国际生物多样性日演讲稿（通用十七篇）_国际生物多样性日演讲稿
时间:2017-11-02 作者:工作计划之家国际生物多样性日演讲稿（通用十七篇）。
第一篇 国际生物多样性日演讲稿
5月22日，汉寿县举办20XX年“5.22”国际生物多样性日主题宣传活动，湖南省西洞庭湖国家级自然保护区管理局局长李桂先出席。
在活动现场，志愿者们通过悬挂宣传标语、发放宣传彩页、展示水生生物及其生存环境境、生物多样性水平的图片等，展示湿地之美，广泛宣传生物多样性保护对守护人类生存环境、促进人与自然和谐共生的意义，并呼吁更多公众自觉参与到“保护生物多样性”队伍中来，过往市民纷纷驻足观看，并表示一定自觉参与生物多样性保护与宣传。
汉寿县摄影爱好者刘汉华说：“保护生物的多样性，是全球酝酿的一个课题，也是我们每一个人，每一个国家应该尽的责任，我要多拍一些照片，来宣传我们的湿地。”
汉寿县东正街小学学生郭泳麟说：“我们要爱护野生动物，要保护野生动物，就像保护我们自己的眼睛一样。”
汉寿县地处雪峰山余脉向洞庭湖过渡地带，境内西洞庭湖国家级自然保护区和息风湖国家湿地公园是生物多样性典型代表和重点区域。其西洞庭湖是长江中下游少有的通江湖泊之一，作为长江中下游洪流的“承接器”和防旱“前哨站”，具有强大的自然调蓄洪水功能，是构建洞庭湖湿地乃至长江中下游湿地安全体系的重要战略要地。区内拥有河流、湖泊、沼泽、人工湿地等多种湿地生态类型，区内植物、动物及景观资源丰富，为包括14种全球受威胁物种在内的3万余只水鸟提供了停歇、栖息的越冬场所和丰富的食物来源。区内生物多样性在亚热带内陆湿地类型中具有典型的代表性，保护和科研价值极高。目前共有哺乳类、鸟类、爬行类和两栖类动物28目，82科，284种。
息风湖国家湿地公园共有哺乳类、鸟类、爬行类和两栖类动物28目，72科，共197种。
第二篇 国际生物多样性日演讲稿
迁地保护、保护教育多视角，举办了主题展览、线下活动和线上直播系列活动。
主题展览：珍奇影像背后的科学故事
寄生花、大蚁蛛、毛耳飞鼠、老虎须等物种保护的故事首次向公众展出，以期让更多的人发现生物多样性之美，了解生物多样性保护的重要意义。
线下活动：基于自然的解决方案
如何开展生物多样性保护?版纳植物园分别从迁地保护实践案例、社区参与保护实践案例及科学研究成果的多视角，立体展示基于自然的解决方案。
龙脑香园植物探索地图活动、现场解说等形式，从版纳植物园龙脑香科植物引种栽培的历史、科学研究、迁地保护现状等方面，展示迁地保护工作在濒危植物保护中的作用。
对话及观鸟体验活动的形式，探讨版纳植物园如何转变xx当地社区居民猎鸟的传统观念，号召大家保护鸟种、参与鸟塘建设;成立青少年观鸟俱乐部，培养未来的鸟类保护力量。
5月22日下午，基于版纳植物园“西园谱”内60年重要研究发现展墙(科学墙)，解说科学墙封面故事，展示了版纳植物园作为生态学与生物多样性研究基地，如何运用科学在自然中寻找生物多样性保护的答案。
线上直播：云游版纳植物园
中科院计算机网络中心推出“发现生物多样性之美”、“健康·食物·生物多样性你吃的蜂蜜可能有毒?”直播活动。直播通过主播与客串嘉宾的互动方式，基于真实的场景、道具，向线上公众展示了版纳植物园的历史、科学发现以及雨林动植物的有趣故事，以期提升公众对自然的'兴趣、增强生物多样性保护意识。
通过一系列活动的举办，基于版纳植物园科研人员、园林工作者、教育工作者自然鲜活的故事和案例的分享，向更多的公众传达“生物多样性对我们和我们的生活至关重要”的讯息，阐述当前采取行动拯救生物多样性的紧迫性;助力支持即将在昆明举行的联合国《生物多样性公约》第十五次缔约方大会。
第三篇 国际生物多样性日演讲稿
一、教材分析
（一）教材内容
“生物多样性及其保护”是高中生物第二册第9章“人与生物圈”中的第2小节的内容，也是高中生物必修教材的最后一节。本节内容包括3个方面；生物多样性的价值，我国生物多样性概况和生物多样性的保护。
（二）教材地位和作用
本节深奥难懂的知识并不多，但涉及对生物多样性的保护和环境的保护，环境保护是当前社会的热点话题，提倡环境保护就要求要加强环境教育，通过这节课的学习对进一步提高学生的环保意识，进而提高全民族的环保意识具有重要的意义。对生物多样性的保护，很多学生对它的了解远没有对环境保护的了解那么广泛，而当前环境的恶化已导致生物多样性的锐减，生物多样性的锐减反过来又进一步加重了环境的破坏，所以对生物多样性极其保护的介绍显的很重要性。另一方面：生物多样性的保护和对环境的保护之间的关系也体现了生物与环境的关系，所以是第八章所学知识的综合应用。
（三）教学目标：
1、知识目标：
(1)了解生物多样性的价值；
（2)了解我国生物多样性的概况；
(3)探讨如何对生物多样性进行保护
（4）学会收集和处理资料的方法
2、能力目标
通过让学生收集相关的环保宣传资料，培养学生团队协作的精神， 收集和处理信息的能力，通过让学生在课堂上发言，提高学生语言表达和信息交流的能力。
3、情感目标：增强学生对生物多样性的认识，树立热爱自然，热爱生物，珍惜生命的理念。。
（四）教学重点、难点
1． 教学重点：
（1）生物多样性的价值极其保护
（2）我国生物多样性的概况
2． 教学难点：
（1）生物多样性的间接使用价值
（2）生物多样性的概念及其三个层次的保护。
重点分析：①对生物多样性的价值及保护（知识重点）。这个知识点是建立科学环保意识的理论基础，学生只有了解了生物多样性的价值才能理解人与自然和平共处的重要性，才能自觉地热爱生物，热爱环境，自觉地保护生物多样性。学生只有了解生物多样保护的方法，才能以饱满的热情投入实际行动，在生活中实现对生物多样性的保护。②我认为本节的情感重点是：我国多样性的概况及形势。因为只有让学生了解我国现在面临的严峻形势，才能增强学生社会责任感和坚持环保的理念，促进我国乃至全球环保事业的发展。
难点分析：“生物多样性的间接使用价值“，这个知识点需要把第八章的生态系统的成分、结构与生态系统的稳定性这些已学知识相联系起来才能真正理解，而且这个知识点比较抽象，很难用具体的感性材料说明，学生理解起来有一定的难度，所以我把它列为难点。
（五）教法、学法
