第三只小板凳读后感|第三只小板凳读后感(推荐十四篇)
时间:2020-12-16 作者:工作计划之家第三只小板凳读后感(推荐十四篇)。
✧ 第三只小板凳读后感 ✧
人有几只眼睛？你肯定会说两只呗！这还用问！不对，人有三只眼睛，如果你想知道，我就跟你一一道来吧！
星期六，我们上了一节有趣的作文课，老师让两位同学上台，用两个袋子，蒙住了同学的眼睛。然后老师把准备的彩笔盒和颜料盒放到他俩的手中，让他们摸摸看。
第一个同学左摸摸、右摸摸，过了很久，都没猜出来，最后，老师向她揭晓了答案。第二个同学摸了摸，回答说：这是一个圆柱体，还有一个小盖子。说着，他便打开盖子，用手在里面摸了摸，他肯定地说：是水彩笔盒。老师笑着说对。原来，第三只眼睛是手啊！也就是触觉呀！
然后，老师让我们把眼睛闭上，在五个杯子里，倒入奶粉，刚倒进去，有的同学就说：是香飘飘奶茶，香芋味的。老师让同学们品尝，果然是香芋味的。
最后，老师倒进两种不同的东西，冲好后让同学们品尝，有的同学说是铁观音茶；有的同学说是普洱茶；有的同学说是原味奶茶。最后，老师对大家说：是铁观音和原味奶茶。原来，第三只眼睛不仅是手，还是鼻子和嘴巴。也就是嗅觉和味觉呀！
经过这次经历，让我们不禁想起来海伦凯特的故事。她在一岁时，就失去了视觉、听觉，还变成了哑巴，在她的一生中只有黑暗，可她却写了十四本著作，其中就有举世闻名的《假如给我三天光明》。她之所以有这样的成就，就是因为它是用了第三只眼睛心灵。
如同海伦凯特说的一句话：世界上最美的东西看不见也摸不着，要靠心灵去感受。我们要好好利用自己的第三只眼睛。
✧ 第三只小板凳读后感 ✧
活动目标：
1、了解皮肤的特点与作用，能凭借触觉及原有经验辨认触摸对象。
2、知道保护皮肤的重要性。
3、培养探索自然的兴趣。
4、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。
活动准备：1、纸盒每组一只，内装毛玩具、树皮、羽毛、棉絮、泡沐塑料、木板、金属制品、棉织物等便于出摸感知的物品。纸盒一侧抠一小洞，可让一只手伸入。
2、用于蒙眼的眼罩或长手帕。
3、绘画用的纸、笔人手一份。
活动过程：一、神奇"紧身衣"(1) 我们身体上有一样神奇的东西，请你猜一猜它是什么?
(2) 教师讲述科学小品《神奇的紧身衣》
(3) 幼儿说说，皮肤有哪些"本领"，(它有触觉，能知道冷热软硬和痛痒，它能调节体温，排泄废物)应该怎样保护它?(防止烫伤、划破…….)二、不看也知道(1) 皮肤有一样了不起的本领，它碰到一样东西，不用眼睛帮忙，就能"猜"出是什么?
(2) 每组派一名幼儿来摸纸盒中物品，并说出物品名称或种类，教师取出该物品验证猜测是否正确。
(3) 每组一只纸盒，轮流蒙眼触摸盒中物品，说说物品的名称或种类。
(4) 每组一只纸盒，轮流蒙眼触摸盒中物品，说说名称或种类。
(5) 取出盒中物品，用其接触其他身体部位上的皮肤，说说有什么感觉。
三、好像长了眼睛。
(1) 皮肤很神奇，好像长了眼睛。我们来看看谁的皮肤更神奇。
(2) 幼儿两两结伴，幼儿甲在幼儿乙背上用手指画简单的图形(或写字、写数字)，乙在纸上记录甲所画的图形。然后，两人对换。
(3) 连续进行几次，看看谁的感觉更准，能把画在背上的简单图形正确记录下来。
教学反思：
在活动的准备中，不仅有物质方面的准备，比如：认识、感知皮肤特征和作用所用的放大镜、玻璃球、铅笔、面团、印泥等;而且还有知识方面的准备，比如：活动前几天和孩子一起收集树皮、水果皮、蔬菜皮，并让幼儿观察其变化，了解植物也有自己的皮肤等等知识方面经验的积累。所有这些活动准备不是图形式花哨好看，而是真正为了让幼儿从各方面去了解动植物以及我们人类的皮肤，真正为了幼儿能自主发现、自主探索、自主学习而准备，真正落到了实处。
✧ 第三只小板凳读后感 ✧
今天读完了一本以中国历史为题材的书，虽然我曾对历史略知一二，却从来没有一次认真思索过，总是听过后，为之或振奋、或感伤、或自豪、或心痛······随后还是什么也没做。但是这次想要记下点什么，也许是为了记下那心灵的触动吧，也许是为了让自己记住有这样的一本书吧，也可能是基于这本书，想对祖国母亲说点什么······
从古时流传的神话一路看去，我感慨于中华文明的伟大，该是多么富有想象力又勤劳善良的祖先才能创造这样的传说，同时我也看到当古人无法回答那久远年代的高深问题时，所表现出的智慧与可爱。正像西方尊崇、创造的上帝一样，华夏文明很自然产生了女娲、盘古等一系列神明，当然不同祖先的产生是基于东西方不同的文化心理，思想传统。可我觉得东西方祖先的共同之处有一点就是都很善良，他们都善恶分明，中国遵从道德衡量标准，遵从人心认为的善恶准则，西方坚信上帝，违背上帝旨意的不会有好下场，而上帝恰恰扮演着那个赏罚分明、善恶分明的角色，由此可见一斑。
当我看到史上的历朝历代，和每个人一样喜欢秦皇汉武，唐宗宋祖，为贞观之治、开元盛世、文景之治、康乾盛世······感到振奋，理由很简单，因为那些时候的中国强盛，因为身为那个时候的中国人骄傲，而这一切追根溯源都来自我们心里的爱国情怀和对一切美好事物的向往和赞许。同样看着不堪回首的近代史不忍卒读······
我为四大美女的美丽而动容，也为他们的结局而感伤，某种程度上验证了红颜薄命，可是为什么历史上总要拿红颜当政治的牺牲品呢，也许不只是红颜，还有其他的，但红颜更容易让人惋惜和怜悯所以也更让人印象深刻了吧······但好在不是所有红颜都如此，武则天的一枝独秀仍让新时代的许多女性骄傲吧。还有那无字碑立的多么大气、洒脱······
还有好多好多的感触但也许已是老生常谈了，所以不想再多说，掩卷后的沉思该留些给心里······
✧ 第三只小板凳读后感 ✧
自古以来，有谁的想像力能比得上一群天真烂漫的小朋友呢？有人说：因为小朋友脑子里装满了单纯与美好；有人说：是因为小朋友有一双不含杂色的眼睛；还有人说：是因为小朋友有一双隐性的翅膀。
一群上级人士为了见识见识这被人们称赞得别具一格的“小朋友”，专门来到了一所小学，他们随意抽取了一个班——1（３）班。未进教室，传来的是一片嬉气声；走进教室，眼前浮现的是玩闹的情景，在这片乐土中，他们似乎感觉到了什么。
不久，上课铃响啦！小朋友们都齐刷刷地回到座位上等待着老师来！刚好这是一节美术课！老师十分配合这群上级人士的工作。她笑眯眯地对这些可爱的小朋友说：“孩子们！今天的美术课由你们自由发挥了，画你们最拿手的画！”小朋友们听了似乎很兴奋，乐哈哈地喊着：“我要画最美的画”“我要画最神奇的画”。说着，便开始动笔在认认真真地描绘自己的杰作了。
