工作计划范文|我们的夏天教案（收藏十三篇）_我们的夏天教案

我们的夏天教案（收藏十三篇）。

■ 我们的夏天教案

5月25日，我在红棉小学上的一课《迷人的夏天》，下面我就谈谈在上这一节课时的课前备课、教学设计思路和几次教学后的思考。

《迷人的夏天》，是一篇非常贴近自然和生活的文章。全文富有儿童情趣，通俗易懂。写出了夏天炎热、多彩、有趣、悠闲的特点，各段结构相似，都是围绕段落的中心句去写的。所以，我本着为学生开拓广阔的、开放的学习空间，力求体现以学生发展为中心，以学生主动探索、体验、活动为主要形式的新的课程教学理念。备课中我熟悉教材，一次又一次的试验，在不同的班级教学后，在教学设计也作了多次的修改。

发展学生语言。“语文素养”的关键要素是语言，包括语言积累，语言理解和语言运用。上课一开始我就出示了课本的图画，让学生用小朋友们有的……有的`……有的……还有的……来进行说话训练，这时就把学生的注意力集中起来了，边看图边说话，可惜在处理这一环节时，只注意到学生说图上的小朋友在干什么，而没有注意到学生说话的完整性，这要引起我以后教学要注意的地方。对于小学二年级学生来说，应多关注语言的积累。这篇散文的语言很美，我们一是要关注好词好句的积累，二是要关注语言感受的积累。在学习“多彩的”夏天时，我列出了几个填空，除了书上所说的，我们还可以怎么说（ ）的鲜花 （ ）的草地 （ ）的植物 （ ）的衣裙，接着让孩子们自己找一找描写夏天色彩的词。噢，由于有了这么多的颜色，学生更好地理解到夏天是多彩的。

以读为主。教学中我以学生为本、以读为主线，引导学生采用多种形式的朗读如齐读——小组读——个别读——男女生比赛读，让学生在读中欣赏到夏天的炎热、多彩、有趣、悠闲，感悟到夏天的快乐。比如：在教第一自然段时，让学生在理解重点词和重点句的基础上有感情的朗读，抓住“火辣辣”这个词语，体会由于热量尽情地洒向大地，所以夏天的炎热；抓住“洗一个痛快的凉水澡”这个重点句。学到夏天是悠闲的，让学生听着音乐，把学生带到夏天富有情趣的画面中，并结合生活的实际理解“钓鱼”“游泳”“吃冰淇淋”等，使学生的真实情感自然的流露到课文中，也让学生畅谈自己在夏天里有什么活动是悠闲的。又比如：在读讲第二自然段时，通过多种朗读形式培养学生的想象力，学生边读边想象“盛开的鲜花”，“漂亮的衣裙”的色彩，体会夏天的丰富多彩，并读出对夏天的喜爱之情。

还有总是说低年级的教学以识字为主，那么在遇到分析课文时，应该怎样处理好识字教学与分析课文内容联系起来，在时间上怎样把握好？因为我自己平时是识字教学就是识字教学，分析课文就是分析课文各一节课，请各位老师提出宝贵的建议。

■ 我们的夏天教案

还记得那个夏天，轻风吹过的一瞬间，好像吹翻一切，只剩寂寞更沉淀，如今风依旧在吹，秋天的雨跟随心中的热却不退，仿佛即使闭着双眼，认识的脸又会浮现在面前，蓝色的思念，忽然演变成了阳光的夏天，空气中的暖和，不会更遥远，冬天已仿佛不在留恋，绿色的思念，回顾回头对我说一声四季不变，不外一季的时间，又再回到从前，那个被风吹过的夏天。

喜欢这种描绘夏天的感觉，很温馨，很恬静。每一年刚进入蒲月就开始盼望着暑假，一个自由安闲，布满童趣的.两个月，在我心中有着重要的地位。每个假期的功课都不多，基本上可以有一个玩得痛快的假期。今年的夏天，没有那么期待，当暑假来临的时候，没有了高兴，只有一丝惆怅……

进入高中，这意味着我们即将迎接高考，那个残酷的现实。每一个人都在忙碌着，但愿能在下一个长长的假期没有遗憾。刚刚放暑假，我们就快马加鞭开始补课，早上比以前起得更早，晚上比以前睡得更晚，比在学校的时候还紧张。每一个同学都忙忙碌碌，积极地问同学、老师问题，把自己的问题完完全全地问出来，把自己的问题暴露出来，但愿通过这个假期把自己的学习提上去。

家人的言语中，多了鼓励，多了期待，多了一份对未来的向往。不仅为了自己，也为了家人，宁愿不顾一切地冲，也愿意进步自己的成绩，为自己增光。

天空依然那么蓝，阳光依然那么暖和，小鸟依然在歌唱，但在这个假期，可能暂时不属于我们，不属于毕业班，不属于即将面临高考的学生。在这里，也但愿自己能够考上理想的学校。愿所有的莘莘学子早日实现自己的理想。

■ 我们的夏天教案

乡下秋天的傍晚，已泛着丝丝凉意。我独自走在乡间小路上，细数着心事，任落日的余晖洒在身上，发梢跳动着闪亮的光点。空气中，满满的装着温馨的色彩，晚风吹过，荡起暖暖的涟漪，冲散了秋的冰凉。空气带着草香充斥我的鼻孔，沁人心脾。停下脚步，随意地坐在田埂上，抬眼望着天边的晚霞，嘴角不经意地上扬柔和的弧度。风吹过，想起那年夏天……

期中考试卷发下来了，飞过地翻过试卷，唔，分数还算满意。教室里人声鼎沸。“小A，你英语考了多少?”“不多不多，134分而已。”惊得小B捏着自己不及格的卷子目瞪口呆。“嘿，小C，你这道题的答案是什么?”“24N。”小D满脸疑惑，不解道：“24N?!可我的错了呀!”小C一副奸计得逞的样子，笑着说：“对呀，我做的是24N。但是，它是错的!”气得小D恨不得马上长出胡子，以便对小C“吹胡子瞪眼。”

激动人心的运动会终于来临了。同学们都迫不及待地提着板凳来到操场。每天在“题海”里“游泳”，现在终于可以放松一下子。同学们都大声为运动员“加油!”一堆一堆地聚集在一起看运动员比赛。吹呼声和叹息声彼此交错，运动员们都尽力比赛，冲向终点，挥动着双臂，尽情挥洒着青春的汗水。

课外活动，几首所有的同学都在教室里埋头苦读，后面黑板上的中考倒计时越来越逼近每个人的脑中都紧崩着一根弦。小E出去了，进来时手里拿着几瓶矿泉水，放在我们几个的桌子上，坐下笑道：“补补水分，别累着!”我们感激地抬头朝他笑笑，喝下那融着友情的水。

……

太阳落山了，袭来的凉意让我回过神来，带着笑意，站起身，随手摘下一朵野花，看着它在风中微微颤动，掩不住的笑意漫延在空气中，混着草香，飘向那年夏天。

■ 我们的夏天教案

第一课时

教学内容：

1． 欣赏《闻着荷花的香气》

2． 学唱《柳树姑娘》

3． 为《柳树姑娘》伴奏

教学目标：

1．学生能专注聆听《闻着荷花的香气》，初步感受音乐的基本情绪和大自然的美好，能用简单的动作表现歌曲。

2．学生用自然的声音演唱歌曲《柳树姑娘》，感受三拍子旋律，并能用声势、打击乐器为歌曲伴奏。

教学重点、难点：

重点：培养学生专注聆听音乐的良好习惯，鼓励全体学生积极参与到音乐中去。

难点：用乐器、声势为歌曲伴奏。

教学准备：

夏天景色的多媒体课件 打击乐器若干

教学过程：

一．欣赏《闻着荷花的香气》

1． 师：夏天，满池的荷花美极了！有的花骨朵像成熟的桃子，有的刚展开了一两片花瓣，真像飞翔的小鸟，有的花瓣全展开了，像小莲蓬。蜻蜓和蝴蝶都飞起来了，他们把荷花当作自己的舞台。一阵微风吹过，香气扑鼻而来。几片花瓣掉到了池塘里，像一只只小舟在水中。荷叶碧绿碧绿的，真像大玉盘。荷叶上有一颗颗露珠，太阳光照来，像闪闪发光的珍珠。青蛙见了非常喜欢，在荷叶上又蹦又跳。不一会儿，露珠全掉进了水中，还发出叮咚叮咚的声音。正在池塘边乘凉的金鱼都被吓跑了！

2． 播放多媒体课件美丽的池塘的情境,并同时播放《闻着荷花的香气》的录音，让学生随着音乐想像池塘的景色 。

3． 让学生说说歌曲情绪。

4． 再次欣赏，仔细聆听歌曲里唱了些什么？

5． 多媒体课件出现相应的画面，并同时进行歌曲欣赏。

6． 鼓励学生轻声哼唱歌曲，并能用简单的动作表现出来，鼓励全班学生参与。

二．学唱歌曲《柳树姑娘》

1． 师：夏天，美丽的池塘里开满了香气四溢的荷花，在池塘周围的堤岸上，垂柳像一位花枝招展的小姑娘。一阵威风吹过，柳叶沙沙作响，就像在梳理自己的头发。她婀娜多姿，长发飘飘，多漂亮啊！

2． 歌曲范唱《柳树姑娘》，让学生随音乐表演柳枝随风飘舞的样子，感受音乐形象。

3． 随音乐节奏，朗读歌词。

4． 随琴声整体跟唱歌曲（这首歌曲学生在幼儿园已学过）

5． 学生用身体动作为歌曲的三拍子旋律伴奏。

6． 用多种形式演唱歌曲（如女生唱、男生唱、分组唱等）。

三、为歌曲《柳树姑娘》伴奏

1、在歌曲的2、4、6、8小节中加入x x x—（沙沙 沙—）或（唰— 唰唰）等进行简单的二声部合唱。鼓励学生进行自由创编。

2、在第9小节加入打击乐器伴奏，让学生自我选择乐器和节奏，想想用哪些乐器较合适，使歌曲更美。

3、在课本柳树叶处，让学生用人声或打击乐器为歌曲伴奏。

四、课后思考

师：柳树姑娘想考考大家，在夏天的池塘里，池塘边还会有谁出现呢？下次来告诉柳树姑娘吧。

第二课时

教学内容

1、 欣赏民乐合奏《夏之夜》

2、 学唱《萤火虫》

3、 拓展：琳琅满目的民族乐器

教学目标

1、 学生在轻松、活泼的乐曲情境中感受民间风俗和生活的美好。

2、 学生专注聆听音乐，初步感受音乐情绪及艺术表现力。

3、 学唱歌曲《萤火虫》，继续感受三拍子韵律，并能用肢体语言表现萤火虫在空中飞舞的样子

4、 学生初步了解、认识民族乐器，对民族音乐产生兴趣。

教学重点、难点

重点：鼓励学生乐于参加音乐实践活动，让学生初步了解民族乐器、民族音乐

难点：《夏之夜》所表现的内容及其艺术表现力

教学准备

夏之夜内容的有关多媒体课件、民族乐器多媒体课件、萤火虫头饰、打击乐器

教学过程：

一、欣赏民乐合奏《夏之夜》

1、整体欣赏，让学生在音乐声中描述夏夜景色，说说夏天的夜晚大家都会干些什么，并说说在夏夜的心情。

2、再次欣赏《夏之夜》，并播放有关多媒体课件，试着说说你听出是什么乐器在演奏吗？乐曲分几部分，（ABA’）情绪呢？

3、 师边结合相应民族乐器课件边介绍乐曲内容。

4、 完整欣赏乐曲，感受生活的美好。

5、 课后让学生充分发挥想象画一幅夏夜图。

二、学唱《萤火虫》

1、 师：夏天，池塘里有美丽的荷花妹妹，池塘边有婀娜的柳树姐姐，听，谁也来凑热闹了？

2、 谜语导入：“有只小飞虫，白天不爱动，夜晚要出门，自己打灯笼。”说说萤火虫发光的奥妙。

3、 随音乐旋律律动，感受三拍子韵律。

4、 用手势随音乐划出表现旋律高低起伏的线条，形象感受萤火虫在空中飞舞的姿态。

5、 歌曲范唱，让学生感受夏夜的美和萤火虫在夜幕下提着小灯笼忽闪忽闪飞来飞去的可爱样子。

6、 学生用LU哼唱，然后代入歌词用整体听唱法学歌曲，说说歌曲中有无相似旋律。

7、 分组唱，男生唱，女生唱……

8、 让学生用肢体语言来表现萤火虫在空中飞舞的样子。

三、欣赏《小蜻蜓》《知了》

1、 师：上堂课，老师让小朋友想想夏天的池塘里、池塘边还会有谁呢？学生回答。

