你内心的小纸人读后感
时间:2026-01-22 作者:工作计划之家你内心的小纸人读后感(锦集十七篇)。
⧈ 你内心的小纸人读后感 ⧈
课型：设计 应用
课时：第一课时
教学目标：
1、 认识纸张的可塑性，感受美术活动的乐趣。
2、 学会会动的小纸人的特点及制作方法，培养学生自主、合作、探究的学习能力。
3、 培养学生的动手能力及创新精神。
教学重点：
通过不同的渠道探究会动的小纸人的特点及制作方法。
教学难点：探究纸弹簧的制作方法。
教具准备：纸弹簧对比较具、小纸人一个，纸弹簧作品若干，纸弹簧作品，手工材料等。
教学过程：
一、导入并揭示课题：
1、 观察小纸人的变化(捏住后松开弹起)，发现小纸人的特点（会伸缩、会摇晃）。
2、问题讨论：小纸人会动的部分在哪里？它像什么？给他起个名字（纸弹簧）。
二、探究如何制作纸弹簧
（教师发给同桌一个两头一样大小得纸弹簧）。
1、 感受纸弹簧的弹性及活动的特点（摇一摇，捏一捏）。
2、 通过观察或拆开老师发给得纸弹簧，探究之弹簧的制作方法并尝试做法。
3、 请个别的制作成功的学生介绍做法，并要求同桌之间相互帮助。
三、进一步探究制作小纸人。
1、对比观察自己制作的小纸人和老师制作的小纸人有什么不同。
（老师制作的小纸人一头大一头小，学生制作的小纸人两头一样大）
2、思考：为什么制作小纸人的弹簧需要一头大一头小？自学课本找原因并添加小纸人的头和胳膊（提醒学生添加部分如何讲究技巧才能做的又快又好）学生共同研究解决。
四、学生开始制作小纸人，教师巡回指导。
指导重点：1、纸弹簧的制作。
2、小纸人其它部分的添加。
3、制作过程的安全、卫生问题。
五、欣赏作品：
请完成作品的同学将自己制作的小纸人放在台上展示。
六、延伸
1、 会动的纸玩具那几个部分用纸弹簧制作完成的？
2、 纸弹簧还可以制作其他造型吗？教师展示其他用纸弹簧制作的作品：龙、毛毛虫等，让学生认识纸张的可塑性。
3、 生活中还有那些地方用到纸弹簧：手电筒、自动笔、弹簧秤、床垫、沙发等。
七、课堂小结：
你今天学会了什么？怎么学？向谁学习？
课后反思：
1、本课的问题集中在纸弹簧的折法上，适合让学生通过探究的方法获得新的知识与技能。
2、开放式的学习方法让学生获得的不仅仅是知识和技能。在学生之间的互动，师生之间的互动以及学生与书本之间的交流中不仅锻炼了交往能力，同时让学生懂得了学习的途径式多方面的，使学生在解决问题和与他人的交往过程中态度、情感价值观也得到发展。
⧈ 你内心的小纸人读后感 ⧈
聂耳是抗日战争时期的一位杰出的音乐家，我们的国际歌《义勇军进行曲》是他创作的，现在，学了第五课《少年聂耳》更是对他佩服得五体投地，到底是怎样得五体投地呢？还是让我来对大家说说吧！
聂耳，你真棒！你竟然能天天跑到木匠师傅那时听吹笛子，而且啊，还那么的专注，要是我啊，连半盒的音乐磁带都不肯听完，哪像你做的那么好。你听着听着，后来还恳求木匠师傅教你，我呀，学什么都是被动，真是和你差远了。
上次，你和哥哥去昆明西山游玩，你竟然不去玩，却吹起了笛子，而且下雨了，你都没觉察到，你可以达到人笛合一的境界了，告诉大家一个小秘密，我是一个非常不喜欢吹笛子的人，所以呀，要达到聂耳的这种境界，真是比登天还难。
聊了这么多，总之一句话，聂耳，你真棒！
⧈ 你内心的小纸人读后感 ⧈
内容简介：安惟楚是一个年轻美丽的女记者。一天晚上，她做了一个很有意思的梦，梦见了自己的老师，而且请老师写下两个字，“安静”，用来指导她的人生。她根本就不知道，这样一个看似平淡的梦，竟然是她生命中一个神奇的预言。从采访新上任的副市长那一天开始，安惟楚的命运就发生了改变。都说英雄难过美人关，可是，美人关却是英雄必过的关口。两个美女记者和两个精英人士产生了婚外情，由于这两位男士的妻子处理婚外情事件的态度不同，他们的婚外情有着完全不同的结局。轻松读小说，学习爱情心理学。作者晓梦斜阳讲述人性种种微妙的心理状态，让你从心理学的视角对爱情和人生有更深刻的了解。
你内心的小纸人读后感，来自淘宝网的网友：书中年轻的美女记者安惟楚是作者着力最多的人物。当我看着她私秘的情感走向，感觉这个人物是一个在爱的自由小尺度中享受的女孩。对于不同的时代、不同年龄、不同的人物，爱的自由尺度肯定是不同的。只是有的人在完全自由状态中把不好爱情，而有的人却可以在爱情最逼仄的小空间自由腾挪闪躲。让我想起某些魔术演员，可以自身被捆绑的情况下关在一个把身体完全压缩的空间挣脱捆绑、完全释放。在爱情中有这种魔术演员的本事的人，自然不是常人。
你内心的小纸人读后感，来自卓越网上书店的网友：在这篇小说里，没有说教，没有评判，也没有刻意地去引导，这正是晓梦斜阳的聪明之处，她只是设身处地地站在每一个人物的背后，把他们一一推到读者的跟前，然后给读者一个自由考量的空间。她是如此理性，她的理性如同是一把解剖刀，借助于文字悄无声息地深入到人物和社会的肌体，让每一颗处于隐匿状态下的内心在她的关照下无处遁形。
⧈ 你内心的小纸人读后感 ⧈
利用寒假的时间读了《做内心强大的自己》这本书，前言部分就让我有所触动，一切成功都从内心开始，外在世界的成就不过是内心世界成就的倒影。只有心理上变得强大起来，你才能战胜外在的困境。真正的强者在于内心的强大、对生活的热爱。内心强大是敢于担当责任，有坚定的意志和饱满的情绪，有战胜怯懦的勇气，有敢于冒险的精神，意志坚定，不受外界影响的人。内心强大的人，不论外界有多少诱惑多少挫折，都心无旁骛，依然固守着内心那份坚定。
读了这本书顿时让我明白，人这一辈子，要受到多少次来自外界的质疑，又有多少次不为其所动。一个人如果必须通过外界的评价来证明自己，这只能说明内心不够强大。只有不再需要依赖外界对自己的评判，自己就能证明自己的时候，内心才是真正强大无比了。生活中，我们常常会被环境所支配，也会被他人的评价所影响。我们觉得生活得很辛苦，精神也愈发的迷茫。我们在不断追求物质利益的同时，忘记了精神上的供给。
一个内心强大的人不会陷入这种无助感而无法自拔，内心强大的人即使身处世俗世界里的所谓逆境，他的内心也是平和的、自信的，且是充满快乐的。因为，他的世界不再只是世俗世界，他还有自己独有的完美的内心世界，在这个世界里，他有自己的幸福标准与快乐标准，在这个王国里，他享受着别人无法享受也无法理解的幸福与快乐。
内心强大的人是有着自己坚定信念的人，他能够追随自己的内心，主动澄清自己内心的真实想法，不会用外在的、世俗的标准去衡量它们，更不会给它们标记上“对”或者“错”，让自己的内心处于矛盾犹豫之中。在自己的道德标准范围内，任何想法都完全可以心安理得。应该做的，只是让它们变得明朗化，不要让内心积聚太多的冲突。
⧈ 你内心的小纸人读后感 ⧈
针对教学目标，我设计了以下几个教学环节：
1、创设情境，导入新课。
2、引导学生发现问题、探究制作方法。
3、编故事表演。
1、创设情境，导入新课中，让小纸人表演一个小节目，激起学生的学习兴趣，想知道小纸人是如何做的。
