幼儿的记忆教案（经典二十篇）_幼儿的记忆教案
时间:2018-03-13 作者:工作计划之家幼儿的记忆教案（经典二十篇）。
幼儿的记忆教案 · 第1篇
幼儿教案的主题范文：
主题：观察和探索 - 探索昆虫的生活
一、目标：
1. 能够正确观察和辨认昆虫的外貌特征。
2. 了解昆虫的生活习性和功能。
3. 能够用简单的语言描述昆虫的生活。
二、教学活动：
1. 导入环节：
教师向幼儿介绍昆虫的概念，并让幼儿谈谈自己所知道的昆虫的名称和外貌特征。
2. 观察昆虫：
教师带领全班幼儿到校园周边进行昆虫观察活动。教师提供放大镜和昆虫捕虫工具，在观察之前告诉幼儿观察昆虫时要小心，不要伤害它们。
3. 识别昆虫：
每个小组选择一个观察到的昆虫，并用放大镜观察并记录它的外貌特征。然后，幼儿回到教室，展示他们所观察到的昆虫，并向全班介绍该昆虫的特征。
4. 绘制昆虫图画：
提供纸和蜡笔，让幼儿绘制自己所观察到的昆虫。教师鼓励幼儿用他们最喜欢的颜色绘制，并帮助幼儿画出昆虫的正确形状和特征。
5. 制作昆虫模型：
每个小组使用各种材料制作自己观察到的昆虫的模型。幼儿可以使用纸板、彩纸、胶棒等材料，以及酒店洗完封装好的木筷、餐具等。学生可以根据自己的观察和想象，自由创作并发挥想象力。
6. 分享和讨论：
每个小组展示他们制作的昆虫模型，并向全班介绍他们所观察到的昆虫的生活特点和功能。教师引导幼儿进行讨论，让幼儿们互相学习和分享彼此的观察结果。
7. 总结：
教师引导幼儿对今天的活动进行总结，让幼儿们回顾自己所观察到的昆虫的特点和功能，提问幼儿对于昆虫的理解，并给予肯定和鼓励。
三、延伸活动：
1. 阅读和讲解有关昆虫的绘本书籍。
2. 组织幼儿参观昆虫展览馆或昆虫园。
3. 制作昆虫标本盒，收集并展示不同种类的昆虫。
4. 观察昆虫的生活环境，了解它们所喜欢的食物和栖息地。
5. 安排幼儿尝试在自然环境中发现和观察昆虫，并记录自己的观察体会。
通过以上活动，幼儿将能够对昆虫有更深入的了解，培养他们的观察能力和兴趣，并提高他们的绘画、表达和合作能力。
幼儿的记忆教案 · 第2篇
活动目标：
1引导幼儿观察图画，初步理解诗歌内容。
2感受青蛙害怕和高兴的情感。
3培养幼儿爱护小动物的情感。
活动准备：
青蛙图片
2《小青蛙你唱吧》图画3。字精灵图片。
活动过程：
一、猜谜语导入活动
1师：今天我们班来了一位客人，猜猜她是谁？（出示字精灵图片）她说：谁猜对了就有礼物送哦！
2猜谜语：身上衣服像西瓜，白白肚皮大又大，唱起歌来呱呱呱，会吃害虫保庄稼。（出示青蛙图片）你们猜对了，他就是青蛙。
3咦！青蛙好像在和我说话哦，他说：你们知道我有什么本领吗？（捉害虫）
4你们知道青蛙喜欢在什么地方玩吗？（湖边）
5青蛙是我们的好朋友，它为我们捉害虫，所以我们要保护它，看看小青蛙来到哪里了？
二、引导幼儿阅读图画，理解诗歌内容。
1阅读《小青蛙你唱吧》图画1
提问：
〈1〉小青蛙来到哪里了？（湖边）
〈2〉它在干什么？它的表情是怎么样的？（躲在荷叶里，害怕的）
〈3〉它为什么会害怕？（因为看到人了）
〈4〉它害怕时会发出呱呱的声音，我们来模仿一下。
〈5〉它会一直害怕下去吗？看看它又来到了哪里？
2阅读《小青蛙你唱吧》图画2
提问：
〈1〉小青蛙来到哪里了？和之前的地方一样吗？（一样）
〈2〉小青蛙的表情是怎么样的？（高兴的）
〈3〉它为什么高兴？（因为字精灵说了要爱护它）
〈4〉它高兴了在干什么？（唱歌）
三、请幼儿欣赏诗歌
师：刚才小朋友看到这两幅画的小青蛙有时害怕，有时高兴，还忙着捉害虫呢？老师把这两幅画里的内容编成了一首诗歌。看看老师读的诗歌和图画里的内容是不是一样？
1。教师朗诵诗歌，幼儿欣赏。
提问：
〈1〉诗歌的名字是什么？（小青蛙你唱吧）
〈2〉诗歌里说了谁？（小青蛙）
2小青蛙一开始很害怕，为什么后来就高兴了？（它听到人们会爱护它）
四、教师带领幼儿完整念诗歌
师：现在请小朋友跟老师来念念这首好听的儿歌吧！
五、教育幼儿要爱护小青蛙。
师：学了这首诗歌你懂得了什么道理？（我们要爱护小青蛙）
幼儿的记忆教案 · 第3篇
活动目标：
知道有些花有定时开放的特性，进一步激发幼儿对开花这一自然现象的兴趣。
活动准备：
1、幼儿每人一套不同时间开的花的图片。
2、挂图
活动过程：
1、欣赏故事。
“小兔家里有三盆花，牵牛花、午时花和夜来香，它们会报时。早晨，太阳出来了，小白兔还在床上打呼噜。牵牛花开了，举着大喇叭大声吹着：‘呜啦哇，呜啦哇，小白兔，起床啦！’中午，太阳升到头顶，小白兔还在跳舞，午饭也忘了吃。午时花开了，笑嘻嘻地叫着：‘小白兔，该吃午饭啦！’晚上，天黑了，小白兔还不想睡觉。夜来香开了，张开小嘴轻轻唱着：‘小白兔，天黑了，快快睡觉吧！’”
2、欣赏提问：
（1）、小白兔家里有几盆花？
（2）、它们分别在什么时间开花？
3、请幼儿说说还有什么花分别是在早晨、中午、晚上开放的。
