小学语文二年级上册第十一课《葡萄沟》教案(分享15篇)
时间:2026-05-27 作者:工作计划之家小学语文二年级上册第十一课《葡萄沟》教案 〈一〉
教《葡萄沟》一课，一位教师在导读到葡萄干好这一部分时，拿出一包吐鲁番产的葡萄干，要学生品尝后作产品推销。这一环节的设计应当是不错的，学生要推销好产品，必须读懂葡萄沟生产的葡萄干是从荫房晾干，因而有颜色鲜、颗粒大、味道甜的特点，而非常有名。另一方面，如何推销介绍，又是对交际言语的很好操练。同时，还增强了语文学习的活动性和情趣性。但是，一位学生上来作推销时却吆喝着：噢，快来买葡萄干罗，葡萄干！５元钱一大袋，先尝后付钱，味道不好不付钱！买葡萄干罗于是在一阵笑声中便完成了这个环节。显然，学生把生活中小贩沿街叫卖与推销产品完全混淆了。这二者虽有联系但毕竟还是有区别的。生活中的推销产品，其言语品位要求无疑要高于沿街叫卖；而语文课上的推销产品，更是一项有交际言语训练目标的解读操练，又岂能只满足于将生活中可能是比较粗俗、随意、不够文明的原型搬到课堂中来，而失落了由生活行为转换为教学行为时的所必须有的提炼和升华的加工过程。
小学语文二年级上册第十一课《葡萄沟》教案 〈二〉
《葡萄沟》是人教版新课标二年级下册的第10课。吴教员的讲课有以下几个特点：
方针完成好
讲授中吴教员的讲授诡计很浑晰，准确天把握了课本的重点、难点战素量，课本内容层次分明。凭据新的讲授理念找准了讲授方针，把讲授方针贯穿讲堂课的始终，盘绕讲授方针温习、讲授、操练，讲授方针完成得很好，降服了讲授中的随意性战自觉性。
2、讲堂布局公道
那节课用猜谜语“葡萄”往导进，很自然、很掀远学生的生涯实践。温习、导进、讲授穿插道话熬炼、写字教诲四大年夜局部的假想放置对照公道、对照劣化，以学生生悉事物的生理布局为根据。 吴教员那堂课上盘绕“葡萄沟是个益天方”那句中间句睁开讲授。从葡萄沟的水果多、光景好、老乡好那三个内容体味葡萄沟的好。
3、讲授动作动作机动多样
生字讲授是重点，而吴教员的讲授动作动作机动多样：有同桌合作进修生字，有学生带读、齐读生字，有讲记字动作动作、多音字的记忆，有组词道句子等等。朗读课文的讲授也形式多样：有安闲读、默读，有小组读、个人读，有齐读、带读等形式。凭据女童的生理特点，采用多种动作动作，激起、培养莳植汲引、变动学生的进修乐趣。在讲授中寄视把笼统的观念形象化，学生的不雅不雅窥察、思想本收得到了培养莳植汲引。读不是表层上的读，是让学生在体味战理解的根本上朗读。朗读时器重的动作动作的教诲，学生读得抑扬抑扬，很到位。
4、讲授题目题方针假想有针对性
讲堂讲授题目题方针假想，是西 席传授知识与体味学生把握知识程度的首要路径，是可可变动学生进修乐趣的首要手段。吴教员的讲授很好天把握了那点。譬喻：安闲读课文时出示：带着题目题目读读课文，把课文的重点让学生思虑。松扣讲授方针，把握了新旧知识的跟尾点。
5、收扬了西 席主导传染感动战学生主体传染感动
讲授进程是西 席的“教”战学生的“学”单边举止进程。数学作为一门思想性较强的学科，在讲授中，西 席是不是是收扬自己的才能，哄骗各类手段、动作动作，充分天变动学生进修的积极性、创作收明性战自动性，开导指点，合营默契，使教与学的单边举止逆利天开展。
6、课件媒体哄骗恰到益处
哄骗媒体体式格局把静止的笔墨借原为活泼可感的画里，增强了学生的曲不雅不雅不雅感到熏染。课件把葡萄沟水果的多战葡萄颜色多、一个个凉棚的好颠末过程画里闪现出往了。
倡议：只是内容上有些多，到结尾时刻有点松。是不是是把老乡热忱好客那局部内容删掉降先不讲，换到下一课不时再理解。中间的道话战句式熬炼也有点多。难度上有些难。那女的操练稍做调整。
小学语文二年级上册第十一课《葡萄沟》教案 〈三〉
教材分析
《葡萄沟》是介绍我们祖国一个美丽地方的文章。文章文字优美，图文并茂，读过之后，令人陶醉，是一篇符合儿童心理的游记式文章。文中先整体介绍了葡萄沟的特点，然后从葡萄的枝叶、葡萄、老乡、阴房这几个方面进行详细的介绍。通过学习本文，学生能理解课文的内容，正确、流利、有感情地朗读课文，知道葡萄沟是个好地方，增强学生对祖国的热爱之情。
教学目标
1.识记“最、坡、梯、够、修、味、留”等字，运用多种方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“热情好客”等词语及句子。
2.理解课文内容，练习有感情地朗读课文。认识葡萄沟是个好地方，知道它好在什么地方。
3.激发学生对葡萄沟的向往和对祖国大好河山的热爱。
教学重点：让学生知道葡萄沟为什么是个好地方。
教学难点：让学生理解葡萄的特点及葡萄干的制作方法，并读好长句。
课前准备：
葡萄沟的课文录像、多媒体或图出示中国行政区分布图、新疆政区图和葡萄沟系列、浓郁新疆风情的乐曲，课文插图和贴图，贴图一：图上的枝叶稀少，贴图二：图上葡萄的枝叶茂密。
教学基本程序
教学调整
第一课时
一、创设情境，激情导入
1.猜谜：弯弯树，弯弯藤，藤上挂着水晶铃。水晶铃，密层层，有的紫来有的青。
出示“葡萄”请生念。
“葡萄”这两个都是生字，它们有什么相同的地方？
它们又有什么不同的地方呢？请小朋友拿出小手在桌子上写一写，记住这两个字。
2.师：你们爱吃葡萄吗？香甜的葡萄是多么诱人啊，我国的许多地方都出产这种水果，但是产量最多、吃起来最甜的，要数我们新疆葡萄沟出产的葡萄。你们想去那儿看看吗？
出示：疆：读准后鼻音（新疆）
3.播放一段有着浓郁新疆风情的乐曲，然后深情叙述：在金秋九月，我们踏上了开往新疆葡萄沟的旅程。啊！一阵凉爽的秋风吹来，让我们心旷神怡；一阵动听的新疆音乐响起，让我们迫不及待地来到新疆。
4.出示中国行政区分布图，让学生找一找新疆在什么地方。
新疆在我国的西北部，然后多媒体（或图）放大新疆政区图，出现吐鲁番的位置
（读好“n、l”音：鲁吐鲁番）
师：新疆吐鲁番离我们宁波大约有6000多公里。坐飞机去得花六七个小时。请大家再看一看地图，就在新疆的吐鲁番里面有一个葡萄沟。