2、引导学生发现问题中、自主探究制作过程中：让学生自己提出问题“小纸人为什么会动”；解决问题时学生小组探究出“纸弹簧”，老师再交给学生一个小老师——“纸弹簧”，让学生边拆边想是怎么样做的，让学生在“自主、探究、合作”的'过程中掌握小纸人的制作方法。充分体会成功的喜悦和自豪感，有助于培养学生的自信心和兴趣。
3、编故事表演，让学生根据自己制作的小纸人编一个故事并上台表演，让学生充分动手动脑。
⧈ 你内心的小纸人读后感 ⧈
内容简介：本书是一本平易近人且深刻的精神指导作品，也是和平地改造内在的实际蓝图。教我们如何去面对、转化内在的暴力与恐惧，如何采取正确行动。一行禅师是一位倡导和平与入世佛教的实践者，他提倡的修习是将正念生活和社会行动结合在一起。本书诉说一行禅师和他的学生在战时修习和平的故事，并且为我们提出许多简单、有力的建议，可以在每天的生活中实行，以根除存在我们内心的暴力。一行禅师运用充满想象力的方式激励人心，透过这些和平修习的概要，帮助我们发现转化的力量，在生命的每个层面创造和平。终止你内心的暴力，让和平在我们身上保持活跃，积极地培养理解、爱和慈悲，即使面对误解和冲突时仍不改变。
终止你内心的暴力读后感，来自淘宝网的网友：一行禅师在当代几个著名的越南僧侣中，是唯一能以理性和深刻的人文思维，来诠释正统佛教内涵，并极力想透过书中的详细解说，来帮助本书的读者，能在内心发出正念和喜悦，然后将冲突或怨怼的心灵，转为真正的和平。
终止你内心的暴力读后感，来自卓越网上书店的网友：一行禅师是一位值得景仰的人……一位学识渊博的学者。他的和平理念，如果可以运用的话，将会为全世界的兄弟姐妹们树立一个杰出的典范。
⧈ 你内心的小纸人读后感 ⧈
读到这里我觉得男生不应该欺负胆小的女生，我们应该团结友爱，让敌人不容易攻击我们。作者还讨厌她们班班主任y老师。因为这个y老师，动不动就骂作者，而且也不喜欢作者。
在这里，我觉得她们应该和睦相处，不应该有师生的报复，而老师不动就骂学生，这会给学生的心理留下伤痕。好像有一次，作者和她们的好朋友久儿一起玩过家家的游戏，可是却被她们班的y老师看见了，立马抢过去说：“这么大的人还玩这些小朋友玩的游戏，真搞笑！
”读到这里，我我觉得孩子们应该有自己的爱好和梦想，谁都不能阻止，特别是家长更加不能阻止自己的孩子。她们班的y老师都特别喜一个女孩子，有什么好玩的东西，给她玩…。我认为老师不应该喜欢这个学生或那个学生。
读完这本书，我曾经自私到不关心别人，我曾经骄傲到认为自己很棒。现在我学会了关心别人和谦虚。相信我，我会微笑着面对生活！
⧈ 你内心的小纸人读后感 ⧈
刚刚读完《直面内心的恐惧》，我深受触动，不禁对自己的内心进行了一番深思。这本书深入探讨了人类内心的恐惧，教会如何直面并克服这些恐惧。
书中作者以简洁的语言和生动的例子，生动地描绘了各种恐惧在人们内心中的影响。在现代社会，面临着经济上的压力、人际关系的纷争、自身价值的质疑等各种情况。这些问题给带来了极大的压力和恐惧感。正是这个内心的恐惧驱使努力追求更好的自己，成为更强大的人。
书中给出了许多直面内心恐惧的方法和策略，让我受益匪浅。作者指出了认识和理解自己内心的重要性。只有了解自己的恐惧，才能找到克服它们的方法。通过深入思考和自我反省，可以更好地理解自己，找到内心的坚定和力量。
书中提到了积极面对恐惧的态度。在困难和压力面前，不能退缩，而应该勇敢地迎接挑战。恐惧是成长和进步的机会，只有勇敢面对，才能超越它们，成为更好的自己。通过采取积极的态度，可以把恐惧转变为动力，推动自己不断成长。
书中强调了团队合作和互帮互助的重要性。在直面内心恐惧的过程中，不应该孤立地去挑战自己，而应该寻求他人的支持和鼓励。通过与他人分享自己的恐惧和困惑，可以获得更多的帮助和指导。同时，也能够建立起更紧密的关系，培养出更多互相支持和理解的伙伴。
这本书让我深刻地认识到内心的恐惧是人类共同的经历，而不是个体的孤独问题。同时，它也告诉我，直面内心恐惧是人生中不可或缺的一部分，更是成长的契机。只有勇敢地直面恐惧，才能超越自己，实现真正的成长和进步。
通过读完这本书，我对于自己内心的恐惧有了更深的认识，并且学会了一些克服它们的方法。我将会更加积极地面对困难和压力，不再害怕失败和被他人指责。同时，我也会学会倾听他人的支持和建议，与他人建立更紧密的联系。相信只要我坚持不懈地直面内心的恐惧，我一定能够成长为更强大和成功的人。
这本《直面内心的恐惧》是一本颇为深刻和启发性的书。它在教导如何直面和克服内心的恐惧的同时，也启发了更深层次的思考。只有直面内心的恐惧，才能真正成长并发现自己的潜力。我相信这本书会对每一个读者都产生积极的影响，并帮助在人生的道路上不断奋进。
⧈ 你内心的小纸人读后感 ⧈
教学程序
教学活动（含过程与方法）
设计目的和说明
导入新课
师：（出示实物）同学们，老师今天给大家带来了一个纸做的玩具，你们看就是这个小纸人。当老师用力摇晃时，小纸人怎么了？
学生：老师我们发现，小纸人左右摆动了。
师：这个小纸人就是用一张手工纸做的，难道老师的这张手工纸会什么魔法，能让这个小纸人动起来不成。
师：究竟是怎么回事呢？想不想知道它是怎样做出来的？这节课我们就来一起研究一下这个会动的小纸人。
出示课题《会动的小纸人》
出示小纸人，吸引学生的注意力，引发学生思考，小纸人为什么会动，留下悬念，为下一步解决本课的重难点做好铺垫。
讲授新课（幼儿教师教育网 WWW.G589.com）
师：（给每个小组发两个小纸人，一个是平面的，一个是立体的）两个用一样纸张做的小纸人，请同学们仔细观察：为什么一个小纸人为会动，一个不会动？会动的部分在哪里？它像什么？
生：（同组之间互相研究，需找答案）
生：不会动的小纸人是平面的，会动的小纸人是立体的，它身体上有一个像弹簧一样东西，一碰它，小纸人就会动了。
师：哦！又来是这样，我还以为老师做小纸人的手工纸很神奇哪！那会动的像我们生活中的什么东西？
生：弹簧。
师：出示弹簧，是它吗？指不过，小纸人身上的弹簧是纸做的，我可以叫它“纸弹簧”。
师：看来他是让小纸人动起来的关键，接下来，请同学们将老师的小纸人，拆开看一看，这个会动的弹簧是怎么做的，好不好。
生：学生动手，拆一拆，做一做，探究纸弹簧的制作方法。
师：谁来说一说你是怎么做的。
生：按照老师做的痕迹，自己试着折回去，就会做了。
生：我看书中有制作过程，我照着步骤图学会的。
生：我和同桌一起研究学会的。
师：折纸弹簧时纸条不够长怎么办？同学之间相互研究一下。
生：各小组交流一下解决办法，看哪一组的办法最好最简单。
师总结演示：首先，将两个纸条成直角状叠压粘接，将下层纸条向上折起压下，变为上层，再将下面的纸条用同样的方法向上折起压下，变为上层，如此往复折压直至纸条折尽，成为纸弹簧，最后将上面的纸条粘住。这样我们用折叠的方法把纸弹簧做好了。
师：同学们学习的方法真是多种多样，请大家对比自己折的纸弹簧与老师发给的白色纸弹簧有什么不同之处？
生：彩色纸弹簧一头大一头小，白色纸弹簧两头一样大
师：为什么制作小纸人的纸弹簧需要一头大一头小？（试着分别摇一摇，看哪一种动的厉害）大头在上动的幅度大还是小头在上动的幅度大？（试着摇一摇找出答案）
师：真棒！同学们已经把小纸人的关键部位折好了，跟老师的小纸人比一比，你的小纸人还差什么呀？请自学课本找原因并添加小纸人的头及胳膊。
师：我们在一起欣赏其他同学们的作品，看看那一件作品给你的启发最大，再说一说你的创作构思。
充分培养学生欣赏美、鉴赏美的能力，同时让学生互相交流，取长补短。
学生创作
生：思考并交流：你将要表现的角色的头部有什么特征？你准备如何来表现？
生：第一个步骤是把小纸人的身体折好。
第二个步骤是把折好的小纸人的身体贴在底座上。
第三步骤是把小纸人的头贴上。第四个步骤是把小纸人的手臂贴上。第五个步骤是装饰小纸人的五官和头发。
师：大家要注意搭配好看的彩纸做小纸人的.头部和脖子。可以根据制作弹簧的大小，剪差不多正好的彩纸，这样避免浪费。根据自己设计的人物动作剪贴上合适的四肢。
（注意比例老师给大家提供了一些形象，等会大家做的时候可以参考。
学生在制作过程中的互相欣赏、教师的启发表扬，都能够让他们的大脑激发出创意的火花，同时也给他们创造了展示自我的机会，学生的制作兴趣更加浓厚。
学生展示
师：作业完成之后，根据自己组小纸人的身份编一个故事，并利用剩下的彩纸设计制作出简单的场景进行表演。
满足学生的表现欲，充分调动学生的积极性。同时也锻炼学生的口语表达能力，培养学生自信心。
课后延伸
-
●工作计划之家FZ76.cOm精选宝典:
- 你给我的小幸福读后感 | 欢呼集读后感 | 同桌的你读后感 | 喜欢你读后感 | 你内心的小纸人读后感 | 你内心的小纸人读后感
师：纸弹簧还可以做成其他造型吗？欣赏其他纸弹簧造型作品：龙、小猫、毛毛虫、小蛇、小鹿，认识纸张的可塑性。
师：生活中有哪些地方用到弹簧？（手电筒、自动笔、弹簧秤、床垫、沙发）
生活中有哪些地方用到弹簧？可不可以用纸弹簧代替，动手试一下。课的延伸部分不仅让学生欣赏到不同的纸弹簧作品，同时让学生明白纸弹簧作为折纸的基本方法还可以进行不断地变化和创造。
⧈ 你内心的小纸人读后感 ⧈
我从前可胆小了，是一个胆小鬼呢，有许多事儿对我产生了不好的影响。你们知道为什么我不是以前的那个我吗？让我来讲一讲我和这本书的吧。我自从看完这本书，就好像换了一个人似的，二三年级时我总会被欺负，没有胆量反抗，那时候的我是多么的薄弱，但是这本书里提到了不用害怕，如果有人欺负自己就应该合理的解决，只要自己是对的那就可以了，并不需要听别人是怎么说的，得做一个内心强大的我，这句话我牢记在心，如今的我已经做到了，但我相信我一定会更加努力。不是做到最好而是更好。
我最喜欢的一篇是《做最好的自己》。主要讲故事里的苏珊生命虽然短暂但她活出了精彩。在弥留之际依然努力做最好的自己，给了父母以极大的安慰和鼓励。我觉得故事的女主角内心太强大了，在得了病之后。依然还那么开心，活泼乱跳，将要离开人生的人还努力做好一件事儿，太了不起了。告诉我们，有什么理由不做好每一件事儿，不珍惜每一分钟呢？所以我们虽然不像文中的主角那样要离世了，但也要做好每件事，珍惜每一分钟。
其中我还喜欢一篇名叫可敬的杂耍艺人，主要讲的是金无足赤，人无完人，每个人都有自己的缺点和长处，但为什么有的人可以成功，有的人却一直在失败的海洋中沉浮呢，因为成功的人都懂得改正自己的缺点。发扬自己的长处，告诉我们应该要像这篇文章中的主角一样，改变自己的缺点，发扬自己的长处，只有这样，在人生的道路上。才能有所成就。最后。我一定会做一个内心强大的我，像这篇文章里的主角儿学习。
