工作总结|直呼拼音培训总结（集锦12篇）
时间:2023-05-27 作者:工作计划之家直呼拼音培训总结（集锦12篇）。
⬮ 直呼拼音培训总结 ⬮
拼音是普通话的基础，也是学习汉语的第一步。掌握拼音对于汉语学习者来说至关重要。然而，由于其标音方法艰难且具有挑战性，许多学生在学习拼音的过程中遇到了很多困难和挑战。因此，拼音培训成为了越来越受欢迎的学习方式，本文将对拼音培训进行总结。
一、拼音培训的必要性
1、规范发音
在学中文的人群中，许多人都带有本地口音，这些口音可能会导致发音不够规范。拼音培训不仅帮助学生掌握基本的拼音知识，还能够帮助学生规范自己的发音，更好地提高口语水平。
2、基础扎实
拼音在学习汉语中占有重要地位，如果基础不扎实，后续学习就会更加困难。通过拼音培训，学习者可以打好基础，为后续的汉语学习打下坚实的基础。
3、提高学习效率
拼音培训会增加学习者的听说读写能力，也能够让学习者更快地掌握汉语。对于那些时间紧迫的人来说，拼音培训能够提高学习效率，缩短学习时间。
二、拼音培训的方法
1、课堂学习
可以通过报班上课的形式进行拼音学习，专业教师会有针对性地教授学生发音方法，进行听说读写训练，帮助学生逐步掌握汉语拼音。
2、网络学习
现在许多机构提供网络在线拼音课程，这种方式具有灵活性和高效性，学生可以在自己的时间内自主学习。而且，网络学习同样可以提供规范的发音、上下文教材和逐级提高的难度等方面的优势。
3、自学
在一些教学资料和资源的帮助下，个人也可以自主进行拼音学习。这种方式的缺点在于无法规范发音，难于纠正错误发音，另外必须有足够的自学能力和时间。
三、拼音培训的重要性
1、汉字学习
学习汉字是初学者必经的阶段。无论是入门级的汉字还是会话级别的汉字，都需要通过掌握正确的拼音来拼写汉字。如果缺少拼音基础，将会阻碍汉字的准确掌握。
2、汉语口语
学习汉语语音需要基于正确定业的拼写和标音。如果你能够在日常会话中正确发音，那么就能与中国人民交流交流了。掌握汉语拼音可以帮助学习者了解音节发音方式，更好地掌握汉语语言。
3、汉字输入
现在有许多输入法可以使用拼音来输入中文。如果你无法准确拼写汉字，那么定位到正确的输入很可能会比较困难。通过拼音培训，学习者可以更快地输入正确的汉字。
拼音培训对汉语学习者来说至关重要，掌握拼音无疑能够提高汉语学习者的水平。希望本篇文章的阐述能够对初学者/startup有所帮助。
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近期，我有幸参加了一次小学语文拼音教学培训，这次培训给我留下了深刻的印象。我通过这次培训，不仅对小学语文拼音教学有了更深入的理解，而且也得到了很多有用的教学方法与策略。在这篇文章中，我将根据这次培训的标题“小学语文拼音教学培训心得体会”，详细具体且生动地描述我在培训中所学到的内容和收获。
首先，在培训中，我学到了很多关于小学语文拼音的基本知识。我们知道，小学语文拼音是小学生学习拼音和阅读的重要阶段。在培训中，我了解到了拼音教学的核心内容是音位教学，并通过实例学习了如何把握读音和文字之间的关系。此外，培训还详细讲解了常见的拼音规则和发音技巧，例如明确了韵母的发音和声调的作用。这些基本知识对于我教学实践中的拼音教学非常有帮助，让我更加清晰地了解了小学生学习拼音的关键要点。
其次，在培训中，我还了解到了一些拼音教学的有效方法和策略。传统的拼音教学方法以复读为主，但这种方法容易让学生感到枯燥无味，学习效果也非常有限。然而，在培训中，我学习了一些更加生动有趣的教学方法。例如，通过拼音故事、歌曲等多种形式的教学，可以激发学生的学习兴趣，提高学习效果。此外，培训还强调了拼音教学的巩固与迁移，教师应该通过丰富的课堂练习和课外活动，帮助学生巩固所学的拼音知识，并能够将其运用到阅读中去。通过这些教学方法和策略的学习，我相信我能够在实践中更加有效地教授小学生拼音。
