实验实习基本技能总结（汇总20篇）_实验实习基本技能总结
时间:2021-05-23 作者:工作计划之家实验实习基本技能总结（汇总20篇）。
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一、实训目的：
通过对企业模拟实训的操作，使我系统的掌握会计核算的基本程序和基本方法，会计核算软件的应用。将会计实务与会计电算化相结合，综合运用所学会计知识，完成理论到实践的认知过程。通过对会计理论知识，会计实务，会计电算化的应用，达到实践目的。
二、企业简介：
企业名称：有限责任公司
企业类型：有限责任公司为顺大集团下属的子公司法人代表：
注册资金：900万元（其中国有股800万元，母公司对子公司控股55%）经营地址：滨江市兴安区锦江路85号。
三、手工会计模拟实训步骤及分析:
(一)步骤：)根据光华公司05年1月1日至11月30日的有关余额账户进行建账。由于企业事先确定了核算内容、核算制度和核算方法，所以只需根据经济业务的内容选择适合的会计科目开设账户。)分析20xx年12月的经济业务填写部分原始凭证。)根据经审核无误的各项经济业务的原始凭证编制记账凭证。4)汇总记账凭证编制科目汇总表。)根据记账凭证和科目汇总表登记有关日记账、明细账和总账账户。)月终对材料、生产、销售成本按公司确定的成本核算方法进行核算（如加权平均法、月当产量法等）。)月末根据记账凭证和科目汇总表编制试算平衡表。年终结算本年利润，并进行利润分配。)编制财务会计报表。（包括资产负债表、利润表、现金流量表）整理和装订会计凭证、账薄。
(二)分析：
经过这次手工实训的实践，让我对整个手工做账有了清晰的认识，从中学会了很多东西。
（1）记账凭证是依据经审核无误的原始凭证整理填制的，应用一定记账方法和会计科目，将经济业务内容加以归类整理编制的，直接作为记账依据的分录凭证，是原始凭证所记载的内容向会计账薄传递的重要中间环节。所以保证记账凭证编制正确是保证账目不出错的重要前提。在刚刚接触手工实训的时候，我常常在编制记账凭证的时候出错。例如：在计提房产税、土地使用税、车船使用税的时候，看到纳税申报表和税收缴款书的时候，完全不知道应该如何做分录。我认为直接用银行存款交税金就可以了，所以我做了如下分录：
借：应交税费应交房产税213应交土地使用税14400应交车船使用税800印花税7贷：银行存款372正确的分录为：
借：管理费用税金36500贷：应交税费应交房产税213应交土地使用税14400应交车船使用税8同时。
借：应交税费应交房产税213应交土地使用税14400应交车船使用税8管理费用印花税765贷：银行存款372可见编制记账凭证不仅需要有扎实的会计基础、对会计科目和原始凭证熟悉，还要懂得如何根据原始凭证确定经济业务、知道什么经济业务应该用什么会计科目，才能编制出正确的记账凭证。所以解决此类错误的方法就是多做多练，尽量熟悉业务。提一句，关于处理错误的记账凭证的时候，对于没有登记账薄的错误的记账凭证，只需将错误的记账凭证作废不要就行了；对于已记账的记账凭证，只能用补充登记法和红字冲销法进行处理。
（2）在整个手工实训的过程中，我觉得最难的是编制试算平衡表。编制试算平衡表的目的是为了在结账之前及时发现当期发生“借贷”金额是否平衡，其原理是“有借必有贷，借贷必相等”。这个环节是最需要的是细心。要将每个账户的每笔当期经济发生额通过“丁字账”进行归集，然后计算账户的“全部账户的借方发生额合计”和“全部账户的贷发生额合计”，要求“全部账户的借方发生额合计＝全部账户的贷方发生额合计”。会计期间的借贷双方发生额应是相等的，如果“全部账户的借方发生额合计≠全部账户的贷方发生额合计”，则记账凭证编制的金额有误，必须一一检查、改正。但是试算平衡表只能检查出金额的数字错误，无法检查出漏记会计分录或者重复记会计分录、会计分录的“借贷”方向弄错（借贷双方金额相等）或者用错会计科目等错误。因为这些错误对试算平衡不影响，所以很难通过编制试算平衡表检查出来。不过，编制试算平衡表还是一个比较简单的检查会计分录的方法，因为大多数会计分录的错误都会造成试算不平衡。只要我们在进行会计工作中沉着谨慎，会计基础扎实，细心的处理凭证，相信试算平衡表一定会试算平衡。
四、会计电算化实训步骤及分析：
(一)步骤
1)建账
系统注册增加操作员建立账套给操作员授权基础设置。基础设置包括启用总账模块和基础档案设置（根据实训要求设置部门档案，职员档案，客户档案，供应商档案，项目辅助核算设置，结算方式设置，凭证类别设置），并进行总账初始化设置（包括会计科目设置，期初余额设置，客户往来账户期初余额，部门往来期初余额，成本中心项目辅助核算期初余额，数量核算期初余额）
2)填制和审核凭证
以手工账进行财务系统处理：总账凭证填制会计凭证。要求根据经过审核的原始凭证，进行记账凭证处理。在执行审核记账凭证的时候，审核人和填制人不能是同一个人。记账凭证一经审核不得修改或者删除。
3)登记账薄
总账凭证记账。会计账薄登记主要是完成机内记账凭证登记到各个总账、明细账、日记账的发生额和余额的功能。对已经过审核的记账凭证进行记账。
4)银行对账
总账出纳银行对账。银行对账主要是银行存款日记账未达账项与银行对账单进行自动核对、勾销。系统生成银行存款余额调节表，对银行存款的余额进行调节。
5)工资管理模块
总账启动工资模板块，新建工资账套（工资类别个数、不代扣个人所得税、不扣零、人员编码长度），根据光华公司基本工资项目设置（人员类别设置、工资项目设置、计算公式、人员档案设置），然后完成工资分摊设置。将工资费用根据用途进行分配。
6)固定资产模块
总账启动固定资模块，先新建固定资产账套信息（启用的时间、折旧方法、类别编码、编码方式、），再录入固定资产卡片，最后，固定资产的增减变动设置。
7)总账管理系统期末处理
总账期末自定义并生成自动转账凭证对账结账。
8)编制UFO财务报表
UFO报表新建报表“格式”状态下报表模板新企业会计制度科目“数据”状态下输入和运用关键字设置和录入。
(二)分析：
（1）在会计电算化实训中，我觉得建账是最基本，也是最重要的一步工作。建账，很简单，但是也很重要。如果这一步出错，接下来的每一个步骤都会受到影响。因为大多数基础档案设置和总账初始化设置的项目一旦启用，就无法修改。比如：会计科目的设置，一旦会计科目被使用，便无法对此会计科目进行更改或删除。如果要对此会计科目进行更改或删除，必须将之前对它的所有操作还原。另外给我深刻记忆的是会计科目是受控系统问题。我特别记得在设置会计科目的时候，应收账款、应付账款被系统默认输入受控于应付系统或者应收系统，导致在接下来的录入凭证的时候无法录入。原因就是没有正确的设置受控科目。所以，在建账的时候要认真谨慎、细心。这个步骤是后面所有步骤的基础，是接下来工作展开的铺垫，由此可见建账这一步的重要性。
（2）关于工资管理模块。在处理工资系统月末处理的时候发现不能结账。经老师提点，才知道工资系统在当年年末不能结账，要在下一年才能结账。而实训中，企业要求会计期间是12月，刚好是年末，无法结账。如果要结账，只能更改会计期间，将会计期间调整到11月或者调整到更前面的月份。
（3）关于总账管理系统期末处理，是我觉得最“麻烦”的。为什么说是“麻烦”呢？因为这一步是整个账目完成的总结部分。转账，分为外部转账和内部转账。实训中，我们接触的是内部转账。结转当其发生的销售成本、汇兑损益、期间损益和一些自定义项目，都是内部转账。接着，进行对账，也就是对账薄数据进行核对(此处的核对是总账与明细账、总账与辅助账的账账核对)，以检查记账是否正确，以及账簿是否平衡。最后是结账。需要注意的是，如果上月未结帐，则本月不能结账；如果本月未记账，则本月不能结账。实训中，由于工资管理模块与总账系统是联系的，工资系统无法结账，导致总账无法进行月末结账。只有将工资管理模块与总账模块分开才才能在12月完成结账。在总账管理系统期末处理当中，最容易出错的地方我觉得应该是内部转账中的自定义结转。因为要输入公式，而我常常会不知道该用哪一个公式而导致无法生成凭证。要克服这个问题，需要我们对会计实务和软件的熟悉，明白什么公式用于什么业务。
（4）UFO报表的制作和生成，也常常使我手足无措。这个部分非常注重细节，常常由于某个细小的部分没处理好，使得数据无法显现。UFO表报系统处理过程分为表报格式及公式定义工作和表报数据处理工作两个阶段。这两个阶段的工作是在不同的状态下进行的，实现状态切换的是一个特别重要的“格式/数据”切换按钮，点取这个按钮可以在格式状态和数据状态之间切换。格式状态可以设计表格式，定义公式，定义关键字，但不能进行录入数据，计算等操作；在数据状态下管理报表的数据，可以完成输入数据、增加或删除表页、执行公式进行报表汇总、合并报表和制作图形等操作。我在制作资产负债表的时候由于没有注意“格式/数据”的切换，导致无法录入日期，使得资产负债表没有数据。最后在同学的提醒下，才发现这个问题。在资产负债表有数据后，发现数据错误。这时，需要将错误的数据的删除，从新录入公式，从新获取资料才能出现正确的数据。可见编制报表还需要耐心和细心。
五、总结
总的来说，手工实训和电算化实训使我了解了作为会计,不但要求专业基础扎实、经济业务熟悉，还要注重个人在办理业务时认真谨慎、细心、耐心、注重细节的工作态度，对发现的问题要有追根究底的精神，才能更好的完成会计工作，成为一个合格的会计人员。
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随着一天一天的深入学习，我做心理咨询师的内涵越来越丰满，根植于内心的职业素养越来越提升。
首先，来自“咨询师”们的成长感悟。俗话说：“台上一分钟，台下十年功”，今天的咨询师们从倾听、觉察，从共情、提问，从目标、作业，从问题具体化到会整合、肯定，都向前迈出了一大步。真正见证了：没有实践就没有感悟，没有感悟就没有成长;没有觉察就没有内化，没有内化就没有进步。所以，台下功就是要积极学习并内化领悟。
其次，来自“来访者”的体验感悟。体验来访者即是想体验一下做来访者的心里感受，使自己能在以后的咨询中真正能做到同感共情，能感同身受。同时也想请“咨询师”和各位大咖们，帮忙将最近的心理麻团捋一捋。作为来访者，有时不知道该从何时何事说起?也不知道他的哪个问题才是困扰他的心理问题?我的感受是：咨询师温和的语气，共情又温暖话语，就会给来访者以心理慰藉;咨询师能学会抽丝剥茧，学会从来访者的问题麻团中寻找线索并能找到“线头”，这就是咨询成功的关键。
第三，来自“内心”的整合感悟。心理咨询就是咨询师与来访者之间此时此地的一个互动。咨询师不可能预设咨询中的所有问题，因为来访者不是机器，他是个有情绪、有困惑、有问题的独特的人，咨询师要学会随机应变，要不断的觉察、反馈、验证来访者的情绪反应，有时反馈的内容可能难以衡量对错，但只要能让来访者有所触动，对他自己有所感悟，跟着感觉走就好。
悟道、升华：专注倾听能接纳，敏锐觉察能灵动，共感提问促探索，自然整合加肯定，同频共情无焦虑，撼动内心解困惑。
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《会计基本技能》实训报告
实训一
时间：xx年 2 月 20 日 星期 四 第
5、6 节 实训主题： 阿拉伯数字和中文大写数字的书写 实训内容：
大写金额的标准写法：
（1）大写金额要紧靠“人民币”三字书写，不得留有空白，如果大写数字前没有印好“人民币”字样的，应加填“人民币”三字。
（2）大写常将数字到“元”或“角”，在“元”或“角”后写“整”字；大写金额有“分”的，“分”后面不写“整”字。 （3）分位是“0”可不写“零分”字样，
（4）阿拉伯金额数字中间有“0”的，汉字大写金额要写“零”字。 （5）阿拉伯金额数字元位是“0”的，或者数字中间连续有几个“0”，元位也是“0”，但角位不是“0”时，汉字大写金额可以只写一个零字，也可以不写“零”字。
（6）阿拉伯金额数字角位是“0”，而分位不是“0”时，汉字大写金额“元”后面应写“零”字。
（7）阿拉伯金额数字最高位是“1”的，汉字大写金额加写“壹”字。 实训步骤：
1． 将小写金额写成大写金额数字 ￥69 879.40 ￥58 622.87 ￥80 000 450.05 ￥980 150.00 2.练习阿拉伯数字的书写
人民币陆万玖仟捌佰柒拾玖元肆角整
人民币伍万捌仟陆佰贰拾贰元捌角柒分 人民币捌仟万零肆佰伍拾元零伍分 人民币玖拾捌万零壹佰伍拾元整
3.练习日期的大写 1月15日 3月6日 10月24日 11月9日
实训二
时间：xx年 2 月 27 日 星期 四 第
5、6 节
实训主题： 点钞的工序、点钞的基本要求、钞票的平摊整理、钞票的捆扎方法
实训内容：点钞，是点纸币的一种俗称。它是指按照一定的方法查清票币的数额，即整理、清点钞票，使进出钞票的数量和质量得到保证。在银行泛指清点各种票币，又称票币整点。点钞是出纳工作最重要的一个组成部分。
点钞的基本环节为：
起钞→拆把→持钞→点数→记数→扎把→盖章→整理。
钞票的捆扎方法主要是扎把，扎把的方法最常用的有两种 1 拧扎法 2 缠绕折掖法 实训步骤： 1.练习拧扎法 2.练习缠绕法
3.老师下去一个一个纠正
实训三
时间：xx年 3 月 6 日 星期 四 第
5、6 节 实训主题：手持式单指单张点钞法
实训内容：手持式单指单张点钞是一种适用面较广的点钞方法。可用于收款、付款和整点各种新旧大小钞券。这种点钞方法的优点是、持票人持票所占的票面较小，视线可及票的四分之三，容易发现假票，挑剔残破币也较方便。
清点时做到，左手持钞稍斜，正面对胸前。右手捻钞。捻钞从右上角开始。用右手拇指尖向下捻动钞票的右上角；食指在钞票背面托住少量钞票配合拇指工作，随着钞票的捻出要向前移动，以及时托住另一部分票子；无名指将捻下来的钞票往怀里方向弹，每捻下一张弹一次，要注意轻点快弹；中指翘起不要触及票面，以免妨碍无名指动作，在清点中拇指上的水用完可向向 中指沾一下便可点完100张。 实训步骤：
1、拆把持钞
2、清点 （1）挑残破券
（2）记数
实训四
时间：xx年 3 月 13 日 星期 四 第
5、6 节 实训主题：手按式单指单张点钞法
实训内容：手按式点钞法是将钞券安放在桌面上进行清点的点钞方法。它适用于收、付款和整点各种新、旧大小钞券。由于这种点钞方法逐张清点，看到的票面较大，便于挑剔损伤券，特别适宜于清点散把钞券和辅币及残破券多的钞券。
清点时，右手拇指托起右下角的部分钞券，用右手食指捻动钞券，其余手指自然弯曲。右手食指每捻起一张，左手拇指便将钞券推送到左手食指与中指间夹住，这样就完成了一次点钞动作。以后依次连续操作。 实训步骤： 1.拆把
2.在教师的指导下清点 3.记数
实训五
时间：xx年 3 月20 日 星期 四 第
5、节 实训主题：手按式多指多张
实训内容：手按式双张、三张、四张点钞法是在手按式单指单张基础上 发展起来的点钞方法，因此它们点钞的基点方法与手按式单指单张基本相同，只是清点和记数略有不同。
点双张时，应注意右手臂要稍抬起，右手臂高于右手腕，手指朝右边，这样便于捻动。三张、四张点钞法适用于收付款和整点各种新旧主币辅币。它的速度明显地快于单指单张和双指双张。但由于除第一张外，其余各张所能看到的票面较小，不宜整点残破币多的钞券。三张、四张点钞的基本方法与双张点钞法同，只是清点、记数方法略有不同。 实训步骤： 1.拆把 2.在教师的指导下清点 3.记数
实训六
实训主题：珠算基本知识 实训内容：
1、姿势
打算盘时肘部摆动的幅度不宜过大，手离开桌面距离大约为0.5cm，过低在运算中会产生带珠，过高会发生手指上下跳动拨珠。要做到指不离档，手指与盘面的角度，一般为45°~60°较好。
2、清盘
在每次置数运算之前，要使算盘上的所有算珠都离梁靠边，使全盘成为空盘，这个过程叫清盘。
3、三指拨珠法：
三指拨珠是指右手的无名指、小指向掌心自然弯曲，拇指、食指、中指伸出，垂直于算盘进行拨珠。
拇指、食指、中指在拨珠过程中有严格的分工：
拇指：专拨下珠靠梁
食指：专拨下珠离梁
中指：专拨上珠靠梁与离梁 实训步骤：
1、单指独拨
2、两指联拨：
利用拇指与中指、拇指与食指、食指与中指相互配合来进行拨珠的方法叫两指联拨，
3、三指联拨：
拇指、食指、中指三个手指同时拨动算珠的指法叫三指联拨
实训七
实训主题：珠算加法 实训内容：
珠算加减法运算的基本规律是：数位对齐、高位算起。
珠算加减法运算的基本原理是：五升（满五用一颗上珠）、十进（满十向左边进位）。
珠算加减法运算的基本法则是：靠梁为加，离梁为减 实训步骤：
1、直加: 3+1=4 运算步骤如下: (1) 首先定出个位档,在个位档用右手拇指拨下珠3靠梁. (2) 加1,用右手拇指在个位档拨下珠1靠梁. (3) 盘上结果为4
2、满五加: 两个数相加,如果第一个加数只有下珠,若要继续加入1--4各数时,下珠不够加,就要拨入本档上珠的加法,为满五加.如:2+4,4+3,3+3等.其计算要领简记为:下加不够,加五减凑.
3、进位加: 两数相加,如果它们的和满十,就要向前档进一,同时减去多加的数,这样的加法称为进位加.如;9+5,8+7,4+6等,它的计算要领简记为:本档满十,减补进一.
实训八
实训主题：珠算减法
实训内容：在被减数上可以直接减去减数的减法叫直减.如:4-2,8-5,9-7等.这类减法,在拨,在拨去减数前,要先看靠梁的算珠够不够减,够减直接拨去减数相减.其计算要领简记为:减看内珠,够减直减.实训步骤：
1、直减法 4-2=2 运算步骤如下: (1) 首先定出个位档,在个位档用右手拇指拨下珠4靠梁. (2) 减2,用右手食指在个位档拨下珠2离梁. (3) 盘上结果为2.
2、破五减. 两个数相减,如果被减数减去1--4各数时,下珠不够减,要拨去本档上珠才能减的减法叫破五减.如:5-3,6-4,7-3等.其计算要领简记为:下减不够,减五加凑.8-4=4
3、退位满五减.12-6=6
实训九
实训主题：珠算加减法混合运算
实训内容：多位数加减法指的是两个或两个以上多位数相加减的运算,它的运算法则为:相同数位对齐,从高位算起. 相同数位对齐,从高位算起,本档够加直加,本档满十,假补进一 多位数珠算减法的运算法则:相同数位对齐,从高位算起,本档够减直减,本档不够减,退一加补.实训步骤：
1、一目三行法练习
实训十
实训主题：珠算乘法 实训内容：1.乘积定位
公式定位法
一般说来，乘数与被乘数的首位数字相乘有进位时，或者后位有连续进位到最高位时，积的位数为M+N，无进位时积的位数为M+N－1
2、大九九口诀表
3、空盘前乘，是指在乘法运算时被乘数和乘数均不拨入算盘，而是照题目做乘法运算，边算边把部分积累加在算盘对应的档次上。
实训步骤：486×2＝972 ①先确定积的个位档，M+N=+3+1=+4，被乘数的首位数与乘数的首位数相乘，乘积的十位数从+4位置入。
②乘数2乘以被乘数的首位4，二四08，乘积的十位从算盘的+4档置入。食指指在个位档，本次乘积的个位是下一次乘积的十位。
③乘数2乘以被乘数的次位数8，二八16，乘积的十位在手指所在的档加入，个位在右一档加入
④乘数2乘以被乘数的末位数6，二六12，乘积的十位在手指所在的档加入，个位在右一档加入。 ⑤书写答案972。 练习其他乘法
实训十一
实训主题：珠算除法 实训内容：
1、商的定位
M—N M—N+1
2、商除法
实训步骤：（1）置数。将被除数置于算盘右边适当的位置上，除数默记。 （2）立商位置。立商法则是：够除隔位商，不够除挨位商。 被除数与除数同位数相比，大于等于除数（够除），隔位立商，即在被除数首位数的前二档置商，而当被除数同位比除数小（不够除），则挨位置商，即在被除数首位数的前一档置商。
（3）估商。从被除数的首位或前两位与除数首位的比较中看被除数含几倍除数就进商数几，这一比较方法用乘法大九九口诀进行，但要遵循“宁小勿大”的估商原则。
（4）减乘积。将被除数置于算盘右边适当的位置上，除数默记。商与除数首位数相乘的积，其十位数从商的右一档减起，个位从右二档减起，除数位次第右移一档，其减积档次也右移一档，除数是第几位，与商的乘积的十位数就从商的右边第几档减去，上次减积的个位就是本次减积的十位，依次运算下去。减积过程中注意“指不离档”，以免发生错档。
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会计基本技能珠算实习报告
一、实习目的
随着会计制度的日臻完善，社会对会计人员的高度重视和严格要求，我们作为未来社会的会计专业人员，为了顺应社会的要求，加强社会竞争力，也应该严于自身的素质，培养较强的会计工作的操作能力，暑期我参加了实习，经过在学校的实习，我结合自己所学的知识对专业业务有了更深层次的认识，使自己更加充分地了解了理论与实际的关系。这次实习的内容主要是学习如何打算盘。
二、实习单位及岗位简介
这次的实习主要是在学校内学习会计人员必须掌握的算盘，学会打算盘是取得会计从业资格必须的，所以学校在我们在校期间就为我们创造这样的机会。
三、实习内容及过程
算盘源于中国，作为一种古老的计算工具，它至今仍有其不可或缺的地位。二千多年来,我国的珠算技术和会计科学同生共荣、相辅相成，为经济建设作出了巨大的贡献。珠算是一门具有宏大的社会效益之技术科学，其主要的实践应用在于基础教育和经济领域，尤其是会计行业中珠算的知名度最高。作为一名未来从事财务会计工作的新时代青年，我们应该熟悉算盘的使用。
实习开始时，我们先举行了实习动员大会。在实习动员大会上，系主任任秀梅老师就首先强调了算盘在会计工作中的重要性，并根据她多年的工作经验总结出的结论：通过练习打算盘，考取财政局的珠算五级证书，在以后走出校门、步入社会时，才会有较强的工作能力。因此，在实习动员大会上，我就下定决心：一定好好实习，争取一次性通过珠算五级考试，拿到珠算证书。
在实习中，我们先后学习了会计数字的书写以及珠算加法、减法、乘法、除法的学习。因为以前很少接触到算盘，所以在开始的几天内，我总是落在同学的后面。我开始有些气馁，但是，我相信打算盘只要经过努力就会有所提高，课下，我勤加练习，经过一段时间的练习，我还是赶上了同学们。
实习时，吴明涛老师着重强调了打算盘的姿势：
1、正、身直略前倾；
2、手脚自然放松；
3、头部、眼睛与桌面保持适当距离。
为了减少在运算过程中拿笔与放笔的时间，提高计算效率，老师要求我们握笔打算盘，并且必须养成握笔运算的好习惯。握笔方法是：将笔横握于右手掌心，用无名指和小指夹住笔杆，笔杆的上端伸出虎口，笔尖露于小指外，将笔竖直即可写数，将笔复回原位又可运算。
通过实习，我认识到珠算有三个最基本的步骤；：看数、拨珠、写数。这三个环节环环相扣，每个环节必不可少。
看数是珠算计算最关键的第一步，无论是初学者，还是有一定技术水平的选手都必须重视，只有看数水平提高了，才能提高计算水平。看数时应注意以下几个问题：看数时切忌念出声音；看数时头不要上下或左右摆动。熟练以后要做到眼睛能兼顾到计算资料和算盘，使计算动作环环相扣。
用算盘进行数字计算，主要靠手指拨珠来完成，拨珠方法正确与否，直接影响运算效率和准确度，只有正确掌握和熟练运用拨珠指法，才能为今后的学习以及计算水平的提高打下良好的.基础。
练习拨珠运算时要留意以下几点：
1、用力要适度，算珠要拨到位。不能用力过重，也不能太轻。
2、手指离开盘面距离要小，拨珠要连贯，做到指不离档。
3、看准算珠再拨，力戒重复拨动某一算珠，减少不必要的附加操作。
4、拨珠顺序。拨珠应先后有序，有条不紊为好，即便二指联拨、三指联拨，也有先后顺序，不能先后颠倒，层次不分。
5、拨珠要顺畅自然。拨珠时要做到手指协调自然。
写数是珠算运算的最后一个环节。表面上看抄写数字与计算关系不大，但一道题的正确与否，除取决于运算拨珠是否正确外，还与抄写数字有较大关系。一是数字抄写是否准确、清晰、整齐；二是抄写是否快捷。
在运算过程中，要养成笔不离手的习惯，写数时，应在准的基础上求快。要养成盯盘写数的好习惯，这就要锻炼眼睛捕捉盘上数字的能力，当一道题计算完毕，左手握住清盘器，眼睛盯盘，在确定写数位置后，一笔数就能从高位到低位很快写完。只有做到盯盘写数，并认真练习，才能达到书写数字的准与快。
通过三周的实习我们基本掌握了算盘的技巧，在临近实习结束时，我们参加了学校的考试和珠算五级考试，最后大家都取得了一定的成绩。
四、实习总结及体会
为期三周的实习结束了，我在这三周的实习中，学到了很多在课堂上根本就学不到的知识,受益非浅，是这生中最重要的经历。在实习前我们对珠算是还不了解。所有的有关珠算的基础知识、基本理论、基本方法和结构体系，我们都不了解。我们无从下手，一窍不通。以前，我总以为会计理论知识与打算盘没有关系，只需要掌握了会计学、审计学之类，当一名出色的会计人员，应该没问题了。现在才发现，会计其实更讲究的是它的实际操作性和实践性。离开操作和实践，其它一切都为零！我通过这次会计实习中领悟到的很多书本上所不能学到的会计的特点和积累，以及题外的很多道理。会计本来就是烦琐的工作。在实习期间，我曾觉得整天要对着那枯燥无味的数字而心生烦闷、厌倦，以致于错漏百出。愈错愈烦，愈烦愈错，这只会导致“雪上加霜”。
反之，只要你用心地做，反而会左右逢源。越做越觉乐趣，越做越起劲。梁启超说过：凡职业都具有趣味的，只要你肯干下去，趣味自然会发生。因此，珠算切忌：粗心大意，马虎了事，心浮气躁。做任何事都一样，需要有恒心和毅力，那才细心会到达成功的彼岸！这次会计实习中，我可谓受益非浅。
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羽毛球基本技能教学计划
一、教学目标
本教学计划的目标是为初学者系统地介绍羽毛球的基本技能，在掌握基本技能的基础上，提升其能力并为进一步提高打球水平打下坚实基础。具体目标如下：
1.正确使用羽毛球拍和球，熟悉比赛中规则和常见的比赛术语。
2.善于判断球的方向和高度，并能通过基本的发球和接球技巧发起进攻。
3.掌握站位技巧，合理安排球场战术，提高比赛的稳定和战斗力。
4.养成良好的运动习惯和合理的生活方式，增强体质及心肺功能。
二、教学内容
1.羽毛球的基本知识
（1）羽毛球的历史
（2）羽毛球比赛规则和相关术语
（3）羽毛球的基本装备和场地
2.羽毛球的基本技能
（1）站立姿势和步伐
（2）握拍技巧和发球技巧
（3）接发球技巧
（4）挥拍和击球动作
（5）走位和跳跃技巧
（6）球场战术和配合技巧
3.羽毛球的训练方法
（1）体能训练
（2）柔韧性训练
（3）协调性训练
（4）技能训练
三、教学方法
1.以示范为主
通过教练示范、视频观摩等方式，让学员正确掌握每个技术动作的基本原理，理解每项技术的要领和注意事项，指导学员在实践中将所学技术转化为羽毛球比赛中的实际技能。
2.以练习为辅
通过教练演示和学员练习两个环节交替进行的方式，使学员提高技能反应和认知能力，以及对技术动作进行有效训练，落实每项技能的实际运用方法。
3.积极互动
教练在教学中要和学员积极互动，通过问答、剖析、示范等方式让学员充分了解所学技术的用处和优势，提高学员的参与度和学习积极性，更快有效地掌握所学技术。
四、教学计划
本教学计划共分三个阶段，每个阶段包括培训课程和训练课程。
第一阶段：初级教学
课程内容：羽毛球的基础知识、发球及接发球技巧、握拍方式、网前及反手击球技巧。
训练计划：每周训练三次，每次一小时。
第二阶段：中级教学
课程内容：进一步提高发球及接发球技巧、前场战术配合、后场技巧等。
训练计划：每周训练三次，每次一小时半。
第三阶段：高级教学
课程内容：突破技巧、策略战术、竞技实践等。
训练计划：每周训练三次，每次两小时。
五、总结
通过本教学计划的实施，学员将逐步掌握羽毛球的基本技能，为在比赛中更好地发挥和进一步提高打球水平打下坚实基础。学员在教练的指导下，不仅能学会正确的发球和击球技巧，更能在训练中形成良好的运动习惯和积极的思维意识，从而在羽毛球运动中得到更全面、更立体、更科学的锻炼，增加生活的乐趣。
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羽毛球是一项非常受欢迎的体育运动，尤其在亚洲地区。无论是业余爱好者还是职业运动员，都需要具备一定的基本技能。因此，建立一套完善的羽毛球基本技能教学计划非常必要。一、教学大纲：
1. 球拍握法：正确的握法有助于发挥更好的掌控球拍的能力，增加击球的准确性和威力。
2. 正确击球姿势：在击球时，正确的姿势会对击球的效果产生重大影响。学生在练习之前，应该理解正确的击球姿势以及各种不同击球的姿势。
3. 正确的发球姿势：发球在整个比赛中占据着非常重要的位置，准确的发球能够有效地掌控比赛的节奏。因此，在教学计划中应该注重学生对于发球的掌握。
4. 正确的反击姿势：在实际比赛时，击球的手段不仅局限于正常命中。在教学计划中应该注重学生掌握不同反攻技巧的姿势。
5. 羽毛球比赛战术：除了基本动作以外，掌握正确的战术，制定正确的策略，也是一名成功运动员必备的技能。因此，在教学计划中应该注重学生对于战术的理解。
6. 注意力、反应和耐力训练：在比赛中，优秀的运动员需要有高度的注意力、快速的反应能力和足够的耐力。因此，在教学计划中应该注重培养学生的这些方面的能力。
二、教学方法：
1. 细致的解析：对于许多学生来说，他们不仅不了解羽毛球运动规则，对于正确的运动姿势也仍然一无所知。在教学计划中，应该细致解析每个步骤，以确保学生能够形成正确的理解。
2. 示范教学：示范教学对于学生理解运动姿势非常的重要。在教学计划中，教师要准确地演示每个球拍握法以及运动技能，以确保学生能够理解正确的动作。
3. 针对性训练：每个学生的能力和潜力都是不同的，需要宁外训练。在教学计划中，应该根据学生的不同情况，为每个学生匹配合适的训练计划，以更好地提高他们的羽毛球技能。
4. 实践机会：仅仅掌握动作理论知识是不够的，更重要的是在实际比赛中运用。在教学计划中，应该为学生提供足够的实践机会，以便他们在实际比赛中掌握各种技能。
5. 真实体验：在教学计划中，应该充分利用体育比赛，以供学生在其中进行真实体验，并在比赛中全面提高自己的技能。
三、教学考核：
1. 考核内容：基本功训练，比赛战术和技术表现等各方面均需要进行考核。
2. 考核方式：小组合作演示、实验测试、排球比赛等考核方式可以使学生们全面接受教师的评判，然后利用评判调整自己的技术。
四、总结：
在教学计划中，理论知识和实践技能都很重要。学习者需要掌握基本技能，如切球、发球和射门等，这样才能在实际比赛中提高自己的能力。教学计划应该考虑学生的不同情况，并进行针对性的训练，以便他们在不同的方面都能达到高水平。如果能够在教学过程中遵循正确的方法，学生将更容易快速进步，并从志愿者羽毛球运动员变成精英羽毛球运动员。
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这一商务板块应该强化的技能由专业文字表达技能、学生语言表达技能、学生对市场的分析技能以及计算机网络交流工具的使用技能，计算机网络交流工具是指电子邮件、网络论坛这类网络交流工具。
这一板块应该强化训练的基本技能有电子商务交易平台操作技能和实战技能，实战技能是指开设网站，让学生在网站上真正的进行实战操作，不断提高学生的电子商务技能水平。
这一板块主要强化的基本技能有文字的速录技能、办公室常用软件的应用技能、网页的设计技能，等等，办公室常用的软件技能有很多，像图片的.处理软件、自动化办公软件，等等。
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时间：20xx年3月27日星期三第5-6节
实训主题：手按式单指单张点钞法
实训内容：手按式点钞法是将钞券安放在桌面上进行清点的点钞方法。它适用于收、付款和整点各种新、旧大小钞券。由于这种点钞方法逐张清点，看到的票面较大，便于挑剔损伤券，特别适宜于清点散把钞券和辅币及残破券多的钞券。
清点时，右手拇指托起右下角的部分钞券，商法则是：够除隔位商，不够除挨位商。
被除数与除数同位数相比，大于等于除数（够除），隔位立商，即在被除数首位数的前二档置商，而当被除数同位比除数小（不够除），则挨位置商，即在被除数首位数的前一档置商。
（3）估商。从被除数的首位或前两位与除数首位的比较中看被除数含几倍除数就进商数几，这一比较方法用乘法大九九口诀进行，但要遵循“宁小勿大”的估商原则。
（4）减乘积。将被除数置于算盘右边适当的位置上，除数默记。商与除数首位数相乘的积，其十位数从商的右一档减起，个位从右二档减起，除数位次第右移一档，其减积档次也右移一档，除数是第几位，与商的乘积的十位数就从商的右边第几档减去，上次减积的个位就是本次减积的十位，依次运算下去。减积过程中注意“指不离档”，以免发生错档。
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一、引言
羽毛球是一项流行的体育运动项目，在全世界范围内有着广泛的普及和参与人群。羽毛球的学习和技能训练是实现此项运动的成功和发展所必需的。因此，为了帮助更多的爱好者制定一个完整的羽毛球基本技能教学计划，是很有必要的。
二、羽毛球基本技能的分类
羽毛球基本技能可以被分成以下几类：
1. 发球技能
羽毛球的发球技能是比赛的开始，也是进攻的重要手段之一。其分为正手发球和反手发球技能。
正手发球技能环节：
a. 身体位置
首先，正确的身体位置可以决定好的发球。站在网前时需要向前倾斜，而站在网后则要向后倾斜。同时，身体需要伸直，以保持稳定的力量和正确的行动。
b. 发球动作
当身体位置准备好时，需要集中注意力到球上。通过准确的手臂挥动和手部操作，控制发球的方向高低。
反手发球技能环节：
a. 身体位置
反手发球的身体位置和正手发球相似。和正手发球一样，需要注意身体的位置和稳定性。
b. 发球动作
正手和反手的发球动作不同。反手发球需要左右身体分散并使手臂水平伸出来。当手臂准备好后，将球向前伸出并控制其飞行轨迹。
2. 压球技能
压球是羽毛球运动中的攻守技巧之一。该技能是指利用羽毛球的重力，迫使对方在不利的情况下处理球。其分为正手压球和反手压球技能。
正手压球技能环节：
a. 位置
压球需要分离身体并占领前场。同时，需要伸直身体以实现最大的力量和控制。
b. 发球动作
手臂需要伸展并向前推动，使球以快速和可控的方式从对方身边飞过，迫使对方回到后场应对。
反手压球技能环节：
a. 位置
反手压球需要侧身向前占领前场。同时，保持稳定性并准备释放压力。
b. 发球动作
反手压球需要伸出手臂并尽量挥动，并确保球能平稳飞过网。
3. 拦网技能
拦网技能是指在羽毛球比赛中隔网抢球的技巧。其分为正手拦网和反手拦网技能。
正手拦网技能环节：
a. 位置
拦网需要在网前占领空间和防守对方。身体和手臂需要准备好并且需要弯下膝盖做好接触的准备。
b. 发球动作
拦网需要使用飞快的动作快速反应来阻止对方回球。
反手拦网技能环节：
a.位置
反手拦网需要站在网前占据空间，确保自己可以迅速反应。同时，手臂需要准备好以实现快速的防守。
b. 发球动作
拦截对方的球，以防止对方进攻或保持自己的进攻势头，最小化对方的机会。
三、羽毛球基本技能教学计划
1. 身体训练
在羽毛球运动中，身体训练是非常重要的。既可以使运动员的反应速度更快，更敏捷，更耐力，并且可以提高运动员在比赛中的体能水平，增强运动员的耐力、力量和平衡能力。可以通过定期练习舞蹈、瑜伽和体操来改善体能和身体机能。这种训练可以缩短运动员的反应时间，使他们更加敏捷和有弹性。
2. 基本技能训练
在羽毛球运动中，基本技能的训练对于球员的成长非常重要。可以通过固定技能训练、反应训练和干扰训练等用来增强比赛中的技能表现。通过持久而平稳的实践，球员将表现出对特定技能的掌握情况，这有助于球员在比赛中更好地展现自己的才能。
3.比赛实践
在比赛阶段，球员应该积极参加各种比赛。通过参加比赛，球员可以提高自己的技能水平和发挥能力，并发现自己的不足之处。在比赛期间，球员需要时刻关注和习惯比赛中的压力和沟通，以便在关键时刻保持清醒和冷静。
四、总结
在羽毛球运动中，还有其他许多技能和训练方法。上述方式仅仅是一些身体训练、基本技能训练和比赛实践的基本流程，应根据不同群体和情况进行定制。总之，要成为一位优秀的羽毛球运动员，你需要坚持不懈地训练自己的技能，培养自己的品质，并为自己的训练和成长制定一个可行的计划。
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羽毛球基本技能教学计划引言
羽毛球是一项广受欢迎的体育项目，是一项体育运动，具有与其他运动项目大不相同的特点。羽毛球对于运动员的协调能力、反应能力、耐力和精神素质都有很高的要求，也是一项技术并重，战术多样化的运动项目。本文将针对羽毛球基本技能教学计划进行介绍，让大家了解羽毛球技术的训练方法和技巧。
一、羽毛球基本技能的介绍
1.发球：发球的正确姿势可分为俯卧式，像投掷手榴弹般的甩臂式和卡尺式，以甩臂式为最佳，俯卧式最适合初学者练习，卡尺式适合手短者使用。
2.接发球：接发球时，应该听到击球音并迅速移动到击球点，准备好扑球或是开杀，同时不会出现失误，不应太主动地向前冲刺。
3.下网球：下网球是一种较为细致的技术动作，在规避对手封网的同时，应该保持稳定的发力。
4.高远球：高远球的意义在于它可以制造战术上的变化，期待回球者也拼命地跑回来，累趴才好。高远球还可以让打得不太好的人发挥出一定的威力，在比较软的场地上还能切入的加上角度，使打球者难以接到来。
5.吊球：踏入场地后，第一个动作是落地对打，跑步放松，之后，进行吊球发球训练，首先，学习跟锤法相似的“吊摆法”，然后学习侧上轻推－侧身吊球－正面吊球等各种方式。
二、羽毛球技能训练方法
1.策略上的训练：训练师要通过技术指导和战术教学，帮助队员掌握正确的球路选择和战术因应。
2.肌肉记忆训练：肌肉记忆训练就是在单项技能训练后，逐渐提高动作速度和技巧难度，使运动员在足不出户的情况下，不断刻印技术要点。
3.身体素质训练：由于羽毛球需要提高反应能力和爆发力，所以身体素质训练是很重要的，包括力量训练和有氧训练两个方面。
4.模拟赛训练：可以让运动员在比赛场上不断重复比赛动作，避免场上情况的不知道或不熟悉，更加提高比赛的稳定性。
三、羽毛球技能训练技巧
1.多跑动：跑动可以提高身体的协调能力和反应能力，也可以锻炼体能，提高比赛耐性和活力。
2.紧身抢球：应该保证抢球时身体的姿态和力的方向，减少不必要的力的损失。
3.技术的稳定性：技术稳定性可以通过多次学习和练习来获得，还可以逐渐提高技术的难度和速度，加强训练的反应能力和稳定性。
4.多看比赛视频：在看比赛视频的情况下，可以帮助运动员学习更好的球路选择和战术应对。可以对比自己的比赛，从错误中总结经验，加强自己的技术。
四、结语
羽毛球是一项技术型、战术型且极具人气的运动项目，掌握好羽毛球的基本技能，可以让我们更好地享受这项运动所带来的健康和快乐。教学计划是为了帮助我们更好地掌握和实践基础技能的方法和技巧，自我鉴定和调整，以保证顺序持久地进步。
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个人简历职业技能写作技巧 技能专长与自我评价的侧重点不同。技能特长属于具体性描述，它需要全面、详细、有重点地将自身的技能、特长等核心竞争优势向人事经理展示。其关键在于具体，要把你的某一项技能具体化，尽量详细写你具备什么技能，到达什么程度，字数尽量要多，要详细。 在技能专长中描述自己的销售能力时，应侧重于比较具体的技能，如精通美容护肤彩妆产品与市场，擅长于销售规划、团队激励与培训、市场拓展等。技能特长属于具体性描述，它需要全面、详细、有重点地将自身的技能、特长等核心竞争优势向人事经理展示。所以要求填写你的销售技能的时候，尽量详细的写，从你之前的工作经验中总结出你的收获。 个人简历职业技能是什么 个人简历职业技能，就是指在专业领域所具备的能力，是个人简历中最重要的一项。有人会说专业技能还不好填吗，学的什么就填什么，话虽如此，但是填写的时候也有需要注意的地方，用人单位是否会给发面试邀请，就看的专业技能能够吸引他。 职业技能就是你所掌握的工作技能，比如会操作计算机，会使用office，Photoshop等，再比如电焊技能，或者会开挖掘机，吊车，有驾驶证等等，这些工作中会用的都算是职业技能。 个人简历职业技能范本 范本1：技术类 1、熟悉掌握美容、化妆、美发等原理，精通“刘氏”美容手法; 2、4年美容院驻店经验，精通各种皮肤疑难问题; 3、具有丰富的美容师管理经验与协调经验; 4、有“高级美容师”、“托尼英盖高级美发师”等证书。 范本2：文职类 1、熟练使用多种计算机软件office、photoshop和办公设备操作，打字80字/分钟以上; 2、熟练上internet查寻资料及收发邮件，公司网站的维护与更新; 3、接听电话、收发传真、图书以及人事、行政文件制作、管理; 4、良好的'沟通能力及协调能力。 范本3：销售类 1、具备_年化妆品专业线业务营销及团队管理工作经验，可独立开拓新市场。 2、热爱销售行业，熟悉化妆品行业销售流程以及市场开发维护工作，对市场有敏锐洞察力。 3、成熟稳重，能承受工作压力，可适应长期出差，有较强的沟通交流、业务拓展以及团队管理能力。 4、综合素质强，有美容院、代理商及相关资源者优先。 范本4：通用性 1、具有较强的领导能力、业务工作能力、组织与协调能力、沟通能力、计划与执行能力。 2、具有娴熟的沟通技巧与团队建设和管理能力，极强的谈判能力及优秀的口头表达，能承受压力。 3、有较强的组织、协调、沟通、领导能力及出色的人际交往和社会活动能力以及敏锐的洞察力; 4、具有很强的判断与决策能力，计划和执行能力; 5、良好的团队协作精神，为人诚实可靠、品行端正、具有亲和力，较强的独立工作能力和公关能力。 导语：缝纫工，一种被许多人忽视而又不可或缺的一种工作。在上世纪5、60年代，全国曾经出现了800多万的缝纫工。 一、培训的目的和任务 根据服装缝纫工国家职业标准高级工技能要求，经过系统学习，培训适应服装企业需要，具有良好职业道德和行为规范，掌握服装缝纫基础知识和各项操作技能的专业人才。 从日常服装裁制与工艺技术的专业特点出发，针对市场及用人单位要求，在短期内，通过系统学习和强化训练，促进学员实际操作能力的提高，为学员日后从事工业化服装生产，成为高素质的劳动者及专门人才奠定基础。 通过培训，使初学者可以在服装企业从事服装车间流水线车缝工作，达到上岗的技能要求。具体培训任务如下： 1、理论知识培训目标： (1)了解车缝工的工作内容与要求。 (2)熟悉服装缝纫工具。 (3)了解服装缝纫中常用代号和符号。 2、操作技能的培训目标： (1)掌握常用手缝方法。 (2)掌握常用机缝方法。 (3)能够处理简单的车缝线迹质量问题。 (4)掌握手工整烫的基本方法。 (5)熟练掌握服装各种部件缝制工艺。 (6)掌握简单女装的制作工艺。 二、培训中应注意的问题 1、培训中应做到，引导并要求学员遵守职业道德，明确从业原则，培养敬业精神。 2、培训中理论教学时要注意与实习教学的配合，并采用模型和实物进行直观教学;要紧密结合服装工业批量生产中的`有关技术问题进行授课，以加强学员对服装生产的认识;要切实保证服装车缝基本技能训练的教学时间和学习效果，达到生产岗位要求，顺利实现就业。 3、培训中应注重制作方法的演示和训练，要做到边演示边讲解。训练过程中，教师要巡视指导，及时纠正学员操作不当之处，并适时教授一些缝制技巧和熨烫技巧知识。重视理论与实践相结合，培养学员的动手能力和解决实际问题的能力。 4、培训中应特别注意强调安全操作，必须严格按照设备的使用规定和操作方法进行操作。了解安全用电和安全防范常识，具体包括： ①电熨斗的安全(使用和保管)。 ②使用缝纫机，避免机器启动针刺进手指中去，造成事故。 ③对易燃的汽油、酒精等化学物品，应有专人负责保管。 ④缝纫工必须遵守工作岗位责任制，做到“三好”、“四会”。(即用好、管好、修好;会操作使用、会保养、会检查、会排除故障。) 三、培训课时安排 总课时：136课时 理论知识课时：54课时 操作技能课时：82课时 具体培训课时分配见下表： 培训内容 理论知识课时 操作技能课时 总课时 岗位情况简介 2 2 模块一 基础工艺 30 一、缝纫基础知识 4 二、手缝工艺 4 6 三、机缝工艺 4 6 四、熨烫工艺 4 2 模块二 部位、部件工艺 70 一、省、褶、裥工艺 4 6 二、开衩工艺 4 6 三、门襟工艺 4 6 四、口袋工艺 4 6 五、领子缝制工艺 4 6 六、袖头、腰头缝制工艺 4 6 七、拉链缝制工艺 4 6 模块三 服装缝纫技能训练 8 20 28 考核 6 总课时 54 82 136 四、培训内容、要求及建议 培训内容 培训要求 培训建议 岗位情况简介 一、工作内容及要求 二、安全生产教育 三、职业道德教育 1、了解车缝工的工作环境及工作性质，树立正确的就业观念。 2、了解安全的意义及重要性，强调用机、用电、人身安全。 3、了解职业道德的基本要求，提高学员的职业道德水平。 模块一、基础工艺 一、缝纫基础知识 1、认识常用缝纫制作工具，并能正确选择和使用。 2、了解服装常用代号，掌握常用服装缝制符号，并能做出正确的缝纫操作。 3、认识一些常见的服装材料，会辨别面料的正反面和经纬纱向。 1、机缝练习时要特别强调手式的重要性，要多进行压线练习，如0.1cm、0.6cm的线迹练习。 2、在保证车缝质量的前提下，要尽可能的提高车缝的速度，以便更好的适应企业流水线生产要求。 二、手缝工艺 1、了解手针工艺的重要性。 2、掌握手缝工艺的基本针法（拱针、缲针、三角针、回针等），并能熟练使用。 三、机缝工艺 1、在开机之前，要严格检查机器各部位是否处于正常状态，检查工具、夹具与量具是否完好。 2、会开机、关机，在操作过程中严禁把手放到转轮上，严禁放入挑线杆和机针下面，确保安全操作。 3、会正确安装机针和梭芯/套，会正确穿引面线；在换取梭芯/套和穿线时，脚必须离开脚踏板。 4、会处理简单的车缝线迹质量问题。 5、掌握平缝机操作要领，熟练踩踏平缝机，手、脚、眼能够协调配合。 6、掌握直线、弧线、转角及起落针、回针的车缝方法及工艺要求，能进行高质量的快速车缝。 7、在缝制产品过程中，要严格按照工艺技术要求进行操作，针码均匀，大小规范，线迹顺直；在流水操作中，传递裁片时，保证不乱发、不错号。 8、各道缝纫工序必须严格监督前道工序的质量问题，如发现质量有误，要及时停止向下一道工序传递。 9、了解缝纫机的保养，能够进行日常的保养和维护；要保持机身清洁，且不得随意拆卸机器。 10、当离开机器时，一定要注意关机，不可空机等待。 四、熨烫工艺 1、了解熨烫的重要性，认识常见的熨烫工具，能识别熨烫标志符号。 2、掌握熨烫的基本方法，能进行简单的手工熨烫操作。 模块二、部位和部件工艺 一、省、褶、裥工艺 1、认识省、褶、裥的特性。 2、掌握省、褶、裥的缝制方法，并能熟练操作。 1、部件车缝时，一定要有对照的实物，要准备好相应的样板及要操作的裁片。 2、部件车缝过程中要着重强调工艺流程和工艺要求的重要性，严格按各部件的车缝质量标准完成操作，使学员树立自我评价质量好坏的习惯。 3、练习的后期要适当增加难度，使用条格/花式面料裁片，进行对条/对花练习，或采用弹性面料提高车缝技能。 二、开衩工艺 1、了解服装开衩的形式。 2、掌握袖开衩贴边缝制工艺、袖开衩大小袖花缝制工艺、裙后开衩缝制工艺、风衣及棉服后下摆开衩缝制工艺流程。 3、熟练掌握各类开衩的缝制工艺及要求，能独立进行缝制操作，并对结果能做出正确的评价。 三、门襟工艺 1、了解服装门襟的形式。 2、掌握明门襟、暗门襟及明半门襟等各类门襟的缝制工艺要求，熟悉基本操作手法和缝制技巧，能独立完成缝制操作，并对结果能做出正确的评价。 四、口袋工艺 1、认识口袋的类型及作用。 2、掌握贴袋、插袋、挖袋的制作工艺流程，并能进行正确表述。 3、熟练掌握各种类型口袋缝制的工艺及要求，能独立进行缝纫操作，并能对操作结果做出正确的评价。 五、领子缝制工艺 1、认识衬衫、西装、风衣、棉服、羽绒服等各种风格的服装领型，熟悉其结构以及工艺要求。 2、掌握各式服装领子的制作工艺流程，并能进行正确表述。 3、熟悉不同风格的领子缝制工艺及要求，能独立进行缝纫操作，并能对操作结果做出正确的评价。 六、袖头、腰头缝制工艺 1、了解袖头、腰头的形式。 2、掌握衬衫、风衣、棉服等袖头的缝制工艺要求及制作流程，掌握女裙腰头、裤装腰头的缝制工艺流程，并能进行正确表述。 3、熟悉各类袖头、腰头的缝制工艺及要求，能独立进行缝纫操作，并能对操作结果作出正确的评价。 七、拉链缝制工艺 1、认识拉链种类，会合理选择拉链。 2、、掌握隐形拉链、裤子门襟拉链、袖开衩拉链、兜拉链、门襟拉链、帽拉链的缝制工艺流程，并能进行正确表述。 3、熟悉不同种类、不同部位的拉链缝制工艺及要求，能独立进行缝纫操作，并能对操作结果做出正确的评价。 模块三、服装缝纫技能训练 简易女装制作 1、了解女装外观特点，能够根据款式图、工艺图做出正确表述。 2、掌握制作工艺流程，并能完整表述。 3、能按照制作工艺流程，顺利完成成品制作。 4、能够结合缝纫标准对产品质量做出合理评价。 重点讲授版型、做开衩、做袖头、绱门襟、绱领、绱袖、绱拉链等工艺的缝制步骤及注意事项。 考核 综合技能考核 结合企业招聘车缝工的考核标准，对学员进行综合技能考核。要求学员在规定时间内，根据培训所学内容，保质保量完成考核题目。 五、培训设备 培训设备应包括手针工具，线、布、剪刀、高速电动平缝设备、拷边设备、熨烫设备等，车缝工技能培训基本实习设备条件可参考下表： 序号 基本培训设备及用品名称 备注 1 手缝工具 手针 手缝工具必须每人一套，其中手针最好配多个型号；尺子要配有直尺和皮尺两种。 2 涤棉线 3 顶针 4 纱剪刀 5 尺子 6 划粉 7 平缝机针 8 裁剪用剪刀 9 车缝工具及设备 锥子 剪刀（10寸裁剪刀）、锥子、纸、布、平缝机必须人人具备，符合一个工位要求。 10 镊子 11 纸 12 布 13 熨斗 14 烫布 15 烫台 16 纸衬 17 包缝机 18 平缝机 说明：表格中所列举的车缝工技能培训工具和设备都是完成培训计划要求必备的基本材料，培训机构可根据自身规模，在保证培训内容、课时及质量的前提下，合理安排培训工具和设备。 1、启用账簿→期初资料过账→试算平衡 2、分析业务资料→熟悉业务流程→填制原始凭证→传递单据→记账凭证填制与审核→过账 3、熟悉成本结转流程→编制成本计算单→填制结转成本记账凭证并审核→过账 4、结转利润前对账查账→填制结账利润记账凭证并审核→过账→填制利润分配计算表→填制结转利润分配记账凭证并审核→过账 5、编制科目汇总表→登记总账→对账→月结→年结 6、编制资产负债表、利润表→编制现金流量表→所有者权益变动表 7、编制增值税、营业税、城市维护建设税、教育费附加、车船税、城镇土地使用税、印花税、企业所得税、个人所得税等纳税申报表8、账簿、凭证装订整理→归档 一、指导思想 为了适应幼儿教育新形势，推动幼儿园的发展，造就一支高素质的教师队伍，全面提升教师的专业技能，促进教师专业化成长，根据省幼儿教师素质的'基本要求，我园决定于本学期开始逐月开展教师专业技能大赛，比赛旨在推进幼儿园课程改革，强化幼儿教师队伍，为我园教师成长搭建平台。 二、参赛对象 全园教师、 三、竞赛内容 弹唱、演唱、讲故事、绘画、舞蹈、弹奏、说课、两笔字、手工制作。 四、时间安排 9月弹唱10月演唱11月舞蹈 12月说课3月讲故事4月弹奏 5月绘画6月两笔字7月手工制作 五、评选组织 1、评选工作组人员由园委会成员及两位教研组长担任。 2、评分时采取去掉一个最高分和一个最低分后的综合成绩，分数保留小数点后两位数。 六、奖项设置 二、三名、 2、七项综合后，取综合全能奖一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名。 七、竞赛要求 创作、改编均可，时间不得超过4分钟。 4、绘画：命题画，自备油画棒，4开纸统一发放，限时1小时。 体裁、风格不限。 6、钢琴弹奏：自选乐曲一首，乐曲如因演奏不熟而出现中断5次者无分。 7、说课：采取提前5分钟抽签准备，即兴进行说课活动。 8、两笔字：自选内容，在规定的时间内现场完成作品。 知识经济时代将以“知识型、智慧型”人才为主体，而人才的培养源自于教育，教育是知识经济发展的关键，它能不断地进行高素质人才的生产和再生产，为经济发展和科技进步培养源源不断的后备力量。就会计而言，会计教育的改革势在必行。会计教育工作应不断转变教育观念，适应知识经济时代经济发展需要。 1、21世纪的会计教育是素质教育。在知识经济时代，会计教育培养的是高素质的“通才”，教师不仅仅是传授专业知识，更重要的是给学生创造一个有利的学习、生活氛围，本着能构建完善的知识结构和能力结构，拓宽知识背景和能力基础的原则，让学生学会“做人、做事、做学问”。 2、21世纪的会计教育是终身教育。在知识经济时代，学校教育再也不是一次性为学生准备一切的教育，学习的社会化、社会化学习是教育更普遍的形式，终身教育是会计教育的主要目标，一个人只要有一、二个月不学习，就会落后，会计人员将不断回归教育，“活到老、学到老”正是为此需要做了很恰当的诠释。 3、21世纪的会计教育是创新教育。在知识经济时代，知识将不断创新，“不创新，就灭亡”，就会计教育而言，一方面，它要求培养的人才有独立思维的能力、分析和解决问题的能力、自我认识和评价的能力等；另一方面，它要求会计教育不断进行课程设置、教学内容、教学方法和师资队伍建设等方面的改革。 毕业实训是学生大学学习完成全部课程后的最重要的实践环节。通过毕业实训是学生更直接接触企业，进一步了解企业实际，全面深刻地认识企业会计的实际运营过程，熟悉和掌握市场经济条件下企业的会计运营规律，特别是企业市场营销工作的基本规律；了解企业运营、活动过程中存在的问题和改革的难点问题，并通过撰写实训报告，使学生学会综合应用所学知识，提高分析和解决企业市场营销问题的能力，并为撰写毕业(设计)论文做好准备。在一个月半的实训时间里，我在我的实训单位，了解和研究了企业主要的一些基本会计情况和问题，现作出以上报告。本次实训是我大学生活重要的里程碑，其收获和意义可见一斑。首先，我可以将自己所学的知识应用于实际的工作中，理论和实际是不可分的，在实践中我的知识得到了巩固，教学能力也得到了锻炼；其次，本次实训开阔了我的视野，使我对现在的企业会计，工作生活有所了解，我对会计分录、记帐、会计报表的应用也有了进一步的掌握；此外，我还结交了许多朋友、师兄，我们在一起相互交流，相互促进。因为我知道只有和他们深入接触你才会更加了解会计工作的实质、经验、方法。为我们以后进一步走向社会打下坚实的基础。 在这次的社会实践中，我明白了很多事情，也改掉了很多毛病。我知道挣钱的不容易，工作的辛苦，与社会的复杂多变，毕竟学校太单纯了。为了适应社会，我们要不断的学习，不断的提高自己，在实践中锻炼自己，使自己在激烈的竞争中立于不败之地! 创新创业基本技能大赛活动策划书主办方：财贸学院团总支学生会承办方：财贸学院团总支学生会创业实践部二零一二年十一月 1、 创新创业基本技能大赛 2、 背景随着中国经济的发展，竞争越来越激烈。面对日益激烈的竞争，市场营销变得越来越重要。因为，他是经营的核心灵魂！经济危机的阴影并没有完全消失。市场营销的理论和实际操作是我们未来工作或创业的必备知识之一。 只有这样才会有相对的优势！ 3、 本次活动的目的是培养大学生的创业能力和实践能力，从而开展这项活动。在此活动中普及营销知识增强大学生的营销意识，丰富大学生课余生活的同时也为社会积累有实践经验的营销人才。 4、 活动形式的初赛主要以演讲为主。参赛团队将以演讲和撰写策划书的形式向大家详细介绍自己的营销方法。第二轮是基于情景模拟和解读，介绍自己的营销方法，由评委提问打分 五、活动时间时间：初赛 12月4号 12:30—14:00复赛 12月11号 12：30—14:00 6、 地点：预赛：重庆城市管理职业学院b栋5楼（待定）第二轮：e栋（待定） 七、活动对象 重庆城市管理职业学院财贸学院2012级新生 八、活动流程 1.活动前期 （1）班级宣传：发通知到各专业班的班长手中宣传，每班限2个团队，创业实践部干事负责收集每个班的报名表并在比赛前3日将各团队策划书收齐（创业实践部） 展板宣传： 将活动的大致内容用展板进行宣传（宣传部） 横幅宣传：邀请外联部为活动拉赞助（外联部） （2）申请教室及赛场布置 （ 创业实践部） （3）评委嘉宾安排：学生会主席团及各部门部长 （4）现场工作人员： 1、组织部以及生活纪检部所有工作人员负责维持现场和后勤工作 2、办公室负责比赛的计分工作 3、宣传部负责比赛的宣传工作 4、创业实践部负责赛前抽签、分组、制作**及参赛者编号等工作 5、比赛前文娱部和体育部进行现场布置 6、外联部负责拉赞助（宣传横幅〈同时可配合赞助商做一定的宣传〉）） 7、邀请评委嘉宾； 8、颁奖礼仪；（女系）9。比赛现场摄影；（新闻部） 2活动过程中：（1）工作人员维护现场秩序，组织学生分组就坐；（2） 通知参赛队伍提前20分钟到达，要求各参赛队将**复制到电脑中；（3） 受邀评委、主持人和代表队依次进入会场。（4） 具体流程1。活动开始；2主持人致开幕词，介绍了与会评委和嘉宾；三。主持人介绍比赛评分标准；4比赛开始时，参赛队伍按照赛前的抽签顺序进行比赛；5每队演讲结束后，主持人向观众和选手宣布前一队的成绩； 5、待所有的参赛团队比赛完后，邀请评委代表上台发言，工作人员进行最后统分，确定获奖团队名单，交给主持人；6比赛结束后，主持人宣布比赛结果；7评委和嘉宾上台为获奖队伍颁奖；8比赛结束后，全体工作人员、嘉宾、评委和参赛选手合影留念；9工作人员负责清理比赛场地的岗位工作。 评分标准： 评分采用10分制，设评委5名，计分采用去掉一个最高分和一个最低分取平均分即为选手最后得分。1印象得分（1分）2分。策划书新颖性（2分） 3、 情景模拟（3分） 4、 营销方案可行性（2分） 5、 临场应变能力（2分） 3.活动结束 （1）工作人员负责做好清理比赛现场的后期工作。（2） 撰写活动总结，总结本次活动的成绩和不足，为后期积累经验教训。 九、奖项设置按成绩排名分别设 1、 二等奖、三等奖，一等奖一名，二等奖一名，三等奖一名。 十、 经费预算单价数量合计横幅 80 1 80 矿泉水 2 20 40 布置教室40 奖状 1 20 20 合计 180 十 1，注意：添加次活动的人员。 在进行活动之前，您需要查看活动计划书并完成流程的每个步骤。2参赛者必须准时到活动现场集合，服从安排，不得自行前往 动，有原因无法参加者，请及时向活动负责人请假。三。由于参加人数众多，要注意维护活动秩序。4会场内外保持安静，节目声音不要太大；5会议期间请将手机设为震动。 如果您需要接听**，您可以离开会场或尽可能安静地接听，而不影响他人；6.请勿在会场吸烟或吃零食；7请妥善保管好您的贵重物品；8.比赛结束后及时清理场地；9如遇紧急情况，请及时与责任人员联系；10明确分工，确保全体干部参与活动；11主持人必须能带动整个活动的气氛，不能当场遇冷；13确保比赛过程平稳紧凑，不脱节；14安排观众有序进出； 十 二、备注附表一：财贸学院“创新创业基本技能大赛”评分标准附表二：财贸学院“创新创业基本技能大赛”具体流程财贸学院团总支学生会创业实践部 2012年11月26日 附表一财贸学院“创新创业基本技能大赛”评分标准姓名顺序号： 印象分策划书内情景模拟营销方案临场应变总分 （1） 容是否新（3） 可行性能力颖（2） （2） （2财贸学院“创新创业基本技能大赛”评分标准姓名顺序号： 印象分策划书内情景模拟营销方案临场应变总分 （1） 容是否新（3） 可行性能力颖（2） （2） （2财贸学院“创新创业基本技能大赛”评分标准姓名顺序号： 印象分策划书内情景模拟营销方案临场应变总分 （1） 容是否新（3） 可行性能力颖（2） （2） （2 附表二财贸学院“创新创业基本技能大赛”比赛流程 1、活动开始；2主持人致开幕词，介绍了与会评委和嘉宾；三。主持人介绍比赛评分标准；4比赛开始时，参赛队伍按照赛前的抽签顺序进行比赛；5每队演讲结束后，主持人向观众和选手宣布前一队的成绩； 5、待所有的参赛团队比赛完后，邀请评委代表上台发言，工作人员进行最后统分，确定获奖团队名单，交给主持人；6比赛结束后，主持人宣布比赛结果；7评委和嘉宾上台为获奖队伍颁奖；8比赛结束后，全体工作人员、嘉宾、评委和参赛选手合影留念；9工作人员负责清理比赛场地的岗位工作。 教案 《会计基本技能》 前 言 一、《会计基本技能》的重要性： 《会计基本技能》是会计专业学生在学习会计知识时，首先接触到的一本实践课程。它着重培养学生动手能力，是各学校会计专业必开的一门课程。 二、《会计基本技能》参考书籍和需要的资料、工具： 参考书籍是《会计基本技能》，作者：孙明德、卢云峰。 练习册《会计基本技能练习册》，作者：孙明德 需要的资料和工具：珠算、计算器、点钞券、验钞机、铅笔、红色墨水钢笔、黑色墨水钢笔等等。 三、学习《会计基本技能》的目的： 通过学习《会计基本技能》使学生懂得并熟练掌握珠算的加、减、乘、除法的拨打，计算器的使用和快速点钞。 教案内容 第1次课 课时：2课时 课题：会计基本技能的概述与会计数字的书写 教学目的与要求：通过本次教学使学生明白和懂得会计基本技能主要包括哪些内容。会计数字的大小写如何书写。 主要教学内容： 1、基本技能的概述 2、会计数字的书写 教学重难点：中文大写数字书写的有关规定 教学方法： 1、讲述法 2、举例法 教学过程： 我们在现实生活中，经常看见的人拨打珠算“劈里叭啦”相当熟练，有的人不用看电子计算器的数字键却盲打如流。我们还在电视上看到：在点钞比赛中，有的选手点钞的速度会比验钞机还快。所有的这些都是会计基本技能。那么会计基本技能主要包括哪些内容呢？这就是我们第一章要讲的内容。 （通过举例作5分钟的引导） 一、会计基本技能的主要内容 （一）、会计数字的书写技能 数字的书写的财经工作者的一项基本功，财经工作常用的数字有两种：一是阿拉伯数字；一种是中文大写数字。 中文大写数字应一律使用正楷宋体或行书字体书写。 （二）、珠算、心算技能 珠算、心算的具体方法包括：珠算加减法、珠算乘法、珠算除法以及简易心算等等。 （三）、点钞技术 点钞技术即票币整点技术，是各单位会计人员尤其是现金出纳人员必须具备的一项基本功。 （四）、电子计算工具的应用技能 具体包括： 1、电子计算器 电子计算器是一种进行数字运算的多功能的小型计算器 2、收银机 收银机在各大商场、超市使用较为广泛。 二、会计数字的书写 （一）、阿拉伯数字的书写 1、阿拉伯数字书写的有关规定 （1）、数字与数位相结合 书写阿拉伯数字时，应将数字与数位结合在一起书写，书写顺序由高位到低位，从左到右依次写出各位数字。 例如：叁伯贰拾伍 应写为325 其中5是个位，2是拾位，3是伯位。（黑板上演示，并点一个学生在黑板上用数字表示出十分位和千分位） （2）、采用三位分节制 书写阿拉伯数字时通常采用分节制，这样做既能够较容易地辨认数字的数位，又能有利于数字的书写、阅读和计算工作。 四位和四位以上的整数部分，采用国际通用的“三位分节制”即从个位起，向左每三位数作一节，节与节之间用分号“，”分开，也可用空位分开。 （黑板上演示如下） 例如：177 256 321 这是用空位表示 也可表示为 177，256，321 这是用分节号表示 一般的账表凭证的金额栏都印有分位格。 (3)、关于人民币符号“￥”的使用 “￥”既代表达式人民币制又表示了“元‘的单位。所以小写金额前填写了“￥”以后，金额数字之后就不必再写人民币单位“元“。 （黑板上演示如下） 例如：￥6 250 .18 这是正确写法 ￥6 250.18元 这就是错误的写法 (4)、关于金额角分的书写 所有以元为单位的阿拉伯金额数字，除了表示单价等情况除外，一律写到分位。 如果角分均为“0”的，可用符号“—”来代替 例如： ￥115.00 可写成￥115.— (二)、账表凭证的书写要求 1、账表凭证上书写阿拉伯数字应使用斜体，斜体大约以六十度为准 2、数字高度约占账表凭证金额分位格的二分之一 3、除“7”和“9”上低下半格的四分之 一、下伸次行上半格的四分之一处外，其它数字都要靠底线上写 4、“1”的下端应紧靠分位格的左下角 5、“6”的上半部分应斜伸出上半格的四分之一高度 （按要求，点两个同学到黑板上演示） 三、中文大写数字的书写 （一）、用正楷字体或行书字体书写 中文大写金额数字，主要用于发票、支票、汇票等各种凭证的书写，为了易于辨认、防止涂改，应一律使用正楷字体或行书字体书写。 （点两个同学到黑板上书写） 壹、贰、叁、肆、伍、陆、柒、捌、玖、拾、佰、仟、万、亿、元、角、分、零、正 （二）、“人民币”与数字之间不得留有空位 例如：人民币贰拾伍元正 （三）、有关“零”的写法 1、对于不写金额数字尾部的“0”，不管有一个还是连续几个，大写金额到非数位后，用一个“正”字结束，都不需用“零”来代替。 例如：“￥115.00”，大写金额数字应写成“人民币壹佰壹拾伍元正”。 2、对于不写金额数字中间有“0”的，大写金额数字应按照汉语语言规律、金额数字构成和防止涂改的要求进行书写。 （1）、小写金额数字中间只有一个“0”的，大写金额数字要写“零”字。 例如：“￥306.79”大写金额应写成“人民币叁佰零陆元柒角玖分”。 （2）、小写金额数字中间连续有几个“0”时，大写金额数字只写一个“零”字。 例如：“￥30 006.79”大写金额应写成“人民币叁万零陆元柒角玖分”。 作业: 1、按会计数字书写要求，做三遍阿拉伯数字的书写 2、《会计基本技能练习册》第一至第六页的练习题 第2次课 课时：2课时 课题：珠算的结构和种类以及珠算的拨打方法 教学目的与要求：通过本次教学使学生明白和懂得珠算的起源和发展，珠算的结构、种类以及珠算的拨打方法等等 主要教学内容： 1、珠算的结构 2、珠算的拨打方法 教学重难点：珠算的拨打方法 教学方法： 1、讲述法 2、举例法 教学过程： 珠算发展至今，经历了一个漫长的历史过程。虽然珠算在中国具体创始何时至今尚无定论。但从考古发现与现存史料分析可以看出：珠算源于商周，始于秦汉，盛于元明。 一、珠算的结构及种类 （一）、算盘的结构 算盘呈长方形，由边（框）、梁、挡、珠四个基本部分所组成。改进后的算盘又增加了清盘器、计位点和垫脚装置。 （ 根据现存的算盘进行介绍） （二）、算盘的种类 1、圆形七珠大算盘 这种算盘的特征是：算盘体形大，算珠呈扁圆形，上二下五，分为9----15挡等几种。 但这种算盘的缺点是： （1）、盘大体重，放在桌面上占用面积大，不便移动运算，也不便携带。 （2）、挡距宽，挡位大，只能做较少位数的运算。 （3）、算珠大，珠距远，拨打幅度大，费时费办并且噪音大。 2、菱形中型算盘 这种算盘是在圆形七珠大算盘的基础上改进而来的，算珠上一下四，比圆形七珠大算盘缩短了挡距和珠距，增加了挡位，并设有清盘装置和垫脚，是我国目前最广泛的一种算盘。 （我们同学们手中使用的即是这种算盘） 3、菱形小型算盘 菱形小型算盘与菱形中型算盘的原理一样，只是小巧一些而已，这种算盘的优点是： （1）、盘小体轻，放在桌面上便于移动计算，也便于携带。 （2）、挡位小，挡位多，可以作较多位数的运算，也便于储存和核对。 （3）、算珠小，珠距近，拨动幅度小，省时省力，而且声音小。 （4）、梁上标有记位点，它与数字的分节号、小数点相对应，便于记数与定位。 （5）、节省原材料，造价低，还可以直尺画线。 （这些特点可以现场演示给同学们看） （三）、算盘的特点 1、五升十进制 在运算时，把下面五颗珠子升作一个上珠的规则称为五升制，把本挡十向左挡进一的规则，称为十进制。综合称为五升十进制。 2、二元示数 在算盘上拨珠靠梁表示一个数，而离梁的算珠同时表示另一个数，这就是二元示数。 3、三态二势 算珠不动为静态是第一态，向上拨动为第二态，向下拨动为第三态； 从功能上看：算珠只有两大趋势，靠梁和离梁 二、珠算的拨法 （一）、三指拨珠法（适用于大、中型算盘） 三指拨珠是用拇指、食指、中指三个手指拨珠，无名指和小指屈向掌心。 （演示给学生看，并点两名学生演示） 1、单指拨珠 （1）、拇指主要管下珠靠梁 （2）、食指专管下珠离梁 （3）、中指专管上珠离梁与靠梁 2、两指联拨 （1）、拇指和中指联拨 A、齐合（上、下珠同时靠梁） B、齐分（上、下珠同时离梁） C、齐上（上、下珠同时上拨） D、齐下（上珠靠梁，部分下珠离梁） （2）、食指和中指联拨 A、齐分（上珠与全部下珠同时靠梁） B、齐下（上珠靠梁，下珠全部离梁） （3）、拇指和食指联拨 3、三指联拨 （1）、三指进位 在拇指拨左挡下珠靠梁的同时，用中指、食指拨右挡上、下珠离梁 （2）、三指退位 在食指拨左挡下珠离梁的同时，用拇指、中指拨右挡上下珠靠梁 （二）、两指拨珠法（适用于小算盘） 两指拨珠法是用拇指和食指拨珠，其余三指屈向掌心 （演示给学生看，并点两名学生演示） 1、手指分工 拇指拨下珠靠梁，兼拨部分下珠离梁 食指拨下珠离梁、离梁 2、两指联拨 （1）、齐合（上、下珠同时靠梁） （2）、齐分（上、下珠同时离梁） （3）、齐上（下珠靠梁，同时上珠靠梁） （4）、齐下（上珠靠梁，同时下珠离梁） 作业： 同学们每天要练习20---30分钟两指、三指拨珠法 第3次课 课时：2课时 课题：珠算的加法 教学目的与要求：通过本次教学使学生明白和懂得珠算的加法口诀表的含义，并能熟练背诵和熟练拨打珠算的加法。 主要教学内容： 1、珠算的加法口诀 2、珠算加法的拨打方法 教学重难点：珠算加法的拨打方法 教学方法： 1、讲述法 2、举例法 教学过程： 珠算加法是珠算减法，珠算乘、除法的基础，其运算准确度和速度并不亚于计算机（器），因此我们必须学好珠算的加减法的拨打。 珠算加法口诀表 （边讲边演示） 珠算加法口诀表主要分为四大类：一大类是直接的加；二大类是补五的加；三大类是进十的加；四大类是破五进十的加。 在讲加法口诀之前同学们要弄懂下面公式中各自所代表的含义： A+B=C中，哪个是被加数，哪个是加数 （点一个同学回答） 我们说A是被加数，B是加数。 另外还要弄懂口诀中将出现的以下几个字的含义：（顺便作演示） 上：表示拨下珠靠边梁 下：表示拨上珠靠梁 去：表示拨算珠离梁 进：表示在左一挡上加 一、直接的加 一上1 （需要说明的是口诀中的前面的“一”是加数） 算盘下方至少有一颗子，可用来往上拨。如：0+ 1、1+ 1、2+ 1、3+ 1、5+ 1、6+ 1、7+ 1、8+1 二上2 算盘下方至少有两颗子，可用来往上拨。如：0+ 2、1+ 2、2+ 2、5+ 2、6+ 2、7+2 三上3 算盘下方至少有三颗子，可用来往上拨。如：0+ 3、1+ 3、5+ 3、6+3 四上4 算盘下方至少有四颗子，可用来往上拨。如：0+ 4、5+4 五上5 算盘上梁一颗子可用来直接拨。如：0+ 5、1+ 5、2+ 5、3+ 5、4+5 六上6 算盘上梁一颗子加上下梁一颗子可用来直接拨。如：0+ 6、1+ 6、2+ 6、3+6 七上7 算盘上梁一颗子加上下梁两颗子可用来直接拨。如：0+ 7、1+ 7、2+7 八上8 算盘上梁一颗子加上下梁三颗子可用来直接拨。如：0+ 8、1+8 九上9 算盘上梁一颗子加上下梁四颗子可用来直接拨。如：0+9 二、补五的加 一下五去4 表示的是下梁的珠子已被被加数占用，再加上一时，就必须借用上梁的算珠，因为上梁的算珠是一珠当5。 如：4+1 二下五去3 如：4+ 2、3+2 三下五去2 如：4+ 3、3+ 3、2+3 四下五去1 如：4+ 4、3+ 4、2+ 4、1+4 三、进十的加 表示被加数加上加数之和大于10。 一去9进1 表示本挡去9，向左挡进1位。 如：9+1 二去8进1 如：9+ 2、8+2 三去7进1 如：9+ 3、8+ 3、7+3 四去6进1 如：9+ 4、8+ 4、7+ 4、6+4 五去5进1 如：5+ 5、6+ 5、7+ 5、8+ 5、9+5 六去4进1 如：4+ 6、9+6 七去3进1 如：3+ 7、4+ 7、8+ 7、9+7 八去2进1 如：2+ 8、3+ 8、4+ 8、7+ 8、8+ 8、9+8 九去1进1 如：1+ 9、2+ 9、3+ 9、4+ 9、6+ 9、7+ 9、8+ 9、9+9 四、破五进十的加 表示被加数原来大于或等于五，加上一个加数后又大于或等于10，同时又把珠算上梁的“五”去掉。 六上1去5进1 如：5+ 6、6+ 6、7+ 6、8+6 七上2去5进1 如：5+ 7、6+ 7、7+7 八上3去5进1 如：5+ 8、6+8 九上4去5进1 如：5+9 作业： 1、练习1+2+3+4+------------------+99+100的珠算加法 2、《会计基本技能练习册》第20页-----第27页的珠算加法的练习 第4次课 课时：2课时 课题：珠算的减法 教学目的与要求：通过本次教学使学生明白和懂得珠算的减法口诀表的含义，并能熟练背诵和熟练拨打珠算的减法。 主要教学内容： 1、珠算的减法口诀 2、珠算加法的拨打方法 教学重难点：珠算减法的拨打方法 教学方法： 1、讲述法 2、举例法 教学过程： 珠算减法口诀表 （边讲边演示） 珠算减法口诀表主要分为四大类：一大类是直接的减；二大类是破五的减；三大类是退十的减；四大类是补五退十的减。 在讲减法口诀之前同学们要弄懂下面公式中各自所代表的含义： A--B=C中，哪个是被减数，哪个是减数 （点一个同学回答） 我们说A是被减数，B是减数。 另外还要弄懂口诀中将出现的以下几个字的含义：（顺便作演示） 退：表示在左一挡上减 还：表示在本挡上加 一、直接的减 一去1 （需要说明的是口诀中的前面的“一”是减数） 算盘下方至少有一颗子，可用来往下拨。如：1- 1、2- 1、3- 1、4- 1、6- 1、7- 1、8- 1、9-1 二去2 （同样的道理，口诀前面的“二”是减数） 算盘下方至少有两颗子，可用来往下拨。如： 2- 2、3- 2、4- 2、7- 2、8- 2、9-2 三去3 算盘下方至少有三颗子，可用来往下拨。如：3- 3、4- 3、8- 3、9-3 四去4 算盘下方至少有四颗子，可用来往下拨。如：4- 4、9-4 五去5 算盘上方被减数有5，或者说被减数必须大于5（ 6、 7、 8、9）再减去5，直接拨 去一颗上珠即可。如：5- 5、6- 5、7- 5、8- 5、9-5 六去6 算盘上、下方各有两颗子，可用离梁。如：6- 6、7- 6、8- 6、9-6 七去7 （依上面讲的例子，可以看出这样的被减数有哪些，点一个同学起来回答） 如：7- 7、8- 7、9-7 八去8 如：8- 8、9-8 九去9 如：9-9 二、破五的减 首先，我们要明白被减数至少大于或等于五，现在减去一个减数后，又要去掉算盘上方代表“五”的珠子。 破五的口诀有4句，具体如下： 一上4去5 如：5-1，这样的被减数只有“5”。 二上3去5 如：5- 2、6-2 三上2去5 如：5- 3、6- 3、7-3 四上1去5 （点一个同学回答这样的被减数有哪些） 如：5- 4、6- 4、7- 4、8-4 三、退十的减 退十的减口诀有9句，具体如下： 一退1还9 我们想一想，这样的被减数有哪些 如：10-1 二退1还8 如：10- 2、11-2 三退1还7 如：10- 3、11- 3、12-3 四退1还6 如：10- 4、11- 4、12- 4、13-4 五退1还5 如：10- 5、11- 5、12- 5、13- 5、14-5 六退1还4 如：10- 6、15-6 （同学们想一想，为什么“六退1还4”中，被减数只有“10”和“15”）。 七退1还3 如：10- 7、11- 7、15- 7、16-7 八退1还2 如：10- 8、11- 8、12- 8、15- 8、16- 8、17-8 九退1还1 如：10- 9、11- 9、12- 9、13- 9、15- 9、16- 9、17- 9、18-9 四、退十补五的减 其含义是：被减数大于或等于“10”，减去一个减数“6”、“7”、“8”、“9”后，又大于或等于“5”，其口诀有4句。 六退1还5去1 如：11- 6、12- 6、13- 6、14-6 七退1还5去2 如：12- 7、13- 7、14-7 八退1还5去3 如：13- 8、14-8 九退1还5去4 如：14-9 作业： 1、背诵并理解珠算减法口诀表 2、做《会计基本技能练习册》第28----第35页的珠算减法练习 第5次课 第 周 课时：2课时 课题：珠算乘法 教学目的和要求：通过本次教学要求学生熟练掌握珠算乘法的拨打。 主要教学内容：珠算乘法 教学重难点：珠算后头乘法的拨打 教学方法：讲述法 演示法 教学过程： 时间：20xx年3月6日星期三第5-6节 实训主题：阿拉伯数字和中文大写数字的书写 实训内容： 大写金额的标准写法： （1）大写金额要紧靠“人民币”三字书写，不得留有空白，如果大写数字前没有印好“人民币”字样的，应加填“人民币”三字。 （2）大写常将数字到“元”或“角”，在“元”或“角”后写“整”字；大写金额有“分”的，“分”后面不写“整”字。 （3）分位是“0”可不写“零分”字样， （4）阿拉伯金额数字中间有“0”的，汉字大写金额要写“零”字。 （5）阿拉伯金额数字元位是“0”的，或者数字中间连续有几个“0”，元位也是“0”，但角位不是“0”时，汉字大写金额可以只写一个零字，也可以不写“零”字。 （6）阿拉伯金额数字角位是“0”，而分位不是“0”时，汉字大写金额“元”后面应写“零”字。 （7）阿拉伯金额数字最高位是“1”的，汉字大写金额加写“壹”字。 实训步骤： 1.将小写金额写成大写金额数字 ￥69879.40 ￥58622.87 ￥80000450.05 ￥980150.00 2.练习阿拉伯数字的书写 人民币陆万玖仟捌佰柒拾玖元肆角整 人民币伍万捌仟陆佰贰拾贰元捌角柒分 人民币捌仟万零肆佰伍拾元零伍分 人民币玖拾捌万零壹佰伍拾元整 3.练习日期的大写 1月15日 3月6日 10月24日 11月9日 会计管理作为国民经济管理中的一个重要组成部分，其在社会经济发展中的作用将越来越大。随着知识经济时代的来临、管理方式的变化，会计工作的重点应日益从信息加工演化为对知识、信息的分析、判断和运用上来，会计实务工作方面的改革势在必行。 1、不断扩大会计职业范围。在知识经济时代，会计工作的基点已经不是仅仅满足于过去的信息(计算机能轻而易举地在极短时间内完成此项任务)，而是将信息控制、未来预测作为工作的重点。会计工作除传统的企业会计核算外，财务管理、经营计划制订、财务控制系统设计、投资决策等应成为重要的职业范围。因此会计实务工作者应不断拓宽视眼，延伸和转变会计工作的功能，充分发挥会计在知识经济时代应有的作用。 2、不断更新会计知识体系。在知识经济时代，企业组织结构将出现较大的变革；按工作成果取酬的弹性工作制将成为普遍的工时制度；企业越来越重视人力资源和人力投资，员工也希望将自己的智慧财产投资于企业；企业的更多精力将放在新产品的研究上。另外，经济各部门之间的联系更为紧密，经济运行的“触角”也延伸向经济部门以外的其他领域，如政治、文化、环境等等，近年来出现的绿色会计、行为会计等就是这种趋势的端倪。因此会计实务工作者应适应社会变革，不断增长和更新知识。 3、不断普及与深入信息技术的应用。在知识经济时代，财务信息的收集、分析和处理，资本的筹集、调度和投入，产品的设计、加工工和制造等关键性的过程，都必须依靠健全的信息技术才能顺利进行，随着经济信息化的出现，使得国际互联网(Internet)、企业内部网(Intranet)成为会计人员的常用工具，手工处理方式已经到了非变革不可的时候。信息技术在会计中应用的不断普及与深入，及其本身技术、知识更新的不断加快，必将进一步加大对会计职业发展和会计人员知识结构的要求。 本文来源：//www.fz76.com/gongzuozongjie/136880.html 01-09 12-15 02-10 05-21 05-28 10-03 03-18 05-25 05-20 02-28 06-09 05-21 05-18 02-01 06-23 02-12⬕ 实验实习基本技能总结 ⬕
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羽毛球基本技能教学计划
一、前言
羽毛球是一项优美、健康、互动性强的运动。但要想在羽毛球场上自如游刃有余，需要掌握一系列基本技能。因此，本教学计划旨在帮助初学者打好羽毛球基础，提高球技技能的整体水平。
二、教学目标
1.掌握正确的握拍姿势和基本站位；
2.掌握羽毛球的基本技术：正手、反手、控制球、正手发球、急停等；
3.提高羽毛球技术的整体水平。
三、教学重点
1.正确的握拍姿势和基本站位；
2.羽毛球的基本技术。
四、教学内容
1.正确的握拍姿势和基本站位
握拍姿势是羽毛球技巧的核心所在，掌握正确的握拍姿势是学好羽毛球必不可少的一步。
正确的握拍姿势：
（1）掌心向下握拍——握拍时掌心朝下，能更好的控制球拍，稳定球拍的重心。
（2）指甲对准球拍边缘——这样在挥拍时，拍面与球的角度是最佳的。
（3）手指自然握住球拍手柄——不要过紧或者过松，这会影响到球拍的稳定性和控制力。
（4）拇指自然握在球拍手柄顶部——这样有利于球拍的平衡和稳定性。
正确的基本站位：
（1）双脚站平——将双脚相隔约肩宽，双脚尖向前，膝盖稍微弯曲，以便更好地腾挪。
（2）身体微微前倾——这样能够更好地抵抗羽毛球的重力，保持平衡。
（3）手肘保持屈曲——这时的手肘平移时更方便，更有力量。
2.羽毛球的基本技术
（1）正手
正手（也称作正拍）是羽毛球基本技术之一，是指击球时，球拍以正面朝上、背面朝下的拍法。
正手击球时，重点在手掌推球经过拍面的瞬间或被拍面撞飞的瞬间。
动作解析：
（1）击球前要保持站立并保持手臂挥拍幅度。
（2）球拍向后拉动是为了更好地发力，而在进行挥拍时，用力要充足。
（3）击球后，要及时做好站位换向和准备下一步动作的准备。
（2）反手
反手相对于正手来讲，指的是以拍面朝下、背面朝上的拍法进行击球。
反手击球时，重点在手掌推球经过拍面的瞬间或被拍面撞飞的瞬间。
动作解析：
（1）身体站立，身体与地面保持一定距离，保持身体重心在中间。
（2）球拍离开球员身体较远，要抬高，用拍面接着球。
（3）球拍需要与身体与地面成一定角度，避免用力过大、方向不准，影响击球。
（4）完成击球后，及时准备站位，准备下一次击球。
（3）控制球
控制球就是把球放在对手无法取到的地方。
动作解析：
（1）将被接球的拍面向上，手肘并贴身体，不要太高，以免球过来时无法接住。
（2）被接球的拍面面向远处，将球对准对方场地的一个虚拟起点，尽可能地控制好球的方向和落点。
（3）当球接近对方场地时，站位要及时调整，灵活移动，以便接下后续的回击。
（4）及时调整站位并保持身体平衡，以便更快速地准备下一步击球动作。
（4）正手发球
正手发球是羽毛球比赛中最基本、最常用的发球技巧。
动作解析：
（1）站在发球区中央，手持球拍，双脚稍微张开，调整站位比较舒适的位置。
（2）将羽毛球握在左手，右手握拍。
（3）将右手放在球与拍柄之间，左手拇指向上，拇指与球底部贴在一起，随后手肘向上擦拍，一直擦到最高点。
（4）当右臂到达最高点时，通过向下摔球方式发球。
（5）球发出后，及时准备站位，准备下一次击球。
（5）急停
急停是指在奔跑或者移动的情况下，突然刹车，以便接到球并快速准备下一步动作。
动作解析：
（1）准备奔跑时，身体重心集中，掌握好平衡，手掌握拍得紧，以便更好地控制羽毛球拍。
（2）当接到球后，需要及时做出奔跑或撞击球的决定，然后准备脚步动作，快速减速。
（3）让身体处于站立状态，并进行基本站位调整，以便即使对方回球也能做出应对。
五、教学方法
1.示范法
老师可以通过示范法，演示技术动作的正确姿势，让学生看到动作的真实效果，并通过板书或影像，来让学生更好的理解动作。
2.练习法
老师可以在空地上或较小的场地上让学生进行练习，通过练习来让学生逐渐掌握羽毛球的基本技术，并通过老师或其他学生的指导，获得正确的技巧指导。
六、教学评价
教学评价主要在学生掌握技术后，以出勤率、课堂表现、操作能力以及对理论知识的掌握程度等各个方面进行评价。并在教学过程中，不断听取学生的反馈，并对课程进行调整和改进。
七、总结
羽毛球作为一项健康、有趣的运动，在娱乐和竞技体育中都拥有广泛的应用。掌握羽毛球的基本技术无疑是打出好球的首要条件。通过本教学计划，我们相信学生们可以逐渐掌握羽毛球技术，并在实际运用中取得不错的成绩。⬕ 实验实习基本技能总结 ⬕
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