教法：本节课我采用不是传统的注入式，而是结合了直观教具（图片），由教师引导，学生组织，小组合作学习和讨论教学内容，由此体现学生的学习的主体地位。
学法：自主学习法：上课之前学生自行分组，收集相关材料，培养收集和处理信息的能力。 课堂上学生讨论分析收集的信息，在讨论、分析、综合过程中，学生主动思考并得到其所需信息，从而培养归纳、比较、综合能力。
（二）说教学过程：
教师程序及教学内容
学生活动
设计意图
导 言
[师]：假如武松打虎的事发生在现在，那么他是英雄还是罪犯？除了老虎外，我们还提倡保护哪些生物？不但要保护这些生物，同时也要保护它们的生存环境，那么为什么要保护生物和其生存环境呢？这就涉及生物多样性及其保护的内容了。
听讲
联系实际导入，创建轻松的学习氛围，通过设置问题，激发学生的求知欲
讲授新课
[师：讲述]请同学们阅读书本108页生物多样性的概念
[师：提问]生物多样性包括哪几个层次？
（提供相应的图片进行解释）
[师：归纳过渡]生物多样性包含了三个层次，所以我们保护生物多样性就得从这三个方面入手。
阅读并回答问题
通过让学生阅读课本，培养学生自学的能力，提供大量的生物图片加深学生对概念的理解
[幻灯片]想想，生物多样性对人们的生活和生产具有哪些价值？
[师生互动]
逐条举例说明生物多样性的价值。
回答问题
通过设置问题，顺理成章的引入生物多样性的价值，引导学生结合生活理解生物多样性对人类的重要性
[幻灯] 教师总结发言。酌情提供资料（仿生的或美学的）
[归纳过渡]生物多样性为我们的生存和发展提供了丰富的物质和精神来源，它也是全人类及子孙万代共有的宝贵财富，那么我国的生物多样性状况如何 ？
[幻灯]显示我国生物多样性的图片，资料
[学生活动]学生归纳我国生物多样性的特点和面临的威胁
[过渡]我们总自诩“地大物博”，但是在迈入21世纪的今天，我国的现状却令我们忧心重重，到底是什么改变这一切，面对这一些，我们的政府做了些什么？
[幻灯]
显示讨论任务：
1、[讨论]讨论中心：结合书本和你们查到的资料分析什么原因导致我国生物多样性下降？你们能为保护生物多样性提出什么建议？
2、各组选一代表上台对本组讨论结果作一简要分析，内容是：造成我国生物多样性下降的原因是什么？并提出如何保护的建议。
阅读图片文献思考问题
学生分组讨论分析造成我国生物多样性锐减的原因，及解决问题的方法。
设置疑问自然过渡，激发学生学习兴趣，自然引出我国多样性的概况
利用详实的数据和生动的图片刺激学生，使学生的情感得到升华
学生发言，培养学生语言表达能力
培养学生团队协作的精神，提高运用所学知识分析问题和解决问题的能力。
教师活动
学生活动
设计意图
[安排分组讨论]7分钟
[指导学生]
从家庭生活、衣食住行、工业生产等角度予以讨论
讨论、评价
培养学生的合作精神和组织能力
[安排各组代表发言]10分钟
讨论结果展示发言、听讲
[教师总结] 将学生讨论结果进行适当总结，归纳、整理。
[幻灯片] 在保护生物多样性方面，做为普通公民我们能做些什么？
[学生自由发言]4分钟
[教师总结] 1分钟 号召大家从我做起，从身边的小事做起，为保护生物多样性出力。
［作业］请同学们仿照生物多样性的讨论，从污染源、污染物、危害及防治等方面，认真收集有关酸雨的材料，为下一节课的角色扮演做好充分准备。
根据发言，进行最后的归纳、小结。
师生互动，活跃课堂气氛，培养学生的口头表达能力。
设置特定生活的问题，让学生自由发言，来反馈教学效果。
三．教学效果预测：
本节课改变了传统注入式的教学方式，选择让学生以小组合作，探究的方式自主获取知识，引导学生在课堂上展示和交流探究的结果，在这过程中，学生通过小组的学习，主动获取信息和处理信息，一方面开阔了视野，使学生成为知识的主动建构者，另一方面学生在这过程中也学会了如何与他人合作，交流，学会了如何自信的站在讲台上展示自己的学习成果。预计整节课的气氛很轻松，师生互动，能较好的解决教学中的重点与难点，能较好的完成教学任务，达成教学目标。
［板书］
生物多样性极其保护
一. 生物多样性
1. 概念
2. 组成
二. 生物多样性的价值
1.直接价值
2.间接价值
3.潜在价值
三. 我国生物多样性概况
1. 多样性特点
(1) 物种丰富
(2) 古老和特有生物多
(3) 经济物种丰富
(4) 生态系统多样
2. 多样性面临的威胁
3.多样性受到威胁的原因极其保护
第四篇 国际生物多样性日演讲稿
联合国环境署于1988年11月召开生物多样性特设专家工作组会议，探讨一项生物多样性国际公约的必要性。1989年5月建立了技术和法律特设专家工作组，拟订一个保护和可持续利用生物多样性的国际法律文书。到1991年2月，该特设工作组被称为政府间谈判委员会。1992年5月内罗毕会议通过了《生物多样性公约协议文本》。《公约》于1992年6月5日联合国环境与发展大会期间开放签字，并于1993年12月29日生效。缔约国第一次会议1994年11月在巴哈马召开，会议建议12月29日即《公约》生效的日子为“国际生物多样性日”。同时，联大敦促联合国秘书长和联合国环境规划署执行主任，从各个方面采取必要措施，以期确保国际生物多样性日活动的连续如期举行。
生物多样性是地球上生命经过几十亿年发展进化的结果，是人类赖以生存的物质基础。为了保护全球的生物多样性，1992年在巴西当时的首都里约热内卢召开的联合国环境与发展大会上，153个国家签署了《保护生物多样性公约》。1994年12月，联合国大会通过决议，将每年的12月29日定为“国际生物多样性日”，以提高人们对保护生物多样性重要性的认识。2001年将每年12月29日改为x月x日。
第五篇 国际生物多样性日演讲稿
目录：1.什么是生物多样性
2.为什么要保护生物多样性
3.物种保护的措施
4.物种保护的经济利益和成本
5个。生态系统与生物多样性的经济学研究
1. 什么是生物多样性？
生物多样性是描述自然界多样性程度的综合概念。在《保护生物学》一书中，蒋志刚等（1997）给生物多样性所下的定义为："生物多样性是生物及其环境形成的生态复合体以及与此相关的各种生态过程的综合，包括动物、植物、微生物和它们所拥有的基因以及它们与其生存环境形成的复杂的生态系统"。
