鱼儿鱼儿水中游教案

时间:2026-01-19 作者:工作计划之家

鱼儿鱼儿水中游教案(实用十二篇)。

❈ 鱼儿鱼儿水中游教案

我喜欢养小鱼，并且经常观察小鱼儿的活动情况，从中也获得了一些知识。每当开灯或用手电筒照射的时候，它们都会有动静，会不停的摆动自己的身体。身音对鱼油影响吗？我向小鱼问好，它们会不理睬我，对它们大声唱歌的时候，他们也无动于衷。对它们敲锣打鼓的时候，它们仍然若无其事。原来外界的声音不能惊动小鱼，而振动就大不同了，每当开门或者摇动鱼缸，它们马上就游动起来，显得一片惊慌。

还有，鱼缸里的水久了，鱼都浮在水面上，张着小嘴呼吸，换好清水后，它们都安然的潜到水底，可见不经常换水，氧气不足了，就需要给他们换换生活环境，它们会很快乐的游来游去。

❈ 鱼儿鱼儿水中游教案

1 . 人之孩子，是上帝赐给你的一张存单，当然不是你的帐户，密码也未知，你就只管往里存，什么时候可以取出来享受，那得看它的主人了，别指望，就当奉献了。

2 . 相逢不用忙归去，明日黄花蝶也愁。——【宋】苏轼《九日次韵王巩》

3 . ：先带领幼儿参观养鱼塘；图片“养鱼塘”。

4 . 一夜绿荷霜剪破，赚他秋雨不成珠。——【唐】来鹄《偶题二首》

5 . 儿歌欣赏法：教师放录音，幼儿完整欣赏儿歌内容，随意用动作表演对儿歌内容的理解。

6 . ●再缜密的事，想多了也会不妥的。

7 . 金鱼们在鱼缸里快活地游来游去，它们六个一群，三个一伙，有时还顽皮地将头探出水面吐出一串水泡；有时在水草里穿来穿去，好像在捉迷藏呢。

8 . 一次偶然的机会，看到了一个蚂蚁群，俯视着蚂蚁的世界，我感到了自己的强大，那种强大足以使自己的虚荣心得到极大的满足。好奇心使我对蚂蚁的世界有了更深一步的探索兴趣，从此，我便喜欢上观察蚂蚁的世界。曾试图用不同的方式考验或观察着蚂蚁的行为和应变能力，人为的制造着各种不同的困难和障碍，观察它们在遇到阻力遇到危险的时候的反应。每当在蚂蚁前行的道路上制造一些障碍时，有些蚂蚁会义无反顾勇往直前很快就爬过障碍继续前行，有些蚂蚁则伸出触角左试试右探探，止步不前，有的甚至觉得很危险转身就跑。看到它们面对障碍的态度我会感到可笑，其实就是一块小石头或一个小树枝竟也会吓得他们扭头就跑。居高临下的看着这个小小的世界，顿时感到自己的强大和面对的渺小，强大的自己可以任意主宰或任意改变的这个小小的蚂蚁世界。

9 . 萧萧远树流林外，一半秋山带夕阳。——【宋】寇准《书河上亭壁》

10 . 雌鳄鱼大多都是温柔的，靠河的岸边产卵，并用泥土树枝等把卵覆盖上。等卵孵化完毕后，卵里的小鳄鱼会发出一种特殊的叫声。在靠岸处水里游荡的雌鳄鱼一旦听到，便会到卵这儿来，把覆盖的杂物用后肢“蹬”掉，然后轻轻地叼起小鳄鱼，将它们一只只放在河里。并且，雌鳄鱼会看守并照料这些鳄鱼直到可以离开妈妈为止。

❈ 鱼儿鱼儿水中游教案

鱼儿鱼儿水中游教案

一、教案目标：通过对鱼儿在水中游的观察，让学生了解鱼儿的特点及适应水中生活的能力，并培养学生对自然界生物的爱护和保护意识。

二、教材参考：课本《小学生科学》第一册第三单元《动物世界》。

三、教学过程：

1. 导入

教师利用PPT或实物向学生展示一些鱼儿的图片，引发学生对鱼儿生活环境的好奇心，并与学生进行简单的问答互动。

教师提出问题：“大家看过鱼儿在水中游吗？它们是怎么在水中游的？”学生可以自由发言并分享自己的观察和想法。

2. 观察和讨论

教师给学生准备一缸清澈的水，放入一些小鱼，让学生观察和思考。

学生自由观察鱼儿在水中游的样子、动作和方式，并记录下自己的观察结果。

教师组织学生进行小组讨论，分享各自的观察结果，并引导学生提出问题和疑惑。

3. 学习和探究

教师给学生分发复制的资料《鱼儿在水中游》，让学生仔细阅读，并在此基础上进行讨论和思考。

教师引导学生观察图文资料中的鱼儿特点和水中游的方式，并帮助学生理解其中的科学原理。

4. 实践探究

教师组织学生进行实践探究活动，让学生亲自进行观察、实验和操作。

活动一：设计一个简单的实验，观察不同类型的鱼在水中的游动速度和方式是否相同。

活动二：让学生模拟鱼儿游动的方式，进行角色扮演，探究鱼儿在水中的运动原理。

教师鼓励学生积极参与，观察并记录下实验结果和自己的思考。

5. 总结和展示

教师组织学生进行总结和展示环节，让学生展示自己的观察、实验和思考成果。

学生可以通过图画、实物展示、口头表达等方式展示自己的学习成果和理解。

教师对学生的展示成果进行点评和鼓励，并帮助学生归纳总结出鱼儿在水中游的特点和运动原理。

四、拓展延伸活动：

1. 给学生安排钓鱼活动，让学生亲身体验钓鱼的过程，并引导学生思考鱼儿游动的原理与钓鱼的技巧。

2. 带领学生参观水族馆，观察不同种类的鱼儿在水中的游动特点，并了解更多关于鱼儿的知识。

3. 组织学生小组合作制作一份关于水中生物的科普展板，展示给全校师生，并邀请家长参观。

五、课堂评价：

教师观察学生在实践探究活动中的积极性和参与度，对学生的观察记录和成果进行评分。

教师根据学生的展示和总结，评估学生是否理解了鱼儿在水中游的特点和运动原理。

六、教学反思：

本节课通过观察、实践和讨论，让学生深入了解鱼儿在水中游的特点和运动原理，培养了学生的观察和思考能力，并培养了学生对自然界生物的爱护和保护意识。同时，通过实践探究活动和展示，不仅增加了学生的动手操作和合作能力，也提高了学生的表达和展示能力。

