杰尼斯日记|杰尼斯日记(推荐十一篇)
时间:2023-07-20 作者:工作计划之家杰尼斯日记(推荐十一篇)。
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游水城威尼斯
意大利的水城威尼斯，处处都是鸟语花香。在这片如同神来之笔、人间仙境的土地上，满是迷人的景致。
在威尼斯著名的圣马可广场上，热闹的景象随处可见。只见人群挨挨挤挤，人山人海之中，一大群鸽子在空中飞舞，如同漫天大雪一般。一个白色皮肤的小朋友刚拿出饼干，就被几只鸽子“歼灭”了一大块！不知道这些鸽子是可爱，还是可恨呢？这里的百货商品琳琅满目，最吸引妈妈眼球的是华丽的衣裳。一件一件地数，多得数不清！这可真算得上是一幅美景啊！最吸引我的当然要数——哈根达斯雪糕！如果你来到这里一定要品尝一下哟！真算得上是人间美味！
威尼斯水城不仅有陆路，还有水路。我们要去的地方就是码头。到了码头，我们坐上贡多拉船，来到了“叹息桥”。“叹息桥”这名字是怎么起的呢？原来是这样的：连结着总督府和旁边的地牢有一座非常有名的桥，因死囚被押赴刑场时经过这里，常常会发出叹息声而得名。当犯人在总督府接受审判之后，重罪犯被带到地牢中，可能就此永别人世。过去临刑的死囚走向刑场时必须经过这座密不透风的桥，死囚们只能透过小窗看看蓝天，想到家人在桥下的船上等候诀别，一时间百感交集，不由自主地发出叹息——再向前走便要告别世间的.一切了。
船夫载着我们慢慢地驶入了水城的深处，两岸绝美的景色尽收眼底，我不禁沉迷在威尼斯的美景中。正当我流连忘返的时候，我们又得赶往下一个目的地了。我多想住在水城里呀！
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（4）再来是关于吉尼斯舞台秀的问题，上台颁奖流程有些不一致，导致颁领奖环节场面有些混乱，希望活动的时候，实现安排好相关事宜。
（5）对于干事工作的安排，由于工作安排有些僵硬，导致许多干事做完了事后无事可做，而很多干事确实忙的焦头烂额，希望下次活动时，各个部门负责人能灵活调配“活动”中的干事协同其他工作人员工作，缓解场面混乱，不协调的情况。
（6） 当时比赛气氛过于热烈，导致现场混乱，人员疏散。所有的客人都看不到比赛。希望下一次活动的负责人多加注意。
以上是我对此次活动过程中存在的问题的总结。通过此次活动我也深刻体会到，要负责一个项目，就一定要很好地做好前期准备，安排、分配好所有的事情，并能及时地处理临场出现的问题。通过这一次的活动我学到了要办一个大型活动需要大家协心一致，共同努力。
只有在个部门的不懈努力与配合下，校园吉尼斯活动才会圆满结束。作为吉尼斯活动的一名策划者，在本次活动上发现了很多活动的亮点和不足，希望本次活动的总结能使今后的校园吉尼斯活动越办越好！
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威尼斯水上城市是文艺复兴的精华，世上唯一没有汽车的城市，上帝将眼泪流在了这里，让它更加晶莹和富有柔情，好像一个漂浮在碧波上浪漫的梦。
微风拂面，我们乘着游艇来到了美丽的水城——威尼斯。坐在贡多拉小船上，身旁碧波荡漾，戴着草帽的船夫双手划着桨，轻松惬意地哼着小调，看起来十分悠闲而毫不费力。穿梭在水巷中，一路风景尽收眼底。一座座充满古典气息、低低矮矮的老房子坐落在两旁，充满了年代感。我指着那扇生锈的小铁门，激动地说：“那是居民用来运送物品的吧？”大大小小的窗户错落有致，窗台上的花儿五颜六色，为这古朴的建筑增添了一丝生机。瞧，远处的小桥上，外国朋友们正热情似火地朝我们招手呢！
下了船，上了岸，漫步在圣马可广场，新鲜的空气迎面扑来。“哗——”不知谁惊呼一声，只见广场上的鸽子呼啦啦一下全部都飞了起来，有的落在我们面前，有的在广场上自由自在地踱步，有的尽情地享受着游客撒下的面包屑，不惊不扰，一切显得那么祥和安宁。
穿过广场，站在一座拱形大理石桥上向远处眺望，一座密封式的桥梁映入眼帘，桥上有着几个透着小孔的小窗。原来，这就是著名的“叹息桥”。据说，当年囚犯被押入监狱之前，经过这座叹息桥，总会驻足透过这几个有孔的窗户深情地看一眼这最后的世界，然后发出忏悔叹息。
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教学目标：
1、领略威尼斯瑰丽的风光和文化艺术，感受威尼斯独特的美。
2、学习移步换景的写景方法。
3、品味生动形象的语言和贴切新鲜的比喻。
学习重点：学习课文优美的语言和移步换景的写景方法。
学习难点：体会课题中“蓝蓝”的深意。
教学过程
一、激发读趣，感受美
1、在不读课文的情况下，多媒体播放威尼斯风光片。要求：
(1) 将威尼斯的风光用语言描绘出来。
(2) 将观看威尼斯风光的感受用语言描绘出来。
2、听关于课文的配乐朗读(如《蓝色多瑙河》)。要求：
(1) 将作者描绘威尼斯瑰丽风光的语句找出来。
(2) 将作者写游览感受的句子找出来。
3、将自己的描绘与作者的描绘比较，将自己的观看感受与作者的游览感受比较，找出两者的区别。
4、小结：
同学们的描述多用口语，直白简洁，而“蓝蓝的威尼斯”是个独特的风光瑰丽的城市，要把它如实地描绘出来，只有用美的语言才能写出美的精致。作者紧扣 “独特”、“瑰丽”的特征，通过联想，运用贴切而新鲜的比喻，使威尼斯的风光好似一幅幅无法抹去的图画，永远定格在读者的脑海。
二、想象美景，积累美
1、美的形象与画面需要美的语言来表现。课文中，你发现哪些美的词语、句子、修辞、写作手法等为作者展现美做出了贡献？请找出来做成分类积累卡。
分类积累卡示例：
动词美：眺望 耸立 点缀 连缀泛舟 穿梭 饱览 逗乐
形容词美：蔚蓝 瑰丽 精细 鼎盛和谐
成语美：鳞次栉比 别具一格 绚丽多姿
比喻句美：水天连接的远处，耸立着几处高楼和尖顶教堂，仿佛在蓝色的盆景里点缀着一簇簇的村落……
她是世界上最具有魅力的城市，亚得里亚海滨的一串明珠。
118个岛屿，177条大小河道互相沟通，由401座各式各样的桥梁串连缀接而成的“水都”，就像一串颗颗珍珠连缀起来的瑰宝。
入夜，灯光映着碧水，明月照亮大海，泛舟在亚得里亚海滨像进了水晶宫一般，真是人间奇景。
深秋的威尼斯……游客如云，……穿梭般来往的船艇，……
构成一幅美丽、和谐、幸福的画卷。
写作手法美：采用移步换景的写法重点展现大运河两岸风光、圣马可广场美景。
2、教师通过示范引导学生重点品读比喻句。提示：根据课文内容，突出景物特点，把感受到的内容诗意地表达出来。
示例：水天连接的远处，耸立着几处高楼和尖顶教堂，仿佛在蓝色的盆景里点缀着一簇簇的村落……
这段文字描绘了一个蓝色的世界。作者把威尼斯比作“蓝色的盆景”，而威尼斯的建筑则是“蓝色的盆景里点缀着一簇簇的村落”这个新鲜贴切的比喻，不仅紧扣了题目，描绘出威尼斯给人的整体印象，而且有着深邃美妙的意境，使游客产生了急欲去观赏个究竟的冲动。
3、学生分组合作品读比喻句，再推选代表在全班交流。（在品读的同时指导学生中速、深情地朗读描写瑰丽风光的语段）
4、小结：瑰丽绚烂的语言可以使文色浓艳，易于表达作者强烈的感情，而贴切新鲜的比喻可以使平凡的事物变得美妙起来。
三、畅游胜地，实践美
1、转换角色：小组成员分工合作——如果你是当地一位导游，你打算如何向异地游客介绍威尼斯独特的美？
学生讨论汇总：（1）抓住景物特点，条理清晰、语句通顺地介绍。
（2）尽可够穿插与景物相关的传说、故事，增添人文色彩。
（3）将自己的热情融入景观介绍中，运用恰当的修辞手法，引起游客的遐思。
2、大胆展示：小组成员自由组合成导游与旅游团上台表演。
3、师生共同点评。提示：态度是否有亲和力、语言是否得体、介绍是否注重景物的神似、全面等。
4、总结写法：作者采用移步换景的写法，不断变换立足点和观察点，从不同方位视角，用一幅幅色彩明快的画面，把威尼斯的迷人风采一一展现出来，蓝天碧海、典雅繁华、和谐幸福，美丽的自然景观和人文景观一起构成了蓝蓝的威尼斯。这种写法可以避免写成“流水账”，是游记散文常用的一种写法，值得同学们借鉴学习。
四、质疑探究，思考美
威尼斯是世界上独一无二的水上城市，作者为什么不说“水上威尼斯”、“水城威尼斯”而拟题“蓝蓝的威尼斯”，你是怎样理解文章的标题及主旨的？
请同学们跳读课文，筛选关键信息。提示：从自然景观和人文景观两方面理解。
明确：作者边走边看，生动形象地展现了威尼斯的水都美、建筑美和秋色美，揭示了“蓝蓝的”深刻内涵：“蓝蓝的”不仅是指一种自然色彩，而且是一种人生色彩，它是美丽、和谐、幸福的象征。
五、体味反思，延伸美
1、学了这篇文章，你有何收获？
2、学者周国平在《城市的个性和颜色》一文中指出：城市没有个性，颜色就无从谈起。一个城市无论怎样繁荣，都不能丢失自己的个性。请你谈谈对这一观点的认识。
六、课后练笔，发现美
请根据你对家乡的了解，选择一种色彩来概括其独特之处，并运用移步换景的写法和恰当的修辞手法。
板书呈现：
蓝蓝的威尼斯
自然景观美
人文景观美
移 步 换 景
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教学要求：
1、读懂课文，了解小艇的特点及同威尼斯小城的关系，受到热爱大自然和热爱生活的教育。
2、体会作者是怎样抓住事物特点来写的？
3、自学本课生字新词。
4、朗读课文，背诵课文前四个自然段。
教学重点难点：
1、使学生认识小艇的特点及它同威尼斯的密切关系。
2、理解课文最后几句为什么要写威尼斯夜晚的景色，这与小艇的作用有什么关系。
教具：挂图、录音机、纸叠小船。
教学过程
导入：回顾上节课的内容
一、讲读二自然段：通过跟老师学动手折小船加深课文理解，“课文中威尼斯的小艇有二三十尺长，又窄又深，有点像独木船。我就把船身做深、做窄一些。课文中说小艇像新月的样子，我就在船的两头各装一个角，使它看上去弯弯的，两头翘起。”一同学说。齐读一遍，拿出叠的小船，评出谁的最像，总结出小艇的特点。（对比纸船和图中的异同点）
课文还把不熟悉的事物比作熟悉的事物且动静相结合。如把小船比作新月。灵活比作水蛇。
二、讲读三自然段：坐在船舱里的感觉又如何？用此句导入第3自然段的学习。老师范读一遍（不用单一的朗读方式），配上音乐（最好是蓝色多瑙河，用以体会那种轻快的气氛），让学生想想如果自己坐在这种船舱里看书观光，会有什么样的感觉？（感悟）让展开想象，培养他们的想象能力。至此，再齐读二、三自然段，总结、概括这一段的意思。设疑：怎么漂亮的小船由谁来驾驶呢？由此导入下一段。
这么令人喜爱的小艇，有谁来驾驶呢？（引出下一段）
三、讲读四自然段，齐读一遍，老师准备几个纸船，用粉笔在黑板上画上河、桥、同学们可以在旁以课文内容为依据在一旁出谋划策。然后分组动手实践，以小纸船代艇，以书本、文具盒代替其它船只，表演模拟行走。那么哪些人乘坐小艇呢？（师相机板书总结出船夫的技术操纵自如、动作灵活、速度很快。）
四、讲读五、六自然段，男同学读五自然段，女同学读六自然段，课文第四部分着重讲了小艇在威尼斯起了什么作用这个问题。这部份分两个自然段来描写，于是我先设计了这样问题：这一段为什么分两个自然段？这样写有什么好处？然后，采用引读的方法，进行朗读训练。再作小结过渡到下一自然段的学习：这一自然段写了威尼斯的男女老少白天生活、工作离不开小艇。可试用填空的方式完成，那么夜里呢？（导出下一段）
填表：
商人 （做生意）
青年妇女 （高声谈笑）
孩子 （呼吸新鲜空气）
老人 （祷告）
课文如速写一般对四种人作简明的刻画。我让学生默读课文，找出文中哪些是作者看到的实实在在的事物？哪些是作者的联想？然后填好表后我对学生说：“平时写好一篇作文不仅需要仔细观察事物的特点，还需要我们充分发挥自己的想象，使文章更加生动形象。”这样一来，在阅读中渗透了写作指导，做到了读写结合。
发挥想象：
警察 ？
医生 ？
晚上的威尼斯怎么样？指一名学生读，在学习第六自然段时，用小黑板出示了两个思考题？
1、这一个自然段写的是威尼斯城从哪一种场面到哪一种场面的变化？
2、课文最后几句为什么要写威尼斯夜景的景色？这与小艇的作用有什么关系？然后根据这两个问题进行自学之后的展开讨论：
A、写出了从热闹到静寂的情景。静寂表现在哪里？是什么原因近使威尼斯沉沉入睡顾？
B、假如小艇不停，威尼斯又是一幅怎样的景象？
这样变繁为简，化难为易，一步一步，环环紧扣，突破难点就不是什么问题了。
板书：
小艇是重要的交通工具
一小艇的样子：外形：像独木舟、新月
陈设：皮垫子像沙发
极快时操纵自如拥挤时 的船总能在在极窄的 穿过
三小艇的作用 白天：商人、妇女、孩子、人
夜晚：一大群人
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威尼斯是世界闻名的水上城市，河道纵横交叉，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽车或者我们所熟悉的公交车。
威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点像独木舟。
船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。
我们坐在船舱里，皮垫子软软的像沙发一般。
小艇穿过一座座形式不同的石桥，我们打开窗帘，望望耸立在两岸的古建筑，跟来往的船只打招呼，有说不完的情趣。
船夫的驾驶技术特别好。
行船的速度极快，来往的船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。
不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。
遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能作急转弯。
两边的建筑飞一般地往后倒退，我们的眼睛忙极了，不知看那一处好。
商人夹了大包的货物，匆匆地走下小艇，沿河做生意。
青年妇女在小艇里高声谈笑。
许多孩子由保姆伴着，坐着小艇到郊外去呼吸新鲜的空气。
庄严的老人带了全家，夹着圣经，坐着小艇上教堂去做祷告。
威尼斯市内任何车辆都不可以进入，因此城内的所有的交通工具都是船。
最便宜而且也比较方便的公交船，像公交车一样有固定的线路和站，船票在岸上买好，有单程票、往返票和日票.
