七年级音乐课件

时间:2025-12-24 作者:工作计划之家

七年级音乐课件（通用10篇）。

▣ 七年级音乐课件

1. good morning/afternoon/evening早上/下午/晚上好

1. —Hi, Helen! How are you?嗨，海伦！你好吗？

—Hi, Eric! I'm fine，thanks.嗨，埃里克！我很好，谢谢。

2. — What's this in English?这个用英语怎么说？

一I t ’s an orange.一个橙子。

—What’s that in English?那个用英语怎么说？

—I t ’s a jacket.一件短上衣。

—.Spell it, please.请拼写它。

—J-A-C-K-E-T.J-A -C-K -E -T.

3. 一What is this/that?这/那是什么？

—I t ’s V.是(字母)V。

—What color is it?它是什么颜色的？

— I t ’s red.红色的。

4. The key is yellow.这个钥匙是黄色的。

5. I can say my ABC.我能说A、B、C 等字母了。

Unit1 My name’s Gina.

3. her name 她的名字.

5. I’m .. . 我是……

1. — What’s your name? 你叫什么名字？

一I’m /M y name is Alan. 我叫艾伦。

2. — What’s his/h e r name? 他/她叫什名字？

--His /Her name is Eric /Mary .他/她叫埃里克/玛丽。

3. My friend is Eric Brown.

我朋友叫埃里克布朗。

4. My friend is in China.

我朋友在中国。

5. — What’s your last name?你姓什么？

—-My last name is Green. 我姓格林。

6. — My name’s Jenny Green. 我的名字是珍妮格林。

—I’m Gina. Nice to meet you!我是吉娜。很高兴见到你

7. — What’s your telephone number?你的电话号码是多少？

一I t ’s 281-9176. 我的电话号码是281-9176

8. —Are you Helen? 你是海伦吗？

— Yes, I am. 是的，我是。

11. — Is he Jack? 他是杰克吗？

— Yes, he is. /N o，he isn’t. 是的，他是。/不，他不是。

Unit2 This is my sister.

8. in Picture 1/in the first picture在第一张图片里

1. This is my friend Jane.这是我的朋友简。

2. These are my brothers.这些是我的兄弟们。

3. Those are my brothers.那些是我的兄弟们。

4. That’s my family.那是我的全家。

5. —Are those/these your parents?那/这些是你的父母吗？

—Yes,they are.是的，他们是。

6. — Who's he?他是谁？

— He’s my brother，Paul.他是我的兄弟，保罗。

7. 一Who are they?他们是谁？

—They’re my grandparents. 他们是我的祖父母。

8. Here are two nice photos of my family.

这是我家两张漂亮的照片。

9. My grandfather and grandmother are in the first photo.

我爷爷和奶奶在第一张照片里。

10. In the next picture are my brothers, Bob and Eric.

我的兄弟鲍勃和埃里克在下一张照片里。

Unit3 Is this your pencil？

5. ask the teacher for ...向老师要……

6. thank you for ...因........而谢谢你

11. call me at 495-3539拨4 9 5 -3 5 3 9打电话给我

1. — What’s this?这是什么？

—It’s a watch.一块手表。

—How do you spell it?你如何拼写它？

W-A-T-C-H.W-A-T-C-H。

2.—Is this/that your pencil?这是/那是你的铅笔吗？

—Yes, it is. It’s mine. /No, it isn’t. It’s his.是的。它是我的。/不。它是他的。

3.—Excuse me，is this your pencil?打扰一下，请问这是你的铅笔吗？

—Yes，thank you.是的，谢谢你。

4.—Are these your books?这些是你的书吗？

—Yes, they are. They are mine.是的。它们是我的。

5. 一Are those your keys?那些是你的钥匙吗？

—No，they aren’t. They’re Bob.不。它们是鲍勃的。

6. Thank you for your help.谢谢你的帮助。

7. —The blue pen is his.这支蓝色钢笔是他的。

—What about this dictionary?那这本字典呢？

8.I lost my school ID card. I must find it.

我丢了我的学生卡。我必须找到它。

Unit4 Where’s my schoolbag？

5. in your grandparents’ room在你祖父母的房间里

1.—Where’s the schoolbag? 书包在哪里?

— I t ’s under the table.在餐桌下。

2.— Where are my books？我的书在哪里？

—They’re on the sofa.在沙发上。

3.Where is your ruler?

你的尺子在哪里？

4.—Where’s my bag?我的包在哪里？

—Is it on your desk?在你的书桌上吗？

5.It’s not under the chair.

它不在椅子下面。

6.I think it ’s in your grandparents’ room.

我想它在你祖父母的房间里。

7.I‘m tidy，but Gina is not.

我(东西放得)整齐,但吉娜不整齐。

8.I have a clock.

我有一台钟。

9.Gina’s books are everywhere.

吉娜的书到处乱放。

Unit5 Do you have a soccer ball？

3. have a ping-pong/table tennis有一个乒乓球

4. play ping-pong/table tennis打乒乓球

6. have a football/soccer ball有一个足球

1. —Do you have a ping-pong bat? 你有一个乒乓球拍吗？

—No, I don’t. 不，我没有。

2. —Do they have a computer? 他们有一台电脑吗？

—Yes, they do. /No, they don't.是的，他们有。/不，他们没有。

3 .—Does he have a tennis ball?