❈ 鱼儿鱼儿水中游教案

资源利用：草地

参加对象：10个中班

目标：学会用脚玩球，发展幼儿的腿部肌肉力量和动作的灵活性。

准备：10个

玩法：

一、活动身体。

二、家长和孩子对踢球

三、家长做球门，幼儿踢球。

四、幼儿做球门，家长踢球。

五、射门比赛。

❈ 鱼儿鱼儿水中游教案

1 . 夜半酒醒人不觉，满池荷叶动秋风。——【唐】窦巩《秋夕》

2 . 含情不得语，频使桂华空。——《秋夕望月》张九龄

3 . 我家的鱼缸里养着两条小金鱼，圆圆的眼睛，红脊红尾，肚子附近的鳞片是金色的，远远望去像两团小火苗在燃烧。

4 . ●你有权发怒，但不应践踏别人的尊严；你有权失败，但不应自暴自弃；你有权争取成功，但不应以牺牲他人为代价；你有权要求争议，但不应以复仇为手段；你有权要求生活得更美好，但不应以今天的欺骗来捡取明天的快乐。

5 . 鳄鱼表演快开始了，顺着地图，我们来到了鳄鱼表演场，我们三个走到座位上就坐下开始看鳄鱼表演了，个泰国鳄鱼大师开始和鳄鱼玩耍了，第一个和美人鳄玩，亲嘴，当马骑……

6 . 高楼目尽欲黄昏，梧桐叶上萧萧雨。

7 . 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。——【唐】刘禹锡《秋词》

8 . 萧飒凉风与衰鬓，谁教计会一时秋?——【唐】白居易《立秋日登乐游园》

9 . 这就是世界。

10 . “在错的时间，遇见错的人。”对于这样，我真的不知道说什么好，好像那就是一种一无所有的感觉，这是不是预示着这是一种失败的人生。所以，不管怎么说，要尽量让自己的人生走的激情而又平静，不要让自己留下什么遗憾。我想这也是每个人都想拥有的一种人生吧！太平静的人生会让人觉的，没有什么可以……可以所奋斗的，而激情太过的人生，会让人觉得心惊肉跳。

❈ 鱼儿鱼儿水中游教案

标题：《鱼儿鱼儿水中游》教案主题范文

引言：

游泳是一项有益于身心健康的运动，而鱼儿是水中的游动大师。本次教案的主题便是“鱼儿鱼儿水中游”，通过教学让学生感受到鱼儿在水中游动的自由与灵动，培养学生热爱水中活动并掌握基本的游泳技能。

第一部分：了解鱼儿的游泳特征（200字）

首先，为了让学生更好地理解鱼儿的游泳特征，教师通过课堂展示图片或者视频，向学生介绍鱼儿的身体结构与适应水中游动的生理特点。从鱼儿身体的流线型设计、鳞片的作用、健康的鳍和尾巴的灵活运动等方面，让学生认识到鱼儿在水中游动的优势。

第二部分：学习鱼儿的游泳技巧（400字）

1. 呼吸技巧：鱼类通过鳃呼吸，学生通过浅水区进行练习，感受在水中呼吸换气的过程，并掌握正常的呼吸方式。

2. 身体平衡：以游泳板作为辅助工具，教师指导学生采用鱼儿的身体姿势，感受水的浮力，并且试图在水中保持平衡状态。

3. 手臂运动：通过模仿鱼儿游泳时的手臂动作，教师示范正确的划水姿势，辅导学生学会正确的手臂划水技巧。

4. 腿部动作：教师向学生示范鱼儿的尾鳍扭动动作，引导学生学习正确的腿部蹬水技巧，并通过游戏化的练习提高学生对腿部蹬水的控制能力。

第三部分：游泳技巧的综合运用（300字）

在学生掌握了基本的游泳技巧之后，教师组织实际的游泳训练，让学生将所学技巧运用到实际中。教师选取适当的游泳池或者游泳场地，安排学生进行浅水区和深水区的游泳训练，通过反复实践，培养学生的游泳自信心和技能。

第四部分：水中游戏与比赛（100字）

游泳是一项富有趣味性的运动，为了提高学生的学习积极性和游泳兴趣，教师可以设计一些水中游戏和比赛。比如，可以组织学生进行救援比赛，参与游泳接力赛等。

结尾：

通过本次教案的实施，学生将会从多维度的角度感受到鱼儿在水中游动的乐趣与自由。通过逐步掌握游泳技能，不仅可以提高学生的身体素质和水性，同时培养学生的勇气、耐心和团队合作精神。让我们一起来感受“鱼儿鱼儿水中游”的乐趣吧！

❈ 鱼儿鱼儿水中游教案

1、欣赏、感受画面中小鱼轻盈的体态和自由愉快的意境。

2、尝试用先按后提的方法画小鱼。

3、完成自己的作品后能安静等待，小声和同伴交流对作品的'理解。

1、师幼共同欣赏课件，感受画面的内容与意境。

(1)教师：画上有什么?它们可能在哪里?在干什么?你是怎么看出来的?