大约半小时后，小朋友们的画都完成了！这群上级人士沿着座位一边走着一边欣赏。其中，有的画蝴蝶，有的画小狗，还有的画爸爸妈妈。总之，这些画虽然稚气，但切充满了真。善。美三到特点。他们不由自主的点了点头赞叹：的确厉害！就在这时，他们惊异地发现了其中一位小朋友的画：那是一只母鸡，可却有３只腿。这引起了大家的好奇心。便有了以下的对话。
“小妹妹，这是母鸡吗？”
“恩”
“可你知道母鸡有几只腿吗？”
原来，这为小妹妹从小就寄宿在叔叔家里，叔叔有两个孩子，一个１３岁，一个１０岁，对他们百般疼爱，而对小妹妹却很冷漠。因此，每当过节杀鸡庆祝，叔叔都会把两个鸡腿分给自己的两个孩子。
小妹妹十分希望自己能吃上一个鸡腿，她想“如果母鸡有３只腿，那该多好呀！”
✧ 第三只小板凳读后感 ✧
不知来自何方，亦不知逝向哪里，人们看不见你，也摸不着你，但是，却能够实实在在感觉到你。
在你的掌握之下，一切都发生着神奇甚至不可思议的变化。
你可以把沧海变成桑田，把高山变成平川，把一粒小小的种子变成参天大树，把一片片森林变成深埋于地下的煤田。这是多么大的变化呀！这是怎样的伟大呀！
你使顽童变成小伙儿，使女孩变成大姑娘，随即又毫不留情地在他们的形体上留下印记。时间啊，你真是一个无所不能的魔术师！
又有多少人面对着眼前的流水，吟诵着“逝者如斯夫”，发出无可奈何的叹息，你对他们却总是置之不理，让他们自己去感悟个中奥秘。
“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄”。又有多少风流人物不甘屈从于你的驾驭，在时间的长河中奋力搏击，于是你显示出满意的赞许，让他们的精神长留天地间。清人文嘉有《明日歌》曰：“我生待明日，万事成磋陀。”又有《今日歌》曰：“人生百年几今日，今日不为实可惜。”许多人等待着那无穷尽的明日而被其所累，不妨读读这几句诗，或许会翻然悔悟，竭尽全力把握今天。
然而，不同的人对时间又有不同的感受。比方说在同样的一天里，并不是每个人都拥有同样的二十四小时。有的人可能会觉得度日如年。感觉时间停滞了一般；而有的人却感到“时光飞逝如电”。这主要是因为人们的生活态度不尽相同，正所谓“愁人苦夜长，志士惜日短。”这大概是爱因斯坦“相对论”里所说的“时间的膨胀和收缩”吧！
人的一生何其短暂，在这茫茫的时间长河中又算得什么呢？然而，既然来此一遭。哪能白走一趟？一定要留下点东西再走！让我们跨上时间的骏马，去创造我们足以自慰的业绩。让时间老人也发出无言的叹息吧！
✧ 第三只小板凳读后感 ✧
一、各文内容提要钩玄
1、《无雪的冬天》见应和之文
2、《逝去的江河木排》表达对“哟嗬……嘿哟”木排飞流、哨排号子渐渐淡出记忆的忧思。
3、《庭院里，有古树遮蔽》是篇哲理散文，我喜欢。文章由古樟的发芽挺枝日渐茁壮到垄断庭院，进而霸占阳光引发出“庭院无处不在”“几乎所有的庭院都有相同的古樟，都有相同的庭院文化”之慨，表达人们如何扳倒古樟、让庭院充满阳光的期盼，呼吁人们务去恶习。
4、《小雀的生命界说》告诉人们多学小雀“这条道走不通换条道走走”，从而“调整命运的方向，自由自在地飞翔”的生活态度。
5、《从容的短笛》表现的是人生观，我也喜欢。短笛，像一首歌，奏出了人生的真谛：人生不如十**，选择挑战，就可以斩波扬帆前进。
“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，笛声吹出的是李白的傲世与自信，奏出的是诗仙的旷达与乐观!
6、《缝合岁月》岁月如梭，如流水，看不见摸不着，岂能缝合?文题新颖别致，引人卒读。
7、《故乡的鹅卵石》以石点明时代背景对人的作用，“一块石头，在风雨中它晦暗，在阳光下它鲜亮”，分分明明写的是人!