（板书补充课题）
沟：读准音（葡萄沟）
那诱人的葡萄就在那儿，大家想不想和老师一起去看一看？
多媒体（或音乐、图片）播放《葡萄沟》一文的配套录像。
二、进入情境，主动探究
1.欣赏完了葡萄沟，请学生说说自己的初步感受。
（1）抓住学生讲到的葡萄沟是个盛产水果的地方。
（师：你从哪里看出那里的水果很多呢？随机理解“盛产”尽管水果多，但人们最喜欢的是葡萄。）……（板：葡萄：五光十色）
（2）师：葡萄沟盛产水果，五光十色的葡萄使葡萄沟的景色更加优美，所以课文中说：葡萄沟真是个好地方！出示：“葡萄沟真是个好地方！”
指导读好这句话。（可以分别用赞美的、骄傲的、高兴的语气读）
2.那么课文是怎么写这么美、这么好的地方的呢？请大家认真读读课文，遇到生字词和难读的句子多读几遍。生自由读课文。
3.交流。
（1）读准“串”“棚”等音。
（2）出示带有生字的词语读一读。
4.再读课文，读通句子，边读边划出：葡萄沟什么地方最吸引你？
三、深入学习，领悟精华
1.葡萄沟是个好地方，你觉得葡萄沟的什么最吸引你呢？（指着板书讲）
2.学习梯田葡萄这一段：抓住几个语段学习。
（1）“茂密的枝叶向四面展开，就象搭起了一个个绿色的凉棚。”
为什么吸引你？
①夏季葡萄的枝叶很多。
②茂密的枝叶是怎么样的：是密密麻麻的，叶子之间看不到一点儿缝隙的……
③师出示图一：图上的枝叶稀少：这是别的班同学学了这篇课文后画的，你觉得这是你看到的、想像中的绿色凉棚吗？……那凉棚究竟是怎么样的呢？
④生回答后老师贴图，图上葡萄的枝叶茂密。(指导朗读)
⑤一个个：说明凉棚很多。
⑥引导想象：老师查过资料，在烈日炎炎的夏季，那里的最高气温可达到49度，如果这时候你来到葡萄沟，钻进这茂密的枝叶搭起来的绿色凉棚下，你会有什么感觉？（凉快、凉爽、舒服……）
指导朗读，读出这种感觉。
⑦这茂密的枝叶预示着什么呢？（秋天葡萄的丰收）所以这绿叶，这凉棚，带着一种希望，有一种希望的美。你能读出来吗？
小学语文二年级上册第十一课《葡萄沟》教案 〈四〉
教学准备：
投影仪、挂图；各种颜色的葡萄、葡萄干；课件等。
教学过程：
课前交流有关葡萄沟的资料。
一、创设情境，激发兴趣。
1、教师播放葡萄沟美景的课件。
2、看完这段录像，能说说你此时的感受吗？（学生充分地谈自己的感受）
3、（过渡）正如同学们所说，作者也认为葡萄沟真是个好地方！这节课我们就跟随作者一起到葡萄沟做客去。
4、齐读课题。
二、自主读文，自学生字。
1、学生自由读课文。（要求边读课文边运用已掌握的方法自主识字。）
2、小组合作学习生字。
3、用抽读的方式检查生字。
4、学生自由读课文。（要求边读边画出能体现出葡萄沟是个好地方的句子，遇到困难可以查找自己手中的资料或通过反复读文、联系上下文来解决。）
5、同桌交流学习所得。（要求学生把找到的句子和不懂的问题，跟小组的同学读一读、讲一讲，讨论讨论。）
三、合作探究，交流学习。
1、学生汇报交流学习所得。（教师根据学生的汇报，梳理出本课的问题和学习重点。）
2、师生共同确定学习目标。
3、分段学习课文。（围绕学生提出的问题在学习中重点解决）
（1）自读第一段。
①先让学生自读课文，教师123下一页
再引导学生说出葡萄沟在什么地方、出产什么水果，最惹人喜爱的就是葡萄。
②指导朗读：听了同学们的介绍，看来葡萄沟真是个好地方，那谁能让老师从你的朗读中感受到葡萄沟的确是个盛产水果的好地方。
（2）感悟第二自然段。
①学生自读课文，想一想葡萄沟美在什么地方？画出有关语句。
②学生汇报交流，教师根据学生的汇报相机出示有关句子。
可重点解决：
a、葡萄种在山坡的梯田上。（结合图片理解“梯田”的样子。体会葡萄的种植量是很大的。）
b、茂密的.枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。（结合重点词“茂密、展开、一个个、凉棚”，让学生体会葡萄树枝叶生长得多而茂盛的样子。谁能让老师和同学们从你的朗读中感受到枝叶的茂盛！）
c、到了秋季，葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。（学生能说出“一大串一大串”写出了葡萄结得多，“五光十色”写出葡萄颜色非常美。）
出示比较句子：“到了秋季，葡萄挂在绿叶底下，美丽极了。”你更喜欢哪个句子？为什么？
指导朗读：多么诱人的果实、多么艳丽的色彩呀！同学们，你们喜欢葡萄沟的葡萄吗？把你对葡萄的喜爱读出来，好吗？
d、要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。（教师随时引导学生体会葡萄沟不仅景色美、葡萄甜，而且那里的人更好！）
（3）研读第三自然段。
①出示“晾房”的全景，说说晾房的特点。
②让学生理解“晾房”是利用流动的热空气，蒸发了葡萄的水分，制成葡萄干的。（这部分主要让学生了解葡萄干的制作过程就可以了。）
③葡萄干的特点：这里生产的葡萄干颜色鲜、味道甜，非常有名。（读：把葡萄干的特点读给所有人听。）
老师听说，以前有一些外国人来葡萄沟考察，对这种天然晾制葡萄干的办法大为惊奇，于是就到处拜师求教，回去后也学着用这种方法晾制葡萄干，结果都失败了，因为他们那里没有吐鲁番干热多风的独特的自然条件。只有我们中国吐鲁番的葡萄沟才能制作出这么好吃的葡萄干。听到这个消息，你有什么想法？
（4）齐读第四自然段。
葡萄沟不但盛产水果，而且这里出产的葡萄干也久负盛名，再加上热情好客的老乡，葡萄沟真是个好地方！让我们来一起夸一夸葡萄沟吧！（齐读课文最后一句话）
四、总结课文，拓展延伸。
1、学生交流本课学习收获。
2、小组合作策划广告。
师：同学们学到这么多关于葡萄沟的知识，真了不起。那么你们能不能用学到的知识为葡萄沟的葡萄、葡萄干策划一则广告呢？可以用说、演、画画等你喜欢的形式来表达，在小组内研究研究。
五、成果展示。
