踢踏舞教案（汇集14篇）

时间:2024-01-18 作者:工作计划之家

踢踏舞教案（汇集14篇）。

一）踢踏舞教案

踢踏舞的形式比较开放自由，没有很多的形式化限制。舞者不注重身体的舞姿，而是着重趾尖与脚跟的打击节奏的复杂技巧，怎样选择好的踢踏舞蹈鞋呢?

1.款式：在款式方面采用国际领先的全包裹式设计更贴合脚面，更有利于脚对鞋的控制，真正感受人与舞鞋的和谐。

2.面料：采用特殊工艺制造的牛皮，软硬适度，有光泽感和良好的弹性、韧性，有各方面指标证明采用的面料非常适合踢踏舞的用途，抗疲劳程度远远优于人造革，且穿着更舒适。

3.踢踏片：主材大都选用锌合金，硬度高，不变形，保证长久使用，电镀过的踢踏片应光亮如镜。

4.中部软底设计可以让舞者做出新颖的动作，踢踏更加自如，还可以立足尖舞蹈及体现舞者个性的.动作，帮您成为高手中的高手。

5.性价比：踢踏鞋的昂贵价格一直让很多爱好者无法接受，人造革面料的踢踏鞋价格虽然较低但穿着舒适度及耐久性远远不及牛皮制造的踢踏舞蹈鞋。

6.普通的踢踏舞鞋的踢踏片是平整的，踢踏时与地面接触面大，声音效果不佳，如果踢踏片采用中间凸起的设计，使踢踏时对地面压强加大，声音效果更佳，且比平板式更加耐用，不易破碎。

二）踢踏舞教案

设计思路：

大班律动活动《圆圈舞》是一种起源与英国的舞蹈，它通过舞蹈中的“问好、握手、交换舞伴”等细节帮助幼儿成为更好的朋友。兴趣是幼儿主动参与活动的前提，只有满足了幼儿的兴趣和需求，才能使活动具有生命力，活动才会真正的属于幼儿，满足幼儿的兴趣和需要，促进幼儿的主动性学习。音乐教育作为幼儿得以和谐发展、健康成长的一种重要途径，应激发起幼儿对音乐的兴趣，培养幼儿在音乐活动中的主动性。《圆圈舞》肢体动作并不丰富，动作简单、规律、通常都包括交换舞伴的环节，十分简单易学，很适合大班年龄阶段的幼儿。

活动目标：

1、感知3/4拍中的强拍，尝试跟着音乐节奏做相应的动作。

2、体验与同伴一起跳集体舞的快乐。

重难点：感知强拍，能跟着音乐节奏做动作。

活动准备：自录集体舞视频、《圆圈舞》音乐

活动过程：

一、欣赏感知

1、观看视频，引导幼儿感知圆舞曲的形式。

2、跟我们看到的舞蹈有什么不一样呢？

很多人都整齐的跳着同一个舞蹈动作，这就是集体舞。

二、学跳集体舞

1、倾听和感知《圆舞曲》乐曲。

2、引导幼儿用自己的方式表现3/4拍的节奏。

重点：关注幼儿强弱拍的表现。

3、教师示范圆圈曲的整体动作。（播放视频，教师示范）

4、幼儿表现，自由模仿。

5、幼儿展示，教师提升重点动作和节奏的把握。

6、幼儿练习，教师指导。

三、学习交换舞伴的方式

1．教师出示红手环，一边讲解一边引导幼儿进行尝试。

（1）请幼儿将红手环戴在右手上。

（2）教师运用儿歌的方式帮助幼儿记忆：红手握，交换背对背。

（3）重点关注：交换舞伴背对背时，要从握手的一边走成背对背。要看清楚新的舞伴后再面对圆心站好。

2．教师念儿歌，幼儿尝试交换舞伴。

3．幼儿听着音乐进行尝试。

过渡语：我们看了图示，学会了圆圈舞的队形，又带上了手环，知道了怎样交换舞伴。这样，你们就真的学会了圆圈舞。让我们跟着音乐一起跳起来，看看你能请到哪些舞伴和你一起跳舞！

四、跟着音乐集体跳圆圈舞

教师鼓励幼儿听着音乐跳舞，并提示幼儿动作。

三）踢踏舞教案

摘要：爱尔兰踢踏舞是当今深受世界人民喜爱的一种舞蹈形式，本文介绍了爱式踢踏舞的渊源，主要从心理学角度剖析了这种舞动对练习者身心发展的积极影响，让大家认识到它风靡全球的缘由何在。

关键词：爱尔兰踢踏舞; 多元智力理论; 身心健康

一、爱尔兰踢踏舞溯源

踢踏舞源于爱尔兰，而正式形成是在1920年的美国。爱尔兰的移民和非洲奴隶把各自的民间舞蹈带到了这块移民大陆上，因而美国踢踏舞被认为是偷来的舞蹈和挑战的舞蹈。它发源于社会底层，流行于农场和街头，而且早期在美国几乎都是黑人在跳。在农场和种植园里，黑人奴隶被禁止进行跳舞敲鼓等传统宗教仪式，于是他们就偷偷地用拍手和脚部击打地板来代替击鼓。在城市里，黑人不能像白人一样去舞蹈学校，而是经常互相切磋技艺，"偷"学对方的舞步，并且比赛、竞争。这种互相较劲的形式在今天"River Dance"的演出中依然存在。

爱尔兰踢踏舞结合了动感的舞步与优雅的舞姿，其气势磅礴的表演风格让人观赏时目不暇接。它以双脚运动为表现主体，是适合男女老幼的全民运动;同时它作为一种风靡全球的舞蹈形式，不仅可以提高人们的艺术修养，也是开发智力的重要途径，有利于个人身心全面发展。

二、从心理学的角度探讨爱尔兰踢踏舞对个人智力发展的积极作用

爱尔兰踢踏舞是具有独特性与创造性的运动艺术，舞步繁多，对舞者的技巧要求较高。其快速的节奏感需要手、脚、眼、耳、脑等全身各个功能器官的协调配合。这对爱尔兰踢踏舞练习者的观察学习能力、模仿能力、记忆能力、动作协调能力等都有很好的训练作用。以下以霍华德·加德纳的多元智力理论为基础探讨爱尔兰踢踏舞对人身心发展产生的积极作用。

人的智力是智慧和能力的综合体现，主要包括感受力、观察力、记忆力、想象力、思维力、创造力等，而以感受力和创造力为其核心。人与人之间虽然在智力分数上没有显著差异，但处于不同文化背景的人在智力的组成结构、智力的表现特征方面却差异明显。爱尔兰踢踏舞作为爱尔兰传统文化的重要组成部分，在其传承过程中对人的智力发展产生着重要的影响。

(一)发展和提高人的感受能力

感受力，心理学上称之为感知觉能力，是人的智力能力与行为能力的基础。人的感觉统合系统分为视觉统合系统、听觉统合系统、触觉统合系统、平衡统合系统与本体统合系统等。人通过大脑将从身体各种感觉器官传来的感觉信息进行多次的组织分析、综合处理，做出正确决策，使整个机体和谐有效地运作。大脑的不同部位必须经过统一协调的工作才能完成人类高级而复杂的认知活动，包括注意力、组织能力、自我控制力、概括和理解能力。当大脑对感觉信息的统合发生问题时，就会使机体不能有效运作，称为感觉统合失调，因此感受能力是人的各种能力的基础和前提。

爱尔兰踢踏舞的形式比较自由，没有过多附加限制。但它却有规定的技巧要求，着重脚尖与脚跟的打击节奏。表演者穿着特别的踢踏舞鞋，用脚的各个部位在地板上摩擦拍击，发出各种踢踏声，加上舞者的各种优美舞姿，形成其特有的幽默、诙谐和表现力。爱尔兰踢踏舞强调“踩”和“踏”，保持上半身不动，仅靠下半身的震动来营造视听效果。在练习的过程中，舞者的外部分析器和内部分析器要时刻保持高度紧张，及时处理各种内外部信息，然后在脑中把这些信息与运动经验相结合，通过分析综合判断等心理过程的处理，从而发出控制行动的指令。爱尔兰踢踏舞不仅要求人有较高的感受能力，反过来也培养锻炼了人的感受能力，二者相互促进，共同发展。正如哲学上所讲的：“不通过感觉，我们就不能知道实物的任何形式，也不能知道运动的任何形式。”爱尔兰踢踏舞的训练有助于提高人的感知觉能力，进而扩大和深化人们对客观世界的认识。

(二)培养人敏锐的观察力

观察力是指人们运用感知器官有意识、有计划、有目的并陪有思维活动参加的高级形式的知觉过程。通过观察、感觉和知觉使自己和外部世界联系起来而认识客观世界的带有个性特点的能力。人的观察能力不时与生俱来的，是在不断地运用自己的视、听、味、机体内部等感知器官的过程中形成的。民族文化的代际传承过程，也就是个体在学习、运用中使自己的观察力得到训练和发展的过程。

爱式踢踏舞的形式和内容都比较丰富，如：踮换步，软鞋中的一种基本动作，节奏形式多样且富有变化;闪舞，舞蹈中结合了杂技动作，格外令人叫绝，通常用于舞蹈的结尾;定招和融化，突出固定不变的姿态和突然快速跳动之间的对照。舞蹈节奏紧凑，步伐精密，且后跟落步的动作较多，形成有节奏的拍打。学习者只有通过先观察，后模仿，再运用的过程逐渐掌握各种技法。如果练习者没有良好的观察力，细腻地观察这些动作特点，就很难掌握这些舞蹈技巧。观察力较差的学习者对舞蹈动作的记忆常常模棱两可，以至于在舞蹈中动作准确性低，学习进程缓慢，不能做到快速而准确。而习舞者也正是在学习、练习与表演踢踏舞的过程中，有效地培养了敏锐的观察力。

(三)塑造人丰富的想象力

想象力是指人脑对以往形成的若干表象进行加工改造而建立新形象的能力，它在创造性活动中具有加速器和催化剂的作用。现代科学揭示，想象或幻想是人类大脑的特殊功能，是人类所特有的把已有的`信息与新的信息重新设计组合的才能。艺术表演离不开想象，只有能在头脑中想象出各种情景、情节或人物形象，才能恰如其分地演绎艺术之美。舞蹈的学习者与表演者，既需要艺术创作的想象，也需要丰富的艺术欣赏的想象。

一般的舞蹈都是通过身体语言和脸部表情来传情达意，而爱式踢踏舞是双腿律动的舞蹈，是通过双腿打击的节奏来表达主题。这种节奏包括速度的快慢、声音的轻重缓急、清脆和沉闷等不同的因素。如《大河之舞》第一幕"与太阳共舞"，一组表演者雷鸣般的踢踏声和着激情四溢的音乐，给人带来一种心潮澎湃的快乐体验。而第九章"家乡在我心中"则不同于前面清脆的声音和快速的节奏，声音由稀疏、沉闷、缓慢，逐渐到密集、敏捷、轻快，表达了舞者对家乡的热爱和美好生活的憧憬。舞者需要根据动作去揣摩人物的感情与故事的发展情节，以表达其丰富的情感世界，这实际上也是培养人想象力的过程。如果舞者缺乏创作与艺术表演的想象，就无法体会爱式踢踏舞的内在之美，即使舞蹈动作再熟练也不过是一个简单的模仿者，而不是神形兼备、传神达意的舞蹈者。爱式踢踏舞对人的想象力提出了较高的要求，同时也大大提高了习舞者的想象力。

综上可见，爱尔兰踢踏舞有益于开发人的智力，增强感受力、培养观察力、提高记忆力、丰富想象力、发展思维力，进而促进智力的全面发展。

爱尔兰踢踏舞同其他舞蹈一样都是以情感为内核，以身体为工具，以艺术化的肢体语言为表现形式，在一定的空间内结合一定的音乐节拍连续不断地运动，以鲜明的表现外化人内在的思想情感，宣泄人的精神诉求。对热爱爱尔兰踢踏舞的人而言，跳这种舞蹈不仅是一种运动，更是一种享受。在丰富的韵律节奏感中开发与探索自我精神世界，其充满活力的舞步让人时刻保持高昂的斗志，把喜悦和积极的态度带到生活中。跳爱尔兰踢踏舞常常要求做到形神兼备，保持形体动作和内心情感的统一。这样的练习无疑将促进人的个性心理发展。

参考文献：

[1]江南.踢踏舞溯源[J].百科知识，2007(10).

[2]叶奕乾.普通心理学[M].上海：华东师范大学，2004.

[3]黄希庭.心理学导论[M].北京：人民教育出版社，2007.

四）踢踏舞教案

跳踢踏舞一定要先把脚活动开，脚主要用踝关节，因此我们先练习脚的勾绷，然后脚脖子向里转一转，向外转一转，抖一抖膝盖、把膝盖关节放松，然后做：

1、膝关节的曲直以及双臂的摆动练习(脚全掌着地)。

2、单臂摆动练习(其他与上同)。

3、双脚跳练习(用前脚掌，脚跟不落地，双臂自然摆动)。

4、转体90度拍掌练习(先转跳，后拍掌)。

如何欣赏练习踢踏舞

爱尔兰人跳的踢踏舞强调“踩”和“踏”，是当地民族舞蹈的一种，舞者保持上半身不动，仅靠着下半身的震动来营造视听效果，而舞者整体队形的美感是爱尔兰人跳踢踏舞的特色，也是一种礼仪;俄国人的民族舞也有“踩、踏”的部分，“踢”的就不多;西班牙人比较着重于“踢”，佛拉明哥舞蹈是典型的代表;至于美式踢踏舞，很具个人风格，也很即兴。

跳踢踏舞有几种基本的方式，一般人了解这些所谓的基本舞步，也可以尝试自己练习。通常跳踢踏舞得先注意脚尖和脚跟的动作，在脚跟的部分，脚跟抬高，然后由上往下敲击地板，舞步结束时，脚掌必须停留在空中，这是脚跟基本舞步。而脚尖的基本舞步则是脚尖抬高敲击地板，同样在结束时，让脚掌留在空中。

此外，还有脚掌翘起，从上往下敲击地板;利用脚底铁片敲击地板后，再向前轻刷，并摆大腿;难度比较高的技法，就是利用脚跟和脚掌的铁片与地面形成四十五度斜角，舞步结束时，让脚跟或脚掌停留在地板上等舞步。舞者运用数种脚步技法重整组合，就可以即兴发展出一套跳踢踏舞的个人风格。

踢踏舞的分类

一、美式踢踏

美式踢踏舞，在美洲大陆的民族大融合中，将爱尔兰木屐舞和非洲民族的传统音乐以及那祭祀时的原始舞蹈结合，发展形成。以自由轻松为形态，追求节奏的复杂表达。作为非洲民族艺术的一种新大陆的提升，美式踢踏舞继承了黑人那种天性中深蕴的原始自由，“TAP IS NOT MAP”一直作为美式踢踏舞的真谛被发扬。比尔·罗宾森Bill“Bojangles” Robinson，在踢踏舞的发展中起了巨大的作用。

在好莱坞歌舞片时代，美式踢踏舞作为大银幕上最迷人的舞蹈部分，被世界各地的人们熟悉和喜爱，让美式踢踏舞发展到了一个高峰。从可爱的小秀兰，到好莱坞两位鼎鼎大名的舞王弗雷德·阿斯泰尔和吉恩·凯利，他们在影片中踢踏起舞的表演，迷醉了亿万观众。著名影片有吉恩·凯利的《雨中曲》、《一个美国人在巴黎》; 弗雷德·阿斯泰尔的《王室的婚礼》《龙国香车》;秀兰·邓波儿的《一月船长》、《小叛逆》等等踢踏舞有哪些分类踢踏舞有哪些分类。而在歌舞片时代过去后，美式踢踏舞也进入了低潮期。

直到80年代，节奏踢踏舞王Gregory Hines格雷戈里·海因斯的出现，将一种新的美式踢踏风格展现在大银幕上，实现了美式踢踏舞的复兴。他的成功，也使得过去那些，因为种族问题而在电影上被压抑的黑人踢踏舞大师，终于能将自己高超的踢踏舞艺在世人面前广泛展现。著名影片有《TAP 踢踏情缘》、《Bojangles 》(比尔·罗宾森的传记影片)等。其后最年轻的踢踏舞大师Savion Glover，将节奏踢踏带向了更高的层次。澳大利亚的踢踏狗组合，也为美式踢踏舞踢出了一片新天地!。

JAZZ踢踏舞，同样也以脚下打击节奏的复杂多变为根本，只是更强调与JAZZ乐的配合与表演，也是此时代踢踏舞发展的一个重要力量。其代表人物首推最伟大的女踢踏舞者BrendaBufalino 。

二、爱尔兰式踢踏舞

爱尔兰踢踏舞蹈，真正的名称应该为“Irish dance-Hard shoes dance”，爱尔兰踢踏舞首先是一种爱尔兰民族的传统艺术形式。而美式踢踏舞才称为Tap dance。

踢踏舞是爱尔兰的特色，更是爱尔兰的国粹。它结合了艺术的表演、优雅的舞蹈动作与舞者惊人的体能。近年来，全世界都吹起了爱尔兰舞蹈的风潮，接下来，就让我们带领您进入一个爱尔兰舞蹈的世界，让您清楚地了解这种风靡世界的舞蹈。

爱尔兰舞者在跳爱尔兰舞时，是没上半身动作的，双手自然下垂，贴与髋部，下半身双脚总是保持交叉的姿势(45度)

踢踏舞有哪些分类踢踏舞。爱尔兰式踢踏又有软鞋及硬鞋的分别，在软鞋舞方面，男生与女生所跳的是不同的，因为软鞋舞男女生的鞋子不同，女生方面有点像是芭蕾舞鞋，不会发出声响，而男生的.鞋后跟部分则是硬的，所以可以发出声音。

爱尔兰踢踏舞作为爱尔兰民间传统艺术，其真正得到认识与重视，还是要从《大河之舞》的上演开始。那些热爱此种艺术的舞者，将更先进的踢踏舞理念融合进自己的民族传统中，完成了爱尔兰踢踏舞蹈的升华。在现在大家所见的爱尔兰舞剧中，我们会看到舞者的上半身会有些许的动作，那是由舞者进行的改进，在传统的 Irish dance中是只有下半身的动作的。爱尔兰踢踏舞王迈克.弗莱利(Michael Flately)是最著名的Irish dance舞者。《大河之舞》、《王者之舞》、《火焰之舞》、《塞尔特之虎》都是著名的爱尔兰踢踏舞剧。

五）踢踏舞教案

关于踢踏舞你所需要知道的事

1、关于起源

踢踏舞起源于美国的下层民众，主要是爱尔兰民间舞蹈和非洲黑人舞蹈的结合。舞者不注重身体的舞姿，而是炫耀脚下打击节奏的复杂技巧，他们常常聚在街头互相竞技。其整体舞风比较朴实、散漫。后来在长期的发展中，不断受到诸多因素的影响，吸收了爵士乐音乐节奏、即兴表演等元素，更具自娱性，也更加开放而具有挑战性。

2、关于分类

美式：美式踢踏舞，在美洲大陆的民族大融合中，将爱尔兰木屐舞和非洲民族的传统音乐以及那祭祀时的原始舞蹈结合，发展形成。以自由轻松为形态，追求节奏的复杂表达。作为非洲民族艺术的一种新大陆的提升，美式踢踏舞继承了黑人那种天性中深蕴的原始自由。

英式：英式踢踏则是强调以芭蕾优美肢体动作为主，在舞步方面有较多的旋转、滑步等，舞者在演出时常带给人们一种贵族的气息，另外英式踢踏在节奏这部份切分音的变化比较少，但是重复的音节比较多。

爱尔兰式：爱尔兰踢踏舞蹈，真正的名称应该为“ Irish dance -Hard shoes dance ”，爱尔兰踢踏舞首先是一种爱尔兰民族的传统艺术形式。而美式踢踏舞才称为 Tap dance。踢踏舞是爱尔兰的特色，更是爱尔兰的国粹。它结合了艺术的表演、优雅的舞蹈动作与舞者惊人的体能。

3、关于有声舞鞋

在舞鞋方面，有些早期的文献记载，叙述舞者们是赤脚的。软鞋是到了1924年，女孩跳利尔舞(reels)、捷格舞(jigs)、滑步捷格舞(slip jigs)时才开始使用的。不久，男性舞者也开始使用软鞋，但到了1970年代又舍弃。这时，硬鞋在款式上及技术上已经慢慢发展成熟。舞者采用玻璃纤维趾端和后鞋跟中空的舞鞋。这种材质上的改变让舞者能够将扣环钉在鞋跟上，并发出较大的`声音，以制造像鼓一样的节奏，让每个观众都可以听见他们的旋律。这个改变也影响了许多舞蹈所强调的重点与内容(在之前，舞者会在鞋子底部与趾端中间放入硬币以增加音效)。

4、关于音乐

音乐与舞蹈一样都是爱尔兰民族文化中，难以割舍的部分。他们的音乐和舞蹈，主要是在庆典时表演。踢踏舞的配乐通常是由许多乐器所组成的，包括小提琴、手风琴、笛子、手鼓等。有一种比较少见的乐器是爱尔兰尤利安笛子(Irish Uillean pipe)。它是一种比较复杂的吹奏乐器，不同于常见的苏格兰高地风笛(Scottish Highlands pipes)。苏格兰风笛吹奏起来乐音会颤抖，而爱尔兰的尤利安笛子则没有这个问题，听起来更悠扬动人，很适合爱尔兰的旋律。

六）踢踏舞教案

课程目标：

1、通过倾听感受音乐中ABC段的音乐节奏，愿意用身体合拍的动作。在煮面条的情境下，跟随着音乐用夸张的肢体动作进行模仿和创造性的表现。

3、初步尝试合作律动，体验自由表达和创造的快乐。

课程准备：生活中有见过煮面条的经验、 MP3音乐、大锅（板凳围合）教学拼图（没煮前的面条，放在锅里的面条，水沸后的面条。）

课程重点：感受音乐中ABC段的音乐节奏，愿意用身体合拍的动作。

课程难点：跟随着音乐用夸张的肢体动作进行模仿和创造性的表现。

课程过程：

一、观看煮面条的视频。

1.出示面条图片。

2.观看视频。

3.提问：师：面条没下锅之前是什么样儿？面条下锅之后会发生什么样的变化呢？水开了，面条又变成什么样子了幼儿自由回答。

（过渡语）今天老师带来一首好听的曲子，这首曲子就是关于煮面条的故事，请大家仔细地听。

二、倾听与创造

1.倾听与感受

（1）提问：你觉得这首音乐有几段？（三段）

（2）为乐段匹配图谱。

（3）感受音乐节奏验证图谱顺序：（过渡语）我们把手指举起来，跟着音乐感受一下他的节奏。

2.分段进行动作创编。

（1）A段音乐动作创编。

（2）B段音乐动作创编。

（3）C段音乐动作创编

3.完整律动。

三、游戏“领头人”：抢椅子后，坐在蓝颜色椅子上的孩子为领头人。

四、活动结束

看看我们现在的领头人是谁啊？好的我们先休息一下下次接着玩。你们知道吗？面条出出锅后加调料会让面条更好吃，还要记住关火，时刻注意安全哦！

七）踢踏舞教案

踢踏舞(英文：tap dance)是现代舞蹈风格的一种。形成于18世纪20年代的美国。当时爱尔兰移民和非洲奴隶把各自的民间舞蹈带到美国，逐渐融合形成了新的舞蹈形式。这种舞蹈的形式比较开放自由，没有很多的形式化限制。舞者不注重身体的舞姿，而是着重趾尖与脚跟的打击节奏的复杂技巧。下面是一篇论高校踢踏舞教学过程性评价体系的构建的范文，欢迎大家参考阅读。

摘要：高校踢踏舞教学过程性评价体系的建立和完善能够有效地对教学过程进行监督和改进，使整个教学过程呈现体系化运作，对高校踢踏舞教学是一种极大的推动。

关键词：高校;踢踏舞教学;过程性评价体系;构建与完善

教学过程性评价体系是将整个教学过程中各种因素的表现进行系统评价，构建一个网状结构，在这种结构框架下研究如何改进教学方式，改善学习方法，最终提升整体教学质量。在高校踢踏舞教学过程中引入过程性评价体系是对踢踏舞整体教学过程的一种有效跟踪和完善。

一、踢踏舞教学过程中的过程性评价概述

1.过程性评价的概念界定。

高校踢踏舞教学是一种实践性较强的教学活动，对教师的专业技能以及学生的领悟能力和感应能力提出了较高的要求。在高校踢踏舞教学中发展过程性评价，其主要内涵是指在踢踏舞教学过程中采取教学目标与教学过程并重的价值导向，并将这种价值导向与整个踢踏舞教学过程相结合，在此基础上进行系统化分析，分析教师、学生以及所有的设备在教学过程中所发挥的作用大小。评价是一个过程，这样的过程不仅有延续性的一面，也有阶段性的.一面。从延续性的一面看，评价关注的是发展过程中的情感态度和行为表现;从阶段性的一面来看，评价关注的是每一阶段的学习效果，包括智能的与情态的效果。随着在教学过程中的各种评价功能的不断开放和拓展，踢踏舞教学过程性评价要评价的内容是多方面的，包括对“质”和“量”的结合型评价。既包括知识、技能、方法以及过程的评价，同时也包括在踢踏舞教学中的情感态度、价值观导向等方面的评价。也就是说，在高校踢踏舞教学过程中，教学方法、学生的学习成果、教师的教学成果以及教学过程中所表现出来的非智力因素都能有所体现，在众多因素的影响下建立一个网状体系，这就是高校踢踏舞教学的过程性评价体系。

2.踢踏舞教学中的过程性评价的特点。

在踢踏舞教学以及众多学科的教学过程中的过程性评价主要有以下几方面的特点：首先，评价的多元性，评价主体的多样性、互动性。也就是说，在评价过程中要引入的过程性评价体系是在多种主体之间的选择和衡量。选择好评价的主体，进而确定评价方法，才能目标明确，才能有所收获。其次，过程性评价具有功能性强的特点。过程性评价一方面促进学生的继续发展和最佳发展，培养踢踏舞专业学生的基本素质和个性;另一方面，通过评价，教师不仅可以发现踢踏舞教学中的问题，而且可以调整、转换和更新教学措施、手段，使教学过程逐步趋向科学化、合理化和最优化。最后，过程性评价的可操作性强。我们知道，教学过程是是一个理论与实践相结合的过程，如何在此过程中实现实践环节的最优化是一个极为重要的问题。在踢踏舞教学中，教师可以根据学生的具体学习情况、日常学习表现来了解自身的教学所达到的水平，以实际需求来调整自己的教学策略和方法，提升课堂的整体教学效率。

二、构建踢踏舞教学过程性评价体系的具体思路

要实现对教学过程的整体性跟踪和监督，有必要对踢踏舞教学过程中的过程性评价体系进行构建和完善。要建立科学、合理、高效的过程性评价体系，应该从以下各方面进行探索：

1.对教材和实践活动的评价。

踢踏舞教学主要是实践性的活动，但是在教学过程中必然要对基础理论进行系统的学习和消化，因此，对踢踏舞教材的选择和相关工作的评价成为过程性评价的一个重要内容。目前所用的教材体现出较强的内容单一性，课程设置比较呆板。现有的课程和教材缺少综合性，课程结构、教学内容和教学手段以升学为主要目标而设计，且要求偏难、偏深，忽视学生的全面提高和个性的发展。综合这些，就必然要对教材选用过程进行原则性规划。应该坚持多样性、综合性、实践性、思想性等基本原则，只有这样，才能选择到较为科学的教材进行踢踏舞教学。

2.对教师教学质量的具体评价。

要对教师的课堂教学行为做全面和科学的评定，首先必须用科学的教学价值观作为评定指导思想，确立对教师课堂教学行为评定的指导思想。具体应注意相关原则的贯彻，如教学的主体性原则。要坚持学生是学习的主体，坚持教学手段多样化、灵活性，同时在课程的设计上要坚持全面性和多元化的原则，使全体学生都能受益。在教学过程中，要不断探索新的教学方式和手段，坚持理论联系实践，实现教学理论与实践的完美结合。

3.对学生学习质量的评价。

过程性评价较注重主体互动化、评价手段多样性和评价过程的动态化，学生自评要与他评相结合，用定性语言描述、评定等级并结合量化的数据统计的方法全面反映评价的结果。为增强评价结果的科学性，可以在每学期末进行，目的在于不断反馈、调控和改进教学效果。定期评价只有与日常评价相结合，对学生的评价才能更全面和更公正。此外，还要注重社会的监督和评价力量，增强家庭的引导作用，将学校、家庭与社会评价相结合。

参考文献：

[1]林娴.构建中职应用文的有效课堂教学模式[J].新课程学习(学术教育)，2010，(07).

[2]蔡永.运用过程性评价促进学生合作学习能力提高[J].上海教育科研，2007，(03).

[3]张会杰等.我国精品课程建设工程存在的问题与改进建议[J].中国远程教育，2008，(11).

八）踢踏舞教案

活动目标：

1.喜欢和同伴舞蹈，体验洗澡的乐趣。

2.能按音乐节奏，较熟练的做踵止步等动作。

3.了解并学跳圆圈舞。

4.对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

活动准备：

音乐、场地

活动过程：

1、幼儿随音乐快乐的进场，引起幼儿舞蹈的情绪。

2、复习舞蹈。

1）教师随音乐，有感情的示范跳一遍舞蹈。引导幼儿重点观察踵止步等动作。

2）师幼共同舞蹈。

注意引导幼儿听音乐，随音乐有节奏的动作；

指导幼儿舞蹈时要有表情，表现出洗澡的快乐情绪。

3、学习圆圈舞

1）幼儿在场地上站好圆圈的队形，教师引导幼儿在圆上进行舞蹈，并指导幼儿跳舞时注意保持原位置。

2）学习圆上走队形。

教师示范在圆上边做走步动作，边走队形，并指导幼儿按逆时针方向走队形。

4、集体表演，教师注意引导幼儿边做动作边注意位置（用眼睛的余光，看看是否和同伴保持一定的距离）

5、幼儿集体完整地进行舞蹈，鼓励幼儿有表情的表现。

6、延伸活动：将音乐投放到音乐区，引导幼儿在音乐区继续表现。

鼓励幼儿回家为爸爸妈妈表演。

活动反思：

幼儿注意力的养成，对其形成具有专注品质的人具有重要的意义，幼儿有集中的注意力，促其感知更清晰，理解更深刻，记忆更牢固，在求学做事方面，成功就更有保障。因此，从小培养幼儿的注意力具有重要的意义。我尝试在幼儿喜爱的音乐教育活动中，从打击乐活动入手，培养幼儿的注意力。

九）踢踏舞教案

踢踏舞的基本动作介绍

touch（触步）

这个动作可以发出象走步的`声音，先后运用后跟和前脚掌，但没有重心的转换。

stomp（跺步、顿步）

因为运用全脚掌而使发声与顿走步相似，但没有重心的转移。

brush（前擦步）

脚部向前擦出，用前脚掌擦击地面并马上离开地面。动作可以是发自膝盖的小腿动作，也可以是发自胯部的动作。这个基本步也可以交替使用前脚掌和后跟，以及用前脚掌金属片的侧面去发出不同质感的声音。

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back（后擦步）

同前擦步，但脚部是向后擦回。

step（走步）

在行走中重心从一只脚转换到另一只脚，重心落在后跟再到脚掌前端。行走方向可以任意。

stamp（跺步、顿走步）

与走步相似，但重心落在全脚掌上（前脚掌和后跟同时），包括双脚重心的转移。

scuff（拖滑步、拖擦步）

与前擦步相似，但用后跟去擦击地面。

heel（后跟步）

重力支撑腿的后跟落地。

heel drop（后跟落步）

动力腿的后跟落地。

toe（前掌步）

重力支撑腿的前脚掌落地。

toe drop（前掌落步）

动力腿的前脚掌落地。

踢踏舞讲求循序渐进

在一堂课的体验中，记者也尝试着练习了直踢踏、足尖打击等几种基础舞步，当你与大伙的步伐一致时，群体发出的那种踩踏声真是振奋人心，也能体会到用脚点说话的幽默感。

钟亚教练课后特地为记者来了一段即兴的踢踏舞表演。虽然没有音乐伴奏，但是皮鞋敲打着地板，发出各种高低不同的美妙节奏，非常悦耳。她说，跳踢踏舞有几种基本舞步，可以尝试自己练习。通常跳踢踏舞得先注意脚尖和脚跟的动作，每当舞步结束时，让脚跟或脚掌停留在地板上等舞步。舞者运用数种脚步技法重整组合，就可以即兴发展出一套跳踢踏舞的个人风格。跳踢踏舞最讲求循序渐进，千万不要急于求成，只要打好基本功，再难的舞步也可以逐步掌握。踢踏舞，一种以双脚律动为主的舞蹈，众人舞动时，时而似骏马奔腾，时而像行云流水般的踢踏声，让人享受到美妙的韵律和强烈的表现力，并成为一项训练个人仪态、提升体质的大众健身方式。时下，不少本土健客也开始为踢踏舞独特的魅力所陶醉。

无论是热烈欢快的爱尔兰踢踏舞剧《大河之舞》，还是美国舞王吉恩·凯利在雨中边舞边唱的那段清新自然的“雨中曲”，踢踏舞这种“泊来舞”一直以来就为我国民众所熟悉。

近年来，随着几个大型踢踏舞节目在世界范围内的呈现，民间也掀起一股踢踏热。大人、小孩，会舞的、不会舞的都兴致勃勃地踢踏一番。近期，北京一家舞蹈学校温州分校新开设的踢踏舞班吸引了第一批温州踢踏舞爱好者。上周五晚，记者应邀体验了一节气氛轻松、欢快的美式踢踏舞课

十）踢踏舞教案

踢踏舞是一种以双脚律动为主的舞蹈，这类型的舞蹈不仅让人享受到韵律感。对于老人练习的好处还是蛮多的，但必须掌握好踢踏舞的技巧，避免得不偿失！

踢踏舞是一种较为欢快的舞种之一，它是一种以双脚律动为主的舞蹈，众人舞动时，时而似骏马奔腾，时而像行云流水般的踢踏声。学好踢踏舞的技巧不是那么困难，想要跺出优美的节奏来以及锻炼身体，带给你真实的快乐，赶紧收藏下面的技巧！

学好踢踏舞的技巧

1、膝关节的曲直以及双臂的摆动练习（脚全掌着地）

2、单臂摆动练习（其他与上同）

3、双脚跳练习（用前脚掌，脚跟不落地，双臂自然摆动）

4、转体90度拍掌练习（先转跳，后拍掌）

老人学踢踏舞的好处

1、时下，很多中老年朋友的腿部肌肉和神经都会出现不同程度的老化现象，而踢踏舞锻炼的就是人的关节位置：膝关节、踝关节。

2、学跳踢踏舞对中老年人来说是一项非常好的`健身娱乐形式，不仅活跃关节，还可以防止肌肉的过快松弛。

3、踢踏舞是一项集体活动，可以使人融入到集体中，感受到团结互助的正能量。特别是老年人，多参加集体活动有益心情的放松。

4、在日益紧张的生存环境里，迫使人们付出很大的健康代价以适应生存的需要。心理失调越来越多，表现为焦虑、抑郁、狂躁、自卑和妄想狂等五个方面。老年人更是如此，踢踏舞的氛围还是比较合适的！

老人踢踏舞注意

1、虽然踢踏舞可以锻炼人们的腿和脚等部位，但是它的运动量比较大，而且对于节奏和频率的要求也非常高。因此，患有心脏病和高血压的人，在练习踢踏舞的时候，应该根据自己的身体情况，量力而行，不要急于跟上别人的节奏和速度。

2、糖尿病患者的体内本身就缺乏糖分，因此四肢容易无力疲软，如果强行练习踢踏舞，反而会加剧病情，对于练习者的身体有害无益。所以，如果您是心脏病或者糖尿病患者，学跳踢踏舞一定要慎重。

十一）踢踏舞教案

近年来踢踏舞很热，很多人都学起了踢踏舞，那么大家知道如何跳踢踏舞吗？下面小编带着大家一起来了解一下吧！

提起踢踏舞，许多人立刻联想到爱尔兰的民族舞，随著《大河之舞》近年来在世界各地掀起舞台热潮，爱尔兰舞蹈似乎也和踢踏舞划上等号。事实上，跳踢踏舞并非爱尔兰人的专利，美国和俄国的民俗舞中也有踢踏舞步的特色，只不过各具风格。

踢踏舞是一种以双脚律动为主的舞蹈，这类型的舞蹈不仅让人享受到韵律感，更可以是自我特质和仪态的表表现，它和芭蕾或现代舞不同，比较讲求行动力、技巧性，甚至于持久力，有些人学踢踏舞就是用来训练美姿仪态和体力。

爱尔兰人跳的踢踏舞强调“踩”和“踏”，是当地民族舞蹈的一种，舞者保持上半身不动，仅靠著下半身的震动来营造视听效果，而舞者整体队形的美感是爱尔兰人跳踢踏舞的特色，也是一种礼仪。俄国人的民族舞也有“踩、踏”的部分，“踢”的就不多；西班牙人就比较著重于“踢”，佛拉明哥舞蹈是典型的代表。至于美式踢踏舞，很具个人风格，也很即兴。美国人的踢踏舞不仅脚动，上半身也闲不得，随著脚步的变化，上半身也会流畅地舞出独特的感觉，通常一个人就能在舞台上制造不错的效果，不一定要多人表演的气势或队形变化。

跳踢踏舞有几种基本的'方式，一般人了解这些所谓的基本舞步，也可以尝试自己练习。通常跳踢踏舞得先注意脚尖和脚跟的动作，在脚跟的部分，脚跟抬高，然后由上往下敲击地板，舞步结束时，脚掌必须停留在空中，这是脚跟基本舞步。而脚尖的基本舞步则是脚尖抬高敲击地板，同样在结束时，让脚掌留在空中。

此外，还有脚掌翘起，从上往下敲击地板；利用脚底铁片敲击地板后，再向前轻刷，并摆大腿；还有难度比较高的技法，就是利用脚跟和脚掌的铁片与地面形成四十五度斜角，舞步结束时，让脚跟或脚掌停留在地板上等舞步。舞者运用数种脚步技法重整组合，就可以即兴发展出一套跳踢踏舞的个人风格。

虽然踢踏舞也可以算是一种健康舞蹈，不过，如果稍不注意，也会造成舞蹈伤害。鞋子的选择是跳踢踏舞的第一要务，高跟的鞋子通常会把压力集中在脚趾上，让人极端不适。其次，要随时注意脚大小的变化，有时候会随着天气冷热而有变化，鞋子的形状也会随著脚而变形。除了鞋子和脚之外，身体的姿态，像是站立姿势错误也会让脚承受不当压力而产生疼痛。

十二）踢踏舞教案

俗话说得好，“台上一分钟，台下十年功”。这一次的踢踏舞演员都来自西班牙，他们都是从六岁左右就开始学踢踏舞了，所以今天才能跳出这么优美的舞蹈。我坐在观众席上津津有味地看着。

有一位叔叔手里拿着两根绳子，绳子头上还有一块木头。只看见他在舞台上甩动绳子，当把它甩到地板上时，就发出“咚咚”的声音，还挺有节奏呢！听：“咚咚—咚咚咚—嗒嗒咚……”，我仔细地听着；还看见他一会儿把绳子甩成一个圆圈，一会儿又甩成了椭圆形，看得我眼花缭乱……时间过得真快！

一会儿他们就表演完了。我恋恋不舍地走出场外，似乎眼中还是演员们那专注的景象。

十三）踢踏舞教案

爱尔兰人跳的踢踏舞强调“踩”和“踏”，是当地民族舞蹈的一种，舞者保持上半身不动，仅靠着下半身的震动来营造视听效果，而舞者整体队形的美感是爱尔兰人跳踢踏舞的特色，也是一种礼仪。

俄国人的民族舞也有“踩、踏”的部分，“踢”的就不多﹔西班牙人就比较着重于“踢”，佛拉明哥舞蹈是典型的代表。至于美式踢踏舞，很具个人风格，也很即兴。美国人的踢踏舞不仅脚动，上半身也闲不得，随着脚步的变化，上半身也会流畅地舞出独特的感觉，通常一个人就能在舞台上制造不错的效果，不一定要多人表演的气势或队形变化。

此外，还有脚掌翘起，从上往下敲击地板﹔利用脚底铁片敲击地板后，再向前轻刷，并摆大腿﹔还有难度比较高的技法，就是利用脚跟和脚掌的铁片与地面形成四十五度斜角，舞步结束时，让脚跟或脚掌停留在地板上等舞步。舞者运用数种脚步技法重整组合，就可以即兴发展出一套跳踢踏舞的个人风格。

虽然踢踏舞也可以算是一种健康舞蹈，不过，如果稍不注意，也会造成舞蹈伤害。鞋子的选择是跳踢踏舞的第一要务，高跟的鞋子通常会把压力集中在脚趾上，让人极端不适。其次，要随时注意脚大小的变化，有时候会随着天气冷热而有变化，鞋子的形状也会随着脚而变形。除了鞋子和脚之外，身体的姿态，像是站立姿势错误也会让脚承受不当压力而产生疼痛。

踢踏舞这种以节奏为表现形式的艺术正为越来越多的年轻人所喜爱。目前世界流行三种基本的踢踏舞风格，一个就是爱尔兰踢踏，比如我们耳熟能详的《大河之舞》，而另外两种则分别是以澳大利亚《踢踏狗》舞蹈团、英国《stomp破铜烂铁》为代表的两种风格。

爱尔兰踢踏强调整体的布局和大群舞的集体发挥，强调声势上对观众造成的心理震撼。而《踢踏狗》则是以6个血气方刚的“帅哥”用奔放的“生活舞蹈”带给人们平常生活中的娱乐享受。《破铜烂铁》则是在舞蹈的基础上，充分地发挥了人们对声音的想象，用极强的节奏更深层次地提高了舞蹈的表现能力。

舞蹈种类构成

爱尔兰舞蹈

在今天的世界上，爱尔兰舞蹈风靡世界。它既有节奏强烈、充满张力的硬鞋舞蹈，也有似仙女般柔媚的`软鞋舞蹈。《激情爱尔兰》的年轻演员们在掌握传统踢踏舞技巧的基础上，借鉴西班牙弗拉门科与美式踢踏舞的长处，与以往那些僵硬的动作相比，他们的舞蹈更加优雅、更加自如。他们并不仅仅追求单纯的动作程式严谨性，复杂多变的节奏型本身已经构成了他们喷薄而出的精彩与完美。即使不用音乐，只靠他们的舞步和宝德兰鼓(一种爱尔兰的手鼓)之间所构成的彼此在节奏上的呼应，就立刻会让观众达到兴奋的高潮。

美式踢踏舞

美式踢踏舞的发展史已逾百年。从它问世那一刻起，它那干脆利落的脚点儿声便令观众着迷。从这个年轻的舞蹈形式中发展出许多种其他舞

Orfeo

Orfeo是一种集独到的运动、节奏和定位于一体的综合表演项目。这个项目的主要特点是飞舞的球，其原型来自于阿根廷高地牧人的牧牛生活，可以发出各种声响，同时在空中划出各种图案，使得观众同时在视觉和听觉上获得丰富的感受。这是一个具有一定危险性但却令人兴奋的表演项目，它需要演员拥有非常高的精确度。绳子的嗡嗡响声伴随着相互碰撞的噼里啪啦球声以及脚下富有节奏的动作，这一切都令人叹为观止。

STOMP 破铜烂铁打着玩

融合了打击乐演奏、肢体舞动及视觉喜剧的STOMP(破铜烂铁)，最善于颠覆传统音乐思维，以生活中俯拾皆是的题材，作为本身源源不绝的创作题材，因此舞台上没有看到太多正式的打击乐器，取而代之的是扫帚、垃圾桶盖、棍棒、铁筒等等一般日常生活器具，和一般打击乐的正式曲目完全不同，夸张的肢体语言，搭配强烈节奏的曲调及交互精采的剧情铺陈，反而让观众耳目一新，兴味盎然。

报纸和打火机也能创造音乐

为了让观众有耳目一新的感受，STOMP特别设计了许多精彩的音频演出，像撕报纸、点打火机与摇火柴盒的声音，甚至连篮球运球都能设计出一段曲目。国内击乐大师朱宗庆更赞誉STOMP(破铜烂铁)是“一出只能看过，却不能错过的演出”，他曾经欣赏过STOMP(破铜烂铁)表演不下五次，更是每回到了纽约必定安排的行程，即使对他们的演出属性如数家珍，依然大力赞赏其丰沛的创意，带给观众不仅享受音乐的乐趣，同时激发生活上的更深入的创意思考。

STOMP独具风格的戏剧张力与平易近人的音乐表现，为国内日益蓬勃的剧场环境及打击音乐，带来更多的刺激与启发，也带给国内观众更多元化的艺术欣赏。

舞蹈像游戏成为孩子的最爱

是音乐，是舞蹈，还是游戏?在STOMP 的演出中，孩子们总是最为活泼，他们随着演出的节奏，手舞足蹈，喜笑颜开。可不是嘛，生活中最常见的日常用品，爸爸妈妈丢掉的垃圾，从扫把、水桶、打火机到旧报纸，甚至自己的身体，都变成了乐器，奏出了迷人的声响。别以为STOMP只是孩子们的特权。只要你心里尚留一份童真，一定也能欣赏导演的匠心独具。STOMP为你揭示了身体、环境、节奏与声音的互动关系，告诉你声音的秘密。