小学数学教研组述职报告(分享13篇)
时间:2017-04-12 作者:工作计划之家小学数学教研组述职报告(分享13篇)。
⬕ 小学数学教研组述职报告 ⬕
一学期来，生物组全体教师在学校领导下，认真学习贯彻落实各级教育工作精神，结合生物教研组的工作计划，进一步转变教育教学观念，团结协作、努力学习、敬业乐教，以教书育人为本，用心投身教研教改活动中，在学校提倡的有效教学、有效教研活动中取得了较好的成绩。现将工作总结如下：
一、教研组建设是教研组工作开展的根本保障。
目前，我们生物教研组共有教师9名，能够说我们生物组的教师经验丰富、功底深厚，知识全新，是一支团结向上、业务精良的教师队伍。团结协作，注重发挥群体效应是我们通河一中生物组的特色。我们组教师善学习、不保守、不保留，平时总是将自己的教学心得与体会及时分享，并尽自己的所能相互帮忙，促进专业发展。在平常教学之余，同事之间进行问题咨询、课程对话、教学探究、学术探讨等，我们的教研活动无处不在，无时不在，无人不在。我们还打破每周一次教研活动时间上的局限，只要发现问题或者有什么心得体会，借助网络随时切磋，交换意见，共同研讨，在解决难题的过程中即获得了经验，同时业务水平也得到提高。
在平日的工作中：
1、严格落实教学常规，提高教学效益。在细节上下功夫，养成学生良好规范的学习习惯，最终到达提高教学效益的目的。
2、加强群众备课。备课组做到统一进度、研究教案、统一练习、统一测试等，充分发挥群众智慧，提高群众备课的质量。
3、加强测试管理与研究成果。认真组织完成各次“诊断”性测试，做好阅卷工作，认真作好测试后的状况分析，根据状况对教学作及时的调整，并拿出相应的措施和办法进行弥补。
4、加强实验教学，按要求完成实验，对教材中的实验方案进行改善设计，以到达理想的实验效果。
二、教研活动的有效性是教研组工作开展的根本措施。
《基础教育课程改革》中明确指出“有效的教育能唤醒沉睡的潜能，激活封存的记忆，开启幽闭的心智，放飞囚禁的情愫。”可见，教研活动的有效开展主要是围绕有效课堂展开的，我们生物组围绕有效生物课堂开展了如下的活动：
1、加强群众备课力度这是有效教研的基础。
开学伊始，我们组就结合已有的备课思路进行了两周的探讨、商议，又及时结合市教研室群众备课的思路确定了教学过程的路子，即：创设情境，引入新课——问题引导，自主探究——展示交流，释疑解惑——视野拓展，感悟提升——梳理总结，反思升华——巩固训练，检测反馈。个性是强调备教材和备学生，教师只有将知识不断分化和综合贯通，才能在讲台上做到胸有成竹，语言连贯，思维活跃，同时也是对学生的一种感染，使学生很快融入课堂，融入教师所讲的资料，思路自然而然地跟着教师走。思路跟得上，学习压力就小，学习兴趣就会越浓。此外教师还要及时了解学生的思想动态，掌握学生的认知规律，才能保证学生在有限的45分钟内跟上教师的思路，与教师构成互动，活跃于课堂之上，到达较好的教学效果。
2、创设有效的课堂教学这是有效教研的关键。我依我们确立的生物课堂教学
基本流程来说一下：
（1）创设情境，激趣导入。依教学目标和教学资料，利用生物标本、实物等各种条件，或日常生活和生产实践中的某些现象，营造特定的环境或氛围，激发学生学习的兴趣，引起学生思维联想，使学生全身心地投入到学习之中，顺利进入新知识学习的过程。
（2）认定目标，明确方法。明确三维目标，要具体，忌大而空，可采用口述的方法，让学生明白本节课要学习什么，怎样学习，学到什么程度，并说出解决的方法。
（3）问题引导，自主探究。教师课前设置好导学提纲，问题设计要具体，有层次，有启发性，语言表述要简单、具体，透过什么方法独立完成到什么程度，同时要尽量创设问题情境，结合生活化的问题，做到活学活用；另外，务必保证学生充足的自主时间、自主空间，让学生能够充分地看书、思考、设计、操作、交流，个性要提醒学生学会倾听，学会吸纳别人的经验。
（4）展示交流，释疑解惑。利用基础题目检测学生对自主学习效果的掌握状况，并从中找到疑惑点，教师及时把握，引导学生突破自主探究不能解决的疑难问题，明晰知识结构，解疑时应尽量透过启发设问，让学生思考、探索、分析得出结论，从而引导学生学会分析问题的方法，提高解决问题的潜力，帮忙学生梳理构成知识网络，深化对基本知识的理解。
（5）典例引领，方法指导。针对所学资料，精选典型例题，引导、点拨、强化学生对本节课的核心知识方法和热点问题的分析，把握相应的解题方法及总结相应的规律。
（6）巩固训练，检测反馈。主要引导学生依据教师给出的相关练习，利用灵活多样的方式（如：自己记忆理解，同桌质疑释疑，自主练习等），巩固所学知识和技能，提高利用知识解决具体问题的潜力。个性是加强对分析简答和实验设计类题目的训练。
（7）梳理总结，反思升华。让学生透过自我反思，总结收获，发现不足，交流体验，要留下充足的反思时间。
3、用心开展各种主题教研和小课题研究活动，这是有效教研的后勤保障。小课题研究不同于立项课题，它是重要而可行的校本教研方式，所谓“小”是指：研究范围小，资料具体，周期短，易于操作。最突出的特点便是“小”、“近”、“实”、“真”。“小”就是从教学过程中小事、小现象、小问题入手。如在教育教学中存在的制约本学科潜力提升的问题、现象或案例等。像我们生物组的“生物教学生活化的研究”，就是教师们在平时的教学过程中发现同学们对所学知识不能到达学以致用的目的后提出的。“近”就是贴近教学、贴近现实，始终让小课题围绕课堂教学，为课堂教学服务，如：本学期开展的“如何培养学生识图、分析图表潜力的研究”。“实”就是实实在在，忌谈大话，多一点实在的东西。“真”就是要真研究，真讨论，每位教师和学生真正参与到其中。除此之外先后开展了“如何提升教育教学质量”、“如何进行群众备课”、“如何提高学生的参与度”、“反思自我，提升质量”的主题式教研活动；开展了“关于动物与人类的关系”、“关于环境污染的调查”的研究性学习活动等。
4、及时开展听、评、议课活动，这是有效教研的精髓所在。生物组实行月大听课和周小听课制度。月大听课是指每月一次依据课堂教学中存在的问题定人员讲课，授课前先针对存在的问题确定主题，授课教师先进行说课，组内教师进行议课活动，利用大家的智慧研究出好的上课路子，让每位听课者都有收获，听课后讲课教师上交教案、说课稿、反思，听课教师写出评课稿及反思体会。周小听课是指同年级教师互相学习阶段，学习对教材的处理、对问题的处理、方法的指导，对生成性问题的处理等，要求写好听课记录及评语，并及时反馈交流。
三、教师的专业成长是教研组工作的成果展示。
在常规教研活动中，努力将我们教研组打造成学习、反思型团队。例如开展读书活动，进行自我专业化发展的设计；每学期都有计划地研讨课、观摩课、讲座等，将书本学习与实践观摩相结合，不断学习，实践，反思，再学习，再实践。在不断的学习中反思我们的教学，在反思中促进我们的教学研究，在反思中出成效，我们的课后反思、教学案例与教科研论文多人多次获奖或发表；在编著书籍、试题方面硕果累累。组内教学资源库已初具规模，在资源共享的同时，致力于教研创新，并开展其它富有特色的学科活动。比如我们办过多次校园活动、研究性学习等。并立足课堂教学，开展校本教研，我们的校本教研活动是以课堂教学为中心，以分层教学为重心，以提高教学质量为核心，以促进教师群体与个体专业化发展为轴心，我们的理想是每个教师既是教学能手，又是教科研好手。我们的措施是以随堂课为突破口，以公开课为抓手，上示范课、研究课、汇报课，促进了教师的专业化发展。
今后，我们生物教研组将继续加强理论学习，提高理论素养，加强教研工作；加强新课程教学目标、新教材、教学方法的学习与研究；进一步提高教研组活动的质量，尽量使教研组活动形式多样、资料丰富。
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尊敬的领导、亲爱的老师们：
大家下午好！我是xx学区教研组的组长，今天非常荣幸能够向大家汇报我们这一年来的工作情况和成果。
一、项目介绍
教研组是学区系统中负责教学研究和教师专业发展的重要团队，我们致力于提高教师的教学水平，确保每一位学生得到真正的成长。今年以来，教研组在学区领导的大力支持下，深入贯彻落实国家教育改革政策，围绕学校的教学实际，以提高教育教学质量为核心，开展了一系列的工作。
二、工作内容
1. 教学研究
针对学校现有的教学问题，我们组织了多次教学研究活动。在每个学科教研小组的指导下，各位老师围绕总结教学经验、开展教学创新等主题进行了交流与讨论。通过教学设计、课堂观摩等形式，促进了教师之间的互相学习和借鉴，让大家可以互通有无、相互进步。
2. 教研活动
本学年，我们组织了多次教研活动，包括学科专题讲座、教学培训等，力求提高教师的专业能力。其中，我们特别邀请了教育界的专家学者来学校进行专题讲座，探讨教育教学的前沿问题，拓宽了教师们的视野。此外，我们还组织了教研小组成员到外地参观学校，借鉴其他地区的先进经验和做法。
3. 教育评估
为了提高教学质量，我们积极参与了学校的教育评估工作。我们严格按照教育部门的要求，针对学校的发展目标、教育质量、教师队伍等方面进行了全面评估，找出了问题并提出了相应的改进措施。通过评估，我们不仅提高了学校的教学水平，也为今后的发展提供了有力的支持。
三、工作成果
1. 提升了教师的教学能力
通过教研组的各项工作和活动，我们成功地提升了教师的教学能力。教师们在教学设计和教学方法上有了突破性的改变，更加注重学生的主体地位，采用了更多的互动教学和探究式学习，让学生更加积极参与课堂，提高学习效果。
2. 改进了教育教学方案
通过教学研究和教研活动，我们对学校的教育教学方案进行了修订和改进。我们根据国家课程标准和学生实际情况，提出了适合本校的教学模式和教材选用方案。这不仅使教师们更好地开展教学工作，也促进了学生的全面发展。
3. 提高了学校的整体教学质量
教研组的工作直接关系到学校的整体教学质量。经过一年的努力，学校的教学水平得到了大幅度的提升。教学成果的显著提高、学生综合素质的整体提升得到了广大学生和家长的认可和赞誉。
四、下一步工作
尽管本学年取得了一定的成绩，但我们深知还有不少问题和挑战等待解决。下一步，我们将继续发挥教研组的作用，进一步加强教师培训、提高教师专业能力，进一步优化教育教学方案，提高学校的整体教学水平。
未来的路上，我们将继续奋力前行，在教育教学的道路上不断探索与创新，为学区的发展贡献青春与智慧。
谢谢各位领导和老师们的支持与配合！让我们携手共进，为学生的未来努力奋斗！
谢谢！
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一、基本情况。
本学期，数学教研组在教导处的直接领导下积极开展教研工作，以《学校工作计划》、《教导主任工作职责》为工作指导，以“积极转变传统教法、大力提高课堂效益”为教研组的努力方向，开展集体教研和个人教研相结合为形式的教研活动，以备课组为基本教研单位，以加强教研组教学常规管理和信息技术辅助教学培训为工作重点，以全面提高教学质量为中心目的。
二、所作工作。
1、教师业务能力培训工作。
①以《走进新课程》等书为教材，采取教师自学的形式，每四周每位教师结合自己的教学实际写一篇新课程学习心得体会。
