使幼儿认识水的教案|使幼儿认识水的教案(精选11篇)

时间:2020-03-10 作者:工作计划之家

使幼儿认识水的教案(精选11篇)。

▰ 使幼儿认识水的教案 ▰

活动目标：

（1）让幼儿在玩水中感知水的特性，知道水是无色、无味、透明、无形、可流动的液体。

（2）通过动手操作实验，发展幼儿的观察能力和动脑动手能力。

（3）教育幼儿要节约用水。

（4）体验解决问题的成就感。

（5）培养幼儿的尝试精神。

活动准备

（1）教师材料准备：盛有清水、牛奶、醋的玻璃杯各一个，字卡一套；示范用的各组实验用具一套。

（2）幼儿材料准备：盛水的大脸盆四个；小脸盆两个；塑料小篮、能盛水的小容器若干；杯子每人两个；糖每人两颗。

活动过程

一、导入新课

猜谜活动：（指导语：今天有位小客人要来和我们一起做游戏，要想知道小客人是谁，请先猜个小谜语——双手抓不起，一刀劈不开，煮饭和洗衣，都要把它请。）

二、认识水的特性

1、看

教师出示装有牛奶和水的透明杯子。

师：你们面前是一杯水和一杯牛奶，请小朋友只用眼睛看，说说它们有什么不一样？

小结：水是无色的，并出示字卡“无色”。

2、尝

3、观察

师在水杯、牛奶杯中分别放入一颗糖，引导幼儿观察并说出自己的感觉，例：你能看见吗？为什么？

幼：水中的糖很清楚，而牛奶中的看不清楚。水是透明的，而牛奶不透明。

小结：水是透明的，并出示“透明的”字卡。

4、动一动

幼儿自己选择实验组进行实验，教师巡回指导，引导幼儿观察、感知水的无形、可流动性。

（1）提供各种形状的容器，并让幼儿用手去抓水，看水能被抓起来吗？怎样才能将水盛起来？并看看盛起来的水是什么形状的？说说水有没有形状？

总结：水装在任何容器中就是容器的形状，水本身是没有形状的，并出示“无形”的字卡。

（2）提供塑料小篮、杯子等，请小朋友选一样来盛水，看看会怎么样？总结：水是流到盆里的，并出示“可流动的液体”。

三、总结水的特征

与幼儿一同看看字卡，一起总结水的特征。

四、结束活动：水的用处

提问：水有什么用处？如果没有水，会怎样？我们怎样保护水资源？总结：水对我们用处很大，我们一定要节约用水，不能浪费水

活动反思：

在教学形式上，我只居于主导和启发地位，师生之间、生生之间有了更多地交流。而在教学手段上，使学生听觉和视觉交替冲击，适合儿童情趣，对“水”的概念，领会得尤为清晰而深刻。有些地方，对于大班的孩子来说，也许过于深奥，但教学实践证明：只要能做到深入浅出、概念清晰，语言得当，就一定能受到预期的效果。有些遗憾的是：我本想让孩子用自己喜欢的方式进行观察记录，但由于种种原因，我没有放手给孩子。不过，我相信，只要我们在平时的教学中，多加引导，一定会有意想不到的效果。

▰ 使幼儿认识水的教案 ▰

活动目标：

1．认识时钟，了解时钟的用途、表面的结构及时针、分针的运转规律，学会看整点。

2．教育幼儿要珍惜时间。

活动准备：

每组一个可以拨动时针、分针的时钟模型、幼儿用书。

1．组织幼儿坐好，调动幼儿情绪。

2．为幼儿出示谜语，通过猜谜导入课题，是幼儿了解时钟的名称和用途。

它会告诉我，

什么时候起，

什么时候睡。

二、基本部分：

1．观察法。教师出示时钟，请幼儿仔细观察，通过提问引导幼儿，使幼儿了解时钟的表面结构。

12个数字排列有什么顺序啊？

两个针有什么不同？分别叫什么？

2．操作演示法。教师拨动长针走一圈时，短针走一格即为一小时，让幼儿了解表针的运转规律，学会看整点。

3．操作练习法。教师结合作息时间说出整点，请幼儿拨针练习，巩固对整点的认识。比如：请幼儿拨出幼儿园里上课的时间：8点整；做操的时间：10点整；吃午饭的时间：11点整；午睡的时间：12点整・・・・・・