4、游戏。教师报时间，请幼儿拿出在此时开放的花图片，并说说花的`知识。
活动结束：
小朋友一起探讨。
幼儿的记忆教案 · 第4篇
游戏名称：快快放。
游戏目标：帮助幼儿巩固1—4的物珠数对应。
游戏准备：
1、围棋棋子若干、空盘。
2、1—4的数、珠卡、物体图。
游戏玩法：
1、家长报数，孩子迅速在空盘上用围棋棋子进行摆放。
2、家长把1—4的数、珠卡、物体图摆成三行，请孩子用笔把1—4的数、珠卡、物体连线，然后和孩子一起检验是否正确。
对家长的话：
1——4的珠映象建立是孩子学习珠心算的基础，家长在路上可以有意识地问问孩子“珠宝宝3是怎样的？”当孩子能够回答出：“珠宝宝3是上面一跟梁，下面3颗珠”时，说明孩子有了初步的珠映象，请您对孩子大加赞赏，多鼓励表扬，激发孩子的学习兴趣。
幼儿园珠心算教案：百以内数的认识
游戏名称：旋转的陀螺。
游戏目标：帮助幼儿巩固两位数的珠映象。
游戏准备：玩具陀螺、数卡、珠码卡。
游戏玩法：家长和孩子一起玩。孩子旋转陀螺，当陀螺停止后，根据数或珠码，取相应的数卡或珠卡。家长进行检查。
幼儿园珠心算教案：9以内数的认识综合活动
游戏目标：帮助幼儿巩固1—9的`物珠数对应；练习看珠记数、看数记数。
游戏准备：
1、利用彩色的图片（最好是动物或风景），把它分成10份，在它们的反面画上珠码0—9。
2、两张比彩图大的硬纸板（其中一张上有数字0—9。
游戏玩法：
1、家长把分成10份的彩图打乱，让孩子根据彩图上的珠码，找到硬纸板上相应的数字进行排列，直到拼完为止。
2、先把一张硬纸板合在排列好的彩图上，然后把两张硬纸板合拢，翻个面，打开上面一张硬纸板，如果找对了，彩图便拼出来了。
3、也可在彩图的背面画上多位珠码（多位数字），在硬纸板上写上相应的数字，练习看珠记数、看数记数。
对家长的话：
9以内数的认识已经全部结束了，家长在空闲时可以经常问问孩子：“珠宝宝7是怎样的？”当孩子回答“珠宝宝7是上面1颗珠、下面2颗珠时（1—9交替着问），请您表扬鼓励孩子，这说明孩子脑中1—9的珠映象已基本形成了，恭喜您的孩子取得进步！
回家练习：听一听、拨一拨（配套音带一）A面一位数5笔第5—8组。
幼儿园珠心算教案：9以内数的直加直减综合活动
游戏名称：买水果。
游戏目的：熟练掌握9以内直加直减，提高心算能力。
游戏准备：水果若干种类，上有9以内直加直减的算式题。
游戏玩法：
1、孩子和爸爸妈妈一起买水果，做对水果上的题目就能买到水果，看谁买得多又快。
2、爸爸参加，妈妈当裁判；妈妈参加，爸爸当裁判。
附：限时听心算和看打算。
2 3 3 7 9 2
1 1 - 2 - 5 -7 5
5 5 6 1 - 2 - 6
- 7 - 6 2 5 4 3
6 - 2 - 5 1 5 5
—— —— —— —— —— ——
对家长的话：
祝贺您的孩子在本学期取得的进步，学会了9以内数的认识和直加直减珠心算，这与您的支持和鼓励是分不开的，老师深表谢意！
下学期，我们要进入百以内数的认识和两位数的直加直减，要建立两档的珠映象了，是有一定的挑战哦，希望家长您能继续配合我们的教学，让孩子学有所获。
我们下学期再见了！
回家练习：听一听、拨一拨（配套音带一）B面的四笔、五笔9以内数的直加直减。
幼儿园珠心算教案：9以内数的直减
游戏名称：玩牌。
游戏目的：巩固9以内数的直减的看心算。
游戏准备：扑克牌中各花色牌1—9。
游戏玩法：家长和孩子平均分牌，每次双方各出牌一张，根据牌上的数字进行任意加减
答案做错的一方必须吃掉桌面上的两张牌，最后以手中没牌的为胜。
附：快速看打算（听心算）。
6 9 7 1 8 9
2 - 3 0 1 1 - 2
0 0 1 5 0 0
- 1 6 - 2 -1 - 4 1
—— —— —— —— —— ——
对家长的话：家长取扑克牌中1、2、3、4、9和孩子一起玩大数减小数的游戏，看谁算得快！
辅导提示：做天天练中的“圈出正确的答案”时，请家长鼓励孩子用“实拨——看拨——空拨——想拨”的方法做巩固练习，帮助孩子初步形成珠映象。
幼儿园珠心算教案：9以内数的直加
游戏名称：保龄球。
游戏目的：练习9以内数的直加的看心算。
游戏准备：上面贴有数字、珠码和9以内数的直加的算题的可乐瓶若干，保龄球一个。
游戏玩法：孩子在离可乐瓶2米左右处，将保龄球滚向可乐瓶，如瓶倒下其表面显示算题，孩子进行心算。家长检验，正确记得一分。家长、孩子可互换角色，轮流进行，比比谁得分多。
附：快速看打算（听心算）。
6 1 5 1 3 2
2 7 0 1 1 6
0 0 1 5 0 0
1 1 2 1 5 1
—— —— —— —— —— ——
对家长的话：
9以内数的直加是通过寻找“6、7”的游戏来突破难点的，在涂一涂框珠中能拨入的6、7中，使孩子进一步明白6是由一颗上珠和一颗下珠组成的，找出能拨入的6，一定要同时拨入一颗上珠和一颗下珠。而7的组成是一颗上珠和两颗下珠，加7时，同样要能够同时拨入上珠和两颗下珠。找到6和7，体会6和7的位置，找一找能拨的6和7在哪里，这样，孩子就能很好地掌握9以内的直加。
