猜脸游戏作文|猜脸游戏作文(精选二十篇)
时间:2023-05-31 作者:工作计划之家猜脸游戏作文(精选二十篇)。
♥️ 猜脸游戏作文
今天的作文课，张老师说我们玩一个有趣的游戏。同学们一听说要做游戏，个个都开心不得了。
游戏规则是每两人一组来猜成语，由一个同学看了成语以后用文字和肢体语言来表达，但是不可说出来，另一个同学猜出成语，并规定在五分钟之内猜出答案。
游戏正式开始了，第一组是由宋明昊来猜，李傲枫来表演。李傲枫先学了鸡叫，然后单脚站立，宋明昊说：是金鸡独立。李傲枫说：答对了。同学们都一阵欢呼，李傲枫同学表演的太棒了，让我们都好生期待，希望能快一点轮到自己上台表演。
第二组是我和汪宣宇，我来猜，汪宣宇表演。汪宣宇说：右的反义词是什么？我说：左。汪宣宇又说：左的反义词是什么？我说：右。他说：进到门里去要怎么做？我思考了一下说：开。马上又说：是左右开弓。他竖起大拇指说：答对了。我们俩开心得抱在一起，欢蹦乱跳。
这节课过得真快呀！这个游戏既锻炼了我们的表演能力，又使我们积累了成语，增长了知识。我很期待每个周末的作文课！
♥️ 猜脸游戏作文
1．在游戏活动中，帮助学生掌握有关“6”和“7”的加减法．
2．在游戏活动中，鼓励学生积极参与、积极交流、积极思考，并培养学生有序思维的能力．
3．在游戏活动中，使学生不断积累经验，发展他们的数感．
（一）猜数“2”或“4”
1．教师谈话：我们一起玩一个猜数游戏好不好？（教师出示一个磁珠，让学生看看它的大小）猜一猜老师的两只手里一共抓了几个这样的磁珠？
2．学生猜数，并说出简单的理由．
3．教师提问：
（1）老师的手里到底有几个磁珠哪？想不想知道？
（4）有谁猜对了？你怎么知道一共有6个磁珠呀？
（5）你能用数学算式表示吗？
4．教师谈话：还想不想再玩一次？我们还用这6个磁珠，（教师把这六个磁珠摘下，重新握在手里）老师的两只手里都有磁珠，如果告诉你一只手里有几个，你能猜出另一只手里有几个吗？（教师按照学生的意愿出示一只手中的磁珠的数量2或4）谁能猜出我的另一只手中有几个？
5．教师提问：
（1）你猜对了吗？你怎么那么肯定你猜对了？
一共有6个磁珠，老师左手有2个，右手一定有4个．
（2）能把你的想法用数学算式表示出来吗？
2＋4＝6 4＋2＝6 6－2＝4 6－4＝2
6．小结：你们猜得有理有据，所以都猜对了，快为你们的胜利鼓鼓掌吧！
（二）猜数“3”
1．我们还用这6个小磁珠，换个玩法好不好？（教师用手捂住3个）猜猜老师用手捂住了几个？
（三）猜数“1”和“5”
1．还是这6个磁珠，谁愿意当小老师带大家玩一玩，（教师悄悄地引导请上来的学生捂住1个）猜一猜他捂上了几个？
1＋5＝6 5＋1＝6 6－1＝5 6－5＝1
2．你们是不是都很想玩猜数游戏？那同桌的两位小朋友就来一次猜数大赛好不好？
（一）教师谈话：同学们从学具盒里数出7个小珠子，看谁数得快！
一个同学捂，另一个同学猜，并说出算式．如果猜和算式都说对了，就可以从学具盒里拿出一个小珠子，放在盒盖中，表示得一分．比赛结束时，谁得的小珠子多，谁就获得了胜利．
（三）小组活动．
（四）你们俩是怎样玩猜数游戏的，结果怎样？
我们一起玩了猜数游戏，玩得高兴不高兴？我们今天又结识了许多算式朋友！这些朋友可以帮助我们做许多事，信不信？
3＋4＝ 7－4＝ 7－3＝ 7－5＝ 1＋6＝ 2＋5＝
6－3＝ 7－1＝ 7－7＝ 4＋2＝ 3＋3＝ 1＋5＝
（二）教师提问：看一看，谁看明白了？（把加起来和是7的数连起来．）
说明：学生在连一连的'时候，可能是把两个数相连，有可能是把三个数相连，只要加起来和是7就是正确．
有一天夜里，一只小老鼠实在太饿了，他就到土豆地里偷土豆，你们看他来了．可能会有什么情况发生哪？
你们能把自己编的故事讲给大家听吗？
（三）能根据他们编的数学故事列出数学算式吗？
（四）小结：看到你们这么聪明、能干，小老鼠自己却不劳动，偷东西吃，心里非常难过，他表示以后一定改邪归正，自食其力．
本节课最大的特点就是数学游戏贯彻于课堂教学活动中，它好比强大的磁场，最大限度的激发着学生的学习兴趣，吸引着孩子们主动地参与。
“小老鼠背土豆”这一活动，极具开放性。教师在教学时，让学生充分发挥想象，编数学故事，针对数学故事中的不同情节，列出相应的数学算式，并说明含义。这样一道题变成了一组题，克服了僵化的只看表面现象的思维弱点，使不同的学生的思维受到了熏陶和感染，从质上有了一次飞跃，养成了全面的、合理的、发展的眼光看问题，逐渐形成了良好的思维品质。
1．由教师或学生将比赛题目写在一块黑板上，并在最上面放上精制的金牌．
2．比赛分两组同时进行，每组10人参赛，一组做上边10题，另一组做下边10题，一
人做一题．
3．两组都从塔底开始做，一直到塔顶．
4．学生做题时能口算的可直接写得数．后面的同学如发现前一位同学计算错误，允许先订正，再算自己该做的题．
1．此游戏宜安排在新知系统认识之后，比赛可以根据教学需要编制，还可以让参赛的学生互相出题．
2．为公平合理，一轮比赛后，可交换比赛题目再赛一次，以两次的总分决胜负．
♥️ 猜脸游戏作文
下课后，同学们蜂拥而至的冲出教室跑向操场。为什么同学们这么高兴呢？奥，原来下节课是体育课，同学们可以一起玩刚听说的游戏猜“领袖”。
刚以到操场同学们就迫不及待的分开围成几个大圈。我和我的伙伴们也围成了一个大圈。我们选出小诺当“特务”。李晓涵当“领袖”。游戏开始了，操场上洋溢着欢乐的气氛，孩子们脸上挂着笑容。我们大声喊道：“小诺快过来！”小诺一进入大圈就机警的查开了。我们刚开始跟着“领袖”伸出了十个指头。小诺盯住了小春步步逼近。李晓涵抓住机会马上换了一个动作。小诺这才反应过来盯错人了。还输掉了一次，就剩两次机会了。小诺开始更加认真，这次好像没有目标，只是四处张望看看到底是谁切换的动作。李晓涵看到他没有目标，就放松警惕了，谁知这是小诺的障眼法，小诺刚一转身，因为看到小诺没有目标，李晓涵就开始慢吞吞地举起了手。因为这是小诺的障眼法，所以小诺猛一转身，李晓涵输了。输了有两个选择，第一个是表演一段才艺，第二个是当下一场的“特务”。李晓涵选当下一场的“特务”。
第二轮开始了。同学们非常紧张，因为李晓涵刚一进场就盯住了我们的“领袖”王小明。我们为了不让他抓住“领袖”，我们其中有一个人就晃了一下手，王小明立马换上了下一个动作就在我们紧张的时候。“叮铃铃，叮铃铃……”下一节课的上课铃打响了。我们却还没有玩完呢！只好郁闷地回到了教室。
这次的游戏，真是让人意犹未尽，难以忘怀呀！还让我知道了团结的力量。
♥️ 猜脸游戏作文
上课了，老师微笑着走进教室，老师说：“今天我们来玩猜字谜。”大家都开始纷纷议论，这时，我很紧张，由于我猜字谜不是很好。
猜字谜开始了，老师出了一题“一夜又一夜”，我开始冥思苦想，想来想去什么也没想到，老师看大家都想不出来，于是就给了一个小提示，夜就是夕的意思。于是我就把两个夕加起来，就是“多”，我赶紧举手。老师让我说，我报出了我的谜底，老师说：“对了。”我兴奋到手舞足蹈。老师又写了一个“五十对耳朵”，这题可把大家都难倒了。有的同学皱着眉头在说，这题太难了；有的同学眼睛紧盯着黑板，似乎要盯出谜底；还有的同学拿笔在书上写写画画，我想到了，是陌。正想举手，但是比我同桌慢了一拍，我失望极了。老师又出了一题十八口，这一回大部门同学都举手了，最后谜底三个，分别是杏、呆、困。
这次的猜字谜游戏又好玩又能学知识，真是一举两得。
♥️ 猜脸游戏作文
吃过午饭，妈妈提议说：“我们做个猜成语的游戏吧!游戏规则是：一个人用动作来表示成语的意思，其他人猜。”我和爸爸爽快地答应了。
妈妈自告奋勇地说：“我先来。”她转身从茉莉花上摘下一片叶子放在眼前。我在心里暗暗地想：这个成语好熟悉呀，是一叶遮天吗?我问妈妈，妈妈摇摇头说：“不对。”爸爸赶紧抢答：“一叶障目!”妈妈说：“对了。”
“看我的。”说着，我从书房拿出了十几张儿童纸币和一支彩笔放在桌子上。爸爸皱起了眉头，妈妈托着下巴想。过了好久，妈妈一拍大腿，说：“一字千金。”我说：“对了。”妈妈兴奋地为自己鼓掌。
该爸爸了，他踮起了脚尖跳起来天鹅舞，可这哪里是天鹅，分明就是一只大狗熊，我和妈妈被逗得哈哈大笑。妈妈猜的是“翩翩起舞”，我猜的是“手舞足蹈”。爸爸说：“甜甜猜对了。”
我们各猜对了一个成语，妈妈给我们颁发奖品——一个又大又红的石榴。我们全家人一起开心地吃了起来。
♥️ 猜脸游戏作文
今天，老师带我们做了一个“猜字游戏”。游戏开始前，老师讲了游戏规则：两人一组，每人背后都要贴一张纸，纸上写一个大字，面对面站好，老师说开始后，谁先看到对方背后的字就赢了。
游戏开始了，我和班赫一组，我们在地上不停的转圈，躲闪着对方，都极力地想着看到对方背后的字，可是，转到头快晕的时候还分不出胜败。
我累的气喘喘吁吁，满头大汗，于是靠在黑板边大口大口地喘着粗气，班赫也靠在黑板边喘粗气，我们两个都牢牢地盯着对方，等待机会。歇了一会后，我有些着急，率先发起了进攻，可是，没想到在我起身的时候，她看到了我背后的字了。
我输了，没精打采地回到座位上。固然游戏结束了，但至今我还在回味着那场有趣的猜字游戏。
♥️ 猜脸游戏作文
我有良多的好朋友，但我最要好的朋友就是管涛。
从一年级开始，我们就已经是一对形影不离的好朋友了。他个子不高，瘦瘦的，浓密的眉毛下面长着一双小眼睛。一笑起来眯成一条缝，还露出了一排雪白的牙齿。
实在，他很智慧，但他很忸怩，不会特别的表现自己。我们之间无话不谈，有好东西也一起分享。他乐于助人，有一次我生病了，心里非常害怕，他看出了我的心思，关心地说道：“涛涛，你不要担心，我妈妈以前也得过这种病，打一针就好了没事的，放心吧。”整理时，我的心里安慰了许多。
但我有时仍是他的“小老师”。你们知道是怎么回事吗？那就是我教他跳街舞。他刚开始学，节拍跟不上，动作不尺度，课余时间，我就指导他，他会当真听取我的建议，努力训练。现在的他跳得有模有样。
这就是我的好朋友，我们很珍惜彼此间的情谊。
♥️ 猜脸游戏作文
听，是哪个班在玩儿游戏？噢，原来是我们班正在玩儿猜人游戏。
我刚一进门，比赛就开始了。只见第一组的两个同学忐忑不安地走向讲台，我看到大屏幕上出现了一幅诸葛亮的画像，说的同学顿时大惊失色，不知怎么形容，只说屏幕上的人物拿把扇子，而那个猜的同学，一脸茫然，急得一会儿跺脚，一会儿挠头，时间都过去一半了，她才把人物说了出来，唉！真是叫人着急呀！第二组同学的表演极为精彩，说的同学稳如泰山，猜的同学却非常着急，屏幕上出现的是一个葫芦娃的形象，他绞尽脑汁怎么也想不起来，突然说的同学唱了首葫芦娃的歌，猜的同学才恍然大悟，原来是葫芦娃呀！屏幕上又出现了一张美猴王的照片，只见说的同学挺直了腰板，右手弯曲放在脑门儿前，目光望向上方，做了一个美猴王经典的动作，猜的同学就立刻想到了答案。轮到最后一组了，屏幕上出现的是我国著名跨栏运动员刘翔，可是说的同学无论怎么摆动作，猜的同学也想不起来，场下的同学非常着急，好像随时都能跳上桌来把答案告诉猜的同学。忽然，猜的同学说了一个名字——钢铁侠，谁知他这一说，全班都大笑起来，有的笑得趴在了地上，还有的笑得捂着肚子。实在没办法了，说的同学就让他用“飞”这个字组个词，“飞翔。”猜的同学说。“对了，‘翔’前面是什么？”这时，他恍然大悟：“对，是刘翔！”
游戏在欢声笑语中结束了，大家都玩得非常开心！
♥️ 猜脸游戏作文
中午，我们在好学国际教室里玩了一个叫“猜成语”的游戏。
老师先准备了四张白纸，上面分别写上一个成语。我们心里想老师要干什么呀？但是老师好像会读心术一样，说：“今天咱们来玩‘猜成语’游戏。”游戏规划：四个人上台，站成一排，面向台下的同学们，老师给四位同学贴字，然后他们围成一个圈，逆时针转几圈，都要护住自己的字，看别人的字，先猜出词语的同学赢，奖励一颗糖。
一听到有糖，同学们一下子就来劲了，纷纷大喊：“让我来，让我来。”第一组全是男生，他们一个也没猜出来，大概是太难了吧！这时我突然举手：“龙腾虎跃。””答对了！”老师给了我一颗糖。
第二组全是女生，其中包括我。我和其他三位女生背后各贴了一个字，一位女生后面的是“鸟”，一位女生后面的是“香”，还有一位女生很机灵，我怎么也看不到她的字。可是我有办法，带有“鸟”和“香”的成语，好像只有“鸟语花香”，所以，我大声喊声：“鸟语花香。”老师笑着说：“答对了！”我得到一颗糖。
后来，在男生女生混合的组里，我又得了一颗糖。
我今天总共得了三颗糖，好开心。
♥️ 猜脸游戏作文
活动过程：
一、认识包,了解包的用处。
1、工作包：爸爸妈妈上班去的时候，包里可能会装些什么东西呢?(雨伞、钱包、化妆品…)都有些什么用?(下雨的时候能撑伞、手机能打电话…)
小结：爸爸妈妈包里的东西都是很有用的，所以我们不能随便的翻动和拿走。
2、婴儿包：这是一只什么样的包?(小小的包)这里面会装谁的东西?(我们小朋友的东西)可能会是什么?(吃的)什么时候会需要用到这些东西?
小结：原来这是一只婴儿包。在我们生活中不同的人会用不同的包，里面装的东西也会不一样。
二、观察不同职业人员的包，了解不同职业的人会使用不同的用具。
1、观察三种特殊的包：医药包、邮政包和理发包。这些是什么包?知道它们的名字吗?
2、对照图片看看，了解特殊包包的用途：
这些有趣的包包里都装了些什么东西?这些东西都有些什么用?医药包：针筒、药水、钳子、纱布等。
邮政包：信、报、广告、收费通知单等。
理发包：梳子、剪刀、围布、推剪等。
3、谁会用这些包?他们用这些包干什么?会帮助哪些人?
小结：医生、邮递员和理发师都会使用这些包包，来帮助需要的人，使我们的生活更方便。
三、观看视频，了解不同的职业与我们生活的简单关系。
1、那你们知道他们都是怎么用这些包包的吗?让我们一起来看一看吧!
小结：在我们的生活中还有很多人也帮助了我们，用了不同的东西，我们可以再去想一想、找一找。
活动目标
1、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力
2、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。
教学反思
这就是“我”这一活动，是《幼儿健康的心理素质教育》中的亲社会行为的培养，即培养形成良好的社会情感和积极的生活态度，乐观向上的情绪，丰富幼儿的社会经验，发展幼儿的认知能力和交往能力。
幼儿教育中最重要、最关键的问题是幼儿的健康心理素质教育。本次活动的眼睛以《幼儿园适应性发展课程》为指导思想，以主题活动《我在长大》为线索，在整个活动实验过程中，意识利用环境创设。二是利用家园联系。使我班的的此项研究活动取得了一定的效果，幼儿的参与性很高。
整个活动中，不免有毛病的出现，主要是活动中有幼儿动手的内容少，需要教师讲的内容多，所以在活动过程中出现了老师讲个不停的毛病。
♥️ 猜脸游戏作文
【教学内容】：猜数游戏（6的加减法）。
【教学目标】：
1、知识与技能：能正确计算得数是6的加法及相应的减法。
2、过程与方法：经历观察和操作等学习活动，进一步理解加减法的意义。
3、情感态度与价值观：能应用所学的知识解决简单的实际问题。
教学重点：能正确计算得数是6的加法及相应的减法。
教学难点：能应用所学的知识解决简单的实际问题。
教具准备：棋子。
教学过程：
一、情境导入。
师：同学们，你们喜欢玩游戏吗?今天我们一起玩一个小游戏?看谁最聪明。(板书课题：猜数游戏)
师：看老师手里有多少颗棋子?(让学生数一数)老师拿出了几颗，你们猜猜老师手里现在有几颗棋子?
师：刚才同学们很投入啊，做得很好!现在老师拿了一些棋子放在两只手里，你们看看发现了什么?
生：一只手有4颗棋子，另一只手有2颗棋子。
师：现在老师把两只手握在一起了，你说一共有多少颗棋子呢?说说你是怎么想的?
学生可能会说：
1、2、3、4、5、6，一共有6颗棋子。
4之后是5、6，一共有6颗棋子。
4+2=6，可以画图形数出来。
师：同学们说得很好。今天这节课我们就一起来研究跟6有关的问题的解决办法。(板书课题：得数是6的加法和相应
的减法)
二探究新知
1、猜一猜。
师：现在老师的两只手里一共有6颗棋子，请同学们数一数老师的这只手里有几颗棋子(3颗)，那么老师的另一只手
握着几颗棋子?你是怎么知道的?
学生可能会说：
先摆6颗棋子，再拿走其中的3颗棋子，就还剩3颗棋子。
先画6个圆表示这6颗棋子，划掉其中的3个圆表示拿走了3颗，就还剩下3颗。
可以列式算出来：6
♥️ 猜脸游戏作文
活动目标：
1、专心阅读图画，能仔细观察图画、发现谜底。
2、欣赏诗歌，喜欢模仿录音并跟读诗歌。
3、认读字词：它、摇、见、就，复习认读：树、花、水、云。
活动准备：
1、大字卡、大范例。
2、磁带录音机。
活动过程：
一、导入活动
1、今天，我们猜一个谜语，看谁爱动脑筋，下面我们一起听这个谜语。(教师朗读《猜一猜》)。
2、小朋友猜谜底是什么呢?那你为什么猜是××呢?
3、小朋友猜的对不对呢，我们一起来看看这幅图就知道了。
二、欣赏诗歌《猜一猜》
1、出示大范例，引导幼儿阅读画面，提问：
图上有些什么?
树和花都怎么了?你从哪里看出树在摇?他们为什么这样?
水上为什么会起波浪?(帮助幼儿理解水波比喻成皱眉。)
云为什么能在天上飘动?
2、刚才小朋友猜的对不对呢?小朋友真聪明，下面我们一起来读一读这收诗歌，回家后在把诗歌说给爸爸妈妈猜一猜。放录音，集体欣赏诗歌《猜一猜》，教师注意幼儿的坐姿。
3、提问：
(1)诗歌的名字叫什么?
(2)(出示字卡“树”)什么见到它就摇头?(出示字卡“摇”)
(3)(出示字卡“花”)什么见到它就弯腰?(出示字卡“见”)
(4)(出示字卡“水”)什么见到它就皱眉?(出示字卡“它”)
(5)(出示字卡“云”)什么见到它就跑?(出示字卡“就”)
三、欣赏诗歌
1、发书，请幼儿翻书到16课。
2、交代欣赏常规，播放录音，幼儿欣赏诗歌。
3、交代跟读常规幼儿跟读诗歌，教师巡回指导，检查幼儿的坐姿和划指情况。
四、幼儿模仿录音朗读诗歌。
五、认字游戏：做做、说说
1、看字做动作。教师任意出示一张字卡，幼儿根据猜一猜的内容做动作。
2、看字说句子。请幼儿选择一张字卡，说句子或讲述一件事。
♥️ 猜脸游戏作文
【教学内容】
人教版实验教材二年级上册第八单元的第二课时《猜一猜》。
【教材简析】
《猜一猜》是“简单的逻辑推理”，包括“含有两个条件的推理”和“含有三个条件的推理”。继排列、组合之后的又一节渗透数学思想方法的新增课程，是学生接触逻辑推理的第一节课。逻辑推理是进一步学习数学的基础，同时也是发展学生逻辑推理能力的良好素材，为以后的演绎推理打下基础。
【学情分析】
二年级学生在生活里潜移默化的感受到一些推理知识，但他们没有意识到是数学范畴之内的。通过教材有层次的设计与我精心的组织和编排让学生经历知识形成的过程，进而达到《课标》第一学段的要求：使学生在“解决问题的过程中，能进行简单的、有条理的思考。”在整个的学习活动中为了凸显学生的主体地位，让学生通过观察、操作、实验、猜测、推理与交流等活动来解决数学问题，感受推理的方法。
【教学目标】
1.知识技能——让学生了解简单的推理知识，初步获得一些简单推理的经验，能进行含有两个条件和三个条件的简单推理;初步培养有顺序、全面的思考问题的能力。
2.过程方法——通过让学生经历简单的推理过程，体验逻辑推理的思想与方法，体会逻辑推理条件与结论之间的联系。
3.情感态度——以数学结论的确定性，从而培养学生观察、分析及推理能力。让学生感受逻辑推理的趣味性、严谨性。
【教学重、难点】
教学重点：从经历感受简单的推理过程中培养观察、分析、及推理能力。
教学难点：初步培养学生有顺序地、全面地思考及表达问题的能力。
【教学准备】：课件
【学生准备】：数学书、语文书等
【教学过程】：
一、激趣导入
同学们你们喜欢什么动画片?(学生自由回答)你能猜一猜老师喜欢什么动画片吗?(学生瞎猜)老师各一个温馨提示：(播放《喜羊羊和灰太狼》的歌曲，今天喜羊羊要带领大家一起走进数学王国，去玩“猜一猜”的游戏。(板书课题)
【设计意图】：动画片导入新课抓住了儿童的天性，调动学生学习的欲望，激起学生学习的兴趣，，使学生对这节课产生了浓厚的兴趣，情绪高涨，为接下去的学习打好了感情基础。
二、实践探究
智力大比拼一
(1)现在我们来做个游戏(学习例2)
小女孩说：“我拿的不是数学书。”你能知道他们分别拿的什么书吗?
你是怎么知道的?说给你的同桌听一听。(猜一猜，并和同桌交流方法)
(2)猜一猜，她们俩谁是小芳和小玲。请新来的一对双胞胎与同学一起游戏。
(3)猜一猜，那个箱子里是美羊羊那个箱子是懒羊羊?
(4)游戏：同桌互猜喜欢的学习用品让后同学展示，评价。
说一说你是如何很快猜出答案的?(学生自由回答)
请两位小朋友与老师一起玩游戏(学习例3)
3个人分别拿着语文书、数学书和社会书，你能知道谭旭拿的是什么书吗?(给出一个条件，学生才)学生猜不出在给出一个条件，学生小组合作学习猜一猜。(学生指名汇报，说明理由)
想一想，现在的这个游戏与前面的游戏有什么不同?(学生思考、比较、汇报和归纳)
小结：做题时能够将猜三样转化为猜两样来猜：先根据一个肯定的提示排除一个正确的答案后，剩下的就可以运用猜2种物品的方法去推断了
【设计意图】：通过游戏的活动，让学生根据已知的条件判断出结论，教学在游戏中展开，在游戏中巩固，学生体验到推理的策略，突显排除法的思路，渗透数学的思想方法。培养学生初步的观察，分析及推理能力。
智力大比拼二：，
3个人每人手里拿着1张动物卡片，分别是小狗、小猫和小兔
龙龙说：“我拿的是兔。”，小刚书：我拿的不是猫.”，小红拿的是什么?
【设计意图】通过进一步的活动，初步培养学生有顺序、全面地思考问题的意识。
三、巩固延伸： (课件出示)
1.101页——4
2.智力闯关：喜洋洋和灰太狼智力大比拼
喜羊羊：我喜欢打乒乓球，我拿拍子的手不是左手，是( )手。
灰太狼：我走路时先迈的不是右脚，是( )脚。
喜羊羊：我们大肥羊学校的班长不是男生，是( )。
灰太狼：喜羊羊是翠云羊的儿子，翠羊羊不是喜羊羊的爸爸，翠云羊是喜羊羊的( )。
3.小红、小兰和小白进行口算比赛。小红说我做题最快，小白说我不是最慢的，小兰说我做题不是最快的。做题最快的是( )，做题最慢的是( )。
4.小明买了故事书、童话书、科技书，价钱分别是15元，24元，28元。其中童话书比科技书贵，故事书比科技书便宜。故事书( )元，童话书( )元，科技书( )元。
【动脑筋】甲、乙、丙、丁四个同学去果园摘苹果，每人都摘了一些，分别在四个圆圈中(如下图)，知道甲摘的不是最多的，但比乙、丁多，而乙不比丁多。甲、乙、丙、丁各摘了多少
结果：甲62 乙26 丙98 丁54
【设计意图】通过练习重点放在了具体的生活环境中理解和应用数学上，通过以师生互动、生生互动、小组合作、独立思考、巩固和提高了学生对猜两种物品和猜三种物品的推理方法。恰到好处的变式练习给了学生更加广阔的`独立思考空间，学生在玩中学，在学中玩。一起在活动中探索新知。放手让学生随意玩，鼓励他们玩出新意，教师捕捉创新的火花，培养他们的求异思维。
四、总结
“同学们，今天我们学习了数学广角——猜一猜(指课题)通过这节课的学习，小朋友们有什么收获?知道了些什么?(学生归纳、总结)
请同学认真听：老师是最后走出教室的，男同学比女同学后走出教室。
【设计意图】对全课教学总结。使学生学会了数学思考，还学到了根据提供的信息有理有据猜事物的方法。从中获得了愉悦的学习情感体验，知识得到了落实和延伸，同时让学生体验到集体力量大无比，体验到合作学习的魅力。
【教学反思】
第一，创境激趣，感知推理
创设一个好的问题情境，实际上是对师生问题意识的探讨，我在第一次试讲时，以孩子熟悉的喜羊羊请美羊羊和懒洋洋布置会场用什么颜色的鲜花的情景引入新课。但有网友提出：这样的导入有点让学生找不到回答问题的点，容易答错，提问题的要有指向性，为下一步教学铺垫。对于这一点，我在试课时深有同感，经过与网友和同伴的研讨后，我对这部分做了调整，我设计了以同学们喜欢的动画片入手，“猜老师喜欢看什么样的动画片?”从最先的不给出条件到给出一个条件来帮助孩子进行简单的推理导入，和同学们拉近距离，调动学生学习的欲望，激起学生学习的兴趣，使学生对这节课产生了浓厚的兴趣，为接下去的学习打好了感情基础。
第二，自主探究，尝试推理
这一部分是本课的重点，也是难点。通过试讲后，研讨的争议最多，我的收获也最大。最开始担心孩子推理出准确的结论有困难，我便设计了领着孩子一起猜，课堂教学很顺畅，试讲结果也达到了预期的效果。但我发现：“过顺的课堂不是一个启智的课堂”，在课堂上学生的主体地位被我的包办剥夺了。经过跟同伴的研讨我重新设计了二稿，再次上课，我大胆放手把书中的例2变成学生自主、全员参加的游戏，让学生在游戏中猜测，在猜测中体会简单的推理。例3是例2的基础上增加了一个条件，难度稍有增加，放手让学生通过小组合作推理结论。通过自主尝试，学生明白例3可以转化成例2。同时让学生对例2和例3进行比较，归纳总结方法，渗透数学思想。在第二次试讲中我充分发挥了学生的主体作用，给学生留有充分的时间让他们进行简单、有条理的思考。还特别关注了潜能生的学习与交流情况，我也注重引导孩子语言叙述的完整性。让每个孩子都能用清晰的语言把自己推理的过程叙述出来，那他的逻辑思维能力相应的提高了。使他们在“玩”与“思”的过程中学习新知，锻炼思维。这是我第一次试讲所没有的效果。
第三，练习内化，应用推理
第一次讲课时我只注重学生推理的过程和结论，没有注意到习题的层次性，同时对学生的学习方法也缺少引导。在试讲后，同事给我提出中肯的建议：
1.习题的调整：由于学生的年龄小，可以直接比较的简单，中间有媒介的获需要找标准量的较难。因此根据习题的难易程度进行调整为：
小红、小兰和小白进行口算比赛。小红说我做题最快，小白说我不是最慢的，小兰说我做题不是最快的。做题最快的是( )，做题最慢的是( )。
小明买了故事书、童话书、科技书，价钱分别是15元，24元，28元。其中童话书比科技书贵，故事书比科技书便宜。故事书( )元，童话书( )元，科技书( )元。
2.学习方法的指导
第一次试讲时，解决稍有难度的习题时，只靠学生的独立思考，推理时优生还好，其他学生推理有困难。课后通过研讨，得知：应把我们常用的简单记录、画一画、表格法等方法教给学生，从而帮助学生记录思考过程，降低思考的难度，从而提高学生学习的自信心，从中获得了愉悦的学习情感体验。同时让学生体验到集体力量大无比，体验到合作学习的快乐。
♥️ 猜脸游戏作文
“哈哈哈”，教室里时不时传来一阵笑声，原本平静的班级一下子沸腾起来。奇怪，为什么今天我们幸运星小记者班里这么热闹呢？因为我们在玩猜语游戏呀！老师把大家分成3组，每组2人，看哪组猜对的成语最多，哪组就是优胜冠军。
第一场，我和胡凯瑞首先上场。由于我是第一次玩这个游戏，心里有点紧张，老师一亮出题目，我就很着急。开始动手动脚起来，只是不说话，有些笨拙的动作还惹得周围的同学直发笑。
胡凯瑞也看着我无可奈何地笑了。后来我的动作总算流畅了一些，也开始用语言提示对方，可时间到了，只答对了三个，胡凯瑞直叹气，还说我是“猪队友”。
第二场，是胡梓涵和方立可，在猜“闻鸡起舞”这个成语时，方立可假装是只鸡，卖力地表演着，这时胡凯瑞突然在一旁说：“闻鸡流口水”，顿时我们的笑声快把屋顶给掀翻了。
这节课很快就过去了，这场游戏不仅锻炼了我们的表演能力，又让我们积累了许多成语，我还知道了很多成语的意思。真是一次有趣的活动！
我心里暗下决定，要认真积累成语，同时提升一下自己的表演能力，好参与到下一次的比赛中去。
♥️ 猜脸游戏作文
加油！快袭击他！咦？这是哪里传来的声音呢？原来是教室里正在上演一场激烈的战斗――猜字游戏，快随我一探究竟吧！
一上课，陈老师就告诉我们要玩猜字儿游戏，听到这个振奋人心的消息后，同学们个个欢欣鼓舞，老师说了规则后，把我们分成了两队，哪队的队员先把对方背上的字撕掉，哪队就获胜。
第一回合即将开始，敌方把马涵宇和我方赵哥哥的背上都被贴上了字条，面对面站在教室两端，他俩你看我，我看你，都摩拳擦掌，跃跃欲试，好像即将展开一场殊死搏斗似的。
比赛开始！老师说一声下令，教室这边信心满满的马涵宇向赵哥哥小心的走过来，那边稳操胜券的赵哥哥也向马涵宇扑过来，马涵宇像猴子一样，机灵地躲开了赵哥哥的攻击，赵哥哥继续去撕那张纸条，马涵宇在墙角努力的想作文办法给自己创造一条生路，马涵宇突然向中间冲了过去，赵哥哥也不甘示弱，向敌人扑了过去，马涵宇一边护着背上的字，一边向左边的墙角躲去，赵哥哥又去撕敌人，马涵宇一躲，把赵哥哥撞到了桌角上，马涵宇关心的看看赵哥哥被撞的地方，好像在说：哥哥你没事儿吧？。这时的赵哥哥以迅雷不及掩耳之势把涵宇背上的字条撕下来，他大声的说到：我看到了，这个字是团字儿！
这个回合是赵哥哥赢了，我和杨媛可真高兴，可乔上上和冯智恒却有些沮丧，我安慰他俩说：没事儿，失败是成功之母嘛！你们知道吗？赵哥哥和马涵宇背后的纸条加起来是团结哦！
哈哈，这节课我们玩得真过瘾！小游戏中蕴藏着大道理，原来老师是想通过这个游戏让我们明白团结互助的道理，真希望天天可以上这样有趣的课！
♥️ 猜脸游戏作文
作为一无名无私奉献的教育工作者，就有可能用到教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家整理的《猜一猜》中班智力游戏教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
目的`：
培养幼儿注意力、记忆力，及寻找规律能力。
培养幼儿反应的敏捷性和对动作的控制能力。
积极参与活动，能用简单的语言表达自己的感受。
准备：
卡纸32张，16张大小各一的图形：圆．三角形．正方形．长方形，红色6张，黄、绿各5张。
玩法：
(一)交代名称和玩法：(幼儿分二队，16张有图形的卡片按纵横各４张放好。图片朝下。)
我们来玩个“猜一猜”游戏，这儿有些大小、形状不同的图形，我依次翻，比如：我翻第一张是个小正方形，记住这个位置上是个小正方形，然后我把它关掉继续翻，如果你看到有张卡片是你前面看到过的，可以站起来告诉我“它有朋友了”并把它的朋友找出来，找对了，就放在这队排头，最后比比谁赢得的卡片多。（教师依次翻卡片，注意提示）
(二)变换玩法：
将卡片打乱放好，继续按以上玩法玩。（可以让幼儿自己来翻）
(三)把16张有颜色的卡片放成如下格式：
红黄绿红
黄绿红黄
绿红黄绿
红黄绿红
这次我要把所有的卡片都给你们看，请你们找一种最容易的方法把它记住。其实办法有许多，可以一个个看记，也可以一下子看出来记住。（幼儿记忆，然后遮住卡片，教师指一张问“这是什么颜色”幼儿回答。）最后请幼儿讲述记忆的方法，教师小结。
教学建议：
教师可以根据幼儿情况分两教时完成，然后投入角落活动。
教学反思：
游戏是幼儿最喜欢的活动。但是对于小班来说，既要让他们记住活动内容又要保证安全还要活动的井井有条是有一定的困难。所以在设计本次活动时我始终都以语言来提示幼儿注意安全。
♥️ 猜脸游戏作文
今天的作文课与众不同，我们要举行一个好玩的游戏猜字游戏。
垚垚老师刚说完，教室里就炸开了锅，我高高举起手臂，希望垚垚老师能够叫我上台参赛。果真，垚垚老师把我安排和一个大胖子进行比赛。我又开心又紧张，心想：一定不能被这个大胖子看到我身后的字，我要为我们香蕉队争光。
当垚垚老师刚说完：开始。我就像离弦的箭一样冲了出去，我连连向大胖子发起进攻，而他左躲右闪，非常灵活，我们就这样手拉着手僵持了很久。正当同学们开始倒计时的时候，我使出我最强的力量扑了上去，但是还是没能看到他背后的字。当只剩下最后五秒的时候，我拼尽全力地把他扑倒，在最后一刻撕下他的纸条，但是还是晚了一步，时间已经到了。最终我们打成平手。
这个游戏我玩得真开心，真想再玩一次呀！
♥️ 猜脸游戏作文
“哈哈哈”“哈哈哈”这欢声笑语传的很远，这是在干什么呢？原来是小桔灯教室一的同学在玩“我做你猜”这个游戏呢！
比赛规则是这样的.：把全班同学分为三组，每组用一个水果为队名。每组叫一个人上去表演，其他人猜出这一个是表演的什么。答对一题，给一个五角星，最后五角星最多的一组为胜利。奖励是每人一个桔币，表演的人得两个小桔币。
一开始，老师叫我们把队名取成水果的名字。第一对叫西瓜队，第二队叫香蕉队，我们这一队的，我左思右想，终于想到了一个好听的名字叫：火龙果队。
游戏开始了，老师叫我们用一两分钟的时间，每组叫一个人上来表演。第一组是小陈，第二组是小王，第三组是小张。
第一组正式开始了，小陈上台了。老师把他表演的那个给他看了一下，他两眼一瞪，挠挠头，小声地嘀咕着：“这一个怎么表演呀？”他首先先拿出耳朵，把鼻子用力一打，然后他们组最调皮的那个同学大声地说：“猪……。”他点点头，再用手弄了个大长方形，又一个同学说：“这是一个镜子吗？”他点了点头，那个同学好像也懂了，又说：“猪八戒照镜子！”小陈开心地一蹦三尺高。
到我们这一组了，小张上了台。老师把他要表演的给他看了一下，他开心地不要不要的，说：“这个也太简单了吧！”随后他就睡在了地上，用手一会儿举高，一会儿放下，还没有等他表演好，我就说道：“是游泳，是游泳！”对了！
这个游戏不仅可以学到知识，还可以锻炼表演能力。太精彩了！
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安徽有一个小女孩，她五岁那年，妈妈因生她的弟弟难产死了。爸爸有一条腿因工作折了，家里还有一位病重的奶奶，但她没有放弃、没有害怕而是勇敢的靠自己微弱的力量支撑起整个大家庭。
一天，我一做完作业，就往外面跑。那时正值夏季，外面的空气可真清新啊！一棵棵高大茂盛的树木给人提供阴凉。一到外面，我就和小伙伴们玩了起来。我们有时玩捉迷藏，有时玩赛跑游戏，有时还玩写王字的游戏突然，我的目光落到了小区公告栏上，我想：作为小区的居民，也要了解一下小区的最新情况嘛。于是，我跑到公告栏前，抬起头，踮起脚，认真地看了起来。在哪里，我看见了消灭四害的标语。慢慢地，一只苍蝇飞了过来，还发出嗡嗡的声音。我看着苍蝇，不由自主地想：苍蝇是四害之一，我们要消灭它。于是，我对小伙伴们大声说：快来拍苍蝇啊！他们听了，有的捡起小树枝，有的拾起小树叶，还有的拿出随身带的餐巾纸，都跑来拍苍蝇。当他们看到我所说的苍蝇时，都哈哈大笑起来。原来那并不是苍蝇，而是蜜蜂啊！蜜蜂是益虫，不能随便捕捉。
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老师像一只手。还记得那一次，我迷上了游戏，学习成绩直线下滑，是老师您，淳淳的教诲，使我改变了我自己，克服了网瘾。从此，我的学习成绩也跟了上去。
小学生国庆节作文500字篇1星期四那天早上，刚进教室，老师就给我说：“兴楷同学，你要作好准备，放了学，刘老师和昝老师带着你去泸洲旅游。”我听了心里很高兴。
通过学习新《纲要》，我更加深深地认识到幼儿园和家庭合作的重要性。本学期，我利用多种形式（家访）、（电话交流）、（便条）、（约谈）、（家园联系本）与家长交流，及时反馈幼儿的发展情况，在家长开放日邀请家长观摩教育游戏活动，认真倾听家长的意见，鼓励引导家长积极主动地参与到幼儿园的教育中，既调动了孩子主动参与学习的积极性，又充分发挥了家长的教育作用。
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