(2)教师：如果你也是画中的一条小鱼，你想怎么游?要干什么? (引导幼儿想象小鱼说了些什么

2、师幼共同探索小鱼的画法。

(1)教师：怎么样才能一笔画出小鱼的身体呢?请你们用自己想的方法画画看。

3、幼儿创作，教师巡回指导。

幼儿可先与同伴讨论自己的构思，如自己想画几条小鱼，可能怎么游，要去干什么，然后再进行创作。

4、集体欣赏、评价。

教师可侧重从画面的构思以及按提方法的掌握上进行评价。

❈ 鱼儿鱼儿水中游教案

一、活动目标：

1、在游戏情节的提示下能跟随音乐做相应的动作。

2、能认真观察视频，迁移并创编小鱼游、吹泡泡等动作。

3、在活动中体验到音乐的美好，对音乐感兴趣。

二、活动准备：

自制胸饰(鲨鱼、小鱼) 、音乐《糖果仙子舞曲》、小鱼游的视频、“石头”、“海草”等背景

三、活动过程：

（一）、播放小鱼游的视频。

师：你们看到了什么？它们是怎么游的？

（二）、欣赏AB段音乐，创编小鱼游、吹泡泡等动作。

1、欣赏AB段音乐。

师：美丽的大海里生活着一群可爱的鱼宝宝，它们喜欢游泳、吹泡泡，生活得很开心。这里有一段音乐说的就是这群可爱的鱼宝宝，我们一起来听一听。

2、创编AB段动作。

(1) 创编游泳的动作。

①师：音乐里的小鱼是怎么游泳的?谁会用动作做一做?

②师：还有谁和他游得不一样?

③师：还可以怎么做?

(2) 创编吐泡泡的动作。

师：你们知道，小鱼是怎么吐泡泡的吗?请你们用动作表示一下。

(3) 创编打招呼的动作。

①师：我们是怎么打招呼的?小鱼可以用什么动作跟朋友打招呼呢?

②师：还可以用什么方法打招呼呢?

3、随音乐练习AB段动作。

①师：我们把小鱼游、小鱼吹泡泡、小鱼和朋友打招呼的动作一起跟着音乐做一做。

教师给每位幼儿贴上小鱼的胸饰并带领他们随AB段音乐做动作。A段音乐——反复做“小鱼游”、“小鱼吹泡泡”的动作，B段音乐——做“和朋友打招呼”的动作。

②师：这一次，小鱼要到大海里去游泳了，小鱼该注意什么啊?

③幼儿散点站立，随AB段音乐做动作。

A段音乐：教师带领幼儿反复做“小鱼游”“小鱼吹泡泡”的动作。

B段音乐：全体幼儿在教师的带领下一起游到“大海”里，随后用各种动作和好朋友打招呼。

❈ 鱼儿鱼儿水中游教案

鱼儿鱼儿水中游

一、教案编写说明

本教案是针对小学生的水中游主题教学，主要通过室内外活动、游戏和实地观察等形式，培养学生的动手能力和观察力，提高学生的认知水平。

二、教学目标

1.知识目标：了解鱼类的基本特征和生活习性，并学习有关鱼类的一些知识。

2.能力目标：培养学生的动手能力和观察力，提高学生的认知水平。

3.情感目标：激发学生对自然界的兴趣，培养学生的环保意识。

三、教学重点

1.学习鱼类的基本特征和生活习性。

2.通过实地观察培养学生的观察力和动手能力。

四、教学内容

1.鱼类的基本特征和生活习性。

2.实地观察鱼类的生活环境。

五、教学准备

1.图片或幻灯片。

2.实验器材：鱼缸、鱼食、水草等。

3.实地游玩的相关准备。

六、教学过程

1.导入（5分钟）：引导学生观察并讨论鱼类的形态和生活环境，并通过图片或幻灯片简单介绍有关鱼类的知识。

2.知识讲解（15分钟）：介绍鱼类的基本特征和生活习性，包括呼吸方式、鳞片特征、生活环境等内容。

3.实地观察（30分钟）：带领学生到附近的鱼市场或水族馆进行实地观察，让学生亲自触摸和观察各种鱼类，了解它们的呼吸方式、行动特征等。

4.游戏活动（20分钟）：组织一些和鱼相关的游戏活动，如捉鱼游戏、模拟鱼类觅食等，激发学生的学习兴趣。

5.总结（10分钟）：请学生说说今天学到的知识和体会，老师进行总结，引导学生对鱼类保护和环保的思考。

七、课后作业

1.整理今天学到的知识，写一份小结。

2.观察家中或学校附近的鱼类，记录它们的特征和生活习性。

3.提出保护鱼类和环境的措施，写一份保护方案。

八、教学反思

通过实地观察和游戏活动的形式，培养学生的动手能力和观察力，让学生从多个角度了解鱼类的生活习性和环境特征。同时，引导学生思考保护鱼类和环境的重要性，培养学生的环保意识。相信通过这样的教学方式，学生能够更好地理解和关注自然界的美好，同时培养积极的生活态度。

❈ 鱼儿鱼儿水中游教案

1 . 因为有历史，所以一切都会过去。我们不需要为这悲惨的世界悲哀，同样不必为尘世的荣华而忘形自得，趾高气扬。“谁是霸主”？赵忠祥说得精妙：没有恐龙时代的过去，可能就没有人类世界的到来。从巨大的恐龙，到森林之王的狮子，到善于“改造”自然的人们，都只是这世界的匆匆过客。——争执尘世间,转眼几万年。我们再豪气万丈，地球也只是平静如水，无声地走着。

2 . 金鱼吃食的样子很可爱。它先绕着食物转几圈，小心地打量着四周，直到觉得没有什么危险后，才张开小嘴把食物一口含进嘴里，津津有味地嚼着食物，嘴角一动一动的，真讨人喜欢。吃饱后的金鱼十分悠闲，有的互相嬉戏，有的独自散步，有的浮在水面晒太阳，还有的躺在角落里休息，真是其乐融融。

3 . 其实，生活中的很多事情并不是有多么复杂，是因为人们复杂的思想，把生活变得更加复杂化了。所以，就会有人用一生的精力去在一块小石子上去转圈。就像我们去看一部历史题材的故事片，有时候会觉得剧中的人物很可笑，愚昧。那是因为导演告诉了你整个剧情和每个人的心态，故事发展过程，使你提前知道了这件事情的发展方向和结果，你才能看得如此明白清楚。

4 . 已觉秋窗秋不尽，哪堪风雨助凄凉。

5 . 又看见一群古猿人（可能是一家），正拖老携幼地走在森林的草地上，为它清贫的生活艰难地觅食。突然来了一头三只虎那么大的巨象，扑向它们。这群古猿人惊恐万状地逃上了一颗大树，巨象在树下威吓着它们，用它威力无比的长鼻子，不时地摇动树干，挑逗着那些岌岌可危的古猿人。这帮古猿人惊惶失措地嘶叫着，任由地等着巨象的主宰。突然，巨象发现了一个没有来得及逃得上树的小猿人，正在不远的草地上望着它的家人惊慌地哭喊。巨象转身奔向这更易得的猎物，像一座山一般扑向小猿人。这个猿人本来就在惊慌失措地哭喊，看着这庞然大物扑向自己，更是放尽了喉咙在哀叫，它脸上那种无助恐惧慌乱的表情与时俱增，一刹间，升到了极点，那紧张的时刻就火箭发射前的倒计时……。

6 . 榕树底下我伤心，独自一人，知向谁边?晓来百念皆空去，抬头望月月光寒。——《中秋夜陇州徐常侍座中咏月》无可

7 . 不曾料想，如此凶狠，残酷的鳄鱼，也会展示出它慈爱温柔细心的一面。那种对于子女的爱护照料在爬行类中属少有，也感动了曾经固执己见的观众们。

8 . 第三步：词语描述，组词发散

9 . 一个训鳄师先到水里寻找鳄鱼，他突然发现了一条鳄鱼的尾巴，于是就一把抓住它想把它拖上岸，然而这条鳄鱼正在睡大觉，因为美梦被打扰所以它大发脾气，张大了嘴向训鳄师发起进攻。

10 . 那一条条大金鱼聚拢在一起，追啄食物，多像盛开在池中的朵朵大菊花呀！

❈ 鱼儿鱼儿水中游教案

?教学目标〗

1、会写三个生字“口、日、中”，认识两个笔画“ア、コ”。

2、流利地朗读课文，背诵课文。

?重点难点〗

背诵课文。口、日、中的书写。

?课前准备〗

课件，生字卡片，搜集江南水乡乡间的美景照片或图片。

?教学过程〗

一、复习导入

1、“送信”游戏，认读要求会认的字。

2、朗读课文，举办朗读擂台赛。

二、背诵课文

1、看图引导背诵，学生自由准备。

2、集体配乐背诵。

三、说话训练

1、听音乐，想象江南水乡的美丽景色。

2、以小组为单位交流带来的图片或照片。

3、提供句式：

我觉得()很美，因为()。

()景色可美啦!

我最喜欢江南的() ，()。

以小组为单位，进行解说。

比如：学生说，这是江南的原野，到了春天，油菜花开了，一片金黄，可美了。

四、认记生字

出示余下的生字：排、中、游、流、唱、两、岸、江、南。

1、找一找，印象最深的字，说一说你怎样记住它?

2、不容易记的字有哪几个?你能找到好办法吗?

游戏：“汉字开花”比一比，哪一组开的花多。

词语积累：江南、江水、禾苗、树苗、树木、树叶、竹排、木排、两岸、两天、绿色、绿地。

(自读，集体读。)

五、指导书写

1、认识笔画“ア、コ”。

2、出示田字格中的“口、日、中”，说说它们第二划各是什么笔画?

3、找找你认为最难写的字是哪一个。老师范写指导。

4、学生在田字格中书写。

水中游教案篇6<\/h2>
?教材简说】
在景色秀丽的江南水乡，一个男孩撑着小竹排顺流而下，他观赏着两岸美丽的风光，感觉自己如同在画中游览一样。课文贯穿着一条明显的情感线索，易激起学生身临其境之感。小竹排顺流而下，“鸟儿唱，鱼儿游”，表达了作者欢快的心情。课文对两岸树木、禾苗的描述，饱含着赞美的感情。全诗形象生动，语言优美，节奏感强，适宜学生诵读。
?学习目标】
1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2．认识12个生字。会写“口、日、中”3个字和由这些生字组成的词语。
3．了解课文内容，知道江南是美丽、富饶的地方，萌发热爱家乡、热爱祖国的思想感情。
?教学重点】
1．认识文中的相关生字，能正确加以书写并理解词语的含义。
2．通过指导学生反复朗读课文，发展学生的想象力，帮助学生在理解的基础上背诵课文。
?教学难点】
通过指导学生朗读课文，让他们体会到祖国的江南是风景秀丽、物产丰富的地方。
?教学准备】多媒体课件
?课时安排】一课时
?教学流程】
一、创设情境，引出课题
1．小朋友们，你们喜欢旅游吗？都去过哪些地方呢？能给大家介绍介绍吗？
2．今天，老师要带大家去一个美丽的地方，你们看——
（教师多媒体展示）
3．小朋友们，想去吗？请你动动脑筋，想要充分领略其中的美景，我们得选择一样适合的交通工具。
4．其实，在江南有一种更加合适的交通工具，让我们一起来认识一下。（多媒体展示）他是用竹子做的，有一个好听的名字，叫——小竹排。
5．今天，小竹排就从河里流啊流，流到了我们这儿，它在河里流的时候啊，看到了许多美丽的景色，就提笔写了一首诗歌，想知道它写了一首什么诗歌吗？
6．今天我们就共同来学习课文《小小竹排江中游》
教师板书课题，齐读
二、品读课文，游览美景
1．学生自读课文
要求：找出生字，借助拼音读准字音
2．检查自读情况
（1）教师出示词语，学生练读
（2）组内朗读，小组加以评议
（3）指名朗读，师生共同评议
3．出示课文，朗读课文
范读、指名读、齐读
4．在岸边，小竹排看到了很多的美景：鸟儿唱，鱼儿游。两岸树木密，禾苗绿油油小朋友，你还能说出几个像绿油油一样的词语吗？
出示：（）的太阳（）的脸蛋
（）的梨子（）的（）
5．小朋友们，喜欢这次江南游吗？你知道江南还有什么迷人景色吗？谁能做导游介绍介绍？老师建议你们用上书中的诗句，会把这个地方介绍得更美。
三、指导书写生字
1．出示“口、日、中”：这就是她写的三个字，认识吗？我们一起来读一读。
2．请小朋友仔细观察一下这三个字，你发现了什么？
（1）新笔画：横折──是一笔写成的。（书空）
横折有两种写法（出示范字）：小朋友仔细看看这两种写法有什么不同？
3．总结：一种折下来是斜的，师范写，生书空。另一种折下来是直的，师范写，生书空。
4．引导：这三个字有什么相同的地方？
对，他们都有三个“口”。
思考：通过加上一些笔画还可以变成哪些字呢？
5．教师范写，讲解注意点
6．学生在田字格中描红、临写
7．教师巡视，展示优作
四、反馈延伸
工作计划之家近期爆火:
鱼儿的爱情文案 | 实用汉语教案 | 小鱼儿高一状物作文 | 论语十二章教案 | 鱼儿中游教案 | 鱼儿中游教案

1．小朋友们，江南的景色如画一般美丽，小小竹排在其中顺流而下是别有一番滋味，就让我们把那小竹排画下来，乘上它一起去欣赏江南的美景吧！
2．听写本节课学的三个生字。
3．作业：（1）抄写生字词。（2）背诵课文。
?小小竹排画中游》教学反思
刘娜
?小小竹排画中游》一课是一年级孩子学习的第三篇课文，是一首简短的诗歌，可其中蕴涵的内容却很丰富，有些词句对于一年级的孩子是比较难理解的，比如“江南鱼米乡，小小竹排画中游”这一句。
在备课过程中我想了一些法子去解决这个难点；另外让学生感受家乡的美丽，激发热爱家乡的情感也是我一直在思考的。在设计教学方案时我主要从以上这几方面来考虑。因此在教学中，以下几点还是比较可取的：
1、利用插图、突破难点。
针对“江南鱼米乡”，我让学生欣赏了几幅江南小桥流水图，让学生看后说说，你有什么感觉？（有学生说：小河很多，桥很多。）接着请学生回答：小河多，河里的什么可能也会多？（鱼、虾……）又问：小河多，田里的什么会长得好？通过层层深入，学生不难理解：为什么江南又被称为“鱼米之乡”了。了解完江南后，我让孩子们自豪地说：“我们的家乡在江南！”这时，我从孩子们喜悦地眼神
中已经感受到他们对家乡的喜爱。我觉得利用课件对与帮助孩子理解“江南鱼米乡，小小竹排画中游”还是很有帮助的，也让孩子充分感受到了家乡的美。
2、重视朗读，读中感悟。
其实一年级的孩子刚刚接触课文，别看这么短的儿歌，有些孩子要读上好几遍才能读通顺，所以要读得有感情就更难了。因此在课上我给了学生充分拼读的时间，先做到读正确、流利。在理解课文时，我让学生说说看到了哪些景物？孩子们说的也不错，这是让我欣喜的。在逐句朗读时采用了指名读、比赛读、同桌读等多种形式，有些学生的朗读还是给我带来了美的享受。
这堂课上还暴露了一些问题，不免有些遗憾也有些担忧：一部分学生的听课习惯比较差，注意力不够集中。特别有几个调皮的男孩上课比较自由散漫，以自我为中心。在学习常规上还应该加强训练。

