轻型井点降水方案(锦集12篇)

时间:2020-05-18 作者:工作计划之家

轻型井点降水方案(锦集12篇)。

♛ 轻型井点降水方案

教学目标
通过学习使学生了解降水的观测方法和降水形成的过程。

掌握世界年降水量的分布规律。

认识降水的季节变化类型。

初步学会阅读世界年平均降水量的分布图，说出世界降水量分布的差异。

使用降水柱状图，说明降水季节变化的特点。

训练学生的推理能力和思维能力。

培养学生观察能力、勤于思考的品质。

教学建议

关于“降水和降水的分布”的总体教材分析

本节教材内容的安排与前一节的气温分布有类似的地方，可以利用前一节的分析方法，引导学生从降水的来源→降水量的测定→降水的时间和空间分布→分析成因，这样安排符合学生的思路，能够调动学生学习兴趣，使其积极主动参与学习过程。
大气降水是从空中降落下来的雨、雪、雹等总称。教材通过一段文字讲述了降水的来源到降落到地表的动态过程，水汽从这里可以使学生充分认识到：物质是在一刻不停运动着的，而运动是由一定规律可循的。

降水量的测定首先是学生形成年降水量的准确概念，其次在降水量的测定过程中培养学生的实际操作能力。
世界降水的分布和降水的季节变化，教材体现了降水的时间概念、空间概念、数量概念的结合。在降水的空间分布中，教材通过提问对各地降水量的多少作了定性的叙述，而在降水的季节变化中，偏重定量的说明。在此基础上，归纳出降水的时空分布规律。另外，教材用提问、图像、小结的形式，反复说明一个问题，但侧重点有所不同：图像能够较直观地反映降水的时空分布和变化情况，培养学生的观察力；课本提供的读图问答，引导学生读图思路，降低难度和训练思维；课文中对规律的'总结归纳，可以使学生由感性认识上升到理性认识。

关于“降水的分布”和“降水的季节变化”的教法建议

对于降水的分布，同样也分为时间（季节）和空间（世界）的变化。某地降水的时间变化用降水柱状图，降水的空间分布用世界年降水量分布图。教学中可以采取以下办法：
1、引导学生明确年降水量世界分布中“等降水量线”的含义，可以与等高线、等温线对比，知识迁移。
2、读世界年降水量分布图，按照提出问题→读图分析 → 总结规律→分析成因的步骤进行。提出问题可以参照课本商有关内容。最后总结归纳，用表格的形式展示，表格的“列”的排列是从低纬到高纬，如果画成半球图展示，更直观，效果可能更好。总之，是知识系统、条理清楚，便于学生理解。中纬地区东西两岸先不填写内容。

降水

分布

赤道附近

南北回归线附近

中纬地区

两极附近

常年多雨

大陆西岸

大陆东岸

大陆西岸

内陆

大陆东岸

降水少

常年少雨

夏季多雨

冬季多雨

夏季干燥

降水少

夏季多雨

原因

分析

气温高，空气上升降温，易成云致雨

副高控制时气流下沉；信风控制时，风从陆吹向海洋

夏季风从东部海洋吹向陆地

受西风影响多雨，受副高控制少雨

距海远，水汽难以到达

夏季风从东部海洋吹向陆地

温度低，冷空气下沉，不易降雨

3、对于降水柱状图，首先要识图，了解绘图方法，找到它与气温曲线图的不同之处。其次要读图：各月降水量的约数，什么季节多雨？什么季节少雨等，充分利用课本中提出的问题。最后归纳出世界降水季节分布五种类型。
4、将降水柱状图中涉及的几个城市，依照2表格中归纳的降水空间图中找到它们的大体位置。如新加坡在赤道附近，所以为全年多雨型。完成表格中中纬东西岸的内容。对降水时空分布形成的原因，本节教材涉及的不多，都放在影响气候的因素中一起讲解了，教师提前在这里引导学生简单的分析、讲解，可以起到及时了解原因、分散难点的作用。
这节内容不太难，应充分利用课本插图及课文中涉及的问题，通过学生的认真观察、讨论，找出降水时空分布的规律。使学生在读图、析图、归纳上有所提高。

关于“降水和降水量的测定”的教法建议

对于本节课，首先应使学生明确降“水”的来源，可以用举例、动画、朗读等方法，从感性入手认识到水汽的来源是海陆水体蒸发及植物的蒸腾。通过动画使学生认识到降水形成的过程。注意提醒学生降水与降雨的不同之处。
对于“降水量的测定”，学生看课本雨量器示意图，引导学生想象、自己设计简易的雨量器，有条件的学校可以组织观测。测定降水量时应每天定时观测（每天8时、20时），不是等降水后才测；降水量的单位是毫米（mm）；降水量是指某个时段（日、月、年）降水的总和（以便与气温区别），通常所说的某地年降水量是指该地的多年平均降水量，可引导学生计算多年平均降水量；教师可以选择补充降水等关于“降水和降水的分布”的教学设计示例

【教学重点】大气降水的时间和空间分布

【教学手段】

录像：降雨和降雪的片断

计算机课件：（1）降水的形成过程动画；（2）雨量的测定---雨量器；（3）某地年降水量测量值；（4）世界年降水量分布图；（5）表格；（6）降水柱状图；（7）降水量季节分布

【教学过程（）】

（录像引课）大气降雨和降雪片断

（提问）下雨、雪是常见的天气现象，我们将大气中的水汽以雨雪雹等形式降落到地面统称为降水，思考降的“水”从何而来？

（板书）第二节降水和降水的分布一、降水的来源

（学生朗读）“小水滴的旅行”