回家练习：听一听、拨一拨（配套音带一）B面带5的直加直减第三、四组练习听心算。
幼儿的记忆教案 · 第5篇
活动目标：
1、学习歌曲，感受和表现乐曲轻松、愉快的情绪。
2、进行歌曲表演，探索交流合作的快乐。
3、愿意参与活动，感受与同伴相互祝贺新年的快乐。
活动准备
《数红包》音乐音乐
活动过程
1.导入
（1）教师播放鞭炮声引入过年情境。
（2）师：你们刚才听到了什么声音？（鞭炮声）
（3）在什么日子里你们会听到这种声音？（搬迁、结婚、过年）
过年的'时候我们小朋友一般会做些什么呢？（吃年夜饭、放鞭炮、拜年）拜年的时候我们我们小朋友还会得到长辈送的什么？（红包）
（4）今天老师就带你们学习一首新歌，名字就叫作“数红包”。
2.过程
（1）播放音乐《数红包》。
师：你们在这首歌当中听到了些什么？你们的小耳朵都非常的灵。下面就跟着老师把节奏学习一下。
（2）跟着音乐拍手，熟悉节奏。（播放音乐）
（3）教师范唱歌曲。
（4）幼儿跟唱歌曲。
（5）幼儿创编恭喜、拿红包动作。
（6）幼儿进行歌曲表演。
活动拓展
幼儿在家长引导下进行红包的规划活动。
附音乐：数红包
幼儿的记忆教案 · 第6篇
虽然迎来了快乐的周末，但是这周的一件事，一想起来还是非常的不愉快：那天下午，有许许多多的同学都在写作业，我看到了同学们都在忙着写作业，就情不自禁的也拿起作业写了起来。就在写到数海探究的时候，看到那么多的两页，想都没想就产生了这样的念头：今天的作业这么多，题目都这么难！想都想不出来，我还是去抄别人的吧，这样又不用自己动脑子想，多好呀！于是我就开始在班级里转悠了，看看这个的看看那个的，这么简单。最后找到了胡周睿写好了，我就去问胡周睿“可以借我抄一下数海探究么？”“好吧！你拿去吧。”经过主人的允许后，我兴高采烈抄起了答案。
我只知道抄答案给我带来的方便：不用动脑子，可我不知道抄答案给我带来的坏处：自己不会运用老师教的知识。这对别人没有什么损失，但对我自己的损失是很大的。在这之后，有一位同学看到了，告诉了老师。老师生气的对我说：“作业今天其实是不多的，只要你有好的心态，就算再多的做也也不算多的”我在这之前根本没有意识到抄答案的危害，自从妈妈跟我说过了抄答案的害处之后我才想：抄答案的危害真大呀，我去抄答案不久就等于自己吃亏了吗？那我以后不去抄别人的答案不就等于对自己好么，我接下来一定不再抄答案了。
这次抄答案的事情让我记忆深刻，同时也让我懂得了一些事情：做作业一定要有好的心态这样就可以让多的作业“变少”，在之后的学习里，我一定不会再去做这种事了。
幼儿的记忆教案 · 第7篇
【表述的观点】
新《课程标准》要求：“在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象
力”教师可借助想象作文的训练，培养学生思维的丰富性，敏捷性，严密性和创作性。
【设计依据】
语文出版社五年级上册选读三《假如记忆可以移植》。读了这首诗，同学们
善于想象的`心灵一定会有许多奇思妙想，如果把博士叔叔的记忆移植给你，如果把钢琴家的记忆移植给你，如果把发明家的记忆移植给你??你会发什么变化，会有什么奇幻的经历呢？教师可引导学生通过想象、幻想和夸张，让学生在作文中把他们的奇思妙想表达得妙趣横生，淋漓尽致。
心理学研究表明：善于想象和幻想，是小学生宝贵的思想品质。他们对世间
万物用稚嫩的眼光去理解，去想象，去创造。这是人之初最纯真的秉性，如何抓住时机扩展而不抑制其自由发展和无拘无束的表达，从而培养学生的创造能力和语言表达能力，这正是想象作文的目的。
【设计思想】
新《课程思维》要求：“在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象
力和创造力。”这节课就应当是借助想象作文的训练。培养学生思维的丰富性、敏捷性、严密性和创作性。另外，在小学生丰富的心灵世界里，都多少奇妙的想法，他们都是使愿望实现的心理需求。教师应引导学生将自己的美好愿望在作文中得到实现。正好满足了他们的心理需要。教师不束缚学生的思维和表达方式，只是启发学生读一读，议一议，说一说，写一写，改一改，评一评，即唤醒了学生记忆的表象，又为习作营造了乐学的氛围。
新《课程标准》要求“积极倡导自主，合作，探究的学习方法。”因此，这
节课的指导思想就是，能交给学生的时间就交给学生，能让学生做的让学生去做。保证学生在课堂上有充分的活动时间去写作，讨论，评点，修改，这看似寂静，实际上学生的思维高度活跃，学生变被动为主动感悟，真正让学生成为学习的主人。
教学过程：
一、激发兴趣，对话发散。（谈一谈）
同学们，在刚学完的一首诗《假如记忆可以移植》后，你们的大脑中一定充
满了许许多多奇妙的想法。假如把博士叔叔的记忆移植给你，把钢琴家的记忆移植给你，把发明家的记忆一直给你??你会发生什么变化？会有什么奇妙的经历？如果把各自的奇思妙想大胆地写下来，给人以某种启迪，并能激起别人的情感，使人产生共鸣，将是一件十分有意思的事情。
二、启发点拨，开拓思路。（议一议）
同学们，写想象作文，写什么都可以。你可以进行角色想象，把自己想象成
记忆移植后的角色，可以是宇航员、潜水员，可以是钢琴家、流行歌手，可以是
运动员、国家首脑??你也可以穿越时空，把自己想象成古代的，现代的，甚至未来的任何人。每个人的兴趣爱好不同，生活经历不一样。所以，每个人想象的内容也应该是各种各样的，丰富多彩。
三、扶放结合，合作构思。（说一说）
为了缓解训练的坡度，教师指导学生合作构思，重点引导学生在求异思维上下功夫。让学生明白：记忆移植后，你将成为另一个人，会发生一些什么有趣的事呢？怎样安排故事情节？如何将故事情节安排得曲折、有趣，而又多种多样。
1、汇总。学生汇报自己选择的角色，师进行分类汇总。
2、筛选。从角色中选择有典型意义的角色，交流这个角色的有关信息。
3、合作。师生围绕某个角色，合作编一个故事。
4、互说。围绕自己选的角色，自由练说故事并与同桌交流
四、自由表达，激励指导。（写一写）
要求学生根据自己的选材，独立完成习作初稿。教师巡视指导。鼓励学生下笔不停，下笔不语，把自己的想法尽情表达出来。遇到不会写的字词，不轻易提出，以免打断别人思维，可以注音或符号代替。
五、指导修改，完善写作。（改一改）
在学生进行错别字和病句常规修改的基础上，教师可指导学生对照下列要求进行独立修改。
（1）是否通过自己选取移植的角色，发生一些有趣的事？
（2）想象是否奇特、合理，假如的推测是否有理有据？情节是否生动有趣。
（3）你的习作是否给人以某种启迪？
六、欣赏佳作，激励发表。（评一评）
1、分小组自评自赏。
2、小组推荐同学上台朗读自己的佳作，师生进行示范性评赏。
3、鼓励学生将自己的习作向有关少儿报刊投稿。
幼儿的记忆教案 · 第8篇
一、活动目标：
1、通过欣赏《拾穗者》和认识色环，让幼儿了解秋天的色彩，并寻找秋天的主色调。
2、通过综合美术活动，进一步提高幼儿运用多种工具材料和艺术形式自主分工及独立创作能力，培养幼儿对艺术活动的兴趣和热爱。
二、活动重点、难点：
幼儿能自主分工，运用多种工具、材料协作绘画。
三、活动准备：
1、四张已画好的底稿画。(幼儿前一次活动画好的)。
3、水粉颜料、水粉笔、腊光纸、有色纸、皱纹纸等。
4、胶水、小盘子和奖励孩子的五角星等。
四、活动过程：
1、出示挂图《拾穗者》请幼儿欣赏画面以及画面的色彩并简单的介绍这幅画(法国著名的印象派画家米勒的作品)。
3)图中都有哪些丰富的色彩?(淡黄色、橘黄色、柠檬黄、黄绿色等)
2、出示色环，请幼儿仔细观察。
1)与幼儿共同寻找属于秋天的颜色，并共同探讨它们的名称。
2)在观察中，使幼儿了解秋天的颜色属于暖色调，并知道暖色调的'色彩组成。
3、和幼儿一起逛《五彩超市》，分成四组，每组小朋友自己商量，选择各组想要的材料完成前一次活动的作品。
2)请幼儿自己分组选择各自的需要的材料，完成前一次活动的作品。
3)在幼儿选择的时候，提醒幼儿定好画面的主色调，大胆作画。
4)在幼儿作画时鼓励幼儿，“你们是最棒的!”给画的好的幼儿奖励五角星。
幼儿的记忆教案 · 第9篇
时光荏苒，白驹过隙，风化了一些烟云，带走了几许慨叹，总有事像鹅卵石一样，不会沉淀。是那留在黑板上的记忆。
四方的黑板上写上了大大的几个字——x月x日至x月x日毕业考，这几个字深深地印在我的心中。
夜很静，很静。
我坐在书桌前，黄色的光晕投在书桌上。窗外，灯火陆陆续续地灭了，只有几盏灯还亮着，大概是在等游子的归来，或是陪伴着几个也像我一样备战毕业考的学子在埋头苦读呢。
远处的灯亮了……又灭了……我书房的灯仍亮着……
月，很清，很清。
柔柔的月光如水一样倾泻在大地上，溢入窗内，洒在我身上。
门被打开了，房里的灯亮了，身后响起妈妈细微而细碎的脚步声轻轻的，轻轻的，生怕影响到我似的。
妈妈走到我身后，小心地问我：“孩子，累不累？别把身子累垮了！”我正为一题绞尽脑汁，刚有了点思路，就被打断了，我没好气地说：“要睡，你去睡，我正忙呢！”
妈妈迟疑了片刻，我身后又响起了脚步声，只不过，脚步声越来越远……那轻微而又细碎的脚步声仿佛是一把大大的铁锤重重地搭载我心上，愈来愈痛！我怎么能这样对妈妈呢？我不禁反问自己。
一会儿，身后的脚步声又响了，这次比上次更轻微，更细碎！
一杯冒着热气的茶轻轻的放在书桌上，脚步声又响了，“妈，别走，刚才我……”“傻孩子，妈怎么会生你的气呢？快毕业考了，别太勉强自己，只要尽力而为就行了。”啊，茶，很香很香！
轻啜一口，满口余香，幡然醒悟：这，不就是母爱的芳香吗？
幼儿的记忆教案 · 第10篇
一、运动目的：
1、经由过程观赏《拾穗者》和熟悉色环，让幼儿相识秋日的颜色，并探求秋日的主色调。
2、经由过程综合美术运动，进一步进步幼儿应用多种东西质料和艺术情势自立分工及自力创作本领，造就幼儿对艺术运动的爱好和酷爱。
3、生长幼儿的不雅察本领、想象本领及着手实践本领。
二、运动重点、难点：
幼儿能自立分工，应用多种东西、质料协作绘画。
三、运动预备：
1、四张已画好的稿本画。（幼儿前一次运动画好的）。
3、水粉颜料、水粉笔、腊光纸、有色纸、皱纹纸等。
4、胶水、小盘子和嘉奖孩子的五角星等。
四、运动历程：
1、出示挂图《拾穗者》请幼儿观赏画面以及画面的颜色并简朴的先容这幅画（法国闻名的印象派画家米勒的作品）。
3）图中都有哪些富厚的颜色？（淡黄色、橘黄色、柠檬黄、黄绿色等）
2、出示色环，幼儿手工制作请幼儿细致不雅察。
1）与幼儿配合探求属于秋日的色彩，并配合商量它们的名称。
2）在不雅察中，使幼儿相识秋日的色彩属于暖色调，并知道暖色调的颜色构成。
3、和幼儿一路逛《五彩超市》，分成四组，每组小朋侪本身探讨，选择各组想要的质料完成前一次运动的作品。
2）请幼儿本身分组选择各自的须要的质料，完成前一次运动的作品。
3）在幼儿选择的时间，提示幼儿定好画面的主色调，勇敢作画。
4）在幼儿作画时勉励幼儿，“你们是最棒的！”给画的好的幼儿嘉奖五角星。
幼儿的记忆教案 · 第11篇
我六岁时的一个早晨，我和爸爸打算去“过桥缘”吃米线，一路上我十分奋，因为我那个时候超级喜欢吃番茄味道的米线。
在我的期盼下，我们终于到了，我一见到那“过桥缘”三个大字心里就兴奋，刚坐下五分钟爸爸就对我说：“宝贝，爸爸先去交上电话费，大约20分钟就回来，好不好”？又给了我一百元前对我说：“等会阿姨来收钱，你把钱给阿姨好不好，我高兴地答应了，因为我很相当一次小管家。
我坐在椅子上等饭上来，这时一阵风吹来，把我放在桌子上的钱吹掉了，我很着急，因为椅子太高，我下去把钱拿起来之后就做不上椅子了，因为我太矮，没有椅子我就够不到饭桌了，就没饭吃了。我也不能等爸爸回来让爸爸捡，因为时间长了前一定被人拿走了。正当我十分着急的时候，只听一声温柔的声音对我说：”小朋友，别着急，我来帮你。“说着便帮我捡起来，我回头一看原来是一位漂亮的阿姨，我谢过阿姨不久，服务员就把钱收走了，过了5分钟，爸爸回来了，他看我正津津有味的吃着面便欣慰的笑了，爸爸一直还不知道这件事呢！
虽然那件事已经过去很久了，但我依然不会忘记，虽然那件事是那么微不足道，但是令我难以忘记，每当想起这件事，我就感到一股爱的源泉正向我涌来，感到我被爱围绕着，感到有无数的人正爱着我。
幼儿的记忆教案 · 第12篇
引言：
幼儿阶段是培养阅读兴趣和习惯的关键时期，而看书是培养幼儿阅读能力的有效方法。本篇文章将提供一个幼儿看书的教案，旨在帮助教师为幼儿创造一个丰富、生动的阅读环境，激发幼儿的阅读兴趣和开发他们的阅读能力。
教案内容：
一、目标设定：
1. 帮助幼儿培养对书籍的喜爱和兴趣。
2. 启发幼儿的阅读想象力和创造力。
3. 培养幼儿的阅读习惯和技巧。
4. 提升幼儿的语言表达和沟通能力。
二、教学活动：
1. 创设愉悦的阅读环境：
为幼儿打造一个舒适、安静的阅读角落，并提供丰富多样的图书资源，包括故事书、图画书、儿童杂志等。参考图书馆的布置理念，使用明亮的色彩、温馨的装饰品，让幼儿感受到阅读的乐趣和魅力。
2. 组织有趣的读书活动：
定期组织阅读时间，如每天安排一段固定的集体阅读时间，让幼儿感受到阅读的氛围。在集体阅读中，老师可以精心挑选有趣的故事书，并利用丰富的语言表达方式，吸引幼儿的注意力和参与度。同时，老师也可以邀请专业的故事讲解员来校园为幼儿讲故事，通过生动的讲述方式，激发幼儿的想象力和阅读兴趣。
3. 引导幼儿参与互动阅读：
鼓励幼儿参与阅读，可以通过问问题的方式，促使幼儿思考。例如，在讲故事或阅读过程中，教师可以提出一些问题，让幼儿通过观察、思考和表达来回答问题。这样可以培养幼儿的观察力、思维力和语言表达能力，同时也能让幼儿更加主动地参与阅读活动。
4. 设计绘本解读活动：
选择适龄的图画书或绘本，并引导幼儿逐页阅读。可通过图片解读、情感表达以及角色扮演等方式，与幼儿互动，深化对故事情节及人物内心的理解。“我是小动物”活动是一个有效的绘本解读活动，幼儿可以选择自己喜欢的动物，通过角色扮演的方式，逐页讲述故事中小动物的经历和感受，进一步培养幼儿的表达能力和角色意识。
5. 组织绘本创作活动：
为激发幼儿的创造力和想象力，可以组织绘本创作活动。给幼儿提供一些简单的故事框架或主题，并引导他们绘制相应的图画。在绘制完成后，可以邀请幼儿逐页讲解自己的绘本，分享绘本中的故事和感悟。
三、教学评估：
1. 观察幼儿的阅读动机和阅读兴趣是否增强。
2. 回顾幼儿的阅读习惯和技巧是否有所改善。
3. 检测幼儿的语言表达和沟通能力是否提升。
结语：
通过营造丰富、生动的阅读环境，开展各种有趣的故事阅读和创作活动，幼儿能够培养阅读兴趣，提高阅读能力，同时也能提升他们的语言表达和沟通能力。这个幼儿看书的教案可以为幼儿打开一扇通向知识和想象的大门，让他们享受阅读的乐趣，并为未来阅读能力的发展奠定基础。
