工作计划范文|江南逢李龟年教案（实用十篇）_江南逢李龟年教案

时间:2022-10-23 作者:工作计划之家

江南逢李龟年教案（实用十篇）。

▷ 江南逢李龟年教案 ◁

苏涛

“李兄，又来岐王宅来给岐王演奏乐曲啊！”杜甫拍拍李龟年的肩膀。李龟年身后一群人前拥后簇，想离自己的偶像近些！再近些时，而惊掉了下巴。

“参见岐王”二人同时下跪。＂快起来，快起来。＂岐王连忙说：“您们俩都是社会名流，你们俩堪比我的老师，知音啊！”杜甫和李龟年相视一眼：“不，不，成为您的知音才是我们的荣幸啊！”岐王哈哈大笑：“好了，好了。快起来吧！”杜甫向前跨了一步，率先开口：“岐王啊！现在百姓都衣食无忧啊！”“嗯……”岐王沉思了一会儿，开口说道：“是啊！我经常听到大臣们说咱们的国家欣欣向荣。”杜甫认同地点点头。

不料，这样这样的好日子没过多久，一场安史之乱的爆发，使杜甫和李龟年二人被逐出宫处。杜甫仰天长叹：“唉！没想到我堂堂杜工部，竟连自己心爱的国家也保护不住，我真没用啊！”李龟年作为杜甫的好友劝道：“这不是你一个人的错。国家不安。是那些将士们的错。与你毫无相干。”杜甫摇摇头说：“不，像我们这些爱国人士，对国家的安危所心痛是别人体会不到的！”李龟年愤怒地吼道：“难道我就不为国家的衰亡而心痛吗？”一气之下，李龟年走了。望着多年好友离开的背影，看着山河破碎，不由地仰天大哭……

多年后，忽然一位老者敲响了一户人家的门，这个老者正是杜甫，多年的流离失所，使他厌倦了现在的生活，他变成一个来讨水的气丐了，忽然一阵悠扬的乐曲声传入了耳中，杜甫身体一振，手中的碗也不由地掉在了地上，他明白这乐曲声也只有当年风光无限的李龟年才弹得出了。

他来到一个破旧的酒馆，闻声来到二楼，正好看到了李龟年，两人相见恨晚，互诉衷肠之情……

▷ 江南逢李龟年教案 ◁

江南逢李龟年，这是宋代文学家杨万里的一首咏史绝句。这首绝句讲述了江南地区的诗人在江南偶然遇到了明代的文学家李龟年，他们通过交流分享彼此的心得与感悟，以此来追求文学艺术的进步和推动。本文将详细具体且生动地描绘江南逢李龟年的故事。

这是在一个美丽的春天，江南水乡风景如画，到处是绿树红花。江边的柳树随着微风轻轻摇摆，如同诗人心中的音符。杨万里是江南地区一个小村庄的诗人，每天他都在自己的书房里写作。他对诗歌充满了热情，深信诗歌可以表达人们内心的情感和心灵的美丽。

一天，杨万里在江边漫步，他寻找着文学的启迪与灵感。这时，他看到了一个身影从远处走来。这个人身穿一袭白衣，看起来文质彬彬，宛如书生，令人感到好奇。杨万里凑近一看，他发现这个人正是明代的文学家李龟年。

李龟年是明代的著名文学家，他对诗词有独特的见解，同时也对江南地区的自然景色极其钟爱。他专门远离尘嚣，游历江南的山水间，以此来获取文学创作的灵感。杨万里对李龟年的作品非常敬佩，他一直认为李龟年的诗歌创作已经达到了登峰造极的境地。

看到李龟年，杨万里心里十分激动，他迎上去向李龟年问好。李龟年也展颜笑答，两个诗人瞬间产生了一种无形的默契。他们一起坐在江边的石凳上，展开了一次关于诗歌和文学的深入交流。

他们谈论了诗歌的创作理念和技巧，分享了各自的写作经验和辛酸心得。杨万里向李龟年请教了很多诗歌创作的问题，李龟年也慷慨地给予了他很多指导和建议。两个诗人互相鼓励和支持，他们在创作上遇到的困难和挫折都被彼此的鼓励和分享化解了。

这次交流令杨万里获益匪浅，他开始尝试采用李龟年的创作方法和写作技巧。他发现，这些方法和技巧确实能够帮助他更好地表达自己的情感和思想，并且让他的诗作更富有灵性和内涵。

在江南逢李龟年的那一天，杨万里决定写一首关于他们交流的诗歌。他用他独特的笔触和感悟，描绘了他们在江边相遇的情景，以及交流的点点滴滴。这首诗被后世称为《江南逢李龟年》，成为了他的代表作之一。

这次交流对于杨万里来说是一场宝贵的人生经历。他重新审视了自己的诗歌创作，并且获得了更深刻的体悟。他开始关注自然的美丽，用心去感受，用笔去刻画。他的诗作逐渐变得更加具有江南的特色和风情，并且更深入人心。

杨万里和李龟年在江南的那次交流，不仅促使了杨万里的文学进步，也推动了整个江南地区的文学繁荣。他们的创作理念和技巧为后世的文学家树立了榜样和灯塔。

江南逢李龟年，是江南地区文学发展的里程碑。诗人们通过交流和分享，不断追求诗歌艺术的卓越和提升。他们致力于用诗歌表达自己的情感和思想，以此来传递江南的美丽和文化。江南的风景悠长，而江南逢李龟年的故事，也将在诗歌的世界里永久流传下去。

以上就是关于《江南逢李龟年教案》的详细具体且生动的文章，希望能给读者带来阅读的乐趣和启发。

▷ 江南逢李龟年教案 ◁

送李眉州

宋-彭龟年

出捧毛义檄，不违菽水欢。

归侍潘安舆，能宣诏条宽。

古来忠孝事，兼此良独难。

是心无中边，宁择陆与盘。

区区平反念，虽喜不胜残。

那知容色温，足使田里安。

韦编三绝书，十载胸中蟠。

用处义自精，何适非其端。

如水行地中，浑浑不可殚。

尚恨斗大州，不足观其澜。

我昔欲见君，恨不生羽翰。

及兹与君别，一饮盟已寒。

人生聚散情，欲语徒辛酸。

惟此一寸心，万里聊相观。

▷ 江南逢李龟年教案 ◁

一个人身处异乡，绝不希望“萍水相逢尽是他乡之客”，一定会感动于“他乡遇故知”。

大唐盛世，歌舞升平，文化也达到文学史上的一个高度。但“安史之乱”缺打破了这一局面。人们在战乱的深渊中挣扎，文人墨客的舞台也随着消失。曾记否，岐王宅里，人们谈论诗歌，颇有水浒英雄相聚之气。曾记否，崔九堂前，丝竹管弦，歌声动人，堪称“余音绕梁，三日不绝”。

江南暮春，早已两鬓苍苍的杜甫却又遇到了当年交好的乐师李龟年。“同是天涯沦落人”，两人喜极而泣，却又不知从何说起。是啊，他们已如这落花一样老去，仅凭着一己之力又怎能阻挡历史的车轮？

▷ 江南逢李龟年教案 ◁

江年逢李龟年教案

任教多年来，我一直在探索如何培养学生的创新思维和实践能力。然而，在传统的教学模式下，学生往往被动接受知识，缺乏主动思考和实践的机会。因此，我深刻意识到改变教学方式的重要性。近日，我参加了一次名为“江年逢李龟年”的教育研讨会，对学生的创新能力培养提出了新的思路。

在研讨会上，著名教育家江年逢先生向我们介绍了他一直致力于培养学生创新能力的方法——借鉴李龟年先生的教学理念。江先生指出，李先生是一位顶尖的教育家，他提出的“立体教学法”可以激发学生的创新思维和实践能力。立体教学法强调学生的主体地位，将课堂教学打破常规，给予学生更多的参与和发言机会，使他们在互动中自主学习和思考。

基于江年逢先生的介绍，我认为要想培养学生的创新能力，首先要改变教学方式。传统的教学方法过于注重教师的授课，而忽视了学生的实践和创新能力。我们应该引导学生主动获取知识，通过实践来巩固和运用所学的知识，从而提高创新能力。例如，在教授数学有关面积和周长的知识时，可以让学生自己设计一个几何图形并计算其面积和周长，从而培养他们的问题解决能力和创新思维。

其次，江先生强调了教学过程中的互动和合作。他认为，学生之间的互动和合作可以激发潜在的创新能力，培养他们的团队意识和合作精神。在我的教学实践中，我试图鼓励学生之间的互动，通过小组合作等方式让学生共同解决问题和实践创新。例如，在进行科学实验时，我会将学生分成小组，让他们共同设计实验方案并进行实验，以此促进他们的合作和创新能力。

此外，江年逢先生还提到了“为学生创造条件”这一重要观点。他认为，教师应该为学生提供创新学习的环境和机会，鼓励他们充分发挥自己的特长和创造力。例如，在学校里开设创客空间，为学生提供各种创新实践的设备和材料，让他们根据自己的兴趣和能力进行创新实践，培养他们的创新能力和自主学习能力。同时，教师也要为学生提供积极的反馈和指导，引导他们在实践中不断改进和完善。

总之，江年逢先生的“江年逢李龟年教案”为我们教育工作者提供了一种新的思路和方法，即通过改变教学方式、引导学生实践和互动、为学生提供条件和机会等来培养学生的创新能力。作为一位教师，我将全力以赴，积极运用这一教案，并结合自己的实际情况不断完善和创新教学方式，为学生的全面发展和创新能力的培养做出更大的贡献。相信通过我们的努力，学生们的创新能力将得到有效激发，他们将成为有创造力和实践能力的未来社会的中坚力量。

▷ 江南逢李龟年教案 ◁

当年在岐王宅里，常常见到你的演出;在崔九堂前，也曾多次听到你的歌唱。

现在正好是江南风景秀美的时候，在这暮春季节再次遇见了你。

《江南逢李龟年》注释

李龟年：唐朝开元、天宝年间的著名乐师，擅长唱歌。因为受到皇帝唐玄宗的宠幸而红极一时。“安史之乱”后，李龟年流落江南，卖艺为生。

岐王：唐玄宗李隆基的弟弟，名叫李范，以好学爱才著称，雅善音律。

寻常：经常。

崔九：崔涤，在兄弟中排行第九，中书令崔湜的弟弟。玄宗时，曾任殿中监，出入禁中，得玄宗宠幸。崔姓，是当时一家大姓，以此表明李龟年原来受赏识。

江南：这里指今湖南省一带。

落花时节：暮春，通常指阴历三月。落花的寓意很多，人衰老飘零，社会的凋弊丧乱都在其中。

君：指李龟年。

《江南逢李龟年》创作背景

此诗大概作于公元770年(大历五年)杜甫在长沙的时候。安史之乱后，杜甫漂泊到江南一带，和流落的宫廷歌唱家李龟年重逢，回忆起在岐王和崔九的府第频繁相见和听歌的情景而感慨万千写下这首诗。

《江南逢李龟年》赏析

诗是感伤世态炎凉的。李龟年是唐玄宗初年的著名歌手，常在贵族豪门歌唱。杜甫少年时才华卓著，常出入于岐王李隆范和中书监崔涤的门庭，得以欣赏李龟年的歌唱艺术。诗的开首二句是追忆昔日与李龟年的接触，寄寓诗人对开元初年鼎盛的眷怀;后两句是对国事凋零，艺人颠沛流离的感慨。仅仅四句却概括了整个开元时期(注：开元时期为7—741年)的时代沧桑，人生巨变。语极平淡，内涵却无限丰满。

李龟年是开元时期“特承顾遇”的著名歌唱家。杜甫初逢李龟年，正是在意气风发的少年时期，正值“开元盛世”。杜甫因才华早著而受到歧王李范和秘书监崔涤的赏识，得以在他们的府邸欣赏李龟年的歌唱。在杜甫的心目中，李龟年正是和鼎盛的开元时代，也和自己充满浪漫情调的青少年时期的生活紧紧联结在一起的。几十年后他们又在江南重逢。这时遭受了八年安史之乱的唐朝业已从繁荣昌盛转入衰落，他们二人的晚景也十分凄凉。这种会见，自然很容易触发杜甫胸中本已郁积的无限沧桑之感。这首诗跨越了几十年的时代苍桑，社会变迁，景物的描写寄寓了诗人对世道衰落的感慨。全诗情韵深厚，内蕴丰富，举重若轻，具有高度的艺术成就。

“岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。”当年在岐王宅里，常常见到你的演出;在崔九堂前，也曾多次欣赏你的艺术。开头二句虽然是在追忆昔日与李龟年的接触，流露的'却是对开元全盛日的深情怀念。下语似乎很轻，含蕴的情感却很重。“岐王”，唐玄宗的弟弟、唐睿宗(李旦)的儿子李范，封岐王，以好学爱才著称，雅善音律。“崔九”，名涤，是中书令崔湜的弟弟，经常出入皇宫，是唐玄宗的宠臣，曾任秘书监。他在同族弟兄辈中排行第九，故称崔九。“岐王宅”、“崔九堂”，仿佛信口道出，但在当事者心目中，这两个开元鼎盛时期文艺名流经常雅集之处，它们的名字，就足以勾起昔日的美好回忆。当年出入其间，接触李龟年这样的艺术明星，是很寻常的，可是现在回想起来，却已是可望而不可及的梦境了。两句诗在迭唱和咏叹中，好像是要拉长回味的时间似的。这里蕴含的天上人间之感，需要结合下两句才能品味出来。

“正是江南好风景，落花时节又逢君。”眼下正是江南暮春的大好风光，没有想到落花时节能巧遇你这位老相识。昔日不再，梦一样的回忆，改变不了眼前的无奈。后两句对国事凋零、艺人颠沛流离的感慨，概括了整个开元时期的沧桑巨变。风景秀丽的江南，在和平时代，原是诗人们所向往的快意之游的所在。如今真正置身其间，面对的却是满眼凋零的落花和皤然白首的流落艺人。“落花时节”，既是即景书事，也是有意无意之间的寄兴。熟悉时代和杜甫身世的读者，定会从中联想起世运的衰颓、社会的**和诗人的衰病漂泊，而丝毫不觉得诗人在刻意设喻。因而，这种写法显得浑成无迹。“正是”和“又”这两个虚词，一转一跌，更在字里行间，寓藏着无限感慨。

四句诗，从岐王宅里、崔九堂前的“闻”歌，到落花江南的重“逢”，“闻”、“逢”之间，联结着四十年的时代沧桑、人生巨变。尽管诗中没有一笔正面涉及时世身世，但透过诗人的追忆感喟，却表现出了给唐代社会物质财富和文化繁荣带来浩劫的那场大**的阴影，以及它给人们造成的巨大灾难和心灵创伤。可以说“世运之治乱，华年之盛衰，彼此之凄凉流落，俱在其中”(孙洙评)。正如同旧戏舞台上不用布景，观众通过演员的歌唱表演，可以想象出极广阔的空间背景和事件过程;又像小说里往往通过一个人的命运，反映一个时代一样。这首诗的成功创作表明：在具有高度艺术概括力和丰富生活体验的大诗人那里，绝句这样短小的体裁可以具有很大的容量，而在表现如此丰富的内容时，又能达到举重若轻、浑然无迹的艺术境界。

《江南逢李龟年》历史评价

这首七言绝句脍炙人口，是杜甫晚年创作生涯中的绝唱，历代好评众多，如清代邵长蘅评价说：“子美七绝，此为压卷。”《唐宋诗醇》也说，这首诗“言情在笔墨之外，悄然数语，可抵白氏(白居易)一篇《琵琶行》矣。……此千秋绝调也。”清代黄生《杜诗说》评论说：“今昔盛衰之感，言外黯然欲绝。见风韵于行间，寓感慨于字里。即使龙标(王昌龄)、供奉(李白)操笔，亦无以过。乃知公于此体，非不能为正声，直不屑耳。有目公七言绝句为别调者，亦可持此解嘲矣。”

