变色花课件（实用19篇）
时间:2026-09-16 作者:工作计划之家◍ 变色花课件
变色龙为什么会变色（精选）
变色龙为什么会变色
长久以来，大家对于变色龙为什么变色的理解，一向从进化论适者生存的观察角度，最直观地解释为它们是为了捕猎或保护自我，而改变肌肤的颜色与环境融合，以隐藏自我。
但其实变色龙身上颜色的丰富变化，其功能远比这个理由复杂得多。
经过不断地调整、改换颜色，变色龙能够灵活地调节温度，炎热时往浅色变化，寒冷时往深色变化。除此以外，经过颜色的更替，变色龙之间能够彼此传达情绪或信号，这个功能在求偶时就显得极为重要，雌性变色龙也主要是调节身上的颜色，答应或拒绝雄性变色龙的交配请求。变色龙经常在捍卫自我领地和拒绝求偶者时，表现出不一样的体色。为了显示自我对领地的统治权，雄性变色龙对向侵犯领地的同类示威，体色也相应地呈现出明亮色。
当遇到自我不中意的求偶者时，雌性变色龙会表示拒绝，随之体色会变得暗淡，且显现出闪动的红色斑点。此外，当变色龙想要挑起争端、发动攻击时，体色会变得很暗。
变色龙能变色是因为变色龙的皮肤有三层色素细胞，与其它爬行类动物不一样，变色龙能够变换体色，完全取决于皮肤表层内的色素细胞，这些色素细胞中充满着不一样颜色的色素。
纽约康奈尔大学生物系的安德森对变色龙变色的原理进行了详细的解释，变色龙的皮肤有三层色素，最深的一层是由载黑素细胞构成，其中细胞带有的黑色素可与上一层细胞相互交融。
中间层是由鸟嘌呤细胞构成，它主要调控暗蓝色素。最外层细胞则主要是黄色素和红色素。安德森说，基于神经学调控机制，色素细胞在神经的刺激下会使色素在各层之间交融变换，实现变色龙身体颜色的多种变化。
变色龙具备变换体色的特性，恰恰验证了达尔文物竞天择的自然进化论，这既是最好的猎食策略又是最佳防御措施。
一般来说，每一种动物，都有自我的猎食策略和防御措施，变色龙是一种昼夜活动的爬行动物，它们的栖息地主要是树木或者是低矮的灌木丛中，有时它们会居住在地面的叶子下，借助杂乱的叶子隐藏自我。
与其它动物不一样的是，变色龙不喜欢主动出击，它们会改变体色，与周边的物质相一致，然后一动不动长达几个小时，等着猎物自我送上门来。
可是，如果万物都是由最简单的单细胞，经过亿万年环境的随机筛选，进化出各种形态各异，功能不一样的复杂生物，那么我们不禁要问，变色龙身上如此复杂的变色系统是如何从无到有，慢慢进化、积累出来的？
如果进化过程中的佼佼者，都是最能适应环境，繁殖本事最强的一群。那么经过观察现今的变色龙求偶过程中颜色变换所扮演的重要作用，是否能够说那些在进化过程中被淘汰的，是因为自我的长相太单调，对雌性变色龙毫无吸引力，而一次又一次在情场上被拒绝，最终郁郁寡欢，被迫断子绝孙了呢？
变色龙的吐舌抓食本领如勇士手中射出的强劲弓箭，既快有准。如果变色龙不能变换颜色与环境融合，就必须不能捕捉到食物吗？昆虫们就会时时觉察到威胁的存在，而每次都逢凶化吉，躲过变色龙的突袭吗？有多少变色龙是因曝露在战场上一无所获而被饿死的呢？
另一方面，变色龙并非生活在气候极端的环境中，即便不能经过肌肤颜色深浅的变化而调节温度，它们就必须会被热死或冷死吗？这个功能必须是它们生存的必备条件吗？
迄今为止，进化理论其实并不能解释这些复杂功能的进化起源和每一次关键性的提高是如何产生及累积下来的。人们往往可是是从表面的观察，似乎看到了一个适应环境的典型案例，便草率而不加深究地推论整个进化的理论是如此的合理和证据确凿。
◍ 变色花课件
科学意图：
幼儿是未来世界建设的主力军，面向高速发展的新时代，幼儿科学启蒙教育越来越受重视。对幼儿进行科学教育，就要引导幼儿从小就了解科学的概念、科学的技能以及科学的态度和价值，了解社会与科学的关系以及周围环境相互作用的结果。激发探索欲望和求学兴趣。
材料准备：
两枝浅色带茎的花，相同的透明瓶两个，蓝色墨水。
实验操作：
(1)将两个透明瓶内注入相同多的水，其中一个滴入几滴蓝色墨水
(2)将两支花分别放入透明瓶内，几天后观察花朵颜色的变化。
指导建议：
提供给幼儿的花朵颜色尽量是浅色的。
注意引导幼儿每天观察茎及花朵的变化，并做好记录。
拓展与替代：可在自然角用芹菜、香菜等易观察的植物做实验，引导幼儿观察并记录。
科学小知识：
茎是植物的营养器官之一，具有支撑植物、运输水分和养料的作用。植物的茎能从下至上地将根吸收的水分和养料运输到植物的各个部分。花瓶中的花朵会变色正是因为茎输导蓝色墨水的原因。
活动反思：
科学活动应挖掘教学资源，准备好教学和学习用品，为幼儿提供充分的科学探究机会，让探究贯穿科学的活动中，在科学探究的过程中，让幼儿体验学习科学的乐趣，培养幼儿们对科学的兴趣，激发幼儿的求知欲，开发幼儿的创造潜能。
◍ 变色花课件
伴随着清脆的上课铃声，科学教师托着一个银色的台子走进了教室，上面摆着一些装着五颜六色液体的瓶瓶罐罐。“肯定又要做实验了。”同学们窃窃私语。果然，科学教师在黑板上写下了几个字“实验——变色花”。
“同学们，你们相信我用这瓶紫水可以使这朵白色的纸花变成红花绿叶吗？”科学教师神秘的说。“怎么可能！不会吧。”同学们没有一个人相信。“耳听为虚，眼见为实，瞧！”只见她拿着装着紫水的喷雾朝花瓣喷了几下，只见喷到处逐渐变成了淡粉色。她又在花瓣的各种角度都喷了好几下。霎时，那花瓣犹如在雨中傲放的映山红，红彤彤的。“哇！”同学们不由地惊叫起来。“好戏还在后头呢！”她又把喷雾对准叶子，使劲喷了几下。她仿佛是一个法师，用魔法把白色的叶子渐渐染绿了。我们对这个实验充满了好奇与疑惑，这到底是怎么回事？是材质不同？还是有着什么鲜为人知的秘密？
