幼儿园区域活动应急预案|幼儿园区域活动应急预案(汇编十四篇)

迎丰镇中心幼儿园

区域活动

迎接朝阳，放飞梦想的翅膀，让孩子们的童年充满快乐的阳光。幼儿园区域活动是近年来在我国幼儿教育中得到广泛实践的一种幼儿教育形式，它通过为幼儿提供适宜的活动环境和材料，促进幼儿主动活动、自主选择、相互交流和持续探索，达到促进素质全面提高的目的。幼儿园区域活动以其个别化的教育形式尊重了幼儿的个体差异，满足了幼儿个体发展的需要，成为了幼儿所喜欢的活动形式，《纲要》中指出“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设与利用，有效的促进幼儿的发展。

”区域设置的规划和环境创设要根据教育目标和教育内容的具体要求，以及符合幼儿的年龄特点、认知水平来规划，便于孩子活动，利于孩子发展，符合孩子的需要。在《纲要》、《指南》精神的指引下，我们结合幼儿园实际环境，在幼儿活动室面积有限的情况下，充分利用楼道，在楼道按年龄段设置不同的区域，一楼针对小班孩子，设置了建构区、美工区、娃娃家、科学区、游戏区；二楼有书吧、涂鸦墙、教育区、小超市、银行、自然角；三楼针对大班孩子，设置了明星大舞台、美发屋、美工（编织）区、棋乐无穷、语言区、科学区。各班还根据本班孩子的年龄特点，在室内设置了图书角、表演区等，对楼道的区域加以补充，以便更好地促进幼儿的全面发展。

比喻美工区材料的投放：

孩子们天生好奇，对周围的事物和活动有着广泛的兴趣。兴趣是儿童参与任何活动的首要前提。艺术区域活动改变了传统的教学模式，让孩子们体验到丰富生活资料带来的快乐。

例如：我们为孩子们准备了丰富的绘画工具：纸、笔、油条、油漆等；

手工：纸工、泥工，工具有:剪刀、浆糊、橡皮泥、牙签、抹布等;还可投放一些辅助工具如:棉签、亮片、各种纸、布等;

废料：请孩子们集体收集，如纸箱、蛋壳、果网、泡沫板等，用于自创作品。

儿童在操作过程中，运用各种感官探索材料的本质，选择不同的使用方法，促进了儿童创造力的发展。在具体操作上，让孩子们自己制定计划，让孩子们始终处于一种开放自由的状态进行创造性活动。由于艺术领域的材料丰富多样，孩子们的思想不受材料的限制，他们可以自由选择和发挥自己的最佳水平。

更好地增强孩子们对艺术的热爱。

幼儿美术区域活动存在的问题

对美术活动材料的选择不当

幼儿园美术活动的特点决定了材料，在美术活动中的重要性，材料选择不当会增加儿童完成活动任务的难度，影响活动开展的效果以及幼儿参与活动的积极性。这说明教师并没有充分意识到教材的特点与儿童发展水平之间的差距。

引导措施：及时干预，正确引导；关注差异，因材施教。

教师在游戏中要发挥观察者、组织者和协助者的作用，正确处理教师在活动中的地位，把握时机，可通过观察、了解幼儿的情况适时介入，成为孩子的支持者、引导者。知识积累不尽相同。教师要了解每个孩子的性格、兴趣爱好等方面，清楚每个孩子的个体差异，对其进行因材施教，为孩子们提供层次性的材料。

让孩子们充分创造环境，从而提高孩子们的表现；对于创造能力较弱、兴趣不高的孩子，教师要激发孩子的兴趣，给幼儿提供较为丰富的相关材料，多角度启发孩子进行良好的创作。

结束语：

孩子的心灵是无暇的、是稚嫩的，让我们做一个有心人，善于发现他们的所思所想，顺畅步入他们的内心世界，与孩子为伴，引领他们实现一个又一个梦想;让微笑与赞美陪伴每一个孩子，让自信与快乐伴随他们健康的成长！

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两次相同的情景，两句不同的话语，就能引出了两个截然不同的结果。

第一次，在老师的提示下极不情愿的捡起了地上的玩偶，他心里是不甘的，想的是这个玩偶并不是我掉的，老师为什么要让我捡？而恰在此时我又是以命令似的口吻要求他捡起来。当子煦用生气的眼神瞟我，表示对我不满的时候，我的心里猛然一揪。那种感觉我至今都记得。我忽然发现我一句不经意的话伤到了一个孩子幼小的心，虽然我只是想让孩子了解，玩具掉在地上不论是谁掉的，我们都应该把他捡起来。但孩子似乎并没有理解我的用意。他想的是老师在要求我，他们虽然小，但他们和成人是平等的，也需要成人的尊重。

当发生了第二次相同的事件后，我想到了前一次子煦那极不情愿的眼神，于是我试探着换了一种口吻。一个征求似的的口吻，一个询问式的眼神，都让孩子看出了我对他的尊重。这一次子煦高兴地把两只小兔送回了图书区。看着他脸上笑得甜甜的小酒窝，听着他和两只小兔的悄悄话。我知道这一次我的教育手段是恰当的。建立在平等、尊重上的，适当的教育是多么容易让孩子理解啊！幼儿园有孩子喜欢的活动，有能够理解他们的心事的老师和朋友，他们就能生活的无拘无束，而且从中受益。我的心里忽然有一股暖流，悄然流过……

在我们实施教育的过程中，要考虑到很多因素。平等、尊重是首要的，教师通过自己的言谈举止、行为态度与幼儿积极有效地交流和互动，使幼儿不断感受和体验到教师对自己的尊重、理解和支持。另外还要考虑到孩子的年龄特点。由于小班孩子的年龄特点，孩子喜欢儿童话、游戏话的语言。儿童把生活当成游戏。让幼儿在游戏的情景中感知、体验、操作，对他们的成长也是十分有益。

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一、案例描述：

区域活动开始了，孩子们根据自己的喜好自由的选择了不同的区域开始玩游戏，就在这时我发现有几位孩子进入了美工区开始选择操作材料，有的孩子拿彩笔画画，有的孩子拿绵团粘画，还有的孩子拿剪刀和彩纸开始剪纸，作为老师，这时我开始观察每位幼儿为他们提出的问题和疑问进行耐心的辅导和帮助。

每位幼儿都已经选择好了自己操作的材料并进行操作，就在区域活动进行时间过半的时候，张梦杰小朋友说：“老师你看我剪的好吗？”这时我走过去弯下腰仔细的看，我问：“孩子你剪的这是什么？”梦杰吱吱唔唔的说：“嗯……是窗花”。虽然孩子剪的参差不齐但是从我和梦杰对话来看，孩子对她剪的窗花信心不是很满意，为了鼓励她，我说：“你还真别说，剪的真的很不错，真好！”说完我看到梦杰自己在偷偷的笑，非常得意。

区域活动时间到了，按往常一样进行对当天的区域活动进行总结并展示幼儿作品，这时我想再鼓励一下梦洁吧，于是我将梦洁的窗花向幼儿进行了展示。

到了第二天的区域活动，我发现梦洁还是“一如既往”的进入美工区“一如既往”的剪纸，我也发现了，有几位平时不爱进美工区的孩子今天挣着抢着进美工区，在我观察孩子的时候，我发现美工区的地上都是纸屑，而且每位孩子都在争着抢着问我：“王老师你看我剪的好吗？”

二、案例分析：

其实区域活动就是让每位孩子自主的选择自己喜欢并感兴趣的.区域进行活动，但是从梦洁小朋友的这个案例，我发现幼儿的兴趣很重要，但是每位孩子都是有自己的强项和弱项，比如梦洁小朋友平时在班里还是在家里都是比较喜欢动手操作的手工制作，对于科学探究方面不是很感兴趣。在处理这个事情我忽略了这个年龄段的孩子有相当强的从众心理和相当强的效仿能力，就是说老师说这个孩子某件事情做的好，他们就会争着抢着做同样的事情，他们认为这样老师就会表扬他们。结果就造成了每位孩子都要去剪纸，搞的满地都是碎纸屑。

三、教育措施：

到了第三天我在早餐准备的时候，我用鼓励的口气向孩子们说，这几天小朋友们在区域活动的时候表现的都很好，活动区的常规坚持的也非常好，但是我希望每位幼儿在不同的区域都能有所成就，比如：美工区不是只能剪纸也能画画也能粘画很多操作材料，你们应该尝试不同的操作材料，只有这样你们才能更加的聪明。

四、达成效果：

也许是我的这些话起了作用，在选择活动区的时候梦洁小朋友拿着小椅子在进去牌那犹豫，看看这看看那，最后终于选择了建构区，在建构区与小朋友搭建的过程中，梦洁与同伴配合能力相当的强，这时我转身一看，美工区也没有了满地是碎纸屑的现象了。

五、案例反思：

其实让幼儿发展应该从幼儿的兴趣出发这一点没有错，但是如果幼儿总是“一如既往”的重复一件事情，这样势必会导致幼儿发展不均衡的现象，通过这个案例，让我明白了，教师要在一定程度上对孩子兴趣进行有目的的“干扰”，让幼儿知道你已经对某一活动上很熟练了，你要去尝试并接受不同的新事物，只有这样才会发展的均衡，以后才能适应社会。

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我是一位一线岗位上的教师，对幼儿园的区域活动开展一直是身在其中的。这学期开始才兼管幼儿园的业务，所以说在经验上、理论上还不够成熟，由于我园以前一直是封闭式管理，没有真正的走出去，在各个方面均有一定的制约，后来在区托幼办、教研室的指导下，我们在思想上、观念上有了很大的转变。同时，我们积极的参加区内的各种观摩活动和各种比赛活动，取得了一定的进步！就拿区域活动来说吧，以前不知道怎么开展，甚至不知道从哪下手。后来通过外出观摩、教师摸索、同行指导等各种方法，在区域活动方面取得了可喜的进步！我们还应该不断向那些好的幼儿园学习，吸取一些好的经验，使自己有更大的提高！可能是因为我刚走上业务管理这个岗位，在一些方面还存在许多不尽人意之处，所以只能结合我园现有条件,谈谈一些粗浅的想法，希望大家给予点评和帮助！

一、区域环境创设：

新《纲要》中指出：环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。区域设置的规划和环境创设应该要根据教育目标、教育内容的具体要求以及幼儿的年龄特点来做整体的安排，应一切从幼儿的水平和发展需求出发，要让幼儿做主，让幼儿成为区域的主人，由幼儿决定怎样布置。我园的场地较小，在创设区域时根据幼儿年龄特点和现有条件而确定，采用灵活的方法创设具有选择自由度的区角，让每个孩子都能有机会选择游戏。具体设置了以下区域：手工区、益智区、角色区、表演区、科学区等，我们善于利用班级环境的地理因素，尽可能地使活动动静分区，并根据游戏情况和季节转换灵活调整；如时在走廊安排“手工区”的“益智区”，在室内开展动作幅度较大的活动，如：角色区、表演区等，在区域环境的创设中既要考虑到幼儿之间能相互交流、共同合作，又要注意彼此之间互不干扰，从而使幼儿能专注投入某一活动，充满自信地探索问题。

二、区域材料：

皮亚杰提出：“儿童的智慧源于材料。”区域活动的教育功能主要通过材料来表现。准备了许多材料，孩子们却不理会，或操作马虎。出现这种现象，其原因可能是活动本身缺乏趣味性、单调枯燥，操作活动难度大（或过于简单）。区域活动材料越丰富，形式更多样，幼儿在操作过程中就会变得更聪明、自信、大胆。我园利用自然物和废旧物品来丰富区域材料，在材料收集中就需要老师、家长和幼儿共同配合。如：家长带来雪碧瓶给老师，老师制作成区域游戏里的“图形的家”、用废旧的盒子做成“电话超市”、拼图等等，孩子们在随心所欲的玩乐中得到了自由的体验和创造的乐趣，也增加了想象力和合作能力。还巧用废旧物品,如老师或幼儿带来家中的洗发水瓶、化妆瓶子投放到“理发店”；瓶盖做成“翻翻棋”等等，幼儿参与制作，动手能力进步了，创新意识增加了，环保意识提高了，也更喜欢玩区域活动了。如：家长积极的参与丰富了区域活动，他们的环保意识也为幼儿树立了良好的榜样。

三、教师区域指导：

在这个环节里，我园以前存在的问题就是教师包办的多、幼儿主动的少；教师提供的成品多，幼儿动手制作的少；教师灌输的多，孩子主动参与的少。后来通过不断的学习、指导、反思，知道了幼儿游戏应该以自主为主，教师指导为辅。当然，教师的指导是很关键、也是很重要的。为让幼儿拥有真正的自主，我们将权力下放给幼儿，让他们自主地决定“我想玩什么，和谁一起玩，怎么玩，玩到什么程度”、决定游戏的材料、方式、内容及玩伴，按自己的方式和意愿进行游戏，主动探索学习，解放了幼儿的手脚和头脑，让幼儿成了自己真正的主人。新《纲要》中指出：教师应该成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。在活动中，教师是“催化剂”，其工作是协助幼儿沿着兴趣的方向发展，应善于捕捉幼儿在活动中出现的新兴趣，导向新的游戏。教师要注意不断地在各个区域间来回观察和参与游戏，不能一头扎进某一个区域中间同幼儿游戏而忽视了对其他区域幼儿的指导，要留意观察每个孩子的兴趣操作情况和交往能力，针对出现的问题，选择恰当的时机参与到幼儿的活动中去，与孩子一起探索、操作、发现、讨论、解决问题，真正体现孩子们的主导地位。如：在一次中班的“科学区”里，教师提供了许多的瓶盖和瓶子，让孩子们给他们匹配。一开始孩子们还挺有兴趣，后来就觉得无聊了，教师发现后利用各种瓶子的外形、大小等特征让孩子们分类，再把结果记录下来。哪些是大的、哪些是小的，哪些是高的、哪些是矮的，再动手把它们画出来，涂上颜色，剪下来贴在手工区里进行展示。既调动了孩子们的兴趣，又让他们有事可做。活动开展的非常好。我们可以看出，幼儿通过自己发现、探索、讨论、总结，掌握了一些基本的方法，学会了学习。当然，还有许多地方需要在以后的不断努力下发展、提高！

四、幼儿表现：

幼儿的兴趣是否能调动起来，幼儿是否喜欢活动，他们经常选择哪些活动区和活动材料，经常从事什么活动，对活动是否充满热情，在活动区持续时间的长短等等，这都是我们的困扰。以前，我园孩子在参与游戏中不够主动，总是盲目的选择一些游戏，没有活动的意向，对各种活动的热情不高。通过一次又一次的学习，我园幼儿在参与游戏时有了很大的提高。从不主动到主动、从不独立到独立地选择区域活动，从盲目服从别人，或模仿别人选择区域到自主的选择游戏，在过程上有了质的飞跃。有的幼儿做出选择后在区域只是坚持玩一段时间，然后频繁地变换材料，甚至在于各个区域游荡；所以，在这些方面还应加强引导。有的孩子在社会交往上存在自私、好强等现象，特别体现在游戏中不能与同伴合作。对老师的指导也是不理不睬，依然我行我素。后来，通过与家长沟通交流，使他们在观念上、意识上得到了很大的转变，从不愿意配合到积极的配合教育，从不理解到支持，在共同教育上达到了共识，与教师教育相一致，同时进行赏识教育，不断地激励、表扬孩子，从正面教育的角度调动他们的社会交往能力，是他们知道合作是美德，体验到合作的快乐。在幼儿表现得过程中，我们也不强求一致，毕竟每个孩子的发展水平不一样，对他们不能进行横向比较。现在，孩子们都愿意主动地游戏，在游戏中也愿意与小伙伴交往了，在游戏中学到了许多的交往方法。同时，我们很注重孩子们在游戏中的礼貌教育，让他们在游戏中学会礼貌的与人交往，形成良好的社会行为。我认为：好的道德品质和社会行为对孩子终身受益！

五、特色：

要说特色，我园一直以来是弱项。在区教研室的指导下，我们这学期也开展了一些小的特色活动。在这一活动中，小、中、大班根据本班幼儿的年龄特点，开展了以“棋类”为特色的教研活动，并将其融入到一日生活中，特别是在区域活动中加以体现出来。如：小班自创开展了“行为礼貌棋”，中班自创开展了“行为习惯棋”，并在这一层次上又自创了“翻翻棋”，利用废旧瓶子的盖子和幼儿一起合作而成，大班自创开展了“水果棋”，并在孩子已有经验的基础上，根据孩子的兴趣有制作了“海陆空大战棋”。另外，全园教师还认真学习教育理念，从班级实际情况出发，开动动脑，紧紧围绕这一特色开展游戏活动。我们的希望孩子们在游戏中能自由探索、大胆操作、勇于创新。因为还是刚刚开始这方面的教研，在方向上还有些模糊，相信我们会在不断的摸索、学习、反思中加以改进和发展的。

以上，只是我个人的一些拙见，论总结还谈不上，因为我刚刚接触这一块，在业务上还要加强，在区域游戏的开展方面还要多向其他幼儿园学习。我们是真的想走出去、带进来，真的想做好每一件事。我知道这需要很长的一个过程，或许学到的只是凤毛麟角，可是我总是坚信：十分的努力，一分的收获!只要你愿意迈出你的脚步，就是从0起步，不是原地等待，只要我们再努力点、再勤奋点，脚步是可以前进的，亲爱的同行你们说呢？呵呵请大家多指点迷津哦！谢谢！！！

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●我做爸爸、妈妈

在游戏中模仿爸爸、妈妈照顾宝宝的行为，体会父母对自己的关爱之情。

●漂亮的小相框

用涂色、添画、剪贴、印画、粘贴等方式装饰相框。

●送给妈妈的项链

大胆涂色，用按规律排序的方法设计项链。

★创意美术：《自画像》

了解人物五官和脸形的不同，会用绘画的形式将它表现出来。

区域活动拼插建构区

学习用“一”字插、“L”形插、方形插、圆形括等方法拼插不同形状的相框。

●摇篮曲

感受摇篮曲轻柔、优美的特点，随音乐表现爸爸、妈妈抱娃娃的动作。

语言阅读区

●我的好爸爸、好妈妈

结合图片和实际生活，用较连贯的语言讲述爸爸、妈妈为自己做的事情。

益智游戏区

●穿项链

按照大小、色彩等规律为妈妈穿项链。

●谁的东西

学习区分爸爸、妈妈、小朋友的物品，尝试将物品进行分类。

集体活动

1.暖暖的爱(杜会)

2.爸爸、妈妈和我(语言)

3.认识早晨、晚上(科学)

4.摇篮曲(音乐)

5.爸爸的领带(美术)

