教学管理培训总结（集合十三篇）

时间:2018-02-12 作者:工作计划之家

教学管理培训总结（集合十三篇）。

❂ 教学管理培训总结 ❂

1、学生活动（主体活动）形式的一般设计举例：

（1）以本为本，指导学生充分利用教材（看看、读读、划划等），教会学生使用教材；

（2）巧设提问（注意问题的质量，多设计一些分析、探索性的问题）；

（3）学生间相互质疑和开展辩论活动；

（4）朗读（个别朗读、全体朗读、分角色朗读等）；

（5）演讲；

（6）演绎课本剧、模拟法庭等；

（7）练习与操作（指各演练与全体演练有机结合）；

（8）分组讨论、练习与组织竞赛；

（9）试误法（未经教师讲授的新课，先由学生尝试，再由教师纠编后系统讲授）；

（10）实施案例教学法时，由学生自找案例与自我分析；

（11）自学指导（教师预先出示自学提纲）；

（12）实习、实践、考察等活动及总结汇报；

（13）学生自主编写学习提纲与自我质疑；

（14）模拟演练（餐厅、客房、景点导游等服务类课程以及海关报关、财务核算等经贸类课程）；

（15）学生学习做课堂笔记；

（16）练习、作业（包括作品、产品等）的自评与互评；

（17）学生进行当堂课学习的自我总结；

（18）开展课堂评教活动；

（19）学生自行设计练习作业或实践方案；

（20）学生自行编写测试试卷或实践考核方案。

2、电脑操作课的设计建议——实行分组管理

（1）以同质组形式实行分组，指定基础好的学生任组长，组长在自己练习的同时（一般组长最早完成）协助教师进行巡视，肩负督促与指导的作用，同时掌握全组情况，练习结束后组长进行汇报；

（2）教师指名（根据练习的难易程度）抽查各组各层次学生的练习效果（上台操作）；

（3）开展组间竞赛（或由各组选派代表上台操作，或在他组的监督下进行全组操作检测）。

3、总结复习课的设计建议：

（1）督促与引导学生进行自我总结；

（2）设计书面总结提纲来进行总结，书面提纲可全部由学生自撰或教师设计好留白的提纲再由学生补充完成；

（3）注意加大复习练习的数量；

（4）注意复习练习形式的多样性与趣味性；

（5）注意练习题的层次性，以满足不同层次学生的需求。

❂ 教学管理培训总结 ❂

一、太原市迎泽区培训学校资产是指学校所有或使用的能以货币计量的经济资源、财产、债权和其他权利，包括流动资产、固定资产、无形资产等。

1、流动资产是可在一年以内变现耗用的资产,如现金及各种存款、应收或暂付款、库存（为开展教学和其他活动中耗用而储存的材料、消耗品、低值易耗品）。

2、固定资产指一般设备单位值在500元以上,专用设备单位价值在800元上，使用期限在一年以上，并在使用过程中基本保持原有的物质形态的资产；包括房屋建筑物，专用设备，一般设备，图书，其他固定资产。单位价值量未达到规定价值，但耐用时间在一年以上的批量同类物资，也作为固定资产管理。

3、资产指不具有实物形态而能为学校提供某种权利的资产,包括专利权、商标权、土地使用权、著作权、非专利技术权、声誉及其他财产权利。

二、建立和健全财产总帐以及各分类帐，由会计统管。对购入、调入、报废的财产要及时登记入帐。

三、设专职财产管理员，负责财产保管工作。对流动资产要登记入库，建立帐目，定期盘点，做到总帐和分类帐相符，帐物相符。

四、财产要经常清理，编排记码，每年清仓查库，核实一次，核查后汇总情况，如实上报。

五、凡是教学设备、办公设施等学校固定资产，应记入固定资产的明细帐，其它低值易耗物品，应记日常收发登记帐。

六、固定资产的报废和转让要经校长批准后核销。固定资产的变价收入应记入账内。对固定资产也要进行定期不定期的清查盘点，做到账、卡、物相符。盘盈、盘亏应按规定的程序及时处理。

七、财产管理员要保管好学校财产，不得丢失或损坏。如发现丢失或非正常损坏，要追究责任，并酌情赔偿。

八、师生员工都有责任爱护公共财产，制止破坏学校公共财产的行为，损坏公物的要赔偿。

九、领用或借用公物，要按制度要求，需经主管领导同意，并办理领用、借用登记手续。不经主管同意，未办理登记手续，一概不得随意动用。

十、学校一切财物只能用于办学。私人、私事不得动用学校财物，如有特殊情况，须经主管领导批准。

十一、对财产正常的自然损坏或调出，应按规定报废或注销。报废和注销也需由财产管理员写明物品名称、数量、损坏情况、原因、报损的意见，并经主管领导批准。

十二、认真贯彻治安、消防管理规定，配备安全防范设施，强化严格管理，预防失火和失盗。

太原市迎泽区培训学校财务会计制度

（一）为规范学校的财务会计行为，加强学校的财务管理，提高学校资金的使用效率，促进学校的发展，特制定本制度。

（二）学校财务管理的基本原则是：贯彻国家有关法律法规和财务规章制度，坚持勤俭办学的方针和量入为出的原则，努力保证学校发展和教育教学工作的需要。

（三）实行统一领导，集中管理，独立核算的财务管理体制。财务工作实行校长负责制。

（四）实行预算管理，每年初，财会人员根据学校年度工作计划，编制年度财务预算，根据年度预算，做好季度、月份的实际用款计划。

（五）严格按照国家有关政策规定依法组织收入，各项收费严格按照在价格主管部门备案的并公示的收费项目和标准进行，使用合法票据；各项收入全部纳入学校预算，统一管理；票据的购买、使用、保管、核销由会计负责依照有关规定办理。

（六）一切财务开支，严格执行国家和本校制定的有关财务规章制度的开支范围和标准，并从严掌握。在保证教学工作正常开展的前提下，精打细算，减少不必要的开支，坚持勤俭办学。会计对开支的票据要认真审核，及时记帐；发现问题要及时请示报告；凭证要按规定汇总装订，妥善保管。

（七）财会人员要每个月对帐一次，进行结帐和报表工作，并按要求报告财务主管及校长。在每个会计年度结束时负责制作财务会计报告，经财务主管及校长同意后委托会计师事务所依法进行审计。

（八）一切计划内开支，如：工资、福利费、酬金、教学费、办公费、管理费及其他必需的开支款项，必须由财务主管批准支付。计划外及临时性开支，100元以内的由财务主管批准支付；100元以上至1000元以内的，由财务主管请示学校主管领导批准支付；1000元以上的，由学校理事会研究同意后，经校长批准方准支付。

（九）财务人员自觉遵守财务制度和财经纪律，坚持审批制度和有关手续。违反财务管理制度的任何开支，财务人员有权拒绝报销。财务人员不遵守财务制度，随意报销，将被追究责任。（十）负债是指学校所承担的能以货币计量，需要以资产或劳务偿还的债务。指应缴税金和按国家有关规定上缴的款项及银行贷款等。财务部门应根据不同性质的负债分别管理，及时清理，并按规定办理结算，保证各项负债在规定期限内归还。

（十一）学校领导，特别是财务主管，必须以身作则，严格执行国家和学校的各项财务制度。如有违反制度和失职行为，也要追究责任并从严处罚。

（十二）财会人员要当好领导参谋，协助领导认真贯彻执行各项财务制度，并做好群众工作，经常开展勤俭办学和爱护公物的宣传教育。

（十三）学校接受国家有关部门的财务监督，并建立严密的内部监督制度。建立健全岗位责任制、财务人员离任审计制。财务管理要充分发挥群众监督作用，实行民主理财，财务公开。要主动征求群众意见，积极采纳合理化建议。

（十四）按照国家要求，做好财务建档、存档工作。

（十五）财会人员要认真学习国家规定的各项财务法规、制度、财会工作条例、财会人员条例等文件，加强遵纪守法的自觉性。财务人员有权按会计法及其他有关规定行使财务监督权。对违反国家法规的行为有权提出意见，并向上级主管部门反映。

（十六）时刻提高警惕，做好财务工作的安全保卫和保密工作。

❂ 教学管理培训总结 ❂

国家、地区都会阶段性地修订现行法规、制度，以适应时代发展、社会进步，学校也如此。建章立制的目的，是使管理者和被管理者有法可依，实现以制度为准绳的管理。制度的建设，要贯彻国家制度、法律法规和政策，遵循各级教育行政部门指导。建章立制要积极、稳妥，要深入调研、反复论证，经过科学论证、充分协调、民主决策等必要程序，确保制度内容的合法性和程序的规范化，避免闭门造车，想当然地制定不科学、操作性不强的制度。制度的建立，应立足学校工作需要，结合师生发展特征，完善已有制度、制定新制度、废止不适用的制度，三者并举，进一步完善适应学校办学需要的内部管理体系，推动制度建设的规范化、人性化、长效化。制度还应体现各部门、各管理领域间的协调关系，在教学、德育、安全、后勤、物资、校园文化等方面，分出主导和辅助功能，实现以制度管人管事，以制度规范各级领导、教师、学生乃至家长，最终使学校在良好的制度规范和运行环境中，培育具有综合素质、懂规范、有制度意识的学生，这对他们进一步学习和走入社会、成为国家建设者，具有深远影响。

学校进行教育管理时也应顾及人的个体差异，差异既包括管理者、教师，也包括学生和家长。因此，建立以教学工作为中心的领导负责制，交叉、互补地实现教育管理监督和有效执行，姑且将之称为“多维管理”模式：可由学校教学主管、教研组、班主任、任课教师组成管理链条，最终落实在年级，实现年级负责;可由主管学生工作的校领导、学生(包括团委、学生会、学管会等)、家长组成，实行学生评教制和家长反馈、监督制。围绕教学的教育管理模式的推行，需要每个人及时参与，这在网络时代得到了可以实现的物质和技术保障。当然，个体间是有差异的，领导、教师有各自的管理风格和管理方式，学生有兴趣、爱好、专长和性情、心理素质。在教育管理中，应遵循个体差异，尊重人格，推行制度管理。使管理者和被管理者相互理解、关系和谐。