最后，在培训中，我还深刻体会到了拼音教学的重要性和意义。小学语文拼音教学不仅仅是为了学习声音和拼写，更重要的是培养学生良好的阅读习惯和阅读能力。通过拼音教学，学生可以逐渐掌握基本的阅读技巧，提高对于语文的兴趣和理解能力。培训中，我们看到了很多成功的案例，这些学生在拼音教学的指导下，逐渐成为热爱阅读的学生，不仅能够读懂文字，还能够理解文字的含义，提高自己的思维能力。这让我深感拼音教学对于学生的全面发展和提高阅读能力的重要性，也让我更加坚定了在教学中注重拼音教育的决心。
通过这次小学语文拼音教学培训，我学到了很多关于小学语文拼音教学的基本知识、有效方法和策略，并深刻体会到了拼音教学的重要性和意义。我相信这些学习和收获将对我今后的教学工作产生积极的影响。我将尽力将这些知识和方法应用到实际教学中，通过精心设计的拼音教学，帮助学生打下良好的基础，培养他们对于语文的兴趣和阅读能力，让他们成为有思维能力的读者。我相信，通过我的努力和不断学习，我的学生们将能够在语文学习中取得更好的成绩，获得更多的快乐和成功。
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在这一学期中，我一边努力培养孩子们的学习习惯和行为习惯，一边领着孩子们一起复习了6个单韵母、23个声母、和7个整体认读音节，新学了9个复韵母，5个前鼻韵母、4个后鼻韵母。我真的感到难度很大，尽管我用了各种激励语言来调动孩子们的学习积极性，可是有的孩子还是没有兴趣，掌握不了课堂所学的知识，但是汉语拼音教学是孩子们学习的基础，不管有多大的压力，让学生必须掌握好汉语拼音，我用心去领会孩子们的心声发掘孩子们的潜能。这就需要我们教师在课堂教学中，巧妙合理的运用教学方法和教学手段，激发学生的兴趣，让学生轻轻松松学好拼音，迈好学习语文的第一步。下面是我在拼音教学中的几点感受：
学前班的孩子天真烂漫，在教学时我采用儿童的语言，所受的知识利于他们理解。如在教书写拼音时。如果生硬的告诉学生拼音要写在四线三格里，效果不佳。不如说小拼音住的`房子有三层楼，分别是上格、中格、下格。对于写在中格的字要“头顶天，脚踩地”；住上、中格的字要“脚踩地，头可不能顶到天花板，不让要长小角……”学生在笑声中怎能不牢牢的记住写拼音的格式要求呢？
2、让学生自编儿歌学拼音，从小培养学生的创新能力。
在教第一课时我是参照教参上的来教的，我读一遍，学生跟读一遍，直到学生记住为止。一节课下来，我读的累，学生也不太积极。一次在读儿歌“鸽子鸽子”时邓珂插嘴大声说：立正9，。我一听挺形象，为什麽偏得强求孩子照老师的方法记何不尝试让孩子自己编儿歌来记拼音呢？以后在拼音课的教学中，我都是先指导，然后放手让学生自己来尝试编儿歌记住拼音字母，请编得好的同学当小老师，教全班同学一起读。这样一来，不仅能激发学生的积极性，让枯燥的拼音课变得有趣味性，还能发展学生的语言，而且因为是自己编的，记忆也很深刻。
3、动作演示法，区分形近字母。
bd、pq、ft、nh、mn，这些字母容易混淆，可用动作演示帮助学生牢固地掌握它们的读音和字形。如：区分bd、pq时，可让学生伸出左拳，拇指向上，演示b的字形，再伸出右拳演示d的字形，然后让学生将两拳相对后向下翻，便演示出pq的字形。边演示边教学生说：“左拳b来右拳d，两拳相对念bd；左竖朝上就念b，右竖朝上就念d；左竖朝下就念p，右竖朝下就念q”。通过这样一种形式，使本来显得很沉闷的课堂变得活跃起来，而且也帮助学生区分了易混淆的字母。
4、讲故事法，揭示规则，突破难点。
如：在教学j、q、x与ü相拼时，去掉两点的规则是学生最难掌握的内容。这个规则的讲解可以用故事的形式来叙述。有一天j、q、x带着小i出去玩，小ü也要去，急得哭了。j、q、x说：“你先擦掉眼泪，我们再带你去。”小ü连忙擦掉眼泪，拉着j、q、x的手出去玩了。学生听完故事，知道了j、q、x与ü相拼时，ü上两点要去掉。另外，教师还要强调，j、q、x从不和u相拼，j、q、x与ü相拼时ü上两点要去掉但仍然读ü，千万不能读成u。
由于教学内容比较乏味，幼儿在学习时积极性不太高，自主学习性较差，幼儿的合作学习意识不强，少部分幼儿对所学内容记不牢固。在今后的教学中要注意以下几个方面：
1、努力培养幼儿的自学能力和合作学习的能力。
2、想方设法调动幼儿的学习积极性。
3、积极探求适合幼儿学习的教学方法。
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我认为，新课程的目的是让每一个学生体验到取得成功的个人人格上的快乐。在拼音教学中，我们要尽可能多的融入游戏、谜语、故事等手段，让拼音教学形象化，人格化，不但牢牢吸引住学生的注意力，还要让每个人都得到情感上的愉悦，知识上的扩展。
在课堂教学的实施中，我努力渗透新课程理念，在一些细节上有了小小的收获，希望与大家分享。
学习拼音字母“a”的时候，我做了a的卡通头饰带在头上，给学生讲童话故事，让他们有礼貌地与我问好，学生兴趣很高，积极发言。随着“你能再亲切些吗？”“你能加上问好的动作吗？”这些提示语，孩子的热情就更高涨了，连一些胆小的孩子也都开心地举起了手。在问好中，他们初步感知了“a”的读音，为我后面的教学作了铺垫。
又如，我问他们：“你在生活中用到过a的音吗？”话一出口，教室里就像炸开了锅，“我来，我来”的喊声此起彼伏。有的用a唱歌，有的模仿医生检查口腔时发出的音，有的说“阿姨的阿”，热闹极了。
教学“b、p”的时候，我设计了变魔术游戏，用手指摆出字母的形，让学生猜一猜，自己摆一摆，同桌比一比，学生不仅学得认真，而且饶有趣，记得也很牢固。
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通过本次暑期培训学习了清塘小学老师关于汉语拼音教学基本策略的内容之后，我对汉语拼音教学策略有了更新的认识。拼音教学在小学语文教学中占有比较重要的地位，汉语拼音是识字和学习普通话的工具，汉语拼音学得如何对以后学习语文知识有着深远的影响。对于新策略下的拼音教学，我在培训学习中有了几点自己的心得体会：
一、抓住学生的心理特点，激发学生学习的兴趣。
学习汉语拼音是整个小学阶段中最为基础，是学生漫长的求学生涯中的第一步。但由于刚入学的孩子，以形象思维为主的他们，掌握的难度较大。兴趣是最好的老师，新策略明确指出：汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合”。所以培养学生学习汉语拼音的学习兴趣尤为重要。
根据一年级的小朋友最爱听故事的心理特点，我们要有意识地选择了引人入胜的故事，讲给他们听，当学生听得津津有味时，再告诉学生，只要掌握了拼音，大家就能自己读懂很多有趣的故事，这是一件多么有趣的事情啊，顿时产生了对学习拼音的积极性。同时让孩子们知道只有学习好汉语拼音，才能把普通话说标准。进入小学生活，师生之间，同学之间都需要用普通话交流。但对于刚入学的孩子们，他们满口都是方言，交流时各种语言都有。针对这种情况，我们教师可以编一些因读不准音而闹出笑话的故事讲给学生们听，让他们知道，只有学好拼音，才能把普通话说好，与人交就不会闹各种笑话。并且向学生介绍普通话就是我国的国语，说好普通话还可以和全国各地的小伙伴交朋友，进一步地让学生们感受学习汉语拼音的重要性，以此来激发孩子们学习拼音的兴趣。
二、创设宽松的学习氛围，优化教学过程。
学习汉语拼音本身就是枯燥无味的，如果靠死记硬背容易使学生失去学习的兴趣。儿童的天性是好动爱玩，激发孩子学习的兴趣，满足他们在学习过程中的成就感，才能达到最佳的学习效果。在教学中强调在“玩”中学，在“玩”中有意识地传授给孩子拼音拼读方面的规律，让学习在游戏和互动中进行，营造一个宽松的学习氛围。在教学时我们可以采用儿童喜闻乐见的儿歌、游戏、活动等多种教学形式中完成，拼音知识已经不知不觉地在游戏的过程中植入了孩子的脑海中。具体做法有：
1、设计游戏，让孩子在快乐中学习拼音。
在课堂40分钟中，如果让学生不继地在读声母、韵母、音节，这节课就得不到什么好的效果。我们可以设计多种游戏，让学生参与到游戏中来，让孩子们学得既主动又轻松。
2、引入故事，让孩子在情境中学拼音。
一年级的小朋友最爱听故事，我们可以利用这一点，在教学过程中编一些引人入胜的故事，讲给他们听，这就给汉语拼音增添了很多的趣味性，学生兴趣盎然，在这种的情境中学生很快学会了拼读的技巧。
3、巧编儿歌，让孩子在快乐的歌声中学拼音。
儿歌朗朗上口，富有韵律，通过儿歌来增进孩子对汉语拼音的理解和认识，符合一年级学生的特点。在教学的过程中，根据内容的需要而编成儿歌，让学生边唱边做动作，调动课堂气氛，提高学生学习的积极性。
4、表演活动，让孩子自主地学拼音。
好动、爱表演爱是孩子的天性，对于一年级的小学生来说，如果天天捧着读本，进行机械地填鸭式地学习，不仅泯灭孩子的天性，更无益于他们地健康成长。所以，新策略倡导让孩子在活动中学习，在教学中，根据教学内容和教学目标，适时地设计了一些符合儿童年龄特征的表演活动，引导学生在活动中自主地理解所学内容。
三、感受成功，满足情感需要。
刚入学的孩子们最渴望的是能够得到老师的认可，我们可以抓住每一个学生的闪光点，及时给予表扬，让他们亲身地感受成功的喜悦，满足他们的情感需要，增强他们的学习欲望。
这次对《小学语文汉语拼音教学策略》的培训学习，使我深受启发，获益匪浅，我将不断加强学习汉语拼音新策略，并不断应用到教学中，好好反思自己，到底字词教学有什么地方不足之处，平时的教学效果为什么不是很好，问题究竟出在什么地方，今后教育教学此文转自活动中怎样改进，如何完善，争取做到最好。
在今后的教学中，我还要不断的通过学习，提高、充实自己的知识储量，领悟新的教学策略的精神，强化自身的业务能力，适应新时期教育教学此文转自改革的目标、要求，引导学生健康、快乐、有效的学习。《
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随着中国的快速发展和全球化的趋势，中国人的英语学习需求也越来越大。与此同时，拼音作为中文的发音方式，也成为了学习英语和国际交流的基础。在这样的背景下，直呼拼音培训应运而生。
直呼拼音培训是一个专注于拼音教学的培训机构，以培养学生的听说读写能力为主要目标。在过去的一年中，我有幸参加了该机构的培训课程，并在此总结了我的学习体验。
直呼拼音培训的课程设置非常合理和科学。他们从学生的学习需求出发，精心设计了一系列的课程，包括拼音基础课、发音训练、听力提高、口语对话等。每节课都有明确的学习目标和具体的教学内容，帮助学生逐步提高自己的拼音能力。
直呼拼音培训采用了创新的教学方法，使学习变得更加生动有趣。他们不仅通过传统的教材进行教学，还结合了多媒体、互动游戏和实践操作等方式，提高了学习者的参与度。例如，老师会在课堂上播放一些有趣的拼音动画片，让学生通过观看动画来学习拼音的发音规则。这样的教学方式不仅增加了学习的趣味性，也更好地激发了学生学习的积极性。