6.★文明礼仪:路上有个香蕉皮

1.体育活动：我给奶奶送红花

2.体育游戏：动物快递员

3.自主体育活动：见《自主体育活动参考表》

1.提醒幼儿如厕后将衣服整理后，避免受凉。

2.午睡时鼓励幼儿自己穿、脱衣服并叠放整齐。

3.进餐时播放《我的好妈妈》、《我家有几口》、《世上只有妈妈好》等歌曲，营造温馨的氛围。

1.和幼儿一起布置《我爱我家》主题墙，创设《我家的房子》、《我家有几口》等版块，通过图片欣赏、照片展示等形式，引导幼儿感受一家人在一起的幸福。

2.师幼共同布置“高高低低的房子”手工作品展，引发幼儿对自己家的房屋的关注。

3.布置“喜欢和你在一起”照片墙，引导幼儿欣赏、讲述与家人在一起的趣事。

1.请家长和幼儿一起收集表现家庭成员间趣事的照片，指导幼儿讲述。

2.提醒家长在家中鼓励幼儿做力所能及的事情，帮助家人减轻负担。

3.建议家长多与幼儿交流、多玩游戏，让幼儿充分感受和家人在一起的幸福。

☆我做爸爸、妈妈☆材料准备：

角色扮演区

创设2?3个娃娃家，提供餐具、家具等日常生活用品;爸爸、妈妈、宝宝的典型物品，如妈妈的丝巾和高跟鞋、爸爸的剃须刀和领带、宝宝的奶瓶和玩具等。

玩法与建议：

1.引导幼儿自主选择角色，模仿爸爸、妈妈做家务、哄宝宝等活动。

2.鼓励幼儿在游戏中模仿爸爸、妈妈照顾宝宝的行为。例如：妈妈给宝宝做饭、喂饭、洗衣服，爸爸陪宝宝看书、玩玩具。

3.指导幼儿想象模仿抱的动作，引导幼儿在哄、抱的过程中感受爸爸、妈妈对自己的关爱。

4.游戏后，指导幼儿整理娃娃家中的物品，分类收拾好。

☆漂亮的小相框☆材料准备：

不同形状的相框底板，彩笔、印章、皱纹纸、纽扣、谷物、火柴棒、小粘贴、树叶、树枝、溶胶等制作材料，不同相框的制作方法示意图。

玩法与建议：

1.引导幼儿用涂色、添画、剪贴、盖印章、粘贴等方式装饰相框。

2.教师和幼儿一起观察不同相框的制作方法示意图，鼓励幼儿从颜色、形状、材料等方面说说自己喜欢哪种相框，请幼儿讨论制作方法。

3.引导幼儿选择自己喜欢的材料制作相框，启发幼儿大胆想象，制作与众不同的相框。

4.在制作好的相框中贴上照片，投放到语言讲述区、主题墙、娃娃家等，引导幼儿自由讲述照片上的故事。

☆送给妈妈的项链☆材料准备：

水彩笔、油画棒、棉签、颜料等，多种项链实物，“幼儿素质发展课程”——美术用纸第3页。

玩法与建议：

1 .引导幼儿尝试按不同的颜色、大小、形状设计、装饰项链。

请幼儿观察实物项链，找一找项链的排列规律，启发幼儿选择一种或多种样式有序排列，为妈妈设计新式项链。

指导幼儿选择妈妈喜欢的颜色涂色，为妈妈制作项链。张贴、展览幼儿的作品，请幼儿从绘画色彩、排列规律等方面评价同伴的作品。

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篇1：幼儿园区域活动方案<\/h2>

幼儿园的各种活动的探索过程要比探索的结果重要，区域活动正好为幼儿提供探索的机会，让幼儿在动手操作中加以认知，区域活动不仅是集中教育活动的延伸、拓宽与补充，而且应与集中教育相结合。教师通过观察记录，根据活动情况及时进行修正、补充。探索活动是幼儿的一种自主性和和实践活动，幼儿个体间存在差异，对问题的探索能力是不同的，我们提供的操作材料应有适用的层次性，提出的操作要求应有所不同，以增进幼儿的兴趣和活动活动深度。

一、区域活动时间安排

自由安排，尽量保证活动时间充分。

二、区域活动的内容

分三个区域：益智园（科学、建构、操作、计算、棋类）；手工坊（美术、编织、手工）；宝宝秀（表演、角色（宝贝超市）；图书角，运动区。

三、各活动区要求：

1、益智园

1）科学区

（1）能按规则进行操作，发现其中的.奥秘。

（2）知道轻拿轻放，爱护材料，结束后知道整理干净。

2）、建构区

（1）积木大家玩，如遇冲突，相互商量谁先玩或一起玩。

（2）在规定的区域内玩，不大声嚷嚷，遵守游戏规则。

3）、操作区

（1）鼓励幼儿大胆动手操作材料，勇于探索，不怕困难，体验成功的快乐。

（2）爱护材料，玩好后知道放回原处。

4）、计算区

（1）正确操作活动，并用笔记下操作结果。

（2）护材料，玩好后知道放回原处。

5）、棋类区

（1）互相协商，找到棋友。

（2）遵守规则，结束后一起整理棋具。

2、手工坊

1）、美术

（1）设计自己喜欢的画。

（2）小心色笔别弄脏衣服。

2）、编织

（1）学会系鞋带，编小辫。

（2）结束后把物品恢复原样。

3）、手工

（1）自己会看图示制作，认真完成作品。

（2）会及时整理材料，清理这些纸屑。

3、宝宝秀

1、语言表演

（1）能够看图讲述故事。

（2）根据故事内容进行角色表演，

（1）学会互相协商，分配角色。

（2）根据自己的生活经验进行游戏，能热情招待客人。

（3）结束时整理好物品。

4、图书角

（1）阅读时保持安静，不大声讲话，不影响别人。

（2）注意用眼卫生，眼睛与书保持一定距离，坐姿端正，看完书要及时整理，摆放整齐。

5、运动区

能自觉遵守各项运动规则，与同伴友好进行活动。

各个区域之间可以互相转换。如益智园和宝宝秀结合活动，引导幼儿利用废物利用开展美工活动，让幼儿把自己创作的构思和画面表达出来；班与班之间可以多加交流，某些活动可以交互使用完成。

区域活动是幼儿的自主活动，是孩子们最喜欢的活动，我们在活动中不要过多的指点干预，在观察幼儿的活动中，要了解和满足幼儿的需要、兴趣和行为表现。并有计划的观察和记录，对于个案进行分析，做活动后的反思，有针对性地调整区域内容，补充活动材料、丰富幼儿学习经验。

篇2：幼儿园区域活动方案<\/h2>

教材分析：

《能干的小手》是《创新智慧游戏课程》小班下学期的活动内容。孩子们对自己的小手很熟悉，也很感兴趣。本节活动，让孩子在已有经验的基础上，通过体验、观察、表演、操作等环节，让孩子进一步系统地感知小手的本领，知道自己的小手很能干，并从中培养幼儿的发散思维和创新意识。

活动目标：

1、激发幼儿自己的事情自己做的愿望。

2、知道用手能做许多事情，引导幼儿在愉快的气氛中用小手大胆表演。

活动准备：

1、录音机、音乐磁带；

2、大手图片；小衣服；沙包；乒乓球、乒乓球拍；小皮球。

活动过程：

一、教师带领幼儿听音乐进入活动室。

听音乐《走路》，师幼模仿小动物，做动作进入活动室。然后教师提问：小朋友我们刚才是用身体的哪一部分来模仿小动物的？（幼儿自由回答，引出手）

二、复习认识小手

1、今天老师给小朋友带来了一个好朋友，看看它是谁？（出示大手妈妈）看到大手妈妈，你想到了什么呢？（鼓励幼儿大胆想象）大手妈妈有几个手指宝宝？（和幼儿一起数一数）每个手指宝宝都有不同的名字，和老师一起叫出它们的名字吧！

三、小手真能干

4、小朋友的小手很能干，老师的大手也很能干。小朋友你知道吗，老师的手还会变魔术呢，看一下老师的手变出了什么？（孩子观察讲述）小朋友也来学一学吧！

四、延伸活动：

我们知道了小手有这么多本领，小朋友一定要爱护好自己的小手，讲卫生，爱劳动，自己的事情自己做。现在我们到外面和别的小朋友一起去玩吧！

篇3：幼儿园区域活动方案<\/h2>

活动目标：

1、对分类活动有兴趣，能坚持。

2、学习利用物体之间的差别进行分类与配对。

3、乐意用语言表达自己的操作过程。

材料提供：

1、自制小丑三个，并在帽子上标有不同标记。

2、魔术棒若干。

操作层次：

第一层次：学习按颜色进行分类，让小丑变出同色不同形的图形。

第二层次：学习按形状进行分类，让小丑变出同形不同色的图形。

第三层次：学习按颜色和形状进行分类，让小丑变出同形同色的图形。

指导建议：

1、教师可让幼儿自己确定分类方法，与同伴合作游戏。

2、第三层次可让能力较强的幼儿先完成。

篇4：幼儿园区域活动方案<\/h2>

区域活动是幼儿自我学习、自我探索、自我发现、自我完善的活动，有相对宽松的活动气氛，灵活多样的活动形式，能满足幼儿发展的需要，鼓励幼儿自由选择、便于操作、大胆探索的环境，更好地促进幼儿身心全面和谐的发展。在开展区域活动中，应根据幼儿的年龄特点、发展需要及月份目标，有意识地引导幼儿共同参与设置各种区域。同时，还应为幼儿提供了具有多用性和开发性的游戏材料，并以同伴的身份对幼儿加以适时的点拨指导。

幼儿园的活动区域具有多样性，自由性和趣味性，能促进幼儿全面发展。幼儿园的各种活动的探索过程要比探索的结果重要，区域活动正好为幼儿提供探索的机会，让幼儿在动手操作中加以认知，区域活动不仅是集中教育活动的延伸、拓宽与补充，而且应与集中教育相结合。教师通过观察记录，根据活动情况及时进行修正、补充。探索活动是幼儿的一种自主性和和实践活动，幼儿个体间存在差异，对问题的探索能力是不同的，我们提供的操作材料应有适用的层次性，提出的操作要求应有所不同，以增进幼儿的兴趣和活动活动深度。

