带有龙的吉祥话
时间:2025-05-14 作者:工作计划之家带有龙的吉祥话(汇总14篇)。
带有龙的吉祥话 篇1
一、教学目标
（一）积累文中的生字词，熟读课文，感受老北京春节的民风民俗；
（二）梳理文章写作顺序，把握详略安排及其效果；
（三）品读课文，体会“京味儿”语言的特点。
二、教学重点
（一）积累文中的生字词，熟读课文，感受老北京春节的民风民俗；
（二）梳理文章写作顺序，把握详略安排及其效果。
三、教学难点
（一）梳理文章写作顺序，把握详略安排及其效果；
（二）品读课文，体会“京味儿”语言的特点。
四、课时安排
2课时
五、教学过程
第一课时
（一）课时目标
1.积累文中的生字词，熟读课文，感受老北京春节的民风民俗；
2.梳理文章写作顺序。
（二）导入
春节，可以说是我们中国人一年中最重要的一个节日了！由于我国幅员辽阔，民族众多，“百里不通风，千里不同俗”，不同地区，不同民族都有自己的风俗。今天，我们就跟随老舍先生，走进《北京的春节》，感受老北京春节的魅力吧！
（三）文化常识
1.作者介绍
老舍（1899—1966），原名舒庆春，字舍予，北京人，满族，作家。1951年，因为创作了话剧《龙须沟》，被北京市人民政府授予“人民艺术家”称号。他勤于创作，被誉为文艺队伍中的劳劫模范。主要作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》《残雾》《方珍珠》《春华秋实》等，他的作品都收集在《老舍全集》里.我们首学过他的写景抒情散文《草原》。
2.写作背景
本文选自《老舍全集》第十四卷（人民文学出版社1999年版），有删改。本文写于1951年，作者刚从美国回来，当时正值中华人民共和国成立不久，新中国的新面貌、新气象深深地感染了老舍。他在这段时间写下了好几篇歌颂北京的散文，《北京的春节》就是其中之一，文中描写了北京人过春节的风俗和热闹气氛，表达了对新中国、新社会的赞美。
（四）预习检测
1.读准下列加点字。
初旬（xún）翡翠（fěi）展览（lǎn）摆摊（tān）栗子（lì）榛子（zhēn）
眨眼（zhǎ）通宵（xiāo）燃放（rán）小贩（fàn）娴熟（xián）
蒜瓣（suàn bàn）掺和（chān huo）
2.多音字辨析。
3.解释下列词语意思。
掺和：掺杂混合在一起。
娴熟：熟练。
万不得已：实在没有办法；不得不这样。
截然不同：形容两种事物毫无共同之处。
各形各色：不同形状、不同颜色，形容种类很多。
张灯结彩：张挂彩灯、彩带等，形容场面喜庆、热闹。
残灯末庙：指春节快要结束了。
（五）初读感知
1.快速默读课文，思考：按照老规矩，北京人是怎样过春节的？给你印象最深的是什么？
2.选自己印象最深的或最喜欢的段落读给大家听。其余同学一边听一边想，作者写了哪些日子里人们的活动？可以用笔画下来，也可以用喜欢的符号标出来。
（六）再读梳理
快速浏览课文，想一想，按照老规矩，北京人是怎么过春节的，作者围绕北京的春节都写了哪些重要的日子？其写作顺序是什么？自己想好后，以小组为单位进行谈论，并仿照示例填写下表。
时间风俗习惯或人们的活动
腊月初八熬腊八粥，泡腊八蒜
明确：
时间风俗习惯或人们的活动
腊月初八熬腊八粥，泡腊八蒜
腊月初九至腊月二十二孩子：买杂拌儿，买爆竹，买各种玩意儿；
大人：预备过年的物品
腊月二十三过小年，放鞭炮，吃糖
过了二十三大扫除，把各类吃的预备充足
除夕做年菜，穿新衣，贴对联，贴年画，灯火通宵，放鞭炮，吃团圆饭，守岁
正月初一店铺关门，男人拜年，女人待客，小孩子逛庙会
初六店户开张，还可以逛庙会，逛天桥和听戏
元宵节看花灯，小孩子们放花炮，吃元宵
正月十九春节结束
写作顺序：时间顺序。
（六）小结
这节课，我们通过朗读和小组合作交流，了解了北京春节那丰富多彩的风俗习惯，也初步了解了课文的写作顺序。希望大家回去再美美地朗读课文，并把你喜欢的段落多读几遍。下节课，我们将深入了解北京春节那浓浓的“年味”，学习本文的写作方法。
（七）板书设计
北京的春节
老舍
热闹、忙碌、喜庆、团圆
时间顺序
第二课时
（一）复习导入
上节课，我们了解到作者是按照时间顺序介绍北京春节习俗的，初步感受了北京春节的特点。这节课，我们将继续走进北京的.春节，感受北京的春节所具有的独特魅力，体会作者的写作方法。
（二）默读思考
默读全文，思考：老舍先生为我们展示了许多北京过春节热闹的片段，请问你最喜欢其中的哪一个片段？说说你的理由。
明确：各抒己见，言之有理即可。
（三）精读体悟
1.在这些片段中，作者详写了哪些内容，略写了哪些内容，这样安排有什么好处？
明确:本文详略安排得当，主次分明。对于最能表现老北京独特习俗的内容进行了详写。如腊八、腊月二十三、除夕、初一至初六、正月十五这几日，作者比较详细地描写了人们的各种活动，尤其是元宵节，这是“春节的又一个高潮”，作者进行了重点描绘，凸显美好快乐的气氛。在详写部分中，作者也并非面面俱到，而是分别突出描写这些日子里最具特色的一两个民俗活动，给人留下深刻印象。如腊八，作者选择熬腊八粥和泡腊八蒜两个传统习俗来写；除夕，写了人们穿新衣、贴对联、赶回家吃团圆饭、守岁等习俗:初一至初六，则主要描述了拜年、逛庙会的习俗；初一至初六，则主要描述了拜年、逛庙会的习俗；正月十五，主要写了赏灯的习俗，吃元宵也被提及，但仅用一句话带过。其他日子里，人们的活动并无特殊性，如采买东西、打扫屋子等，作者没有详细描述，仅用精练的语言简单提及，并把这些内容按时间顺序，编排在课文的各部分，使得整篇文章完整流畅。
2.找出课文中描写孩子们过春节的部分读一读，用自己的话复述一遍，并说说作者为什么重点描写这一部分。
明确：对于第一个问题，只要学生能说出大意即可。第二个问题要紧紧围绕着更加突出地表现了北京春节的热闹、喜庆特点来表述。
