折纸《啄木鸟》教案(合集十七篇)_折纸《啄木鸟》教案

时间:2022-11-24 作者:工作计划之家

折纸《啄木鸟》教案(合集十七篇)。

✪ 折纸《啄木鸟》教案

周末在小区里和小伙伴们玩耍，无意间在树上看见一只啄木鸟。在小区里可不常见啄木鸟，我开始仔细观察它：啄木鸟小巧玲珑，颜色非常鲜艳。头上的羽毛像红色的头巾，頭巾下面露出淡黄色的脸蛋，脸蛋上镶嵌着一双透亮灵活的眼睛，眼睛前面长着一个又长又尖的嘴巴。背上的羽毛像黑色的外衣，绣满白色的花纹。腹部的羽毛像黄色的衬衫。尾巴像黑色的扇子，稳稳地贴在树干上，一双又尖又锐利的爪子像钩子一样紧紧地抓住树枝。

它是森林医生。它用像凿子一样的嘴东敲敲，西啄啄，探测哪里有虫子。当它发现虫子后，它那特殊的舌头就派上了用场。它的舌头不仅长，还长着能够分泌黏液的特殊腺体，这样，它的舌头就会像用粘蝇纸粘苍蝇一样，把虫子粘出来。小朋友们，我们可不能伤害这位可爱的森林医生哦！

✪ 折纸《啄木鸟》教案

近年来，越来越多的家长将幼儿送到幼儿园接受全面启蒙教育。在幼儿园中，为了让孩子们更加了解自然界的生物，一些老师创造了各种有趣的教育游戏和教学活动。其中一项备受欢迎的主题教学是关于啄木鸟的。通过这个主题教学，幼儿可以学到很多关于这个可爱的鸟类的知识，提高他们的观察能力和动手能力。在本文中，我们将详细介绍一份幼儿啄木鸟教案，以帮助老师们更好地开展这项主题教学。

一、教学目标

1. 让幼儿了解什么是啄木鸟，知道它们的外貌特征和生活习性；

2. 提高幼儿的观察能力和动手能力；

3. 培养幼儿对自然世界的热爱和保护意识。

二、教学准备

1. 图书馆或网络上关于啄木鸟的绘本或读物；

2. 集体活动区域和小组活动区域的准备；

3. 啄木鸟的图片和玩具模型。

三、教学过程

1. 导入环节

- 在活动区域内展示一些有关啄木鸟的图片和玩具模型，吸引幼儿的注意力；

- 引导幼儿观察图片和玩具，鼓励他们描述啄木鸟的外貌特征。

2. 主体活动

2.1 听故事

- 在集体活动区域读一本有关啄木鸟的绘本，如《小啄木鸟的快乐旅程》；

- 边读边让幼儿观察绘本中啄木鸟的形象，解释它们的习性和生活方式。

2.2 制作啄木鸟手工

- 在小组活动区域内分发相关的手工材料，如纸板、彩纸、羽毛等；

- 带领幼儿使用材料制作啄木鸟的手工，如剪纸板做身体，用彩纸剪出羽毛，用色彩装饰。

2.3 示范游戏：啄木鸟寻宝

- 在集体活动区域内为幼儿设置一个小障碍赛道，随机摆放一些小物件；

- 叫幼儿依次扮演啄木鸟，利用塑料木槌敲击障碍物，寻找隐藏在东西后面的宝贝。鼓励幼儿观察和动手操作。

2.4 观察野外的啄木鸟

- 在幼儿园附近的树木上贴上啄木鸟模型；

- 观察野外的啄木鸟行为和叫声，引导幼儿仔细观察树木的损坏情况。

3. 结束环节

- 集体活动区域内，老师总结一天的活动内容，鼓励幼儿分享自己在活动中的体验和收获；

- 邀请幼儿贴上自己制作的啄木鸟手工作品。

四、教学评估

- 观察幼儿在活动过程中的表现，如是否能正确描述啄木鸟的外貌特征，是否能动手制作手工作品等；

- 记录幼儿在观察野外啄木鸟过程中所获取的信息。

通过以上的教学活动，幼儿们对啄木鸟的了解将会更加详细，他们的观察能力和动手能力也会得到提高。此外，学习啄木鸟还可以培养幼儿保护自然世界的意识，从小学会热爱和关心动物和自然环境。这份幼儿啄木鸟教案为教师们提供了一个详细而生动的教学指南，帮助他们有效地开展这项主题教学，让幼儿们在参与中快乐地学习和成长。

✪ 折纸《啄木鸟》教案

一、活动目标：

1. 能通过观察分步图掌握折啄木鸟的基本方法；

2.能通过添画大胆装饰啄木鸟；

3.幼儿萌发折纸的兴趣并体验成功的喜悦；

二、活动重难点：

重点：学习折啄木鸟的方法，能大胆装饰啄木鸟。

难点：会看图示按步骤折啄木鸟。

三、活动准备：

PPT（啄木鸟的图片）、折纸“啄木鸟”的分步范例、枯萎的大树爷爷、正方形纸每人一张、勾线笔、油画棒。

四、活动过程：

1. 猜谜导入，了解啄木鸟的特殊本领：

谜语：小小鸟儿本领大，长着尖尖长嘴巴。森林里面捉害虫，飞来飞去工作忙。你要问问它是谁，大树医生就是它。

2. 观看PPT，了解啄木鸟的外形特征：

师：（出示图片），我们一起看看啄木鸟是长什么样儿的？嘴巴长什么样儿的？爪子是什么样儿的？羽毛是什么样儿的？

（啄木鸟的嘴巴又长又尖，爪子尖利，羽毛的花纹多样、颜色色彩斑斓）

3. 师示范折啄木鸟：

师：（出示大树），大树爷爷生病了，它的叶子被小虫子吃了，变得光秃秃的，大树爷爷很伤心，我们应该请谁来帮助它看病呢？

看分步图示，师边示范边讲解；

师：现在，我们一起帮助大树爷爷请“啄木鸟医生” ，好不好？

4. 幼儿尝试折啄木鸟：

幼儿观察分布图示，练习折啄木鸟；师巡回指导，对于有困难的幼儿给予指导帮助。

5. 作品交流：

师将幼儿折的啄木鸟贴到大树上，师带幼儿欣赏、交流；

师：你们真棒，因为你们的帮助，大树爷爷的病好啦，过了一个月，大树爷爷的叶子都长出来啦，而且又浓又密！（出示枝繁叶茂的大树图片）

✪ 折纸《啄木鸟》教案

浙江省玉环县教委教研室王湘霞

林艳老师于1996年参加台州市青年教师阅读教学大比武获二等奖。《啄木鸟和大树》一文第二教时的教案是这次比武的教案，体现了紧扣教学目标，突出重难点；以教师为主导，学生为主体的教学特色。

一、紧扣教学目标，突出重难点。

这是一篇童话故事，目的是教育学生懂得有缺点应该及时改正的道理。林老师为扣紧这一目标，突破这一重难点，在课中展示教学目标。紧接着要求学生划出啄木鸟和大树的三次对话，教师重点抓住啄木鸟说的小病不治，变成大病就危险啦!这一富有理性的重点句，层层剖析，理解到位。大树三次说的话，教师重点抓住大树的态度变化：叫--生气--不耐烦。大树不听啄木鸟的劝告，后来年轻力壮的大树枯死了，这究竟为什么?教师让学生用上因为所以的句式说理由。这篇童话告诉我们什么道理是教学的难点，为突破这一难点，教师因势利导，采用选择题的形式，让学生辨析，这样既降低了坡度，又符合低段儿童的认知规律。

二、以教师为主导，学生为主体。

课堂教学宴在教师的主导作用下，最大限度地调动学生学习的主动性，让学生学得主动、活泼。教学中教师抓住年轻力壮和枯死两个词设计了对比性练习，让学生看图回答。紧接着问年轻力壮的大树枯死，这到底为什么?这样傲体现了图、文、练三者紧密结合的教学流程，使学生再次整体感知课文内容，又很快把学生引入新知识的发展区，激起学生探究课文的欲望。本文的语盲文字训练，教师不是架空指导，而是让学生划、圈、注、比、读、议、评。尤其是大树三次说的话，态度越来越坏，教师着力引导学生联系啄木鸟说的话去领悟。然后，通过朗读指导，让学生读出大树态度变化的语气。这样不但训练了学生的语感，而且又培养了学生主动学习的习惯。

✪ 折纸《啄木鸟》教案

现在我们这些森林医生也要失业了。

以前我们啄木鸟是森林中最好的医生，我们拯救了良多受苦的树木。现在我却是难寻病人啊!自从人类来了，我就再也找不到树来医治，怎能不失业?

这天我无聊的四处翱翔，在被污染的空气中越飞越远。忽然我看到一棵希奇的树：光秃秃而且冒着烟。我赶快飞近去看，“唉，原来是一根正在工作的烟囱。”我失望的继承往前飞。越是向前就越热，我也就越来越口渴了。也不知飞了多久也不知飞到了什么地方，我忽然看见一个水塘，于是我绝不犹豫地冲下去，一口吻喝个愉快。就在此时我听到了呻吟和说话的声音，回头一看，呀，竟然是一片小树林!

于是我飞驰过去，询问他们这是什么地方，为什么我找了这么久才见到他们。他们痛心地告诉我：“现在人类不中断地砍伐，同伴们都没有了，只剩下我们这一小片了。”他们还恳求我：“医生，我们都得病了，请帮我们治一治吧!”他们不说作文金谷园我也发现了，并开始帮他们治玻这些树都病得很重，是空心病!这种病是因为一种名为空心虫的害虫引起的，可这种害虫却是因环境不好才能滋长。它们使树木们无法得到足够的水分，最后会枯萎而死。

经由了良多日子，我才将他们逐一治好，临走时，我只能叮嘱他们好好保重自己，他们齐声挽留我，但我决定要继承寻找树林，帮他们治病，由于这种病蔓延得很快，其它地方的树林可能也得了这种病，身为医生的我，一定要帮助有需要的病人。

在他们的祝福声中，我开始了新的旅程。

✪ 折纸《啄木鸟》教案

啄木鸟纠错行动今天下午我们去大街上查找一些错别字和繁体字。因为最近开展了“啄木鸟纠错行动”。

我们从汽车站出发大约走了50米，我看到了一个饭店的店名是繁体字，那个店名是这样的“錦雲飯店”（錦雲飯店）那个“錦雲飯”这三个字都是繁体字。我就跟妈妈说：“妈妈，这里的店名是繁体字。”妈妈回答道：“是啊！”不如我们把这个拍下吧！”于是，妈妈从包里拿出照相机，开始拍了。我和妈妈走啊走，没走几十米就又看到了一些有繁体字的店名或广告。

当我走到步行街时，我看见一家面包店上的欢迎光临也是繁体字，“歡迎光臨”是繁体字。妈妈也把这个拍下来了。在这条街上有很多繁体字和错别字。我们走啊走，走了几十米看到一个贴广告的墙上，我说：“妈妈你看这里有那么多的广告，肯定有错别字的。”我找啊找，突然我看见了一个房屋出租广告纸上有一个错别字，那上面有一个错别字，那上面的“东方之珠苑”写成了“芝珠苑”。我叫道：“妈妈，这张广告纸上有一个错别字。”妈妈连忙跑过来，把广告拍了下来。这条街的错别字可真多。

我觉得一些店名上的字是繁体字，这样会误导小孩，使小孩写的也是错别字。

✪ 折纸《啄木鸟》教案

大家好！我是啄木鸟，一般啄木鸟是吃大树里的虫子的，而我是吃错别字虫子。

今天，放了学，爸爸就带我去找虫子—错别字。一路上，我细心的寻找虫子，我左顾右盼，终于，在我饥饿的时候，在古城路发现了一个小摊贩把“小笼包”写成了“小龙包”，难道是龙肉包的包子吗？我告诉了小摊贩，他说：“谢谢你，小朋友。”我说：“不用谢。”哈哈！抓到了一只虫子。

接着走，我们又来到了人民路，啊！小虫子，原来是一个打字门市把“复印”的“复”字里面多加了一横，嗨！这还叫字吗？字都写错了，还复印什么呀！又抓到了一只小虫，我兴奋不已，这是只四不像小虫。

飞呀！飞呀！飞到了金堤路，眼睛眨一下，朝四周看，有一个小百货门市写成了小百贷。我急忙告诉了店主，店主说：“我会改的！小同学，谢谢啊！”我心里美滋滋的说：“不用谢，阿姨。”又一条可怜的小虫子被我吃掉。我又在一个早餐店里看到了错别字，他们把早餐的“餐”基本上全吃了，就留了左上角那一点，可真省事，也真好笑。

我又在金堤路夜市小吃摊看见把“烩面”写成了“绘面”，难道这面是画的，还怎么吃呀！还有的把“清汤面”写成了“青汤面”。哎呀！大街上的错别字真多呀！我这个啄木鸟已经填饱肚子了，撑得肚子圆圆的，我不再寻找食物了，啄木鸟行动结束。

我们要说好普通话，文明又高雅。一口普通话，一份中国情；一手规范字，一颗中国心。

✪ 折纸《啄木鸟》教案

我喜欢啄木鸟。

啄木鸟的种类大约有221种。它的体长90——560毫米。嘴坚硬而直，成凿形，舌头长而且能伸缩，舌尖有短钩和粘液，非常适合勾取树干上的昆虫和幼虫。它们要把整株树上的害虫彻底消灭才转移到另一颗树上。由于啄木鸟为保护树木所做出的巨大贡献，人们称它为“森林卫士”或“树木医生”。

我们看到受伤的益鸟要帮它们治疗，不要抓它们，不要破坏它们的生活环境。

✪ 折纸《啄木鸟》教案

《啄木鸟》教案篇1<\/h2>
活动由来：
欣赏就是怀着由衷的欣喜热爱之情，自动追求从音乐中自我满足、自我实现的过程。音乐是表现情绪、情感的最好方式。想让幼儿喜欢参加艺术活动，大胆表现自己的情感和体验，寻找合适的音乐欣赏题材是至关重要的。因此，我们在选择音乐作品时充分考虑音乐对儿童的可感性、可接纳性。《啄木鸟》这是一首意大利民歌音乐。全曲的结构是abc，乐曲节奏鲜明，形象具体，特点明显，易于区分。适合4—5岁的幼儿欣赏。a段音乐平稳、流畅，犹如啄木鸟在逐一检查哪些苹果树病了。b段音乐节奏跳跃,恰似啄木鸟在“笃笃笃、笃笃笃”地为苹果树捉虫。c段音乐较抒情优美，表示苹果树隐患消除，又恢复了生气，如往日那样欣欣向荣，充满朝气。中班幼儿主要的思维方式还是以具体形象思维为主的。所以本次活动我将让幼儿通过多种感官渠道，运用多媒体和情境表演的手段，充分让幼儿感受和欣赏音乐，激发幼儿爱护关心他人的情感和体会帮助别人的乐趣，体验与同伴合作表演的快乐。
活动目标：
1、根据故事“苹果树找医生”的情节，学习听辩三段体的乐曲，理解每段乐曲的意思。
2、学习有节奏的捉虫，乐意用动作来表现对第二段乐曲的感受。
3、活动能与同伴共享空间，学习合作表演，感受表演的乐趣。
活动准备：
经验准备：课前进行过有关于树木的病了该怎么办的问题的讨论。
物质准备：关于乐曲的多媒体课件、音乐、代表啄木鸟的翅膀。空间准备：活动前幼儿的位置是自愿坐在自己认为看着比较舒服的地方。
活动过程：一、欣赏乐曲《啄木鸟》
1、完整欣赏三段体的音乐。
师：果园里的苹果树病了，树叶发黄，一点精神也没有。它会请谁来治病呢？
第一遍，欣赏音乐。
师：“小朋友们，听了音乐后你想到了什么？主要讲了一件什么事？”
第二遍，欣赏课件，
师：原来是有只啄木鸟到了果园给苹果树治病了，我们一起看看，它是怎么给苹果树治病的？
小朋友听的时候，仔细听乐曲的变化。
师：这首乐曲有什么变化，可以分成几段，每一段都讲了什么事？
小结：第一段乐曲平稳，讲了四棵苹果树都在长虫子。第二段乐曲节奏跳跃，表示啄木鸟在捉虫子。第三段乐曲抒情优美，表示苹果树的病治好了，不断长出新的叶子。
2、分段欣赏。
（1）欣赏第一段音乐：苹果树长了虫子，身上很难受，请小朋友用动作表演一下。
啄木鸟是怎样为苹果树检查的，请小朋友用动作表演一下。
（2）欣赏第二段音乐：啄木鸟是怎么样捉虫子的？请小朋友用动作表演一下。
通过图片掌握第二段的跳音。
师：大家看这四棵树都有几个蛀虫洞？我们捉虫子时要看如果树干上有三个洞，我们就听准跳音啄三次；如果一个虫洞，就只要啄一次，啄完了还要听一听有没有虫子了。
啄木鸟学会了有节奏的啄虫子，我们一起来试一试。
听音乐表演一次。
（3）欣赏第三段音乐：师：苹果树有什么变化？啄木鸟心里觉得怎么样？
3、听音乐进行表演。
（1）幼儿自选角色进行表演。
（2）交换角色进行表演。
结束。
教育反思：
由于之前关于“音乐欣赏”的活动内容幼儿接触较少，所以在活动中，幼儿不能很好的感知音乐，所以表现的不是很充分。所以我选材上的缺点就暴露出来了，幼儿初尝音乐欣赏的阶段，应该选择一些较容易理解的音乐素材！这样孩子们在经历一个从易到难的过程后，对于这节课所选取的音乐在理解上就会更透彻了。在自由分组进行创编舞蹈时，老师除了给一些指导性的建议外，当时我应该将课件持续播放，这样子孩子们可以在动画及音乐背景下，更容易把握音乐所要表达的故事，所以导致最后孩子们的舞蹈创编跟音乐分段及节奏结合的不是很好。自始至终孩子们的情绪一直都是很快乐的，尤其在最后分组创编舞蹈的时候孩子们的兴奋达到了最高点，我想情感方面上孩子们是得到了满足的。

