整合性实践报告(范本10篇)_整合性实践报告

时间:2019-02-14 作者:工作计划之家

整合性实践报告(范本10篇)。

整合性实践报告〈一〉

研究性实践报告——探索小麦生长的最佳养分配比

小麦是我国主要粮食作物之一，其生长发育和产量受到多种因素的影响，其中养分供应是至关重要的因素之一。为了探索小麦生长的最佳养分配比，本研究进行了一系列实验，希望为小麦生产提供科学依据。

材料与方法

本实验选取了一块面积为100平方米的小麦田地，将其分为10个相同大小的小区，每个小区都进行了不同的养分处理。具体的养分处理包括N、P、K、Ca、Mg、S等元素的不同比例配比。

结果与讨论

通过实验结果的分析，我们发现在N、P、K、Ca、Mg、S的不同比例配比中，N、P、K的比例对小麦生长的影响最为显著。在适量的N、P、K比例下，小麦的生长速度和产量都得到了显著的提升，而过量的N、P、K则会导致小麦的生长受阻，产量减少。

我们还发现Ca、Mg、S等微量元素对小麦的生长也有一定的影响，适量的补充可以提高小麦的产量和质量。但是过量的补充也会对小麦的生长产生负面影响。

综合以上实验结果，我们得出：小麦生长的最佳养分配比为N:P:K=1:0.5:1，Ca:Mg:S=1:0.5:0.3。在这样的养分配比下，小麦的生长速度和产量都能得到最佳的提升，为小麦生产提供了科学依据。

展望

在今后的研究中，我们将继续探索小麦生长的最佳养分配比，并进一步优化施肥方案，为小麦生产提供更多的科学支持。希望通过我们的努力，能够为我国小麦生产的发展做出更大的贡献。

整合性实践报告〈二〉

主题：基于Python的数据分析实践

绪论：

数据分析是当今社会中越来越受到关注的领域。在商业、政府和科学等领域中，数据分析技术已经成为了重要的工具。Python作为一种流行的编程语言，其丰富的库和框架使得它变得越来越受到数据分析师的青睐。本实践报告将介绍如何使用Python进行数据分析的相关技术和方法，并使用实际数据作为案例进行分析。

一、数据分析的基本概念

数据分析是一种将数据转换为有用洞察力的过程。它可以帮助人们更深入地了解数据，找出趋势、模式和关系，并提供有意义的信息。数据分析通常离不开数据采集、清洗、挖掘、可视化和建模等过程。

二、Python数据分析工具介绍

Python作为一种开源的、高效的、可扩展的编程语言，被广泛应用于数据分析领域。在Python的数据分析工具中，最主要的有以下几个：

1. Pandas：Pandas是一个数据分析库，可用于对结构化数据进行操作和分析。它提供了数据框、时间序列和面板等数据结构，以及多种数据处理函数和方法。

2. NumPy：NumPy是Python中的一个科学计算库，其核心是ndarray，它是一种在内存中存储数据的多维数组。NumPy提供了各种用于数组操作的函数，包括算术、逻辑、形状操作和线性代数等。

3. Matplotlib：Matplotlib是一个基于Python的数据可视化库，用于创建静态、动态和交互式图形。它可以绘制直线图、散点图、柱状图、饼图等图形，并提供多种格式化选项。

三、数据分析实践

1. 数据采集和清洗

数据分析的第一步是采集和清洗数据。数据采集可以来自不同的数据源，如文本文件、数据库、API接口和网站。在Python中，可以使用requests和BeautifulSoup等库来下载和解析数据。清洗数据可以通过删除不必要的行、列、重复和缺失数据等方式来实现，以确保数据的准确性和一致性。

2. 数据处理和分析

在数据分析中，数据处理和分析是相对于数据采集和清洗而言的“重头戏”。Pandas和NumPy是数据处理和分析的主要库，它们可以对数据进行统计、分组、过滤和变换等操作。例如，可以使用Pandas来处理库存数据和销售数据，并根据产品类型、地区、时间等因素进行汇总和分析，以寻找销售趋势和市场机会。

3. 数据可视化

数据可视化是数据分析中重要的环节之一。通过可视化可以更直观地呈现数据，帮助分析师和决策者更好地理解数据。Matplotlib是Python中最常用的绘图库之一，它可以绘制多种类型的图形，如直线图、散点图、柱状图和饼图等。例如，可以使用Matplotlib来绘制销售趋势图，可按时间和地区等因素进行分组，并显示每个组别的销售额和增长率。

四、总结

本实践报告介绍了Python作为数据分析编程语言的优点和数据分析的基本概念。同时，对Python中数据分析工具Pandas、NumPy和Matplotlib进行了介绍，并通过实际数据分析案例的方式进行了应用。数据分析是一种日益重要的技能，具有广泛的应用前景。希望本报告可以在读者学习Python数据分析方面提供一些帮助。

整合性实践报告〈三〉

整合优化实验器材，提高生物实验探究性

周大胜

（浙江省义乌市雪峰中学）

摘要：生物学实验是学生获取生物知识的有效手段之物，是其他实验教学手段所不能达到的。生物实验器材是生物学实验的必备器材，在初中生物实验的实际教学中，生物实验器材并没有发挥出该有的作用，主要分析整体优化实验器材措施，提高生物实验器材的利用率，提高生物实验的探究性。

关键词：生物教学；实验器材；自制教具

随着我国素质教育的不断发展，生物教学中不断增加了一些探究性实验以及研究性实验等，在教学中要求新增大量的实验器材，如玻片等。学校原有的实验器材虽然比较多，但很多都比较老旧，不适合生物实验教学，本文主要分析整合实验器材措施提高生物实验的探究性。

一、初中生物实验器材概述

初中生物实验器材主要包括烧杯、恒温箱、培养箱、标本、显微镜等仪器，由于生物实验的不同，所需要的实验器材也不相同。在生物实验器材的使用中需要为实验器材进行编号，方便器材的管理与使用；在实验器材的使用中也需要注意建立档案，方便器材的管理。在生物实验器材的保管中需要注意各类器材的保管工作，一些仪器，如，光学显微镜易蒙上灰尘损毁镜头，需要在专室专柜存放，玻璃仪器可以与化学药品放置在一起。

二、发扬传统实验器材优势

在初中生物实验中，每个学校都为实验教学提供了种类繁多的实验器材，但是随着我国素质教育要求的不断提出，教学内容不断发生变化，另外，新课程实验教学还具有教具箱的特点，在设计中要求更加具有科学性，这些都导致传统的教学器材很少使用。但是，这些传统的实验器材并不是没有用了，在生物实验教学中还需要充分发挥出实验器材的优点，积极拓宽生物实验器材的用途。

传统实验器材有很多优点，如，数量多、材料质量好等，当前生物实验教学材料订购数量非常有限，一些使用频率比较高的实验器材容易受到损坏，在具体的教学中一旦出现器材损坏的情况就会影响实验的开展，而传统的实验器材数量大，能够弥补很多的不足，为初中生物实验分组教学提供帮助。例如，在观察细胞结构的实验中，主要锻炼学生的操作技能，可以充分利用现有的传统实验器材进行教学。因此，在生物实验教学中可以充分使用传统的实验器材弥补教具箱中器材不足的情况，合理分组进行教学。

由于近几年教学素材出现很多的变化，在实验器材的制作中受到制作成本的制约，现有的教具箱中的器材一般都是非常薄的，在具体的生物实验操作中十分的费时、费力，而且成功率不高，学生的学习效果也不好。原有的实验器材体积都是比较大的，学生操作比较简单，质量过硬，不会因为实验器材的质量问题而导致实验失败，满足学生反复实验的需求，有助于提高课堂效率。在教学中，合理调整教具箱中的器材与传统器材的使用，保证学生反复实验的需求。

传统实验器材本身具有科学性，能够有效地提高学生的实验操作技能。随着素质教育要求的提出，在初中生物实验教学中，一直强调培养学生的自主探究意识，但也要看到在教学中也是需要提高学生的实验操作技能，这是学生后期学习的.必要条件。因此，在生物实验教学中需要选择合理的实验材料。目前，在生物实验所采用的实验器材虽然具有较高的安全性能，但科学性不足，无法帮助学生充分掌握实验的技能，因此，还需要充分使用传统实验器材培养学生的操作技能。

三、创新自制教具

虽然各个学校都为生物实验教学提供了大量的实验器材，但是也需要看到，这些实验室配备仪器并不能满足学生的实验需求，导致生物实验的教学效果不高，在具体的生物实验中还需要自制教具，满足教学需求，弥补实验器材不足的缺点，充分发挥学生在生物实验中的主体作用。

1.自制教具的优势

所谓自制教具就是教师和学生利用简便易行的方法自己制作的教具。自制教具同样具有一般实验器材所具有的特点，但是，制作方法比较简单，材料容易获得，所以，自制教具的成本非常低，自制教具就有针对性、灵活性、创造性和廉价性特点，在改革教学中比一般的实验器材更加具有使用价值。自制教具的使用能够极大地解决实验经费不足的问题，自制教具更加灵活，能够弥补器材存在的不足。

自制教具在使用中能够使科学知识更加贴近日常的实验教学，把一些生物实验变得更加简单，能够保证学生在有趣的操作中即兴实现，体现实验的科学性。在初中实验教学中，每一个生物实验都需要一套对应的器材，在实验的具体操作中，不可能每一个学生都有自己的实验器材，分组实验是必要的措施。自制教具能够很好地解决这个问题，为自主探究实验提供帮助。在教学中，自制教具能够为教学提供必要的条件，保证学生都能够参与到教学中，充分调动学生参与实验的积极性。

自制教具能够提高学生的动手能力。在生物教学中，教师充分利用实验材料，为教学提供器材，自制教具能够很好地展示生物教学的优势，引导学生正确利用身边的物品，培养学生的动手能力，加深学生的学习印象。另外，自制教具能够更好地深入教学，促进教学改革的不断发展。

2.创新自制教具

在自制教具的设计与制作中需要注意以下几方面：自制教具的核心问题就是设计，自制教具是在创新思维的基础上产生的，在具体的操作中需要遵循独创性原则、逻辑性原则、发散性原则、综合性原则等。

所谓的独创性就是要求自制器具设计要求具有新颖独特的特点，避免重复的劳动，如，温室效应模拟探究装置，可以利用巧妙的设计让学生明白温度升高产生温室效应。所谓的逻辑性是指自制教具要求具有严密的逻辑思维方式，能够通过推理、分析找到内在的规律。发散性原则是指在自制教具的开展中从不同角度出发，采用合理的制作方法，如，在反应速度测试仪器的制作中，需要考虑如何让实验操作更简单，实验结果更具有真实性、稳定性和可靠性，这是在设计中需要解决的问题，保证精确度达到要求。所谓的综合性原则就是综合考虑各种相关方面，寻找最佳的实验方案，如，在多变量可控探究箱的设计中，需要综合考虑温度、湿度以及光照等因素，综合对比分析，控制各种变量，提高实验效果。除了以上需要遵循的原则之外还需要遵循结构简单原则、教育目标原则、目标鲜明原则、材料简单可得原则，因此，一些高精度仪器就无法通过自主教具来制作。

自制教具的种类有很多，由于使用途径不同，所具有的形态结构也就存在很多的不同，所采用的材料以及工作方法也就存在很多的不同。但是，这些也有很多共性的特点，在自制教具的制作中需要注意尽可能地减小盲目性，明确制作的目的，在制作中还需要明确制作的要领、结构以及工艺方法等。在自制教具的制作中还需要确定工作顺序和操作顺序，根据教具的情况进行设计，保证教具的完整性，在教具制作顺序和工艺确定后，需要进行调试，使自制教具处于最佳状态。自制教具制作完以后，具有推广使用的价值，在使用中还需要推广使用。在自制教具的使用中需要明确教具的说明书、结果、原理、用途以及使用方法等，在使用时需要先做示范，结合教学实际，以免学生出错。

综上所述，在整合优化实验中，需要教师根据教学的需要，注意各种实验器材的功能优化，充分发挥传统器材的优势，在整合优化器材中倡导自制教具，从而提高教学效果。

参考文献：

[1]朱月，毕晓丹，李永春。提高生物化学实验教学质量的实践与思考[J].赤峰学院学报：自然科学版，2012（16）：252-254.

[2]魏坤。关于开展生物探究性实验教学对学生生物科学素养提高的研究[D].华中师范大学，2013.

整合性实践报告〈四〉

综合实践活动是在教师引导下，学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用的实践性课程。新的《语文课程标准》指出：“语文课程应根植于现实，面向世界，面向未来，应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的应用，使学生在不同内容和方法的相互交叉，渗透和整合中开拓视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需求的语文实践能力。

”而培养这种能力的主要途径就应该是语文实践。语文综合性学习除了体现在字词句篇、听说读写的综合上，还应体现在语文课程与其他课程的融合、书本知识与实践活动的整合上。

纵观我国传统的小学语文教学，固有基础较为扎实的长处，但由于过分看重知识的传播和技能的训练，忽视了语文学科的人文性和综合性，忽视了学生的良好个性的发展。因此，语文教学应与综合实践活动紧密结合。作为一名小学语文教师，我尝试着在语文教学中挖掘综合实践课程的资源，对语文综合实践课程的事例进行了一些探索。

1、我们应该为学生创造**问题的情境

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见，兴趣是学习的最大动力。

如果没有良好的氛围，就没有学生的热情。教师指导的一个特点是创造一个学生发现问题的情境，从而激发学生的兴趣。语文教学中有很多学生感兴趣的内容，也由此产生了许多问题，但在学习课文的过程中无法得到很好解决，于是，综合实践活动也就产生了。

如《丝绸之路》《草原》《把铁路修到拉萨去》等课文中有关西部高原的美景吸引了学生，但文中介绍的内容远远不够满足学生的欲望。因此，一个以“神秘的西部”为主题的综合实践活动就产生了。学生在课外书中、网络中自主探索收集了很多有关西部的知识，获取了课文中没有的知识，走入了更广阔的学习天地，更快乐地接受了新知识。

二、在语文课中融入综合实践活动

语文教学理论是民族语文教育。语文课程的特点是培养学生正确理解和运用汉语的能力。根据语文课程的特点和孩子们的具体生活环境，我在语文教学中开展了“正确使用祖国语言，弘扬祖国文化”的实践活动。

同学们根据自己的兴趣爱好参与小组活动，或与父母在一起，或在教师的引导下到街上看广告牌，在电视上读广告语，在网络上寻找不规范语言，等等。如在广告语的收集和创作中充分展现了孩子们的个性和激情，孩子们收集了众多的广告语，还进行了归类：最喜欢的广告语，最恶心的广告语，最有创意的广告语，最感人的广告语……有的还兴趣盎然地创作了自己的广告语。

如康杰同学创作的广告语：“尝尽天下美味，不如康师傅有味——康师傅方便面。”如此一来，教学课堂开放了，教学时间灵活了，孩子们的学习热情高涨了。

三、激情导入，开启兴趣之门

著名的心理学家皮亚杰指出：“儿童是有主动性的人，他们的活动受兴趣和需要的支配。一切有效的活动都必须以某种利益为前提。

”在浓厚兴趣的支撑下，学生学习语文的劲头也会愈来愈足。培养学生语文素养和语文能力的主要途径是语文实践。综合实践活动课程以学生的现实世界为内容，最大限度地回归儿童的生活世界。

因此，我在教学中就让学生结合课外阅读，如《七根火柴》《马背上的小红军》等，为学生设计了几个他们感兴趣的自选课题，通过自我的实践寻求答案，获得感悟。学生在活动中始终保持着浓厚的学习兴趣，在不知不觉中对“长征”时期官兵、军民同甘共苦的精神、舍己救人的品质有了更深的体会，为理解课文埋下了伏笔。因此，设计有趣且符合儿童心理特点的课前实践活动，可以促进课堂学习，加深对课文的理解。

四、自主活动，深化创新

新课程理念要求新时期的教师在教学中培养学生的创新能力。综合实践活动最大限度地拓展了学生的学习空间，学生们能通过实践增强**和创新意识，发展综合运用知识的能力，增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。因此，教师应让学生体验不同层次的实践活动，以增强学生的自主创新能力。

语文教材中有许多当代的、教育性的文本。学习后，学生将接受一定程度的教育。以《只有一个地球》一文为例，学完课文后，学生认识到了环保的重要性。我引导他们以“家乡环境状况及保护措施”为主题，开展了综合实践活动，学生们观察了当地的居民小区、街道等，访问了科学老师、年长者、医生及环保部门的有关人员，在图书馆、网络上收集了大量资料。

活动结束后，学生既加深了对课文的理解，又受到了教育，也意识到了环保的紧迫性，即必须从“我”做起，从现在做起。他们还根据自己的兴趣爱好开展了一系列丰富多彩的实践活动，如撰写调查报告、倡议书、标语，创作宣传画、手抄报、环保小儿歌等。这些内容和程序完全由学生自己安排和安排，充分发挥了学生的主动性，激发了小学生的积极性和创造性。

因此，课外拓展性实践活动的设计可以充分发挥学生的**能力和创新能力。

语文与综合实践教学相结合是一种有益的尝试，对提高学生的实践能力有很大帮助。我们应该大胆探索。只有在多渠道的反复实践中提高学生的综合能力，才能全面提高学生的语文素质。我们要让学生在完全自主的探索体验中，在生动活泼的学习氛围中，以良好的心境主动去参与综合实践活动，提高学生的创新精神和实践能力。

整合性实践报告〈五〉

常州市新北区西夏墅中心小学邹丽琴

【摘要】

综合实践是新课程改革的亮点和难点。至今，在部分学校中综合实践活动的实施还流于形式，只被作为一门不够成熟的新“副课”存在，究其原因是综合实践活动是国家规定、地方指导、校本开发的课程，其课程内容需要学校自主开发，没有统一的教材，也缺乏相应的评价标准，加上教师基本都是兼职的，对这门学科重视不够，所以这门课程的实施情况真的不容乐观。

笔者认为，整合是改变这一现状，保证综合实践活动正常开展的一个很好的途径。将综合实践活动与校本课程、少先队活动、学科综合实践活动整合，能有效开发综合实践活动的教学资源，能确保综合实践活动的深入开展，能形成各具学校特色的综合实践活动课程实施模式。

【关键词】综合实践活动校本课程班级团队活动学科综合实践活动整合

综合实践活动课程从第一轮课改起，已经开设10多年了，由于其课程内容的宽泛及资源开发、组织实施的理路多样，在推进过程中遭遇许多尴尬，使得这门“亮点”课程，在有些学校甚至还没有真正意义上的实施。现在综合实践活动的专职老师是极少的，绝大部分教师都是兼职的，而且还在不断变更，每年都会有许多新教师，缺乏对综合实践课程的深入了解，对非考试科目不够重视，加上现在学校的传统活动也极多，如少先队活动、运动会、艺术节、科技活动、兴趣小组活动等等，老师们常常感觉心有余而力不足，疲于应付，常常将该课程也就当成是“玩”的课程，偶尔带领学生做个水果拼盘、办张小报了事。

我认为，整合是改变这种状况，保证综合实践活动正常开展的一个好办法。将综合实践活动与校本课程、少先队活动、学科综合实践活动整合，可以让兼任综合实践活动课程的教师更好地上好综合实践活动课，更好地发挥自己的特长，实现多学科的共赢。

一、整合的可能性

综合实践活动和校本课程、少先队活动、学科综合性学习有许多共性，它们整合是可能且必要的，四者的整合有利于实现资源共享，实现内容和形式的统一，可带动综合实践活动的深层开放。

1、综合实践活动与校本课程

《综合实践活动指导纲要》中的第一句话就是“综合实践活动是国家规定的必修课，其具体内容由地方和学校根据教育部的有关要求自主开发和选用。”从推进课程实施开始，就应该紧紧围绕“校本”两字做文章，为综合实践活动插上校本的翅膀。

校本课程是以学校为基地，以促进学生发展为目标，根据学校条件、学生的需要而自主开设的独具特色的课程，而综合实践课程是实践性、**性的课程，注重对本地区、学校的资源的开发和利用。大部分学校开发的校本课程都是短期的，以研究性学习和开放性学习为主，在性质和形式上与综合实践活动课都非常相似。教育专家郭元祥认为，以综合实践活动虽然不是校本课程的具体项目，但可以运用校本课程开发的策略，而且综合实践活动在课程目标和课程内容上可以转化成校本课程。