（四）品读赏析
老舍先生是地地道道的北京人，他的很多作品都富有浓郁的“京味儿”，本文语言也是如此。请大家读读下面的句子，注意加点的词语，并从课文中再找出一些语句，加以体会。
1.孩子们喜吃这些零七八碎儿，即使没有饺子吃，也必须买杂拌儿。他们的第二件事是买爆竹，特别是男孩子们。恐怕第三件事才是买玩意儿——风筝、空竹、口琴等，和年画。（能不能改成“零碎的东西”“玩具”）
2.白云观外的广场上有赛轿车、赛马的，在老年间，据说还有赛骆驼的。
3.腊月和正月，在农村正是大家最闲在的时候。
明确：
1.“零七八碎儿”意思就是零零碎碎，“玩意儿”指玩具。这两个北京人常说的口语词，表现出一种浓郁的生活气息和地域特色，也表达出作者的喜爱之情。如果改用“零碎的东西”“玩具”之类词语，则缺少了这种“京味儿”。
2.“老年间”指很早以前、古时候，多用在口语中，且带有传统民间习语的色彩。用上这个词，整个句子显得亲切朴实。
3.“闲在”指清闲自在，带有鲜明的口语化色彩和地域色彩，质朴平实。
（五）拓展阅读
阅读课后的“阅读链接”，想一想其中描写的春节与老舍笔下的春节有什么不同，想好后与同学交流。
明确:斯妤的《除夕》重点写了“我”对一家人过除夕的一段回忆，表现了闽南老家除夕的习俗，让人感受到不同地域不同的民俗风情，感受到除夕阖家团圆、其乐融融、温馨快乐的氛围，也感受到作者对亲人的思念、怀念之情。老舍笔下的春节，则像是一幅民俗画卷，表现出传统节日中，人们共同的活动和体验，以及共同的文化心理。
（六）总结
这篇散文以时间为顺序，用朴素自然、充满浓部“京味儿”的语言，描绘了一幅北京春节的民风民俗画卷，表现了北京春节的隆重与热闹，展示了中国节日习俗的温馨和美好，表达了作者对新中国、新生活及祖国传统文化的赞美之情！
（七）板书设计
北京的春节
老舍
详略得当“京味儿”十足
带有龙的吉祥话 篇2
从前有个村子，村边有处不大的宅院，牛都在附近的牧场吃草，猪也在树丛间拱来拱去找食儿吃。院子里住着夫妇二人，可妻子整日闷闷不乐。
丈夫名叫斯坦·波洛万，这天早晨问妻子：“亲爱的，你这是怎么啦？整天垂头丧气的，像枝无精打采的玫瑰。按理说，你什么都不缺，怎么就不能像别的女人那样，整日快快乐乐呢？”
“别理我，也别想刨根问底。”说着说着，妻子放声大哭。丈夫心想，眼下再追问的确不是时候，只好转身干活儿去了。
不过，斯坦心里总放不下这事。过了几天，他又问起妻子为什么伤心，可回答还是一样。再后来，他实在受不了，又问了第三次。
这一回，妻子转过脸来大声说：“天哪！你就不能不问吗？
要是告诉你了，你只会和我一样苦恼。还是听我的，什么都不知道最好。”
这样的答复，无论谁都不会满意。越不叫斯坦问，他就越想知道，非问明个究竟不可。
没办法，妻子只好说：“得啦，既然非问不可，只好告诉你。
我们这个家实在倒霉—简直倒霉到家了！”
“难道咱家的奶牛不是全村下奶最多的？难道咱家的果树不是结满果子，蜂箱没有养满蜜蜂？谁的庄稼长得比我们的好？说这样的话，简直是胡说八道！”
“没错，你说的句句是实情，可我们没有孩子呀！”
一听这话，斯坦全明白了。人一旦了解了真相，好日子也就到头了。打那天起，村边宅院里除了一位郁郁寡欢的女人，又多了一个愁眉苦脸的男人。眼见丈夫一脸的苦相，妻子也更加苦恼了。
就这样，夫妻俩整日愁容相对。
几个星期过去了。斯坦觉得，自己最好去找人问问，恰巧附近有位圣贤，住的离自己家有一天的路程。
斯坦赶到那里，正看见圣人端坐家门口。他连忙跪倒，恳求说：“主啊！赐给我孩子，赐给我孩子吧！”
圣人开口说：“乞求恩赐可要当心，养孩子难道不是一种负担？你有钱供他们吃，给他们穿吗？”
“主啊！只求你赐给我孩子，我会想办法的！”
圣人向他挥挥手，斯坦随即转身离开。
当天晚上，他风尘仆仆赶回家，虽然十分劳累，可心里充满希望。快进家门时，他猛然听到嘈杂的声音，抬头一看，只见到处都是孩子—园子里是孩子，庭院里是孩子，每扇窗户都有孩子在向外四处张望，好像全世界的小孩儿都凑到了他眼前，一个不如一个大，一个更比一个小，一个赛一个吵闹、放肆和鲁莽。
斯坦明白了，原来这些孩子都是自己的，不觉两眼发直，浑身发冷。
“天哪！瞧瞧这是多少！多少！”他嘟嚷着。
“哼！一个都不嫌多。”妻子笑着说。又一大群孩子扯着她的衣襟跟了出来。
话虽如此，她也觉得照看上百个孩子不太容易。没过几天，家里的粮食就全吃光了。孩子们开始哭闹：“爸爸！我饿，我饿！”
斯坦抓抓头皮，不知该怎么办才好。他倒不是嫌孩子太多，自打有了他们，日子快活多了，可问题是，他根本没办法养活这么一大群孩子。奶牛已过了产奶期，而果树还没到成熟季节呢。
这天，斯坦对妻子说：“老婆！听着，我得出去转转，想法子弄点儿吃的回来，可眼下还真说不好该到哪儿去弄。
对饥饿的人来说，再短的路程也嫌漫长，更何况心里总放不下一百个忍饥挨饿的孩子，况且自己也还饿着肚子埃斯坦走啊走啊走啊，最后走到天边，那里虚虚实实，一片混沌。他抬眼一看，发现不远处有个羊圈，里面有七只羊，旁边的树阴下还有一大群羊。
他悄悄摸上去，打算偷几只，带回去给家人吃羊肉，但随即发现根本就偷不走。原来，到了半夜，空中传来一阵沙沙声，只见一条恶龙飞来，带走了一只公羊、一只母羊和一只小羊羔，还带走了另外的三头大牛；这还不算，它又捎走了七十七只母羊产下的奶，带回家里给老母洗澡，指望她返老还童。
恶龙每晚都来，牧羊人苦苦哀求，可无济于事，它只是冷笑。斯坦心想，要打算在这里给家人弄东西吃，恐怕是办不到。
尽管斯坦十分清楚，要同如此凶猛的怪物交手，几乎无望取胜，可一想到家里那些傲傲待哺的孩子，他还是不甘心。最后，他对牧羊人说：“假如我帮你除掉恶龙，你要送我什么？”
牧羊人回答：“送你三分之一公羊，三分之一母羊，外加三分之一羊羔。”
