乖乖在家作文
时间:2026-05-09 作者:工作计划之家乖乖在家作文（必备二十篇）。
乖乖在家作文 【一】
乖乖是一只活泼可爱的小狗。据说它有大胆和松狮的血统，所以它的爪子特别大。它的毛是金黄色的，耳朵竖起来小小的，眼睛水灵水灵的。
乖乖最大的本领是看家。虽然还不到四个月，可是，只要一看到有陌生人来，它就会马上对着他汪汪大叫，能干极了！
只要我一回到家，它就摇起它那像绽开的花儿似的小尾巴，不停地蹭着，似乎在说：姐姐，姐姐，你回来啦，今天累吗？；只要我一开始写作业，乖乖就会用它那大大的爪子来抓我的椅子，还时不时地发出一种呜呜的声音，好像在说：姐姐，你陪我玩会呗！当然，有时乖乖见我挺忙的，它也会安静地趴在我的脚边陪我写作业。
可爱的乖乖也有耐不住性子、不听话的时候。它不喜欢睡在自己的小狗窝，老是趁着我们都睡觉了，就偷偷地溜到沙发上，躺在松软的沙发上，似乎特别享受。有时还会趁我们没注意在开饭前就给我们试吃饭菜，被我们发现时，它就会用一双可怜巴巴的眼睛看着我，那委屈的眼神都让我不忍心下手。当我渐渐的习惯了它那委屈的眼神，开始变得不受诱惑时，乖乖竟然又出了一招，眼见卖萌不来劲，竟然还撒起娇来，用那毛绒绒的身躯在我的身边蹭来蹭去，让我无所适从。每当这时，哭笑不得的我只能被它的可爱拜倒，再也不记得之前它干的那事了。
怎么样？我的小狗可爱吧！想不想也养一只试试看呢！那就赶快行动吧！
乖乖在家作文 【二】
你小学时的作文水平如何？是否也是语不惊人死不休？一同学上课打牌被发现后被要求写检查。第二天，其它打牌的人在班上念过检查后，他走上讲台：“俗话说：‘天有不测风云，人有祸福旦夕’我昨天上课打牌被老师发现了……”我们老师当场闷掉！“我因病故在教室里……”我小学的时候，那时的作文很习惯写好人好事。于是老是有人写捡到钱。于是，有人为了夸大自己的功绩，写在公园捡到1亿元，都是10元人民币的，厚度有一语文书（五年级的）那幺厚，老师当场念出来，那同学估计是巨寒。老大娘拿出四张500元的人民币。我小的时候写日记，老师规定要200字以上，当时四人一组，有小组长检查字数，我同组的一位仁兄写到“今天妈妈让我出去买菜，我问多少钱一斤，卖菜的说5分，我说：真便宜呀真便宜，真便宜呀真便宜……”组长数了数还差4个字，于是仁兄又在后面加了一句，真便宜呀。“一轮红日映朝阳……作为新时代的小学生，我们深知北京紧挨首都……”一同学在作文里写道：“国强（我的一个同班男同学）坐在凳子上，大大的屁股就像地里的番瓜，衣服下面露出一大JIE内裤”老师在上课时读了出来，还说这同学描写得生动，下课后这同学被那同学打……在一个伸手不见五指的晚上，池塘的蝌蚪在晒太阳！日记——第一天：今天我到妈妈单位玩，玩的好高兴呢。第二天：昨天我到妈妈单位玩，玩的好高兴呢。第三天：今天我又想起前天我到妈妈单位，玩的很高兴。同学的名句：天上大雁miemie（咩咩）地飞过；圆圆的月亮像弯弓。《我的同学》内容大概是：有一回我病了，他风雨无阻地给我补习。那天下着倾盆大雨，又打雷，我以为他不来了，可是他竟然冒着雨来了……第二天他因发高烧死了，我永远怀念这个好朋友。小学语文考卷上有一道阅读题，大意是讲一位母亲为了孩子吃尽了苦，最后去世的事。阅读后，要求学生在一年后的清明节对母亲说几句心里话。某小学生这样写道：“祝妈妈清明节快乐，福如东海，寿比南山！”。小时候为了造句，苦思冥想，想出了一个万能句型：今天老师让我们用****造句，结果大家都没造出来。放学了，我高兴地走在回家的路上，一不小心，我摔倒了，我一屁股坐在了马路两边。
乖乖在家作文 【三】