区域活动的总目标是：创设一个幼儿喜欢的、自由的、开放的环境，引导幼儿自主地进行活动，培养幼儿积极主动、活泼开朗的个性，培养探索精神，提高幼儿观察和分析的能力。

站在幼儿的角度，从孩子的心理出发，及本班幼儿的发展情况，我们重点为孩子创设了科学探索区、计算区、操作区等不同形式的区域活动。具体安排如下：

1、科学发现区。

（1）能按规则进行操作，发现其中的奥秘。

（2）知道轻拿轻放，爱护材料，结束后知道整理干净。

2、建构区。

（1）积木大家玩，如遇冲突，相互商量谁先玩或一起玩。

（2）在规定的区域内玩，不大声嚷嚷，遵守游戏规则。

3、操作区。

（1）鼓励幼儿大胆动手操作材料，勇于探索，不怕困难，体验成功的快乐。

（2）爱护材料，玩好后知道放回原处。

4、计算区。

（1）正确操作活动，并用笔记下操作结果。

（2）爱护材料，玩好后知道放回原处。

5、棋类区。

（1）互相协商，找到棋友。

（2）遵守规则，结束后一起整理棋具。

6、图书角。

（1）阅读时保持安静，不大声讲话，不影响别人。

（2）注意用眼卫生，眼睛与书保持一定距离，坐姿端正，看完书要及时整理，摆放整齐。

区域活动是幼儿的自主活动，是孩子们最喜欢的活动，我们在活动中不要过多的指点干预，在观察幼儿的活动中，要了解和满足幼儿的需要、兴趣和行为表现，并有计划的观察和记录，对于个案进行分析，做活动后的反思，有针对性地调整区域内容，补充活动材料、丰富幼儿的学习经验。

篇5：幼儿园区域活动方案<\/h2>

1、学习看图示制作滚动的小熊。

2、观察物体在不同高度的斜坡上滚动的速度，体验实验的乐趣。

白纸、彩笔、固体胶、制作示意图、二号电池、积木、木板等。

剪一剪：沿着白纸上画好的虚线剪下“十”字形阴影部分。

贴一贴：将二号电池放在“十”字形白纸的中间，把电池包在里面，并用胶粘牢。

画一画：用彩笔在电池的一面画出小熊的样子，再将小熊的手和脚粘上去。

玩一玩：将小熊放在不同高度的斜坡上，观察小熊滚动的速度变化。

1、提示幼儿应将电池牢固地包好，以防在滚动过程中脱落。

2、可提供记录表，引导幼儿观察记录小熊在不同高度的斜坡上滚动速度的快慢。

篇6：幼儿园区域活动方案<\/h2>

味多多新疆烧烤店

活动经验：

1、明确角色职责,懂得按职责扮演角色.

2、学会合理布置场所,具有以物代物的能力.

3、进一步学习分工合作和同伴互相协商分配角色.

4、继续培养幼儿在游戏中轻声交往的良好行为习惯。

活动准备：

各种烧烤店的食物、角色头饰、纸钱等。

活动准备：

1、请爸爸妈妈带小朋友到外面参观卖烧烤的叔叔阿姨的工作,看到他们是怎么工作的?

2、教师与幼儿共同讨论游戏过程,你到摊子上去买东西的时候要先说什么,老板的工作程序有哪些?

3、幼儿商讨各主题场地安排，角色分配，教师观察指导。

4、幼儿游戏，教师重点指导玩烧烤的幼儿学习布置场地,并扮演角色参与游戏，边游戏边指导幼儿。

5、组织幼儿评议:请玩烧烤店的幼儿介绍本次的玩法,并启发全班幼儿想想怎么玩会更好.

篇7：幼儿园区域活动方案<\/h2>

表演区

活动目标：

1.学会尊重他人的表演和表达方式，体验与他人沟通、交往的快乐。

2.能根据故事内容或音乐旋律大胆、自信的进行表演。

3.培养幼儿参与表演活动的兴趣，愿意参与集体活动，初步培养参与活动的等待、轮流和分享的意识。

投放材料：自制衣服、帽子、头饰、各种饰品、故事表演服。

活动规则：

1.进区要先选择服饰和道具。

2.和小朋友友好相处，爱惜玩具。

3.表演完将物品归类，放回原处。

4.每次可进入7个小朋友。

篇8：幼儿园区域活动方案<\/h2>

美工区

活动目标：

1.引导幼儿喜爱各种手工活动。

2.会使用彩泥、彩笔、剪刀等简单的材料和工具，尝试用剪、撕、贴、画等方式制作简单的作品。

3.培养幼儿的审美和表现美的能力。

投放材料：绘画纸、彩色折纸、水彩笔、美工剪刀、泡泡泥、彩色刮纸、颜料、纸杯、纸盘……等。

活动规则：

1.每次可进入2—7人。

2.要轻拿轻放，相互合作。

3.使用剪刀要注意安全。

4.活动结束后把物品归类。

篇9：幼儿园区域活动方案<\/h2>

一、区域活动设计分析：

在秋景迷人的季节里，为了让孩子们运用自己的感观发现秋天是多姿多彩的，为了让其感知美丽，丰富的色彩在那里。我们为幼儿提供了五彩斑斓的活动区域，然他们在色彩得失竭力玩玩色彩游戏，坐坐彩色花球……在这些有趣的活动中，让幼儿构建着自己的语言、空间、数理、交际等。

二、区域活动发展目标：

美工区：1、能以自己喜欢的方式运用各种颜料、树叶，进行美术创造活动。

2、对颜色产生兴趣，能用拓印、剪贴、添色等方法制作美术作品，萌发大胆创造的欲望

科学区：1、感知秋天许多树叶发生了变化，了解它们的颜色、形状和大小。

2、对色彩的变化产生兴趣，能发现两种颜色混合后产生新变化。

3、在种植过程中，持续观察养殖过程中的变化。

益智区：1、能够将各种形状、色彩的磁力片按照自己的想象进行拼图。

2、会按颜色的特征进行排序和设计序列。

3、发展观察力、比较力和创造力。

语言区：1、能够根据水果图片自编简单的水果谜语。

2、发展语言表达能力和动手能力。

表演区：1、能够大胆想象，进行分角色故事表演。

区域活动名称区域活动材料区域活动指导

美工区百果树树叶、水果、颜料、彩色纸、双面胶、一棵书、剪刀、抹布幼儿通过撕纸、叠纸、拓印等制作树和拓印画和秋天的水果。然后将制作好的树叶、水果贴到树上

百花园铅画纸、各色皱纸、手工纸、颜料、抹布、浆糊、木棍、装有沙子的纸盒让幼儿用拼摆、添画、折叠等方法，制作彩色花。然后将制作好的花粘到木棍上，插进百花园（装有沙子的盒子）里。

树叶变变变干净、平整的各种各样的树叶，颜料、毛笔、浆糊、抹布、剪刀、彩纸等工具材料让幼儿将树叶拼拼贴贴说说书也可以变成什么，指导幼儿树叶拓印画。引导幼儿发现可以通过添画可以使树叶变成其它东西。