②以北京实验二小的《课堂教学实录》等光盘为教学实例，每周至少组织教师观看一课时的实录，看完后由教研组长带领教师讨论总结。
2、教研组常规管理工作。
①教研组结合学校工作安排，对每位教师的常规工作进行管理，计划每周检查一级的作业和教案。
②教研组以备课、上课及作业三方面进行常规检查：备课：要求备学生、备教法，实用性强。
上课：要求体现学生的主体性，照顾全体学生和个别差异，用普通话教学，面带微笑，，体现新课程理念。
作业：要求科学合理，符合学生年龄差异，难易适中。
③对常规检查中出现的问题及时向教师反馈，帮助教师改正。
3、教研组教研教改工作。
①以新课程理论学习为主，每周听两位教师的课，结合听课情况进行教学研讨。
②每周周三下午以备课组为单位开展一次小组备课活动。
③期中考试后结合学校的安排进行一次试卷分析。
④结合学校安排进行一次同课异构活动。
⑤期中和期末两次考试前各进行一次试题命制活动。
⑥教研两个课题：《如何提高课堂教学的时效性》、《如何提高学困生的教学质量》。
三、采取措施。
1、和学校工作相结合，使教研组的各项工作制度化。
2、常督促、常检查、常反馈，将学校各项工作落到实处。
四、存在问题。
1、后进生转化工作不够理想，直接影响着教学成绩的提高。
2、教学中教法还比较传统，课堂教学时效性有有待提高。
五、今后打算。
1、多组织教师参加信息技术的培训，进一步提高教师运用信息技术的能力。
2、多组织教师参加新课程理论的学习，提高自身的业务知识水平，以提高课堂教学的时效性为目标。
3、多举行信息技术整合课的评比活动，激发教师利用信息技术进行教学的积极性。
4、制定可行的教研组计划，切实执行，争取有实效。
（2）提高课堂教学的时效性。
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本学期我们数学组根据上级精神和学校教研计划，结合我校实际，以“新课堂”突破口，深入推进“学案导学”和“班级小单元合作制”，组内每位教师都积极参与，做到了规范，扎实有效。为更好完成以后工作，现把本学期教研工作总结如下：
在这一学期的教研活动学习中，我们数学组的全体教师的主要活动形式是听课、评课；另外还开展了河北师大支教大学生过关课、新课堂名师选拔课、教师基本功大赛、组内部分教师参加市县的新课堂观摩活动、有关新课堂教学的学习研讨、组织教师开展“如何上好复习课”的研讨等大型活动。认真扎实做好迎省评估工作，使教师的教学业务更加规范、扎实。
本学期教研组的教科研活动开展得扎实有效。我们组合理安排教师积极参加市县组织的有关新课堂的活动，在教研活动中相互讨论、相互争辩，相互学习，活跃思维，以“他山之石”推进思维的深度。教研组的活动为教师的能力提升、合作交流搭建了平台，营造了浓厚的学习研究氛围，引起了教师个体之间的反思与共鸣，为教师教学理念的更新，观念的变革，行为的转变指明了方向。经过这一学期的教研活动，我们有很大的收获：
1、我们组以“十六字教学法”为指导，积极探索新课堂，初步制定了在新课堂下如何上好数学讲授课、复习课，如何评价一节课。
2、对新课堂有了进一步的认识，要真正体现学生在课堂上的主体地位，学生能做的教师绝不代替，让学生成为课堂的主人，让学生成为学习的主人。
3、对导学案的编写有了进一步的理解。规范了导学案的编写，使学案成为课堂探究的指引，避免了学案习题化。
4、班级小单元合作模式进一步完善，更加明确各小组成员的分工，组长的组织协调功能进一步加强。更进一步体现学生主体地位，让学生快乐自主的学习。
5、通过教师基本功大赛调动了教师学习书法的积极性，教师基本功有了大幅提高。
6、统一了思想，统一进度，教学常规有了进一步的规范。
7、通过迎省评估业务档案的归类整理，进一步规范了教师的教学业务，式教学业务真正做到了又常又规。为下一步教学业务的规范化管理奠定了坚实的基础。
1、每次教研活动的准备工作要充分，这样才能使参与活动的教师都有所收获，乐于参加教研活动，不会为活动而活动。
2、教研活动的形式应更加的多样化，形式新颖化。
3，学校的教研要能够走出去学习会更好，把其他地方的先进做法引进来，结合我校的实际来更好的为我们服务。
4、每次活动要有充实的内容安排，使教研活动更加的扎实高效。教研活动重在一个“研”字，不但要研究教师，还要研究学生，研究教材，研究教师的教法、教学思想等；研究学生的学法、学生的兴趣、学生的需求、基本技能等。今后的教研活动肯定会越来越好，我们会积极响应学校的号召，开创性的开展好各项工作。
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（3） 评价方式：组织竞赛，展示教学成果。在教研室的指导下，数学教研组组织了以青年教师为主体的班级竞赛。
有时集中在中心小学，课后及时组织班级评议交流活动；有时教研室带领教研组成员到村里组织班级评议活动。
（4） 案例分析：课后组织有针对性的评价。每学期至少组织两次课堂教学示范班。教研组将组织全体参训教室在学校多功能教室开展案例分析与教流活动。
本组的教研活动，以提高我校教育教学质量为前提，以校本教研为主题，达到不断积累与**，让每个教师以教促研，让教研活动真正落到实处。
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1、切实加强教学常规管理，提高课堂教学效率。
2、认真组织以“关注问题解决，加强单元设计”为主题的研修活动，提高组内教师的课堂教学能力。
3、继续开展分层走班教学实践与研究，使不同层次的学生在原有基础上提高学业水平。
1） 完善集体备课制度，树立集体质量意识。开学初各备课组制定工作计划，定时定点开展活动。做到“四个统一”：教学进度、教学目标、教学重点、考试试卷。同时利用平时课间时间随时交流教学心得、教学方法，提高教师的备课质量。通过备课组活动提高每位老师的科研水平、合作意识和反思能力，各备课组充分发挥组内老师的群体智慧，形成合力，全面快速地提升备课组整体教学水平和教学质量。
2） 加强课堂教学，提高课堂效率。本学期开设以“关注问题解决，加强单元设 计”为主题的骨干教师公开课、初二年级指令性公开课，充分发挥学科带头人、骨干教师的示范作用，通过听课、磨课、开课、研课等多种形式，引导全组老师不懈地学习，积极反思，掌握新思想、新方法来指导教学，不断调整、优化自己的课堂，提高教学效益。
3）加强课命题研究，提升教学质量。各年级在分层走班模式下出好分层作业，要不断修改完善分层课时卷、单元练习卷以及期中期末考查卷，做好校本作业资料的积累和整理，做到分工协作，资源共享，逐步完善本组的教学资料库。
4）做好见习老师的带教工作、加强对青年教师的带教和培养，为学校的可持续
发展打下坚实的基础。
5）组织学科竞赛，加强竞赛辅导。
1）教研组配合教务处做好一切教学科研工作。进行常规工作检查。包括教案检查两次，作业批改情况检查两次，期末试卷检查一次。做到及时反馈矫正，讲求实效。
2）每个备课组在期中期末两次大考前针对不同层次的班级做好书面复习计划，考后认真做好两次考试的质量分析和试题研究。各备课组要通过分析反思认识到教学中存在的问题，及时采取改进措施或补救方案，予以足够重视。
⬕ 小学数学教研组述职报告 ⬕
尊敬的校领导、教务处老师、各位教师同仁：大家好！我是政史地教研组组长，今天我代表本教研组向大家汇报我们近期的工作。
一、工作回顾
1.教研活动。
本学期，我们组织了多场教研活动，围绕教学任务和教学实践展开研讨，取得了一些成果：
（1）在党史教学中，针对学生对于党的历史知识的不足，我们组织了一次党史知识普及的教研活动，以增强学生对于基本党史知识的了解。
（2）在地理学科教学中，我们围绕地理科普进行了多次教研和探讨，以更好地帮助学生理解地理学科知识，并增加他们的地理兴趣。
2.课堂教学。
我们注重教学实践，和学科教学大队一起探讨教学问题，细化课程设置，制定的目标和要求非常明确。在课堂教学方面，我们努力增强学生的交互性、激发学生兴趣，以及促进科学素养等方面有了不少创新：
（1）我们将各种教学影像资料、情景模拟等工具运用到地理、历史等学科启发活动中，以更好地促进学习。
（2）我们根据不同学习阶段，采取不同的教学方法进行教学，以更好地满足不同学生的需求，因材施教。
3.延伸实践。
我们注重学习实践知识，为了让学生更好地了解学科历史、地理教育的理论体系和实践任务，我们也扩大了一部分学生的实践机会。特别是在疫情期间，我们以新形势带领学生进行了线上实践，收到较好的效果。
二、结合实际，落实机制
要想实现教学质量的提升，我们还要落实好政史地教研组的机制。我们在教学实践中秉承以下原则：
1.要主动参与学科教研和课堂教学整体规划，培养学科教研团队的概念和协作精神。
2.要加强教研组的课堂观摩与交流，不断改进教学方法和教学效果。
3.要高度评估教学效果，并形成积极的反馈机制，借鉴成功经验，弥补不足之处，以迎接日新月异的信息时代大教育环境下教学革命的挑战。
三、工作展望
下一步，我们政史地教研组将持续努力，一如既往地发扬优良传统，不断改进工作，实现教育质量的持续提升。我们将：
1.不断拓展思路，探索多元教育方式，更好地服务学生和学科；
2.针对学科特点，进一步加强学习流程分析和复习备考方法研究，为学生全方位提升水平，打下坚实基础；
3.继续加强队伍建设和教师培训，着力提升学科专业水平和教学水平。
以上是我们政史地教研组的工作汇报，谢谢大家的听取和支持！
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虹桥十二小数学教研组活动记录
时间：2011年9月23日
主持人：
主讲人：
参加人员：
活动地点： 教师办公室
活动内容：“自主探索、合作交流、实践创新”集体备课（一）
活动过程：
一、背景：从一到六年级，都有“空间与图形”知识内容，本学期小组成员**把小学阶段的这块内容进行纵向分析连接，对学生进行知识链比较分析。进行“自主探索、合作交流、实践创新”为主题的数学学习方式设计。
二、组织全体数学教师
三、会议流程：
1讨论了本学期教研组的计划和学习目标
2根据集体备课情况，确定未来备课流程。
3、集备
（1）***对五上《观察物体》初步设计进行说课。
（2）全体教师对一到六年级的空间与图形领域进行内容分析---举例-----连续
（3）针对主题：“自主探索、合作交流、实践创新”进行个人意见发表与书写。
4、讨论由谁来上一节课。（****上一年级的内容。）
5、集备结束
虹桥十二小数学教研组活动记录
时间：2011年10月10日
主持人：***
主讲人：***
参加人员：
活动地点： 教师办公室
活动内容：“自主探索、合作交流、实践创新”集体备课（二
活动过程：
一、背景：从一到六年级，都有“空间与图形”知识内容，本学期小组成员**把小学阶段的这块内容进行纵向分析连接，对学生进行知识链比较分析。儿童对形状的知觉是通过视觉、触觉、运动觉协同运动的，这有利于增进他们对所处环境的认识，为将来学习几何知识打下良好的基础。
其实儿童在很小的时候就开始接触各种形状的物体，关于形状，他们已经有了较多的的感知经验，只是这些经验太感性，需要进一步抽象化，形成简单的几何概念，发展初步的空间观念。此次我们从最初着手研究
二、组织全体数学教师
三、会议流程：