✧ 第三只小板凳读后感 ✧
这个故事讲了爱因斯坦小时候的故事。老师检查作业的第一天，爱因斯坦没有上交作业，到了第二天交上来一只难看的小板凳，当老师说世界上没有比这更难看的小板凳时，小爱因斯坦又从抽屉里拿来了两只更难看的小板凳。故事想让孩子们了解爱因斯坦不怕失败，坚持努力的精神。但是这是一级非常高的台阶。尤其是在理解课文内容的过程中，孩子们遇到了很多困难，比如，第一天爱因斯坦为什么没交作业？不交作业对不对？为什么他要把第一天和第二天的作业拿出来看？诸如这些问题，都是孩子们难以理解的，虽然这样的问题并不是课文重点，但是理解这些，对于理解课文的主要内容是有直接铺垫作用的。如果这些内容不理解，孩子们很难达到最后的理解阶层。像上一篇课文一样，仍然是我讲得比较多。觉得很是无奈，我没有想到更好的解决方法。
对于这样的课文很有些腹诽，一年级的课文，有必要让孩子懂得那么多的道理吗？在朗朗上口的朗读中，感受朗读的乐趣，在不知不觉中体会语言的曼妙，然后熟读成诵，不就可以了吗？为什么要让还没有太多生活积累的孩子去跳起来摘那看也看不到的苹果呢？试想，如果，一篇充满想像的，充满童趣的课文摆在眼前，在老师声情并茂的带读声中，孩子是不是更愿意去接受它，喜欢它？老师是不是也会更愿意让孩子们去诵读去积累？联想到今天所看到的一篇文章，写的就是现在小学课文，同是《盘古开天地》的故事，但是在两个版本的语文书中，盘古的年龄相差九万多岁，是不是神话就可以随意地编造？是不是小学的课文就可以信口一说？
课文是供亿万学生学习的模本，编者们是不是应该考虑得比我们更多一些?
✧ 第三只小板凳读后感 ✧
①我小的时候，院子里有一位邻居是设计机器的老教授，我经常到他家里去玩。有一次，我在他的房间里看到一棵白色的小松树，那树很小，就像我童年的拳头那么大。那树是用一块乳白色的木头加工而成的，用刀从下面往上削，木皮就自然地弯曲翻卷起来，成为树的枝叶。我非常喜欢。看看房间里没有别人，我就悄悄地把小树带回了自己的家。到了晚上，我开始后悔和害怕起来，想把小树送回去，可是小树已经被我的手弄得黑乎乎的了。第二天上午，教授的大女儿忽然来到我家，我害怕地躲进了卫生间。客人走了，母亲把我叫出来，我知道我要倒霉了。母亲却微笑着递给我两样东西，说是人家送给我的礼物，一只上了弦就可以跳跃的铁皮小鸡，还有一本图画书!客人根本没有和母亲提到我偷人家小松树的事情。我松了一口气，不明白人家为什么送我礼物。直到长大之后才明白教授的用心，我很感动，但这感动迟到了好多年。
②如今想来，他们以这样的宽容和细心关爱一个幼小稚嫩的心灵，这是我的运气。
③我小时候很少能吃到块糖，但我的姐姐很有办法，那会儿她是小学生，我只有五岁。大人们不在的时候，她将家里的白砂糖放到一个大铜勺里在炉火上加热，等糖熔化以后，再将它们倒在一块早已准备好的玻璃上，糖自然地流淌成云彩一样的形状，趁糖还没有完全凝固，她用刀画上小格子，以便一会儿分着吃。那糖是琥珀色的，不但甜，还有一丝很香的糊味儿。有一次她又在做糖，我为了看清楚她的“工艺过程”，就搬了一个小凳子站了上去。不知道怎么回事，我从凳子上翻倒下来，前额磕在凳子角上，流了很多血。至今，我的两眉之间还有一道小疤。这小疤是我馋嘴的纪念，也是我好奇的纪念，但它也是我今天体谅孩子、观察孩子的第三只眼睛。
④今天，当我以成年人的身份给孩子们写书的时候，我仍然没有丢掉我童年的记忆，因为那是一种财富。
✧ 第三只小板凳读后感 ✧
这两天，我以前的学生回到母校看我。其中一位学生很真诚地对我说：“梁老师，很感谢您初中三年在每一次日记作业中给我的旁批！让我明白如何面对生活中的各种困难。”言语之间充满了感激之情。是啊！曾经内向的他，有什么都写在日记上，每次我改日记都在旁边针对他所写的内容作了旁批，久而久之，日记就成了我们之间的独特的交流方式。在他失败时有我的鼓励，在他成功时有我的掌声，在他迷茫时有我的开导，不知不觉中他变成了一位上进、有爱心的少年。我看着充满阳光的他，觉得很高兴，不由地想起了很多年前的一件事。有一次，一位即将毕业的学生拿出了一个私人日记本给我看，我看后感到很震惊。这几篇日记不管是文采还是思想都与平时交给老师的日记相差甚远，简直不像同一个人写的。很长的一段时间，我都在思考这个问题：假如我能早一点看到这个日记，对这位学生的教育方法肯定不同，也许他要比现在优秀得多。从那以后，我一直都要求学生写日记，除了培养学生的写作能力外，最为重要的是从日记中看到学生的内心世界。
日记是师生交流情感的一种特殊的形式，它就是老师观察学生内心的第三只眼睛。看到学生的内心，教育就成功了三分之二，这是一种不能低估的教育形式。
如何能从学生日记中接触到学生内心深处呢？
交给老师改的日记和学生的私人日记不同，私人日记会暴露心扉，不论是高尚的丑陋的都写出来，而交给老师改的日记流露的心扉是半开甚至是闭合的。要学生敞开心扉写日记，首先要注意引导学生写真情实感的东西，其次改日记时要有一种平等、尊重、包涵、真挚的态度。现在我教的班级学生在刚刚上初中时写日记也像写流水帐，自己的情感少。为了改变这种情况，我在班上读了我的日记。那一篇日记是写我误批班上一位学生，我不但把整件事的前因后果写了出来，而且把自己当时是否要道歉的矛盾心理也详细地写了出来。让学生明白写日记就是把自己的快乐、忧伤、烦恼都写了出来，这样的日记才有血有肉；让学生知道写日记其实就是对思想情感的梳理、一种自我对话或倾诉。改日记时，写旁批要注意保护好学生自尊心，尽可能用肯定、激励的语言，绝不讽刺、挖苦学生。慢慢地，学生们在日记中的情感流露就多了起来。记得一位学生是这样写的：“这一周来学校的时候和母亲吵了两句，就匆匆地来了学校。平时我很少和她吵嘴，不知道她现在如何了。现在想起是我错了。为了这事，我这两天都无法集中精力学习。老师，请您帮帮我。”我的批语是这样：“老师在你这个年龄时也有过同样的经历。母爱是伟大的！你是一个懂事的孩子，下课后打个电话给妈妈，我相信没事的。”下次日记他是这样写的：“谢谢老师！电话我打了，心情舒畅了很多，现在没事了。”我认为在改学生的日记时切忌以高高在上的说教者态度来对待学生，应以平视的目光看待学生，以平等的身份改学生的日记，学生的情感才会在老师的面前释放。日记引导学生写出了有情感的文章，让阳光走进学生的内心深处，让学生的心灵得到洗礼，让学生的人格得到一次自我完善；同时也给老师对学生思想或行为及时地进行引导、干预提供了基础。
每一天，老师都要面对几十位学生，这些学生有着不同的家庭背景、不同的个性、不同的思想。老师在第一时间通过学生交上来的日记了解他们思想动向，这是一种很好的观察方法。 学生日记是观察学生情感的一扇窗，它有独特的功能。我们可以在日记里面看到学生细微的情感变化，这是其他交流方式不能代替的。因此，每一次改日记虽然工作量大，但我改得很仔细，一句句地改，因为改日记就是在倾听学生们诉说，分享学生们的快乐，从而走进学生的内心世界。记得今年“五一”放假前一天，我改了我们班李同学的一篇日记。“路边的小草你何必与伟岸的大树比高大呢？你有你的青翠！天上的白云你何必与无尽的苍穹比深邃呢？你有你的`洒脱！每一个生命都有闪耀的一面，你将来也是一道独特的风景！老师再见了！同学再见了，我会记住你们的。”我改到这，心里就“咯噔”了一下，总觉得味道怪怪啊！“五一”这几天假也没有必要这样告别啊！这位同学平时虽然言语不多，但各个方面表现都不错啊。不行，我马上得问问他！下课后我叫他来到了科室里，面带微笑问他：“假期有什么打算啊？”他只是吞吞吐吐，我也不说话，只是用坚定的目光看着他。他终于说出了原因：想辍学，五一期间就跟熟人出去打工来补贴家用。我到现在还觉得很庆幸，因为我挽留了他继续完成学业。还有一位女同学这个学期的一篇日记是这样写的：“我希望我能快乐的成长，可现实总是与我背着走，说我坏话可以，但请别当着我的面说，因为与其听到后伤心，我宁愿做一个被蒙在鼓里的傻瓜。每个人都有每个人的生活方式，请别说得那么绝对！终有一天，老天爷会惩罚她们的。”我看后感到她和同学闹矛盾了，在日记旁边写上：“同学之间的友谊是珍贵的。你是一个聪明、有爱心的学生，老师相信你一定会平静地处理好的。”除了安慰她以外，还找了有关同学无声无息地处理好这件事。初中生与小学生毕竟不同，小学生事无大小都会向老师报告，初中生就不同了，玩深沉了。老师要全面及时地了解学生，日记便是一个很好的平台。在日记中，老师观察到学生的烦恼、困惑、快乐、理想、信念以及人生观、价值观等，以便及时进行“干预”。.
所谓“远视的目光”就是“发展的眼光”。用“发展的眼光看待学生”不是用来挂在嘴上的，应该体现在现实生活中，通过日记观察学生思想情感的发展。通过日记可以看出同一个学生在不同时期的思想变化，不同的学生在一定的时期的思想差异。在改日记时，我注意纵向观察学生，常常回过头来看学生前面所写的日记，和现在的日记比较一下，对类似问题或事情前后看法有何不同，从而了解学生的思想是否有进步。有时候，我横向进行比较，关注不同学生对同一个问题的不同看法。有必要时，老师统一布置日记题目，比如“期中试后”“老师我想对您说”等。这样纵向和横向进行比较，既看到学生个人的思想发展变化，也能整体把握全班同学的思想动向，让每个学生的思想在初中三年里都得到健康的发展。例如，同写“理想”这一话题的日记时，班上学生就有多种不同的思想。其中有两个比较突出的代表，一个是这样写的：“小时候，同学们一心一意地学习，那支笔刷刷地写下了‘我要好好学习，长大后当科学家’的豪情壮语。但现在看来，却觉得何等幼稚，甚至很可笑。咦！我的思想怎么变得那么快？那些誓言居然如此不堪一击，我以前的理想都跑得无影无踪了。”另外一个是这样写的：“我是一个平常得不能再平常、普通得不能再普通的学生，论成绩只能算一般，论长相我仅仅对得起观众的眼睛。我是如此平凡，却有着属于自己的快乐。同学们问我为何如此快乐，我抿嘴一笑――因为我生活里有梦想。”从两篇日记看出，有些学生对理想表达了不同的看法。于是，我组织了一次以“理想”为主题的讨论活动，对学生进行适当的引导，让学生树立正确的人生理想。教师用发展目光看学生，有利于引导学生树立正确的人生观、价值观。
总之，日记作为语文教学的一部分，它的思想性不应被忽视。日记作为学生对老师敞开的一个窗口，老师应多一个心眼、多一双眼睛仔细地观察学生，这样会对学生教育起到事半功倍的作用，可以促使学生的心灵健康地发展。愿老师们都有第三只“眼睛”观察学生。
✧ 第三只小板凳读后感 ✧
《三个小板凳》这篇短文主要讲的是爱因斯坦上小学时手工课做的三个小板凳，第二次比第一次做得好，第三次比第二次做得好，通过一次一次的努力，最终赢得了老师的尊重。
从而让我懂得了做什么事情要坚持不懈，不要在困难面前退缩、胆怯，迎着困难向前走。就像我写这篇文章，其实在写这篇之前我已经撕了两篇了，只因我不向困难低头，终会成功。然而人生的道路上也有很多失败，很多挫折，可所谓失败是成功之母，“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”让我们通往直前，不惧怕挫折和失败，让失败点亮我们成功的道路！
✧ 第三只小板凳读后感 ✧
01
我看见过，两个年事已高的奶奶在一条公园小径上，紧牵对方的手，慢慢悠悠地溜达着，晃悠着各自的脑袋相视一笑，两人中仿佛有个温暖的磁场，吸引着我驻足、回望。看着她们渐行渐远的背影，我不禁莞尔一笑。原来，经过岁月洗礼的友谊，竟如此醇厚感人。
我看见过，一个十分高冷且从不和人打招呼的男生，有一次遇到我时竟主动和我微笑打招呼，那一瞬间我感到了惊喜和温暖，心脏变得像棉花糖一样柔软。原来，有些人并不是孤傲，只是他们不习惯于和别人表达自己的情感。
我看见过，一个孩子独自坐在角落哭泣，压抑的哭泣声从角落传出，他孱弱的肩膀上似是担负了什么沉重的东西，亦或是内心储存了太多的悲伤。我的心情随着孩子的哭泣变得沉重。原来，快乐无忧的孩童，也有着他人无法知晓的伤痛。
02
生活中往往藏着许多我们看不到的原来，那些看着本该如此的事情背后，似乎有着另一种新奇的、不一样的风景和视野。我们需要用我们的第三只眼睛去探索、去感受它们。
我有三只眼睛，两只长在我平凡无奇的脸上，而第三只生于跳动不止的心间。第三只眼睛是一种财富，它能让我从平凡中见证奇迹，让我在平淡中品尝人性的光辉，于寻常中看见不寻常，从表层意看见深层意，这也许就是第三只眼睛的可爱之处。
造物主是公平的，它会赐予每个人同样的第三只眼睛，它可能就长在你身体里的某一个部分。细致的观察和探索开启这只眼睛的钥匙，我相信这样一只眼睛，她有拨开历史风尘的睫毛，她有看透岁月篇章的瞳孔；我相信这样一只眼睛，她能让我们重视他人的关心、世界的善意，甚而是生活的小美好。不要让你的第三只眼睛永远的闭合着，那会让你错过很多人生的风景。若你责怪这个世界太过冷漠，那也许是你没发现藏在冷漠下的人间的温情；若你抱怨生活太过世俗，那也许是你没发现在生活的缝隙中往往都会有惊喜发生。朋友，那些你未曾经历过的和未曾意料到的，也许就在途中的某个拐角处等着你，你可要张开眼睛，打开心扉，认真的去发现它们呀！
03
记得有句话是这样讲的：若你眼前看见的是阴影，别伤心，那是因为你的背后有阳光。看问题的角度与心态不一样，你所看到的景色便会不一样。天空下着雨，你是看到了地上的泥泞，还是等待遇见雨后的彩虹？一个人的时候，你是看见了自己孤单的身影，还是看到了内心那一片宁静的角落？外面吹着风，你是无奈地拨弄了自己的短发，还是将风筝放飞到高高的蓝天？我们的第三只眼睛不能只看得到痛苦、悲伤和失败，既然它是上帝的礼物，更应该让它发挥自己的妙处，用来发现美好、喜悦和成功。
我爱我眼中遇到的所有，我曾观察到的，曾看见过的那些事物，无论幸福或者悲伤，早已化成了我的心灵沃土，我的心因它们而勃发生机。
✧ 第三只小板凳读后感 ✧
没有人能够诠释这种爱，总是在不经意间，爱便悄悄的来了。
一开始，无法感知，等到爱上了，才发现爱原来有那么多的无奈，爱上了才知道，不能从彼此的生活中走出，所谓的“执子之手，与子偕老”根本就是点缀爱情的最美丽的词语，每个人才两只手吧，一只给了爱人，一只给了小孩，哪还有第三只手来相牵啊。于是，人就多了许多的怨恨，与其说是别人让你痛苦，不如说自己的修养不够。如果你不给自己烦恼，别人也永远不可能给你烦恼。因为你自己的内心，你放不下。一个人也不是生来就会痛苦的，人之所以痛苦，关键在于选错了路。
爱本来是没有道理的，没有谁对谁错，不论出轨的男人也好，出墙的女人也罢，在各自的家庭中都是一个重要的不可缺少的角色，也许是过于平淡的生活迷失了彼此的方向，也许是维系感情的纽带过于苍白，亦或是外界的诱惑太大，都是不堪承受的生命之痛。
人生在世有太多的无奈，这种无奈，也许是心累，如果不能改变什么，倒不如试着在我们有自由空间的时候，让自己的心灵小恬一下。
✧ 第三只小板凳读后感 ✧
读了《第三只小板凳》故事后，我不禁想起爱因斯坦的 名言：“成功二艰苦的劳动十正确的方法十少说空话。”小板 凳的故事不正是体现了这种精神吗？诚然，爱因斯坦这位世 界闻名的大科学家，童年时所做的这只小板凳看上去比别人 的要粗陋得多，然而，它的真正价值却在子：它是一只比第 一次、第二次做的都要好的板凳。以后，爱因斯坦也正是靠 着这种顽强的精神，攀上了科学的顶峰！这其中的道理，难 道不值得我们深思吗？
在人生的征逄上，人人都希望能采摘到成功的花朵。然 而，怎样才能培育出事业之树的花蕾？有人说：“我夭资不够， 学什么都不会。”有人遇到一两次失败，便灰心丧气，以为“我天生便是如此无才。”那些屈服于“命运”的人们啊，请 问：你们已经付出自己全部的努力了吗？你们洒下的汗水，已 经足够催发事业之树的青芽了吗？
不可否汄，人们的天资是有所差别的。有的人聪明一些， 有的人迟钝“些。然而，智力不是一成不变的，后天的努力 可以使人的智力发达起来。爱因斯坦的第一只小板凳做得粗 陋，但他并不灰心，接着做第二只、第三只，并且一只比一 只做得好，这种精神便是他以后在科学王国中取得成功的秘 诀。我们从韦-切亊业，不也可以从这里得到启示吗？ 一次 尝试失败了，吸取教训，再来第二次、第三次……在这无数 次反复中，我们的智慧得到发挥，意志得到锤炼，成功的可 能性也在一步步增加。不管开始的时候是如何肤浅、可笑，但 经过不懈的努力以后，成功的花朵“定会盛幵在道路的终点。
现实生活中不少人就有这种精神。陈景润不卍是在数以 麻袋计的草稿纸的基础上登上了数学卫国的高峰吗？中国女 排不正是在经历了无数失败磨练以后，才捧回了世界冠军的 金杯吗？陈景润并不是天生的数学才子，女排的姑娘们也不 是命中注定便是世界冠军的，他们之所以能成功，正是因为 他们洒下了浇灌成功之花的汗水，正是因为他们勇于而对失 败，总结教训，不断向既定目标发起新的冲击……
爱因斯坦制作小板凳的精神，正是我们在学习和工作中 应该效法的。只要我们具有顽强的进取精神，经过辛勤耕耘， 那么，洒下的汗水必然会孕育出一个金色的秋天……
✧ 第三只小板凳读后感 ✧
《第三只眼睛》是一本由佩尔•西泽编写的小说，讲述了一位名叫苏布哈斯的青年男子的成长故事。故事中，苏布哈斯发现自己拥有了一只神奇的“第三只眼睛”，这只眼睛让他能够看到超乎常人的景象，引导他去寻找真相和内心的平静。通过这个神奇的眼睛，苏布哈斯逐渐变得更加成熟和睿智，并最终找到了他命中注定的道路。
首先，苏布哈斯的这只“第三只眼睛”给他带来了无法想象的视觉体验。这只眼睛让他能够看到超自然现象和灵魂的存在。在故事中，苏布哈斯通过这只眼睛看到了一位灵魂孤独地徘徊在某个地方，他决定帮助这位灵魂找到它真正属于的世界。这一系列的超自然经历，让苏布哈斯开始重新评估他对现实世界的认识，并意识到存在着许多我们无法理解的事物。通过他的“第三只眼睛”，苏布哈斯展开了一场奇幻的冒险，同时也开启了他的内心之旅。
其次，苏布哈斯的道路不仅仅是为了帮助别人，也是为了自己的成长。小说中，苏布哈斯曾经是一个内向而彷徨的年轻人，他总是在追寻着自己的人生意义。他通过自己的“第三只眼睛”看到了他慈母的死，看到了他从小熟悉的城市的变迁，看到了在人类所不能察觉的黑暗角落隐藏着的邪恶力量。然而，尽管他被这些残酷的景象所惊吓，苏布哈斯依然坚定地向前推进，找到了自己的勇气和决心。通过不断地面对挑战，他发现了自己的力量和价值，最终在内心找到了平静和改变。
最后，苏布哈斯的故事也在告诉我们，人类内心的力量是无穷的。我们每个人都有自己的“第三只眼睛”，只是需要我们用心去感受和发现。通过窥探苏布哈斯的内心世界，我们看到了一个勇敢面对现实、追寻真相的人。他的故事提醒着我们，不论是外在的灵魂还是内心的成长，我们都需要有勇气去探索和思考，以达到真正的认识和自我升华。
《第三只眼睛》是一本令人思考的小说，它通过苏布哈斯的冒险之旅向我们展示了自我探索和成长的重要性。通过的“第三只眼睛”，苏布哈斯从一个迷茫的年轻人变成了一个成熟和睿智的人。这个故事提醒着我们，我们每个人都有潜力去发现和追寻内心的宝藏。无论是通过超自然的眼光还是通过自省和思考，我们都可以找到真相和内心的平静。这本小说不仅仅是一个故事，更是一段微妙而深刻的内心之旅，值得我们细细品味和思考。
-
想了解更多第三只小板凳读后感的资讯，请访问：第三只小板凳读后感
本文来源：//www.fz76.com/gongzuojihuafanwen/132503.html