美德优化学生演讲（推荐二十篇）_美德优化学生演讲
时间:2022-02-02 作者:工作计划之家美德优化学生演讲（推荐二十篇）。
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尊敬的老师、同学们：
大家好!
美德，是人类心灵深处最完美的情感;
美德，是引领人类走向礼貌的桥梁;
美德，将是永远传递下去的完美……
《模拟外交官》这本书已被我翻了又翻，里面的人物形象早已被我深深记入了脑海中，有生活在寂静中，却对世界充满善意的施颖、热爱团体的朱云豪、执着且不畏艰苦的“拾荒佬”王思源，有爱心、勇敢追梦的少年张霖之……这些天真的少年，都拥有同一个特性：以一颗纯洁无瑕的心去看世界，用他们的双手与心灵感动周边的人，感动更多的人!
然而，在我们的身边，每一天都上演着这些人性中完美的故事。
走在繁华的街道上，只见一个年轻女子一只手里拿着吃的逛街。她打扮得很时髦，一身名牌，脚下蹬着一双跟异常高的鞋，走起路来“吧嗒吧嗒—”响。她一边走，一边吃。吃完了，把垃圾随手一扔。
这时，一个走在她一旁的小女孩突然停下了脚步，蹲下了身子，伸出她那双白净的小手把垃圾捡了起来。然后一路小跑，她那条天蓝色的裙子随着她的奔跑不停地摆动，活像一只蓝精灵。跑到了不远处的垃圾箱旁，细心翼翼地把垃圾放进了垃圾箱中，好像在完成一个重大的使命似的。小女孩的嘴角不禁上扬，露出了甜蜜的笑，小小的酒窝衬托得她甚是可爱。
她又转过身来，跑到那女子面前，用轻柔却又带着严肃的声音对她说：“大姐姐，你怎样能够乱扔垃圾呢这不但影响美观，并且污染了环境啊!”小女孩的样貌活脱像个大人。
那年轻女子脸上似乎挂不住了，却还理直气壮地说：“你这黄毛丫头，我扔垃圾关你什么事你凭什么管我呀。”女子细眉轻挑，露出几分轻蔑的样貌。
这时，有旁人道：“你这人怎样这样呢人家孩子指出你的错误，你倒好，反过来怨这孩子。”另一人也附和道：“就是就是，这也太没有公德心了吧!”“穿得这么漂亮，心却这么黑，真是个‘花瓶’!”
那女子被众人说得下不来台，不由得面红耳赤，准备走了。
小女孩拉住了那女子：“大姐姐，对不起，我不太会说话，惹你生气了。可是，以后我们都不要扔垃圾了，好吗”
女孩眼中透射出一股光，那光温暖了在场的每个人，净化了所有人的心灵。
其实，美德就是这么简单，它就藏在每个人的身边，等着你去发现!
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尊敬的评委，亲爱的同学们：
大家好！今天我演讲的主题是“学生中华传统美德”。中华传统美德是中华民族的优秀文化品格，它不仅是我们民族的宝贵财富，更是我们未来成才的指导方向。作为一名学生，我们应该从小处做起，从自身做起，积极践行中华传统美德，努力成为未来的栋梁之才。
一、诚信为本
诚信作为中华传统美德的代表之一，是一项十分重要的品德。学生应该注意言行一致，在做人方面做到守信、信用、诚实，遵从师长、遵守课堂纪律，尊重知识，对待考试认真负责，做大实话，严禁欺骗行为。建立自己的信誉，树立自己的良好形象。
二、勤学奋进
中华传统美德中的勤奋精神是我们要学习的重要内容之一。学生是校园中最活跃最上进的一群人，在学习上的确是很有优势的。但是，这并不代表我们可以就此懈怠。我们应该时刻保持学习状态，补充知识，丰富自己，一定要做到学习努力，决不能骄傲自满。
三、尊师重教
中华传统美德中最重要的一点就是“尊师重教”。在现代社会，师生关系已经不是一个单纯的师生相敬如宾的关系了，而是一种相互交流相互启发的平等关系。但是，无论如何，尊重老师，重视教育都是我们学生的基本义务。我们应该认识到老师的付出，发扬师生之间的互动，良好的老师与学生之间的互动，不仅促进了良好的学风，更是加强了学校和社会之间的联系。
四、团结合作
“团结合作”也是中华传统美德中的重要品德之一。班级是小集体，同学互相帮助，团结合作是必须坚持的品质。同 学们之间应该彼此关心，互相帮助，及时解决彼此的困难。这样的团体才能更加和谐，取得更好的成绩。
五、 友善互敬
在中华传统美德中，“友善互敬”是一个很重要的品德。学生们之间应该互相友善，避免冲突，应该发挥学生的大爱精神，关心别人，热心助人，促进社交的发展，保持良好关系，让学校成为大家共同的家园。
综上所述，中华传统美德是一个非常重要的内容，它是培育学生正确的价值观和健全人格形成的重要方向之一。在学校里，我们应该主动学习，主动践行，以实际行动去维护好中华传统美德，树立好我们的良好形象。为实现中华民族的伟大复兴而贡献自己应有的力量。
感谢您的聆听！
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作者：高飞
**：《教学与管理(小学版)》2014年第11期苏教版数学教材将“商不变的规律”正式编在四年级下册“用计算器探索规律”单元，以期在提高学生用计算器计算较大数的乘除法技能的基础上，探索发现乘、除运算中所包含的“积的变化规律”和“商不变的规律”，并初步应用所学规律解决一些计算问题，感受及体验规律学习的实际价值。但谈到用计算器探索“商不变的规律”的教学素材时（如图1），
不难发现，例题编排意图是凭借8400÷40=210，提出“把被除数和除数同时乘或除以一个数（0除外）”的**要求，从而使学生通过列举试算，初步发现“在除法中，被除数和除数同时乘或除以一个数（0除外），商不变”的现象’并以此作为猜想，进而鼓励学生继续举例进行计算验证，最后归纳概括出商不变的规律。主要过程目标是让学生体验法律探索的一般过程，积累学科活动的经验。可是，站在学生的视角，**需求在**？
为什么要同时对除数和除数进行乘法或除法，而不是同时加减一个数呢？为什么要强调“同时”？这里“同时”又作何理解？
为什么一定要乘以或除以同一个数？不同的数行不行？为什么要把0除外？
等等。其实，对这些问题的质疑和探索，正是学生经历“商不变的规律”萌发、生长与形成的过程所必须思考及解决的问题。由此可见，学习商不变的规律的“重头戏”不是发现商不变的现象，而是引导学生执“果”索“因”地**思考“商不变现象客观存在的根本原因是什么？
”那么，是组织学生按照教材规定的路径来学习，还是遵循学生的认知活动线索重新设计课堂教学进程？这反映了教师不同的教学价值取向。
教学环节1：在观察和比较活动中，引出猜测。
1.出示：算一算，比一比，你有什么发现？
（1） 40÷10=；（2）60÷20=8÷2120÷40=
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尊敬的老师，敬爱的同学们：
大家好!今天我演讲的题目是《弘扬勤劳美德，争做优秀少年》。在演讲前我们先来猜个谜，谜底是人们身体的一部分。“一棵树上五个杈，不长叶子不发芽，只要不怕劳累苦，吃饭做事全靠它”，同学们能猜出它是什么吗?“手”，对呀。幸福的生活来自于辛勤的劳动，劳动靠勤劳的双手。劳动可以创造财富，劳动可以创造幸福，劳动可以创造美好的生活。我们每一个小学生都应该牢记“劳动光荣，懒惰可耻”，积极参加劳动，倍加热爱劳动，争做优秀少年。
可在我们生活中，不爱劳动，不珍惜劳动的同学还真不少：
有的同学在家里不爱劳动，只知道“衣来伸手，饭来张口”。自己能做的家务事一点也不过问。这些人是名副其实的“寄生虫”。
有的同学在学校里也不爱劳动。平时值日总不肯按时做，搞到班级大扫除就往后躲。就拿我们班扫商场的事来讲吧，当老师宣布下午两节课义务扫商场的.时候，同学大发不幸之声，在听到老师说：“谁愿意去就举手，”班上有56人，只有27人举手。唉，不举手的同学竟然把中华美德之一——勤劳给抛到九霄云外去了。这些人是名副其实的“大懒虫”。
有些同学不知道珍惜别人的劳动，拿着爸妈用辛勤的劳动换来的钱上网，抽烟，抽奖等;刚扫干净的校园，马路，一会儿就成垃圾场，这些人是名副其实的“小害虫”。
也许有同学会说：“我家里爷爷、奶奶、爸爸、妈妈都不要我做家务，只要我认真学习”;也许有的同学会说：“我家有很多钱，不需要我劳动。”可是你们明白吗?丢掉了勤劳的美德，即使长着漂亮的双手，你也只是“行动的矮子”，只会享受到别人劳动成果而不愿劳动的人，迟早会沦为生活的“低能儿”。
劳动使我们双手更灵活，劳动使我们的心更纯洁，劳动使我们的生活更加幸福，劳动使我们的未来更美好。
同学们，让我们继承中华美德，弘扬民族精神，构建我们和谐的花垣;让我们为拥有一座美丽的精神家园而自豪;让我们心灵永远在中华美德中栖息、成长;让我们的生命焕发出美德的光彩。让我们每一个花垣县的小学生都成为文明、勤劳的优秀少年吧!
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尊敬的各位老师，亲爱的同学们：
大家好！
我是来自xx小学x年级x班的xx，感谢老师给我这个机会，让我在这里有幸和大家分享一下我对“美德善行”的看法。
中国素有“文明古国”之称，自古以来中华民族都是一个讲究品德教育、个人修养的民族。
”人之初，性本善，性相近，习相远。”《三字经》的开篇即告诉我们，善行是需要从小培养的。其实美德就像一颗幼苗，只有你天天浇灌，天天培养，才能成长为参天大树。
“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。”不要因为坏事小就去做，不要因为好事小就不去做。从点滴做起，从身边做起，逐渐养成良好的品德和修养。
想让美德善行伴我们成长其实非常简单，只要遵守“自觉自律”即可。
上学见到老师和同学主动打招呼，进老师办公室先敲门，坐公交车主动给有需要的人让座，看到地上有垃圾，主动捡起来……
虽然这些小事都微不足道，但却是培养我们良好美德不可或缺的重要部分。
"香九龄，能温席。融四岁，能让梨。"我相信古人能做到的，我们也一定能做到!"赠人玫瑰，手有余香。"从我做起，从现在做起，让美德善行永远伴随着我们，让中华民族的传统美德一直延续下去!
我的演讲就到这里，谢谢!
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学生美德演讲稿篇1<\/h2>
敬爱的老师们，亲爱的同学们：
大家好！今天，我演讲的题目是“家庭美德，文明美德伴我成长”。
文明美德，是作为一个人必须拥有的，你要别人对你文明，首先你就得懂得文明，懂得美德，我们就从美德说起吧！什么是美德？微笑是一种美德，尤今曾说：“笑是无言的礼貌，一个微笑，使你赢得整个世界。”养成好习惯是一种美德，陈鹤琴说：“习惯养得好，终生受其福；习惯养不好，终生受累。”保护环境也是一种美德，雨果曾说：“大自然是善良的慈母，同时也是冷酷的屠夫。”
传承文明，践行美德。一定有许多故事，今天我就讲几个吧！第一个故事：有一次，列宁同志下楼，在楼梯狭窄的过道上，正碰见一个女工端着一盆水上楼。那女工一看是列宁，就要退回去给让路。列宁阻止她说：“不必这样，你端着东西已走了半截，而我现在空手，请你先过去吧！”他把“请”字说得很响亮，很亲切。然后自己紧靠着墙，让女工上楼了，他才下楼。这不是良好文明美德的体现么？
第二个故事：在秦朝，有一个叫季布的人，他一向诚实守信，从不出尔反尔，答应别人的事，从没有做了一半就放弃……人们就说：“得黄金百斤，不如得季布一诺。”于是，就有一诺千金这个词了。
文明，与美德同行；美德，与文明共创。一个有文明地方就有美德；一个有美德地方就有文明！文明美德就如一泓清泉，可以为我们滋润心灵，给予我们心灵的慰藉。前进的道路已经铺好，我们要顽强的走下去。首先我们要具备小学生的美德，具备我们中华民族的美德，让我们的校园从此绽放美丽，让我们的社会迸发出文明的`火花，让我们拥抱文明，牵手美德，结伴同行！
我的演讲到此结束，谢谢大家！
学生美德演讲稿篇2<\/h2>
生活中处处有美，“文明美德”也是一种美。
烈日炎炎的盛夏，我乘着公交车赶往回家的路。车厢内很拥挤，仿佛这班车是开往人们所有向往的天堂。有中年男子、妇女、学生，还有未懂事的小孩，各色各样的人占据了这班车。炽热的空气中夹杂着汗臭味，让人呼吸困难。不过我还是挺幸运的，不用挤在人群里!我在心里暗自庆幸，于是我更加悠闲地坐在车座上，无聊地望着窗外形形色色的行人和车辆。
车子又是一个踉跄，停顿了，[莲 山~课件]又是一群人蜂拥而上，男的女的老的少的，不缺一种!一个又一个的塞了进来。“哎，等一下，”正当车门要关上时，不远处的一位老人映入我的眼帘，他扯着微弱嘶哑的嗓子招呼着。那是一位大约六七旬的老人，头发花白，穿着略显破旧的衣服。老人手里拄着一根干枯的树干似的拐杖，托着瘦弱的身躯举步艰难地走了过来，快要紧闭的车门再一次敝开了怀抱，迎接了那位老人。老人艰难地上了车，只听见那急促的喘气声，又像是在呻吟。老人没有地方可找，只得拄着他那又黑又细的“拐杖”艰难地挤在人堆里。汽车再一次启动了。老人的样子看着让人心疼，我内心便升起了丝丝怜悯，有一种想给老人让座的冲动!到底是让呢还是不让?让的话我就要挤在臭哄哄的人堆里!唉……还是不让了，管它呢。激烈的思想斗争后，自私的心理还是把那丝丝怜悯给打败了，于是我继续若无其事地坐在座位上。
“老人家，您坐这儿吧!”伴随着嘈杂的声音，我听到了那一声最动听的声音，于是我便朝着声源望了过去，那是一位微胖的中年妇女。她正起身给那位老人让座，老人感激地望着那位阿姨，连身道谢：“谢谢你!谢谢你!”顿时，我觉得脸上火辣辣的，无尽的羞愧占了我的内心。我可是一个中学生，让座这点小事本应该由我来做的，可我竟然这么自私!于是我羞愧地低着头下了车。
又是熟悉的场景，又逢坐车回家，又是拥挤的车厢，又是那个座位。这一次，我不再若无其事，一个怀抱婴儿的年轻阿姨迎面走来，“阿姨您坐这儿吧!”“谢谢你啊!小姑娘可真懂事!”阿姨甜甜地笑着对我说，[莲山~课件]我害羞地低着头，傻傻地笑了，心里像洒了蜜糖似的。回家的路途，我觉得特轻松，同时也非常的高兴。我明白，因为我拥有了文明美德!
一次简单的让座，让我养成了文明美德这一种优良习惯，我坚信这个习惯会一直延续下去。因为——文明美德伴我成长!
学生美德演讲稿篇3<\/h2>
各位尊敬的领导、老师、亲爱的同学们:
大家好!今天我为大家演讲的题目是《文明美德伴我成长》。 大家都知道，中国是个文明的古国，中华美德传承至今有着深远的意义。那么文明礼仪这种品德应该要体现在我们小学生身上，是所有少年儿童都应该具备的情操。文明美德这个词，对于我们来说并不陌生，但似乎不是很熟悉，虽然我们常常挂在嘴边，而真正的文明美德，谁又能彻底理解呢?
那天，我们老师开了一堂班会课，老师说到文明美德，同学们都纷纷发表了自己的意见。在大家你一言，我一语中同学们领悟了这个词的含义:它充满了美好，它充满了活力，它充满了阳光，有时还很可爱，它就在我们的身边和周围。
我成长在一个风景优美，环境良好的农村小学，这所学校可以说是培养我成长五年的家，我非常爱这个大家庭。在这个大家庭里面有教我们的科学文化知识、教我们如何做人的老师，还有一起共同成长的各民族同学。
早晨，伴着小鸟“叽叽喳喳”声音我们来到了学校。一进校园，我们都会看见各班同学们自觉地在打扫卫生区，你看同学们干得多认 8
真啊!大家都有一个共同的心愿，就是想让我们的校园变得洁净、美丽.走进教学楼，哇!楼道是多么的干净，给人一种清爽，舒服极了。同学们上下楼梯见了老师都会亲切地问候：“老师好。”老师也会用清脆的声音答复我们：“你好。”一句简单的问候语使得师生之间的的关系更加融洽、和谐。
同学们爱着自己的校园，更爱着这里的一草一木。下课了，同学们在校园里快乐的嬉戏玩耍。不管是怎么游戏，同学们都会注意自己身边的每一处生灵，都不会忍心去伤害校园的绿林植物，因为它们也是我们的好朋友。
文明美德之花处处开。班级里，每天都有同学抢着擦黑板，拿好粉笔，给老师准备一把椅子可是老师哪里坐过。老师好累啊!天天给我们上课，批改作业，课下还为后进生补习功课。我们努力把教师打扫的干净为的也好让老师有个好心境。讲桌上的那些花，在我们的悉心照料下，也渐渐长大了，现在花儿开得能很浓很艳。
在文明美德中，微笑也很重要。给别人一个微笑，送自己一份开心。比如有人随地扔垃圾，你如果这样说:“你怎么这样?随便扔垃圾，真不道德。快!捡起来，你不捡，我告老师。”哼，这样一来别人不会觉得你是一个讲文明道德的人，反而会说你没素质，本来他的错，到最后，因为自己的态度举止使事情发生的结果不一样。如果见此情，我们给他一个宽容的微笑-----微笑具有一种力量，可以净化人的心灵。在这种微笑的语境里给他讲述效果就大不一样，他会主动将垃圾捡起。
文明美德是从日常生活中逐渐表现出来的。每个人都要从自我做起，从点滴滴做起。拥有文明美德是自身的一种修养，它会使你成为一个优雅的人。它虽微不足道，但却是我们每个人所不能缺少的品格。美丽的校园，优美的环境要靠你、我、他共同营造，让我们大家手拉手，共创和谐文明的校园，让文明美德伴随我们快快乐乐的成长，让文明美德礼花处处盛开。谢谢大家!
学生美德演讲稿篇4<\/h2>
亲爱的同学们：
大家好!