水中游教案篇7<\/h2>
【教材分析】
１、本课是一篇儿歌形式的词文，图文并茂。图上画的是江南美丽、富饶的风光，一只竹排在清清的河水中行驶，小男孩撑着竹排顺流而下。鱼在水里游，鸟在天上飞，河的两岸有绿油油的稻田和浓密的树木。插图和课文内容结合得密切。全文共有３句话。第一句话主要写小竹排顺水往前行，鱼儿在清清的水中游来游去，鸟儿在枝头唱歌的情景；第二句话说的是河两岸树木茂密，禾苗茁壮；第三句话中的“江南”盛产鱼虾、稻米等，物产非常丰富。坐在小竹排上顺水前行，一路观赏着江南美丽的风景，真好像是在画中游览一样。通过景物的描写，表达了江南人们的高兴心情。全诗形象生动、语言优美，节奏感强，适宜儿
诵读。
２、本课要学会３个生字，要求会认１２个字，注意读准：“顺、流、唱、密、南”的音。学习３个新偏旁“艹、山、木”认识２种新笔画“丶丿”。
３、引导学生观察汉字的主要笔画在田字格中的位置，将字写好，写美。
【教学目标】
１、认识１２个生字，会写３个字，认识“丶”“”两个笔画和“木、山、艹”３个偏旁。
２、正确、流利地朗读课文，背诵课文
３、了解课文内容，知道江南是个美丽、富饶的地方，激发学生热爱家乡，热爱祖国的思想感情，陶冶爱美的情趣。
【教学重点】
１、认记生字注意生字在田字格中的位置。
２、朗读课文，背诵课文。
【教学难点】
通过指导学生读课文，让他们体会到祖国的江南是风景秀丽、物产丰富的地方。充分感受江南的美丽，受到美的教育。
【课前准备】
flash动画课件，学生两人一份放有生字卡片的信封。
【设计理念及总体思路】
运用课件构筑丰富多彩的课程资源，在轻松、愉悦的课堂氛围中让学生体验语言文字所包含的音韵美，节奏美，意境美。
１、悟江南──让学生说说除了书上写的，
图中画的，江南还有什么，分别是怎么样的；
２、画江南──在课本的江南插图上添上美丽的一笔；
３、诵江南──让学生根据画的内容改编课文。
【教学过程设计】
第一课时
一、播放儿歌，导入新课
今天，老师为小朋友带来了一首儿歌，你们想听吗？比比看，谁的小耳朵最灵。播放儿歌，（歌词为本节课课文内容）说说你听到哪些景物和动物？根据学生回答将相应词语卡片贴在黑板上。（设计意图：开课伊始用儿歌和语言创设情境激发了孩子们学习的欲望，为后面通过语言感受江南的美作了很好的铺垫。
二、整体感知课文
小朋友听得可真仔细，老师请你们看一段录相：学生观看〈江南风光〉静态课件，教师配乐朗诵。
设计意图：教师声情并茂的朗诵激发学生的阅读热情，运用课件丰富学生对江南风光的感性认识。
看了课件，听了老师的朗读，你想说些什么？
小朋友说得可真棒！编书的叔叔阿姨们特地写了一首儿歌，请你用上自已的聪明才智读读这首儿歌吧！
三、学生字新词，读通读顺课文
１、分组依自己喜欢的方式自学生字。不会的向别人请教。学习生字词时，注意学生之间的合作学习。
２、说一说：说说自己是怎么记住这些字的，它还有哪些小朋友？
３、考一考：（学生拿着字卡，你考我，我考你，）生生互检。
４、玩一玩：读完生字词后，充分利课文中的那幅图，让孩子们玩词贴画的游戏，把黑板左边的词语贴到画上合适的位置。如：“禾苗”帖在图中画禾苗的地方。多种形式认读词语，熟记词语。
设计意图：在贴画的过程中，既巩固“两岸、顺水流……”等词语的识记，又通过图形象地理解了词语的意思。比如理解“顺水流”，学生摆的时候，老师让他把这个意思演示出来。很直观，很形象地理解了词语的意思。
５、指三名学生分句读课文，随机正音。（注意“儿”字在生字教学时念“ér”，在文中念轻声；“油”字的变调。
６、用各种形式练读课文。（如师生对读，生生对读，评比朗读之星等）通过各种形式的读激发学生读得愿望，使得朗读效果具有层次性，递进性，为低年级学生语言的积累奠定基础。
四、播放儿歌，哼唱儿歌
（歌词为本课课文内容）体会课文的韵律美。

❈ 鱼儿鱼儿水中游教案

1、更重要的是志士仁人都如“娥眉见妒”关系到宋室兴衰的前途，它和春去的主题并未脱节，而是相辅相成的。作者在过片处推开来写，在艺术技巧上说，正起峰断云连的作用。

2、“长门事...千金纵买相如赋”：用汉武帝陈皇后失宠的典故。

3、春且住。

4、闲愁最苦。

5、jūnyīngyǒuyǔ：miǎowànlǐcéngyún，qiānshānmùxuě，zhīyǐngxiàngshuíqù？

6、君应有语：渺万里层云，千山暮雪，只影向谁去？

7、《摸鱼儿》，词牌名之一。原唐教坊曲名，本为歌咏捕鱼的民歌，后用作词牌。

8、更能消几番风雨？

9、全词为:千万遍、小桃看了添愁绪。正江水泱泱，林烟荡荡，山晚近风雨。愁风雨，万里屏山难拒。都写尽、疏星斜月长门苦。恐明日西园，可怜应又，花落不堪数。乌江月色朦胧尽，只为鹊今身死。向万种霞层，鸦孤鹜独，蓬草荜枫起。水诉斑巢鸠邸，柯舟倾下礁底。无端乱木侵丘曳，罔树几多缤绮。

10、下片的结句甩开咏史，又回到写景抒怀上来。“休去倚危栏，斜阳正在、烟柳断肠处”二句，以景语作结，含有不尽的韵味。除此之外，这两句结语还有以下的作用：第一，刻画出暮春景色的特点。李清照曾用“绿肥红瘦”四字刻画它的特色，“红瘦”，是说花谢：“绿肥”，是说树荫浓密。辛弃疾在这首词里，他不说斜阳正照在花枝上，却说正照在烟柳上，这是从另一角度描暮春景色写有着与绿肥红瘦不同的意味。而且“烟柳断肠”，还和上片的“落红无数”、春意阑珊相呼应。如果说，上片的“更能消几番风雨？匆匆春又归去”开篇，那么下片的“斜阳正在、烟柳断肠处”结尾。两相对映，显得结构严密，章法井然。

11、tiānyědù，wèixìnyǔ，yīngéryànzǐjùhuángtǔ。

12、怨春不语。

13、长门：汉代宫殿名，武帝皇后失宠后被幽闭于此。

14、huānlèqù，líbiékǔ，jiùzhōnggèngyǒuchīérnǚ。

15、匆匆春又归去。

16、太和五年，作者去并州参加科举考试。在赴并州（今山西太原）应试途中遇到一个猎人。这个猎人将一对在天空翱翔的大雁射下一只，另一只在空中盘旋哀鸣，确信伴侣已死，便也头朝地撞倒了。

17、玉环飞燕皆尘土：杨玉环、赵飞燕。皆尘土：用《赵飞燕外传》附《伶玄自叙》中的语意。

18、摸鱼儿，词牌名，又名“买陂塘”“双蕖怨”“迈陂塘”“山鬼谣”等。以晁补之词《摸鱼儿·买陂塘》为正体，双调一百十六字，前段十句六仄韵，后段十一句七仄韵。另有双调一百十六字，前段十句七仄韵，后段十一句七仄韵；双调一百十四字，前段十一句七仄韵，后段十二句七仄韵；双调一百十七字，前段十一句六仄韵，后段十二句五仄韵等变体。代表作有元好问《摸鱼儿·雁丘词》等。

