩秤、简易秤等。

量具：量绳、踏步弓、立柱、直角仪等。

数学游戏材料：算术象棋，算术扑克，算术圈等。

10.编制“数学小辞典”

中高年级学生每人可以备一本小笔记本，由教师指导他们在课外搜集有关数学方面的资料，然后把这些资料分门别类记载在笔记本里。内容有：

（1）各种计算表：乘法表、加法表、平方表、圆面积表；

（2）计量单位和计量表的换算率；

（3）各种算法的重要结论；

（4）各种求积公式；

（5）各种交通工具的速度表；

（6）主要河流、铁路、公路、线路长度表；

（7）工农业生产的统计数据；

（8）数学问题解答；

（9）趣味数学题；

……学生从三年级就可以逐步搜集编写，日积月累，到小学毕业时，就能编成一本比较完整的《数学小辞典》了。

11.数学竞赛

数学竞赛有单项竞赛，如速算竞赛、智力竞赛、应用题竞赛、测量竞赛、台阶测量竞赛等；还有综合竞赛，测试学生在数学各方面的能力。

速算比赛的内容，在低年级主要是基本口算，可采用定时比赛的方式，如在规定的五分钟里做完多少题，看谁算得最快。在中高年级，可以要求学生运用各种运算规律和数学知识进行速算比赛。

测量比赛可以分组进行。测量项目和要求应事先明确，以确定哪一组测量时间短，误差较小。要获得胜利，不但每个成员要有良好的测量和计算技能，还要求全组人员能够齐心协力密切配合。

视觉和步测是一种具有实际意义的竞赛。比赛可以在学校或公园里进行。目测的项目有：

旗杆高度、大树高度、河道宽度、道路长度等；台阶测试的内容包括：道路长度、操场面积、生产园面积、草坪面积等。

目前，适合小学生阅读的数学书籍已有不少，如《算得快》、《解应用题的钥匙》、《数学信箱》、《数学游戏》、《有趣的数学》、《小明学数学》、《学数学用数学的故事》等。学生可以在教师的指导下扩大课外数学书籍的阅读范围。

13.数学讲座

根据小学数学教材的内容，可以通过讲座的形式介绍一些相关的数学知识。如《数字的历史》、《电子计算机的秘密》、《有趣的质数》、《0和1》、《圆周率》、《近似分数》、《十进制与二进制》等。

14.成绩展览会

有单项数学成果展和综合成果展。可以结合节日活动或在学期结束前，举办各科成绩展览会，数学方面作为一个部分，以班级为单位，也可以举办小型的数学成绩展览会。

数学成绩展览会的内容有：（1）优秀作业，（2）学生自制的数学教具、测量计量工具，（3）数学竞赛获奖者的试卷，（4）学习成绩有进步的学生的作业（把这些学生前后的作业簿同时展出，这对后进生是一个极大的鼓励），（5）学生绘制的图形以及简单的统计图表等。

〚15〛数学实践报告

挥挥手告别了战火纷飞的高三，跨入陌生的大学校园，转眼已是半年。在这半年中熟悉了身边的环境，也明白了要成为一个优秀的大学生，成绩优秀是一个方面，而实践活动更是必不可缺。没有家长的陪伴，生活经验要一点点自己摸索。这才明白父母的辛酸苦楚，从此懂得了感恩和回报。

寒假共计36天，除去过年走亲访友，回老家和亲人们同聚一堂一起尽享欢乐，剩下的时光说多不多说少不少。再加上作为中国最重要的传统节日——春节也在假期中，这个寒假真正能闲下来的时光并不是太多，春节预想单位的放假也使本来计划的社会角色体验泡汤。于是，老老实实在家里体验了一把父母的角色。毕竟作为社会组成的最基本单位，只有家庭和谐和幸福才能成就整个社会的稳定和安康。我们从属于家庭，以后也将成立自己的家庭，也将为人父为人母。于是抱着成为一个好男人的信念，积极扮演了父母的角色，也算是为未来打下良好的基础吧。抱着极大的热情，在回家后的不久我就开干了。然而过程却并不如我料想的一帆风顺，其间充满了各种有趣的、心酸的事，当然最多的还是感动。我家的家庭情况蛮特殊，因为父母单位相隔太远，所以无论家在那里，父母都要来回奔波。大学前因为上学的原因家在东城，离爸爸的单位较近，工作单位在西城的妈妈每天要乘近40分钟的公交车去上班，因此，中午也无法回家。如此妈妈奔波了xx。上大学后，我家在妈妈单位租了一套房子，换做爸爸来回奔波，因此中午爸爸只能留在东城，家里也就只剩下了我和妈妈。第一天的体验生活显然有些手忙脚乱，补觉计划被彻底打破，努力睁着惺忪额睡眼给父母做早饭。早6点半要醒来，简简单单的一碗面条搞得鸡飞蛋打，葱花很不幸的由绿色变成黑色，面条也因煮的太久变得“水肿”。折腾了半个多小时，终于成功的将面条端上了桌。时钟指向了7点，爸爸妈妈起床吃完饭匆匆忙忙的去上班了。一顿早饭，我做的可能是一天两天可父母又做了多少年呢。高中时因为赖床想多睡会，爸爸每天6点便要起来做饭，我的一天可以从7点甚至更晚开始，而父母的一天却要开始在早晨6点。或许这跟地理位置有关系，可除去这些呢，支撑他们坚持下来的正是对家的责任，对这个家的浓浓爱意。工作的奔波和劳累正是为了改善这个家的环境，为了给我一个良好的成长空间。当我还在梦中酣睡，他们便已悄然起身。更多的时候怕把我吵醒还轻手轻脚的关上屋门，早起晏眠却无怨无悔。困意又一阵袭来，这才明白每一顿饭都是那样的不易，那样的温暖。

