2024年小学心理健康工作计划。
按照领导的要求积极协同各部门开展工作，我们可以预先做起下一阶段的工作计划了。究竟怎样才能写好一份工作计划呢？栏目小编为您整理了一份关于“2024年小学心理健康工作计划”的详尽文献资料，希望这篇文章能够为你提供实用的帮助建议你收藏起来！
2024年小学心理健康工作计划【篇1】
小学生心理健康教育工作计划
第一篇：了解情绪与表达情绪
情绪是人们内心感受与体验的一种反应，对小学生情绪的了解与表达，是他们心理健康的重要方面。针对这一目标，设计了一系列的活动，旨在帮助小学生了解自己的情绪，学会适当地表达情绪，以及理解与尊重他人的情绪。
将在班级里设立一个“情绪墙”，供学生们记录和分享自己的情绪。每天开始和结束时，学生们可以贴上自己的情绪标签，并提供简短的解释。这样做有助于学生们认识不同的情绪，并理解情绪变化的原因。同时，教师也将利用这个机会与学生讨论不同情绪的应对方法，鼓励他们寻找积极的解决途径。
将组织一场主题为“表达情绪”的艺术创作活动。学生们将被要求以绘画、写作或表演等形式表达自己的情绪。在活动之后，学生们将有机会分享自己的作品，并倾听他人对作品的感受。通过这样的交流与互动，学生们将更好地理解自己和他人的情绪，并学会尊重他人的感受。
还将组织一次野外远足活动。在远足过程中，学生们将面临各种挑战和困难，例如攀爬陡峭的山坡或越过湍急的河流。将鼓励学生们在面对这些困难时，积极表达他们的情绪，并寻求他人的帮助和支持。这不仅有助于培养学生们的团队意识和合作能力，也能让他们体验到适当表达情绪的重要性。
在每周的班会时间，将开展一系列小组活动，旨在帮助学生们学会用正确的方式表达情绪。如角色扮演、情景模拟等活动，将为学生提供一个安全的场景，让他们能有机会锻炼自己的表达能力和情绪管理能力。
通过以上一系列的活动，希望能够更好地引导小学生了解和表达情绪。这不仅有助于他们的个人成长和心理健康，也为他们建立良好的人际关系打下坚实的基础。相信通过这些努力，可以培养出一批情绪健康、心理坚强的小学生。
2024年小学心理健康工作计划【篇2】
心理健康对于孩子们的成长和发展至关重要。小学阶段是孩子们人生中一个重要的阶段，他们正面临着许多挑战和变化。因此，为了促进小学生的心理健康，需要制定一个全面的心理健康教育工作计划。
一、目标设定：
1. 培养小学生的情绪管理能力：帮助学生认识自己的情绪，并学会有效地管理他们的情感。
2. 培养小学生的人际关系能力：教导学生与他人建立良好的人际关系、培养合作意识和团队精神。
3. 提高小学生的自尊心和自信心：鼓励学生发掘自己的优点和特长，并建立积极的自我形象。
4. 培养小学生的解决问题能力：帮助学生学习解决问题的方法和策略，提升他们的决策能力。
二、实施策略与方法：
1. 制定心理健康教育课程计划：根据学生的年龄和认知水平，编制适合的心理健康教育课程，包括情绪管理、人际交往、自尊心、解决问题等方面的内容。
2. 注重导师指导：每个班级配备一名专门负责心理健康教育工作的导师，负责组织和指导学生进行相关活动，并为学生提供个别辅导和支持。
3. 建立心理健康教育资源库：收集、整理和制作心理健康教育资料，包括图书、视频、游戏等，以便教师和导师使用。
4. 组织主题活动：定期举办与心理健康相关的主题活动，如心理健康周、心理健康讲座、心理健康知识竞赛等，加强学生对心理健康的认识和关注。
5. 建立心理咨询服务：为学生提供心理咨询服务，指导他们解决面临的困惑和问题，帮助他们更好地应对挑战和压力。
三、评估与改进：
1. 定期评估学生心理健康状况：通过学生自评、教师评估和家长反馈等方式，定期评估学生的心理健康状况，并据此调整教育计划。
2. 进行效果评估：对心理健康教育工作进行效果评估，分析教育活动的实施情况和学生的反馈，了解工作的成效和问题，从而进行针对性的改进。
3. 不断提升导师的专业素养：鼓励导师参加相关培训和研讨会，提升他们的专业知识和能力，以更好地开展心理健康教育工作。
通过制定这个小学心理健康教育工作计划，旨在为小学生提供更全面的心理健康教育，培养他们的情绪管理能力、人际关系能力、自尊心和自信心，以及解决问题的能力。希望的努力能够为小学生的成长和发展打下良好的心理健康基础，为他们的未来奠定坚实的基石。
2024年小学心理健康工作计划【篇3】
认真贯彻党的教育方针，落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《教育部关于印发〈中小学生心理健康教育指导纲要〉的通知》、《中共中央办公厅国务院办公厅关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见》和《公民道德建设实施纲要》精神，坚持以人为本，根据学生心理、生理发展特点和规律，运用健康教育的理论和方法，培养学生良好的素质，促进身心全面发展。
1、目标：努力提高全体学生的心理素质，培养学生健全人格，帮助学生解决成长过程中遇到的各种心理问题，开发个体潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生全面、健康发展，适应未来社会对人才素质的要求。
2、任务：根据学生的心理特点，有针对性地讲授心理健康知识，开展辅导和咨询活动，帮助学生树立心理健康意识，优化心理品质，增强心理适应能力，预防和缓解心理问题，培养具有创新精神和实践能力，有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。
1、学生绝大部分是来自村小的毕业生，只有极少部分来自中心校。
2、有一部分是各班所谓的“差生”，以前极少受到老师的“阳光关爱”
3、有一部分同学受家庭因素(如：离异、单亲)影响，心理存在着障碍，人际关系缺乏热情、协调。
4、因年龄以及所受教育影响，在心理健康方面的知识极具缺乏，不系统，没有自我认识、自我调控的能力。
1、新生适应：引导学生主动适应学校环境，熟悉新老师新同学新课程，找到自己在新集体中的位置。预防冷漠、厌学情绪。
2、认识学习是自己的权利，中学阶段是自己成长的关键时期。珍惜大好学习时光，培养认真、勤奋、刻苦的学习品质；强化求知欲，增强自信心。
3、认识中学学习特点，适应中学学习要求，调整自己的学习方案。重视独立思考，敢于发表自己的见解。
4、认识自己的生理变化，悦纳自己，做个好男(女)孩。与异性保持正常、健康交往，学习调节情绪、排除烦恼的方法。
5、关心自我形象，认识和区别理想自我与现实自我。
6、正确认识与等待金钱，在消费方面不攀比。
7、合理安排作息，合理利用课余时间，远离毒品，识别美丑、善恶，过文明、健康的课外生活。
8、上网后，学会管好自己，自觉识别、抵制反动、黄色、封建迷信的信息。
1、学会关心自己，包括自己的健康、学业和品德。
2、关心同学、老师、父母；助人我乐，认识和处理好个人与他人与集体的关系。学习与成人交往，预防偏执、孤僻。
3、提高学习自信心，发挥学习潜能，努力获取成功或取得进步；预防成绩下降。
4、学习中培养自己抽象思维能力，学习初步的辨证思考问题的方法；提高思维的独立性、批判性，勇于置疑，勇于探索。
5、学会主动调节自己的情绪，学习处理和调节自我烦恼和焦虑的方式，初步掌握应对挫折的技能，保持健康的情绪。预防克服各种“学校病”，各种“情感障碍”，如冲动、情绪低落、脆弱等。
6、参加一定的力所能及的生产劳动；爱护公共财物，不浪费。
7、预防“早恋”，正确对待同性及异性朋友。
2、强化课堂教育的主渠道、主阵地作用。请班主任老师在健康教育午谈时间每个月进行一到两次心理健康教育，让他们也在增进学生心理健康、提高学生心理素质中发挥积极作用。
根据不同层次、不同年级学生的特点每学期举办1次心理健康教育的专题讲座和专题报告，普及心理健康知识。本学期计划在二年级开展考试焦虑辅导讲座。
建立“心语信箱”、“心语谈话室”对学生进行一对一地沟通，帮助学生排解心中困扰，对有关的心理行为进行诊断、矫治，对极个别有严重心理疾病的学生，能够及时识别转介到医学心理诊治部门。
把心理健康教育贯穿在学校教育教学活动中，寻找心理健康的契机，注重发挥教师在教育教学中人格魅力，建立起民主、平等、相互尊重的新型师生关系。班级、团支部活动和班主任工作要渗透心理健康教育。
心理健康教育的主要目的在于提高学生的心理健康水平和心理保健意识。应使学生在了解心理学基本原理的基础上，有意识地去解决实际的心理困惑，学以致用，为此：
1、不宜过多采用文化课程的讲授方式。
2、不宜让学生把重点放在掌握有关心理学名词概念与原理原则上。
3、多采用团体活动，讨论反思等互动体验式的形式。
4、通过场景模拟、角色扮演、案例讨论等方式，提高学生的心理素质。
2024年小学心理健康工作计划【篇4】
一、指导思想
加强中职学生心理健康教育，是适应21世纪竞争日趋激烈，培养同现代化要求相适应的高素质的劳动者和数以千万计的专门人才的必然要求。也是针对当前我国中职学生存在的心理素质方面的弱点，进一步提高其心理素质水平，实施素质教育的现实需要。
学校心理健康教育是当前中职学生素质教育的一项重要基础工作，是现代中职学校教育的一个重要组成部分。本着“成长比成绩重要，成人比成才重要”的理念，学校牢固树立以学生的成长和发展为中心，教书育人并重的思想，切实促进学生身心和谐健康发展。为此，围绕“增强教师心理教育意识，提升心理教育能力；帮助学生提高心理素质，发展健全人格”这一中心，将校心理健康教育工作计划如下。
二、工作目标
1、坚持以人为本。根据学生心理特点及发展规律，运用心理健康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐的发展。
理解学生。
向上的心理品质，促进学生人格的健康发展。
有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增强自我教育能力。
三、具体要求
1、深化理论学习研讨
（1）加强心理健康教育教师的业务学习培训工作。心理教师除参加业务研讨活动和围绕“团体心理辅导和个别心理辅导”的主题外，还积极参加各种其它形式多样的学习活动，使自己成为能带动本校开展心理健康教育的行家里手。
（方法等”专题学习研讨；十一月份准备参加市心理健康表演课；十二月份组织班主任学习团体心理辅导的理论与实践。
2、合力探索实践提高
（学习和人际关系中所存在的普遍问题”为内容，各班主任在学习有关心理健康教育理论的基础上，把心理健康教育和班会结合起来，组织高一班级上好团体心理健康辅导公开课，帮助学生排忧解难，增强学生自我教育能力。
（接受心理知识，并在方法上努力做到既实用又便于操作。
（心灵广播、培养心理委员”等心理健康教育日常工作。同时，本学期为学生开展一次以上的心理健康知识讲座或心育常识普及活动。做到使心理知识有宣传阵地；心理困惑和心理问题有疏通渠道；心理经验有分享空间，努力让学生在学习、生活中随时保持正常的心态。
四、具体措施与办法
教研的平台功能，同步提供相关的信息资源和业务参考学习资源。
备课研究”等形式，完成学习和实践任务。
3、举行“青年教师心理健康表演课”活动。
4、学校将创设积极的校园心理环境，继续规范心理健康教育日常工作。
5、指导家庭进行心理健康教育。
中职学生的心理健康教育仅仅由学校实施是不够的，在更重要的意义上讲，中职学生心理健康教育主要依靠家庭教育，因为家庭才是学生的来源与归属，中职学生心理健康最后要归结于此。因此，利用家长学校、调查问卷，指导家长开展中职学生家庭心理健康教育。
2024年小学心理健康工作计划【篇5】
开展健康教育，坚持以人为本，根据小学生生理、心理发展特点和规律，运用心理健康教育的理论和方法，结合学生实际，围绕学生为中心工作开展活动。开展该项活动的目的在于提高学生的心理素质，培养健康和适合现代社会需求的人才。首先以阵地建设为手段，规范心理健康教育辅导：
（1） 利用黑板报和宣传窗。开辟心理宣传专刊。要求每班认真收集资料，根据需要，有针对性地设计有关栏目。如此，有效地调动了学生的积极性和主动性，使专刊真正成为学生学习健康知识的园地。
（2）开展课外活动和体育活动。我校每天坚持课外活动，充分利用每天的课外活动和体育活动课，根据实际的情况各年级各班级进行轮流活动，让学生积极参加不同的体育课外活动，在大自然中陶冶情操，放飞心情，缓解学习压力。
（3） 组织主题班会课。各班级充分利用班会活动课，班主任老师根据学期计划及学生的特点，积极有效的开展活动，进行团体辅导，在活动中加强心理健康教育。