一般包括遗传多样性、物种多样性和生态多样性。
遗传多样性
遗传多样性是生物多样性的重要组成部分。广义的遗传多样性是指地球上生物携带的各种遗传信息的总和。从狭义上讲，遗传多样性主要是指一个物种内基因的变化，包括不同种群间和同一种群内的遗传变异。
此外，遗传多样性可以在分子、细胞、个体等多个层次上表达。在自然界中，对于绝大多数有性生殖的物种而言，种群内的个体之间往往没有完全一致的基因型，而种群就是由这些具有不同遗传结构的多个个体组成的。
物种多样性
这是生物多样性的核心。物种是生物分类的基本单位。物种多样性是指地球上动植物、微生物等生物物种的丰富程度。
物种多样性包括两个方面。一是某一区域的物种丰富度，可以称之为区域物种多样性；其次，它是指生态系统中物种分布的均匀性，可以称为生态多样性或群落物种多样性。物种多样性是衡量某一地区生物资源丰富度的客观指标。
生态系统多样性
生态系统是由各种生物及其周围环境组成的自然综合体。所有物种都是生态系统的一部分。在生态系统中，生物不仅相互依赖、相互制约，而且与周围的环境因素相互作用。
生态系统的多样性主要是指地球上生态系统组成、功能的多样性以及各种生态过程的多样性，包括生境的多样性、生物群落和生态过程的多样化等多个方面。其中，生境多样性是生态系统多样性形成的基础，生物群落多样性可以反映生态系统类型的多样性。
近年来，有些学者还提出了景观多样性（landscape diversity），作为生物多样性的第四个层次。景观是由具有高度空间异质性的相互作用的景观要素构成的大空间。景观要素是景观的基本单元，相当于一个生态系统。
景观多样性是指由不同类型的景观要素或生态系统构成的景观在空间结构、功能机制和时间动态方面的多样化程度。遗传多样性是物种多样性和生态系统多样性的基础，或者说遗传多样性是生物多样性的内在形式。物种多样性是生态系统多样性的基本单元。
因此，生态系统的多样性离不开物种多样性和不同物种的遗传多样性。
2。为什么要保护生物多样性？
01.生物多样性的意义
*维持着生物圈的平衡
生态平衡是整个生物圈维持正常生命支持系统的重要条件，为人类提供适宜的环境条件和稳定的物质资源。保护生物多样性可以更好地维持生物圈的平衡。
*给人们带来经济利益
环境生态作为经济与社会发展软实力的重要组成部分，对促进人与自然、人与社会和谐，进一步增强发展质量的协调性、发展动力的协调性、发展格局的协调性和发展要素的协调性，形成区域经济发展质量提高的良性循环，建设资源节约型社会具有重要的作用。只有形成社会生态意识，保护生物多样性，**、企业、群众在生产生活中才能以生态环保作为出发点和行为准则，才能全方位地加强环境保护，才能积极参与环境保护和建设，才能改善经济结构，提高生活质量，给人们带来经济利益。
*它为人们提供生活和工业的各种原材料
生态是资源，生态是生产力，生物多样性可以为我们的生活、生产等方面提供原材料。所以我们需要想保护眼睛一样保护生物多样性。
*是生物圈水、氧、二氧化碳等物质循环的重要保证
生物多样性的保护可以促进生态系统的循环过程，对人类的生存和发展具有重要意义。
*有利于珍稀濒危物种的保护
目前，全国共有各类自然保护区900多个，其功能区分为实验区、缓冲区和核心区。核心区是保护区的核心区，是各类原生生态系统保存最好的地方，是珍稀濒危野生动植物的最后避难所。根据《自然保护区管理条例》，核心区内严禁任何采伐、狩猎和观光活动，尽量使其生物多样性不受人为干扰。
02.生物多样性面临严重威胁
1.森林过量砍伐
在全球生态系统中，森林生态系统的面积和蓄积起着重要的作用。其巨大的环境功能为人类的生存提供了重要保障。巨大的生态服务功能创造和维护着地球生命系统，参与着人类社会的发展和进步。
自从人类进入农业时代以后,生产力得到突破性发展,为了满足日益膨涨的人类生存需求和经济发展,盲目地大规模地采伐森林,以获取能源及木材。造成了大量的水土流失和系统失衡。生物循环,矿物循环的正常结构被打乱。
再许多地区，人为干预的强度超出了森林生态系统的极限。它导致了森林生态系统的退化和崩溃。
2.环境污染
（1）水体污染
水体污染能够对水生生物（特别是鱼类）生命周期的任何发展阶段，产生亚致死或致死作用，影响他们的捕食、寻食和繁殖。在这种环境下，生物繁殖能力下降，生长减缓或死于于环境胁迫有关的疾病。水体富营养化可显著降低昆明滇池等水体的生物多样性。
（2） 土壤污染
土壤污染通常会使当地植被退化，甚至变成不毛之地，同时土壤动物也会变的稀少甚至绝迹，其生物多样性比未受污染区显著下降。如矿区、尾矿堆积地
一、矿区废弃地以及垃圾填埋废弃地都少有树木生长。
（3） 空气污染
人类释放到大气中的各种有毒有害物质，都会对生物造成不同程度的损失，破坏生态系统。二氧化硫、氨和臭氧通过各种途径进入空气，可以直接杀死生物体。而由于臭氧空洞、酸雨以及二氧化碳等温室气体的所引发的温室效应等造成的生物多样性损害、减少越来越受到国际社会关注和重视 ，特别是温室效应引起的全球变暖和酸雨对生物多样性的影响。
联合国气候小组2007年4月份发布的一项报告中指出，“如果全球气温平均上升1.5至2.5摄氏度，那么目前已评估过的动植物中，可能将有20%到30%面临更大的威胁。
3．外来物种入侵
外来物种的入侵对生物多样性构成巨大威胁。在全球濒危物种和植物名录中，约35%至46%是有外来物种的部分或完全入侵造成的。2002年，来自南美亚马逊河的食人鱼（又称食人鱼）在中国引起了轰动。
其一旦流入某一水域达到一定规模时，可能会大量**其他鱼类，给生态平衡和生物多样性带来危机，造成不可估量的损失。
4.生态环境破坏
伐木和占地是造成生态环境破坏的两个主要原因。天然林的大量减少直接威胁到苔藓、地衣和高等物种的生存。以中国为例，在过去的25年里，由于森林火灾，中国损失了860万公顷森林。
特别是由于这些人为设施的建立，使得动物的活动受到限制，从而影响其觅食、迁徙和繁殖，而且植物的花粉和种子的散布也会受到影响。因此，动植物种群减少，发生局部灭绝。
3.物种保护的措施
*人工培育
要加强生物资源保护科学研究，加大研究力度，迅速完善人工栽培技术，确保物种多样性。
*自然保护区
