十分钟音乐教案(收藏十七篇)
时间:2026-08-06 作者:工作计划之家▰ 十分钟音乐教案 ▰
“叮咚叮咚”，伴随着悦耳的铃声，我们下课了。
我像平常一样收好书包，做好课前准备，准备在桌上睡一会儿。“要不我们去玩老鹰捉小鸡，再练练劈叉吧。”好朋友钱怡桦建议道。我高兴得叫起来：“好呀好呀，再叫上邱邱、杨杨，一定很棒！”于是，我们一起奔向走廊。
先玩老鹰捉小鸡的游戏，我们以“黑白配”的方式来决定角色。我想：老鹰跑来跑去运动量太大，还是当母鸡有意思。第一轮选老鹰千万别是我呀！我默默祈祷，紧张地闭上了眼睛。“黑白配！”随着邱依诺的口令，我慢慢睁开了眼睛：啊，我咋运气这么差，偏偏当老鹰！最后选出邱依诺当母鸡，钱怡桦和杨筱涵当小鸡。
游戏开始了，我左摇右晃，想转移“母鸡”的注意力，可“母鸡”似乎看穿了我的阴谋，坚定地护着“小鸡们”。软的不行来硬的！我假装往左扑，趁“母鸡”正在朝左的时候，掐准时机猛地往右一跳，“母鸡”这才回过神来，正要拦我，“小鸡们”早已被我一个个抓住了。
过了一会儿，我们又开始玩劈叉。我刚说完“自由分组”，钱怡桦就一把抱住我说：“我们一起吧！”正好被邱依诺看见了，她不甘示弱也抱住我，两人正好来个了“前后夹击”，把我憋得上气不接下气。我大叫一声：“够啦！石头剪刀布来决定！”她俩点点头。最后钱怡桦领着我这个“战利品”去玩劈叉。
第一局我石头她布，第二局我剪刀她石头，第三局我几乎一直输，到了第七局我完全下到底了才碰到她的脚尖。我顿时像泄了气的皮球，感觉没戏了。但第八局竟然我赢了。她也将腿劈直了，可还是够不着。“你真厉害！”“你也很棒呀！”
“叮咚叮咚”，伴随轻快的铃声，我们意犹未尽地回到了教室。虽然只是短短的十分钟，我们却玩得很开心。
▰ 十分钟音乐教案 ▰
各位观众，你们好！我是平果一小六（3）班的金牌记者黄雅婧，下面将由我在直播现场为您做六（3）班‘课间十分钟’的现场直播！
各位观众，你们看！班主任左脚刚踏出前门，教室里各位‘演员’们马上个就个位，纷纷登台表演
大家随着镜头慢慢看见，首先登场的是我们班著名男高音梁任腾拿着笔盒唱到：你就是火，是我的造型他的出色表演引得他的一些粉丝们也纷纷加入其中，开始了男声大和唱
各位观众，教室后边传来一阵阵喝采声，如果想只道，那就随镜头去看看吧。哦！原来是我们的赛车手们在举行赛车比赛！从各位参赛选手专注的表情和紧张的神态可以看出，这场比赛鹿死谁手，还很难预料。
各位观众，各位观众，请注意了！请注意了！趁这场比赛的空隙，本电台要为您插拨一条紧急新闻，你们看！我班的陆璐刚同学以百米冲刺的速度冲进了教室，气喘吁吁地说：覃老覃老师她她来了！’一时间内，‘音乐会’等都以最快的速度赶紧收场，不到三秒钟，各位演员们便卸妆回位，可是，八秒钟过后，覃老师仍然没有出现在大家眼前，于是，陆璐刚这个‘不法分子’便被‘警方’抓获，正在送往‘派出所’的途中。于是，一场风波过后，‘演出’仍然进行着
‘叮零零不好上课铃响了，于是，各项演出不得不紧急收场。
好了！这次‘课间十分钟’现场直播完毕，谢谢收看，下次‘课间十分钟见！拜拜！
▰ 十分钟音乐教案 ▰
一、说教材
1、教材分析
今天我要说课的内容是人民音乐出版社出版，小学音乐教材第7册，第4课，歌曲《哦，十分钟》，这首歌是一首2/4拍，两段体结构的儿童歌曲。歌曲曲调情绪欢快活泼，语言生动形象。歌曲通过对孩子平日课间十分钟活动的描写，抒发了孩子们在紧张的学习后自由欢乐的心情。根据我对教材和音乐新课标理念的理解，以及四年级学生的心理特点和年龄特征，我制定了如下教学目标：
2，说教学目标
（1）、知识目标：掌握四二拍的音乐知识，感受歌曲二拍子的特点，认识四分休止符和八分休止符。
（2）、能力目标：能准确有感情的演唱歌曲《哦，十分钟》，并能用有力度对比声音，表现歌曲两个乐段不同的情绪，表达快乐的心情并鼓励学生尝试乐器伴奏。