直呼拼音培训注重个性化的教学模式，帮助每个学生更好地发展自己的潜力。他们采用一对一的辅导模式，由专业的老师根据学生的具体情况进行教学。老师们会针对每个学生的优势和不足，制定个性化的学习计划，并提供针对性的教学指导。这种教学模式能够更好地满足学生的学习需求，也更能够激发学生的学习兴趣和积极性。
直呼拼音培训还提供了丰富多样的学习资源，让学生在课堂之外也能够进行自主学习和练习。他们为学生提供了在线学习平台，学生可以在上面进行课后习题练习、阅读材料学习等。学生还可以利用这个平台和其他同学进行互动和交流，共同学习和进步。这种学习资源的提供，不仅培养了学生的自主学习能力，也促进了学生之间的合作和交流。
在参加直呼拼音培训的一年中，我不仅学到了扎实的拼音基础知识，而且提高了我的听力和口语能力。通过课程的学习和实践的练习，我更加自信地与外国人交流，能够准确地发音和理解他们的口语表达。这为我的英语学习打下了坚实的基础。
直呼拼音培训提供了一种高效、科学、有趣的拼音学习方式。他们注重培养学生的学习兴趣和积极性，并为学生创造了一个良好的学习环境和资源。通过参加他们的课程，我深刻体会到了拼音对于英语学习的重要性，也感受到了直呼拼音培训的教学质量和学习效果。我相信，在未来的学习中，拼音将继续发挥着重要的作用，而我也会继续坚持学习和运用拼音，提高自己的英语水平。
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一、无数个风雨同舟堆积而成的幸福，我想一定是三生石上雕刻的结果，用真心呵护这份缘吧，真心的祝福你们百年好合，相亲相爰一辈子。
二、世界这么大，我却偏偏爱上了你。世界这么大，我却偏偏遇到了你。
三、好像突然有了铠甲，也突然有了软肋。
四、开学了，努力向前走一步，离梦想就更近一步。
五、别跟我提开学，伤感情。
六、我又拉屎了 这一次 没拉完的屎我都要拉完
七、你必须知道，在我的世界，你是我的王。
八、“你是声色张扬下我欲盖弥彰的温柔。”
九、实在不明白月经这玩意一个月一次还特折磨的意义是什么，腰痛背痛肚子痛全身痛。
十、世界这么大，我要出去给人看看。
十一、可爱的圣诞公公，我不要糖我，不要巧克力，我不要新衣服，你在圣诞夜把我的爱人放在我的大袜子里吧，注意头在外面，谢谢。
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本课是由单韵母到复韵母的过渡，我有些担心孩子们一时之间找不到感觉，就像刚开始教拼读时一样。所以一开始上课我就从复习单韵母开始，由旧带新，让学生有一个适应过程，然后由图入手，由图意找相似发音，再由汉字切入韵母，孩子们一下子找到了学习的方法，从ai到ei ui，他们都自觉地用这种方法来学，而且能用带有这三个韵母的汉字来组词造句。为避免形式的单一，我在学习这三个韵母过程中穿插了两个小游戏，一个是掰手腕，一个是打电话，孩子们在玩得开心的同时又学到了知识，一举两得。在讲到给音节加声调时，我又灵机一动，给他们编了个“拼音妈妈和六个韵母宝宝”的故事，他们听得津津有味，相信这样的方式比起生硬性地告诉他们该怎么加声调，更能让他们记得更牢固些。巩固环节，也是在孩子们喜欢的游戏“摘果子、猜谜”等游戏中度过的。我在教学的时候还不停地用声音、手势、语言来激发学生的兴趣，学生学得真认真啊，让我很感动。才一年级的小朋友，连续学了这么久都还很有热情，看来教师的榜样作用真的是巨大的！这些设计，不仅体现了学生是学习的主体，又体现了儿童学习汉语拼音，是一个从言语实践中来，又回到言语实践中去的过程。同时还培养了学生的观察、语言表达、创新等能力,促使学生想学、乐学。
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一、希望你能感受到，我最真诚的谢意。