1老师说了教学设计的意图
2、各听课老师对此课的意见进行发言：
****老师：学生学具应该要准备，不然学生在上面摆。其他学生在下面无事可干。作业设计非常好。
林**老师：作业设计有孩子的兴趣。学生们都想知道。后面的五个福娃是什么？学生好奇心被提起。
陈：有些语言是不恰当的。窗户是方形的还是长方形的？电视机是立方体？
***老师：肯定王老师这节课上的很精彩，非常有激情，各环节层层推进。建议推广长方体、立方体。。。。。的特征，需要让学生一边动手操作一边观察说会较适合。
林老师：在动手的基础上，学生可以放球，这样球就可以轻松滚动。
。。。。。。
三。王先生对这次活动作了个人介绍。
虹桥十二小数学教研组活动记录
时间：2011年10月26日
主持人：***
主讲人：***
参加人员：
活动地点： 教师办公室
活动内容：“自主探索、合作交流、实践创新”集体备课（三）
活动过程：
1、 背景：对几何知识的初步认识贯穿于小学数学教学的始终，并按由易到难的顺序呈现。然而，小学生的空间想象力还不够丰富，图形转换和公式推导困难。
让学生切实理解由平行四边形剪拼成长方形后，长方形的长和宽与平行四边形底和高的关系是一个难点，需要学生在探索活动中，循序渐进、由浅入深地进行操作与观察，从而使学生进一步理解平面图形之间的变换关系，发展空间观念。继续“自主探索、合作交流、实践创新”为主题的数学学习方式设计。
二、组织全体数学教师
三、会议流程：
1、***老师说本次集备的内容：“自主探索、合作交流、实践创新”集体备课（三）
2.回顾前两次的结果；只上不备，教材不熟。）
3、讨价如何操作。。。。。
4、对五上第五单元平行四边形进行集备。
5、组员要求同课异构
（。。。。。。初步决定五年级的老师林**，李**，和**来。）
数学教研组活动记录
活动时间：2012年月日
主持人：
主讲人：
参加人员：
活动地点
活动内容
活动过程
⬕ 小学数学教研组述职报告 ⬕
时间3.5地点会议室主持人：韩亚瑞
参加签到全体数学老师
主要内容 （《义务教育数学课程标准》培训提纲）
集中学习
一、数学课程改革的背景
（一）教育理论与实践的发展
1．现代教育观念。
-走向学习型社会，倡导终身学习；
-使学生学会认识和做事；
──让学生学会交流、学会与人共事；
-运用信息技术促进教学方法现代化；
-建立有利于终身发展的评价体系。
2．对公民素质的新要求。
──创新精神和创造力。
──实践能力。
──收集和处理信息。
──合作交流。
──学会学习。
──终身发展。
（二）国际数学课程改革与发展
数学课程发展的主要趋势：
-流行数学的兴起。面向全体学生，建立大众化数学。注重提高人的素质，多考虑满足日常生活和就业的需要；
──关注学生的个别差异. 注意学生个性、兴趣、能力的差异，实行区别化的课程与教学，包括实行水平区别化与分流区别化；
注意数学的应用。问题解决成为数学教学的核心，注重数学建模能力的培养；
它不仅为数学的应用提供了广泛的可能性，而且也带来了数学教学内容的变化。注重算法、估算和近似计算；
-关注学生参与活动，尤其是**活动。注重过程而不是结果；
──灵活性和统一性. 西方国家从原先过渡的“自由化”逐步走向统一，建立国家统一的课程框架；前苏联（俄）、日本、中国等国家则由以往统得过死开始注意一定的灵活性，如采用“一纲多本”、“必修加选修”等形式；
──评价的多元化与多样性。
（三）我国中小学数学教育现状
优势问题
* 基础知识扎实实践能力
* 基本技能熟练创造性
*较强的解决书本问题的能力，情感体验和自尊自信
* 勤奋刻苦人生观、价值观
二、数学课程改革的基本理念
《课程标准》提出6个方面的基本理念。这些基本思想主要体现了数学教育关注学生发展的总体目标，以及实现这一目标的两种基本策略。具体表现在以下几个方面。
（1） 以人为本的数学课程目标
随着社会的发展，数学教育目标在发生变化，由原来过多地关注基础知识和技能转变为在学习基础知识和技能的同时，更加关注学生的情感、态度、价值观，关注学生的一般发展。数学课程目标的核心是促进学生的发展。表现在以下几个方面：
1改变长期以来过分强调知识的掌握和技能的形成，而忽视学生的态度、情感和价值观。
2．义务教育阶段的数学教育不是培养数学家，不是为培养少数数学精英，而要面向全体学生，使每一个学生都能得到一般的发展。
三。学生的发展不是同步的，不是一刀切的，不同的人在数学上可以得到不同的发展。
因此，《课程标准》提出了这样一个概念：
──人人学有价值的数学；
──人人都能获得必要的数学；
不同的人在数学上有不同的发展。
（2） 改变数学课程内容的结构和呈现方式
1面向全体学生的数学教育应该是未来学生所需要的。它应该有现实的背景，有趣和富有挑战性。数学的内容要从学生的生活出发，满足未来社会生活和学生进一步发展的需要。我们应该摒弃脱离现实、枯燥乏味的内容。
课程内容应是学生观察、实验、猜测、验证、推理和交流的生动素材。
2数学内容的呈现应该更加情境化和基于问题。以“问题情境-建立模型-解释应用与拓展”的基本模式开展。
（3）完善数学的学习与评价方法
1提倡有意义的学习方法：自主探索、亲身实践、合作交流、勇于创新。
在**活动中，要了解和掌握解题过程中的基本数学知识、技能和方法。
为数学活动提供足够的时间和空间。
教师角色的转变，师角师成为数学学习活动的组织者、引导者和合作者。
鼓励小组学习、合作交流、分享和独立思考。
2实施多元化评估方法
评价主体的多样性：教师评价、学生自我评价和学生相互评价。
定性与定量相结合，初中年级主要采用定量评价的方式。
它采用多种评价方法：课堂评价、学生成长记录、课内外作业评价等。