今天我演讲的题目是《弘扬中华美德 传承民族精神》。我国是一个具有悠久历史和灿烂文化的文明古国，也是一个举世闻名的礼仪之邦，中华民族在其发展历程中，形成了代代传承的美德，它是我们的民族之魂。对高山，你定会感慨它的气势磅礴;放眼大海，你定会惊叹它的汹涌澎湃;仰望青松，你定会赞美它的高大苍劲;俯瞰小草，你定会称颂它的坚忍不拔。是的，那是因为它们身上饱含着中华民族数千年顽强的意志，那是因为它们身上凝聚着中华民族几千年不屈的灵魂。
千百年来，中华民族之所以饱尝艰辛而不衰，历经磨难而不屈，千锤百炼而愈加顽强，靠的就是正气磅礴、荡气回肠的铮铮铁骨，靠的就是百折不挠、自强不息的民族精神。一个民族智慧的结晶，以其古朴与雄浑，悲壮与神圣，凝结成一股茁壮的血之根，闪烁在万古苍原之上。在漫漫历史长河中，中华传统美德铸造了我们的灵魂，成为中华民族发展壮大的精神源泉。
它积淀了悠久的道德文化遗产，它蕴涵着丰富的人类道德精华，它体现了人类对理想人格和真善美的追求，它昭示着中华民族世代相传、生生不息的伟大民族精神。人，因充满美德而变得更美丽;国家，因充满美德而变得更和谐;世界，因充满美德而变得更缤纷。然而，真正的中华传统美德是什么呢?语文老师回答说：“中华美德”是父慈子孝、夫义妻贤、兄友弟恭;待友诚信、为人正直、处事循义;尊老爱幼、尊敬师长、扶贫怜弱。“穷则独善其身，达则兼善天下”。
数学老师回答说：“中华美德”是一条长长的线段，它连着中华民族上、下五千年的过去，艰苦奋斗地创造灿烂的今天和充满希望的未来。地理老师回答说：“中华美德”位于地球的东半球，它是中国山川秀丽、晴空万里与第一轮阳光所组成的。它是东方不败。历史老师回答说：“中华美德”就是“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”，它是一份珍贵的遗产，是中华民族崇高的气节。美术老师说：“中华美德”是一幅绚丽多彩的图画，它的颜色是光芒而又耀眼的。音乐老师回答说：“中华美德”是一首歌，它的音色美妙动人，它激励着所有中华儿女努力拼搏。我说：中华美德是五千年延绵不绝的中华文明，是五千年生生不息的民族之魂。
现在，随着社会的不断进步，经济的高速发展。“文明进步”成为了最重要的中华美德。当我们向老师、长辈和客人彬彬有礼地问好的时候;当我们向有困难的同学伸出援助之手的时候;当我们学会向父母表达自己的一份孝心的时候;当我们学会珍惜每一粒粮食的时候;当我们学会宽于待人，严于律己的时候;当我们敢于承认自己错误的时候;当我们志存高远而又脚踏实地的时候，这一切，都体现了我们的传统美德和民族精神。美德，是至善、至纯、至高人性的结晶，它源自生活又融入生活，只要我们用心去感悟，就会发现它无处不在。
矢志爱国、善待自然、宽以待人、尊师重道的事迹如中国的瑰宝，数不胜数，“弘扬中华美德传承民族精神”，是我们每个中国人的责任。同学们，我们是祖国的未来和民族的希望，站在新世纪的起点，长城在我们脚下延伸，黄河在我们胸中沸腾，生生不息、代代相传的民族精神在我们的血脉中滚滚流淌。
让我们保护好那一颗中国心，从身边事做起，弘扬中华传统美德!我相信中华美德会在这片神州大地上留下足迹;中华美德会在这个多姿人间流芳百世。所有的中华儿女，让我们携起手来，一起让中华美德永驻吧!
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尊敬的各位评委、老师：
大家好!我叫王一，来自永庆中心学校八年一班。我演讲的题目是《文明美德伴我成长》。
我觉得：如果一个人失去了今天，他不算失败，因为明天还会再来。如果失去了金钱，他也不算失败，因为人生的价值是金钱买不到的。如果失去了文明礼仪，他就彻彻底底的失败了，因为他已经失去了做人的根本!
小时候，我不知道什么是文明礼仪，遇到认识的人或朋友并不会打招呼，是妈妈和老师教会了我，当我遇到朋友的时候，我开始学会问好、打招呼了：星期天的时候，我和妈妈一起去逛街，遇到了一位阿姨，我主动地向她打招呼，她也微笑地向我招了招手，我突然觉得心里特别温暖。
记得有一天，爸爸带我去延吉公园，玩了一会后，竟找不到厕所在哪儿，我急得难受时，看见一位叔叔，就随口问到：“哎，厕所在哪儿?”那位叔叔露出一副漠视的样子，说：“不知道。”我一气之下悄悄说：“哼!不告诉我，我自己找1可是，公园里就像一个巨大的迷宫，绕了好几圈都找不到，只好问一位阿姨：“阿姨，请问厕所在哪里?”阿姨和蔼地说：“哦，从这里直走50米，然后右转就到了。”我谢了阿姨就向厕所跑去，这时，我突然恍然大悟：是不是因为我对那位叔叔太不礼貌了，所以那位叔叔不愿意搭理我呢?这时我才真正体会到了文明礼仪的重要性。看来文明礼仪真的是缺一不可啊!说到文明礼仪，我想到了一个故事。有一次，列宁同志下楼，在楼梯狭窄的过道上，正碰见一个女工端着一盆水上楼。那女工一看是列宁，就要退回去给让路。列宁阻止她说：“不必这样，你端着东西已走了半截，而我现在空手，请你先过去吧1他把“请”字说得很响亮，很亲切。然后自己紧靠着墙，让女工上楼了，他才下楼。这不也是良好文明礼仪的体现么?
有记者访问一个获得诺贝尔奖的科学家，“教授，您人生最重要的东西是在哪儿学到的呢?”，“在幼儿园。在那里，我学到了令我终身受益的东西，比如说，有好东西要与朋友分享，谦让，吃饭前要洗手……”我们完善自己的文明修养也一样，并非一定要有什么了不起的举措，而是要从身边吃饭洗手这些小事做起。
现在我已经读八年级了，我更加觉得我们不能失去文明礼仪，因为文明礼仪是做人的根本，如果失去了根本，即使我们会一些知识和本领，也不会成为对社会有用的人。文明礼仪让我们养成了懂礼貌、不随地吐痰等好的习惯。比如：我看见一个小朋友在草地上踩踏，便上去告诉他不能这样，因为世界上每一样东西都是有生命的，小草也怕疼，所以不要去踩踏它。还有一次，我在大街上看见一位叔叔随地扔垃圾，就走过去告诉他不能这样，因为这样做不仅很不文明，而且还会污染环境的......这也是一种文明的表现，不仅能提醒自己，还能提醒别人养成良好的习惯。
这些都是小事，但对我们来说都是那么的让人刻苦铭心，因为它告诉了我们文明礼仪的重要性，也告诉了我们：在我们的成长道路上，什么都不会长久，只有文明礼仪会一直陪伴着我们!
文明礼仪就是律己、敬人的一种行为规范，是表现对他人尊重和理解的过程和手段。公共文明是社会意识的集中体现，但是，公共文明是建立
在我们每个人的道德修养之上，所以，个人文明才是根本。鲁迅曾说过：“中国欲存争于天下，其首在立人，人立而后凡举。”所以首先要完善个人修养，人的文明修养并不是与生俱来的，而是靠后天不断完善的。古人曾说过，“不学礼，无以立。”就是说，你不学习“礼”，就没法在社会中立足。这对一个人来说，礼仪是一个人的思想道德水平、文化修养、交际能力的外在表现，对一个社会来说，礼仪是一个国家社会文明程度、道德风尚和生活习惯的反映。文明礼仪是人们共同遵守的一种行为规范和道德准则。
当你走出家门，肩上就扛着家庭的荣辱;当你走出校门，肩上就扛着学校的荣辱;当你走出国门，肩上就扛着国家的荣辱。礼仪，不是表面，是细节。文明礼仪伴我行!
我文明，我快乐!
我的演讲到此结束，谢谢大家!
学生美德演讲稿篇6<\/h2>
尊敬的老师，各位领导：
大家好!我是六年级一班的马知行。我发言的题目是：《”快乐阅读“伴我成长》。
伟大的作家马克西姆·高尔基曾经说过：”书籍是人类进步的阶梯。“小学的六年中，我和同学们一起，共同享受着阅读的快乐，每当我读一本新书，收获一份知识的时候，我心中的那种快乐，是无法用语言来表达的。阅读，增长了我的见识，丰富了我的课余生活;阅读，仿佛像一艘小船载着我从知识的此岸驶向知识的大海。
在我小的时候，爸爸妈妈常常给我读《幼儿画报》、《100个经典童话故事》，我的记忆中，每天晚上都是在妈妈的故事中进入梦乡的。稍长大一些的时候，我认识字了，自己会读书了，爸爸妈妈就买一些标有拼音的书给我阅读，这让我从小养成了看课外读物的好习惯，并渐渐地尝到了读书的乐趣。现在，我的书架上收藏的200多本课外读物，多数都是我自己读过的书。
我读到的第一部长篇小说是姜戎写的《小狼小狼》，记得那是三年级上学期。我用了三天时间读完了它，我多次情不自禁的感动得流下了眼泪。这部小说，后来我又读了两遍。在看《小狼小狼》之前，我一直把狼视为冷血动物，大人们把很坏的人说成”狼心狗肺“，吓唬我们小孩就说”大灰狼来了“……但蒙古人却把狼当做神一样供起来，活着的时候学狼，死了还把尸体喂狼。看了《小狼小狼》，让我顿时明白了许多道理，狼的自由独立、强悍卓越、超强的智慧和才能、不屈不挠的高贵灵魂、坚不可摧的团队精神、狼的友情和亲情、狼和草原万物的关系……无不给人心灵强烈的震撼和感动;小狼的自由独立、不屈不挠、宁死不屈的精神，给我留下了深刻的回忆;狼的团结分工合作、忍耐和智慧，值得我们学习。
从那以后，我就迷上了课外读物。什么书都愿意看，”中国动物小说大王“沈石溪的三十多本动物小说，一本都没有落下;从沈石溪的书中，我了解了动物的生活习性，懂得了友谊和关爱，学会了克制与忍耐，学会了宽容和谅解;从高尔基的《童年》中，我看见了旧社会的险恶和丑陋，懂得了要珍惜现在的生活，做人要坚强勇敢、正直自信;从《淘气包马小跳》中，我懂了同学们团结友爱、互帮互助的道理……
我们桃源小学开展了”快乐阅读“活动，同学们可以带自己喜欢的书到班级，课余时间大家交换阅读;老师还专门设置了阅读课，引导我们多读书、读好书。最吸引我的还是学校还开展的”阅读证书考级“，读完十册课外书，即可晋升一级，最高级别为”10级“;其实从小学二年级开始，我就希望能拿到一张有袁校长亲笔签名的”考级证书“，上学期期末，我如愿以偿获得了”10级阅读证书“。
在阅读课外读物的同时，我也爱上了写作。我开始尝试着用课外读物中的优美语句来修饰自己的作文，这样作文也变得内容丰富了。同时，随着阅读书目的增加，我发现自己写作文轻松多了，以前觉得写作文就是一种煎熬，是父母和老师逼着自己去完成任务，所以，每次都是应付老师和爸爸妈妈而已。自从课外书读的越来越多，我慢慢地发现写作是一种乐趣，每一次只要手握着笔、敲打着电脑键盘，仿佛有无数灵感从大脑里源源不断的流淌。每当我写完一篇作文，一种小小的成就感就会油然而生。
我在享受阅读的快乐同时，也在并一次又一次收获着写作的快乐。2010年5月31日，”六一儿童节“的前一天晚上，我那时上三年级，爸爸送了我一个特殊的”礼物“—— 在新浪网为我注册了”马知行的博客“，并变着”花样“鼓励我坚持每周写两篇博文。现在，我已经写了330多篇博文，大约16万字;博客等级13级，访问量达到了3万多人。先后有29篇文章在《深圳晚报》、《深圳青少年报》、《快乐日记》、《读书与作文》等报刊发表;我的文章《向粗口”说不“》在第四届”中少杯“全国中小学生作文大赛全国精英总决赛中，荣获”优秀小作者奖“;我的作文《为”尊重“鼓掌》荣获深圳市中小学”文明美德伴我成长“征文小学组一等奖。今年暑假，爸爸为了鼓励我，还为我出版了《穿鞋子的宠物狗》，并用这本书”以书换书“的方式交朋友，到目前为止，我已收到了全国各地的小朋友寄来的53本课外读物，捧着这些精美的图书，我心里乐滋滋的，这是”快乐阅读“带给我的又一份意外的惊喜!
六年的小学生活，在老师的关爱和教导下，在爸爸妈妈的帮助下，我在阅读中享受和收获着快乐。阅读，让我懂得了大自然的奇妙、人生的哲理，懂得了什么是正义、邪恶、感恩、友善，让我知道了历史的兴衰与和平，民族的团结与灾难。更重要的是，她使我养成了阅读、思考、写作的好习惯，我坚信，”快乐阅读“一定会伴随我的初中、高中、大学，伴随我的一生。
我的发言完了，谢谢大家!
学生美德演讲稿篇7<\/h2>
沏一杯清茶，让茶香伴着书香溢满书房。静静的坐在椅子上，捧着书，细细体会那四个字文明美德。大家或许要问，什么是文明美德?从大的方面讲，它是一个民族，一个国家的一种进步，是思想的科学，行为的端正，习惯的改善，修养的提高，品质的提高。
但在当今社会，大多数人评价人的标准在其外表，而不在其内心。岂不知，美者未必德，不美者未必不德。
其实，文明美德是从生活中的小事表现出来的。下课主动向老师问好，进老师办公室先敲门，坐公交车主动排队，并主动给老人让座，不乱扔垃圾，团结同学，互相谦让，爱护公物，遵守交通规则，宽容他人，善待他人……文明美德是自身的修养。它就如同一粒种子，只要你注重它，从点点滴滴的事去表现它，他就会在你心中生根，发芽。这些虽然微不足道，但它却是我们每个人必不可少的。如果你失去了今天，你不算失败，因为明天还会再来。如果你失去了金钱，你不算失败，因为人生的价值是金钱买不到的。如果你失去了文明礼仪，你就彻彻底底的失败了，因为你失去了做人的根本!社会文明是建立在我们每一个人的文明美德之上的，所以我们首先要完善个人修养，个人修养不是与生俱来的，而是靠后天不断完善的。
作为一名小学生，我们首先就是要具备小学生美德，具备中华民族的美德。让美德之花伴我们成长!让我们的校园从此绽放美丽，让我们拥抱文明美德，手拉手，一起成长!
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【摘要】为了推进我校校本教研的进程，提高课堂教学的效率，促进教师专业成长，进一步实践并完善“双导双向” 阅读教学模式，本学期我校进行了骨干教师展示课活动，让具有一定教学经验的教师在新的平台更新专业知识，提高课堂效率，展示教学特色，引领年轻教师更快的成长。
【关键词】精讲；导练；合作；高效
为了推进我校校本教研的进程，提高课堂教学的效率，促进教师专业成长，进一步实践并完善“双导双向” 阅读教学模式，本学期我校进行了骨干教师展示课活动，让具有一定教学经验的教师在新的平台更新专业知识，提高课堂效率，展示教学特色，引领年轻教师更快的成长。我有幸作为骨干教师上了展示课，讲了《马拉松》一课。在教学活动中，我以高效课堂为目标，充分调动其学习积极性，引导学生自主学习，积极参与，合作**，以学生为主体开展学习活动，让学生学有所得，学有所获。
一、激发主动学习兴趣
只有有趣的课堂才能激发学生的兴趣，使学生自然进入学习新知识的境地。本节课我以故事导入：“两千五百年前，波斯是世界上最强大的国家，为了扩张领土，波斯派十万大军入侵希腊，军队在希腊的马拉松登陆了。
希腊军队仅仅有一万人。这场力量悬殊的战争真让人揪心。”故事一下子吸引了学生的注意力，故事中的“扩张领土”可以帮助学生理解课文中的“野心勃勃”一词，“入侵”使学生明白波斯发动的是非正义战争，希腊是为了维护主权完整的正义之战。
“十万大军”和“一万人”使学生知道这是场力量悬殊的战争。既激发了主动学习兴趣，又为后面理解课文做好了铺垫。
二、注重教材有效整合
在备课过程中，我认真阅读教材，深入挖掘教材，领会文章中的每一个字。遵循学校阅读教学的“双导双方”模式，根据我们班学生的实际水平，按照学生学的规律精心进行教学设计。在备课方面，灵活处理教材，有效整合教材。
从学生的话题问题，或从信息交流到课文部分
四、五自然段学习。第
四、五自然段学习采用阅读说明文的办法教学，先读课文，再出题目检查学生获取信息的情况检查。然后到了学习的第一段，学生思考一个问题，回答一个问题，一个笔画。最后，我们将学习关键段落的第二个自然段落，这也是本课的重点。
以教材为载体，注重拓展性和实践性的设计，一些学生不得不跳起来完成一些问题。在设计教学活动时，力求把课堂还给学生，使课堂成为学生展示自己风采的舞台。教师只有在学生有困难时才给予必要的指导、指导和指导。
三、注重语言文字训练
语文课堂上恪守语文姓“语”不动摇，紧紧抓住语言文字这个本体。对于课文中的重点词语，指导学生透彻的理解，重点词句要引导学生细细的体会。因此在巩固词语环节，抓多音字“翘”的读音、“翘首以待”的理解，积累表示累的词语。
学文时，抓住重点词语“不顾伤痛、饥饿和极度的疲劳”“跑啊，跑啊，”“终于”等词语，想象菲利比斯遇到困难时的心理活动，体会他的优秀品质与顽强拼搏、坚持不懈的精神。小组在完成小规模写作练习时，也要进行大量的语言训练。如：
瀑布直下飞，寒冷潮湿的峡谷，连绵起伏的山脉，野兽出没的森林，山间道路的坑洼
四、注重以读为本
“书读百遍，其义自见。”读是发展学生语言的最基本的训练方式，因此，在课堂教学中处处体现“以读为本”的理念。在课堂上，先让学生**车分段读课文，要求读准字音，读通句子，再齐读、指名读、比赛读、默读各自然段，勾画让自己感受最深的句子。
然后互动交流，随机引导情感阅读重点句子。本教学设计旨在引导学生感性阅读、感悟、感悟，从而读出英雄的精神和对英雄的敬仰。课堂上、耳畔间回响的都是琅琅的读书声。
课程标准指出，各阶段的阅读教学应注重朗读，加强阅读方法的指导。因此，在这节课上，当学生交流感受时，我随机指导阅读，如：
学习第二段时，第一句要读出英雄不屈不挠的意志和对祖国忠诚的信念；第二句话是读出跑步的艰辛。只有经历了种种困难，我们才能看到雅典之门；第三句是读英雄们敢于牺牲、永不放弃的精神。在朗读时，要教会学生朗读的方法和技巧，使学生在听懂语言的同时接受思想教育，达到文学与道家相统一的目的。
五、注重评价的有效性
客观公正地评价师生，可以激发学生的学习热情和动力。针对上节课教师评价方法单一、语言空洞的问题，在本节课上进行了改进。比如：
当学生交流“翘”的字音时，我说：“当遇到不认识的字时，你能请教字典，这个方法真棒！”当学生交流资料后，我说：
“你能通过各种方式学习知识，值得表扬！”当学生谈自己感受时，我说：“你能从文字表面读出它背后的深层含义，太棒了！
”……既给予发言孩子以中肯的表扬，又对其他学生进行了学法指导，可谓一举两得呀！
六、注重补白（教学空白）
《马拉松》是一篇说明性的文章,属于介绍名物由来的说明文,所以记事部分简介扼要,文章语言非常简练,对于菲利比斯怎样从马拉松跑到雅典的过程,没有展开细致的描写,给读者留下了很大的想象空间。对于课文中这种教学空白,教师一定要重视。在此我们采以小组合作和同桌讨论的方式，想象菲利比斯会经过**，遇到哪些困难，结合他出发时的“伤痛、饥饿和极度的疲劳”想象他的心理活动，完成小练笔和补充句子。
在合作完成小练笔过程中，既激发了学生的想象能力，又教会了学生如何把过程写具体，而且通过揣摩人物心理活动，深入体会菲利比斯的顽强拼搏、坚持不懈、永不放弃的精神。
高效课堂的实施，要以学生为主体，课堂是学生展示自我风采的舞台，通过小组合作**、自学体会、朗读感悟，获得知识，发展能力，熏陶情操。高效课堂的实施，要为学生创设宽松、和谐的课堂氛围，这样学生的思维才能活起来，嘴巴才敢动起来，耳朵才会竖起来，小手才敢举起来，眼睛才会亮起来，嘴角才会翘起来，心灵才能美起来。
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学生普遍感到高中物理难懂难学，思想负担较重，怎样才能有效地减轻学生负担呢？我在教学中，做了三点尝试，取得了一定效果。
传统的考试形式、内容及其评估方式，对学生精神压力太大。使学生个性得不到发展，特长难以发挥。
为了改革这种被动局面，我摸索了一套行之有效的考试方法及评估模式。实行“两种考试并行，三种活动辅助”的新评估模式。两种考试并行，即开卷考试（占40％）与闭卷考试（占60％）并行。概念的形成，规律的推导，物理学史实，实验的操作，实践应用等方面进行面试或开卷考试，可以查阅资料，可以相互研讨，最后师生共同讲评，这样面向全体学生，人人积极主动探究，为进一步掌握高层次科学知识打下坚实的基矗而对于开发智力，培养能力，提高思维素质的题目进行闭卷考试，试题要有层次，有梯度，形式新颖不拘一格，同时要有一定的难度，让每个同学在自己的起跑线上，跳一跳，够得着，不论哪种测试，都不用百分制，实行等级制，淡化分数，使同学心悦诚服，欢畅乐学。
“三种活动”指的是一章一活动，一编一竞赛，一年一答辨。以此作为检测同学智能的主要途径，通过这些活动，一可增强师生竞争意识；二可充分展现自我；三可加重智能检测比例；四可突出物理知识在实践中的意义。例如在高三学年总复习前，拟定了“高中物理基本思路与方法探讨”的答辨论文题目，同学积极准备，踊跃答辨，取得了良好效果。一位同学从“合成与分解”，“整体与隔离”，“宏观与微观”，“力与运动”，“图象”，“能量守恒与转化”，“潮等几个方面基本完整地总结了高中物理所涉及的思路和方法，为全面复习做好了思想准备工作。
课堂教学是学生接受知识的`主战场，打破“堂上由着老师灌”的局面，实施“四主”，“三同步”的新教学模式。四主是学为主体，教为主导，思为主攻，练为主线，让学生在学习中参与，参与中学习。思、看、读、做、听、议、写、评，在教师指导下，交错进行，步步深入。三同步是知识，方法、能力同步走。
教师的备课，讲课、辅导，学生的领会、理解、记忆，都要把能力提高、智力开发当做基础工程去抓。同时做好习题分类、归档工作。海水舀不尽，习题做不完，但类型总有限，抓住典型，举一反三，触类旁通，在堂上就把知识落在实处，多给学生方法，从能力上，素质上解决问题，提高做题效益，减轻学生课业负担。
例如动量守恒定律是重点知识，也是难点知识，在教师启发引导下，从推导到理解、应用定律完全都让学生动脑想，动口议，动手练，这样就会理解透彻，记忆牢固，应用自如。学生越学越会学，越学越爱学。搞清了，弄懂了，课下做题时间短，课业负担就会减轻。
学生对物理有畏难情绪，特别是讨论题、证明题、设计题更使他们心有余悸。
我们一改传统的讲学式，开展多种活动，学生学得生动活泼，学得有味有趣，变要我学为我要学。组织摄影组、航模组、家电维修组、板报组、小制作小组等，第一课堂打基础，第二课堂展才华。让他们在大海中学会游泳，在实践中增长才干。同时定期举行小型竞赛，物理学史实笔赛，基本概念抢答赛，物理规律猜谜赛，新型设计实验赛。让每个同学在不同场合多露脸，多闪光，以成功激情趣，减轻学生心理负担。
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思维能力是人的能力的核心,思维品质则是人的.思维能力强弱的标志.培养学生良好的思维品质,提高学生的思维能力是物理教学的主要任务之一.本文探讨了根据物理教学的内容和学生学习物理的思维特征,培养学生思维品质的方法.
作 者：臧艳秋 作者单位：辽宁省朝阳县教育局,辽宁,朝阳,12 刊 名：教师 英文刊名：TEACHER 年，卷(期)： “”(7) 分类号：G63 关键词：目的性 深刻性 广阔性 灵活性⬒ 美德优化学生演讲 ⬒
各位老师﹑同学们：
大家好!
我演讲的题目是《节约用水是一种美德》。
也许很多人会问世界上最珍贵的东西是什么？有人说是石油，有人说是**，有人说是生命。我要告诉你世界上最珍贵的东西是水。水是一切的生命之源。
有人可能会说：地球表面的水最多的是海水，河水，地下水，谁都取之不尽。请听这些科学数据，知道水有多珍贵。
地球上93%的水是盐水，不能喝。淡水之占百分之七，而能喝的淡水只占百分之零点八。我国水资源丰富，但分布严重不均，南方多，北方少。
人均水平很低。有的地方还靠天吃水。
以北京为例。这是一个严重缺水的城市。人均水平仅占全国人均水平的八分之一和世界水平的三十分之一。节约用水是北京非常紧迫的问题，世界正面临着严峻的挑战！
作为北京的一员和世界的一员，我们还有什么理由不能节约用水呢？
作为一个小学生，也许我们的力量很小，从一点一点做起，但这意义重大。号召家人，朋友，同学们等等。就这样，人从一个人到几个人，然后慢慢地传播到世界上的每一个人。
这样就会产生无穷的力量。
这是我和家人积累的一些节水小贴士，希望与大家分享。比如把洗菜的水浇花;把洗菜水洗漱用水收集起来冲马桶;把滴水的水龙头关闭;洗澡擦浴液的时候关掉水。节水的方法很多很多，只要我们在生活中从小事做起，从现在做起，节约每一滴水，让我们的地球永远是一个蓝色的美丽的星球!
最后，我说了一句很有意思的话：如果我们不珍惜水，世界上最后一滴水将是我们的眼泪！！！
谢谢大家!
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摘要:本文笔者结合多年的化学教学经验,理论联系实际,探讨了三种初中化学实验,演示实验、学生实验、课外实验,为初中化学实验教学提供了建设性的意见和建议,提高了教学质量。
化学是一门以实验为基础的学科,实验教学有助于学生形成一定的化学概念,能激发学生对学习化学的浓厚兴趣,并能很好地调动学生学习的积极性,从而进一步理解和巩固化学知识,培养学生的动手能力、观察能力、分析问题、解决问题的能力,通过掌握一些相关实验现象,培养学生实事求是,严肃的科学态度和认真的科学方法。可见,化学实验在化学教学实践过程中起着很重要的作用。下面我简单谈谈化学实验常见的三种:一是演示实验,二是学生实验,三是课外实验。
据统计,演示实验在所有的实验中所占比例是最多的,可以看出它在初中化学教学过程中的特殊地位。演示实验主要是老师进行表演操作,学生在一旁观察的一种实验。变化多端的演示实验,可以诱发学生的好奇心,把学生的这种好奇心引导到对化学知识的强烈兴趣,从而激发他们学习的主动性和积极性。在做每一次的演示实验前,老师都应该做好充分的`准备,在操作上一定要做到规范、熟练,达到明显的效果,并确保安全,万无一失。在演示实验的过程中,要提出问题,让学生观察实验现象并思考问题,回答问题,通过这种方法培养学生的观察能力和解决问题的能力。在演示实验过程中,要提醒学生记录好观察实验现象的每一个小细节,并注意在操作过程中规范操作,确保安全。例如:在燃烧和缓慢氧化的教学中,对白磷燃烧的演示实验进行一定的改进,用球胆向烧杯的热水中缓缓通入O2,可以看到热水中的白磷与O2接触后,逐渐开始燃烧,产生火光。演示结束后,提出3个问题:①为什么铜片上的白磷能燃烧,而红磷不能燃烧呢?②水中的白磷需要在什么样的条件下才能燃烧?③红磷能不能燃烧?接着再补充演示红磷燃烧的实验,将少量红磷放在铁纱网上,直接在酒精灯火焰上加热,请学生观察红磷在空气中燃烧的现象,最后指导学生阅读教材内容,归纳总结出燃烧的条件。这样的实验教学既能让学生容易理解,又能牢记知识点。
在条件允许的情况下,将学生分成几个组让学生亲自动手去操作实验,并详细记录实验的相关情况及结果。这种实验方法能够较好地培养学生的操作能力、观察能力、分析能力。如何完成一堂成功的实验课?我认为应该做好以下三点:第一,明确目的,精心准备。在进实验室前要求学生掌握这次要做的实验内容,要明确这次的实验要达到一个什么样的效果,做到心中有数。教师在实验前将相关的实验仪器和药品准备好,将这次实验的目的、实验步骤、所需仪器、药品、各个操作步骤的大体时间分配和注意事项写在黑板上。把握实验的关键点,为下一步操作做好准备,如氧气的制取,详细地将氧气的制取的实验步骤写在黑板上,必须注意以下几点:(1)检查制取氧气装置的气密性;(2)向试管中装入药品,并用带导管的塞子把试管口给密封好;(3)用铁夹将试管固定在铁架台上面;(4)加热试管;(5)用向上排空气法或排水法收集氧气;(6)将导水管从水中取出来;(7)熄灭酒精灯。第二,认真指导,培养能力。在实验的过程中,要求学生规范每一个实验操作步骤,教师巡回检查,发现问题并及时纠正。做到全面指导,解决学生在实验过程中遇到的困难,指导学生将观察到的实验现象详细记录下来,并在课后及时认真地思考问题。第三,教师对学生的实验报告认真批改,做好详细记录,方便以后更好地指导学生做好实验,从而提高学生的实验能力。
课外实验是学习化学的第二课堂,我第一次向学生布置家庭小实验——观察蜡烛燃烧时的色态、构造现象,学生们都体现出了较强的好奇心。而第二次布置家庭小实验——用玻璃杯和蜡烛来测量空气中氧气的含量,学生开始产生了很强的兴趣,很多学生都在家里亲自动手做这个实验,有些学生成功了,而有些学生没有成功。到了第二天课堂上都在询问老师,经过老师简单的解释和指导后,有的同学回家又重复做了这个实验,这次有一部分学生成功地完成了该实验,其兴奋之情自不必说,学习化学的兴趣也被彻底地激发了出来。教学实践表明,家庭小实验的引入使课堂教学延伸至课外,它对激发学习兴趣、调动积极性、巩固知识技能、培养能力、拓展思维起到了一定作用。通过课外实验,能加深课堂所学的知识,扩大学生的视野,拓展思维,激发学生对化学实验的兴趣。
总之,就实验教学而言,主要是培养和发展学生的观察能力、动手能力、实验能力、拓展思维。强化课堂演示实验、落实学生分组实验、开发家庭小实验,都是培养学生观察能力、实验能力的重要途径。
参考文献:
[1]付俊兰.初中化学实验教学方法初探[J].中国校外教育,,(03):56.
[2]张凤琼.新教材化学实验特点及其教学方法的探讨[J].新课程研究(基础教育),2010,(07):23-25.