中学教育管理不仅有制度，还要发挥民主，体现信任。首先教学管理人员应该明确分工，权责明晰。校领导要充分信任每一个管理人员，使他们以责任意识和奉献精神投身教学管理。可操作的教育管理，需要与规章制度一致，一来使教育管理成员能有据可依，严格负责;二来规章制度也是进行自我约束的准绳。在对教师教学和学生学习的宏观教学管理过程中，教育管理者还应针对出现的新问题、新态势，及时了解，充分调查，掌握实际，争取有效解决，落实好细节工作。分工与信任，既反映教学管理的内在关系，也反映管理团队参与教学教育管理的积极性、主动性，使初中的教学教育管理工作既规范化，又不断破解随着时代、社会等不断变化出现的难题，实现新常态，在稳定的管理中实现学校发展。

学校教育管理需依托教师和教育管理者，他们的行为和人格起着引导与表率作用，不仅学校各级领导应如此，广大教师的引领作用也是巨大的。校领导与教师首先是共同作为学校主体管理者。这个群体内部的关系不是直观的、简单的决策与执行关系，而应该是作为共同主体、管理者之间团结协作、民主平等的关系。这种关系的实现和维系，还需加强信息沟通。信息有学校层面的制度、具体管理的信息等，有看似与教学无关，实则对教学影响巨大的生活、心理、情绪等方面的信息，用心才能得到交流，避免对教学产生不良影响。作为管理者，需是有心人。

在管理中引入竞争机制既是企业所需的，也是学校教育管理必需的。良性教学管理氛围，是学校维持稳定、不断发展的必要条件。实现优者重用，人尽其才，发挥优者的标杆典范作用。对后进教师，学校采取各种手段，更新教学理念、教学思路，使每个教师都能实现自主建构，自我发展。当然，教育教学管理是综合的、复杂的，更是系统的，每一部分都是紧密结合、不可或缺的，但是，再好的条条框框，都不可能与问题一一对应，因此，在教育管理过程中，教育管理人员需要有过人的胆识、魄力、预判能力，以人为本，灵活应变，才是行之有效的。

❂ 教学管理培训总结 ❂

一学期即将结束，在上级主管部门的指导下，在校领导的直接领导下，在全体教师的大力支持下，在各部门的共同配合下，以学校工作计划为指导方针，紧紧围绕学校教学工作这个中心，做了一些应该做的工作。现总结如下：

一、指导思想：

以素质教育为中心，依据课程改革要求，严格执行"新课程标准"，顺应时代发展，更新观念，使我校的教育教学成绩更上一个台阶。

二、工作思路：

在充分总结近几年工作经验基础上，切合学校实际，注重常规工作扎实开展，坚持把提高教学质量放在重要位置，不断加大我校的教学教研能力，大力开展网络教研。

三、工作措施：

（一）及时完成"两务"工作，保证学校教学工作正常运行

1、首先是安排"课务"工作。

组织起始年级班主任，公平合理的进行分班，使新入学学生能按时到新的班级上课。并且协助年级组对八年级一班学生进行新的调整分划，做好安抚工作。一方面在开学前几天待学校人事确定以后，把9个年级，28个班级和近八十位老师的课程全部排出来，这是保证开学工作正常进行的前提。另一方面则是尽可能安排好平时经常性的调课。

2、是组织"考务"工作。

按照《xx市回民中学样内考试办法》实施校内考试，组织了期中和期末考试，及时进行周密的安排，从考场编排到监考安排，到组织年级组组改卷、登分及文印室登记和成绩统计等，这是加强终端教学管理的重要手段。

（二）努力推动"五项建设"，加强教研、教学管理的制度化

1、首先是推动教研组建设，促进教研活动经常化。

这项工作是协同教研组，以"教研组群体创优"活动为载体进行，分别在8月30日、9月4日、10月9日、12月18日召开教研组长会议，对计划的讨论制定到实施，进行指导和要求，并对专项研讨活动进行详细安排，由主管副校长亲自对课题的研究进行组长培训，及时对阶段工作进行总结。并在10月16日安排全体行政领导下各组进行教研调研，关键是推动各组教研风气的形成，以教研来促教学。以课堂为阵地以公开课的开设及评课、说课及外出教研等活动方式，提高了教学质量。通过这项活动，形成了"环境幽静、关系和睦、真诚研讨，共同提高"的良好风气。本学期进行了全校行的听课月公开教学活动，各组共推荐8名青年教师和新到岗参加了好课联评中的做客活动，取得了良好的效果。

2、其次是仍然督促各教研组加强集体备课工作力度，特别是提倡以网络教研形式为主要手段的集体研讨，开展了丰富多彩的集体备课活动。

本学期八年级语文、九年级化学、英语组的各备课小组备课活动开展的质量比较高。而且搞得很有成效。

3、加强了教师队伍建设，促成新教师的成长。

一方面，我们通过以老带新，以新促老，全面推动我校课改工作的健康发展，从备课、写教案到上课、听课、复习、考试，作业等全过程的跟学指导，使新教师少走弯路，帮助他们尽早胜任角色。另一方面，加大集体备课的力度，并使部分年轻教师承担公开教学任务，通过此活动，使新老师得到了锻炼，强化了基本功意识，促成了年轻老师的成长。

4、推进了网络教研工作的开展：依据《xx市xx中学网络教研实施方案》，建立了学校、教研组、教师个人三级学校网络教研体系，在9月18日开通了学校教研博客，联通了各教研组博客，逐步摸索探讨，在实践中不断进步，取得初步成效。

11月份，我们和其他两所学校代表____市参加了在大市召开的全区网络教研研讨会，___副校长代表学校作了汇报交流发言，我校这项工作的开展受到领导好评，在12月6日，__和___又以我市被教育部确定的《关于推进区域网络教研的时间研究》课题组成员的身份参加了课题开题会议，会上__老师代表个人发言交流，再次受到区市领导好评。在12月25日开始，组织全校老师参与了网络教研“评优”活动，极大的提高了老师的积极性。

5、健全了教学常规和教学过程管理的规范化和制度化建设。

凡事没有规矩不成方圆，集体教研，全员签到等制度建设及备课规范、作业规范，监考、改卷、登分规范，使教学能有序进行。

（三）抓好新学期的教学常规检查工作，组织好常规教学活动。

1、质量是学校衡量每位教师工作能力与工作实绩的"一杆标尺"从新学期开始，教务处坚持每天检查上课情况至少一次，做好检查记录。

全学期检查教师教案、听课记录、学生作业、教学进度等各三次。并于11月14日组织开展了全校性的教学工作检查，学校领导亲自参与检查工作，对检查的情况进行了及时的全校公开通报，提出整改措施和办法，发挥教研组长在学科教学检查中的主动性，让教研组长参与到教学各环节中来，发现问题及时与老师沟通，提出解决问题的办法，提高教学质量。

2、进一步积极探索提高学科质量的新举措。

立足课堂，面向全体，着眼发展，树立"轻负担、高质量"典型教师。切实对照新课标的要求，正确把握教改方向，改进教学方法，着力培养学生可持续发展的学习能力，科学地挖掘学生内在潜能，促进学生科学文化素质稳步提高。本学期，分别协助语文组、数学组、理化组、英语组完成本学期计划的学生学科竞赛活动。

（四）抓教研课题实施，促进教师教研能力

本学期围绕市教研室和大市确定的我校的6个课题，课题小组积极收集整理资料，把课题落到落实。而且，我校小教部___老师主持的《改善农村小学生阅读条件的对策研究》课题，在教研室的课题开题会上进行了开题陈述。12月18日召开教研组长会议，布置各课题负责人完成了课题实施阶段工作小结。

（五）立足校本、高效实用，把校本培训落到实处

本学期校本培训重点突出了以下几个方面：

1、以校为本和以教为本的新课程培训；

2、教师的自我培训；

3、加强新教师的教学基本功的培训；

4、教师继续教育考试；

5、教材全员培训。

培训的重点对象为全体课改年级教师，并按照市局的要求开展"5+0。5"培训；主要形式以课堂为主阵地、以听评课为主要形式。

（六）深入开展教学研究工作

1、严格实行《教研组考核办法》和《教师发展性评价方案》与时俱进，使教研组考核和教师个人考核逐渐向规范化、科学化方向迈进。

2、进行了全校分开教学活动，由教导处组织安排听课。

本学期的重点教研工作就是于九月份开展了"听课月活动"，每一位课改年级的教师均参加了做课、评课，七年级的教师基本上都做了两次全校公开课。

3、积级开展了走出去、请进来的开放式教活动，本学期暑假组织36人次参加各种培训学习，外派各学科42人次参加教研室组织的各学科听课评课研讨观摩教学活动，并且在10月20日，请大市教研室卫方挺老师到我校进行片区教研活动，对教研组长进行专项培训，收效显著。

4、加强了"三室"的设备使用和管理工作，要求管理人员一定要使用好、保护好教学教学设备，进行科学、规范的管理。

签订了目标责任书。

（七）开发资源，继续推进现代教育技术。

1、加强了对相关功能室的管理，由曹熠专人负责，有效地开发现有的资源，充分利用信息对学生进行光盘教学，推动校本课程的开发。

2、组织教师撰写远程教育资源应用于教学的相关论文，并进行评选上报，探索现代教育技术与课程的整合。

（八）存在的问题与展望

1、在学生学习的学法指导，学习兴趣的培养、学习习惯的养成等方面工作做得不够。

特别是要加强学生的公共文明意识，加强学生在公共教室上课的组织与管理。

2、“过程性检查"中一些环节在抓落实方面不够，致使有些工作没有很好地、经常性地开展起来。

3、进课堂听课，特别是不打招呼的听课是进行教学管理的一项很得力的措施，有待进一步强化。

4、在教学检查方面做得还不够细致。

查堂方面还有待于进一步加强。

5、常规工作本学期突出问题有，教师不能很好的做到提前1分钟进教室，拖堂现象严重。

教师不打招呼随意调课情况时有发生，考试期间常识课教师送课现象也很严重。今后，必须进行严格管理。

总之，工作是大家一起做的，存在的问题是我们以后要努力的方向，如何激发学生的学习兴趣，如何靠管理出效益？如何提高教学工作的科学性和有效性、真正摸索出一套适合本校教师和学生实际的教学之路，是我们真正要下功夫研究的，只要在全体教师的共同努力下，以后的工作一定更好！