他有一个网球吗？

—Yes，he does. /No, he doesn’t.是的，他有。/不，他没有。

4. He has two ping-pong bats.

他有两个乒乓球拍。

5. They have a computer.

他们有一台电脑。

6. I don't have a soccer ball, but my brother does.

我没有足球，但是我兄弟有。

7. She doesn’t have a volleyball.

她没有排球。

8. Let’s play basketball!

让我们(一起)去打篮球吧！

9. That sounds good.

那听起来不错哦。

10. — Let's play computer games!让我们(一起)玩电脑游戏吧！

一That sounds interesting.那听起来很有趣。

11. We go to the same school and we love soccer.

我们去同一所学校上学，我们热爱足球。

12. We play soccer at school with our friends. It’s relaxing.

我们在学校里和朋友踢足球。这很放松。

13. I don’t have a soccer b all, but Alan does.

我没有足球，但艾伦有。

14. I like ping-pong. It's easy for me.

我喜欢打兵兵球。这对我来说很容易。

15. Let me get it.

让我去拿吧。

Unit6 Do you like bananas？

1. John ’s birthday dinner 约翰的生日宴会

6. eat/have breakfast/lunch/dinner 吃早/午/晚饭

10. like hamburgers/ice-cream 喜欢汉堡包/冰淇淋

16. after breakfast/lunch/dinner 早/午/晚饭后

1.—Do you like salad?你喜欢沙拉吗？

一Yes，I do. /No, I don’t.是的，我喜欢。/不，我不喜欢。

2.—Does she like tomatoes?她喜欢西红柿吗？

—No，she doesn’t. She doesn't like them.不，她不喜欢。她不喜欢它们。

3.What fruit do you like?你喜欢什么水果？

一I like apples and strawberries.我喜欢苹果和草莓。

4.I don’t like carrots.我不喜欢胡萝卜。

5.He likes salad.他喜欢沙拉。

6.She doesn’t like hamburgers or chicken.她不喜欢汉堡包和鸡肉。

7.—How/What about some fruit?(吃)一些水果如何？

—Sounds good. 好啊。

8.一What do you like for breakfast/lunch/dinner?你早/午/晚饭喜欢吃什么？

—I love fruit. I think it ’s healthy. 我喜欢水果。我想这是健康的(食物）.

9.I don’t want to be fat. 我不想变胖。

10.Let’s have apples and milk then. 让我们吃苹果、喝牛奶吧。

Unit7 How much are these socks？

5. a pair of brown trousers 一条棕色长裤

6. thirte en pairs of sports shoes 13双运动鞋

7. those long black pants 那些长的黑裤子

11. at our great sale 在我们(店)大减价期间

12. at a very good price/at very good prices 以非常优惠的价钱

15. come to M r. Cool’s Clothes Store 来酷先生的服装店

17. buy sth. for sb. = buy sb. sth. 买某物给某人

18. sell sth. to sb. / sell sb. sth. 把……卖给某人

1.—How much is this T-shirt? 这件T 恤衫多少钱？

— I t ’s seven dollars. 7 美元。

2. — How much are those black trousers? 那些黑色的长裤子多少钱？

— T hey ’re nine dollars. 9美元。

3. — Can I help you? /What can I do for you? 你要买什么？ /要我帮忙吗?

—Yes? please. I want/need a sweater for school.是的。我想买件适合上学穿的毛衣。

4. Come and buy your clothes at our great sale!

在我们大减价期间来买衣服吧！

5. Our shorts are only ten dollars.

我们的短裤只售10美元。

6. Here you are!

给你！

7. It looks nice.

它看起来很漂亮。

8. I’ll take it/them.

我决定买它/它们了。

9. Two dollars for one pair and three dollars fortwo pairs.

一双2 美元，两双3 美元。

10. Socks are only $ 2 for three pairs!

祙子三双只售2美元。

Unit8 When is your birthday？

2. happy birthday (to you)(祝你)生日快乐

4. have a birthday party举办一个生日派对

7. have an English party举办一个英语派对

8. have a basketball game举办一场篮球赛

1. —When is your/his/her birthday?你/他/她的生日是何时？

—My/His/Her birthday is on November 11th.我/他/她的生日是11月11日。

2. 一When is A lice’s birthday?艾丽斯的生日是何时？

— Her birthday is on September 5th.她的生日是9月5日。

3. — How old are you?你多大了？

— I ，m twelve ( years old).我12岁了。

4. — Happy birthday to you!生日快乐！

—Thank you.谢谢。

5. —When is the school trip?学校郊游是何时？

—I t ’s on October 19th.10月19日。

6. Do you want to come to my birthday party?

你想来参加我的生日聚会吗？

7. This is a really busy term!

这确实是一个忙碌的学期！

8. School Day is on October 22nd.

学校开放日是10月22日。

9. We have an Eiiglish party on November 30th.

在11月30日我们有次英语晚会。

Unit9 My favorite subject is science.

1. my favorite subject(s)我最喜欢的科目

2. have P. E. /a P. E. lesson上体育课

7. David’s favorite subject戴维最喜欢的科目

8. on FridayC morning/afternoon/evening)在周五(上午/下午/晚上）

10. from 12:00 to 1:00从1 2 :0 0 到(下午)1 :0 0

13. difficult but interesting难但有趣

1. —What’s your favorite subject? 你最喜欢的科目是什么？

—My favorite subject is math. 我最喜欢的科目是数学。

2.What’s her/his favorite subject? 她/他最喜欢的科目是什么？

3.—Why do you like science? 你为什么喜欢科学？

—Because it’s interesting. 因为它很有趣。

4.—Why does he like P. E. ? 他为什么喜欢体育？

—Because it’s fun. 因为它很有趣。

5.—Who’s your P. E. teacher? 你的体育老师是谁？

—Mr. Hu. 胡老师。

6.—How’s your day? 你今天过得如何？

—It ’s OK. 很好。

7. When is your geography class?

你的地理课是什么时候？

8.I like Monday because I have P. E. and history.

我喜欢周一，因为我可以上体育和历史课。

9.I think history is interesting.

我认为历史很有趣。

10. The teacher says it is useful, but I think it is difficult.

老师说这很有用，但我认为这很难。

11.I am very busy on Friday.

在周五，我非常忙。

12.After that，I have an art lesson for two hours.

然后我上两个小时的美术课。

14.My classes finish at 1:50.

15.Let's meet on Saturday. Is that OK with you?

让我们周六见。你方便吗？

▣ 七年级音乐课件

教学目标：

（一）知识方面

1、学会科学观察的一般方法，通过观察、比较和分析，了解生物的基本特征。

2、能举例说明生物的基本特征。

（二）能力方面

通过观察和比较，对生物的基本特征进行归纳和概括。

（三）情感态度和价值观方面

勇于对他人提出的生物的基本特征进行质疑和补充，积极参加讨论活动。

教学重点和难点：

1、教学重点生物的基本特征。

2、教学难点

受学生知识基础所限，“生物的生活需要营养”、“生物能进行呼吸”等内容是教学难点。

教学过程：

（一）引入：展示图片，根据同学们对生物的认识，说出那些是生物哪些是非生物？引出课题。

（二）生物的基本特征：充分质疑，分析讨论

1、怎样区分生物和非生物？

2、生物有哪些共同特征？

引导学生根据多媒体提供的图片，小组讨论有哪些共同特征。指导学生阅读课文，用多媒体课件展示讨论题，学生分组讨论，交流。学生以小组为单位，小组选出记录员、发言人，将讨论结果写在纸上。待各组完成后，各组派代表向全班汇报，看哪组正确率高，既激发了学生地学习兴趣，有增长了学生的竞争意识、自主学习和合作的能力。

教师可以提示：

1、人为什么要吃饭？动物都要东西吗？植物也吃饭吗？

2、人为什么要出汗？动物也要排出体内的废物吗？动物还有哪些排出废物的途径？植物是怎样排除废物的？

3、手不小心抓到热馒头，会怎么样？鹿群发现狮子会有什么反应？为什么？植物对刺激也有反应吗？怎样证明？

4、你上幼儿园的衣服现在还能穿吗？为什么？

5、小狗和狗妈妈很像，但花纹却不完全相同？说明了什么？

6、生物还有哪些特征？

通过组织学生讨论，交流，各抒己见，逐渐培养学生的口头表达、分析、问题和解决问题的'能力；在活动中注重培养学生与他人合作精神和团队意识。师生共同评价、补充，纠正错误观点，总结出生物的共同特征。

【讲解1】月季能够从小长大，到一定时候就能繁殖下一代。

【讲解2】落叶能带走一部分废物。植物通过落叶、呼气排出废物。

【讲解3】植物需要水分和无机盐，还有需要有机物，所需的有机物由自身制造。

【讲解4】绿色的汁液是从植物细胞里流出来的。除病毒以外，生物都是由细胞构成的。

（三）课堂小结：

通过观察和比较，我们以月季为代表，找到了生物和非生物的一些不同点，也认识了生物的基本特征，请学生归纳生物的基本特征。

教学反思：

这节课的教学从学生身边的事物开始，向学生提问：图片中哪些是生物？哪些是非生物？我引导学生分析，学生会在我的引导下分清生物和非生物的区别在于是否具有生命，是否具有生物的特征。在观察图片之后我让学生讨论生物的基本特征，然后我与学生一起对照课本上的描述比较学生归纳的特征，并引导学生认真、细致的观察，在与学生一起讨论时，我还让学生据了很多生活中的实例培养了学生的发散思维能力。

这节课我感觉是比较成功的，本节课以讨论为主，学生们积极、主动地参与，课堂气氛热烈，同学们对知识的学习也非常成功，完成了教学目标、达到了教学目的，更重要的是：学生学习生物学的兴趣被极大的调动了起来，使学生体会到生物知识来源于生活，又服务于生活。在学习生物知识的同时，学生的各项能力都得到了提高。特别是通过小组有组织的讨论，学生的团结协作意识得到加强。

本节课的成功之处：面向全体学生，提高生物科学素养，倡导探究性学习，已成为新的课程理念。在课堂上，巧妙地设置情景和问题，引导学生积极思维，充分体现了学生在教师的指导下，积极有效地参与教学活动，主动探究，在学习知识和培养能力的过程中，情感、态度、价值观也得到了培养和锻炼。

自主学习活动的开展，有利于发挥学生的主体作用，使学生的多种能力得到了培养。小组合作学习，有助于合作和交流能力的培养。而且小组讨论、全班讨论可以使更多的同学参与进来，大家取长补短，共同进步。通过这一活动的开展，增强了学生的社会责任感。

本节课的存在问题：在讲课过程中将课上常见考题加入。在今后的学习中更多的让学生进行总结。

在今后的教学过程中，应选择一些与生物科学技术有关的社会问题，进行讨论、探究，使学生感到真切、自然，培养学生的创新精神和实践能力，取得较好的教学效果。

▣ 七年级音乐课件

第一课时彩色的中国

第一、二周

《歌唱祖国》第二课时

一、教学目标：

1、了解歌词的内容和所表达的感情。

2、能用自然的声音、准确的节奏和音调有感情地演唱《彩色的中国》，唱出三拍子的韵律感。

3、通过学唱《彩色的中国》，欣赏《多情的土地》，以及PPT展示我国的大好河山，以此来开拓学生的音乐视野，激发学生的爱国热情和自豪感。

二、教学重难点

1、正确地演唱歌曲中的休止符。

2、了解两首歌曲所要表达的感情。

三、教材分析

《彩色的中国》和《多情的土地》寻选自20xx年新版七年级音乐教材上册第一单元。《彩色的中国》表达了对祖国山河与中华文化的热爱。曲调生动流畅地表达了对祖国未来发展的关注和建设和谐社会的追求，让演唱者真正感受到“神州处处好”，祖国处处好。

《多情的土地》是著名作曲家施光南的作品。歌曲通篇采用e小调，旋律抒情流畅、优美感人，情感真挚、耐人寻味。上下两大段旋律相同，结构为AB、A＇B＇，每一段落的前三句都配以语言化的旋律，演唱时如同对亲人轻声地诉说。第四句旋律连续上行，并采用三连音以增加急切与激动不舍、焦灼与真切思念的情绪。歌曲在B乐段开始发出深切的感叹，感叹助词“啊”的两句旋律前部相同，只在高音处略作后句高于前句但弱于前句的处理，给人以荡气回肠的感觉。“我拥抱??”和“我捧起??”两句更是耐人寻味、真挚动人，其旋律的流畅如思念的河流奔涌流淌。结束句在钢琴伴奏与人声交替互补、渐行渐弱、渐行渐远中结束。

四、教学过程

1、导入

教师播放两首歌曲，让学生听一听，他的旋律、歌词主要表现了什么？是什么歌曲？

（1）我的中国心（2）在希望的田野上

学生回答听完后的感受。教师总结：主要表现了作为一名中国人的自豪感，在祖国幸福的生活，抒发了热爱家乡、热爱祖国的思想感情。

那么今天我们要去学习的是另外一首表现热爱祖国的歌曲——《彩色的中国》。

新课讲授

2、教师找学生朗读歌词，让学生想象一下歌词描绘的场景。

3、教师通过PPT来展示碧绿的平原、金黄的沙漠、长长的长江、弯弯的`黄河、宝岛台湾，让学生对歌词有一个深刻的认识和了解。

4、教师播放歌曲，让学生聆听欣赏，初步感知歌曲的旋律。

5、教师教唱歌曲。提醒学生注意：（1）休止符，后半拍出来。（2）向学生讲解反复记号和跳跃记号。FZ76.Com

6、学生自行演唱，提醒学生有感情的演唱。（视情况跟随伴奏）。

当然，表现祖国美好，热爱家乡的歌曲还有很多很多，接下来，我们就来欣赏一首十分深情的歌曲。《彩色的中国》比较欢快、愉悦，而这首《多情的土地》就比较抒情，优美感人，表现了对家乡、对生育养育自己地方的无限眷恋和怀念之情。

7、教师简介作者：

8、欣赏《多情的土地》。

五、延伸拓展

现在，同学们都生活在幸福美好的生活之下，我们当然应该感谢我们的祖国，感谢为今天美好生活作出贡献的人。作为一个中国人，我们应当感到无比的自豪和骄傲。最后的时间，让我们一起来欣赏刘德华的《中国人》。

▣ 七年级音乐课件

本学期将要开始的时候，我就在思考一个问题：怎样才能更了解我自己教的三个班的学生呢？想来也是惭愧，教七年级一、二、三这三个班已经一个学期了，但每周每班仅有一次课，我对他们每个人的印象并不深刻，对他们的认识基本上也就停留在只能叫出名字的程度。有句老话叫“知己知彼，百战不殆”，虽然课堂并不是战场，但了解每个学生的情况却是上好课的一个重要的基础。为此，我想到了一个方法：利用课前的五分钟，让学生们分组进行“音乐知识小演讲”活动。学生可以自由选择自己感兴趣并与音乐祥光的话题，自行分配任务，比如王同学负责查找资料，张同学负责制作，李同学负责上台演讲等等。在这样小小的课前活动中，我能够有机会观察每个学生的性格，了解他们擅长或不擅长做的事情，喜欢或不太喜欢的学习内容。

几节课下来，我有了意外的收获。比如七三班的第一组学生，自行选出了小组长，并进行了明确的组内分工，查资料的、准备演讲稿件的、做的、演讲的各司其职，最终达到了比较不错的效果。不仅如此，他们小组的小伙伴在台上演讲时，其他组员都自发搬着小板凳坐在讲台前为他捧场、默默打气。我在他们的表现中看到了同学之间的情谊、小伙伴之间的支持和协作。他们给七三班的全体同学开了一个好头，随后的几组学生也表现得非常棒。当然，也有出现问题的时候。有个小组的学生在一上课时默不作声，待我询问他们为什么没有上来演讲时，一个孩子叫着别的孩子的名字说到：“你查找的资料呢？还有你，你制作的呢？”顿时全班安静了下来，我能感受到被点名孩子的尴尬和窘迫。其实这样的状况我早已预测过，分组时没有按照孩子们的座位分，而是按照班级点名册分，这样一来，同组的学生可能私下里互相并不熟悉，这就十分考验学生的小组协作能力。我并没有责怪这一个没有完成“任务”的小组，而是告诉他们，当我们遇到问题时，第一时间不是要互相推卸责任，而是要先进行自我反思，是自己哪里做得不好才导致这样的局面呢？当每个人都能担起自己的一部分责任时，一个小组的成功就有了坚实的基础。经过耐心的引导，我相信这一组的学生在下节课一定能够有所进步，完成课前小演讲。

组织这样的课前活动，我的出发点是更加了解我的学生，没想到进行了一个月，我却意外的收获到了许多。他们学会了团结合作，学会了自己探索，告别了胆怯，学会了承担责任……这一切都让我感到无比的欣慰甚至感动，也让我意识到，我们当教师的，只要多用一点点心思，就会有满满的收获。如果我们用更多的精力，想更多的点子呢？我想，我们和孩子们的收获可能会超出大家的想象。