（计算机动画1）降水形成的过程（学生总结降水形成的过程）

（承转）为了研究气候的特征，我们必须研究降水的分布特征，因为降水是气候的重要组成要素之一，所以必须先研究降水量及测定方法

（总结板书）二、降水量的测定

（投影片2）测量降水量用雨量器，介绍雨量器的用法。同学们自己也可以制作简单的雨量器，回去可以试一试。用雨量器可以量算出一个地区日、月、年的降水量，与气温的平均值不同的是，降水量是求和。每天要定时观测，不是下雨才测的。

（投影片3）这是一张某地年降水量测量值示意图，图中的数字是如何计算出来的？(求多年降水量的平均值)单位是什么？(mm)你能否按照所学的等温线图、等高线图的制作方法，

按照20mm间隔，画出该地的等降水量线图？点击投影片，出现绘制结果，和同学的比对。
该图降水量的分布规律是什么？（由西到东逐渐减少）

（提问）我们了解降水量图的绘制方法和读法后，来学习世界年降水量分布图

（板书）三、世界年降水量的分布规律

（学生活动）参照课本P44问题，小组讨论并完成下面表格

（投影片5）

降水

分布

赤道附近

南北回归线附近

中纬地区

两极附近

常年多雨

大陆西岸

大陆东岸

大陆西岸

内陆

大陆东岸

降水少

常年少雨

夏季多雨

冬季多雨

夏季干燥

降水少

夏季多雨

原因

分析

气温高，空气上升降温，易成云致雨

副高控制时气流下沉；信风控制时，风从陆吹向海洋

夏季风从东部海洋吹向陆地

受西风影响多雨，受副高控制少雨

距海远，水汽难以到达

夏季风从东部海洋吹向陆地

温度低，冷空气下沉，不易降雨

（教师总结）点击投影片，完成表格，黑体字部分先不做。其中原因分析部分要教师讲解。

（讲授）大气降水时间分布也不均

（板书）四、降水的季节变化

（投影片6）我们将不同月份多年的降水量求和制作了降水柱状图。读图思考课文P44提出的问题（学生活动）

（教师总结）根据世界各地降水量的季节分布特征，可以将降水的季节分布概括出以下五种类型，找出每种类型代表的城市在世界年降水量分布图中的位置。并完成表格

（投影片7）

（总结）这节课我们认识到大气降水的时空分布也是有规律可循的。下面请大家思考几个问题：1、为什么位于内陆的天山上会常年被积雪覆盖？

2、学校所在地属于哪一地区，哪种类型？

【设计思想】

根据教材内容和课程标准的要求，本节课的重点是利用图像培养学生读图、析图、归纳规律的能力。

第一个环节从感性认识入手了解降水形成的过程，给学生一个事物是不断运动和联系的启示。学生的朗读，更能引起学生的兴趣和更有想象发挥的空间。降水很容易和降雨混淆，所以通过讲解使学生理解降水概念的含义。

第二个环节是降水量的测定，因为在前一节将天气和气温的测定时，学生已经知道天气要素观测的内容，没有更多的讲解，这里重点使学生了解到降水量与气温的不同之处：气温是平均值，短时间的降水量是这个时期降水多少的总和，而一个地区多年降水量是平均值，其计算方法与多年平均气温的计算方法一致。

第三个环节设计等降水量线的画法，主要是知识的迁移，只是单位不同。因它是世界年降水量图制作和阅读、分析的基础，所以设计了画图和总结规律，以使学生更明确。对于年降水量分布图，充分利用了课本提出的问题，用分组讨论的方法解决，教师是引导者、点播者，如果学生条件好，就多讲解些影响因素，如果学生较差，就使他明白现象即可，重点是了解规律，在读图讨论过程中培养能力。

第四个环节是分析降水量的季节分布图。首先是明确降水柱状图的制作方法，有读气温区线图的基础，按照课文问题分析并不难，所以让学生充分活动，以培养合作能力和观察分析能力。由于时空分布内容联系较紧密，所以设计表格，将二者结合起来总结。

以上各个教学环节，依据教学内容和教学目标的不同要求，呈现的教学方式、方法各有不同，第一个环节从感性入手，引起兴趣；第二个环节将地理知识与日常生活结合，以培养学生动手能力为主；第三、四个环节，由于学生已经具有一定的分析此类地图的知识储备，因此通过学生之间、师生之间的交流、讨论，使知识系统化、条理化，利于学生从多个头绪中找到联系。

【板书设计】

第二节降水和降水的分布

一、降水的形成

二、降水量的测定

三、降水量的分布

四、降水的季节变化

探究活动

1、将水果从冰箱中拿出来，观察表面水珠的形成；观察洗澡时水滴的形成

2、降水的形成：
准备一个玻璃杯，杯中放少量水，杯口用塑料纸扎紧，放在太阳底下晒一会儿，然后拿到荫凉的地方，观察杯中降水的形成。

3、测定一周的降水量。选择一个平底、上下一样大小的大口瓶子放在院内空旷的地方，下雨以后用直尺测量瓶中雨水的深度，即是此次的降水量。将一日、一个月、一年的数字相加就是当地日、月、年的降水量。级的划分，使学生对日常的降水量预报有较为清晰地认识。

♛ 轻型井点降水方案

一、工程概况：

竹馨居1#住宅楼工程，位于新乡市荣校东路和新中大道交汇处。地上二十五层、地下一层，建筑面积为15340.61m2，占地面积1252.28m2，建筑高度73.97m。主楼基础形式为现浇钢筋砼筏板基础，基础底标高-4.91m，本工程场区地面标高约-0.90m，基坑开挖深度约4.01m。

工程地质、水文条件(详情见《岩土工程勘察报告》)

1、地形地貌该场地原为耕地，地势平坦，所处地貌单元为黄河冲积平原。

2、土层结构根据勘察报告显示：该场地除局部地表为杂填土外，主要由第四纪全新世、更新世粉土、粉质粘土和细砂组成。10m深度内的地质构成如下：

(1)、杂填土：层厚0.60～3.30m，层底埋深0.60～3.30m。

(2)、粉质粘土：层厚1.00～5.00m，层底埋深1.80～5.40m。

(3)、粉质粘土：层厚1.20～4.50m，层底埋深3.80～8.00m。

(4)、粉质粘土：层厚1.00～4.00m，层底埋深5.5～9.80m。

(5)、粉土：层厚0.60～5.30m，层底埋深8.10～12.80m。

3、地下水水位本工程在20xx年8月勘察期间水位在地面以下6.3～8.7m，属潜水。正常年份地下水年变幅1.5～2.0m。

二、参考文献

(1)、该工程《岩土工程勘察报告》、施工图纸

(2)、《建筑基坑降水技术规程》

(3)、《建筑施工手册》第四版(缩印本)

(4)、《建筑地基基础工程施工质量验收规范》

三、方案选择

根据施工现场实际情况和地质报告，该工程宜采用轻型井点降水，如采用深井泵抽法降水，宜对地下室防水功能，质量要求方面上有影响。目前，开发商采取的是后一种降水，场区地面标高较低，需使用基坑开挖的土方铺垫至设计室外地面标高;其次因施工场地窄狭，道路设置距离基坑较近，施工车辆载重较大;又由于地下室工程量较大，基坑边坡裸露时间较长，时置雨季，又因基坑东临围墙。综上所述，基坑坡顶超载严重，隐患较大。为确保基坑边坡安全，本着安全、经济的原则，该工程基坑采取放坡开挖，土钉墙支护。

基坑东西两边坡放坡宽度2m、钉墙支护，南北两边坡放坡宽度1.5m、土钉墙支护。

♛ 轻型井点降水方案

标题：塑料检查井的施工方案

近年来，随着城市建设的迅速发展，污水管网的建设也日益重要。在污水管网的施工中，塑料检查井作为重要的组成部分之一，其施工方案的编制显得尤为重要。本文将详细介绍塑料检查井施工方案，旨在提供一套科学、高效、安全的施工方法，保证检查井的质量和可靠性。

一、前期准备工作

1. 方案设计：在施工前，应根据所在地的地质情况、污水管网规划和使用要求等制定施工方案。确保方案设计符合相关标准和规范，并通过专家评审，进行优化和改进。

2. 材料准备：选择高质量的塑料材料，包括聚丙烯（PP）和聚氯乙烯（PVC）等。材料应符合国家标准，并进行质检，确保其质量和可靠性。

3. 设备准备：准备好施工所需的设备，如挖掘机、吊车、电焊机等。设备应保持良好的工作状态，并通过专业人员的维修和保养。

二、施工步骤

1. 地面标志和测量：在施工现场根据方案设计进行地面标志，并进行准确的测量，确保检查井的位置和高度符合设计要求。

2. 挖掘基坑：根据设计要求，在地面标志点附近挖掘合适大小的基坑，确保基坑的平整和稳定。挖掘机操作时需谨慎，防止破坏周边建筑物和管道。

3. 安装井筒：将预制好的井筒进行安装，井筒应符合设计要求和相关标准。安装时需将井筒垂直放置，并确保井筒与基坑之间的密封性。

4. 接管布置：根据设计方案，将污水管道与井筒进行连接。管道的布置要合理，确保污水的顺畅流动。连接口要进行严密密封，以防止泄漏。

5. 井盖安装：在井筒上方安装井盖，井盖应符合相关标准，具有良好的承载能力和防滑功能。井盖的安装要紧固，确保不松动和漏水。

三、质量控制措施

1. 施工质量检查：在施工过程中，进行各个环节的质量检查，包括材料的检验、接口的密封、井筒的垂直度等。发现问题及时予以纠正，确保施工质量。

2. 安全措施：施工现场应设置警示标志，保证工人的安全。工人应佩戴安全帽、防护眼镜等个人防护装备，并使用专业工具进行施工，避免意外事故的发生。

3. 后期维护：施工完成后，应进行维护和养护工作，包括井筒的清理、井盖的检查等。定期检查和维护，确保检查井的长期稳定运行。

：

塑料检查井的施工方案是保证污水管网质量的重要环节，正确执行施工方案，能够保证检查井的可靠性和稳定性。在施工前进行充分的准备工作，严格执行施工步骤，并采取相应的质量控制措施，是保证施工质量的关键。同时，后期的维护和养护工作也是不可忽视的。通过科学、高效、安全的施工方法，我们可以建设出更加先进和可靠的塑料检查井，为城市的污水处理做出贡献。

♛ 轻型井点降水方案

一、成功之处

1、我用多媒体制作幻灯片，让学生背诵杜甫的诗歌《春夜喜雨》导入新课，充分调动了学生的激情。

2、在准备“降水与生产和生活”的关系这个活动时，学生分组讨论，同桌合作交流。学生的合作交流后，得出自己的结论，我再逐步归纳。课堂气氛活跃，师生互动良好，体现了新课改的新理念，再一次调动了学生的激情。

3、这堂课的课件做得重点突出，体现直观。

二、不足之处

1、内容过多，导致重点不突出。

这节课的重点是“降水的季节变化”，可我却在“降水与生产和生活”这个活动上，给了学生过多的时间来讨论，虽然这个环节做得很好，却也占用了太多的时间。以至于后面的重点部分显得有点仓促了。

2、知识的局限性。

我不是地理专业的.教师，对教材的把握和知识脉络的把握还是不够准确。

3、忽略了地理学科的科学严谨性。

4、对学生回答问题进行评价不够准确，到位。

5、对降水的季节变化读图，教师引导和总结的不够到位。

在今后的教学中，我还要对课程资源经行系统梳理，对不足之处作深刻的反思、探究、剖析。更好地贯彻课程改革的理念，更好地整合教学目标与内容，教学方法灵活多样，关注学生的学习能力和学习兴趣，打造有效、高效的地理课堂。

♛ 轻型井点降水方案

去日本的九州地区出差，特别留意高速公路的休息区，想知道那里停放的汽车都是什么车。结果在熊本县和福冈县的几处停车场看到，停车场里的车，50%以上是黄牌照的车。

在日本，黄牌照的车意味着是排气量在660cc以下的QQ型车，日本称为“轻型车”。

最近，日本汽车销售协会和全国轻型汽车协会联合公布了2015年上半年的全国汽车销售报告，报告称，排名销售量前10位的车型中，轻型车占了7位。其中卖得最好的是丰田汽车公司的混合动力小型车AQUA，全车高级标配，1。5L发动机，省油率为全球领先，每一升汽油能跑37公里。由于是混合动力，时速在50公里以下，使用的是车载电力，不耗汽油，这也就意味着在市区里行驶，基本上不花油钱。

这款汽车的标准售价为204万日元（含消费税），政府对环保型车补贴33万日元，个人实际支出为171万日元（约8。55万元人民币）。

日本汽车销售协会公布的数据称，2015年上半年，普通轿车的销售量为140。4193万辆，而轻型汽车的销售量达到84。7560万辆。调查还显示，到2014年12月底，日本全国100户家庭中平均拥有轻型汽车54辆，而佐贺县、鸟取县、长野县的100户家庭的轻型汽车拥有量则达到90%。

为什么日本人现在买车都倾向于买小型轻型车呢？

首先，我们必须看到，“城里人不买车，只有乡下人才买车”的现象，在日本已经持续了20多年。像东京、大阪等大都市，轻轨、地铁、巴士等公共交通极为发达，上下班都可以报销交通月票费用，加上停车费奇贵，使得城里人“望车却步”，甚至认为私家车是个累赘，毫无必要。

但是，到了日本的地方城市，由于公共交通不那么发达，人们出去工作或去超市，必须要有汽车代步，因此，在地方城市，“人人有车”已经不是什么神话，四口之家，如果孩子都开始工作的话，除了4辆车之外，一定还有一辆全家人可以一起出游的房车。

因此，这种售价低、省油、使用灵巧、养路费低廉的轻型车，便成了地方城市的人最欢迎的车，一年缴纳的税金（养路费）只需1。8万日元（约560元人民币）。

其二，日本的轻型汽车，除了车身短一些之外，各种配置和车内装饰，几乎和普通型的轿车没有多大的区别，换言之——并不寒碜。

其三，还是日本人对于汽车的观念。日本自从70年前后开始进入汽车时代后，也经历过年轻人驾车带女友到处兜风的狂热时代。但是，经过这么多年的沉淀之后，日本人对于汽车的看法已经发生了很大的变化。日本经济新闻社所作的一项调查显示，现在的日本年轻人在参加工作之后，第一渴望拥有的东西是智能手机，其次是笔记本电脑，第三是自行车，第四是小型音箱，第五才是汽车，而房子被排在了第八位。而在30多年前，汽车是排在第一位的。

所以，现在的日本人把汽车只是看做是跟电冰箱一样的“家电”，而非是财富和身份的象征。因此，没有人在买车问题上相互攀比。自然，在大都市里生活，没有车不会被人瞧不起，有车反而会被人视为怪异——你每月的停车费得花多少钱啊？在东京的市中心，一个车位的每月停车费跟房租差不多。

日本社会还有一个怪现象——凡是开奔驰车的，往往会是两种人：黑社会成员或暴发户。去国会停车场看看，那些国会议员们开的车，清一色是黑色皇冠或雷克萨斯，看不到一辆外国名牌车。这里面，除了向社会表达自己支持国货外，还有一种隐晦的东西，那就是怕露富遭人白眼而与人生隙。

所以，日本的大富豪和有钱的政治家都没有开奔驰、开法拉利、开悍马来上班的。我接触到的日本首富、优衣库公司社长柳井正，他的座驾是丰田的雷克萨斯，售价800万日元（约40万元人民币）。前首相鸠山由纪夫的座驾，是丰田的皇冠，售价480万日元（约24万元人民币）。而日本前首相村山富市则只有一辆破旧的自行车，估价5000日元（约250元人民币）。

♛ 轻型井点降水方案

今天，CN人才公文网小编给大家介绍的是轻型汽车燃料消耗量通告，内容供大家阅读参考。

2010年1月1日，工业和信息化部门户网站推出了“轻型汽车燃料消耗量通告”专栏。社会各界可通过工业和信息化部门户网站上“专用数据库查询”专栏点击“轻型汽车燃料消耗量通告>>”，即可了解、查询、检索相关信息。