《江南逢李龟年》作者介绍

杜甫(712-770)，字子美，自号少陵野老，世称“杜工部”、“杜少陵”等，汉族，河南府巩县(今河南省巩义市)人，唐代伟大的现实主义诗人，杜甫被世人尊为“诗圣”，其诗被称为“诗史”。杜甫与李白合称“李杜”，为了跟另外两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别开来，杜甫与李白又合称“大李杜”。他忧国忧民，人格高尚，他的约1400余首诗被保留了下来，诗艺精湛，在中国古典诗歌中备受推崇，影响深远。759-766年间曾居成都，后世有杜甫草堂纪念。

▷ 江南逢李龟年教案 ◁

“江年逢李龟年教案”主题范文

江年，是指南京大学的一位中文教授；李龟年，是一位居住在江苏泰州的中学语文教师。他们之间的故事，以及他们共同的教育理念，是“江年逢李龟年教案”的主题。

江年是大学教育的代表，他在教学上一直秉持“磨砺学生能力，塑造公民素养”的理念。相比于讲授学科知识，他更注重培养学生的思维能力、表达能力以及批判性思维和创新能力。他认为，教育应该是培养学生终身发展的能力，而不仅仅是传授知识。

李龟年是中学教育的代表，他十分关注学生的全面发展。除了传授基础知识外，他注重培养学生的实践能力和社会责任感。他组织学生参与社区服务、实践活动，希望通过这些实践让学生了解社会、锻炼实践能力。

两位教师都具有独到的教育理念和方法，但他们有一个共同点，那就是关注学生的个体差异和兴趣爱好。江年和李龟年都清楚，每个学生都是独特的个体，他们的兴趣和潜力都是不同的。因此，为了更好地教育学生，他们都注重在教学中关注学生的个体差异，鼓励学生发展自己的特长和兴趣。

在“江年逢李龟年教案”中，江年和李龟年共同合作，开展了一系列以学生为中心的教学活动，旨在通过多元化的教学手段和创新的教学理念，激发学生的学习兴趣和潜力，培养学生的综合素质。

在语文课上，他们通过引导学生阅读优秀作品，开展讨论和辩论，激发学生的阅读兴趣和思考能力。他们还利用微电影、演讲比赛、写作大赛等形式，让学生在实际操作中提高自己的表达能力和批判性思维。

在社会实践方面，他们带领学生参观博物馆、社区，进行社会调查和实践活动，激发学生对社会问题的兴趣，并培养他们的社会责任感。

在学生评价和反馈方面，江年和李龟年都鼓励学生参与自我评价和互评，通过学生自主学习和交流，培养他们的团队合作和批判性思维能力，并且根据学生的反馈调整教学方法和策略，使教学更加贴近学生的需求。

通过“江年逢李龟年教案”，可以看到江年和李龟年都是具有创新思维和教育情怀的教育工作者。他们注重学生的全面发展，激发学生的学习兴趣和动力。他们的教育故事不仅是教师情怀的展示，更是对于教育理念的探索与实践。他们的工作经验和教育方法对于其他教师的教育实践有着积极的示范和启发作用。

通过这个故事，我们可以进一步思考教育的意义和方法。教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的发展能力和终身学习能力。只有关注学生的个体差异和兴趣，才能更好地激发学生的学习动力和潜力。在教育过程中，教师要不断探索创新，更新教学理念和方法，为学生提供更好的教育机会和环境。

▷ 江南逢李龟年教案 ◁

《江年逢李龟年教案》的主题可以是友情、师生关系、成长与自我反省等。以下是一个主题为友情的范文，供参考：

江年逢李龟年教案之友情篇

杨江年是一位中学生，而李龟年则是同校的年轻教师。两人的性格迥异，但他们却在一次次的相处中建立了深厚的友谊。这段友谊在《江年逢李龟年教案》中得到了生动的描绘，让我们深刻地感受到了友情的珍贵和力量。

杨江年一开始并不喜欢李龟年这位新教师。李龟年的严格要求和高标准让江年倍感压力。无论是在知识学习上还是在品德培养上，江年总是感觉自己远远落后于李龟年的期望。但在李龟年的耐心教导和鼓励下，江年开始慢慢调整了自己的心态。李龟年不仅关心江年的学习情况，还帮助他解决了一些个人困扰。在李龟年的引导下，江年认识到了学习的真正意义，开始努力提升自己，并逐渐融入到班级集体中。李龟年的支持和关爱让江年渐渐感到自己不再孤单，同时也培养了他与李龟年之间的深厚友情。

工作计划之家-fZ76.Com年度必看系列推荐:

作文素材大全十篇 | 读书笔记十篇 | 十篇优秀日记200字 | 实用汉语教案 | 江南逢李龟年教案 | 江南逢李龟年教案

友谊的力量在《江年逢李龟年教案》中得到了充分的展现。当江年的学业遭遇挫折时，李龟年及时伸出援手，帮助江年排忧解难。当江年的内心受到伤害时，李龟年是他的倾听者和鼓励者。杨江年在困境中感受到了友谊的暖意，他意识到有一个真正的朋友就在身边，无论面对什么困难，这份友情都会带给他力量和支持。

同时，《江年逢李龟年教案》让我们看到了友情对于成长和自我反省的重要性。在李龟年的影响下，江年从一个沉闷、自卑的学生变得积极向上、乐观自信。他不再满足于自己的平庸表现，而是开始努力拓展自己的兴趣和才能。李龟年在江年身上看到了潜力，他用自己的行动和言谈激励着江年。江年从李龟年身上学到了很多，同时也提高了自己的自觉性和自我反省的能力。友情成为了江年成长过程中的一盏明灯，指引着他朝着正确的道路前进。

通过《江年逢李龟年教案》这个故事，我们看到了友情的力量和意义。友情能够温暖人心，让我们在困难时感到不再孤单。友情还能够激励我们向前进步，成为更好的人。故事中的江年和李龟年就因为友情而结成了命运共同体，彼此相互扶持，共同成长。这样美好而珍贵的友情在我们的生活中同样值得我们去呵护和珍惜。让我们在结交朋友的过程中，发掘并培养友情，让友情成为我们成长和进步的助推器。