我们便开始自己尝试尝试。神秘的紫水为什么能让一朵白色的纸花变成截然不同的两种颜色？我的第一个想法就是花与叶的纸材质不同。可我左看看，右捏捏，观察了许久也没发现什么可疑之处。突然，一个想法闪现在了我的脑中，会不会是纸上事先涂上了什么东西，与紫水遇后产生什么反应？我赶忙跑去问科学教师，她摸着我的头，说：“真聪明！就是这样。那你再去看看教师事先在花和叶上分别涂了什么？”我拿过那些装着液体的瓶子，便开始了实验。我轻轻用滴管洗了一地紫水，小心提着，到了碱水的瓶中一松，那碱水都分布了许多蓝色的小颗粒。我有滴了好几滴，碱水成绿色，那不正是那叶子的颜色。我又分别把紫水滴进了洗洁精、苹果汁、橘汁、白醋。碱水，洗洁精都变成了绿色，苹果汁、橘汁、白醋都变成了红色。但是，教师到底在纸花上涂了什么？难道是随便涂的？这令我大惑不解。一朵白色的`纸花……变红……变绿……我突然想起：原来是一朵白色的纸花，没有任何颜色，那么涂上去的应该是透明体，那就只有白醋和碱水了。我又把我的思考结果告诉了科学教师，她又问了我：“你想的很对，但你知道为什么吗？”我摇摇头。她一本正经地说：“紫水是紫甘蓝水，它遇酸性物质呈红，黄，橙，与碱性物质呈蓝，绿。变色花就是采用了这一技巧，把白色的纸花呈现绿叶红花的效果。”我恍然大悟。
“实验是检验真理的唯一标准。”真是一点没错。
◍ 变色花课件
这个星期六上午的实践课，我们准备了果珍粉、茶杯、水，做了个有趣的实验。
我首先拿出一张白纸，打开袋装的果珍，将一些果珍粉倒在白纸上，那黄淡淡的果珍粉，立刻发出香香甜甜略带点酸味的桔子味道，我忍不住用手指沾点果珍粉尝了尝，先酸溜溜，一会甜兹兹的，真好吃呢。
接着拿起一杯装着无色无味的白开水，轻轻地将白纸上的果珍粉慢慢倒入杯中，只见水中的果珍粉立即变成白色的小颗粒，渐渐在水中扩散，杯中水变成淡淡的黄色，伴随着一阵阵香味扑鼻而来，我情不自禁喝了一小口，有点酸略带点甜。
我又外杯中加入一些果珍粉，杯中淡黄的水变成金黄色，教室空气中弥漫着浓浓的甜甜香味，我迫不及待的喝了一口热热的甜果珍，酸酸甜甜的`，真好喝啊！
最后，老师告诉我们，把果珍粉放入水中，果珍粉不见了，无色无味的白开水变成酸酸甜甜的饮料，这种现象叫做溶解，化学上解释就是固态物质溶于液态物质。
生活中这种现象无处不在，奶粉充牛奶、洗衣服的洗衣粉、烧菜时加入盐……
小小的实验，让我懂得了不少生活中的学问，得益非浅呢！
◍ 变色花课件
【教材分析】
课文通过记述发现变色龙、端详变色龙、放回变色龙的过程，展示了变色龙的特点，从而提醒人们保护动物。全文16个自然段，可分为3段。
第一至八自然段是第一段，写“我们”发现变色龙，那是条长30厘米左右、似蛇非蛇的怪物。第九至十五自然段是第二段，写“我们”端详变色龙，了解变色龙的特点。
这部分内容又是从三方面作了描述：
一是第九自然段写它的外形特点；
二是第十至十二自然段，写它眼睛的特点及捕食速度快。
首先通过朋加沙的介绍，“我们”了解到它的左右眼能独立活动，两眼同时注视目标时，又会产生立体感，能准确的判断自己与昆虫的距离，接着“我们”亲眼目睹了一条变色龙的捕食过程，让“我们”感受到了变色龙捕食食物的速度准确。
三是第十三至十五自然段，写变色龙有随环境迅速变色的特点。第十六自然段是第三段，写“我们”将变色龙放回了原始森林。
【学情分析】
1、作者巧妙的将变色龙的特点通过叙事的形式展示出来，显得生动有趣，学生十分感兴趣，是难得的训练素材。
2、学生在中年级时，已掌握了按一定顺序描写动物外形的方法；本节课的教学是要在此基础上，教会学生抓住事物的特征，以及明白动物的外形和生活习性的联系。
3、《变色龙》目的在于继续激发学生热爱自然、探索自然的兴趣。增强学生爱动物，保护动物的情感。
【教学目标】
知识与能力：
1、认识、理解生字词，能正确、流利、有感情的朗读课文。
2、了解变色龙的特点。
3、激发学生对动物、大自然的喜爱之情，增强保护环境的意识。
过程与方法：
1、图片导入，激发学生的兴趣，交流已有的知识经验，初步认识变色龙。
2、指导学生朗读课文，整体感知文章，应到学生理清文章脉络。
3、深入品读课文，借助多媒体课件，掌握变色龙的几个特点。
情感态度价值观：激发学生珍惜动物、爱护动物，热爱大自然的情感。
【教学重难点及突破】
教学重点：
1、认识理解生字词，正确流利的朗读课文。
2、凭借课文中具体的语言文字，了解变色龙的外形特点及生活习性，增强保护动物的意识。
教学难点：
学习课文的写作顺序和观察方法，学会观察动物的特征。教学突破：
借助多媒体课件，让学生在变色龙的直观图像中，认识和把握变色龙的特点。
【教学准备】
1、课件。
2、组织学生收集变色龙的资料。
3、教师大体了解学生收集资料的情况。
【教学准备】
了解变色龙的相关知识；多媒体课件
【教学过程】
一、谈话激趣，导入课文
1、谈话：同学们，大自然是绿色的课本，是五彩的百科全书。它有许多的奥妙等着我们去揭开。自然界中，有许许多多形态各异千奇百怪的动物，你喜欢哪种？（生自由畅谈）
2、有些动物有特殊的本领有其特异功能，你知道吗？（指名说）
3、尺蠖可以模拟竹枝的形态；枯叶蝶几乎可以乱真。而变色龙可以根据周围的环境改变自身的颜色。今天让我们一起来认识一下这位新朋友。（课件：出示变色龙的图片，板书课题）
4、说一说：变色龙给你的初步印象是什么？
二、初读感知，理清脉络
1、让我们拿起手中的课文，用自己喜欢的方式，自由读读课文，去试着了解了解这位神奇的朋友。（提示：画出不认识的较难理解的生字词，借助课文后的认字表和写字表或者同桌之间相互纠正）
2、出示生字词。
①自由读。
②指名读，齐读。
（课件：藤椭钝伺刹震蕉棕）
（课件：绘声绘色名副其实凶相毕露指手画脚豆荚迟钝窥探伺机弥漫）
3、再读课文，注意读准字音，读通句子。通过读课文，你对变色龙这位朋友了解了多少？（指名说。）
4、你们真是一群善于观察的好孩子，请你依照课文的表达顺序，给课文分段。
出示：
（1）我们发现变色龙。
（2）我们端详变色龙。
（3）我们放回变色龙。
三、深入课文，细读品悟
1、大家已经读了课文，相信你对变色龙这位朋友的`兴趣是越来越浓了，那给你印象最深的是课文的哪一部分？（生读出相关段落或者句子，重点围绕第二部分展开叙述）