4．让幼儿结合幼儿用书上的练习题练习、巩固。

1．讲评小结，自然结束。

2．课下让幼儿用模型练习拨时间。

▰ 使幼儿认识水的教案 ▰

3、教育孩子珍惜时间，养成按时作息的好习惯重点难点了解时钟的结构及时针、分针的运行规律，学会看整点。

师:短腿腿，圆脸膛，耳朵长在脑袋上，肚里声声滴答响，提醒我们早起床。你们知道它是谁吗？今天我们就来认识一下它吧！（板书:认识时钟）

2、教师提问钟的作用是什么？

（钟不停的走动，告诉人们几点了，人们就按照时钟上的时间安排休息、工作、学习）

1、通过观察比较钟表上时针、分针的不同，认识12个数字以及数字的排列位置

师:钟面上有多少数字？这12个数字是怎样排列的？

2、比比看，钟表上的针有什么不一样？（长短、粗细之分）短短粗粗的这根针我们叫它时针，长长细细的这根针我们叫它分针

师:小朋友们刚才我们看到了钟表内有时针和分针，它们都在不停的跑着，今天我们来看一场它们俩个的比赛，现在它们都站在数学12的起跑线上了，比赛开始。

议论:时针和分针赛跑的时候，分针跑了一圈，时针跑了多少？教师反复操作

1、教师依次出示画有12点、3点、6点、9点的四幅图片，问问:这是几点？你是怎么知道的？分针都指到几？时针指到几？将四幅图分别贴到黑板上

师:小朋友们仔细看看这四幅图，时间在12点、3点、6点、9点都是整点的时候，分针都指向谁？（12）

1、幼儿各自拿出手中的硬纸片钟，教师说出几个整点时间，让幼儿根据教师说出的时间，拨动手中的钟表，教师巡回检查，看幼儿拨出的整点是否正确

（拨钟时，一定要按顺时针方向拨，顺时针的方向就是钟面上的数学从小到大的方向）

2、幼儿之间互相玩游戏“我说你拨”，看哪些幼儿能快速拨对同伴说出的整点时间，看谁拨的又对又快

出示幼儿一日作息图片，要求全体幼儿按图片上的时间，在自制的硬纸片钟面上拨出各个钟点（早上7点起床、上午8点上课、中午12点吃午饭、下午5点放学、晚上8点睡觉）。教育幼儿从小做到按时进行各种活动，珍惜时间，上课不迟到，晚上按时休息

小朋友们今天很能干，通过玩一玩、看一看、拨一拨这些环节，我们认识了时针、分针和它们各自的特点，学会了认整时。放学后请你们将今天学到的东西说给家长听，请家长和你们一起再玩一次“我说你拨”的游戏，看看小朋友和家长谁拨对的次数多，明天上课时说给老师听听。

通过玩一玩、看一看、拨一拨这些环节，我们认识了时针、分针和它们各自的特点，学会了认整时，通过动手操作更加深了认识与理解。但是个别幼儿还是不能准确认识并操作。

▰ 使幼儿认识水的教案 ▰

活动目标：

1、认识水的基本特征。

2、认识字卡：无色、透明的、无味、无形、可流动的液体。

3、培养幼儿节约能源的意识。

活动准备：

幼儿：小瓶子每人一个，瓶盖或者能盛水的玩具每人一个

老师：玻璃杯两个，分别装水和牛奶，装有醋和水的瓶子各一个，瓷扣2个，每人一个盆子

字卡：无色、透明的、无味、无形、可流动的液体。水勺，泡沫板。

过程：

1、请幼儿观察水是什么颜色的？并出示牛奶和水请幼儿比较，说说牛奶是什么颜色？水有没有颜色？知道水是无色的，并出示“无色”的字卡。

2、拿两颗瓷扣，分别放在牛奶和水中比较观察，能不能看到瓷扣不？为什么水中能看到？知道水是透明的，牛奶不透明。并出示“透明的”字卡。

3、出示醋，请幼儿闻一闻，说说闻到了什么气味？再闻闻水的气味，说说水有没有气味？知道水是无味的，并出示“无味”字卡。

4、实验：水是怎样到桶里的？

5、玩水游戏，让幼儿用手去抓水，看水能被抓起来吗？怎样才能将水盛起来？用小瓶子，勺子，瓶盖盛并看看盛起来的水是什么形状的？说说水有没有形状？

6、与幼儿一同看看字卡，一起总结水的特征。

7、请幼儿讨论水可以用来干什么？如果没有水会怎样？

8、谈谈我们应该怎样保护、节约水。

▰ 使幼儿认识水的教案 ▰

活动目标：

1、知道水的用途和重要性，爱护水资源，节约用水。

2、通过实践活动，创新感知污水通过多层毛巾过滤可以变干净。培养幼儿观察、分及动手操作的能力。

3、培养幼儿的创新意识、创新精神、想象力和创造力。

活动重点、难点：

幼儿能结合自己的甚或经验在操作、讲述活动中创造性的发现问题解决问题，提高幼儿大胆思维创新的意识。

活动准备：

活动过程：

1、谜语导入。

刀砍没有缝，枪打没有洞，斧子劈不开，没有牙齿也能咬。(谜底是水)。

2、幼儿讨论水有什么用：启发幼儿根据自己的生活经验与发现大胆地讲述问题水给我们带来的用处。（水能洗衣服、浇花、养鱼、洗澡、洗脸、水能做汤、煮稀饭??）3、扩展幼儿知识面：放录象，有关废水的排放和再利用。

4、幼儿想象思维，创新新的节水方法：在生活中我们可以怎样节约用水？（如：洗衣服的水冲厕所、洗菜、水果的水来浇花、关好

水龙头、安装新型的节水器等。）5、认识水的重要性：人类、动植物都离不开水，所以我们大家要爱护水资源，节约用水。

6、创新操作活动探索：探究实验水如何会变干净，出示一盆很脏的水，请小朋友想一想，怎样使水变干净?

幼儿讨论：

(1) 我用纱布把脏东西捞出来。

(2) 我用海绵把水吸上来就干净了。

(3) 我用毛巾把水弄干净了??试一试，怎样把水变干净。

(2) 我把纱布放在空瓶口上，把脏水倒进去，瓶子里的水还是很脏，纱布上也有点脏。

(3) 我把海绵放在空瓶口上，把脏水倒在海绵上，流到瓶子里的水有点变干净了。

(4) 我把一条干净的毛巾放在空瓶口上，把脏水倒进去，水变干净一点但毛巾变脏了。说一说，为什么实验结果不一样。

(1) 纱窗和纱布的眼太大，脏水一下子都漏过去了。

(2) 海绵眼小，能把水变干净一点。

▰ 使幼儿认识水的教案 ▰

水是日常生活中必不可少的资源，也是人类生命中至关重要的一部分。因此，引导幼儿了解水的重要性，认识水的性质和运用方法，促进幼儿对水的保护和合理利用具有重要意义。本课程旨在通过生动有趣的活动，以及观察和实践等方式，帮助幼儿认识水的特性以及在生活中的重要作用。