区域活动名称区域活动材料区域活动指导

益智区彩色拼图彩色磁力七巧板、各种形状的彩色磁力块若干小学生作文，磁力板若干块让幼儿利用彩色七巧板和磁力块玩拼图游戏。

颜色小分队彩色小木珠若干、塑料绳若干

2、可用白色纸条，彩色图片作衣边，装饰自己的衣服（让幼儿说说衣边或项链的颜色序列）。

篇10：幼儿园区域活动方案<\/h2>

活动目标：

1、能积极愉快地参与各种游戏材料的操作活动，愿意用语言表达。

2、有一定的提问意识

活动准备：

1、区域划分：益智区、美工区、生活区、探索区、音乐区、语言区、建构区。

2、材料投放：根据本学期开展的主题：我、秋天、我在马路上投放材料

主题：我爱我家

材料：

益智区：

1、名称：给娃娃穿衣服。制作和玩法：娃娃的衣服一式两份，一件完整的，划分若干快，点上1至10的点子，然后一件按原件裁剪成若干快，写上1至10的数字，进行数字和点子配对。

2、名称：小手摘苹果。制作和玩法：苹果树若干，点上1至10的数字，苹果若干，点上1至10的点子，根据点子和数字配对。

美工区：

1、名称：添画五官。制作和玩法：圆形图片若干，幼儿发挥想象添画成自己的头像及各种小动物的头像。

2、名称：能干的小手。制作和玩法：提供各种报纸，给幼儿撕画，然后进行环境布置。

生活区：

1、名称：能干的小手。制作和玩法：各种娃娃衣服，提供幼儿练习扣纽扣、拉拉链、钦钦钮和系绸带。

2、名称：明亮的小眼睛。制作和玩法：身体上有大小不一洞洞的动物，幼儿练习穿线。

音乐区：

1、名称：节奏乐《我爱我的幼儿园》制作和玩法：幼儿根据音乐用铃鼓和沙球练习打节奏。

2、名称：歌表演好朋友。制作和玩法：幼儿根据音乐用绸带等进行表演。

语言区：

名称：故事《三只蝴蝶》。制作和玩法：根据故事内容，制作图片四张，及相应的头饰，幼儿进行故事表演。

探索区：

1、名称：我们的身体。制作和玩法：网上下载的器官图，提供幼儿发现了解。

2、名称：会动的关节。制作和玩法：人体模型，幼儿进行摆弄，并在能动的地方贴上五角星。

主题：秋天

益智区：

1、名称：水果找朋友。制作和玩法：在各色手工纸上画上各种水果，并镂空，混淆后幼儿根据水果特征进行配对。

2、名称：水果拼图。制作和玩法：用一种颜色的手工纸画上各种水果，翦成若干快，幼儿进行拼图游戏。

3、名称：运水果。制作和玩法：运水果的车子若干，幼儿进行规律排序

美工区：

1、名称：水果丰收。制作和玩法：水果丰收图，幼儿进行涂色。

2、名称：培乐多。制作和玩法：幼儿用培乐多做各种水果，进行展览。

3、名称：树叶印画。制作和玩法：提供各种树叶、图纸和蜡笔，幼儿把树叶放在图纸下，进行涂色印树叶

生活区：

1、名称：给小动物穿毛衣。制作和玩法：在小动物身上绕上各种绒线。

2、名称：美丽的花。制作和玩法：硬纸版翦的花的形状若干，幼儿绕上绒线进行装扮

音乐区

1、名称：秋天。制作和玩法：幼儿进行歌表演。

2、名称：蝴蝶花。制作和玩法：幼儿进行歌表演

语言区：

1、名称：秋游。制作和玩法：小兔子在秋游时碰到若干事情的图片，幼儿帮助解决。

2、名称：美丽的“春、夏、秋、冬”。制作和玩法：各种动物和植物的图片，根据它们的生活习性和生长特征进行分类

探索区：

名称：各种水果图片。制作和玩法：提过各种水果的图片，让幼儿寻找水果的特征

建构区：

名称：各种水果。制作和玩法：用雪花片拼插各种水果。

主题：我在马路上

益智区：

1、名称：坐双层巴士。制作和玩法：小动物若干，戴上座位号（如1层1座），幼儿让小动物相应入座。

2、名称：开火车。制作和玩法：小动物若干，幼儿进行规律排序。

美工区：

1、名称：坐汽车。制作和玩法：汽车图片若干辆，在车上编1至10，幼儿根据数字，在车子的每节车厢上印上相应多的动物图片。

2、名称：制作车子。制作和玩法：用手工纸、各种盒子等制作车子。

3、名称：漂亮的房子。制作和玩法：幼儿按意愿绘画各种房子，进行布局和涂色。

音乐区：

1、名称：歌表演《双层巴士开来了》。制作和玩法：幼儿根据音乐进行歌表演。

探索区：

1、名称：有趣的车子。制作和玩法：幼儿收集的各种车子，幼儿进行操作探索，了解车子名称、玩法，并给车子按电动车、发条车、惯性车进行分类。

2、名称：各种交通标志图。制作和玩法：幼儿收集的交通标志图，幼儿进行操作探索。

建构区

1、名称：我在马路上

2、制作和玩法：用雪花片表现“我在马路上”主题。

活动过程：

一、提出活动要求

1、能轻轻的进入活动区活动。

2、在活动中可以把发现的秘密告诉小朋友，不懂的地方问问小朋友和老师。

二、幼儿自主游戏

三、教师巡回指导

重点指导：

1、玩杯子：（为下个主题的开展打下基础）初步感知杯子的特征。

2、坐双层巴士：能仔细分辨小动物的座位号。

四、幼儿分散交流，互相提问

活动反思：

经过一个阶段的区域调整，材料添置，区域活动进入提升阶段。从今天的活动可以看出幼儿喜欢区域活动，他们能根据自己的喜好选择操作材料，而且部分幼儿在老师引导下，能根据自身的能力选择操作材料。活动中，幼儿的自主性比较强，他们能积极动脑，并愿意和同伴交流。从而我体会到：

1、材料提供应和主题活动开展紧密结合：根据主题活动开展的情况，随时添置操作材料，有利于幼儿的发展和经验的积累，并且能使主题活动不断深入，能充分发挥幼儿活动的主动性。

2、材料的多样性能引发幼儿生成问题：材料的多样性，给幼儿带来了很大的操作和探索的空间，幼儿在活动中能主动的去发现问题，提出问题。如“这样玩具怎样玩？”“小动物有几只？”“这是什么车？”等等。

通过活动教师也看到很多不足的地方，并且有些困惑：

1、碰到幼儿不会玩怎么办？

2、在活动中，幼儿操作完一样玩具后，教师该怎样对待这一幼儿？

篇11：幼儿园数学区域活动方案<\/h2>

活动目标：

1、不受物体大小及排列形式的影响，正确感知9以内的数量。

3、积极地思考解决问题的方法、细致地进行操作活动。

活动准备：

用回形针做成的手链若干，数量分别是8和9。

活动过程：

活动导入：老师用手链激发兴趣。

一、每人选一根自己喜欢的手链。

与好朋友比比、说说手链是什么样的。

，

1、让幼儿自己数。老师提醒幼儿要注意数的方法。

2、请幼儿介绍不同的点数方法。

你用什么方法数的?你是怎样确定开始数的那一个的?