——通告车型范围

从2010年1月1日起，所有在中国境内销售的能够燃用汽油或柴油燃料的、最大设计总质量不超过3500kg的乘用车和轻型商用车(M1、M2和N1类车辆)。

——通告数据来源

“轻型汽车燃料消耗量通告”发布的所有数据都是由生产企业(包括国内汽车生产企业和进口汽车经销商)提供。

汽车生产企业、进口汽车经销商提供的燃料消耗量(包括市区、市郊、综合三种工况的燃料消耗量)数据，必须是按照统一的检测方法(GB/T 19233-2008《轻型汽车燃料消耗量试验方法》)检测、并经工业和信息化部指定检测机构(其中进口汽车可经质检部门指定检测机构)检测确认的燃料消耗量数据。

——通告查询方法

“轻型汽车燃料消耗量通告”提供“生产企业”、“车辆种类”、“排量”、“通用名称”四个查询条件，可单一或组合查询。

2008年我国民用汽车保有量达到6467万辆，车用汽、柴油消耗达1.2亿吨。随着我国汽车保有量的快速增长，汽车工业发展将面临能源、环境等方面的更大压力。汽车节能减排，不仅需要政府、汽车企业大力推进，也需要全体社会的积极支持和共同参与。

“轻型汽车燃料消耗量通告”为社会各界全面、准确了解我国轻型汽车燃料消耗量情况提供服务平台，为消费者购买低油耗汽车提供参考，对推动汽车企业开发节能新技术，促进我国汽车产业节能减排和技术进步将发挥积极作用。

轻型汽车燃料消耗量通告全文：

有关单位：

2009年7月，工业和信息化部发布了《轻型汽车燃料消耗量标示管理规定》，明确了轻型汽车燃料消耗量检测与申报、标识备案、标示、公布、监督处罚等各项规定。2010年1月，工业和信息化部门户网站开设了“轻型汽车燃料消耗量通告”栏目，建立了我国汽车产品燃料消耗量公示制度。“轻型汽车燃料消耗量通告”的发布得到了社会各界的高度关注和广大消费者的充分肯定。汽车产品燃料消耗量公示制度是实施汽车燃料消耗量评价体系和政策体系的基础，是我国汽车产品节能管理体系的重要组成部分，对于引导节能汽车产品消费，推动汽车产业结构调整、技术进步具有重要意义。

为进一步做好“轻型汽车燃料消耗量通告”管理，完善汽车燃料消耗量公示制度，现就有关事项通知如下:

一、汽车生产企业或进口汽车经销商应于汽车产品上市销售前将不同车型及不同油耗同一车型的《汽车燃料消耗量标识》样本、“汽车燃料消耗量标识备案信息”的.文本文件和电子文件(光盘形式)，报送工业和信息化部(装备工业司)备案。工业和信息化部将通过“轻型汽车燃料消耗量通告”定期公告汽车燃料消耗量指标。

二、汽车生产企业和进口汽车经销商应保证其汽车产品在销售时都粘贴有《汽车燃料消耗量标识》，并已列入“轻型汽车燃料消耗量通告”。

三、报送备案的汽车燃料消耗量标识，只有燃料消耗量数据不同、其他数据都相同的，汽车生产企业或进口汽车经销商在报送《汽车燃料消耗量标识》样本、《轻型汽车燃料消耗量标识备案信息》材料的同时，需附带企业正式文件说明情况及相关证明材料。

四、已备案的汽车燃料消耗量标识数据信息如发生变化，按新增汽车燃料消耗量标识处理，企业需及时报送备案。其中，只有燃料消耗量数据发生变化而其他数据没有变化的，汽车生产企业或进口汽车经销商在报送《汽车燃料消耗量标识》样本、《轻型汽车燃料消耗量标识备案信息》材料的同时，需附带企业正式文件说明情况及相关证明材料。

五、汽车生产企业或进口汽车经销商应及时将市场上已经停止销售的车型信息，以企业正式文件形式报送工业和信息化部(装备工业司)。工业和信息化部将通过“轻型汽车燃料消耗量通告”发布。

六、工业和信息化部(装备工业司)对汽车生产企业或进口汽车经销商报送的备案材料的完整性进行审核，对于不符合条件的，不予受理，并将及时通知企业。

七、工业和信息化部(装备工业司)每月受理汽车燃料消耗量标识备案材料的截止日期为每月10日。对在截止日以后提交的备案材料将在下月受理。

八、每月中旬，工业和信息化部将通知相关企业对报送备案的汽车燃料消耗量标识信息进行核对。收到核对通知的企业应在2个工作日内完成核对工作，并反馈信息，超过时间没有反馈的则视为无异议。

九、“轻型汽车燃料消耗量通告”原则上每月下旬发布。

十、《轻型汽车燃料消耗量标识备案信息》及《<轻型汽车燃料消耗量标识备案信息>填写说明》已经更新，请通过//zbs.miit.gov.cn下载。备案信息要严格按要求填写。

本通知自下发之日起施行。请各有关企业按本通知要求做好相关工作。

二〇一〇年十一月一日

♛ 轻型井点降水方案

一、工程概况

工程名称：

端州区x南路市政道路项目

建设单位：

肇庆市代建xx项目管理局

勘察单位：

核工业广州工程勘察院

设计单位：

广西x设计（集团）有限公司

施工单位：

广西x建筑安装工程有限公司

监理单位：

肇庆市工程建设监理有限公司

工程地点：

端州一路至江滨一路、羚山涌南侧

本工程x南路（端州一路~江滨一路段）项目位于肇庆市端州区的城东新区的东北部，西起已建的端州一路，往东上于规划江滨一路，规划道路中心线长度为1253.550米，规划红线宽为43.0米，道路等级为城市主干路，机动车道设计车速为60千米/小时，道路设计荷载为3ZZ-100级，桥涵荷载为城市-A级。

