工作总结|唯物辩证法思想总结(集合十篇)
时间:2022-05-25 作者:工作计划之家唯物辩证法思想总结(集合十篇)。
▲ 唯物辩证法思想总结
唯物辩证法是一种研究自然、社会、历史和思维的哲学方法,是马克思主义哲学的核心组成部分。联系和发展的观点是唯物辩证法的总观点和总特征。通过学习唯物辩证法是我的思维得到了拓展,看待事物的眼光更加深入,并且能够让我更好的处理生活中问题。
本质与现象是揭示事物内在联系与外在表现的一对范畴。二者既有区别又相互依存。通过唯物辩证法可以让我们解释许多生活中的问题。比如人类一开始并不知道磷火产生的原因,然后就产生了许多主观臆断的猜测说“那是死者的阴魂不断,鬼魂在那里徘徊,”即所谓“鬼火”,但很少有人去深究。而科学家们则对此做了许多研究,最终证实“鬼火”不过是有机体分解所产生的气体与空气中的氧气发生化学反应的结果。同样是看到苹果熟了掉在了地上这一自然现象,但只有牛顿对此产生思考并做足了功课,于是万有引力的定律出现了。有些同学常常羡慕其他同学在课堂上表现的出色,并且认为他人比自己天资聪颖。但在课堂上表现出色的本质是其他同学在课后认真预习的结果。还有的同学说,我和他每天都保持同步,他学习我也学习,但为什么我们的考试成绩差距这么大呢?然后就对自己说,算了吧,人家比我聪明,我可能不是读书的料!但我想说,看着是都在学习,但两人的用心程度以及学习方法才是本质。所以我们要透过现象看本质,学会分析,不断提高自己的学习能力,这样才会取得进步。
我们还常常讲量变产生质变,二者是相互作用的关系。这对我们的启示有很多方面。对于我们学习来说告诉我们要注重平时的积累,所谓不积跬步,无以至千里,不积小流,无以成江海。但又用同学说了,我考试前两天把你们这一学期学的的都看完,咱们都把这本书看完了,你一点点的走到千米,但我一步到位不更好吗?但我们学习的过程是一个循环渐进的过程,正如量变是一个积累的过程。打个比方,你种一颗小树苗,别人每天按时除草、施肥。而你的小树苗几天施肥一次,一次把前几天的量都施肥上,那么到最后肯定是别人的张的又高又壮,而你的又矮又细。所以说,唯物辩证法还可以指导我们正确的学习,有助于我们养成良好的学习习惯。而量变达到质变是有一个临界点或者是范围,还有一个因素就是人的判断。比如有名的谷堆悖论,谷粒变成谷堆的界限是模糊的,依据人的判断。比如对于蚂蚁来说,10颗谷粒就是一个谷堆,但对于人来说不是。
唯物辩证法还有很多方面,它几乎可以解释我们生活的方方面面,这也是唯物辩证法最具有魅力的地方。学习唯物辩证法能够帮助我们更好的学习,生活的更好。
▲ 唯物辩证法思想总结
篇一:《谈谈辩证法问题》读书笔记
对立统一律
——读列宁《谈谈辩证法问题》有感
列宁在文章开头指出,对立统一规律是客观世界规律和认识规律。列宁把它当作客观世界的规律来讨论之后,又把它当作认识的规律来讨论。
列宁首先提出这个问题,指出对立统一规律是辩证法的本质。关于对立统一规律在辩证法中的地位问题,列宁明确指出:“可以把辩证法简要地确定为关于对立面的统一学说。
这样,我们才能抓住辩证法的核心,但它需要解释和发挥。”列宁在为了说明“对立面的统一”这一辩证法的命题是哲学发展史上的先进成果,首先提到了古希腊哲学家赫拉克利特的一段话。赫拉克利特是辩证法的创始人之一,他在2400年前说过:
“因为统一物是由两个对立面组成的,所以在把它分为两半时,这两个对立面就显露出来了。”列宁还指出:“黑格尔也正是这样提出问题的。
”他说:“一切事物自身都是矛盾的”,矛盾“是一切运动和生命力的根源”,又说:“在对象的本质中发现本质自身所具有的矛盾(本来意义上的辩证法)”。
最后列宁还指出,亚里士多德经常绕圈子,动摇甚至反对赫拉克利特的辩证法。列宁批判地继承了哲学的先进成果,从唯物主义和科学的角度解决了立丽的统一问题,并把它作为唯物辩证法的精髓。
马克思主义认为。认知是人类对客观世界的反映。客观世界是辨证的,认识也是辨证的。对立统一规律是客观世界的基本规律,当然也是认识的基本规律。辩证法是研究自然、社会和人类思维发展最一般规律的科学,按其内容可分为客观辩证法和主观辩证法。
恩格斯在《自然辩证法》中曾说:“所谓客观辩证法是支配着整个自然界的,而所谓主观辩旺法,即辩证的思维,不过是自然界中到处盛行的对立中的运动的反映而已。”这就是说,客观辩证法与主观辩证法是外部世界运动的一般规律和人类思维运动的一般规律,是既相联系又相区别的。
主观辩证法本质上是客观辩证法的反映。因此,要正确反映客观世界,人们的认识必须反映客观世界的矛盾运动,必须遵循认识的矛盾运动不断前进。列宁举出马克思的《资本论》作为分析事物矛盾运动的典范。
列宁指出:“马克思在《资本论》中首先分析资产阶级社会(商品社会)里最简单、最普通、最基本、最常见、最平凡,碰到过亿万次的关系:商品交换。
这种分析从最简单的现象中揭示了现代社会的所有矛盾。往后的叙述向我们表明这些矛盾和这个社在这个社会的各个部分的总和中、从这个社会的开始到终结的发展(既是生长又是运动)”马克思运用辩证法的根本规律即对立统一规律作为根本方法,深刻反映了资本主义社会的矛盾运动。经过分析。
马克思指出商品具有二元性,包括使用价值和交换价值的矛盾,并分析了二元性,即抽象劳动和具体劳动,从而形成了私人劳动和社会劳动的矛盾。这是生产资料私有化与生产社会化矛盾的萌芽。接着马克思分析了价值形式的矛盾运动,指出劳动力成为商品后,货币就变成了资本。
最后,马克思揭示了资本的内部矛盾。从而揭露了资本家剥削的秘密——占有剩余价值;揭示出“现代社会”的一切矛盾是生产社会化与私人占有的矛盾,从而揭示了资本主义必然灭亡。社会主义必然胜利的客观规律。
所以,列宁说:“一般辩证法的阐述(以及研究)方法也应当如此”。列宁以马克思为例,告诉我们要正确认识客观世界。
就必须把对立统一规律“当作认识的规律”。
科学发展史证明了对立统一规律的正确性和科学性。列宁首先论证了对立统一规律的普遍性和正确性,指出对立统一规律是科学发展史证明的普遍规律
律。列宁说:“辩证法内容的这一方面的正确性必须由科学史来检验。
