实践主题设计活动总结(优选十一篇)

根据县委的安排部署，按主题实践活动通知精神，我会扎实开展好“三学四创五争”活动相关工作，深入推进创先争优活动。通过开展“三学四创五争”活动，在残联机关形成了学习先进、创建先进、争当先进的良好风气，有力促进了残疾人工作。

自活动开展以来，党支部进一步增强活动意识，认真组织实施好主题实践活动，履行党支部书记第一责任人、直接责任人和落实责任人的职责，努力在“学”上下功夫，“创”上抓落实，把“三学四创五争”活动与“授旗评星”、“四亮四评”和业务工作结合起来，统筹安排，科学分解工作任务，丰富活动载体，积极动员支部党员投身到活动中来。做到了认识到位、责任到位、措施到位和工作到位。

1.“三学”活动取得实效。在“三学四创五争”中，“学”、“创”和“争”是相得益彰、相辅相成的，“学习”是基础，“创建和争当”是目标。残联党支部高度重视学习的重要性和必要性，在2011年2月27日的职工会议上学习了《中国共产党福贡县委关于在创先争优活动中开展“三学四创五争”主题实践活动的通知》（福通〔2011〕2号），结合单位实际，安排部署了整体活动。并要求残联机关党员、干部职工积极参与到活动中来，取得了预期的效果。一是通过学理论，增长了知识和才干。始终坚持利用星期一和星期五上午的集体学习日，重点学习了党的十七届五中全会和县委十届七次全会精神，省、州、县上级领导对创先争优活动的的重要指示精神，始终着眼整体，服从大局。另外，要求党员利用上班和业余时间认真研读《中国特色社会主义理论体系》、《科学发展观》、《七个怎么看》、《六个为什么》和《四个重大界限》等理论书籍，撰写至少1篇心得体会文章，于6月1日前交到残联创先争优办公室。通过学习，增强了党员干部的政治敏锐性和宗旨意识，增长了学识和才干，提高了党性修养。()二是通过学习业务，增强了服务群众能力。以推进学习型机关、服务型队伍、效能建设工程、结对帮扶工程为抓手，开展白内障复明工程——“云南亮晴行动”等为载体，不断拓宽关心帮助群众渠道，使群众得到了实惠。三是通过学习榜样，提高了服务群众的热情。榜样的力量是无穷的，榜样就在身边。3月11日，残联全体干部职工在县影剧院听取了邓前堆先进事迹报告团的报告，在干部职工中引起了强烈的反响，邓前堆同志用28年的行医足迹践行了共产党员的铮铮誓言，大家纷纷表示学习邓前堆同志全心全意为人民服务的精神。另外，党支部要求通过网络、广播电视、报刊杂志等渠道，学习普发兴、杨善洲、张晓东、陈再春、车四恒同志的先进事迹，大力弘扬他们的崇高精神，激励广大党员干部学先进、快行动、见成效，点燃“一团火”的激情，努力提高为群众服务的水平和能力。

2.“四创”工作扎实推进。“四创”工作不是朝夕就能完成的任务，而是一个艰巨而长期的工程，只有一步一个脚印，踏实干事，才能避免“流于形式”的弊端。我会正以兢兢业业、务实创新的态度，积极创建业绩一流的优秀组织、作风扎实的优秀组织、团结和谐的优秀组织、群众公认的优秀组织。

3.“五争”模范热情高涨。“五争”的提出，是党员同志学典型、做模范的落脚点。通过活动的开展，残联党员干部当榜样、做模范的热情高涨。一是团队意识和团队精神得到明显增强，团结协作能力明显提高，争当团结协作的模范。在作风中学习了矜持，工作中学会了协同，生活中学会了包容，个性中学会了尊重。二是责任意识和宗旨意识得到增强，服务群众水平明显提高，争当服务群众的模范。在党支部的领导下，残联党员深入鹿马登乡布拉底村、上帕镇达普洛村等农村，调研残疾人生活现状，以资金、物品等形式解决贫困群众的实际问题，并宣传党和国家的政策法规、农村科普知识，得到群众的认可。三是职业道德和职业素养进一步加强，争当爱岗敬业的模范。强调“做好本职工作也是一种先进”的思想，使党员干部职工一心一意做好本职工作，努力承担起岗位赋予我们的职责，将自己的精力无私奉献于残疾人事业。四是大局意识进一步增强，争当维护稳定的模范。五是带头遵纪守法，带头执行党风廉政各项规定，严格遵守单位的各项规章制度，争当遵纪守法的模范。一直以来，残联支部党员没有出现任何违纪违法行为。

在看到阶段性成绩的同时，我们也清醒地看到工作中还存在一些问题和不足，比如，有时对主题实践活动的重视程度还不够，性、主动性还不够；有时结合实际不够紧密，实践效果不够明显，缺乏针对性和吸引力；对先进典型的学习宣传还不够，典型示范作用没有充分发挥，等等。为解决好这些问题和不足，我们重点搞好“三个结合”。

一要将“三学四创五争”活动与维护社会和谐稳定相结合，在创先争优中确保长治久安。坚持把维护稳定作为硬任务和第一责任，充分发挥基层党组织和党员的主体和骨干作用，保持清醒头脑，增强忧患意识，旗帜鲜明，加强信访和矛盾纠纷排查调处工作，切实把矛盾纠纷解决在基层、化解于未发之时，从根本上、制度上为发展打造长治久安的社会环境。