本工程x路路线全长1253.550m，起点为与现状端州一路交叉口，桩号为K0+000，终点接规划江滨一路（状景福围堤路），桩号K1+253.550。道路机动车道采用两板式双向6车道，一般路段红线宽度43.0米。本工程内容包含道路工程（路基、路面、边坡防护），给排水工程，照明工程，交通工程（标志、标线），绿化工程。

二、施工现地布置情况

根据施工现场情况，需对K0+050端州一路边处设置大门，对大门两边进行围蔽，左边围档至到义乌城围档边上，石边围档到水渠边上，围档长度大约125米。

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三、选择材料

本工程施工围挡选择为蓝色彩钢板，使用厚度不小于0.45mm，彩钢板，采用∠60X4角钢做骨架，围挡背面采用∠60X4做支撑，稳固到既有路面上，围挡支腿部位焊接钢筋棍打眼固定在地面上，增加围挡的抗风稳定性，施工沿线围挡高2.4米。

四、围蔽标准

遵照肇庆市和业主文明施工管理有关规定及临时设施修建标准、消防、防雷、安全、卫生等有关规定，对施工场地进行合理的'平面布置，做到施工方便，整齐美观，不影响市容市貌。

施工围蔽外墙装饰，按照肇庆市安监要求进行公益广告。围蔽力求美观，与周围环境协调。

五、围挡日常维护及管理

所设围挡按照“谁设置、谁管理”的原则进行管理。施工现场围挡安排好专人进行维护,保持围挡完整、清洁、美化、无破损,并在施工结束后予以拆除,清理施工现场,保持安全文明形象，达到文明施工标准。

六、项目部监督管理

项目部定期对施工现场围挡进行检查,并将其作为创建安全文明工地的重要内容,发现问题及时下达整改意见书,对整改不达标、逾期不整改情节较为严重的施工作业队,责令停止施工、限期整改并按照相应条款进行处罚。

七、注意事项

1、场地围蔽尽量避免破坏现有的市政设施。

2、场地围蔽在不影响施工的前提下，尽量确保市民交通出行，避免交通堵

3、由专人负责施工围蔽的巡查工作，发现破损及时修复。

4、主动做好与当地政府及群众的关系，严格要求施工人员，如遇矛盾及时与当地政府和相关部门协商解决

♛ 轻型井点降水方案

一、教学目标

（一）知识目标：

1、能举例说出降水与人类生产生活的关系。

2、初步学会阅读世界平均降水量分布图，说出世界降水分布的差异。

3、使用降水资料，绘制降水柱状图，并读图说明降水变化的规律。

（二）能力目标：

1、培养学生读图、绘图、析图能力，判断能力及主动探究能力。

2、通过授课使学生懂得及理解降水的多少对人类活动的影响和关系，

3、通过活动设计，让学生通过动脑、动手、学会阅读和绘制降水柱状图。

（三）情感态度与价值观：

关注生活中的地理，增强地理的学习兴趣，增强自信心，培养学生主动探索、克服困难的意志，提高与他人合作的能力。

二、教学重点难点

重点：1、降水的季节变化。2、世界降水的分布。

难点：降水的形成和季节变化。

三、教法

1、小组交流讨论法

2、谈话法

3、多媒体课件辅助教学法

四、教学过程

【创设情境，导入新课】

（多媒体展示）第三节：降水和降水的分布

（多媒体展示）雨、雪、冰雹三种降水的形式，引出降水的定义。

（一）降水和降水的测定：

1、降水的定义（多媒体展示）：从大气中降落的雨、雪、雹等，统称为降水。

2、降水的测定：（多媒体展示）单位及测定的仪器。

降水量的计算：（多媒体展示）日降水量，月降水量，年降水量。

（设问）不同降水对人类的生产和生活有什么影响呢？

3、降水对人类和生活的影响

（学生活动见教材）分成3组，每组讨论其中的一项，

由代表发言，然后小组互评，教师点评。

（多媒体展示降水对人们的影响，两组图片，共8张）

总结:风调雨顺，五谷丰登——降水适时适量，对农作物生长非常有利。

（过渡）一个地方一年内各时期的降水量是不同的，下面我们就降水量的季节变化做进一步的学习和分析。

（二）降水的季节变化

（多媒体展示）降水的季节变化可用柱状图表示

1、问题：我们所处的北方地区各个季节的降水有什么特点？哪个季节多？哪个季节少？

2、读柱状图（多媒体展示）让学生知道降水的季节变化可以用柱状图表示。通过读图比较各月降水量得出结论：一年内有的地方降水均匀，有的地方季节差异很大。

（学生活动一）多媒体展示：依次3个问题：

①该地哪几个月份降水多？（10、11）

②该地哪几个月份降水少？（6、7、8）

③说明该地降水的季节变化。（冬季降水多，夏季降水少）

3、（多媒体展示）（学生活动二）用教材55页表中的降水量数据绘制降水量柱状图。

注意：因为学生是7年级的学生，对坐标系还不太熟悉，所以教师应简单介绍一下绘制的方法及步骤，然后根据绘制情况选取部分优秀作品进行展示，并做评价，鼓励学生，使其树立自信心。

（过渡）通过对世界各地降水量的测定，发现有的地方降水多，有的地方降水少，接下来我们了解一下降水的世界分布。

（三）降水的分布

1、等降水量线

让学生回忆什么是等高线，等温线，通过比较说明等降水量线的定义。（多媒体展示）

2、世界年降水量的分布规律

（多媒体展示）世界年降水量分布图。（讲解：一个地方的年降水量的多少，受纬度位置和海陆位置的影响，还受地形的影响，通常情况下，山地的迎风坡降水多，背风坡降水少。）

根据降水的世界分布图提出四个问题

（学生活动三）（多媒体展示）四个问题：

①赤道附近的降水大多在多少毫米以上？

②两极附近的降水，大多在多少毫米以下？

③在南北回归线附近，大陆东岸和大陆西岸的降水量有什么差别?