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利用课堂反馈 优化化学课堂河北省邯郸市肥乡县实验中学 董爱军
【摘要】化学课堂教学中，当教师将知识信息、技能方法、情感态度有计划地传输给学生的同时，还要随时接受学生的反馈信息，并对此进行分析判断，以甄别自己教学行为的效果，进而调整后续教学策略，使教学始终处于最优化状态。教师掌握课堂教学反馈的一般原理和技术，是实现高效课堂必要条件，同时也是提高教师教学水平的有效手段。
【关键词】反馈；教学反馈；教学系统；优化化学课堂
【中图分类号】G416 【文章标识码】A 【文章编号】1326-3587（2013）01-0039-01
化学课堂教学中，当教师将知识信息、技能方法、情感态度有计划地传输给学生的同时，还要随时接受学生的反馈信息，并对此进行分析判断，以甄别自己教学行为的效果，进而调整后续教学策略，使教学始终处于最优化状态。因此，课堂反馈调控在化学课堂教学中有着重要的作用。
一、化学课堂教学反馈基本功能
教学中的反馈是指师、生在教与学的双向活动中的信息交流，是师、生都作为反馈主体，向对方发出信息，彼此相互接受信息，并依次调节自己教和学行为的双向反馈。在化学课堂教学中，广泛地发生着各种信息反馈现象。比如，学生听课神情，对老师提问的应答和质疑；学生的课堂展示与自主学习情况；学生观察实验时的表情以及对实验现象、结果的描述；学生的当堂训练、课外作业、周测、月考等等。教师则根据学生的反馈信息及时了解他们的学习情况，以便调整教学。由此可见，课堂教学反馈是协调整个教学系统活动、确保教学系统连续、有效运行的不可或缺的工作，它具有师生间相互激励的动力功能、了解学生学习情况和教师教学效果的检测功能和协调教学活动优化教与学行为的调控功能。
二、化学课堂教学反馈的方式
（一）前置反馈。前置反馈发生在新单元教学设计之前，是教师根据学生原有知识技能的反馈信息，对新单元教材、学生认知水平、学生的学习兴趣等因素进行分析，并依此制定新单元教学计划、目标、策略的一种活动。获得前置反馈信息的主要形式是诊断性评价。例如：九年级化学第六单元课题２《二氧化碳制取的研究》，在开始教学之前需要了解学生对于氧气、氢气制取方法的掌握情况，以便备课时确定合适的起点和进度。
（二）即时反馈。即时反馈是学生在课堂对教师的提问和其它教学要求所作出的及时回应，也是学生在课堂学习过程中所产生的行为变化被教师捕捉后，所给予的立即反馈。(化学教学论文 )即时反馈方式主要包括对学生课堂学习行为外在表现的捕捉与反馈和形成性检测两种。
（三）延时反馈。延时反馈是学生在课后延迟一段时间才给予的反馈，当天或第二天给出的反馈就是作业，隔更长时间给出的反馈就是终结性测试，在作业和终结性测试之间还有周测、月考等阶段性评价。延时反馈有助于学生对所学知识的相互联系、内在生成，对教师进行整合教材，优化知识结构大有帮助。
二、利用课堂反馈优化化学课堂的策略
（一）利用直接反馈优化化学课堂的策略。直接反馈是指教师从学生回答问题、课堂展示、当堂检测、实验操作、作业测试等方面获得的反馈，教师在直接反馈中获得的反馈信息量最大，是教师教学控制系统反馈信息的主要来源。教师根据直接反馈信息，优化课堂教学，需要做到以下几点：
1、要熟练地掌握教材。教材是课堂教学的重要依据，教师只有对教材的高度稔熟，心中有数，清楚教材内容的前后联系，这样才能回答和处理学生就教材内容提出的疑问，也才能就教学反馈调整教学方法。
2、要熟悉学生情况。教师在上课前必须通过多种渠道了解学生的知识基础、兴趣爱好、课外阅读等方面的情况，把握学生的思维动向。对同一个问题，由于不同学生知识基础和思考的角度不同，会有不同的看法。这就要求教师要注意把握学生思维的脉搏，关注学生认识发展的动向。
3、要充分备课。备课实际上是在脑海里活现上课情景，既要把讲课的内容、方法、步骤仔细推敲、揣摩，又要尽可能想到课堂上出现的问题及解决方案，形成一个在脑海中上课的过程。例如，当教师讲到某个地方，学生会提出什么疑问，教师如何作答；教师提出某个问题，学生会怎样回答，一般有几种答案，教师怎样引导，最后该怎样归纳等等。如果在备课过程中多从学生方面考虑，会有利于提高教师的应变能力。
4、对演示实验有充分的准备。演示实验是化学课堂教学非常重要的一个环节，演示实验的成功与否将直接影响教学进度和教学效果，这就要求教师必须对所演示实验的目的要求、仪器装置、所用试剂、溶液浓度、实验用品等做到心中有数，准确无误，并从实验效果的直观性强、实验简易快捷以及确保实验安全等前提下做好预备实验。
5、掌握化学课堂教学的`应变技巧。课堂教学能否做到随机应变，常常是判断一个教师是否成熟的标志，能做到这一点，必须要求教师具有良好的心理素质和驾驭课堂能力，对课堂教学能做出快速而准确的判断和恰当的处理。
（二）利用自我反馈优化化学课堂的策略。自我反馈是指师、生分别在教学控制系统和学习控制系统各自的信息处理过程中，通过反思、自查、顿悟等潜意识活动评估自己的教与学的得失，从而即时调整教和学的过程。教师在自我反馈中要从以下几点做起：
1、加强学习，不断扩大知识面。任何一种能力的形成，都是以一定的知识作为前提条件的，只有加强学习，不断扩充知识面，具有广泛的知识，才能对学生进行解惑，随机应变地处理课堂教学中发生的问题。
2、做好教学反思，每节课都要有教学反思，每周做好本周反思，积累成册，最终做到积跬步行千里。
3、认真参加学校的教研活动，多听课、多记录、多交流，以人为镜，反思自己，提升自己。
4、教会学生自我反馈，调控自己的学习。主要是学生对所学知识、教师评价、合作交流等信息的反馈进行整合、解决问题的能力。例如：学生在做作业时可以在题号前做下标记，“×”表示不会做，“？”表示有疑问，教师讲评后再挑出疑难问题重新标记，或记录在纠错本上以后解决。
总之，学生的反馈信息分析、梳理、不断调整是保持教学过程始终处于最优化状态有效途径。教师掌握课堂教学反馈的一般原理和技术，是实现高效课堂必要条件，同时也是提高教师教学水平的有效手段。
【参考文献】
1、朱嘉泰、李俊，《化学教学艺术论》2000 年广西教育出版社
2、尚凤翔，《现代教学评价体系论》1996 年教育科学出版社
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初中化学的教学时间一般都是有保障的，完全有足够的时间进行实验教学，不过很多教师是在上课的过程中进行实验教学的，没有专门的实验课时间。没有专门的实验课时，虽然可以节省时间，但缺点也显而易见，上课时一般只有教师的实验演示，学生在旁观察，没有学生自己动手操作的过程。教室里的实验和在实验室的实验完全是两个概念，不进实验室，学生就无法了解到实验室的一些流程和规范，很多实验之外的知识就很难接触到。包括化学试剂的取用，残余物的处理等，也只能通过书本上的文字了解。这种做法是有背教学规律的，从本质上来讲，是强行剥夺了学生的学习权利。
很多教师在讲课的时候一口一个实验要注意安全，可到了自己演示的时候，为了图一时的方便，很多细节部分都是不规范的。虽然是方便了实验演示，但这样很容易误人子弟。如果学生模仿教师，就很容易发生实验事故，教师难辞其咎。演示实验的不规范操作在初中课堂中很常见，教师自己也是知道的，不过多年下来早已习以为常。虽然教师自己觉得没什么，但对学生产生的影响确是巨大的。没有多少化学基础，不明白哪些是必要的安全措施，哪些省去了一般不会出现问题，很难有正确的判断，学生很容易遇到危险。
实验教学流于形式，教师只是把它当作一种教学要求，简单的按照课本走一遍，根本没有自己独特的设计。敷衍地实验教学导致实验教学很难发挥它的作用，学生学到的东西非常少。实验教学在有的教师看来可有可有，只用几分钟就迅速完成，课堂教学非常死板，也完全不关心教学效果。在这样情况下的化学教学，记忆背诵成了主体，对学生的学习兴趣打击较大，课堂反响也很一般。
我建议把涉及到实验教学的章节教学转移到实验室中，或者为这些课专门开设一些实验课。将教学地点放在实验室最大的好处就是学生可以进行实践，亲自动手体验实验过程。学生很难依靠教师实验就能懂得其中的知识点的，很多细节部分不通过自己实践，很难明白它的用处，也很容易遗忘。比如在做水的沸腾实验的时候，夹试管不能过紧，否则加热之后，很容易导致试管破裂。这只是一个基本的常识，很多用到试管，并且需要加热的实验中都会涉及到。像这种细节在实验演示中，如果教师不特意指出，很难体现出来。很多看似浅显的细节，不经过自己实践，永远都不会知晓。专门开设实验课，就是为了给学生提供这样的自己动手的机会，让学生学到更多书本以外的知识。虽然考试很重要，但教师要把目光放得长远些，要多做对学生真正有利的事。
为人师表，当以身作则。须知自己的行为对学生而言都是标准，所以做化学实验的时候，千万不能为了图一时方便，做出一些不规范的操作。教师自己长期接触这些实验，深刻理解实验的过程和原理，能找到一些偷懒的途径，照样能达到实验的`目的。但学生不同，不规范的实验操作，会导致实验出错，严重的甚至会发生实验事故。化学实验涉及到很多化学用品，其中有一部分是对人体有害的，虽然学生接触的可能性不大，但还是不能掉以轻心。要求教师在教学的时候务必细致小心，不能拿学生的安全开玩笑。
教师对实验的重视不足，是实验形式化的原因。所以要改变固有的观念，重新审视实验对教学的意义。化学实验是教学方式的一种，实验教学是课标的要求，在试卷中也会出现很多与实验相关的题。所以要重视实验教学，优化教学计划。首先实验演示不能草草了事，相关的理论基础在演示的时候要有所体现，还要关注好学生的反应。
实验教学对理论知识教学的帮助很大，尤其是化学基础薄弱的初中学生。在分子、原子层面的理论体系，理解起来非常困难。有了实验的帮助，学习起来能形象很多。化学实验尽量要在实验室进行教学，撇开教学效果的天壤之别不说，闲置的实验室、实验器材造成的浪费实在令人感到可惜。做好实验教学有很长的路要走，初中化学教学需要作出变革。