是进行各种生态研究的天然实验室，便于进行连续、系统的长期观测，以及珍稀物种的繁殖驯化研究。它能保持水土，改善环境，保持生态平衡。同时，她最重要的作用是保护物种。
*法律保护
完善立法工作。抓紧起草生物物种资源保**律法规，规范生物物种资源的保护、采集、收集、研究、开发、**、交换、进出口、出入境等活动。严格控制野生资源直接商品化利用，鼓励优先利用人工培育的生物物种。
加大执法力度。要明确责任，强化责任，严格执法，认真查找存在的问题，采取有效措施加以解决。当前要重点检查现有有关法律法规的执**况，加强对有关部门和单位持有、对外交换和提供生物物种资源情况的监督检查。
*迁地保护
迁地保护指为了保护生物多样性，把因生存条件不复存在，物种数量极少或难以找到配偶等原因，生存和繁衍受到严重威胁的物种迁出原地，移入动物园、植物园、水族馆和濒危动物繁殖中心，进行特殊的保护和管理，是对就地保护的补充。是生物多样性保护的重要部分。
4.物种保护的经济利益和成本
生物多样性的表现给人类带来了经济利益，这也是我们保护生物多样性的意愿之一。
生物多样性有着多种经济价值。
(在书上179页 13.3)
5个。生态系统与生物多样性的经济学研究
*生态系统与生物多样性经济学(teeb)是生物多样性与生态系统服务价值评估、示范和政策应用的综合方法体系,为生物多样性保护和可持续利用提供了新的思路和方法。teeb于2007年首次提出，自2008年以来一直得到联合国环境规划署的支持。生态系统服务包括供给服务、调节服务、文化服务和栖息地服务4大类,价值评估方法多采用市场价值法、显示性偏好法、陈述性偏好法等。
本文总结了全球、区域、国家和地方生物多样性主流化的措施。目前,有30多个国家开展了teeb国家研究,对生物多样性相关政策的制定产生了积极影响,并推动了teeb的进一步应用:在国家层面可应用于绿色经济、可持续发展和企业绿色经营模式等;在国际层面可为《生物多样性公约》等相关国际行动提供支撑。
今后，生物多样性价值评估研究应着重于：
(1)在国际层面,要加强生物多样性跨行业、跨区域合作,加强科学研究与政策应用的衔接; (2)在我国,首先要分层次(生态系统、物种、基因)、分尺度(国家、省、地方)构建teeb方法体系,其次积极探索将teeb理念应用于地方发展考核、干部政绩考核、有偿使用制度和生态补偿制度等政策的途径,促进地区间公平与自然资源的可持续利用。
*生态系统服务
随着对生态系统结构，功能和生态过程的深入研究，生态服务概念逐渐被提出和发展。生态系统服务是人类从生态系统中直接或间接获得的利益。包括供给服务（如提供食物和水）、调节服务（如控制洪水和疾病）、文化服务（如精神、娱乐和文化收益）以及支持服务（如维持地球生命生存环境的养分循环）。
归根结底，人类生存和发展所需的一切资源都存在于自然生态系统中。国内学者大多认为生态服务是指生态系统和生态过程形成和维持的自然效用。它不仅为人类提供食物、医药和其他生产生活原料，还创造与维持了地球的生命支持系统，形**类生存所必需的环境条件．同时还为人类生活提供了休闲、娱乐与美学享受。
**服务：有机物和生态系统产品的生产。生态系统可以为人类提供大量的食物、原材料和能源。
调节服务：具有调节气候的功能。生态系统在全球气候调节中起着重要作用。通过光合作用，生态系统可以有效减缓全球变暖的趋势。
森林生态系统可以有效地减少区域水分的流失，也可以减少气温的快速变化。
文化服务：生态系统是文化娱乐的源泉。生态系统提供文化和欣赏价值，是人类文化娱乐的源泉。
栖息地服务：生态系统不仅为各类生物提供繁衍生息地，更重要的是为生物进化及生物多样性的产生、形成提供了必要条件。同时，生态系统通过各生物群落共同创造了适宜于生物生存的环境。
*价值评估方法
生态系统服务价值的评价方法主要有市场价值法、显性偏好法和陈述性偏好法。
第六篇 国际生物多样性日演讲稿
在实践活动中，我们最大的收获就是：对我们来说这不仅仅是一次实践，更是一次贴近自然的洗礼；这不是一个任务，更像一个收获满满的耕耘。云南是全国生物多样性最丰富的.省份，亲自去看，去接触，彩云之南的孩子，才能在山野湖海中收获家乡给予我们的最大馈赠，扩展我们对课堂上学习不到的动物保护法、植物保护条例、森林条例等的认识。将所学专业与保护云南生态多样性的调研活动相结合，也是我们几个法学生在大学期间为家乡送上的一份心意。
小组成员分开行动，拿上相机，带好纸笔，去到了维西县金丝猴国家基地了解野生动物偷猎和栖息地破坏问题，去到了香格里拉了解人与牦牛怎么共处，去到了万峰山保护区，发现了保护区中央住人的违规问题，去到了保山青华海湿地公园研究湿地公园建设，去到了昆明植物园观察全球仅有三十四棵的巧家五针松，研究极小种群的保护，去到了海拔四千米的东川小江高山调研矿业破坏恢复，走到了昭通街头看人们对动物保护的态度，去了昆明动物园，云南省野生动物园，了解cop15在云南召开的意义，回头来看，这个假期的实践调研充实而有意义。
在活动中，我们去看了部分野生动植物。
现在这段旅程已经结束，一个假期的汗水浓缩于调研报告和保护档案，在最后总结时，一位同学这样写到：“余幼时便记东川的破碎生态，我的家原来在高山上，后来异地扶贫搬迁了，至今记得村边除了有人烟的地方，十多里地没有一棵树。这次因为科研需要，我又一次回到了那个地方以及小江河谷。每多种下一棵绿树，东川就多了一份绿起来的希望。”
第七篇 国际生物多样性日演讲稿
2016年国际生物多样性日主题
今年5月22日，是第23届国际生物多样性日，其宣传主题为：“生物多样性与气候变化”。20日上午，由岳阳市环保志愿者协会联合南湖新区金鹗小学共同主办的，青少年生物多样性日纪念活动，在金鹗小学举行启动仪式，中心城区学校代表与会。
主办者要求“三个一”行动;一是让学生了解今年宣传“主题”知识，懂得保护好生物多样性可以降低温室气体排放等意义;二是引导学生牵手家长，在日常生活中继续践行保护生物的“三套”行动举措;即“保护鸟类八不”不打弹弓、不掏鸟蛋、不掏鸟巢、不养鸟、不网捕、不毒杀、不买卖、不食用鸟类;“农村四护”护林、护鸟、护蛇、护蛙;保护东洞庭湖的“湿地四护”护鸟、护鱼、护水、护一切生物。三是在家庭践行低碳、节俭的生活方式，应对气候变化。
据了解，由朱再保倡导的以“把物种保护理念植根于青少年心田”为主题的生物多样性保护教育，每年5月22日国际生物多样性日等,成为省内外知名的品牌项目。
2016年国际生物多样性日主题
5月22日是“国际生物多样性日”。联合国将今年国际生物多样性日的.主题确定为“生物多样性促进可持续发展”。
生物多样性指的是地球上生物圈中所有的生物，即动物、植物、微生物，以及它们所拥有的基因和生存环境。随着人类活动加剧，人类不可持续的生产和消费方式破坏了生物多样性，从而威胁生态系统。
为了保护地球生物多样性，1992年在巴西里约热内卢召开的联合国环境与发展大会上，153个国家签署了《保护生物多样性公约》。1994年12月，联合国大会通过决议，将每年的12月29日定为“国际生物多样性日”。由于12月29日与年末很多其他节日时间冲突，为确保该国际日主题活动可连续如期举行，2001年5月，第55届联大通过第201号决议，将“国际生物多样性日”改为5月22日。
目前，全球有超过超过恢复和可持续地利用生物多样性，有助于解决广泛的社会难题。
第八篇 国际生物多样性日演讲稿
何家店小学
一、活动主题：保护生物多样性
二、领导小组：
组长：王尧林
组员：李相军、宋晓、云马春芳、马艳秋、何洪池
三、活动背景
生物多样性是地球生命几十亿年进化的结果，是人类赖以生存的物质基础。生物多样性正受到前所未有的破坏，世界上每小时就有一个物种小时。这是地球资源的巨大损失，因为一旦物种消失，它们将永远无法再生。
物种的消失不仅会使人类失去一种自然资源，而且还会通过食物链导致其他物种的消失。科学家指出，人们对生物多样性概念有许多误解，这不是一个关于野兽和植物的简单概念，而是一个事关人类生活质量和发展质量的重要概念。生物多样性是可持续发展的基础，保护生物多样性以及生态系统，对经济发展、消除贫困、水土保持和污染控制都有帮助。
为了保护全球的生物多样性，1994 年 12 月，联合国大会通过决议，将每年的 12 月 29 日定为“国际生物多样性日” ，以提高人们对保护生物多样性重要性的认识。2001年，12月29日改为每年的5月22日。
四、活动意义
为了提高人们对生物多样性保护重要性的认识，本次活动的举办符合提高环境意识和促进生物多样性的宗旨。通过宣传和实践，让生物多样性的概念走进广大学生，让大家认识到保护生物多样性的必要性。
五、活动时间：
2015年5月13日-5月22日
六、活动对象：全体同学
七、活动内容
1读**和辨认动植物
2.中高年级手抄报比赛
3、游校园认识植物活动
八、活动流程
（一）前期准备
召开班主任会议进行“生物多样性”活动宣传，对每个活动进行系统安排，统筹协调，保证活动的顺利进行。
（二）活动开展
低年级读图识图辨认动植物游戏
中高年级手抄报比赛
游校园认识植物活动
（三）后期总结
生物多样性是可持续发展的基础，保护生物多样性以及生态系统，对经济发展、 消除贫困、水土保持和污染控制都有帮助。
第九篇 国际生物多样性日演讲稿
地球是我们赖以生存的家园，在这里有各种各样的生物，有小到肉眼不可见的细菌，还有比潜艇都要庞大的蓝鲸，人类也是众多生物的其中之一，每一种生物都是生态链上不可或缺的一部分，这构成了生物的多样性，而保护生物的多样性就尤为重要了。
举个例子，如果有一片草原，狼吃羊，猎人把狼全都捕捉了，那么羊的数量就会大大增加，羊吃草，草便会很快很快被羊吃光，草被吃光了，羊也会因为找不到食物而饿死，显然这就失去了最起码的物种的生态平衡。
我们的衣食住行以及物质文化生活的许多方面都与生物多样性维持着密切的关系。我相信任何一种物种灭绝，便永远不可能再生。
现在的人们，为了经济的发展而不计后果，去开发一些还没有开发的地方，就比如说，在山里建工厂，将废弃物排放到山里，那么那个地方的生态环境就会受到极大的破坏，生物的生存率自然也就大大减少了。正因为这样，才有了“国家级保护动物”这么一说。如果我们还要放肆的破坏生物环境，那么接下来毁灭的便是我们自己了。所以，保护生物不仅仅是保护动植物，也是保护我们自己，保护我们的家园——地球。
绿水青山就是金山银山，这是习爷爷常说的话。同学们，让我们携起手来，从现在起，保护身边的每一种生物吧！相信在十年后的今天地球一定会更加美丽的！
第十篇 国际生物多样性日演讲稿
一、活动背景：
x年级下册语文课本第二单元课文都与环保有关，学生学习之后，有了环保意识，为增强学生环保意识、环保责任感，结合学校“美化校园”的活动，特组织一次环保主题的班会活动。
二、活动目的：
在地球环境日趋恶劣的情况下，引导学生关注人类共有的生存环境——地球，通过赞环境、忧环境、护环境等形式，使同学们了解环境污染的现状，激发学生爱环境的情感，并激发他们以实际行动参与绿化，宣传环保活动，人人争做环保小卫士。
三、活动方法：
把主动权交给学生，讲授、活动与表演相结合，在自由、轻松地氛围中激发他们的责任感，发出倡议，保护环境。
四、活动准备：
1、活动前，需要班级环保小卫士在网上搜集环保的图片、视频等资料。
2、活动前，需要班级环保小卫士调查周围环境污染的现状。
3、班级环保小卫士排练好环保节目。
五、基本步骤：
（一）主持人讲话：同学们，地球是我们赖以生活的美丽家园，创建一个文明、洁净的环境，保护地球，爱护地球是我们的责任。今天这节班会课的主题是“环保从我做起”。
（二）班级环保小卫士情景表演《地球妈妈笑了》，从中感受一些比较突出和严重的环境污染。
主持人：下面让我们再来听一听我班环保小卫士所了解的情况吧。
（三）请同学从社会、学校、家庭等说说保护环境的事例。
（四）实践活动。
为了让天空明净，让地球妈妈青春常在，请同学们以“我为环保做贡献”为内容进行讨论。
（五）让学生了解环保知识。
世界水日：3月22日为“世界水日”。
世界气象日3月23日定为“世界气象日”。
地球日：4月22日。
世界无烟日：5月31日定为“世界无烟日”。
世界环境日：6月5日定为“世界环境日”。
世界防治荒漠化和干旱日：6月17日被定为“世界防治荒漠化和干旱日”。
世界人口日：7月11日定为“世界人口日”。
国际保护臭氧层日：9月16日。
世界动物日：10月4日定为“世界动物日”。
