二年级课外阅读活动总结

时间:2023-03-11 作者:工作计划之家

二年级课外阅读活动回顾(篇一)。

为了能够更好的完成工作进度,我们需要尽快制定好自己的工作计划了。说到工作计划,其实就是为实现工作目标而寻找资源的一系列行动,工作计划可以致力于不断提升自己,逻辑可以多维度发散。有没有可以参考的工作计划呢?下面是小编为大家整理的“二年级课外阅读活动回顾(篇一)”,大家尽管来参考,希望有所帮助。

因工作需要,我们每天都要撰写和提交各类文档,在写文档之前,我们不妨先找些优秀的范文模板来借鉴。通过学习高质量的范文写作格式来提升写作效率,你知道范文具体要怎么写吗?特地为大家精心收集和整理了“二年级课外阅读活动回顾(篇一)”,欢迎你参考,希望对你有所助益!

前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过:“让学生变聪明的方法,不是补课,不是增加作业量,而是阅读,阅读。再阅读。”确实阅读对于每一个人来说非常重要,他不仅能够拓宽人的视野,还能够提升人的素养。在这个信息腾飞的时代各种好看的电视节目,各种好玩的游戏正占据着孩子们的大脑,吸引着孩子们的眼球,孩子们已把书本看的不重要了。通过本学期阅读知道课的逐步推行,我们班的课外阅读发生了很大的变化,孩子们不再把他们的课外书当做摆设了,课余的时间他们还会主动要求看书,真是令人高兴。总体说来,这学期我是从以下几个方面做起的:

一、建立班级图书角,整合班级资源

在农村小学阅读资源匮乏,加上低年级孩子适宜看拼音读物,学校图书室的图书又有限,我就要求每个学生将自己拥有的书籍交到我这里进行登记,再通过借阅的方式选择自己喜欢的图书。学生们将自己喜欢的书借到后,我发现有大部分的孩子还是能够捧起书自己去看,但还有一部分学生只是做做样子、走走形式。我并不责怪他们,毕竟只是初次以正式的形式接触阅读。但在收集过程中我发现孩子们的书籍除了一些童话跟故事书外,较多的是一些《作文起步》跟《日记起步》等,也许是家长考虑到孩子学习的原因吧,通过一段时间的阅读,我发现孩子们的阅读面太窄,学到的是一些陈旧的知识,没有提供一些较新的信息,一些有好评的书家长根本不了解,更谈不上购买。

二、利用阅读指导课,教给学生读书的方法

阅读指导课的开设真正的将阅读落实到了实处,阅读也不再是说说的事了。我本学期阅读指导课所上的材料是学校统一购买的《中华传统美德故事》,这本书上所讲道德都是些历史上出现一些美德故事,故事的形式大都一样只是内容不同,我通过对前几个故事来指导学生去阅读,再结合童心读书记录卡让学生学会如何去看一本书,如何积累一些有用信息。这本书我大概带学生看了五六个故事,之后的一些内容在阅读指导课上让他们自己去看,从童心读书记录卡中反映出我班有一大部分被孩子还是认真看的,但由于这学期过于匆忙没有去检验效果如何。如果下学期能制定一套检验阅读效果的方案更好,让孩子们回顾自己所学到的知识,阅读落到实处,不能像我这样草草收场。

三、形式多样的活动,让孩子爱上阅读

1、开设班级读书会。

听说一小的老师要给我班同学上一堂《唐诗》的阅读指导课,我异常兴奋,这到底是一堂怎样的课呢?我很期待,一本厚厚的书如何教孩子,听到课后我茅塞顿开,原来诗不用一首一首的教,要教就教给他们方法,正所谓“授之以鱼、不如授之以渔”。

我利用这有利的时机,让我们班的孩子利用这借来的资源好好背背唐诗,再通过一堂课的时间让孩子们自由竞争,通过紧张的较量我班张冬雨同学一口气背出了27首,在不假思索的情况下背出那么多首其实这挺难的。当我看到那些优胜选手上台领奖时那高兴劲,我心里很高兴,孩子们其实只要给他一些小小的鼓励,他们会觉得是无限的光荣。现在在我的脑海中还回荡着班上同学在底下数:“一首、二首、三首、四首……”的声音,我相信在那一刻他们每个人都是快乐的。

2、师生共读。

这学期我将晨会课的十分钟用于阅读,我在图书室借了一本秦文君写的《小香菇前传》,这是一个系列丛书。这是一个美丽而温馨的故事,它将带你走进香咕天真、纯美的童年世界,了解她实实在在的生活;去分享她的快乐和烦恼,感受她对亲情、友情的态度和给予别人的温暖和真诚。这是编辑推荐的理由。书的内容很适合二年级的孩子阅读,但只有两套,怎样利用这有限的资源呢?于是我就以读的方式来解决这个问题,在我介绍书中的人物级人物关系时,孩子们就被它吸引了,虽然我知道在这短短的时间内是无法把这5本书读完,但我知道孩子们感兴趣就意味着我将它们引入了阅读这条道路。在学期末由于忙于期末复习,我将《小香菇》搁置起来了。当有一天一个家长来问我哪里能买到《小香菇前传》时,我就知道孩子们爱上了这本书。在暑假来临时我看到吴老师跟檀老师借这套书时,我知道老师的推荐在孩子心中所占的位子有多重要。

3、尝试绘本教学。

绘本我们的孩子接触很少,在南京回来之后学校要求我们上一节汇报课,其实相伴名师的风格学出来那是不可能的,当我听到窦桂梅老师上的那节《我的爸爸叫焦尼》时,我深深的被震撼了,一本书里只有那就幅图外加一些句子,但她给我带来了新的启示:绘本的阅读要让孩子学会在图中找出作者的思想所在,在句子中读到告诉我们的道理。他并不是一本简简单单的图画书,它所含的意蕴深远,那就要靠读的人去品。于是我选择了《爷爷一定有办法》这个绘本来上了一节阅读指导课,虽然效果一般,但我踏出了这一步,我相信会越来越好。

经过这学期的摸索,虽然阅读指导还只处在初期,但经过我们的实践验证,我相信我们的阅读指导回朝着健康正确的方向发展。

本文来源:http://www.fz76.com/gongzuojihuafanwen/20869.html