一、课程目标：

1. 让幼儿认识水的性质和特点。

2. 培养幼儿对水的保护意识。

3. 引导幼儿探索水的不同形态和用途。

4. 通过实践操作提高幼儿的动手能力和观察力。

二、教学准备：

1. 教师准备：

- 室内准备：课件、图片或卡片、玩具、杯子、托盘、外观不同的容器等。

- 室外准备：放大镜、容器、水龙头或水壶等。

- 准备一些水的实验材料，如纸巾、湿巾、水蜡笔、彩色墨水等。

2. 学生准备：

- 学生携带一瓶干净的水。

三、教学过程：

1. 导入（10分钟）

教师引导学生回忆在生活中使用水的场景，如洗脸、洗手、洗衣服等。并询问幼儿对水的认识。

2. 探索水的性质（15分钟）

（1）教师出示图片或卡片展示水的不同形态，如液态、固态和气态，并与幼儿一起观察和讨论。

（2）教师提供一些物品给幼儿，如玩具、纸巾、湿巾等，引导幼儿观察这些物品与水接触后的变化。

（3）教师出示水滴和冰块，引导幼儿观察它们的形态和特点。

3. 水的用途（15分钟）

（1）教师带领幼儿一起观察水的用途，如用水喝、用水洗东西等。

（2）教师出示不同形状的容器，引导幼儿探索不同容器在盛水方面存在的差异。

（3）教师带领幼儿进行简单实践：用不同温度的水浇花，观察植物的反应。

4. 动手实验（20分钟）

（1）教师组织幼儿进行简单的水实验，如将纸巾放入水中看它会发生什么变化、在水中放入彩色墨水看会发生什么现象等。

（2）教师引导幼儿交流实验结果，并提问幼儿为什么会出现这样的现象。

5. 总结与延伸（10分钟）

（1）教师帮助幼儿总结今天学习到的水的性质和用途。

（2）教师鼓励幼儿思考如何保护水资源，并带领他们进行相关讨论。

四、教学反思：

通过本节课的设计，幼儿能够通过观察、实验和实践等方式来认识水的性质和用途。在课程中，我采用了丰富多样的教学方法，如观察、实验和讨论等，以满足幼儿多样化的学习需求。同时，通过引导幼儿思考如何保护水资源，培养了他们的环保意识和责任感。在今后的教学中，将进一步强化幼儿对水的认识，提供更多的实践机会，让他们更深入地理解水的特性和用途。

▰ 使幼儿认识水的教案 ▰

认识自己是非常重要的，尤其对于幼儿来说更是如此。幼儿正处于人生的起步阶段，他们的成长将受到自我认识的影响。作为老师，我们需要引导幼儿认识自己，促进他们健康、全面的成长。

我们可以通过观察幼儿的行为来了解他们对自己的认识。每个幼儿都有自己独特的性格特点和行为习惯，通过观察可以发现他们喜欢做什么，擅长什么，或者是有什么特别的爱好。这有助于我们更深入地了解幼儿的个性，从而更好地引导他们。

我们可以通过与幼儿交流来帮助他们认识自己。通过与幼儿的互动，我们可以了解他们的情绪状态，他们对自己的认识和看法，以及他们对周围世界的认识。在和幼儿交流的过程中，我们可以引导他们思考自己的优点和缺点，从而帮助他们建立积极健康的自我认识。

我们还可以通过启发式故事和游戏来帮助幼儿认识自己。通过寓教于乐的方式，让幼儿在玩耍中领悟自己的优点和特长，体会到自己的价值和独特性。这样不仅能够增强幼儿的自信心，还能够促进他们的全面发展。

我们还可以通过培养幼儿的自控能力来促进他们认识自己。自控是认识自己的重要组成部分，它包括控制自己的情绪、行为和冲动等方面。通过引导幼儿培养自己的自控能力，可以让他们更好地认识自己，更好地适应和应对不同的环境挑战。

认识自己对于幼儿的成长至关重要。作为教育者，我们要通过观察、交流、游戏和培养自控能力等方式，引导幼儿认识自己，帮助他们建立积极健康的自我认识，促进他们全面、健康的成长。希望每一位幼儿在这个过程中都能够找到自己的定位，健康快乐地成长。

▰ 使幼儿认识水的教案 ▰

活动目标

1、初步了解水的基本特征，知道人们的生活离不开水，地球上的所有生物都离不开水。

2、激发幼儿乐于亲近水，接触水，热爱干净水环境的美好愿望。并能关注周围的水环境。

3、鼓励幼儿发动身边的人一起积极参加节约用水活动。

4、知道保护水资源的重要性。

5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

　　重点难点

1. 教学重点：了解解水的基本特征，知道人们的生活离不开水。

2. 教学难点: 激发幼儿保护水资源的愿望，有节约用水的意识。

　　活动准备

1.表明水与日常生活之间的密切关系的图片。

2.小水滴图片，一杯水。

3.水污染图片，故事《鱼儿哭了》

活动过程

　　一、谈话引入主题

教师出示图片我们的好朋友：“小水滴”想和小水滴成为好朋友吗？说说生活中你见过的水是什么样的。

(幼儿自由交流)

二、活动进行

1.认识水，了解水。

（1）出示一杯水

请幼儿喝一下，说说水是什么味道，什么颜色

引导幼儿感受水的状态（无色，无味，的液体）

（2）水是从那里来的呀？

（自由讨论）

教师小结：水从地下来，地球上储存的水是有限的

2.感受水的作用

（1）水能为我做什么呢？

幼儿回答（洗衣，做饭，每天喝水，小树要喝水）

教师引导：生活中离不开水，人每天必须要喝水

（2）讨论没有水会怎样呢？

幼儿自由讨论

3.保护水资源，节约用水

观看图片（局部地方缺水造成干旱……）

听故事《鱼儿哭了》

幼儿说出“要保护水资源，节约用水”