同学们真有创造力，想出了这么多好点子，老师相信有了你们的广告，葡萄沟一定会蜚声中外的。现在我国正在进行西部开发，新疆在西部大开发的进程中，正发生着翻天覆地的变化。不仅是新疆，在西部还有许许多多的地方都在日新月异的改变着，你们想去美丽的西北看看吗？课后你们可以上网去了解我国神秘而古老的西北地区，然后我们开一个“我看大西北”的班会，好吗？
小学语文二年级上册第十一课《葡萄沟》教案 〈五〉
教学重点：
1、学习作者分层次介绍葡萄沟的方法。
2、理解课文内容。
教学难点：
学习作者分层次介绍后葡萄沟的方法。
教学过程：
第一课时
一、导言、接题、激发兴趣。
1、（出示中国地图，）教师简介吐鲁番。
葡萄沟是一个什么样的地方？带着问题初读课文。
2、初读课文，捕捉文章主要内容。
（自由读）想：葡萄沟是一个什么样的地方？
（过渡：葡萄沟是个好地方，它好在哪些方面？为什么好？这节来理解。）
3、学习第1自然段。
（默读）思考：葡萄沟在什么地方？生产什么水果？最著名的是什么？理解喜爱一词。举例说说都什么事物是你喜爱。
指导朗读，水果的名字要读得一高一低，重点指导人们最喜爱的葡萄成熟了一句重音喜爱、成熟了。
4、学习第2自然段。
（1）（指名读）思考：为什么人们喜爱葡萄沟的葡萄？
（2）（轻声读）这段有几句话？哪句是讲葡萄的？用----划出，再理解句意。
（3）理解茂密、凉棚，说明什么？
又讲到了什么？
（4）（出示图片）深入理解葡萄长得好。
（5）指导朗读：喜爱的语气。
（6）指导背诵：（出示背诵提示：葡萄种在哪----枝叶----果实----人好客）
5、学习第3自然段。
（1）小组自学讨论：A.这段主要写什么？B.先写了------接着写------然后写------最后写------（按提示有条理的讲述）[
（2）集中学习，看投影片讲述，重点知道学生记住荫房的构造特点及为什么能制成葡萄干有什么特点？
6、总结全文。所以人们说葡萄沟真是个好地方。好在哪？为什么好？
请用上因为------所以------的句式回答。
7、分段指名读全文。
小学语文二年级上册第十一课《葡萄沟》教案 〈六〉
教学准备：
几串葡萄、录音机、一盘葡萄干、画笔等。
教学过程：
一、激情导入。
1、播放音乐《咱们新疆好地方》。
我知道同学们都十分喜爱音乐，今天就给同学们带来了一首好听的歌曲，仔细听音乐，想一想这是什么地方的歌曲？会唱的同学可以跟着一起唱。
2、师：这是什么地方的歌曲？（新疆）想不想到新疆旅游？
3、师：让我们随着刚才轻盈、欢快的歌曲走进新疆的葡萄沟，出示课题：葡萄沟。齐读课题。
二、初读感知。
1、听课文朗读录音，要求学生听准字音。
2、自读课文，把生字读准，把句子读通顺。
3、检查认识生字词情况。
4、检查读课文情况，指导读正确、流利。
三、理解课文。
㈠学习第一段。
1、自由朗读课文第一自然段，想一想你都读懂了什么？
2、读后指生汇报。
3、指导感情朗读。
㈡学习第二段。
1、师：请同学们自由读第二自然段。思考：从这段中你感受到葡萄沟好在什么地方？
2、请同桌互相说说——根据说的内容边读边讲解。
3、师：葡萄有很多颜色，请在书上把描写颜色的词语用“——”勾出来。指导学生用你自己神奇的画笔把葡萄涂上你喜爱的颜色，涂好后自己把它挂在“凉棚”上，我们来比一比，看谁先涂好。
4、这么多颜色，真美！书上用了一个词语来形容它，谁能把它找出来？（五光十色）我们来读一读这个词语。葡萄这么美，我们再把这句话读一读。
5、葡萄沟里的葡萄不但很多、很美，连老乡也非常好客，大家把这句话找出来，我们请一个同学来读。
6、读得真不错，假如你是一位游客，热情的老乡会对你怎么说？看看课文的插图，闭上眼睛想一想。（这时播放轻音乐）生回答，师给予鼓励。
7、维吾尔族老乡这样好客，让我们再夸一夸葡萄沟吧！
㈢学习第三段。
1、葡萄沟真美，葡萄还有另外一种用途，可以制成……？（葡萄干）师出示葡萄干。大家来尝尝，葡萄干是什么样的味道？想不想知道葡萄干是怎样制成的？
2、下面我们一起来读一读吧！
3、读得真不错，下面我请一位同学来读，其余同学看电视，注意观察葡萄干是怎样制成的？
4、现在请同学们互相说说，请加上“先、接着、再、后”等表示顺序的词语。
5、说得真好，那么这里生产的葡萄干究竟怎么样呢？（鲜、甜）我们再把这句话读一读，怎样才能读出“甜”的感觉？
6、读得很好，把鲜、甜的感觉都读出来了，下面谁愿意做葡萄干的推销员，用生动的话语来打动每位顾客？
7、让我们再夸一夸葡萄沟吧！（葡萄沟真是个好地方）
四、感情升华。
葡萄沟真是个好地方，这里水果多、葡萄美、人热情、葡萄干是那么有名，现在让我们用自己的话夸一夸葡萄沟吧！最后带着这样的感觉再读一读全文，相信你们的感受又不相同！
五、拓展延伸。
假如你是一位导游，你打算怎样向游客介绍葡萄沟呢？（分组讨论，下节课交流。）
六、课外作业。（可自选）
1、搜集有关新疆的资料。
2、想象晾房的样子和结构，向大家作简单介绍。
小学语文二年级上册第十一课《葡萄沟》教案 〈七〉
人教版语文二年级《葡萄沟》说课设计
人教版语文二年级《葡萄沟》课文主要介绍了葡萄沟是个好地方。那里出产水果，其中葡萄最惹人喜爱。下面是小编整理的人教版语文二年级《葡萄沟》说课设计，欢迎大家参考。
说教材
课文主要介绍了葡萄沟是个好地方。那里出产水果，其中葡萄最惹人喜爱。葡萄的品种多、颜色鲜、味道甜、产量高，制成的葡萄干非常有名。增强学生对祖国的热爱之情。
说目标
1、理解课文内容，知道葡萄沟是个好地方以及好在哪些方面。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、学习用"五光十色"、"热情"、"有名"等词语口头说话。
4、能对课文优美的句子进行摘抄。
教学重点、难点：有感情地朗读课文，理解“葡萄沟真是个好地方”
说教法、学法：
根据课文特点，设计边朗读、边理解、边体会的教学手段，以小组合作的形式来完成。
说教学过程：
一、初读课文内容，导学习目标
1、自读课文，提问：课文是怎样夸葡萄沟的?
2、作者是从哪些方面描写葡萄沟是个好地方的?
二、精读课文，理解葡萄沟是个好地方
在学生明确目标，初读课文的基础之上，让学生在读中逐步悟疑，并提出学生的创新意识。
1、优化教学方法，让学生主动地参与
课堂教学中，学生总是在教师的指导下学习知识，练就技能的。教师引导得法，学生参与学习的热情就高，教学效果就会好。
选择教学方法应考虑学生的年龄特点。二年级的孩子年龄小，所以一节课上应选用多种教学方法，让他们运用多种器官主动参与教学活动中来。如：在写葡萄沟的'葡萄颜色多，这一段文字语言通俗易懂，于是，让学生动笔画一画，从而体会葡萄沟的葡萄很美。再如：理解葡萄沟的老乡热情好客，让学生亲自扮演一下。这些方法，完全由学生自己动手，也让他们感到了一份新奇。如：葡萄沟的老乡非常好客。⑴大家把这句话找出来，我们请一个同学来读。⑵假如你是一位游客，同学们猜想一下，热情的老乡会对你怎么说?看看课文的插图，闭上眼睛想一想。
2、以读代讲，轻松学习
学生的朗读从正确到流利，直至有感情，这正是对文章内容理解的体现，所以，课堂上应给学生较多时间的读书机会。在读课文时，可采用分小组读，师生对读、轮读、男女生读、配乐读等多种形式，让学生自选读法，调动他们的积极性，让孩子们在轻松的氛围中学习。如：
三、分层设计，巩固提高
学生在学习上是有所差异的，所以在作业环节上也应有所区别。能力强的查找资料，会画画的同学画画，差一些的学生记优美句子。在这个环节中力求做到各档学生都有所提高。作业设计如下：1、这一课有许多优美的句子，选择自己最喜欢的抄在本子上。2、喜欢画画的同学把你想象中的葡萄沟画出来。3、有条件的同学收集有关新疆的图片及文字资料
说效果
本课应用了互动式教学模式，从而使教师爱教、会教、善教，促使学生爱学、会学、善学。在本课中充分发挥了学生的主体作用，一些简单的问题，学生通过生生互动自己就可以解决，对于学生的难点则通过师生互动来解决。
小学语文二年级上册第十一课《葡萄沟》教案 〈八〉
一天，马小帅从书上看到一串咒语“1135@……”，还说只要念一下这一串咒语，就可以重回葡萄湾。马小帅看到后兴奋极了，连忙念下这串咒语。眨眼间，他就来到了一个迷宫前，墙上写道：如果能走进去，就能来到世外桃源的葡萄湾。
马小帅赶忙走进迷宫，跑了起来。半路上，他遇到了葡萄精灵，葡萄精灵听了马小帅的要求后，气急败坏地说：“不行，上一次就是因为你的祖先把我们美丽的葡萄湾污染成沙漠，我才把他们送走的。”“不过如果我们保护环境呢？”“那可以先让你去住一段时间。”葡萄精灵消了消气，和气地说。
于是，葡萄精灵便把马小帅送到了葡萄湾。只见那里到处是紫色的，绿色的，青色的，圆的，椭圆形的葡萄房子、葡萄汽车、葡萄树……那里的居民每天只吃葡萄，圆滚滚的，像个葡萄。
所以那边的人又胖又懒，睡觉也睡在地上，那里只有葡萄，没有其他食物。居民们住的房子是葡萄做的，床、椅子、凳子，所有的家具都是葡萄做的。人们不愿意做食物，随便抓一样家具放在嘴里就能吃。于是，马小帅便教这边的人做葡萄沙拉、葡萄蛋糕等一些美味的食物，大家从来也没有吃过如此鲜美的东西。他们逐渐认同起马小帅。
马小帅又积极栽种花草树木，做宣传广告，让大家意识到保护环境的重要性。无论何时何地，只要见到路上有垃圾，他总是弯下腰捡起来……大家看到后便纷纷赞同马小帅把家人接过来一起住。
马小帅兴奋极了，因为他靠自己的努力把一家人带到了葡萄湾，实现了爷爷多年的愿望。
小学语文二年级上册第十一课《葡萄沟》教案 〈九〉
教师教案要是备教材、备学生、备方法、备自己、备能力培养等，达到挖掘教材要“深”，教学方法要“活”，讲课要“精”，传授知识要“准”，教学效果要“高”的目的。下面小编给大家带来关于小学二年级下册语文《葡萄沟》原文及教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
小学二年级语文《葡萄沟》原文
新疆吐鲁番有个地方叫葡萄沟。那里出产水果。五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到九十月份，人们最喜爱的葡萄成熟了。
葡萄种在山坡上。茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。到了秋季，葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。要是这时你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。
收下来的葡萄有的运到城市去，有的运到晾房里制成葡萄干。晾房修在山坡上，样子有点儿像碉堡。晾房的四壁留着许多小孔，里面有许多木架子。人们把成串的葡萄挂在架子上，利用流动的空气，使水分蒸发，晾成葡萄干。葡萄沟生产的葡萄干颜色鲜，味道甜，非常有名。
葡萄沟真是个好地方。
小学二年级下册语文《葡萄沟》教案
教学要求：
1、理解课文内容，认识葡萄沟真是个好地方及好在什么地方。
2、利用多媒体教具进行优化教学，使学生主动、快乐地参与到课堂中来，练习有感情地朗读课文，并背诵课文第二段。
3、增强学生对葡萄沟的向往及对祖国大好河山的热爱。
教学过程
一、激趣导入
同学们喜欢去风景优美的地方旅游吗?喜欢吃又香又甜的葡萄吗?如果把这两者合起来呢?今天，我们就跟随老师和课文一同去盛产葡萄的葡萄沟游览一番。(读课题：葡萄沟)
二、细读感悟
(一)第一段
1、去之前，我们先简单了解一下葡萄沟。(课件出示第一段，学生读)
2、这段文字就是课文的第一自然段，自己读一读，看你知道了什么。
葡萄沟的位置在新疆的吐鲁番。
那里出产水果。
水果种类很多(课件出示水果)，人们最喜欢葡萄。
3、引读第一段
新疆吐鲁番有个地方叫——
那里出产——
五月有——
七八月有——
到了九十月份——
(二)第二段
1、人们为什么最喜欢葡萄呢?让我们去看看。现在去行么?(九十月份，因为到了九十月份，葡萄就成熟了。)那我们就乘时光隧道车把时间调整到九月吧。闭上眼睛，一、二、三，葡萄沟到了。
2、(出示葡萄沟概貌图)这就是葡萄沟了。“葡萄种在山坡的梯田上。”(边说边出示句子，指出山坡、梯田和葡萄树)
3、这些葡萄树长得怎样。学生看图自由说。
书上是这样写的(出示第二句)学生读。
这句写的是(枝叶)，什么样的枝叶(茂密的)，怎么样(向四面展开)。连起来(茂密的枝叶向四面展开。)
作者进一步描写说就像(搭起了一个个绿色的凉棚)。为什么比作凉棚而不是别的。(结合当地地形气候说明)
在干旱的沙漠，在四十多度的高温天气，进入这样的“凉棚”，感觉怎样?带着这份凉爽舒服读第二句。
4、钻进葡萄架，更另你惊奇的是(出示架上葡萄图)
这是什么季节独有的景象。出示句子：到了秋季，葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。
自由读。画出表示颜色的词。这么多颜色漂亮吗?可以用一个什么词形容，(五颜六色)如果这些颜色都泛着光，水灵灵的，那(就更漂亮了)，用一个词形容是(五光十色)。
瞧，一串串水灵灵的葡萄，在阳光的照耀下，闪闪发光，它们(美丽极了)。不同的颜色就是不同的品种，葡萄沟的葡萄有上百个品种。到了秋天，葡萄成熟了，赤橙黄绿青蓝紫一大串一大串的，葡萄沟简直就成了葡萄的世界，葡萄的王国，葡萄的博物馆。带着对葡萄的喜爱、赞美再读句子。
出示“我会填”再填空读。
闭眼睛边背边想象。
5、葡萄沟的葡萄真——真——真——这么诱人的葡萄你想吃吗?看，维吾尔族老乡给你端上来了。(出示课文插图)读句子。
看，他们端上来的是最甜的葡萄。这种葡萄叫无核白，皮薄、肉嫩、多汁、味美，营养丰富，素有“珍珠”美称，是全世界含糖量的葡萄。
维吾尔族老乡把最甜的葡萄摘下一串串让你吃个够，你想夸他们什么?(热情好客)
6、葡萄沟真——葡萄沟的葡萄真——葡萄沟的老乡真——让我们把对他们的赞美美美地读出来。闭眼睛回味一下(背诵)。
(三)第三段
1、这么多这么好的葡萄老乡和游客吃不完怎么办?读第三段
2、边看阴房图片边结合第二句文字理解阴房的构造。(边读边看图让学生自己找到图文结合点就理解了。)
3、读第三句，理解“热空气”的作用。(体会葡萄沟人的聪明)
4、葡萄挂在透气的阴房里，就像在天然的烘烤箱一样，这样生产出来的葡萄干颜色(鲜)，味道(甜)，非常(有名)。
三、情感升华
游览了一番葡萄沟，我们由衷的感到葡萄沟的葡萄真——葡萄沟的葡萄真——葡萄沟的葡萄干真——葡萄沟的老乡真——葡萄沟真是个——葡萄沟真是个——
葡萄沟的葡萄出了名，葡萄沟的葡萄干出了名，葡萄沟这块宝地也敞开胸怀迎接着八方来客，有机会我们一定去那里感受一下。
小学二年级下册语文《葡萄沟》知识点
字：摘、够、修、架、挂、蒸
词：新疆、葡萄、蜜桃、成熟、梯田、茂密、凉棚、碉堡
重点句子
1、新疆吐鲁番有个地方叫葡萄沟。那里出产水果。五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到九十月份，人们最喜爱的葡萄成熟了。
2、茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。到了秋季，葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。
3、收下来的葡萄有的运到城市去，有的运到阴房里制成葡萄干。阴房修在山坡上，样子很像碉堡，四周留着许多小孔，里面钉着许多木架子。成串的葡萄挂在架子上，利用流动的热空气，把水分蒸发掉，就成了葡萄干。
小学语文二年级上册第十一课《葡萄沟》教案 〈十〉
修辞方式：
1、比喻：说白了就是打比方，利用事物间相似的地方，借一个事物说明另一个事物的方法。
2、拟人：是把人的特征给予事物，让事物如人一样说话、活动、有感情。
3、夸张：对某一个事物进行扩大或者缩小的描述，但不是豪无边际没有原则无限的，不同于说大话，而是艺术的扩大或缩小。
4、排比：是把三个或三个以上结构相同或相似，预期一致的词组或句子排列起来，借以增强表达效果。
5、反问：用问的预期表达确定的意思或加重语气。说白了就是有问答在句中。
6、双关：在特定的语言环境中，故意让一个词语或一句话获得双重意义。
8、反语：故意说反话，用一种本来意思相反的词语或句表达意思。
9、对比：把正反两个事物或者事物的正反两方面一起对照。
10、对偶：用字数相等、结构相似的两个句子或短语表达意思相近相关或相反的。
11、反复：为表达强烈的感情有意重复使用某个词语、句子。
12、借代：不直接说出要说的人或事，而是借用和这个事或人相关的人或事。
4、关于刻苦学习的成语：勤学好问、好学不倦、读书百遍、其义自见(xiàn)
5、自言自语、筋疲力尽、日新月异、举世无双、遵纪守法、自我欣赏、无能为力、严行不一
培养小学生的朗读能力是小学语文教学的重要内容，也是实施语文素质教育的重要方面。有感情地朗读课文有助于学生正确地理解、表达课文的思想感情，也有助于发展思维，丰富想象，激发情感，增强理解力和记忆力。
农村的小学生，朗读的缺点就是爱“唱读”。对于他们来说，似乎一字一停，拖声呀气地“唱”那才叫“读书”。特别是集体齐读时，全班几十个学生一起“唱”，所有的课文几乎都用同样的腔调。其“唱”完的结果是：虽然会唱，但不能身临其境地理解课文中的思想感情，不能深刻体会课文中的生动字词和优美句子，甚至个别跟唱的“南郭先生”生字生词都不认识。
如何让学生从“唱”读变为“悦读”呢?我想：首先，在教学中注意培养学生的朗读能力，利用晨读让学生多读。每一课我都要求学生背诵，在讲读课文时加强朗读的训练，课堂上，我经常设立各式各样的读书比赛，小组读、男女读、抽生读、教师范读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣;其次，我注重在阅读教学的过程中，尽量引发学生能打开想象的翅膀，读出自己的感受来。
培养学生良好的阅读能力还要注意引导，保护学生的创新能力。再次，开展读后评论，促进学生在经验教训中提高，在朗读中，常有“.者迷、旁观者清”的现象，为了让学生们知道自己的朗读水平和存在的问题，可让学生们围绕字音、停顿、表情、流利、有感情等方面进行评价评议。
一方面学生们在评议中加深了对课文的理解，进一步体会了课文表达的情感;另一方面，学生们在评议中认识到自己朗读的成功和不足之处，有利于总结经验，提高朗读能力。