世界粮食日：10月6日被定为“世界粮食日”。
国际生物多样性日：12月29日为“国际生物多样性日”。
第十一篇 国际生物多样性日演讲稿
一、教材
第九章生态环境的保护包括二个内容，对生物多样性的保护和对环境的保护。环境教育是一种终身教育，是国际和国内环境保护形势的发展所趋，这两个内容应该是相互相承的。而现实中人们对于前者的了解远没有后者那么广泛，故对生物多样性的保护的介绍具有一定的重要性和必要性；而生物多样性的保护和环境的保护之间关系即是生物与环境的关系，是第八章所学知识的综合应用。
二、教学目的
1.知识目标：
根据大纲和课程目标，本课内容要求了解生物多样性的价值和保护措施，了解我国生物多样性的概况和面临形势。2.情感态度目标：
①通过对生物多样性三个层次的理解，掌握局部和整体的统一观念及对生物多样性的概念有更深刻的把握。②通过对我国生物多样性的概况与形势的分析，增强爱国情感和建设祖国的社会责任感并且建立起完整而科学的环境保护意识。
3.能力目标：
通过让学生收集关于生物多样性的环保宣传资料，提高学生收集处理信息，提高语言表达能力和信息交流能力，培养学生的合作态度。
三、重点、难点
重点：①对生物多样性的价值及保护（知识重点）。这个知识点是建立科学环保意识的理论基础，只有在了解了生物多样性的价值才具有科学的态度和饱满的热情投入行动，而保护措施就是我们能够起而行的具体体现。②我国多样性的概况及形势（情感重点）。此是本文的情感重点，只有知道我国面临的严峻形势，才增强学生社会责任感及能让我们对环保事业坚持下去的源动力。
难点：生物多样性的间接使用价值。这个知识点需要对第八章的生态系统的成分、结构与生态系统的稳定性这些已学知识相联系起来才能真正理解，而且无法用具体的感性材料可以帮助学生的理解，比较抽象，故将其列为难点。
四：教法、学法
教法：本节课我采用的是讲述法，但不是传统的注入式，而是结合了直观教具（图片），讨论式的教学方法，由此体现教师的主导地位。
学法：在整个教学过程中，更要的是让学生充分体现其主体性。让学生读——通过阅读课文，让学生学会收集信息的能力，增强理解力。
让学生讲——讨论分析信息，让能表达出来，培养语言表达能力。
让学生想——在讨论、分析、综合过程中，学生主动思考并得到其所需信息，培养归纳、比较、综合能力。
让学生做——学生在收集对生物多样性的宣传资料中得到实践，培养实际收集信息能力。
五、教学过程
1.导入：
我以一句广告词来引入本文。画面是一双黑猩猩纯真无邪的眼睛，所提出的口号就是“我们不想孤独的生活在这个地球上”。
2.引出课题：生物多样性及保护
从三个层次上来理解生物多样性这个概念：基因，生物物种，和生态系统
3.进入教学过程：
（1）设计问题情境：为什么要保护生物多样性？
学生带着问题阅读课文，组织讨论，得出生物多样性的价值，通过这种学生自学和讨论来体现本文的重点内容——生物多样性的价值。
这样既可以让学生增强阅读能力，并可以提高分析、归纳其所得信息能力及交流能力。在这个基础上，对本文的难点——生物多样性的间接价值，让学生来说明自己对其的理解，从而带动学生回忆生态系统的稳定性的概念的理解，并请学生比较生物多样性的三种使用价值的侧重点。以这种以学生为主体的方式让学生自己处理所面对的难题来解决本文的难题。
（2）展示资料，探讨问题：我国的生物资源和面临威胁。
用图片（有条件的可以用录象）来展示我国存在的各种美丽生物和濒临生物，了解大自然的美，并且了解我国生物多样性在世界上所处的位置，来感受到我国的生物资源之丰富。
让学生表达出自己收集起来的资料（包括图片、数据），由这些直观感性材料中须生可以强烈感觉到我国保护生物多样性的迫切需要（比如：大批藏羚羊被剥光皮赤裸裸的弃于在山谷中，如此触目惊心！），就引出一个问题：如何保护这些美丽的生灵？
由此展开讨论，包括以下几个内容：①我国生物多样性面临什么威胁？②这些威胁来自于什么？③为消除这些威胁我们可以做些什么？
让学生从生活中得到启示，并举出例子。（比如对于外来物种入侵问题，可以举出几个例子来加深理解）
六：作业
最后留下思考题：我们在生活日常中可以为生物多样性的保护做些什么？
七：板书设计
第十二篇 国际生物多样性日演讲稿
一、整体情况介绍
1、活动主题：心系人类命运，营造生命绿洲，保护多样环境。
促进生物多样性的宗旨，组织此次公益活动。
走进广大的学生群体，宣传保护环境、促进生物多样性的观念，同时进一步提高绿洲环保协会的知名度和工作效率。
4、时间：xx年x月x日。
5、地点：女生7号公寓楼对面的走道。
6、主办单位：xx大学管理学院绿洲环保协会。
二、活动筹备
1、购买及准备各种物资：绿洲环保协会会旗。
放置生物多样性日的宣传板（由秘书处和宣传部负责）。
准备好抽签箱、签、桌子。
购买一定数量的卡纸。
购买一定数量的奖品：节能灯、墙纸、护袖、笔记本、挂件、面巾纸、棒棒糖、贴纸等。
2、合理分配物资：
特等奖：节能灯1个。
一等奖：墙纸、护袖（任意选择1只。
二等奖：笔记本、面巾纸、挂件（各任意选择1样。
三等奖：贴纸（、棒棒糖（任意选择一种。
22个空奖。
三、活动开展
1、在女生7号公寓楼下的树干上系好绳子，并在绳子上用订书机固定好卡纸，卡纸上有我协会成员事先写好的环保小问题，由专人看护并引导，学生可摘下贴纸去固定点回答问题。
2、在女生7号公寓楼下的走道里放置两张桌子，一张用于摆放会旗并安排学生回答问题，另一张用于抽奖和发放礼品。
3、回答问题正确并得到我协会成员盖章后，方可进行抽奖；回答问题错误将无法进行抽奖。
4、宣传板放置在两张桌子周围，供围观学生观看。
5、除一等奖外，其他奖品具有选择性，但只能“二或三选一”。
四、经费预算
共计约200元。
五、细节问题
1、在人员的安排上必须到位，且有一定的灵活性。
气氛要融洽热闹。
3、由宣传部的同学负责拍照，秘书处同学写好通讯稿。
30三天中浮动。
六、活动负责人及主要参与者
负责人：xx。
参与者：绿洲环保协会实践部与外联部。
第十三篇 国际生物多样性日演讲稿
一、活动背景：