2、 欣赏《小蜻蜓》，说说歌曲情绪、是几拍子的。

3、 随歌曲用打击乐器或身势动作伴奏。

4、 欣赏《知了》，学习X . X节奏，随歌曲演唱。

四、课外拓展：

让学生课外去搜集其他民族乐器的资料，初步感受中国人了不起，我们的民族了不起！

■ 我们的夏天教案

活动目标：

1.会唱歌曲《夏天》，并能用身体表现歌曲内容。

重点难点：

会唱歌曲《夏天》，并能用身体表现歌曲内容。

活动准备：

1.教学大书（下4）“音乐律动”《夏天》

2.DVD《夏天》

活动过程：

一、出示教学大书，描述画面的内容，引导宝宝感知云彩的不同颜色与天气间的对应关系。

1.师：乌云出来了，轰隆隆打雷啦！小猪正在山坡上玩耍，他吓得拔腿往家跑。还没跑上几步，大雨就哗啦啦下来了。大雨中，小猪挥动双臂跑啊跑，跑啊跑。咦，小猪伸出手，雨滴停下来了。太阳慢慢露出了笑脸，天渐渐亮起来，小猪躺在地上哈哈地笑了。

2.可依次指着乌云、咖啡色的云、雨点、红色的云、黄色的太阳。

3.讲述画面内容结束后，可带着宝宝有节奏地念一遍歌词。

二、播放DVD，请宝宝观看。

可引导宝宝学说象声词，如“轰隆隆，轰隆隆”“哗啦啦，哗啦啦”“滴滴答，滴滴答”。

三、边唱边做动作，引导宝宝学唱歌曲2~3遍。

1.逐句教唱，可引导宝宝跟着节奏唱一唱。

2.鼓励能力强的宝宝边唱边做动作。

■ 我们的夏天教案

我们毕业的夏天作文

近年涌现出许多关于青春的影视剧，我每一次看到都会想起匆匆那年，我们毕业的夏天。那时候除了不舍，更多的是不知何去何从，看不到自己的未来。

那个夏天，算得上是我有生以来最难熬的一段时间，比高考的时候还要紧张和焦虑。我在高考中只想着尽力而为，考到什么分数就去什么学校，并没有太大的压力。当毕业这个词充斥在我耳边的时候，我突然发现：离开校园之后，我不知道自己能做什么，似乎四年的大学生活除了一纸文凭，我所得到的并不足以让我在社会上立足。比我高学历的人比比皆是，比我能力强的人到处都是，我有什么优势让企业单位选择如此中庸的我呢?

时间在我的不安着急中匆匆流逝，仿佛一眨眼，我就要穿上学士服参加毕业典礼了。拿到毕业证书，脱下学士服之后，我已经不再是一个学生，成为了一个社会新鲜人，即将加入残酷的社会竞争之中。我没有信心能够在竞争中生存下来，甚至觉得社会实践经验不多的自己根本没有资格参加竞争。走出校门的那一刹那，我忽然心生惶恐，就像失去了庇护的孩子一样，害怕着未知的一切，却还是要硬着头皮向前走，因为我已经没有了退路。社会是我必须要上的战场，无论最后是赢是输，我都要应战。

带着极度的不自信，我加入了求职大军之中，踏上了求职之路。毕业之后的那两个月，几乎每一天我都要在炎热的天气中到处奔波，参加招聘会，到各个企业单位面试。我已经数不清发出了多少份简历，参加过多少次面试，因为很多简历发出去之后就石沉大海般毫无音讯，面试之后总会得到千篇一律的官方拒绝语。本就信心不足的我更加沮丧了，担心自己会一直这样处于无业状态。

幸运的.是，在夏天即将结束的时候，我得到了一个工作机会，虽然待遇不高，但是恰好是我的兴趣所在。终于，我找到了一个可以容纳我的地方。其实我并没有自己想象中那么没用，只是时机未到，之前的失败都是一场考验。幸好我通过了这场考验，写出了这篇励志文章，没有当上反面教材。机会是留给有准备的人，我准备得不算充分，但是我拥有一颗不放弃的心，坚持等候机会的到来，才能抓住这个工作机会，没有让父母失望，没有让自己绝望。

匆匆那年，我们毕业的夏天已经远去。有人说毕业就是失业，那个夏天我凭借自己的能力和坚持否定了这句话。毕业并不是世界末日，而是人生一个新阶段的开始，我们可能会焦虑，但是必须经历过这个过程，我们才会懂得珍惜机会和时间，尽最大的努力抓住机会，把握时间，实现自己的价值。毕业之后没有了学校的指引和保护，我们就要独自去闯，哪怕会受伤，也要勇往直前，寻找属于自己的一片天空。

我们毕业的夏天作文

那一年的夏天，云朵大片大片，午后蝉鸣蛰伏，嘶嘶声音从某片盛绿

中传来，光阴再度拉长，昔日人影却不返，那是我们毕业的夏天。

那一天，在网上认识你，初看你的网名，还以为是女孩，你同爱仙剑游戏与菱纱，也许就是这个缘故，我和你成为了好友。午后的夏天，金黄色的残酷阳光投射窗上，只听得见敲打键盘的啪啪声，偶尔唇边略过一抹淡笑，和你聊天，很有趣。

渐渐的了解你更多，你是理科学霸，是个很有趣的人。

网络铺垫的虚幻感如同毒品，那两个月，我几乎天天与你聊天。从小内向的我，很难与男生说这么多话，即使是隔着q千山万水，你给我的，却是不一样的安心和温暖。

你总会满足我各种无理要求，死皮赖脸让你给我录音，让我看你记录，直接把讨厌的数学题发给你，你打游戏看动漫时也聒噪的打扰你，说个不停，逼迫你发矫情的话，然后我小心翼翼的收藏起…。.

对你的依赖如棉花糖般柔软，直到有天，你告诉我，你有了喜欢的人。

我安静的听你说，帮你当感情收听者，年少的我们因谁因爱去同场起舞，沧桑后却形同陌路。总是在网上有意无意的勾搭你，你这个时候，却从不应和着我，我，都懂啊。

不是没有心动的感觉，爱文字的人，感情永远比一般人细腻。在你给我那些小小的感动堆积之后，在找不到你会慌乱后，在那些安心柔软的时光里，有些心事，被酿散了去。

但我知道，拥有一份无望的希望，更不如拥有长久的友情。

很多年以后我们会长大，也许那时年少的尖锐都已被磨砺平滑，也许我会穿上雪白的婚纱，走向另一个男子。那时只剩下最美好的样子，所有的青春都已经老去。

而那时仍会想起年少的你和自己，在那些肆意飞扬的青春离，“友情以上，恋人未满”的感情，如丝线般细腻。而那年你的声音，把我心装满，抽离出最温柔的音节。

谢谢你，我唯一的，独一无二的，异性好朋友

我们毕业的夏天作文

毕业的夏天 夜很静,偶尔才传来一两声同学的嬉笑.我独自一人在校园中游荡,只是释 放... “ 秋天来了?夏天去那里了?充满美好回忆的那个夏天还是 走了. 记忆中的人,一个个浮...

最初的梦想、最后的笑容……

当我们释放了、我们自由了……

含着泪的微笑，感动的声音在膨胀、快乐的旋律在弹奏、青春的芳华在张扬

时间是一个隐形杀手，连告别的时间也肃杀。高考的午后，我们笑着离开彼此。

一转身，又是一种人生。

高考，它让我在青春的尾声留下潇洒，留下没有遗憾的一笔。感谢朋友，让我一路不孤单;感谢父母，让我成长;感谢高考，让我成熟。人生，真的很奇妙。许多人在身边来了又去了，也许这就是生活。不为某一镜头而放慢脚步，不像沙漏倒过来就可以重新再来!

依稀还记得，那天风和日丽，我们俩在宿舍收拾东西，静静的，我们说了很多高考后那些事儿。当不小心触碰到那些沉睡了一年的日记本时候，随意打开看看，那些过去的喧嚣、那些曾经的日记，像潘多拉魔盒，打开它只会有痛苦。何必呢?做一个没有过去的人，用笔重新勾勒我的未途。电脑的文档中显示的只有"空白"二字，那些太美的梦只是太幼稚。她叫我留着，长大了回头看看可以回忆一下。我，随意把它们塞进了一个袋子……也许是注定、也许天意吧，过去的东西真的不适宜与时俱进。高考过后回到家，才发现，那些日记本‘不翼而飞’，想想才发现，收拾东西时候把它当烂纸皮给扔掉了。也许，这就是时间、这就是人生。

来年再见面的时候，你微笑的酒窝恐怕我怕也会淡忘了吧…

想想才发现,收拾东西时候把它当烂纸皮给扔掉了.也许,这就是时间、这就是人生. 来年再见面的时候,你微笑的酒窝恐怕我怕也会淡忘了吧…

高考,它让我在 青春 的尾声留下潇洒,留下没有遗憾的一笔. 感谢 朋友 ,让我一 路 不孤单;感谢 父母 ,让我 成长 ;感谢高考,让我成熟。

■ 我们的夏天教案

一、教学目标

1、学习生字新词；

2、培养语感，训练有感情地朗读；并会背诵。

3、会仿说、仿写。

4、培养学生具有热爱大自然的丰富情感。

二、教学准备

预习课文。

三、教学理念

引导学生学习文本，感受文本，模仿文本，创造文本，以提升文本之价值。

四、教学过程

（一）复习导入

1、复习字词

（1）认读字词；（2）注意写法：帽、津；（3）“丛”组词、说话

2、夏天快到了，你对夏天有什么印象？

（二）学习课文

1、听得出，我们对夏天有种特殊的感情。我们就带着这种特殊感情，来读读这篇课文。请把课文打开，翻到第80页。

2、自由读儿歌、

3、分节指名读（一人读第一节；喜欢读的读二节；不喜欢读的试着读第三节；全体读第四节；）

4、注意观察这篇课文，你能发现什么？

（1）前三节，每节开头都是个问句。（揭题：夏天的歌在哪里）

（2）前三节，每节都有表示声音的词，是的，在《飞行猫》里，我们已经学到了不少，你能带着象声词说句话吧？

5、我们来读读课文中带有象声词的句子（出示1——3节）。（边读边学，一节一节来。）

6、学习1——3节兼指导朗读

（1）“瞿，瞿，瞿”是什么声音？这些小虫会怎样叫？也有可能怎样叫？在它们这些长短声的歌中，你能听懂它们唱的是什么歌吗？

（2）听到过知了的叫声吗？是怎么叫的？那么，知了唱的又是什么歌呢？

（3）“咕呱，咕呱”是谁唱的歌？它会怎么唱呢？“哗啦，哗啦”又是什么声呢？你又能听出什么来呢？

（4）把三节连起来读一读。

7、夏天的歌还会在哪里呢？那我们能照着这里的样子，编几句吧？

8、刚才，我们都是从“听”的角度来编的，我们是否能从“看到的、想到的`或感受到的”来编夏天的歌呢？如：（出示：夏天的歌，是太阳帽，是小花伞，是甜津津的冰淇淋。）你会吗？

9、出示：夏天的歌，是（ ），是（ ），是（ ）。

10、出示：（ ）的歌，是（ ），是（ ），是（ ）。你还会说吗？

11、谁能把这句读一读，你能读出什么感觉来？（指导朗读）还可以说“甜津津”的什么？

12、看来夏天的歌真让我们无比欢乐。（出示：夏天的歌，在我们欢乐的笑声里。）读这一句。这里的“欢乐”指的是哪些“欢乐”？

（三）朗读全文

引读（全文）。我问，大家答，怎么样？

（四）试着写话

1、你想学着课文写写吗？（任选取一种或一种以上）

2、出示：

（1）夏天的歌，在哪里？（ ）。

（2）夏天的歌，是（ ），是（ ），是（ ）。

（3）（ ）的歌，是（ ），是（ ），是（ ）。

■ 我们的夏天教案

（一）主题要求：

1、观察夏季的各种自然现象，体验夏季是一个十分炎热的季节。

2、了解动植物如何适应季节的变化，以及人们常用的防暑降温方法。

（二）主题解读：

内容与组织形式

课程整合

必选

雷阵雨

P290

雷雨来了

变化的天气（区域活动：自制乐器）

捉蜻蜓（区域活动：制作蜻蜓）

彩虹真美丽

生活：

内容来源：46岁《生活》教材

鞋子配对P25

爱洗澡、勤理发P38

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• 夏天来了教案 | 夏天活动教案 | 小班《夏天来了》教案 | 幼儿园中班快乐的夏天教案 | 我们的夏天教案 | 我们的夏天教案

我的.清洁表P40

亲子：学做洗澡操P44

运动：

内容来源：46岁《运动》教材

运球P79

过西瓜地P79

赤足娃娃P103

走石子路P102

游戏：

冷饮店

夏天服装店

模特表演小舞台

园本教材：

欣赏、学编草鞋

欣赏：美丽的蓝花印布

找阴凉

P291

防暑办法多

大草帽（区域活动：制作草帽）

切西瓜（区域活动：彩泥做西瓜）

绿太阳

扇子（区域活动：制作扇子）

在水池边

P293

嬉水

救生圈（区域活动：画救生圈）

学游泳

备选

荷花池里的朋友们

P290

到河边散步

荷叶姐姐的伞

荷花开放了（区域活动：制作会开放的荷花）

替换与

生成

《到河边散步》参观帽子店

生成：活动《防暑办法多》

活动《夏天真热》

1、活动室环境创设：

主题墙面设计我们收集的资料、展示亲子活动单和找阴凉的记录单。丰富自然角，提供夏季的花卉(荷花、太阳花)。

游戏活动区投放与主题相关的内容与材料（详见区角活动、角色游戏）。

2、家庭社区资源：

家长参与共同收集资料、和孩子一起围绕怎样使人凉快下来进行探索，把凉快招术记下来，帮助幼儿完成夏天来了调查表。提供扇子让孩子带到幼儿园，引导孩子观察和表述扇子的颜色、质地、形状等。多给孩子讲一讲有关夏季的卫生知识、对幼儿进行健康教育。

社会考察参观帽子店。

★集体活动：

目录：

1.活动：防暑办法多

2.活动：夏天真热

3.活动：度夏

4.活动：游泳比赛

5.活动：找阴凉

6.活动：雷雨来了

7.活动：捉蜻蜓

8.活动：彩虹真美丽

■ 我们的夏天教案

夏天仍炙烤着大地。仿佛是人们都离不开空调的怀抱一般，街上行人仅有的一丝丝凉气，都被太阳无情地掠夺。那样的太阳，如儿时一般耀眼夺目，竟是让我不自觉地忆起旧时光景

那时候的夏天，把清凉可口的西瓜放在刚从井里打出来的凉水中，半个小时就会变得更加香甜，一大家子人拍拍屁股席地而坐，围绕着那圆滚滚的西瓜，看着外公分好，孩子们冲上去就是一抓，吃着自己手里的还惦记别人的。不够吃？在爷爷奶奶怀里撒个甜腻的娇，趁他们沉浸在幸福之中时往西瓜上直咬一口，就跑去跟小伙伴疯玩。

卖冰棒的叔叔总是不辞劳苦地骑着三轮车就上山来了。吆喝着吸引每家每户的孩子。孩子们一听见吆喝声，无论在干什么，都会跑过去，围住那个不大的箱子。里面花样很多，但每一种都足以让人垂涎欲滴。最后呢，从箱子里选出自己的最爱，忍痛舍弃其他的，沉浸在一根冰棒带来的冰凉舒心里。偶尔奢侈买一罐健力宝，瞬间变身土豪，引来所有人羡慕的目光。

我们不喜欢待在屋子里，写作业都在门外，搬个凳子就是书桌。作业写到一半，听见小伙伴的呼唤，就扔下笔和他们浪到河边，河水的清凉总是让人无法离开脚步。或者呢，跑到树荫底下挖爬猴，伴着知了的叫声，一个下午眨眼就过完了。

在家里担任消暑主力的是大吊扇，吱吱呀呀的声音吹来吹去的虽然是热风，却分明让人感到心不焦，气不燥。也相信谁也有过，张大嘴巴，对着小电扇喊，听风吹散自己的声音，吹变形自己的嘴。

跑了一天的疲惫，终究抵不过爷爷奶奶手中的蒲扇，就那样摇啊摇，已数不清有多少次在他们的怀里和故事里安稳地睡着。

那时候，以为抓住了一只蝉，就抓住了我们的整个夏天。

■ 我们的夏天教案

夏天，对我们来说是美好的，因为有暑假的来临，同样对我们来说夏天是难忘的，因为我们会面临分别。

现在我还只是初二，但时光流逝很快，或许在哪浑浑噩噩之时，我们就将面临着毕业，面临着分别！因为时光很快，快到令自己无法适应。

那个夏天似乎距离我们还很遥远，但仔细想想，我们即将度过这个夏天来到初三伊始的秋季。初三了，长大了，梦想还未实现，我们依旧要努力！

那个夏天转眼即到，因为秋天到临之时，冬天即将来临，冬天结束之时，春风吹拂我们便会进入那无边的海洋复习。在春天结束之时，等待着我们的是面临分别的夏天。与校园分别，与同学分别，与老师分别。若干年后是否还会记得？

那个夏天转眼即到，我们是否还会重聚？那个夏天，我们是否会在那时以欢笑来掩藏心中的泪水？一切即将来临！

■ 我们的夏天教案

活动目标:

1.根据画面说出故事的大致内容。

2.感受故事中表达的向往、快乐、满足等情绪。

3.初步认识夏天常见的动植物。

重点难点:

1.感受故事中表达的向往、快乐、满足等情绪。

2.初步认识夏天常见的动植物。

活动准备:

1.故事大书;《快乐的夏天》。

2.幼儿用书：《快乐的夏天》。

3.CD：《快乐的夏天》。

活动过程:

一、出示故事大书，翻阅大书，了解故事大意，感受蟋蟀的情绪。

1.蟋蟀去找好朋友，它的好朋友会是谁呢?

2.蟋蟀为什么要摘三朵向日葵？

3.它找了哪几个朋友？它们在一起做什么？蟋蟀感觉怎么样？

4.这个故事为什么会叫《快乐的夏天》。

二、幼儿自由阅读幼儿用书《快乐的夏天》，请小朋友们仔细观察画面，发现更多的细节。

1.画面中除了蟋蟀它的三个好朋友，你还看到那些动物和人？

2.这样的夏天你喜欢吗？

3.你喜欢哪几个画面?为什么？

二、教师播放CD，幼儿边看书边倾听。

三、再组织幼儿讨论相关问题，鼓励幼儿表达对夏天的感受与联想。

1.蟋蟀在什么样的天气出去找好朋友?这是什么季节？

2.很热的时候会有什么感觉？还可以吃什么？

3.你在夏天喜欢做什么？

4.你在夏天做的什么事情或者吃的什么东西让你也觉得很快了？

■ 我们的夏天教案

当时照在少年心，少年时代永远不会再重来。我们在一阵微风时的夏天相遇，可残忍的夏天把我们分开。

今天我跟一个人约好去做一件事，可是.......，之后，我就去找一个初三的人去操场玩，突然间我觉得我很幸运，幸运的是遇见了你们这群人，因为她们，我才懂得一些道理，跟她们在一起渡过了两个夏季，因为你们的到来，我的世界就变得不一样了，因为你们，我的生活不再那么无趣了，而我不再是一个人了，每当我心情不好，一跟你们玩，我的心情就像彩虹那样的颜色。我也明白了，不是所有人都能成为最好的朋友，不是所有人能包容你的所有过错，你所有的烂脾气。我还记得有一次，我的心情不好的时候，她们都走过来了，都问我怎么了，我就告诉她们听，可她们却没有说什么，就一直陪在我身边，我很想跟你们说：谢谢你们能够包容我这个烂脾气。

在两年的夏季里，我们没有争吵过，都很开心。因为你们，我才懂得要保护自己，不让别人欺负，每当我被人欺负，你们都会保护我，可时间很残忍的夺取我们快乐的时光，没多久你们便要走了，宿舍里再也没有你们的踪迹，学校里，再也没有你们的声音了，你们走了后，我的世界又像枯萎的花朵。多希望时间可以停留至此。不久，我的魂被一阵洪亮的声音召回来了，十点半的铃声也响了，我们极速的跑进宿舍里。到了十一点钟了，我听见了一个人哭，原来是初三的，随后，初三的人去安慰她，所有的人都安慰她，而我却只能眼睁睁看着她哭，眼睁睁看着别人去安慰她，自己去无能，突然我发现我连好朋友不能安慰。从那刻起，我要做一个能保护自己重要的人，不再让自己去能。想起，我哭的时候，她过来安慰我，可现在她哭了，自己却只能看着。

我们在那年不一样的夏天相遇，那年的夏天都遇见了彼此，那年的夏天对于我来，变得不一样了。那年夏天相遇，这年夏天分离，原来季节也那么残忍的。

■ 我们的夏天教案

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