2、精第读二部分————端详变色龙
过渡：我们来细细观察这个大自然当中奇怪的动物。
仔细阅读9—15自然段，思考“我们”是从哪几方面来端详变色龙的？小组讨论。（外形、眼睛、捕食、变色）
外形
过渡：来，我们首先认识一下变色龙的长相吧。
（1）师朗读课文第九自然段，想一想写了变色龙外形的哪些方面？（颜色、头、嘴、眼、身躯、背部、腹部、脚、尾巴）
（2）在学生的回答中完成简笔画变色龙。
（3）生齐声朗读第九自然段（课件：第九自然段课文）捕食。
过渡：尽管我们大声叫喊，对着它指手画脚，它却依然一动不动。大家也许会想，反应太迟钝了，怎样抓到食物呢？别担心，我们来看看课文的第十二自然段，会给我们带来惊讶的。
（1）自读第十二自然段，解决以下几个问题：
（变色龙的捕食有什么特点？画出相关的词语，理解“迅雷不及掩耳之势”“刷”才“刹那间”“吓了一跳”）
（2）汇报交流。
眼睛
过渡：变色龙的不是速度之快完全超出了我们的想象，完全改变了反应迟钝的印象，这是因为什么呢？
（1）变色龙的眼睛又有什么特点呢？我想请一位学生扮演朋加莎，绘声绘色的给我们介绍关于变色龙眼睛可以独立活动这一段落。其余学生认真听。在听的过程中去了解。
（2）和老师一起学一学，做一做。
（3）看图片，加深体会。（课件：变色龙近照。）
变色
过渡：变色龙不仅外形怪，眼睛活，捕食快，从它的名字当中我们就知道他还有另一个特点，是什么？
（1）齐读第十四自然段
（2）知道变色龙为什么会变色吗？（变色龙皮肤表层有大量的色素细胞，，可根据外界环境的变化改变体内色素分布，从而起到保护自己的作用。）
（3）大家能从课文第一部分中找到变色龙所起作用的语句吗？
3、精读课文第三部分—放回变色龙
过渡：同学们，这就是外形怪异，捕食快速又准确，颜色变化多端的变色龙。如果此时，碰到这只稀罕的变色龙的是你，你会怎样处置它？
（1）学生交流，教师给予评价
（2）那作者他们是怎样做的呢？
（3）他们这样做的原因是什么呢？（数量少）
四、总结课文，升华情感
过渡：现在，你觉得这是一只什么样的变色龙？
1、这篇文章用叙事的方式向我们介绍了发现变色龙、端详变色龙、放回变色龙的故事，并重点介绍了变色龙外形怪、眼睛活、捕食快、变色多的特点，告诉我们要珍惜动物，保护动物，热爱大自然。
2、在你的生活中遇到过伤害动物的情况吗？我们应该从哪些方面做起？
3、其实，不仅是数量不多的变色龙我们要保护，自然界中的其他小动物我们也要保护。让我们人类珍惜爱护这些大自然美丽可爱的生灵，和动物和谐地生活在地球上吧！
五、布置作业，拓展延伸
1、画一画变色龙，为变色龙写解说词，学《动物世界》介绍变色龙。
2、设计三条保护动物，热爱大自然的宣传标语。
◍ 变色花课件
花艺课件：赏心悦目的花束艺术
在繁忙的现代生活中，人们越来越渴望与大自然亲近并寻找内心的平静。花艺课件作为花束艺术的学习材料，不仅可以帮助人们学习花艺技巧，更能通过鲜花的气息和色彩带来身心愉悦。在这篇文章中，将详细介绍什么是花艺课件以及它的作用和如何制作一个生动而有趣的花艺课件。
一、花艺课件的定义和作用
花艺课件是一种用于教学或分享花束艺术的工具。它通过图文结合的形式，展示了不同类型的花材、颜色搭配和花束设计方法，帮助学习者了解花艺的基本知识和技巧。
花艺课件在教育、娱乐和商业活动中都起到了重要的作用。在教育方面，花艺课件可以作为学习花艺的辅助材料，帮助学生更好地理解和运用所学的知识。在娱乐方面，花艺课件可以作为一种艺术形式，通过欣赏和参与花艺的过程，让人们感受到美的力量和愉悦的情感。在商业活动中，花艺课件被广泛应用于花店、酒店、婚礼策划等场合，帮助营造温馨浪漫的氛围。
二、花艺课件的制作步骤
制作一个生动而有趣的花艺课件需要经过以下几个步骤：
1. 确定主题：根据教学目标或活动需求，选择一个具有吸引力的主题，如花材分类、花束设计、花艺创作等。
2. 收集素材：收集相关的花艺图片、视频、资料，以及图表、表格等辅助材料。
3. 设计布局：根据课件内容和主题，设计一个合理的布局，包括标题、目录、文字说明和示意图等。
4. 编辑内容：编写课件的文字内容，要求语言简洁明了，重点突出，尽量配合图片或视频进行解说。
5. 插入多媒体元素：根据需要，插入适当的多媒体元素，如图片、音频、视频，以增加课件的表现力和趣味性。
6. 设计动画效果：利用动画效果增加课件的互动性和视觉效果，让学员在欣赏过程中更好地理解和记忆所学内容。
7. 整体审查：对整个课件进行仔细审查，确保内容准确、流畅，无错别字和逻辑错误。
8. 导出和播放：将课件导出为适当的文件格式，如PPT、PDF等，并准备好演示环境，如投影仪、音响等。
三、花艺课件的优势和发展趋势
花艺课件相比传统教学材料具有以下几个优势：
1. 图文并茂：通过丰富的图片和文字内容，花艺课件能够更好地呈现花束艺术的美感和技巧。
2. 随时随地学习：花艺课件可以通过电子设备进行传播，学习者可以随时随地通过手机或电脑进行学习。
3. 互动性强：花艺课件可以利用多媒体元素、动画效果和互动题目等功能，增强学习者的参与感和兴趣。
未来，随着技术的发展和人们对花艺艺术的兴趣不断增加，花艺课件将呈现出以下几个发展趋势：
1. 科技应用：利用虚拟现实、增强现实等先进技术，让学习者更好地体验花艺创作和欣赏的乐趣。
2. 社交分享：通过社交媒体和在线平台，学习者可以与他人分享自己的花艺作品和心得体会，形成良好的学习互动和交流氛围。
3. 个性定制：根据学习者的需求和兴趣，提供个性化的学习内容和课程设计，以满足不同学习者的需求。
花艺课件作为一种教学工具，通过图文并茂的形式将花束艺术呈现给学习者，帮助他们更好地理解、欣赏和运用花艺知识和技巧。未来，花艺课件将继续发展和创新，为学习者带来更加丰富多彩的花束艺术体验。让一起迈入花束艺术的世界，感受自然之美！
◍ 变色花课件