由于低年级的学生模仿性较强，所以在教学生读课文之前，我都要特别注意之篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为学生作出很好的示范。
小学语文二年级上册第十一课《葡萄沟》教案 〈十一〉
好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。
晓看红湿处，花重锦官城。
(3)潜(qián)：暗暗地，悄悄地。这里指春雨在夜里悄悄地随风而至。
好雨似乎会挑选时辰，降临在万物萌生之春。
伴随和风，悄悄进入夜幕。细细密密，滋润大地万物。
浓浓乌云，笼罩田野小路，点点灯火，闪烁江上渔船。
明早再看带露的鲜花，成都满城必将繁花盛开。
打中〔zhòng〕
主线：
为什么我真高兴父亲不是猎人?(父亲太了解鸟的习性了，如果是猎人就会打死很多鸟。从这句话也看出我也是爱鸟的人)
从哪些语句能看出父亲很了解鸟?(父亲对鸟的了解源于什么?——爱鸟)
父亲突然站定，朝蒙雾雾的树林，上上下下望了又望，有鼻子闻了又闻。他喃喃地说：“林子里有不少鸟。”(动作)
父亲指着一根树枝对我说：“看那里，没有风，叶子为什么在动?嗯，还(所以)有鸟味。有。(因为)在树林里过夜的鸟总是一群一群的，羽毛焐得热腾腾的。”(可以联系因果句)
父亲又对我说：(所以)在鸟最快活的时刻，在鸟飞离的那一瞬间，最容易被猎人打中。
父亲说：(因为)“黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞起来重。
学习生字一定要注意在语言环境中记忆，把字放到词、句子中记忆。比如：学习”朝阳”的”朝”时，可以记句子”火红的朝阳从东方升起”;学习”露珠”的”露”时，可以记忆”叶子上的露珠闪闪发亮”。
这样我们不仅把字记住了，而且词也容易记牢，还能积累句子。
我们在很短的时间内要接触大量汉字，如果不加强复习会影响学习效果。我们可以用老师教的方法，按照部首、形近、音近、和多音来归纳，还可以进行一字组多词的练习，这样能使我们牢固地掌握字词。
对一些字我们学了也许过段时间就会忘掉。如果忘掉了，可以问问同学，家人。这样使我们的学习更加巩固。
查字典是我们学习中非常重要的方法。我们具备熟练查字典的能力，就能掌握很多的生字和知识。例如：”惬意”这个词同学们认识，也会发音，但对它的意思可能不会太了解，这时就需要打开字典查一查。要通过字音了解字义，可以利用音序查字法查。根据汉语拼音，在音节索引部分就可以找到qiè这个发音，然后按照后面的页码，找到相应的页，这样就查到这个字了。根据字典上的解释，我们知道它表示”满足，畅快”的意思。又如：”名闻遐迩”后面两个字念什么呢?打开字典，看到字典部首目录，找到走之旁所在的页，然后在检字表中根据除开部首的笔画数在这一栏中找到相应的宇，这样就可以查到它们的发音。第一个字念xia，当”远”讲;第二个字念ěr，当”近”讲，这样”名闻遐迩”的意思也就明白了。
小学语文二年级上册第十一课《葡萄沟》教案 〈十二〉
一、学习第三段
（１）进入角色，激发兴趣。瞧，葡萄丰收了，这么多，怎么办呢？你们来帮老乡想想办法。
（２）生默读第３段，自读自悟：葡萄干的制作过程。
（３）认记碉堡。
a学生自主认记。
-
●工作计划之家fZ76.com编辑们自发安利给朋友:
- 小学语文二年级教案 | 小学语文二年级教案下册 | 小学二年级语文 | 二年级体育教案上册 | 小学语文二年级上册第十一课《葡萄沟》教案 | 小学语文二年级上册第十一课《葡萄沟》教案
b教师出示图片,学生结合记忆。
（４）指名学生充当维吾尔族小朋友演示葡萄干的制作过程。
（５）另指一名学生排列葡萄干的制作顺序。（a运到阴房；b挂在架上；c蒸发水分；d制成葡萄干）
尝尝葡萄干，说说葡萄干的特点。（相机板书：色鲜、味甜）
看了刚才维吾尔族小朋友的表演，让我们更加觉得葡萄沟是个好地方。
（６）激发感情再读该段。
二、总结全文。
１、今天我们参观了葡萄沟，你们对葡萄沟有了那些了解，有什么感受？请同学们互相讨论。
２、师生交流体会。（教师板书：真）
３、指导朗读；葡萄沟真是个好地方。
三、实践活动，赞美家乡。
1、师：葡萄沟的葡萄很有名，我们家乡出产的也很有名，你们能夸夸家乡的特产吗？
（小组交流课前个人收集的有关家乡特产的图片或资料）
2、课堂练习。
（１）原文填空积累好词好句。（完成课后练习，我会填。）
（２）完成拓展练习题，仿照上题形式写一句话。（先说后写）
3、评价作业，小结。
四、指导书写。
１、引导学生发现规律。
同偏旁：
搭摘
同结构：
上下结构吾、季、留、杏；
左右结构坡、搭、摘、钉、够。
２、重点指导。
够：右边的多字中，两个夕要上下排列，提醒学生不要写成左右并排。
摘：再次强调右边的同字框里是古。
五、复习巩固
１、猜字谜巩固生字。
多一句。（够）
弟弟站在木头边。（梯）
２、开火车认字卡，口头组词。
３、多音字填空练习。
４、听写词语，巩固写字。
板书设计：
１０、葡萄沟
葡萄五光十色
葡萄干色鲜味甜是个好地方
人热情好客
学习目标:
1、会认沟等１１个字，会写吾等１２个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情。
3、能读懂课文内容，在读中感悟葡萄沟是个好地方，产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的人民的喜爱之情。
教学重点：
１、认写生字，正确、流利、有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情。
教学难点：
感悟葡萄沟是个好地方。
小学语文二年级上册第十一课《葡萄沟》教案 〈十三〉
教学目标：
1.理解课文内容，知道葡萄沟是个好地方，增强学生对祖国的热爱之情。
2.正确、流利、有感情的朗读课文。
3.培养学生联系生活实际、联系上下文以及插图理解语言文字的能力。
教学过程：
一、导入课题
齐读课题，指导写“葡萄沟”三个字。
二、 初读课文
1.提出自读要求：
(1)读准字音读通句子。将课文读正确流利。
(2)你觉得葡萄沟是个怎样的地方?
2.检查字词读音
葡萄沟 新疆 吐鲁番 蜜桃 梯田 碉堡 维吾尔族 吃个够
3.检查课文朗读。
三、学习课文:
1.整体感知课文
谈感受：葡萄沟是个什么样的地方?
师：课文中有一句话，直接告诉了我们答案，请你找一找。
2.从部分入手，细学习第一自然段。
(1)教师揭示问题：什么样的地方才是好地方?
(2)指名读，(多媒体出示第一段)其他同学思考：这一自然段主要讲葡萄沟是个怎样的地方，
(3)葡萄沟盛产哪些水果呢?老师引读第二句。(老师读表示月份的词，说说老师读的都是表示什么的词?这句话是按什么顺序写的?
(4)小结：葡萄沟是个怎样的好地方?
过渡：葡萄沟是个盛产水果的好地方，那为什么用“葡萄沟”作题目呢?哪个自然段在讲“葡萄”呢?
3.学习第二自然段。自由小声地读。
(1)想一想，你读懂了什么?可以在旁边写下来。再和同桌交流。
(2)你从哪些词语看出枝叶长得很茂密?枝叶怎么会像凉棚?
(3)从那句话你体会到葡萄的品种多，颜色多?用一个词来形容颜色。(着重理解"五光十色"的意思。)
(4)你从哪些词感到老乡的热情好客?
理解“准会”和“吃个够”的意思。
(5)小结：学了这一段，大家了解到葡萄沟是个怎样的好地方?层层的梯田，五光十色的葡萄，热情好客的老乡，都等待我们到葡萄沟去看一看，让我们一起去看看吧!(欣赏课件)
(6)饱含着赞美之情齐读第二自然段。
4.学习第三段：
(1)葡萄怎样被制成葡萄干的?
(1)这里的葡萄干为什么有名?(小组讨论)
(挂在晾房里，太阳不直射，不变色，联系生活中晾衣服的道理，沙漠中干燥的热空气把水分蒸发掉，糖分留下来，所以很甜，天然晾制，不加色素、防腐剂。)
三、拓展延伸：
1.谈谈你还了解葡萄沟的哪些情况。
2.让学生说说课文中有哪些好词佳句，在文中画出来，及时记录在摘抄本上。
板书
真
盛产水果 是
葡 葡萄五光十色 个
萄 老乡热情好客 好
沟 葡萄干色鲜味美 地
方
小学语文二年级上册第十一课《葡萄沟》教案 〈十四〉
这是我第六次教学这篇课文了。我之所以选择本文来完成本学期的教研任务，一是因为我认为这篇课文语言美、意境美、是一篇指导朗读的好教材；二是因为这篇课文在教法上有多种选择，值得研究，值得一学；三是为了讨好听课老师们。这篇课文很生动，赏文听课就是旅游，我们看课的老师也会情趣盎然，不致于在课堂听催眠曲。
《葡萄沟》是第三单元的第二篇课文。这篇课文介绍了我国新疆吐鲁番的水果之乡――葡萄沟。课文通过描写葡萄沟盛产水果、葡萄又多又好、葡萄园“美丽极了”，维吾尔族人“热情好客”、葡萄干“色鲜味甜”四个方面来说明葡萄沟真是个好地方。如何让孩子深深体会到这点呢？结合新课程标准，我设计力图体现：以学生的思维为中心，从课文的整体入手，扣住“好地方”三个字，以“游”为主线，以“读”为主轴，以“文”为载体，以多媒体和网上图片、声像资源为手段，通过赏景、品词读句让学生自己去理解、去体验、去感悟。
1、以读为本，读中感悟。
“读可以显形、读可以激趣，读可以动情，读可以育人启智。”《葡萄沟》这篇文章语言优美生动、词汇丰富，是训练朗读的好教材。因此我在本课的教学中设计了多种形式的读（如：自由读、比赛读、齐读等）和阶梯式的朗读（即：诱读——初读——细读——品读——诵读），层层深入、次次递进，步步为营，让学生通过诵读课文的优美词句，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶，从中感悟“葡萄沟真是个好地方。”
2、利用声响和图片资源，创设情境。
耳听为虚、眼见为实。对于小学生来说还要加一句就是“体验为实”。如何让书上的间接体验变成学生直接情感收获呢？在这节课上，我致力创设一种良好的氛围，通过导游的形式，用多媒体手段带学生走进教材，走进葡萄沟，走进葡萄园，走进维吾尔族老乡家，品尝葡萄干。整节课都是贯穿一种体验，在体验当中增强对课文语言文字的感受。
3、合理处理教材，构建整合的课堂。
在本课的教学设计中，我根据学生的认知特点对教材进行了一个处理。如：扣住最一段“葡萄沟真是一个好地方”提纲挈领，牵一发而全身，引领学生畅游葡萄沟；再如：在学生学习完第二自然段后，我没有按照课文的顺序讲阴房，讲葡萄干的加工方法，而是对教材进行了一个处理，把葡萄干提到前面来讲。这是因为学生在前面已经充分感受到葡萄的特点了，如果这时讲阴房，学生的认知就会在这里出现了断层。所以我因势利导讲葡萄干，那样学生的体验就会有个延伸，对葡萄的感受也会有进一步的加深。后在这节课中，我充分调动孩子的全身感官。通过看图片，了解葡萄干的五光十色；读课文，感受葡萄沟的优美风景；品尝葡萄干，体会葡萄干的颜色鲜味道甜。
收获：
1、对教材又有了更新的认识和更新的理解。
2、阶梯性读书方法有创意，合符学生认识规律，效果较好。
3、多媒体设备、声响和图片资源的利用为打造高效课堂发挥了作用。
4、词句比较落实。
问题：
1、导入、诱读环节设计复杂了点，学生接不来，整整花了8分钟，得不偿实。
2、课件制作技术欠缺，灯片张数多，交互性和关联性不强，操作不便，浪费时间。
3、“字”的教学不实，流于形式，有走过场的嫌疑。
4、不少学生没激“活”，学习激情不高，反应漫，显得紧张、被动。
总之，问题还不少，还请大家多指宝贵意见！先谢谢大家了！
小学语文二年级上册第十一课《葡萄沟》教案 〈十五〉
教学目标：
1.认识“失、级”等14个生字，会写“同、工”6个字。
2.联系学生生活实际启发想象，练习正确流利有感情的朗读课文。
反思个人行为，养成爱护环境卫生的习惯。
信息资料：
1.生字卡片、课文挂图、录音机和磁带。
2.学生准备一个塑料袋，内装一些饮料罐、香蕉皮、餐巾纸等废品。
1.创设情境。(录音播放“失物招领”启示)大家注意听，广播里说什么?指名说后出示课题。
2.讲故事。教师边出示挂图边讲文中故事(讲到第四自然段停止)一年一班的小朋友真的丢东西了吗?他们是怎么做的?(板书课题)
1.自由读文，标出自然段，把自己觉得难读的字做上记号，多读几遍。
2.组内交流读文，注意读准字音，读通句子，需要互相提醒的字音：“才’是平舌音，”准、专、失”是翘舌音。
三、识字(多种形式认读生字，丰富学生课外识字经验，促进自主识字)
1.检查认读。认识哪个就读哪个?自己还可以主动申请当小老师领读。
2.交流认读。这些字你是怎么认识的?
(学生有可能会说：是自己预习的，是妈妈教的，在其他课外书上看的……交流识字展示了学生课外识字的方法、途径，对这些学生是极大的鼓励，对其他学生也起到潜移默化的影响，激励他们在课外多识字。)
1.小组内交流读文，你读懂了什么?和组内小伙伴说一说。
2.自己轻声读文，尝试给学习伙伴提一个或几个问题，在你的问题中可以用“什么”、为什么或怎么样等词语。教师相机引导，梳理问题。
(培养学生边读书边思考问题的习惯，尝试提问能引导学生思维向纵深发展，共同梳理问题，保证了教学活动的针对性。)
3.学生共同读文，尝试解决问题，教师适时点拨引导。
4.重点指导读1——4自然段，注意读好老师严肃的语气。
引导学生用准备说话。
(如果学生思路过窄，教师可以出示例句拓宽学生思路——“我准备送还鸟蛋”。另外特别要鼓励学生说与众不同的句子。)
1.记字形。出示“同工转”三个字，选择你最熟悉的字，你最喜欢的字说说你是怎样记住它的。
2.学写字。学生观察练习描红，看谁写的最漂亮。
1.教师检查学生读1——4自然段。
2.师：失物是怎样认领的?主人又是怎样处理的?我们继续学习5——8自然段。
(二)朗读(联系学生思想实际，启发想象读文，更易于提高学生理解和感受能力。)
1.学习5——8自然段，总结学生提出的问题，引导学生按问题线索朗读感悟。
2.一年一班的学生丢东西了吗?他们丢失了什么东西?
(1)指名读第六自然段，然后小组讨论解疑，互相交流。
(2)启发情感，指导朗读。
如果你是一个爱护环境的同学，看到这么多垃圾，你的心情会怎么样?那你就试着读读课文。
如果你是乱丢垃圾的同学中的一个，此时你的心情会怎样?那你就用这样的心情朗读课文。
那几位乱丢东西的同学领到自己的东西了吗?你从哪看出来的?
(1)指名读第七自然段，小组讨论解疑。
(3)引发想象，指导朗读。
如果你是那几位丢垃圾同学中的一个，你的心情会是什么样的?带着这种心情读读课文。
如果你看到他们主动改正了错误，你会怎么想?你会喜欢他们吗?那你就怀着喜悦的心情朗读课文。
4.第五自然段中教师重点引导学生联系课文插图，抓住同学们的表现，读出惊奇的样子。
指导第八自然段时可让学生进行说话训练：
老师和张爷爷看到……看到……看到……，所以露出了会心的微笑。
(教师给学生充分读、问、想、说的时空，让学生在读、想、议中展开想象，感悟读文。既培养了学生认真读书、边读边想的习惯，又提高了学生交流合作的能力。)
1.用课前准备好的道具(垃圾袋)让学生表演课文，。组内练习。
2.以小组为单位开展竞赛，师生互相评议。
1.书后“读读比比”。引导学生积累词语。先让学生自己说说发现了什么，再交流每组字的不同之处。
2.学生调查：在校园里、街道上或自己家附近有没有失物，如果有，你将如何行动?请制定一份《环保公约》并自愿组成环保小队。
学生重点练写“木、级、队”三个字，教师相机指导。
二、教学建议：
让一年级学生学会提问有一定的困难，教师要善待学生提出的各种问题，鼓励学生敢提问，并逐渐会提问，这种能力形成需要长期耐心的指导。
严肃;(神情气氛等)使人感到敬畏。文中指老师看到同学乱扔垃圾，神情让学生很害怕。
-
推荐阅读:
小学语文二年级上册第十一课《葡萄沟》教案(分享15篇)
小学二年级上册体育教案(分享9篇)
好词好句二年级上册
二年级语文上册教学计划最新
小学二年级上册的语文教学计划简短
[优质计划]
二年级上册语文教学规划
-
想了解更多小学语文二年级上册第十一课《葡萄沟》教案的资讯，请访问：小学语文二年级上册第十一课《葡萄沟》教案
本文来源：//www.fz76.com/gongzuojihuafanwen/192460.html