▷ 江南逢李龟年教案 ◁

原文：

岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。

正是江南好风景，落花时节又逢君。

注释：

1、李龟年：唐朝开元、天宝年间的着名乐师，擅长唱歌。因为受到皇帝唐玄宗的宠幸而红极一时。“安史之乱”后，李龟年流落江南，卖艺为生。

2、岐王：唐玄宗李隆基的弟弟，名叫李范，以好学爱才着称，雅善音律。

4、崔九：崔涤，在兄弟中排行第九，中书令崔的弟弟。玄宗时，曾任殿中监，出入禁中，得玄宗宠幸。崔姓，是当时一家大姓，以此表明李龟年原来受赏识。

6、落花时节：暮春，通常指阴历三月。落花的寓意很多，人衰老飘零，社会的凋弊丧乱都在其中。

当年在岐王宅里，常常见到你的演出；

在崔九堂前，也曾多次欣赏你的艺术。

没有想到，在这风景一派大好的江南；

正是落花时节，能巧遇你这位老相熟。

赏析：

该诗是杜甫绝句中最有情韵、最富含蕴的一篇，只有二十八字，却包含着丰富的时代生活内容，诗是感伤世态炎凉的。李龟年是唐玄宗初年的着名歌手，常在贵族豪门歌唱。杜甫少年时才华卓着，常出入于岐王李隆范和中书监崔涤的门庭，得以欣赏李龟年的歌唱艺术。诗的开首二句是追忆昔日与李龟年的接触，寄寓诗人对开元初年鼎盛的眷怀；后两句是对国事凋零，艺人颠沛流离的感慨。仅仅四句却概括了整个开元时期（注：开元时期为713年―741年）的时代沧桑，人生巨变。语极平淡，内涵却无限丰满。李龟年是开元时期“特承顾遇”的着名歌唱家，常在贵族豪门歌唱。杜甫初逢李龟年，是在“开口咏凤凰”的少年时期，正值所谓“开元全盛日”。当时王公贵族普遍爱好文艺，杜甫即因才华早着而受到岐王李隆范和中书监崔涤的延接，得以在他们的府邸欣赏李龟年的歌唱。而一位杰出的艺术家，既是特定时代的产物，也往往是特定时代的标志和象征。在杜甫心目中，李龟年正是和鼎盛的开元时代、也和他自己充满浪漫情调的青少年时期的生活，紧紧联结在一起的。几十年之后，他们又在江南重逢。这时，遭受了八年**的唐王朝业已从繁荣昌盛的顶峰跌落下来，陷入重重矛盾之中；杜甫辗转漂泊到潭州，“疏布缠枯骨，奔走苦不暖”，晚境极为凄凉；李龟年也流落江南，“每逢良辰胜景，为人歌数阕，座中闻之，莫不掩泣罢酒”（《明皇杂录》）。这种会见，自然很容易触发杜甫胸中原本就郁积着的无限沧桑之感。“岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。”诗人虽然是在追忆往昔与李龟年的接触，流露的却是对“开元全盛日”的深情怀念。这两句下语似乎很轻，含蕴的感情却深沉而凝重。“岐王宅里”、“崔九堂前”，仿佛信口道出，但在当事者心目中，这两个文艺名流经常雅集之处，是鼎盛的开元时期丰富多彩的精神文化的集中的地方，它们的名字就足以勾起诗人对“全盛日”的美好回忆。当年诗人出入其间，接触李龟年这样的艺术明星，是“寻常”而不难“几度”的，多年过后回想起来，简直是不可企及的梦境了。()这里所蕴含的天上人间之隔的感慨，读者是要结合下两句才能品味出来的。两句诗在迭唱和咏叹中，流露了诗人对开元全盛日的无限眷恋，犹如要拉长回味的时间。梦一样的回忆，毕竟改变不了眼前的现实。“正是江南好风景，落花时节又逢君。”风景秀丽的江南，在承平时代，原是诗人们所向往的作快意之游的所在。诗人真正置身其间，所面对的竟是满眼凋零的“落花时节”和皤然白首的流落艺人。“落花时节”，如同是即景书事，又如同是别有寓托，寄兴在有意无意之间。这四个字，暗喻了世运的衰颓、社会的**和诗人的衰病漂泊，但诗人丝毫没有在刻意设喻，这种写法显得特别浑成无迹。加上两句当中“正是”和“又”这两个虚词一转一跌，更在字里行间寓藏着无限感慨。江南好风景，恰恰成了乱离时世和沉沦身世的有力反衬。一位老歌唱家与一位老诗人在飘流颠沛中重逢了，落花流水的风光，点缀着两位形容憔悴的老人，成了时代沧桑的一幅典型画图。它无情地证实“开元全盛日”已经成为历史陈迹，一场翻天覆地的大**，使杜甫和李龟年这些经历过盛世的人，沦落到了不幸的地步。感慨是很深的，但诗人写到“落花时节又逢君”，却黯然而收，在无言中包孕着深沉的慨叹，痛定思痛的悲哀。这样“刚开头却又煞了尾”，连一句也不愿多说，显得蕴藉之极。清代沈德潜评此诗：“含意未申，有案未断。”诗人这种“未申”之意对于有着类似经历的当事者李龟年，是不难领会的；对于后世善于知人论世的读者，也不难把握。像《长生殿・弹词》中李龟年所唱的“当时天上清歌，今日沿街鼓板”，“唱不尽兴亡梦幻，弹不尽悲伤感叹，凄凉满眼对江山”等等，尽管反复唱叹，意思并不比杜诗更多，倒很像是剧作家从杜甫的诗中抽绎出来的一样。四句诗，从岐王宅里、崔九堂前的“闻”歌，到落花江南的重“逢”，“闻”、“逢”之间，联结着四十年的时代沧桑、人生巨变。尽管诗中没有一笔正面涉及时世身世，但透过诗人的追忆感喟，却表现出了给唐代社会物质财富和文化繁荣带来浩劫的那场大**的阴影，以及它给人们造成的巨大灾难和心灵创伤。正如同旧戏舞台上不用布景，观众通过演员的歌唱表演，可以想象出极广阔的空间背景和事件过程；又像小说里往往通过一个人的命运，反映一个时代一样。这首诗的成功创作表明：在具有高度艺术概括力和丰富生活体验的大诗人那里，绝句这样短小的体裁可以具有很大的容量，而在表现如此丰富的内容时，又能达到举重若轻、浑然无迹的艺术境界。