小结：如果没有水地球上将没有生命。所以我们要怎么做呢？

怎样做到节约用水呢？（自由交流）

三、活动延伸

音乐游戏：鱼儿水中游。

制作“保护水资源，节约用水”的宣传标语。

　　小百科：

纯水可以导电，但十分微弱（导电性在日常生活中可以忽略），属于极弱的电解质。日常生活中的水由于溶解了其他电解质而有较多的正负离子，导电性增强。

▰ 使幼儿认识水的教案 ▰

幼儿认识手的教案篇1<\/h2>
教学目的：
1、了解时钟的表面结构及时针、分针的运转、规律，学会看整点、半点。
2、发展孩子的逻辑思维能力。
3、教育孩子珍惜时间，养成按时作息的好习惯。
4、让孩子们能正确判断数量。
5、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
教学准备：
1、实物挂钟一个，自制一座大钟（分针上有一只小兔，时针上有一只小乌龟）。
2、为每个幼儿准备硬纸片做的钟一个。
3、龟兔赛跑课件，幼儿一日作息图片5张，小猴、小老鼠、奥特曼、大灰狼等布动物。
教学过程：
一、教师出示挂钟
1、提问：它叫什么？家里还有哪些钟（大座钟，催我们早早起的小闹钟，还有人们为了携带方便，将钟做得很小，戴在手上，叫手表）？
2、钟的作用是什么？（时钟不停地走动，为人们显示时间，人们按时钟上的时间来进行工作，学习和休息）。
二、教师出示自制的大挂钟
1、请幼儿看看这个钟是什么形状的（圆形的），小朋友们还看见过什么样的钟（正方形的，青蛙形的，心形的等）。
2、请幼儿看看钟上面有什么？（有1-12的数字，有二根针）教师讲解钟上的数字“12”总是在上面，“6”总是在下面，并教幼儿认识“时针”和“分针”的名称。
三、放龟兔赛跑课件给幼儿看，帮助幼儿认识较短的时针和较长的分针，感受时针、分针的运转规律。
课件的内容是：兔子的脚长，跑得快，乌龟的脚短，跑得慢。有一天，兔子和乌龟在圆形跑道上赛跑，兔子跑了一圈，乌龟才跑一点点远。
四、教师将时针、分针都拨在“12”上，然后将长针转一圈，让幼儿注意短针有什么变化（走了一大格，或走了一个数字）教师反复拨几次，使幼儿明白长针（分针）每走一圈，短针（时针）就走一个字，这就是一个小时。
五、教师继续拨长针。边拨边告诉幼儿当短针（时针）正指向某一个数字，长针（分针）正指向12时就表示“×点钟”。边拨边和幼儿一起说：“一点钟、二点钟、三点钟……”直到“十二点”（即两针再次重合）为止。
六、请幼儿看一日作息图片，要求全体幼儿按上面的方法在自制的硬纸片钟面上拨出各个钟点（早上7点起床，上午9点上课，中午12点吃午餐，下午5点放学，晚上8点睡觉）。教育幼儿从小做到按时间进行各种活动，珍惜时间，上学不能迟到，放学时不能在路上贪玩。
七、教师再将长、短针都拨到“12”上。请幼儿注意老师拨针，教师边拨边说“分针从12开始走起，经过1、2、3、4、5指在6上面，正好走了半圈（多远了？）”。这时，时针走在12和1的中间，这就是12点半”告诉幼儿分针走半圈，指在6上面，时针就走半格，就是半点钟，然后教师依次拨1点半、2点半、3点半。
八、教师再请幼儿自己按上面的方法在纸钟面上拨出半点钟。请小动物检查是否拨对了（1点半小猴检查，6点半小老鼠检查，10点半奥特曼检查，最后老师说晚上6点了，出示大灰狼，请幼儿将钟反个面放在桌上，不让大灰狼看）。
九、玩老狼老狼几点钟游戏，请幼儿拨钟。
1、讲游戏规则：小朋友们扮小羊拨钟，老师说几点，小羊就拨几点，请老狼看钟。小羊拨好了钟就定住，老狼看时间未到就不吃小羊，时间到了6点，就吃小羊。
2、请幼儿将钟当方向盘，开车出教室玩游戏。
活动反思：
?认识钟表》这节课的目的旨在使幼儿认识时钟，能区分时针、分针，了解钟面上数字的排列规律，初步了解时针、分针的运转规律，认识整点、半点。为提高幼儿学习的兴趣，我采用课件教学，使幼儿在保持兴趣的同时更直观、更主动的去掌握教学目的。整节课堂上幼儿学得主动，课堂气氛热烈，知识获得与情感体验同步进行。
我用参观钟表店的方式引出课题，出示了形状、大小、颜色不一的时钟，引导幼儿充分观察钟面相同的地方有哪些，孩子们一下子就找到了，七嘴八舌的说开了，课堂气氛一下子就高涨了。
接着，我引导幼儿先观察并认识钟面上的1—12个数字，重点认识12、3、6、9这四个数字的位置。了解12个数字的排列规律，知道这些数字是按顺时针方向走。然后让幼儿认识时针与分针，让孩子们仔细看看这两根针有什么不同，根据指针的长短、粗细辨别时针与分针。并通过实物演示，让幼儿知道时针和分针之间的运转关系，两根指针朝着一个方向走，叫顺时针方向，分针走一圈，时针走一格，通过演示，幼儿看得清晰明确，兴趣浓厚。
在认识整点这一环节中我在课件中出示了12个整点的钟面，让幼儿自己通过观察发现整点时时针在哪里，分针在哪里。接着我再出示几个整点的钟表让幼儿巩固对整点的认识。然后我就请他们拿出学具“企鹅钟”听老师报时，他们来拨一拨整点，这一环节因为有了实际操作，幼儿大多掌握得较好。
活动的难点是认识半点，如何让孩子轻松掌握难点呢？我采用了对比的方法：让幼儿观察整点、半点两个时钟，孩子们大多说出了整点的时间，亦有个别幼儿说出了半点的时间，我就请他来说说‘你是怎么看出来的？’最后我再来引导幼儿自己小结：半点时分钟总是指向6，时钟指在2个数字的中间。对于究竟是几点半这个难点中的难点，我借助实物大钟边拨钟边解释：看现在时针在4和5的中间，那么时针已经走过的数字4，有没有走到数字5上，所以现在应该是4点半而不是5点半。当再出示课件请他们看看、说说几点半时，发现孩子们大多掌握了半点。接着又让幼儿看数字时间，自己拨一拨学具，帮助他们对于半点的巩固。
整个活动由浅到深、循序渐进,以游戏作引导,以幼儿操作为手段,让幼儿从感知入手,以多媒体、实物教学具为媒体,给孩子清晰、准确的概念。在活动中始终以幼儿为主体，在活动中遵循活动性原则，综合运用发现法、游戏法，让幼儿通过操作活动、言语活动，促进幼儿主动学习。

幼儿认识手的教案篇2<\/h2>
教学目标
1、了解气象的基本常识。
2、制定《气象科普小报》编辑计划。
3、从实际出发，在生活中体会天气对我们动植物的影响。
4、查阅资料，收集相关知识。
教学重难点
教学重点：人类生产生活与气候的关系，天气对植物的影响。
教学难点：如何描述不同的气候以及影响；能够叙述天气对我们的影响。
教学准备
多媒体课件、粉笔、图片。
教学过程
新课导入：
我们的生活与天气息息相关，那同学们了解天气对动植物的影响吗？
新课讲解：
一、天气对动植物的影响
雨雪大风，干旱洪水，对我们日常生活影响是巨大的，根据ppt上的图片，说明天气对动植物的影响。不同气候季节动植物生活的生活状态。
二、动物气象员
雨前，空气中水汽多，高空风大、空气激烈流动。这造成了燕子不能高飞，一些虫也集中在近地面的区域活动，所以，燕子在低空飞行捕食。
蜘蛛靠织网捕食小虫为食。雨前，小虫活动少，而且网遇到雨水后，粘性变小，粘不住飞虫，这时蜘蛛都会躲到比较安全的地方。
三、小知识
有一天，天空上乌云密布，好像要下雨了，却迟迟不下。我以为不会下雨，就跑出去玩了。
我出去看到了许多奇怪的现象。首先我去了池塘看小鱼，看到鱼儿们纷纷冒出头来。我不禁产生疑问：鱼儿们不都生活在水里吗？他们这样应该会呼吸困难吧。我急忙跑回家问妈妈。“孩子，这样的现象说明快下雨了，鱼儿冒出头来是因为鱼儿在水里难以呼吸，所以才出来的”妈妈轻轻地抚摸着我的头说。我高兴极了，急忙跑出去观察还有什么有趣的事情发生。我一出去就看到一群蚂蚁好像正在搬家。我想它们可能是在为搬家做准备。于是我为它们去除路上的障碍，为它们铺了一条宽阔的路。
就在这时天上的乌云又增多了。我看见一只燕子正在低飞捕食，我觉得很奇怪。我就跑了过去向那只燕子打了个招呼，它对我叫了几声，好像在说，“小朋友，快要下雨了，赶快回家吧。”正在这时突然打了一声雷，吓得我一溜烟跑回了家。
同学们，你们有什么有趣的发现，快来和大家分享一下吧！
你知道吗？
青蛙预报天气法：
春夏季节，青蛙叫声大而密，预示不久就会下雨。谚语说：“蛤蟆大声叫，必是大雨到”。
蚂蚁预报天气法：
蚂蚁成群出洞，预示大雨将临，俗话有“蚂蚁成群，明天勿晴”的说法。
马尾松预报天气法：
马尾松种子能预报天气。晴天，马尾松种子鳞瓣上的粘液干燥变硬而向外伸张；下雨前，鳞瓣变软，逐渐闭合。
鸡预报天气法：
下雨前，气压较低，湿度较大，昆虫贴着地面飞，鸡要觅虫食，再加笼里闷，鸡不愿进笼。俗话说：“鸡愁雨，鸭愁风”。
白蚁预报天气法：
春夏季节，每当天气闷热时，白蚁就飞出洞外活动。傍晚天黑不认识回洞的路，就向灯光处猛扑，这就预告一二天内将会下大雨或雷雨。

幼儿认识手的教案篇3<\/h2>
活动目标：
1、复习长方形、正方形、圆形和三角形
2、激发幼儿学习图形的兴趣
3、在圆形比较中认识椭圆形及其特征
活动材料：
1、幼儿每人每种图形卡片各一套
2、各种图形娃娃一个
3、幼儿每人圆形和椭圆形卡片各一套
4、画册
5、熊猫手偶一个
活动过程:
一、喂饼干游戏：
小朋友们好！我是熊猫贝贝，今天我有件事想请小朋友帮忙，有几个图形娃娃它们饿了，想让小朋友喂它图形饼干吃，好吗？但是它们有个要求，只吃和自己嘴巴形状一样的图形饼干，如果放错饼干他们就会哭得，你们可要记清呀！
二、认识椭圆形
谢谢小朋友帮了我这个忙，我给你们带来了一件礼物，你们看（出示椭圆形卡片）
1、提问：
（1）、你们认识这个图形吗？
(2)、它和你们认识的图形中哪个图形形状相似？
2、圆形和椭圆形进行比较
（每位幼儿两张圆形和椭圆形的卡片）让幼儿比较圆形和椭圆形的相同点和不同点：
相同点：他们的便都是圆滑的，没有棱角。
不同点：圆形从圆心到边上转一圈都一样长。
椭圆形从圆心到边上转一圈不一样长。
3、寻找椭圆形
教师出示不同形状，让幼儿找出哪个是椭圆形，（让幼儿说出椭圆形的颜色）。
4、寻找生活中见过的哪些东西是椭圆形的（看图片）
三、涂椭圆形作品
小朋友真棒，又认识了椭圆形，现在我还送给你们礼物，你们看是什么？（气球）但是气球没有颜色，请你们用彩笔装饰一下气球好吗？
四、巡回指导幼儿作品

幼儿认识手的教案篇4<\/h2>
活动目标：
1．认识数字1、2、3，理解它们表示的实际意义。
2．能根据数字匹配相应数量的物体。
3．能按照教师的要求进行操作和整理材料
活动准备：
1．教学挂图（一）中的动物卡片：1只猫、2只兔、3只鸡；1～3数卡。
2．幼儿用书第1页1～3的数卡，小玩具（2组），幼儿用书第20页《认识数字1、2、3》以及第5页《数物拼版》的材料。
活动过程：
（一）感知3以内的数量并按相应树立排列卡片。
1．教师出示动物卡片引导幼儿观察。
教师：卡片上有什么？每种动物有几只？
2．引导幼儿按序排卡片。
教师：请小朋友按动物数量的多少给它们排队，最少的排在最前，最多的排最后。
3．师幼集体验证是否按数序排列卡片，并引导幼儿说一说卡片是怎样排列的（1只猫，2只兔，3只鸡）
（评析：在这一环节中，孩子们对3以内数量感知的不错，卡片上的不同数量的小动物一眼就能看出其数量，也能按着从小到大的顺序排列。）
（二）认识数字1、2、3。
1．教师我们可以用数字几来表示１只猫呢？（在1、2、3、4几个数字中让幼儿找出数字1）这是数字几？它像什么？整理儿歌（1像什么，2像什么。。。）
2．教师逐一引导幼儿为２只兔、3只及匹配数字，并引导幼儿观察数字2、3的字形。（方法同上）
（评析：现在孩子家教也比较早，很多孩子在家里已经认识过1、2、3的数字，所以在这一环节中，孩子们能将数量和数字进行很好的匹配，也能正确认出1、2、3三个数字，还能正确的说出数字1、2、3像什么，并能正确匹配。在个别交流中，我特意请了对数字不是太敏感的孩子来回答，是出现了两三个宝宝不能正确辨认出数字，其他孩子还是不错的。）
（三）理解数的实际意义
1．教师：数字1除了可以表示1只猫，还可以表示什么？数字2除了可以表示2只兔，还可以表示什么？数字3呢？
（评析：在理解数的实际意义这一环节中，孩子们刚开始对这个问题不理解，可能是第一次接触的缘故吧？不过当几个孩子回答后，再加上我的引导和鼓励，孩子们慢慢的明白其中的意义了，就有越来越多的孩子举起了手，对此，我给予他们回答的机会，让每个举手的孩子都来说一说，充分体现了孩子是学习的主人，体现了孩子学习的主体性。）
（四）幼儿分组操作。
1．第一、二组，给数卡排队，匹配实物。
教师：请小朋友把数卡按顺序插在分类盒上，再给数卡送小玩具，数字是几就送几个小玩具。
2．第三组，看数字摆积木。
教师：数字是几，就在下面的空格里摆上几个积木。
（原教案是让孩子们看数字画点子，在这我改了看数字摆积木，一是孩子们刚升入中班，从没画过点子，于是就想用积木代替点子，让他们由积木慢慢的过渡到有自己来画点子，于是就改了摆积木。）
3．第四组，看数圈画
教师：数字是几，就圈上几个实物。
（这一操作材料，我把它放到了延伸部分，由于这是第一教时，以前也没接触过这样的练习，于是就放了和第三组一样的材料，利用课余时间和孩子再完成这一操作，这样效果会更好些。）
4．第五、六组，数物拼板。
教师：请小朋友为每个数字找到实物卡并把它们拼在一起，拼对了就能拼成一个长方形，拼好后再说一说“几个ｘｘ用数字ｘ表示”。（活动结束后将数物卡片整理好）
（五）交流与评价

幼儿认识手的教案篇5<\/h2>
一、活动目标：
1、知道每年的农历八月十五是中秋节，体验民族节日的快乐。
2、了解简单的节日风俗和有关的民间传说。
▲工作计划之家必读手册:
认识时钟幼儿教案 | 水的净化的教案 | 幼儿园图形认识教案 | 晏子使楚教案 | 使幼儿认识水的教案 | 使幼儿认识水的教案

3、吃月饼，体会分享的快乐。
二、活动准备：
1、月亮变化的图片；
2、民间故事《嫦娥奔月》的视频；
3、为每一个孩子准备半块月饼。
三、活动过程：
1、通过讨论月亮的变化（通过童谣《月姐姐》），让孩子们知道农历的八月十五是中秋节，是我们国家的民间节日。
2、中秋节也叫团圆节，说说人们在中秋节的活动。问：你是怎么过中秋节的？答：如中秋节晚上一家人一边看月亮一边吃月饼、放烟火、玩灯，一家人团团圆圆等。你喜欢过中秋节吗？为什么？
3、看民间故事《嫦娥奔月》的'视频，让小朋友了解这个有关中秋节的民间传说，师生对故事进行讨论。
4、观察月饼，分享月饼，体验节日的快乐，分享的快乐。
活动反思：
这个活动通过民俗、民间传说《嫦娥奔月》和观察并分享月饼三个方面让小朋友认识中秋节，下面说两点这次活动的不足：
1、配合童谣《月姐姐》展示的月亮变化的图片由一个个单独的图片改为电子版的图片在幻灯片上进行演示，这样更科学、更形象。
2、此次活动中秋节一家人团团圆圆这一意义体现不够充分，在过程的第二和第三部分要注意处处渗透中秋节也叫团圆节这一认识。