❂ 教学管理培训总结 ❂

小学教学管理干部培训有感范文

“教育是直面人的生命、通过人的生命、为了人的生命质量的提高而进行的社会活动，是以人为本的社会中最体现生命关怀的一种事业。”——叶澜

在去感受：“新优质教育”到底在追求着什么？

一、“新优质教育”关注人的生命质量

“新优质教育”追求着学生的生命成长。特别关注课堂中的时空安排、重心下移，关注课堂教学的动态过程，强调形成教学共通价值观的核心理念：“从单一地传递教科书上呈现的现成知识，转为培养能在当代社会中实现主动、健康发展的一代新人。”

同样，正是出于对学生成长的关注，“新优质教育”的班级建设，会努力研究学生遇到的发展问题、研究班级内的群体生活质量、研究干部与岗位建设、研究日常的班级活动与班级文化对学生成长的价值。各种改革策略与方案，体现在价值取向上，都是为了实现学生的主动发展。

“新优质教育”关注着教师的生命成长。为了让教师感受生命的尊严、享受创造的欢乐。这句话，已经成为打动众多教师的一句名言。

“新优质教育”关注着校长的生命成长。期望着校长能面对真实的自己、寻求真实的发展空间、获得真实的自我更新，能将学校改革视为自己的生活过程。

总之，这众多的关注都是面对学校教育的具体场景而言的：对于学生，它关注的不是少数精英，而是“所有”学生；对于教师，它追求的不是个别，而是一个梯队；对于学校，它追求的不是几朵鲜花，而是一个“大草坪”。

二、“新优质教育”立足人的真实的生存状态

如今，对于教育教学我们经常说：以学生为本、以教师为本、以人为本，但“新优质教育”所立足的“本”，更有着实践形态的支撑，它强调“以人的主动发展为本”。它的实践，是来自在真实的场景中关注人、研究人，通过实践改革提升人的生命质量。这是一个清晰的起点而不是终点。也许，这正是教育研究中“具体个人”意识的自觉体现。

“新优质教育”在努力研究学生的生存状态。需要教育者具有清晰的意识与自我意识：当代儿童的成长特征中，哪些是需要保护的，哪些是需要弥补的。例如，教师会分析本班级学生的主要成长问题，会在反思中谈自己对学生的新认识。正是面对着真实的学生，我们的学校教育研究与改革，才永远有新问题、新动力、新空间。

“新优质教育”在努力读懂教师。叶澜老师就曾经说：她一直在努力理解教师，读懂他的教学行为背后的东西。也许正是有了这样一种“读”的.过程，指导教师才能理解教师，才能发现教学中的亮点，同时抓住问题的症结，并能给出建议效应。

我想，这样的一个过程，是一种自我意识清晰化的过程。而只有自我意识清晰化之后，生命的主动发展才可能具有强大而持续的内动力。

三、“新优质教育”通过研究性的改革实践实现人的真实的生命成长

“新优质教育”体现为一种研究性的学校教育改革实践。它强调发现问题、强调设计或策划、强调实实在在地做、强调反思、调强重建。也许，这就是研究性的学校教育改革实践的内在机理。

“新优质教育”研究，往往从发现问题开始。在“新优质教育”看来，“发现问题就是发现发展空间”。生命的成长，就是在发展中不断克服自身的不完善性，就是通过发展而不断自我完善的过程。因此，能不能直面一个缺陷的自我和总有不足的现实，能不能有清晰的问题意识，能不能面对问题寻求新的发展，是关系生命能否健康成长的问题。“新优质教育”非常强调教师的反思，引导教师自觉意识到所存在的问题。

生命的成长，需要成长的资源。在“新优质教育”看来，课堂教学中蕴含着丰富的生命资源。在班级建设中，日常的班级生活、主题活动、教室文化建设、学生群体、家庭与社区等，都是学生成长的资源。更根本的是：只要我们直面真实的生存状态，努力发现问题，就总能发现丰富的成长资源，并且在过程中生成更多的资源。

归结起来，“新优质教育”研究所面对的是成事与成人的关系问题。“新优质教育”追求成人，但这种成人是通过成事而实现，在成事中成人，通过成事将成人落在实处。“新优质教育”所建立的“设计—实践—反思—重建”的行为过程，以及所追求的研究性的学习方式，就是一种实现成事与成人的过程；“新优质教育”所关注的动态生成过程，就是促使人进入真实的成长状态。

总之， “新优质教育”在追求着真实的生命成长。它关注着生命、唤醒着人的生命意识、更新着人的生存方式，使作为生命体的个人能勇敢地面对生活、自我更新。

掩卷沉思，在震撼、感动、冲击之后，对自己负责的学生工作也有了一些新的思考：

“以关注学生的发展”为落脚点开展学生工作。重心下移到年级组，以项目管理的方式进行研究。每个年级根据本年级学生的实际情况定出三年发展规划。学校层面进行指导，开展学期调研、评估、展示交流活动等，促进年级学生工作整体的发展。

在班级建设层面，在原有态势的基础上继续加强班级的组织建设----“小干部的轮换”不能只关注能力强的学生，而应关注每位学生的发展，即重心下移到每一位学生身上。

班级的文化建设，除继续注重原有的显性层面的文化建设外，要加强对处于中间层面的班级文化建设内容的研究。要把原来的将完成学校任务当作班级建设的本身，转化为对这些活动开展状态中取得的成绩、问题与经验的分析，以及如何更好的更有成效的去做好这些事的策划的调研。

各班级的活动系列化，一直是我校比较成功的做法。此时，我们要给它注入“魂”—为了学生主动、健康、快乐的发展。所有的活动的主题应来自学生成长的需要，要有一个“前移后续”的研究。在活动中还应变“部分学生的策划”为“全体学生的积极参与”，让所有的生命体主动、健康的发展，满足个体成长的需要。

在班主任队伍发展层面，除了促使他们形成“成事”中 “成人”，以“成人”促“成事”等正确的价值观外，还应为他们的发展搭建有效平台—即对他们进行梯队式培养，使每为班主任都有新的参照系，都能得到发展的空间，感受到成长的快乐，从而感受生命的存在和力量，形成生命的自觉！

可能以上的思考是不成熟的，是稚嫩的，但却呈现出我自身生命主动发展的态势。

❂ 教学管理培训总结 ❂

在不影响教学进度的情况下，我们先后进行了15次考试，每次考试从命题、监考到阅卷，各位老师都能认真履行职责，每次都能在考后一周内上报成绩，作出统计和分析，各位老师都能根据统计结果及时调整教学策略和方法，教学水平和学生成绩得到了有效提升，取得了预期的效果。另外，我们对学生的15次成绩进行了跟踪登记管理，通过成绩跟踪对学生进行有目的的个性化指导。

第二学期以来，我们依据前七次考试反馈的信息，对教学进行了又一次调整，增加了限时练习，在不影响正常教学的情况下，各位老师采取了灵活多样的形式，有些科目对部分常考题型进行强化练习，如语文科目对语法、修改病句等用30分钟时间进行练习，数学科目对一卷部分、二卷的前四题和后三题进行练习，外语科目对阅读理解和作文进行专项练习，综合科目各老师也根据自己科目的特点，选择题目或自己命制试卷，用50分钟时间限时练习，这些方法在学生复习面临难以突破的瓶颈时，为学生强化基础知识、提高解题能力，积累考试经验起到了促进作用。许多学生在这段时间里成绩取得了大幅度提高，我们也深深地感到第一学期复习过的知识在这段时间得到了充分的落实。

从第七次模拟考试开始，各位老师就利用各种关系，为我们收集了大量高考模拟试题，进行赛选、加工和整理，然后用于我们高考模拟或练习，在此我要感谢安国栋老师、任利娟老师、李华强老师，以及曾经在博迪工作过的张国良老师等在高考冲刺阶段为我们做出的大量工作。

❂ 教学管理培训总结 ❂

1、成立教育科研领导小组，由分管校长任组长，由各学科教研组长任组员的组织机构，他们既是学校教育科研的组织者又是学校教育科研的骨干力量。

2、开展各种形式，不同层次的校本培训。

（1）让一些年轻教师参加县级以上教学研讨活动，并在他们返校后，及时组织教师听取汇报、观摩，既可让最新的、最前沿的课改理念在校园传播，同时也可锻炼他们的能力。

（2）集中专题学习与分散学习相结合。利用周一的业务学习时间或各备课组集体备课时间，针对教育教学中遇到的主要问题，有针对性地集中组织相关理论学习，以更新教师的教育观念，提高教学水平。

（3）积极探究“先学后教、当堂训练”的课堂教学模式。切实改变“满堂灌”的课堂教学模式，组织全体教师学习，不断进行研讨、实践，使教师们真正认识到一堂好课，不在于它有条不紊，不在于它流畅顺达，而在于是否真正地让学生练习和实践，有效地提高课堂教学效率。

3、加强对学生学法指导的研究。确定不同年级的侧重点，如高一、初一起始年级着重研究学生学习行为和学习习惯的养成教育；高二、初二年级重点研究自学能力的培养和创新思维的培养；高三、初三年级侧重点研究如何指导学生掌握复习方法、复习技巧等。

4、积极开展课题研究。以教师在教学中所面对的各种具体问题为研究对象，积极开展课题研究，总结和提升教学经验，以达到科研兴校之目标。

❂ 教学管理培训总结 ❂

“知识就是力量”，这一信仰已深深地植根与我们生存的意识中。道德教育的核心是让孩子学会做人，我在工作中，力求以人为本，以自己的爱心去善待每一位学生，努力服务于学生，从点滴起步，培养学生做文明的人，现代的人。

我所带的班中，有不少学生家庭生活很不幸，他们中有父母得重病不能上班的，有离异的，看着孩子们在艰难生活的磨砺下，有的学习刻苦，有的勤劳孝敬，让人欣慰。也有的思想消极，行为散漫，情绪多变，看了让我难过。工作中，我不断和他们谈话，了解他们的心理，及时表扬和鼓励，在细微处关心他们的学习和生活……学生们逐渐从我身上感受到了生活的温暖，产生积极的思想行为。我设法借助活动的力量和友爱的力量，为学生们创造良好的教育环境，使他们在环境的力量中更好、更快的成长。

1）开展孝敬教育，激发学生美好的道德情感。“万善孝为先，孝为德之本，”我把孝敬教育同班级日常工作有机地结合在一起，讲名人孝敬故事，出孝敬小报，记孝敬日记，争孝敬章等一系列活动，让每位学生为父母做事，比如帮父母洗一次脚，下班回来倒杯水，从小事中反映出对父母的孝敬。使孩子们从生活中学会了关心他人，尊敬长辈，孝敬父母，把孝敬行为逐步内化为自身素质，产生了进一步热爱家庭、热爱生活的美好情感。

2）引导互帮互助，升华学生美好的道德情感。爱心的培养从自身做起，把特别的爱给特别的学生。班中张颖艳同学成绩较差，学生看不起她，特别关爱她，在我的影响下，同学们也纷纷向她伸出了援助之手，学生也尽可能的帮助她，班很快形成了团结友爱、互助合作的良好风尚。一股股爱的暖流洋溢在每个孩子的心田，因为得到了别人的爱，他们面对自己也就有了真正健康的诚实、自信和乐观。

❂ 教学管理培训总结 ❂

一、主要成绩

1、“教育督导评估”顺利通过复查验收，在政府和学校的共同努力下，全镇普及程度“五率”达到要求，内部管理再上台阶，办学条件进一步改善，小学教学管理工作总结。经过艰辛的灾后重建，中心校教学大楼在社会各级的大力支持下顺利建成并投入使用，加固维修了综合楼和教师宿舍楼，设立了多媒体、微机室、电子备课室、图书阅览室等功能室，配置了相应的电脑、多媒体、摄象机、复印机等教学设备设施，

2、2022学年度全镇教学质量优秀。荣获xx市小学教学质量综合检测评估市“二等奖”。荣获xx区教学质量综合评估“一等奖”。教师朱桂花(六年级数学)获全区教学质量综合评估“一等奖”，奖金1000元。

3、安全工作落实有力，安全隐患排及时，安全应急预案修改完善。对“5·12”汶川地震导致的危房“综合楼和教师宿舍楼”进行了加固维修。对各村小学校、学校班级、骑乘摩托车教师签定了相关《安全目标责任书》。组织全镇学生参加了乙肝疫苗接种，学生接种率达100%，加强了学校学生卫生防疫工作。全镇无安全事故发生。

4、左雪珍、刘军凤被推荐为区级优秀辅导员教师。艾丽、刘东、张桂英评为局级优秀教师。朱桂花评为区级优秀教育工作者。颜华云评为区级优秀教师。

5、刘军凤参加xx市2022年度中小学远程教育资源运用先后获区级“一等奖”;市级“一等奖”;国家级“三等奖”。参加xx区教师教学大赛中，张桂英、龚元丽获区级“一等奖”，赵平兰获“三等奖”。

6、市级课题《山区小学语文探究性阅读教学研究》结题成果获得市人民政府“二等奖”。省级微型课题《小学生合作学习的课堂组织形式研究》成果获得省级“二等奖”。新承研的市级课题《山区小学生爱心行为培养》于4月份成功开题。

7、学生参加各级各类竞赛有150人次获奖。学校获xx区第6届青少年科技大赛“优秀组织奖”;获xx区第5届少儿书信写作比赛“优秀组织奖”;获xx区“辉煌60年、我与我的祖国”征文活动“优秀组织奖”。

8、获xx区第28届篮球运动会小学女子组“第一名”。段毅评为区级“优秀教练”。

11、教师有40余人次参加区级新教师培训、市级骨干教师口语培训、市级英语新课标培训、市级教材培训、市级科研培训、国家级校长培训等盛市、区级培训。

12、师训工作扎实规范，学校评为局级“师训工作先进学校”。教师撰写的论文有4在市、区级分别获一、二、三等奖。

二、教育工作

(一德育工作

1、学校认真贯彻落实《中共中央关于进一步加强和改进中小学德育工作若干意见》、《公民道德建设实施纲要》和《未成年人思想道德建设》，进一步树立“以德治校”意识，使学校师生养成良好的道德风尚。我校德育工作有专人负责，校长和主任起领导作用，黎国华、朱桂花老师具体抓德育工作，班主任具体落实德育活动开展，做到每期有具体可行的德育工作计划，期末有全面详实的德育工作总结。

2、我校是“市级校风示范学校”、“市级德育工作先进集体”。学校每年积极开展创建‘示范校’活动。在全国掀起‘平安中国’、‘平安家园’、‘构建和谐社会’的创建浪潮中。本学年，我校开展了两项创建活动。一是：争对学生行为习惯的养成教育，开展了“四好少年”的创建活动。学校有创建规划，少先队和各班主任有创建实施方案，。通过一年的行为习惯养成教育，现在学生在校园内外能积极主动礼貌招呼问好;课前能做好学习工具的准备;不再乱扔乱吐乱画等，逐渐形成了和谐、文明的校园风气。二是：争对法制工作，开展了“平安校园”的创建活动。学校有创建规划，教导处和部门有创建实施方案。通过法制教育提高了广大师生法制意识和防范技能。

3、学校重视专题教育，结合实际开展了‘安全’、‘行为习惯’、‘理想前途’、‘法制’等专题教育活动。教导处在每期教学计划中，要求教师认真设计教案，在‘班队课’、‘思想品德课’等中开展‘安全’、‘行为习惯’、‘理想前途’、‘法制’等专题教育活动。学校积极邀请公安交警、法制副校长开展法制讲座。学生们在专题教育活动中，对理想前途有深刻的认识，树立了正确的人生观，端正了学习态度，能知法、懂法、用法、守法。

4、学校重视学生心理健康教育。教导处、少先队、班主任主要抓学生心理健康教育，学校朱桂花、包相英、张桂英等5名心理辅导老师在每天中午1：30开始对学生进行心理辅导，通过‘咨询室’和师生反映信息，对在学习、生活、身体上导致心理障碍的学生进行心理辅导。经过心理辅导，多数留守儿童、后进生心理得到纠正，能积极主动参与学习、交流。坚持天天进行心理疏导，帮助学生从克服心理问题，树立自信。

5、各班充分利用‘晨会课’、‘班会课’、‘思品课’开展思想教育，教导处和值周教师认真对教师的备课、上课进行检查，发现落实不够不到位的，责令其整改。

6、学校积极抓好阵地建设，创造良好育人环境。充分利用每天‘红领巾新芽广播站’;每月‘板报栏’;每期‘宣传橱窗’;每天‘校园广播’对学生进行思想教育。

7、学校充分利用《小学生守则》、《小学生日常行为规范》为主要内容对学生进行德育教育。要求每班利用班队、晨会课解读《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，要求每位学生必须能背，少先队举行了‘遵守守则规范、做合格小学生’的背诵比赛，并让学生严格遵守，养成良好的日常行为习惯。学生们在教育中遵纪守法，违纪现象明显减少。

8、我校班主任工作采用聘用制，加大了班主任工作的管理力度，成效显著。学校、少先队、值周教师三结合对各班卫生、学习、行为、思想、活动、操行评定等工作进行检查，期末，学校结合学校、少先队、值周教师平时的检查打分对班主任进行考核，评选优秀班级体和优秀班主任，在六一节上予以表彰。

(二)卫生工作

1、校内环境卫生是学校工作的门面。学校充分利用“城乡环境综合治理”契机，联系政府以“小手拉大手”开展“文明卫生家庭”和“文明卫生小卫士”评选活动，评选出了10户“文明卫生家庭”和14名“文明卫生小卫士”，活动开展取得了阶段性成效。学校坚持每天早晨、午休、放学进行三次卫生打扫，学校值周行政、少先队、值周教师定时或不定时检查评比，少先队红领巾监督岗随时监督学生乱丢乱扔行为，并对监督检查情况在广播站进行通报，表扬优秀，责令问题者整改。现在，校内环境整洁、明亮。学生养成了良好的卫生习惯，乱丢乱扔乱涂乱画乱吐现象基本杜绝。

2、卫生防疫是学校工作的重点。学校把小卖部、伙食团、路边摊点、饮水做为监管对象，联同卫生、公安部门随时检查食品变质、过期和从业人员证件手续，不合格者绝不留情给予责任追究。同时，学校利用每天‘晨检’了解学生疫情，及时诊治和报告，确保疫情的蔓延扩大。配合卫生防疫部门开展了“乙肝疫苗”等接种工作，接种率达100%。

(三)团队工作

1、团队工作是学校教育教学工作的重要组成部分，团队工作开展好坏直接影响着学校校风、班风、学风和教学质量。少先队工作由朱桂花老师负责，团支部工作由朱桂花兼任。做到每期有计划、总结，每月有活动开展。加强了少先队员的发展和红领巾标志的佩戴，发挥了少先队员先进性作用。

2、少先队组织各中队积极开展“雏鹰争章”活动，通过定章、考章、放章，培养了学生自理、自学、国防、礼仪、体育、外语、服务、环保、友谊、爱国、助人、管理等品质。少先队组织中队辅导员教师左雪珍开展了一堂生动、有趣、有意义的“安全”为主题的班队活动。另外，少先队还开展了争当“四好少年”的倡议活动，要求同学们“争当热爱祖国、理想远大”、“争当勤奋学习、追求上进”、争当“体魄强舰活泼开朗”、争当“品德优良、团结友爱”的好少年。通过体验教育活动，使学生在活动中得到了自理、自学、国防、礼仪、体育、外语、服务、环保、友谊、爱国、助人、管理、情感体验。团队工作接受上级检查受到好评。

三、常规管理

1、教师教学常规

教学是学校的中心工作，教师教学工作常规是教学质量的根本保障。教导处和教研组认真按教科局[2022]出台的《xx市xx区中小学教师工作常规》严格要求教师开展常规工作，教师们认真按教学“六认真”拟定教学工作计划、备课、上课、作业布置与批改、三生辅导、实验操作、考查考试、课外活动、总结教学。教师们对教学常规工作尽心尽责，一丝不苟。教导处和教研组隔周进行教学常规检查签字登记，并将检查情况与教师工作考核挂钩。

2、行政管理常规

学校行政认真按教科局[2022]出台的《xx市xx区中小学行政工作管理常规》开展常规工作。行政人员明确自己工作职责，提前拟订学校教学教研工作计划，认真排课安课调课，认真按教育法规开展教育教学活动，认真组织教研组长进行常规检查，积极兼课听课，及时了解教学动态添补措施，认真对教师工作进行考评量化。

3、学生学习常规

学校认真按教科局[2022]出台的《xx市xx区中小学学生学习常规》开展常规工作。教师们经过持之以恒的努力，学生能在课前准备、课内学习、自主学习、观察实验、课外巩固、作业练习等常规上规范按要求操作。学校教导处每期组织教研组长开展两次以上常规检查评比，并将检查评比结果与教师工作考核挂钩。

2022年乡镇小学教学管理工作总结

xx镇小学确立了“以学生为主体，以质量为根本，以素质为目的”的办学理念，明确了“打造特色学校，创办优质教育”的办学目标。为达此目的，xx镇小学在狠抓教学过程管理方面下足了工夫，促进了本期教学质量的跃升。

一、坚持依法治校，制度管人。

本校通过广泛的民主讨论制定出了完整的教育教学常规管理制度，使管理系统科学有章可循，不因人因时而异。

二、狠抓教学过程管理，努力提高教学质量。

我校非常重视过程管理，特别是六环节过程管理，每月按时由学校主要领导主持认真评估检查，并写出详尽的书面汇报材料，在教师大会上先进通报，对形成的经验进行推广，对出现的犯错误及时纠正。同时进行量化打分，纳入绩效工资考核内容之一。

1、严把备课关，做到有备无患。教导处不定期地抽查每位老师的教案，杜绝无案上课和抄案应付的现象发生，要求每个人的教案明了、实用，并有一定的针对性与创新性。对备案中出现的共同困难，采取集体讨论，共克难关，形成共识。对个别备案经验不足的老师，采取结对帮扶共同进步。每期将把集体备课作为教研活动的主要内容，促使教师认真钻研教材，做到有的放矢。

2、跟踪上课关，做到心中有数。我校领导经常深入课堂听课或在教室外傍听，发现问题，及时纠正，发现闪光点，组织示范课，交流推广，取长补短。要求领导听课不少于20节/期，教师听课不少于15/节，同时，不定期开展示范课、公开课、研究课活动。做到新教师过关，中老教师引路。

3、严把辅导关，及时插漏补缺。我校在查学生作业的过程中，不但要查教师批改情况，更重要的是查教师有无批改记录，有无评讲教案，对学生的个别辅导情况如何。由于学校对辅导情况抓得得力，我校的许多老师把学生分为三个部分，利用一切可以利用的时间对学生进行培优补差。特别是小学低年级的老师，我们经常都能看到他们有时手把手地在辅导，有时在找家长交谈。如王俊昌老师年过半百，由于对学生辅导到位，学生成绩上升很快，由15名上升到7名。

4、严把考试关，做到以考促教。无论是期末考试还是期中考试和单元测验，我校都一样重视，严密组织，严格考风，认真阅卷，认真分析、总结，并记录在案。并将“四率”成绩及名次告知家长，并评出“星级学生”，红榜表扬，同时将考试资料专柜存档，以备教师评资、评模、晋级之用。

5、重视毕业班工作，严把出口关。毕业班是小学阶段的关键，学生不但在心理、身理方面日趋成熟，在知识上向中学过渡。同时在毕业考试中知识考点最多，因此，全校上下形成齐抓共管毕业班工作，每期除正常教学活动外，我们还坚持每月月考，并将前五十名进行红榜表扬，向家长送喜报。定期召开家长会，让家长参与毕业班管理工作，形成学校、教师、家长、联手互动，齐抓共管，同时每期至少召开三次毕业班会议、专题研究，毕业班教学方法，排查摸底，后勤保障，学生思想状况及学生成绩升降等情况。

6、严格班务工作考核，大抓学生养成教育。端正班风、学风及“三风”整治，常言说得好：有什么样的班主任，就会有什么样的班集体。这句话充分说明班务工作在教育教学中的地位与作用。我们学校每周都要对各班班务工作由值周领导和值周教师进行严格地评比打分，及时通报。全校班风正、学风浓，如五年级二班、二年级三班、六年级三班、四年级二班、三年级二班等几个班班风好，学习成绩一直名列前茅。

三、狠抓校本教研，不断更新教学观念。

我校素有不断创新，勇跃进行教研教改的优良传统，各教研组的教研教改工作如火如荼，形式灵活多样，不拘一格。有集体讨论式，有个别研讨式，有个人发明创造式，有领导命题式等。其成果形式有经验总结，有新课题探讨，有教学反思，有教学发展展望，有课件制作和常规教具制作及小科学发明等。近几年来，我校组织教学教师对小学数学广角的教学策略进行了不懈地研究，通过大家的艰苦努力，以严谨的科学态度，攻破了小学数学教学中的新难题，并总结出小学数学广角教学的三大教学原则和五大教学方法，得到了上级教育部门的高度赞扬，其科研成果获南充市一等奖。

一份耕耘，一份收获。由于我们对教学过程管理抓得落实，抓得得力，抓得及时，所以才迎来了我校教学质量的大跃升，上半年参加县统一考试，我校许多班级都获片区第一名。

当然，教学管理是一个极其复杂的系统工程，我们的管理还存在不尽完善的地方。比如说对非统考科的管理，有些科专业性很强，管理者不是万事通，这给我们的管理带来一定的困难。我们将着手对这方面的管理工作进行研究与探讨。又比如对研究论文的鉴别，如何杜绝剽窃、抄袭、买卖等作假行为，这都值得管理者思考

❂ 教学管理培训总结 ❂

依据《中华人民共和国民办教育促进法实施条例》的规定，经学校理事会同意，本校制定学籍管理制度如下：一、学校建立学生学籍档案，学生学籍及学籍档案管理由学校教务处负责。

二、学生学籍档案应包括报名登记表、注册登记表、上课缺课登记表、成绩考核登记表、缺课情况及原因记载、退学情况记载、结业情况记载等内容。

三、新学生报名时应填写报名登记表，报名登记表应包括报名专业、报名时间、学生的基本情况、联系方式及学校应告知学生的注意事项等内容。报名登记表由学生本人用蓝、黑色墨水笔认真填写并签名，学生为未成年人者，应由家长代填并签名确认或者学生填写后由家长签名确认。

四、学校建立学生入学注册制度，新生开课一周内由教务处管理人员依据学生报名登记表按教学班进行入学注册。内容包括学生姓名、性别、年龄、文化程度、工作单位及地址、家庭住址、联系电话等。分学期连续学习的，新学期开学应重新注册。

五、学校建立学生上课缺课登记制度。按教学班建立学生名册，由班主任页负责登记学生的上课、病假、事假、旷课等情况。学员不明原因连续缺课2次以上的，班主任应同学生或学生家长进行联系，了解情况，并记入班主任工作日志，必要时应及时向学校负责人汇报。

六、学生在学期内要求退学，应由学生本人，学生是未成年人的应由学生家长提交书面退学申请，由学校依照教育行政部门有关规定处理。班主任要将退学情况记入工作日志，教务处要将退学情况记入学籍档案并取消该学生注册。

七、学校建立学生成绩考核登记制度，由班主任按时登记学生各科考核或考试成绩表，交教务处保存。

八、学生学期结束时进行考核或考试作为结业成绩，结业成绩由教务处记入学生学籍档案。需要发给结业证书的还应将结业成绩由教务处记入结业证书。

❂ 教学管理培训总结 ❂

教学管理方案(精选5篇)

教学管理是运用管理科学和教学论的原理与方法，充分发挥计划、组织、协调、控制等管理职能，对教学过程各要素加以统筹.下面给大家分享一些关于教学管理方案范文5篇，希望能够对大家有所帮助。

教学管理方案精选篇1

一、指导思想

本着修正错误，纠正缺点，学习先进，取长补短，真正达到提高教学能力，履行职责，充分发挥表率作用，创新发展的目的，针对我校教学工作存在的问题和不足，制定整改方案。

二、认真分析，找准教学管理存在的问题

根据现代化达标检查组反馈意见，我们对教学工作进行认真的分析，找准问题，制定整改措施。

存在的问题：

(1)老师缺乏对课标的学习，钻研教材仍需认真把握。数学教师对数学本质的认识，课标的定位欠到位。语文教师对各年级段教学目标如何落实，如何有效训练缺乏思考。科任教师对教材整体把握不够，备课时缺乏细节思考。

(2)教学中落实学生的基本训练目标的方式方法不够丰富，目标落实不到位。

(3)学生的现状分析不全面，教学设计中关注教师教法多，学生学法少，对学生课上生成的问题的认识和处理不够。

(4)科任学科教学常规需要加强，部分教师语言不够规范，个别教师教学存在反思滞后现象，业绩不突出。

(5)教师队伍建设工作中，引领发挥骨干教师作用，导向激励作用发挥的还不到位。

三、制定和落实教学工作改进措施，提高教学质量。

针对上述教学各方面情况的分析，教务处制定如下措施进行整改。

(一)不断更新教育观念，牢固树立质量意识

结合学校办学实际，组织干部教师加强学习，更新观念，进一步强化质量意识，树立“教学为中心”、“质量是生命”的思想，使“面向全体、善待差异，促进每一个学生发展”的教育观形成共识。以提高学生的创新精神和实践能力为重点，大力推进、不断深化课程改革，确保学校教学质量的不断提高。

(二)加强制度建设，规范教学常规管理

1.组织教研组长形成核心组，进一步研讨和修改教学常规管理制度及相应的考核与奖惩制度。通过制度来规范、引导学校教研活动，使学校教研正常化、规范化、有效化。对老师的教学工作进行综合考核并进行适当地奖惩，以激励教师规范高效地完成教育教学工作。

2.通过修改教学常规管理制度，对备课、作业、辅导、测试等日常教学行为做出详细的更加切实可行的规定，加强对各教学环节的严格考核，努力实现精细化教学管理，建立健全教学质量长效监控机制。随机抽查教师的备课情况，督促教师复备课，写课后反思及对学困生的辅导。

3.继续深化评价内容和评价方式改革。在评价内容方面，增加实践性、综合性较强的题目;在评价方式上，要结合课程特点，积极探索多元评价方式。

(三)深化课堂教学的实践研究，在提升学生学力上下功夫

1.着力探索高效教学，积极探索双向导学教学模式力促对学生倾听、表达、建构能力的培养的有效举措，反思问题，研讨共性，确立人人上课，听、评、议课专题论坛，帮助教师转变教学观念，优化教学策略。

2.以素质教育内涵为中心，引导教师深入研究学科知识规律和学生这个主体的学习规律，进一步探索管用、实用的教学方法，不断提高课堂教学效率、效果和效率，逐步构建各个学科的基本教学模式为学生提供更加适合的教育。

(四)加强校本教研，规范学科教研组活动

1.广泛开展调研，了解教师教学需求，有针对性地开展校本教研活动，每次活动有主题，有准备，有反馈，提高校本教研的实效性。建立教研组长例会制度，及时研究、讨论、分析教学中存在的主要问题，指导教研组确定研究专题，并制定研究计划。每学期召开两次学科质量分析会，提出改进意见。

2.继续发挥课堂教学主阵地的作用、专家的指导作用，各学科继续加强集体教学研究。各学科组每学期集体教学研究不少于10次。

3.继续推进先进教研组评选工作，组织教研组长学习教学管理制度和先进教研组评选办法，进一步规范教研组活动，完善学校的校本教研工作。加强对教研组长的指导力度，每月组织组长进行一次交流，改进工作。

(五)加强队伍建设，提升教学能力水平

1、不断学习和实践，提升干部教学指导能力

提高干部的教学指导能力，加强领导干部深入一线，深入教研组，深入课堂对课堂实践的跟踪服务。完善干部与教师共同研讨教学、教材、学生日常化的工作机制，进一步落实领导班子每周集体听课、会诊及分散听课制度，促进课堂教学指导能力的提高。

2、强化教师基本功培训，促进教师专业化发展

抓住教师教学基本功培训与展示活动这一契机，加强新任及兼职教师、在教学中存在困难较大教师的指导。通过领导干部、教研组长对教师互相听课等形式，用课堂教学实例剖析、解决课堂中的实际问题，促使教师教学能力提高。

3、细化教师培养工程序列层次，打造名师引领后进

通过骨干教师每学期做引领课、带徒弟等形式，发挥骨干教师的作用。修订骨干教师考核工作方案，为其搭建展示平台，支持鼓励骨干教师外出学习和跨校联合教研等学术交流活动，努力提高骨干教师的辐射影响力。

4、着力引导广大教师树立终身学习的理念，制定自我发展的规划和学习的方案。

结合学校的改革和发展自觉提高实施素质教育的能力。将形势教育、政策学习纳入教师专业发展的规划，不断提升教师培训的高度和深度，引领他们确立职业理想帮助他们强化社会责任。

总之，我们要牢固坚持教学工作的中心地位，对教学工作和教学质量要高度重视、常抓不懈;不断完善深化教学改革、提高教育教学质量的长效机制，落实各项措施，进一步增强学校的核心竞争力，实现学校又好又快地发展。

教学管理方案精选篇2

在上级各主管部门的科学决策和领导下，我校全体教职员工艰苦奋斗、全力奉献，取得了一系列令人瞩目的业绩。

当前将更为关键，学校处于高位运行状态，面临的压力也更大。我们将进一步加强管理，落实教学常规，制订计划，完善制度等等。一如既往地全面贯彻和落实学校工作目标，积极推进新课程的实施，开展扎实细致的教学管理、深入有效的教学研究、积极务实的课堂实践，为进一步提高教师的专业化发展水平，提高教师课堂教学的水平，提高学校教育教学的质量，为把我校建成为巴蜀名校而努力。

一、工作思路

1、加强教学过程管理，注意科学管理、细节管理，增强教学工作的实效性。要规范课堂教学常规、教研常规、科研常规、教学检查常规等工作。

2、以课程改革实验为主线，继续加强学习培训，进一步增强教师的新课改意识，使教师进行课改的实践研究化为自觉的行动，促使教师向专业化发展，提高教师的综合素质;

3、以课改为核心，立足课堂，扎实开展课堂教学改革，探究教学新方法，总结新经验，提高我校教师授课水平。

4、努力做好各级科研课题的实验研究工作，积极开展新课题的研究。

5、继续扎实有效地抓好教学环节的落实与督查工作，加强教学设计的研究、课堂教学的调研和学科质量的调研，进一步提高教师教学设计的研究能力、提高教育教学质量;

6、加强制度建设。进一步建立健全各种教学管理规章制度，完善师生评价机制，促进教学工作和谐发展。

7、重视体、卫、音、美教育教学工作，全面提升素质，体现学校特色。

8、加强教研组建设，提倡教师间围绕教学进行交流和对话，发挥教师集体智慧，提高教学质量，促进教师专业发展。加强教师自我反思和监控，树立科学的教育质量观。

9、提高学生在校学习、生活、活动的质量，抓好各年级学科竞赛辅导和考务工作，全面提高学生素质。

10、加强学校教育信息化工程建设，深入开展信息技术与学科教学的整合的研究。

11、加强教导处、教科室的日常管理工作，使管理走向规范化、科学化，以点带面努力提高学校的教学管理水平。

二、工作质量目标

1、学科质量目标

高三各学科成绩统计数据(平均分、达标率和有效达标率等)居全县第一名，在市内同类学校处于领先位置，初三年级各学科能进入到全县前列;高一、高二基地班学生必须有学生进入全市前10名，力争囊括县前10名，全县前100名中，我校应力争占80%以上，各学科成绩统计数据(平均分、达标率和有效达标率等)居全县第一名，在市内同类学校处于领先位置;初一、二年级各学科合格率、优秀率和均分超过县“两基”水平。

2、教师培养目标：加强对新上岗青年教师的管理、辅导，使其基本掌握课堂教学常规、基本适应学科教学;加强对青年教师的辅导、培训，组织开展校本教研活动;力争能多培养出市县级的能手和学科带头人。

3、教师教学考核目标：研究课堂教学，体现新课程理念，撰写教学心得;承担教研课、公开课;青年教师制作教学课件。

4、学生竞赛目标：切实做好培优工作，组织学生的培优辅导，组织语文、数学、英语、物理、化学、生物、信息技术等活动，激发学生的兴趣，发展学生的特长，力争在各级各类的比赛中获的好的成绩。

5、创建质量目标：强化学科质量意识，认真做好复习迎检查工作，教导处要组织指导各年级做好阶段性目标检测、分析、反馈。强化课堂质量意识，加强有效课堂教学的研究，发挥集体的智慧，团队的精神。

三、主要工作及措施

(一)确立德育目标，全面实施德育工程

要让每个学生成为“文明、守纪、会学、上进”作为德育工作目标，以形成良好的行为习惯和道德观念、增强法观念理想信念为德育工作重点。对学生的评价，不唯分数，而是多层次，多角度的综合评价各类优秀学生。依据目标，实施多维评价，确保德育工作的有效性、实践性。

(二)加强教师业务学习，促进老师专业发展。

学校管理最灵魂最核心的东西就是用老师的专业发展带动学校的发展，影响学生的成长。本学年，我们将围绕德阳市第三届青年教师技能大赛的一系列活动(笔试、说课、讲课)，积极开展校内相关活动。各教研组分学科进行，通过学习与实践，提升和转变教师的教育理念、教育行为。

(三)狠抓教学常规工作，重务实，重实效。

1、认真贯彻落实国家教育方针，努力开齐课程，开足课时，全面提高学生的综合素质，减轻学生的课业负担，让学生在德、智、美、劳等方面都得到全面的发展。

2、建立健全教学管理制度和教学质量的综合评价体系，加强教学过程的有序管理。《教学常规管理办法(暂行)》、《教学常规检查、督查工作意见》、《教学督导工作意见》、《教绩考核方案》等在宏观上体现管理目标是以人为本、全面发展，从微观上确保授课计划、备课、上课、作业与批改、考试成绩评定等环节工作有章可循。

3、坚持“巡、查、问、听”的常规督查制度。巡：各年级值班人员和教导处每天坚持每节课巡查各班，全面监控教____转情况;查：教导处、年级组和备课组每月开展一次教学检查，根据老师的备、教、改、辅、考、研等各个环节的执行情况，一月一考评;问：向学生进行问卷调查，听取他们对老师的评价与建议，并将问卷情况通过量化后纳入老师综合考评;听：坚持领导、教师听课制，及时了解教师的课堂教学的实施情况。

4、坚持抓好学校、年级组、教研组和备课组业务学习与集体备课制。

5、以课堂教学为突破口，有效地进行教学研究。把随堂交流课活动经常化、制度化，通过活动，在老师中逐渐“不听别人的课上不好自己的课”的学习观念，优化课堂教学。

(四)加强目标管理，建立质量台帐。

确立教学质量目标，目标分解到班，在日常管理中，每次质量检测，各班级各学科都要建立质量台帐，实行质量目标跟踪管理，促进质量目标的实现。在基础年级，着重抓月考及单元过关检测。毕业年级抓诊断考试、月考、单元检测、周练等，每次检测后，都要进行认真的质量分析，积极发挥考试的评价与诊断功能。

(五)加强学生的习惯训练，努力提高学生的综合素质。

教育就是习惯的养成，教学就是养成学生求知的习惯，德育就是养成学生求善的习惯。开展形式多样的常规教育活动来培养学生良好的习惯，在学生中开展每日认真写200～300钢笔字;每周写一篇周记;每日记三个英语单词;每日要读一篇好文章。

(六)加强教研科研，开展课题研究。

1、成立教育科研领导小组，由分管校长任组长，由各学科教研组长任组员的组织机构，他们既是学校教育科研的组织者又是学校教育科研的骨干力量。

2、开展各种形式，不同层次的校本培训。

▲工作计划之家FZ76.COM不看后悔系列:

教学管理工作总结 | 科学教学管理工作总结 | 教育教学管理工作总结 | 管理培训总结 | 教学管理培训总结 | 教学管理培训总结

(1)让一些年轻教师参加县级以上教学研讨活动，并在他们返校后，及时组织教师听取汇报、观摩，既可让最新的、最前沿的课改理念在校园传播，同时也可锻炼他们的能力。

(2)集中专题学习与分散学习相结合。利用周一的业务学习时间或各备课组集体备课时间，针对教育教学中遇到的主要问题，有针对性地集中组织相关理论学习，以更新教师的教育观念，提高教学水平。

(3)积极探究“先学后教、当堂训练”的课堂教学模式。切实改变“满堂灌”的课堂教学模式，组织全体教师学习，不断进行研讨、实践，使教师们真正认识到一堂好课，不在于它有条不紊，不在于它流畅顺达，而在于是否真正地让学生练习和实践，有效地提高课堂教学效率。

3、加强对学生学法指导的研究。确定不同年级的侧重点，如高一、初一起始年级着重研究学生学习行为和学习习惯的养成教育;高二、初二年级重点研究自学能力的培养和创新思维的培养;高三、初三年级侧重点研究如何指导学生掌握复习方法、复习技巧等。

4、积极开展课题研究。以教师在教学中所面对的各种具体问题为研究对象，积极开展课题研究，总结和提升教学经验，以达到科研兴校之目标。

(七)抓好体育卫生工作。

认真贯彻体卫条例，继续抓好“两课两操”，确保学生活动时间。要抓好学校体育运动队的训练，严格按照《学校健康教育评价方法》开展学校的健康教育工作，各年级的健康教育课时保证，要克服硬件困难，做好学生体质测试工作。

(八)积极发挥实验室、图书室、多媒体教室的作用。

利用现有实验室、图书室、多媒体教室装备，每天向师生开放，让学校真正成为读书的场所。

总之，我们将以科学的办学思想为指引，以团结务实、用心经营的精神状态，开拓进取，再创佳绩，把学校教育教学工作推向更高的水平!

教学管理方案精选篇3

一、成立武术教学实验领导小组：

组长：涂容波;

副组长：张新民。

负责武术教学及比赛的组织、协调、教研和考核工作。

二、班主任职责：

1、组织本班学生按时参加武术训练，保证全员到位。

2、主动做好学生的思想工作，保证学生以高涨的热情投入训练。

3、主动做好学生的思想工作，让家长全力支持自己的孩子学习武术。

4、协助教练处理训练中出现的突发事件。

5、协助教练出色地完成各级交给的武术比赛或表演的任务。

6、在任期内，保证学生人数的稳定。

三、教练员职责：

1、制订计划：武术教学要有长打算，短安排，三至六年级要构建一套科学的训练体系，在训练内容上要形成一个较为完整的系列。每学期按照这个系列安排训练内容，制订训练计划。

2、保证训练时间：常规训练按课表上课，对参赛学生每天早上提前一小时，下午其它班放学后推迟一小时。双休日训练时间每位学生必须保证7小时，其它情况另定。

3、遵守训练常规：要求教练员提前十五分钟到达场地，检查场地是否合乎训练要求及是否存在安全隐患，原则上训练地点在学校，特殊情况与有关人员商量后再定。训练时，教练员与学生要始终在一起，不准坐着上课，穿拖鞋上课。严禁上课时间会客、购物、谈天看书看报等。

4、组织比赛和表演。平时注意比赛队伍的培养及表演中的高难动作的训练，形成特色，扩大影响。

5、保证学生安全：教练员应经常性向学生进行安全教育，并采取安全措施(尤其在双休日)，安全工作要常抓不懈，出现非正常安全事故所造成的后果，学校要追究教练员责任。并要求教练员承担一定的经济赔偿。

6、协助班主任做好学生思想工作，经常与班主任保持好联系，做到信息互通、齐抓共管。

四、常规管理：

1、每期举行一次武术教学研究活动。

2、平时学校通过听课、查班、访问、座谈、抽查等方式，随时了解武术教学情况，并作好记载，作为期末考核依据之一。

3、学期结束前，对武术班学生进行有关武术技能的考核，考核成绩纳入教练期末工作考核。平时考核占40%，期末考核占60%，各级竞赛获奖单独计奖。

4、学生训练时的出勤率和训练成绩，一是纳入班主任活动课成绩，二是纳入班主任工作考核，占总分的20%。

教学管理方案精选篇4

教育教学精细化管理是全面提升教育教学质量的重要举措。为了搞好教学精细化管理，努力营造教师“用心工作、爱心育人、真心服务”的氛围，在工作中向管理要质量，以管理求发展，从小处入手，从实处入手，在新课程理念的指导下，扎扎实实抓好教育教学工作，鼓励创造，倡导创新，在教育教学上形成有人人发展，人人有特长的一个特色群体，为纪昌庄学区的发展提供有力的支撑。

作为教育战线的一员，特别作为乡村学区的校长，对于时代的变化带来的管理理念，更需加强学习，现就我的一些管理，来简单的说说我的做法。

一、分析“管”与“理”

1、“管”——高度纵观全局，统筹全盘。

1)决策。决策是校长的首要任务，核心工作。我们往往为决策煞费苦心，但效果却不很明显。主要问题就在于我们的方法是否科学、民主、人性化。一是在每周召开的例会上提出决策内容和任务，通过沟通群策群力做决定;二是把任务分解给每位教师和相关人员研究，并提出意见和建议;三是点拨性询问任务完成进度、指导性为决策提供方法。

2)执行。决策的落实、任务的完成，关键在执行。这就需要我们领导者制定明确且操作性强的工作规范，按规矩办事，并且我们率先垂范，做出表率。领导者的身体力行，是无声的号角，无言的纪律。只要抓住平时，则无需插手下属的具体工作，各项工作就会按部就班的进行。

3)讲评。在讲评的时候，要充分肯定同志们的努力，并充分开展自评、互评等方式以提高讲评的质量。教学反思、学期总结、教师最近的任务汇报等等这些的讲评，首先要我们做深入的调查，才能保证讲评的准确性、公平性，并一定程度上缓解在评价过程中可能出现的矛盾和冲突，以有利于下一步的工作的安排和发展。

2、“理”——深度了解工作，梳理清楚思路。

1)创新。每一次的开学，都是工作的一种全新的局面。这就需要校长创新工作思路，条理清楚，合理的分解新学期的工作任务。校长的主动创新，包括新思维方式、工作方法、培训教研活动、教学方式、教学语言等等，给人一种耳目一新的感觉，可以很好的影响和带动教师，并以此和以往的经验相结合，而更加条理、有特色的发挥群体智慧，开创工作的新局面。

2)科学性、针对性。深入的溶入学校工作的具体情况中，了解学校客观实际，有意识地改变需变之处。经常问问教师近期工作和思想、生活的问题;善于观察学校各种微妙的变化，看出潜在的内容，及时制定措施，防微杜渐;多听取老师、学生的意见和议论，作出相应调整;多关心、爱护和鼓舞老师工作中的精神和激情，这样才能科学的、有针对的发现和解决工作中的实际问题。

3)社会交往。校长的交往要坚持“有利于学校发展”和“遵守法律法规”原则;正确处理与上级和下级的关系，懂得换位思考;正确处理好与当地村干部的关系，得到乡镇村领导的支持。这样才能创造一个良好学习环境。

4)服务。服务是管理高效的根本。只要有服务精神，把服务当成一种职责，服务于学生的健康成长，服务于教职工的安心工作，服务于学校的和谐顺利发展，才是师生群众满意的评价标准。清醒认识自己的定位，明白自己的职责，理解自己从事的职业的意义，坚持以这三点服务学校，才能作好其它工作。

二、管理应坚持的几个信念

1、强化教师的专业成长，让学习成为教师发展的动力。

教师是学校发展的第一资源，是立校之本，强校之魂，努力打造一只品德硬、观念新、业务精的教师群体，既是新课改的需要，也是质量立校的保证，它是一项促进学校可持续性发展的战略工程。这就为教师的专业成长指明了方向，学校要为教师成长创造条件，要用发展的眼光、全面的眼光、客观的眼光去看待每一位教师，帮助教师成就人生。要树立人才观念，名师意识，加强个性化教师的培养。大力营造学习气氛，丰富学习内容，引导教师树立终身学习的理念，学习虽然不能改变人生的长度，但可以改变人生的宽度，它虽然不能改变人生的起点，但可以改变人生的终点。

2、构建书香校园，营造读书氛围。

学校是读书的地方，学校应该飘起书的香味。书声朗朗，开卷有益，新课改将教师学生放在了一条起跑线上，起跑的主动权就掌握在自己手中，因此要发展，就要学习，就要及时充电，就要更新知识结构，创设新的教学方法，在学习的过程中重塑自我，让学习成为我们的人生习惯，成为前进的动力。书读得多，眼界就开阔。读书要一读经典，二读教育报刊，三读人文书籍，四读学生书籍。读书可以使我们多一些书生气，远离一些浮躁。

3、发展教育团队，营造和谐氛围。

现代社会个人越来越融入社会，离不开合作，离不开社会。作为一名学区的管理者，我们的团队不应局限于教育内部，要发挥社区优势，形成学校、家庭、社会三位一体的教育网络。学校要为学生提供优质的教育资源，为孩子的健康成长搭桥铺路，教师要愿做红烛、甘为人梯，不仅仅做知识的传授者，更要做提高学生生命质量的引领着。家庭要为孩子的学习创造机会，不要让我们的孩子输在起跑线上。人的生命质量取决于其受教育的程度，家庭教育不仅是要舍得投资，更重要的是舍得时间，多关注孩子，多陪陪孩子，加强“情商”培养，提高孩子的责任意识。社会更要为学校发展提供有力的保障，支持学校的`工作。社会环境质量，很大程度上影响着学校的办学水平和办学质量。学校应充分利用教育资源优势，开展社会活动，提高居民的精神生活。

教学管理方案精选篇5

高效教学效率，促进人更好的发展，如何实现对学校的高效管理，其归根结底是如何更好地实现对教师和学生的管理上。

教师是教育改革和发展最重要的资源，是学校教育改革的主体和办学的依靠力量。可以这么说，学校的教学管理主要是指学校对教师的管理，而教师管理的成败将直接影响到学校的整体办学质量和学校的存亡。

因此，为了搞好教管理是人们在一定组织环境下所从事的一种智力活动。对学校的管理可以提师管理，建设一支德才兼备，质量合格的教师队伍。针对本地的教育现状和学校的实际情况，特此制定了本方案。

一、本校课堂教学的现状

1、业已达成的方面

(1)整体教学步骤都较清楚，从复习，引入新课，教授新课，练习巩固，检查反馈，课堂小洁，拓展思考，作业布置等一系列过程都比较完整。

(2)教师基本上都设计好板书。

(3)许多教师重视直观教学，利用了图片、模型、投影、实物等教具。

(4)部分教师设计了教法，如小组讨论、分组训练、启发式提问、自学指导、分层施教等。

(5)部分教师注意了学法指导。

2、存在的主要问题

(1)有些教案仅是教材内容的缩写，具体施教过程全凭临场发挥，未能实现“教案是课堂教学的兰图”这一教案设计的要求。

(2)有些教师教法单一都是讲授法，教师讲得太多，占用绝大多数时间，学生感觉枯燥无味。

(3)学生的主体作用的发挥研究得较少，课堂气氛不够活跃。

二、改进方案

1、目标

课堂教学的改革的最终目标是实现教学效益的最大化，而一堂课的效益如何，最终要从学生身上体现出来。当今的课堂教学过程应是“师生共同参与、相互作用、创造性地实现教学目标的过程。”因此，我们应对传统的课堂教学模式进行重构，建构以学生发展为本的高效课堂教学模式。

近期，拟确定以下两方面的具体目标：

(1)改进师生角色分配

当今的教学强调学生的学习方式由传统的接受式学习向自主探究式学习转化，促进学生全面、和谐地发展、这就要求教师必须从传授知识的角色向教学促进者的角色转化，成为教学活动的组织者，引导者和合作者，强调在课堂教学中体现教师的“教”与学生的“学”的整合。教师应在教学的各个环节善于激发学生的学习潜能，向学生提供充分体验教学活动的机会，并鼓励学生大胆创新和实践，从而使学生获得广泛的学习体验。

(2)改进课堂时间分配

要让学生成为主体，就要真正地解放学生。学习是一种由外在活动到内部吸收的过程。学习中的内化过程，是学生动口、动脑、动手的过程，通过各种实践活动，学生就会在演练、尝试中不知不觉地掌握了知识。因此，在课堂教学中，时间是最重要的学习资源之一。一位教师的课堂时间分配，充分反映出教师的教学观念。为此，要把更多的时间分配给学生，让学生有充裕的时间去实践。

2、步骤

第一阶段：初始阶段

本阶段是要初步研究如何发挥学生的主体作用。

此工作拟在一年内基本达成。

第二阶段：提高阶段

本阶段是要研究流行于当今中职教坛的几项教学方法。例如合作学习法、情景教学法、案例教学法、项目教学法、分层教学法、自学辅导教学法、任务导向教学法等。

此工作可由部分教师先行一步，进行研究，一年以后全校全面推开。

第三阶段：深入阶段

本阶段是要研究如何进行课堂教学创新。其内容可概括为四个方面：

1、教学目标设计创新;

2、教学内容设计创新;

3、教学策略设计创新;

4、教学评介设计创新。

此工作可与第二阶段同步开展。

三、第一阶段工作的抓手

将教案设计作为本阶段工作的抓手。

考虑将本校教案设计的格式作如下改进：

四、第一阶段工作推进的步骤

第一步：改进教案的设计形式与教案评价标准;

第二步：优秀教案评比与展示;

第三步：新一轮课堂教学情况全面检测;

第四步：优质课评比与观摩。

五、第一阶段工作若干示例

1、学生活动(主体活动)形式的一般设计举例：

(1)以本为本，指导学生充分利用教材(看看、读读、划划等)，教会学生使用教材;

(2)巧设提问(注意问题的质量，多设计一些分析、探索性的问题);

(3)学生间相互质疑和开展辩论活动;

(4)朗读(个别朗读、全体朗读、分角色朗读等);

(5)演讲;

(6)演绎课本剧、模拟法庭等;

(7)练习与操作(指各演练与全体演练有机结合);

(8)分组讨论、练习与组织竞赛;

(9)试误法(未经教师讲授的新课，先由学生尝试，再由教师纠编后系统讲授);

(10)实施案例教学法时，由学生自找案例与自我分析;

(11)自学指导(教师预先出示自学提纲);

(12)实习、实践、考察等活动及总结汇报;

(13)学生自主编写学习提纲与自我质疑;

(14)模拟演练(餐厅、客房、景点导游等服务类课程以及海关报关、财务核算等经贸类课程);

(15)学生学习做课堂笔记;

(16)练习、作业(包括作品、产品等)的自评与互评;

(17)学生进行当堂课学习的自我总结;

(18)开展课堂评教活动;

(19)学生自行设计练习作业或实践方案;

(20)学生自行编写测试试卷或实践考核方案。

2、电脑操作课的设计建议——实行分组管理

(1)以同质组形式实行分组，指定基础好的学生任组长，组长在自己练习的同时(一般组长最早完成)协助教师进行巡视，肩负督促与指导的作用，同时掌握全组情况，练习结束后组长进行汇报;

(2)教师指名(根据练习的难易程度)抽查各组各层次学生的练习效果(上台操作);

(3)开展组间竞赛(或由各组选派代表上台操作，或在他组的监督下进行全组操作检测)。

3、总结复习课的设计建议：

(1)督促与引导学生进行自我总结;

(2)设计书面总结提纲来进行总结，书面提纲可全部由学生自撰或教师设计好留白的提纲再由学生补充完成;

(3)注意加大复习练习的数量;

(4)注意复习练习形式的多样性与趣味性;

(5)注意练习题的层次性，以满足不同层次学生的需求。

❂ 教学管理培训总结 ❂

教学管理工作是学校的生命线。做好学校教学管理工作其本质就是为师生服务。为校长做好教学管理的参谋。

一、树立一个宗旨意识：“学校有特色、教师有信念、学生有进步”

张集小学位于非乡镇所在地，学校的发展面临师资匮乏、名师外流、生源减少和优质生源下降多重不利因素的深度制约。张小人在思考如何为张集百姓教育民生谋利，做大做强教育这块蛋糕，让张集人民不出家门就能享受优质教育。这就是我们的责任和压力，也是我们所有张集小学领导和教师深知的教育伦理。经过多年的探索和实践，张集小学逐渐寻找到一条“以质量提升为支撑点，以内涵发展为着力点，以特色提炼为生长点”发展路径。

二、服务两个主体：教师和学生

教师和学生是学校的两大生命主体。两者的成长和进步是学校内涵发展的载体、是实现学校特色形成的促进者、是学校质量提升的关键，更是实现张集教育民生“最大公约数”的造就者。因此，学校的教学管理工作紧紧围绕学校的发展目标，服务教师和学生两大主体，做好常规工作。

1.以制度管理为基础，以逐步形成团队文化为终极目标

三流的管理人管人，二流的管理靠制度，一流的管理靠团队文化熏陶人、激励人、指引人。张集小学的教学管理工作正是在这样的认识基础上，突破人治的制约，以各项教学规章制度规范指导全体教师的教学行为。根据上级的文件精神结合本校实际，我们制定了《张集小学教师教学管理制度汇编》，制度汇编中不仅收集了省市关于规范办学的要求，而且还提出了校本化的有效课堂教学的方案。人手一册，加强学习，检查落实，收到了较好的效果。

2.以课堂教学为主阵地，打好校本研修的组合拳

教学是学校的中心工作，课堂是教学的主阵地。我校的校本研修扎根于课堂教学的研究。围绕课堂教学校本研修，我校正常开展“四课”活动：骨干教师上示范课，新教师上汇报课，青年教师上课题研究课，优秀老师上精品课。听课、评课、上课是最有效的校本研修，最生动的业务学习。除了上述常规教研课外，我们还制定了一些措施随时了解课堂教学的质态。如开展每两周一次的.推门听课或抽签听课活动，由学校行政领导和骨干教师组成听课指导小组深入课堂一线。虚心向老师学习，真诚与老师深入交流，在一次次交流碰撞中提升了教师的教学实践智慧，加强了教学管理人员与老师的情感，促进了学校课堂教学质量的提升。本学期校长和教导主任听课都在30节以上，牢牢把握学校的课堂教学的制高点和话语权。另外本学期除了注重听课，更加注重了评课工作，每次评课采取点面结合的方法。抽取2-3个老师重点评，其他老师交评课稿，由上课的老师负责将有价值的评课整理成文，供组内成员分享。将评课活动时间和空间都进行了拉长，放大了评课的效益。本学期还开展了一次全校性的精品课评课，根据我校惯例，每学期开展一次校级精品课展示。语文、数学、英语各推荐一节，全校教师不分学科进行观摩。然后再开展说课、评课活动。老师们从听课、评课中活动了理论与实践都有了提高，形成了较好的教学研讨氛围。