教学目标
1、知识目标：了解条纹的基本样式，能画出各种条纹。
2、能力目标：能画出穿条纹衣服的人物形象，创造出有个性的条纹服装。
3、情感目标：感受条纹给人的视觉影响所产生的美感。教学重点
能够设计出不同的条纹图案。教学难点对人物形态的描绘。教学准备
白纸、勾线笔、水彩笔、蜡笔。教学时间二课时。
教学过程
一、儿歌导入
1、让学生跟着老师一起朗诵儿歌：线儿线儿真神奇，不仅有粗还有细、换换方向横竖斜，排成队儿更美丽。
2、排成队的条纹是什么样子呢？今天我们一起来画一画。出示课题：条纹乖乖。
二、画画条纹
1、出示图片，这条直线排好队后会是什么模样呢？同学们，想不想看？举起你们的小手，跟着一起画一画线条排队的样子。
2、你们说一说，第一组和第二组哪一组的条纹是在认真排队？
3、出示图片：同学们，这些线条也想排排队，请动动你们的小手划一划，帮这些线条排队，让它们变成条纹吧。
三、认识条纹
出示图片：条纹的变化可真多，同学们看看下面的这些条纹有什么不同。第一幅的.条纹要瘦一点，第二幅的条纹要胖一点，第三幅是胖瘦条纹的组合，第四幅是变化多端的胖瘦条纹。（学生认识了各种不一样的条纹）
四、设计条纹
1、出示图片，用不同的彩笔来画条纹，变化会更多哦。我们可以只有油画棒画，也可以只用水彩笔画，还可以用油画棒和水彩笔一起画。
2、同学们，现在请你们试一试，在小纸片上用不同的画笔画线来组成不同的条纹乖乖。
3、展示学生设计的条纹，表扬有创意的学生，鼓励大胆的学生。
4、你们画的条纹可以做什么呢？它的作用可大了，我们来看看，这些漂亮的条纹可以设计成衣服、裙子、帽子、包包还有漂亮的鞋子。
五、学生作画
1、同学们，请你们画一个身穿条纹服装的小朋友吧。
2、要求直接用勾线笔画，构图饱满，用笔大胆
第二课时
教学目标
1、知识目标：学会从画面构图，用线的流畅性、条纹的美感方面欣赏学生的作品。
2、能力目标：能够熟练地运用条纹的装饰画面人物的服装。
3、情感目标：通过服装发布会的举行，提高学生的动手能力和语言表达能力。
教学重点
能够熟练的运用自己设计的条纹
教学难点
条纹的设计及在画面中的运用。
教学准备
上节课的作品、勾线笔、水彩笔、蜡笔。
教学时间
二课时。
教学过程
一、巩固知识
出示图片：同学们，上节课我们画了条纹乖乖，同学们也把自己设计的条纹运用在小朋友们的画面中，同学们设计的条纹非常出彩，我们一起来看看你们上节课的画。
二、装饰画面
41、出示学生作品（好的），哪位同学来评一评这幅画，你觉得画得怎么样？你觉得这幅画有哪些优点是值得你学习的呢？
2、出示学生作品（没有认真画的），哪位同学再来说一说这幅画呢？如果是你，你会怎么画?
三、学生讨论
请和你的同桌交换一下画，互相看一看，说一说同桌的画什么地方是值得你学习的，如果你觉得他的不够好，请你给他提一个建议。
四、学生创作
1、让学生把自己的画展示在黑板上。
2、同学们，你们来说说，你最喜欢哪幅画？说说你喜欢的原理由。
乖乖在家作文 【四】
妹妹今年只有7岁，但她总是一脸的笑眯眯，让人一见就喜欢。她有一个软乎乎的小脸蛋，用手摸摸，就像是把手按在了无边无际的大草原上一般，柔软而又水嫩，总让摸了又想摸。他那一双乌黑发亮的大眼睛常常盯住你，爱笑的小嘴“嘟嘟”发出声响，不知她在干吗。瞧，她那鼓鼓的肚子，小小的脚丫，矮矮的个头，真是一个小活宝，特可爱，特让人欢喜。