④中纬度地区，内陆与沿海地区的年降水量有什么差别？

（分组讨论，代表发言）

师生共同总结世界降水的分布规律：（多媒体展示）

① 赤道附近降水多，年降水量在2000毫米以上。

②由赤道向两极，年降水量逐渐减少。

③ 南北回归线附近，大陆东岸降水多，西岸降水少。

④温带地区（中纬度地区）大陆内部降水少，沿海降水多。

3、简介世界的“雨极”和“干极”

世界的“雨极”乞拉朋齐在印度，位于迎风坡，易形成地形雨；世界“干极”位于南美洲的阿塔卡沙漠，年降水量小雨0.1毫米。

五、课堂小结

这节课我们学习了降水和降水的分布，明确了解了降水与生活的关系，降水的测量。通过阅读了解了不同地区降水的季节变化，在世界年降水量分布图上，能看明显的规律，并学会了绘制降水量柱状图。希望同学们在今后的学习中，把会的知识运用到实际当中去。

六、课外作业

通过查阅资料、天气预报、上网等形式查询：

1、我国北方与南方、东部与西部的降水量有什么不同？原因是什么？

2、我们所处的邢台市一年四季的降水有什么变化？

七、教后反思

重难点突出，多媒体展示比较直观，课堂容量比较大。图表的讲解比较到位，相应的学生活动较贴合学生的实际。

通过对降水这一节的教学，让学生掌握降水与生活、生产之间的重要关系；了解降水的季节变化；学会绘制降水柱状图；知道世界降水的分布规律；培养学生的科学探究的方法和习惯。

在教学中我们发现，学生对平时生活中的地理现象观察得不够深入，也不够细致，因此在表达时缺乏整体性和逻辑性，故，在今后的教学中需要慢慢培养。

♛ 轻型井点降水方案

井是村庄的珠宝罐。井里不光藏着水，还藏着一片锅盖大的星空和动荡的月亮

井的石壁认识村庄的每一只水桶，桶撞在石头上，像用肩膀撞一个童年的伙伴，叮——当，洋铁皮水桶上的坑凹是它们的年轮。

那些远方的人，见到炊烟像见到村庄的胡子，而叫做村庄的地方必定有一口井，有的地方还有一条河，井的周围是人住的房子。在黑夜，房子像一群熊在看守井。没人偷井，假如井被偷走了，房子就会塌。

井为村庄积攒一汪水，在十尺之下，不算多，也不少。十尺之下的井里总有这么多水，灌溉了爷爷和孙子。人饮水，水进入人体，上下流淌，血少了再上井里挑回来。村里人有一种类似的相貌，这实为井的表情。

井用环形石头围拢水。水不多也不少，在清朝就这么多，现在还这么多。村里人喝掉了成千上万吨的水，水不增不减。多少人喝够了井水翘辫子走了，降生面貌陌生的孩子来喝井里的水。井安然，不喜不忧，在日光下只露出半个脸——井只露半个脸，另半个被井帮挡着——轻摇缓动。井里没有船，井水怎么会不断摇动？这说明井水是活的，在井里辗转，在月光下睡不着觉，井水有空就动一动。

村民每家都有财宝罐，不大，放在隐秘的地方——箱子、墙夹层，甚至猪圈里，而全村的财宝罐只有这口井。它是白银的水罐，是传说中越吃越有的神话。水井安了全村人的心。

水井看不到朝暾浮于东山梁，早霞烧烂了山顶的灌木却烧不进井里。太阳和井水相遇是在正午时光，它和水相视，互道珍重。入夜，井用水筛子把星斗筛一遍，每天都筛一遍。前半夜筛大星，后半夜筛小星。天亮前筛那些模模糊糊的碎星。井水在锅盖大的地方看全了星座，人马座、白羊座，都没超过一口井的尺寸。

井暗喜，月亮每月之圆，是为井口而圆。最圆的月亮只是想盖在井上，金黄的圆饼刚好当井盖，但月亮一直盖不准，天太高了。倘若盖不准，白瞎了这么白嫩的一个月亮。太阳圆、月亮圆、谷粒圆、高粱米圆，大凡自然之物都圆。河床的曲线，鸟飞的弧线，自然的轨迹都圆。人做事不圆，世道用困顿迫使他圆。圆的神秘还在井口，人从这一个圆里汲水，水桶也圆。人做事倾向于方，喜欢转折顿挫，以方为正。大自然无所谓正与不正，只有迂回流畅。自然没有对错、是非、好坏。道法自然如法一口井，大也不大，小也不小，不盈不竭，甘于卑下。

大姑娘、小媳妇是井台的风景。大姑娘挑水走，人看不见水桶，只见她腰肢。女人的细腰随小白手摆动，扁担颤颤悠悠。井边是信息集散地，冒着人间烟火，有巧笑倩与美目盼，孩子们围着井奔跑。村里人没有宗教信仰，井几乎成了他们的教堂。但没人在井边忏悔，井也代表不了上帝宽恕人的罪孽。但井里有水，水洁尘去污，与小米相逢化作米汤，井水可煎药除病。井一无所有，只有水。一方水土养一方人，水说的是井与河流，土是耕地。对树和庄稼来说，井是镶在大地的钻石。鸟不知井里有什么，但见人一桶一桶舀出水来，以为奇迹。春天，井水漂浮桃花瓣。入井私奔的桃花，让幽深的水遭遇了爱情。花瓣经受了井水的凉，冰肌玉骨啊。从井里看天，天圆而蓝，云彩只有一朵。天阴也只阴一小块，下雨只下一小片。井里好，石头层层叠叠护卫这口井，井是一个城。