19、下片一开始就用汉武帝陈皇后失宠的典故，来喻指自己的失意。自“长门事”至“脉脉此情谁诉”一段文字，说明自古便有娥眉见妒的先例。陈皇后因招入妒忌而被打入冷宫——长门宫。后来她拿出黄金，买得司马相如的一篇《长门赋》。希望用它来打动汉武帝的心。但是她所期待的“佳期”却迟迟未到。这种复杂痛苦的心情，对什么人去诉说呢？“君莫舞”二句的“舞”字，因高兴而得意，忘形的样子。“君”，是指那些妒忌别人进谗言取得宠幸的人。意思是说：你不要太得意忘形了，你没见杨玉环和赵飞燕后来不是都死于非命吗？“皆尘土”，是用《赵飞燕外传》附《伶玄自叙》中的语意。伶玄妾樊通德能讲赵飞燕姊妹故事，伶玄对她说：“斯人俱灰灭矣，当时疲精力驰骛嗜欲蛊惑之事，宁知终归荒田野草乎！”“闲愁最苦”三句是结句。闲愁，作者指自己精神上的不可倾诉的郁闷。危栏，是高处的栏干。后三句是说不要用凭高望远的方法来排消郁闷，因为那快要落山的斜阳，正照着被暮霭笼罩着的杨柳，远远望去，一片迷蒙。这样的暮景，会使人见景伤情，更加悲伤。

20、长门事，准拟佳期又误。

21、唐开元年间，由于唐玄宗喜爱音乐，置宫中梨园，便到处搜罗歌曲、舞蹈，以及各种词谱，其中，有首渔民演唱的歌曲也被收集进宫了，这首曲子的名字叫做《摸鱼儿》。

22、司马相如《长门赋序》：“孝武皇帝陈皇后，时得幸，颇妒。别在长门宫，愁闷悲思，闻蜀郡成都司马相如天下工为文，奉黄金百万，为相如，文君取酒，因于解悲愁之辞，而相如为文以悟主上，陈皇后复得幸。”

23、淳熙己亥，自湖北漕移湖南，同官王正之置酒小山亭，为赋。

24、héngfénlù，jìmòdāngniánxiāogǔ，huāngyānyījiùpíngchǔ。

25、上片以写惜春为主。下片则都是写古代的历史事实。两者看起来好象不相关联，其实不然，作者用古代宫中几个女子的事迹，来比自己的遭遇，进一步抒发其“蛾眉见妒”的感慨。这不只是个人仕途得失。

26、休去倚危栏，斜阳正在、烟柳断肠处。

27、下片用古代的史实来比照自己的遭遇，进一步抒发其“蛾眉见炉”的感慨与郁闷。

28、君莫舞，君不见、玉环飞燕皆尘土！

29、《摸鱼儿》便是作者在贬谪后退居故乡时所作。晁补之回到家乡后，许是感怀自己一生的坎坷仕途，便买了一块叫做“陂地”的旧池塘，自己画图设计，招募工人，亲自操锨执箕，参加劳动，修葺了东山“归去来园”。

30、算只有殷勤，画檐蛛网，尽日惹飞絮。

31、欢乐趣，离别苦，就中更有痴儿女。

32、宋胡仔《苕溪渔隐丛话》谓此词作为词调最早见于宋晁补之。

33、天南地北双飞客，老翅几回寒暑。

34、自己抗金杀敌收拾山河的志向也无法实现，只是作一些远离战事的闲职，这一次，又是被从荆湖北路转运副使任上调到荆湖南路继续当运副使。转运使亦称漕司，是主要掌管一路财赋的官职，对辛弃疾来说，当然不能尽快施展他的才能和抱负。何况如今是调往距离前线更远的湖南去，更加使他失望。他知道朝廷实无北上雄心。当同僚置酒为他饯行的时候，他写了这首词，抒发胸中的郁闷和感慨。

35、上片起句“更能消几番风雨？匆匆春又归去。”说如今已是暮春天气，禁不起再有几番风雨，春便要真的去了。“惜春长怕花开早”二句，揭示自己惜春的心理活动：由于怕春去花落，他甚至于害怕春天的花开得太早，这是对惜春心理的深入一层的描写。“春且住”三句，对于正将离开的“春”作者深情地，对它呼喊：春啊，你且止步吧，听说芳草已经长满到天涯海角，遮断了你的归去之路！但是春不答话，依旧悄悄地溜走了。“怨春不语”，无可奈何的怅惘作者无法留住春天，倒还是那檐下的蜘蛛，勤勤恳恳地，一天到晚不停地抽丝网，去粘惹住那象征残春景象的杨柳飞花。如此，在作者看来，似乎这殷勤的昆虫比自己更有收获，其情亦太可悯了。

36、此曲虽然在民间不甚出名，但到了皇宫，经过李隆基一番精心修改，摈弃了渔人那种萧远和浪漫疏旷，变成了一种低沉跌宕之音，多用来表达沉郁委婉的心情和苍凉绵长的词意。很受常年锁闭深宫里宫女们的喜爱，经常选用其曲倾诉衷肠幽思。逐渐失去了百姓民间歌谣的韵味，相反地，倒不被民间所闻了。

37、●摸鱼儿

38、千金纵买相如赋，脉脉此情谁诉？

39、zhāohúnchǔxiēhéjiējí，shānguǐàntífēngyǔ。

40、摸鱼儿是词牌名。原唐教坊曲名，本为歌咏捕鱼的民歌，后用作词牌。双调一百十六字，前段十句六仄韵，后段十一句七仄韵。代表词作有南宋词人辛弃疾所作的《摸鱼儿·更能消几番风雨》

