隔窗相望读后感（必备14篇）

时间:2018-09-05 作者:工作计划之家

隔窗相望读后感（必备14篇）。

⬗ 隔窗相望读后感 ⬗

隔着窗户，透过玻璃，看着远处千变万化的云，别有一番情趣。

看哪，这天上的云变成了一只巨大的兔子，正啃着一只奇小无比的萝卜，虽然这么小，但它啃的仍然是那么仔细，仿佛在做一件天大的事，看它的眼神是那么专注啊，转眼间那专注的庞大的兔子被慢慢地消失在了那天边。

天上的云一丝丝的聚了起来，变成了一条灵活灵活现的鱼儿，仿佛在水中独自嬉戏，虽然如此，但它那水灵灵的大眼睛中并没有一丝一毫的忧愁，反而还很快活，就像孩子们去某地游玩时那兴奋的神情，真是难以用语言来形容的快活啊，这条鱼在想些什么呢？竟能让它这么高兴，难道在想着自己在与同伴玩耍吧！可与同伴玩耍并作文没有如此快活啊！这件事真是让人想破脑袋也想不出来的原因，不过，这烦恼便被我抛到九霄云外去了。

瞧啊！这云朵慢慢地像玻璃似的，破碎了，这些零零散散的云朵变向四处飘散，接着便消散了。

接着映入我眼帘的是一只花瓶，花瓶中插着无数朵美丽的鲜花，那个花瓶中还隐隐约约的可以看见上面的图案，那图案既像一只比又像一把尺子，真是令人难以定夺，可见那只花瓶是多么的美啊，又是多么的神奇啊，这花瓶中的花也如同花瓶般的神奇美丽，你们猜猜这花是什么呢？这花有点像牵牛花，又像含笑花，真是神秘莫测。

隔着窗户看云，虽不如大草原上观云，但隔着窗外看云也别有一番情趣呢！

⬗ 隔窗相望读后感 ⬗

破窗效应的理论来源于美国心理学家詹巴斗进行的一次实验。在这项实验中：一位学者找来两量一模一样的汽车，分别把它们放置在中等阶级社区和杂乱街区，他把停在中等阶级社区的那辆车的车牌摘掉，顶棚打了个洞。结果这量车一天之内就被人偷走了。而放在杂乱街区的那辆车摆了一星期却仍旧完好无损。而把这辆车也打一个洞，结果仅过几小时这辆车也被偷走了。以这个实验为基础得出破窗理论。

一位企业老经过仔细观察发现的现象：当一栋房子的窗户玻璃出现第一块破损后，如不及时修补，很快，其他玻璃会接二连三的遭到破坏，如果及时修补，其他玻璃极少在被破坏。其实，破窗效应在日常生活之中广泛存在，学校也不例外，干净的校园如果有了第一片废纸，如果不及时清理，很快会更多垃圾出现；雪白的墙壁有了一个脚印，如不及时清楚，就会有更多脚印显出；学习中，如果有一天未按时完成作业，哪怕只是留下一条小尾巴，如不及时切除，往后的小尾巴就会越长越多，学习成绩就会慢慢下降！

人们的普遍心理是：如果在洁净的地面上丢下第一个垃圾，会很犹豫，而在肮脏的地面上丢垃圾会心安理得！

公众的麻木不仁，坏的行为就会滋生、繁衍。破窗效应给我们的启示是：应尽量避免出现能引起不良反应的第一次，如果第一次不可避免，应及时修补，从而避免不良的连锁反应！

⬗ 隔窗相望读后感 ⬗

美国心理学家詹巴斗曾进行过一项有趣的试验：把两辆一模一样的汽车分别停放在两个不同的街区，其中一辆原封不动地停放在帕罗阿尔托的中产阶级社区；而另一辆则摘掉车牌、打开顶棚，停放在相对杂乱的布朗克斯街区。结果怎样呢？

停在中产阶级社区的那一辆，过了一个星期还完好无损；而打开顶棚的那一辆，不到一天就被偷走了。

后来，詹巴斗把完好无损的那辆汽车敲碎一块玻璃，结果仅仅几小时这辆车就不见了。

以这项试验为基础，美国政治学家威尔逊和犯罪学家凯林提出了一个“破窗理论”。他们认为：如果有人打坏了一栋建筑上的一块玻璃，又没有及时修复，别人就可能受到某些暗示性的纵容，去打碎更多的玻璃，

久而久之，这些窗户就给人造成一种无序的感觉，在这种麻木不仁的氛围中，犯罪就会滋生、蔓延。

“破窗理论”在社会治安综合治理以及反腐败中的作用是显而易见的，在企业管理中也有着重要的借鉴意义。

许多人认为，这样做太简单，芝麻小事，没什么意义，而且兴师动众，没有必要。但是，一个企业产品质量是否有保障的一个重要标志，就是生产现场是否整洁。这是“破窗理论”在企业管理领域中一个直观的体现。