租来的房子远没有原来的那个家大，客厅里迎来送往的人群留下的礼品把不大的客厅塞得满满当当，让屋子显得凌乱不堪。怎么把这个小屋收拾好实在是一个令人头疼的问题。地板是暗绿色的，加上上一个主人留下的岁月的斑驳印记，特别容易脏。每次地都要拖好几遍才能略微有些干净的感觉，玻璃桌子反反复复的擦才能保证洁净。重复这些工作单调而无味，但这些工作必须要有人去做才能保证家里的干净整洁。把客厅里堆积如山的各种东西搬上阳台，打扫干净地板擦干净桌子在别人看来确实是小事，但却让我从中读懂了那一份心酸。一天工作之后劳累的父母下班之后还要为家里的环境卫生操心，扫地擦桌子，只为让家里变得干净整洁，让环境变得更好更舒心。而作为孩子的我却经常无视这份整洁，把家里弄得凌乱不堪，现在想起来不禁汗颜。爱卫生讲卫生不只体现在家外，更应该从家里做起，从一点一滴做起。你可以说是做大事者不拘小节但是一屋不扫何以扫天下呢？一个人的修养正是从这点点滴滴中体现出来的。从这重重复复的动作里我读懂了父母的勤劳和认真，真也正是我需要学习的地方。注重每一个细节才能最后走向成功。干净的桌子、清洁的地板都洒满了父母辛勤的汗水。珍惜父母的劳动，从一点一滴做起。

假期的生活比学校里轻松很多，早上可以晚起一会，有时赖床到八九点吃完饭刚上会儿网就到了11点，纵使没有过瘾也得麻溜的关电脑准备做饭，妈妈中午回家大概是12点。提前一个小时准备也经常让我手忙脚乱。煮饭，炒菜，通常刚刚忙活完妈妈就回来了，仓仓促促的端菜上桌，很多时候不是咸了就是淡了，看着妈妈佯装欣慰的吃下去，我心里说不出的心酸。准备一顿饭所需要的时间远比我所想象的要多的多，而我做的仅仅是最简单的菜肴，父母所做的远比这个多的多。或许一顿饭，15天并不是多么的困难，但是如果换做xx呢，可能其中的辛苦只有当我们做了父母时才能体会的到。这一顿饭，这15天是一个缩影，从中折射出了父母的辛苦,迈进21岁，成熟的不仅是年龄，更有身上的那一份责任和使命。作为一个合格的家庭成员承担的还有很多很多。

通过这次的家庭角色体验活动，我见到了生活中我不曾注意的那些细节，原本懒散的生活态度也发生了转变。不得不承认在父母眼里我们总是孩子，我们总习惯在父母的照顾下成长，却不知如何面对将来独立的生活。但是，当我们就要走向自己的未来，有很多事我必须要做的，并且是不可避免的。所以，这个假期

生活我体验了一下“简单”的生活。我觉得这次的体验不仅是想让我们做儿女的换位体验一下父母的辛劳，拉近我们之间的距离感，更重要的是唤醒我们对家庭的责任感。虽然现在我们的羽翼还不足以让我们飞的很高，不过没关系，那我们就在低空努力，好好发挥我们的主观能动性，一点一滴的储存我们对家庭的责任感。

总的来说这次的家庭体验对我是成功的，在行动上，我扫地、拖地、收拾房间、晾晒衣服、买菜做饭等等，把自己的心思花在整理家上，总的来说算是及格吧。当自己的手在水的浸泡下变红，当自己的手沾满油腻，当自己的家务任务告一段落，当自己长舒一口气摊在沙发上的时候，我领悟到其中的辛苦。在实践中反复练习、反复琢磨之后，我逐渐成长逐渐变的关心这个家。知道了很多事情也许父母没说出来，但我们依然要关心他们体谅他们，谅解他们，其实支持一个家比想象中艰辛。