二、恋爱的纪念物，从来就不是那些你送给我的手表和项链，甚至也不是那些甜蜜的短信和合照。恋爱最珍贵的纪念物，是你留在我身上的，如同河川留给地形的，那些你对我，造成的改变。
三、
四、不是每个人都会在原点一直等你，你还可以拥有更好的明天
五、我会披星戴月不远万里，抛下世间的一切奔向你。
六、我后来想了想我不耽误你还会有别人耽误你那我不甘心还是我来耽误你。
七、
八、昨天中午做的土豆焖饭，结果米没熟就吃了，导致现在我都还拉肚子
九、雨一直下,"秋老虎终于可以凉凉啦,小伙伴们记得添衣保暖哦。
十、最好不过余生只有你，最坏不过余生都是回忆。
十一、 世界上最遥远的距离不是别人在复习我在预习，而是考试时我还在做第一题别人已经做第二面了。
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一、注定风是不羁的旅人，于是你我都成了彼此的过客。
二、我也曾在夜深人静时猛然惊醒，流着泪告诉自己不要想你。
三、我怕我拿出身份证，人家说我伪造证件。
四、情书给你一封，情话给你一句，余生给你一人。
五、对你的思念象袅袅的轻烟不绝如缕，对你的祝福是潺潺的小溪叮咚作响。或许岁月将往事褪色，或许空间将彼此隔离。但值得珍惜的依然是你给我的情谊。再次对你说声：新年快乐!
六、早起，晚归，依旧月光族；累死，累活，依旧不咋地；叹天，叹地，依旧没有钱。亲人看不起，朋友要远离，爱人全抛弃，问天问地问原因，还是赶紧把钱攒。愿你钱包鼓鼓！
七、我的字典里没有分手，只有丧偶。
八、你真的很好看，个子也很高，傻笑起来很阳光，逼我写下这首藏头诗。
九、up/2017-12/201712251813351117383.png"/>16．如果你不嫌弃的话，我到了七老八十还是想嫁给你。17．每次跟你吵架，都想蹭到你怀里嘟着嘴巴说委屈，最后再讨一个抱抱。18．其实女生最怕的就是，为你付出了情感，分享了她全部的秘密，对你产生了依赖感，而你却走了，习惯比深爱更可怕。19．真正喜欢你的人才不会难以取悦，他连与你生气都不舍得太久。20．总要允许有人错过你，才能赶上最好的相遇。21．如果你喜欢的人不喜欢你，那么就算全世界人都喜欢你，还是会觉得很孤独吧。22．碌碌无为的生活里，我也想有个喜欢的人能让我撑下去。23．有些人对你好，是先甜后苦，一开始你觉得爱死了，如胶似漆，但到最后就越来越淡，很快分手。而有些人就是慢热型的，可接触的时间越长，他就对你越好。因为爱你在开始的人，是想得到你，爱你到最后的人，才是想陪着你。24．我变成了最好的自己，只为了在对的时间遇到你。25．其实根本就没有能降住你的人，不是他有多好，只是你甘愿在他面前低头。26．我也不想脑子里满满的都是你，可是我又不能把脑子扔掉。27．有多少人说好了要过一辈子，可是，走着走着就只剩下曾经了。又有多少人说好了要牵手到永远，可转身就成为最熟悉的陌生人。再深的感情也有底线，珍惜才配拥有。28．如果我厚着脸皮联系你，你却对我爱搭不理，我告诉你，这股劲儿过了就没了，我讲真，你别不信！29．太懂事的女人多半命不好，她认为的爱，都是以委屈自己为代价。30．你可不可以在我嘴硬的时候，看穿我的内心，给我最好的疼爱。
十、见色起意也好，一见钟情也罢，第一眼我就喜欢你了。
十一、你又不跟我表白，又整天来撩我，撩出感情不负责，撩你妈！
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宋国有个读书人，在外学习3年。回来后就直呼母名，母亲问他为何读了书，反而呼起母亲的名字来了。
他说：在世界上，我所推崇的贤人，莫过于尧舜，但我也直呼他们的名字。在宇宙间，我所认为最大的，莫过于天和地，但我也直呼它们的名字。现在你没有尧舜那样贤明，也没有天地那样伟大，我怎么不能直呼你的名字呢?