三、总体目标与分学段目标
1．总体目标特点。
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体现课程改革理念，注重学生的发展。
把过程目标放在重要位置：使学生了解数学过程，增强应用数学意识。
注重情感、态度和价值观的培养。
提倡学习有价值和必要的数学知识、技能和思维方法。
2．学段目标特征。
各阶段目标与总体目标的一致性：总目标中提出的几个方面的内容在各分阶段目标中进行了阐述。
各阶段目标的统一性和层次性：1-3个阶段分为相同或相似的方面，但要求随着年龄的增长而不同。第一学段的“解决问题”要求“能在教师指导下，从日常生活中提出简单的数学问题”，第二学段则表述为“能从现实生活中发现并提出简单的数学问题。
”四、内容标准（1-2学段）
1．加强的内容。
数感与空间感
理解操作的意义，选择合适的操作策略和工具
加强口算与估算
体会与理解模式与关系
认识事物与图形的位置与变换
把统计与概率作为一个重要内容
加强数据的收集、整理、分析和应用
加强实践与综合应用
重视计算器的运用
2．削弱的内容。
淡化繁杂的计算
降低笔算的要求
不独立设置“应用题”单元，取消对应用题的人为分类
五、教学建议
（一）几个领域共性的问题
1．为学生提供丰富的现实情境
2．组织学生探索与思考
3．提倡合作交流
（二）不同领域应关注的问题
（见《标准》中几个领域的具体教学建议）
六、评价建议
（1） 多元评价：方法、主体和内容。
（2） 定性与定量相结合，低级以定性为主。
（3） 评价形式灵活多样，如文献评价、学生参与课堂评价、学生作业评价等。
老师自学《数学课程标准》
时间：3:12地点：会议室主持人：韩亚瑞
主要内容
听一节课评课
一、听课：《方向与位置》 三年级
二、评课：
发言记录：
一、上课教师介绍教学设计：
郭自红：东、西、北、南的认定，是基于学生对上、下、左、右、前、后的学习。本课教材分为两部分，第一部分是对东南西北生活的认识。
这一环节从学生的生活体验出发，认清东南西北四个方向，培养方向感，发展空间观念。后一部分认识地图上的四个方向，通过在地图上找方向，找淘气房间物品等活动来进行，并通过绘制校园示意图来进行巩固，使学生感受到生活与数学的密切联系。
二、评课
李晓涵:《方向与位置》一课教学环节很清楚，与生活联系的密切，难点突破的层次性强，辨别方向的资料找得好，各个环节过渡自然，实效性强。
任秀婷：《方向与位置》一节，教师教态亲切、自然，教材挖得较深。认识东南西北从学生已有的生活经验出发。
**汽车游戏比较聪明，在游戏中巩固对东南西北的了解，学生的兴趣更高。对东南西北认识清楚。
建议：“北斗星”在学生前面回答问题时已经说过，但好像没按老师的设计走，故老师没有给予评价，教学中应抓住学生的问题。
杨：《方向与位置》一节，联系生活特别密切，从学生生活中取材，学生掌握知识较快，记忆深刻，用所学的知识解决了生活中的问题，完成较好。
郭庆安：《方向与位置》一节，学生对从生活到平面图中方向的认识过渡的比较自然，学生对绘制地图这一方向的规定要求清楚、明白，是因为老师在这部分难点的处理上下了一番功夫，从地图到淘气房间的示意图，环环相扣，从而加深了学生对于这一要求的理解。
建议：教师还没有准备好处理方向的相对性，例子应该更加丰富。
杨慧丹：《方向与位置》一节，教师通过试讲，感觉进步较大，对教材的理解有了一定的深度，把握得较好。特别是在巩固东西南北四个方向时，通过**车的游戏使学生在游戏中加深了对知识的理解、掌握并从中发现了规律，在对难点的处理上，层层深入，水到渠成，实效性强。
建议：提高教师的课堂应变能力和驾驭能力。
刘进铎：《方向与位置》一节，环节清楚，顺其自然。
建议：方向的相对性比较困难，时间可以更长。
评韩亚蕊老师的课：乘法分配律
时间：3:20地点：会议室主持人：郭庆安
一、 教师的教学素养
1、不能用手擦黑板。
2有了基本的教学状态，课堂内容的安排基本满足了数学课堂的要求。
3、讲课时，要面对所有的学生，用语要简练，声音大一点，指令要明确。
4、数学用语用得不够到位，如：(a+b)c，应该读a+b的和乘以c，不应该是括号a+b乘以c。
二、教学内容的设计
1口授整数乘法的方法应该解释清楚。
2、不要在新授课时，把容易混淆的知识点放在一起讲。
三。学生不了解运用操作规律的原因，学习非常被动。
4教学要从一般到特殊，从简单到复杂，要照顾到所有的学生。
5运行规律非常重要，分配规律是难点。这个问题解释得不好，也没有分类解释。
6相对于学生的基础，讲座的内容更深入，要充分了解学生的学习情况
情，避免过于拔高。
7、对于运算定律的主要例题，要让学生知道，并写在黑板的正中间，有课件可以事先准备好，教学生学会看例题。
8注意，结合律的特点是连续乘法。找出特殊的数字，如5×8、5×4、25×8、25×4、125×8等；分配律要找相同数，“两边都是乘，中间加或减，乘法分配律真好用”。
三、板书的设计
1、板书过于密集，不够有条理。
2、完整的板书应该有：
正板书：在正中间写课题和例题；
二次板书写作：将旧知识写在左上角，新知识的重点和难点写在右上角，左下角和右下角留给学生在黑板上表演。
四、教学环节的设计
1学生的错误应该及时改正。
2课堂检查不够，要及时反馈学生的问题。
3、一般15-20分钟讲课，25分钟做练习，课堂上一定要让学生加强练习。
4在整个教学过程中，学生参与太少，教师话与过多，缺乏学生的**过程。学生在学习过程中很难体会到简单计算带来的成功喜悦。