今天，我上了科学上册第三单元的《变色花》一课，我主要是引导学生初步学会自制蔬菜指示剂，能够用自制的指示剂了解生活中常见的酸、碱性物质，了解到指示剂的作用是帮助我们分辨物质的酸碱性。通过研究紫甘蓝的变化，使同学们逐步认识到科学在生活中的重要意义，进而对科学奥秘产生浓厚的兴趣。
这节课主要讲究出乎意料之外、骤起风波——一波三折的《变色花》（从孩子的经验、惊奇、入手）主要也是从这三折围绕贯穿着本节课。
平地起风波——无意中包含有意：课堂中发放材料，做出紫甘蓝水，通过观察发现问题并探究。
第一折——必然中出现偶然：做出的紫甘蓝水是蓝色的。是水还是菜的问题，还待同学们去探究。
第二折——无序中藏着有序：学生在检测物质酸碱性时，发现生活中的各种液体居然酸碱不同，分类之后出精彩
第三折——偶然中存在必然：橙汁与碱混合颜色变了，再加入紫甘蓝水，颜色又变了，这都是有新物质产生。
《变色花》一课教学难度不大，学生容易接受。我觉得自己的成功之处：
一、取长补短扬重避轻——“活”用教材
使用教材时，把教材看成是“源”，把教学看成是“流”，问渠哪得清如许，为有源头活水来，活用教材，用活教材，发挥它的最大效益是每一位教师的心愿。一节科学课的教学从整体上看，要有一条主线穿插其中。教材上给于我们的教学过程，并不一定是最完美的，需要教师精心的研究，需要教师抽丝剥茧，取其精华。把教材上的教学环节进行重新组合，达到一种线条的流畅性，也就是我们所说的科学课的逻辑性、层次性。如在上这节《变色花》，对于教材中设计的变魔术引入，由于条件有限，我就删除了这个环节，直接让学生观察紫甘蓝水滴入醋和碱中的变化。整个课堂效果非常好，既节省了时间也增加了学生的兴趣。
二、整理盘点动手自制——“精”备材料
科学课的实验材料一定要具备一定的结构性。科学课教学前，应该好好思量一下，我们所教学的课，实验材料是否做到了精确、准确。我们的实验材料直接影响了科学课，如果实验材料是准备的不充分、不具体，没有合理的安排好，就会直接影响了实验。所以，实验材料的思考是一个很值得去研究的话题，只有实验材料有了严谨的结构性，那么才能展现科学课的“美”。在《变色花》这节课中，我通过自制纸花，为了使纸花变色的效果更加明显我自己多次尝试涂上溶液的时间和次数，但遗憾的是没能做成功，不过在教学中调用学生已有的感知、结合生活中易见的实验材料，精心的准备实验过程的实验材料，充分调动了学生的积极性，营造轻松和谐充满活力的科学课堂。
在课堂上，我原本计划先采用表演魔术的方法，在事先准备好的花朵上浇水，“花朵变成红色了，叶子变成绿色了！”，激起他们的学习兴趣。结果在准备实验时，发现咱们的实验器材中没有过滤纸，用普通的纸代替根本达不到预想的结果，于是我就改变的了教学思路，准备了一支装有醋（实验室中没有白醋，就只能用我家的米醋代替）一支装有碱水的两支试管，然后滴入紫甘蓝水，一支变成了红色，一支变成的绿色，同学们马上变兴备起来了，课堂有了气氛。接着让他们认识了什么叫酸性物质、碱性物质、中性物质及指示剂，最后进入探索阶段，引导同学们用紫甘蓝自制指示剂，（按要求应该是约50克，但在上课前做准备工作时，发现自制的紫甘蓝水达不到预想效果，于是在发放材料时，就故意分的有多有少，水也如此）教同学们把紫甘蓝一片片撕成小块，尽量选择紫甘蓝的薄叶，少用梗，叶子撕的越小越好，做紫甘蓝水的时间为水变紫为准，并且用了提前准备的热水（前一天下午准备的）。然后学生自制，我做指导，咱们听课老师也非常积极，都帮着学生做，更帮了我不少忙。做完之后，让每组派一代表站在前面，让同学们观察发现问题。还算不错同学们纷纷发言，说：“有的颜色深，有的颜色浅”、“有的多有的少”？？，有的甚至说出了原因，课堂气氛也提高了，这就是第一个教学环节——导入环节。进入第二个环节，先让学生说出自己想检测的物质，提高学生的兴趣，之后说每组只能检测一种，那有的'学生想检测的，没能检测，给学生留个悬念，这样学生就会在课余时间去检测，同时对科学这门课产生兴趣。然后学生开始小组检测，教师强调注意事项及制作方法，咱们听课教师，同时也产生了浓厚的兴趣，并开始动手参与。最后让学生提出问题，并做出解答，汇报检测结果，使学生认识生活中的酸性物质和碱性物质。实验非常的成功，顺利的完成了本节课的教学目标。
这堂课让我深深地体验到了学生对科学这门学科的浓厚兴趣。作为老师应该引导学生研究性地学习科学，启发学生认真地发现问题，提出问题进而探究问题，解决问题。让学生成为学习的主体；而不能一味地在课堂上向学生灌输知识。每个科学知识都应该由教师引导学生自由探究而得到。我认为在课堂上并不一定要直接回答学生问题的是与否，我们可以激发学生的探究欲望，让他们利用网络，家庭父母等学习资源进行自主探究，让学生通过探究学到更多的知识。学生通过这种研究性的学习逐步认识这个丰富多彩的科学世界，这正反映了新课程标准的科学学习以探究为核心及科学课程应具开放性的基本理念。
同时，我还体会到对待学生在探究过程中出现这样或那样问题，教师应给予支持和理解，比如学生在制做指示剂时紫甘蓝水的颜色、深浅，让学生发现问题，并解释。在检测时检测物质有的是水果有的是蔬菜，让学生想出解决的办法。我想，这样既培养了他们的合作精神，也培养了学生在探究过程中不怕失败的科学素养。
这不正体现了科学新课标“以人为本”的基本理念吗？
当然，世界上没有十全十美的事，课堂教学也不例外了。在这堂课里美中不足的就是没有为同学们装备更多的材料，没有表演魔术，没给学生装备更多含酸碱性的物质，让学生自己准备，又没能给学生带来制汁液的器皿，课堂上学生制作汁液占了时间，检测的物质相比就少了，不能让同学们了解到更多酸碱性物质的变化。还有就是学生活动活跃的都快控制不住了，有两个小组（岳江瑶组、曹李强组）——岳江瑶组不听教师安排，其余组汇报时都还在做，曹李强组只关注橙汁与碱混合后的反应；时间也没有把握好，课堂最后没有让学生做更多的汇报，没有解释冒酸想吐时，吃的是一种叫冒舒平的药，或者可以吃碱性的物质。更没有时间解释花卉的喜酸碱性及土壤的酸碱性。还有一个就是在学生制作的紫甘蓝水时，制作的是蓝色的，课堂上解释与水的多少、紫甘蓝的多少、紫甘蓝的菜质等等，没有提到水的水质，其实这与水的水质也有关系，我们用的水也有可能就带碱性，所以紫甘蓝水的颜色才可能是蓝色。最后就是由于临时改变了教学程序（导入环节），合作交流的第一题没在教学中得到解决，即使没有了变色花，也可以让学生讨论一下，以体现“以本为本”的教学模式。
总之，在小学科学实验教材的教学实践中，教师应挖掘教学资源，准备好教学和学习用品，为学生提供充分的科学探究机会，让探究贯穿科学的学习中，在科学探究的过程中，让学生体验学习科学的乐趣，培养学生们对科学的兴趣，激发学生的求知欲，有利于发展学生的个性，开发学生的创造潜能。
最后，我希望各位老师对我的这节教学多多指导！谢谢！
◍ 变色花课件
别人的母亲有的温柔、有的暴力、有的默默
付出……我不羡慕他们，也不觉得他们好。因为我有一个爱我的“变色龙母亲”。他在一件事中可以“变换”很多次，可以“变换”许多次表情和神态。
一、兴奋
（下班回家后）
妈妈：“我今天太高兴了，哈哈哈哈哈哈！”
我：“额……怎么了？”
妈妈：“今天的活干的特别轻省！”
我：“额……《轻声说》至于吗？”
妈妈：“再说一遍。”
我：“无语，额……”
二、唠叨
妈妈：“我容易吗我，挣钱那么辛苦，你还用这种语气说话……”www.Fz76.cOM
我：“OH，我的天埃”
妈妈：“我还没不耐烦呢你就不耐烦啦，我说的不对吗？……”
我：“OH,NO……”
三、生气
妈妈：“对了，你今天写作业了吗，写的什么，叫我看看！”
我：“…没……”
妈妈：“好好说话，没什么？”
我：“没写”
妈妈：“你……”
四、唠叨升级
妈妈：“你怎么能不写作业呢，你就应该多写作文……”
我：“不！”
妈妈：“不什么不，难道我说的不对吗？”
我：“对对对对！”
妈妈：“对就是了，你就应该这样。你写作业……”
我：“又来了！”
看，我的妈妈厉害吧！
◍ 变色花课件
今天是周末，我待在家没事做。忽然我玩心大发，跑到厨房，玩起了现实版“水果忍者”（本人只是一时兴起，大家切勿模仿)。我把一个土豆切开后，想起了我喜欢的电视剧开播了，就又跑到电视机前了。
过了半个多小时后，电视剧放完了。我走到厨房洗手时，看到那个被我切开的土豆，顿时吓了一跳。本来淡黄色的土豆变成了外一圈是红色的，内一圈是黑色的"变异生物"，让我百思不得其解。为了还原"变异"过程，我又切开了一个土豆，把它放在桌子上，静静等候它“变异”。过了一会后，土豆还是老样子，让我有点没耐心了，但为了解开这个谜，我咬牙坚持下去了。再过了一会儿，土豆有些地方发黑，有些地方发红，像铁生了锈一样。又过了一会儿，红打败了黑，把土豆占据了，弄的土豆面目全非。
这到底是什原因呢？我上网百度了一下。原来当土豆削皮后，酚类物质便在酚酶的作用下与空气中的氧化合，产生大量的醌类物质。新生的醌类物质能使植物细胞迅速地变成褐色，这种变化称为食物的酶促褐变。所以土豆削皮放一会儿后会变色。
我终于破解了土豆变色之谜。
◍ 变色花课件
德育目标：通过学习活动，培养同学对美术学习的兴趣，激发同学热爱大自然，热爱生活的情感。 知识目标：通过观察，分析与交流，使同学初步了解有关花的知识和如何在画面上表示出茂密的花，培养同学的观察分析造型能力。 能力目标：能够初步表示出不同种花的特点，用前后遮挡的方法画出茂密的花。 教学重难点： 重点：花的美感和外形的不同特点和前后关系。 难点：如何表示花的不同特点和前后遮挡关系。 学具：白纸、水彩笔 教学过程： 一、 课前准备 督促检查用品的准备 徐滟呢就是钱宁宁自豪的朋友，也是最坏的敌人，她们两就是我口中所说的性格非常相像的人。你们应该已经知道钱宁宁的性格了吧，我偷偷告诉你哦，徐滟的性格还要暴躁。在我和几个同伴的姐妹当中都认为她们是两面派双人组合。也怪不得她们两走的那么近，原来有这么一个大相似的东西。 徐滟成绩比较不好，可能是也因为她只注重外在罢了。可是她在没遇到钱宁宁之前学习成绩是很好的，学习态度也很认真，不想现在那样能省就省。看着她的成绩一下子下降了那么多，叫我们不心疼才怪呢，办理又少了一个学习分子。你们可千万别误会钱宁宁是罪人哦！这可不是我说的。 说徐滟张的好看吧，这也不是吹的，她确实是张的蛮好的。身材好，人野漂亮，可是不知道为什么她还不满足呢?可以说她每天都有一个新的发型，而且衣服创的也很有讲究啊！她的衣服都是很花俏的，创这也非常好看。让我们最受不了的就是她的动作和声音了，不知道是她故意做作还是自然而然的形成的习惯。她的说起话来很肉麻。你入说她跟老师打招呼，声音就好像卡住了一些，然后又想大声的说，但是有非常尖锐的说。还有有时候她去问老师问题，就像是一个小妹妹似的（不过她确实是一个小妹妹）声音，那种声音回缩低声细语的但是好像又有一点动听的声音。每次她用这种声音的时候，我都会肉麻的受不了，相像以前她的声音也不是很好听吗，干嘛要变的这么让人受不了而且笨蛋都知道这是故意在做作，还要这样演下去，真是受不了。 她的动作呢更是恶心。记得有一次冬天她闯了一套衣裙子来，很漂亮感觉就像是一个有模有样的公主似的，让人觉的她很有教养很高贵，所以我们不停地称赞她很漂亮，她也就非常得意啦！结果到了下午，气温开始上升，我们也正好要上体育课，所以她把裙子给脱掉了，只剩下一条连裤袜然后下去上体育课。后来等下课了以后大家回到位置上休息，她则拿着水瓶转到后面去和胡艳鸿说话。这是最恶心的一个动作来了，她转过身吧在护眼鸿的桌子上，后面没有裙子遮掩的只穿了一条连裤袜的屁股高高的翘了起来，大家走过去，都看见了那个圆鼓鼓的屁股。所以她也太开放了吧！呵呵…… 要我说徐滟呢最好改变一下现在的形象，便会园来的，那该有多好呀。 她和钱宁宁豆子是我们最想看到的，这时她也会来我们这儿拉票，说的都和钱宁宁一样，真不愧是好朋友啊，连生气的样子，吵架后的行动都一样，真是不可思议。