41、惜春长怕花开早，何况落红无数。

42、这是辛弃疾词作中的抒情名篇。全篇用比兴手法，抒发自己的忧国之情。上片从眼前景物写出了春间阑珊的景象，暗示南宋朝廷前途暗淡堪忧。

43、见说道、天涯芳草无归路。

44、这首词上片主要写春意阑珊，下片主要写美人迟暮。有些选本以为这首词是作者借春意阑珊来衬托自己的哀怨。这恐怕理解得还不够准确。这首词中当然有作者个人遭遇的感慨，但“春将逝更多的是他对南宋朝廷暗淡前途的担忧。作者一生忧国忧民，这里也是把个人感慨纳入国事之中。春意阑珊，实兼指国势如春一样一日日渐衰，并非象一般词人作品中常常出现的绮怨和闲愁。

45、tiānnándìběishuāngfēikè，lǎochìjǐhuíhánshǔ。

46、写作特点是:作者驰骋丰富的想象，运用比喻、拟人等艺术手法，对大雁殉情而死的故事，展开了深入细致的描绘，再加以充满悲剧气氛的环境描写的烘托，塑造了忠于爱情、生死相许的大雁的艺术形象，谱写了一曲凄婉缠绵，感人至深的爱情悲歌，是为中国古代歌颂忠贞爱情的佳词。

47、辛弃疾词作鉴赏

48、他被一只大雁殉情的事深深感动。他买雁葬于汾水旁，并写了这首词。

49、qiānqiūwàngǔ，wéiliúdàisāorén，kuánggētòngyǐn，láifǎngyànqiūchù。

50、问世间，情为何物，直教生死相许？

51、上片第二句“匆匆春又归去”的“春”字，当是这首词中的“词眼”。接下去作者以春去作为这首词的主题和总线，精密地安排上、下片的内容把他心中感慨心绪曲折地表达出来。他写“风雨”，写“落红”，写“草迷归路”，……对照当时的政治现实，金军多次进犯，南宋朝廷在外交、军事各方面都遭到了失败，国家处于风雨飘摇之中。而朝政昏暗，奸侫当权，蔽塞贤路，志士无路请缨，上述春事阑珊的诸种描写件件都是喻指时政且无一不贴切？蜘蛛是微小的动物，它为了要挽留春光，施展出全部力量。在“画檐蛛网”句上，加“算只有殷勤”一句，意义更加突出。作者实有意自拟为蜘蛛。尤其是“殷勤”二字，突出地表达作者对国家的耿耿忠心。这里作者表达了虽然位微权轻，但为报图，仍然“殷勤”而为。

52、上片主要抒发作者惜春之情。

53、千秋万古，为留待骚人，狂歌痛饮，来访雁丘处。

54、天也妒，未信与，莺儿燕子俱黄土。

55、横汾路，寂寞当年箫鼓，荒烟依旧平楚。

56、蛾眉曾有人妒。

57、汉武帝的皇后陈阿娇为了复宠花重金让司马相如作赋的典故；杨贵妃在安史之乱中自缢于马嵬坡的典故；汉成帝皇后赵飞燕受宠后被废为庶人自杀的典故。

58、招魂楚些何嗟及，山鬼暗啼风雨。

59、晁补之（1053—1110年），北宋时期著名文学家。字无咎，号归来子，济州巨野（今属山东巨野县）人，为“苏门四学士”（另有黄庭坚、秦观、张耒）之一。元丰二年（公元1079年）进士，授澶州司户参军、北京国子监教授。元祐间调京，历任秘书省正字、校书郎、后派任扬州通判，又召回秘书省等职。绍圣初，出知齐州，后来因修《神宗实录》失实罪名，连贬应天府、亳州、信州等地。宋徽宗立，召拜吏部员外郎、礼部郎中。崇宁追贬元祐旧臣，出知河中府，徙湖、密等州，后退闲故里，啸傲田园。晚年起知泗州。死于任所。

60、这是辛弃疾四十岁时，也就是宋孝宗淳熙六年（1179年）暮春写的词。辛弃疾自绍兴三十二年（1162年）渡淮水投奔南宋，十七年中，他的抗击金军、恢复中原的主张，始终没有被南宋朝廷所采纳。

61、《摸鱼儿》，唐教坊曲名。《摸鱼》即捕鱼，为宋代俚语；儿或子，为摹仿乐府曲名，故本调又称《摸鱼子》。

62、第二“斜阳正在、烟柳断肠处”，是暮色苍茫中的景象。这是作者在词的结尾处饱含韵味的一笔，旨在点出南宋朝廷日薄西山、前途暗淡的趋势也抒发自己尚未见用的郁闷。这和这首词春去的主题紧密相联的。宋人罗大经在《鹤林玉露》中说：“辛幼安晚春词：”更能消几番风雨‘云云，词意殊怨。’斜阳烟柳‘之句，其与’未须愁日暮，天际乍轻阴‘者异矣。……闻寿皇（指宋孝宗）见此词颇不悦。“可见这首词流露出来的对国事、对朝廷的耽忧怨望之情是何等强烈感人。

63、建成后，他看着满园的景色，心潮起伏，诗意顿起，突然想起了《摸鱼儿》欲语还休的哽咽情调，疾笔泼墨，融进自己的思绪，在其音调基础上稍加增减，便做出了一首千古名词。

64、全词摧刚为柔，于婉约之中洋溢着爱国激情，形成了独具的艺术特色。

65、wènshìjiān，qíngwéihéwù，zhíjiàoshēngsǐxiāngxǔ？

66、安禄山攻破长安后，在兵乱中，唐玄宗被迫把杨玉环缢死于马嵬坡。赵飞燕是汉成帝的皇后，后来被废黜为庶人，终于自杀。

67、其结构为：正体，双调，一百十六字。前段十句，六仄韵；后段十一句，七仄韵。以晁补之《摸鱼儿·买陂塘》为代表。此调当以晁、辛、张三词为正体，馀多变格。至若欧阳修、《梅苑》无名氏词，又自成一体也。

推荐阅读: