开花的长短作文（汇编十一篇）_开花的长短作文
时间:2022-04-22 作者:工作计划之家开花的长短作文（汇编十一篇）。
开花的长短作文（1）
100年后我乘坐时光穿梭来到这个世界。
哇！未来世界的真实是不平凡的。虽然满天都是飞车，但交通秩序还是井井有条。交警忙着指挥，每一辆飞车都不能违反。再看看街道，空气清新，环境优美干净，旁边是两排花草树木，没有树叶和垃圾的痕迹。为什么，街上连个垃圾桶都没有？哦，原来街上有很多自动吸尘器。通常，它们在重力作用下漂浮在小球体中。当垃圾出现时，吸尘器立即“吃掉”垃圾，不一会儿，它们就从嘴里“吐出”大量新鲜空气。
这种房子有许多功能。如果家里有客人，不能坐下，只要按黄色按钮，房子就会自动变大，客人也就多了，不会觉得拥挤。如果客人走了，你只需要再按一次黄色按钮，房子就会自动变回原来的大小。
大楼也不落后：如果有一天你觉得家里乱七八糟，只要按下绿色按钮，就会突然冒出一个机器人来帮你打扫房间。如果你觉得家里很干净，再按下绿色按钮，机器人就会立刻从你眼前消失。如果家里没人或者晚上睡觉不舒服，只要按下红色按钮，就会出现一些隐形警察在不影响休息的情况下守护你的家。如果你觉得安全，再按一下红色按钮，影子警察就会立即消失。如果发生地震，你不必惊慌。只要按下蓝色按钮，房子就会长出一对大翅膀，飞向空中。你一点都不会受伤。等地震停了，再按蓝色按钮，房子会自己慢慢倒。
虽然现在这些只是想象，但我相信随着科学的不断进步，只要你努力学习，这些想象就会变成现实。
开花的长短作文（2）
时间的步伐是沉默的，只有靠你去挖掘，去探索。找到自己的时间。人们依赖于你坚定的信念。时间一去不复返了。时光流逝，永远不会有怀旧之情。
几点了？我们看不见也摸不着时间。只有我们在找它。我记得曾国磐先生说过一句话：天可以填平，海可以填平，南山可以移山。太阳和月亮一直是，不能再被追逐了。这句话精辟，让我明白了时间的重要性。时间像云和水一样流淌，从我身边慢慢流走。几点了？老人说：时间就像撕毁日历，撕毁一天，过另一天。年轻人说：时间就像奋斗的汗水，一点一点流走。孩子说：时间是我快乐的笑脸，消失在我的脸上。我说：时间是青春的时间。它长得越来越快。
晚上，窗帘落下了。当月亮吞噬了太阳，夜晚围绕着我，记忆涌上心头。这是当你最接近你的灵魂时，静静地聆听你内心的呼吸的持久魅力。在元叶的时间里，记忆就像是时间尽头的一朵花，绽放着奇妙的思绪。时间在这片黑暗的土地上种下了无尽的思想和记忆，让我黯然神伤。
昨天、今天和明天三个房间；分针、时针和秒针的三条腿。
珍惜时间，不要和他浪费时间。
开花的长短作文（3）
活动目标：
1、学会比较长短的方法并排序。
2、初步感知使用测量工具进行测量
3、激发幼儿参与活动的积极性，体会数学活动的有趣。
教学资源：
在许多游戏活动中，幼儿总喜欢比各种物体的长短，但又不知怎么比出长短，于是我设计了这节比长短的数学活动课。
教学重点难点：
初步感知使用测量工具进行测量
活动准备：
1、火车图片、1~10 数字卡片
2、长短不同的绳子、纸环、曲别针四条，缠着不同长短绳子的同样瓶子四个、四个带数字1、2、3、4的操作台
3、泡沫板、图钉若干
活动过程：一、出示火车图片，感知长短