▣ 七年级音乐课件

这一课的教学达到以下目的：训练朗读；梳理内容；分析人物；当堂训练。

早读的时候让学生分组齐读课文，以达到既训练朗读能力又培养学生集体荣誉感的双重目的。

上课时先让同学们理清“客人”访问贝多芬的全过程。34班梳理得比较顺利，有两种分法，一种是：

1~5段，女佣接待客人。

6~9段，描写贝多芬的外貌。

10~27段，记叙客人和贝多芬的交谈。

一种是将10~27分为3个部分。

35班的分歧较大，讨论的时间比较长。

第二环节让同学们用句式“我从（）读出了一个（）的贝多芬”说话。

第三环节让同学们完成同步训练。

整体看来，同学们对人物性格的分析比较到位。

▣ 七年级音乐课件

尊敬的各位评委老师：

大家好

我说课的题目湘教版七年级下册第三单元《森林水车》，我的说课主要分以下几个方面：

一、说教材

《森林水车》是一首二二拍的歌曲，是一首带标题的描绘性作品，是德国音乐家艾伦贝格的代表作品，是曲作者到森林里去游玩，看到森林里的水车及优美的景色而即兴写成。作品采用回旋曲式结构，全曲的结构是引子及程式部组成，音乐清新流畅，欢快活泼，充满童趣，给人以跃跃起舞之感觉，是一首深受儿童喜爱的音乐作品。

二、说学情

初一的学生正处在一个过渡的时期，学生的智力和感知能力不断的提高，记忆方法和学习技巧也明显增强。但由于个体的发展不平衡，部分学生自觉性差，但表现欲望强，根据这一特点，在教学过程中，多关注个体、多正面引导，提高他们的积极性，给他们一个被关注的机会。从而更充分的提高课堂教学效果，让学生更多的感受音乐所带来的魅力。

三、说教学目标

1、知识技能目标：在反复聆听、歌唱中学会唱这首歌曲以及关于本课的音乐基础知识，使学生了解作者的音乐风格，感受歌曲愉快的情绪。

2、过程与方法：能够运用甜美、圆润的声音、正确的方法。

3、情感态度目标：充分感受到深森林的美景所带来的快乐，激发学生对音乐、对生活、对大自然的热爱。

教学重点是：

1、使学生欣赏大自然的美妙，感受音乐形象，并通过体态律动、诗歌童话故事创作、愉快的情绪反映等途径表现出对《森林水车》这首音乐的理解。

2、能用自制的打击乐器模仿自然界或生活中的声音融合到音乐中并为之伴奏。

教学难点是：

发挥音乐特殊的音响方式，并通过创编、表演活动，感受音乐形象，提高学生对音乐的体验感受能力，进一步激发学生学习音乐的兴趣。

教学准备：钢琴、多媒体课件、录音机等。

四、说教法学法

新课程标准要求，提高学生的审美意识和审美情趣，贯彻以审美能力为核心的指导思想，懂得xxx不是目的，要把培养情感和审美渗透到音乐之中。本节课我将采用绘画、诗歌等途径让学生感受音乐的美，陶冶情操。

五、说教学过程

1、谈话导入，请同学们观察我们的教室，指出一些东西的方位，如窗户在哪里等，并观察东西的颜色、数量。

2、请同学们闭上眼睛想一想，还记不记得东西的方位，讲一讲。倾听周围环境发出的声音，播放水流声、小鸟的叫声及新课《森林水车》音乐。

3、请同学们睁开眼睛，讲一讲听到的各种声音，并想象早晨的森林里非常热闹的情景。这样的目的是培养学生的方位感，并吸引学生的注意力，使学生很自然地融入到欣赏的音乐中，进入音乐情境，产生兴趣。

4、谈话引入森林的早晨，请同学们用自制的打击乐器模仿森林里鸟儿的声音、水声、风声等自由创编。

5、教师小结，欣赏音乐。请同学们听一听音乐，看一看画面，感受美的画面和音乐。

6、介绍《森林水车》音乐的特点。

7、播放音乐，学生欣赏，用简单的图画表现出音乐的形象。目的是1、发挥学生的主动性、参与性，培养学生的创造能力、想象能力。2、通过多媒体课件辅助教学使学生产生视觉美、听觉美，感知音乐形象，提高学生欣赏美、感受美的能力。

8 、学习歌曲，在学习歌曲之前我会准备两条练声曲，为更好的学习歌唱做准备。A 、先听歌曲《森林水车》让学生熟悉旋律，初步体会和感受音乐，激发学生。

B 、介绍作者：了解歌曲的作者、以及创造背景、主要作品。

C 、老师示范唱旋律，学生跟琴哼唱，师生互动，老师打拍子学生视唱。

D 、学曲这个环节我采用听歌、教唱、讨论等方法，联系2/2拍节奏。让学生自主探究学习，自己发现问题、分析问题并解决问题。

E 、男女生互动。

F 、老师点评，对学生予以肯定，同时指出不足指处。

G 、在一次聆听歌曲。《让学生用笔简单的画出旋律线》

9 、艺术处理：提出学生从以下几个方面感受音乐:

(1)这首歌曲的曲式结构怎样？音乐的速度是什么样的？（让学生结合词、曲的特点，谈一谈为什么用这样的速度来表达）

（2）歌曲演唱的力度是什么样的？（你认为歌曲应该用哪种力度表现最合适）

（3）应该用怎样的情感才能恰当的表达歌曲的情绪？

（4）你喜欢这首歌曲吗？为什么？（谈谈对这首歌的感受）

10 、在教师钢琴伴奏下，全体学生有感情的完整演曲《森林水车》。

六、小结：大自然是一首歌，大自然是一幅画，是一首永远写不完的诗篇。大自然属于你，属于我，属于我们大家。希望同学们能珍惜美好春光，愉快学习，健康成才。

我的说课完毕，请评委老师提出宝贵的意见，谢谢。

▣ 七年级音乐课件

教学目标：

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1、通过学习《中国中国，我爱你》，指导学生有感情的优美和谐的声音表达歌曲激发学生的幸福感和民族自豪感。

2、认识键盘，并能认识各音的位置

3、通过乐曲的欣赏，了解柳琴及其表现特点，感受音乐形象和情绪，加深对我国民族乐器和乐器的感情。

4学会关闭第六孔的半孔，初步掌握#sol音的指法。

教学重点：

学生有感情的优美和谐的声音表达歌曲激发学生的幸福感和民族自豪感。

教学难点：

歌曲旋律中的二声部教学，及情感的启发与引导。

第一教时

教学流程老师活动学生活动要点

组织教学师生问好1=c2/41234∣5—∣515∣同学们好，老师好515∣5432∣1—ⅱ老师好，许老师您好老师弹琴，与学生问好学生起立与老师问好

发声练习1=f2/45650∣5650∣5654∣321lalalalalalalalalalalalalala1=d4/4135653∣1356531∣mihihihihihimahahahaha1=c4/41765-∣6543-∣lalalalalalalala5432-∣4321-∣lalalalalalalala老师示范演唱学生演唱演唱时注意口型，声音要求和谐，演唱要很轻松。

视唱1副歌部分视唱练习1666666345651044631234654463123271166666634565144631232712低声部的视唱练习|4444441234312243171243224317175114444412343122431717513两声部的合唱效果1老师：观察视唱曲的特点。2老师弹琴，演奏3老师：请同学们把自己不会唱的小节找出来4老师示范演唱或者请会的同学示范演唱5要求同学跟琴演唱1学生寻找并指出来2学生轻声演唱3学生指出4学生跟唱5学生跟琴演唱注意第一小节，以及切分节奏低声部注意71751的音准

新授歌曲1、导入：2、初听音乐。3、复听。4、分几个5、复听。随着音乐找、听高低声部，聆听两声部的效果。6、视唱旋律(跟琴)，强调强弱规律。7、用“lu”哼唱旋律，体会轻柔、连贯、优美的声音。8、念歌词，体会情感，9、唱歌词，随琴一起。10、有感情地演唱。学生演唱

课堂小结

▣ 七年级音乐课件

一、说教材。

1、教材内容。

本课内容包括两部分：第一部分的内容为“走进音乐厅”。第二部分的内容为“音乐厅里的小故事”。教材以图文并茂的形式选编了世界最著名且具有代表性和特色的七大音乐厅。对每个音乐厅的介绍，除了呈现壮观美丽的图片和简要的文字说明外，还选取了与音乐厅密切相关的著名歌剧选曲、歌唱家、指挥家、剧团、设计师等供学生欣赏和了解。“音乐厅里的小故事”一部分，教材创编了一个有趣的小故事，通过故事让学生从反面了解听音乐会时哪些行为是不文明的。引导学生如何做一个文明的听众。

2、教材的地位和作用。

本课是义务教育阶段音乐课程标准教材的最后一课，它是对中小学生九年音乐学习的一个总结。通过九年的音乐学习，学生应该对音乐有一定的兴趣爱好，掌握了一定的音乐知识技能，音乐修养明显提高，其中包括对亲临音乐厅聆听高雅音乐的兴趣和愿望，了解在音乐厅欣赏音乐时应注意的事项等。这是音乐教育的一项重要目标，也是评价音乐教育质量的一个重要标准。

二、说教学目标

1、认知目标：了解维也纳国立歌剧院、悉尼歌剧院、中国国家大剧院这三大歌剧院的所在国家及城市、外形特点和曾在这些剧院执棒指挥、登台演出的一些中外著名指挥家及歌唱家的情况。

2、能力目标：学习在音乐厅听赏音乐会时需注意的基本礼仪，做一个文明的听众。

3、德育目标：通过学习本课提高欣赏高雅音乐的兴趣和愿望，并以我国的艺术家登上世界著名歌剧院的舞台进行演出而感到自豪。

4、教学重点、难点：

重点：让学生了解世界著名音乐厅的相关内容。

难点：抓住和突出每个音乐厅的`特点向学生介绍。

三、说教法、学法。

音乐欣赏教学对学生音乐鉴赏能力与音乐审美能力的形成具有十分重要的作用，而音乐欣赏教学理念是影响教学水平的重要因素，通过许多优秀的音乐作品，培养学生对音乐的理解力和感受力。因此，在本课教学中我从提高学生兴趣入手，提高音乐欣赏教学质量。在导入时，我声情并茂的讲述音乐厅的无限魅力和带给人们的无穷震撼，让学生产生了深深的向往，大大的提高了学生的学习兴趣。其次我还为学生探求学习、创新学习创设良好的情感氛围和环境氛围，让学生感性地接触音乐，再进行理性的想象，使他们充分认识到音乐欣赏的目的和作用，让学生主动地去触摸和熟悉作品的旋律、节奏，体会作品的内涵，把学生作为教学主体，把课堂上的主角让给学生。另外，情感体验是音乐欣赏过程中十分重要的环节我运用音乐的各种要素巧妙地引导，让学生参与到音乐当中去感受、想像、理解、再现音乐形象。让学生在听赏、表现、律动、创造等教学活动过程中与音乐释放的情感发生心灵的共振。比如说在欣赏《茉莉花》的时候，我让学生视唱歌曲的旋律，让学生在音乐活动中真实的感受音乐作品的内涵，再次，在音乐欣赏课教学中，我充分的利用了多媒体教学手段，充分发挥现代化教学的优势，利用课件展示，视频音频相结合，带给学生真实的震撼的感受，让学生不再是静静的听教师描述，而是让学生充分的感受与体验，大大的提高了教学质量。

四、说教学过程

（一）、激趣式导入

1、课前播放《拉德斯基进行曲》，学生听音乐走进教室。

2、播放课件（维也纳金色大厅图片）并声情并茂的讲述音乐厅的相关知识，激发学生的学习兴趣。

（二）、明确目标

1、出示本课学习目标，并找学生朗读。

2、学生明确本课的学习内容及要达成的目标。

（三）、走进音乐厅。

1、认识与了解维也纳国立歌剧院。

（1）、课件展示歌剧院的外貌及内部构造。

（2）、介绍维也纳国立歌剧院的重要地位及相关知识。

2、重点介绍维也纳金色大厅。

（1）、课件展示维也纳金色大厅的辉煌建筑。

（2）、介绍维也纳金色大厅名字的由来及大厅的作用。

（3）、听赏《拉德斯基进行曲》。

（4）、简介约翰斯特劳斯

（5）、维也纳新年音乐会

（6）、维也纳爱乐乐团

（7）、在维也纳金色大厅演出的著名指挥家

（8）、介绍中国指挥家彭家鹏

（9）、听赏《春节序曲》

3、悉尼歌剧院

（1）、课件展示悉尼歌剧院的建筑特色及介绍相关知识

（2）、听赏《茉莉花》

（3）、介绍宋祖英走出国门开演唱会，增强学生的民族自豪感。

（4）、学生视唱《茉莉花》主旋律，感受音乐内涵。

4、中国国家大剧院。

（1）介绍国家大剧院的图特建筑及设计师、设计理念并强调国家大剧院在世界音乐厅中的特殊地位。

（2）、介绍四个功能厅

（四）、音乐厅里的小故事

1、出示小故事

2、学生讨论哪些是不文明的行为

3、学生总结出应该怎样做一个文明的听众。

（五）、总结

1、学生盘点本节课的收获。

2、教师总结本课重点及提出倡议。

▣ 七年级音乐课件

学习内容：

学习人类的起源和发展。

学习目标：

1、说出人类起源于森林古猿；分析比较得出人与类人猿的本质区别。

2、根据图片、资料概述人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具等方面的变化。

3、在讨论交流中培养观察能力、分析能力和语言表达能力

重点、难点：

重点：概述人类的起源和发展。

难点：

1、认识到古人类化石和遗物等对研究人类起源的重要性

2、认同现代人类是在与自然环境的长期斗争中进化来的观点。

教学资源的利用：

现代类人猿生活的录象片；实物投影仪等。

导学流程

一、情境引入

通过《七上》的学习我们认识到地球是人类及其他生物生存的唯一家园。在这大家圆中作为“物种的人”是怎么来的？作为“个体的人又是怎样来的？先请同学们各抒己见。引言、组织交流、评价并补充。

二、呈现目标、任务导学

（一）呈现目标

人类的起源与进化

（二）合作求解

1、人类的起源

关于人类的起源概括起来有两种观点？

现在大多数人可以接受的观点是：进化论。

请小组交流课前找到的信息资料

投影展示四种现代类人猿，请同学指图说出与人类的相似处、根本区别（教师适时补充更正）根据比较得出人和现代类人猿有近的亲源关系，研究初步表明：人和现代类人猿有共同的祖先：森林古猿。

（录象、投影）森林古猿及其生活

2、人类的进化

投影展示课本中的“资料分析”展开讨论；实物投影展示化石图片，指导观察；展示人类起源与发展的示意图。

有专长的.同学讲；看资料分析讨论，得出初步结论。

观察早期古人类化石图片，发现并提出问题，根据提示分析“露西”、“东非人”所生活的时期及进化状况，并进行交流。

3、人与自然应当和谐发展

小组讨论：

1、明确人类是在与自然环境的斗争中逐渐进化来的，人类的一切活动必须尊重生态规律。

2、人猿同祖，人猿应友好相处，我们有责任保护好他们。

小组讨论：

3、明确人类是在与自然环境的斗争中逐渐进化来的，人类的一切活动必须尊重生态规律。

4、人猿同祖，人猿应友好相处，我们有责任保护好他们。

（三）互动探究

分组游戏（依据练习题第3题）。

三、强化训练、当堂达标

完成6页练习。

四、设计问题、布置预习

1、分组进行6页的技能训练。

1、预习下一节。

▣ 七年级音乐课件

课题《龙的传人》课型综合课

教育教学目标

(知识与能力、过程与方法、情感态度、价值观)通过音乐作品中所表现的对祖国河山、人民、历史、文化和社会发展的赞美和歌颂，培养学生的爱国主义情怀，使学生知道自己是中国人，要热爱自己的祖国，在演唱和欣赏的活动中表达爱国之情。

教学重点难点(1)学唱《龙的传人》

(2)让学生初步认识五线谱，理解音名和唱名的概念。

(3)理解拍号的含义，懂得如何数节拍以及节拍之间的强弱关系。

(4)感受小调式旋律的色彩。

教学策略及创造性教学设计：

(教法选择、学法指导、课堂组织形式、教具媒体应用、课程资源开发利用等)1.给学生丰富的感性材料。教材中提供了丰富的插图和照片，教师还提供相应的图片故事，使学生通过生动的直观形象材料，产生对祖国的爱，产生作为中国人的自豪感。