幼儿的记忆教案 · 第13篇
活动目标：
1、学习双脚并拢拉住布袋的提手往前跳。
2、乐意参与玩布袋游戏，体验闯关成功的快乐。
活动准备：
1、每人一个布袋。
3、三段轻松愉快的.音乐。
活动出处：
-
⬬工作计划之家内容组新人培训教材:
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原创
活动过程：
一、热身入场，激发兴趣
1、四列纵队踏步入场：孩子们，今天我们一起来跟布袋做游戏，好吗？
2、律动热身。
二、游戏：我是小袋鼠
1、自主练习，练习双脚站在布袋里学小袋鼠跳。
2、交流经验：两脚并拢，拉住袋子的两个提手用力向前跳。
3、再次练习
三、小袋鼠闯关
1、小袋鼠跳过小树林。
2、小袋鼠跳过高高低低的小路。
3、小袋鼠跳过有宽度的篱笆。
4、小袋鼠依次跳过小树林、高高低低的小路、有宽度的篱笆。
四、放松游戏：舞龙
1、幼儿合作把布袋连接起来变成一条龙
2、听老师的口令，一起来舞龙。
幼儿的记忆教案 · 第14篇
设计思路：
鞋子是日常生活中不可缺少的。孩子从学走之日起。鞋子就以不同质地、不同款式和不同作用的面貌呈现在孩子们眼前，并与其共同生活共同“成长”。常有孩子因为好奇或模仿，尝试着穿大人的鞋子满屋走；而对于混龄班的幼儿来说，鞋子的不同大小、不同质地以及孩子间的不同能力，又为他们提供了一个探索与合作的机会，他们将在这个过程中充分的发展能力和体验快乐。因此我就设计了融教育性，趣味性为一体的混龄活动。
［活动目标］
1、初步了解鞋子的类型和作用，体验穿大鞋与小鞋所不同的乐趣。
2、能与同伴合作来做装饰完成一双鞋子，培养幼儿的合作意识。
［活动准备］
1、大小鞋若干
2、水彩笔、事先准备好的鞋底、鞋面，皱纹纸、胶水，棉棒
［活动过程］
1、看看、讲讲鞋子。
（1）同伴间互相讲讲这是什么鞋子，是谁穿的鞋子，是什么时候穿的鞋子？
（2）个别幼儿讲讲这是什么鞋子，是谁穿的鞋子，是什么时候穿的'鞋子？
教师总结：鞋子的种类很多，有皮鞋，布鞋，凉鞋等而且不同的时候穿的鞋子也不同。就像小朋友说的举例皮鞋是什么时候穿等。
（3）那不穿鞋行吗？
幼儿自由讨论后，教师请个别幼儿回答。
教师总结：小朋友讲的都很有道理，在外面走路穿上鞋就不会被尖东西扎到脚，在家里木地板上可以不穿鞋，因为家里很安全，但冬天不穿鞋脚就会冻坏的，可见，鞋有保护脚的作用。
2、合作装饰鞋子
（1）引导幼儿观察鞋子是对称的。
（2）三个好朋友合做一双鞋子，请小朋友商量一下，你准备装饰鞋子的哪一部分，你的鞋子打算怎样来装饰。哥哥姐姐可以问问弟弟妹妹的意见，
（3）请个别幼儿回答，你幼儿回答你装饰鞋子的哪一部分，弟弟妹妹装饰哪一部分呢？
（4）皱纹纸，水彩笔、油画棒幼儿任选，幼儿做画。
（5）欣赏交流，请幼儿介绍自己的作品可以先请三人讨论一会谁来介绍。
幼儿的记忆教案 · 第15篇
教学目标
1. 学会本课生字。
2. 借助旁批联系上下文理解课文内容，想象“神舟”五号发射升空的过程，感受壮观的发射场面，体会人们期待、紧张、激动、幸福等心理活动。
3. 正确、流利、有感情地朗读课文。
教学准备
教师：搜集有关“神舟”五号飞船和航天员杨利伟的图片资料和文字资料，有条件的地方还可准备图像资料。选取几段激昂的音乐，准备配乐朗诵。
学生：预习课文；搜集有关“神舟”五号飞船的资料。
教学建议
这篇课文用动情的语言，记录了20xx年10月15日，航天员杨利伟乘坐“神舟”五号载人飞船升上太空，中华民族几千年飞天梦变成现实的那一激动人心的时刻。为了纪念这个重大的历史事件，激发学生的民族自豪感，教材选编了这篇课文。 课文按时间顺序记录了这个重要时刻。全文共7个段。第一段介绍了“神舟”五号航天飞船升天的时间；第二段至第六段描写了“神舟”五号升天前和升天时的情况；最后一段描写了飞船胜利归来，中国首次载人航天飞行取得圆满成功。
本篇课文教学重点：理解内容感受那激动人心的时刻，体会人们强烈的民族自豪感和热爱祖国的思想感情。
幼儿的记忆教案 · 第16篇
将幼儿制作好的汤圆装饰在班级的美工区内，供幼儿欣赏。
活动目标：
1、对朗诵诗歌感兴趣，进一步体会冬至日的节日特点。
2、体会文学作品的情景和意境，并用相应的表情、语气表现诗歌。
活动准备：
有关于冬至节的认知与理解。
活动过程：
1、教师朗诵儿歌冬至节2—3遍：幼儿欣赏。
2、幼儿朗诵冬至节
3、鼓励幼儿个体朗诵冬至节，根据幼儿情况实施给予鼓励及表现建议。
活动延伸：
活动区时间，美工区的幼儿可以自主为冬至节儿歌配上自己想到的绘画作品。
活动目标：
1、能围绕一个话题进行讨论，知道冬至由来。
2、愿意当众表达，表达时自然、从容、自信。
活动准备：
利用回家时间和父母收集关于冬至的相关信息
活动过程：
(一)音乐歌曲《给小桃树穿件新棉袄》导入：
教师弹奏乐曲，幼儿随乐曲演唱。
孩子们，你们歌唱的时候特别专注，真棒!