“就这么定了，”斯坦回答。不过，他当时根本没想，要是自己真能打败那条恶龙，又如何把这么一大群羊赶回家埃当然，赶羊回家的事儿可以慢慢想办法，眼下天就快黑了，最紧要的是想好对策，争取战胜恶龙。
午夜时分，斯坦心头袭来一阵莫名的恐惧。这种感觉他从未体验过，甚至无法用言语形容，这迫使斯坦放弃与恶龙交手的念头，想赶快抄近路回家。他刚要转身离开，可一想到孩子们，还是留了下来。
“反正不是你死，就是我活！”斯坦自言自语，随后在羊群边拉开了架势。
空中传来一阵沙沙声，恶龙猛冲过来。
“站住！”斯坦大喝一声。
“好家伙！你是谁？从哪儿来？”恶龙定睛一看，吃惊地问。
“我叫斯坦·波洛万，夜晚吞掉山里的石头，白天吃光山上的野花。要是你胆敢再碰羊群，休怪我砍断你的脊梁。”
恶龙闻听，站在原地没敢动弹，深知碰到了敌手。
“可咱俩得先较量较量。”恶龙颤抖着说。一旦同恶龙正面交锋，你就会发现，其实它一点儿都不凶猛。
“同你较量？笑话！我只要吹口气，就能要你的命！”说着，斯坦弯腰从脚下拿起一大块乳酪，“快去河里找块儿这样的石头，咱俩较量一下，看看谁的本事大。”
恶龙听从斯坦的吩咐，去小溪边取回一块石头。
“你能从石头里挤出牛奶吗？”斯坦问。
恶龙用手摸紧石头，用力一捏。石头捏成了碎末，可一滴奶都没挤出来。于是，它有点儿生气地说：“这还用问，我不能！”
“哈！你不能！我能！”说着，斯坦用手一挤乳酪，奶水顺着指缝淌出。
恶龙一看，觉得还是尽快逃回家为好，不料斯坦挡住了去路。
“别忙，还有事情得说清楚，这些日子你都来这儿干了些什么！”斯坦说。
倒霉的恶龙吓坏了，一动都不敢动，生怕让斯坦一口气吹死，被埋到山区牧场的荒草丛中。
最后，它开口说道：“要不这样吧，我觉得你本事真大，而我母亲正需要一个你这样的人。不如你给她当三天用人，但那里的`三天可相当于人世间一年。每干一天，就付给你满满的七口袋金币。”
满满的七袋金币，而且连给三天！报酬实在太诱人了，斯坦哪里可能回绝。他二话没说，点头答应，随后一同上路了。
路程好远好远，可他们终于到了。龙母的年纪同历史一样古老，此刻正等在家里。远远望去，只见龙母的眼睛闪着光亮，如同两只大灯笼。
一进门口，就见炉灶上正支着一口大锅，锅里满是牛奶。龙母见儿子两手空空地回来，非常生气，鼻孔喷射出火焰。
没等龙母开口，恶龙就对斯坦说：“呆在这儿等我，我先去跟母亲说几句。”
此时，斯坦一个劲儿后悔，觉得自己不该到这种地方来。不过，既然来了，后悔也没用，只得坦然面对，就是后怕，也不能叫对方察觉。
恶龙避开斯坦，私下对龙母说：“母亲，是这样，我把这人带来，其实打算除掉他。这家伙太可怕，居然能吞吃岩石，还能从石头里挤出牛奶。”它就把那天晚上发生的事原原本本讲了一遍。
“哼，把他交给我好了！”龙母说，“从来没人能逃过我的手心。”
就这样，斯坦留了下来，给龙母当用人。
第二天，龙母叫他同自己的儿子比试比试，看看谁的力气最大，随后找来一根大木棒，上面系着七个大铁环。
只见恶龙捡起大木棒，像拿根羽毛一样轻松，在头顶抡了几圈，随手一抛，足足掷出三英里远。随后，它叫斯坦也来试试，看看谁扔得远。
他们找到远处的木棒，斯坦弯下腰，掂量了一下，顿时害怕起来。他心里明白，就是把所有的孩子都叫来帮自己，也休想举起那根大木棒。
“你在做什么？”恶龙问。
“我在想，这根棒子实在太精美了，用它砸死你，真是可惜。”
“你这是什么意思，砸死我？”龙又问。
“我只是担心，要是我把它扔出去，只怕你活不到天亮。你不知道我的力气究竟有多大！”
“哼！没什么，快点儿扔吧。”
“既然你执意要我扔，我们先回去大吃三天，那样，你起码还能多活三天。”
斯坦的语调出奇地镇定，恶龙反倒害怕起来。不过，它不大相信结局真像斯坦说的那样可怕。
他们回到家，把龙母储藏的食物都翻找出来，搬到那根大木棒旁。斯坦坐在搬运食物的口袋上，静静注视着西沉的月亮。
“你在干什么？”恶龙问。
“等着月亮给我让路。”
“你说什么？我听不懂。”
“难道你看不见，月亮正好挡我的道儿吗？当然，如果你愿意，我就把木棒扔到月亮上去。”
恶龙闻听，再次不安起来。那根木棒可是祖父传下来的，它特别珍惜，舍不得把它丢到月亮上去。
它想了一下说：“要不这样，你不用扔棒子，我再扔一次得了，这主意也不错。”
“那可不行，绝对不行！还是等月亮下山吧。”斯坦说。
恶龙担心斯坦说到做到，就打定主意收买他，最后说定送给他七袋金币，自己则费力把木棒又扔回到家里。
“好家伙！那人的力气大得很。”恶龙对母亲说，“你信不信，我费了半天劲儿，总算劝他没把棒子扔到月亮上去。”
龙母一听，居然也不安起来。想想看！把东西扔到月亮上去，那可不是开玩笑！于是，它们再也不敢提木棒的事，只好等第二天再另想办法。
“快去给我打水！”第二天一早，龙母交给他们十二个水牛皮做的皮囊，吩咐天黑之前要装满水。
他们立刻赶到河边。眨眼的工夫，恶龙就把十二个皮囊全灌满了水，随后把水驮回家，又把皮囊带回河边，交给斯坦。这下，斯坦可犯难了，别说打水，就是空袋子自己都提不动，要是再灌满水，连想也不敢想。
只见他从衣袋里拿出一把破刀子，开始在岸边挖土。
“你这是干什么？你想什么法子把水弄回去？”恶龙问。
“什么法子？我的天，那还不容易！我打算把整条河都弄回去！”
听到这里，恶龙惊得张口结舌，这话它一辈子都没听说过。
从它祖父那一辈算起，那条河就一直是老样子！
“要不这样吧，干脆我替你把皮囊驮回去。”恶龙说。
“休想！”斯坦只顾不停地挖土。
恶龙担心他真的说到做到，就又想收买他。最后，它答应给斯坦七口袋金币，自己把水驮回家，而斯坦停止挖河。
到了第三天，老龙母派斯坦去林子里砍柴。像前两天一样，恶龙与他同行。
还没来得及数完三下，恶龙早已拔掉一片大树，并且排列得整整齐齐，斯坦恐怕一辈子都砍不了那么多木柴。
等恶龙干完活儿，斯坦四处看了看，选中最高的那棵树，随后爬上去，扯断一大截野藤，在树梢上打个结，又爬上旁边的树，用藤条把两棵拴到一起。就这样，他用藤条把一大排树都拴了起来。
“你这是干什么？”恶龙问。
“自己看。”斯坦只顾一心干活儿。
“你干吗要把树都拴起来？”
“这样干活儿不费事，只要拔起一棵，旁边的树也会被拽倒。”
“可你怎么抬回家呢？”
“哼，这都不明白，我这是要把整片林子都搬回去。”说话间，斯坦又把另外两棵大树拴到一起。
“要不这样吧，让我帮你把木头送回去，我送你七七四十九袋满满的金币。”斯坦刚才的话吓得恶龙直发抖。
“你这人还不错，就照你说的办。”斯坦说完，恶龙就把木头驮回了家。
就这样，三天的活儿都干完了，这相当于人间一年的时间。
眼下，只有一件事让斯坦伤脑筋：该用什么法子把那么多袋金币带回家呢！
这天晚上，恶龙同母亲商量了好久，可斯坦隔着墙缝，把它们的对话听得清清楚楚。
只听恶龙说：“母亲，我们真倒霉，这人早晚要降伏我们，不如把钱给他，打发他走得了。”
可老龙母舍不得钱，不同意那么做。“听我的，你怎么也得把他杀掉，今天晚上就动手。”
“可我害怕。”恶龙回答。
“有什么好怕的，等他睡着了，拿上那根木棒，砸他脑袋，根本不用费事。”老龙母说。
幸亏斯坦偷听到它们的计策，否则准活不成了。
恶龙和它母亲熄灯之后，斯坦把喂猪的槽子搬来，里面填满土，放到床上，然后把衣服盖到上面，自己则躲到床下，大声打起了呼噜。
刚过了一会儿，恶龙轻手轻脚溜进来，对准床头狠命砸了一棒子，床下的斯坦随即大叫一声，恶龙又轻手轻脚地溜了出去。
等它刚一关上门，斯坦起身搬开猪槽，把床铺收拾干净，随后躺到床上。他留了一个心眼儿，整夜都没敢合眼。
第二天早晨，恶龙和它母亲正吃早饭，斯坦推门进来，打招呼说：“早上好啊！”
“早上好！昨晚睡得好吗？”
“嗯，不错，可梦见有个跳虱咬了我一下，到现在还有点儿痒痒呢。”
恶龙和它的老母你看看我，我看看你。“听见了没有？”恶龙小声说，“他说是跳虱咬，可我分明用大木棒狠狠砸了他脑袋。
这下，老龙母像它儿子一样，也开始害怕起来。对斯坦这种人，简直没办法对付。它连忙把七七十四九条口袋里装满金币，想尽快把斯坦打发走。
这时，斯坦站在一旁，像杨树叶子一样哆嗦着。地上堆着那么多金币，可他连一口袋都提不动，只得呆站在那儿，眼睁睁地看着。
“站在那儿干吗？”恶龙问。
“哦，刚刚想起来，我打算留下，为你们再干上一年。要是就这样回去，人家看我才带回这点儿东西，肯定笑话我。他们会说：‘看啊，斯坦·波洛万在外面干了一年，身体弱得跟条龙一样。”恶龙和它母亲吓得叫出声来，连忙答应，只要他能离开，它们情愿再给他七倍，甚至七七四十九倍的金币。
最后，斯坦说：“要不这样吧，既然不愿让我留下，我也不想惹人烦，马上就走，不过有个条件。你得亲自把钱给我驮回家，免得我在朋友面前丢脸。”
斯坦话音刚落，恶龙就抄起金币口袋，挥到背上，随斯坦一起上路了。
路程并不算远，可斯坦觉得走了很长时间。终于，他听到了孩子们的吵闹声，随即停住脚步。他可不想让恶龙知道自己住的地方，免得日后找上门来，再要回金币。
有什么办法支走怪物呢？
他忽然有了主意，转身对恶龙说：“我不知怎么办才好，我有一百个孩子，担心他们会伤到你，这些孩子总想打架。不过，我会尽量保护你。”
一百个孩子！这可真不是闹着玩儿的！恶龙大吃一惊，吓得背上的口袋都掉了下来。等它重新背起口袋，那些孩子蜂拥着跑向父亲，右手举着刀，左手拿着叉，边跑边喊：“我们要吃龙肉！我们要吃龙肉！”自从父亲走后，他们就一直挨饿呢。
恶龙一见这阵势，吓得一刻也不敢停留，慌忙把口袋丢到地下，没命地逃走了。
从那儿以后，恶龙整日担心会发生什么不测，再也不敢露面。
带有龙的吉祥话 篇3
一、剪头，去掉哀愁，吉祥送心头；理发，剥离烦恼，快乐在前头；洗头，洗去阴霾，幸福有奔头，二月二龙抬头，祝你吉祥如意，万事乐悠悠！
二、二月二，龙抬头，福气到，送祥瑞，保平安，佑家人，事业成，爱情顺，生活乐，亲人和，朋友多，事事顺，梦成真，万事昌。
三、二月二，理理头，一年到头无忧愁，食碗龙须面，闹心的事儿都躲咱，剃剃龙牙签，美梦好事乐翻天，祝你幸福安康，龙二平安！
四、二月二，坐着“幸福”的龙头，平安吉祥天天有；坐着“快乐”的龙头，快乐在你心中不肯走；坐着“健康”的.龙头，疾病从此不再有。二月二，好运从此与你永不分离。
五、二月二龙抬头，快乐与你傍地走，财源滚滚向你流，吉祥如意齐聚首，福禄走进家门口，幸福与你到白头，短信祝福情长久，祝你二月初二，龙行天下，心想事成，好运永恒！
六、二月二龙抬头，前程似锦乐悠悠。二月二龙抬头，福运伴你解烦忧。二与二龙抬头，财神走来把你揪。二月二龙抬头，爱情友情双丰收。
七、二月小，小小短信传问候，小小关怀暖心头，愿你小嘴一笑没烦忧，小手一抓啥都有，小腿一迈幸福跟你走，小酒一喝生活有盼头，二月二龙抬头，祝你平安健康到永久！
八、二月二，龙抬头，鸿运当头好兆头，祝你：工作有干头，做事有劲头，目标有准头，经营有赚头，娱乐有兴头，休闲有乐头，未来有想头，日子有奔头！
九、春色渐浓无限好，恰逢二月二龙抬头。龙头抬抬，健康好运成双来；龙鳞闪闪，烦恼忧愁都跑远；龙身抖抖，金钱元宝往家流。
十、万象更新龙抬头：新桃符，新燕语，欣喜全年；新理念，新思路，统筹新发展；新丽景，新风貌，和谐新画卷；新开局，新锦程，祝君创新。
带有龙的吉祥话 篇4
目标：
1．知道新年即将来临，在新的一年里，自己会有许多变化，并大胆表达自己的愿望。
2．乐意对周围人表达自己的祝福。
3．学习一些表达的方法。
准备：
1．了解去年和今年自己的身高体重情况以及带若干件已经穿小的衣物。
2．每人都已收到一张来自于父母或老师或同伴的贺卡，并将其布置成一个“贺卡展”。
3．做贺卡用的厚纸和一些用来装饰的彩纸。
活动流程