她们两都有一个互相致命的绝招，而且都一样，那就是“翻白眼”，谁翻得越狠谁就是王者，以次类推，谁要是不够狠就得成为另一个人的手下败将。 不过徐滟的骂功也是有练过的哦！别看她人小可是骂起来可是很狠的，有时候甚至会把我们的小夏张涛给骂哭。那张毒嘴，不知道她骂起人来爽不爽，我觉得应该很爽吧！因为我从没有像她那么痛痛快快地骂过人，而且几乎每战都是输的，所以我们想着有一天我能够骂死一个人，我骂的时候她或他连话都插不上来，然后活生生的气死他或者是她。徐滟每次几乎都是胜，输了自然会有她的法宝，那就是“哭”。想必大家都猜到了吧！嗯？哭是徐滟的绝招，只要是她输了，不管是被冤枉的还是是真的，她都会号啕大哭，惹得别人没有办法，只好哄她一下给她一张餐巾纸，对她说：“你别哭了，别哭了……求求你了！”每次她哭我都会出面，我的出面可不是帮她说别人，而是安慰两方，说：“算了算了，就当事情已经过去了，各做各的吧！”姐这就拍拍她的背，为她擦干眼泪，让她别哭了。每次看到徐滟和别人闹变扭我的直觉会告诉我，里面有三分是徐滟的不对。不知道为什么我会有这种想法，会不会我是讨厌徐滟的呢？我想想，应该不是吧！ 徐滟这个名字已经在我身旁围绕了五年了，可是不知道为什么我对这个名字一点也没有厌恶感，也没有想要没算她的想法。我决的徐滟和我不能成为最好的朋友，只能成为比普通朋友还要低一点的朋友。不过正像数学张老师说的，徐滟是一个“开心果” 花艺是一门结合艺术和自然的美学，通过巧妙的搭配和创造，使花卉展现出独特的魅力。对于爱好花艺的人们而言，学习花艺不仅是一种充实生活的方式，更是一种表达内心情感的艺术形式。 花艺课件是学习花艺过程中不可或缺的教学工具。它以详细的步骤和生动的图片展示了花艺创作的过程，让学习者能够更加直观地理解和掌握花艺技巧。 花艺课件将绿叶作为创作的基础。绿叶是花艺作品中不可或缺的衬托，它给花朵提供了一个自然而和谐的背景。在花艺课件中，学习如何选择适合的绿叶，如何剪切它们以达到最佳效果。通过练习，能够了解绿叶与花朵的相互搭配，使作品更加生动有趣。 花艺课件教会如何选择和处理花朵。不同种类的花朵具有各自的特点，有些柔美娇嫩，有些雄浑壮丽。如何根据花朵的性格特点来进行搭配，是一个需要学习和磨练的过程。花艺课件会列举常见的花卉种类，并介绍它们的特点和用途。同时，还会学习到如何处理花朵，以延长它们的寿命和保持良好的观赏效果。 在进一步的课件中，将探讨如何进行花艺创作。花艺创作具有无限的想象力和创造力。花艺课件会引导学习如何构思一个花艺主题，并选择相应的花材和器皿。通过剪裁、插花和布置等练习，逐步提高了自己的审美观和创作技巧。花艺课件还会分享一些创意和技巧，如如何运用色彩搭配、材料选择和造型设计等，使花艺作品更加出色。 除了创作技巧，花艺课件还会介绍一些有关花卉知识和文化。例如，可以学习花卉的命名及含义，了解不同花卉在不同文化中的象征意义。花艺课件还会介绍一些著名的花艺作品和花艺大师，为提供灵感和启迪。 通过深入学习和实践，花艺课件帮助懂得感受花朵的美丽与生命力。它不仅是一种技能的学习，更是一种心灵的陶冶。在花艺的世界里，能够感受到自然的魔力，体验到创造美的乐趣。无论是将花艺作品用于装饰、赠送或是表达情感，它们都能带给更多的欢乐与感动。 在花艺课件的指导下，将以绿叶为基础、花朵为点缀，创造出绚丽的花海。通过发挥自己的创意和想象力，用鲜花和绿叶编织的画面将迎面而来，给人以无限的美感和愉悦。让一起跟随花艺课件学习花的美学，感受花朵的魅力吧！ 变色花 我家楼下有一丛变色花，我一有时间就去欣赏它。 早晨，变色花是有蓝、绿、粉色的。从高处滴下来的露水落在变色花上，变色花赶快吸收了水分，送到“肚子”里，储存起来。变色花的颜色也鲜艳了一点点，从花朵颜色就能看出，现在它们正在茂盛时期。风一吹来，变色花就跳起舞，树上的也动起来了，给变色花当舞蹈的音乐，变色花在风中翩翩起舞，叶子的音乐让小虫子陶醉在其中。 吃过早饭，我又来到变色花旁边，摸了摸花蕊，一阵风拂来，花游动起来了，抓痒了我的手心。蝴蝶、蜻蜓也来了，它们在花丛中玩耍。 下午，太阳的光芒照射到了变色花上，变色花“笑”了。太阳的光芒使变色花更有生机了，蜜蜂停到上面，一会儿就飞走了，似乎舍不得财迷。太烫发出的光芒更多了，更多的变色花被阳光照到了，整个花丛里充满了生机，从远处看就像一顶花帽，很漂亮。过了好久，太阳渐渐落了下去，光也渐渐消失了。 傍晚，变色花变颜色了，变成棕、蓝、黄的了。太阳不见了，黑夜来临，变色花显得憔悴。光也消失完了，变色花的生机也渐渐褪去，从高处滴下来的露珠也消失在夜晚里了。 夜晚，这个“小偷”，你偷走了光芒；你偷走了生机，你偷走了露珠。夜晚里，一切事物都睡了。 夜晚，迎来了新的空气，新的一天，新的一切。 变色花在宁静中睡着了，在这宁静中，安静的睡着了，在梦中等待着新的一切…… 变色花 我家楼下有一丛变色花，我一有时刻就去赏识它。 早晨，变色花是有蓝、绿、粉色的。从高处滴下来的露水落在变色花上，变色花从速吸收了水分，送到“肚子”里，储存起来。变色花的色彩也艳丽了一点点，从花朵色彩就能看出，现在它们正在旺盛时期。风一吹来，变色花就跳起舞，树上的也动起来了，给变色花当舞蹈的音乐，变色花在风中翩然起舞，叶子的音乐让小虫子陶醉在其间。 吃过早饭，我又来到变色花周围，摸了摸花蕊，一阵风拂来，花游动起来了，抓痒了我的手心。蝴蝶、蜻蜓也来了，它们在花丛中游玩。 下午，太阳的光辉照耀到了变色花上，变色花“笑”了。太阳的光辉使变色花更有活力了，蜜蜂停到上面，一瞬间就飞走了，好像舍不得财迷。太烫宣布的光辉更多了，更多的变色花被阳光照到了，整个花丛里充满了活力，从远处看就像一顶花帽，很漂亮。过了良久，太阳逐渐落了下去，光也逐渐消失了。 黄昏，变色花变色彩了，变成棕、蓝、黄的了。太阳不见了，黑夜降临，变色花显得瘦弱。光也消失完了，变色花的活力也逐渐褪去，从高处滴下来的露水也消失在夜晚里了。 