井是白银的水罐，井水变成人的血水。井无水，村庄就无炊烟、无喧哗、无小孩与鸡犬乱窜。庄稼也要仰仗井，井水让庄稼变成粮食。人不离乡，是舍不得这口井。家能搬，井搬不了。井太沉，十驾马车拉不走一口井，井是乡土沉静的风景。

♛ 轻型井点降水方案

阀门井是水利、炼油、化工等领域的重要设施，它是控制管道中液体和气体流动的关键环节。随着工业水平的不断提高，阀门井的施工方案也越来越多样化、细致化、智能化。在进行阀门井施工前，需要对现场情况进行全面审查，充分掌握施工过程中的安全、技术等方面的要求，此外还需要考虑到现场环境、设备状态、使用效果等因素，综合考虑后方能有保障地进行阀门井施工。

阀门井施工方案的撰写需要熟悉相关技术规范和标准，同时考虑到实际问题，建议编写施工方案的人员应可以独立完成阀门井的设计、施工、调试和验收工作，确保阀门井的可靠性和安全性。因为阀门井一旦出现问题，不仅会造成生产环节的障碍，还可能造成人身财产损失。

按照阀门井的类型划分，对其施工方案也有所不同。以下便针对常见的电动隔膜阀门井和液压控制阀门井进行阐述。

1、电动隔膜阀门井施工方案

1.1 安装位置：电动隔膜阀门应安装在阀门井内，阀门井应符合国际标准的要求。

1.2 安装方法：先安装阀门板，然后再将适当的密封材料安装到电动隔膜阀门井的孔口上。最后将电动隔膜阀门的阀门板与密封材料配合，并用螺栓固定。

1.3 材料选择：电动隔膜阀门井的材料应符合该行业的国际标准及相应的技术要求。阀门井亦应符合安全标准及环保要求，阀门井材料常常为碳钢、不锈钢、聚丙烯等。

1.4 现场监测：在现场安装阀门井时，必须进行现场监测，以确保阀门安装的正确性，避免出现问题。

2、液压控制阀门井施工方案

2.1 安装位置：液压控制阀门应安装在管道的末端或出口处，并采取锁死和锁紧措施以确保其稳定、可靠的运行。

2.2 安装方法：先将液压控制阀门的进口安装在管道上，然后安装好进口管口的紧固件。然后再将液压控制阀门的出口安装在排污管道上。

2.3 材料选择：液压控制阀门进行使用前，应严格按照国家相关标准进行材料的选择，材料常常为碳钢、不锈钢等。

2.4 现场监测：在现场安装液压控制阀门时，必须进行现场监测，以确保阀门安装的正确性，防止管道系统震动，从而影响阀门的正常运行。

总结来说，阀门井施工方案需要针对不同类型的阀门井，选择相应的施工方案，确保阀门井的可靠性和安全性。施工前应进行全面审查和综合考虑，注意到实际问题，以避免阀门井在使用过程中存在问题，造成不必要的损失。

♛ 轻型井点降水方案

本节课的内容，是估一估，量一量，找一找，在学生了解了长度单位和厘米的基础上，学习毫米和分米。在教学中我安排了一些让学生量一量的活动。鼓励学生在活动中充分发挥想象和逻辑推理，使他们体会到1分米和1毫米有多长，引导学生总结出米、分米、厘米、毫米之间的关系。首先，我拿出准备好的银行卡，让学生先估计一下它有多厚，然后实际测量一下，学生一下犯难了，因为银行卡的厚度不足1厘米，自然而然地引出了比厘米小的长度单位毫米，并让学生感受到了1毫米大约是一张银行卡的厚度。学生在直尺上认识了1毫米后，可以测量不是整厘米的较短的物体。接下来我拿出10厘米长的硬纸条，让学生先估计，再测量，从而引出“1分米”的概念。认识了“1分米”之后，我组织学生开展了“找一找”的活动，看谁能发现身边“1毫米”、“1分米”长的物体。孩子们的学习积极性一下子提高了，我让他们分小组讨论，推选代表发言，答案多种多样，有的说身份证的厚度，硬币的厚度，磁卡的厚度等大约是1毫米，还有个小朋友说出了10张纸的厚度大约也是1毫米，学生在活动中学会了深入地思考问题，在生活中学习了数学，这对于我和学生来说，都是一个好的收获。

人们经常说“备课不仅要备教材，而且要备学生”，备教材容易，备学生却难，因为人是活的，他的思维一直是变化当中。在教学过程中不能对学生采用填鸭式教学，而要采用形式多样的教学手段，你对学生的情况只能是把握一条主线“下要保底，上不封顶”。只有为学生提供充分自由的思考空间，敢于放手让他们实践，“培养创造性思维”才不会只是一句空话。

通过这节课，我还充分体验到了“数学教学就是数学活动的教学”，自始至终，学生都在估一估、量一量、找一找，学生的兴致很浓。当我在课堂小结时，有个学生自主提出了一问题，“还有比毫米小的单位吗”，他的话还没落音，有个同学马上回答说：“有，是微米。”还有一个学生竟然说：“还有比微米小的是纳米”，他们的回答让我感到很意外，知识不仅仅局限于课堂，同学们的知识面还是很广的。