1、老师给小朋友带来一个好消息：“沈阳站新添了几列火车”引起兴趣
2、提问：这几列火车哪列最长，哪列最短呢？
3、你是怎么知道的.？引出比较长短两种方法。（看，数数）并知道车厢多火车长，车厢少火车短。
二、幼儿操作，运用比长短的方法进行排序
1、介绍材料、操作台上的1~4的数字含义
2、幼儿自由选择材料，比较长短并排序。
第一组：四条长短不同的连环纸环
第二组：四条长短不同的彩笔（不同数量连在一起）
第三组：四条长短不同的曲别针（不同数量连在一起）
第四组：四个缠着不同长短绳子的同样瓶子
3、每组小朋友出来讲解：
你们是怎么排序的。引导幼儿说出最长的是……第二长的是……第三……最短的是……
用什么方法比较出来的？”并展示给小朋友看。
4、幼儿通过观察展板，讨论如何比较长短。
提问：“为什么挂纸环的钉要站成一个水平的直线？”
5、教师小结：比较几种物体长短时，一边对齐后再进行排序。
三、幼儿讨论第三种比较长短方法——测量
提问：“还有什么方法可以比较长短？”
幼儿讨论生活中的测量工具并寻找收集。
幼儿观察教师使用测量工具进行测量
四、活动延伸：
指导幼儿借助多种测量工具进行测量，并对出现的测量结果的不同继续深入探索。
教学反思：本活动幼儿初次接触有一定的难度，我应考虑幼儿原有的经验程度设计活动，事先作一些测量的准备，活动效果会更好。
开花的长短作文（4）
“……我终于看到所有梦想都开花……让梦恒久比天长，留一个愿望让自己想象。哪里会有风，就飞多远吧!”
每次听到张韶涵演唱《隐形的翅膀》这支歌时，我的心就受到鼓舞，仿佛所有的惆怅都被甩到风里，双臂插上翅膀，在蓝天上，在阳光里，乘着风，飞向开满鲜花的远方……
“所有梦想都开花”，多么美妙的诗句，多么精辟的哲理。陶渊明虚构创作的“世外桃源”繁衍成遍及天下的“希望田野”;XXX吟咏畅想的“高峡出平湖”，演变成造福人类的“三峡水库”;古人梦寐以求的“飞天神话”造就了今天一步登天的“宇宙奇迹”。
“所有梦想都开花”，这是说理想和愿望的花朵总是美好的。“不怕办不到，只怕想不到。”心想，是事成的前提条件;事成是心想的结果。电影《铁道游击队》里的队长畅谈打败侵略者后过上平安日子，“抱着自己的孙子，讲今天跟小鬼子打仗的故事”的情景;水稻之父袁隆平这样描绘他的梦想，“水稻长得像高梁，穗子像扫把，颗料像花生米，坐在稻穗下乘凉”。虽然时代不一样，理想也不相同，但是有梦才有花开、结果。
要让“所有梦想都开花”，必须激发所有做梦人生长出一双隐形的翅膀来，否则“空中花园”是“可望不可即”的。这翅膀是什么呢?是一个人的精神动力，奋斗目标，有可能实现的欲望，用我们的套话说，就是远大的理想。
要让“所有梦想都开花”，还要具有推动理想前进的动力。“哪里有风，就飞多远吧!”“风”是什么?“风”是“飞”的凭借。没有风，就没有飞翔;“风之积也不厚，则其负大翼也无力”。如果“翅膀”是理想，那么“风”就是实现理想的动力，就是具体行动。
“我终于看到所有梦想都开花……让梦恒久比天长，留一个愿望让自己想象。哪里会有风，就飞多远吧!”
耳际流淌的音乐，像一朵缓绽的奇葩，暗杳浮动在所有人的心头;又像一只矫健的雄鹰，乘风扶摇，搏击长空，飞向远方!