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思维能力是学好物理学所需要的基本能力。本文从激发学生学习兴趣、提高学生思维品质、科学的学习方法等三个方面对学生思维能力的培养，进行了初步的分析。
物理教学中，不仅仅是给学生传授知识，更重要的是培养学生能力，开发学生智力。思维能力是指大脑将输入信息加工成思想产品的能力，它是构成智力的核心因素。因此，要使教学适应时代要求，就要重视开拓学生思路，加强学生思维能力的培养。
能力是在学习和实践活动中形成和发展的。学生的学习活动总是由一定的学习动机所引起和支配的，学习动机是直接推动学生进行学习活动的一种动力，其中，学习兴趣是学习动机中最现实，最活跃的成分。有浓厚的学习兴趣，才能积极的提出问题，思考问题，创造性的运用知识解决问题。在物理教学中，可以通过直观化教学，激发学生的学习动机和学习兴趣。
1、采取演示实验引入新课的方法激发学生的物理兴趣。在开课时教师首先通过演示实验表现出一些“奇异”的物理现象，抓住学生的好奇心理提出问题，留下悬念。这样能充分调动每个学生的观察与思考，激发学生探索物理世界的兴趣。这种引入新课讲授物理规律或概念的方法，容易使学生接受知识既感到有趣又轻松。例如，在研究“磁生电”这一现象时，我们把演示实验放到本节课的开头。取条形磁铁和线圈，学生观察到在原线圈中插入磁铁可引起感应电流，且改变副线圈的电流大小和方向，在原线圈内同样引起了感应电流。此时将这两种现象有什么异同，又如何能使“磁生电”的问题引入新课，学生的思维都调动起来了，并能饶有兴致地听老师讲解。
2、利用实验把学生引入物理境界。很多学生的学习动机更多的是受直接兴趣的影响，即对事物本身感兴趣。多组织实验课把学生带入物理境界，会使学生对物理产生直接兴趣。例如在讲大气压强时，让学生亲手做一做马德堡半球的实验，拉一拉抽出空气的两个半球，体会一下大气压强的存在与威力，使学生既感到了乐趣，又实现了感性认识到理性认识的升华，同时也培养了思维能力。
1、注意知识间的内在联系，发展思维品质。物理教材中的内容纷繁复杂，各种知识不是孤立存在的，是相互处在联系状态中，是一个完整的科学体系。弄明白知识间的内在联系，有助于学生的思维发展。如在讲解“磁场”这一章时，从中看出电流周围存在磁场，在闭合回路里磁通量发生变化又可以产生电流，电和磁之间有着密切的联系，只要掌握了其中的联系就可以理清相关的几个定律。所以，通过把问题全面化，而不是片面地孤立地分析，这样做不仅降低了知识的理解难度，而且有利于培养学生整体看问题的.思维能力。
2、变换角度，训练思维的灵活性。思维的灵活性是思维度的指标。教师在教学过程中，应当有恰当的速度要求，要控制好教学节奏，利用学生“好胜”心理，适当展开学习竞赛，以便训练学生思维过程，教给学生思维方法。在教学中通过“一题多解”，“一题多变”的训练，培养学生的发散式思维。引导学生从不同角度上思考问题，增强解决物理问题时的“化归”，“迁移”能力，提高学生思维的灵活性。
科学方法是构成能力的重要因素，知识的获得和能力的形成，都离不开正确的方法。教给学生分析问题和解决问题的科学方法，是培养学生能力的关键。在物理教学中，对学生进行科学的学习方法和指导学习物理概念知识，要注意把物理概念的抽象化与具体性结合起来，引导学生学会类比，分析，推理和想象来形成概念。
总之，培养学生的思维能力，是长期的教学目标，它贯穿着教育，教学活动的始终，是一项综合性的课题。我们只要有目的，有计划，循序渐进，脚踏实地对学生进行培养，就一定能取得成效。
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尊敬的领导、老师、亲爱的同学们：
大家好！
今天我演讲的题目是《文明美德伴我成长》
中华民族自古以来就是一个传承文明、讲究美德的民族，千百年来灿烂的文化和文明美德之风传承至今，使我国拥有“文明古国”、“礼仪之邦”的美称。文明美德不是与生俱来的，而是靠后天不断培养和完善的。它就如同一棵小树，只要你注重它，倾心浇灌它，从日常生活和学习中去培养它，从点点滴滴的事去表现它，它就会在你的心中扎根，成长，开花、结果。
那么，什么是文明美德呢？其实它就在我们身边：它是遇见他人时的'点头；是看见垃圾时的弯腰；是路上行走时的停步；是公共汽车上的让座；是看到有人破坏环境时的提醒；是一方有难时热情慷慨伸手和浓浓的爱心；是唇齿间磞出的那声亲切的“您好、请、谢谢、对不起……”它虽处处可见，但又是不可缺少的。
“养成良好习惯，争做文明学生”。这是山格中心小学全体学生牢记于心的行为准则。打从我第一天跨入这所学校的大门，敬爱的老师告诉我们的第一句话就是：“从今天开始，我们就是山格中心小学的一名小学生啦，我们要学会讲文明、懂礼貌。人人养成良好习惯，人人争当文明学生”从此，文明美德的种子就深深根植于我们心中。我们尊敬师长，孝敬父母，积极主动帮助长辈做力所能及的家务活。同学之间互相关心、互相谦让、互帮互助蔚然成风。记得“吴琼玫助孤基金会”成立的那一天起，我们全校学生自觉坚持每天少花零用钱，为助孤活动多献自己一份爱心。学校的“学雷锋志愿者”团队从创建至今，队伍不断壮大，节假日里，志愿者们为军属老人嘘寒问暖，捶背端茶、拆洗被褥；课余时间志愿者们到公园、街道清理垃圾，打扫卫生……提起这支队伍，提起山格中心小学的学生，山格镇人民无不竖起大拇指交口称赞。
同学们，文明美德是一盏灯，指引着我们向前走去；文明美德是一瓶圣水，净化着我们的心灵。未来的路还很长，需要我们一步一步脚踏实地地走完。让我们大家一起拥抱文明，一起与美德手拉手，结伴同行。相信我们的校园一定会绽放出美丽的美德，我们的社会一定会迸发出文明的火花。
我的演讲到此结束。谢谢大家！
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刚刚发布的《教育部关于中央部门所属高校深化教育教学改革的指导意见》提出，针对一些中央部门所属高校目前仍存在教育教学理念相对滞后、机制不够完善、内容方法陈旧单一、实践教学比较薄弱的问题，要把创新创业教育作为全面提高高等教育质量的内在要求和应有之义，修订专业人才培养方案，将创新精神、创业意识和创新创业能力作为评价人才培养质量的重要指标。
意见明确，教授、副教授(高级职称教师)要更多承担本科教学任务，不断提高高校教学水平。完善管理办法，落实教授给本科生上课基本制度，将承担本科教学任务作为教授聘任的基本条件，让优秀的教师为本科一年级学生上课。
针对高校专业设置，意见指出，要制订高校学科专业建设发展规划，适应经济社会发展需要，结合办学定位、学科特色，加强内涵建设，合理布局学科专业。优化学科专业结构，积极设置“互联网+”“中国制造经济社会发展和民生改善领域急需相关专业，调减与学校办学定位不相符的.专业，推动教育资源向服务国家、区域主导产业和特色产业的专业集群汇聚。
意见要求各中央部门所属高校改革教学方式方法，广泛开展启发式、讨论式、参与式教学。改革教学和学籍管理制度，完善个性化的人才培养方案，建立创新创业学分积累和转换制度，允许参与创新创业的学生调整学业进程，保留学籍休学创新创业。同时，开展大学生创新创业训练计划，支持学生参加国家级创新创业大赛。
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个人文明的一小步，社会进步的一大步。我们要做文明道德的青少年，为社会主义现代化建设作出贡献。 收集了争做美德少年演讲稿学生，欢迎阅读。
尊敬的老师、亲爱的同学们，大家好：
我叫陈泓燕，七岁半了，别看我是个小姑娘，其实我可能干了。
在家里，我不仅会自己穿衣、吃饭、洗袜子，还会帮助爸爸、妈妈干家务;在学校，我不仅自己遵守纪律、认真学习，一些小朋友有不会的问题时，我还会主动帮助他们;走在马路上，我不仅自己严格遵守交通规则，而且还会及时提醒并阻止那些想要闯红灯的人;在公共场所我从不大声喧哗、从不乱扔垃圾......，所以大家都夸我是一个有礼貌、讲文明的好少年。
我活泼开朗、乐于助人，在爸爸开的医院里，看到哪个病号因伤痛心情不好时，我就过去给他唱歌、讲故事让他开心;给那些病号端水、递手机、递衣服等事情更是我经常干的。所以病人说我是他们的开心果。
我勤奋好学、不怕吃苦。平时完成作业后看书是我的最爱，节假日和爸爸妈妈一块出去旅游时，我从没有因为晕车、饥饿、劳累而哭闹，我知道那时候爸爸妈妈肯定也很累。出门旅游就是要增长见识、了解社会的，再苦再累也值得。
我爱爸爸妈妈发、我爱咱们的学校、更爱咱们的国家，我要努力学习、全面提高自身素质，我要让他们都因我而自豪!我相信只要我们从小事做起，从我们自身做起，就一定能成为美德少年!
谢谢大家!
尊敬的老师、亲爱的同学们：
大家好!
我是二年级二班的，很高兴参加这次美德青年评选活动！
自懂事起，爸爸妈妈就告诉我要做一个正直的人，一个有责任心的人。上小学以后，在老师的言传身教中，我的心越来越明亮，要做一个正直的人，就要在各方面严格要求自己，从小事做起，从眼前做起。在学校里，我尊敬老师，团结同学。对于那些有困难的人，我总是真诚地帮助他们。
有些学生忘记带学习工具来上课，我把心爱的文具借给他们；有些学生没有问题，我总是热情耐心地讲解。每次学校组织献爱心活动，我都能积极参与，拿己的零花钱，去帮助那些需要帮助的人，我感到能为他人做点事情是快乐的。
在家里，人人夸我是个好孩子，爷爷奶奶疼我，爸爸妈妈爱我，我明白这些，我知道他们的艰辛，因此我愿做他们的开心果。我会主动尽我所能，比如早上起来叠被子，洗袜子等等。俗话说，女儿是爸爸妈妈的贴心小棉袄，爸爸有时带着一身疲惫下班回家，我就主动给他捶捶背，给他讲故事听，爸爸可高兴了!
在这次美德少年评比活动开展以后，在生活和学习中，我会更严格的要求自己，用自己的行动来感化身边的人，一枝独秀不是春，百花齐放春满园。让我们一起走向青春的美德，走向自己的理想，走向自己多彩的人生！
谢谢大家!
大家好!我是六(5)班的 ，这次能够参加学校美德好少年的竞选，我感到无比的荣幸!
中华民族的传统美德源远流长，光辉灿烂。它们是中华五千年文明智慧的结晶，滋养着一代又一代中国人！
我是济川中学初一(25)班的程可馨，在襟江小学曾任大队部学习委员和银杏花文学社主编。由于品学兼优，他多次受到学校的表扬。
我是一个自信、开朗、活泼、大方的女孩。受妈妈的影响，我热衷于慈善公益事业，经常和妈妈参加这一类的活动，我家经济条件虽然不是很好，但我们省吃俭用;从来舍不得乱花一分钱，而是把积蓄很久的零用钱捐给那些因贫困而失学的孩子;上次，得知城西一个同学得了白血病，学校发出捐款倡议后，我急忙拿己写作文得来的稿费;得知妈妈的一个学生不幸患上了白血病后，连忙拿己的压岁钱捐给了他，有时间就去探望关心他，给他讲故事，让他早日走出疾病的阴影;5.12汶川大**发生后，我主动发起并组织了班级和学校的"爱心募捐行动"，担任了"爱心大使"，将爱的力量传递;班上有同学生病掉课了，我上课记两本笔记，作业也不忘那两份，只要有不懂的就去问老师，生怕有一点没弄清楚，把他(她)教错了，平时我都没怎么复习自己的功课，只要一有空就去帮他(她)补习，虽然有时被班上一些的同学误解，在我背后指指点点，说三道四，但我从没把它放在心上，依然帮助他人。
因为我在最困难的时候得到了别人的帮助，现在我也想通过自己的努力帮助那些更需要帮助的人。
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亲爱的师生们，大家好！今天我很荣幸能站在这里和大家**关于“学风建设”这个主题，我演讲的题目是“优化学风，从我做起”。
还记得，著名的教育学家叶圣陶先生说过：“教育是什么，往简单的方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯。”一个人的行为决定一个人的习惯，习惯决定一个人的性格，性格决定一个人的命运。
养成好习惯是一个人成功的开始，良好的学习风格是各种习惯的基础。
进入大学后，我们的生活正在悄然改变。在这个快乐的象牙塔里，我们的生活变得更加丰富多彩：在课堂上，我们漫步在知识的海洋里，在课后，我们展示我们的才华。
丰富的校园文化使我们的综合素质不断提高。在这里，没有了家长的“唠唠叨叨”，而是多了同龄人的理解与支持。可是，大家有没有发现，就是在这样轻松的环境里，我们曾经的雄心壮志也在散漫中被逐渐消磨逝去。
作为一个大学生，我们需要养成良好的习惯吗？答案是肯定的。但是我们周围总是有许多不和谐的现象。
在教室里沉浸在电脑世界、手机世界的学生们，我们是否在思考我们每天收获了什么？在校园的幽僻处，总有几个“人约黄昏后”，动情处他们竟会旁若无人。我们那样就不觉得惭愧吗？
此外，在宿舍里的“腾云驾雾”，快活似神仙，考场中的照抄作弊，熄灯后的大呼小叫。作为跨世纪的新一代青年，这就是我们吗？
同学们，醒醒吧！是时候醒来了，不要被习惯所掩盖，被时间所迷惑。被惰性所消磨。
让我们问问自己，我们值得我们父母的辛苦吗？同学们，想想吧！是该想的时候了。
罗马不是一天建成的，成功也不是一蹴而就的。
在这将近一年的学习期间，我深刻的认识到一个具有良好学风的集体一定会充满凝聚力和吸引力，一定能给同学们营造一个良好的学习氛围。以我们班国际**1031为例。无论是思想建设还是各方面都需要改进。然而，作为自学刻的一部分，我们并没有放弃自己。我们也深刻地认识到了班集集体对我们的重要性。
我们有责任和义务改进我们班的学风。“做一件小事，就要从我做起，从身边做起”，用自己的力量去感染身边的每一个人，我也相信，我可以，我们可以。
然而学风是什么呢？学风不是书本上的两个字，也不是老师教给我们的一个道理，学风是要靠我们每个人行动起来，所建立起的一种良好的风气。学风不仅仅是体现一所学校的精神和治学态度，更多体现的是学校里学生们的行为规范和思想道德，是学生的一种学习态度和学习风气。
其实，关于大道理，我想所有的人都懂，可是真正将其付诸行动的人又有几个呢？显然，我们每个人都必须从自己做起，努力提高自己的素质；使我们的校园更美好；为自己的将来而努力。
学生、老师，要建设良好的学风，需要我们不断的努力。在浩瀚的学海中，我们要做勇敢的水手，勇敢的乘风破浪，勇往直前。让我们抓住生活的每一天，用智慧和勇气为理想扬帆起航，用青春和生命奏响时代的强音。
抛弃迷茫，把握航向，在我们的共同努力下，让优良学风吹进书声朗朗的课堂里，让文明之花盛开在宁职的每一个角落！
我的演讲到此结束。谢谢大家！
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小学生美德演讲稿
尊敬的老师们，亲爱的同学们：
大家好！
我今天想和大家聊聊一个非常重要的话题，那就是“小学生美德”。
什么是美德？美德是指人们所追求的高尚品德，是指一种在道德、伦理、情操和文化等方面具有广泛感染力和具有引导力的品质。而小学生美德，是指小学生在成长过程中所具备的那些好的品德和优秀的行为习惯。
小学生美德是一种宝贵的财富。它不仅让我们的心灵更加美好、纯洁，更能让我们在成长过程中受益匪浅。
那么，小学生的美德是什么呢？
首先，小学生的美德就是孝顺。孝顺是中华民族的传统美德，是指子女对父母亲的尊敬和关心。身为小学生，我们应该懂得尊敬父母，不要轻易违背父母的要求，多为父母分担一些家务活，让他们感受到我们的贴心和关怀。
其次，小学生的美德就是诚实守信。诚实是一种道德底线，守信是一种尊重和信任。小学生应该懂得诚实守信的重要性，不要说谎，做事情要让别人信任。
再次，小学生的美德就是友爱互助。小学生时代是人生中最活泼，最充满快乐的时光。而在这个过程中，友爱互助是非常重要的，我们应该多向同学们伸出援助之手，帮助需要帮助的别人，让大家相互帮助，成为真正的好朋友。
此外，小学生的美德还有许多，譬如勤奋好学、有责任心、尊重师长、爱护身体等等。这些美德不仅是小学生的基本素质，还是未来成为一个有用之人的必备能力。
最后，我们还应该一起行动起来，向那些先进的小学生学习，比如说：雷锋，他无私奉献、关爱他人的精神值得我们这些小学生学习；或者说，杨振宁、李政道等知名学者和科学家的奋斗精神也值得我们尊敬和学习。
尊敬的老师们，亲爱的同学们：
美德教育是我们学校教育的重点之一。而小学生美德更是一个人真正成长和成功所必备的条件之一。我相信，只要我们小学生不断努力，追求高尚品德和优秀行为，积极向榜样学习，让美德成为我们日常言行中的一部分，那么我们一定能成为美好的人，成为有价值的人。
谢谢！
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学生传统美德演讲稿
尊敬的老师、亲爱的同学们：
大家好！我今天非常荣幸能够站在这里，与大家分享有关学生传统美德的话题。面对如今瞬息万变的社会和各种诱惑的诱惑，我们更加需要培养和弘扬传统美德，让它们成为我们人生中最美丽的底色。
什么是传统美德？在我们的文化传统中，传统美德是一种具有代表性和价值的品质和行为，它是我们民族精神和社会道德的重要体现。它包括诚实、友善、勤劳、守信以及尊老爱幼等方面，是传承了千百年的珍贵财富。
首先，诚实是我们这个社会中最重要的美德之一。诚实不仅是对他人负责，更是对自己负责。在学习中，我们应该诚实面对自己的水平和能力，勇于承认自己的不足，并积极寻求进步的方法。在与他人交往中，我们应该诚实待人，不说谎言，不欺骗他人，以诚待人，以诚信赢得他人的尊重和信任。
其次，友善是我们培养传统美德的另一个重要方面。友善是指对他人友好、善良、关心和帮助他们。在校园中，友善可以表现在与同学之间的和睦相处，乐于助人，互帮互助。友善也可以表现在对待那些需要帮助的人，比如老人、残障人士和孤儿等。友善是一种温暖的力量，能够增进人与人之间的亲近感和友谊。
再次，勤劳是传统美德中一个必不可少的品质。勤劳是指埋头苦干、不怕劳累、努力实现自己的目标。在学习中，勤奋是取得好成绩的关键，只有勤奋学习，才能够掌握知识，提高自己的能力。在生活中，勤劳也反映在做事尽职尽责，不怕困难，坚持不懈地追求梦想。勤劳是我们实现成功的重要品质。
守信也是传统美德中的一项重要内容。守信意味着信守承诺、言而有信、对他人负责。在学习中，我们应该遵守考试纪律，不抄袭、不作弊，以诚信的方式取得好成绩。在与他人交往中，我们应该信守承诺，遵守约定，不轻易改变主意或背离初衷。守信是一种对他人的尊重，也是一种对自己的负责。
最后，我要强调尊老爱幼是我们培养传统美德的重点之一。尊老爱幼是我们中华民族的传统美德，也是我们作为青少年应该努力培养的品质。我们应该尊敬和关心年长者，了解他们的需求，给予他们的尊重和帮助。同时，我们也应该关心和帮助那些需要帮助的孩子、弱势群体和贫困儿童等，用我们的爱心和关怀温暖他们的心灵。
同学们，学生传统美德是我们中华民族宝贵的文化遗产和精神财富。我们要时刻牢记这些美德，践行它们，让它们成为我们行为的准则，成为实现我们人生目标的动力。让我们共同努力，共同传承和弘扬我们的传统美德，为实现中华民族的伟大复兴贡献自己努力和智慧！
谢谢大家！
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