归纳：我们只要想办法记住：是从哪一个开始数起的，然后顺着一个方向数，这样就不会重复也不会漏掉。

3、解开来数一数验证自己数得是否正确。

三、比长短。

1、与旁边的同伴比长短。

2、请两个幼儿说说是怎样比长短的。

请下面的幼儿猜一猜：这两根手链用的回形针哪根多，哪根少?

验证数量，并放上数字。

讨论：为什么一样长的手链，用的回形针不一样多?与幼儿归纳：两根同样长的手链，大的回形针用的少，小的回形针用的多。

四、找手链。要求和原来手链上的回形针数量一样多。

1、介绍手链，鼓励幼儿去找比较难数的手链。

2、幼儿找手链。

教师提醒幼儿要仔细数，注意数的方法，帮助幼儿找到适合自己的手链。能力强的幼儿可以多找几根。也可以将找到的手链与原来的比一比是否一样长?想一想为什么?

五、检查验证。

幼儿可以主动请周围的听课老师帮助检查自己找得是否正确。

活动延伸：

1、游戏幼儿带上自己做的手链，按数量的不同分别站在指定的圆圈上。数数圆圈上有几个人;说说是怎样数的。音乐响起，幼儿游戏。

2、活动区提供大小不同的种子、珠子、线、纸条等让幼儿排排、穿穿、数数、比比，进一步感知：数量的多少不受物体排列形式的影响。

篇12：幼儿园植物区域活动方案<\/h2>

活动目标：

1.知道土中有水、空气、腐烂物等成分，了解土的主要种类。

2.了解土对人类的作用，萌发珍惜土地的情感。

3.知道植物生长离不开水、空气、肥料和阳光。

4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

5.使幼儿对探索自然现象感兴趣。

物质准备：

1.多媒体课件。

3.实验用的酒精灯、铁架、杯子、连根的干枯青菜。

4.植物头饰。

6.一袋泥土。

活动过程：

一、植物为什么会干枯

1.幼儿扮成各种植物，老师扮成植物“花姐姐”。

引导幼儿讨论：植物生长离不开什么?。

2.小结：引导幼儿自己小结，植物的家是土壤，离开土壤会干枯。

二、土中有什么

1.用多媒体课件让幼儿知道土壤中有水、空气、肥料，和植物生长过程。

4.把土壤撒在石棉网上加热知道土壤中有腐烂的树叶、草等，这就是肥料，它们能燃烧。

5.小结：原来土壤里有这么多宝贝，它真像一个聚宝盆、空气水分里面藏，土壤是个大宝库，植物生长有营养。

6.引导幼儿仿编儿歌：“鸟儿爱树林、鱼儿爱海洋，植物爱的是土壤，土壤是个聚宝盆、空气、水分里面藏，土壤是个大宝库，植物生长有营养。有了营养，幼儿模仿植物生长的过程。”

三、土是什么颜色的

1.幼儿知道土中有什么后，去花园里看看地上的土壤是什么颜色的?后出示黄土、白土、红土，原来土有几种颜色。

四、土的其它用途

1.出示“砖、瓦、陶器皿，让幼儿看，让幼儿摸摸后，告诉幼儿这些都是用土加工以后做出来的。

2..小结：土壤对植物有用，对人类的用处也很大。

五、延伸活动与“土”交朋友

让幼儿自由玩土。

幼儿园植物区域活动方案

篇13：幼儿园端午节区域活动方案<\/h2>

一、活动：

活动要求：老帅拿出道具，由小朋友说出端午节关于这个道具的用处及关于这个道具的故事。

活动意义：了解端午节的传说及人们在节日中的习俗。培养幼儿的言语表达力。

活动道具：粽子、艾草、蒜头、鸭蛋网等。

二、活动：画出自己的“端午节”

活动要求：根据幼儿自己已有的经验，想象并表现端午节的快乐。

活动意义：发展幼儿的想象能力和绘画能力。

活动准备：准备画笔、画版等。

三、活动：端午节我要制作龙舟

活动要求：

1、让孩子们模拟制造龙舟。

2、让孩子们互相评价别人的龙舟作品，与同伴共同分享成功的喜悦。

活动准备：

1、准备制作龙舟模型的各种材料。

2、组织幼儿参观别人制作的龙舟。

活动反馈：

1、幼儿对制作龙舟活动有浓厚兴趣，他们喜欢各种结构材料。在颜色搭配、牢固程度等方面还有待于进一步提高。

2、幼儿在制作龙舟时，特别是在制作龙舟龙头时比较难，所以在活动中要重点引导幼儿如何制作龙头或是引导幼儿用其它的办法来解决如：用纸张画出龙头来，然后贴在积塑上等等。

篇14：幼儿园端午节区域活动方案<\/h2>

活动目标：

1、了解端午节的风俗。

2、学习儿歌，并有节奏地朗诵儿歌。

3、尝试用简单的青花装饰鸡蛋。

活动准备：

幼儿自带的煮熟的鸡蛋，蓝色颜料，新鲜的艾蒿和菖蒲，《赛龙舟》视频，小黑板

活动过程：

一、认识艾蒿和菖蒲，引入主题：

1、谈话引入。

老师发现，这段时间好多小朋友身上长了小红疙瘩，怎么了？

现在天气越来越热了，蚊子到处咬人，可讨厌了。不过别怕，我妈妈告诉我，还有几天就是端午节了，在端午节，人们会在门上插上艾蒿和菖蒲，蚊子就不敢来啦。我都在教室门边插了一把。你知道蚊子为什么怕它们吗？

2、每张桌子发一根艾蒿和菖蒲。

我们来看一看，摸一摸，闻一闻，研究一下蚊子为什么怕它们。

你发现了什么？

3、小结：

艾蒿和菖蒲含有一种叫芳香油的东西，能发出强烈的气味，这种气味能赶走蚊子和小虫子。到了端午节，人们会把艾蒿和菖蒲挂在大门边驱赶蚊虫。

与幼儿读儿歌。

二、端午节的习俗：

1、说到端午节，小朋友们还记得是哪一天吗？

请幼儿读儿歌。

端午节这天，人们除了在大门边挂艾蒿和菖蒲还会做什么事呢？

你吃过吗？怎么吃？就这样咬吗？

我最喜欢吃白粽子，洒上白糖，甜甜的，香香的。你吃过什么粽子呢？

粽子的种类很多，有水果粽子，豆沙粽子，肉粽子，红枣粽子，香菇粽子……不说了，再说我的口水都流下来了。好想吃一个啊，你们想吃吗？那我们一起等等吧，再过两天就是端午节了，就可以吃到香香的粽子了。对了，小朋友们记不记得爸爸妈妈煮粽子的时候还会煮什么吃的？

（鸡蛋，据说和粽子一起煮的鸡蛋特别香，吃了粽子别忘了再吃一个鸡蛋喔。）（出示：吃粽子，洒白糖）

与幼儿读儿歌。

3、端午节有香香的粽子和鸡蛋吃，那有什么好玩的呢？我们一起去看看端午节这天人们在干什么？

端午节这天人们在干什么？

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他们划的船像什么？你能学一下他们划龙舟的动作吗？除了划船的人，还有一个人在做什么？

我们知道爱国诗人屈原在农历5月初5跳江自杀了，很多人划着船去打捞他的身体，因为怕鱼虾咬坏了他的身体，人们还在船上敲锣鼓想吓跑鱼虾，后来，每年的端午节这天，人们就用赛龙舟来纪念屈原。

三、学儿歌《五月五》

1、过端午节真好，有好吃的，有好玩的。这些事每年过端午节我们都要做，这是端午节的习俗。有人把端午节人们要做的事编成了一首儿歌，现在老师把这首儿歌送给小朋友们，认真听一听。

2、跟着老师念儿歌

3、幼儿完整朗诵儿歌。

四、过端午，送彩蛋：

1、这个星期的星期六就是端午节了，爸爸妈妈会给我们煮香香的粽子，爸爸妈妈真辛苦，我们送个端午节的礼物给爸爸妈妈吧！

2、（出示鸡蛋）在我们这儿过端午节大家都要吃鸡蛋，我们把鸡蛋送给爸爸妈妈好吗？可是，鸡蛋不太好看，爸爸妈妈要是不喜欢怎么办呀？

3、老师这儿有几个不一样的鸡蛋（出示青花鸡蛋），它们身上有什么呀？你觉得爸爸妈妈会喜欢这样的鸡蛋吗？你想送爸爸妈妈这样的鸡蛋吗？那我们就动手吧！

4、要求：把鸡蛋放在瓶盖上，然后用左手把鸡蛋按着，右手画青花。

画完前面的，把鸡蛋轻轻的转一转再画。

棉签用完放进盘子里，不能放桌上。

画完吹一吹，让颜料干快点儿。

5、幼儿画鸡蛋，老师巡视指导。

6、画完的小朋友把鸡蛋和瓶盖放在展台上展示。

五、结束活动：

青花鸡蛋真特别，放学的时候把它送给爸爸妈妈，他们一定会喜欢的。现在，请所有的小朋友到展台边合影。

送祝福：小朋友们，我们一起跟客人老师说：老师，端午节快乐！

谢谢客人老师和我们一起提前过端午，谢谢。

今天的活动结束了，跟客人老师说再见。

篇15：幼儿园小班区域活动方案<\/h2>

幼儿园小班区域活动方案

指导思想：

区域活动是幼儿非常喜欢的一种学习活动，是当前幼儿园实施素质教育，推动幼教改革的一种重要的教育活动形式，它能促进幼儿全面素质的形成，发展和提高。区域活动是有目的有计划的一种学习活动，让幼儿在自立、自由的探索活动中学习、探索，掌握知识。而不是先教后玩，也不是边教边玩。我们把区域活动看作是能给幼儿提供一个优化的有利于幼儿活动与表现的良好环境和机会，它可以合理地安排各项活动，提供充足的能刺激幼儿活动的材料，建立和谐、自由、轻松的气氛，从而促进幼儿各方面的发展。

幼儿园小班区域活动方案

一、区域设置适合幼儿

根据幼儿健康、社会性、认知、语言、艺术等方面发展的需要，站在幼儿的角度，从孩子的心理出发，为孩子创设了科学探索区、美工区、娃娃家、点心店、阅读区、音乐表演区等不同形式的区域活动。为幼儿提供了动手、动脑、并且能按照自己的兴趣和能力进行活动的场所和施展才能的机会。本着合理布局便于流动的.原则，根据

活动室的特点，将阅读区、点心店、娃娃家等区域设为固定区，其余设为活动区。

二 、有计划地投放材料

创设活动区要有一定的计划性，要根据近期的教育目标和孩子发展水平有意识地选择和投放一些材料。

有计划、有目的投放材料是区域活动的物质支柱，是幼儿活动的工具，材料投放的是否得当，对幼儿的发展起着决定性作用。应根据幼儿的年龄特点和最近教育目标及幼儿的实际发展水平投放材料。不要把材料一下子投入进去，应分期分批的不断更新，由易到难，不断吸引孩子主动参与活动的兴趣，使他们有新鲜感。

三、区域活动的总目标

创设一个幼儿喜欢的、自由的、开放的环境，引导幼儿自主地进行活动，培养幼儿积极主动、活泼开朗的个性，促使幼儿乐意和他人交往，学习互助、合作和分享。

四、各活动区域分目标

1、美工区：喜欢参加美工活动，并能大胆地表现自己的情感和体验，能用自己喜欢的方式进行艺术表演。

2、科学探索区：乐意用多种感知周围的物品、现象，了解物品的颜色、大小、形状、数量、方位等明显特征，尝试简单的比较、分类，喜欢操作、摆弄，尝试提问和表达自己的所见所闻。

3、表演区：喜欢用身体动作来表达自己想法和各种思想，做有规律的动作，能用声音、动作自由、大胆地表达自己的感受。

4、娃娃家：喜欢和同伴一起做游戏，学会分享、等待与轮流，体验与教师、同伴共处的快乐，理解并遵守日常生活中基本的社会行动规则。

5、阅读区：喜欢看图书，并愿意把看到的内容讲给小朋友听，在讲讲看看中提高语言的表达能力，丰富词汇。

6、点心店：通过生活中点点滴滴的结累，特别是吃点心的事例，模仿点心店师傅的工作。大胆地制作，热情的招呼，锻炼幼儿开朗的性格和体验游戏的快乐。

五、区域之间的联系

加强区域间的配合，渗透，相互促进。不同区域虽然是相对独立的，但它们之间可以相互联系起来，增强了活动的趣味性，使幼儿保持活动的兴趣。比如引导幼儿在美工区印小鱼等送到娃娃家，制作花环送到表演角。幼儿对这些活动会很感兴趣，在做做玩玩中能轻松地得到了相应的知识。

第一到三周为准备阶段，第四周起为幼儿自主开展游戏活动

1) 美工区：苹果、香蕉、印章画（萝卜）、手指画、毛笔画、小汽车、小房子、轮船。

2) 科学探索区：盐不见了、平衡（天平）、往瓶中灌水、泡S豆声音振动、沉浮。

3) 表演区：节奏练习、小鱼游、小花舞、小鸟飞、小鸭舞、小孔雀、创编。

4) 娃娃家：我和爸爸妈妈是一家、招待客人、爸爸妈妈去上班。

篇16：幼儿园大班区域活动方案<\/h2>

教育活动：区域活动

活动内容：故事区：小蝌蚪找妈妈

材料摆放：图片。

活动目标：

1、知道故事的名称、角色和主要情节

2、理解故事内容，了解蝌蚪变成青蛙的成长过程

3、丰富对春天特征的感受和认识，欣赏有关描述春天的语句

指导重点：引导幼儿学会边看图片边讲述出蝌蚪找妈妈的过程，要求能力弱的幼儿能大胆的在同伴面前进行讲述。

活动内容;科学区：挖野菜

材料摆放：人手一把小铲刀、袋子

活动目标：

1、知道春天的自然特征，春天是人们都很忙碌的季节

2、能正确辨认出荠菜和马兰头

3、体验参与野外活动的快乐

指导重点：重点指导在活动中比较荠菜和马兰头的不同之处，使用好劳动工具

活动内容：健身区：好玩的报纸

材料摆放：报纸人手一张

活动目标：

1、激发幼儿探索玩报纸的兴趣和好奇心。

2、在活动中发展幼儿跳、爬、钻的基本动作。

指导重点：重点发展幼儿爬的动作，要求幼儿手脚协调，动作到位。

活动内容：美术角：杨柳青青

材料摆放：图画纸、彩色水笔。