2、综合实践活动与少先队活动

综合实践课程的理念、内容等许多方面与少先队活动相似，都是实践育人、活动育人，为小学生提供更多的机会，了解周围的生活环境，激发他们对自己和社会问题的好奇心，扩大视野，积累经验。可以说少先队活动早已吹响了当今新课改——综合实践活动的前奏曲，所以我们可依托少先队的“假日小队”的组织优势，以“小课题研究”为载体，以少先队的“雏鹰奖章激励”机制为激励手段，开展综合实践活动。目前我校也在摸索着将小学综合实践课程与少先队活动进行合理的整合，借鉴少先队研究的成果，促进综合实践活动学科建设的创新与发展，这样既能改善少先队活动，又能落实综合实践课程的任务。

三。综合实践活动与综合学习

新课程强调培养学生的创新精神和实践能力。因此，所有课程都注重引导学生在实践和生活中学习。如语文课程标准设计了语文“综合性学习”或“语文综合实践活动”，数学则注重引导学生“学生活的数学”，科学课程更注重通过观察、测量、实验、**、“做中学”等实践性学习方式来学习，而品德与生活、品德与社会同样十分突出观察、考察、**、辩论会、社会宣传等学习方式。可以说，注重整合、强调实践是新课程的核心理念。

而且，综合实践活动课程与其他各种课程具有内在的联系，主要表现在：第一，综合实践活动课程以其他各种课程为基础。在综合实践活动中，学生要综合运用在课程学习中所掌握的基本知识和基本技能。

各类学科课程为综合实践活动课程的实施提供了认知基础和和理准备。第二，综合实践活动课程不仅为学科知识的应用提供了一个有益的平台，而且学生在综合实践活动中自主获得的知识以及问题解决的基本能力又促进学科课程的学习，有助于知识的整合。

二、整合的意义

集成就是将一些分散的事物以一定的方式相互联系起来，从而实现资源共享和协同工作。由于集成，航母显示出整体的攻击力；联合作战由于整合，呈现出超强的战斗力。只有把综合实践活动与校本课程、少先队活动、学科综合实践活动有机结合起来，才能取得更好的教育教学效果。

1、整合带来了多元的开发主体

由于综合实践活动本身的开放性，需要多元化的开发主体的理解和支持，要他们共同参与开发，这样才能为发展学生多方面的智力、能力提供条件，才能够满足学生的需求和兴趣，才能促进学生全面发展。整合就能带来多元的开发主体，如综合实践活动与少先队活动整合，就可利用少先队优良的活动传统、完备的组织体系、强大的师资力量开发课程资源, 使少先队成为综合实践课程的组织者和实施者。

2、整合开发了丰富的课程资源

综合实践活动课程资源建设是课程设置的重要方面。作为地方和学校自主开发的课程，教学内容实施施综合实践活动的最大障碍。综合实践活动可与某些学科打通进行，特别是新课程中的许多学科，很容易整合成为一次主题活动，这就极大地拓宽了综合实践活动课程的内容领域。

如与校本课程整合，不断挖掘学校自身优势，结合学校的发展方向，进行综合实践活动课程的资源开发，进行多元化的资源建设，避免对于课程内容选择的窄化现象，才能建构一个相对系统的课程框架，让学生有机会研究各个领域的活动主题，保证学生得到全面发展的机会。·

三。融合促进学生的全面发展。

综合实践活动与校本课程相结合，更有利于挖掘学生潜在优势，促进学生全面和谐发展。目标指向明确、内容多样、课程设置灵活的校本课程，使学生在掌握国家课程规定的基础知识、基本技能的同时，引导学生在众多的课程选择中得到个性发展的及时补偿，在选择中发现潜在能力的火花；又通过实践活动加深了学生的体验，把认识和实践，思想和行动统一起来，更好地认识学习的价值，塑造健全的人格，学会生存。

4、整合彰显了学校的特色

特色课程的构建是实现学校办学特色的重要载体，综合实践活动与校本课程等有机整合，不仅有利于发掘教师与学生个性优势，还有利于学校特色的形成。综合实践活动与校本课程及学校少先队传统活动的整合，将本地的地方资源和学校特色的东西进行归纳和整理，编写出适合本校进行综合实践活动的教材，使校本课程的这种开放性，带来学校综合实践活动特色的开放。

三、整合案例举隅

1综合实践活动与校本课程的整合

综合实践活动场的设计实质上是课程资源重组的过程。中国幅员辽阔，地区差异大。活动场的设计必须重视和利用课程资源的差异性。开发小学综合实践活动教学资源要立足将国家课程规定地方化和校本化，因此，我们非常注重挖掘学校、社区课程资源，在校本课程的开发实施中做综合实践活动小课题，在课题研究中来开发实施校本课程。

例如，乒乓运动是我校的一项特色运动，有专业的乒乓教练，有一支训练有素的运动员队伍，有两个专用的乒乓球馆，而且我校乒乓运动员曾多次蝉联区冠军，我校开发了“乒乓”这门校本课程，开设了乒乓课，创编了乒乓操，编写了乒乓教材，并成功申报了区乒乓特色学校。我们的老师也将目光锁定到了这一特色上，依托乒乓特色开展一系列的综合实践活动，如《走近乒乓名将》《我国乒乓辉煌史》《乒乓球运动简史》《乒乓比赛规则知多少》《巧取乒乓球》《课间乒乓游戏对对碰》《自制乒乓球捡球器》等等。

许多学校已经开发了不少富有特色的校本课程，学校应在此基础上对综合实践活动进行统筹规划，策划主题活动，从内容上拓展、深化，整合四个指定内容领域，就更容易形成学校的特色。

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2综合实践活动与少先队活动相结合

少先队活动和综合实践活动同属于活动课程，都强调学生主体作用的发挥，都倡导学生主动参与、乐于**、勤于动手、关注生活体验、促进个性发展；少先队活动和综合实践活动都强调回归儿童生活世界，注重学生直接经验的积累，以少年儿童能亲身参与的丰富多彩的实践活动为基本内容。因此，两者的优化和融合将大大拓宽综合实践活动的教学资源。

如“爱心义卖”是深受我校学生喜爱的少先队传统活动，但是这一活动的组织对于中年级学生来说还有一定的难度，所以在少先队义卖活动前，我们就围绕这一内容开展了综合实践活动。通过研讨，学生认识到要搞好这一活动就要小组合理分工，于是就诞生了讲解员、销售员、保安员、会计，明确了各自职责，也学习了各自的工作技巧，如推销的技巧，记账的学问等；各个小组成员还齐心协力、献计献策，制作了精美的宣传画，精心布置了爱心专场；学习如何分类和确定商品。而模拟买卖活动，更让学生亲身体验了买与卖的学问，为成功开展“爱心义卖”活动奠定了基础。

活动过后我们还上了汇报总结课，学生都交流了自己独特的体验，收获颇多，不仅有奉献爱心的喜悦，还有学会推销、学会讨价还价，学会策划、学会合作等的快乐。可以说这一活动让学生体验了高尚的道德情操，培养了他们的社会责任感，塑造了优良的行为品格，同时在活动中学会与人交往，养成良好的交往态度，提高语言能力；了解商品的定义、市场调查中商品交易的原则和方法；在团队合作中，增强竞争与合作意识，培养学生的创新思维和社会综合实践能力。

又如每学期一次的家长会也颇让老师费心，我们就开展了《“家长会”我策划》的综合实践活动，引领学生研究“围绕家长会，应该做哪些事”？学生讨论确定：家长会前需设计发放邀请函、美化班级环境、做好接待工作，家长会时要谈谈学习经验、聊聊校园生活、秀秀才艺特长，然后让学生分组策划筹备家长会。

因为开展这次综合实践活动，所以班主任老师得以当了甩手掌柜，学生承担了“全部工程”，设计家长请柬，撰写家长邀请书，在班网上发通知，校园环境和各个教室环境布置，在校门口迎宾，在会场上安排座位，直到拍照，编排节目，主持节目等等，全部由学生自己完成。在两个多小时的家长会上，学生们分工细致明确，轮番主持，向家长介绍班级学习情况，展示个人特长，甚至现场采访家长对学校的意见等环节，都完成得有条不紊。学生的素质得到了充分的培养和提高。

整合性实践报告〈六〉

尊敬的领导：

一年来，在市委的正确领导下，我自觉加强自身修养，紧紧围绕市委中心工作，根据职责分工，坚持廉洁从政，狠抓各项工作落实，为__的加快发展尽职尽责。现将有关学习、工作和廉洁自律情况报告如下：

一年来，我始终把学习作为一种责任，作为一项工作任务，不断提高自身素质和工作能力。能自觉参加上级组织的各项学习活动和市委中心组学习，认真学_有关重要讲话，认真学习省、__市和我市市委全委会精神，坚持用党的最新理论成果武装头脑，进一步坚定理想信念，不断增强政治意识、责任意识、大局意识和执政意识，保持奋发进取的精神状态。

自觉执行上级的有关政策、规定、决定、决议，在思想上和行动上同党中央保持高度一致，坚定政治信念和政治立场，牢固树立“立党为公、执政为民”的观念。下半年以来，尤其加强了对__届四中全会精神的学习，深入研究党对农村工作的新思路、新理念、新措施，通过学习，加深了对科学发展观和社会主义新农村建设理论体系的认识，提高了运用科学理论分析和解决问题的能力。平时尽量挤时间阅读党报党刊，针对岗位要求和工作的实际需要，加强党建工作和农业农村工作政策理论等方面的学习，不断提高实际工作的科学性、针对性和有效性，创新工作思路，提高工作水平。能积极开展调查研究，到乡镇、企业、农民家中了解情况，掌握一手资料，吸取基层经验，理清工作思路，以获得解决问题的办法。

今年是实施新一轮追赶跨越发展战略承上启下的关键年份，任务重、难度大，我始终坚持把主要精力放在理清思路、加强协调、强化督促、破解难题、狠抓落实上，充分发挥部门的积极性和主动性，推动分管工作出成果、见成效。