刚才我们演唱了有关冬节歌曲《给小桃树穿件新棉袄》，冬季里有个节日马上就要到了。是什么节日呢?(冬至节)
(二)冬至节的谈论
小朋友说的真好，冬至节就要到了。哪个小朋友能给我们说一说冬至节(叫3-4名幼儿)
冬至节我们可以做哪些活动来庆祝呢?
(三)自行如厕穿着外衣，请弟弟妹妹一起进行户外活动。
幼儿的记忆教案 · 第17篇
生活中，我经历过许许多多的事，有开心的事儿，也有伤心的事儿，有一件事让我记忆犹为深刻，现在想起来都觉得后怕。
记得我五岁那年的夏天，妈妈约了几个阿姨，大家一起带着孩子去日照的海边游玩儿。赶到日照金沙滩的时候已经是下午2点多了。眼前的大海碧波荡漾，浩瀚无边，天空白云朵朵，脚下是细细的沙粒，景色真是美极了。沙滩上的游人非常多，甚至显得有些拥挤，很多人在海里游泳，还有些人在沙滩上悠闲地散步，还有些人躺在遮阳伞下休息。我们当时特别开心，就迅速换上了泳衣，跑向大海，在大海的怀抱里尽情嬉戏。我高兴的跟妈妈说：“这里太棒了，好开心啊！”
天渐渐的暗了下来，远处的街道亮起了路灯，我们也该回旅馆休息了。上了岸，我扛着救生圈，跟在妈妈后面，向更衣室走去。这时，我看见旁边有几个小朋友在沙滩上堆城堡，有城墙，还有高高的塔尖，非常的漂亮，我扭过头一边看一边走，等回过神来时，才发现和妈妈走散了，人们都穿着泳装，看起了都差不多。这时天快黑了，我害怕极了就哇哇的大哭起来。一位好心的阿姨见我在哭，就问：“小朋友怎么啦？”我说：“阿姨，我找不到妈妈了？”阿姨说：“我带你去找妈妈吧，怎么样？”无助的我只好跟着阿姨往回找。走了一会儿，终于看见了同行的刘阿姨，就像看见了大救星一样，我高兴极了。我连忙谢过那位阿姨。这时到处焦急的寻找我的妈妈也跑来了，看到妈妈熟悉的面孔，我一下扑进妈妈的怀抱里，我们都哭了。
现在，我已经十一岁了，遇事不会再不知所措了，外出的时候会紧跟着爸爸妈妈，但每当想起这件事还是有些后怕。
幼儿的记忆教案 · 第18篇
本课是让儿童通过对杠杆尺实验，感知什么是平衡，什么是不平衡，不平衡达到平衡的基本条件是什么。天平是根据平衡的道理制成的，本课要为下一课《小天平》铺垫好知识基础。
本课与《小天平》、《搭纸桥》、《捆支架》组成本册的“力”教学单元；从能力培养来说，属于“实验、归纳概括”的系列。
全课共分三个部分：
第一部分，认识平衡和不平衡现象。由于“平衡”、“不平衡”两个词对儿童来说比较生僻，所以教材里画出他们熟悉的玩跷跷板游戏图，帮助他们理解这两种现象。只要儿童能说出“一样平”、“一样高”等形象语言，并能明白这就是平衡就可以了，不必下什么定义。
第二部分，通过对杠杆尺的实验，知道怎样达到平衡，激发儿童对平衡现象的研究兴趣。教材中研究了两种达到平衡的方法。一种是杠杆尺左右距离一样长，挂的钩码一样多，能够达到平衡。教材38页上半部分“挂几个”研究的就是这种方法。例如，左上图，在距杠杆尺中心一格的地方挂一个钩码，问：在另一边同样的位置上要挂几个钩码才能平衡？又如，右下图，在距杠杆尺中心两格的地方挂两个钩码，问：在另一边同样的位置上要挂几个钩码才能平衡？用四幅图提出了四个问题，要求学生通过实验解决，然后把结论填写在横线上。另一种方法是左右挂的钩码一样多，杠杆尺左右的距离一样长，能够达到平衡。教材38页下半部分“挂在哪儿？”研究的就是这种方法，一共有四幅图提出四个问题，仍然要求学生通过实验解决，并把结论填写在横线上。
第三部分，在杠杆尺一边距中心两格的位置上挂两个钩码，让学生研究有几种方法可以使杠杆尺达到平衡。这部分教材是选学内容，可以起到测试学生智力的作用，有的学生能想出三种方法，有的学生能想出一种或两种方法，都可以，不必要求每 学生都达到同样的水平。最后让学生把想到的方法画在39页下面的图上。个别学生有可能发现规律，即当左右距离不一样长，钩码挂的也不一样多时，杠杆尺达到平衡的条件是：钩码挂的多的（重的）一边，离杠杆尺中心近，钩码挂的少的（轻的）一边，离杠杆尺中心远。
1.通过实验，使学生知道什么是平衡，使杠杆尺达到平衡的条件。（左右距离一样长，必须挂得一样重；左右挂得一样重，必须距离一样长）
2.认识杠杆尺、支架、钩码等实验仪器，学习使杠杆尺平衡的简单实验操作技能。在实验过程中，培养学生的归纳概括能力。
教师准备：
1.演示用的杠杆尺、钩码、方座支架；2.学生用的杠杆尺、钩码、支架，每组一套。
请同学们看看，今天上自然课老师带来了什么东西。教师介绍杠杆尺、钩码的名称和用途。
提问：杠杆尺有什么变化？（歪了）怎样做能使杠杆尺左、右一边平？（摘下杠杆尺上挂的钩码或在另一边也照样挂上钩码）
小结：杠杆尺平了，这种现象叫平衡。今天的自然课我们就研究平衡。（板书课题）
提问：各组同学将一个钩码挂在杠杆尺上任何一个位置上，看杠杆尺还平衡吗？（不平衡）
我们要使杠杆尺平衡，在另一边的同样位置上要挂几个钩码？（两边都挂一个钩码）
分组实验，研究讨论，在杠杆尺的一边挂1个、2个、3个钩码，试试在另一边的同样位置上，要挂几个钩码才能平衡。