夜晚，这个“小偷”，你偷走了光辉；你偷走了活力，你偷走了露水。夜晚里，全部事物都睡了。 夜晚，迎来了新的空气，新的一天，新的全部。 变色花在安静中睡着了，在这安静中，安静的睡着了，在梦中等待着新的全部…… 会变色的牵牛花 大家看了这个题目可能会感到奇怪，牵牛花怎么会变色？它为什么会变色？怎么，你们还想不出来？好吧，那就让我来告诉你们吧！ 那是上个月的事情了。中午，我写完作业去楼下玩，路过花坛边的时候我看见了牵牛花。牵牛花可漂亮了！一朵朵蓝蓝花儿开放着，远远望去，就好像一块一块的蓝宝石，旁边还簇拥着绿得像翡翠一般的叶子，让人看了不禁心旷神怡。 到了下午，我跑到楼下准备去继续观察牵牛花。刚到楼下，我就惊呆了！咦，牵牛花怎么会变成红色了呢？中午还是蓝色的呀！难道我出现幻觉了？我揉了揉眼睛，闭上眼，在原地左转一圈，右转一圈，睁开眼一看，牵牛花还是红色的。 第二天，我又观察了一次，还是这样。我问了爸爸，爸爸说他不知道；问了妈妈，也没得到答案。终于，我的好奇心“爆发”了！我一定要打破沙锅问到底。家里怎么会一个人也不知道呢？对了，还没有问过姐姐呢！我跑到姐姐旁边，问她，她仔细听了后，说：“我当然知道了！因为牵牛花中含有花青素，这种色素在碱性溶液里呈现蓝色，在酸性溶液中则为红色。从早晨到晚上，因为人的活动，空气中的二氧化碳含量会增加，它们和空气中的水分结合起来，变成了酸性溶液，牵牛花与它相遇，花色当然从蓝变红。所以说，牵牛花还可以给人们当二氧化碳的探测仪呢！”“我明白了，姐姐。”我一边说着，一边想去亲自验证一番。 我跑到牵牛花旁，有些牵牛花还是蓝色的。于是，我把它们搬到人很多的地方，牵牛花果然变红了。原来真是这样啊！ 大自然的奥妙是无穷无尽的，只要我们认真地去探索，一定会获得更多的知识。 人们都说，绿色蔬菜营养丰富、健康美味，而今天晚上，妈妈带回来了一棵紫色的蔬菜，说它叫作紫甘蓝，顿时，让我充满了好奇。 我把紫甘蓝捧在手里，细细地端详起来，紫甘蓝和卷心菜的样子长得差不多，估计是一对亲生姐妹，椭圆的身子、稍尖的脑袋，紫色的衣服一层又一层，紧紧地包裹着身体，密不透风。我轻轻地剥下一片紫叶，粗粗细细的经脉清晰可见，晶莹的叶肉看起来鲜嫩无比。 这时，我想起了科学课上老师讲的变色花——紫甘蓝遇酸、碱会变色的知识，不禁心血来潮，缠着妈妈与我一起做实验。 我们先摘下两片菜叶，把它们撕成了指甲大小，放在碗里，用筷子捣烂后，再用一块纱布挤出汁来。顿时，紫色的汁水溢了出来，把它们分别倒进两个小碗里备用。凑上前去闻一闻，似乎有一种淡淡的清草味儿，在其中一个碗中滴入几滴白醋，顷刻间，水面上泛起一片红色，迅速向着四周漫延开来，碗中立刻变成了红色。真是太神奇了，我不由自主地瞪大了双眼，惊叹不已。 我又找来一些小苏打粉，小心翼翼地倒进另一个碗中，并用筷子轻轻地搅拌，就在苏打粉融化的同时，汁水也在慢慢地变着颜色，紫色渐渐褪去，而青绿色渐渐地浮现出来，不一会儿，呈现出来的便成了一碗浓浓的青菜汁，真让我百思不得其解。 妈妈把菜切成小片，下油锅炒了起来。盛到盘子里，紫色的菜叶油光发亮，吃到嘴里脆生生的，而菜汤的颜色却变得蓝不蓝、绿不绿、紫不紫的，让我不敢下口。 晚饭后，我上网查询，终于知道了变色花的秘密。原来紫甘蓝中含有一种成分“花青素”，它有三个环，不同的离子结合上去就变成不同的物质，其中氢离子结合上去会变成大红色，碱离子结合上去会变成青蓝色。 紫甘蓝真是神奇的变色花！ 一、教学目标： 1、通过学习本课，使学生了解各种动物保护自己的方法。 2、培养学生团结合作，自主探究的学习习惯。 3、锻炼学生运用计算机网络学习的能力。 二、重点难点 重点：了解各种动物保护自己的方法。 难点：动物的自我保护是根据环境的变化而变化的 三、教学准备： 师：根据教学目标和教学内容，在各个科普网站收集了许多有关动物自我保护的资料，包括文字、图片、录像片段以及新鲜有趣的故事；还用数码摄像机摄下了乌鱼变色实验的过程，然后用这些材料制作了一个《动物星球》的网站。 生：把两条大小颜色相近的乌鱼分别放入两个不同的环境中饲养，观察它们有没有变化。 四、教学过程： 一、导入新课： 1．播放一段动物捕食的录像。讨论：这是动物的什么现象？ 2．师：难道这些小动物心甘情愿作为别人的美餐吗？它们会怎么做？ 这节课我们一起来研究动物是用什么方法来保护自己的，好吗？ （板书课题：动物的自我保护） 二、学习新课： 1．（出示书上“阅读”部分内容）思考：为什么两组蝗虫的“命运”绝然不同。 2．师：我原来请大家在家中做了一个实验，这是我和几个同学一起做的实验过程。（播放乌鱼实验的开始部分录像：一条放入黑色桶中，另一条放白色盆里）请根据你自己在家中的实验观察，说说几天后会出现什么实验结果？ 生：我发现五天后两条乌鱼的颜色深浅不同了。 生：我没有发现多大变化。 师：（继续放映完实验录像）那现在看看老师做的实验结果如何？ 生：放在黑色水桶中的乌鱼更黑了，放在白色脸盆中的乌鱼颜色变浅了。 师：有的同学实验的结果与我的不同，那就请你课后再分析一下实验的过程，找一找原因，好吗？现在大家先讨论一下，为什么乌鱼会变色，这样有什么作用呢？ 生：乌鱼的颜色深浅可能与它的生活环境有关，生活在黑暗的地方就会变黑；生活在明亮的地方就会变白。 生：对，乌鱼变化的颜色与生活的环境颜色相近，就不容易被别人发现，可以保护自己。 师：同学们说得非常好！让自己身体的颜色与周围环境相似，这是乌鱼自我保护的方法。那么其它动物会不会想办法保护自己呢？如果会，它们是用什么方法呢？现在我请大家到《动物星球》上去探索一番，看谁能得到最新的发现。 生：（进入《动物星球》的网站，自主地搜寻动物自我保护的资料。） 师：好，大家已经对《动物星球》探索了二十分钟，现在展示自己成果的时间到了，请你把自己的最新发现介绍给大家？ （请几位有不同发现的同学分别上教师电脑，使用网络广播形式，边操作电脑，边进行介绍，使得介绍更加清晰生动。