《啄木鸟》教案篇2<\/h2>
设计意图：
幼儿升入大班后，对音乐的理解和感受能力不断增强。他们能更积极地投入到欣赏活动中，通过倾听音乐，对作品进行感受、理解和初步鉴赏。《啄木鸟》是一首abc结构的乐曲，乐曲节奏鲜明，形象具体，特点明显，易于区分。结合乐曲各段的不同特点，可以将它想象成啄木鸟为树木看病的故事。a段音乐平稳、流畅，像啄木鸟医生正在检查小树。b段音乐节奏跳跃，恰似啄木鸟在 "笃笃笃"的为苹果树捉虫。c段音乐抒情优美，表示苹果树隐患消除，又恢复了生气。
在活动中我引导幼儿通过多种感官渠道，运用flash课件和情境表演的手段，充分让幼儿感受和欣赏音乐，选择听觉、视觉、运动觉同步开放的参与方式，使幼儿充分体验和感受乐曲的内涵及旋律的美，同时激发幼儿爱护关心他人的情感,体会帮助别人的乐趣，体验与同伴合作表演的快乐。
活动目标：
1.能听辨乐曲的三段体结构,感受a段的节奏平稳,体验b段的节奏跳跃,欣赏c段的优美流畅。
2.在理解音乐内容，分辨音乐旋律变化的基础上，尝试用适当的肢体动作表达对音乐的理解。
3.与同伴合作表演，体验合作的快乐。
4.感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。
5.感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。
活动准备：
知识经验准备：幼儿已了解啄木鸟的特征。物质材料准备：ppt，flash课件。
活动过程：
一、创设情境，激发学习兴趣
1.故事导入，引起猜测。
"果园里的苹果树病了，树叶发黄，一点精神也没有。请谁来给苹果树治病呢?"
2."啄木鸟到果园里又发生了一些什么事呢?让我们到音乐里听一听，找一找。"
二、欣赏乐曲，熟悉乐曲内容
1.初次欣赏，感知乐曲内容。
"你在音乐里听到了什么?"
2.再次欣赏，用动作表现乐曲。
"这首音乐一共可以分成几段呢?哪一段是啄木鸟医生在给大树检查，哪一段是啄木鸟医生在捉虫，哪一段是大树长出了茂盛的树叶跳起了舞?"
三、分段欣赏，了解乐曲结构1.学习用动作表现a段音乐的平稳(为树作检查)。
"啄木鸟医生是怎样帮大树做检查的?我们一起学一学。检查了几棵大树啊?""如果你是啄木鸟医生，你还能用什么样的动作给大树做检查?""啄木鸟帮大树做完检查，接着要干什么了?"
2.学习用动作表现b段的跳跃(啄木鸟为大树捉虫)。
"啄木鸟是怎么给大树看病的呢?它是用什么样的动作来捉虫子的呢?我们一起来学一学。""每颗大树的蛀洞一样多吗?谁来说一说。"
3.学习用动作表现c段乐曲的优美流畅(啄木鸟为大树治好病围绕大树欢快的跳舞)。
"大树们在干什么啦?我们一起也来跳一跳舞!""你还能用什么样的优美动作来跳舞?请小朋友们用自己想到的.动作一起听音乐跳舞吧!"
四、完成表演，体验合作快乐
1.教师请个别幼儿扮演大树，其它幼儿扮演啄木鸟，根据音乐旋律的变化，做出不同的动作。
2.分组随音乐进行集体表演，教师指导。注意演大树的幼儿，一定表现出治愈前的痛苦和治愈后的高兴对比。
3.小朋友，今天我们欣赏了《啄木鸟》这首乐曲，啄木鸟真能干，让我们变成能干的啄木鸟飞出教室去给外面的大树做检查吧!
活动反思
?啄木鸟》是一篇看图学文，课文右边是图，画的是一只啄木鸟正在一棵大树干上捉虫子。由于啄木鸟专吃树上的害虫，捉虫的本领很大，素有森林“医生” 之称，所以课文采用拟人的手法，把啄木鸟人格化为专门给老树治病的医生，具体描写他是怎样给老树治好病的。课文第二幅图展示了老树的病治好后，又长出茂密的绿叶，可见啄木鸟“治病”的本领之高。
教学本课时，我先指导学生仔细看图，观察树的颜色的不同，再观察啄木鸟的样子：一身灰褐色的羽毛，尖尖的嘴巴，锋利的爪子。让学生通过看图明白，老树生病了，啄木鸟正在给老树治病，后来老树的病治好了，长出了新叶子。再让学生自读课文，思考：啄木鸟是怎样给老树治病的?让学生针对这个问题展开讨论，并想象他治病的样子。学生很快找到了第二自然的内容来解答这个问题，我随之又提出了一个问题：啄木鸟为什么要给老树治病呢?学生连声回答：“它喜欢吃虫子。”我说：“是的，啄木鸟不仅救了树木，又让自己得到了美味，真是一举双得。”我紧接着让学生说说哪些是一举双得的事情，让学生明白，帮助别人快乐了自己、锻炼了自己，又解决了别人的困难，这也是一种幸福。

《啄木鸟》教案篇3<\/h2>
活动目标
1、根据故事《苹果树找医生》的情节，分辨乐曲的abc结构。知道a段乐曲节奏平稳、b段乐曲节奏跳跃、c段乐曲优美，同时学习找准弱拍起乐句的一个强拍。
2、理解乐曲的基础上，创编简单的动作表示自己的感受。
3、欣赏音乐，体验与同伴合作表演的快乐。
4、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。
5、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。
活动准备
1、《啄木鸟》投影图谱一幅（见幼儿用书：《啄木鸟》）。
2、音乐磁带《啄木鸟》，录音机。
3、啄木鸟指挥棒一支。
活动过程
1、教师讲述故事《苹果树找医生》，引导幼儿了解音乐内容。
教师出示啄木鸟指挥棒，引起幼儿的兴趣。
师：有一只勤快的鸟，它是谁呀？
教师讲述故事。
2、教师引导幼儿在投影图谱的帮助下欣赏音乐。
教师出示图谱，引导幼儿看图欣赏音乐。
师：有一段好听的音乐讲的就是勤快的啄木鸟医生帮苹果树治病的故事。音乐说了三件事，有三段（检查、捉虫、长出新叶）。
教师引导幼儿随音乐用手指跟随啄木鸟指挥棒在图谱上移动，初步感受乐曲的结构。
师：伸出你们的小手指，我们跟啄木鸟一起到树林里看一看，好吗？（a段：共四句，每乐句由上而下均匀地抚摸一棵树干，表示啄木鸟为苹果树作检查。b段：第1、2、3句中每句3个跳音，第4句1个跳音，每个跳音一个洞，表示啄木鸟捉虫。c段：第4小节划半个树冠，表示果树恢复健康，茁壮成长。）教师引导幼儿感受音乐的弱起部分，并找准弱拍起的乐句中第一个强拍，用拍手或其他动作表示。
师：这次我来唱乐曲，你们用拍手的方法，找到要开始做动作的地方。
3、教师引导幼儿用动作表演的方式感受音乐。
教师引导幼儿为三段音乐创编不同的有规律的表演动作。
师：在啄木鸟给树检查身体的地方，可以做什么动作？在啄木鸟给苹果树捉虫的地方，可以做什么动作？最后，可以用什么动作表现果树又重新长出了树枝？
教师带领幼儿完整地随音乐进行表演。
教师引导幼儿分角色合作表演。
师：谁愿意当苹果树？谁来当啄木鸟？每只啄木鸟找一棵大树和他面对面站好。
幼儿交换角色表演。
活动反思
?啄木鸟》是一篇看图学文，课文右边是图，画的是一只啄木鸟正在一棵大树干上捉虫子。由于啄木鸟专吃树上的害虫，捉虫的本领很大，素有森林“医生” 之称，所以课文采用拟人的手法，把啄木鸟人格化为专门给老树治病的医生，具体描写他是怎样给老树治好病的。课文第二幅图展示了老树的病治好后，又长出茂密的绿叶，可见啄木鸟“治病”的本领之高。
教学本课时，我先指导学生仔细看图，观察树的颜色的不同，再观察啄木鸟的样子：一身灰褐色的羽毛，尖尖的嘴巴，锋利的爪子。让学生通过看图明白，老树生病了，啄木鸟正在给老树治病，后来老树的病治好了，长出了新叶子。再让学生自读课文，思考：啄木鸟是怎样给老树治病的？让学生针对这个问题展开讨论，并想象他治病的样子。学生很快找到了第二自然的内容来解答这个问题，我随之又提出了一个问题：啄木鸟为什么要给老树治病呢？学生连声回答：“它喜欢吃虫子。”我说：“是的，啄木鸟不仅救了树木，又让自己得到了美味，真是一举双得。”我紧接着让学生说说哪些是一举双得的事情，让学生明白，帮助别人快乐了自己、锻炼了自己，又解决了别人的困难，这也是一种幸福。

《啄木鸟》教案篇4<\/h2>
【设计意图】本活动选自大班主题活动三《桃花朵朵》中的次主题二“莺歌燕舞”。这首乐曲属于三段体意大利民歌音乐，a段乐曲节奏平稳（可理解为啄木鸟在大森林里寻找生病的大树）；b段乐曲节奏跳跃（可理解为啄木鸟为大树捉虫）；c段乐曲优美流畅（可理解为啄木鸟为大树治好病围绕大树欢快的跳舞）。教师在引导幼儿欣赏时采用三幅图画作为欣赏线索；利用“欣赏不同图画”帮助幼儿分辨乐曲结构；选择听觉（耳听音乐）、视觉（眼看图画）、运动觉（创编动作）同步开放的参与方式，使幼儿充分体验和感受乐曲的内涵及旋律的美。
【活动目标】
1、能感知并区分音乐旋律的变化，理解音乐和形象。
2、幼儿在理解音乐内容，分辨音乐旋律变化的基础上，尝试用适当的肢体动作表达对音乐的理解。
【活动准备】
?啄木鸟》音乐磁带、三幅森林的情景画（啄木鸟飞在森林中寻找、啄木鸟为大树治病、啄木鸟开心的飞舞）、大树模型、啄木鸟头饰若干。
【活动重难点】
重点：能感知并区分音乐旋律的变化，理解音乐和形象。
难点：幼儿在理解音乐内容，分辨音乐旋律变化的基础上，尝试用适当的肢体动作表达对音乐的理解
【活动过程】：
1、谜语导入：“有个医生技术高，尖嘴好像手术刀。啄开树皮把虫瞧，叼出蛀虫一条条。”引出树木医生—啄木鸟。
2、出示三幅森林情境画，引起幼儿音乐欣赏的兴趣。
幼儿啄木鸟今天又去干什么了呢？
出示第一幅图画：在大森林里，有一只啄木鸟，它飞来飞去。它正用自己敏锐的眼睛寻找生病的大树（重点突出寻找一词）
出示第二幅图画：啄木鸟找到了生病的大树。它把自己尖尖的嘴巴，放入因生病而痛苦不堪的大树身体里，用力的啄（重点突出捉虫）
出示第三幅图画：啄木鸟围绕大树飞舞（重点突出啄木鸟与大树的高兴）
3、引导幼儿欣赏《啄木鸟》音乐。
引导幼儿倾听音乐,有一首音乐讲的也是啄木鸟给大树治病的故事，你们听啄木鸟是怎样给大树治病的？
4、请幼儿完整欣赏一遍音乐，并引导幼儿说说自己听到了什么？
5、请幼儿再次欣赏音乐，教师利用三幅情境图和肢体动作配合，引导幼儿理解音乐内容，感知旋律的变化。
6、引导幼儿分段欣赏音乐。
(1)啄木鸟在森林里，它不知道哪棵树生病，它会先怎么样？（寻找）让幼儿自由想象，并用动作表现，如：边学飞，便睁大眼睛；飞左飞右…
（2）找到生病的大树，发现虫子，开始捉虫了，它怎么捉虫呢？（捉虫）可加语言“笃笃笃”，随音乐节奏做捉虫动作。
（3）捉虫后我们听到了欢快的旋律，猜一下他们都感觉怎么样？（高兴），用肢体动作表现,如:挂着笑容欢快的飞舞、翩翩起舞…
7、师幼互动，分不同角色表演。
教师或个别幼儿扮大树，其它幼儿扮啄木鸟，根据音乐旋律的变化，做出不同的动作。
8、分组随音乐进行集体表演，教师指导。注意演大树的幼儿，一定表现出治愈前的痛苦和治愈后的高兴对比。
9、活动结束，幼儿学啄木鸟飞出教室。
【活动延伸】
可在表演区创设森林情景，投放啄木鸟头饰继续表演。
【活动开展小感】
音乐欣赏活动对于大班幼儿而言，仍然非常具有难度。在幼儿毫无所知的情况下，让幼儿欣赏这段音乐，他们很难听出什么，更不用说达到预想目标了。
而设计本活动，我们首先谜语导入，引出主角；然后运用情景画、讲故事等形式，让幼儿知道是啄木鸟给大树治病的故事；接着，让幼儿欣赏音乐，他们便可以慢慢说出自己听到和感受到了什么；再次，听音乐时，我们到音乐段落转折处，可以加上手势或简单的肢体动作，帮助他们分辨旋律的变化。
在活动中，还一定要注意提问的技巧性。让幼儿通过提问能说出“寻找”→“捉虫”→“高兴”等关键词，在此基础上表演，便会得心应手。
希望自己设计的教学活动对大家有帮助，如有不足请大家与我联系，多多指导！谢谢！

《啄木鸟》教案篇5<\/h2>
教学目标：
认识14个生字，理解课文内容，教育学生要爱护小动物。
教学重点：
课文内容，理解认识14个生字。
教学难点：
课文内容，理解认识14个生字。
教具准备：
识字卡片。
教学过程：
一. 导入新课
同学们我们生病了都要去找医生，那么树生病了怎么办?谁是它的医生呢?写课我们来学习一篇课文“啄木鸟”。
二. 初读课文，学习生字。
1. 听课文录音。
2. 生自读课文。标出有几个自然段落?圈出生字。
3. 学习生字。啄棵病体虫医治鹰气对鹊干敲术
4. 我愿当小老师。
5. 找出这些生字的“邻居”。
6. 谁还能找出这些字的朋友。
7. 读课文，组内一人读一节。
8. 推举读得最好的到前面读。
三. 再读课文，理解课文内容。
1. 齐读课文。
2. 你最喜欢那一段。
3. 学习第四自然段。
4. 第四段。
5. 指名读第四段。
6. 讨论：啄木鸟是怎样给老树治病的?
7. 那么猫头鹰和喜鹊为什么不能给老树治病呢?
8. 指导学生读2、3自然段。重点指导朗读，使学生知道老树是树干生病了，猫头鹰能住老鼠，喜鹊只会啄树枝和树叶上的虫字。
9. 齐读第一段，这一段有几句话，告诉我们什么了?
10. 学习最后一段。
(1) 指名读
(2) 说一说有几句话?都写了什么?
10.再读课文，看有那些不明白的地方?
工作计划之家-Fz76.COM知识盛宴精选:
骄傲的啄木鸟作文 | 大树与啄木鸟作文 | 珍珠鸟教案 | 折纸飞机教案 | 折纸《啄木鸟》教案 | 折纸《啄木鸟》教案

四. 课堂总结：鸟是消灭害虫的能手，是树的医生，也是我们人类的朋友。
五. 作业：把今天学到的课文讲给小弟弟小妹妹听。
六. 板书设计
啄木鸟
啄棵病体虫医治鹰气对鹊干敲术
一棵苹果树生病了结了许多大苹果
啄木鸟敲找捉学
第二课时啄木鸟
教学目标：学习写字。
教具准备：小黑板。
教学过程：
一. 复习。
1. 指名读课文。
2. 读词语。
啄木鸟一棵生病身体虫子医生治病猫头鹰叹气对不起
喜鹊树干敲门手术
二. 学习写字
1.出示生字：棵病体虫气说起术
2.起读生字。
3.认识“言字旁”
4.讨论这些字的结构、笔顺。
5.师指导：“说、起、气”。
说：师用红笔标出言字旁，学生练写。
起：师先示范，学生描红。
气：用红笔标出第四笔，然后请学生说一说为什么描成红色?
6.其余的字学生自己在田字格里练习写。
7.评比：写得好的奖励小红花。
三.课堂总结：这节课我们学习写了8个字，写时一定要注意“言字旁”和“气”字的最后一笔。
板书设计：
啄木鸟
棵病体虫气说起术
教学反思：

✪ 折纸《啄木鸟》教案

设计意图：本活动选自大班主题活动五《有趣的动物》。《啄木鸟》这首乐曲属于三段体意大利民歌音乐，A段乐曲节奏平稳（针对大班幼儿欣赏，可理解为啄木鸟检查树木）；B段乐曲节奏跳跃（理解为啄木鸟捉虫）；C段乐曲优美流畅（理解为啄木鸟跳舞）。教师在引导幼儿欣赏时采用《苹果树找医生》的故事作为欣赏线索；利用“欣赏图谱”帮助幼儿分辨乐曲结构；选择听觉（耳听音乐）、视觉（眼看图谱）、运动觉（创编动作）同步开放的参与方式，使幼儿充分体验和感受乐曲的内涵及旋律的美。

活动目标：

1、通过欣赏乐曲，激发幼儿爱护啄木鸟的情感。

2、初步感知乐曲的三段体结构，辨别音乐的不同性质。

3、在理解乐曲的基础上，尝试创编简单的动作表达自己的感受。

活动准备：

1、幼儿的经验准备：课前听故事《苹果树找医生》，初步了解啄木鸟的外形特征和生活习性。

2、教具准备：欣赏图谱一幅、画有不同线条的卡片若干、幼儿表演用道具（树叶、啄木鸟鸟嘴）、磁带、录音机。

重点难点：

活动过程：

1、利用有关啄木鸟的谜语导入活动，激发幼儿的兴趣，然后教师用简短的谈话帮助幼儿回忆啄木鸟的特征。（尖尖的嘴巴，细长的舌头，又短又粗壮的脚趾可以紧紧的抓住树皮，又硬又有弹性的尾巴可以支撑身体。）

2、初听乐曲（1"2遍），请幼儿说一说自己的感受。

3、教师出示欣赏图谱并讲述故事“苹果树找医生”。（苹果树生病了，啄木鸟医生仔细地为它们检查，发现原来是坏蛀虫在捣乱，“咚咚咚”啄木鸟把虫捉完了，苹果树的病好了，又长出了茂盛的树叶，啄木鸟医生高兴地跳起了舞。）

4、结合图谱和教师动作，复听乐曲。

A段（共四句）：每乐句由上而下均匀地抚摸一棵树干，表示啄木鸟在为苹果树作检查。

B段：第1、2、3句中每句三个跳音，第4句一个跳音，每个跳音一个洞，表示啄木鸟捉虫。

C段：每四小节划半个树冠，表示果树恢复健康，茁壮成长。

5、分段欣赏，了解乐曲结构和音乐特点。

教师分别清唱A段、B段、C段的旋律，以提问的形式帮助幼儿理解每段音乐所表现的不同形象，并引导幼儿积极地感受，选择自己认为合适的线条来表示每段音乐。

6、幼儿耳听音乐，眼看图谱，手按音乐结构随着老师的手在图谱上“书空”一次，完整地感受音乐。

7、创编动作随音乐表演，体验表演的乐趣。

（1）幼儿随音乐集体创编啄木鸟的动作。

（2）幼儿随音乐表演苹果树生病的样子和恢复健康的样子。

（3）分角色（苹果树和啄木鸟）合作表演。

活动延伸：

将扮演啄木鸟和苹果树的道具放入表演区，供幼儿在区域活动时表演。

自评反思：

音乐欣赏是指以具体音乐作品为对象,通过聆听的方式及其他手段体验和领悟音乐的真谛,从而得到精神愉悦的一种审美活动.它是幼儿音乐教学的一个重要组成部分。

在组织本活动的过程中，我采取了三个策略：

一、借助故事情节，初步感知理解音乐内涵，培养幼儿的想象力。

音乐欣赏不同于歌唱和韵律等其他形式的音乐教学，它更侧重发展幼儿对音乐的感受和体验能力。而建立语言故事和音乐之间的联系，就好比给幼儿一个桥梁，这个桥梁可以更好的引导幼儿理解和感受音乐。

二、借助图谱，加深幼儿对音乐结构的理解，培养幼儿的欣赏能力。

通过“欣赏图谱”（即四棵树）来帮助幼儿分辨乐曲结构，用不同形式的线条来帮助幼儿辨别音乐的不同性质，表现自己对音乐的感受，这样做的目的，并不是单纯的让幼儿学会具体的音乐技能，而是为了提高幼儿的欣赏能力，从而更好的感受音乐。

三、调动幼儿多种感官参与活动，培养幼儿的创造表达能力。

通过听觉（耳听音乐）、视觉（眼看图谱）、运动觉（创编动作）同步开放的参与方式，使幼儿充分的体验和感受乐曲的美，并能用不同的.体态语言来表达对音乐的感受，创造和表达的能力也得到了发展和锻炼。

✪ 折纸《啄木鸟》教案

星期一的早晨，万里无云，在家休息的啄木鸟听说森林里有一棵大树生病了。于是啄木鸟医生就飞到森林去给大树治病。

啄木鸟医生很快找到大树爷爷，看了看说：“大树爷爷，您的身体长虫子了，我帮您治一治吧。”大树爷爷说：“好呀。”啄木鸟医生啄啄这边啄啄那边。不一会，大树爷爷身上的虫子都被它啄光了。

啄木鸟治完了以后，就问大树爷爷：“您的身体好多了吗？”大树爷爷答到：“好多了，谢谢你给我治病。”啄木鸟说：“不用谢，这是我应该做的。”说完就开开心心的飞回家了。我很喜欢啄木鸟，森林离不开它，它是大森林里的好医生。

✪ 折纸《啄木鸟》教案

活动目标：

1、通过看图折纸和讨论的方法，掌握啄木鸟的基本着法。

2、用添画的方法为所折的添画啄木鸟眼睛。

活动重点：

掌握的基啄木鸟本折法。

活动难点：

看懂步骤图。

活动准备：

的折啄木鸟叠步骤图、手工纸、记号笔、教师范例。

活动过程：

1、了解啄木鸟的基本制作过程和方法：

（1）出示教师的作品，共同欣赏。

（2）分析制作步骤。

2、共同分析、探讨的基啄木鸟本折法。

出示折叠啄木鸟步骤图，师生共同分析步骤图，对幼儿不懂的几个环节进行重点演示。

3、幼儿制作。

在幼儿制作的过程中教师要注意个别指导并给与适当的帮助，鼓励幼儿独立完成作品。

4、作品展示，共同欣赏。

✪ 折纸《啄木鸟》教案

我国的文字很多很多，所以大家总会出现写错别字的失误，

。这次，老师带领我们来到路上，让我们一起寻找错别字。

我经常会在路上看到错别字，我心中得意洋洋，我每天走的路，最熟悉不过来，怎么会难倒我呢？看看其他同学，有的心急如焚，有的开始找起来了，还有的也和我一样得意洋洋的。

没想到，周围没有一个错别字，它们好像都躲起来不想被我找到。所以，十分钟过去了，我也没找到一个错别字，我也开始心急火燎。

这时，我看到了一个小杂货店的牌子写错了，“家”的中间少了一横，杂货店的老板看到了我，以为我要买东西，便过来热情地招呼我。当我向老板说了这个错别字后，他的脸由晴转雨，大发雷霆起来：“你不买东西就别站在我家门口，害得别人都不来买

✪ 折纸《啄木鸟》教案

良久良久以前，在一个森林王国里，有一位叫“啄木鸟”的医生。它非常非常勤劳，天天早上，它要去给大树治病，天天晚上，它都要守护者每一个动物的安危。森林里的动物们都很喜欢它！

有一天，啄木鸟医生正在给大树捉虫子，它尖尖的嘴巴像一把手术刀，用力的在大树上啄来啄去。忽然，一只小麻雀好奇的飞过来，学着啄木鸟的样子，也啄起了大树。可是，一啄一下，一不小心，呀！小麻雀的嘴卡在了大树上。小麻雀的心就像有十五个吊桶打水，七上八下的。“救命啊！救命啊！”小麻雀边哭边叫！啄木鸟医生听到了这啼声，急匆匆地飞过来，用力的把小麻雀的嘴巴给拔了出来。小麻雀打动的哭了，它很感谢感动啄木鸟医生，于是热情地邀请啄木鸟医生来它家做客。啄木鸟医生很爽快的允许了。

冬天的一天，森林里十分热闹，小鸟叽叽喳喳，蜜蜂嗡嗡地叫，小草跟着清风一起摇晃，发出沙沙的声音。柳树摆摆枝条，真像到了欢乐的春天啊！黄昏时，啄木鸟医生来到了小麻雀家，一进门，小麻雀一家人就开心的喊：“欢迎来到我们家！”小麻雀妈妈在厨房里烧了良多菜，烧完了小麻雀妈妈小心翼翼地把菜端出来，那菜可香了！

吃晚饭，小麻雀送啄木鸟医生回家，它们边聊边走，把啄木鸟送到家后，又向它道谢：“谢谢您，啄木鸟。”“没事，就算你试了一次帮大叔治病吧！”

从此，啄木鸟和小麻雀成了好朋友，森林王国越来越热闹啦！

✪ 折纸《啄木鸟》教案

一天黄昏，柳树村的一棵小柳树给啄木鸟阿姨打电话，他着急地说：“啄木鸟阿姨，您快来看看我的.爷爷，我的爷爷生病了。”啄木鸟医生回答道：“好的，我马上就来。”

她背上药箱马上飞去柳树村，可是他不认识柳树村，飞着飞着，她又累又渴，想着到底还有多远，突然她看到了一条小河，急匆匆地跑去小河边喝水，结果因为跑太快一不小心掉到了小河里。她大声呼喊：“救命啊！救命啊！”这时一只乌龟爷爷听见了呼救声，马上从河里把啄木鸟拉上来了。啄木鸟感谢完乌龟，问道：请问柳树村离这里多远？有位柳树爷爷病了。”乌龟一听说他是去救人的，立马就说：“走近路，往右二百米就到了，你马上就能飞到的。”

啄木鸟不一会儿就到了，她观察了一下，发现柳树肚子部位有很多小虫，原来是虫宝宝饿了找东西吃，她就马上飞到了柳树上，拿出药给柳树爷爷吃了，然后细心地把虫子一条条抓出来。柳树爷爷马上就不疼了，小柳树非常感谢啄木鸟，把她的事迹传遍整个柳树村，大家送来很多吃的，还说随时随地都欢迎啄木鸟来。最后啄木鸟成了远近闻名的好医生。