大班小鸡出壳教案（汇集13篇）

活动目标：

1、了解小鸡的出生和过程

2、能记住故事情节，并尝试角色表演故事

3、能简单复述故事内容，并进行角色表演。

4、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

活动准备：

1、课件ppt

2、鸡妈妈贴画小鸡贴画

活动过程：

一、谈话活动，引入主题小朋友们，今天老师给你们带来了一个谜语，你们想不想猜一猜（尖嘴巴，花毛衣；爱吃小虫和小米，浑身上下毛茸茸；说起话来唧唧唧）。这只小鸡尖尖的嘴巴，黑黑的眼睛，浑身毛茸茸的，是不是很可爱啊！

二、出示小鸡图片，激发幼儿的好奇心哎！小朋友们，你们知道小鸡是怎么出生的吗？（幼儿举手回答）出示鸡蛋，小鸡是鸡蛋孵化出来的。

在鸡蛋的孵化过程中，小朋友们知道鸡蛋发生了什么变化吗？（进入下一环节）出示图片，了解小鸡是怎样出生和长大的

1、小朋友们，这是最初的鸡蛋，你们仔细的看，蛋壳里面是什么样的？（引导幼儿大胆表述)

2、在鸡妈妈的孵化下，过了几天，蛋壳里面发生了什么变化？（出示第二张图片）

3、在鸡妈妈的孵化下，又过了几天，蛋壳里又发生了什么变化？

4、依次出示到第六张图片。

三、幼儿完整欣赏故事（播放录音）

1、小鸡刚从蛋壳里出来是什么样的？

2、小鸡睁开眼睛发现了什么？

3、我们来模仿一下小鸡抖翅膀。

4、引导幼儿学说小鸡和鸡妈妈的对话。

四、鼓励幼儿角色扮演（教师当鸡妈妈，幼儿当小鸡）

活动延伸：

小朋友们，回到家后和爸爸妈妈一起看看自己小时候的照片，了解一下自己的成长足迹。

【活动反思】

本次活动，来自生活。在活动中，我首先抓住幼儿喜欢小动物的特点，出示一只出壳不久的小鸡和鸡蛋来激发孩子们的好奇心，然后再以非常形象的图片，通过引导孩子看、思、说，了解小鸡出生的过程。再以图文并茂的形式让幼儿欣赏故事，学习语言。最后的游戏，让幼儿在亲身体验中，进一步了解小鸡出生的过程。在整个活动中，孩子们的思维、观察、表达等各方面的能力都得到了锻炼。