更重要的可能在于，企业中对待“小奸小恶”的态度，特别是触犯企业核心价值观念的一些“小奸小恶”，小题大做的处理是非常必要的。

⬗ 隔窗相望读后感 ⬗

阳光和煦，春风送暖，人间最美四月天。柳丝吐绿，花香弥漫，在这样美好的日子里，我捧读起著名作家沁香一瓣〔沈家祺〕先生的33万字的长篇**《隔不断的情缘》，沉浸在飘着缕缕墨香的文字中，体会着**散发出来的悠悠情缘，心里有一种难以言表的喜悦。

记得小时候听老师说，台湾自古以来是中国的一部分，两岸同胞同祖同宗，同是中华炎黄子孙，两岸原本就是一家人。曾读过台湾作家余光中写的诗歌《乡愁》：“小时候，乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那头”表达了作者对故乡恋恋不舍的一份情怀，体现了诗人期待中华民族早日统一的美好愿望。

通过诵读我知道，海峡两岸的兄弟姐妹，虽然被一条海峡隔开，但两岸的中国人的心是血脉相连的，是不能隔开的，大陆和台湾手足相依，两岸人民的心里呼唤着和平统一，企盼分隔的日子不再遥远，这是两岸同胞的共同心愿和期盼，大势所趋。

改革开放以来，各地报刊杂志不间断地报导两岸一家亲的有关消息和故事，然我一直渴望能够读到一部反映和撰写两岸一家亲方面的文学作品，喜欢并向往在这种纯净的文学领域中得到一份亲情的体验，快乐地带着我的灵魂追寻生活的脚步。

读了著名作家沁香一瓣〔沈家祺〕先生写的长篇**《隔不断的情缘》感悟深深，这部撰写海峡两岸一家亲的长篇**，是我梦寐以求的一部佳作。我一次次被这部**中的一波三折的故事情节紧紧地吸引住了。所有精彩的情节在我脑海里回旋，我的眼前仿佛是放了一幕幕电影，似有有一种“暮然回首，那人却在灯火阑珊处的感觉”。

在文海漂泊，一次次被这篇文章的用意深深打动。那种清新，那种自然，那种纯美，那种向往，演绎了两岸一家人的真情。

长篇**《隔不断的情缘》在2017年1月18日在北京中国现代文学馆首发推出，成全了我长久期盼的愿望。这部描述海峡两岸一家亲的纯美真情故事，内容表现了美好的爱情和真挚的情缘，彰显了我国老一辈抗战老战士无私无畏无惧并在殊死搏斗的战场上结成兄弟般的情义，虽然分居两地，但这种情义牢不可破，传承后代，永记在心中，是任何人都不能把他们割裂和隔开。

**以八十年代中旬海峡两岸男女青年**春和谢莲的爱情故事为主线，以一条红手绢贯穿全文，其间穿插着各种际遇，各种磨难，故事情节一波三折，跌宕起伏，读来催人泪下，引发读者无穷的联想和想象。**在血肉之亲、兄弟之亲、兄弟之亲、手足之情中，被写得淋漓尽致！《隔不断的情缘》是当今难得一见的贴近时代的一部反映两岸一家亲的上乘佳作。

**笔力老道，笔法娴熟，张驰有度，读来令人爱不释手。

这部长篇**之所以受读者欢迎，是因为作者运用独特的写作手法，展现了广泛的经验和深厚的笔力。**它运用了白描、排比、衬托、对比等多种手法，展现了男女主人公之间美好的爱情观。作者善于调动**的写作技巧。他以精彩扣人心弦的故事，为我们在新时代谱写新篇章打开了一扇窗。

**故事告诉我们，这样一个深刻的主题，就是两岸的和平发展需要两岸中国人民谱写。两岸同胞的血缘关系，始终根植于中华民族的历史文化土壤中，谁也动摇不了。这是中华民族与生俱来、浑然天成的，不可磨灭的炎黄情怀，谁也割不断和隔不断。

**情节设计巧妙，悬疑布局独具匠心。有些情节似乎是意料之中的，但却出人意料。除了惊喜，还有感叹词。**中主人公**春和谢莲因为一次偶然的机会相识了，后来机缘巧合下，才知道他们二人都是抗日老战士的后代，他们的父辈是抗日的患难兄弟，后来失散多年，但是彼此一直都在想方设法寻找对方。

从初见惊艳到一见钟情，从由相恋相知到遥望相守，中间隔着海峡两岸的交通阻碍和来自特殊年代的层层阻力，即使困难重重，也阻挡不了有情人相爱在一起的坚定决心。最后，他们以顽强的毅力冲破了传统的桎梏和社会压力，克服了普通人难以想象的困难，用独特的方式谱写了一首两岸一家的纯真情歌。

**故事在高潮时浓墨重彩，画面清晰，详略得当，尾声又惜墨如金，令读者身临其境般感受到文字散发的别样魅力。在曲折的故事情节和悲愤坎坷的路途中时不时让读者潸然泪下，在悲喜交集时又能让读者为主人翁的坚守拍案叫绝，欣喜到不能自已。这部**的中心看似描写的是爱情故事，但又不仅仅局限于爱情，文中的亲情、友情和爱情相互交织，烘托了海峡两岸真情交相辉映的主题，这是海峡两岸一家亲的最美颂歌，也是对两岸统一寄予了美好的深情和愿望。

⬗ 隔窗相望读后感 ⬗

我看完《窗边的小豆豆》这本书，对我感触很大。小豆豆在大部分家长、老师的眼里，他是个坏孩子，老师们都很讨厌她，觉得她很吵，很不听话。然而，当我们到达学校时，一切都不同了。校长先生不像其他老师那样严厉。

在电车课上，这似乎是一件不可思议的事情，但校长做到了，窦先生自己说了4个多小时，他没有不耐烦。当他看见小豆豆把粪坑里的东西堆成一座小山时，他没有发脾气，没有骂她不听话，只是淡淡的说了一句：“弄完以后要记得放回去哦。

”这样的学校，谁不喜欢呢？

窗边的小豆豆读后感

读这本书，我最佩服的是书中的小林校长。他对任何孩子都那么有耐心。在小豆豆来新学校的第一天，他竟然听小豆豆说了四个小时的话，耐心的背后昭示的是何等的理解与真沉的爱呀！

他为孩子们精心创作了校歌，孩子们不理解不喜欢他也不愠；他为永远长不高的“高桥君”，用心设计校运动会，使高桥君每个项目都拿了冠军；当小豆豆因被同学拽小辫子哭泣时，他一句“好漂亮的小辫子”就让小豆豆破涕而笑。当他启发饭前无话可说的孩子时，他变得越来越孩子气了：孩子在他的鼓励下说了这样的话：

“哎——，我就到学校来了。”就是这样的讲话，竟然赢得礼堂里一片热烈的鼓掌，孩子们热情地为他找到话说而鼓掌……

窗边的小豆豆读后感

当了老师之后，我又读了这本书。我最佩服的是小林校长。他对任何一个孩子都那么有耐心。小豆豆来新学校的第一天，他听了小豆豆四个小时的课，在耐心的背后，他表现出了怎样的理解和爱！

他应孩子们的要求精心创作了校歌，孩子们不理解不喜欢他也一笑了之；他为永远不可能长高的“高桥君”，精心设计校运动会，竟使高桥君每个项目都拿了冠军；当小豆豆因被同学拽小辫子而哭泣时，他一句“好漂亮的小辫子”就让小豆豆破涕为笑；他启发那个饭前无话可说的孩子，就更充满了童心童趣：那个孩子在他的鼓励下说了这样的话：“哎——，早晨我起床了，然后呢——妈妈对我说快刷牙，我就刷牙了，然后呢，我就到学校来了。

”这样的讲话，竟然赢得了礼堂里一片热烈的鼓掌，孩子们热情地为他找到了话说而鼓掌，以至于一个高年级的学生听得太专心，把头不断地前探，竟至于碰到了饭盒上……

⬗ 隔窗相望读后感 ⬗

《窗》是一篇耐人寻味而又感人肺腑的小说。小说共写了两个人物，一个是靠窗的病人，一个是不靠窗的病人。他们所处的环境，也只不过是一个病房，病房里有一扇小窗。但人物形象丰满，故事情节完整而有波澜，且内涵丰富，表达了深刻而有普遍意义的主题。

小说开头用极其精练的语言交代了故事发生的地点、时间、人物和环境；两个病情严重的病人过着单调乏味的生活，他们只能躺在病床上静养，这真是：一个病房一扇窗，两个患者卧病床。各种娱乐都没有，单调乏味惹人烦。其中一位病人经允许，可以分别在每天上午和下午被人扶起各坐上一个小时。这位病人的病床靠近窗口。他就把窗外看到的美景讲给不靠窗的病人听：那静谧的湖水，美丽的天鹅；那公园里争奇斗艳的花朵，映着情人们的笑脸；那精彩的网球比赛赛，让人神往。不靠窗的病人尽情享受着着短暂的美好时光。这真是：靠窗病人绘美景，景色斑斓有生机，不靠窗的病人是津津有味仔细听，享受时光每分钟。可是，后来不靠窗的病人却又萌生出一个邪念：为什么偏是他有幸能观赏到窗外的一切？为什么自己不应得到这种机会呢？他为自己会有这种想法而感到惭愧。可是，他愈加克制，这种想法却变得愈加强烈，直至几天以后，这个想法已经进一步变为紧挨着窗口的为什么不该是我呢？这真是：忽觉自己挺倒霉，我要靠窗没机会，偏偏他赏窗外景，紧挨窗口该是我！由于他有了这种想法，病情就更加严重起来，连医生都不知道为什么加重了。这真是：白天想，夜里思，病情加重怪自己，病因医生全不知。

一天晚上靠窗的病人突然不行了，挣扎、咳嗽，急促的呼吸时断时续，液体已经充塞了他的肺腔，只要按一下电铃，医生会立即赶到，可是，他连按急救电铃的力气都没有了，在同伴病情危急的情况下，不靠窗的病人不但没有出手相救，反而睁着双眼盯着天花板，他在想，这回可好了，你死了，我去享受窗外的美景。这真是：双眼顶住天花板，纹丝不动想占窗。他见死不救，冷酷无情残忍到了极点！同伴的死亡使他如愿以偿地实现了自己的愿望，可是他发现窗外只是光秃秃的一堵墙。这真是迫不及待观窗景，无奈只是一堵墙！小说写到这里就戛然而止，耐人寻味。

小说借病房之窗来折射人性之窗，讴歌真善美，鞭挞假丑恶。你看，这位靠窗的病人明明也是病危，可是，他为了鼓舞病友战胜病魔，竟然对着乏味的光秃秃的一堵墙，用他微薄之力来给病友讲故事，用他丰富的想象力，描述出许许多多丰富多彩、生机勃勃的画面，那么动人的画面，那么令人神往的画面，这该需要何等的意志力！忘我的精神感人肺腑，令人敬佩，他把欢乐带给病友，清晰地告诉读者，美丽迷人的公园景色，是靠窗病人心灵的投影，并不存在于窗户之外。作者不动声色的赞美与批判，凝聚于凝炼、冷峻的尾句中，富含深刻的人生哲理。

⬗ 隔窗相望读后感 ⬗

武汉这几天天气变化很大，一会儿冷，一会儿热，一会儿大雨倾盆，一会儿阳光明媚。今天的变化就是一个典型的例子。

早晨，我一醒来，就觉得好冷。走在上学的路上，打着伞，雨点儿从天而降，密密麻麻，小的似烟雾，大的像钢珠。狂风咆哮着，好像要把伞给吹飞。

下午，不仅没有早晨那么冷，还阳光明媚，小鸟在唱歌、飞翔。我把视线从树上的小鸟转移到天空。天上的云一大团一大团的，好似软绵绵的棉花糖，好想吃。这一堆又一堆的“棉花糖”把天空给盖住了，太阳也被他们给遮住了。

这些白云形状各异：有的像眼球，似乎在看着我；有的像那大鹏鸟，正要飞向远方；有的像剑龙，样子有些诡秘；有的像飞机，好大好大；还有的像黄河，绵绵长长……真是千变万化，让人望云兴叹。突然在云层中出现了一大片云的漏洞，圆圆的，像是上帝的眼睛。假如那真是上帝的眼睛，我一定要背上喷火器，飞到上帝哪儿，让上帝满足我三个愿望。哎，那该多好呀！

咦！发现没有，靠东边的云黑一些，靠西边的云白一些？这是为什么呢？我思考着……是不是靠东边的黑云是地狱的牛头马面派来的恶魔的帮凶；而靠西边的白云是上帝派来的天使的骑座，他们正在进行一次大战斗。我遐想无限。

⬗ 隔窗相望读后感 ⬗

隔窗好景

耀眼的光渐渐将灰暗的窗棂镀成了金色，刺眼的白光穿过疏疏密密的玻璃后，把清晨清新自然的空气传遍了屋中每个角落。又一个美好的早晨。是窗，带给了我们最及时的信息。

眼珠从一条缝中慢慢露出来，懒散的倚在窗前，瞅着窗外的风景，慢慢的褪去沉重的身心，窗外的每一幕都牵出内心的一片思绪。

喷泉中水争先升空又急速坠下，发出敲击钢琴般柔和的声音。微微的风轻轻的掀起水的裙摆，把细密的水珠洒给周围的花朵，在空气中氤氲出水的纯洁，水的自然。几只狗悠闲的在草地上追逐，使这极寂静的清晨平添了一些运动的优美。也许开窗可以把整个大自然拥入房间，隔窗看到的，也许不是真正的好景，却是最触动你心的风景。

绿叶上的露珠顺着叶脉滑下，休息一晚上的花儿又重新怒放，花草树木永远有最敏锐的感觉，它们的一举一动都映射出大自然的风姿，贪婪的凑近窗户，却依然看不到最自然的画面，窗只给你一个平台，给人一种似隔非隔的感觉，悄无声息的联系着人和大自然，使身处喧嚣的人们也能偶尔触碰神奇的大自然。人类社会与自然之间不需要高高的围墙，只要一扇窗，便可使人欣赏好景，抵御风沙。

从小小的窗口中，窥探的不仅仅是自然的奇妙，也可饱览人间百态。

窗，也是反映每个平凡人生活的最好工具，昏暗灯光下的苦读，清晨锻炼的身姿及窗边色彩各异的花朵，都折射出户户平凡人家的生活片段，推开窗户，更可以使原来的隔膜消失，几句寒暄，一声问候，除了邻里的和睦，更多的，是内心的暖意与亲切和一幕幕精彩的`演出。

窗的存在，更激发出人们出门的欲望，窗毕竟不能让你看见一切，但如果没有窗，你将闭塞在狭小的屋内，不知要错过多少美轮美奂的风景。出门去吧，让你自由的心灵在广阔的大自然中飞翔，让隔窗的好景变成亲身经历的快乐。

耳旁虽听不到一丝轻微的声响，却难得能享受片刻的静谧。窗，也许就是用这种方式给人以独立思考的空间，让人们在欣赏隔窗好景的同时内心回引发别样的感触。

窗能折射阳光，也能给人浮躁的内心送去一丝凉意。

⬗ 隔窗相望读后感 ⬗

隔窗看雀

清晨的阳光透过窗帘洒进房间，将一切都染上了一层金黄色。我静静地坐在窗前，欣赏着外面的景色。窗外是一片翠绿的草地，上面散布着一些小树木，一群小鸟在树梢上欢快地歌唱着。我正要站起来去开窗，突然一只小麻雀飞到了窗台上，停在那里，似乎在观察着我。

我决定坐回去，静静地观察这只小麻雀。它身上的羽毛是棕色的，嘴巴呈尖尖的弯弯状，眼睛明亮而深邃。它时不时地转动着头，不时地用嘴巴啄一下自己的羽毛，显得十分可爱。我不禁想起了小时候，和家里的小狗小猫玩耍的情景，心里也不禁升起一股暖意。

突然，一只大雀飞到了窗台上，小雀立刻屏气凝神地看着它。大雀身材巨大，黑白相间的羽毛让它看起来更加威严。它发现了小雀，似乎对它充满了兴趣，便开始向它靠近。小雀却显得害怕起来，它焦急地扇动着翅膀，想要飞走，但被困在了窗台上。大雀看着小雀挣扎，不知道是出于好奇还是想要捕食，我决定干预。

我打开窗户，吸引了大雀的注意力，它转身飞走了。小雀在窗台上停留了片刻，似乎休整了一下精神，然后轻盈地飞走了。我看着它远去的背影，心中涌起一种莫名的感动。

这个小小的故事让我明白，即使是一只小小的麻雀，也有着它独特的生命力和生存本能。它们在这个世界上与我们共生共存，每一种生物都有着它的价值和意义。从那以后，我开始更加关注周围的生态环境，尊重每一个生命，也更加珍惜自己的生活。而那只小麻雀，也成为了我心中永远的记忆。

⬗ 隔窗相望读后感 ⬗

窗外有一棵高大的花树，春天，开满白色的花。

有事无事，总喜欢凝望窗外的白花。隔着一扇若有若无的窗和不远的距离，难免让我觉得有几分诗意。

虽然仰慕已久，但因为种种原因，我一直拖到树上的花飘零得仅存依稀几片时才抽出时间看它。那时，花已所剩无几了。

我落寂地拾起一片细碎的花瓣，柔弱无骨的样子，颜色雪白，令人心醉，花心处蔓延着娇媚的粉紫色，香气袭人，并没有我想象的清雅。揉碎在手心，阵阵馥郁的香气从手心弥漫开来。

思索万千，花是“最高洁”的白色，香味却不是“最清雅”的幽香，宛如我眷恋已久的纯净，背后竟藏着令我惊心动魄的妖娆。

隔窗看花，未必真实，但绝对唯美——因为憧憬，因为幻想，因为希望。但实际看到的，却是即将成为隐隐忧伤的细小泪珠。

那么，还是继续隔窗看花，依然饱含希冀，用期待和欣赏的眼神凝望，何尝不是一种美丽。

⬗ 隔窗相望读后感 ⬗

记得在两年前我园的读书会上，就有老师推荐和交流《窗边的小豆豆》一书，后来我在新华书店也随手翻阅过。这次在制定个人阅读计划的时候，我把这本书列入了我的阅读书籍里，利用几个晚上，再次细细阅读和品味，书中的故事依然感动着我。

这是一本温暖人心的书，书中的小主人公小豆豆个性鲜明、天真可爱。她是何等幸运，不但有一位理解她、关心她的妈妈，而且遇上了那样一位爱孩子的校长。小林校长用一颗真诚的心和小豆豆稚嫩的心做着最亲密的接触。像小豆豆这样一个在别人眼中“怪怪”的孩子，也许我们老师都会感到头疼，但在小林校长的爱护和引导下，小豆豆却逐渐变得懂事、乖巧了，这让我不得不对小林校长肃然起敬。试想，一个上课就跑到窗边给屋檐下的小燕子、窗外的宣传艺人打招呼的孩子，我们会怎样对待她？从小林校长的教育中，我看到了宽容，看到了博爱。

看着这样的书，你会被孩子那纯真的世界感动，也会被那些老师蹲下身子去触摸那些孩子嫩芽般的心灵而感动。更感动于那位校长，这是一位多么了不起的校长啊！他比孩子更了解孩子。他经常对豆豆说：“你真是一个好孩子”。这句话激励了作者一生。在进巴学园之前，小豆豆无论做什么事都得不到别人的认可。而小豆豆第一天进巴学园，就碰上了陪她耐心聊天长达四小时的小林校长。倾听孩子，这是种简单而又伟大的爱。在这四个小时里，给了小豆豆童年里最温暖的回忆，让小豆豆感受到了一种无法用言语说清楚的快乐。“巴学园”是一个孩子们喜欢去的地方，因为在那里，他们能够张扬个性，他们可以无拘无束，他们能够真正地学到自己想学的东西。

更重要的一点是它的创办者始终相信：每一个孩子都是可以成材的。小林校长十分了解孩子的心理，他处处帮助孩子们去掉自卑心理。开运动会时，校长特意设计了适合高桥君的项目，在他根本无法跳过比自己高很多的木马时在背后偷偷帮了他一把，使高桥君赢得了同学们的赞叹。小林校长的做法培养了残疾孩子最需要的心理补偿——自尊和自信。

我想这就是教育的魅力吧!《窗边的小豆豆》告诉我：用爱拉近师生间的距离，耐心地倾听每一颗幼小的心灵对生活的感受。作为教师，我们一样可以为孩子创设一个温暖的环境，蹲下来和孩子说话，去理解孩子，呵护孩子，让孩子们像小豆豆一样健康快乐地成长，让他们的童年更加多姿多彩！

⬗ 隔窗相望读后感 ⬗

《隔窗相望》读后感

在这个繁忙的都市生活中，忙碌的人们常常把自己局限在城市的高楼大厦之中，彼此之间仿佛是隔着一道无形的壁垒。《隔窗相望》这本书中的故事，却让我不禁沉思：我们是否能够通过隔窗相望的方式感受彼此的温暖和关怀呢？

《隔窗相望》这本书是一部反映现代都市生活的小说，通过描写主人公小杨在纽约的经历，表达了人们在高楼大厦中的孤独和渴望。小杨是一个年轻有为的金融高手，他长期生活在纽约这座充满机会与挑战的城市中，但却渐渐感受到这个城市给他带来的是一种无尽的压力和疏离感。他每天只是忙于工作，与家人、朋友几乎没有时间交流，对于他来说，工作已经成为他唯一的寄托。

一次偶然的相遇改变了小杨的生活轨迹。在一次为期三天的商务旅行中，他与一个无家可归的老人相遇。这个老人贫穷而悲伤，但他依然保持着一颗善良的心。小杨从老人的眼中看到了朴实的温暖，仿佛突然找到了一丝生活的力量。从那一刻起，小杨决定要改变自己的生活。

于是，小杨开始关注身边的人和事物。他在街头巷尾留意到了那些被我们忽略的细小美好，比如一个微笑、一声问候、一颗真诚的心。他发现，原来这座城市并不是一片冷漠，而是我们忽略了寻找和关注那些细小的温暖和帮助。于是，小杨开始主动与他人交流，并且慢慢建立起一些真挚的友情。

通过《隔窗相望》，我意识到人与人之间，或许只需要简单的一句问候或一个微笑，就能让彼此之间感受到温暖和关怀。在社交网络时代，我们习惯了通过屏幕来与他人交流，但我们却忽略了身边的这个世界，忽略了那些与我们同生活在这个城市的人。这本书给了我一个警示，提醒我要时刻保持对他人的关注和关怀。

除此之外，这本书还深刻地反映了现代都市生活中人们的心理状态。在都市的喧嚣中，我们常常处于一种急功近利的状态，追求着金钱和地位，却忽视了内心真正的需求。人们追求成功和物质的同时，也迷失了自己和生活的本质。小杨也曾一度失落，他觉得自己的人生缺少了一些东西，于是他主动去寻找并尝试着改变自己的生活。我认为这是我们每个人都应该思考的问题，不仅仅是工作赚钱，还要为自己寻找真正的快乐与幸福。

《隔窗相望》这本书深刻地揭示了我们现代都市生活中的一些问题和困境。通过主人公的改变，我们看到了一种积极向上的力量和希望。通过阅读，《隔窗相望》给了我很多启示，让我明白了在这个喧嚣的城市中，我们也能够通过隔窗相望的方式来感受到彼此的关怀和温暖。或许，只要每个人都能够对身边的人和事物保持一颗真诚和温暖的心，我们就能够创造出一个更加美好和温暖的社会。而这，也许只需要我们从隔窗中伸出手去拉近彼此的距离。

⬗ 隔窗相望读后感 ⬗

重温这些场景时，不禁感慨万千，现实的教育为何如此乏味而单调！

为人师表后再次读这本书，最佩服的是书中的小林校长。他对任何一个孩子都那么有耐心。在小豆豆来到新学校的第一天，他听小豆豆说了四个小时的话，耐心的背后昭示的是何等的了解与爱呀！他应孩子们的要求精心创作了校歌，孩子们不理解不喜欢他也一笑了之；他为永远不可能长高的“高桥君”,精心设计校运动会，竟使高桥君每个项目都拿了冠军；当小豆豆因被同学拽小辫子而哭泣时，他一句“好漂亮的小辫子”就让小豆豆破涕为笑；他启发那个饭前无话可说的孩子，就更充满了童心童趣：那个孩子在他的鼓励下说了这样的话：“哎--,早晨我起床了，然后呢--妈妈对我说快刷牙，我就刷牙了，然后呢，我就到学校来了。”这样的讲话，竟然赢得了礼堂里一片热烈的鼓掌，孩子们热情地为他找到了话说而鼓掌，以至于一个高年级的学生听得太专心，把头不断地前探，竟至于碰到了饭盒上……

读这本书印象最深的另外一点就是，整本书中体现出来的教育方式没有一点说教的模式，似乎这里的教师、这位校长不需要用我们所认为的“教育语言”的方式来进行教育。这其中让我印象最深的一件事，就是当小豆豆心爱的钱包掉到厕所里，她拿了长长的舀子，坐在厕所的掏口处，把厕所里的那些东西一勺一勺掏出来，在身边堆成高高的小山时，校长先生竟然只说：“弄完以后，要把这些全都放回去啊。”没有惊讶、没有呵斥、没有嫌弃，竟然只说了一句“要把这些全都放回去啊”,仅此而已！这是对孩子多大的理解与信任呀！以至于小豆豆从这件事中竟获得了极大的满足，从此改掉了上厕所时低头往下看的坏习惯了。在我看来，这件事使小林先生的体验教育达到了极致！正是因为他的理解与宽容，让小豆豆更意识到自己上厕所时低头往下看是个很坏的习惯。如果校长当时指责小豆豆捞起东西造成了多大的麻烦的话，小豆豆可能永远都意识不到自己那个坏习惯。

其实，作为教师，作为班主任，我已经深深地体会到了，高高在上的说教不能形成优秀的品质，只能使孩子们内心感受到的和他被强加的产生矛盾。作为一个班主任，自己所采取的教育方式，似乎说教的比重太大了：热爱学习、孝顺父母、爱祖国、爱人民、守秩序、懂礼貌、学会尊重等等等等。这样的教育方式让孩子真正体会到了多少呢……再读这本书也让我深刻体会到了恰到好处的教育方式是何等的重要，学生的体验才是达到教育目的的真正灵丹妙药，而这背后所真正需要的是教师能够从学生的角度去考虑问题，去“同感”.这让我想起了今年带学生去东方绿舟，再次走到每次来都要领学生参观的智慧大道，我自己首先就感觉到没什么意思，因为每年来都会带学生在这条大道上转悠，学生也就转转看看而已，收获不是很大。但是这次教官的活动设计却让学生在了解了智慧大道上所雕塑的名人外也了解了什么是团结合作，什么是为他们着想，学生在活动中、在自己真正的心理冲突中反思了自己内心深处的想法。那一刻，我体会到了体验教育的精髓，感受到了体验教育的巨大能量。

不知道在哪里看到过这样的教育观点：你想培养孩子哪种品质，那么就为孩子创造可以表现出这种品质的环境吧，让孩子不断体验这种品质，当孩子表现这种品质已成了习惯的时候，孩子的品质也就养成了。所以，重视体验教育，反对说教，这是小林校长巴学园的成功，也是我们的教育所应该追求的！我想，学生的思想教育工作更是一个适时地反应，而不是教师站在讲台上的唾沫横飞，我们或许应该好好反思一下日常的教育工作了，教师更需要培养自己抓住教育时机的能力，而非上好班会课的能力。

工作计划之家刷屏必备:

白马篇读后感 | 夏感读后感 | 目标感读后感 | 枷锁读后感 | 隔窗相望读后感 | 隔窗相望读后感

读着这本书，重新体验着童年时代成长的历程，突然意识到，这个历程其实是创造力和社会相适应的过程，也是人与人之间试探着相互理解和尊重的过程。在书的催化下，我们会不自觉地回忆自己的童年，可能我们都会觉得自己没有小豆豆那么幸运，能够进入那样神奇的学校，遇到那么好的校长……在现实的教育世界里，或者说成人世界里，似乎没有多少人能像小豆豆一样长大，“小豆豆”在成长的话题上便显示出了她独有的意义，我想也正因为这个原因，这本书才会让这么多的人感动，这么多的人为之动容。

这本书不仅让我们记住了一个名叫“巴学园”、由六辆电车改成教室的学校，更读到了一个儿童成长的旅程。这个旅程对于每一个人都很重要，对我们现在的教育更重要。作为教育者，我们无力去改变一些制度环境，但是我们能为孩子做的就是真正去理解他们，以他们需要的方式来爱他们，来引导他们，为他们创造形成各种优良品质的环境。

⬗ 隔窗相望读后感 ⬗

尊敬的领导、专家、老师们：

我今天所说的是湘教版小学语文第十一册第13课：《隔窗观雀》。

这篇课文是现代诗人周涛的作品，作者描述了“雀”跳跃、翘尾、轻飞的忙碌；低飞、啄食、梳理羽毛，发出永远幼稚的鸣叫的不羞愧；以及它从一棵树到另一棵树，从一个檐台到另一个檐台的平庸和坚忍、孵蛋、育雏、忍受伤害、不放弃的不自卑。课文以赞许的笔触赋予了“雀”“忙碌而不羞愧，平庸而不自卑”自由、快乐生活的情怀。

我们怎么确定教学目标呢？如果将目标停留在一般性的字、词、句和理解课文的教学层面上，对六年级学生来说肯定是放低了要求，学生不会有阅读收获。因为，课文通俗易懂，主题也很明确，以六年级学生的阅读水平完全可以与作者在很大程度上达成一致。我们考虑到高年级阅读教学应该使学生掌握阅读方法，形成独立的阅读能力。让学生从“读会”到“会读”，这是阅读教学的终极目标。因此，我们从课文“抓细节描写来表达”的特点出发，上联课标要求，下联学生需要，来确定教学目标。课标第三学段阅读教学要求学生：“初步领悟文章基本表达方法”，这也是高年级学生当前很需要掌握的阅读方法。我们将本课教学目标铆定在：

1、一级教学目标：

解决课文中的生字、词，为阅读课文扫清碍障。

2、二级教学目标

1）、用较快的速度阅读课文，了解课文主要内容。

2）、初步学习“品细节，悟情感、悟写法”的阅读方法和习作方法。

为了让学生与文本对话中获得最大的阅读收获，教学中，我们从以下几个方面进行了努力。

一、情趣引入，揭示课题。

引入课题的方法有许多，在这里我们不必多讲。

二、快速阅读，抓住主要内容。

1、快速默读课文，边读边思考：课文写了“雀”哪几件事？

2、出示易错字词读音、正音，指导书写难写易错的字。

3、汇报交流。课文写了“雀”哪几件事？用简洁的话概括。

相机板书：忙碌、平庸、不羞愧、不自卑

三、品细节、悟情感、悟写法。

课文扣住“雀”“跳跃、翘尾、轻飞、从一棵树到另一棵树、低飞、啄食、梳理、鸣叫、坚忍、孵蛋、育雏、不放弃”等细节描写，并通过细节描写来表现“雀”的内心世界和生活情怀。语言是思想的载体。语文课程的基本性质是工具性和人文性的统一。“语言”是“皮”，“人文性”是“毛”，“皮之不存，毛将焉附”？因此，引导学生体会“雀”的生活情怀时，一定要从深入学习语言文字入手，一定要以语言文字为凭借，离开语言文字，就无从谈走进人物内心世界，就无从谈体会人物的情感。

为此，我们以“品细节、悟情感、悟写法”作为教学这篇文章的主线。抓住语言文字不放手，品读细节描写的语言文字。引导学生联系上下文，联系生活，展开想象，领悟这些细节描写所表达的深沉而丰富的情感，从而感受到“雀”的生活情怀。我们是这样进行的

（一）品读“忙碌”“不羞愧”2个部分：

师：这是一篇写动物的文章，沈石溪说过：“动物小说写的是动物，折射的是人类的情感”，那么，“雀”有着怎样的情感？作者又是如何表现它的.情感的呢？我们一起深入学习。

1、请同学们快速浏览课文1、2、3、4、6自然段，划出最能表现“雀”“忙碌”、“不羞愧”的句子，体会它内心的想法。

2、讨论交流：

（投影出示）它那么小，落在枝上就是一个黑点，低飞、啄食、梳理羽毛，发出永远幼稚的鸣叫。

1）、重点引导学生抓住“梳理羽毛、幼稚的鸣叫”体会“雀”的“忙碌而不羞愧”。

2）、它已经很忙碌了，为什么还要“梳理羽毛、幼稚的鸣叫”呢？

3）、是啊，雀已经很忙碌了，而且自己是那么的小，但是，动物世界的生活是多么的精彩，自己是动物世界的一员，应该梳理梳理自己的羽毛，让自己漂亮一些，为动物世界也增加一点点光彩，让动物世界因为有了自己而更加添光增彩。

……

3、指导朗读。

（二）、总结学习方法：你们看，我们圈出了描写雀细节的重点词句，联系上下文、联系生活，边读边想象，就走进了雀的内心世畀，就感受到了雀的生活情怀。这就是品细节的读书方法。