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紧张而又忙碌的一学期工作将要结束，我们三年级数学组的教师正以认真、务实的态度忙于期末的收尾工作。平时全组教师努力把教学抓紧、抓细、抓实，在实践中不断地探讨、不断地反思、交流，求得共同成长，以真正达到教学效率的提高。我们具体做了以下几方面：
一、加强常规管理，优化课堂教学。
1、严格执行课程计划，教师们都能按要求备足、备好课，都能写好详案，并能及时写好教后反思。学期初，我们组老师认真学习了教学计划，明确了工作方向和重点，根据班级的实际情况制定了切实可行的教学计划。老师之间互相学习、互相借鉴，采用了集体学习教材，讨论研究重点、难点，在教学上体现出自己的个性.让每位老师上好每一堂课。本学期，沈萍首先为我们年级组上了一堂《面积的认识》，袁玉婷和俞筠老师接着上了《分数的认识》。每次课后我们都会进行集体评课、分析总结，并写好教学反思。
我们组老师重视学生对数学的.认识过程，使学生体会和认识解决数学问题的过程是一个充满着观察、实验、归纳、类比和猜测等等的过程。课堂上能重视学生的情感体验，使学生在数学学习中获得成功的快乐，锻炼克服困难的意志，树立自信心；重视学生在解决问题的过程中发展探索与创新精神，体验解决问题策略的多样性，学会与他人合作，学习数学的表达和交流。
2、作业设计：本年级针对作业设计，作业量等问题进行讨论，平时布置了科学的、有价值的作业，结合班级学生特点推出特色作业和创新作业；作业批改及时认真，都能对学生的订正进行及时复批。
3、知识考核与培优补差：平时组内单元把关、每次检测组内能认真做好质量分析。这学期我们除了重视学困生的辅导外，还加强了优等生辅导，如：每班选出5名学生积极认真地参与校“周末一天的安排”学科小型竞赛。利用休息时间进行趣味数学的辅导，批阅后再进行详细周到的讲评，使不同的学生在数学上有不同的发展。教学中重视数学能力和良好计算习惯的培养，更注重学生创新思维培养。
二、加强师资队伍建设，创建学习型、创新型的教师队伍。
1、创设互相关爱、互相帮助、互相切磋、交流的学习型教师队伍，我们能发挥自己的优势，互帮互学，团结向上，积极进取，顺利地完成了本学期的各项工作。数学教研组在教导处的统一安排下进行新课标研读活动，再以年级组为单位，深入探讨并交流研读心得。
2、为进一步加强对数学课堂教学改革的研究，提高课堂教学质量，我们认真学习了《新课程标准》，进一步领会新课标的精神，以基础教育改革的新理念为指导，进一步转变教师的教学观念，学习有效的教学方法，并及时反思、加以实践运用。同时为了进一步提高自身数学素养及数学教育教学水平，我们积极主动地参加校内外的各种听课和学习，坚持教研、教学反思等，本学期中每人听课10节以上。
三、大力推进新课程改革，继续深化课堂教学改革。
1、牢固树立“课堂教学”是素质教育的主阵地的思想，积极构建新课标下的适应时代和儿童身心发展的课堂教学理念、方法和评价体系，每一位教师把“努力上好每堂课”作为自身工作的起码要求，切实提高四十分钟的效益。
2、改变学生单一的接受性学习方式，提倡了研究性学习、发现性学习、参与性学习、体验性学习和实践性学习，以实现让学生学习方式的多样化转变，把要我学变我要学，我能学，我会学，从而促进学生知识与技能，情感、态度与价值观的整体发展，为培养未来需要的人才打下基础。
3、加强课程改革的研究，建立并逐渐完善与现代教育相适应的评价体系。对学生评价不仅关注学生的学业成绩，发现和发展学生的多方面特长和潜能，了解学生发展的需求，帮助学生认识自我，建立自信。
对待学习问题严重的学生，虽然家长配合教育不到位，但作为老师还要有足够的爱心、耐心，多谈心、多鼓励。
1、努力做好课题研究，力求通过课题研究的过程进一步提高自己的教育科研究能力。
2、对待学习问题严重的学生，作为老师不但要有足够的爱心和耐心，还要加强与家长的交流，想办法争取家长的配合，期待学生良好学习习惯的养成和学习的进步。
我们三年级数学教研组是一个团结温馨的小组，我们充分利用时间进行学习与研讨，讨论教材问题、教学中的问题、学生问题等等，大家在教研教学中互相帮助，解决问题。虽没有轰轰烈烈的业绩，但都在平凡的教学工作中勤勤恳恳工作着。我们决心今后的工作中做到“对待事业要爱，理论学习要钻，科学意识要强，教学业务要强。”
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20xx年9月，我校舞蹈团学生表演的舞蹈《我爱跳舞》参加了县教育局举办的专场文艺演出竞赛活动，获得县一等奖，受到专家及群众们的一致好评。
20xx年11月9日，市际“三校联谊活动”在我校举行，南京市夫子庙小学崔嘉濛老师的《美丽的太阳花》和我校李萍的《我是小鼓手》分别进行了展示，市秦淮区教研员陈苏英老师和我县音乐教研员蒋彩云老师以及来自三所学校的十几名老师参与了此次活动。透过交流学习，促进了三校教师教学潜力的提高。
20xx年11月我校合唱社团40名学生参加了县12。9中小学生合唱竞赛活动，在队员们刻苦排练、老师们辛勤指导下，获得了县二等奖的好成绩。
本学期，我校全体音乐教师还共同排演了校园韵律操，为我校成功建立南京市青奥示范学校贡献了一份力量。
在今后的工作中，全组教师仍应继续努力，在认真作好音乐教学本职工作的同时深入地开展学校各项艺术教育及学生的兴趣培养工作，提高全体学生的艺术修养，为我校的艺术教育发展做出贡献！
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本学期，是不寻常的一个学期。课程改革的教育春风迎面扑来，它使学校的教学面貌呈现出崭新的局面。回顾我校这一学期的教学教研工作，我们倍感欣慰。在平凡的岗位上，老师们用心投身到这一伟大的教改事业中，大家团结协作、严谨开拓、求实创新，使学校的教学工作又迈上了一个新台阶。