二是将“三学四创五争”活动与党员干部作风建设相结合，在创先争优中服务人民群众。进一步挖掘亮点，培育典型，及时总结，提炼特色做法。同时，注重典型的'示范带动作用，用身边的先进事迹教育身边的人。深入开展“领导挂点、部门包村、干部帮户”活动，进一步密切与群众的血肉联系，着力解决好残疾群众生产生活中遇到的实际困难，让人民群众真切地体会到活动带来的实惠。

三是将“三学四创五争”活动与加强基层组织建设相结合，在创先争优中夯实执政基础。以“五好五带头”为标准，始终把抓基层、打基础摆在更加突出的位置，大力推进基层组织工作创新。进一步加强残疾人阵地建设和队伍建设，全面提高乡、村残疾人专职委员队伍素质。

✧ 实践主题设计活动总结

双柏县经济**和信息化局党委开展学习“陶应全、办实事、促发展”主题实践活动情况

根据中共双柏县委深入开展创先争优活动领导小组办公室《关于在全县各级党组织和广大共产党员中广泛开展向陶应全同志学习活动的通知》（双创办〔2012〕８号）文件精神，双柏县经济**和信息化局党委结合“党员亮身份、公开践承诺”、“四亮四创四评”主题实践活动、“跨越发展先锋行动”专项承诺、“四群”教育 “三深入、四联户”等工作，开展一次“学先进、办实事、促发展”主题实践活动，现将活动情况总结如下。

1、积极做好为企业服务，优化经济发展环境的长效机制。认真落实《中共双柏县委双柏县人民**关于实施企业发展倍增计划的意见》和《中共双柏县委双柏县人民**关于加快推进新型工业化实施意见》。制定服务企业的实施方案；为解决企业融资难问题，进一步支持企业加快发展，鼓励新办企业加强管理，扩大经营，积极纳税。

举办银企论坛，定期举行金融部门与企业、信贷协调机制对话，积极探索促进金融与经济协调发展的途径。在完善对金融部门的奖励政策方面，结合双柏县的实际制订出台了《双柏县金融工作考核办法（试行）》；做好项目策划、论证、争取工作。2012年为云南森源化工****、双柏华兴人造板厂、云南双柏妥甸酱油****等企业上报项目扶持资金共计800多万元，实际到位资金200多万元；在调查研究的基础上，制定了机械厂和检修厂两个企业的初步改革方案，启动了龙泉酒厂的改革。

二、积极开展为民服务。经信局系统各级党组织和党员共与群众结成帮扶对子33对，为群众办实事12件，共有30名党员参加志愿服务活动。积极为桂花井村委会协调项目资金，目前，已实施烟草配套水窖 199个，塔扎河至桂花井村委会公路硬化项目前期准备工作正在进行，6名班子成员分别挂点包15个村民小组，33名干部职工分别联系39户群众，干部职工多次深入农户家中了解情况，干部职个人捐款7200多元，为39户联系户购买化肥及大米。

2012共为扶贫联系村委会解决工作经费10000元。

2012年9月10日

✧ 实践主题设计活动总结

浙江省杭州市萧山区长山中心小学吴小红

[内容摘要] 作为一所农村小学，我们本着在实践中探索，在体验中感悟的理念，立足本土，充分挖掘农村学校的教育资源，根据农村学生的特点，全方位、多角度地选择活动素材,设计活动主题。从封闭式设计、开放性设计、半开放式设计，使得我校的综合实践活动有效开展，并逐步形成学校特色，为学生的全面发展和综合素质的提高提供了更为有利的环境和条件。

[关键词]：本土资源主题设计个性发展

《综合实践活动指导纲要》指出农村小学综合实践活动目标应突显农村特色、地方特色，应考虑当地的区情、校情、师情、学情，提出合适的具体目标。农村小学综合实践活动主题内容的选择应考虑现实性和可行性，提出一些具有自身特色的主题。避免出现一些“空想”主题。

1、实践活动的主题设计不尽如人意

农村小学综合实践活动主题设计因设备缺乏、课时得不到保证、活动空间狭小、部分领导和教师对开设综合实践活动课的价值认识不清，对主题设计运作不到位。我们也意识到主题设计不尽如人意，具体表现在以下几个方面：

(一)主题类型偏单一，没有统筹计划性。在调查中，大多数学校采用班级主题，小组主题很少，个人主题很少或没有。班级类主题虽便于实施但不能很好照顾到个人兴趣。

单一主题功能不能体现综合实践活动的全面性。比如：某校第六册大主题：

新学期开始，分为以下三个小主题——寒假更有趣；寒假里学会的本领；新学期的愿望。主题内容编排形式单一，学期、学年无统筹安排。实施陷入尴尬局面。

（2）主题选择是抽象的，没有指导作用。小学综合实践活动的主题内容应多一些实际性和具体形，少一些抽象性和知识性。现实中，主题过于抽象，无法概括主题的内容，降低了主题的引导作用，使小学生产生困惑。

例如我们身边的空气。分以下几个小主题：空气层；探索空气的性质；探索空气的利用；利用空气的性质和制作。

这些主题不能充分发挥面向主题的功能。若深入**主题，小学生可能吃不消，若浅尝则止，又不免走形式

（3）主题偏离生活，不突出现实。农村的儿童由于其生活的环境、所接受的文化熏陶有别于城市儿童，所以农村学校的主题设计应考虑到农村小学生的特点。主题内容不符合区、校实际情况。

有些甚至有一些诸题，例如体重研究，睡眠与健康，营养与肥胖，民族服饰和文化。安排这类主题远离学生生活，降低了学生学习积极性，实施起来只能走形式，不能体现综合实践活动的特色，不能实现综合实践活动的目标。

2、因地制宜设计和实施主题的三大策略

(一)封闭式设计——预设固定

在综合实践中，主题的确定是一个非常重要的环节。可以说，值有有了好的主题，才能开展有价值、有意义的研究活动。农村的儿童由于其生活的环境、所接受的文化熏陶有别于城市儿童，所以农村学校的主题设计应考虑到农村小学生的特点，提出一些处在儿童“最近发展区”的，有挑战性的目标。

选择学生感兴趣、符合农村儿童特点的课题。

综上所述，我们在主题的选择上应坚持兴趣性与学术性结合，现实与理想结合，在尊重兴趣、能力、个性中找准张力与制约的平衡点。在主题设计过程中，自主性与教师指导相结合，实践活动与理论学习相结合，智力因素与非智力因素相结合。在综合实践中，一些学科内容可以预先设定，相对固定。

这类话题通常由教师或学校结合学校、社区、学术等方面的情况为学生确定。这种选题方法可以称为闭式选题。封闭式选题通常是针对学生生活的区域内一些客观存在并相对固定的人文、地理、历史、物产资源和当地社会生活方式而设计的。

1从学生周围的地理资源和产品资源中选择主题

花木之乡——苗木

我们的家乡萧山区新街镇，当地特色经济项目之一是苗木种植业，苗木种植户在全镇达98%以上，是浙江省花木生产的龙头基地，到目前为止全镇已拥有种植面积42000余亩，年收入达5亿元以上，并已成为华东地区最大的花卉苗木繁多的集产地之一，被誉为全国最大的“花园乡镇”。种植苗木就是大多数学生家庭生活中的一部分，学生听得到、看得到、走得到、做得到、问得到、也想得到，具有很强的实践性。我校有机结合学生生活经验、生活背景、特色产业等来开展综合实践活动，把苗木资源作为我校实施综合实践活动课程的最佳资源和最生动的活教材，以“我是苗乡小博士”为主题的综合实践活动，让学生们走近苗木、了解苗木、研究苗木、喜欢苗木，以家乡自然界常见的苗木为对象，调查家乡农户苗木种植情况、家庭收入情况；了解和观察家乡土地上种植的各种苗木，并写观察日记；了解一两种苗木种植、繁殖方法，病虫的防治等，开展一系列**苗木的活动，培养学生从小了解家乡，关心家乡、热爱家乡的思想感情。

2从当地历史资源、风土人情中选择主题

我们在指导学习进行主题选择时，积极引导学生从自身的特点和优势出发，从当地的地理地貌、风土人情、传统文化中去找。我们学校居于当地的“长山头村”：仅从长山来看，这座小小的山也是一个发掘不尽的文化宝库——东周墓葬、抗战残垣、捍海屏障、荏草寻种、陶土开发等。

于是，我们确定将“长山头的故事”作为综合实践活动课程的主题。它贴近学生的生活，对他们更有吸引力，也相对容易找到信息。例如，学生可以通过拜访乡村长者并阅读县和乡村记录来获得。

“荏山”即长山，别名“长山头”，位于萧山城东北5公里处。因山形狭长，故名。相传春秋战国时期，越王勾践被吴王夫差打败后，立志报仇。

伊巴拉是一种一年生芳香草本植物，秋天密被长绒毛、方茎、对生圆叶、顶生或腋生唇形白花。球形果实坚而小，可榨油；叶苦，可提取芳香油。充分挖掘身边的素材，研究家乡的历史名人，继承和发扬民间文化，珍惜和保护这份宝贵的文化遗产是十分必要的。

三。从学校传统节日文化中选择一个话题

我校抓住地理优势，与距离仅隔约200米刚建立的育英实验学校（公办民助的外来民工子弟学校）主动拉上了手。每逢建队节，这个少先队员自己的节日，两校队员“手拉手共庆建队节”。长小的队员为育英小伙伴授予红领巾标志，并赠送上自己制作的贺卡和用自己节约的零花钱为他们买的学习用品等。

建队节将近，我们设计了建队节手拉手系列活动，学生通过课余时间“查一查队知识”、“做一做贺卡”、“卖一卖废品”、“买一买课外书”等实践活动，通过自己的努力为民工子弟的小伙伴送去一份爱心。孩子们的手是稚嫩的，更是真诚的，通过小伙伴之间的一封封书信，一次次交往，一次次合作，在孩子们面前打开了一扇扇窗口，使他们看到了外面更大的世界，学到了许多课堂上学不到的东西。两校的“手拉手”活动互动互学互助，实现合作共赢。

（2）开放式设计——自我生成

在综合实践活动中，教师的主要任务已经不再是传授知识，而是主题设计的引领者、参与者，学习过程中的合作者和协作者。因为课程改革，从某种意义上说，不仅是要改变教学内容和方法，而且要改变教的人。不能限于“教”综合实践活动，而是创设学生发现问题的情景，引导学生从问题情境中选择适合自己**的课题，帮助学生找到适合自己的学习方法和**方式，教师与学生共同开展**活动。

开放式选题是一种以学生为主体，面向学生生活实际，基于学生兴趣爱好的选题方法。这类主题往往无法预设，而是自主生成的。它要求教师具有强烈的课程意识和资源意识，敏锐的嗅觉和眼光，密切关注学生的生活和发展，帮助学生捕捉和发现生活中的课程主题，开发课程内容。

这种主题应坚持学生的自主选择和积极参与，使学生形成问题意识。以下五个方面从类主题的生成设计和发现方法。另外，我们认为培养学生在生活中独立发现问题、提出活动主题的能力更为重要。

1从学生生活环境调查中捕捉主题

长山菜场环境调查

开学之初，学生们都在寻找研究课题，进行综合实践活动。有一次，我带着学生穿过学校附近的长山菜场。我发现环境不仅肮脏卫生，而且拥挤不堪。有的卖鱼虾的随手将污水倒在地上或河里，有的将废弃的菜叶、塑料袋到处乱扔……菜场旁的河面上，漂浮着各自垃圾，学生们对此议论纷纷。

我灵机一动说：“同学们，菜场的环境卫生关系着千家万户的健康，可长山菜场的卫生情况与文明城镇的要求差得太远。你想找办法改善这里的环境吗？

”就这样，长山菜场的环境调查”这个研究课题产生了。

2、从师生互动**家乡美德中产生主题

家乡“美德榜”

周五的综合实践又开始了，全校师生以自己的实际行动向**灾区的人民奉献了自己的爱心，弘扬了中华民族“一方有难八方支援”的传统美德。你也认识你身边捐款的人吗？他们有什么感人的故事？“杭州道远化纤****董事长裘德道和夫人以个人名义向四川**灾区捐款1000万元”倪成超迫不得已地说。

“是呀，在全镇形成了人人崇尚美德、践行美德的良好氛围，好人好事层出不穷。这些好人好事中，或孝老爱亲、或助人为乐、或拾金不昧、或热心公益，你知道吗？”老师引言到， “杭州华丰管业****总经理陈小根出资28万元，为陈家园村修建一条柏油路。

”郑雨洁高高举起手说。“长山头村93岁的五保户任彩英突然患病，村民吴关兴、吴关木及时将老人送到医院**并伺候老人。”胡迪听妈妈说的。

老师颇有感触地说：“这些好人好事就发生在身边，而做这些事情的人也是我们所熟悉的人，可看可学，真是活生生的学习榜样。”“我们村里就张贴着一张美德榜。

”“那我们班级就给这些名人设立美德档案。各个小组分工合作，最后成册”“好！”

三。从个人体验中生成提升家乡生活质量的主题

农家女也跳健身舞

北京奥运会的脚步越来越近，人们关注奥运、参与健身的热情也得到了激发。现在，新街镇长山头村的妇女在村里跳健身舞已经一年多了。农家妇女学会跳舞，少不了领舞人陶晓英的功劳。

健身队一成立，就受到了村民们的欢迎。每天晚上，村里的妇女都走出家门，向陶晓英学习。她们的动作从陌生到娴熟，表情从尴尬到轻松自然，在群舞中体会到动作的快乐。

一开始，陶老师带领大家在路边跳舞，但人越来越多，场地不够。她们向长山头村委申请。村干部非常支持老农贸市场作为群众健身的场所。

健身队伍不断扩大，名声也逐渐扩大，还“惊动”了新街镇领导。据说健身队很担心场馆的灯光。镇党委书记李成良亲自安排在健身场所安装了两个大灯。通过调查，我发现，学生们虽然生活在这个城镇里，对身边的事物却并不留心，对家乡的变化了解比较零散和肤浅。

于是，我引导他们通过参观、调查、访问、亲身体验等多种方式去了解家乡设施设备的改善，生活质量的提高，从而感受家乡今年来的发展和变化。

(三)半开放式设计——预设与生成相结合

爱因斯坦曾经说过：提出问题比解决问题更重要。因此，在设计问题时，要尽量让学生主动参与和思考，提出自己想探索和研究的问题。

在对学生的调查和交谈中，我们发现学生并不了解主题设计的目的和方法。有的学生甚至认为主题设计是老师的事，与学生无关。

我们应走进学生心灵，指导主题设计的开展，真正做到“科学下嫁”。

由于学生年龄小,完全由他们提出主题有时会有困难,很多情况下学校和教师是采用半开放式的方式进行选题的，这种方式是指学校和教师通过广泛和深入的调查,认真研究学生的兴趣爱好和课程资源情况，提出课题框架；然后通过问卷或访谈的设计，了解学生感兴趣和想研究的问题；最后，通过师生讨论，确定活动主题。我校在实施综合实践活动时,先有校长室根据学校特色全面策划,在提供大主题的基础上,让学生自主设计活动内容,而后与教师协调组织.这样使活动既满足了学生个人需要,同时又突出了学校特色,充分体现了半开方式主题的优势和特点.。

✧ 实践主题设计活动总结

我们的孩子生活在90年代，他们是幸福的一代，正赶上中国经济蓬勃发展的时代，他们过上了养尊处优的生活，三代人围着他们转，他们得到了许许多多的爱。也正因为这样，在他们的身上暴露了许多缺点：他们自私，只求索取，却不会回报他人；他们的生活一帆风顺，没有尝到失败的滋味，缺乏受挫折的体味；他们长在温室里，没有经过风吹雨打，根本体会不到五、六十年代他们的爷爷奶奶的那种生活……因而在这个月的综合实践活动中，我们安排了《与爷爷奶奶对话》这一活动，想通过这次实践活动，使学生学会有礼貌地与长辈对话、交流。懂得尊敬长辈，孝敬老人是我国的传统美德，并能付诸行动。也想通过此活动，帮助学生了解爷爷奶奶过去的岁月，懂得珍惜自己今天美好的生活。初步培养学生热爱生活的思想感情。在这一目标指引下，启动课中安排了小品表演、课本剧表演、即兴表演等，激发了学生的好奇心，教师见好就收，鼓励学生亲自进入实践活动，学习课堂上无法学到的内容。学生们纷纷表示一定圆满完成任务，并投入到活动之中。当然我们的这次活动又得到了家长们一如既往的支持和配合：

一、聆听爷爷奶奶的故事

学生在这次活动中，通过电话采访、通过亲自深入的调查、交流等手段。收集到了爷爷奶奶年轻时许许多多的故事，有催人泪下的，爷爷被冤枉成地下共产党员，受尽折磨；爷爷的爸爸被国民党抓去枪杀了。有令人捧腹大笑的，因为掏鸟窝而找不到回家的路。有回味无穷的，爷爷被评为“先进模范”；奶奶与邻居合开批发店；爷爷与他人合资购买渔船挣钱。有充满艰辛、充满情趣的家庭成员成长记……这些成芝麻烂谷子的小事，或许我们的学生已经从爷爷奶奶那里听了不止一次，但是这一次却不同一般，孩子们是那么真诚的用心记爷爷奶奶的故事，甚至找到了爷爷奶奶年轻时拍摄的珍贵的照片来展示。他们又是那么认真的与爷爷奶奶交流自己的故事。在一个个故事中，亲情得到了升华。是的，孩子们的成长离不开爷爷奶奶的关心，爷爷奶奶们现在渴求的就是享受天伦之乐，得到晚辈们的关心和爱戴。这一点不正和我们的活动目的相吻合了吗？

二、展现爷爷奶奶的生活

活动中，我们设计了一份表格，（表格附后）帮助学生从多方面了解爷爷奶奶的生活，多角度展现爷爷奶奶的生活。从学生的调查、汇报情况看：我们的学生也确确实实感受到爷爷奶奶的生活无疑是单调而又清苦的。他们缺衣少食，吃的最多的是番薯干，只有在过年时才能尝到一点肉腥味；穿的是哥哥姐姐穿下的补了又补的破衣服，过年时也难得穿上一件新衣服，甚至于有的爷爷奶奶在结婚那天，还穿着从别人那里借来的旧衣服。住的呢？一家好几口人挤在一间茅草屋里，遇到刮风下雨天，真可谓苦不堪言，外面下大雨，里面下小雨，屋子里瓶瓶罐罐摆了一地，都用来接住从天空中掉下来的大雨……然而更苦的是没上过学，他们从小就参加劳动，或帮助爸妈照顾弟妹，根本没有工夫去上学听老师讲课。所以我们的爷爷奶奶在儿童时代是那么地渴望有一所学校，能坐在教室里安安静静的听老师讲课……“是呀，比起我们的爷爷奶奶，我们的生活真幸福。”学生们由衷发出感慨。甚至于有学生难过地流下眼泪。激动地说：“我们一定会记住爷爷奶奶对我们的要求：现在条件好，但我们也应该学会勤俭节约，不和小朋友比吃穿。”

三、记住爷爷奶奶的教诲

爷爷奶奶年纪大了，他们最大的愿望就是把自己没有完成的工作，自己没有实现的儿时的愿望寄托在自己的孙子、孙女身上。因为各种原因，我们的爷爷奶奶多数没上过学，尝到了没文化的苦，在知识经济飞速发展的今天，他们更希望下一代能学有所成，出人头地。因而他们现身说法，教导我们的孩子：

“希望纤纤好好学习，将来考上重点大学，做一个对国家有贡献的人才。”

“璐路，爷爷奶奶小时候没上过学，长大后吃了没文化的苦，现在条件好了，不用愁吃穿，你可要好好学习，将来做一个有用的人。”

“现在条件好了，但也不能浪费，要勤俭节约。不能和同学比吃穿，要和同学比学习。”

“爷爷奶奶希望你尽自己的努力，学好知识，将来能有一技之长。”

……

活动反思：

1、因为多数学生的爷爷奶奶、外公外婆都不在沈家门，没有与子女住在一起。学生们多是通过电话采访了他们的爷爷奶奶，也没能亲自去向他们的爷爷奶奶学一学本领。学生中学得最多的是编织，因为这类本领妈妈也能指导，而对于绣花、钩袋、剪纸等这类的本领，我们那些年轻的妈妈都望而生畏，更何况小小年龄的学生，这一点也多少影响了这次活动的质量。

2、通过这次活动，学生们最大的感触就是爷爷奶奶当时生活非常苦。对于这次综合实践活动来说，我们已经达到了预期的效果。如果再深究下去，对于这一认识，多数学生或许只停留在表面，他们缺乏理性的认识，缺乏更深的体会。

✧ 实践主题设计活动总结

为激励和引导广大团员青年牢牢把握发展机遇，进一步弘扬“爱国、进步、民主、科学”的五四精神，增强社会责任感和历史使命感，白渡镇团委在党委的大力支持下，结合工作实际，组织共青团干部、共青团员开展了以“青春、励志、团结、创优”为主题的系列活动。具体活动开展情况如下：

1、组织和指导白渡中学团总支开展男子篮球、足球和女子拔河比赛，以“团结、协作”理念吸引、教育团员，增强团组织凝聚力和战斗力。以召开白渡中学团员大会为契机，组织新发展团员开展入团宣誓活动，对团员进行“学团章、戴团徽、唱团歌、跟团走”的增强团员意识教育活动，并由团总支对20xx年度被评为校级的优秀团支部，优秀团干、优秀团员进行表彰鼓励。

2、为进一步活跃团员青年生活，镇团委组织政府机关和各企事业单位团支部开展“发扬协作精神、共建和谐白渡”的文体活动，顺利举行了羽毛球和乒乓球的单打、双打、混双项目比赛，和各单位的拨河比赛，以及篮球友谊赛，营造了健康向上、充满活力的五四节日氛围。

青年节主题活动总结精选4

为传承不朽的五四精神，充分凝聚我园青年教师的力量，5月4日中午，团小组组长黄老师组织青年教师开展有意义的五四青年节活动。

活动一，观看“感动中国”宣传片。黄老师精心选取了历年“感动中国”事迹中杰出的青年榜样人物事迹，深山女教师支月英、高级技师李万君、保住战机牺牲自己的张超……一个个在平凡中非凡的感人事迹深深地打动了在场的每一位老师，并给大家带来心灵上的震撼与启迪。

活动二，夸夸身边的好榜样。我们虽然不像“感动中国”事迹中的人物那么杰出，但我们都拥有一颗对幼教事业、对天成幼儿园无比真诚的心。每个老师都认真、用心地回忆和配班老师一起工作的点点滴滴，细心寻找小伙伴身上的闪光点，并用朴实无华的语言表达自己的想法。“这是我的小伙伴，她温柔小女子的外表有着汉子般吃苦耐劳的精神”、“我的同伴细心周到，相处时像亲姐妹一样”、“她非常亲切、热心，经常帮忙解决疑难问题”……身边的榜样虽然平凡，但也是激励我们互相学习、共同进步的强大力量。

活动三，寻找解决烦恼的正能量。幼儿教师这一职业非常辛苦，不仅要完成复杂的教育教学、班级管理、家长工作等，还要不断学习进修，提升专业能力，对于入职不久的新教师来说，更是巨大的挑战。“说说你最近的烦恼”这一环节让老师们畅所欲言，大家互相鼓励，出谋划策，以积极正面的方式解决问题，激发工作的正能量。

本次活动的开展，既为青年教师树立学习的榜样，又增强面对复杂工作的信心和勇气，更激励青年教师不忘初心，努力前进，牢记教师使命，弘扬青年人的雄心壮志，彰显青春风采，让每一个年轻的心都能在XX幼儿园里散发出耀眼的光芒!

✧ 实践主题设计活动总结

随着社会的不断进步和人们生活水平的提高，感恩的重要性逐渐被人们所认识。感恩是一种崇高的情感和道德品质，它能够让人们关注他人的付出和帮助，从而更加珍惜和感激身边的一切。为了引导人们树立感恩意识并将其转化为具体行动，各个社区、学校、企事业单位纷纷组织感恩实践活动。

感恩实践活动可以有多种主题，以下将详细介绍几个主题以期达到更好的效果。

感恩父母就是一种常见的主题。父母是我们最早的恩人，他们给予了我们生命和无尽的关爱。在日常生活中，我们往往忽视了父母的辛勤付出。因此，组织一次感恩父母的实践活动是非常有意义的。可以邀请父母到学校或社区进行交流分享，让他们说出他们对我们的期望和爱，让我们以此机会表达我们对他们的感激之情。同时，也可以通过制作贺卡或为他们准备一顿丰盛的晚餐来表达我们的爱意。这样的活动能够让我们更加珍惜父母的存在，加强与他们的亲密关系。

感恩师恩也是一个重要的主题。老师是我们学习的指导者和启蒙者，在我们成长的过程中起着至关重要的作用。因此，组织感恩师恩的实践活动也是非常有必要的。可以通过为老师准备感恩贺卡、制作感恩礼物等方式来表达对老师的感激之情。同时，还可以邀请老师们参加座谈会，让他们分享在教育岗位上的经验和苦乐，并向他们表达我们的感激之情。这样的活动不仅能够增强我们与老师之间的亲近感，也能够激发我们更加努力学习的动力。

感恩社会也是一个重要的主题。社会是我们生活的地方，它给予了我们许多机会和福利。在我们享受社会福利的同时，我们也需要回报社会，为社会做出一定的贡献。在感恩社会的实践活动中，我们可以组织义务劳动，为社区清理垃圾、志愿者活动等，为社区的发展贡献自己的一份力量。同时，也可以组织募捐活动，帮助那些需要帮助的人，让我们的感恩之心化为实际行动，回馈社会。

感恩生活也是一个重要的主题。我们应该感恩生活给予我们的健康、快乐和家庭。在感恩生活的实践活动中，我们可以组织户外运动，参加生日派对，举办家庭游园会等，让我们更加珍惜生命，享受生活，用行动表达我们对生活的感激。

感恩实践活动是一种非常重要的活动，它能够帮助我们树立感恩意识，把感恩转化为具体行动。无论是感恩父母、师恩、社会还是生活，我们都应该学会感恩。通过组织各种有意义的感恩活动，我们能够更好地理解和传递感恩的力量，让感恩成为我们生活中的一部分，为构建和谐社会做出我们应有的贡献。让我们一起行动起来，感恩并传递感恩！

✧ 实践主题设计活动总结

综合实践：畅想未来

----中学生职业生涯规划

定安思源实验学校韩会英

一、活动背景

《综合实践活动课程纲要》劳动技术部分要求中学生了解和掌握一定的职业技能，以促进学生对社会的适应。社会的进步、技术的发展对个体素质提出更高的要求，个体职业社会化、人生目标多元化已经成为一种趋势，懂得有效整合时间资源、知识资源、人际关系资源、健康资源、能力资源可以帮助学生我们更好地实现人生目标。职业规划可以从许多方面训炼学生的能力和素质，并为他们的未来铺平道路。

二、学情分析

（一）、初中学生的自我意识正处于发展的关键阶段，具有极强的可塑性，初中阶段也是培养有责任、有创意、有个性的生活方式的关键阶段，更是人生观教育、价值观教育和思想道德教育的关键阶段；同时初中毕业后部分学生要直接参与社会生活和生产劳动，加强培养学生的综合素质，引导学生积极主动地参与社会生活是初中学生身心发展的客观要求。

（二）、我校是一所教育扶贫移民学校，学生的素质很不乐观，坐立行走、言谈举止都不规范，很多学生缺少自信，缺乏生存与发展的危机意识，没有明确的人生目标；学生较少接受职业生涯教育，在面临人生重要选择的时候，认识不够，准备不足，存在很大盲目性，了解并体验职业选择以及职业生涯规划的重要性，尝试选择职业方向，确定未来的生活道路，是他们生活中的一个重要任务。

三、活动目标

针对上述认识活动，目标如下：

1.努力培养学生的学习和就业准备意识。

2加深学生的自我意识，明确职业方向和人生目标，努力制定自己的职业生涯规划。

三。激发学生的自信心和学习热情，学会收集、分析、利用信息，体验合作的意义。

这项活动的关键是要有清晰的自我意识和清晰的职业蓝图。因此，活动目标的第二点就是活动的重点和难点。

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四、活动方法

综合实践活动课程倡导自主、合作、**的学习方式，改变学生的学习观念、态度、习惯，鼓励学生想象、质疑、发现、创新，所以，我尝试使用讨论和分享、小组合作、角色扮演等方法展开。

五、活动过程：

1、导入：

导入采用的是游戏导入。贴鼻子是很多人喜欢的游戏，为了与活动主题相扣，我设计了两种游戏方式：一种是蒙着眼睛贴鼻子，一种是不蒙眼睛贴鼻子，两种效果进行对比，启发学生得出结论：

有目标做事与无目标做事结果相差很远。

目的：这个游戏直接切入主题，既能调动学生的学习兴趣，也让学生明白目标的重要性，为讨论和讲解职业生涯规划做好铺垫。

让学生讨论职业生涯规划的概念和意义，然后核对资料，加深理解。

2、职业梦境探析：

学生明白何为职业生涯规划及其意义之后，我让学生伴着轻**，闭上眼睛畅想自己的未来，想象自己以后期望从事的工作、住宅环境、交际人群、生活方式……，探索他们渴望的生活风格，目的：以此折射出学生的兴趣、性格以及职业选择的价值观。

在这个环节，老师可以用手势和眼神与学生交流，保持现场安静。冥想以后，让学生用文字把畅想的情境描绘出来。通过课文加深对梦的印象，同时给学生更多的思考时间。

接下来，让学生分享梦想，引导他们更清楚地做出职业选择。目的是培养学生的表达能力和听力能力；如果有学生没有思考清楚的情况，我们可以动员其他学生帮助他，为他提供职业参考。在这一个环节尽量确保每位学生都参与。

在分享学生的想法后，为了让学生更好地了解自身的兴趣、爱好、能力、特长，避免职业选择的盲目性，可用霍兰德职业倾向测验量表做一次全面测验。

3、职业分析：

选择相同职业的同学小组合作，对所选职业做详细的调查分析，包括该职业的准入条件、素质要求、发展前景等，要求学生实地采访从事该职业的工作人员的真实感受，有条件的同学要亲身体验相关职业的职场状态并做好记录，这样做得目的是让学生主动接触社会，将理想与现实相结合。

每个小组可以进行以下步骤：确定需要理解的职业内容—制定行动计划—明确成员分工—实施计划—小组总结。

在调查过程中会遇到很多问题，教师应及时给予帮助和指导。

各组把任务完成后在班内交流，这样做得目的是扩展学生对不同职业的了解，拓展学生的眼界。

报告结束后，与学生一起总结影响职业生涯规划的因素和制定职业生涯规划应遵循的标准

影响职业生涯规划的几大因素：

当前经济形势对亲友的影响

社会环境和竞争环境对职业决策的影响

个人能力、体质、气质、人格、价值观对职业决策的影响

职业生涯规划与设计应遵循以下原则：①选择自己喜欢的。② 择己所长。③ 择己所利。④ 择世所需。

通过以上几个环节，学生的职业蓝图会更加清晰。

4、职业生涯规划案例分享。

从别人的职业规划中学习经验，为自己的职业规划铺路。职业规划的基本步骤，步骤一：解剖自己，弄清楚自己的兴趣、爱好、能力、特长、经历及不足，步骤二：

明确目标，明确梦想，第3步：制定行动计划，第4步：开始行动。

5设计你自己的职业规划和名片。

让学生在他人的帮助下，全面分析自己，尝试编写一本符合自己条件的职业生涯规划书，并在课堂上分享。如果学生认识不到自身的优势与不足，教师要引导学生并给予适当的帮助，但是不能代替学生做分析，让学生尝试的过程比结果更有价值。通过自己的职业规划学生对自我有了较清晰的认识，能够有意识的收集职业信息，有意识的提升自身素质，这将激发学生的学习动力，改变学生的学习状态。

为了强化目标，让学生制作个人名片，与他人交流，形成相互鼓励、相互监督的日益浓厚的氛围。

6、活动成果展示与总结。教师与全体学生一起总结本次活动的感受与收获，从同学的发言中回顾整个课题，注重学生的内心体验，注重师生之间的互动，最后以汪峰的励志歌曲《怒放的生命》共勉，这样可以巩固活动成果，深化学生的思想认识：青春不能没有梦想，人生不能缺少规划，有目标，有行动才能收获成功。

六、活动反思：

本次活动整体设计循序渐进，旨在给学生一个思考人生的机会，通过学生自己动手动脑亲自去接触不同的人来获得不同的体验，以此促使学生明确自己要走的路，明白现在要做哪些准备，密切与社会的联系，不再虚度年华，做一个有目标有方向的人。活动中存在的问题需要教师和学生共同解决。在实施过程中，教师要发挥自己的作用，及时给予学生指导和监督。

在小组活动时需给予充足的时间，避免走马观花，这对于小组合作及班级分享有积极作用，能锻炼学生的能力，增强信心，教师要善于捕捉每个个体的成长，及时激励。活动很辛苦，但是在收获的那一刻，只有一个想法：所有的努力都是值得的，幸福的感觉充满了心。

✧ 实践主题设计活动总结

作者：陈志敏

**：《教学与管理(小学版)》2013年第03期2001年6月颁布的《基础教育课程改革纲要（试行）》要求增设综合实践活动课程，它是综合课程与活动课程相结合的产物，一方面，它继承了传统综合课程强调课程目标和内容组织的综合性特点，另一方面，吸纳了活动课程重视课程实施的主体性和**性的合理内核，形成了一门具有独特形态的课程。《国家九年义务教育课程综合实践活动指导纲要》对综合实践活动的性质作出了这样的界定：

“综合实践活动课程是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活，注重对知识技能的综合运用，体现经验和生活对学生发展价值的实践性课程。”作为一种独立形态的课程，综合实践活动课程超越了具有严密的知识体系和技能体系的学科界限，注重以学生的经验、社会实际和社会需要与问题为核心，以主题的形式对课程资源进行整合，其设置目的主要是为了有效培养和发展学生解决问题的能力、**的精神和综合实践的能力。

一、综合实践活动课程主题设计应遵循的原则综合实践活动课程是以学生自主学习、直接体验和研究探索为学习方式，以培养创新精神、实践能力和养成个性为基本目标的活动课程，具有综合性、实践性、开放性、生成性、自主性等特性。由于缺乏课程标准和教材，活动主题显得尤为重要。活动主题确定了整个活动的内容和方向，它应该通过概括的形式反映学生生活、学习和社会领域的综合性问题或专题，它**于自然世界、社会生活。

综合实践活动的主题设计必须遵循以下基本原则：1。

综合实践活动面向学生的整个生活世界，学生的生活和整个人类社会都正发生着未知的变化，反映综合实践活动本质的活动主题已经不可能是固定的和绝对预期的，它与时代发展保持着密切的联系，始终处于不断变化和发展的过程之中，它是动态的、开放的、发展的。2.符合学生的兴趣需要。

主题设计要重视那些来自学生的课题，要以学生为主体展开学习活动，并关注学生的年龄特征、经验与兴趣，以及学生的现实生活。3.考虑主题的教育价值。

主题设计必须考虑综合实践活动课程的基本理念、具体目标和性质，使其具有多种教育价值。4.体现学校的文化特色。

每一所学校都有自己独特的课程资源，对这些资源的选择与整合体现了学校独特的文化倾向，课程资源的多样性决定着学校文化的多元性，因此综合实践活动主题的设计必须考虑学校课程资源的可获得性，从而充分体现社区与学校的文化特色。

✧ 实践主题设计活动总结

我校在上级指示下，关于组织开展创建全国文明城市“关爱孩子月”主题实践活动的通知。定于20xx年5月在全市范围内开展“关爱孩子”主题月实践活动。为进一步加强和改进未成年人思想道德建设，促进未成年人身心全面发展，我校结合实际情况，开展了相关的主题教育活动，现将活动小结如下：

一、积极开展宣传动员工作，扎实推进，确保工作落到实处。

1、在5月12日的升旗仪式中，何校长向全校师生传达了相关文件的精神，动员全校师生积极参与本次主题实践活动，并与家长一起配合学校开展活动。

2、各班利用墙报、班会课进行宣传，教育学生互相帮助，共同学习，积极帮助有困难的学生。

二、活动过程：

1、开展了“学雷锋做好人”主题活动。

在活动期间我校组织6个班级参加了校园清洁活动，清理各场室卫生，校园内外环境区等。活动中，师生热情高涨，不仅有效地梳理了校园卫生死角，而且提高了学生的志愿精神与环保意识。

2、深入实施留守儿童管理服务工作，注重对留守儿童的心理健康教育。积极营造了良好的环境，针对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童，学校开设了心理教育课，大力开展了心理咨询，心理矫正活动，让他们削除不良情感体验，树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观和价值观。

3、开展了“读一本好书”读书活动。

结合“做一个有道德的人”主题实践活动，根据本校的实际情况，要求全体学生积极参加有意义的活动，，让学生动员家长一起参与，撰写与孩子一起读书的心得体会。通过这项活动，不仅能提高我校学生思想道德素质和文学艺术修养，积极开展健康有益、形式活泼的读书活动，促进“多读书、读好书、善读书”良好校园氛围的形成，丰富了学生的生活，加强学生的爱国主义教育，陶冶情操，做一个有道德的人。

4、在5月16日下午，我校少先队在“文明小使者学生志愿服务队”中挑选出8名“文明小使者”组成了，开展文明上网活动，希望通过这次活动教育学生从自身做起，从现在做起，自尊自律，遵纪守法，科学上网，争做网络文明宣传员。

通过开展各种“关爱孩子月”主题实践活动，着力构建学校、家庭、社会“三位一体”的教育网络，营造良好的社会文化环境，健全完善各方面共同参与的长效机制，推动未成年人思想道德建设工作不断取得新进展，为广大未成年人提供良好的社会文化环境，促进未成年人健康成长和全面发展，坚定信念要“做一个有道德的人”。