2.采用一些艺术形式，如组织学生进行分组唱歌比赛等，使学生受到乐曲情感的感染，引导学生用歌声表达对祖国的热爱。

3.实践能力的培养——乐器进入课堂，将竖笛与欣赏相结合，让学生用自己手中简单的乐器演奏世界名曲《欢乐颂》。

4.教具：多媒体课件、钢琴、竖笛。

布置作业1.竖笛复习：C大调音阶、《欢乐颂》第一声部、《找朋友》、《勇敢的鄂伦春》

2.查找有关西洋管弦乐队、西洋乐器的相关知识(包括乐器的分组、乐器的性能、音色、特点等)。

3.分组讨论《龙的传人》的演唱形式。

教学反馈：

(形成性评价设计、总结性评价设计)1.1、用提问形式，师生互动，学生积极展开联想，主动思考问题，较深刻地了解本歌曲的内涵。

2.2、运用实物或学生身边的东西来为学生进行知识的讲解，课堂气氛活跃，学生听得更加明确学习兴趣增加。

3.3、乐曲是学生较为熟悉的，学生分组讨论不同的演唱形式，学生的唱歌兴趣浓厚，对乐曲的理解程度加深。

教学内容、过程安排

(包括德育渗透、教学方法、教学手段、学法指导等)分析、评价

反思、体会

(在课前5分钟播放流行音乐FALSH版《龙的传人》)——吸引走进教室的学生，预先给他们一个总体印象。

一、复习:

竖笛吹奏复习：

①让学生用竖笛吹奏C大调音阶与《欢乐颂》、《找朋友》、《勇敢的鄂伦春》。

②对学生的吹奏进行适当的评价(表扬或批评)，然后导入本堂课第一个知识点：如何识别音符的唱名和音名(二者的简单概念)。

二、新课教学：

(一)乐理知识的讲解

1.音名和唱名

问题一：什么是音符的音名和唱名?(请学生打开课本NO.5页)

师：钢琴一共有88个键,白键52，黑键36,在两个黑键为一组的左边的这个白键我们称呼它为C,从C开始，用七个英文字母表示，排列顺序往下依次为C、D、E、F、G、A、B，它们在钢琴键盘上是循环使用的。这就是音符的音名。

问题二：如果用唱的话，应该怎么唱呢?就唱成“do、re、mi、fa、sol、la、si、do”，这就是C、D、E、F、G、A、B这几个音的唱名。

2.节拍(请学生翻开课本第13页)

师：接下来再学一个新的乐理知识——拍子。

①什么是节拍?师：在乐曲中强弱拍的循环出现而形成的节奏规律称为节拍。

②最常用的节拍分为哪几种?(2/4、4/4、3/4、6/8)。

③每一小节只有一个重拍。

2/4四二拍强弱——一般多用在较为庄严的进行曲，如国歌等

4/4四四拍强弱次强弱——一般多用在较为抒情、缓慢的乐曲里面。

3/4四三拍强弱弱——一般多用在比较活泼欢快的舞曲性质的乐曲上。

3/8八三拍强弱弱

6/8八六拍强弱弱次强弱弱

(二)导入新课：

(1)出示图片。(让学生看“课文”中的图片并朗诵图下文字。)

①“龙”指的是什么?(长城)

师：万里长城是我们伟大祖国的象征，它蜿蜒盘旋在崇山峻岭之中，像一条腾飞的巨龙，所以有人说我们中华民族是龙的子孙，龙的传人。(切入本课正题)②龙的来历：

师：史书记载，早在四、五千年前，人类处于氏族社会时，每一个氏族，都拜一种动物，如牛、马、虎、鹿、蛇等，作为本氏族的标志。后来，有个强大的氏族，把其他氏族都吞并了，就把各个氏族的动物标志挤凑在一起，虚构出一个最凶猛的动物形象，这就是所谓“龙”的来历。③龙是形象：师：龙的形象是集中了许多动物的特点：鹿的角、牛的头、蟒的身，鱼的鳞、鹰的爪。口角旁有须髯，颔下有珠，他能巨能细，能幽能明，能兴云作雨，降伏妖魔，是英勇、和尊贵的象征。为此又被历代皇室所御用，帝王自称为“真龙天子”，以取得臣民的信奉。但现在中国民间仍把龙看作是神圣、吉祥、吉庆之物。龙以它英勇、尊贵、威武的象征，存在于中华民族的传统意识中。

(三)学唱新歌——《龙的传人》。

①欣赏MP3范唱

②学唱歌曲《龙的传人》

A.轻声地唱，让学生将歌曲旋律与歌词配上。

B.进一步理解歌词的含义，让学生有感情地朗诵歌词，体会歌曲中所要表达的情感。

C.曲式分析——这首《龙的传人》根据旋律情绪的变化可以分为几句，表达了一种什么样的情感?

师：两句，海外华人思念祖国，思念自己的家乡。《龙的传人》充分感受了身为龙的传人的华夏游子那种对祖**亲的无比思念与眷念的感情。

D.分组讨论本歌曲演唱的形式，共同实施讨论后的方案，四个小组进行比赛。

③钢琴伴奏，令学生再一次合唱或分小组唱，令学生对歌曲有一个更进一步的了解。

④总结本堂课上讲的所有乐理知识。

三.总结：

歌颂祖国的形式多种多样，有诗歌、散文、音乐等。本堂课所学的《龙的传人》充分感受了身为龙的传人的华夏游子那种对祖**亲的无比思念与眷念的感情。