工作总结

时间:2026-03-19 作者:工作计划之家

〔直接可用〕学校行政经理年终工作总结。

八月底那几天，我办公室的灯总是亮到后半夜。桌上摊着三张纸：一张是人事科刚敲定的教师任课表，两张是各年级组交上来的课时需求。三年级的语文老师又少两位，新增的“整本书阅读”却要排进课表；课后服务的时间得跟社团活动错开，可操场就那么大，合唱团和篮球队都在抢同一个下午。我把所有班级上学期的课堂专注度反馈卡翻出来——那是我请班主任随手记的，每天哪节课孩子们眼睛发亮，哪节课眼皮打架——一张张铺在桌上，试着找出每个班的精神曲线。

排课这件事，做了八年，每年都觉得是第一次。以前我只看课时总量是否均衡，后来发现那样排出来的课表只是“看起来公平”，真拿到教室里，孩子们第三节课已经蔫了，你还硬塞一节数学，老师讲得吃力，学生听得痛苦。今年我换了个法子：先给每个班画“精力走势图”，再问老师，你习惯早起还是晚睡？张老师说她把主课放在第一节，二十年了，雷打不动；李老师住在郊区，通勤一个半小时，我给她把早读后的空堂换成两节连堂，集中在上午，下午放她回去备课。有同事担心家长问起来不好解释，我说先试两周，不行再调。

两周后我去三年级听课，那节英语刚好排在了体育课后。孩子们脸上还挂着汗珠，但读单词的声音比往常大了两倍。下课我问英语老师累不累，她说累是累，但学生接得住，值了。后来我把这次尝试的经验写了个小条，发在行政群里，只有一句话：课表不是填格子，是调呼吸。调顺了，课堂自然活。

当然也有调不顺的时候。十一月初，五年级家长群炸了锅，有人深夜发长文，说语文作业太多，孩子写到十点。那晚班主任请假，年级组长在开会，消息直接弹到我手机上。我没转发也没解释，直接去教室把当天的作业找出来——一篇课文生字、两页练习册、一篇读书笔记——坐下来，自己从头做了一遍。四十七分钟，做完合上本子，我在群里发了一条：刚做完今天的语文作业，用了四十七分钟，其中十五分钟是开放性的读书笔记，速度因人而异。明天课后服务我留二十分钟，专门答疑作业，孩子可以留下来写完再走。

群里安静了。第二天有家长私信我，说其实不是作业多，是孩子磨蹭，不好意思说。还有一位妈妈问，能不能每周都留这个时间？从那以后，每周四课后服务固定多了一节“作业问询”，不讲课，只答疑。后来有几个老师学我，遇到家长质疑作业量，就请他们来办公室做一遍。有位家长做完，叹了口气：原来这点作业，真不算多。

但家校之间，不可能都靠“做一遍”解决。十月份想搞一次家长开放日，改成“影子家长”，让家长跟孩子一天，看他们怎么上课、吃饭、做操。通知发下去，报名的不到十个，有家长私下说，请一天假扣三百块，去学校看一天，舍不得。这事就搁下了，直到现在我也没想出更好的办法。有些问题，不是靠诚意就能撬动的。

行政工作这一年，除了排课和处理投诉，还有一堆说不出口的琐碎。九月初开学典礼，音响突然不出声，电工师傅休假，我蹲在操场上捣鼓了半小时，最后发现是插头松了。十一月中旬迎检，整理档案到凌晨两点，打印机卡纸，我一个人蹲在文印室一张张往外抽。有次财务催报销，发票贴得不规范，被退回来三次，第四次终于过了，我拿着单子站在走廊里愣了半天——这一年，有太多时间耗在这种事上，说出去都没人信。

更让我睡不着的是那些没做成的事。年初想推动“分层作业”试点，找了三个年级组开会，老师们当面点头，回去没动静。后来才知道，大家不是不愿意，是实在没时间备课分层作业。我试着帮他们协调课务，压缩会议，还联系了教研员来做培训，折腾了两个月，最后只有一个班坚持下来。期末那个班的平均分比平行班高了两分，可那位老师说，下学期不做了，太累。我没再劝，有些事，时机不到，硬推就是消耗信任。

说到信任，有一件事我一直记得。十月底新来了一位年轻老师，教三年级数学，头两周天天被学生气得红着眼圈出来。我没跟她讲大道理，只问了她一句：你小时候最怕什么？她说最怕被点名。我说那你试试，这节课不点名，让学生自己举手，没举手的你就走过去，站在他旁边，什么也别说。后来她跟我说，那天有个孩子一直没举手，她走过去站了一会儿，孩子悄悄拉她衣角，说老师，这道题我会，就是不敢说。她说那一刻，她忽然懂了什么是“看见”。

●工作计划之家业界顶流推荐: