姥姥的剪纸读后感(系列十篇)_姥姥的剪纸读后感
时间:2021-07-27 作者:工作计划之家姥姥的剪纸读后感(系列十篇)。
〖一〗姥姥的剪纸读后感
《姥姥语录》精选读后感
看到姥姥，我也想起了自己的爷爷！
暑假公公带着侄女来玩了些日子，每天都是我来操办一天三顿饭，当忙完吃完饭我洗碗筷的时候就会想起爷爷，因为自己开始顾家了，会懂得换位思考了才知道爷爷的不易！奶奶是地主家的女儿，从小都不干活，家里的一天三顿饭，顿顿都是爷爷做的！因为爷爷家里条件不好，所以也算是招的上门女婿，爷爷从招进奶奶家的那刻，再到有我爸和我叔，然后到我和我弟这辈，这么大一家子的'饭菜都是爷爷一天三顿换着花样的做！而我们还会埋怨他做咸了，做淡了，做多了，做少了！因为我爱吃红烧土豆，所以爷爷顿顿都有红烧土豆！这也会引起我们的埋怨！因为这些埋怨，所以我从小都没有怀着感恩的心去享受爷爷做的美食！现在想起来，感觉只有一家人围在一起吃爷爷做的一大桌美食的时候，才是最幸福的时候，因为一家人在一起吃饭，那才叫家！所以我一直很怀恋爷爷做的各种好吃的！
自从自己天天想着今天吃啥，明天吃啥，中午吃啥，晚上吃啥，大热天的留着汗，在厨房里蒸着桑拿做出来的一桌子好吃的，别人都没动过，还觉得你做的不好吃的时候，自己有多难受！
所以说，懂得尊重别人有多重要！不停告诫自己一定要教育好女儿，妈妈并不是你的保姆，妈妈在这种大热天里，想破了脑袋给你做的好吃的，为了让你吃得营养长得身体棒棒才做的，你应该怀着感恩的心来享受这些美食！哪怕妈妈做的不是很美味，但妈妈毕竟不是大厨师，可是妈妈也是用心来做的，一定要懂的尊重和感恩！别人都不是欠你的，也不是义务的，你要懂得这些道理！懂得感恩！同时也要懂得尊重和理解别人！
〖二〗姥姥的剪纸读后感
《姥姥的剪纸》这篇课文主要讲述了姥姥剪纸技艺高超，广结善缘，以及我与姥姥之间那份浓浓的亲情。教材编排的意图是：通过教学，要让学生感受姥姥剪纸技艺的高超和祖孙之间的浓浓亲情。根据对教材的分析，这篇课文，我将用两课时完成教学任务。
根据教材特点和目标的定位，我认为第二课时的学习重点难点是：感受姥姥剪纸技艺高超，广结善缘，以及我与姥姥之间那份浓浓的亲情.
在确定了目标、重难点的基础上，本节课我将采用朗读感悟法，让学生充分诵读课文，在读中感悟姥姥剪纸技艺高超，广结善缘，以及我与姥姥之间那份浓浓的亲情
另外，本年级的学生也有了一定的自学能力和合作意识，所以，我在教学中，将保证让学生有足够的探究时间、小组合作时间，在问一问、说一说、读一读中顺利完成本节课的学习任务。
接下来我将重点阐述第二课时的教学流程的安排与意图：这一课时我主要设计以下五个环节：引入情境、设疑问难------通读课文，整体感知-------精读课文，品读感悟-----读说结合，升华情感----布置作业，拓展延伸。
第一环节：
导入：通过上节课的学习，我们知道姥姥剪纸技艺高超，这节课就让我们跟随着作者再次走进姥姥的剪纸，去认识这位可亲可敬的姥姥，重温那浓浓的祖孙亲情。
这一环节我将分以下几个步骤进行教学；
第一步：让学生默读课文1-6自然段，找找、画画、看看，你从课文中认识了一位怎样的姥姥？并在旁边做上批注。(意图：这一步让学生默读、勾画、批注，目的只有一个，就是让学生明白读书的要求，进入边读书边思考的境界。同时，自主阅读，也是一个自主探究的过程，是与人交流的基础。)
在交流汇报中，我分三个层次进行教学：
首先让学生找出文中有关语句读一读，在读熟的基础上再抓关键词指导朗读，如：都、左邻右舍、无所不能等进行朗读指导，在读中感受姥姥的心灵手巧
在突破重难点方面：如理解总剪这一句含义时，我首先让学生说说熟能生巧的意思，然后再从文中找出具体说明熟能生巧的句子，读一读，之后再让学生联系自己的生活实际，谈谈熟能生巧的事例。最后再让学生悟悟姥姥这句话告诉我们什么？
这样设计，在教学中把读、说、悟相机结合在一起，体现了学生的主体作用，能珍视学生的独特体验，在学生的谈话中轻松的突破教学重难点。
按照上面的学习方法，抓住姥姥的动作语言的描述，指导学生读出姥姥的勤劳善良。
首先我这样质疑，姥姥的剪纸，除了喜鹊登枝，剪的最多的是什么？
让学生自由读7-12自然段，找出我与姥姥的对话，然后再利用课件展示牛兔图让学生结合生活想象牛的勤劳、兔的顽皮，最后抓住缠、拴进行想象,从而感受亲情。
我先总结再范读作者后来写给对姥姥的回忆的片段最后出示：姥姥，我想对您说---的句式进行续写
总之，这节课的教学设计，我力求通过多种形式的读，将课文中的文字输入孩子的头脑，使学生真正达到书入我心、我心用书的境界，力争让学生在自主感悟，合作交流中突破教学重难点，当然，由于本人的教学经验有限，设计思路肯定有不足之处，恳请各位领导和同仁批评指正。谢谢！
〖三〗姥姥的剪纸读后感
《姥姥的遗产》这本书给了我很深的启示和感慨。通过阅读这本书，我不仅了解到遗产的重要性，还深刻认识到人与人之间的情感纽带和传承。
故事的主人公是一位年轻的女孩，她经历了姥姥去世后的遗产分配过程。姥姥留下了一座房子和其他一些财产。与她一同继承遗产的还有她的兄弟姐妹们。在姥姥的葬礼上，他们却因为遗产的分配问题发生了争执。这让年轻女孩感到困惑和痛苦，她开始怀疑这个世界上是否还有真正的亲情存在。
通过姥姥的遗留物件和回忆，女孩开始慢慢地理解了姥姥的用意。姥姥并不是想让他们为了财产而争斗，而是希望他们能够团结一致，共同经营并继承这份遗产。姥姥留下的东西都是她一生中用心珍藏的，她希望兄弟姐妹们能够珍惜并发扬下去。
通过这个故事，我意识到了遗产所蕴含的更多，不仅是物质的财富；更重要的是那些文化、习俗、记忆和情感的传承。家庭遗产不仅连接了过去、现在和未来，更是传承了一个家庭的价值观、信念和教育。
阅读这本书也让我重新审视了家庭关系的重要性。从故事中可以看出，即使是相互之间有争执和矛盾的兄弟姐妹们，当面临共同利益时仍然能够相互合作。这给了我一个重要的启示，即家庭成员之间的情感纽带是无法割舍的，不论在何时何地都应该互相帮助、支持和理解。
姥姥的遗产也让我想到了我们每个人应该如何留下一份有意义的遗产。当我们离开这个世界时，我们会留下什么给我们的家人和后代？除了物质财富，我们更应该留下一份良好的品德和价值观，传递给下一代。这样，我们的遗产才能更有意义。
通过阅读《姥姥的遗产》，我明白了遗产的意义远远不止物质上的财富，它承载着一个家庭的情感和记忆，传递着一个家族的价值观和信念。而家庭关系的重要性也同样被这个故事深深地强调出来。我希望我们每个人都能够认识到这些，珍惜自己的家庭和亲情，共同努力传承和发扬遗产。这样，我们才能够真正实现家庭的和谐与幸福。
〖四〗姥姥的剪纸读后感
很少读语录，总觉得语录放在当时的语境里才更有劲头，更是味儿。可是翻到这本书的时候，还是抱着很多想法，一页页地翻了下去。倪萍老师画画虽是半路出家，虽然我不懂画，但是看到那一页页我觉得真美，真自然。读着老人从小对她的教导，真实在啊，老人是一脚一脚走出来的智慧，是实践来的，话老，理却实在。我想到我那个活到98的老奶奶，我爸爸的奶奶，真不容易，早年守寡拉扯5个孩子长大，一辈子坚强，忍耐，勤劳，聪明，明白了一辈子，那只裹着的小脚同样走出了真智慧。
这样明白的老人真不少，能让我们继承的东西也真不少，传下来就是财富。倪萍老师对姥姥的爱让我汗颜，我也是在姥姥胳膊上长大的，从小学开始，一到周末就骑自行车跑十来里去找姥姥，她帮我藏了那么多好吃的，多少年了都这样，可是慢慢我大了，上大学了，毕业了，结婚了，生子了，离姥姥越来越远了，见面的次数越来越少了，讲起话来也不知从哪讲，亲起来也不知怎么亲了……是我还不够用心吧，怎么就忘记了姥姥怎么给予我的爱呢。最悔恨不过是想孝顺却再也没有机会，而值得庆幸是，如今还来得及，不让自己隐藏的爱毁于遗憾和无奈，还好，姥姥还在，好好爱，还来得及。
〖五〗姥姥的剪纸读后感
今天20xx-9-4，马上步入大三，如果你要问大学四年里哪一年最重要，我肯定说每一年都很重要；但如果你非要我四选一不可的话，那我会毫不犹豫地说，大三是关键。
有句顺口溜叫大三不知道自己知道。经历过大一的懵懂，大二的浮躁，大三的学生已经真切地感受到了自身的变化，开始正视自己毕业以后的发展问题，考研、就业、出国成了同学们从不离口的话题。
到了大三，会自然形成不同的群体。有学习一直保持优秀的，有沉迷网络游戏的，有社会实践丰富多彩的，也有各类比赛崭露头角的。一些学生已经小有成果，开始沾沾自喜，而也有一部分则因为两手空空变得自暴自弃。
失败的人可能从大一就开始萎靡不振了，而成功的人，一定都是到大三才奠定胜局。
成功的人把优秀当做一种习惯，严于律己，坚持读书，一定没错！！！
之所以选这本书再加书评，是因为在家还能呆五天，有时候内心也有些懊恼离家这么远，烟台-上海直线800多公里，家里有谁病了也不能及时照顾，也时常埋怨自己不能及早长大像倪萍老师那样照顾家里的长辈，但也害怕长大离家不能常陪在爷爷奶奶爸妈身边。很希望自己能分裂出另一个自己，陪在家人身边，陪他们变老，另一个出去工作为他们提供更好的生活。奈何只是美好的空想，总之在这里提醒未来的自己保持每周五往家里打一个电话，放假回家多陪陪家人！也希望制定每日，每周，每月，每年的计划，一步一个脚印坚定的走下去，向着未来前进!
〖六〗姥姥的剪纸读后感
后序中说“《姥姥语录》不是宋丹丹的《月子》，肯定不会特别畅销，所以您翻翻就行，不看也罢。”让我想起了白云黑土，想起了那个经典小品――昨天今天明天，想起了黑土的梦中情人倪萍！
这本书给我的：
第一印象，倪萍老师的国画我特别喜欢，在每个章节穿插，美美哒！
第二印象，姥姥给人的温暖，动情处会喉咙哽咽，俗话中有着人生道理！
第三印象，最深，最深，最深。。。为什么写姥姥语录，而不是爸爸或妈妈？我自己觉得隔辈亲很好的诠释了这一点，就比如我，记得爸爸的严厉让我不敢靠近，记得妈妈对弟弟的偏爱让我伤心。。。温暖的那块儿记忆是爷爷给我的，小时候偷偷的去爷爷钱盒里拿个一毛两毛，总以为爷爷放那么多，肯定不知道我拿，于是自以为是的拿了一次又一次，很久以后的一天，爷爷“揭穿”了我的罪行，并没有批评，更没有挨揍，只是温和的告诉我“以后要什么直接告诉爷爷，不要以为别人的东西都没数！”我是爷爷的第一个孙女，爷爷把好的都留给了我，我在我们全家是爷爷最宠爱的，虽然我也害怕爷爷偶尔的变脸，但依旧吃着爷爷给我藏的好吃的，享受着爷爷源源不断的爱！直到奶奶的去世，一下子精神百倍的爷爷突然老了，他用颤抖的音儿告诉亲人“明明知道生老病死人之常情，事情摊上了还是这么难受。。。”自始至终爷爷也没有再去看安详如睡着了的奶奶！人都说少年夫妻老来伴，伴儿没有了，精神也跟着垮台了，爷爷不再做丰盛的饭菜，开始轮流在三个儿子家居住，由于两个叔叔经常不在家，爷爷基本上在我家，我放假了会和爷爷坐在太阳底下听爷爷讲他的军人史，也会看爷爷的军人证，好帅，好帅！一直到前几年，八十多岁的爷爷身体出现了问题，那段时间我感觉家里最幸福，最温暖，因为他的五个儿女每时每刻都陪伴着他，也是因为爷爷，这个家的成员又吃住在了一起，或许是最后一次到这么全了吧。。。有些事儿一辈子都不会忘，我最爱的爷爷去世那天，下午下班特别想回家，回到家后又不忍心看虚弱的爷爷，更不忍心听咿咿呀呀的声音，吃完饭后就偷偷的看了看爷爷睡着了的背影，回家了！第二天中午接到婆婆的电话问了一些奇怪的问题，我才听明白――爷爷没了，没了。十万火急的回到家，不由人的大哭，姑姑都拉不住，才知道我刚走出村口，爷爷就没了，我对着所有长辈大嚷到“为什么不叫我，为什么不把我叫回来，为什么不告诉我。。”第一次体会到了撕心裂肺，那个心痛呀，至今仍不能忘！不是有句话是这么说的“不亲装不了，亲了挡不住”，这种感觉目前为止只有爷爷给了我！现在虽然事情过去五年多了，有时梦里还会梦到爷爷，他是在想我吧，想他最疼爱的孙女，呵呵。。。
深呼吸，收拾心情，此书完结
〖七〗姥姥的剪纸读后感
读倪萍的《姥姥语录》有感
小时候只知道有毛主席语录，印象里那都是一些分量很重、哲理颇深的言语，因此一直认为只有伟人说的话才能成为语录。没想到倪萍把她姥姥说的话也敢称之为语录，心想她姥姥肯定是一位知识渊博的人，带着这样的好奇心，我用了两天时间把《姥姥语录》读完了。我没想到的是，她的祖姥不是我象的那样，而是一个不懂很多大字的小老太太。
通过这本书，我看到了一个真实、亲切、包容、豁达、感恩的中国农村妇女。读完这本书，总有一些语言发人深省，感人肺腑。
没上过学的姥姥并不代表她没学问，学历与学问完全是两种不同的概念。智慧**于生活，**于实践，静心细品，姥姥不经意间的一些话，却蕴含着很深的哲理，比如：“爱越分越多，爱是个银行，不怕花钱，就怕不存钱”，“哪儿的皮肉都好撕开，就是脸皮不好撕。
撕掉一块儿你试试？这一辈子脸上都有块疤”，“孩子你记住，人说话，一半儿是用嘴说，一半儿是用心说。用嘴说的话你倒着听就行了，用心说的话才是真的。
”这些话，听来平常，却很耐品，句句蕴藏着一位智慧老人对爱的执著、为人处世的哲学以及对人生最真切的感悟。
姥姥对家是眷恋的，对亲人的深爱没有丝毫做作。当倪萍问她“姥姥，有多少家人、有多少孩子，最后走时还不是孤身一人？谁能携家带口地走啊？
”姥姥笑了：“分批分个儿地走啊，就像分批分个儿地来一样，早早晚晚地又走到一块儿了。”这位历经岁月磨砺的老人，何尝不知道生离死别的痛？
她多么希望她的儿孙们能聚在一起，分享家庭的幸福！
在现代社会，人们总是匆匆忙忙，忽略了路边的风景，忽略了别人的存在，甚至忽略了自己的身心关怀。早已对世事洞明的姥姥于是说道：“人的两条腿不能走太快，太快了魂儿跟不上，没有魂的人就常做错事、傻事。
”这分明是在告诫他人，无论做什么都要用心，都要给自己留有思考的时间，不能一味直前。我只知道如何低下头继续前进。我不知道该怎么回头看。也许我走得越快，离我的心就越远。
姥姥还时常告诫孩子要自强不息，要依靠自己的力量改变世界，她说：“靠山山倒，靠人人老。靠来靠去，你就发现，最后你靠的是你自己。
”在言谈举止方面，姥姥也有她独特的见解，她说：“东西不在多少，话有时候多一句少一句可得掂量掂量。有时候一句话可以让人一辈子沮丧，一句话可以让人一辈子振奋。
”倪萍说，姥姥早年体面地过着自己的穷日子，晚年则安享儿孙之福，虽然一辈子没有大幸福，小幸福却是一天一个。姥姥的一生可谓活得明白，活得清醒，活得有数。奶奶的宽容、豁达、感恩和坚忍不拔给别人带来了爱的温暖。
在姥姥看来，教育其实很简单。而回首当下的教育，是否变得更为复杂，功利思想已经泛滥。而教育本不该如此。
朴素朴素，用心育人，应该是教育的真正内涵。作为一名人民教师，我深深地懂得身教重于言教以及先做人，再做事的道理，我要像姥姥那样，润物细无声，让我的孩子们能够健康成长。
〖八〗姥姥的剪纸读后感
质朴，真挚，这是《姥姥语录》这本书的全部基调，它从一至终地贯穿着。此书承载着倪萍对姥姥的十分尊敬与深沉爱意，也承载着姥姥向我们讲述的做人道理句句肺腑之言与规劝启迪年轻一辈的通俗易懂话语。
姥姥的语录，它像春风，轻柔地吹过你我的脸庞，留下淡淡花香的香甜；它像初升的太阳，无私地普照着整片大地，洒下醉人的光芒；它像娟娟细流，缓缓流经你我的心田，让人感受到爱意的温暖与崭新的希望。
书中讲的都是众人皆晓，我们常听但又最容易忘却的做人处事道理。读此书，我感叹姥姥艰苦环境生活下的达观，传统时代下的新潮，小小心中的大国家，滴水之恩铭记于心，乃至涌泉相报的感恩，吃亏当长智慧的宽容，敏感细腻内心下对孩子的关怀，鼓励的教育方法的提倡与实践，困难条件下的讲究与不含糊……
常言道：家有一老，如有一宝。一点不错，家中的老人，他们经过岁月的层层洗涤，积攒了数不胜数的智慧，半百知天命已过的年龄，让他们更能透彻地看懂人间的是是非非，对或错，他们心中的那杆秤，量得明明白白，无需争议，事实就是最好的证明。“不听老人言，吃亏在眼前”，尊老爱老，多和老人家聊聊，你会发现很多烦恼顿时消散，心态突然放宽，眼中所看到的风景变多了，世界变得缤纷多彩了，身边的人儿也变得可爱不少，更重要的是，你更懂得了珍惜的含义，他们身上折射出眷念年轻时光的纯洁光芒，让你无可避免地追溯到自身，开始学会惜缘、惜福等，因此，更看重这极其珍贵而不复再来的一个个日子，珍惜时间的同时，更好地把握自我的人生。
姥姥语录，平淡中渗透着大智慧，朴实中暗藏着最深刻的道理，真实的人生历练感悟分享，点醒迷途的人们，走向更明亮的希望人生。
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〖九〗姥姥的剪纸读后感
我读了倪萍写的《姥姥语录》这一本书，读后给我的感受十分深刻。
《姥姥语录》记录了倪萍与姥姥一起生活的50多年间的点点滴滴。倪萍的姥姥是一个十分平凡但又特别的老人，是一个到死也不愿麻烦别人的的老人。她没什么学历，但却是一个有着真正的人生的大智慧的人。
她那自认为很土的生活细节却也无不透露出她的智慧，她那种我们所不具备的种植的人生的大智慧，在这本书中处处闪光。《姥姥语录》在平常中透露着感动，在这些感动中有这么几处让我记忆深刻。
姥姥通过倪萍给她的“工作”挣得每月450元的工资，但她却视金钱如粪土，将自己辛辛苦苦得到的钱慷慨的赠与他人补贴家用。这正表现了她“欢乐都是乘法，忧伤是除法”的人生观念。
正如书中所说麻烦别人心里是苦的，帮着别人自己心里是甜的。给人一座金山是帮，给人一碗水喝也是帮，你帮了别人，早晚人家也会帮你，不信你试试？这一辈子是不出来，下一辈子你孩子也能试出来。
〖十〗姥姥的剪纸读后感
1、姥姥出生在一个富裕的家庭，从小是被当成小姐养的，自然练得一手好针线活和其他的细工活，比如剪纸等。只是后来嫁给了我的穷姥爷，才不得不放下手中绣花针走向田间地头，男子一样的干活，再加上当时的社会环境，她的巧手只能用来缝补旧衣服了。所以，在我小时候的记忆中根本不知道姥姥会剪纸，只知道她的衣服做的很好，引得好多人夸赞。
2、比如《北京的春节》一文以时间为顺序展开的叙述。作者老舍先生用通俗易懂、富有“京味儿”的语言，对北京人过春节的热闹景象和风俗习惯进行了介绍，展现了北京春节的热闹及传统节日的文化习俗。
3、春节到,人欢笑,贴窗花,放鞭炮。元宵节,看花灯,大街小巷人如潮。
4、也许姥姥没有成鬼吧，像她那样的人应该上天堂的，而且在姥姥的木棺盖上时，我分明看到了姥脸上的一丝笑容，好像有什么好的地方等她去看呢。
5、姥姥别的技艺没什么值得大说的，因为老一代的人为了当时的生计多是会做这些事的，只是姥姥心灵手巧，比别人做得好些。只是剪纸则基本上她的独技了。
6、但我还是决定还乡一趟，去她坟前烧点纸，和她说点心里话，具说这样我就可以不再梦到她了。再说我的母亲也近六十了，我应该常回去看看的。
7、六年级下册课文中出现了有关习俗的课文。《北京的春节》《腊八粥》《藏戏》其他年级的不是很清楚哦！
8、又过了几天，姥姥醒了过来，我又离开了家。时不时打电话给家里人，得到的答复也是身体很好。但我知道姥姥再不能剪纸了，也不能自己自己走动，她已快九十了，她的身体不再听从她的使唤了。
9、可能是我好久没回乡了吧，最近老是梦到姥姥，梦到她慈祥的面容和温和的话语。然而姥姥去年就去世了，我是再也不可能真的听到她的话看到她的样子了。
10、最后一次见姥姥是去年夏天，她在我家住，当时她还基本上能自理，头脸也清楚，我跟她说，姥姥，你好好活着，我们还等着给您过百年大寿呢。她和蔼地笑了，说，自己活着老是连累人，还不如死了。我不知如何回答，只是很无赖地说，那不行，我还要向你学剪纸呢。姥姥没说什么，她知道我不过是说说而已。姥姥的一生都是在为别人劳累，从来没有想过自己，就是我们几个晚辈给她买双不起眼的鞋子，她也会说上一大堆话，让我们觉得自己好像真的为她做了什么大事一样。
11、我见过姥姥的一些剪纸，真的是活灵活现，还自创了一些剪法，使剪纸的内容更丰富更现代。当时我也动过要学的心思，可惜我当时有其他的事，后来也离了乡，远离了姥姥，远离了她美丽的剪纸。直到前年春节家里通知说姥姥病危，我才匆匆赶回家里，看到了一别三年的姥姥，此时她已被穿上了送老衣，很怪异地躺在当门的床上。我当时就傻了，我知道只有去世的人才会躺在那儿。我不顾一切地去看，我看到了一张有点浮肿的脸，再试试鼻息，姥姥还活着，我哇地一声哭了。我的姥姥还活着，我上学地起早贪黑给我做饭的姥姥还活着。
12、中秋前，我本来打算回家给姥姥过生日的，还没动身就传来了姥姥去世的消息。我当时以为听错了，可弟弟的话再次证明是真的。我再次不知所措地赶回家，这次我一进姥姥家口，就听到了哭声，我没有哭，还是径直走到姥姥的屋里，这次我看到是一具棺材。我泪流满面，姥姥没能等到我们给她过生日就走了。
13、前几天回乡的第二天我和妈妈去了姥姥的坟前，一堆不大的黄土隔着姥姥和她所有亲人的。这次我没有哭，妈妈哭了，她是姥姥唯一的女儿，如今，妈妈再也没有娘了。我也没有劝妈妈，哭一哭也许她会好受一点吧。我拿出一大包冥钱点燃了，看着它们成了黑色，被风吹到了远处。那天不是鬼节，不知道姥姥能否收到我们的一点所谓孝心呢。
14、《元宵节》
15、表妹的幼儿园办了两年，姥姥给孩子们剪了两年，虽说逝八十岁的人了，可她在剪纸时是开心的，时不时从嘴里哼出往昔的歌谣，细问时她则会羞了脸不理你。想来那是她少女时代的美好记忆吧。我们不得而知，只要她老人家高兴，随她唱好了。只是对于她的剪纸技术，表妹是想学来的。姥姥也愿教，但不久表妹就离乡出来打拼自己的生活了，姥姥没说什么，只是每天时不时地还剪些小狗小猫打发时间。
16、《传统节日》
17、《藏戏》不是写的节日，而是极具特色的地方戏剧。作者先连用三个反问句把藏戏的特点写了出来，接着详写藏戏的由来，分述藏戏的三个特点。
18、第一部分：1~3自然段写姥姥剪纸技艺高超,深入人心.第二部分：4~6自然段写姥姥在我的刁难下,尽展技艺第三部分：7~12自然段写姥姥的剪纸表达了与我的浓浓情深.第四部分：13自然段写姥姥用剪纸表达对远方我的牵挂,姥姥的剪纸是我永远的回忆.
19、《老北京的春节》是义务教育课程标准实验教科书三年级语文上册第12单元《过年》中第二篇主体课文，是一篇散文。本文节选自作者老舍的作品，文章有改动。
20、小学6年级语文习俗课文就是生理卫生问
21、《姥姥的剪纸》这篇课文采用第一人称叙写了姥姥心灵手巧、剪纸技艺高超，围绕“喜鹊登枝”和“老牛兔子”的剪纸展开了“我”和姥姥间动情有趣的故事，表现了“我”对姥姥的深切怀念之情。
22、初知姥姥会剪纸是十年前的事。当时人们的生活一天天好起来，又有了闲暇可以做些消遣的东西了。恰时表妹在家办了个幼儿园，乡里物质少，正愁不知怎样表示对优秀儿童的奖励，姥姥一时心起，说我做大红花给他们吧，以前都是奖大红花的。就这样，她人家又拿起了记忆中的技艺，做出了好看的大红花，又不知怎么地剪出了漂亮的窗花，一时引得表妹大喜过望，连家长也赞不绝口，至于孩子们更是把得来的大红花挂在身上，剪纸贴在家里最显眼的地方，向人表现着自己的优秀。
23、二十三，糖瓜粘；二十四，扫房子；二十五，磨豆腐；二十六，去买肉；二十七，宰公鸡；二十八，把面发；二十九，蒸馒头；三十晚上熬一宿；初一初二满街走！
24、《春节童谣》
25、回乡不难，一个下午就到家了。本来回家是为了看母亲，可话题最多的则是姥姥，母亲也时刻想着她的母亲呢。说到深夜，我们把姥姥生前的诸多的好处都说遍了，最后说到了她的本事。母亲说我们是一代不如一代呀，你姥姥可是粗细都干得来，细到绣花剪纸，大到打场收割，样样都拿得起放得下的。我愧然，是的，到我和姐两个，我们的被子还要母亲夏日专门来拆洗。
26、小孩小孩你别馋，过了腊八就是年。腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三。
27、姥姥的剪纸中课文表现了深厚的婆孙情。《姥姥的剪纸》这篇文章，展示了一位普通农村老太太身上具备的“牛”的精神。姥姥属牛，这样的属相本身就带着默默无闻，造福他人的品质，作者也用了大量的文字来展现姥姥这种默默无闻，造福他人的品质。
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