幼儿认识手的教案篇6<\/h2>
活动设计背景
幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律，密切联系幼儿的生活，结合幼儿生活实际和知识经验来设计数学活动。。时间无直观形象是较为抽象的，因此，我运用了幼儿较熟悉的一日活动的作息时间，引导幼儿认识整点、半点，如：8：00入园，3：30离园……这样易引起幼儿的情绪体验，为其理解和接受。
活动目标
1、了解时钟的表面结构及时针、分针的运转、规律，学会看整点、半点。
2、发展孩子的逻辑思维能力。
3、教育孩子珍惜时间，养成按时作息的好习惯。
4、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。
5、引导幼儿对数字产生兴趣。
教学重点、难点
重点、难点：认识整点、半点的方法
活动准备
1、实物挂钟一个，自制一座大钟(分针上有一只小兔，时针上有一只小乌龟)。
2、为每个幼儿准备硬纸片做的钟一个。
3、课件
活动过程
第一版块：【调动情绪，引入课题】(b2)
一、教师课件演示：让学生认识各种各样的钟表
1、孩子们老师带你们逛商店去，看看今天逛的是什么商店?(钟表店)
二、出示挂钟
1、提问：它叫什么?家里还有哪些钟(大座钟，催我们早早起的小闹钟，还有人们为了携带方便，将钟做得很小，戴在手上，叫手表)?
2、钟的作用是什么?(时钟不停地走动，为人们显示时间，人们按时钟上的时间来进行工作，学习和休息)。
评价
学生观察后，利用生活经验回答问题。
第二版块：【探索新知】(a18)
一、教师出示自制的大挂钟
1、请幼儿看看这个钟是什么形状的(圆形的)，小朋友们还看见过什么样的钟(正方形的，青蛙形的，心形的等)。
2、请幼儿看看钟上面有什么?(有1-12的数字，有二根针)教师讲解钟上的数字“12”总是在上面，“6”总是在下面，并教幼儿认识“时针”和“分针”的名称。
二、放课件给幼儿看，帮助幼儿认识较短的时针和较长的分针，感受时针、分针的运转规律。
三、认识整时
1、出示3时的钟面让学生认识，请看钟面，你知道现在是几时吗?(3时)
你是怎么知道的
2、 3时，分针指到几?时针指到几?(师将3时的钟面贴在黑板上)
3、师出示5时、6时、9时、12时的钟面图，请学生说一说——分针指到几?时针指到几，是几时?然后将图贴在黑板上。
2、整时的特点和认整时、方法
出示课件
这几个钟面上表示的都是整时，看看他们有什么相同点?(分针都指到12)
师：你能向大家介绍一下看整时的方法吗?
生：分针指到12，时针指到几就是几时。(表扬)
3、认整时
师快速拔出几个不同的整时，学生回答。
4、拔整时
在钟面上拔出老师或学生所说的整时
5、认识半点：出示有半点的钟面，让学生观察时针、分针的位置特点并在小组内讨论
6、小组汇报：请几个组的代表说说半点时时针、分针的位置特点
7、老师总结：时针走过几，分针指到6，就是几时半
评价
仔细观察，认真思考，动手操作，得出结论。
第三版块【动手操作、尝试练习】(b7)
1、要求全体幼儿按上面的方法在自制的硬纸片钟面上拨出各个钟点(早上7点起床，上午8半点上课，中午12点吃午餐，下午3半点放学，晚上8点睡觉)。教育幼儿从小做到按时间进行各种活动，珍惜时间，上学不能迟到，放学时不能在路上贪玩。
2、教室内巡视，帮助有困难的孩子。
3、时间对对碰(联线)：请你把钟面上的时间和下面的时间用线联接起来
4、小结：分针指到12，时针指到几就是几时，
时针走过几，分针指到6，就是几时半
5、看图说说小狗，小猪在什么时间，干什么?为什么小猪该睡觉了还没有完成作业?教育孩子要遵守作息时间
第四版块【玩游戏、巩固新知】(b3)
玩老狼老狼几点钟游戏，请幼儿拨钟。
1、讲游戏规则：小朋友们扮小羊拨钟，老师说几点，小羊就拨几点，请老狼看钟。小羊拨好了钟就定住，老狼看时间拨正确了就不吃小羊，时间拨错了，就吃小羊。
2、请幼儿将钟当方向盘，开车出教室玩游戏。(结束全课)
评价
全体孩子按教师出示的课件内容独立动手操作，尝试练习，拔准整时和半时，戏中，巩固已学到的知识。
第五版块[课后延伸]
让孩子回家和爸爸妈妈一起认识时钟
教学反思
数学活动《认识时钟》前一天，我让孩子们把家里的闹钟带到幼儿园，方便他们更直观地了解、认识时钟。活动当天，当孩子们把玩着自己的闹钟时是那么地自豪，那么地投入专注，但是，从最后的书面操作结果看，孩子们掌握的情况并不理想。为什么有了可以直接操作的材料效果反而不理想呢?深思后得出了以下结论：
(一)前期经验不足。虽然孩子们都带了闹钟，但是是在活动当天带来的，带来后没有足够的时间、有效的引导他们去观察、认识。孩子们对这个新鲜材料缺乏时间去认识、去发现、去探索。
(二)活动时刺激太大。活动中，孩子们大部分注意力都在自己手上的闹钟上，再有就是关心别人的闹钟有没有什么新鲜特别的地方，孩子们很难把注意力全部集中到课堂教学中。
针对上述两点采取了以下措施，取得了较好的效果：
(一)以游戏的形式帮助孩子巩固对整点、半点的认识。“老狼老狼几点了”改成“xx小朋友xx小朋友几点了”的游戏，在有节奏的游戏语言的带动下孩子们参与的热情非常高，效果也较好。
(二)操作制作加深对时间、时钟的进一步认识。准备了大量的钟面、时针、分针，让幼儿制作时钟。在制作的过程中加深了对整点、半点的认识，还可以自己探索发现更多的秘密。
(三)绘画活动增加竞争意识。分别让幼儿画两面钟，上面的时间分别为整点与半点，具体时间由自己确定。活动要求是：说出这两个时间自己分别在作什么，可以把钟面装饰得漂亮一些，最后大家比一比，看看谁的时间准，谁的钟漂亮，布置一个“漂亮钟王国”
(四)区域中添加与时钟有关的操作材料，让能力弱的孩子有继续操作、巩固的机会，而且是自由选择，孩子没有心理负担。
通过上述的补救措施我班孩子对时钟的认识效果较好，还设计出了一些漂亮的时钟，丰富了区域材料，可谓一举多得。