1、农业农村工作。大力推进新农村建设、现代高效规模农业建设、农业招商引资等重点工作，农业农村工作不断取得新进展。新农村建设方面，调整充实新农村建设组织指导网络，培植2个新农村建设示范乡镇、10个全面小康示范村、10个农民集中居住示范区，3个村通过__市级新农村建设示范村考核验收;确立了10个经济强村、20个非公企业和30个机关部门结对帮扶60个经济薄弱村，并加强和__市与我市12个经济薄弱村挂钩帮扶部门的沟通联系，目前全市已投入扶贫资金173万元。

与此同时，农村环境综合整治等方面取得新的成效。农林牧渔各业生产方面，全年实现粮食总产84.1万吨，粮作物平均单产488公斤/亩，稻麦单产均超历史;水产养殖面积扩大到近44万亩，其中14万亩罗氏沼虾亩平均效益在2200元以上，成为农民致富的重要渠道;__鸭、__鹅规模化养殖均在50%以上;完成各类造林面积5.4万亩。现代高效规模农业方面，组织有关部门、乡镇分别赴山东寿光、苏北等地学习考察。在充分调研论证的基础上，提出了“三水两有机”的发展定位和“三带四区五园”的发展格局。

2、党群工作。扎实开展干部队伍能力作风建设推进年活动，全面推进党的思想、组织、作风和制度建设，努力为追赶跨越发展、科学发展、和谐发展提供坚强的政治保证和组织保证。抓好党校系统对干部的培训工作，集中精力办好主体班，提高各级各类干部的理论素养和综合素质，增强干部履职能力。组织__届四中全会进村入户宣讲活动，推动面上的理论武装工作。加强基层组织建设，重点是做好非公企业党建工作。不断加强市级机关思想组织作风建设，推进机关“为党增光辉”主题实践活动的深入开展。

3、其他分管工作。扎实推进全市人口和计划生育工作，以创建全省人口协调发展先进市为目标，加快建立人口和计划生育长效工作新机制，全市人口计生工作发展态势良好，较好地完成年初确定的人口与计生工作各项目标任务。紧紧围绕发展抓统战，参与统战工作中的重大活动，充分发挥各方面的积极性，支持民主党派、工商联、无党派人士参政议政、民主监督，注意发挥行业协会和商会的作用，鼓励新的社会阶层人士投身社会建设。积极开展慈善救助活动，全年协助筹集慈善款280多万元。另外，老干部、关心下一代、老促会等工作也取得长足发展。

一年来，我不断加强思想作风建设，淡泊名利，甘于奉献，从各方面严格要求自己，努力树立良好形象。

一是坚持爱民为民。我始终认为，只有用一颗爱心对待群众，心系群众冷暖，把群众的乐看作自己的乐，把群众的苦看作自己的苦，工作才有无限的动力。面对组织的信任和群众的期待，我认为没有理由不好好工作，没有理由干不好工作。

二是坚持真抓实干。坚持说老实话，办老实事，做老实人，“大事”要问，“小事”也做，一步一个脚印、踏踏实实地开展工作。在工作中克服各种形式主义，不做表面文章，每一项工作都做到有布置、有检查、有落实。对自己分管的各项工作，大胆创新工作机制，做到既不大包大揽，又不推而不管，以科学发展观和正确政绩观为指导，坚持服务全市经济社会发展这个大局，努力推动各项分管工作上水平。积极开展调查研究，按照市委提出的挂钩联系制度的要求，经常深入基层，到乡镇、企业、农民家中了解情况，倾听群众的呼声，了解群众的意愿，并积极帮助解决一些实际问题。

三是坚持廉洁自律。始终坚持“自重、自省、自警、自励”，自觉按照“____”重要思想和科学发展观要求约束自己的行为，认真执行领导干部廉洁自律各项纪律规定，做到清白清廉。遵循艰苦奋斗、勤俭节约的原则，下基层调研轻车简从。对亲属、子女、身边工作人员严格要求，共同维护形象。时刻提醒自己，做官要低调，为人要平和，待人要平等。坚持民主集中制原则，讲团结，讲大局，正确处理局部与全局、个人与集体的关系，积极在班子中发挥作用，同志之间以诚相待，开诚布公，注意维护好整体利益。按照党风廉政建设责任分工，抓好各项有关工作。同时抓好分管部门领导班子和干部队伍的廉政建设，订规矩，多提醒，常检查。

一年来，尽管尽心尽责做事，但认真总结、静心反思，发现还存在一些不足，如对有关政策的理论研究还比较浮浅、对新农村建设过程中的一些难点问题解决不力、平时工作中的迎来送往活动过多等等，在今后的工作学习中，我将努力加以克服和改进，不断提高自身素质和工作水平。

整合性实践报告〈七〉

作者：冷春清

**：《教育界》2011年第22期

[摘要]语文综合实践是语文学科教学与综合实践活动相结合的一种新形式，是新课程改革的一大亮点。语文学科综合实践活动的开展，拓宽了语文教学的广度和深度，给语文教学带来了生机和活力。

【关键词】多渠道延伸观察体会

1、论语文综合实践的实施

（一）立足教材，拓宽视野

语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源。学生在校学习，主要是为了课堂学习，教材是语文课堂教学的重要资源之一。我们的语文课还没有完全脱离教材，这是由我国基础教育的现状决定的。

因此，我们以教材为依托，以综合实践活动为媒介，把生活中丰富的语文学习资料与教材相结合，建立开放的语文课堂教学体系。

1多渠道拓展学习内容

如今，学生获取信息的渠道广泛，通过图书馆，网络技术，可以使各种语文资源与现行语文教材紧密结合，拓展语文学习的内容，使语文课程更加多元化，立体化。在教学中，我们经常以语文教材为中点，掌握一定的知识点，引导学生广泛开展查文、上网等实践活动。

2修改和扩充教材以开阔学生的视野

我曾听到过我校一位老师指导学生学了《夸父逐日》等童话后，设计了语文综合实践活动课《我心中的童话》，在准备过程中，学生读了许多童话:《格林童话》《安徒生童话》……据执教老师说，自开展活动以来，学生不仅阅读了大量童话故事，而且培养了学生阅读的兴趣。有位学生原来不喜欢看书，现在不停地叫家长买书。

这种语文学习，学生喜欢，学习有收获。

（二）联系生活，感受体验

综合实践活动立足于学生的直接体验，与学生自身生活和社会生活密切相关，体现了对生活知识的综合运用。在开展语文综合实践活动的过程中，我们力求让学生密切关注学校生活，社会生活，引进生活的源头活水，实现语文与生活的沟通，课内与课外的打通，语文与其他学科的整合。

整合性实践报告〈八〉

在我们的日常生活中，研究性实践是一种非常重要的方法，通过实践我们可以更好地理解和掌握知识，提升自己的能力。在这篇报告中，我将分享我参与的一项研究性实践项目，详细介绍我的研究过程和成果，以及我在这个过程中的收获和体会。

研究项目的主题是关于环境保护和节能减排的相关问题。我所参与的团队在大学发起了一项志愿者活动，通过调查市民的环保意识和节能减排的实际行动，为提升社会的环保意识做出贡献。

在研究的初期，我们团队首先进行了大量的文献调研，了解了环保和节能减排的相关理论知识和现状。然后我们设计了一份问卷调查，通过在社区和学校进行问卷调查，收集了大量的数据和信息。在数据分析的过程中，我们发现了一些有趣的结果，比如大多数受访者表示对环保有一定的意识，但在实际行动上仍存在一定的困难和不足。

为了更深入地了解问题的本质，我们团队还组织了一次座谈会，邀请了一些环保专家和相关领域的研究者，共同探讨如何提升社会的环保意识和促进节能减排。在座谈会上，大家积极讨论，提出了很多建设性的意见和建议，为我们的研究工作提供了很多启发和指导。

通过这次研究性实践项目，我学到了很多知识，提升了自己的研究能力和实践能力。在这个过程中，我深刻体会到了研究的重要性和意义，了解到只有通过实践才能更好地理解和掌握知识。我也更加坚信环保和节能减排是每个人都应该关心的问题，希望通过我们的努力，能够为建设绿色和可持续的社会做出贡献。

整合性实践报告〈九〉

摘要：为深入开展综合实践活动，我校把开发校本课程作为突破点，充分利用丰富的校本资源开展实践活动，将学生的学习与现实生活和社会联系起来，为学生实践活动提供展示平台，逐步实现从校内资源向校外社会资源的拓展，凸显综合实践课程的有效探索之路。

关键词：小学教学实践资源整合

中图分类号：g622 文献标识码：a 文章编号：1673-9795（2013）03（c）-0026-01

1开发校本课程，深入开展综合实践活动

综合实践活动是一门开放性、实践性很强的课程，因此，没有丰富的校本资源的广泛支持，综合实践活动课程就难以顺利进行。我校对校本课程学生的需求进行科学评估，并充分利用当地社会和学校资源，开发出可供学生选择的多样校本课程。这些课程是实实综合实践活动课程，培养学生实践能力和创新能力的有效途径。

1.1 实施“1加1”工程，开发以综合实践为主的校本课程

为了落实校本课程的开发，我校成立了校本课程开发委员会，吸纳学校领导、教师和部分学生家长共同参与，以指导、审定、评价、支持校本课程的开发工作。

学校实施了“1加1”工程，即要求每位教师除教授本专业的一门课程之外，在根据个人专长申报开发一门校本课程。学校校本课程开发委员会在广泛征求学生及其家长意见的基础上，依据当地的人文历史、地方特色、学生发展需要和教师个人特长等综合因素，开设了陶艺、等20多种。校本课程的开发为学生实践能力的培养、创新能力的培养、科学思维能力的培养和审美能力的培养奠定了基础。

为了提高校本课程的教学水平，我们组织力量，着力于课程目标和教学方法。将20余门校本课程分为六类，分别确定每类课程的总目标和子目标。总目标要明确合理，分目标要具体、可操作。

同时根据校本课程目标，组织教师依据教学目标、教学内容、学生的经验、兴趣和学习条件等选择确定教学方式，引导学生通过做一做、试一试、想一想、记一记、画一画，培养学习兴趣，在趣味盎然的学习活动中不断提高学生的创新意识和动手能力。