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学习目标
1．学习本文以作者漫游路线为经，以自然景观和人文景观为纬，抓住特点，有详有略地描写景物。
2．领略威尼斯的绮丽风光，体会文章歌颂了中意两国人民的深厚友谊。
教学重点：文章绚丽多彩，多用比喻。
教学难点：自然景观和人文景观的和谐统一。
一、独学
了解游记，游记，作为散文花苑中的一个重要品种，通常总是由“游踪”“风貌”“观感”这三个要素组成的。品评一篇游记的内容和形式的特点，往往也适宜从这些方面入手。
所谓游踪，小而言之，是指作品中记叙的游程；大而言之，是指整个作品对于访游对象的连缀和布局。这是游记中各部分题材赖以勾联组合的线索，它体现着事物之间时间联系和空间联系。读游记，揣摩一篇游记的构思特点，首先就得找出作者的游踪线索，把握作品中景移物换之间所体现的时间联系和空间联系。
风貌，就是指访游对象的风情状貌。有人把“游踪”比作游记的骨骼；那么，“风貌”就该是游记的血肉。因为游记的写作目的，并不单纯是为了要告诉人们作者在什么时间游览或访问了什么地方，而是为了要把作者自己饱览的胜境再现在读者的眼前，使读者仿佛身临其境，对那里的一切获得具体而鲜明的印象。而着力刻画和描绘对象的风貌，正是达到这个目的所必不可少的艺术手段。写风貌，贵在写出对象的特点。而为了要如实地写出对象的特点，游记作者往往十分注意观察点的确定、独特感受的灌注和虚写实写的结合。
至于观感，那是一篇游记的灵魂。写游记而不能让读者触摸到作者感情的跃动，领略到附丽在那些自然景色、地方风物之中的作者的美学评价、生活情趣和社会理想，那是不可想像的。只是表达观感的方式，或聚或散，或隐或显，各不相同而已。
（一）掌握生字词
蔚蓝（） 瑰宝（ ）（特别珍贵的东西） 瑰丽（异常美丽）
穿梭（ ） （像织布的梭子来回活动，形容来往频繁）
绚丽多姿（ ）（灿烂美丽）鳞次栉比（ ）（像鱼鳞和梳子的齿一样，一个挨着一个地排列着，多用来形容房屋等密集）
别具一格（另有一种风格） 搁浅（ ）（船只进入水浅的地方，不能行驶）
（二）阅读每一自然段，概括内容。
（三）文章向我们展示了威尼斯的哪些美丽风光？你最喜欢哪一处？为什么？
二、对学
（一）课文题目特别吸引人，不说“水上威尼斯”“水城威尼斯”“奇特的威尼斯”等，而说“蓝蓝的威尼斯”，你认为好在哪里？
（二）品味语言
美的事物需要用美的语言来描绘，课文中有许多比喻句，形象生动地展现了威尼斯的水都美、建筑美和秋色美。请你摘抄这些比喻句，体会它们的表达作用。
例：一片蔚蓝色的世界：天，是蓝的；地，也是蓝的。水天连接的远处，耸立着几处高楼和尖顶教堂，仿佛在蓝色的盆景里点缀着一簇簇的村落……
明确：这段文字描绘了一个蓝色的世界。作者把威尼斯比作“蓝色的盆景”，而威尼斯的建筑则是“蓝色的盆景里点缀着”的一簇簇村落。这个新鲜贴切的比喻，不仅紧扣了题目，描绘出威尼斯给人的整体印象，而且有着深邃的意境，使平凡的事物变得瑰丽美妙起来，使游客产生了急欲去观赏个究竟的冲动。
三、小结：
本文以作者的行踪为线索，介绍了意大利的名城威尼斯奇特、瑰丽的风光和文化艺术，展现了威尼斯的水都美、建筑美和秋色美，赞颂了中意两国人民悠久而深厚的友谊。
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在威尼斯拥堵的交通水路里，一架划子里的一名老头在阒然地坐着，既不罗致宾客，也不撑篙游嬉，就仅是坐着，眉眼间弥漫着难熬的艺术气味。他是一个画家，正在悄悄抚平画上的皱折，如触摸恋人般摩挲着，眼中出现回顾的思路，在牵记往日的时候。他站在灰蓝色的船面上，急忙而小心肠摆好画具与架子。架子上的斑纹已朦胧不行见，惟有恍惚是刀刻的192x的字样在架子上，陈腐带着些许刀刻的凳子像是上世纪的产品，微黄带卷的画纸也好像被列为古玩一类货物，而这所有离我们都有点长久了。
茶青的水，灰白的墙和交往持续穿越的船，人们间或的猎奇、惊呼、爱语等持续地在为威尼斯注入一丝愤怒。威尼斯的水绿得精湛，像极具神力的绿眸在诱导你沉醉。这都会，具有深厚的爱和不思议的魅惑。而老头一身的绿衣像让这水习染而成的，绿得坦率而感叹。老头苍白的头发已染优势霜，零落得差不多，他的五官平凡得搀杂在人人间亦难于区别，而全年撑船和渲画的手起着非常厚的老趼，安静的神志让人沉思不已。他常会寂静地看着这座苍白而魅惑的都会，用威尼斯的水一丝一毫刻进画中的屋子边际上茶青色的苔痕，好看壁画上的霉，淡蓝色带着难熬的天与一群已飞出去的鸟。在某个偏僻的水小路呆上一整日，画着弄堂的故事，尔后沉沉入眠，开端另外一幅画的艺术，这即是他的生活。
相关于他的一切是团迷，没有人了解他是谁，就那么忽然地浮现了。而他从不谈话，寂静得让人发觉不到他的保管，他仅悄悄地画画，在夜的安静里闲逛过无人的街巷，他的眼敛入了屋舍，似乎与威尼斯溶为一体：威尼斯的心在他的心房里搏动，威尼斯的呼吸拂在他面颊，他明白威尼斯的全部，知道威尼斯的欣喜和苦痛，或许在某成天，他终将成为威尼斯的一局部，与威尼斯一块接续这寂静。
间或他停下画笔，撑起竹篙，轻松地划进划出这都会的每贯边际，不像在探访而是回顾地交往，没人比他更清楚这迷宫般的水城吧。他总一声不言地推辞那些-高兴而来的乘客的要求，只孤单撑着他的船。或许他感觉那些人然而是来见证这水城的淹没之前的形势，不值得他不睬会，由于他在守卫着这苍白的灰旧的漂亮的水上威尼斯。直到，直到他须要离开时。
他除画画，撑船外，即是发愣。就看着远处，洞穿空间与光阴，从来在愣着，没人了解他想啥，但从那双难熬悲戚的眼眸里，伴跟着微不行听的太息使我们只想为他安静。这刻，就留给不想语言的人们。
他就好像世外高人一样，孤单过着清幽的生活，沉醉在悲戚中。这类悲伤不该是他的工作，可大概是他答应背负这类凄怆，伴随他的人生。没有人能明白他溢满心中的伤悲。他是孤单的，也是孤寂的，同时是懊丧的。
某成天，人们不再发现他的船，他的凳子，画笔与凄怆的画。有人说他走了；有人说他死了；有人说他深居在威尼斯的某处；有人说无人了解他的踪迹，他的浮现与消逝都来得那么忽然，像威尼斯的水，让人无从明白。
跋文：本来我们这些流亡者，悠久在物色更荒寂的途径，我们从不在完结的地点开端另外一天，向阳和夕阳也不会在统一处看见我们。
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连云港师专
数学与信息工程学院
“吉尼斯大赛”活动策划
主办单位：数学与信息工程学院学生会
承办单位：数学与信息工程学院学生会学习部
一、 活动目的
为丰富同学们的课余生活，活跃校园文化，培养德智体美全面发展的新世纪大学生，，本次活动内容提倡以“学习性、竞争性、自主性、全员性、创新性、娱乐性、互助性”的特点调动新老生的积极性，让每一位同学都能发展自己的潜力，从活动中建立自信心，以便促进学生的身心健康培养积极向上的良好心态。为了延续优秀校园文化活动，保持校园优秀活动的精髓，我院延续去年的良好氛围，举办了校园吉尼斯挑战赛。在经历了自我超越和挑战极限的激情之后，你的名字也将被载入吉尼斯校园的历史，成为未来挑战者的榜样。
二、 活动时间
待定三、 活动地点
待定四、 活动对象
2014数学与信息工程学院全体学生
五、 活动内容
·10秒速记：学习部提供一组数字，选手在10秒内速记这组数字，记忆最多的获胜；
·低腰过杆：运动员身体向后倾斜，通过障碍物高度最低者获胜；
·指尖转体篮球：每个球员用一个手指转动篮球，旋转时间较长者获胜。每个球员有两次机会。
六、 报名方式
各班到班长处报名，留下名字及****；由班长送至学习部。
七、 注意事项
1、 必须注意安全；
2、 注意保持场地卫生；
3、 干事需提前准备好活动所需器材并布置好场地。
八、 奖项设置
一等奖：1名
二等奖：2名
三等奖：3名
参与奖：5名
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【课文简介】
课文通过介绍威尼斯小艇的样子、船夫驾驶小艇的高超技术以和小艇的重要作用，为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的风光。
课文从“我”的所见所感入手，首先交待了小艇是威尼斯的主要的交通工具，接着详细介绍了小艇独特的构造特点，然后讲了船夫的高超驾驶技术，最后说了小艇与人们的日常生活息息相关。
【相关链接】
１、马克·吐温：
美国作家，原名萨缪尔·克里斯曼。马克·吐温是他的笔名，主要作品有《镀金时代》《王子与贫儿》《哈里贝利·芬历险记》等。
２、威尼斯意大利的一座古城，位于欧洲亚得里亚海滨，周围被海洋环绕，由１１８个岛屿组成，只有西北角一条长堤与大陆相通，有“水城”、“百岛城”之称。全城有１１７条纵横交错的大小河道，靠４００多座桥梁把他们连结起来。威尼斯风光秀美，古迹甚多，有１２０座哥特式、文艺复兴式、巴罗克式大教堂，１２０座钟楼，６４座修道院，４０座宫殿，是著名全球的旅游胜地。威尼斯城热闹非凡，但城内没有汽车和自行车，也不见红绿交通灯，小艇就是“公共汽车”。威尼斯的小艇威尼斯水城同样闻名于世。
【学习目标】
１、学会本课６个生字和一个多音字，能正确读写生字新词，能联系上下文理解词语的意思。
２、学习课文，了解课文从几个方面介绍小艇的写作方法，并以次为依据给课文分段。
３、领会抓住事物特点写的表达方法。
４、了解威尼斯独特地理风貌、小艇的特点和它同威尼斯水城的关系，感受威尼斯的风光美、小艇的形态美。
【学习重点提示】
１、从几个方面介绍事物的写法。
２、抓住事物特点描写的方法。
【教学方法】
运用直观语言，借助书中插图，丰富同学感性认识，理解课文内容。由于威尼斯是一座水上城市，河道即是马路。同学缺乏这些实际生活体验，在理解课文内容上有难度，体味课文中蕴含的思想感情就更难了。教学时，首先应适时适度地运用生动形象的语言简要介绍威尼斯是一座“水城”、“百岛城”、“桥城”这一独特的地理环境。同时指导同学看书中插图，以此来丰富同学的感性认识，通过与一般城市、马路、汽车的比较，展开合理的想像。以便更好地理解课文内容，特别是理解“小艇成了主要的交通工具”的含义。
【教学时间】
三课时。
【教学过程】
第一课时
〖教学目标
１、学会生字新词，理解词语。
２、初读课文，了解内容。
〖教学过程
一、谈话引入
１、同学们，你们知道世界上著名的水上城市是哪里吗？那你们知道哪座城市被人们称为“桥城”﹑“百岛城”吗？一座城市拥有这么多的名字该是多么有趣的事呀！今天，我要去那里走走看看，你们愿意随老师一起前去观赏吗？那现在我们就动身吧！
２、投影显示，介绍威尼斯：
威尼斯位于意大利东北部，是世界著名旅游胜地。那里有４０１座姿态各异的桥梁横跨在１１７条水道上，连接着１１８个小岛。威尼斯水道是城市的柏油路，市内没有汽车和自行车，也没有交通指挥灯，船是市内唯一的交通工具。
板书：
２６、威尼斯的小艇
二、初读课文，根据书后预习题自学
１、读准生字表中生字读音，想一想：
可以用什么方法记住这些生字？
２、看注释或查字典理解下面词语的意思：
英尺、船梢、簇拥、哗笑、残破、耸立、停泊、威尼斯、支配自如。
３、读课文：
标出自然段的序号，把不懂的词句画出来。
４、想想每个自然段的主要内容。
三、检查自学效果
１、指名读准生字表的字音。
２、巧用心，记住以下几个字的字形：
艄：与“捎﹑梢﹑消﹑悄、梢”换偏旁记忆。
艇：与“挺、庭、蜓、”换偏旁记忆。
３、查字典理解个别生字（艇、艄、舱、姆、祷、雇）的意思。
４、齐读书后读写词语，理解局部词义：
哗笑：很多人说话并夹杂着笑声。
耸立：高耸﹑直立。
簇拥：（许多人）紧紧围着。
寂静：十分寂静。
残破：残缺破损。
停泊：（船只）停留。
支配自如：指掌握和控制不受阻碍，很灵活﹑熟练。
５、指名读课文：
说说每个自然段的主要内容。
６、自由正确朗读课文。
四、作业
１、誊写生字。
２、熟读课文，根据课后阅读考虑自学课文内容。
第二课时
〖教学目标
１、使同学了解在世界闻名的水上城市威尼斯，小艇是重要的交通工具，了解威尼斯的风土人情。
２、给课文分段，能合并几层意思归纳第二﹑四段的段意。
３、朗读课文。
〖教学过程
一、读课文，理清思路
１、指名分读课文，其他同学想：
课文是围绕哪句话写的？用“ ”标出。
２、理解课文第一自然段的意思，想：
这段的主要内容是什么？它在文中有何作用？
（明确：内容是──小艇是威尼斯的重要交通工具。作用──总起全文，点明中心 。）
３、默读考虑：
课文是从哪几方面介绍威尼斯小艇的？
４、讨论分段。
二、学习课文第二段
１、默读２～３自然段，考虑：
小艇是什么样的？用“～～”标出。
２、抓词句，谈体会：
小艇给你留下什么印象？
（样子奇特、内部舒适。）
３、自由读课文，想想：课文用了怎样的写法，这样写有什么好处？
４、指名分读２～３自然段，说说这两节各讲了什么？它们之间是什么关系？
⑴ 小艇的样子奇特。
⑵ 坐在船舱里面感到很舒适。
并列关系（投影显示）。
５、师：在一个结构段里，假如讲了几层意思，并且它们同样重要，在总结段意时，就要把它们合并起来，谁来说说这段的段意？谁还能说得更简单些？
（投影显示段意：小艇的样子奇特，坐在船舱里面感到很舒适。）
６、总结：
通过刚才的练习，同学们会发现合并几层意思，并不等于几层意思的相加，需要我们再进行归纳和整理，把多余的词语去掉，这样就比较简练了。
三、学习课文第三段
１、指名读课文，考虑：
这段是围绕哪句话写的？用“○○○”标出。
２、默读课文：
从哪些地方可以看出船夫驾驶技术特别好？用“（ ）”标出。
３、讨论学习，明确：
课文先概括地写出在“速度极快，来往船只很多”的情况下，船夫“总能支配自如”。然后列出三种情况做具体说明，写出船夫的技术好。
４、自由读课文，判断这段是什么段式？可以怎样归纳段意？
四、自学课文第四段
１、出示提示，默读自学：
投影显示：
⑴ 课文写了哪些人坐小艇？人们坐小艇干什么？
⑵ 想象还有哪些人坐小艇去干什么？
⑶ 课文最后为什么要写威尼斯夜晚景色，这与小艇有什么关系？说明什么？
２、集体讨论，明确：
⑴ 人们：
商人﹑妇女﹑小孩﹑保姆﹑老人 去：做生意﹑郊游﹑教堂﹑看戏﹑回家。
⑵ 关系：
课文用威尼斯静寂的夜晚结尾，进一步烘托小艇的作用，说明人们与小艇的关系密切，整个城市的喧闹与静寂是以小艇的动与不动为前提的。
３、归纳段意，想：
小艇在哪些方面为人们起了重要作用？
（段意：威尼斯人们的生活和工作离不开小艇。）
五、总结全文
１、快速浏览课文，考虑：
为什么说威尼斯的小艇“等于街头的汽车”？
板书：
重要的交通工具
２、作者是怎样把威尼斯的小艇写具体的？
３、小结：
细心观察，抓住特点是写好一篇文章的关键。我们今后写作文也要做到这些，才干把作文写好。
六、作业
１、誊写词语并复习。
２、朗读课文，背诵并誊写第四自然段。
第三课时
〖教学目标
１、朗读课文，背诵第四自然段。
２、完成书后练习。
３、学习第四自然段的写法，能围绕重点句写一段话。
〖教学过程
一、朗读课文，检查背诵
１、指名分读课文：
回忆如何给课文分段，说出第二﹑四段的段意。
２、齐读课文第四自然段。
３、自由背第四自然段→二人互背→指名背→齐背。
４、完成按原文填空：
船夫的（ ）特别好。在河上行船的时候，（ ），来往（ ），他总能（ ），毫不（ ）。在（ ）的时候，他 （ ），在（ ）的时候，他（ ）。我们看是（ ）的地方，（ ）能够穿过去，而且（ ），两边的（ ）飞一般地 （ ）。我们的眼睛（ ），不知（ ）。
５、听写词语。
二、完成书后练习
１、写出下列词语的反义词：
倒退──前进 笔直──弯曲 散开──聚集 静寂──喧闹
２、学习第四自然段的写法，以“ＸＸＸ最讲卫生”或“ＸＸＸ行动最敏捷”为重点句，练习写一段话。
要求：
围绕重点句，从几个方面写具体。
例：
在家里穿衣服“ＸＸＸ最讲卫生”在学校怎么做或吃饭在公共场所洗澡学习时“ＸＸＸ行动最敏捷”游戏时 劳动时。
３、完成语训的有关习题。
三、课后练习
１、写出下列字的读音：
艄（ ） 矗（ ） 残（ ） 拐（ ）
２、判断下列字的偏旁部首：
尼（ ） 具（ ） 矗（ ） 残（ ） 斯（ ）
３、组词：
尼（ ） 嘶（ ） 货（ ） 艄（ ） 县（ ） 残（ ）
泥（ ） 斯（ ） 华（ ） 梢（ ） 具（ ） 线（ ）
４、写出下列词语的反义词：
倒退── 笔直── 散开── 静寂──
５、填空并完成练习：
船夫的（ ）特别好。在河上行船的时候，（ ），来往（ ），他总能（ ），毫不（ ）。在（ ）的时候，他 （ ），在（ ）的时候，他（ ）。我们看是（ ）的地方，（ ）能够穿过去，而且（ ），两边的（ ）飞一般地 （ ）。我们的眼睛（ ），不知（ ）。
６、用“●●●”标出这段话的重点句。
７、分层并说出层与层之间的关系。
四、作业
１、完成本课有关作业。
２、背诵第四自然段。
⬣ 杰尼斯日记 ⬣
蓝天白云海鸥。拱桥水巷轻舟。碧波清风古楼。贡多拉上，老夫醉在瀛洲。
我模仿马致远老先生的小令《天净沙·秋思》格式，反其意拼凑了一些词语，想归纳一下威尼斯的景象和游览威尼斯的感觉。我对诗词格律无知，所以不敢把它称为小令，请接受我把它作为一段话吧。
威尼斯的景象与《秋思》的意境截然不同。这里没有悲凉，没有颓丧，没有愁思，没有失意，没有落魄。和平鸽和海鸥替代了昏鸦，教堂和钟楼替代了枯藤老树。有的只是阳光下尽情享受生活的欢乐气氛。
时值初秋，威尼斯雨季已过，阳光明媚，不冷不热。漫步水城的街市，或乘舟泛游海市的水巷，真有置身于蓬莱仙境的韵味。仁者乐山，智者乐水，华夏的神仙居地多在远离尘嚣的山上，即使海上的蓬莱也仍然是一座山。这里没有山，尽是水。威尼斯人的鼻祖显然是智慧过人，选择了亚得里亚海边的这一隅水域建造他们独特的家园，与欧洲大陆不离不即，既有希腊罗马文明的承袭，又有自己海洋文化的创树，不得不令人称羡。
威尼斯与众不同。她有蓝天，有白云，但蓝天白云下不是骑着马儿跑，不是无边的草原，不是连亘的山峦，而是外围的远洋海轮和市内的贡多拉。威尼斯河道纵横，180条水路把岛与岛分割开来又把它们联系在一起。这里没有路面通衢（thoroughfare），只有一条呈S型的大运河，河上行驶着各类船只，最多也最具特色的是贡多拉（gondola）。这种月牙形的黑色小船是最普通的代步工具。长约11米，宽有1米多，两头翘起，由一个艄公划船，行驶在市内和周边水面。主河干道上，乘客可以在站点码头上下，犹如乘坐公共汽车。也可穿梭在窄如胡同的支渠巷道中，真可谓有水就有贡多拉，无处不到。你有急事，或前往公交路线以外的地方，可像打的一样，叫上一艘贡多拉。这样的好水，这样的好船，这样四通八达的渠道，自然就无需别的交通工具。除了城市的西北角有铁路和公路通过长堤与大陆连接外，威尼斯市内没有汽车，没有红绿灯，没有汽油味，没有交通事故。
威尼斯与众不同。她的大街小巷是蓝色的海水。水不深，平均1。5米，没有被现代工业污染，没有漂浮的垃圾，没有马路的灰尘，没有我们常看到的污泥浊水。坐在贡多拉上，看着这湛蓝的水，我用手沾了一点尝尝。嗯，是海水，有咸味。有水有人家，自然就有桥梁。威尼斯也被称作桥乡，她的三百多座桥造型多样，大部分是石拱桥。桥的中间凸起，有阶梯上下，显然是为步行而设计，不容车辆通行。有的桥临河架在两栋楼房之间。最著名的应是叹息桥了。它的一端是总督府，另一端是监狱。在总督府终审后的死囚经过这座桥被押送死牢。桥是封闭式的拱廊，只有临海的一侧开有两扇小窗。据说，死囚走在人生的最后一段历程时，往往都会在窗前驻足片刻，看一眼外面的世界，看一眼来送别的家人和朋友。百感交集，然后长叹一声与人世诀别。这座桥因之而得名。徐志摩早年访问威尼斯时，曾经忧伤地叹息过这座海上文明中的叹息桥。
另一座著名的桥是连接火车站与市区的瑞亚托桥（Rialto），桥身用白色的大理石建造，是进入威尼斯的陆路咽喉。桥长48米，俯首桥下，可以欣赏大小不一，造型多样的船只从脚下驶过。有豪华亮丽的游艇，也有轻巧自如的贡多拉。这里也是商业繁华的地段，桥的两侧有商店和摊位，出售首饰和纪念品，是游客光顾的景点之一。
威尼斯与众不同。对陆地居民来说，大地是母亲，历史上农耕种植和畜牧狩猎养育了世界上大多数民族。威尼斯人的母亲则是大海。在大海的怀抱里，威尼斯人最初以捕鱼为业，后来发展了海洋贸易，现在又成了旅游胜地。每年有三百万以上的游客从世界各地来这里观光消费，这里的海滨浴场是欧洲最著名的，这里有停靠大小船只的码头，旅游业是大海赐予威尼斯人的又一个金饭碗。威尼斯可以说没有农业，但有发达的工业，具有特色的是珠宝玉石、水晶玻璃、花边刺绣和脸谱制作等手工业，旅客来到威尼斯，当地的导游必定会带到手工作坊去参观，让游客为威尼斯的旅游收入作点贡献。
我们参观的是一家玻璃作坊。坊主个子高大，头发却难以发现。他到过中国多次，能说流利的汉语，说话诙谐，不时引得顾客哈哈大笑。我想，他如果旅居中国，进一步学习汉文化，在舞台上会是又一个大山。他带着他儿子在一间小小的作坊里给我们示范玻璃器皿的制作。他动嘴儿子动手。只见小伙子用铁管从火炉中挑了一坨似饴糖的半液化玻璃，吹出了一个玻璃球，同时借助于身边旋转的铁轮很快就拉出了优美的线条，最后经过切割，一个造型美观的花瓶便出现在游客的面前，意大利的玻璃制品是世界有名的。威尼斯的玻璃制作多是家庭作坊的生产形式，各家都有自己的奥秘，代代相传，对外界保密。示范之后，坊主带我们参观了他的作品陈列室，小巧玲珑的艺术品居多，大件的也有，件件让人惊叹。室内陈列的都是非卖品，只作吊胃口之用，激发旅客的购买欲望，让他们到楼下的铺面去消费。铺面陈列的各种水晶玻璃饰品可谓五彩缤纷，精致灵巧。女士们对胸针、项链之类饰品看了又看，试了又试，爱不释手。终于经不住诱惑，又一次犯下了夏娃的错误，打破了旅途中一直遵循的计划经济，把备用资金换成了一枚又一枚玻璃玩意儿。男士们倒有绅士风度，不买东西也会在外面耐心等待。购物场合，导游是不会催促游客赶路的。
我们在威尼斯游览了大半天，看到的只是主要的景点，没有到的地方还很多。下一座城市罗马已经在召唤，我们不得不挥手告别海上的文明，乘坐渡轮回到大陆。暮色苍茫的海上，我们看到了远处露在水面上的一道黑影，据导游说那是威尼斯的生命线，淡水、电力、燃油等都通过下面的海底管道输送到威尼斯。看来，海洋文明还是离不开陆地的支援，陆地毕竟是人类文明的发源地。将来，人类的太空文明也得承认地球是母亲。保护好母亲，文明才能继续演进。1987年联合国将威尼斯列入《世界遗产目录》，加以保护，就是出于这个目的吧。
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