机器人基地读后感(收藏17篇)

时间:2024-04-24 作者:工作计划之家

机器人基地读后感(收藏17篇)。

▣ 机器人基地读后感

友谊需要去守护

——《疯狂爱上机器人》读后感

暑假期间，我读了很多的书，例如《秘密花园》、《钢铁是怎样练成的》、《我的爸爸是熊人》等等。其中，我印象最深刻的是一本叫做《疯狂爱上机器人》的书，它里面的情节深深地打动了我。

这本书的作者是伍美珍阿姨，《疯狂爱上机器人》是“阳光姐姐对对碰”中的一本，也是我觉得最有趣的一本。

主人公叫咪咪。有一天，她的学校来了一位新同学，是一位“女神级”的人物。新同学的名字叫邱红，据说是从台湾来到大陆的，这可为她蒙上了一层神秘的面纱。全班同学都想跟她做同桌，因为她成绩很好，性格温柔，而且她的身上还总带着一些稀奇古怪的小玩意儿。听说那都是她爸爸发明的，她的爸爸也很特别，是专门研究机器人的，这可太酷了！

邱红的到来受到了全班同学的欢迎，这使咪咪心里不是滋味了。要知道，之前她才是班上的人气王呢。但是邱红一直尝试和咪咪改善关系，慢慢地她们两个变成了亲密的好朋友。某一天，忽然发生了一场大地震，咪咪和其他人赶紧往外逃，不料咪咪被什么东西砸中了脑袋，在昏倒的前一秒，她感到有一双手紧紧的拉住她往外跑。等她醒来，才知道是邱红救了她。可是邱红却不见了，咪咪赶忙四处寻找，终于在一个角落发现了邱红。这时，咪咪却惊讶地发现她的身上全是电线，原来，邱红是机器人！

这场大地震后，邱红被送回台湾，邱红爸爸让咪咪去台湾到他家里做客，等咪咪到了他家之后发现邱红已经被邱爸爸修好了，她们两个紧紧抱在一起。

读完了这本书，我的感触很大，咪咪和邱红两人的友情让我明白了真挚的友谊是世界上最美好的东西，以后我会更加珍惜我身边的朋友。就像高尔基所说的:人的生活离不开友谊，但要得到真正的友谊并不容易，友谊要用真诚去播种，用真心去培养，用谅解去珍惜。

▣ 机器人基地读后感

《拇指班长——我的机器人邻居》读后感（范文）暑假，我以迅雷不及掩耳的速度把这本书看完了，我读完以后，我的心犹如一面平静的湖水，扔进一块石头，荡起层层涟漪，久久不能平静。

这本书主要讲了。孔东东家隔壁搬来了新住户，是一个二十来岁的年轻男子和一个年龄跟孔东东差不多的男孩儿。男子自称男孩的爸爸，可男孩的一系列非同寻常的举动让孔东东怀疑起这对奇怪“父子”的真实身份，于是孔东东再一次变成拇指人潜入邻居家探查实情却无功而返。

后来，邻居的男孩在社区会议上大放异彩，引起了孔东东的注意。在孔子的帮助下，孔东终于发现了真相——原来邻居家的男孩是个机器人，但功能并不完善。这个20多岁的年轻人就是发明这个机器人的人。他叫陆大达。他想改进机器人的功能，然后告诉人们，所以他让孔西和孔东东先保守这个秘密。

后来有一天又大的有事去忙，麻烦孔东东带着这个叫陆小小的机器人一起去上学。然而，孔东东凭借陆小小的智慧赚钱。回家后，父母给他上了一课。陆大大还在陆小小的电脑芯片上设置了一个坏人识别系统。没关系。陆晓晓看到孔东东，眼睛一亮，就会发出红光。

最后孔东东向陆大大求助，并让卢大仔把他从坏人识别系统里面删除了，并求助陆大胆把陆晓晓借给孔东东一会儿，结果祝孔东东正要把陆小小还回去，却没看见陆大大的踪影。于是，他们两个出去玩捉迷藏，陆小小被楼上的水盆打坏了。

读完这本书，我感受到了孔东东的执着心理。孔茜茜劝他不要再想了，但他还是想知道。这本书值得我们学***方就是执着做什么事要坚持到底，不要半途而废。

▣ 机器人基地读后感

我不是机器人，我是人类！我有自己的想法，自己的想法，自己的看法。为什么你总是要安排我的生活？为什么？我也想玩，和同学一起疯狂，尝试新鲜事物，自己坐车，看自己喜欢的书为什么，你限制我玩，总说我要安全；你限制我的集体活动，总说没有大人不安全；你不许我尝试新事物，总说学习重要；你不让我自己骑，总说不安全；你不让我看漫画书，总说影响学习。我知道你对我很好，但是我长大了，有很多东西我想学，很多东西我有自己的想法。所以，请再让我疯狂一次！

▣ 机器人基地读后感

当机器可以思考时

2018年3月，在美国亚利桑那州的坦佩市，一辆自动驾驶汽车将推着自行车过马路的伊莲·赫茨伯格撞倒。当时，该自动驾驶汽车以每小时70千米的速度行驶，并且是在其车载电脑发现赫茨伯格6秒之后才将她撞倒。6秒的时间足够汽车停下来或转弯，但它什么都没有做，而是直接撞向了她。赫茨伯格在被送往医院后死亡，这是第一个被自动驾驶汽车撞死的行人。

美国国家运输安全委员会通过对这一事件的初步调查发现，为确保更顺畅的驾驶，这辆自动驾驶汽车的紧急制动器被设计为在自动驾驶时禁用，而且也没有提醒操作人员注意危险的设计。

75年前，美国著名科幻小说家艾萨克·阿西莫夫就提出了机器人三大定律，其中的机器人第一定律为：机器人不能伤害人类，或者坐视人类受到伤害。今天，我们已经处在一个机器人几乎随处可见的世界里，但是对于我们应该如何与机器人共同生活的深层次问题，仍然没有完美的答案。

在过去的几年中，尽管出现了很多关于智能机器人的报告和政策建议，但到目前为止，阿西莫夫的定律仍然是一种幻想。

欧盟机器人法律报告的起草者麦迪·德尔沃将目前的情况与汽车首次出现在道路上的情况进行了比较。她说：“第一批驾驶员在开车上路时没有规则可遵守，他们按照自己的想法合理或谨慎地驾驶。但随着技术的普及，社会就需要规则了。”

麻烦的是，规范机器人对人类事务的干预比制定道路交通法规更复杂。例如，保护乘客和行人免受自动驾驶汽车伤害的立法，无法阻止数据抓取算法对选民投票的影响。用于诊断和治疗的医疗机器人与战场上的机器人需要不同的规定。

机器人行为守则

关于机器人的立法还有另一个障碍，法律过于笼统，不会过多考虑背景。对阿西莫夫来说，背景可能构成规则的一部分。他的许多故事探讨了机器人试图在不同场景中应用法律的意外后果。在他1942年出版的小说《环舞》中，当机器人试图同时满足第二定律（遵守人类给予它的命令）和第三定律（保护自己不受伤害）时，机器人陷入了困境。阿西莫夫的定律非常适合小说，但不适合实践。

将这种法律解释为行动常识几乎是不可能完成的任务，有学者曾尝试这样去做，但最终因为太难而放弃。

最终，辩论归结为道德问题而不是技术问题。英国上议院人工智能委员会的史蒂文·克罗夫特说：“人工智能带来的新力量需要一种新的道德规范。为了人类的繁荣，社会应该塑造规则，而不是让规则塑造社会，这一点至关重要。不能允许私营公司制定规程来决定每个人的利益。”

正如克罗夫特所强调的那样，不同的地方有不同的文化，不同的文化也有不同的规则。例如，相比其他许多国家，日本对伴侣机器人的接受度要高很多，欧洲国家对隐私和数据收集的态度与美国不同。

尽管如此，肯定有一些所有人都同意的指导方针。无论如何，机器人有能力对人类造成伤害——不管在手术室、战场上还是在路上。因此，人类的监控至关重要。

人们经常用“电车难题”思想实验来表明，允许人工智能自行决定所带来的危险。如果自动驾驶汽车必须选择在发生事故的情况下杀死谁，这对车上的乘客和路上的行人来说肯定是致命的。但美国华盛顿大学的瑞安·卡洛认为这个思想实验很荒谬，让机器人除了杀人别无选择本就是一个奇怪的假设，更值得思考的是技术带来的新的可能性。

卡洛设想了一种情景：想象一辆混合动力的自动驾驶汽车，可以通过汽油发动机为其电池充电。这款车的设计目标之一，是使其燃油效率最大化。在跑了几天之后，汽车发现使用充满电的电池时效率最高。它就会每天晚上在车库运行其发动机，这样早上就能使用充满电的电池了，但这样做可能会导致家中的人因一氧化碳中毒而死亡。

这明显违反了不能伤害人类的法律，而且很难被预见。在这种情况下，我们如何判断错在哪里以及应该责怪谁？有人认为机器人的责任应该由制造商承担，他们将商品投放到市场，理应承担责任。

问题在于，对于谁承担责任，法律通常要求被告预见其行为的结果。但是，对拥有学习能力的人工智能来说，这可能并不合理——就像卡洛设想的电池充电场景一样。为了避免出现这种不可预测的行为，有人建议自动驾驶汽车不应该有自学能力，但这明显与人们对自动驾驶汽车的期望不符。

我们可以要求的是，机器人的行为实现自洽。确保负责任地使用算法可能意味着我们需要新的人工智能混合算法，让机器学习软件与人类更容易理解的技术相结合。这是一个令人兴奋的新研究领域。

当机器人越来越像人

美国加利福尼亚州帕洛阿尔托未来研究所的理事安妮·伊马菲登说，如果我们希望人工智能以最小的伤害提供最大的利益，那么关键不仅仅是让人们理解机器人，而且要制造更好的机器人。她的答案是确保机器人不会具备我们对事物先入为主的执着。这样我们就可以避免一些悄悄进入人工智能的偏见，并扭曲自动化的决策制定。

如果我们能够克服这些挑战，那么，能拯救生命、行为自洽并公平对待我们的机器人将受到大多数人的欢迎。但是，随着我们能够创造越来越像人类的机器人，我们必须考虑让我们感到舒服的人机互动方式。

语音识别技术让我们能够或多或少地与我们的设备交谈。谷歌公司通过人工智能合成的声音，足以使另一端的人认为他们正在与一个人交谈。机器人专家正在制作具有栩栩如生的肉体和头发的人形机器人。与此同时，又产生了一个更大的担忧。人类很容易形成情感依恋。但是无论机器人看起来多么逼真，我们都应该清楚自己是与机器，还是与人进行交流。

在日益自动化的世界中，人们很容易忘记机器是由人类编程、拥有和操作的。设计和使用它们是为了一些更高、更人性化的目标：安全性、舒适性、效率、利润。设计机器人遵循的法律是一個有趣的思想实验，但最终会分散注意力。真正的机器人法律应该对相关的人进行检查，而不是对机器。

作为人类，我们需要依赖深厚的传统智慧来解决这些基本问题，不能单靠技术来回答。然而，至少有一点我们都会认可：人类应该始终能够关闭机器。

机器人五大法则

任何普遍的机器人法则都可能包括以下内容。

法则1：机器人不得伤害人类或让人类受到伤害——除非它受到另一个人的监督。

法则2：机器人必须能够解释自己的行为。

法则3：机器人应该抵制任何先入为主的冲动。

法则4：机器人不得冒充人类。

法则5：机器人应始终有一个关闭按钮。

▣ 机器人基地读后感

最近，我就读了《拇指班长我的机器人邻居》，作者是商晓娜。本书讲的是主人公孔东东家隔壁搬来了新邻居，他们是一个二十来岁的年轻男子和一个年龄和孔东东差不多的男孩。年轻男子自称是小男孩的爸爸，可男孩一系列非同寻常的举动让孔东东怀疑这对奇怪父子的身份。在孔西西的帮助下，终于知道了原因，原来邻居家的男孩是一个机器人，但是功能还不够完善。那个年轻的男子叫陆大大，就是他制造的机器人。机器人叫陆小小，最后和他们成了好朋友，但是在一次游戏中，陆小小被水盆砸中，出了故障，被我爸爸妈妈吗批评了一顿

孔西西不仅学习好，唱歌好，还爱干净。孔东东这些一样都不行。但是我最喜欢的还是孔东东，因为他做事情坚持到底，从不半途而废。我从孔东东身上学到了做任何事情都要勇于追求，永不放弃的精神。

这就是我喜欢孔东东的理由。你是喜欢孔东东还是孔西西呢?我推荐你们也去看看这本有意思的书吧!

▣ 机器人基地读后感

读完这篇课文，让我知道现在有机器人可以做农活。她们可以从树上摘下成熟的果实，整齐地装入纸箱，然后运到指定地点。果农们轻松多了。

但这并不令人满意，因为它们有缺点。农民的果园很大，种满了果树。机器人整天拖着长长的电线很不方便。果农也想用电池，但电池耗电量大，会增加成本，而且经常更换电池也很麻烦。

我在想，妈妈的手机可以充电，为什么不让它充电呢？晚上充电器，白天干活很好呀！

文中说，科学家正在研究能吃水果的机器人。机器人把水果吃下后，水果变成糖，再把糖变成电，如果机器人快没电了就捡地上的水果吃，机器人就可以一直工作。科学家们真聪明。

如果我们研制出吃水果的机器人，将真正解决果农的大问题。

读完这篇课文，我还想研究一个机器人，它可以帮助我也爷种田；能帮奶奶做家务；能帮妈妈做生意；能送我上学；它可以保护我，给我看魔术，教我跳舞。。。我把它命名为通用机器人。

▣ 机器人基地读后感

我的航模兴趣班里有个新的制作任务，要做一个会拉车的机器人，听说这活儿有难度，有挑战性，使得我一下子兴奋起来。尽管以前也做过一个机器狗，但毕竟简单多了，这次的机器人不但得会走，还要拉得动车。

这个机器人的组件主要是一些木头，还有些小木条、小螺丝，把这些木料切割成机器人的样子，连接，加固，机器人的躯壳算是完成了。光是一个木壳的机器人还不行，得有“机器”驱动。所以，我还得动手制作一个动力系统，由电池盒、电池、变速箱以及马达组合而成，老师说这个统称为马达驱动，把这个驱动系统安装到木壳机器人身上，主件算是做成了，后面的拉车就小菜一碟了，只要把轴和轮子穿进去就行了。最后，把机器人和拉车之间的轴穿连起来，也就大功告成了。

不过，制作也没那么简单，看上去是完工了，但机器人还走得不对路，走着走着会突然倒下去，走着走着会突然歪掉了，这说明其中肯定有不够完美的地方。我又仔细地研究了一下，不懂又去问了老师，终于发现了机器人突然倒下的原因，并很快修改好了。

学做机器人，看上去是一件动手的活，其实最重要的还是要动脑，想透了，搞懂了，知道原理了，才能真正把它做好。

▣ 机器人基地读后感

我的家里有一个机器人，它长得怪怪的，竟然没有脚，也没有手，只是一个身体和脸上的大屏幕。

这个机器人叫“阿尔法蛋”，是我大姑在我十岁生日的时候送给我的生日礼物礼物，是让给我用来学习的。我大姑对我很好，几乎每个星期只要一有空就会带我出去玩，或者带我去吃烧烤什么的。

“阿尔法！”“阿尔法！”平时我这样叫它的时候，他就会说：“在，有什么事？小主人。”奇了怪，今天我叫它怎么不回答呢？是不是坏了？不可能，今天上午用时还好好的。咦！怎么就过了几分钟就坏了？于是我就问妈妈：“妈妈，机器人怎么说不说话了呀？”妈妈说：“可能是没电了。”于是我把机器人拿去充电，过了一会儿就恢复了。真是虚惊一场！

我爱我的机器人，更爱送我机器人的人。

▣ 机器人基地读后感

时光如梭，岁月如歌。弹指间，日历已经翻过了20年。20年间，中国发生了翻天覆地的变化：田地里机器人在耕种，马路上机器人在指挥交通；医院里机器人在为病人看病……。一切都显得那样高效、整洁和有序。现在，一种新型的“妈妈机器人”又面世了。

“妈妈机器人”代替了勤劳的妈妈。原来，妈妈早上每天醒来后的第一件事是给我们做饭，然后照顾我们起居，最后自己再吃饭。等我们走后，妈妈把家里收拾好，再去上班、买菜或洗衣。中午回来后，妈妈又做饭。晚上，在一天的工作劳累后还不肯休息，又“马不停蹄”地“奔跑”在“厨房第一线”。现在好了，妈妈终于可以“解放”了。妈妈们从此以后再也不用干那些没完没了的家务活了，因为有了“妈妈机器人”，再多再难的家务，只要你一开口，不管大的小的，老的少的，男的女的，有多少要多少，来着不拒。

“妈妈机器人”的外貌形态各异（既然是妈妈嘛！当然是个女的了），让我们去最新开张的“机器人妈妈商店”去参观一下吧。要小的有吗？有！“大学生的妈妈站一溜，“博士毕业”的妈妈”有一排，“研究生毕业”的“妈妈”坐一行。怎么样，够了吧！要老点的有吗？怎么没有啊！来，我数给你看啊！30多岁的“妈妈”有，一、二、三、四种；……40岁的“妈妈”有，……算了算了，林林总总，数不清，只要你想要，哪一种都能给你挑出来。

“妈妈机器人”的不仅种类很多，功能也很强大。它除了会做家务外，还能帮助你解答任何一个难题，上知天文，下晓地理。只要你有不会的题，它都会象一位老师一样帮助你解答出来。总而言之，只要有了“妈妈机器人”，我们的妈妈再也不会传出“锅碗瓢盆交响曲”，有了“妈妈机器人”我们的妈妈再也不用去做那些没完没了的家务了。

未来的“妈妈机器人”，是一种全新的、全能的机器人！

▣ 机器人基地读后感

每天放学，我都是急匆匆的跑回家，看见妈妈早早地煮饭给我吃，吃晚饭后又要做家务，如果这样下去，妈妈会累坏的。所以，我想发明一种会做家务的机器人。

这种机器人有一米六，他的用处是很大的。这种机器人的头上有一个镜子大小的正方形的小板，不要瞧不起这快小板，他就是机器人的最重要“基地”——电脑。这电脑能控制这个机器人，如果机器人“饿”了的话，就会吃掉周围的垃圾，而且这机器人的背后有一个特殊的显示器，显示器里的程序能够记载一切东西，只要你把文字记载到程序上（只要一次就行），然后按一下确定，就可以用遥控器来控制机器人了。现在让我来介绍一下我发明的机器人的功能吧。它能把整间屋子清洁得干干净净，会洗衣服和烫衣服，会煲汤和煮饭同炒菜，会把花园的杂草拔干净，花儿需要水的时候它会帮它们浇水。最特别的是，这一个机器人会微笑。你看，我发明的机器人是不是很好呢？

▣ 机器人基地读后感

我设计的做饭机器人，又方便又不会伤害到自己，而且还有很多功能，非常有意思，下面我来给大家介绍一下会做饭的机器人的功能﹑用途和使用方法吧。

机器人的功能是一个功能遥控器控制的，遥控器上有三个按钮，有红﹑黄﹑白，这三种颜色的按钮有不同的功能；红色按钮的功能是：只要按一下红色按钮，你就可以说出要做的菜，机器人就会去做菜了，你在说你要做的饭就可以了。黄色按钮的功能是：如果你想说放什么料，你就按一下黄色按钮，说出你要加的料就可以了。白色按钮的功能是：只要吃完饭就按一下白色的按钮机器人就会帮你洗碗的。

怎么样我设计的机器人有意思吧！

▣ 机器人基地读后感

观察、思考，就会有收获

——读《疯狂爱上机器人》有感

在假期里，我读了许多的书，其中我最喜欢的是老师推荐的这本《疯狂爱上机器人》。

这本书是由四个精彩的故事——“疯狂爱上机器人”、“请叫我侦探”、“嘀嗒时光手表”、“仙子魔法叮叮当”组成的。在“疯狂爱上机器人”这个情节中，我随着主人公惜诚、阿呆、兔子、咪咪和刘帅，一起发现了邱红的秘密。在“请叫我侦探”中，我跟随杨心艾、石橙他们一起侦破了“图书馆千册图书被偷案”。我在“嘀嗒时光手表”中与罗桉桉在车祸昏迷过程中进行了一场时空旅行。我还在“仙子魔法叮叮当”中与小朋友们一起打败了破坏大王弗拉斯特……

书中的每个故事都无比精彩、各具特色，四个故事都有同一个灵感词——神秘。“疯狂爱上机器人”的神秘之处在于邱红的秘密；“请叫我侦探”的神秘来自于主人公们精彩的推理过程，最终破解谜底；“嘀嗒时光手表”的神秘之处在于罗桉桉最终掉进了时光黑洞；“仙子魔法叮叮当”的神秘是“我们”战胜破坏大王的过程。每个故事都充满了神奇的想象，把我们带入神秘的新世界。

当然，在这四个生动有趣，充满神秘的精彩故事中，我最最喜欢的当属“请叫我侦探”了！因为我是一个小小的侦探迷，我可喜欢看侦探小说了。读完“请叫我侦探”，我真的由衷佩服我们的作者何宝仪，她文中的主人公们各具特色，每个人都有非常鲜明的性格特点，而且推理的过程描写的非常精彩，每一个细微的地方都暗藏着大大的玄机，实在是引人入胜，让我看了三四遍仍然爱不释手。

在惊叹故事中的精彩推理之后，我也不由地感慨，不管是在生活还是学习中，我们都要有一双善于观察和发现的眼睛，只有细细观察，用心思考，我们才能获得其中的奥秘。希望每一位同学都能在书海中找到你喜爱的书，认真去读，一定会有收获！

▣ 机器人基地读后感

在这个暑假里，我迷上了一本书，叫《机器人总动员》，这本书有两个主人公，是瓦力和伊芙。瓦力是清扫垃圾的机器人，他喜欢收集小东西，他无意间捡到了一颗种子。可伊芙是高级机器人，被“功理号”派到地球上寻找活物，因为这样就能证明地球上可以存活。瓦力给伊芙看自己找到的种子，伊芙看到后停止系统，因为种子就是活物。过了一个晚上后瓦力和伊芙被带上了“功理号”可并不是所有人都同意返回地球，傲特机器人表示反对，他认为地球上无法存活。他想方设法要把种子毁灭，最后大家还是战胜了傲特，返回了地球。却发现地球并非想象中的那样，地球几乎为一片废墟，看到这一场景后大家下定决心要再建地球，让地球回复生机！

读了这本书后，我被它的情节深深的吸引住了，导致我看了不止一遍。而且还让我明白了要爱护环境。傲特不让返回地球是因为他想地球上几乎寸草不生，人们不能在那里生存。变成这样的原因可能是人们以前在地球上滥用能源，污染环境所导致的。我们可能认为随意丢掉一个垃圾不会怎样，可如果所有人都这样想的话我们的地球将变成书中写的那样，所以，我们要保护环境，保护环境从小做起，从我做起！

▣ 机器人基地读后感

教学目标：

了解机器人的相关知识，学习表现机器人的多种方法。启发学生对科学技术发展的关注，激发学生热爱科学的热情，培养学生的创造精神。人美版第五册教案第8课机器人

　　教学重点：

了解机器人的种类、特点，利用多种绘画用具进行绘画。

教学难点：

生动地表现机器人的功能和作用。

课前准备：

课件、机器人资料和教具。

教学过程：

一、组织教学：

做好上课准备。

二、讲授新课：

1、展示图片，了解当今先进的机器人科技。

2、讨论：机器人的特点和功能。

（1）为什么叫机器人？

（2）机器人能做什么？

（3）机器人必须是人的样子吗？

（4）机器人是用什么材料做的？

（5）你希望以后的机器人能为人类做什么？

3、欣赏机器人作品的图片，分析不同的制作方法。

4、你打算用什么材料，机器人什么方法来做一个机器人？

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三、布置作业

可以小组合作，也可以独立完成。

四、学生作业，教师巡堂指导。

五、作业展评。

六、拓展：

展示作品，比一比谁的机器人色彩鲜艳。

▣ 机器人基地读后感

小学作文频道小编[剪水做花飞°]今天给大家整理了《厨师机器人》的优秀作文，这篇厨师机器人共有350字，是一篇很优秀的原创作文，这篇厨师机器人很值得大家参考和学习。

大家好，我是一台会做饭的机器人，我的主人可喜欢我了。

先来介绍我的外形吧！我的头像一台电脑一样大，身体如一张桌子的面积，腿比大象的腿还粗呢！

主人可为我着想了呢，比如充电，在家里，只要有充电器随便找个插座就行了。如果我在外边散步，白天，用太阳光充电。晚上，用月亮光充电。如果没有太阳但是月亮还没升起时，那在地上做一分钟就行了。

最后来介绍我的作用，我的头里有许多卡片，每一张上都写着菜名和秘诀。我的肚子里也有卡片：早上：6：30面包牛奶；中午：11：30炒土豆；晚上：17：30做稀饭。每天早上，主人都会给我换中午做饭的卡片。

瞧！今天中午主人让我炒茄子。我炒的时候先倒上点油，然后放上切好的茄子，翻几下后放上半勺盐，再翻几下就大功告成了

我的作用很大吧！这样主任上班就不会迟到了。

三年级:李晓鸥

▣ 机器人基地读后感

随着现代的发展，各种各样的机器人都诞生了。有救火机器人、做饭机器人？？真是数不胜数，先来看看我发明的环保机器人吧！

我们现在的空气质量下降，如果有了环保机器人的话；就可以帮助我们种树，保护环境。

环保机器人还可以帮我们打扫公路呢！因为，那些当环卫工人的叔叔阿姨经常起早贪黑的去扫地，假如有了环保机器人，就不用这么累了。

现在机器人已经推向环保机器，人很注重卫生，只要按一下按钮，就可以自动打扫了，希望明天变得更美好！

▣ 机器人基地读后感

教材分析：

《有趣的机器人导游》这篇课文是一篇科普文章，介绍了在中国科技馆和哈尔滨冰雪节“工作”的有趣的机器人导游，重点描写了机器人导游的“有趣”，激发了学生的学习兴趣，增加了文章的可读性。这节课的教学目标是：通过复习，了解学生对字词的掌握情况，理解词语。重点指导朗读指定句子，并说出自己的感受，引导学生体会重点句的写法。学习自然段“总-分”的写法，把自己知道的有趣的机器人情况跟同学交流。通过学习课文，引导学生在读中感受机器人的有趣，对机器人产生兴趣，受到科普教育。

教学重点：

了解课文介绍了哪几种机器人导游，朗读指定的句子，并能够说出自己的感受。对机器人产生兴趣，受到科普教育。

教学难点：

通过学习课文，能够体会到重点段落的写法以及全篇文章的脉络。

教学过程：

（一）激情导入。

同学们，当我们外出旅游时，经常需要导游如果为你导游的是一位机器人，那一定别有一番情趣。别有一番情趣“别”是什么意思？学生回答这节课我们继续学习30有趣的机器人导游齐读课题。其目的机器学生学习的兴趣。

（二）复习字词，扫清阅读障碍。

此环节，我主要是针对字词和课文两个方面进行的。检查词语时，我注意到了音、形、意三个方面的重点指导，尤其在多音字的处理上，我不仅让学生掌握了多音字的两个不同读音，还教给了学生在不同语境中如何选择正确读音。在检查读课文时，只在读准字音和把句子读通顺两方面作了具体要求。并通过生生评价培养学生倾听的别人读书发言的习惯。

（三）深入学习课文。

对于课文的学习，重在让学生在读中感悟，体会机器人给人们带来的无穷乐趣。课文的重点段落是三、四自然段，第三自然段又是重中之重，在这段的教学中，一个问题“你从哪儿感受到了灵灵的有趣”统领全段，让学生说感受的同时充分读课文，在此基础上指导朗读并学习“总-分”句群的写法。学习第四自然段时，学生已经有了前面的经验，我就大胆的放手让学生自读自悟，选择自己喜欢的机器人并批注喜欢它的原因，在总结这一段的写法时，我也放手让学生自己说出，这一段先写了什么，后写了什么，概括出写作方法。

对于全篇课文的结构，我想到学生独立掌握会有一些困难，因此，在这里我采用了老师问学生答的形式，引导学生逐步概括出全文的写作方法，并说明了使用这种方法的好处，鼓励学生在写作中尝试运用。

（四）资料交流。

了解了文课中的机器人导游，同学们课下也搜集了材料小组内交流，然后在集体交流。最后我给同学们又补充了两个机器人，目的是想拓宽学生的知识面，从而激发学生进一步研究机器人的兴趣。

（五）布置作业。

课下请同学们学习课文的“总——分——总”写法，写一件小物件或自己喜欢的小动物。

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