虽然这是一次简单的实践，但是，通过它所带来的体会却是很深。

我们平时总在说父母很累很累，但是，我们把他们的辛劳看在眼里，却很少放在心里。看过去了，却想不到用实际行动来帮一帮父母。我们说的太多，做的太少。

现在的我们都是成年人了，也许在父母的眼中我们还是小孩子，但是，对于我们自己来说，年幼早已不是借口。是的，我们能力有限，但是，总是，可以帮爸妈做一些。哪怕只有一点点。让父母知道，自己的孩子会心疼人了，懂得父母的付出辛劳了。他们不会介意我们干了多少，他们感动的是我们的那份心。父母抚养我们成人，付出了太多太多。我们成长的每一步都带了他们的汗水。请不要把父母的所作所为当成理所当然，父母不欠孩子的。可我们是否感受到了他们的那份付出。中国的古话讲“滴水之恩，当涌泉相报”，这其实就是在教育人要懂得感恩，要学会知恩图报。古代尚且如此，现代社会的我们，还做不到吗？我们要看到父母为我们的付出，我们对父母要心存感恩。更要把感恩之心，化为行动，付诸于实践之中。可以是一句问候，可以是分担一点家务，我们可以做的其实很多。

懂得感恩，更要学会回报。虽然，父母为了我们，从不求什么回报。但是，用我们自己的实际行动回报父母不是或许，而是必须。这是我们的义务，更是我们的责任。没有理由，更没有借口去推脱这些。请记得，感恩父母，感恩社会。

一个人的成长，不是在一个独立的环境中的，而是在整个社会中的。社会给了你机会，给了你挑战。让你磨砺了自己的意志，让你张开羽翼渐丰的翅膀，去寻自己的一片蓝天。不要把成长当作只是自己一个人的事。没有社会，就没有我们的成长。

常怀感恩之心，常为感恩之行！请记得，感恩！

〚16〛数学实践报告

我的学生关于一个数学练习活动的报告——如何把球滚远

小学四年级数学下册（青岛版）38页“课外实践”：“改变斜木板和地面所成的夹角，小球滚动的远近一样吗？动手实验一下，你有什么发现？”根据实践要求，数学小组的6名同学计划实验一下。

我们先做实验准备：找了一块长50厘米、宽30厘米的木板，木质三角板（老师教学用的），量角器（老师教学用的），三个球，其中有较大的实心球、乒乓球、还有较小的玻璃球，把教室的一排桌子拉在一边。教室的地面是用瓷方砖铺成的，很光滑、平整。

为了提高学生对实验的兴趣，我们在实验前进行猜测。a说：斜板与地面的夹角角大，球滚得很远。

b说：斜板与地面的夹角角小，球滚得很远。学生们争论不休。结果是什么？

大家迫切看到实验结果。

我们进行了以下几组实验，结果如下：

在实验中，我们发现了斜木板与地面所成的角度是小于30度时，小球向前滚动得力量比较小，小球滚动得就比较近；斜木板与地面所成的角度是大于60度，小球着地时，小球总是蹦好几下，特别是乒乓球和玻璃球，这样小球滚动得比较近；斜木板与地面所成的角度是45度，小球着地时，小球向前滚动的力量比较大并且几乎不蹦，这样小球滚动得就特别远。

实验结论：斜板与地面夹角为45度是，球滚动最远。

事物的结果不仅可以建立在想象的基础上，也不能完全基于书本的结论。我们应该通过科学实验得到正确的答案。

〚17〛数学实践报告

【摘要】小学数学开设实践活动是为了发展学生的数学思维能力，并能用所学知识技能解决在学习、工作和生活中遇到的数学问题。开展小学数学实践活动是十分必要的。本文将对数学实践活动的概念、开展数学实践活动的意义以及小学数学实践活动的实施进行**。

【关键词】小学数学实践活动策略

1.数学实践活动的概念

数学实践活动是学生在教师指导下，从日常生活和社会实践中选择并确定专题，用类似于科学研究的方式，主动地获取数学知识、运用数学知识来解决实际问题的学习活动。数学实践活动的设置是主体教育思想和建构主义认知理论发展的结果，式学习在数学教学中的体现。实践活动按照由低级到高级、由简单到复杂、由少到多和由模拟到真实，可划分为认知性实践、模拟性实践、社会性实践。

1.1认知性实践

认知性实践是通过观察、操作、练习等行为，使学生的知识学习在直接经验的有力支撑下完成，从而增强他们的学习兴趣，验证和强化其所学习的内容，最终达到对知识的正确和深刻理解。在小学阶段，学生学习数学的实践活动大多是认知的。

1.2模拟性实践

模拟性实践就是模拟现实实践的要素，让学生了解现实实践内各种要素的基本关系，从而帮助学生在简明、安全的条件下，学会解决问题的方法。模拟实习是通过观察和操作来了解事物的存在、发生和发展，通常在教室或实验室进行。

1.3社会性实践

社会实践从校内延伸到校外。社会性实践是从被动型向主动型转变，重复性向创新性过渡的实践，有利于学生个性的发展，有利于学生创新意识和实践能力的培养。社会性实践活动内容涉及的面比较宽泛，如调查本班男女生人数，每个学生家庭人口，每个家庭的图书藏有量，到室外测量，个别或集体到商场调查商品**，了解银行利率利息计算等。

2.开展数学实践活动的意义

2.1促进教与学的方式转变

数学实践活动的设置打破了传统的教学模式。在数学实践中，教师改变了传统的教学模式，试图使课堂充满讨论和**。学生改变了以听老师讲课、回答老师提问为基础的学习方式。

这样，教与学的模式发生了变化，学生更愿意接受新知识。