小百科：鸡是一种家禽，家鸡源出于野生的原鸡，其驯化历史至少约4000年，但直到1800年前后鸡肉和鸡蛋才成为大量生产的商品。

【5】大班小鸡出壳教案

活动目标：

1.能在音乐的伴奏下，表演小鸡出壳的动作。

2.积极参与游戏，能在游戏中与同伴保持适当的距离。

活动准备：

1．自制鸡蛋四个，鸡妈妈头饰一个、小鸡头饰幼儿人手一个。

2．录音机，音乐磁带。

活动过程：

一、听母鸡下蛋的声音引起幼儿活动兴趣。

（播放母鸡下蛋的音乐）：小朋友你们听，这是谁的声音？你们猜母鸡妈妈在干什么呢？

二、欣赏音乐，探索表演小鸡出壳的动作。

（一）完整的欣赏音乐。

1.师：小朋友你们看，鸡蛋宝宝来了，鸡蛋宝宝会变成什么呢？我听农场里的叔叔说：蛋宝宝听了音乐后啊，能很快变成小鸡的，你们想不想让小鸡快点出来啊？

2.完整的播放音乐。

提问：小朋友这段音乐听上去感觉怎么样？你们觉得小鸡听了这个音乐它会做什么呢？

（二）分段欣赏音乐，并根据音乐探索小鸡出壳的动作。

1.欣赏1—4小节，幼儿仿编动作并模仿。

提问：母鸡妈妈刚刚把小鸡生下来，你们说这时候的小鸡在干什么？

2.幼儿自由的想象动作，请个别幼儿到集体面前表演，让下面的幼儿进行模仿。

3.欣赏5—12小节，幼儿仿编动作并模仿。

提问：1）你们说这时候的小鸡又会做什么呢？

2）如果你是小鸡，会想什么办法使自己快点出来呢？

4.幼儿自由的想象动作，请个别幼儿到集体面前表演，让下面的`幼儿进行模仿。

5.提问：小鸡出来后会做些什么事情呢？

6.请幼儿继续想象小鸡出来后跟妈妈做的事情：找虫子吃、做游戏等，并模仿。

7.老师根据情节带领幼儿将所有的动作连贯的做一遍。

（三）带领幼儿随音乐合拍而完整的做小鸡出壳的游戏。

1.师：让我们跟着音乐完整的表演好吗？

2.出示四个自制的鸡蛋，老师戴好母鸡妈妈的头饰，让幼儿也取出椅子下面的小鸡头饰戴好。带领幼儿跟着音乐表演二遍。

三、结束部分

1.幼儿随着音乐声跟随老师一起到室外去捉虫子吃。

2.带幼儿回教室结束游戏。

【6】大班小鸡出壳教案

教学目的：

1、按音乐节奏表现小鸡破壳前在壳内的状态。

2、幼儿能用各种身体动作表现小鸡破壳的情景。

教学准备：

1、初步熟悉小鸡出壳的音乐。

2、鸡蛋一个、头饰。

3、事先帮助幼儿积累有关母鸡生蛋、孵蛋和小鸡出壳方面的知识。

教学过程：

一、母鸡生蛋。

1、教师模仿母鸡生蛋的动作。

2、教师和幼儿随音乐有节奏地模仿母鸡走路。

二、小鸡醒来了。

教师和幼儿一起随音乐有节奏地模仿小鸡醒来的动作。(动动手、动动脚、转一圈、看一看)

三、小鸡破壳。

1、小鸡香来得花不少时间来啄壳，如果你是小鸡，会

想什么办法使自己快点出来呢?

2、请部分幼儿向大家介绍自己创编的动作，并请其他幼儿模仿。

3、带领幼儿随音乐完整地做小鸡出壳的动作。

四、游戏：老鹰捉小鸡。

1、引导幼儿听着音乐表现小鸡出壳后自由走动的可爱样。

2、不好了，老鹰来了!我们赶快变成高高的、老鹰不爱吃的东西，一动不动。

3、教师扮演母鸡游戏一遍。提问：你刚才变的是什么?

4、启发幼儿变成矮矮的、不会动东西继续游戏，说说自己是什么物体?

五、游戏结束。

幼儿模仿小鸡走的动作离开活动室

活动反思：

小班幼儿的'节奏感比较弱，老师只是纯粹强调要跟着音乐的节奏来跳，小班幼儿对于节奏的概念可能还不是很清楚，如果根据音乐的节奏，配上形象、生动的儿歌，让幼儿有节奏的边念儿歌边做律动。这样一来幼儿就可以跟着儿歌的节奏从而有节奏的做动作了。

【7】大班小鸡出壳教案

冬天，北风呼呼地吹。这是一个冷得罕见的冬天。连老鼠、蟑螂都被冻死了大半，只剩下寥寥几只苟延残喘。一只老母鸡正在抱窝孵蛋，它最喜欢一只圆圆的，富有光泽的蛋，老母鸡鲍芬对着这只蛋说了许多温暖、甜蜜的悄悄话。