幼儿认识手的教案篇7<\/h2>
活动目标：
1、能唱准跨度较大的音，掌握好切分音结构。
2、感受新年的热闹，快乐的情绪。
活动准备：
鼓、钹、鞭炮的声音。
活动过程：
1、练声
根据533|15|531|60|幼儿先听，然后用“啦”来唱出来。
2、理解歌词，学习歌曲。
教师：“前几天我们过的什么节日啊？为什么要过这个节日呢？”（幼儿讨论）
教师总结：因为是新的一年由开始了，人们心里很高兴，为了庆祝所以要过元旦这个节日。
教师：“你知道人们是怎样庆祝的呢？”（引导幼儿说出敲鼓、放鞭炮）
教师播放放鞭炮的声音，用鼓敲歌曲中的节奏。让幼儿模仿声音。
教师：“为了庆祝这个节日，老师还准备了一首很好听的歌曲呢！想不想听听啊？”
（教师示范完整的唱一遍）
教师：“你感觉老师唱的哪个地方象刚才的声音？你来学一学！”（幼儿说）
教师：“那我们再来完整的听一遍！这一遍你又听到了什么？”（幼儿回答）
教师带领幼儿根据歌曲的旋律说歌词，2――3遍
教师带领幼儿一起来唱歌。集体合唱。
3、体验歌曲的快乐情绪
教师：“你在唱这首歌的时候，你的心情是怎样的呢？那我们在唱的时候应该怎样唱呢？”（幼儿说）
教师：“那我们根据你说的，我们一起来唱一遍，我们的脸上要怎么样？”（教师带领幼儿有感情的演唱一遍）
活动结束：教师：“我们一起去鞭炮吧！”（教师带领幼儿做游戏）

▰ 使幼儿认识水的教案 ▰

1、认识和熟悉三种常见的水果，能够说出它们的名字；

2、通过课堂的学习能够表达出“我最爱吃的水果是XX”的句子；

学生能否通过图片辨认不同种水果，表达出“我最爱吃的水果是XX”的句子。

一年级三班学生在言语沟通板块可以分为3个层次，第一个层次的学生具有一定的言语表达能力和认知能力，吐字相对清楚，能够进行简单的对话。第二层次的学生具有一定的言语表达能力和认知能力，但吐字不清楚。第三层次的学生有一定的认知能力，但无言语能力，只能发出一些“嗯啊”的声音，他们更多的是通过肢体语言来表达自己的意思。设计这堂课主要是以水果为主题，通过选取学校生活中常见的四种不同的水果作为学习素材，引导学生能够在一定程度上认识和辨认水果，表达出自己喜欢的水果，并且能够在课堂中与老师、同学进行简单的交流。

老师开始点名，并请每位学生答到。

视频播放完毕，教师提问：小朋友们，谁告诉老师你刚才在电视上看到了那些水果？

教师：小朋友们告诉大家个好消息，昨天，老师去超市买了许多水果，大家想不想吃啊？峨,这么多的小朋友都想吃啊，老师想考一考大家看看老师都买了一些什么水果，谁表现的最棒老师就请他吃水果好不好？

教师：小朋友们，看一看图片上的水果是什么？那个小朋友知道，快点举手告诉老师。

(对于第一二层次的学生引导其说出水果的名字，对于第三层次的学生只需引导学生比划出大大的、圆圆的，对表达正确的学生及时表扬)

教师：嗯，对啦，这就是西瓜，大大的、圆圆的。（板书：西瓜）（边说边比划）是不是？来同学们跟我一起做一做。比一比谁的西瓜最大。

教师:：哇，XXX同学的西瓜好大啊，请XXX同学上来何老师一起介绍一下大西瓜好不好？（也可邀请多名学生上来介绍）

教师：今天，同学们学习了西瓜，老师还给大家带来另一位水果小朋友，大家想不想认识啊？来，大家鼓鼓掌请他出来好不好？

教师：嗯，同学们说对啦，这是苹果，（板书:苹果）红红的圆圆的，来，同学和老师一起比划一下苹果的样子。

比划完苹果之后邀请学生上台介绍“苹果”

教师：现在老师想请一位小朋友上来给同学们介绍一下苹果小朋友，好不好。请XXX同学上来介绍。

教师：XXX,跟老师一起介绍苹果，红红的圆圆的水果是苹果。