”就是说,对立统一规律之所以是普遍的客观世界的规律和人们认识的规律,是最科学的世界观和方**,就是因为它是以科学的发展为依据的,是为全部科学发展史所证明了的。为了进一步说明这一问题,列宁举了科学领域中的五个方面的例证,指出任何一门科学的研究对象都是一分为二的;在数学中是正数和负数,微分和积分的对立统一;在力学中是作用力和反作用力的对立统一;在物理学中是阴电和阳电的对立统一;在化学中是原子的化合和分解的对立统一;在社会科学中是对立阶级之间的对立统一等等。这有力地证明了整个世界是矛盾的统一体,在矛盾中不断地从低级走向高级。因此,对立统一规律是一切客观事物所固有的,因而也是最常见的客观规律。
辩证法内容的这一方面,既不是猜测,也不是主观臆断,而是对一切自然科学和社会科学的总结。
列宁的《谈谈辩证法问题》具有重大的理论意义和实践意义。列宁在全面考察帝国主义及其战争、深入研究当时世界各种矛盾、为第二次国际修正主义而斗争中,捍卫和发展了马克思主义哲学,特别是唯物辩证法和对立统一规律。《谈谈辩证法问题》在马克思主义哲学发展史上占有突出的地位。
就唯物辩证法的发展而言,它在联系过去和未来方面起着重要的作用。XXX的光辉著作《矛盾论》与邓小平“特色理论体系”都是对列宁这篇短文的继承和发展。
篇二:读《谈谈辩证法问题》有感
《谈谈辩证法问题》不仅是马克思主义辩证法发展的指标,而且也是**革命的向导;列宁在《谈谈辩证法问题》中对马克思主义辩证法作了系统严谨的论述,全面揭示了辩证法就是马克思主义的认识论、认识过程的辩证法以及唯心主义产生的根源、唯物辩证法的实质与核心等内容,极大地丰富、发展了马克思主义辩证法,形成了系统的马克思主义辩证法体系。
▲ 唯物辩证法思想总结
关于辩证法的格言大全
辩证法无非就是差异原则本身。
〔意〕克罗齐:《史学和道德理想》
辩证法的许多毛病可以从研究自然中得到有效的治疗。
〔德〕歌德,引自《歌德谈话录》
辩证法是一种辩驳的精神文化,人类有了辩证法就能学会觉察出事物之间的差别。
〔德〕歌德:《歌德的格言和感想集》
辩证法不崇拜任何东西,按其本质来说,它是批判的和革命的。
〔德〕马克思:《〈资本论〉第二版跋》
蔑视辩证法是不能不受惩罚的。
〔德〕恩格斯:《自然辩证法》
辩证法是关于普遍联系的科学。
〔德〕恩格斯:《自然辩证法》
辩证法被看作关于一切运动的最普遍的规律的科学。
〔德〕恩格斯:《自然辩证法》
当你意识到自己是个谦虚的人的时候,你马上就已经不是个谦虚的人了。
〔俄〕列夫·托尔斯泰:《最后的日记》
统一物之分而为二以及我们对其各矛盾部分的认识,是辩证法的本质。
〔苏〕列宁:《关于辩证法问题》
许多至高至深的道理,却都是含蕴在一些极其简单的思想中的。
〔中〕古龙:《彩环曲》
越容易的事越难被人发现,越简单的道理就越发令人想不通。
〔中〕古龙:《失魂引》
世上有很多看来很复杂玄妙的事,答案往往都很简单。
〔中〕古龙:《边城刀声》
相反的东西结合在一起,不同的音调造成最美的和谐,一切都是通过斗争而产生的。
〔古希腊〕赫拉克利特:《著作残篇》
他们不了解如何相反者相成:对立的统一,如弓和竖琴。
〔古希腊〕赫拉克利特:《著作残篇》
疾病使健康成为愉快,坏事使好事成为愉快,饿使饱成为愉快,疲劳使安息成为愉快。
〔古希腊〕赫拉克利特:《著作残篇》
拥护只有在同时也反对的情况下才成为一种力量。
〔法〕雨果:《笑面人》
黑夜是什么?是白日的证明。
〔法〕雨果:《笑面人》
在纯粹光明中就像在纯粹黑暗中一样,看不清什么东西。
〔德〕黑格尔:《逻辑学》
有了阴影,光明才更具耀眼。
〔德〕海泽:《台伯河畔》
为了更好的一跃而后退。
〔苏〕列宁:《哲学笔记》
两个本质相反的东西,互相依靠对方,就像男人依靠女人,日靠夜,想象靠真实。
〔美〕沃莱斯·斯蒂文斯:《最高虚构笔记》
夜之黑暗是一只口袋,盛满了发出黎明的金光的`口袋。
〔印度〕泰戈尔:《飞鸟集》
光明接受黑暗作为配偶,是为了天地万物的缘故。
〔印度〕泰戈尔:《流萤集》
无平不陂(倾斜),无往不复(返)。
〔中〕《周易·泰》
一阴一阳之谓道。
〔中〕《周易·系辞上》
立天之道,日阴与阳;立地之道,曰柔与刚;立人之道,曰仁与义。兼三才而两之。
〔中〕《周易·说卦》
有无相生,难易相成,长短相形,高下相盈,音声相和,前后相随。
〔中〕老聃:《老子》
古时称单一的声响为“声”,众声组合成音乐节奏为“音”。和:谐和。曲则全,枉则直;洼则盈,敝则新;少则得,多则惑。
〔中〕老聃:《老子》
将欲歙之,必固张之;将欲弱之,必固强之;将欲废之,必固兴之;将欲夺之,必固与之。
〔中〕老聃:《老子》
清浊,小大,短长,疾徐,哀乐,刚柔,迟速,高下,出入,周疏,以相济也。
〔中〕左丘明:《左传》
权钧则不能相使,势等则不能相并。
〔中〕《吕氏春秋·审分览·慎势》
不可陷之盾与无不陷之矛,不可同世而立。
〔中〕韩非:《韩非子·难一》
张而不弛,文武弗能也;弛而不张,文武弗为也;一张一弛,文武之道也。
〔中〕《礼记·杂记下》
将飞者翼伏,将奋者足跟。
〔中〕《古诗源·古逸·古谚古语》
仁之与义,敬之与和,相反而皆相成也。
〔中〕班固:《汉书·艺文志》
错误是正确的伴侣,正确是从不断排除错误和纠正错误中而来的。
〔中〕冯定:《人生漫谈》
冷的变热,热的变冷,湿的变干,干的变湿。
〔古希腊〕赫拉克利特:《著作残篇》
人不能两次踏进同一条河流。
〔古希腊〕赫拉克利特:《著作残篇》
太阳每天都是新的。
〔古希腊〕赫拉克利特:《著作残篇》
无论怎样经久耐用的东西,也总有一天失去效用的。
〔英〕莎士比亚:《终成眷属》
变化是一种痛苦,但是它却是有其必要的现象。
〔英〕卡莱尔:《众生相》
一变则万变。
〔英〕狄更斯:《马丁·翟述传》
所有的东西都会变化,只有“变化”永远不变。
〔英〕桑桂尔:《断片》
在宇宙里,一切都在变化。
〔法〕霍尔巴赫:《自然的体系》
“变化”常留人间,“会变化的事物”则变为乌有。
〔法〕柏格森:《直观的哲学》
再粗的柱子也会倾倒。
〔俄〕屠格涅夫:《旅店》
人生的一切变化,一切魅力,一切美都是由光明和阴影构成的。
〔俄〕列夫·托尔斯泰:《安娜·卡列尼娜》
世界上最能长存的东西能存在的日子也很有限,你又何必拿这些小事儿当真理。
〔印度〕泰戈尔:《沉船》
有些事情是自己向前发展的,用不着别人去推动它。它会像一个球一样越鼓越大,慢慢接近到爆炸的程度。
〔印度〕泰戈尔:《沉船》
▲ 唯物辩证法思想总结
一、原因与结果
1、含义
原因与结果是揭示事物的前后相继、彼此制约的关系范畴。引起某种现象的现象叫原因,而被某种现象所引起的现象叫结果。
2、事例
例如:风吹草动;熟能生巧;春天到了,冰河解冻,柳树抽芽。
二、内容与形式
1、含义
内容与形式是揭示事物内在要素同这些要素的结构和表现方式的关系范畴。内容是构成事物的一切要素的总和,是事物存在的基础。形式是内容诸要素相互结合的结构和表现方式。
2、事例
对于人而言:人的骨骼、肌肉、血液等都是内容;人的体型、外貌、衣着等都是形式。
三、现象与本质
1、含义
现象与本质是揭示客观事物的外部表现和内部联系相互关系的范畴。现象是事物的外部联系和表面特征,人民可通过感官感知。本质则是事物的内在联系和根本性质,只有靠人的理性思维才能把握。
2、事例
闪电是一种现象,其本质却是云层中的正电和负电相遇而发生猛烈放电的过程;
太阳东升西落是现象,其本质是引力的相互作用。
四、偶然性与必然性
1、含义
偶然性和必然性是揭示客观事物发生、发展和灭亡的不同趋势的'范畴。必然性是指事物联系和发展过程中一定要发生确定不移的趋势。偶然性是指事物联系和发展过程中并非确定发生的,可以出现,也可以不出现,可以这样出现,也可以那样出现的不确定的趋势。
2、事例
每个历史时代的任务,总是通过一定的代表人物来实现,这是必然的;至于这些人物是谁,又带有偶然性;
每个人出生就会死亡,这是必然的;但是何时、何地、何种方式死亡,又带有偶然性。
五、可能性与现实性
1、含义
可能性和现实性是揭示事物的过去、现在和将来的相互关系的范畴。可能性是指事物发展过程中潜在的东西,是包含在事物中并预示事物发展前途的种种趋势。现实性是指已经产生出来的具有内在根据、合乎必然性的实际存在。
2、事例
有人买保险,交了一年保费,却平安无事,他不应该后悔,而应该庆幸.因为保险就是为了那个谁也不愿意让它成为现实的可能性而准备的;
你拿了伞出门,却一天没有下雨。
▲ 唯物辩证法思想总结
1、联系的客观性:联系是事物本身所固有、不以人的主观意志为转移的,既不能被创造,也不能被消灭。
2、联系的普遍性:联系包括横向的与周围事物的联系,也包括纵向的与历史未来的联系。一切事物、现象和过程,及其内部各要素、部分、环节,都不是孤立存在的,它们相互作用、相互影响、相互制约。
3、联系的多样性:从大的方面说,联系可分为内部联系和外部联系、本质联系和非本质联系、必然联系和偶然联系、主要联系和次要联系、直接联系和间接联系,等等。
对立统一规律是唯物主义辩证法的实质和核心。
▲ 唯物辩证法思想总结
忽视甚至歪曲黑格尔哲学之于唯物辩证法的重要影响,是造成马克思主义庸俗化的直接原因,以下是小编搜集整理的一篇探究从思存关系角度解读唯物辩证法的论文范文,欢迎阅读参考。
一、背景
这集中体现为,以非反思的形式解读马克思对黑格尔逻辑学的批判。而后者毋宁是在理论思维缺席的情况下,对哲学基本问题采取常识性理解的后果。如此一来,“黑格尔的全部遗产不过是可以用来套在任何论题上的刻板公式,不过是可以用来在缺乏思想和实证知识的时候及时搪塞一下的词汇语录。”[1]40于是,马克思主义哲学所蕴含的辩证属性,就沦为经验直观的附庸,从而丧失积极的批判能力。
对此,孙正聿教授一针见血地指出,“必须把辩证法同哲学基本问题统一起来,从思维和存在的关系问题去定义和解释辩证法理论,真正揭示辩证法理论的世界观、认识论和方法论的统一。”
[2]33不难看出,就如何理解马克思的辩证法而言,孙教授提出了互相关联的两方面要求。其一,马克思的唯物辩证法是黑格尔有关哲学基本问题讨论的继续,因而它是自觉反思思存关系的理论思维;其二,从辩证逻辑与本体论、认识论之间的统一来看,又意味着辩证法同逻辑学、认识论之间三者一致的关系。鉴于此,马克思唯物辩证法的实质,可视为对黑格尔逻辑学的直接继承。二者唯一的差别在于,马克思实现了辩证法的起点由抽象概念向具体实践的颠倒。
此外,作为理论思维的辩证法,又蕴含着通晓思维历史和成就的能力。
[3]284这就在逻辑与现实两个层面,分别赋予以实践为基础的辩证运动以历史性的内涵。如此一来,具有反思特质的实践性、与理论思维自身的历史性,在自觉回答哲学基本问题的基础上,共同构成了马克思唯物辩证法的核心指向。立足于哲学史的维度,这无疑是马克思继承并超越黑格尔思辨体系的关键所在。因此,以思存关系为切入点,凭借马克思与黑格尔之间的话语互动,对唯物辩证法的解读,就具有确证马克思主义先进性的奠基意义。一、概念、实践、反思:作为理论思维的唯物辩证法**重温并再现黑格尔哲学对马克思的巨大影响,是能否准确界定唯物辩证法性质的关键。因此,必须回到问题的源头,从黑格尔思辨体系的语境中,找到马克思主义哲学得以发轫的契机。而作为精神辩证法基石的抽象概念,以其特有的反思内涵,恰好成为介入黑格尔思辨逻辑的必要起点。这表明,只有从概念性反思入手,才能把握马克思辩证法的核心特征。于是,后者与黑格尔哲学之间的关系,就体现为以下三个层次:
首先,唯物辩证法对黑格尔思辨体系的超越,必须达到哲学反思的高度。这构成辩证逻辑自身性质的内在要求。对此,黑格尔指出,反思“是一种特殊的思维方式,---在这种方式中,思维成为认识,成为把握对象的概念式的认识。”它“以思想自身为内容,力求自觉其为思想。”[4]56-57换言之,哲学的反思意味着,通过概念实现思维的理论自觉。而概念本身在黑格尔看来,则是被意识到的自在自为的存在。[5]
这表明,哲学通过反思实现了概念对现实的积极把握。黑格尔试图证明,“现实不能在自己的视域中完全揭示自身,因此就要求运用思维去把握作为现实基质的理念存在(idealentities).”
[6]73可见,哲学的反思,毋宁是把事物的本质逐渐纳入概念的过程。黑格尔将之称为自我意识对精神的把握。并进一步指出,作为现实本质的精神,其“内在核心则是思想,并且只有精神才能认识精神。”
[4]82由概念的反思所引发的自我意识对精神的认识,无疑突显出黑格尔哲学的两个基本维度。一方面,事物的本质只能是为概念所表征的精神;另一方面,对精神的理解惟有依托自我意识对概念的反思。因此,思维对现实本质的把握,本身就是概念由自我意识的形式向绝对精神辩证运动的结果。故而,黑格尔思辨体系的实质,就是以反思为出发点的概念辩证法对现实整体性的统摄。它认为“有限的存在缺乏稳定的、完全的、绝对的本质。这就要求,它将以绝对的总体性为基础。”又由于总体性的概念是“自我规定、自我认识的结构……故而,它不依靠任何有限性的东西。”[7]
显而易见,概念的总体性意味着辩证逻辑自身的自足性。当直接的现实被反思为纯粹的概念,前者就成为“只依赖于自身纯粹规定性”[8]273的纯粹自我意识(或精神).对黑格尔反思性概念的强调,正是为了突显辩证法的立脚点不是直接的表象,而毋宁是隐藏在表象背后的现实。鉴于此,纯粹概念的辩证运动,就是以思想的形式表现事物本质的逻辑学。它又“可以叫做客观思想,……因此逻辑学便与形而上学合流了。”
[4]92-93虽然黑格尔对事物的本质采取了概念式的思辨理解,但他无疑为我们解读马克思的唯物辩证法确立了最低的限度。即不能以非反思的方式,理解马克思对黑格尔概念辩证法的颠倒。
其次,唯物辩证法对黑格尔思辨体系的超越,理应出自概念逻辑的框架。按照黑格尔的理解,既然“现实性,是概念的内在发展”,那么通过追求“自诠释之路成为科学”的哲学[9]246,就是脱胎于概念运动的辩证逻辑。后者作为事物的本质,把现实存在径直纳入自身自足的体系,并以抽象的逻辑规定取而代之。于是,现实以及对现实的认识,就转变为纯粹的概念。它通过范畴的内在性,呈现为自我意识向绝对精神的发展。显然,“概念的发展的根本内在性和这种发展的规定性……即一种自规定性的(self-determining)概念结构,这一结构的规定内容可被理解为构成现实',而不仅仅构成可思考者.”
[9]333不难看出,黑格尔将现实与对现实的认识,一并置于概念的逻辑体系中,恰好意味着本体论、认识论和逻辑学在概念辩证法的维度实现了统一。对此,孙教授专门指出,“黑格尔哲学的最突出和最重大的价值,就在于它实现了辩证法从自发到自觉的理论形态的根本性转换,把辩证法展现为本体论、认识论和逻辑学相统一的人类思想运动的逻辑。”
[2]46逻辑学对本体论与认识论的统摄,之所以是辩证法从自发到自觉的标志。原因在于,由概念所蕴含的自我意识,赋予外部现实以本质性的意义。并且,当后者发展成为一个自身自由的具体实存时,它就是自我或纯粹的自我意识。[10]
这无疑突显了思维主体的能动性。另外,既然在黑格尔那里,逻辑学与形而上学实现了合流。那么,外部存在自然就成为,绝对精神利用自我意识所做的规定。并且,“它的发展通过纯粹的概念而被思考,后者组成它全部的内容。进而,绝对精神通过反思由自身所变现的自然或精神的纯粹本质,”[11]250-251就为现实的存在确定了发展的样式(mode).
毫无疑问,与本体论、认识论相统一的逻辑学,突显了人类的主观能动性。只不过后者以抽象的方式,表现为思辨的自我意识。通过概念式的自觉反思,它将现实的存在,归结为普遍理性的世界图景(word-picture).[12]17-18从此,外在事物的发展,在自觉的思维层面,就获得了辩证运动的意义。即自我意识通过揭示反映事物本质的概念的辩证运动,从而在主观层面,赋予客观现实以辩证的内涵。对此,孙教授强调,“正是基于辩证法必须是逻辑学的上述理解,也就是基于必须以思维的逻辑运动(概念的辩证法)去把握和描述事物的逻辑(存在的辩证法)才能实现思维和存在的一致的上述理解。”
[2]119可见,只有先从逻辑层面,理解有关概念的辩证运动,才能真正掌握反映现实存在的唯物辩证法。
再次,唯物辩证法对黑格尔体系的超越,只能视为人类实践的结果。马克思认为,黑格尔的逻辑学,是“以纯粹的思辨的思想开始,而以绝对知识,以自我意识的、理解自身的哲学的或绝对的即超人的抽象精神结束,所以……不过是哲学精神的'展开的本质,是哲学精神的自我对象化”.[13]98因此,要达到对现实的真正理解,必须实现由概念向现实的转向。
鉴于此,马克思指出,辩证法的出发点,是依托一定社会关系的“从事实际活动的人”.[14]15并且,只有在“描述人们实践活动和实际发展过程的”现实生活面前,才能终止思辨。[14]17这就涉及两方面内容:第一,辩证法的主体由抽象的自我意识,转变为具体的个人;第二,辩证法的动力,从概念的反思,演化成现实的实践。对此,列宁专门强调,“只有当概念成为在实践意义上的自为存在的时候,人的概念才能最终地抓住、把握、通晓认识的这个客观真理。”
[15]138但是,现实实践对概念反思的扬弃,应当立足于对精神辩证法自身合理性的肯定。这意味着,实践应从思辨体系内部,突破纯粹逻辑的藩篱。换言之,唯物辩证法应充分接受抽象概念所蕴含的积极意义。这是由于,“(抽象的)概念的形成及其运用,已经包含着关于世界客观联系的规律性的看法、见解、意识……即使是最简单的概括,即使是概念(判断、推理等等)的最初的和最简单的形成,已经意味着人在认识世界的日益深刻的客观联系。”[15]136至于实践对概念抽象性的否定,则是以肯定其中的客观联系为基础的现实,对逻辑的替代。因此,马克思对概念辩证法的批判,毋宁是以实践的形式,尝试为后者确立唯物主义的前提。
进而,通过保留反思的能动性,将概念的辩证运动,改造成人类实践的辩证过程。“这就要求,必须把被黑格尔哲学神秘化了的概念辩证法扬弃为实践辩证法的内在环节,不是用概念的辩证运动去说明人类的实践活动,而是用人类的实践活动去解释概念的辩证发展。”
[2]60显而易见,以实践为基础的马克思主义辩证法,是对现实客观性与反思能动性的双重自觉。鉴于此,它可被视为对概念辩证法祛魅的理论思维。
二、逻辑、现实、历史:具有历史内涵的唯物辩证法
在黑格尔看来,通过自我意识(精神)的反思而形成的抽象概念,必然以运动的方式为逻辑体系所体现。这是因为,“精神自在地就是运动……由实体转变为主体,由意识的对象转变为自我意识的对象……或者能变为概念的运动。”[8]268其中,精神由实体向主体的转变,意味着整个概念体系将获得能动的性质。值得一提的是,能动的“精神必然表现在时间中……这个必然性意味着使自我意识在意识中具有的部分充实起来,使自在存在的直接性……运动起来。”[8]268可见,一旦精神介入时间的范畴,概念的能动性就会获得相应的历史性内涵。
因此,对黑格尔概念辩证法的解读,必须结合它所蕴含的历史意义。原因在于,“只有在精神(即存在)按其本质是时间的、即历史的情况下,概念或知识才有可能;……精神只有作为一种时间中的历史性存在,才能通过概念被揭示出来。”
[16]46黑格尔赋予概念相应的历史性,从另一个侧面说明,他试图将历史理解为逻辑自身演进的过程。即凭借概念的辩证运动,实现逻辑与历史之间的统一。从此,理性成为世界的主宰,世界历史也变为受逻辑规约的合理性过程。
[17]8当概念的必然性剔除所有的偶然性之后,现实的历史就以反思的形式,脱离了直接经验的局限性,并被冠以绝对知识的特征。后者“作为真正的知识,从经验意识和接受性的知觉中解脱出来。并且在战胜抽象性之后,又能动地规定自身。”[11]249需要强调的是,成为绝对知识的历史,本身又呈现出相应的具体性。换言之,它“是一种具体的总体性,这种总体性与直接的客观性相同一.”[9]349当经验被反思为抽象的概念,历史被内化成思辨的逻辑之后,具体的总体性意味着概念体系自身的完善。这表明,抽象的逻辑范畴经历了所有的环节,并最终成为统摄思维与存在的绝对理念(或绝对精神).原本内在的概念范畴,也因此成为构建外部事物的“客观逻辑”,从而具有相应的现实意义。在此,“黑格尔拒绝了内在的实在主义(realismasincoherent)……并抵达了绝对精神的维度。所有的现实都变为超个体的主体(supra-individualsubject)经验。之后,黑格尔将世界视为,依托绝对理念(mind-dependent)之下的精神性存在。”[6]55而具体的总体性,毋宁是具体概念的总体性。归根结底,黑格尔对辩证法当中历史意义的考察,就是为了在纯粹逻辑的层面,实现对历史必然性与运动无限性的理解。于是,现实的历史就成为“精神关于自己的知识的形式向前开展的运动”.[8]269鉴于此,马克思对概念辩证法的改造,自然包含着对黑格尔历史观的批判。与后者将历史内化为逻辑的思路截然相反,马克思认为,“历史不外是各个世代的依次交替。……每一代一方面在完全改变了的环境下继续从事所继承的活动,另一方面又通过完全改变了的活动来变更旧的环境。”
[14]32这就在唯物主义层面,颠覆了将历史理解为纯粹逻辑的唯心史观。于是,对历史必然性具有佐证意义的概念辩证法,就成为反映历史现实运动的客观规律。它立足于人类实践,并通过现实的变革获得真正的能动性。
马克思指出,推动黑格尔辩证体系能动发展的,是“抽象的精神的劳动”,[13]101即纯粹的思辨。因此,现实的历史将以逻辑的形式,被纳入反思的自我意识。进而,成为精神“表现它自身最具体的现实”.[17]16这表明,与形式逻辑大相径庭的概念辩证法,以与历史相结合的方式,获得了客观的形而上学意义。[18]
但是,作为一种历史观,马克思的唯物辩证法同黑格尔的概念逻辑截然不同。“它不是在每个时代中寻找某种范畴,而是始终站在现实历史的基础上,不是从观念出发来解释实践,而是从物质实践出发来解释各种观念形态”.[14]36要言之,就辩证法所蕴含的历史意义来看,马克思对黑格尔哲学的改造,实际上完成了由逻辑向现实的颠倒。即把抽象的概念运动规律,还原为具体的事物发展进程。
值得一提的是,在唯物主义框架下,对历史进行的辩证理解,同样以哲学反思的形式实现。这是因为,“在哲学历史上所表述的思维进展的过程,也同样是哲学本身里所表述的思维进展的过程,不过在哲学本身里,它是摆脱了那历史的外在性或偶然性,而纯粹从思维的本质去发挥思维进展的逻辑过程罢了。”[4]71因此,马克思对概念与现实间关系的重置,只是强调了历史对逻辑的决定作用。至于概念辩证法所具有的历史性,只是它对真实历史进程的反映罢了。换言之,马克思将概念辩证法视为,能够认识历史辩证运动的客观规律。故而,“在马克思这里,辩证法不是对规律的否定,而是规律本身,亦即以历史为内容的存在论、认识论和辩证法相统一的历史的内涵逻辑.”[2]82只不过,马克思所谓的内涵逻辑,以现实的历史发展为基础。它在确证自身唯物主义前提的同时,进一步肯定了源自黑格尔概念辩证法的积极意义:即以思辨形式突显的历史能动性。
只有认识到,在科学中(绝对理念中---笔者注)被完全揭示和充分实现、且作为绝对知识的历史,[16]43完成了由概念向现实的转向,才能真正理解唯物辩证法的历史内涵。凭借对逻辑与历史关系的重塑,马克思实现了辩证法的能动性与客观性,在历史维度的统一。
三、思维、存在、统一:重释思存关系的唯物辩证法
对黑格尔来说,辩证法自身所蕴含的反思性与历史性,分别构成把握思维与存在的两维。因此,逻辑与历史在概念层面的统一,意味着以思存关系为主要内容的哲学基本问题[3]223,将获得抽象思辨的解答。一方面,“思想不仅仅是单纯的思想,而是把握永恒和绝对存在的最高方式”,它“是思想的自身又是思想的对方,思想统摄其对方,绝不让对方逃出其范围。”[4]82、86这说明,存在的本质与发展(历史)只能作为概念体系的一部分,被逻辑的必然性所规约。另一方面,“只有当合理性在世界的存在中开始表现它自己的时候,而且是当它不仅是一种自身可能性,而且是在一种现有事物状态中,将自己现实为意识、意志和行动的时候,历史的研究才能开始。”[17]59不难看出,历史不过是概念(精神)展开自身的方式。思想自身的合理性,只有外化成能动的现实,才能获得自身的客观性。
黑格尔以思辨的方式,对哲学基本问题的反思,隐含着他将本体论与认识论进行统一的尝试。
对此,列宁专门指出,“如果一切都发展着,那么这是否也同思维的最一般的概念和范畴有关?……如果有关,那就是说,存在着具有客观意义的概念辩证法和认识辩证法。”[15]142通过列宁对黑格尔逻辑学的解读,可知:就存在与概念和范畴之间的对应关系来看,由概念辩证法所彰显的逻辑体系,具有统摄存在的本体论意义。后者毋宁是“客观逻辑”发生形变(metamorphosis)后,从本体论层面对存在自身发展的强调。[19]
此外,自我意识对存在的本质性认识,在黑格尔那里同样表现为,“一个连贯的此在概念……依据它们的内在存在(insichsein)……理解为思想对直接现象背后被中介的本质的规定。”[9]280质言之,辩证法在认识论层面,呈现出同它作为本体论时完全一致的状态。即都表现为概念自身的辩证运动。于是,通过共享相同的逻辑体系,本体论与认识论达成了统一。
毋庸置疑,上述统一的实现,是黑格尔以思辨的形式,把握思存关系的结果。在他看来,思维对存在的认知,表现为精神发现、并克服自己的二元化(主观精神与客观精神的分立---笔者注),从而回复自己的过程。[20]
其中,作为存在本质的理性,被能动的思维“唤醒”(awake)[12]11-12,最终一并纳入自我意识的框架中。因此,可将黑格尔的概念辩证法视为,以抽象形式实现的思维与存在的统一。当他赋予思维认识存在的逻辑,以形而上的本体论意义时,也就进一步在概念辩证法的维度,实现了逻辑学、认识论与辩证法的三者一致。
值得一提的是,马克思对黑格尔辩证法进行批判的重要一维,就是重新诠释逻辑学、认识论与辩证法的三者一致。而后者得以实现的前提,正是以唯物主义的方式,重构思维与存在之间的关系。对此,马克思也以思维的客观性为切入点,展开论述。他指出,“人的思维是否具有客观的[gegenst?ndliche]真理性,这不是一个理论的问题,而是一个实践的问题。人应该在实践中证明自己思维的真理性,即自己思维的现实性和力量,自己思维的此岸性。”[21]
显然,马克思对思维客观性的界定,蕴含着对黑格尔哲学的双重超越。一方面,思维客观性的获得,不是以抽象的形式,赋予概念逻辑以形而上的意义。而是通过实践,将之转化为现实的物质力量。另一方面,应立足于客观的现实,从存在的此岸性出发,确证思维的能动性与正确性。这就分别从能动与受动、思维与存在两个维度,批判了黑格尔运用逻辑对历史进行规约的尝试。显然,“马克思对黑格尔的批判,是透过黑格尔的形而上学的思辨,致力于批判构成这种思辨的形而上学的抽象的存在.”[2]70于是,马克思对哲学基本问题的回答,就落脚于实践所表征的现实的物质力量。
对此,孙教授总结道,“在马克思的意义上,抽象理性是根源于抽象存在的抽象,因而马克思的辩证法就远不止于对抽象理性的批判,而是通过对抽象理性和抽象存在的双重批判,达到思想的和实践的双重批判。”[2]76这说明,马克思对思存关系的重构,毋宁是通过赋予思维的能动性以客观的物质基础,从而实现它对现实的积极改造。而前者物质力量的获得,就在于人类实践的介入。因此,在唯物辩证法的框架中,思维与存在的关系,就呈现为以实践为基础的动态统一。
如此一来,逻辑学、认识论与辩证法三者一致的基础,就从抽象的概念体系,转变为具体的人类实践。这无疑从内部瓦解了黑格尔逻辑学的神秘性,从而使辩证法突破了自身最后一块形而上学壁垒。一旦逻辑的思辨体系被能动的实践所取代,辩证法就成为真正的批判性力量。正是以此为前提,马克思才认为,“辩证法不崇拜任何东西,按其本质来说,它是批判的和革命的。”[1]112换言之,对逻辑学、认识论与辩证法之间三者一致的理解,必须落实到人的层面。只有“使人自觉到自己的思维本性,”并以实践的方式,“按照思维的本性去实现思维和存在的现实统一”,[2]57才能真正从唯物主义的角度,理解“三者一致”与哲学基本问题的内在关联。
不难看出,唯物辩证法的形成,是马克思自觉回答并重新建构哲学基本问题的逻辑必然。作为具有历史内涵的反思性理论思维,它的核心指向与内在意蕴,同思维与存在的关系问题密不可分。因此,对它的理解,就是从哲学史的高度,通过梳理马克思与黑格尔之间承继关系,展现逻辑学、认识论与辩证法的有机统一。
参考文献:
[1]马克思,恩格斯。马克思恩格斯选集:第2卷[M].北京:人民出版社,1995.
[2]孙正聿。马克思主义辩证法研究[M].北京:北京师范大学出版社,2012.
[3]马克思,恩格斯。马克思恩格斯选集:第4卷[M].北京:人民出版社,1995.
[4]黑格尔。小逻辑[M].上海:上海人民出版社,2009.
[5]黑格尔。逻辑学:上卷[M].北京:商务印书馆,1983:31.
-
工作计划之家-fZ76.COm行业风向:
- 列宁谈谈辩证法读后感 | 作文素材大全十篇 | 读书笔记十篇 | 十篇优秀日记200字 | 唯物辩证法思想总结 | 唯物辩证法思想总结
▲ 唯物辩证法思想总结
(1)原因和结果
原因和结果是揭示事物的前后相继、彼此制约(引起与被引起)的关系范畴。引起某种现象的现象叫原因,而被某种现象所引起的现象叫结果。
原因和结果的关系是辩证的:①原因和结果的区分既是确定的,又是不确定的;②原因和结果相互作用,原因产生结果,结果反过来影响原因,互为因果;③原因和结果互相渗透,结果存在于原因之中,原因表现在结果之中;④原因和结果的关系是复杂多样的,有一因多果、同因异果、一果多因、异因同果、多因多果、复合因果。正确把握事物的因果联系是自觉的实践活动的必要条件。
方法论意义:辩证地分析事物的因果关系,分析存在和发展的不同原因及其不同结果,可以增强人们活动的自觉性、预测性和调控性。
(2)必然性和偶然性
必然性和偶然性是揭示客观事物发生、发展和灭亡的不同趋势的范畴。
必然性和偶然性是对立统一的关系:①二者是有区别的,它们产生、形成的原因、表现形式、在事物发展中的地位和作用不同。必然性是同类事物普遍具有的发展趋势。偶然性是事物在发展中的个别表现。②必然性和偶然性又是统一的,必然性存在于偶然性之中,通过大量的偶然性表现出来,并为自己开辟道路;偶然性背后隐藏着必然性,受必然性的支配,偶然性是必然性的表现形式和补充;必然性和偶然性在一定条件下可以互相转化。
方法论意义:要重视事物发展的必然性,把握事物发展的总趋势,又要善于从偶然中发现必然,把握有利于事物发展的机遇。
(3)可能性和现实性
把握事物的可能性,要注意区分①可能性和不可能性;②现实的可能性和抽象(非现实)的可能性;③好的可能性和坏的可能性。
现实性和可能性既有区别,又有联系:没有现实就没有可能,反过来,没有可能就没有现实,它们在一定条件下相互转化。
方法论意义:立足现实,展望未来,注意分析事物发展的各种可能,发挥主观能动性,做好应对不利情况的准备,争取实现好的可能。
(4)现象和本质
现象和本质是揭示客观事物的外部表现和内部联系相互关系的范畴。现象是事物的外部联系和表面特征,人们可通过感官感知;本质是事物的'内在联系和根本性质,只有靠人的理性思维才能把握。
现象有真象和假象之分,假象与错觉不是一回事。
任何本质都是通过现象表现出来,任何现象都从一定的方面表现着本质,即使假象也是本质的表现。
方法论意义:人们不能停留于现象而必须透过现象揭示本质。人们正是通过对事物现象的去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里的认识过程,才能不断深化对事物本质的认识。透过现象揭示本质是科学研究的任务。
感性认识是对现象的认识,理性认识是对本质的认识。
(5)内容和形式
任何事物的内容都有一定的形式,任何形式也都有一定的内容。内容和形式相互作用、相互影响。内容决定形式,形式反作用于内容。当形式适合内容时,对内容的发展起着积极的推动作用,当形式不适合内容时,对内容的发展起着消极的阻碍作用。
方法论意义:既要重视内容,根据内容的需要决定形式的取舍、改造和创新;又要善于运用形式,发挥其积极作用,利用和创造必要的形式,适时地抛弃与内容不相适应的形式。
▲ 唯物辩证法思想总结
《谈谈辩证法问题》不仅是马克思主义辩证法发展的指标,而且也是**革命的向导;列宁在《谈谈辩证法问题》中对马克思主义辩证法作了系统严谨的论述,全面揭示了辩证法就是马克思主义的认识论、认识过程的辩证法以及唯心主义产生的根源、唯物辩证法的实质与核心等内容,极大地丰富、发展了马克思主义辩证法,形成了系统的马克思主义辩证法体系。
列宁认为对立统一是辩证法的本质。列宁还认为,自然界中的万物都有两个相对的侧面,在某些条件下可以统一。也就是说,事物具有相互排斥的对立斗争的绝对性和对立条件统一的相对性。
其中,发现事物对立的矛盾,深入开展**是辩证法的精髓。辩证也可以说是通过相互争辩的方式来达到对事物进行更深层次的认识的目的,并对观察这些事物所得到的认识进行证明阐释,验证认识的正确性与否。
在这里,我认为我们需要有两个观点。首先,认识是外在事物在意识中的反映。根据上述第一点所提到的辩证法的本质,事物是对立统一的,所以知识也必须是对立统一的。
认识的基本形式是判断,判断中则包含个别与一般、必然与偶然、本质与非本质的辩证关系,因此辩证法也就是人类的全部认识所固有的。
只有科学史才能检验对统一的事物之间的矛盾着的部分的认识的正确性,列宁首先论证了对立统一规律的普遍性和正确性,指出对立统一规律是由科学发展史所证明了的普遍规律。列宁说:“辩证法内容的这一方面的正确性必须由科学史来检验。
”就是说,对立统一规律之所以是普遍的客观世界的规律和人们认识的规律,是最科学的世界观和方**,就是因为它是以科学的发展为依据的,是为全部科学发展史所证明了的.
列宁指出,对立统一规律是客观世界规律和认识规律。列宁把它当作客观世界的规律来讨论之后,又把它当作认识的规律来讨论。
在列宁看来,对立面是一样的,即个人与一般的联系。个体与一般相互依赖。没有任何一个,另一个就会失去存在的意义。一般包括但不完全包括个人,个人不能完全包括在一般范围内。
这样,任何个体都可以通过一般的、长的或短的联系与另一个体联系起来,这就是社会之间事物的联系。而自然科学界也具有这个从个别向一般转变、偶然向必然转变、对立面的过渡、转换、相互联系的性质。
认可了对立面的同一,就是认可一切事物都是具有矛盾着的、相互排斥的、对立的倾向,而这种对立矛盾的倾向,在发展的过程的不断斗争中,它们的对立关系却渐渐在某种程度上实现了统一。列宁虽然认为事物的对立是矛盾统一的,但并不总是一样的。矛盾是绝对的。对立面的互斥斗争存在于每一时间、每一地点,不会消失,但对立面的统一不是。
如同物理学中的绝对运动和相对静止一样,虽然对立面的矛盾是绝对的,但对立面的统一却是有条件的、暂时的、易逝的、相对的一种存在情况。这就是客观辩证法与主观唯心主义产生分歧的原因。 客观辩证法认为相对和绝对的差别是相对的,相对中蕴含着绝对,但主观主义和诡辩论却不认可这种观点,相反,主观主义和诡辩论信奉事物的属性是相对的, 即相对的只是相对,因而排斥绝对。
其实,这点,在我以为,这种排斥却是另一种形式上的绝对,就是主观主义绝对性地认为相对性才是真切存在的,排斥绝对性的存在。就像矛与盾的故事中,“以子之矛攻子之盾,则何如?” 主观主义否认绝对性的存在本身就是一种绝对。
辩证法存在于自然界、人类社会和思维领域。 形而上学的唯物主义是有重大缺陷的,这种主义一般存在于自然界,而不能看到人类社会以及人的思维本身也具有辩证法的本质特性。因为他们未能看到认识本身是不断发展、不断地去观察客观存在、不断地去接近客观存在,主观和客观无限趋近的过程。
在辨证唯物主义者看来,哲学上的唯心主义者是将认识的某一方面无限夸大,以致于到了脱离物质现实的程度,绝对神话了事物某一方面的特征。从这个意义上说,理想主义者是僧尼。因为他们都无一例外地相信客观事物的一个方面或一个特点,但是他们看不到另一个相反的方面或特点。
这种对立统一的辩证法是马克思主义认识论。
于辩证法相比,形而上学的唯物主义有其缺点。列宁明确提出辩证法是一个开放的系统,其内容是不断增加的。他说:
“辩证法是活生生的、多方面的认识,其中包含着无数的各式各样观察现实、接近现实的成分。——这就是它比起“形而上学的”唯物主义来说所具有的无比丰富的内容,而形而上学的唯物主义的根本缺陷就是不能把辩证法应用于反映论,应用于认识的过程和发展。”辩证法的认识是全面的,包含无数源于现实且又能对现实反过来起到促进作用的成分,具有丰富无比的内容,而形而上学的唯物主义却不能把辩证法应用于反映论,不能应用于认识的过程和发展,换言之,与现实却是脱离了开来。
形而上学的唯物主义否认哲学唯心主义,而辩证唯物主义则认可了哲学唯心主义的存在,只不过认为其是经过了人的无限复杂的推理演变后,片面的、夸大的、脱离了物质与自然、神话了的僧侣主义。列宁把僧侣主义,即唯心主义,更确切的说是哲学唯心主义,比作一朵不能结出果实的花,但却生长在人类历史这棵活树上,说明它是有认识论的根源的。理想主义产生于对知识的某一组成部分、某一部分或某一方面的无限夸大
“从辩证唯物主义的观点看来,哲学唯心主义是把认识的某一特征、某一方面、某一侧面,独立的完整的直线”。更生动的是,这是因为把一段认知曲线单独拿出来,变成一条独立完整的直线。因此,唯心主义是对现实世界的扭曲,但不能否认它有认识论的根源。
列宁在文中也给出了一般辩证法的阐述方法,即是从社会中最简单、最普通、 最常见的事物开始,从任何一个命题开始,来揭示出社会中的一切矛盾或者这些矛盾的萌芽和社会的发展规律。在这个过程中,我们能看到在所有这些事物中都能发现辩证法一切要素的萌芽,这也表明辩证法本来就是人类的全部认识所固有的。
阅读《谈谈辩证法问题》这本著作,对于我们了解唯物辩证法,看待事物的矛盾性,善用对立统一的观点,端正思想认识具有十分重大的意义。
▲ 唯物辩证法思想总结
恩格斯《自然辩证法》读后感
阅读了恩格斯的《自然辩证法》后,让我受益匪浅。恩格斯作为无产阶级哲学家,在《自然辩证法概论》一书中,精辟地阐述了自然科学从诞生到当时的发展历程,充分体现了人类认识自然、改造自然的艰难曲折过程,预测了未来科学发展的方向。今天,纵观人类漫长的历史,我们不得不发现,恩格思的预言是如此符合科学发展的现实。
我不禁感叹他的智慧和伟大,以及他在现代科学研究中的重要指导作用。
自然辩证法是马克思主义哲学的一个重要分支,是关于自然和科学技术发展一般规律的科学理论体系,是人类认识和改造自然的一般方法。恩格斯概括了以往的特别是自19世纪以来的自然科学方面的重大成就,阐明了辩证唯物主义的自然观和自然科学观;同时他应用近代科学发展的大量事例论证了辩证唯物主义自然观代替形而上学自然观的历史必然性,向我们阐明了各种运动形式之间的关联及由低级向高级转化的思想;
回顾这本书,我们首先看到恩格斯清楚地为我们展开了整个严谨的论证过程。通过对十五世纪下半叶的一系列的社会现状的描述,我们看到了社会阶层的更迭,新兴资产阶级的悄然萌芽;阶级斗争出现的新的斗争形式以及新的阶层(早期的无产阶级);艺术和文学上新的繁荣,而更重要的是,旧的世界界限开始不足以在圈限人民的思想,航海的进步;对地球了解的深入,为以后的世界贸易以及手工业工厂的兴起,更即日后资本主义的大繁荣都奠下了坚实的基础。此外,教会精神的崩溃和新思想(民主和自由)的涌入为18世纪唯物主义的出现做好了准备。
正如恩格斯在文章中写到的那样:这是一次人类从来没有经历过的最伟大的、进步的变革,是一个需要巨人而且产生了巨人--在思维能力、热情和性格方面,在多才多艺和学识渊博方面的巨人的时代。
在这个伟大的时代,自然科学也取得了巨大的进步。各学科的交叉发展和几代科学家的艰苦努力,使我们今天在这里看到了这门科学的繁荣。我们的已经能观测到几十亿光年以外星系的变换,我们的飞船已经能在太空中遨游,我们生物技术正在改良我们的种植技术以及帮助我们战胜一个又一个的曾经让我们闻言色变的疾病,我们目睹了阿波罗11号的登月,天花不在肆虐,新型高产水稻的面世。我们发现科学的力量不断地改变着我们的生活,但这种改变真的是我们都需要的吗?我们应该用什么样的眼光去看科学,或者说,科学的发展进步应该遵循什么样的规律,才能真正地运用科学。
恩格斯通过大量事实告诉我们,人类社会认识自然的过程并非一帆风顺。他认为,人类对自然的认识大致可以分为三个阶段:以古希腊哲学家为代表的简单唯物主义、16、17世纪的自然科学和机械唯物主义、19世纪的自然科学和辩证唯物主义。
自然辩证法是马克思主义的重要组成部分,学习辩证法是时代发展的要求。自然辩证法能使我们把科学精神和人文精神结合起来,提高整体素质,更适应当代社会发展的需要;有助于我们树立创新意识和能力培养,指导我们的科研工作。此外,要发展经济促进社会进步,研究科学技术发展的内在规律,还必须以科学辩证法为指导。
学习辩证法也是我们探索自然奥秘,引导我们更好地与自然相处的需要。
▲ 唯物辩证法思想总结
教学目标:
1.知识目标
理解矛盾的含义,初步懂得矛盾的同一性和斗争性及其相互关系;矛盾的普遍性、特殊性及其相互关系。
2.能力目标
能根据提供的材料,概括哲学观点,能运用知识分析生活事例,培养个别到一般,一般到个别的哲学思维能力,培养理 论联系实际的思维习惯。
3.情感、态度与价值观目标
通过关于矛盾的故事导入,提高学生学习矛盾观的兴趣;通过矛盾普遍性的学习,提高用矛盾分析法分析自身生活学习的自觉性;通过矛盾的普遍性与特殊性辩证关系的学习,增强对走中国特色社会主义道路的理解与认同,坚持唯物辩证法,反对形而上学。
教学重难点
教学重点、难点
(1)教学重点:矛盾的含义
(2)教学难点:矛盾的同一性和斗争性的关系;矛盾的普遍性与特殊性辩证关系
教学过程
教学过程:
教学过程步骤一、故事导入, 目标定向。
通过口述和幻灯 片展示:九道门的 故事 ,提出问题:材料中的男子能找到女朋友吗?为什么?