呼寒咧的北风又吹来了，鲍芬打了个哆嗦，慌乱之中，那枚漂亮的蛋忽然滚了出去，埋在风雪之中。在那么严峻的气候下，那枚蛋失去了老母鸡，一时停止了生长发育。

一个月后，冰雪消融了，温暖的东南风取代了寒冷的西北风，美丽的春天到了。

斑点狗史蒂芬跑来了。他饿了一冬天，瘦得皮包骨头，快要虚脱了。忽然啊，眼尖的史蒂芬发现了在一片春意盎然，绿得可爱的草地上，孤零零地躺着一枚鸡蛋。

太好啦！这个大鸡蛋够我美美地吃上一顿啦！史蒂芬高兴地叫了起来。

别，别动我我快呀出壳了！蛋里传出了一个稚嫩的声音。

史蒂芬吓了一大跳，你是谁呀？

我是小鸡波波呀！大概是一个多月前吧，妈妈正在对我说悄悄话，突然，不知怎么回事，我就滚出来了。这个稚嫩的声音回答。

史蒂芬拿起鸡蛋，对着光线一看，真的！蛋里有一个模模糊糊的小鸡的轮廓。

但是，我已经快饿得不行了，不吃你，我吃什么呢？史蒂芬一边说着，一边将蛋放回地面上。

我的后面好像有一根红肠。波波说。

史蒂芬照波波的指示去做，真的找到了一根大香肠。他回来时，鸡蛋已经裂开了一条细细的缝。

过了一会儿，那缝慢慢地变宽了，速度很慢，可以看出波波十分努力地啄开蛋壳。

要我帮忙吗？史蒂芬关切地问。

谢谢，不用了。我要凭自己的力量打开蛋壳。说着，缝又多了几条，比较宽。

啪！蛋壳的一小块掉了。史蒂芬透过破掉的蛋壳，看到一张杏黄色的小嘴正忙碌着。

哗啦！蛋壳又掉了一大块，一个小脑袋探了出来，蛋壳里尖尖的小爪子使劲一蹬，蛋壳支离破碎，一只浑身湿漉漉的小鸡钻了出来，正晒着太阳的史蒂芬见小鸡浑身湿湿的，忙把它移到太阳光最强烈的一块地方。

十分钟后，波波变得毛茸茸的，可爱极了。

波波身上的毛一干，就迈开腿摇摇晃晃地往家的方向走去，史蒂芬问清他要去哪后，驮着波波飞快地将它带到了家。

鲍芬母子团聚，场面很感人。为了感谢史蒂芬带波波回家，鲍芬用最漂亮的羽毛为史蒂芬编了一个王冠，送给了他。

打那以后，波波就常常来找史蒂芬玩。

【8】大班小鸡出壳教案

活动目标：

1.通过音乐游戏，体验音乐活动的趣味性。

2.大胆想象并用肢体动作表现小鸡破壳而出的样子。

活动准备：

图片；头饰；布；音乐。

活动过程：

1、 师幼互动；（旋律性问好）教师表演。

2、 出示鸡蛋图片，引出话题：鸡蛋里住着谁？

3、 请幼儿大胆创编小鸡出壳的各种方法。

4、 请幼儿看视频

5. 教师引导幼儿随音乐模仿小鸡出壳做律动。

（1） 教师引导幼儿随音乐第一次表演；

（2） 师幼再次表演。

强调：①休息：“累吗？累了就要休息”

②装在蛋壳里的小鸡是不会到处乱跑的；

③结束时小鸡要找到自己的好朋友打招呼。

6、 引导幼儿在床单下进行律动表演

1.师幼共同表演；

2.幼儿表演。

【9】大班小鸡出壳教案

活动目标：

1．了解小鸡出壳后的生长过程。

2．了解成年后鸡的身体结构，能正确掌握鸡身体各部分的名称。

3．发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

4．培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。

活动准备：

1．图片：《小鸡出壳了》、小鸡。

2．挂图《小鸡出壳了》

活动重点：

了解小鸡出壳以及出壳后的生长过程。

活动难点：

用正确的语言讲述鸡身体各部分的名称。

审美元素：

幼儿通过观察小鸡，感受小鸡黄黄的颜色，绒绒的羽毛，唧唧的叫声，激发幼儿热爱小动物和爱护小动物的美好情感。

活动过程：

１．出示小鸡

师：我们班来了位客人，看看是谁？它是什么样子的？知道它是从哪里来的吗？小鸡是怎么出壳的？

师小结：小鸡是黄黄的，有毛绒绒的羽毛，尖尖的小嘴。

２．出示挂图或播放小鸡出壳的录像，引导幼儿观察并自由交谈。

教师：图上，小鸡从哪儿来的？

教师：你看到的小鸡是怎么样出壳的？

３．带幼儿讲述"小鸡出壳"的全过程，学习关键词语"啄破蛋壳""钻出来"并跟随教师的语言用动作来表现。

师小结：小鸡是经过母鸡孵蛋，出壳后慢慢地跟着妈妈找虫吃。

４．观察大鸡图片，认识鸡的身体结构。

师：小鸡长大后是什么样的？（出示公鸡图片）这是什么鸡？你能说出它身体每个部分的名称吗？（教师引导幼儿认识鸡的身体结构）

５．共同表演歌曲《小小蛋儿把门开》。

活动反思：

今天我组织的这个活动是由小班主题活动《小鸡出生了》修定而成的。选择这个活动后，我反复推敲并进行了重新调整，通过形象生动的多媒体课件来丰富孩子的感性经验，激发孩子模仿探索的欲望，并根据小班下学期孩子的能力水平，适当增加了一点难度，让孩子多一些挑战困难的勇气。