⧈ 你内心的小纸人读后感 ⧈
一、引入
１、欣赏投影，初步了解人体的基本结构，关部、
颈、身体、手臂、手、大腿、小腿、脚等。
知道人能做各种动作主要靠关节。
2、板书：会动的小纸人。
二、新授
1、了解比例，寻找关节点。
引导学生观察模特学生。
2、教师示范比例定位，学生摹仿。
三年级学生身高约为5个头高。
3、学生寻找自身可以活动的大关节。
如肘关节、膝关节等。
4、教师演示。
头与身是一个整体，大腿是一部分，小腿与脚是一块整体，手臂与手是一整块，朕关节活动可用折的方法。
①画活动人的多个部分：关节。
②涂色。
③剪。
④用针线刻多个部分关节黑点穿钉，在一起打结
固定，如用揿钮效果更好。
5、学生作业，教师指导巡视。
三、
1、展示作品，提高学生兴趣。
⧈ 你内心的小纸人读后感 ⧈
本课属于“造型·表现”学习领域，我们面对的教学对象是小学一年级的学生，这一学龄儿童是想象力与创造力非常活跃的时期，结合小学儿童的学龄特点，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，提高其动手能力，具备折、剪、贴的简单基本技能，能够在观察模仿中独立完成制作。即通过看看，画画，做做等方法表现所见所闻，所感所想的事物，激发学生丰富的想象力与创造愿望。我根据学生熟悉的学习用具，设计出自己喜欢的形象，学习简单的立体造型和色彩搭配，培养学生观察事物的能力。在实践中培养学生形成设计意识和提高动手能力。
⧈ 你内心的小纸人读后感 ⧈
到今天为止，我已经读完《一年级的小豌豆》这本书了，但是，书中小豌豆天真、可爱和烂漫的声音还连连不断的回响在我的耳边。
小豌豆的脑袋里总是冒出一些稀奇古怪的想法，比如说：当“理发师”给吉布剪头发、当“训练员”指挥阿隆减肥、当“公主”下妈妈一大跳、当“圣诞老人”送爸爸妈妈礼物……这些想法虽然让人发火，但是小豌豆还小，她不懂，只按照自己的想法去做，这样也许会是错的。虽然这些想法不恰当、太离谱，但是，会让老师更喜欢她，让同学们更信赖、信任小豌豆。
“小豌豆”这名字读起来会觉得很可爱，也很奇怪，当然我也疑惑不解。
⧈ 你内心的小纸人读后感 ⧈
1、每个小组讨论并认领一个小故事（允许同学自编故事），每个同学确定一个自身喜欢的角色。考虑并交流：你自身喜欢的角色的头部有什么特征？你准备如何来表示？
2、先请同学用撕贴、剪贴加添画的方式完成人物头部。
3、将小纸人发到各小组，先请同学们观察：小纸人是由哪几局部拼接而成的，它为什么会动？出示制作步骤图，并且每小组以一个同学为主，将小纸人拆开，一边拆一边对照步骤图观察、考虑：老师是怎样做这个小纸人的。特别要提醒同学注意观察会动的身体局部的制作方法。然后，再按原样将小纸人拼装好。
⧈ 你内心的小纸人读后感 ⧈
作者在这一本书里写了她对男孩子的害怕心理，因为这些男孩子经常欺负她们这种胆小的女生，所以像这种胆小的女生特别害怕男生。
读到这里我认为男生不应该欺负胆小的女生，大家应该要团结友爱，这样敌人就不容易攻击我们。
作者还讨厌她们班班主任Y老师。因为这个Y老师，动不动就骂作者，而且也不喜欢作者。
这里，我认为她们应该好好相处，不应该有师生之仇，而且老师不动不动就骂学生，这会在学生的心理留下疤痕。
好像有一次，作者和她们的好朋友久儿一起玩过家家的游戏，可是却被她们班的Y老师看见了，立马抢过去说：“这么大的人还玩这些小朋友玩的游戏，真搞笑!”
读到这里，我我觉得孩子们应该有自己的爱好和梦想，谁都不能阻止，特别是家长更加不能阻止自己的孩子。
她们班的Y老师都特别喜一个女孩子，有什么好玩的东西，给她玩…。.
看到这里我觉得老师不应该喜欢这个学生，不喜欢那个学生。
看完这本书我以前太自私，不懂得关心别人，而且我以前也太骄傲，总是认为自己很了不起。现在我已经学会了关心别人和虚心，相信我，我一定会微笑地面对生活!
⧈ 你内心的小纸人读后感 ⧈
读了安东尼罗宾的《唤醒心中的巨人》，作者所说的坦诚、真切、富有哲理，他用丰富的人生经验、远见卓识循循善诱地去教导我，使我从书中收获了许多同时也改变了许多。
作者从梦想开始，逐步写到影响的力量，情绪的作用，时间的利用，健康与生命，最终向我们提问，也许这也正是作者所经历的一切。他本来是一个穷困潦倒的小伙子，26岁时仍然住在仅有10平方米的单身公寓里，洗碗盆也只能在浴缸里洗，生活十分糟糕，前途一片黯淡。然而，自从他发现自己内心所蕴含的巨大潜能后，生活便开始大为改观，逐渐成为一名充满自信的成功者。人生有时就是这样，许多事是在瞬间注定的，有些本来看上去很偶然的一件小事，就可能使一个人的人生态度从此发生转变。我们中间的大多数人都具有非凡的潜在能力，但这种潜能大部分时间里都处于一种睡的状态，客观存在一旦被唤醒，就会做出许多令人神奇的事情。我认为志气是天生而来的，勿需通过后天努力而改进。人生实在宝贵，它赋予我们每个人独有的权利、机会和责任。我们惟有早日唤醒心中那个蛰伏的“巨人”释放那些潜藏着的、最真实、最丰富的能量、用心耕耘、坚定信念，才能最终结出丰硕的果实
然而要想引爆内心潜藏的巨大威力，要靠自尊和自信。因为释放内心能量的关键要靠自尊，有了自尊才能找回自信，才能在逆境中不断调整自己，从而使心中的巨人不被逆境所击垮，使自身的潜能和力量得到充分发挥。也就是说，当一个人失去自尊和自信时，一切事情都将不再有成功的希望。
书中的作者说：“谁想到数年前所作的决定--今后要全力以赴以不负此生——竟然会带给我如此令人难以置信的结果。”“这个世界上之所以只有极少数的人能成就伟大的事业，乃是因为绝大多数的人不愿意用心，不知道把所拥有的能力好好地运用，以至于一生就此无声无息地结束。”“用心”是对拥有自尊心和自信心的最好诠释。就像我们大多数人在工作的时候一样，完成一个工作，用心去做和不用心去做那是完全不同的两个结果。不用心去做，做事情就效率低下，甚至会出现很多错误，没有乐趣，工作枯燥乏味；用心去做，我们就会有高昂的斗志，能感受到工作的乐趣。
教师这个职业亦是如此。如果我们每天看到的都是办公桌上堆积如山的作业、还有手头上忙不完的资料填补；而没有看到孩子们天真烂漫的笑容，没有看到他们成长的足迹，我们就会觉得生活很枯燥，工作也没有乐趣。而这些消极情绪的产生都可能是由于我们没有用心去感受生活、努力工作而造成的。我们只是机械地在完成任务，在敷衍生活，我们蒙蔽了自己的双眼，致使自己看不到沿途那些美丽的风景。
读完这本书，我觉得我们对于未来的期待才是最美好的事物，如果没有期待，一切早就注定，那人生将是多么的无趣。人生要有意义就要从心里觉醒，积极的生活，要以永不止息的成长及学习作为人生的指标，恒久不变地付出爱心，我们每个人都是奇迹。
⧈ 你内心的小纸人读后感 ⧈
坦白的说，读这本书开始只是为了写读后感的，我看不懂哲学，又不喜欢去看政治经济类的，觉得费劲。励志书就成了个不错的选择，后来看着这本书却不知不觉地被吸引住了。
出自安东尼·罗宾斯这位世界第一潜能开发大师之手的《唤醒心中的巨人》一书，真的值得一看，，它激励着多少人发掘自身的潜能，为多少人带来力量，去改变人生，走向成功或者更高的领域。
此书让我发现原来人们所做的每一件事情无外乎两个目的：逃避痛苦和追求快乐。而逃避痛苦的力量往往比追求快乐的力量更大。比如说人在什么时候跑的是最快的？如果给你一百万让你跑的话，我想你一定会竭尽全力，但是你仍然没有发挥出自己的潜力，然而如果你身后有一只老虎在追你的话，我想你一定会跑得比世界上最棒的运动员都要快！这就是逃避痛苦的力量，这种力量比追求快乐的力量大几千几万倍！这很容易解释，快乐不只一个，你大可追求其它快乐，但是痛苦可能一下子就毁灭了你的一生，你的选择只有一个，在这种情况下，那种隐藏的力量就会爆发，助你一力。一点点语录网
作者在书中说到，其实，我们每个人的体内都潜藏着这种“炸药”——你内心无穷的创造力。数个世纪以来，其威力让那些善用它的人步入成功，也使那些企图滥用它的人走向毁灭。当你挖掘并利用体内的TNT时，一定要小心翼翼，为潜意识里的第一次爆炸做好准备，用它轰走你的错误思想，打开一条改变你、完善你整个生命历程的崭新通道！用它来移除你停滞不前、恐惧、疑虑、担忧、紧张、灰心、憎恨、贪婪、偏见的高山。不过提醒你，当你靠近它、捧起它时，一定要拿好，并且只能用它去干好事。
我们人生中没有哪个人能免去不做错决定，然而我们并不要因此就不再做决定，而是要不管做了什么样的决定都要保持弹性的心态，看看它会有什么样的结果，然后从中吸取经验，作为日后做出更佳决定的参考。成功源于正确的判断，正确的判断源自于经验，而经验又源自错误的判断。人生中那些看似错误或痛苦的经验有时候却是最宝贵的，一个人当他成功就容易自得意满，但一个人当他失败时就会戒慎恐惧，从而会好好决定出一条更成功的人生道路。我们必须用心地从所犯的错误中学习，而不是一味自责，否则日后依然会重蹈覆辙。
我们要对自己的人生负责，慎重做每一个决定，因为没做一个决定都可能影响一生。在青春年少之际，就要去拼搏，挖掘在我们平凡身体里蕴藏的巨大潜能，让我们的人生发光发亮，璀璨无比。
-
工作计划之家小编为您推荐你内心的小纸人读后感专题，欢迎访问：你内心的小纸人读后感
本文来源：//www.fz76.com/gongzuojihuafanwen/186546.html