上个星期六，我去班长陈军丽家去做作业，妈妈去外婆家，因此，家里就只剩下爸爸和妹妹了。爸爸昨天和一个老友久别重逢，聊到深夜，八点了还在床上呼呼大睡，妈妈叫都叫不醒。这下，妹妹可就成了一家之主了，她先拿起扫地的家伙，用心地扫起地来了。扫完客厅扫卧室，即使地上有一块小小的纸片他也不放过，用她胖墩墩的小手，把所有的小纸片都拎出来，小心地放如纸篓中。有时候，她还钻入爸爸睡的床底下，扫出灰尘，抓出破鞋，忙得不亦乐乎。扫完地板，她也学着妈妈的样子，取出抹布，端来一小桶水，把抹布轻轻放入水中，然后鼓着小脸，拧干抹布，摊开，开始擦桌子、柜子、椅子等等的。
“我回来了！”我一脚跳进屋子，“哇，谁弄得这么干净?”我抬起迷惑的眼睛，望着还在床上看书的爸爸，又望望坐在椅子上“嘻嘻”傻笑的妹妹，困惑的挠着头。
“哇，今天是谁把地扫得这么干净啊！”妈妈也回来了，她笑眯眯地望望爸爸，又望望妹妹。这时，妹妹眯起眼睛，用她胖胖的小手，捂住眼睛，从指缝中望着妈妈，偷偷地笑着。
这一切都没有逃过妈妈的眼睛，她一切都明白了。但妈妈却故意对躺在床上的爸爸说：“老李啊，今天太阳从西边出来了，我可是从来没见过你搞过家务啊。”妈妈这么一说，可把妹妹急坏了，没等爸爸回答，她就满脸通红的从椅子上跳下来，紧锁着眉头，高翘着小嘴，大声地嚷着：“不是爸爸扫的，不是爸爸扫的！”
“那是谁做的啊，我的小乖乖?”说完，妈妈不等妹妹回答，她一把拉过妹妹，把妹妹紧紧搂在了怀里。
“宝贝，妈妈知道是你做的，你真乖。”妈妈紧紧地搂着妹妹，幸福着笑着。
看到这一切，我和爸爸也开心的笑了起来。
乖乖在家作文 【五】
今天，妈妈有事出去了，我自己在家。我认真地扫地、整理衣服把家里收拾的干干净净！
妈妈办完事回来，一进门高兴地说：“哎呀！宝贝儿，咱们家好干净呀，真舒服！谢谢你宝贝儿！”“小菜一碟，这些小事难不住我！”我的意洋洋地说。我的心里好像有只小兔子在欢蹦乱跳！事虽已做完了，却是乐趣无穷！
乖乖在家作文 【六】
大家好，我是一只人见人爱的小狗，我叫“哈士奇”，我住在温暖舒适的宠物店里，每天有许多人来看我，我觉得非常快乐。
我是一只顽皮的小狗，每当人们站到我面前，我就会站起来为他们表演，当我得到一片掌声时，我感到无比快乐，真想跳出来和人们握手。
我的样子像狼，宠物店里的“Coffee”---小狗叫我“帅狼狗”的确哟，我的样子就像一只狼，头型也像。Coffee说我身材矫健，四肢强壮有力，嘿嘿，我也懒得谦虚了，跟她炫耀了一番。但是，我认为我身上最可爱之处就是我的尾巴了，摇来摇去的可爱极了！
Coffee总是抱怨自己为什么不出自于哈士奇犬。我是幼犬时，老是狼吞虎咽的吃东西，服务员老是告诉我：“慢点吃，慢点吃……”她们一点也不懂知识，这可是代表我的健康呢！Coffee也很想像我那样狼吞虎咽的吃，但她不能，她必须要淑女哟！但在我长大后，我的力量了，力气大了，可以拉动雪橇了。我们的速度和忍耐力也很惊人呢!别的狗可不行哟。但是我的好奇心太强，Coffee总是说我：“别老是对什么都有那么大的好奇心！”还有啊，你有没有听网络上说过：“我有狼族的血统，在我孤独时会学狼的嚎叫呢？”我的朋友很多我们相处融洽，从不吵架，这也是我们的特点呢！
我真是奇怪，为什么大家都认为我很凶猛，难道因为我长得像狼吗？现在我来纠正大家的错误想法：我可是一只很可爱的小狗，只是有点顽皮，但我并不是故意捣乱，希望大家理解我。”
听了我的介绍，你喜欢我吗？如果你喜欢我，就快把我带回家吧！希望我能带给你快乐的家庭生活。
乖乖在家作文 【七】
我有一只“小乖乖”。它长着一双“黑旋风”眼睛，一只黑色的“猪鼻子”，一个“三叶草”嘴巴，还有一身漂亮的“雪花”毛。它就是我的“小乖乖”——一只普通的小狗。
我有一只“小乖乖”。春天到来，它奔出家门，一下子躺在公园那“绿色的海洋里”，淘气地在草坪上打滚，好像友好地向春天问好。在绿色的海洋中，漂浮着无数颜色奇特的“小岛”，小乖乖在岛上又闻又踩，对公园充满了无限的兴趣。
我有一只“小乖乖”。夏天火红的太阳出来了，我带着它去无边无垠的海滩。它伸出它那粉彤彤的舌头，一头跳进了沙坑。忽见它在那停住了，我好奇地走过去，俯下身摸摸它的身子，正准备给它喝水，谁知它把自己“埋”在了沙子中，像一朵沙滩边的白浪花。
我有一只“小乖乖”。秋风吹过，一叶叶树叶雨飘落，我给小乖乖穿上了特意定制的小衬衫，它看上去像一位小小的绅士。一片片金色的树叶从我们身边飘过，它欢快地跳了起来，一次次地叼起金色的伙伴们，将它们一次次地抛向空中，乐此不疲的跟着那金色秋雨一起起舞。
我有一只“小乖乖”。冬天，大片大片冷冰冰的雪花飘落到小乖乖的身上，但它却不喜欢外面的冬天，迅速地跑回家里它自己的小窝里。我没留意它不知什么时候咬着一件厚厚的棉大衣，我连忙阻止它，但它却不满地跟我玩起了“拔河游戏”。
小乖乖又长了一岁，可是狗的寿命很短，我不想让它老去，我要珍惜和它在一起的每个春夏秋冬。我爱我的“小乖乖”——一只可爱的小狗。
乖乖在家作文 【八】
我的空间
太空旷，也太
于是，我领养了一段
做了我的女儿
从邂逅，我剪断了前世光阴
剩下的，是后来
后来，就是你
一段时间，一顾倾城
现在好了
我再没有空间装载落寞
也没有空间
储藏
从屋里到屋外
都是时间的影子
我的时间，你越大越顽皮
总让我目不暇接，手忙脚乱
我一个不留神，你跟梁山泊结了兄弟
害的我寻遍山水
枯了一壶老酒
我的时间，你太矫情
我一个不注意
你又给珠穆朗玛峰写了情书
害得我联想，莲花有了外遇
我的时间宝宝，你竟辄胡闹
昨天，你一身戎装
硬是把阳光涂在脸上，做迷彩
害得我又是灿烂又是想枪
今天，你又对镜贴花黄
我突然想到了与嫁妆
明天，你又出什么新花样
我想，我又该
了
乖乖在家作文 【九】
乖乖是我的小鸡.它胖极了,像个球.它是母鸡,既然是母鸡,就要做窝.今天它在沙子里扑腾.它先踢腿,沙沙沙1,乖乖刨出的土成了做小山.
它往里一窝,在太阳下打起了呼噜.呀,它不是在睡,而是在看窝.乖乖要下蛋!
乖乖的羽翼丰满了,它褪去了灰毛.长出了红仲色的毛1.
我喜欢乖乖，我的小鸡1.
乖乖在家作文 【十】
我是一只活泼可爱的小狗，叫“乖乖”。我住在一个小男孩的家里。小男孩对我很好，饿了给我吃东西，无聊了带我出去玩……，我生活得很幸福。可是有一天，小主人考试没考好，他爸爸说他玩心太重，便把我带到了一个莫名其妙的.地方。
从这天起，我成了一只可怜的流浪狗。听着那楼房里欢声笑语，我的舌头都酸了。现在，我没有家、吃不饱、穿不暖，怎么生活呢？我只好决定住在脏兮兮的下水道里，整天过着沿街乞讨的生活。刚爬出下水道，一辆车飞速驶来――糟了！我双手紧紧抱住脑袋，双眼眯成一线，本以为自己会成为大马路上的一块狗肉饼，没想到车主停了车，打开车门，眉头一皱：“你个小家伙，算你幸运！”便猛地把我踢入了下水道。
伤痕累累的我孤独地走在大街上，突然，一个大哥哥把我抱起来，小心翼翼地摸了又摸，又带回家里，把我洗得干干净净。
我觉得，幸福的生活又要开始了。可我万万没想到，他竟然把对门的人喊来，指着我贼头贼脑地说道：“瞧见了吗？这可是我费尽九牛二虎之力才弄来的黄金英国狗啊！给你打5折，5000块，要不？”我恍然大悟，原来他是个大骗子！我向着他“汪汪”不停地咆哮，但愿对门的人不要受骗，可对门的大哥哥毫不犹豫地拿出5000元买下了我！
到了新主人家，我整天在狗笼子里生闷气。尽管我生活得还不错，可我还是找不到原来那种喜悦、那种欢笑。这也许是我的命运吧！我只能这么想。
出人意料的是，新主人发现了我不是那么的贵重，一气之下把我从5楼的窗台上甩了出去。临死前，我只留了一句话：“我希望，人们能够爱护小动物，不再出现诈骗行为，不要让我这种事情再次发生！让世界更美好！让……”
已经没机会再说了……我留下了生前最后一滴泪……
乖乖在家作文 【十一】
乖乖好啊乖乖妙，乖乖能成无上道。
人生有我不乖乖，心不乖乖心骄傲。
人生心乖多奇妙，心乖无我成佛道。
乖心无我能成佛，乖乖无我心不傲。
傲慢自大心不乖，心不乖乖转圈套。
乖乖听话不动我，心乖无着空无我。
赤子婴儿心乖乖，乖乖无我是宝宝。
宝宝乖乖心听话，乖乖纯真最伟大。
学佛先要学乖乖，学会乖乖心低下。
低下诚敬心乖乖，乖乖直心不狡猾。
放下我我做乖乖，乖乖修行不转圈。
歌颂乖乖唱乖乖，乖乖最好我最坏。
乖乖在家作文 【十二】
我家楼上养着一只两个月大的小狗，我们叫它“乖乖”。它浑身雪白，像个毛绒绒的大雪球。两只三角形的耳朵一只总是精神抖擞地竖立着，另一只却懒洋洋地垂下来。眼睛虽然一大一小的，但是炯炯有神。它的鼻子湿漉漉的，像一个小小的黑纽扣。
乖乖活泼又可爱。每当我们去给它喂食，一打开门，它就会热情地迎上来，“咕咕咕”地叫着，好像在说：“我饿了，主人给我吃东西，真是太好了！我今后也会报答你们的。”乖乖一有空就会在地上打滚，在花草间蹦来蹦去，还和我玩捉迷藏呢！
乖乖还很顽皮。有一次，我正和它玩着，它却从门缝里钻了进来，直奔房间，在桌子下拉了一团臭烘烘的大便，还若无其事地回到自己的“老巢”。爸爸又好笑又生气地说：“它真是个捣蛋鬼！”昨天下雨了，我们把小狗从阳台上特制的狗窝里放出来，让它躲躲雨。没想到重获自由的它竟然淋得全身湿透，还踩了菜园里的瓜藤。呜，害惨了我的白皮菜瓜！
看来，我和爸爸要好好地调教调教这只小狗，让它乖一些了！
乖乖在家作文 【十三】
这个国庆假期，老师布置了一项很有意思的作业。那就是自己演童话故事。我们小组选择的是《小兔乖乖》这个童话故事，我演的是大灰狼。
阿姨说要自己准备自己的服装。所以我专门抽了一上午的时间来做服装。我先做尾巴，我把妈妈的一条灰色围巾卷成条形再在后面穿三根筷子让它变结实一些。再拿妈妈的一件灰色衣服当“狼皮”。最后，我又把我的面具画出来。这就大功告成了。
我们到一个有草地的森林。真的很像狼和小兔子生活的地方。我们的演出开始了。首先，兔妈妈（崔艺玮）把她的三个可爱的小兔子（马文洁，乔子豪，房靖凯）叫回来。告诉他们“妈妈要出门，你们在家关好门，谁来也不要开门。”别看崔艺玮个子小，但她的表情，动作，声音都很像兔妈妈。该我上场了，我用沙哑的声音叫小兔子开门，逗得大家哈哈大笑。小兔子们用怀疑的语气问我是不是兔妈妈，让大家连连叫好。马文洁和乔子豪都演得很活泼可爱，是只讨人喜欢的小兔子。房靖凯开始不敢说话，慢慢地也进入角色了。我们的表演让家长们看的很入迷。连连夸奖我们，我们心里都美滋滋的。
虽然，演这个童话故事只有短短几分钟的时间，但我们依然很快乐。
乖乖在家作文 【十四】
今天我去了乖乖家，乖乖给我看了找东西的书，我和乖乖看了一会儿找东西的书，我妈妈说天气不错，妈妈就让我和乖乖出去玩玩我对乖乖说:好吧!我们出去了我们看到了一个大草坪，我看到草地上有许多松果，
我和乖乖就改成了捡松果我和乖乖找了找，找到了好多松果我们合起来一数有好多小松果于是我们俩就把松果埋到了沙子里，埋完了大人就出来了，我们就一起去吃大鸭梨了!我们吃完饭后一起回到了乖乖家，过了一会儿，有两个小朋友又来了!我们就一起玩了!
乖乖在家作文 【十五】
教学目标：
1、了解条纹的基本样式，能画出各种条纹。
2、能画出穿条纹服装的人物形象，创造出有个性的条纹服装。
3、感受条纹给人的视觉影响所产生的美感效果。教学重难点：
能画出穿条纹服装的人物形象
教学准备：
生活种被装饰成彩条纹的物品图片活动过程：教学过程：
一、儿歌导入
1、师：线儿线儿真神奇，不仅有粗还有细。换换方向横竖斜，排成对儿更美丽。
2、师：想一想，线条排队会变成什么样呢？（课件演示，引导学生认识条纹，观察线条排队时候的样子。）
3、出示课题：条纹乖乖
二、认识条纹
师：说一说，条纹还能变化成什么样子？师生一起讨论条纹的各种变化。引导学生观察、对比不同样式的条纹。
师小结。（条纹有横、竖、曲、折、粗、细等多种形式，颜色也可单色或多色。）
三、尝试画条纹
1、小训练：学生尝试画条纹。试一试，在小纸片上用不同的画笔来组成条纹。
2、教师随堂观察，及时鼓励大胆变化线条的学生。
3、教师有选择地对学生作业进行评价。（可以选择从条纹的颜色、粗细、方向的丰富变化的作业来点评并及时表扬。）
四、表现与赏析感受条纹
1、游戏：条纹服装秀。师：秀一秀，那位同学能把这几件条纹服饰装秀的更加好看呢？
2、欣赏课件中穿着各种条纹衣服摆着各种动作的人。
小结：不一样的条纹服装能产生不一样的美感。
师：你喜欢什么样的条纹服装呢？（激发学生的创作热情。）
五、大胆创作
学生大胆创作，教师巡视指导。
六、展评小结
1、学生将作业贴在黑板上展示。
2、学生互评。
3、教师评价小结。（展评可从服装条纹是否变化丰富、人物动态是否生动展开。）
教学反思：
本课借助添画服装的形式学习条纹的基本知识，并不要求学生深入研究服装设计的专业领域。
这堂课总体来说比较顺利，孩子们在轻松自然的课堂气氛中通过自己实践增长了知识，但还有很多需要加强的地方，希望在以后的教学中能不断吸取经验，和学生一同进步。
乖乖在家作文 【十六】
目标：
1、 在多次感受和学句，学表演的基础上要求人人初步会表演。
2、 激发幼儿表演的愿望和自信心，初步做到声音较响亮，较大胆地进行表演。
3、 使幼儿懂得要听大人的话，遇事要动脑筋，想办法。
准备：场景，道具
过程：
一、 激发兴趣，交代任务
听过了《小兔乖乖》的故事，也记住了故事里角色的对话，今天我们来学习表演好吗？
二、 幼儿学习表演
1、 小兔妈妈对小兔说了什么？大灰狼看见兔妈妈走了，脸上什么表情？（贼头贼脑）小兔们打走了大灰狼，小兔子怎么样？（欢快、高兴）。
2、 集体说一说，做一做。
三、 请能力强的孩子表演
要求：1、声音响亮，让别人听清楚说了什么话。
2、 演员认真表演，小观众安静认真地看。
四、 讲评
小演员演的真好，不但声音响亮，且把兔子、狼的动作、表情都演出来了，还知道要听大人的话。
表演游戏《小兔乖乖》
目标：
1、 在多次感受和学句，学表演的基础上要求人人初步会表演。
2、 激发幼儿表演的愿望和自信心，初步做到声音较响亮，较大胆地进行表演。
3、 使幼儿懂得要听大人的话，遇事要动脑筋，想办法。
准备：场景，道具
过程：
一、 激发兴趣，交代任务。
听过了《小兔乖乖》的故事，也记住了故事里角色的对话，今天我们来学习表演好吗？
二、 幼儿学习表演。
1、 小兔妈妈对小兔说了什么？大灰狼看见兔妈妈走了，脸上什么表情？（贼头贼脑）小兔们打走了大灰狼，小兔子怎么样？（欢快、高兴）。
2、 集体说一说，做一做。
三、 请能力强的孩子表演。
要求：1、声音响亮，让别人听清楚说了什么话。
2、 演员认真表演，小观众安静认真地看。
四、 讲评
小演员演的真好，不但声音响亮，且把兔子、狼的动作、表情都演出来了，还知道要听大人的话。
乖乖在家作文 【十七】
一、活动目标：
1、理解故事的主要情节，体会故事的主题。
2、喜欢说故事中富有韵律的儿歌。
二、活动准备：
故事挂图，录音机，故事磁带，《快乐家园》故事画册。
三、活动过程：
1、教师引导幼儿了解故事中的角色、故事发生的地点。
2、教师为小朋友讲故事。讲到“兔妈妈有三个孩子”时，教师伸出三个手指。讲到“一个叫长耳朵，一个叫短尾巴……”时，引导幼儿根据教具的特征进行推理。讲到“把门关得紧紧的，谁来也不开要开门”时，教师用动作“关门、摆手”强化这句重复的对话。讲到“兔妈妈一边敲门，一边唱……”时，教师伸出食指做敲门状，边做动作边用轻柔的声音进行无伴奏唱歌。
3、教师运用动作在先、朗诵在后的方法鼓励幼儿参与故事的讲述幼儿与教师一起用歌声再次重复狼和小兔子、兔妈妈的对话。
乖乖在家作文 【十八】
两个多月没有去灯红酒绿了，因为有了宠猫——乖乖。一些哥们在唏嘘，酒桌上KTV里见不到游哥真的是很奇怪哦。但是，我知道寂寞的是他们而不是我。
以前每逢周末，不是他们电话约我，就是我电话约他们。或喝酒，或钓鱼，或豪歌，或劲舞……其实，我们都只是在以发泄的方式来抖落一些被世尘包裹得严严实实的虚伪。
乖乖是弟弟送给我的。说是送有点不然，原本是我要的，尽管他依依不舍。弟弟说乖乖是杂交，妈妈是波斯猫，爸爸是谁就不知道了。我笑了，法制森严的人类尚且如此，又何况自由无度的猫类呢？！
我平时的爱好是喜欢随心作文或者乘兴涂雅，所以书房就成为了我的独居之所。也只有在这里，我才能真正发觉自己的无知和贫乏。无知者，愚昧也。于是，我将书房命名为“愚斋”，落款印章里也就有了一枚“愚斋主人”。
有人说，要耐得住寂寞，才能坐得稳书房。我大多数时间都是在这斗室里宅过来的，但一点儿也没有感到寂寞。文字跳跃之中，时时撞击着我的灵与魂的冲动，常常涌动着我的心与血的激情。尤其是乖乖来了之后，寂静的空间里更是增添了许多的灵动。
那时正闹H7N9禽流感，我电话告知妻子想喂养乖乖时，她语气十分坚定地说：“如果把它带回来，我就搬出去！”然而，我还是把乖乖偷偷地带了回来，确实是它的太可爱才让我不得不做出这样的决定。
正房是绝对不能进驻的，不然会激发家庭矛盾，我便把乖乖关在了杂屋。晚上喂食时，只见它躲在废纸堆里不吃不喝不动不叫。这情形，让我想到了留守儿的感遇，心里不禁酸楚了起来。
看来只有给乖乖调换地方，才能减轻它流落他乡的无助与无奈。可是，放哪儿好呢？犹豫之间，我忽然想到了书房。嗯，好！妻子一般是不来这儿的，趁她不在家赶快行动。我抱着乖乖刚推开门，它就从我怀里梭了出去，在房间里十分欢快地跳上跳下。不用说，它是非常满意这个新家的。
现在每天来到书房，乖乖总会在门口“喵喵”地迎接着我，时而用头儿蹭一蹭裤筒，时而用舌尖舔一舔鞋子。我上网或者看书的时候，它会跳到我的双腿之间蜷成一团依偎着。此时此刻，我的心里是热乎乎的，因为久违的亲情仿佛又得到了重温。
当然，乖乖初来时也会弄得我啼笑皆非。我正在进行书法创作，它冷不防地蹿到宣纸上留下几朵梅花印，又悠到笔架旁用前爪挑逗着毛笔玩耍，然后蹲在旁边骨碌着眼球看着我，好像什么事儿也没有发生。
“你……你，你怎么可以这样啊!”看到被糟蹋了的作品，我不由得怒火心生，正要发作，但见它一副全然不知的模样，只好难奈其何地摇头叹惜着。唉，打也罢骂也罢，只怕是孺子不可教也。心忿逐渐平息了下来，倏然却有了新的体会。乖乖是那样的率真，不懂就是不懂，绝不会弄假装乖，这比那些道貌岸然口是心非的人强多了。人生在世，鱼龙混杂，我们宁可学宠猫之真，也不愿交君子之伪呢。
乖乖吃饱喝足之后，最喜欢坐在书桌上看着窗外。是在好奇这喧嚣的尘世，还是在想念远方的亲人？我猜不透它的心思。但我静思之时，却总有一种强烈的意想：如今的尘世已经是灰蒙蒙睁不开眼睛了，不知道要到什么时候才能够得到真正的净化哦！
一叶树片，从窗外的那棵不知名的树上飘然落下，悄悄地融进到了地面上的枯叶丛里。从此，谁也不再记忆它的过去、关心它的今天、憧憬它的未来。是啊，人一旦到了垂暮之年，犹如这落叶一般，曾经的风光已经渐渐隐去，留下的只有“寻寻觅觅，冷冷清清”的愁绪了。好在今天我有了宠猫乖乖，“年华垂暮犹离索”的心境自然少了很多。
忽然，想起小品《不差钱》里的经典台词：“人这一生其实可短暂了，有时候一想和睡觉是一样儿一样儿的。眼睛一闭、一睁，一天儿过去了，哈奥？眼睛一闭，不睁，一辈子就过去了，哈奥？”既然人生这么“哈奥”一下就过去了，那么又何必要滋生出那么多的是非纷争与爱恨情仇呢？
我把乖乖抱在了怀里，一边轻轻地抚摸着它洁白的绒毛，一边渐渐地进入了深深的`沉思……不，也许是正在寻找着曾经失去但又不愿意失去的人性的纯真吧！
乖乖在家作文 【十九】
表姐的宝宝小名叫大宝，今年才1周零9个月。他可是一个讨人喜欢的乖乖宝贝。
前天我去姑姑家，中午吃饭，菜端上来了。在地上跑来跑去的大宝，一看见烤羊肉串，上前伸手就抓。爸爸抱住他，说：“烫手，烫手，不拿，不拿，……”大宝又哭又闹：“不！不！要！要！呜呜呜……”这时，表姐看见了，走过来轻声说：“宝宝，这个烫手，小孩不能拿。”宝宝听见了，嘴里连声说：“这个烫手，小孩不拿，小孩不拿，……”把手也缩了回来。
吃完了饭，姑姑把瓜子、糖和花生端了上来，大宝趁人不注意，拿了瓜子就往嘴里塞。妈妈怕卡了大宝的嗓子，伸着手让他吐。他紧紧抿住嘴唇，又是哼扭又是推手。姑姑过来对他说：“这是大人吃的。小孩不能吃，吃了不消化，肚肚疼。”大宝立刻把瓜子吐了出来，嘴里说着：“小孩不吃，小孩不吃。肚肚疼，不消化……”
吃了一会瓜子，姑姑沏了一壶茶，倒了几杯放在茶几上。大宝抢上前就要抓杯子。爸爸看见了，赶忙拦住，对他说：“这是大人喝的，小孩不能喝”。这一招果然很奏效，大宝缩回手，跟着说：“大人喝，小孩不喝。”一屋人都会心地都笑开了。
大宝要做事，你别直接阻拦他，如果直接阻拦他，他就越是偏要做，嘴里还叫着：“不，不，要，要”。可你如果说“这是大人……，小孩不能……”，他就立刻变得很乖，嘴里咕哝着“小孩儿不能……小孩儿不能……”态度立即就转变了。活脱脱一幅乖乖宝贝相。
乖乖在家作文 【二十】
教学目标：
1、欣赏生活中用彩条纹装饰的物品，感受多种色彩搭配组合的美。
2、喜欢生活种多彩的物品，愿意大胆创新。
教学准备：
1、生活种被装饰成彩条纹的物品图片。
2、丙烯颜料、排笔、抹布、T恤衫、毛巾、裤子、帽子、伞、凳子、相框等。3、布置“创意空间”一角，陈列作品。教学过程：
1感知彩条纹服装，引导学生探索发现不同色彩，线条搭配组合的美。2欣赏学生身上穿的彩条纹毛衣，引起学生对彩条纹的关注。
教师：今天老师发现我们许多小朋友穿的衣服很漂亮，我们来互相看看你喜欢谁的衣服?（引导幼儿发现彩条纹衣服）
小结：这样一条一条的，按照一定规律排列的彩条叫间隔条纹。
二、欣赏生活中更多用彩条纹装饰的物品，引导幼儿探索横、竖组合方式带来的不同视觉感受。
1、欣赏范例图片组：引导关注彩条的不同排列组合方式。
①不同排列方式：横、竖。
②粗细宽窄不同的彩条间隔排列。
2、欣赏范例图片组：
引发感受不同色彩组合带来的不同视觉感受。
①冷暖色②对比色③无彩色④彩色。
3、欣赏范例图片组：引发感知彩条局部装饰的变化美。
4、欣赏范例图片组：感受生活中跟多有创意的彩条物品。
三、引导探索如何在白色物品上进行条纹装饰。出示一白色物品，鼓励大胆构想，如何用彩条纹装饰。
师：这是我们家的一角，都是一些单色的物品，如果请你来做设计师，你打算用彩条怎么装饰？
四、自由结伴或独立选择材料进行创作。
1、明确作画内容和方式，引起学生用彩条纹装饰的愿望。
你想怎么设计，用哪些颜色来画？什么方向彩条纹，是整体的还是局部。
2、介绍丙烯颜料、作画区域以及简单的操作要求。
你们要先想好选择适合你操作的工具，如拿伞和椅子的哥哥姐姐可以和弟弟妹妹一起合作，怎么分工，用什么颜色，方向，等会儿试一试。
3、选择作画材料及位置，开始作画。
重点鼓励用不同方法表现彩条纹，鼓励大胆创作、积极探索，并注意良好的操作习惯。
五、相互欣赏作品，感受成功的体验。
1、引导学生将绘画好的作品布置在“创意空间”合适的位置里，共同欣赏作品。
2、与作品合影，体验成功的快乐。
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