其他同学还可以向他们提问。） 师：听了刚才几位同学的介绍，现在我们知道其它动物也都有自我保护的方法，而且种类繁多。你们还想知道更多有关动物的知识吗？ 生：想！ 师：那可以课后继续在《动物星球》上研究，也可以进入《动物星球》上的“时空隧道”到其它动物网站去探索。 三、巩固练习： 1、请学生进入“考考你”的网页，完成三个关于动物自我保护的选择题。 2、师：现在你们知道两组蝗虫的“命运”为什么不同了吗？ 3、全班评选出一个“达尔文研究小组”，并发给他们课前准备好的证书。 四、布置作业： 师：通过这堂课的研究，我们知道了各种动物在自然界都会遇到敌害，凡是能生存下来的都有保护自己的本领。请大家课后再深入地研究一两种动物自我保护的特点。 “当当当，现在有请世界顶级魔术师――董晗钰小姐驾到。”我自导自演道。说着，便镜头一转，变成了一位魔术师，穿着魔术服登台表演了。 “大家好，我叫董晗钰，今天给大家表演的节目名字叫变色花”今天是白色情人节，我代表妈妈回赠给爸爸一枝花。”说着，我便从我的魔术帽中神不知鬼不觉地抽出了一枝花。 “哎呀，这花怎么是白色的纸花呢，好歹也得弄一枝蓝色妖姬吧！”妈妈嘟囔道。 “别急别急，我可以把它变成蓝色哦，”我神神秘秘的说道。“不信那就让我们拭目以待吧。” 听了我这话，台下的四对眼睛明显有些吃惊，我的意洋洋。 “见证奇迹的时刻到了。”我学着刘谦的那句名言，吊着观众们的胃口。只见我手拿一个喷雾器，装模作样得给花浇水，一副希望它会开出彩色花的模样。渐渐地，这枝花在我的精心“培育”下，终于开出了蓝色的花。拥有着淡淡的蓝，从白到蓝的渐变几乎使花变成了完美，远远地看似乎与真花没有差别。 我利落地送到妈妈手上，妈妈转赠给了爸爸。爸爸开心地眼睛眯成一条缝。 我从身后又取出了一朵白色的花。 “你还能将花变成彩色的吗？”现在妈妈看到白色的花就两眼放光。 “sure。”我自信地回答道。 如法炮制，我再次举起了另一个喷雾器给花浇水，“培育”它。不过，与上回不同的是，这一次“开出”来的花居然是红色的！而且酷似玫瑰，这可使妈妈心中一阵激动。只见她轻轻地抚摸着淡红色的花瓣，珍爱有加。 “为什么普普通通的纸花会变色？”爷也提出了一个至关重要的问题。 “为什么呢？你们猜！”我俏皮地答道。 “那喷雾器里面有颜料。” “那个花上面撒了东西，一碰到水就会变色！” “。。。。。。” “No。No。No。”我竖起一个拇指摇了摇，一一否认了他们。“其实是这样的，我事先在花上喷上了紫甘蓝水，然后分别在两束花上喷苏打水和白醋。因为当紫甘蓝水遇到如小苏打这样的碱性物质时，就会变成蓝色或绿色；当紫甘蓝水遇到如白醋这样的酸性物质时，就会变成红色。”我意味深长地说道。 “看来魔术也是需要科学的帮助的，钰钰，你一定要加油，争取变出更美妙的花。”妈妈在一旁为我鼓劲，我也希望自己努力，更上一层楼。 教师：教学课件（各种花的图片）范作（花的作品若干）、白纸、水彩笔、剪刀、胶水等。 学生：白纸、手工纸、铅笔、橡皮擦、水彩笔或蜡笔、剪刀等工具。 教学课时：一课时 一、 组织教学 1、轻松2分钟（老师说词语，学生做动作。如：抬头、挺胸、微笑、起立、手舞足蹈??）活跃课堂气氛。 2、检查并审视学生学具准备情况的摆放。 二、谈话激趣导入 1、春天来了，万物复苏，大自然变漂亮了，知道为什么吗？是谁把春天打扮的这么漂亮吗？ 2、师生交流。相机提问：你喜欢花吗？为什么？ 3、师小结：花很美，如果到处都是花朵多么好啊。今天老师就带你们一同走进花的世界——揭题《花儿朵朵》并齐读。 三、观察、欣赏、感受 1、播放自然界中的`花儿课件（伴有音乐，逐一播放图片。） 【让学生对花儿的种类、形状、颜色等有初步的感性认识，发现大自然的美，激发学生学习兴趣】 2、观后提问： （1）你最喜欢什么花？为什么？ （2）你知道国花吗？知道它叫什么名字，长什么样？ 3、花朵们有着自己独特的名字，但是很多花朵的形状是非常相似的。 4、游戏：赏花、猜花。 课件出示千姿百态的花儿的图片欣赏对比。并启发学生说说这些花朵的形状像什么。（有的像喇叭，有的像碗，有的蛋糕、有的像圆珠笔??） 5、花瓣围绕在花蕊的周围生长，有些花的花瓣只有一层，有些花的花瓣则有很多层。 注意观察了吗？ 3 四、自主选择，创造表现。 我们刚才看到了各种各样的花，它们有的是紫色，有的是红色，有的是白色，五颜六色的真漂亮。有的花像球一样，有的像喇叭一样真好看。小朋友找到了各种各样的花，可真高兴，可是请看这一大片草地不高兴了（课件出示草地），为什么呢？（没有花） 1、对了，草地真寂寞，它很想和花宝宝交朋友呢。那我们有什么办法来帮它们呢？我们一起用能干的小手做些各种姿态各种形状的花送给草地，好吗？ 2、思考、探索 （1）实例欣赏，课件展示老师要送给小草的花朵，问：“老师画的花美在什么地方”。（色彩、形态） (2)还可以用什么方法表现花朵？（彩色纸剪贴） (3)教师出示范作并做一些剪花朵的示范。 五、学生创作 （播放轻音乐调节课堂气氛，引发学生发散思维） 1、想一想，添一 添，使草地绚丽多彩。 2、要求：同桌合作制作一朵花，可以画或剪贴，然后把花沿轮廓剪下送给小草。 3、教师巡回辅导解决学生作业过程中的问题。 六、作业展评。 1、学生自评、互评、把作品插在桌的缝隙中模仿随风飘拂。 2、交流：你最喜欢哪朵花，为什么？ 七、课堂拓展延伸—— 环保教育。 1、同学们都做的很美，花儿是自然界中风景之一，它让大自然充满生机，它辛勤地开放着，默默地让人们欣赏着，如果有的人看见好看的花就把它摘下来，他这样做对吗？为什么？你想跟他（她）说什么呢？ 2、交流。同学们说的对，都知道摘花是不对的，我们自己不但不摘花，还要劝别人不要摘花，要爱护公物，让我们的城市更加美丽，让我们的祖国到处都是花的海洋。◍ 变色花课件
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