感知经验，自己身高体重，自己穿小的衣服——激发情感，谈话——表达情感——给新年老人写信，做贺卡，送贺卡
（一）感知经验
1．准备自己的身高体重卡。 说明：事先让幼儿了解并记录自己今年与去年的身高体重的`变化。其方法可以是用数字记录，也可创设一个角落，形象地记录着幼儿的身高体重变化情况。
2．与父母一起准备自己穿小的衣物。 说明：幼儿在准备过程中，获得自己已经长大了的感性经验。
（二）激发情感
1．说说我们在长大。
说明：
①可以先说说自己在长大。在幼儿说出自己身高体重的变化后，说说哪里可以证明自己在长大，如“我的裤子短了”、“我的鞋子小了”，甚至可以让幼儿来穿套一下小了的衣物，和同伴共享长大的喜悦。
②可以说说别人在长大。说说同伴身体的长大和能力的“长大”。
2．记录现在的情况。 说明：记录现在的情况，等明年再来看看我们的变化。老师可以用大张的白纸，刻画孩子的身高；幼儿的手、脚沾上颜料，印画在纸上，并保存好记录，来年再用。
（三〕表达情感
1．给新年老人写信。 说明：画画自己在新一年里的愿望。
①老师可以引导幼儿讨论写信格式：
a.画新年老人的头；
b.画自己的愿望；
c.画自己的头或写上自己的名字；
d.写日期。 老师可根据班上孩子的情况，或引导幼儿画新年老人头，也可老师代为画好，以激发幼儿与新年老人交流的愿望。
②介绍自己信的内容。 老师应尽量引导幼儿讲述清楚自己的愿望。
③也可将信写给亲人，如妈妈、奶奶等等，以增进孩子与成人的交流。
2．做贺卡。
说明：
①引导幼儿欣赏“贺卡展”。
②谈谈自己喜欢哪一张贺卡。 老师引导：
A.从卡的封面来有，可以用各种装饰纸装饰。
B.从卡的内容图画来看，知道在卡的里面画上自己的祝福。
③幼儿动手做卡。
3．送贺卡。
带有龙的吉祥话 篇5
教学内容：演唱歌曲《龙的传人》
一、教学目标：
1．通过欣赏学唱歌曲《龙的传人》，尝试体验歌词内容。
2．欣赏有关龙的艺术作品，初步了解祖国文化的博大精深。
二、教学重点、难点：
1．能运用听唱法学唱歌曲。
2．培养学生的民族自豪感。
教学方法：听赏法、听唱法
三、教学准备：、电子琴
四、教学过程：
（一）组织教学
1．师生问好歌
2．听音乐律动
（二）听赏歌曲：
1．初听：同学们今天我们一起来欣赏一首歌，请同学们仔细聆听。（教师播放张明敏演唱的《龙的传人》）
2．你们听过这首歌吗？谁能告诉老师，这首歌曲的名字叫什么？出示课题《龙的传人》
3．复听：你听到歌曲中都唱到了什么？换了演唱者，歌曲给你带来了什么不同的感觉？（播放王力宏演唱的《龙的传人》）
（三）学唱歌曲：
1．同学们你们喜欢这首歌吗？那我们今天就来学唱一下。（听唱法）
1）请几位同学有感情的朗读歌词，
2）跟着录音轻声模唱，
3）跟着录音一起唱。
2．教师与学生一起对龙的故事、文化进行探索和了解。
1）欣赏色彩、造型各异，适合学生年龄的表现龙的作品。
2）启发学生去发现：龙的角、身躯、爪、鳞、尾巴各像什么动物？
3）引导学生从资料中获知：角似鹿、头似蛇、眼似兔、颈似蛇、腹似蜃、鳞似鱼、爪似鹰、掌似虎……
4）为学生介绍龙的名称：有鳞者为蛟龙、有翼者为应龙、有角者为角龙、无角者为蝎龙、未升天者为婚龙、好水者为晴龙、好火者为火龙、善吼者为鸣龙……
3．跟随录音演唱《龙的传人》
（四）总结、下课。
教学反思：本节课的不足之处有两点，一是部分学生仍有不良的学习习惯，如学唱歌曲中有的同学不能做到全神贯注，致使在后面的表演环节出现唱词记不住的现象。二是没有注意学生变声期的唱法指导，有的学生仍有喊唱现象。以后的.教学我一定从学生的身心发展规律和学习认知的特点出发，采取形式多样的教学手段，激发学生审美主体的兴趣，提高音乐活动的趣味性，发展学生的思维能力与想象力，让音乐融入每个学生的灵魂！
带有龙的吉祥话 篇6
吃球龙专吃圆圆的球。咕噜，吃个足球。咕噜，吃个篮球。咕噜，吃个排球。它飞来飞去地吃，像一串会飞的糖葫芦。老龙们很担心：“它会消化不良的。”果然，有一天它盘在地上一动也不动，说：“我飞也飞不动，身体沉甸甸的。”“你又吃什么球了？”“就吃了一个铅球，小小的`，就飞不动了。”
香炉龙看到一缕缕青烟，它追着青烟，找到了一座庙，庙前有座香炉，还有一两个香客。它说：“好香，好香！我就是喜欢烟火味。”它不走了，整天静静地打坐，默默地念经。它自己觉得越来越有智慧了，这座庙的香火也越来越旺。它说：“当然了，因为我是香炉龙。”
吹气龙的本事就是吹气。小猫有个气球，它走过，啪，气球吹爆了。小猴在踢球，它走过，啪，皮球吹爆了。反正，能充气的东西，它都给吹爆了。大家说：“吹气龙，你好烦啊！”一次，大家一起坐热气球去旅行，它也想去。在旅途中，它就一直忍着，决心不吹气。结果，热气球真没爆，可它的肚子却爆了，缝了好几针才治好。
带有龙的吉祥话 篇7
在遥远的梦幻谷，有一片被古老魔法守护的森林，森林深处住着一条智慧而善良的龙，名叫灵翼。灵翼有着五彩斑斓的鳞片，在阳光下闪烁着耀眼的光芒，它的眼睛宛如两颗璀璨的宝石，充满了对世界的温柔与好奇。
在梦幻谷，流传着一个关于龙的传说：每当天空中出现最绚烂的彩虹时，便是灵翼出现，为需要帮助的生命带去希望与奇迹。一天，森林里的小动物们发现，原本常常挂在天际的彩虹突然消失了，连连续数日都不见踪影。森林里的'万物开始变得沮丧，因为彩虹不仅是它们的希望之光，也是灵翼与它们之间美好的约定。
就在这时，一只勇敢的小兔子莉莉，决定踏上寻找彩虹的旅程，她想找到灵翼，问清彩虹消失的原因，并希望能帮上忙。莉莉带着对未知的勇气和对彩虹的渴望，穿越了幽深的密林，跨过了潺潺的溪流，终于来到了灵翼居住的洞穴前。
灵翼正静静地坐在洞口的岩石上，目光深邃，似乎在思考着什么。看到莉莉的到来，它露出了温柔的笑容。“勇敢的小兔子，是什么风把你吹到了这里？”灵翼的声音低沉而富有磁性。
莉莉鼓起勇气，将森林中彩虹消失的事情告诉了灵翼，并表达了自己想要帮助找回彩虹的愿望。灵翼听后，轻轻叹了口气：“彩虹的消失，是因为森林深处的魔法源泉被污染了，那是支撑彩虹存在的力量之源。只有纯净的心和坚定的信念，才能净化这片源泉。”
莉莉听后，没有丝毫犹豫，她决定与灵翼一起，踏上净化魔法源泉的冒险之旅。他们穿过了布满荆棘的丛林，克服了重重困难，终于来到了魔法源泉的所在地。源泉被一层厚厚的黑雾笼罩，显得格外阴森。
灵翼用它的力量，召唤出了一片纯净的水幕，而莉莉则用她那颗纯洁无瑕的心，向水幕中注入了所有的爱与希望。随着莉莉的祈祷，水幕渐渐散发出温暖的光芒，那光芒穿透了黑雾，触及了源泉的核心。
就在那一刻，奇迹发生了。黑雾开始消散，源泉重新焕发出清澈的光芒，天空中，一道绚烂的彩虹再次架起，连接着天与地，美得令人窒息。森林里的万物都欢呼雀跃，彩虹的回归，意味着希望与梦想的重生。
灵翼感激地看着莉莉，它的眼中闪烁着泪光：“是你，用爱与勇气，拯救了我们的家园。从今以后，彩虹不仅是我们的约定，更是你勇敢与善良的象征。”
从那以后，每当彩虹出现在梦幻谷的天空，小动物们都会想起莉莉与灵翼的故事，那是一个关于勇气、爱与希望的美丽传说，它激励着每一个生命，无论遇到多大的困难，都要保持心中的光明，因为光明终将驱散黑暗，带来美好的明天。
带有龙的吉祥话 篇8
1、二月，再见！三月，你好！愿一切的付出都有回报，愿所有的真情都不被辜负，愿你被岁月温柔以待，愿所有的美好都在三月！二月，再见。三月，请好好地爱自己！
2、二月二，龙睁眼，看你开心长寿康。
3、每一朵花朵，都是你迷人的微笑，每一阵清风，都吹不散我对你的思念，今天是情人节，愿你快乐！
4、二月二，龙抬头，风调雨顺不用愁，二月二，龙抬头，五谷丰登乐悠悠，二月二，龙抬头，神龙赐福马上有。
5、二月二，围大仓，谷子黑豆往里装。
6、一天又一天，一月又一月，时间在变，季节在变，不变的是我对你的，祝福和问候，愿我的朋友。
7、二月二，龙抬头，大地春回先绸缪。
8、二月二，龙抬头。龙子龙孙抖威风，东风日暖闻吹笙。
9、情人节，挂念着远方的你，希望化为信鸽，飞到你处，哪怕能做的只是简简单单的一个动作：在你头上拉一泡…情人节快乐！
10、注意啦，注意啦，春节就要到了，驴开始打滚了，虎早都出山了，就连龙都抬头了，一片大好形势，你这只猪头还愣着干什么呢？
11、二月二，祝你安康舒爽！
12、龙抬头，紧握住，春之手，把快乐，留心头，让好运，不开溜；烦心事，莫回眸，不计较，驱忧愁，不攀比，开笑口，赏百花，饮美酒；好时节，逍遥游，好年华，多享受，趁春光，邀良友，钓钓鱼，泛泛舟；岁月长，情悠悠，唯愿你，福常在，好日子，品个够，好心情，永不丢。
13、祝你二月二，万事如意，一帆风顺！
14、太阳暖也暖不过爱人的情意温暖，月亮柔也柔不过爱人的`万般柔情，星星亮也亮不过爱人的心灵窗口，景色美也美不过爱人温情的双眸。情人节快乐！
15、今天是二月二龙抬头，金银财宝向家流，愿你好运今年起好头！二月二，剃剃头，愿你剃掉烦恼和忧愁！愿欢乐幸福好兆头，平安健康跟你走！愿好事双双牵你手，前途光明有奔头！二月二，龙抬头，祝你幸福快乐无尽头，财源广进不用愁！
16、二月二，愿你一年好运天天笑！
17、今天是二月二龙抬头，送你吉祥如意龙抬头，愿你心想事成，万事如意，幸福多多，快乐加倍，吉祥好运，福寿安康！二月二，祝你生活甜蜜在心头，事业更上一层楼！二月二，龙抬头，祝你幸福快乐无尽头，财源广进不用愁！
18、二月二龙抬头，祝你平安健康到永久！
19、二月二大酬宾：猪头特惠，好滋味让你“品”得起；理发打折，好形象让你“行”得畅；抬头批准，好动作让你“瞧”到宝。祝你快乐！
20、二月二日龙抬头，祝你生活顺利，开心有盼头！
21、二月二，龙抬头，霉运溜走好运留。
31、二月二龙抬头，龙神驱邪，百毒不侵。
32、二月二，龙抬头，抬来吉祥与好运。祝你快乐！
33、二月春风龙抬头，吉祥如意好彩头。
34、爱一个人是很傻的事。为什么我却依然执迷不悟！忘一个人是很快的事。为什么我却还保留你的影子！情人节快乐！
35、二月二龙抬头，我的祝福为你留。
36、二月二，龙抬头，财源滚滚进腰包，爱情桃花满地开，事业顺利节节高，家庭和睦万事兴，身体健康喜融融，短信送来祝福语，但愿好运永伴君！
37、今天是二月二龙抬头，最好的祝福送给你：愿你事业与好运，一箭双雕，如日中天！愿你快乐与吉祥，一矢双穿，如影随形！愿你顺利与安康，一双两好，左右相伴！二月二，龙抬头，祝你幸福快乐无尽头，财源广进不用愁！
38、二月二，人洗头，从此没有烦与愁！
39、南边的财，北边的运，都在二月二“抬头。
40、二月二，龙抬头，龙不抬头我抬头。
41、四十二.二月二，龙抬头，福光宝星嗖嗖嗖；二月二，剃龙头，烦恼失意都开溜；二月二，吃猪头，幸福美好吼三吼；二月二，看祝福，今起啥都不用愁！
42、二月二，龙抬头，金银财宝向家流。
43、二月二，龙抬头，吉祥的日子，祝福送不够。
44、二月二龙抬头，吃龙耳（水饺）—事业龙翔九天；吃龙须（面条）—身体龙震虎威；吃龙子（米饭）—爱情龙凤呈祥；吃龙眼（馄饨）—生活龙行虎步。
45、坐着“健康”的龙头，疾病从此不再有。
46、祝你二月二行大运，快快乐乐抖精神！
47、二月初二龙抬头，家家户户吃猪头，年年岁岁好兆头；二月初二龙抬头，大人小孩都剃头，鼠年更上一层楼；二月初二龙抬头，亲朋好友多聚头，财源广进大丰收；二月初二龙抬头，鼠年幸福零忧愁，祝福短信暖心头！
48、爱情要做行动派，敢爱还要敢表白。转眼情人节到来，机会失去不再。感觉爱的存在，玫瑰为你盛开。跟随爱的节拍，缘份马上就来。情人节，祝你爱得精彩！
49、
带有龙的吉祥话 篇9
一、教材分析：
这是一篇凝聚着强烈民族自豪感和爱国情感的文章，教材通过对龙的传说、龙在中国人心中的地位以及龙的象征意义的描述，赞颂了勤劳智慧的中国人民对自由完美的向往和追求，意在培养学生的民族自豪感、自信心。
二、教学目标：
1、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会龙所代表的追求自由完美的民族精神。
2、学会本课生字词。
3、学习作者首尾呼应的表达方法。
三、教学重点、难点：
1、理解龙的象征意义，体会龙所代表的追求自由完美的民族精神。
2、学习作者首尾呼应的表达方法。
四、教学准备：
1、教师：多媒体录音带图片
2、学生：预习课文，查找有关资料。
五、教学过程：
第一课时
一、导入新课：
板书：“龙”字，你能说出带有“龙”字的成语么？龙马精神龙腾虎跃龙飞凤舞……你还知道有关龙的其他故事么？学生交流对龙的了解。
二、初读课文，整体感知：
1、自由朗读课文，要求读准字音，读通顺句子，借助工具书理解不懂的词语，边读边想课文主要写了什么？
2、检查认读：深渊圣旨龙凤呈祥金龙献瑞
3、指名读课文，纠正读音。
4、说说课文主要写了什么？
这篇课文从龙与中国人的密切关系，龙到底是什么，以及中国人赋予龙的丰富含义等几方面，告诉我们中国人为什么自称是龙的传人。
5、出示金钥匙，学会提高自己的阅读能力
阅读后，自己出题目检测阅读效果，是提高阅读能力的好方法。如：课文哪一部分写了“龙到底是什么”？课文中有哪些带“龙”的成语？
同学之间互相交换题目，互相测测。
三、课堂小结
这节课我们对课文有了初步的了解，下节课接着学习
四、布置作业
继续阅读课文，积累词语。
五、板书设计
龙的传人
深渊 圣旨 龙凤呈祥 金龙献瑞
龙到底是什么
第二课时
一、导入新课
中国人为什么要自称是龙的传人呢？让我们一起到课文中去寻找答案吧！
二、精读课文，读中感悟
预设统领全文的问题：为什么中国人自称“龙的传人”？
文中的.关键句段：
1、龙之所以备受中国人崇敬，是因为在中国人的心目中，龙是出类拔萃、变幻万千、无所不能的。龙王高居天上，它能唤风呼雨，翻江倒海。天下旱涝，庄稼丰歉，人间祸福，全凭它的旨意。
2、龙是至高无上的权利的象征，皇帝自认为是“真龙天子”。他的身体称为“龙体”，他穿的衣服是“龙袍”，他坐的
网
椅子是“龙椅”……故宫里单是太和殿，便装饰有一万三千多条龙。
3、但龙的形象并非帝王所专有，在老百姓的心目中，龙又象征着自由欢腾和完美。所谓“金龙献瑞”、“龙凤呈祥”、“龙飞凤舞”、“龙腾虎跃”，说的就是这种祥和幸福、欢腾自由的景象。
重点指导朗读
①理解“金龙献瑞、龙凤呈祥、龙飞凤舞、龙腾虎跃”等成语的意思。
②指导学生感情朗读，想象它们所表现的“祥和幸福、欢腾自由”的景象。
③拓展交流：你还知道哪些带“龙”字的成语？
思考：为什么说龙是中华民族的象征？
无所不能，威力无比
权利的象征
自由、欢腾、完美
“中国的龙则是集各种能力于一身，象征着中国人对自由完美的向往和追求，所以中国人常常自称为‘龙的传人’。”如今当你再读到这一句时，心里在想些什么？
能不能把你心里所想得读出来呢？先给学生一定的时间自己试着读一读。接着采取小组读、个人读、集体读等方式读课文。
讨论文章的开头和结尾有什么特点？这样写的好处是什么？体会作者首尾照应的表达方法。课文中有几次出现“龙的传人”分别出现在文章的什么地方。（开关与结尾）
齐读开头与结尾。新|课|标|第|一|网
这种写法叫做前后相互照应，讨论这种写法有什么作用？（强调升华主题）
四、阅读欣赏
阅读有关龙的故事、诗歌、词语，体会龙所代表的追求自由完美的民族精神。
五、拓展练习
1、关于龙的民间活动：赛龙舟舞龙灯……
2、关于龙的壁画、工艺品、装饰：九龙壁双龙戏珠云龙纹……
3、关于龙的其他传说。
六、课堂小结
我们是炎黄子孙，我们是龙的传人，在当今世界上我们中国的地位又是什么呢？（列举中国的各方面中的位置。）从一系列的数字及实例中得知：我们中国虽然是一个人口大国，许多方面也属于国际领先地位，但总体来说，我们中国仍是发展中国家，与发达国家有很大的差距。从古至今，许许多多的中国人向世界证明了中国人很强，我们作为中国的新一代，自然要有担当，能够撑的起“龙的传人”的名号，不给他丢脸，那么我们该怎么做呢？
板书设计：
龙的传人中国人与龙
龙是什么
龙的象征意义
龙的传人——中国人
带有龙的吉祥话 篇10
1、二月二龙抬头，二十出头生活不要愁，二话不说梦想放心头，爱情事业双丰收。
2、二月二龙抬头，龙头龙鳞龙爪龙尾龙威一条龙，龙头一抬好事就来，龙眼一争亮晶晶，龙须一翘财运到，龙嘴一张乐欢欢，龙爪一现龙山龙地，龙尾一摆风调雨顺来。
3、二月二日龙抬头，吉祥.快乐也抬头，带着幸福与如意，一起相约来聚首。春天携着好运来，春风裹着欢乐到，新的一年事业步步高，心情好的不得了。
4、二月二，剃龙头，爱情到白头，生活无忧愁！
5、二月春风龙抬头，吉祥如意好彩头。财运刚刚冒出头，幸运悄悄立上头。福运绵绵在前头，好运多多在里头。喜鹊喳喳闹枝头，命犯桃花砸你头。
6、二月二，龙抬头，头份祝福送给你！人生一世，要起好头：踏实工作不出风头，实事求是不争彩头，奋发有为不减势头，头脑清醒不栽跟头，每天都有好兆头！
7、二月二日江上行，东风日暖闻吹笙。花须柳眼各无赖，紫蝶黄蜂俱有情。
8、二月二，龙抬头：薪酬，你是鱼跃龙门——财源滚滚如涨潮；健康，你是生龙活虎——身体无比健壮。二月二龙抬头，祝你健康又吉祥！
9、二月初二龙抬头，愿你财源滚滚往家流，家庭和睦身体健，事业更上一层楼，出入平安福常在，生活美满有奔头。
10、二月二，龙抬头，别让快乐睡过头，别让平安喝上头，别让梦想伤心过头，别让健康玩过头，记得把头抬高，让自信满满，把步调放慢，让心暖暖，开心相随。
11、二月二龙抬头，十龙给你送祝福。一龙腾飞展雄风，二龙戏水闹欢腾，三龙互助表真诚，四龙共舞显和平。祝节日快乐！
12、二月二，龙抬头，短信送来好兆头。祝愿你生活顺利开好头，事业高升没有头，忧愁烦恼不开头，爱情甜蜜到白头，一生平安幸福如意头。
13、二月二，围大仓，谷子黑豆往里装。先装米，后装面，再装几个咸鸭蛋。娃娃娃娃你别看，货郎挑子到门前。
14、二月二，龙抬头，抬来吉祥与好运。
15、二月初二，龙抬头。一抬头，丰收在望好兆头。二抬头，福禄寿喜全都有。三抬头，烦恼霉运全溜走；四抬头，成功事业攥你手；五抬头，步步顺达争上游；六抬头，幸福健康到永久。龙抬头日，祝你一年好运从头到尾！
16、二月二日，幸福倍至：心相随比翼双飞，五变十加倍薪水，平搭安健康相随，如添意不烦不累，运气足贵人相扶，生活美舒心陶醉！龙抬头，愿你快乐也翻倍！
17、好运常在心头驻。虎步龙行，好运助你样样赢。龙马精神，一生好运总不停。二月二龙抬头，祝你幸福总长留！
18、二月二，啃猪头，啃啃你的`头，愿你一生一世乐无忧；抬抬你的大龙头，愿你事业爱情双丰收；祝你龙凤呈祥，幸福安康！
19、二月二，抬抬头，好事双双牵你手，前途光明有奔头。
20、二月二，龙抬头，祝你一帆风顺二龙腾飞三羊开泰四季平安。
21、万象更新龙抬头：新桃符，新燕语，欣喜全年；新理念，新思路，统筹新发展；新丽景，新风貌，和谐新画卷；新开局，新锦程，祝君创新篇。
22、祝您二月初二龙抬头，幸福快乐无尽头，财源广进不用愁，友情亲情暖心头，事业更上一层楼！
23、二月二，龙抬头，家家户户炒豆豆。你一把，我一把，剩下这把喂蚂蚱。蚂蚱撑得伸了腿，喜得小孩咧着嘴。
24、二月二，龙抬头，从此开启了好兆头，生活无忧好盼头，幸福吉祥好兆头，好运连连涌上头！
25、二月二，龙抬头，愿你爱情甜心头，事业有奔头，鸿运正当头，顺顺利利好兆头，快乐好运无尽头，开心幸福满心头！
26、二月二，龙抬头，抬走烦恼与忧愁；二月二，龙抬头，抬来幸福与满足；二月二，龙抬头，抬走苦闷与波折；二月二，龙抬头，抬来吉祥与好运。祝你快乐！
27、龙抬头，又称春龙节，东方广袤的土地上，此时抬头月如雪，万里波涛东风起。二月二，龙抬头，风雨顺，又丰收。大仓满，小囤流，好年景，春开头。
28、二月二，龙抬头，事业更上一层楼，好运连连乐无忧，收到祝福好兆头。
29、二月二，龙抬头，大仓满，小仓流；金豆开花，五谷丰，财源滚进你的兜！
30、二月初二龙抬头，家家户户吃猪头，年年岁岁好兆头；二月初二龙抬头，亲朋好友多聚头，财源广进大丰收；二月初二龙抬头，龙年幸福零忧愁，祝福短信暖心头！
31、二月二，龙抬头，祝朋友圈的朋友，生活更上一层楼。
32、今年二月二，看福抬抬头，抓宝动动手，烦恼不用愁，喝酒别上头，庆祝不用买猪头，现成有一头，看着短信的小笨猪！
33、二月二，龙抬头，身体动，健康才会有劲头，二月二，龙抬头，祝福动，开心才会有前途。
34、二月初二龙抬头，家家户户吃猪头，年年岁岁好兆头。
35、二月二吃猪头，吃了猪头，业绩你领头，职位升上大头头，彩票大奖砸中你的头，生活越来越有盼头，天天你都鸿运当头。
36、四季依旧，万物依然，人生平凡，少些愁烦。二月二龙抬头，祝愿朋友快乐常驻心头，永远没有忧愁，家庭充满和睦，事业正在劲头，记得要天天快乐！
37、二月初二龙抬头，为你抬走烦恼和忧愁，为你抬来快乐和幸福；为你抬走疾病与伤痛，为你抬来安康与福寿。
38、二月二龙抬头；一抬头，阖家喜乐享安康！二抬头，爱情甜蜜共携手！三抬头，财运好运到家来。
带有龙的吉祥话 篇11
一、教学目标：
1、能正确、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会龙所代表的追求自由完美的民族精神。
2、学会本课生字词，记住它的音形义。
3、学习作者首尾呼应的表达方法。
二、教学重点、难点：
1、理解龙的象征意义，体会龙所代表的追求自由完美的民族精神。
2、学习作者首尾呼应的表达方法。
三、教学准备：
1、教师：录音机录音带图片课件
2、同学：预习课文，查找有关资料。
四、教学过程：
（一）设疑激趣导入课题
1、播放歌曲《龙的传人》，问：
谁知道歌词中的“龙的传人”指的是什么人？
2、过渡：中国人为什么要自称是龙的传人呢？让我们一起到课文中去寻找答案吧！引入新课，板书课题。
（二）、初读课文，整体感知
1、自由朗读课文，要求读准字音，读通顺句子，借助工具书理解不懂的词语，边读边想课文主要写了什么？
2、教师出示含有本课生字的词语，检查认读。
3、讨论交流课文主要写了什么？
（三）、细读感悟，合作探究
1、用自身喜欢的方式再读课文，把自身感兴趣的局部多读两遍，想想读懂了什么？边读边在书上批注感悟，并把不懂的问题记下来。读完后自身出题目检测阅读效果。
2、小组内汇报交流。
3、集体汇报交流，教师相机点拨指导。
（1）收集古迹中龙的图案，引导同学观察体会其样子的不同，深入理解它并不真实存在，只是人们想像出来的传说中的动物。
（2）理解图腾的意思，讨论远古时期的人们为什么把龙当作崇敬的图腾？
（3）①理解“金龙献瑞、龙凤呈祥、龙飞凤舞、龙腾虎跃”等成语的意思。
②指导同学感情朗读，想象它们所表示的.“祥和幸福、欢腾自由”的景象。
③拓展交流：你还知道哪些带“龙”字的成语？
（4）讨优秀论文章的开头和结尾有什么特点？这样写的好处是什么？体会作者首尾照应的表达方法。
（四）、感情朗读，升华认识
过渡：中国人自称是龙的传人，是因为我们向往和追求自由完美，你能通过朗读把这种感情读出来吗？
1、同学自由练读。
2、指名读喜欢的局部，师生评议。
3、播放歌曲，同学跟唱，引发情感共鸣。
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