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在活动的一开始，我利用富有夸张性的小鸡动作，调动起孩子们参与活动的兴趣，让孩子们动起来，同时也是整个游戏活动的热身运动。接着利用大屏幕上的鸡蛋图片，引发出两个问题：谁住在里面？鸡宝宝在蛋壳里是什么样子的？通过孩子们的回答和模仿表演，扣住了活动的目标。蛋壳房子里住着小鸡宝宝，孩子们都知道，但小鸡宝宝是怎样啄破蛋壳出来的，孩子们却很陌生，此时，我利用直观的多媒体课件攻破这个难点，为下一步孩子们模仿表演小鸡出生做好了铺垫。

小班孩子对动作的记忆尚属无意记忆，我自编了朗朗上口的儿歌配合动作模仿小鸡出壳，孩子们趣味盎然，表现的非常投入，非常积极。接下来的小鸡捉虫这一环节，我先强调游戏规则，让孩子们明白通过小路时要一个跟着一个走，培养小班幼儿遵守只须，自觉排队的意识。当第二次游戏时，我提高难度，游戏环节中增加了小桥，让孩子们在保持平衡的前提下，一个跟着一个过小桥。既达到了通过窄路的目标又锻炼了孩子的平衡能力。

最后一个环节是放松活动，我准备了比较舒缓的小鸡音乐，让孩子们在优美的律动中放松身体的各个关节，结束活动。

当然，我在组织活动的过程中有时只顾及整个活动的进程，忽略关注个别幼儿，没有很好的督促他遵守游戏规则，致使个别幼儿走小路时，不是从开始就踏上小路，而是从中间插入队列。可能我组织的过程中还有一些疏漏我自己没有发现，请各位评委给予指正。

【10】大班小鸡出壳教案

活动目标：

1、 通过实验，让幼儿初步了解凹面承受力大的经验，了解其在生活中的运用。

2、体验科学探究的乐趣。

活动准备：

教具：投票表格，小鸡图示，针筒，桥的课件。

学具：削尖的铅笔、半个蛋壳、吸管人手一份。

活动过程：

1、 用小灰鸡和小黄鸡的对话引出内容。

2、通过实验初步了解拱形承受力大的现象。

3、了解拱形承受力大的原理在生活中的运用。

（1） 小黄鸡：是我在外面用嘴啄破壳帮助你出来的。

（2） 小灰鸡：是我在里面自己用嘴啄破壳自己出来的。

4、幼儿将猜测的答案粘贴在相应的表格上，教师加以引导，并说说猜测的理由。

5、幼儿操作，对比实验。

（1）认识实验材料：凸面蛋壳和凹面蛋壳，铅笔的尖尖头代表小鸡的嘴巴。

教师交代实验操作时的注意事项：对准凸面蛋壳或凹面蛋壳自然放开。

幼儿实验，得出结论。

6、幼儿将实验结果粘贴在相应的表格上，并说说实验中的发现。

7、通过录像了解凸面承受力大，比凹面的牢固原理。

师：为什么凸面不容易啄破，凹面容易啄破呢？我们一起来看段录像。

师：凸面比凹面牢固，承受力比较大，人们利用这个原理造出了很多建筑物。（播放课件）

小结：这些建筑物都很牢固，因为它们都是拱形的，拱形真是个大力士，它能承受很多很多的力，在我们的生活中还有许多的拱形建筑物，这些建筑物还有很多秘密，让我们下次再来探究吧！

【11】大班小鸡出壳教案

活动目标

1、能随音乐合拍地做小鸡出壳、走路找食等模仿动作。

2、探索小鸡在壳里睡觉、揉眼和破壳而出的模仿动作。

3、能与同伴保持距离、寻找适当的空间进行活动。

活送准备

1、幼儿看过并认识鸡蛋和小鸡，母鸡头饰一个。

2、录音机、磁带。

3、座位安排成半圆形。

活动过程

1、问答游戏。（练习节奏）

2、复习歌曲：两只小鸟

3、新授游戏。

a、师：小朋友唱得真好，小鸟真高兴，还有一些小动物也急着想要和小朋友做游戏，你们想知道它们是谁吗？下面老师给小朋友讲个故事，小朋友仔细听听，到底是哪只小动物着急了。（鸡妈妈生了许多鸡蛋，小鸡们躲在蛋壳里睡着了。过了几天，小鸡醒了，它们揉揉眼睛，伸伸懒腰，终于顶破蛋壳，钻了出来。饿了几天的小鸡跟着鸡妈妈在草地上边走边学着找食吃。）

b、提问：是哪只小动物着急了？

小鸡都干什么了？（幼儿说，教师出示图片）

c、师：这个故事叫做《小鸡出壳》老师把这个故事变成了一首好听的音乐给小朋友听听。（教师指图引导幼儿欣赏音乐）

d、咱们再来听一遍这首好听的音乐吧，小朋友们可以边听音乐边学学小鸡的动作。（教师指图并用语言提示动作）

e、探索小鸡在鸡蛋里睡觉、揉眼、破壳而出的模仿动作。

（1）小鸡在蛋壳里会怎样睡觉呢？你来做一做。（教师唱谱）

（2）揉眼睛

（3）破壳

（4）跟妈妈找食物（同上）

4、完整表演韵律活动

教师带头饰，请鸡宝宝跟妈妈一起听音乐玩小鸡出壳的游戏。

5、鼓励幼儿寻找空间随音乐完整做动作。

【12】大班小鸡出壳教案

活动目标：

1、尝试用椭圆形与线条组和表现小鸡的简单特征，运用各种材料装扮作品；

2、体会母鸡与小鸡之间的亲情，感受家的温暖与快乐。

环境创设：

教室内环境布置成小熊家、小兔家、和正在孵蛋的鸡妈妈家；

彩色水笔、绿色作画纸、纸剪的小草若干、师生共同制作的各种材料的小虫子若干；

活动流程教学环节教师活动幼儿活动设计意图导入活动

讲述母鸡的故事：

引导幼儿讨论：小小鸡隔着蛋壳在说些什么？（添画鸡嘴巴——小鸡的脚）

欣赏、感受：

将自己想象成蛋壳内的小小鸡，体会鸡妈妈孵小鸡的辛苦。

为幼儿创设一个想象的空间，将自己想象成鸡妈妈肚底下正在孵的鸡蛋里的小小鸡，让幼儿运用自己对爱的认识，交流对主题的理解，感受妈妈与孩子之间的亲情与依恋，感受家的温暖与快乐

示范、讨论、创作；

1、引导幼儿将小鸡送到“草地”上

(提供纸剪的小草若干)；

2、在教室内投放各类材料制作的小虫子（师生共同制作的）

1、画小鸡：（边说、边画）

2、把小鸡送到草地上：（添画或粘贴小草）

3、小鸡捉虫吃：（在活动室的四周寻找各种小虫，给小鸡或鸡妈妈吃）

教室内的环境与我们的活动合为一体，在一个完整的小鸡出壳的情景中，孩子们在快乐的创作！在这里，表现与表达变得丰富起来（说说、画画、贴贴）动和静也结合起来（有坐着画画贴贴、有站起来走走找找）主题情境、

作画情境与室内环境交融整合

分享交流

粘贴幼儿作品：“小小鸡快到妈妈们身边来”

将小小鸡送到鸡妈妈身边陪伴妈妈。

让幼儿创作的小小鸡与教师制作的老母鸡依偎在草地上、亲亲热热讲讲话、吃吃好吃的东西、做做好玩的游戏，孩子们将再一次深刻的感受母与子的亲子依恋、感受亲情的温暖。

课后反思：

情感的渲染未达预期的目的，孩子们在第一个环节讨论小鸡们隔着蛋壳说悄悄话时，并未真正的进入游戏的情景，因此他们的讨论显得非常的理性，他们清晰的知道小鸡出生后无非是保护妈妈，为妈妈捉捉虫而已，不能将小鸡进行拟人化，想象为妈妈做其他的事情。可见，第一个环节教师为幼儿创设的想象空间效果不明显。或者老师在示范第一句话的时候直接用拟人化的方法将人的一些行为表达进去，引发孩子进一步的讨论。

活动中，教师整合活动中出现的有效的资源服务于课堂，让孩子同样成为教学资源的提供者。朱韫杰知道的有关小鸡进食的一些常识为本次活动增色了。

【13】大班小鸡出壳教案