（3）、情感目标：能加入动作表现歌曲，感受音乐表现的课余生活的放松、愉快和乐趣，培养学生热爱生活、热爱学习的良好情趣和品质。
3，说教学重点难点
教学重点：能用轻盈、舒展的声音歌唱，掌握歌曲的节奏并充分表现歌曲情感。
教学难点：两段的结尾句歌唱（弱起乐句的准确歌唱）
二、说教法
这首歌曲情绪欢快，活泼，表现了孩子们在课间十分钟活动的快乐心情。所以在教学设计中，我的主旨就是让学生在动中感受歌曲、学习歌曲、表现歌曲，在这节课我设计了以下几个教学方法：
1、谈话法：（设置情境）我通过欣赏图片后提问：“你们平时课间活动都玩些什么？”学生积极举手发言，很快就能回答。学生会自然而然联想到自己课间十分钟活动的情景。为学习歌曲打下基础。从而很好地调动起学生学习的积极性。
2、音乐欣赏法：通过学生认真听音乐活动，体会到歌曲的情绪，节奏和旋律特点，体会课间活动的快乐与乐趣。
3、游戏教学法：让孩子们随着音乐的节奏做平时课间活动游戏。
4、律动教学法：师生一起随音乐拍手和“跳格子”律动，在律动的时候感受音乐情绪。
5、生生合作，师生合作法：对子学习歌词，小组讨论，师生接龙歌唱等增进同伴之间的友好交流，师生之间的友好交流。
三、说学法
根据小学四年级学生好玩、好动、好奇、好胜的特点。在学习中，我注意去引导和激励学生，使他们始终保持浓厚的兴趣及注意力，调动学生积极主动性，充分体现老师为主导，学生为主体的地位，孩子们进行了对子学习，小组讨论和相互合作。
四、说教学过程
（一）首先是组织教学，师生用歌声相互问好的同时强调了歌唱的声音要求。
（二）第二个环节是游戏律动导入
观看照片谈话导入课间进行的游戏活动，孩子们兴趣浓厚的随着音乐在教室里随着音乐的节奏玩着游戏，之后，我让学生们猜我的动作在表现什么游戏？孩子们很快能看出打花巴掌和跳格子游戏，身为教师也和孩子们一起活动，一起随着歌声律动，其实这个律动是我根据四二拍的强弱特点和歌曲的结构特点设计的，此时的背景音乐就是本节课要学习的新歌。孩子们在游戏律动是已经聆听了3遍了，使学生们熟悉了歌曲旋律，有利于孩子们更好地感受歌曲的情绪。孩子高兴地参与完游戏，这个时候我会马上抓住学生的情绪绪，告诉他们，今天我们就来学习关于课间10分钟的歌曲，名字就叫做《哦，十分钟》从而引出课题，也激发了学生的学习兴趣。
（三）学唱新歌
1、首先，播放教学光盘，让学生看歌词听歌曲范唱，在聆听的过程中，感受歌曲的情绪是什么？
2、认识四二拍和四分休止符、八分休止符，再次聆听找出有休止符的乐句。
结合板书孩子们很快就认识了四二拍及休止符，聆听时很快就找出了有休止符的句子。
3、解决难点
找出有八分休止符和四分休止符的句子，结合课件反复练习。
4、哼唱旋律
首先我结合板书“5534|50”并示范唱谱，让孩子们找出歌曲中这句旋律出现了几次，试唱歌谱。
接着教师弹奏钢琴，师生一起用“LA”哼唱旋律（要求孩子们喉咙打开，弱声哼唱）。
5、歌词填唱
首先对子练习填唱歌词，然后教师钢琴伴奏师生一起唱歌词，及时纠错，为了更好地掌握歌曲旋律和节奏进行了接龙唱练习。
（四）表现歌曲
1、在孩子们熟悉歌词和旋律的基础上，进行歌曲处理。
我组织了学生们小组讨论歌曲的段落和和每段不同的情绪，选择什么力度歌唱每个段落，孩子们能很好的回答这两个问题，然后引导孩子们有感情的歌唱，有力度变化的歌唱，更好的表现歌曲的情绪变化。
2、拓展
（1）用打击乐器伴奏。
（2）小组讨论如何展示并确定展示方案，互相练习。
3、学生展示。
展示一：
根据对歌曲的风格理解分组进行展示，齐唱和对唱舞蹈等等形式不限，看哪组表演的最好，最能体现戏歌的魅力。（个人、男女pk小组pk齐唱）鼓励创新的展示方式！
展示二：
自己编创伴奏型，自己选择打击乐器为歌曲伴奏同时演唱。
（五）评价并小结
先提问学生师学习了这节课你都有哪些收获和感悟，请你评价一下这节课？孩子们评价完我进行了鼓励性的小结。
“同学们今天都唱的很好，也表演的不错，看来同学们都很喜欢音乐也很喜欢课间十分钟，老师希望大家课堂上认真学习，课间活动好好放松，参加运动，做德智体美全面发展的学生，老师相信你们都很棒，现在下课铃声响了，属于你们的十分钟到来了，让欢快的旋律伴着你们去享受快乐的十分钟吧”。
最后说一下我的板书设计，首先根据教学环节的设计和难点的分析，把四分休止符和八分休止符进行区分和对比，这样孩子们在歌谱中很快很准确的能找到含有休止符的乐句。
以上所述只是我对本课的一种预设，很多环节可能还需要不断的改进，在实际教学中可能还有各种问题产生，我会根据实际情况及时引导和调整。我的说课完毕，恳请各位评委老师的批评指正，谢谢！
五、板书设计
《哦，十分钟》
2/4：读作四二拍，表示：休止符：四分休止符八分休止符。
以四分音符为一拍，每小节有两拍。
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一家集团公司人力资源部经理告诉我，他面试一位应聘者的时间是五分钟，加之让应聘者走入他的办公室、入座、非正式简单对话的时间五分钟，总共不会超过十分钟。
也就是说，公司是否录用一个人的时间，只有短短十分钟，所有的成功、失败都浓缩在这里。
我说这样不公平，也不负责任。他说：“十分钟最公平，也最负
责任。”
他说70%以上的应聘者走入他的办公室不会轻声敲门或首先打招呼说声“你好”，50%以上的應聘者衣冠不整，30%的应聘者态度紧张，20%的应聘者目光四处游移。每个人只有十分钟，而他们在前五分钟就输了。
我心悦诚服，应聘者的确已经输了。
想起一位公共关系教授，他曾经在课堂上问我们：“你们看到过孔雀开屏吗？”
大家说看过，很美。教授说：“每人都要学孔雀，十分钟让全世界记住它的最美。”
每个人像孔雀那样用十分钟展示自己的美，好像不符合中国人的审美传统，我们相信“日久见人心”和“路遥知马力”，错了吗？
没错。只是，在职场某些以分秒计算的场合里，没有更多时间来让人等待你的改变。如果日常的细节和习惯没能投射于让你呈现的那几分钟，那么，很有可能，你在那一刻功败垂成。
案头上堆满应聘材料的人事经理，需要在一天时间里面试上百个人，他的八小时平均分配给每个人，你只属于其中的几分钟。而那几分钟，也许是许多年塑成的你最有代表性的样子。细节不会骗人。
在严丝合缝的现代工作程序里，你说，其实我可以做得更好，只是没有给我时间。时间最公平，它不可能给你更多，对别人也一样。
你很优秀，可是你要知道，有时候，你展露优秀的时间只有十分钟，或许更少。
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下课铃打响了，我们迫不及待的向操场奔跑过去。有的同学在跳小绳、有的同学一边晒台阳一边聊天、有的同学在跑步、还有的同学在仍垒球。
我一般和周泽宇、刘齐昕、许天睿、朱亦童，在玩打抢游戏，周泽宇当大队长，我当副队长，而朱亦童当僵尸。我们假装拿枪打他，他要追我们的时候，我们就躲到一个很粗的柱子后面，这样，朱亦童就抓不到我们了。
课间十分钟虽然很短，但是我们已经玩得很开心很开心了，课间十分钟可真好呀！我最新欢课间十分钟了，我喜欢所有的课间十分钟。
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课间十分钟的到来，给同学们带来了无限的快乐，张扬了同学们的青春与个性，此时，整个校园也变得欢腾起来。
——题记
听，“叮铃铃……”下课的时间到了，随着下课铃声的消逝，走廊上不再安静，校园里不再沉寂。坐在教室跟着喧闹声往外望去，抬头从窗户外看见那树枝上的嫩芽在生长，有时从树上飘落下几片干树叶从蓝色的天空中，跟着树叶往下落。看见几个同学正在树下玩游戏。望着他们玩的游戏，想起了我们在玩的时候每个人疯疯癫癫的在操场上玩着，每一个动作都那么富有情趣，那么有欢笑的乐趣。
看，操场上有很多同学在干什么？同学们都穿着如蓝天一样颜色的校服在校园里玩耍。随着自己的目光看去，看见了一群女同学在操场上跳绳，他们的动作也是那样含有情调。看那一位同学，扎着马尾辫子，在跳的时候马尾辫来回摇摆，跳得很高，还有他那一些带有滑稽的动作，一会儿跑进来，一会儿跳出去，一会蹲下的很有意思，让我不禁一笑。让我开心，还有一位同学从那边走过来一头短发，手里拿着令人爱吃的雪糕，她一边吃着一边走着。来到了那些同学旁边，看着她们在那里玩，她手里的雪糕让她一大口一大口的吃着，一会儿就吃完了，看的我直流口水，给她要过来，一会她就吃完了，她很轻妙地把冰糕棒扔进垃圾筒，摇了摇她那短发回头出去玩了。又让我情不自禁的一笑。
快乐的时光总是过得很快，十分钟过去了。听，上课铃响起了，她们也都慌忙离开了。回过头来，理清头脑，下课时的烦恼与苦闷什么也没有了。用轻松愉悦的心情上课。
春暖花开，万物复苏，一切都重新焕然一新了，让我们的心情也变得轻松快乐了。让那从前乏味的课间十分钟变的欢乐了。
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活动目标：
1、了解小学生课间十分钟的活动内容，知道要合理安排时间。
2、体验有意识，有计划做事情的重要性。
活动准备：图片若干、文字若干，制作手册的材料。
活动过程：
一、回忆交流
提问１：前几天我们去参观了绿地小学，你看到小学生在做什么？
小结：原来我们去参观的时候正好是小学生课间休息的时候，小学里每上完一节课就有十分钟的休息时间，这十分钟就叫“课间十分钟。”
提问２：十分钟是多长时间呢？可以做什么事？
小结：十分钟说长不长，说短不短，只要合理安排好时间，就能做很多事情。
二、故事讨论
1、倾听故事
提问：
（1）为什么操场上只剩笨狼一个人？
（2）笨狼为什么会嗓子又痛又干？
（3）笨狼为什么在椅子上蹭来蹭去？
2、理解故事
提问：笨狼这次闹了几个笑话？
小结：小朋友们讲得真棒！笨狼这次闹了4个笑话而且都是在课间十分钟发生的，分别是：没听到上课铃声、没准备下节课的.学习用品、没喝水和没上厕所。
3、讨论
提问１：大家觉得课间十分钟适合做些什么？
提问２：哪些事情比较重要，应该先做？
小结：课间十分钟的时间是很宝贵的，我们要有计划地合理安排十分钟才行。只有把该做的事做好了，才能专心地上下一节课。
三、操作体验
以小组为单位，成员自行商议课间十分钟的内容，并用绘画表示，然后用1、2……表示先后顺序，装订成册。
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主题：如何培养学生的阅读兴趣——以儿童读物《小王子》为例
教案概述：
本次试讲将以儿童读物《小王子》为呈现的素材，通过引导学生参与互动讨论、课堂阅读、情感表达等课堂活动，培养学生对阅读的持续兴趣。该教案适用于小学高年级至初中低年级的阅读教学。
一、教学目标：
1. 培养学生对阅读的兴趣和乐趣。
2. 提升学生的阅读理解和情感表达能力。
二、教学重点：
1. 激发学生的阅读兴趣。
2. 培养学生的阅读理解能力。
三、教学准备：
1. 教师：《小王子》相关素材、PPT答辩版、课件、道具（示意星星、玫瑰花、狐狸毛绒玩具等）。
2. 学生：课前布置的《小王子》阅读任务。
四、教学过程：
1. 导入（5分钟）
教师利用PPT展示《小王子》的封面和相关插图，引起学生对该书的兴趣。然后，与学生一起互动讨论以下问题：
- 你们听说过《小王子》吗？你对它的印象是什么？
- 你对阅读感兴趣吗？为什么？
2. 阅读展示（10分钟）
教师请部分同学分享课前阅读《小王子》的心得，鼓励学生展示自己对书中人物、情节的理解和感受。其他学生和教师一起进行点评和讨论。
3. 主题阅读（15分钟）
教师利用课件展示《小王子》中的几个经典片段，如小王子与玫瑰花、狐狸等的对话，然后给学生分发相关阅读材料。学生在课堂上阅读相关片段，并以小组形式讨论以下问题：
- 小王子在故事中遇到了哪些人物？他们是如何帮助小王子成长的？
- 小王子能从玫瑰花、狐狸等身上获得哪些启示？
- 你对这些片段和人物有什么感受？
4. 互动活动（15分钟）
教师利用道具和图片，模拟《小王子》中的情节，如演示小王子捕捉星星、玫瑰花的呈现等。学生根据教师的引导，参与情景演练并表达自己的情感体验。教师还可以组织学生进行“小王子自我介绍”或“小王子与狐狸的对话”等自由表达活动。
5. 总结回顾（5分钟）
教师通过对学生阅读展示和讨论的总结，强调阅读对个人成长和情感表达的重要性，表达对学生阅读活动的肯定和鼓励。
五、课后延伸：
教师可以布置相应的作业，如继续阅读《小王子》并写读后感或绘制书中的情节等。还可以推荐相关的阅读书籍或其他儿童文学作品，并组织学生进行阅读分享和交流。
通过本次试讲，希望能够引导学生对阅读产生浓厚的兴趣，并培养他们的阅读习惯和阅读理解能力。同时，通过与学生的互动，培养学生的情感表达能力和独立思考能力，助力其全面发展。
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中国作文网()原创文章 > 小学生作文课间十分钟
湖北省黄冈市 湖北省黄冈市黄州区实验小学三（6）班 孙嘉宝 “叮铃铃”，下课了，安静的校园顿时热闹起来了。
操场中间，小同学们有的玩捉迷藏，有的跳橡皮筋，还有的在玩“老鹰捉小鸡”的游戏，眼看“老鹰”就要捉到一只“小鸡”了，可“小鸡”机灵的躲开了。
塑胶跑道上，同学们有的在玩“黑猫警长捉老鼠”的游戏，有的在跳绳，一阵“加油”声传了过来，原来是六（2）班的同学和六（3）班的同学正在进行拔河比赛呢，红带子呼左呼右，眼看六（2）班的选手就要支持不住了，忽然六（3）班的`选手一松手，六（2）班的选手都翻了个大跟头。
东南角那儿最热闹，有的在双杠上面倒竖蜻蜓，有的坐在双杠上东张西望，还有的正准备一显身手呢！
“叮铃铃”，上课了，同学们的课间十分钟真是丰富多彩呀！
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“叮铃铃……”我们期待已久的下课铃终于响了，同学们蠢蠢欲动，有的手里抓着心爱的皮筋，迫不及待地挺直身子；有的手里紧攥着长绳，随时准备离开座位去操场玩花样跳绳……可是，老师依然在讲台上滔滔不绝、声情并茂地讲述，对我们的“表现”视而不见。下课了，我们的心已不在课堂，早就飞向了快乐的操场。
“叮铃铃……”那令人激奋的下课铃又响了，可老师今天的授课内容还没讲完，我们只好无奈地坐在教室里。仰起头，望见的不是蓝天和白云，而是天花板上的电灯和吊扇；环视周围，不是宽阔的操场，而是一排排整齐的课桌；椅子上坐着的，是一脸茫然和沮丧的同学。看着其他班的同学下课，说说笑笑地从我班窗前走过，我们只有羡慕、嫉妒、恨的份儿。
我们都知道，您是一位好老师，您曾不顾烈日炎炎，陪我们练操；您曾为了让我们弄懂一个问题，口干舌燥地重复四五遍；您为了我们的学习是操碎了心，我们由衷地爱戴您、尊敬您！可是，随着年级的升高，我们的课业越来越繁重，课上，除了认真听讲，就是“沉浸”在书海之中。这课间十分钟，对我们来说是多么的宝贵，它是属于我们自己的。十分钟，足够我们尽情踢毽、游戏，足够我们快乐玩耍。
当那叮铃铃的下课铃声响起，虽然只有短暂的十分钟，但是大家都想去轻松轻松，让我们那疲劳的眼睛看一看蓝天，让紧张的大脑吹进清风，让我们那握笔的手指摸一摸皮球，让快乐的叫喊声冲出喉咙。老师，请理解我们，把课间十分钟还给我们吧。
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湖北省荆门市沙洋县实验小学三年级一班万子杰
下课了，同学们不约而同地走出教室，来到操场上。操场上立刻沸腾起来。
看，我们三年级的同学们都聚在一起玩起了陀螺。“预备——开始！”大家把花花绿绿的陀螺发了出去。班长是防御型的，徐亚东是进攻型的，黄孙冉是持久型的。只见五颜六色的陀螺在地上欢快地旋转，发出滋溜溜的响声，大家都目不转睛地盯着。这时，班长自言自语地说：“先下手为强！”只见他用发射器把陀螺轻轻一跳，来了个腾空旋转，陀螺跳到了黄孙冉的战神盖上，黄孙冉的陀螺立刻死了，气得黄孙冉鼻子冒泡。正在大家一片欢腾的时候，徐亚东的陀螺向班长的陀螺冲了过去，“吱——”班长的陀螺定格了。围观的同学“哇”地一声，都向徐亚东投去羡慕的目光。
再看墙角边，一年级的小朋友们正在玩开火车的游戏，长长的火车弯弯曲曲的，一个同学没有跟上，后边的同学都跟着摔跤了。真有趣！
课间十分钟，我们玩得真开心。
湖北荆门沙洋县沙洋实验小学三一班三年级:万子杰
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课间十分钟
陈诗妍
“丁零零，丁零零……”不知不觉中，耳边响起了悦耳的铃声
语文老师的脚刚踏出教室门，教室里就乱哄哄了。“快来看呀，快看呀，这里有好多好东西哦！”小孙对着大家喊道，手里炫耀着他的《查理九世》书里的赠品。
话音刚落，同学们都争先恐后地跑到他的座位边。只见书中有许多的蜉蝣表情贴纸、大冒险真心话卡片，还有很多其它的小玩意儿……大家看得眼花缭乱，兴奋极了！只见小李上去就抢了一张卡片。随后，小钟也拿了一张贴纸。大家抢的抢，拿的拿，都乱成了一团。
“不要再拿我的东西了，你们不要再拿了。”小孙捂着耳朵大叫道。同学们手里拿着卡片，恳求道：“求求你给我一张吧！就一张，求求你就给我吧！”“不行呀，我自己都快没了。”他摇摇头，摆摆手。“哎呀！我的《查理九世》怎么不见了？谁拿了我的书呀？”小孙急得大叫起来。“没有哇！”大家你看看我，我看看你。此时的小孙急得像热锅上的蚂蚁一样。“不是在这里嘛？”不知谁说了一句。只见这本《查理九世》正独自静静地躺在桌子底下呢！它仿佛在说：“你们去争去吵吧，我才不要理你们呢！”
这时，上课铃声响起来了，同学们都快速地回到了自己的座位上。大家相视一笑，真是有人欢喜有人愁。这个课间十分钟真的很好玩啊！
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目标：
1．初步熟悉小学生活。了解小学生课间十分钟的活动内容。
2．尝试合理安排自己的课间活动，并在与同伴、小学生的互动中大胆表达。
3．向往小学生活，渴望成为一名小学生。
4．培养幼儿对数字的认识能力。
5．通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
准备：
1．参观小学并与小学生对话。对小学生课间十分钟的活动有所了解。
2．录像《课间十分钟》，邀请一位小学一年级学生。
过程：
1．认识小学生，产生参与活动的兴趣。
(1)今天有一位客人要和我们一起活动。你们看，他是幼儿园的小朋友还是小学生?你们是怎么看出来的?(教师请出小学生，鼓励幼儿仔细观察。并通过小学生的书包、红领巾等特征进行判断。)(2)请小学生自我介绍，师幼共同欢迎小学生。
2．迁移参观经验，理解"下课"的意思。
(1)小学生哥哥在××小学上学。你们还记得去这所小学参观的事情吗?那天你们在小学里看到了什么?(师幼共同回忆参观小学的情形，鼓励幼儿交流在小学校园内的所见所闻。)
(2)小学生上课的时候和我们一样吗?哪儿不一样呢?(先请幼儿根据自己的理解讲述，再请小学生介绍。帮助幼儿了解小学生每天上午要上四节不同的课。每节课都是四十五分钟，每上完一节课就有十分钟的休息时间，这十分钟就是下课时间。学校里会有铃声或音乐提醒大家上课和下课。)
3.观看录像《课间十分钟》，了解课间十分钟的作用。
(1)课间十分钟有什么用呢?你看到小学生在下课的十分钟里会做些什么事情?(引导幼儿积极回忆，大胆想象，主动表述。)
(2)小学生哥哥给我们带来了《课间十分钟》的录像，我们来看看小学生在课间十分钟里都做了些什么，想想他们为什么要做这些事。(播放录像，师幼共同观看。)
(3)幼儿自由结伴讨论、交流小学生在课间十分钟做些什么事，为什么要做这些事。教师鼓励幼儿有疑问时去问问小学生。初步引导幼儿理解课间十分钟是小学生入厕、喝水、换课本和游戏的时间。
4．实践活动。学习安排课间十分钟。
(1)如果你是小学生，你会在课间十分钟做什么呢?我们一起来试着安排"课间十分钟"。请小学生哥哥当评委。看看谁安排得合理。
(2)幼儿安排课间十分钟，请小学生哥哥了解幼JL的课间活动内容。
5．交流、讨论，知道要合理安排课间十分钟。
(1)谁愿意来介绍自己在课间十分钟做了些什么?(请幼儿互相交流，大胆介绍自己课间十分钟做了哪些事。鼓励幼儿主动了解同伴对课间十分钟的安排。)(2)我们来听小学生哥哥说说哪些小朋友安排得合理。(小学生说说哪些小朋友安排得合理，让幼儿知道课间首先要解决入厕和喝水的事、学习上的事，如果有时间再和同伴游戏。)
反思：
1、活动中的优点：
（1）在教育内容的选择上，较好地达到了《细则》的要求"教育内容要符合幼儿当前发展的需要，同时要为幼儿长远发展奠定基础。教育内容要与本班幼儿已有经验和实际发展水平相适应，应是幼儿经过努力能够完成的。""课问十分钟"不仅是幼儿现在非常感兴趣的话题，同时又是他们即将上小学面临的一个比较难把握的问题，所以开展此活动是非常有必要的。
（2）注重了"体验"的过程。只有当幼儿的知识和能力通过自己的体验发生变化时，学习才能称得上是主动的，只有幼儿自己建构的知识才能得到迁移并在实际中去运用。尤其是"时间"这一抽象的概念，只有让他们在较为真实的情境中来亲自感受、体验，才能了解时间的长短，了解时间和活动的关系，了解时间对于我们合理安排活动的重要意义。
（3）较好地体现了"幼儿园快乐与发展课程"对于大班活动提出的"活动化的共同学习"这一要求。注重了自主性、连续性、共同学习。例如，通过让幼儿自己制订活动的计划，并让他们根据自己的计划去完成，并通过自己的体验来调整计划，很好地调动了他们活动的自主性和主动的清单，都想在课间十分钟内完成，有的想出来了却不会用标志表示等。
这正是老师了解幼儿真实经验的好机会，老师根据幼儿出现的问题才能用更适当的方法有针对性地引导幼儿解决问题，提高能力，这样的过程才是对幼儿的发展有好处的，朱老师在此方面把握很好。
我上了厕所、喝了水，还看了书，但没画画就上课了。
我没上厕所，人多，后来就忘了。
教师通过提问帮助幼儿小结模拟活动的情况，使其感受内容与时间的关系，发现调整计划的必要。
2、集体总结：
教师：你们认为"课间十分钟"必须要进行哪些活动？
幼儿：上厕所、喝水、准备下一节课的书、休息。
教师：你认为"课问十分钟"做什么内容的游戏合适？
幼儿：与小朋友说说话、玩翻绳、玩折纸、跳绳……
教师：怎么安排这些活动呢？
幼儿：上厕所可以人少时去；应该先准备下次用的书；可以先喝水。
教师利用图示，帮助幼儿梳理与提升经验，获得调整计划的依据与策略。
3、本次活动是过程性的活动，而非结果性的活动。
幼儿对于"时间"的体验是不能通过一次活动就能完成的，"时间"对于幼儿来说的确太抽象了，需要一个很长的过程。教师不仅利用"课问十分钟"这个点，还可以根据具体情况进行更加丰富的体验活动，例如，一分钟可以做什么？在日常生活中让幼儿来观察时间，什么时问开始的？什么时间结束的用了多长时间？让幼儿慢慢积累对于"时间"的经验。
▰ 十分钟音乐教案 ▰
我们正在上着课，老师突然说：“我们要出去玩打雪仗，同学们都高呼着，一边拍手还一边哈哈大笑。”