各组同学将一个钩码挂在杠杆尺上任意一个位置上，杠杆尺失去平衡。
提问：在另一边挂同样多的钩码，应该挂在什么位置上才能平衡？
分组实验，研究讨论：在杠杆尺一边挂1个、2个、3个钩码，试试在另一边挂同样多的钩码，要挂在什么位置上才能平衡。
小结：两边挂的钩码数一样多，钩码距离中心必须一样长，杠杆尺才能达到平衡。（把归纳、概括出来的结论填写在横线上。）
提问：在杠杆尺一边距离中心两格的地方挂2个钩码，有几种方法使杠杆尺平衡？
分组实验，研究讨论，得出三种方法使杠杆尺平衡：
（1）在另一边等距离也挂2个钩码，可以平衡。
（2）在另一边1/2距离挂4个钩码，可以平衡。
（3）在另一边2倍距离挂1个钩码，可以平衡。
回家搜集做小天平的材料。
幼儿的记忆教案 · 第19篇
活动目标
1、学习使用交接棒进行接力跑，发展大步跑的技巧。
2、在游戏中初步培养团队合作精神。
3、锻炼幼儿手
活动目标
1、学习使用交接棒进行接力跑，发展大步跑的技巧。
2、在游戏中初步培养团队合作精神。
3、锻炼幼儿手臂的力量，训练动作的协调和灵活。
4、培养幼儿的合作意识，学会团结、谦让。
活动准备
1、接力棒
2、圆形跑道。
活动内容：
1、准备活动。
——教师喊口令，带领幼儿做伸展、扩胸、下蹲、俯背、体转、跳跃等运动。
2、基本活动
——引导幼儿认识接力棒，学习如何传棒。
3、放松活动。
——在比赛中获胜的小朋友发小红花。
教学反思：
本课主要是让学生通过学习能够知道迎面接力跑的基本方法，并能够做出迎面接力跑的传接棒动作和错肩方法。我通过循序渐进的教学方法，让学生慢慢掌握迎面接力跑的方法
小百科：接力跑，是田径运动中唯一的集体项目。以队为单位，每队4人，每人跑相同距离。其起源有多种说法，有的认为起源于古代奥运会祭祀仪式中的火炬传递，有的认为与非洲盛行的＂搬运木料＂或＂搬运水坛＂游戏有关，也有的认为是从传递信件文书的'邮驿演变而来。
臂的力量，训练动作的协调和灵活。
4、培养幼儿的合作意识，学会团结、谦让。
活动准备
1、接力棒
2、圆形跑道。
活动内容：
1、准备活动。
——教师喊口令，带领幼儿做伸展、扩胸、下蹲、俯背、体转、跳跃等运动。
2、基本活动
——引导幼儿认识接力棒，学习如何传棒。
3、放松活动。
——在比赛中获胜的小朋友发小红花。
教学反思：
本课主要是让学生通过学习能够知道迎面接力跑的基本方法，并能够做出迎面接力跑的传接棒动作和错肩方法。我通过循序渐进的教学方法，让学生慢慢掌握迎面接力跑的方法
小百科：接力跑，是田径运动中唯一的集体项目。以队为单位，每队4人，每人跑相同距离。其起源有多种说法，有的认为起源于古代奥运会祭祀仪式中的火炬传递，有的认为与非洲盛行的＂搬运木料＂或＂搬运水坛＂游戏有关，也有的认为是从传递信件文书的邮驿演变而来。
幼儿的记忆教案 · 第20篇
无论是身处学校还是步入社会，说到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。还是对作文一筹莫展吗？下面是小编为大家收集的记忆中的记忆作文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
阳光暖暖地照在身上，感觉是那么亲切。
星光打在脸上，多了一份安详。
看着上学的日子一天天近，心里只有对过往美好的惋惜，梦里努力地幻想着未来日子也许会有更多的新奇与希冀，可是我真的做不到。真的。
依稀记得那年夏天，日记本上落下的那几篇短短的文字，或许，那时我真的很有自知之明，那时说的一点都没有错。那年夏天过后，我真的失去了太多太多。真的无法比拟。
记忆中，我们总是那么无忧无虑，那么自由自在，那么蓬勃美好。而现在它只是记忆，甚至是记忆中的记忆。记忆中，几个好朋友手牵着手，骑上脚踏车，奔着那被夕阳染过的澄澈的已不是蓝色的天，但却无限美好。我们彼此踏着黄昏，憧憬着未来。一起畅谈理想，回忆曾经，一起说笑逗乐，关怀体贴。那些曾经真的不能忘。一起约定着一起长大，一起工作，一起度过生命中的`喜怒哀乐。那些记忆真的该随身携带一辈子。
太多太多，可现在只能是背上行囊各自奔赴自己的一个人的战斗前沿。或许，只要经历过这段，以后我们会美美地幸福。可是我真的不知道该怎么样去度过，该怎样去好好把握。一个人的日子真的不好过，一直以来我就害怕一个人，哪怕一个人在校园里撺掇一会儿，我都会觉着不自在。真的。那次，在一个陌生的城市，被朋友丢下，我真的恐惧的差点哭了。一个人的滋味真的不好受。记忆中的记忆，太过于精彩，不过，这些记忆会给我带去心灵的慰藉吧。希望这以后一个人的日子真的学会慢慢适应。
要学会习惯一个人了，要学着慢慢长大了。
--我咬着牙对自己说
记忆中的记忆只能是记忆了，而未来也将成为以后的记忆，努力创造美美的记忆，什么时候都是美好的记忆。
还是再咬着牙对自己说：试着学会一个人，试着学会去习惯一个人，试着学会一个人去长大，勇敢追逐，努力奋斗!
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