xx国家级自然保护区位于xx腹地xx县，保护区属森林生态系统类型，主要保护对象为北亚热带常绿--落叶阔叶混交林及珍稀野生动植物，总面积xx公顷。分布有维管束植物xx科xx种，陆栖脊椎动物xx科xx种，其中有国家重点保护野生植物银缕梅、xx五针松、香果树、连香树等xx种，国家级重点保护野生动物xx麝、大鲵、白冠长尾雉、勺鸡等xx种。
今年“世界生物多样性日”的主题是“xx”，旨在强调粮食、营养和健康对生物多样性和健康生态系统的依赖关系，生物多样性为人类生存和福祉提供了丰富多样的资源，同时也为包括减缓和适应气候变化、恢复生态系统、清洁水源和缓解贫困等在内的其他可持续发展目标作出了贡献。生物多样性是粮食和健康的基础，也是改变粮食系统和改善人类健康的关键。
为积极建立宣传引导机制，营造全民保护生物多样性的浓厚氛围，增强社会公众保护意识，在5月22日“世界生物多样性日”来临之际，结合xx国家级自然保护区资源现状以及生物多样性对人类的食物、健康保障的重要性，开展“2022年世界生物多样性日主题宣传科普活动”，具体方案内容如下：
二、活动时间：
2022年5月22日。
三、活动主题：
xx生物多样性保护宣传活动。
四、活动地点：
xx国家级自然保护区区域内中小学校和xx景区广场。深入校园，覆盖景区，利用科普知识开展生物多样性宣传工作，传播生物多样性保护意义和价值，宣传生物多样性对人类的食物、健康保障的重要性，努力营造全民参与生物多样性保护的浓厚氛围，提高社会公众对生物多样性保护工作的知晓率、支持率、参与度，呼吁更多市民加入“生物多样性保护”的'行动中来。
五、主承办单位：
主办单位：xx国家森林公园管理处、xx国家级自然保护区管理局、xx县生态环境局。
承办单位：xx投资有限公司、xx省xx旅游发展有限公司。
-
▲工作计划之家知识盛宴:
- 国际护士节演讲稿 | 倾听的重要性演讲稿 | 生物教师岗位竞聘演讲稿 | 学雷锋纪念日演讲稿 | 国际生物多样性日演讲稿 | 国际生物多样性日演讲稿
技术支持单位：xx大学生命科学学院。
六、活动内容：
(一)生物多样性课程进校园
时间：5月22日上午x点。
地点：xx小学多媒体室。
参加人员：四年级的学生。
活动内容：针对学生群体开展“保护生物多样性就是保障人类的食物与健康”森林科普小讲堂活动。
课程内容包括：保护区宣传动画片播放，对xx的野生动植物开发具体课件对学生进行介绍。通过课程教育孩子们用实际行动带动家人，共同营造生物多样性保护的良好氛围。同步发放宣传单页，通知孩子家长参加下午景区门口广场科普活动。
(二)户外广场生物多样性保护宣传活动
时间：5月22日下午。
地点：xx景区门口。
参加人员：各级领导，嘉宾，景区工作人员，xx小学师生家长代表。
活动内容：领导们给学生代表发放小小护林员证，小小护林员保护生物多样性宣誓仪式。所有参加人员签名墙活动。
(三)“生物多样性保护”知识咨询
时间：5月22日下午x点半。
地点：xx景区门口。
参加人员：xx大学教授以及其它嘉宾专家。
活动内容：活动人员互动，专家接受生物多样性保护知识咨询。
(四)户外生物多样性科普手工活动
时间：5月22日下午x点半。
地点：xx景区门口。
参加人员：xx镇xx小学学生。
活动内容：让孩子们体验参加种子拼图，干花书签，水拓画等手工游戏，在动手中提升对生物多样性保护的理解。
(五)生物多样性保护志愿宣传活动
时间：5月22日下午x点半。
地点：xx景区门口。
参加人员：景区工作人员，参加活动的师生和家长。
活动内容：参加活动人员主动给景区游客发放生物多样性保护，森林防火的宣传单页。
第十四篇 国际生物多样性日演讲稿
1、关爱野生动物，保护美好家园！
2、关爱生灵，保护鸟类。
3、关注候鸟，保护环境。
4、依法保护鸟类，依法保护野生动物：请保护鸟类，为了明朝悦耳的鸣声。同在蓝天下，人鸟共家园，地球上不能只剩下人类。
5、保护鸟的栖所，就是保护我们人类的生存环境：
6、保护鸟类，为环境增姿添彩。
7、保护鸟类，保护生物多样性。
8、保护鸟类保护野生动物、维护生态平衡。
9、爱鸟护鸟是人类的美德。
10、爱护鸟儿吧！不要让树大感到孤独
11、关注候鸟保护环境。
12、保护动物维护生态平衡。
13、动物是人类的朋友，保护动物，也是保护人类共同的家园。
14、同在蓝天下人鸟共家园。
15、保护动物，人人有责。
16、地球上没有动物，那是一个没有活力的世界。
17、提高环境意识，爱护花草树木，保护野生动物，维护公共设施，促进人与人、人与社会、人与自然的协调发展。
18、保护动物就是保护我们的同类。
19、爱护动物光荣，虐待动物可耻！
20、鸟是害虫的天敌鸟是人类的朋友。
21、为了美好的明天，请节约用水、爱护小动物、保护森林大自然。
22、保护动物吧。不然世界上的最后一种动物是人类。
23、请爱护人类最亲密的朋友。
24、保护鸟类保护野生动物维护生态平衡。
25、保护鸟类保护野生动物人人有责。
26、保护野生动物是人类更好的选择！
第十五篇 国际生物多样性日演讲稿
1.主要内容、地位及作用
这节课是以“交流资料”的活动为核心，探讨生物的多样性，是全书的开端章节，从情感上意在引领学生走进能感知的五彩缤纷的生命世界，激发学生学习生物学的热情，以积极态度感受生命世界的精彩与美丽。从知识的角度看，从一开始就突出了生态学观点、人与生物圈的关系，也是贯穿全书的主线，通过学习，从知识、能力、情感等方面为以后的学习奠定基础。
一、教材分析
教材分析
2.教学重点:生物的多样性
3.教学难点:
①遗传多样性
②组织好学生积极参与讨论交流和展示活动
4、教学目标
（1）、知识目标：描述生物多样性，认识物种多样性生态系统多样性和遗传多样性的内在联系。
（2）、能力目标：培养学生语言文字表达能力和信息交流能力。
（3）、情感目标：引领学生走入生命的世界，激发学生学习热情，以积极态度感受生命世界的精彩与美丽。
二、学情分析
七年级的学生对身边事物充满好奇，表现欲强，但信息来源和生活经历有限，为此教师应给学生提供信息或获取信息的途径。
三、教法设计
教学方法：
角色游戏：引起学生兴趣，使他们尽快进入教师创设的情景中。
讨论交流和展示：突出重点，培养学生与他人合作的愿望和能力。
谈话法：让学生真正动起来，尽量减少教师的“一言堂”。
教学手段：
多媒体的使用：节省时间、加大教学内容，加快教学节奏，体现教改的新理念。