母亲说：照你这样说，所学过的一切你都能完全实行了，如果是这样，你先去一一实行了，然后再来叫我的名字吧！
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汉语拼音是识字的拐杖，是口耳之学，学拼音就是练口、练耳。在平时的汉语拼音教学中，不是每一节课都能够做到精彩的，因为大多数学生在幼儿园已经接触过拼音了，因此教师在教学拼音时尊重学生已有的知识基本功底，调动学生的学习热情，给予学生表现自己的机会，适当地对学生表扬和鼓励。学习拼音的最终目的是为学好汉字服务。这就要求教师要善于对课程资源的研究和应用，灵活运用各种教学策略，同时也要善于研究学生个性发展变化的潜能，创造性地开展各种学习途径和活动，增强学生学习拼音的意识，循序渐进，引导学生在实践中逐渐掌握。在教学汉语拼音时，我就以下几点方式进行：
一、游戏导入、掌握新知
汉语拼音教学尽可能有趣，多以活动和游戏为主。与学说普通话、识字教学相结合。根据学生爱玩的特性，在教学中穿插一些游戏，让学生在游戏中学习，活跃课堂气氛，吸引学生的注意力，同时倡导学生自主、合作、探究地学习。如在教ao时，利用“慢动作”和“唱反调”两种游戏，引导学生体会ao的发音方法。学生复习旧知识已知道了"a o e i u ǔ "的发音口形，在这里就很容易地说出老师教的口形是从a到o，由此引导发现读好复韵母的方法，即是先读前面的韵母，再学后面的韵母。接着利用导游引导学生进行四声和拼读音节的练习，这样能使整个学习过程都蕴涵在有趣的游戏当中，让学生能够自主地参与到学习的活动中来，进一步学习和巩固所学知识，同时陶冶他们的情操。
二、抓住难点，相机应对
汉语拼音的教学关键是拼音的发音，在拼音的音节中，有点发音音调差不多相同。如果运用口形不当，就容易发错音，如z-zh,c-ch,s-sh的读音，这就要求在教学发音对难点进行准确的定位,说清楚发音的情节方法及童歌或针对物名称相比较音调。然后通范读、指名读、让学生练读、掌握发音方法。在每个复韵母的教学，教师都创设有趣的情境，不让学生丧失兴趣，而且注意到练习的梯度。先是引导学生学习复韵母的发音，接着是四声的练习，再是音节的练习，练习的难度也随之增大。
三、面对全体、整体提高
关注每个学生的发展，是新课程的基本理念，教师在教学中把目光落在每个学生身上，让每个学生觉得自己受到了老师的注意，在课堂上没有被老师遗忘的角落，使每个学生在课堂中都有展现自己的机会。在学生自我展现中，还能即时发现学困者而进行补漏，促进教与学、个性与群体的均匀性、自觉互助，使之成为积极的参与和探索、团结合作、运用已学方法，尝试解决学习上的障碍，使学生在增长知识的同时，提高他们的能力。
番文希望小学
20xx年1月7日
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