一、扎实开展教学常规管理工作，促进教研质量的提升加强教学常规管理，是落实教育计划的根本保证。因此，我们始终落实县局的各项规定，认真组织学习《漳州市教学教研常规（修订本）》。结合我校实际认真制定了教学教研工作计划，并组织各学科教研组制定活动计划，明晰思路。严格按部颁课程计划要求开好课、上好课。定期检查教师教学常规工作落实状况，发现问题及时反馈并进行跟踪检查。
1、落实教学常规的管理制度，规范备、上、批、辅、考、评的各环节，狠抓教学常规的落实。本学期，我们仍然加强教学督导，落实各项教研活动。基本做到“五有”：有布置、有检查、有记载、有总结反馈、有整改意见。全面落实教学工作的“十字”方针，即备课要“深”，上课要“实”，作业要“精”，教学要“活”，手段要“新”，活动要“勤”，考核要“严”，辅导要“细”，负担要“轻”，质量要“高”。教师的备课做到备教法，备学生，备板书，备练习。做到先备课、再上课，杜绝照抄、照搬教案集现象。每课教案尽量做到环节齐全：有教材分析（单元教材分析，每课教材分析）、有“三维”目标、有教学重难点、有教学设想、有教具准备、教学时数、教学过程、教学小结、板书设计、教学体会等环节。开展课前说课、听评课活动，促进备课，讲课质量的提高。
2、加强教学质量监控，建立各学科阶段考试质量跟踪报告制度，期中和期末知识测查质量跟踪的报告制度。在肯定教学质量在原有基础上有提高的做法同时，组织教师认真探讨、总结教学失误所在，及时补救，努力实现教学质量的稳步上升。学校能准确掌握各班的教学质量状况，及时反馈，及时指导，注重各学科成绩的实质性提高。
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本学期，我们科学教研组以《科学（3--6年级）课程标准》为指导，以培养学生科学素养、创新潜力和实践潜力为重点，树立教师天职是为了每个学生全面生动的发展的观念，努力提高全组教师的业务水平，全面推进师生的整体科学素养，为了提高我们组每一位科学教师的业务水平和实践潜力，本教研组在本学期也开展了有好处的活动，下面我对本学期的活动做如下小结：
1教研活动以点带面，能参加各种教研活动是每一位教师梦寐以求的事。本学期，科学教研组用心组织教研活动，10月分科学教研组长上示范课，科学组所有教师交流学习。由科学教学经验丰富的骨干教师张光荣精彩点评，全体教师共同努力，探究更新更好地教学法。11月份由我参加了大理州第xx届科学课说课教学竞赛现场观摩。能畅谈学习体会与经验，然后与其他成员共同交流讨论、共同反思，共同成长。回校后又将获得的信息与方法与没有及时参与培训的科学教师一齐研究，使她们也一样在业务上共同进步。
2、上好每一堂课是我们迅速成长的关键环节
本学期我们组的每位科学教师都严格执行教研组的工作计划，我们教研组虽然人员少，老师担负的教学任务重，但他们都能在教学实践中认真钻研新课标、教材，分析学生的实际状况，确定教学目标，设计教学过程，精心设计每个教学环节，联系生活实际，让学生在生活中学科学。3、在反思的过程中逐步得到提高
“要给学生一碗水，自己得准备一桶水、一缸水”教师如果不学习，教学活动就成了“无本之木、无源之水”，为加强修养，提高素质，我们组认真学习新教材和新科学课程标准，学习学科刊物，了解教改信息，提高自己的科学素养。一学期来，每一位科学教师都能善于用新课程的理念来审视和剖析自己的教学设计和教学行为，对一些典型课例进行案例分析；养成“课后反思”的习惯，在反思中更新自己的教学理念，丰富自己的实践经验、完善自己的教学设计，为后继教学工作积累有价值的素材。。期末，我们各位科学教师又聚一齐相互交流自己本学期的点滴体会。透过交流，教师们针对自己以后的教学受到了不同程度的启发。另外，就各年级的科学课资料而言，其难度已是老教材难以相比的了，有一部分资料甚至于涉及到高中阶段的，但我们的科学老师们一方面注重自身的学习提升，另一方面多多地互相学习。
4、用心开展听、评课活动，提高教学水平
一学期来，本组教师精诚团结，互相帮忙，相互之间教研气氛浓厚。我们打算在下个学期多开展“以互听互评研究课”的活动，上学期组织了4节观摩课，下学期跟华严社区完小联谊活动，组织了三节观摩课。透过听、评活动，相互切磋，取长补短，争取在一次次真情的评课中，促使教师逐步构成具有自己个性的教学风格，提升听课教师的看课、评课潜力，每位教师有所得有所获，每位教师有所思有所悟，为本教研组教师锤炼业务素养造梯搭台，从而到达使我组所有科学教师共同成长的目的。
5、反思与改善
反思我们组的教学和教研工作，我们也发现了我们工作中还存在的一些失误和不足，我们的教科研计划的制定和具体步骤相应的实施还不是百分百落实，有时候只流于形式；还有教学硬件设施的不完善，缺少许多实验设备和器材，使很多教学计划都难于落实。上述的点点滴滴，说明了我校科学组老师对科学教学研究的真诚与执着，应对新的世纪，应对如荼如火小学科学教学改革，我们确信：明天是这天的延续，明天还将迎来新的发展，我们定将沿着确定的目标前进，进而寻求新的突破，追求新的超越。教科学难，教好科学更难，但我们科学组的每个教师不喂艰难险阻，用心进取。本次期末考取得了较好的成绩，尤其是四年级的科学成绩摇摇，张蓉老师以94.6分得平均分居全县之首。这是我们的骄傲，同时也是我们追求的目标。
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