四、学法指导
这节课主要围绕“面向全体学生、提高生物科学素养”的理念对学生进行学法指导，课前准备格外重要，让学生以小组形式活动，并进行课前培训，教师提供信息和途径，从中培养学生团结合作、收集整理信息、获得新知识的能力，给每个小组提供一个向全班学生展示和交流的机会。
五、教学程序
[创设情景（角色游戏）] → [讨论交流展示活动]→ [提出问题、举具体实例]→ [学生描述]→ [师生谈话（关于三种多样性相互关系）] → [教师小结]→[布置课后作业]
遗传多样性
问题一：为什么同一个物种会有不同的类型？
生态系统多样性
问题二：为什么同一生物环境中存在不同的生物？同种生物生活在不同的环境中会有不同的形态结构？各种生物与它们生活的环境条件有什么样的关系？
题目：尝试收集我国濒危或灭绝的生物
资料，根据下列要求制作生命档
案册。
要求：
⑴本学期每组建生命档案5～10页；
⑵每页档案要求包含下表中项目；
⑶生命档案册要注意科学性和艺术性，做到图文并茂。
课后作业
生命档案册示例
物种名称_______________________
生活环境_______________________
现存数量_______________________
濒危等级_______________________
致危因素_______________________
资料来源_______________________
物种多样性—活动：交流物种多样性的资料
生态系统多样性
遗传多样性
生物的多样性
六、板书设计
说课完毕，谢谢！
第十六篇 国际生物多样性日演讲稿
1、爱护动物，就是爱护你自己。
2、保护野生动物是人类更好的选择！
3、保护野生动物，就是关爱人类自己。
4、保护动物，与自然和谐。
5、同在蓝天下人鸟共家园。
6、关注候鸟，保护环境。
7、拒食野生动物，维护生态平衡。
8、双肩的冻，及不上它们的痛，请不要穿毛皮。
9、人类怎样对待动物，动物就会怎样对待人类。
10、保护野生动物就是保护人类自己！
11、关爱野生动物，保护美好家园！
12、地球上不能只剩下人类。
13、野生动物是人类的朋友！
14、希望的眼眸不只你拥有。
15、动物会流泪的。
16、今天逝去的一只鸟，明天亡掉的一群人。
17、绚丽生灵，缘于自由天然！
18、动物是人类的朋友，请保护动物！
19、善待动物，和谐生存！
20、关爱生灵，保护鸟类。
21、爱护动物，珍惜生命。
22、人也是一种动物。
23、保护动物，你我的职责。
24、全社会都来保护鸟类，都来保护野生动物。
25、真正爱护小鸟，就不要剥夺它的自由！
26、人人动员，爱鸟护鸟！
27、劝君莫打枝头鸟，子在巢中望母归。
28、让我们倾听大自然最美的旋律——鸟儿的歌声。
29、让人类在大自然愉快前行，让鸟儿在天空中自由翱翔。
30、别让人类成为最孤单的'生命！
31、动物是人类亲密的朋友。
32、保护动物维护生态平衡。
33、爱鸟护鸟是人类的美德。
34、护鸟光荣，打鸟可耻。
35、地球没有了动物，就如蓝天没有了白云。
36、野生动物是人类的朋友！
37、鸟是害虫的天敌，鸟是人类的朋友。
38、动物是人类亲密的朋友，人类是动物信赖的伙伴。
39、依法保护鸟类，依法保护野生动物。
40、请保护鸟类，为了明朝悦耳的鸣声。
41、同在地球上，共享大自然！
42、爱护动物，让人类不孤单！
43、保护动物就是保护我们人类自己，保护动物从我们身边做起。
44、保护野生动物，维护生态安全！
45、没有动物，生命没有了动力。
第十七篇 国际生物多样性日演讲稿
国际生物多样性日主题大全
5.22 “国际生物多样性日”
生物多样性
生物多样性是指地球上的生物所有形式、层次和联合体中生命的多样化。简单地说，生物多样性是生物和它们组成的系统的总体多样性和变异性。生物多样性包括三个层次：基因多样性、物种多样性和生态系统多样性。
生物多样性的意义
生物多样性是地球生命经过几十亿年发展进化的结果，是人类赖以生存和持续发展的物质基础。它提供人类所有的食物和木材、纤维、油料、橡胶等重要的工业原料。中医药绝大部分来自生物，截至如今，直接和间接用于医药的生物已超过3万种。可以说，保护生物多样性就等于保护了人类生存和社会发展的基石，保护了人类文化多样性基础，就是保护人类自身。
保护方法
(建立自然保护区
建立自然公园和自然保护区已成为世界各国保护自然生态和野生动植物免于灭绝并得以繁衍的'主要手段。
(建立珍稀动物养殖场。
由于栖息繁殖条件遭到破坏，有些野生动物的自然种群，将来势必会灭绝。为此，从如今起就必须着手建立某些珍稀动物的养殖场，进行保护和繁殖，或划定区域实行天然放养。
(建立全球性的基因库
如为了保护作物的栽培种及其会灭绝的野生亲缘种，建立全球性的基因库网。
历年主题
2001年为“生物多样性与外来入侵物种管理”(Biodiversity and Management of Invasive Alien Species)
2002年为“林业生物多样性”(Forest Biodiversity)
2003年为 “生物多样性和减贫-对可持续发展的挑战” (Biodiversity and poverty alleviation - challenges for sustainable development)
水和健康的保障” (Biodiversity：food, water and health for all)
2005年为“生物多样性——变化世界的生命保障”
2006年,联合国将其确定为“国际沙漠和荒漠化年”。作为对此的响应,生物多样性公约于1月9日宣布,5月22日的国际生物多样性日将以“保护干旱地区的生物多样性”为主题。
2007年为“生物多样性与气候变化”
2008年为“生物多样性与农业”
2009年为“外来入侵物种”
2010年主题为“生物多样性就是生命，生物多样性也是我们的生命”。[1]
2011年主题为“森林生物多样性”。
2012年主题为“海洋生物多样性”。
2013年为“水和生物多样性”
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