学生回答:世界上没有十全十美的人
教师引导:用哲学语言回答就是世界是矛盾的,矛盾是普遍存在的,矛盾是事物发展的源泉和动力。(引出课题)
让学生齐读本课的学习目标,进行目标定向。
【设计意图】:激发学生学习兴趣,调动学习的积极性,定向唤起学生的学习欲望,明白本课学什么,怎么学,达到怎样的学习效果。
教学过程步骤二:学案引领, 自主学练。
通过课前预习案,让学生自主查漏补缺,并用幻灯片展示各小组要完成的任务。让学生带着任务自学。
教学过程步骤三:合作探究,交流展示
组内同学对探究问题进行互相交流,并派出一位同学进行板演。
探究的问题:
(一)、问题探究一:
多媒体展示:漫画“他敢剪吗?”
1、他为什么不敢剪?
2、通过这个事例我们可以得出什么结论呢?
(二)问题探究二:
多媒体展示:材料
“天下事有难易乎?为之,则难者亦易矣;不为,则易者亦难矣。人之为学有难易乎?学之,则难者亦易矣;不学,则易者亦难矣。
试用矛盾的观点进行分析。
(三)问题探究三:
1、找出自然界、人类社会、人的思维中存在的矛盾。并根据材料得出你们的研究结论。
2、讨论: 现阶段你最关心的是什么问题?大学毕业后会关心什么问题?问题解决了,还会不会有新的问题?这说明什么哲学道理?
(四)问题探究四:
从中国古代老子“小国寡民”的构想、陶渊明对“ 世外桃源”的向往,到英国莫尔的“乌托邦”,他们都在期望发现或建设一个没有任何矛盾的“理想世界”。然而这样的世界是根本不存在的,他们的理想也只能是一种空想。
思考:为什么“他们的理想只能是一种空想” ?我们应如何对待现实生活存在的矛盾?
( 五)问题探究五: 多媒体展示图片,思考:这个人犯了什么错误?在哲学上给我们什么启示?
各小组学生代表把本小组讨论的结果进行板书,板书结束后,请 另外的小组成员一起讨论该小组的答案,并进 行打分。
设计意图:通过事例探究,小组学习讨论,小组代表进行讲评,其他学生进行质疑,让学生在课堂体验中理解矛盾的两个基本属性的关系、矛盾的普遍性和特殊性,实现过程与方法的统一,知识和能力的统一。
教学过程步骤四:启发引导,精讲点拨
通过探究一,老师总结:在图中 ,甲、乙二人的上与下是互相对立的,双方在一定条件下处于平衡状态,构成矛盾的统一体。双方相互依 存,不可分割地联系在一起,互为存在的前提。因此,结论是“不敢剪”。剪断绳子的后果会是什么呢?——失去矛盾的一方(乙),另一方(甲)也就不存在了。任何矛盾的双方都存在着这种相互依存的关系。
通过探究二,老师提示:矛盾双方相 互贯通,相互渗透、相互包含,在一定的条件下可以相互转化。通过两个具体的学生生活中的事例对矛盾的同一性和斗争性的关系进行讲解
教师:经过上面的分析,我们知道矛盾斗争性与矛盾同一性之间的辩证关系是:同一以差别和对立为前提,没有斗争性,就没有矛盾双方的相互依存和相互贯通,事物就不能存在和发展;斗争性寓于同一性之中,并为同一性所制约,没有同一性,就没有矛盾统一体的存在,事物同样不能存在和发展。因此,矛盾的两个基本属性相互作用推动事物的发展,矛盾是事物发展的源泉和动力。
通过探究三,引导学生总结出:事事有矛盾,时时有矛盾,从而得出矛盾的普遍性,承认矛盾的普遍性是坚持唯物辩证法的前提。
通过探究四,教师:我们怎样来对待现实生活中的诸多矛盾呢?
教师提示引导学生:承认矛盾,分析矛盾,勇于揭露矛盾,积极寻找正确的方法解决矛盾。(方法论)
通过探究五,引导学生认识矛盾具有特殊性,要学会具体问题具体分析。
【设计意图】:在学生活动探究的基础上,对学生中存在的问题,教师进行点拨,使学生加深对所学知识的理解,最后形成运用所学知识去分析问题,解决问题的能力。
教学过程步骤五:通过师生的共同回顾,借助多媒体,形成课本知识结构图。
【设计意图】:通过构建知识框架,帮助学生回顾所学的内容,有利于学生从整体上把握知识,避免知识点的碎片形成。
频道小编推荐: | |
-
工作计划之家小编为您推荐唯物辩证法思想总结专题,欢迎访问:唯物辩证法思想总结
本文来源://www.fz76.com/gongzuozongjie/147183.html
- 列宁谈谈辩证法读后感
05-12
- 列宁谈谈辩证法读后感
10-28
- 文明校园创建思想总结
11-01
- 体育名师教学思想总结
04-14
- 支教志愿者思想总结
11-26
- 初中老师政治思想总结
07-16
- 采访目的和报道思想总结
01-06
- 中国近代的先进思想总结
04-14
- 民政信访培训总结
11-24
- 纠纷工作总结
10-09
- 防水实习月总结
02-26
- 读唐诗活动总结
03-21
- 汽车制造实习个人总结
05-14
- 垃圾分类循环活动总结
07-05
- 通信基站调度实习总结
11-18
- 工装工作总结
11-01