开花的长短作文（5）
时间如同一个调皮的孩子，总是与我做对。我要它快点，它偏慢悠悠，希望让它慢点，却快如火箭。
我考试考了99分，仿佛天上的鸟儿在为我歌唱，树叶与风好像在奏乐。此时，我好想长出一对翅膀，瞬间飞到了家里，告诉家长这个喜讯。家长那表扬我的样子，一遍遍在脑中放映，心似乎想快点离开课堂，回到家中，那种漫长的煎熬滋味只有时间知道。而考砸了，却又是另一副景象了，回家的路上，仿佛脚底沾了一地铁板，步步艰难吃力，生怕家长问我的考试成绩，然后痛骂痛打一顿。
写作业会让我感受到什么是度日如年，10分钟如一年，那种感觉，让我感到厌烦；而玩手机，则大不相同，总是感觉还没开始便已经结束。时间似乎总是飞逝而去，任怎么挽留也不会慢下一点点。
但这还不是时间的“大招”。它真正厉害在他可以轻松控制我们的深层感觉，让你在高兴时，认为时间过得很快，而不高兴或觉得厌恶的事，时间仿佛变得十分慢，拖住你的后腿。
这便是时间的真正厉害之处与不凡之处，愿我善待它，它也不为难我！
（编辑：丹丹）
开花的长短作文（6）
时间带给我的感觉各不一样，我烦恼时它长，我高兴时它总是很短。
一场电影可放上两个钟头。对我而言，一部好又精彩的电影看得津津有味，好像才过了一分钟就没了，时间如流水一样快；如果是一部令我害怕的恐怖片子，我却觉得时间如蜗牛速度一样慢，早点放完吧。
妈妈常常摸着我的头，对我说：“女儿啊，光阴似箭，岁月如梭，时间过得真快，好像你才刚入学啊！”是啊，一切仿佛才刚开始，可我已经上了四年级，不经意间时间总是那么短暂……
楼底下的树，是我爸爸妈妈结婚时栽下的。当初它只是一株小苗，长着两片散发嫩绿光芒的小叶儿。它一点儿一点长出像树一样粗壮而有力的树干和树枝，长出越来越多的枝叶。如今它是树了，我感觉这十多年过得飞快，时间被这树记下来了。
开花的长短作文（7）
《比长短》是通过实际活动让学生初步学会比物体长度的问题，一年级的学生思考问题还是比较片面的。所以为了不让学生产生思维的定势，让学生知道不同的情况下要选择不同的方法进行长度的比较。又一次让学生体验到了灵活运用方法对长度进行比较的重要性课的最后向学生介绍了一种数格子的比较方法，学到了更多比较方法。
本课教学学生的起点知识是学生在生活中积累的点点滴滴的比较的方法，让学生感受到数学来源于生活，服务于生活，从而让学生从小养成积极主动地探索、解决数学问题、好习惯。
学生用自己的语言表述能力差，只简单地说出说“长”和“短”，不能完整地说出：谁比谁长，谁比谁短。对于“长”和“短”不是固定不变的，要根据比的对象来分析，这一问题仍有些同学不理解。
开花的长短作文（8）
一、教学目标
1、通过学习知道长和短，会比较物体的长短。
2、能从长到短从短到长或从短到长的顺序进行排序，体验动手操作的快乐。
二、教学准备
学生：长短、粗细、颜色不同的铅笔若干;不一样长短的铅笔每人3根，排序卡1张。
三、活动过程：
1、谈话引入，认识铅笔。
(1)出示铅笔，师：瞧，这是什么呀?今天老师也为同学们准备了铅笔，请你们仔细看看你的铅笔是什么样子的?
(2)引导学生观察、描述。
(3)师：你的铅笔是怎样的?生：红色的，黄色的…… (4)师小结：铅笔是长长圆圆的。
(分析：引入来源于学生生活，同学们对铅笔的外形已有初步的了解。活动刚开始直接出示铅笔，引发同学们的观察兴趣。通过看看、说说，进一步加深学生对铅笔的认知。)
2、感知铅笔的不同点，探究比较物体长和短的方法。
(1)师：老师这还有许多不同的铅笔，请你们再选一根比一比，看一看，会发现了什么?
生：颜色、长短不一样。
(分析：学生自选另一根铅笔进行比较、观察，通过比较使学生感知铅笔的多样性，加强对铅笔的了解。)
(2)师：(长短)你是怎么比的呢?
生：用眼睛看出来的。
师：除了用眼睛看，谁还有更好地方法?
(3)师：想知道老师是怎么比的吗?看，把两支铅笔立在桌子上，铅笔的一端要就对齐了，然后看另一端，就能比出哪根铅笔长，哪根铅笔短了。现在请你也来试一试、比一比吧。
(4)师小结：原来铅笔有不同颜色，有长有短。比长短时，我们要将两根铅笔的一端对齐，然后看另一端，就能比出长短了。
(分析：以启发性的问题引导学生探究比长短的方法，让学生知道可以用目测和比较的方法比出铅笔的长短，提高学生解决问题的能力，拓展学生的经验。)
3、引导学生按从长到短或从短到长的顺序排列文具，强化比的方法。(1)师：刚才我们学会了比较长短的方法，现在我要考考你们了，我这有几样文具请你们按长短为它们排排队。
(2)师：谁愿意先来比比它们的长短?请学生操作。比出最长的文具后，教师马上从长到短排队。
(分析：在实际操作时，加强学生比的方法。有助学生直观地观察、了解排序的方法，为学生下一步的操作奠定基础。)
(3)师：现在是从长到短来排队，还可以怎么排呢?若学生想不出，教师
直接出示从短到长的排队方法。
(分析：以启发性的问题，结合学生的生活经验，感知另一种从短到长的排序方法，丰富学生的排序经验。)
(4)师：下面就请你们也来比比文具的长短。
(5)学生自由操作比长短，教师指导。提醒学生先比较文具的长短，然后开始依次排队。
4、展示学生作品。
(1)教师将从长到短和从短到长不同的排列方法分两边摆放。(分析：将两种不同的排序方法分类摆放，使学生能更直观的感知不同的排序方法，带来不同的视觉感受。)
(2)师：瞧瞧，你们排对了吗?(如有错误，请学生及时纠正。)
(3)师小结：同学们真能干，能比出这些文具的长短，并将文具从长到短或从短到长的来排队。
5、练习
四、反思：
本节课，符合低年级学生的年龄特点，活动中学生参与性强，兴趣浓厚。活动通过引导学生观察、发现、描述铅笔的外形特征，如长长的，有颜色的。重点引导学生探索、发现比长短的方法。教师的提问直接指向活动目标，使学生发现将铅笔一端对齐的方法就能比出长短，并再次操作感知比长短的方法，从而突破活动的重点。然后用比长短的方法比较文具，并将文具从长到短或从短到长的顺序排序，通过在排序卡上排序，提高数学应用意识，发展学生分析问题、解决问题的能力。
通过教学活动还存在着许多不足之处：
1、排序卡画上小红旗，让学生竖着从长到短或从短到长地排队，更适宜学生操作。
2、在纠错时可请学生在黑板上操作、改正，这样不仅避免其他学生等待过长，也能更好地关注到孩子的个体差异，使孩子们发现错在哪里。
开花的长短作文（9）
【目的要求】：
1、在游戏活动中通过对应比较的方法感知物体的长短；
2、在操作中学习比较物体的长短，找出最长和最短；
3、培养学生的观察力和判断力，体验学习的快乐。
【教具准备】：
1、教具：长棒
2、学具：
（1）、长棒
（2）、长短一样的3根铅笔
（3）、长短不一样的3根吸管
（4）、长短不一样的3条毛线
【教学过程】：
一、预备活动：
走线：学生随着优美的旋律轻轻地走在线上。
二、以“长棒城堡”引入活动。
1、感知长短。
师：小朋友们，欢迎来到“长棒城堡”！今天是长棒国王的节日，我们的长棒娃娃已经等候多时了。
师：长棒过欢庆节日。看他们多高兴！这些长棒哪里不一样呢？（教师引导幼儿说出“长短”的不同）
2、认识最长和最短。
师：三根长棒娃娃谁最长呢？（教师引导将“长棒”一端对齐进行比较，找出哪根最长哪根最短。）
三、出示铅笔、吸管、毛线，让学生找出最长和最短。
师：咦，铅笔朋友、吸管朋友，还有毛线朋友也来比长短了，请
小朋友帮忙找找看谁最长，谁最短。你怎么知道？用什么方法知道的？
四、学生操作：
1、教师提出要求：
（1）、比较时一定要将长棒一端对齐进行比较。
（2）、能用简单的语言表达出哪根棒子最长；哪根棒子最短。
五、游戏活动：比一比
师：盛大的舞会就要开始了，请小朋友们每人邀请一根长棒娃娃一起跳舞吧。和你的好朋友比一比，并要说出：我的最长（短）。
六、收拾学具，活动自然结束。
师：长棒娃娃要回家了，现在请小朋友轻轻地把它们送回家吧。
篇二：小一班数学公开课教案比较长短
活动目标：
1、引导幼儿学习比较长短的方法，能独立地给2件同类物体比较长短。
2、引导幼儿描述比较结果，感知长短的相对性。
活动准备：
同种不同长度的铅笔、吸管、标记图一张
活动过程：
一、出示视频
二、出示铅笔和吸管，引出课题。
问：这些铅笔一样吗？有什么不一样？你是怎么知道的？（让幼儿结合自己的生活经验自由说说）对了，这些纸条有的长有的短。哪根是最长的？哪根最短呢？
三、引导幼儿学习比较长短。
1、学习两支铅笔、吸管比较长短。
这两支铅笔哪支长？哪支短呢？可以用什么方法比出来的呢？（把两只放在一起比一比，其中一端要对齐）。
小结：原来比的时候，要把两根支铅笔靠在一起，下端对齐，这样就能看出哪支长，哪支短了。
2、学习三支铅笔、吸管比较长短。
问：老师这里还有一支铅笔和吸管，哪它是短的还是长的呢？现在又该怎样比了呢？现在长的铅笔和短的铅笔发生变化了吗？长的变成了什么？短的又变成怎么样了？
小结：比的时候，仍然要把铅笔靠在一起，下端对齐，这样就能看出哪支长的，哪支是短的，哪支是最短的？原来物体的长短是相对的，比较的物体不同，长短也不相同。
四、学习按长短排序
1、（出示排队标记），小朋友看这是什么标记？（排队标记）。怎样排呢？小朋友想想哪支铅笔排应该排在最前面，哪支铅笔跟在它的后面，哪支排在最后面？
2、幼儿说，教师在黑板上操作，然后集体验证操作结果。
3、请小朋友和老师一起说出操作结果。
五、完成书上的操作练习。
开花的长短作文（10）
这么高级的校服能穿多久呢？一年？两年？偷偷告诉你，你想穿几年就穿几年，因为它还可以随着我们的身高变长变短，所以你不必担心长短问题，一件抵十件哦！
那是上个学期快期末考试的时候。同学们都早早来到学校上自习课。可每天第一个到的陈老师快到上课了却一直没有来。同学们都议论纷纷。这时语文老师来了，说：陈老师的孩子病了，今天可能来不了了。语文老师话音刚落教室里顿时议论了起来。老师敲了敲桌子，安静，安静。现在开始自己复习公式了。请打开说101页
上个学期，我们语文课学了《圆明园的毁灭》课文。文章讲述了美丽辉煌的皇家园林被英法联军侵略。让我感到了侵略者的贪婪和残暴。今天，我又一次看了关于这段历史的纪录片《圆明园》，感受到不仅是侵略者的残暴，更是当时清朝政府的腐败。
在学校，语文课上，老师两节课就带着我们复习完了四单元的知识。这下我们的手可遭了秧，一会儿背写，一会儿挑写；这样刚弄完，就让弄那样。为了期中考试，我们一个个都变得紧张兮兮的，一会儿也不能休息。
点评：你这篇作文写得真棒,不仅把小鸟的模样写得具体,还把小鸟的动作,叫声,外形都写的很生动，可见你平时很善于观察。努力吧!争取写出更好的作文。你的文章来自于生活,高于生活。文章最成功的秘密在于你写了自己亲身的体会。
开花的长短作文（11）
飘落满地的嫩绿花瓣隐约的散发着某种通明的滋味，好像太淡只能环绕，渡部不清深处的色彩--那种灰白的痛。
我喜爱站在树下，让花瓣落满发际。诺说下一年树上的花再开时，会在树下接着，然后装在瓶子里送给我。但是终究，咱们都离开了。她去了另一个城市，我在路的那一边。而这条我走了三年的小路隔开了许多，像莫测高深的河，我坐在竹伐上，没有船桨。只在水中央，静静的流泪。
曾回去过一次，大门上还贴着咱们的中考成果。我踏上从前繁忙，高兴，肆无忌惮的大片空间。延伸着车轮碾过的痕迹。我在四分五裂的瓦片中搜索从前班驳的回忆。或许他们就这样仓促散场，小气到不与任何人离别。
那棵开花的树仍旧驻立，仅仅树上早以没有花了。我想；那个拥抱落花的时节再也不会来，再也不会有那重寒冷的醇香了……
-
想了解更多【开花的长短作文】网的资讯，请访问：开花的长短作文
本文来源：//www.fz76.com/gongzuojihuafanwen/146260.html