我们走出教室，忽然觉得凉爽了很多，我们走进花坛中，同学们都弯下腰，手中捧着洁白的雪。
男生还真是可恶，他们拿起雪块攻打女生。我们女生才不服气呢！我们照样也拿起雪块攻击他们。谁都不客气。
一抬起头，只见刘新宇的脸上，眉毛上，头发上还有衣服上都是雪，好似一个胖乎乎的雪人。
只听见“啪”的一声，我一转身，才看见我旁边的孙悦被侯星宇狠狠的打了一下，他的脸上都是雪，用手摸了摸头发，奶奶看见了，来帮孙悦整理一下头发。我以为孙悦哭了，原来她在偷偷的笑呢！
很快我们就回到教室，手都麻了。但是我们很快乐！
▰ 十分钟音乐教案 ▰
教学要求：
1、了解课间活动的丰富多彩。
2、了解课文怎样具体地写爬竿和丢沙包这两项活动的。
3、朗读课文。
教学重点、难点：
学习围绕一个意思写片断的方法。
教具准备：幻灯片
教学时间：一课时
教学过程 ：
一、启发谈话，导入 新课。
请同学们说一说，你们课间十分钟都开展哪些活动？今天，我们来学习一篇描写同学们在课间十分钟开展活动的课文。
板书课题，齐读。Fz76.COm
二、朗读课文。
1、指名按自然段朗读课文，要求读准字音。
2、读后评议，纠正字音。
三、默读课文，边读边想，课文写了哪些活动，主要写了哪几项？
四、请一位同学只读第一和最后一个自然段，假设这篇课文只有这两个自然段，读后你有什么感觉？（非常概括）
五、怎样才能把文章写具体呢？请三位同学分别读课文的第二、三、四自然段，比较一下有什么不同？
第二自然段内容具体，表现在：①写了活动的地点；②写了参加者的态度、动作，比赛的紧张；③写了周围的观众。
第三自然段内容具体，表现在：①写了爬竿的地点；②写一个小同学从下爬上的全过程。
第四自然段内容具体，表现在：①写了丢沙包的地点；②写了丢沙包的同学如何猛攻；③写了中间同学如何躲包和抓包；④写了同学们的心情。
六、请三名同学分别读二、三、四自然段，再认真体会一下作者是怎样把这三项课间活动写具体的。
七、小结。
今后写作文，要注意学习作者把内容写具体的方法。
八、练习有感情地朗读。
板书设计 ：
丢包
丢沙包 躲包
抓包
16课间十分钟 打乒乓球 你推我挡
爬竿 迅速敏捷
跳皮筋、跳绳、踢毽、捉小鸡
▰ 十分钟音乐教案 ▰
“叮铃铃”，下课铃响了，同学们奔向操场，空荡荡的操场瞬间变的人山人海。
同学们都在玩游戏：丢手绢、警察抓小偷、种子种子发芽、撕名牌、跳皮筋可是最火的是老鹰捉小鸡。只见，同学们先弄个石头剪刀布，来确定哪个当母鸡，哪个当老鹰，剩下的就全部是小鸡。
我们像在草地上捉虫的小鸡，突然从天空上飞来了一只凶恶的老鹰，正想吃我们这些小鸡，幸好我们的妈妈发现的快，我们抓住哥哥、姐姐的衣服，一会往北跑，一会往南跑，好晕呀!老鹰可真狡猾，趁我们不注意捉住了我的姐姐，我们说要为姐姐报仇！我们认真的玩，老鹰没捉到一只小鸡，最后老鹰认输了，我们小鸡赢了，就在这时上课铃响了，我们连欢呼都没来得及就跑到了教室上课去了。
真希望我们再多玩十分钟啊!
▰ 十分钟音乐教案 ▰
叮铃铃，清脆悦耳的下课铃声响起来了，老师夹着书本走出了教师，愉快的课间开始了。
我刚要从座位上起来，忽然一声瓷片破碎的声音吸引了我的注意。
顺着后排同学们的惊呼声看去，我发现了教室后墙上的瓷片有几片掉在地上，应声碎裂。再看班里的同学们：有的在漠不关心地写作业，有的在惊呼着清理碎片，还有的同学因为早上训练没法吃早饭，此时正在往嘴里塞食物，一边塞还一边跟着喊叫、起哄，闹得他旁边的一群女生追着他，打得他惨叫连连。班长见状，立刻叫来了班主任老师，老师进入教室之后，班里几乎一秒钟之内安静了下来。只见老师走到后面，仔细地把碎片清理干净，就离开了教师。
同学们刚要欢呼，突然，叮铃铃上课铃响了，愉快的课间结束了。
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