瀑布的课件(实用十八篇)
时间:2017-03-30 作者:工作计划之家瀑布的课件(实用十八篇)。
第一篇 瀑布的课件
我听说过德天瀑布的美丽。大家都说深受欢迎！但是，我觉得听别人说总比亲眼所见要好。我等了好久，今天！今天终于看到了所谓的德天瀑布。
我还没踏进大门，就听到一个声音。哗啦哗啦！轻柔的声音，如仙女的薄纱衣服垂在地上，让人感到舒适，仿佛置身于柔软、柔软、温暖的薄纱堆中。 再仔细听一遍。嗯？柔和的声音里还有一种强烈而僵硬的溺水声。这就像一股稳定的水流从里面出来，砰的一声撞上了坚硬的石头。外软内硬。我真的没有在这里浪费时间。当你听到声音时，他们都做好了身体和精神上的准备。会是什么样子？ 我带着问题走进大门。 实在不知道，一看吓了一跳！ 远远看去，感觉像神仙！冷清如竹，飘逸如寒山。它像人一样，有一种冷漠冷酷的气质，让人觉得周围的一切都会黯然失色。其中有一种独特的魅力，可以吸引每个人的注意力。 再仔细看，太震撼了！ 涓涓细流如细绸缎般奔流而下，又如一把圆扇般奔流而下，看起来像人一样迷人。 我慢慢挪到了它所在的地方，随着这个动作，一股莫名的气息扑面而来，让人联想到春天黎明时分玫瑰色的云彩映衬下美丽的山樱花。微测泉水划出一个摄人心魄的完美弧度。就像国王的高中精神和懒猫的慵懒姿态，在瀑布中诡异而和谐地融合在一起。一不小心就被卷走了，还是很惊艳很羡慕的。 太美了，再加上越来越柔和的水声，诱惑着人们沉迷其中。真的很美，真的很美，真的很尴尬，真的很美！ 走了很久，终于靠近了。 特写时，他和万一样激动。水滴溅出薄雾，轻轻划过我的四肢。虽然温柔，但不代表没有声音。清脆的声音就像鸟儿婉转的歌声。
佛陀说，妲己有美丽的杏眼，幽幽的柳眉，樱桃苏凡嘴，柳腰，眉毛像绿色的羽毛，肌肉像白色的雪，腰像一束白色的牙齿。温柔，爱语。她是一个天生的马屁精，哪怕是微微的蹙眉，似乎都在邀约爱情，透露着万千姿态和风情。德天瀑布如果是女的，肯定比妲己强。它不仅有妲己的魅力，还有一种从尘土中流淌出来的.感觉。嘿！美貌不足以赞美它。很美很美！它纯洁如百合，美得不可方物。艳丽的美令人叹为观止，比太阳还要耀眼！ 妲己在中原乱，琵琶惊艳。德天瀑布美，舞曲难见德天！这首临时诗挺传神的，但对于非凡的德天瀑布来说还是有点俗。 瀑布溅起的水花就像漫天飞舞的雪花，更像是云雾，让人有种来到仙境的感觉。然而，这不是仙境吗？
啊！美丽的德天瀑布，你比花更美，比太阳更灿烂！我想我永远不会忘记你。
第二篇 瀑布的课件
一、我美丽的你，你可曾记得有那么一叶迎接风暴洗礼的小舟，缓缓的航弋进你闭锁的心灵港湾，却又一直的缄默不言。
二、壶口瀑布两大奇景之一”旱地行船“是指壶口瀑布黄河河岸比较宽平全由坚硬的砂岩构成近水处几乎没有一点砂石平坦的可以在上面行车
三、壶口瀑布展现了黄河流域壮美的自然景观和丰富多彩的历史文化积淀。
四、如果你觉得别人今天对你不够好，那么你首先要去思考你对别人好不好。
五、不要小看守时这件事――守时是对别人的尊重。
六、黄河，它浩浩荡荡、滚滚滔滔、天水相接、万里奔腾；它冲破山谷、横贯中国、映着日月、载着轮帆；有时平静温柔，有时如怒如吼。彷佛每一朵浪花都要告诉人们，在这古老而又年轻的土地上，有着许许多多可歌可泣、可歌可赞的故事。它蜿蜒曲折，但终究朝东奔流，倾注入海。
七、于是，只急慌慌地扫了几眼，我便匆匆逃离，到了岸上回望那团白烟，心还在不住地跳……(侧面描写，从“我”的感受出发，间接写出在雨季瀑布令人畏惧的气势，使人感受较深，省略更是令人遐想无穷。
八、滚滚黄河水余米宽的洪流在米的落差中翻腾倾涌声势如同在巨大无比的壶中倾出所以名为“壶口瀑布“平日里“湍势吼千牛”
九、穿云迸石不辞劳，大抵还他出处高。——《颂古四首》宋代：释祖钦
十、油菜花啊！你让我多么沉醉，那一片片金黄色，染黄了大地。
十一、不为战争和毁灭效劳，而为和平与谅解服务。
十二、“黄河落尽走东海，万里写下襟怀间。”啊！黄河！你用宽大的臂膀保卫了华夏儿女，你用崇高的精神感染了无数英雄。昨天的你豪情万丈，今天的你磅礴雄壮。拂去曾经的愚昧，让我们重新刻写出属于我们自己的'辉煌历史。
十三、滚滚黄河水300余米宽的洪流，在50米的落差中翻腾倾涌，声势如同在巨大无比的壶中倾出，所以名为“壶口瀑布“，平日里“湍势吼千牛”。
十四、我心目中的黄河，是伟大的母亲，她用甘甜的乳汁哺育着她的众多儿女。她在无私的奉献自己的一切，用来教导她的儿女们，陶冶他们的情操；用无数次磨难来锻炼他们，使中华儿女更加坚强。
十五、真是"明月几时有，把酒问青天"。今晚的夜空与众不同。今晚的月亮不同于以往那像大玉盘似的月亮。它仿佛就像一条孤独的小船挂在夜空，慢慢地就发出了微弱而细小的光。它有时把夜空变得悄然了，星星眨着眼睛更是与众不同了，更加增添了夜的色彩。
十六、喜欢吃火锅，听火锅开了嘟嘟嘟的声音，就感觉很幸福。[22字]
十七、久违的庐山瀑布印入眼帘，瀑布的水是那么纯净。我高兴得欢呼起来。瀑布宛如一条白龙，从崖壁上冲了下来，在它面前的一切，似乎都会被它的冲击力所斩断。
十八、有感情地朗读课文，在朗读中感受壶口瀑布的美。
十九、烟雾迷蒙壶口边，
二十、哗啦啦……这是什么的声音？没错，这是瀑布，它是那样的雄伟雄壮，白色的布帘下是清澈的潭水。水花打在岩石上，在岩石上绽开，放射出异样光芒。在阳光的照耀下，那飞起的水珠，如同透明的水晶，在人们的眼中是那么清澈那么晶莹，没有一点杂物。
第三篇 瀑布的课件
今天老师带大家去游山玩水,来，咱们跟着画面好好地去游一游，看一看。(课件播放庐山风光)
你知道什么是瀑布吗?(指看图，像这样水流从高高的山上流下来，多像一匹布啊)
这是哪里的瀑布?(庐山)你从哪里知道的?(你真细心，学习就得这样，细心观察)(板书庐山，这是生字，咱们齐读两遍，把字音读准)庐山离我们很近，它就在江西省的九江市，坐车几个小时就到了。欣赏了庐山的风光，觉得真么样，你有什么想说的?(生说)
是啊，庐山的风光这么迷人，吸引了很多游客，还为它题诗作画了呢。我们熟悉的一位唐代大诗人李白游览庐山后，就写下了这首著名的《望庐山瀑布》。(板书：望)(生齐读课题)
今天咱们来好好学习这首诗。老师把这首诗也带来了，请同学们看屏幕。
老师发现有的同学眉头皱起来了，孩子你遇到什么困难吗?
平时你遇到不认识的字时，有什么好办法?(请求别人的帮助是一种很好的学习方式;借助课外资源也是一种非常棒的学习方法)
请你选择一种喜欢的学习方式再来读一读，把字音读正确。(板书：读正确)
3、检查。老师要来检查了，看看哪些同学把字音读正确了?(评价语：字正腔圆、很正确、声音洪亮)
学生评，你很会倾听，这是一种很好的学习习惯)。
4、理解香炉峰，学写“炉”字。
你们知道什么是香炉吗?(出示图片)就是焚香的炉子。这边的山峰像不像一个香炉?(像)峰头烟雾弥漫就像香炉里生出的香烟，这就是庐山有名的香炉峰。“炉”字是要学写的生字，跟着老师一起写。(指导写)指名上台写。
过渡：同学们，通过你们自己的努力，已经能把诗读正确、读流利了。古诗啊，像音乐一样，有它的节奏和韵律呢，如果能读出节奏就更美了。(板书：读出节奏)(出示：画出节奏的诗句)
1、小朋友们，你们读得真好，老师这里有一篇根据这首诗改写成的小短文(出示短文)
3、咱们来玩个小游戏，老师读短文中的句子，你们来猜猜老师读的是哪句诗的意思。(指名说)
下面咱们换一种方式继续玩游戏，老师读诗句，你们一起读诗句的意思(第一句、第三句、第四句、第二句)
还想玩吗?男生读诗句，女生读诗句的意思。
游戏玩完了，喜欢这首诗吗?(喜欢)最喜欢诗中的哪一句?(生答……为什么呀?)
预设：第一句 读出它的美; 你读得有点美了，谁能读得更美?真棒，你读出了他的韵味。(板书：读出韵味)
第二句(瀑布很美)是啊，这瀑布像一条河流挂在山前，飞溅下来的小水花在阳光的照射下像一串闪 亮的珍珠，多美呀!
第三句(根据回答板书三千尺)这是些瀑布的什么?(高)真的不多不少有三千尺，你量过吗?诗人李白量过没有?我想，也没有。噢，这是把它夸大了的。这是一种夸张的手法(板书夸张)这样一写，瀑布就更有气势了。请你把这种气势读出来(比它更有气势点……)
老师为你们配上音乐，把这首诗美美地有滋有味地读一遍。
今天咋们不仅学会了这首《望庐山瀑布》，还知道了学习古诗这几个步骤，你们真了不起。
[望庐山瀑布古诗课件分享]
第四篇 瀑布的课件
一、我自信,故我成功、我行,我一定能行
二、重的文化和民族精神的象征意义。希望学生通过这节课初步掌握修辞手法的表达作用，并学会分析运用。在教学设计中，我从几个方面引导学生对壶口瀑布有直观的印象及初步的感受：（）；；；；；；导入。在导入环节，通过启发回忆李白的著名诗句，引出壶口瀑布，然后再借助观看壶口瀑布的视频，让学生对瀑布有个初步的印象。
三、随风飘落的枫叶，就像是轻盈飞舞的蝴蝶。
四、瀑布宛如一条白色玉带，倒泻于巨石之间。
五、蒲鞭之政：蒲：香蒲，一种草本植物。以蒲为鞭，柔软不能伤人。旧时称官吏宽厚仁慈。
六、不负所望，喜提驾驶证！历练了过程，体验了难度，考验了心态，证明了自己，从此人生又多了一证。
七、得不到的东西，我们会一直以为是美好的。那是因为你对他了解太少，没有时间与他相处在一起。当有一天，你深入了解后，你或许会发现，原不是你想像中的那么美好。早安。
八、问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。--李煜《虞美人•春花秋月何时了》〖30字〗
九、在这个属于你最灿烂的日子里，我诚挚的送上一句最古老但又是最新鲜出炉的生日祝福:生日快乐!终身美丽!
十、Gossipingandlyinggotogether.
十一、你告诉他坚强一点，其实这事要是换你你可能早就崩溃了；你跟他说再坚持一下就好了，其实要让你来做你可能根本做不到这一步；你劝他想开点就没事了，其实搁你自己你肯定哭的天昏地暗要死要活。不要装作很懂人家的痛处，这一拳没有砸在你身上，就永远不会有“我知道你的感受。”早安！
十二、再也不想参加同学聚会，在聚会中我永远那么卑微，感觉每个人都那么优秀.
十三、爱空空情空空自己流浪在街中.人空空钱空空单身苦命在打工.事空空业空空想来想去就发疯.生活所迫不轻松.这也空那也空，唯有想你最轻松！
十四、在炎炎的夏季里，流连在碧蓝海边，是一种至高的乐趣和享受，海，这千变万化而变幻莫测的自然奇景，安静得出奇：金黄的阳光洒在平静的海面上，有如一湖洒满金粉的湖水，耀眼而夺目：有时波涛汹涌的巨浪，夹着一朵朵雪白的浪花，有如一头发威的猛虎，正在扑击一弱小的羔羊，那猛厉的攻势与一声声的长啸，使人不寒而栗
十五、汝其同根树，长青永不枯。相拥耋耄载，滋润总相扶。恩爱共缠绵，福禄寿相同。今是你们喜结连理的日子，赋诗一首愿哥嫂永结同心，白头偕老!
十六、世俗的纷扰，生活的琐碎使人精疲力尽，黑夜下，撕开那张面具尽是怠倦的容颜，无神的瞳孔，我迫切想逃离这周遭被钢筋混凝土堆架的城市，停止每日在车水马龙的市井里忙碌的穿梭，可是，我却迈不开步伐，怎么也走不出那个圈……
十七、送给有孩子的家长们：无论成绩好坏，每个孩子都是种子，只不过每个人的花期不同。有的花，一开始就灿烂绽放；有的花，需要漫长的等待。
十八、（地图展示黄河的全貌图和壶口瀑布的位置，与学生一起交流相关的资料信息。）
十九、黄河之水天上来。
二十、那瀑布从上面冲下，溅着的水花，晶莹而多芒，像一朵朵小小的白梅，微雨似的纷纷落着。
第五篇 瀑布的课件
一、教学目标：
1、认识本课10个生字，会正确书写8个并训练用独立识字的方法认识字及写字。
2、能准确、流利、有感情地朗读课文，能背诵，感受诗歌的韵律美。
3、通过学文，理解诗歌内容，感受瀑布的雄伟壮观，激发学生热爱大自然的思想感情。
二、教学重难点：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过读感悟到诗歌语言的美，体会瀑布的雄伟与壮观。
3、在读中培养语感，使学生受到美的熏陶，激发学生对大自然的无比热爱之情。
三、教学准备：课件、瀑布图片、瀑布网络视频资源
四、教学过程：
教学过程
1、谈话导入新课。
2、师：小朋友们，你们喜欢旅游吗?老师也特别喜欢旅游，今天我还给你们带来一张照片呢，你们看，猜猜这是在什么地方照的?——瀑布前，这是我国最大的瀑布——黄果树瀑布，那里景色可美了，使我至今难忘。你们喜欢瀑布吗?今天让我们跟随叶圣陶爷爷一起去观赏瀑布，好吗?
【播放多媒体课件，让学生观赏瀑布的雄伟画面，使学生有身临其境之感】
3、配画朗读课文。
【播放多媒体课件出示课文，让学生边欣赏图片，边朗读课文】
师：多美的小诗啊!从你们的表情中老师看出你们非常喜欢这首小诗，这就是我们今天要学习的课文《瀑布》。【屏幕出现课题，生齐读课题】
二、自读课文，自主识字。
1、师板书“瀑布”。
请同学们 和老师一起把课题写出来。(师板书课题)指名读课题。
师：谁能来说说这个字怎么写?是什么结构?要不要提醒大家注意什么?
师：你们也试着写一个“瀑”字，好吗? 刚才提醒大家注意的地方，自己也要注意别写错了。(学生书写“瀑”)
2、小组学习，认识生字。
师：这么美的小诗，想不想自己把课文读一读。请同学们翻开课文，在小组里读一读。在读之前，老师给你们提一个小建议，请看屏幕。【课件出示教学建议】
学习小建议
(1)用你喜欢的方式读课文，找出不认识的字。
(2)借助拼音读准生词，利用或联系上下文理解生词。
(3)小组学习，互相帮助，学会生字。(学生小组学习生字)
师：你们小组学习得真好，生字都学会了吗?那看看这些词是不是都认识了，自己小声地读一读，一会儿我们做抢读的游戏。(抢读词语)
3、朗读课文，巩固识字。
师：你们抢读得真快，生字同学们都认识了，老师相信你们课文读得更棒了，请你们自己再读读课文吧。
师：哪位同学愿意把课文读给大家听，愿意读的同学就一起站起来读吧!【出示课件：课文】
三、理解诗歌，有感情朗读
师：同学们课文读得真流利!现在请你们默读课文看看有没有读不懂的句子，如果有，就把它画下来，一会儿咱们一起讨论。
师：同学们，哪句话没有读懂，咱们一起讨论讨论吧，谁愿意先说说?(根据学生质疑的问题确定先学哪个小节)
第一节理解后两句：“好像叠叠的浪涌上岸滩，又像阵阵的风吹过松林。”(出示句子)
师：什么是“叠叠的浪”?
师：同学们，作者听见瀑布的声音好像什么，又像什么?(板书：声音、叠叠、阵阵)谁来模仿一下“浪涛声和松涛声”，想不想听听“浪涛声和松涛声”呀，我们来听听。【多媒体播放瀑布的视频资源】
师：听了瀑布的声音，你的心情怎么样?你觉得叶圣陶爷爷的心情是什么样的呢?(很激动，特别想看看瀑布。)让我们一起读一读这一小节。(学生有感情地朗读)【多媒体播放瀑布的视频资源，让学生看着视频资源，听着瀑布的声音，在具体情景中朗读课文】
师：你们还有哪些句子没有读懂?咱们接着讨论。
第二节理解后两句：“这般景象没法比喻，千丈青山衬着一道白银。”(出示句子)
师：“为什么说千丈青山衬着一道白银?”(板书：一道白银)
师：哪位同学愿意把你的理解跟大家说说?(学生谈理解)
师：瀑布在青山的衬托下，在太阳光的照射下，闪着银白耀眼的光芒。现在让我们来看看。【出示瀑布图片】
师：大家看，绿色的山，白色的水，青山衬着白色的瀑布，使瀑布更雄伟、更壮观了!
师：让我们也来感受感受这一情景。谁愿意读读这一句?一起来读读这句话。
师：我们在山路上走着走着，山路忽然一转，我们就看见了这么美的瀑布，你此时有什么感想?(惊讶)这句话应该怎么读?(读出惊讶的的语气)先自己读一读这一句，把自己的体会读出来。
指名读“山路忽然一转，啊!望见了瀑布的全身”，谁能读得更好?
师：你读得真有感情，让我们一起把这一段美美地读一读。
师：你们还有哪些句子没有读懂?咱们接着讨论。
第三节理解后两句：“站在瀑布脚下仰望，好伟大呀，一座珍珠的屏!” (出示句子，板书： 珍珠的屏)
师：什么是“珍珠的屏”?老师先给你们看几张图片，同学们边看边想象一下什么是“珍珠的屏”?小组里讨论，然后把你的理解在小组里说一说，交流交流好吗?
(引导学生想一想，为什么说是“珍珠的屏”?观看多媒体课件，进一步理解“珍珠的屏”。)
师：“屏”在课文里指的是什么?为什么说是“珍珠的屏”?(生交流)
师：瀑布从高高的悬崖倾泻而下，水花四射，那一粒粒水珠晶莹、透明，多像珍珠啊!
师：同学们，此时我们就站在瀑布脚下，快起来，仰望瀑布，做一个“仰望”的动作。快看呀，【课件出示瀑布的仰望图片】齐读“好伟大呀，一座珍珠的屏”!
师：瀑布多么壮观啊!让我们一起赞美瀑布，再读一次。让我们充满激情地再一次赞美瀑布吧，再读。
师：“一阵风吹来，把它吹得——”(板书：如烟如雾如尘)同学们，这是大自然赋予我们的壮美景观，让我们发自内心地赞美大自然吧!齐读第三小节。
师：课文都理解了吗?带着你的感受再把课文读读，你怎么理解的就怎么读。
师：这么雄伟壮丽的瀑布，你愿意把它读给你的小伙伴听听吗?(板书：雄伟壮丽)现在把你最喜欢的小节读给你的同桌听听，互相学习学习。(同桌互读)
师：谁喜欢读第一小节?(指名读)谁喜欢读第二小节?(部分同学读)谁喜欢读第三小节?(全体读)
师：同学们读得真有感情，你们的朗读深深地感染了我，老师也想和你们一起读读。我读每小节的第一行，大家读每小节的后三行。
师：这就是叶圣陶爷爷笔下的瀑布，同学们，你们还记得我们学过的诗人李白描写瀑布的那首诗吗?【课件出示《望庐山瀑布》，学生齐读。】诗人李白描写的瀑布是那么气势雄伟，而叶圣陶爷爷笔下的瀑布是那么秀美，可见瀑布是千姿百态的。在我们祖国，在世界各地，还有着许许多多的瀑布，同学们想不想看一看?【欣赏瀑布】
四、拓展漫谈
师：看到这么雄伟、这么壮观的瀑布，你们最想说什么? (学生畅所欲言)
师：同学们，让我们也像诗人一样站在瀑布脚下，仰望瀑布，赞美瀑布吧，齐读课文。
【播放瀑布的视频图片，在具体情境中让学生有感情地朗读课文，体会瀑布的美，使学生的情感得到升华。】
五、小结
这节课，我们不仅跟随叶圣陶爷爷观赏了瀑布，还欣赏了各种各样的瀑布，这是神奇的大自然赋予我们的壮美景观，让我们敞开心扉，热爱大自然，赞美大自然，保护大自然吧! 设计思路及多媒体应用分析
教师在导入新课的时候连续出现多幅瀑布的图片，让学生初步感知瀑布的样子，形成学生对瀑布的初步印象，激发了学生的学习兴趣，为后面的学习奠定了基础。
教师以瀑布的图片为背静，出示课文的内容，让学生边读课文，边欣赏图片，作到了图文并貌，诗歌的语言描述是学生认识瀑布的向导，瀑布的图片是学生理解课文语言的补充，使图、文相得益彰，互为补充，让学生更好地感知课文，认识瀑布。
在学生初读课文后揭示课题，把课题与教学内容相统一
语文教学大纲中指出要培养学生的自主学习能力。在这里，通过多媒体课件把教学建议展示出来，为学生提出自学的目标，帮助学生自主学习。它的使用，也有效提高了教学的密度，把课堂40分钟充分利用。
结合图片读课文，把学生带到瀑布的旁边，创设出良好的学习情境，可以更好的激发学生学习的兴趣，帮助学生体验瀑布的美和大自然的美，让学生的思维插上飞翔的翅膀，培养学生的想象能力。
课件的演示，相当于把学生带到瀑布旁，让学生看瀑布的样子，听瀑布的声音，可以帮助学生理解课文内容，陶冶学生的情操。让学生在优美自然的环境中学习课文，，使教学达到事半功倍的效果。
直观展示“瀑布在青山的衬托下，在太阳光的照射下，闪着银白耀眼的光芒”的样子，更便于学生理解课文所描绘的情景。
让学生看这“绿色的山，白色的水，青山衬着白色的瀑布”图片，去感受文章的语言美
结合课文描绘的内容，适时展示仰望瀑布的图片，看到瀑布的雄伟和水珠飞溅的场景，把“珍珠的屏”“如烟，如雾，如尘”的景象展现在学生的眼前，帮助学生体会瀑布的雄伟、壮丽。
《望庐山瀑布》与本课的内容都是描写瀑布的美，可以帮助学生更好地理解本节课的内容
在本节课的教学中，根据教学内容，反复播放瀑布的有关图片和视频资源，让学生在具体的环境中学习课文，让学生有身临其境的感觉，可以有效调动学生学习的积极性，让学生在看和听的过程中不断感知，为学生的思维和想象提供素材，充分发挥学生的想象力，让学生的思想感受不断得到提升。
五、板书设计
瀑布
叠叠
声音 { 阵阵
一道白银 ｝雄伟壮丽
样子 { 珍珠的屏
如烟如雾
第六篇 瀑布的课件
今天下午，我们一家人都来到了贵阳玩。早上，我们已经参观了美丽的天星桥瀑布景区，下午，我们一家马上就要坐车去到“黄果树大瀑布”景区去观看黄果树瀑布啦！
首先，我和爸爸妈妈还有我的爷爷和亲妹妹一进来，最先看到的是——黄果树瀑布盆景园，里面有许多非常美丽的植物盆栽和假山。它们颜色各异，有红色的小水滴形叶子，有蓝色的小叶子，有叶子尖是黑色的树叶，还有绿蓝色大片棕叶。在盆景园里石头路尽头，有一条小溪，小溪里面有一个小出口，小溪里的水从小出口流进了一个小池塘里。那里还有许多许多条美丽的小鱼。池塘上还有座桥呢！走过了桥，就到黄果树瀑布景区的大门了。
想看瀑布，还要先走山路呀！我们先走到了山路，啊！这真是漂亮：大树青松翠柏；花儿娇艳多姿，竞相开放；小草也都散发着淡淡的清香；山里百花齐放，百鸟争鸣，山清水秀，真像是一幅美丽的山水画！
走了大约20分钟后，我终于看到了我最想去的地方：黄果树大瀑布啦！黄果树瀑布高77.8米，其中主瀑高67米；瀑布宽101米，其中主瀑顶宽83.3米。它雄伟又壮观，银色的水流从高处落下来，就像是银色的窗帘垂落到水里。大瀑布的水打在了岩石上，一下子又形成了另一条瀑布，另一条瀑布又形成了另一条小瀑布，就这样一直下去……“银色的窗帘”落到水里时，造出了许多水雾，让这里变得像仙境一样！水雾还在太阳的光照下，现出了美丽的彩虹！这真是我看过的最美丽的地方了！
黄果树大瀑布景区，真是一个夏天的好去处！
第七篇 瀑布的课件
1、寒入山谷吼千雷，派出银河轰万古。——白玉蟾《三叠泉》
2、青山断缺耸双剑，元气直泻岩头摧。——蒋士铨《开先瀑布》
3、万丈红泉落，迢迢半紫氛。奔流下杂树，洒落出重云。——张九龄《湖口望庐山瀑布水》
4、千岩泉洒落，万壑树萦回。——李白《送友人寻越中山水》
5、溪涧岂能留得住，终归大海作波涛。——李忱《香严闲禅师》
6、香炉瀑布遥相望，回崖沓嶂凌苍苍。——李白《庐山谣寄卢侍御虚舟》
7、初惊河汉落，半洒云天里。——李白《望庐山瀑布水二首》
8、虚空落泉千仞直，雷奔入江不暂息。——徐凝《庐山瀑布》
9、飞流已出不肯下，一线中折分潆洄。——蒋士铨《开先瀑布》
10、瀑布风前千尺影，疑泻银河一派。——朱栴《念奴娇》
11、五叠六叠势益高，一落千丈声怒号。——袁枚《到石梁观瀑布》
12、庐山东南五老峰，青天削出金芙蓉。——李白《望庐山五老峰》
13、瀑布风前千尺影，疑泻银河一派。——朱栴《念奴娇·雪霁夜月中登楼望贺兰山作》
14、冰丝带雨悬霄汉，几千年晒未干。——乔吉《双调·水仙子·重观瀑布》
15、银花下散布水台，混沌凿破山根隈。——蒋士铨《开先瀑布》
16、海风吹不断，江月照还空。——李白《望庐山瀑布水二首》
17、三千组练挥银刀，四川崖壁齐动摇。——袁枚《到石梁观瀑布》
18、一龙独跨山之凹，高耸脊背横伸腰。——袁枚《到石梁观瀑布》
19、隐现数折蓄精锐，失势一落如奔雷。——蒋士铨《开先瀑布》
20、飞泉三叠绝倚旁，坐观一洗尘氛怀。——蒋士铨《开先瀑布》
21、花映新林岸，云开瀑布泉。——张继《江上送客游庐山》
22、瀑布半天上，飞响落人间。——李梦阳《开先寺》
23、树接前山暗，溪承瀑水凉。——沈期《乐城白鹤寺》
24、庐山正南面，瀑布古来闻。——江为《瀑布》
25、华严瀑布高千尺，未及卿卿爱我情。——苏曼殊《本事诗》
26、海风吹不断，江月照还空。——李白《望庐山瀑布》
27、迥与众流异，发源高更孤。——范仲淹《瀑布》
28、今古长如白练飞，一条界破青山色。——徐凝《庐山瀑布》
29、银河飞落青松梢，素车白马云中跑。——袁枚《到石梁观瀑布》
30、下山犹直在，到海得清无？——范仲淹《瀑布》
31、逢逢布鼓雷门敲，水犀军向皋兰鏖。——袁枚《到石梁观瀑布》
32、穿天透地不辞劳，到底方知出处高。——冯云山《咏瀑布》
33、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。——李白《望庐山瀑布》
34、拔地万里青嶂立，悬空千丈素流分。——王安石《日照绝句》
35、雪净鲛绡落刀尺，大珠小珠飘随风。——严遂成《白水岩瀑布》
36、断山疑画障，悬溜泻鸣琴。——王勃《郊园即事》
37、有如兔走鹰隼落，骏马下注千丈坡。断弦离柱箭脱手，飞电过隙珠翻荷。——苏轼《百步洪》
38、飞湍瀑流争喧豗，砅崖转石万壑雷。——李白《蜀道难》
39、九层峭壁划青空，三级鸣泉飞暮雨。——白玉蟾《三叠泉》
40、香炉初上日，瀑水喷成虹。——孟浩然《彭蠡湖中望庐山》
41、九层峭壁铲青空，三级鸣泉飞暮雨。——白玉蟾《三叠泉》
42、岩口逼仄势更凶，夺门而出悬白龙。——严遂成《白水岩瀑布》
43、日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。——李白《望庐山瀑布》
第八篇 瀑布的课件
胡绳曾说：“黄河天下险，壶口最惊人。瀑布摇天地，涛声泣鬼神。”壶口瀑布真是宏伟壮观，我一直都心向往之！
去年暑假，我去了古城西安，终于见到了那波澜壮阔的壶口瀑布。刚进壶口瀑布风景区，我便听到“轰轰”的声音从远处传来，渐近渐响，响彻云霄，犹如一只威风凛凛的雄狮，正在大声咆哮。在阵阵轰鸣中，我仿佛听到有人正在吟诵李白那脍炙人口的诗句：“黄河之水天上来，奔流到海不复回。”我凝神谛听那令人震耳欲聋的瀑布声，完全沉醉了。真是未见其影，先闻其声啊！
再往前走，便看到一道气势磅礴的瀑布悬挂在岩壁上，腾空而下。我不禁被这磅礴的气势震撼了！漫天而来的水流汇聚成一股，不断地撞击、翻滚、奔腾，顿时我的心中涌出豪迈的情绪，积聚起一股一往无前的力量。黄色的水面上弥漫着阵阵水雾，周围好似笼罩了一层轻纱，朦朦胧胧。在阳光的照耀下，一旁的小瀑布，一会儿，水平如镜，宛如一个个恬静、温柔的少女；一会儿，又微波泛起，一道道黄色的浪花像一个个顽皮的孩子，任性地在水面上蹦跳。远看，小山似的涌浪像千万头暴怒的狮子，从高处前赴后继、锲而不舍地扑向岩石，溅起数丈高的浪花。那瀑布，好像千匹战马同时跃出，浩浩荡荡地飞奔而来，又好像一条器宇轩昂的黄龙，呼啸着从天上俯冲下来，真是双腾虬浅直冲斗，三鼓鲸鳞敢负舟！近看，溅起的水珠仿佛一颗颗晶莹的珍珠，我伸出双手，想将它们捡拾起来，但它们一个个都调皮地溜走了。我静静地站着，凉丝丝的飞珠扑上我火热的脸庞，阵阵轻风徐徐吹来，舒服极了！
壶口瀑布虽不如庐山瀑布那样长，也不如黄果树瀑布那样宽，但其形状似一把壶的口子，十分奇特，它的壮观和气势只有身临其境才能切切实实地感受到，我不虚此行。
壶口瀑布，真是一部大自然的杰作！
第九篇 瀑布的课件
[说教材]
正文“瀑布”是一首现代散文诗。作者用准确的词句把握住了瀑布风光的特点，描绘了一幅生动动人的画面，表达了对祖国无比热爱的思想感情。全诗分为三节。第一节说不看瀑布，先听瀑布声；第二节讲述了瀑布从远处看的样子，并改写了它的颜色；第三节讲述了仰望瀑布时的样子，试图改写它的形状。
这首诗以描写对象为题，突出主体，简洁醒目。诗句使用副歌，对偶和平行，非常有节奏。这是一本引人入胜的读物。
第三单元的要求是培养学生理解单词的能力。本单元的训练重点是准确使用单词。比第二单元更高、难度更大，体现了反复训练。螺旋上升原理。本课是本单元的开篇文章。善于描写景物，尤其善于隐喻的运用。作者的话很准确，让读者看得见所闻。比如“啊”加上感叹号，将惊喜的情绪表达的淋漓尽致。 “一屏珍珠”，“屏”字与“珠”二字在纸上形成晶莹剔透，宛如珍珠，在阳光下熠熠生辉的壮丽瀑布。最后一首“烟、雾、尘”，更是让风中的瀑布变得洁白轻盈。
【谈心】
这首感人的山水诗，通过对瀑布的生动描写，彰显了祖国山河的壮丽，表达了作者对祖国的热爱。山河水情，情深无比。因此，我的教学目的之一就是让学生体验诗歌的意境，欣赏美景，感受美，激发热爱祖国山水的情感。笔者采用移动换景的方法，从远到近通过三个观察点：远听瀑声、远观瀑形、近看瀑形，他写下了瀑布“声音、颜色和形状”的三个不同方面。特征。同时，作者用准确的比喻来描述瀑布的感觉。因此，学习作者有序的观察方法，理解文本中生动的隐喻，是文本中汉语知识的教学要求。对于这样一首节奏感十足的现代诗歌来说，通过朗读引导学生感受诗中的深情，是很好的教材。
根据本单元的重点训练项目，本课的教学重点是学习作者用准确的词语描述瀑布壮丽景象的技巧。大多数学生对瀑布不熟悉，对隐喻的理解有限。因此，我们很难解释如何在诗歌中使用隐喻来描述瀑布的声音和外观。
【谈教学目标】
1.感受瀑布的雄伟画面，感受作者对祖国山河的无比热爱，启迪学生'爱国情怀。
2.学习本课生词，正确理解单词和句子。
3. 情绪化地朗读课文，背诵课文。
4. 学会按顺序观察事物。
【讲讲教学过程】
首先，理清思路。
本课对瀑布的描述是为了让作者远近观察，思路清晰，引导学生跟着作者的脚步读第一节，边读边想：
①第一节作者在哪里看瀑布？
②第一节关于瀑布的描写是什么？
③有哪些隐喻？用在诗的第一节描述瀑布？
从第一节的研究中，推断出作者观察瀑布的过程。理清思路，领悟诗意之道。
其次，欣赏比喻。
隐喻的巧妙运用是本课程语言的一个特点，隐喻是学生理解的难点。突破难关，让学生从不同角度体验瀑布的意象。第一部分教学，设计填空题：瀑布的声音像（层叠的波浪）和像（阵风）。这样的声音解释（瀑布雄伟）。
第二节教学，设计填空题，瀑布的样子（一个银子）。瀑布的描述（彩色）。第三部分的教学设计填空题，仰望瀑布像（珍珠做成的屏风）。用电脑多媒体播放瀑布图，填空题：一阵风吹来，水滴飘如（烟），白如（雾），升如（尘） .
第三，情景教学。
1.利用多种媒体营造情境。
“诗是无形的画，画是无形的诗。”在教学中，除了老师生动的教学语言，可以激发学生的想象力，让学生感受到诗中画面的美，教《瀑布》。我也在以下两个方面做出了努力：
（1）调动学生的生活体验。教学前，让学生背诵《望庐山瀑布》，然后背诵《瀑布》原声带，从旧知识转移到新课《瀑布》；让学生的脑海中呈现出诗中描绘的画面的轮廓，感受“瀑布”画面的美好。
（2）引导学生通过多种感官去体验风景，比如教“就像海浪拍打沙滩，又像一阵风吹过松林。”在这里可以演奏海浪声，松涛声让学生用耳朵感受瀑布的声音。 “万千青山银衬”，在这里放置了投影片，让学生通过视觉感受瀑布的磅礴气势； “烟、雾、尘”，播放视频片段，让学生身临其境，通过多种感官领略大自然之美，激发学生热爱祖国。
2.发挥教师的主导作用，引导学生进入情境。
(1) 通读全文，理清思路。
叶老先生指出：“作者有思路，循道而知。”理清散文的方式，有利于理解作者的意图。
本文可以从主题出发，在文章中心提及“气”，并展示全文的上下文。请问“瀑布”的“奇葩”表现在哪里？然后引导学生快速有序地捕捉“瀑布”的奇特表现：雄伟、色彩鲜艳、造型奇特。然后让学生根据这三个方面画出课文的层次，让学生明白这是以作者的所见所闻为线索来组织材料的。
(2)抓住重点，分析词句。
在语言运用生动准确的前提下，作者积极修辞，文中的几个隐喻具有特殊的审美效果。分析课文中的隐喻是教学中最困难的部分。教学时，教师要“咬”这些句子，让学生在语言环境中理解文章的思想感情，并通过对文中隐喻的理解，与作者产生情感共鸣。比喻句教学时，先让学生把握作者比什么，然后重点理解作者为什么这样比？
(3)用表情朗读，用情感进入国度.
散文诗是作者用自己的人生经历酿制的一杯酒。当我们读散文诗时，我们喝了这杯好“酒”。一个人必须善于朗读，从“精读”到“精读”。所谓“精读”，就是阅读文章的精彩片段和章节，阅读魅力。朗读瀑布的声音时，指导学生读出声音的威严。在这里，“它似乎/堆积的波浪/在/海滩上汹涌澎湃，又像一阵阵/......吹过松树林/”强调重音和停顿。让学生阅读想象诗中描绘的三幅画面，从而达到领悟诗中意境，把握诗的内容和主题的目的。
4. 学法指导
由于诗歌具有情感强烈、语言精炼、意境优美、节奏和谐的特点，因此需要培养学生的阅读鉴赏力通过在教学过程中引导朗读来提高想象力和想象力。
(1) 反复阅读、自学、提问。
这首诗的生词不多。一开始，让学生反复朗读，按朗读要求背诵，教朗读方法：本文为现代自由诗，长句短句，表达
情感气质强，引导学生掌握意义组单位的分步特点，如：
第1节：
还没见过/瀑布，
先听听/瀑布的声音。
像/堆积海浪/在/岸上膨胀，
又像/一阵风/吹过/松树林。
朗读时，结合语感，考虑朗读步骤，指导学生以“义组”为单位，分二、三节步，反复朗读，完成直译，试诗，鼓励学生提问，我首先知道了这首诗的意思。
(2) 教他们如何钓鱼，教他们如何钓鱼。
根据诗歌的教学要求，可以从以下几个方面引导学生掌握诗歌的学习方法：——背诵
1.分词。
分词就是把一首诗的一个句子分解成一组意思，表达一个完整的意思。学生轻松解释句子的过程实际上是一个积极思考的过程，可以是诗意的和正念的。通过反复阅读和猜测上下经文，学生可以初步掌握和理解经文，并做出准确的划分。
2. 解释句子。
指导学生在上下文中理解句子。比如，“这样的景象无法形容，千丈青山银衬。”
问：
（1）“这种”是什么意思场景”指的是什么？ （瀑布全景）
（2）把“this”换成它所指的东西，说说上句的意思。 （瀑布的全景比不上）
(3)读下一句，想一想，什么样的场景比不上？ （千丈青山衬银）
(4) 为什么先说“没有比拟”，然后把瀑布比作“千丈青山衬银”？ （看上一句，找出原因）
（5）用“虽然……但是……”句型解释了这句话的意思。
3. 说明。描写就是把诗歌变成散文。它是一种培养学生思维、想象力和口头表达能力的训练方法。
4. 欣赏。讲解完诗歌后，让学生回忆全诗，说出自己最了解和最喜欢的内容，并说出依据。
5. 背诵。 “熟读唐诗三百首，就算不会写诗，也能背诵。”最后一个环节就是读书背诵，学会积累。
【课堂作业】
作业练习的设计是“易-难-易-难”。
1.培养阅读能力，训练阅读能力。这堂课是一首充满画面意义的短诗。课堂训练以朗读为主，培养学生的想象力和阅读能力。阅读形式可以是听读、自由阅读、个人阅读和集体阅读。阅读方法包括“读惊喜之情”、“用高亢激动的语气读感叹之情”、“通过阅读了解作者对瀑布壮丽景色的感受”，让学生感性地阅读。并阅读“只能理解，不能用文字表达。”
2.根据文中的句子填空，再读一遍，想想这样写的好处。
(1) 瀑布的声音像__________________________________
(2) 瀑布的全身形象是____________________________________
(3) 站在瀑布脚下，抬头看，瀑布像_________
p>(4) 有一阵风时，瀑布被风吹动了___________
3. 连线的意思经文并解释虚线词的含义。
(1) 好像海浪拍打着沙滩。
钟：_______________________________________________
(2) 真棒，珍珠屏风！
屏风：_______________________________________________
4. 按“瀑布”填空题的诗句。
作者按照____的顺序观察瀑布。全诗描绘了____瀑布的景象，表达了作者对____的深厚感情。
5. 背诵课文。
在上面设计的作业中，第一个问题是在课文的指导下，在分析课文的基础上，带着情绪大声朗读课文。这是技能训练和“容易”。通过第一道题的测试，激发了学生的学习热情。第二题有一定的难度，需要学生认真思考才能做。此时学生已经接受了语言知识的训练，所以第三题填空，只是课文中现成的单词和句子。激发了学生重新学习的欲望。最后两个问题很难练习。此时，胜利就在眼前，学生们将有信心冲刺解决难题。整个作业设计主要是想激发学生完成作业的动力，转化老师的作业。学生的自觉行为。
[黑板上讲]
瀑布
听着山路上的瀑布声，风起云涌吹拂
远处的瀑布全身是珍珠屏
近乎巨大，壮丽如烟，如雾，如尘
【倒影】论教学]
本课程的教学重点是：了解作者的不同观察点，把握特点，形象隐喻的方法，作者把握声音、色彩的特点和瀑布的形状，并用比喻来形容，所以板书时要注意作者的观察点，瀑布的声音、颜色和形状，比喻的身体。列举，然后分别突出隐喻，使作者的观察点、事物的特征和隐喻得到排列，起到突出重点的作用。
第十篇 瀑布的课件
作者：河南油田培训中心干部培训部，薛洪文，写于2016.7.7
一场恶冷的冰霜，冰固了满地生灵
大地的哭泣化成根根雪白的柳条
一个个深着身子
向天空诉说，向太阳请求
投下暖气的光
可恶冷的风，露着狰狞的邪恶
遮挡着天空，控制着不让声音挣脱
牙齿吱吱吞吐着这冰条的哭泣
寂静无声
可寂静中站着一个早已冰柱的瀑布
它倔强地，把满身的血管冲破
把温暖的液体喷出
发着怒气，升起一道向天诉说信纸
落下万丈书卷
涓涓从天流淌下来
如一章万笔雕刻的大地柳条
条条如字
恶冷恐惧，寒风发縮
大地显出绿的脉动
枯枝退去
瀑布的泪柱落下一地暖流
如我离去，换得生命圣堂的飘香。
第十一篇 瀑布的课件
8月20日，是一个阳光明媚的日子。这一天，爸爸妈妈带我到贵州黄果树瀑布旅行。
从大客车的车窗往外一看，好美呀！洁白的云朵与绿油油的青山相连在一起，马和牛垂着头悠闲的吃着青草，小鸟有的在翠绿的大树上唱着那动听的歌曲，还有的在云朵中穿来飞去，好像在捉迷藏！
十多个小时后，我们终于到了黄果树瀑布，导游说：“瀑布高77.8米，宽101米，大瀑布上游一公里处有吼瀑。走了很久的路，我们终于走到了半山腰，已经能听见瀑布发出狮子般的咆哮声“吼，吼，吼，吼……”我在心里想像着瀑布的样子！好不容易走到瀑布下面，两座青山夹着一道道白银，飞流而下的水珠洁白如玉，像一面水镜，滴在身上感觉无比冰爽！真舒服啊！
第十二篇 瀑布的课件
读《大瀑布的葬礼》感受郑静重庆市北碚区梨园小学六年级三班今天，我兴奋地翻开了语文书。突然，一个醒目的标题引起了我的注意，—— 《大瀑布的葬礼》。只听说过有人办葬礼，没听说过瀑布办葬礼。我怀着好奇和沉重的心情看完了这篇文章。
正文主要讲述了1986年9月在拉丁美洲的巴拉那河举行的一场特殊的葬礼。当时，身着黑色礼服的巴西总统主持了这场特殊的葬礼，这是为一个著名的瀑布举行的。这个瀑布的名字叫赛特凯达斯瀑布。它的辉煌曾经给巴西和阿根廷人民带来财富和骄傲。但是由于环境污染和破坏，大瀑布干涸了，人们不得不含泪将其掩埋。
当我读到：“这几年，赛特蔡达斯瀑布逐渐干涸。这就像一个垂死的老人。他的脸枯萎了，快要死了。很多来这里的游客看到这一幕都充满了惆怅和失望。”我的心不禁悲伤。人类的毁灭是多么残酷！不禁想起家乡的水嘉陵江。听爸妈说，以前的嘉陵江美如翡翠带，两岸绿树成荫。每个星期天，两岸都挤满了渔民，人们一边钓鱼，一边欣赏大江两岸的美景。但是近几年人类在建设上付出了很大的努力，河上的树少了，漂浮的物体多了，有白色的塑料袋，塑料瓶，腐烂的骨头。更糟糕的是，化工厂附近的河流已经被污染成黑色和黄色。一阵恶臭，带着风影影响着沿河居住的人们。渔民早就消失了。我们的母亲河黄河——，由于水资源匮乏，很多地方已经断流。我们的长江也被污染了，它咆哮着，发泄着它的愤怒和愤怒。据调查，地球上每一个江都已被人类毁灭。想到这，眼前出现了一部漫画，很有意思，寓言很深。“水里的一条鱼撑起一把伞遮住自己。伞上有人们丢弃的各种废品：破鞋、烂菜、肉骨、破毛巾，甚至还有装有剧毒药物的瓶子。扔进去。”我不禁在心里叫了出来：“人！来保护环境！从现在开始，我们应该立即行动，控制污染，绿色环境，防止海湾石油污染等人为悲剧重演。我们要给所有有良知的人敲响警钟，赶快清醒过来，保护好我们的水，我们的树，我们的地球，不要让赛特蔡达斯瀑布的葬礼再发生。给后代留下一个无污染的地球。”
看完这篇文章，我的心仍然很难平静下来，因为我知道保护环境不仅仅取决于人们的行动。晚上我做了一个梦：我在空中种树，很快山就绿了，水也绿了…
有感情，深有感触。
第十三篇 瀑布的课件
在我成长的足迹里，我去过很多地方。怪石嶙峋的石林让我感到石头的奇特，有多姿多彩的昆明动物园让我感到动物的可爱，还有风景秀丽的小三峡让我到感到大自然的美丽。这些地方都让流忘返，而记忆之中最让我值得回忆的还是九龙瀑布。
九龙瀑布位罗平县城的郊外。记得那一次是在五一劳动节放假的时候，爸爸带着我来到罗平。我们看到罗平有一望无际的油菜花，有许多风景秀丽的风景区，但我们这次罗平之行主要还是看那雄伟壮观的九龙瀑布。刚一进大门只见远处那雄壮观的瀑布就耸立在你的眼前。山连着山，水流一眼望去好像到了人间仙境——九寨沟一样。走进一看九龙瀑布真是“飞流直下三千尺”鱼儿在那碧绿的湖水中跳跃。在往上看野生的百合花争鲜斗艳的放，朵朵含苞欲放的花朵给九龙瀑布带来了几分姿色。慢慢地我们走上了观景台。啊！九大瀑龙，小瀑龙都伴随着小鸟的叫声，跳舞唱歌。蝴蝶在花儿边飞舞，山顶上的几棵苍天古树带领在花、草、树木们跳舞，眼前的一切尽收眼底，形成了一幅天然的美丽画卷。
这就是罗平的九龙瀑布，它给我留下了难以忘怀的印象，我希望九龙瀑布更美丽，我还会来九龙瀑布玩的。
第十四篇 瀑布的课件
学习目标：
1、掌握本课生字词语、作者及介绍，领悟重点语句的含义。
2、掌握文章借景抒情、托物言志的方法。加强学生对事物观察欣赏的能力。
3、培养学生仔细观察事物，欣赏事物内在美的能力；领悟自然界生命的生生不息的精神美，以及人类战胜困难的意志美。
教学重难点：
1、掌握文章借景抒情、托物言志的方法。
2、揣摩词语和重点语句的表现力，加深对人生的理解。
教材分析 ：
《紫藤萝瀑布》是篇优美的写景抒情性散文。当时作者积个人悲痛和历史阴霾于心中，在庭院中偶见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀。由花儿自衰到盛，感悟到生命之美好和永恒。作者生动地描写了紫藤萝，突出了花的勃勃生机，赞美了生命的顽强和美好，抒发了热爱生命、珍惜生命的思想感情。本文语言流畅、优美、意境深远，在如画的紫藤萝画面前，作者感悟到生命的真谛：每个人都应该像紫藤萝花一样，以饱满的生命力，投身到生命的长河中去，在闪光的花的河流上航行。
学情分析：
七年级学生心理发育尚未成熟,人生观和价值观尚未形成，因此，对人生、生命的感悟还不够深刻,学习本文,意在让学生能体悟出作者对生命引发的思考,并能获得对人生的情感体验,培养积极的人生态度.
学法指导：
引导学生采取自主、合作、探究的学习方式。在自主评价老师范读，竞争打擂的过程中，学会如何朗读抒情散文，体会作者情感；在分小组合作探究理解课文内容的过程中，获得研读、精读、品读的学习方法，品味文中传神的语句。
学习准备：
1、查阅作者相关资料
2、认真预习诗歌内容，查字典解决“读一读、写一写”
学习过程：
一、导入新课：
同学们都接触过许多花草树木。大千世界，一草一木，只要你用心体会，你从中会获得许多启示。即使面对同一景物，在不同的心情下，都会产生不同的情感。《紫藤萝瀑布》的作者就是在自己弟弟身患绝症死后，自己面对紫藤萝花产生的感想。在这样的心情下，面对着盛开的紫藤萝，作者的所见所想又是什么呢?下面就让我们随作者一起去领略一下作者独特的心理体验。
二、整体感知：
1、学生默读课文（小组内部完成以下问题）
查字典，给加点的字注音，并读一读
迸溅( ) 伶仃( ) 盘虬( )卧龙
仙露琼( )浆 酒酿( )
2、学生读课文，整体感知文章内容，并思考问题：
（1）本文主要从赏花、想花和忆花三个方面来描绘紫藤萝瀑布的，试给课文划分层次；
（2）作者的思想感情在文中发生了哪些变化？为什么会有这样的变化？
（3）这篇文章单纯地是描绘紫藤萝瀑布吗？试找出文中最能表现课文中心的句子。
三、研读与赏析
好文章总有一些精彩片段，研读这些片段，是对文章内涵的具体把握，也是对作者的思想感情的探究。本文以“紫藤萝瀑布”为题，但文章的主要内容显然不仅仅是描写紫藤萝。作者面对盛开的紫藤萝花，深受启示，抚今追昔，感悟出深刻的人生哲理。这种写法称之为“托物言志”或曰“借景抒情”。
下面我们深入细致地研讨课文
1、学生用自己的话概括本文内容。
2、找出自己感触最深的段落或句子，用波浪线划出来，并反复品读，体会作者的感情变化。
3、联系背景材料，试说说紫藤萝的命运有什么象征意义。
4、作者是怎样由紫藤萝的形象感悟出人生的意义的？找出相关的句子读一读，议一议。
5、你能用自己的`经历或见闻印证“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”这句话吗? 文章开头说“我不由得停住了脚步”，结尾说“我不觉加快了脚步”，各有什么含义?其作用是什么?
四、合作探究
小组讨论，班内交流：
1、课文第2段主要是从哪方面来描绘紫藤萝的?其特点是什么?
2、课文第3-7段又写了紫藤萝的哪方面?如何理解作者在本段中由花的热闹写到自己精神的写作思路?
3、课文8、9段从紫藤萝的哪方面进行了描写?其特征是什么?其中作者为什么要提到紫藤萝的被毁与重生，其目的是什么?
4、举例说明本文采用了哪些修辞手法，作用是什么？
5、从哪些内容上，可以看出本文所表现的思想感情是含蓄而深沉的？
当堂检测
1、给加点的字注音
迸溅( ) 伶仃( ) 盘虬卧龙( ) 仙露琼浆( )
酒酿( ) 伫立（ ） 挑逗（ ） 凝望（ ） 忍俊不禁（ ）
2、正确解释下列词语在文中的含义。
进溅：
挑逗：
忍俊不禁：
伫立：
仙露琼浆：
伶仃：
察言观色：
盘虬卧龙：
3、《紫藤萝瀑布》中写道：藤萝“东一穗西一串伶仃地挂在树梢”，后来连“稀零的花串也没有了”。可花儿并没有枯死，“藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密”。作者赞美藤萝顽强的 ，并由此联想到人的生命。文章运用的是
的写法。
4、仿照下面例句写一句话，要求与例句中的格式相似，修辞手法相同。
例句：我愿是一朵欢乐的浪花，为大海营造一点生机。
仿写：
反馈矫正
1、课文中哪些句子能够引起你的情感共鸣？谈出你的体会。
2、你认为文中哪些景物描写的句子最好，请你仿写几句。
3、学完本文你从作者身上学到了什么？你认为应当怎样对待人生的挫折与不幸？
4、有人评论说《紫藤萝瀑布》既是一幅精致的画，又是一首深沉的歌，这两方面体现在什么地方，请作简要回答。
第十五篇 瀑布的课件
1、瀑布，让我想起了诗仙李白的那句古话：飞落三千尺，疑银河落九天。我认为李白一点也不夸张。
2、我依依不舍地离开了瀑布，但心仍在奔腾的瀑布中飞翔。这次庐山锻炼我学会了做任何事情都要有坚强的意志和勇敢的精神。
3、庐山瀑布，五彩缤纷，景色迷人。来看望的客人都被甩了，流连忘返。庐山瀑布分为三层，每一层都有自己的特点。如书中所述，上级如飘云团莲，中级如碎玉推冰，最壮观的是下级如玉龙天，阴寒颠倒，奔腾而下。
4、庐山瀑布，很美，也很有韵味。瀑布轰隆隆地泻入那似乎无边无际的水潭。从远处看，它就像一条粗壮的白龙从人世间缓缓而下，这条龙很长，它似乎迫不及待地要好好地下山。瀑布溅出的水晶珠，落在脸上，顿时有一种舒服、清凉的感觉油然而生。瀑布下的水池边有一块空地，许多游客在那里休息和拍照。
5、雨后，太阳反射出彩虹。彩虹仙女很可能正坐在桥上欣赏庐山的美景。彩虹为庐山瀑布增添了无限魅力。彩虹中的庐山瀑布更美，更动人。
6、这一天，妈妈带我去参观庐山瀑布，看壮观的庐山瀑布。
7、经过几个小时的长途跋涉，我们来到了庐山瀑布。当你下车时，你会看到庐山的瀑布。它像一条丝带一样从一百米高的悬崖上坠落；又像青山爷爷的胡子，又长又白；像女孩的马尾辫，直直地垂下来。瀑布从山上落下，搅起一层薄雾，朦朦胧胧，依稀可见青青的山峦和青青的青苔混合着白色的瀑布，耳边是清脆的流水声，哗啦哗啦，仿佛是水精灵在歌唱，我仿佛来到了仙境。
8、瀑布下的水潭是淡绿色的，水面上偶有涟漪。这个水池很独特，其他瀑布的水池也会受到瀑布波浪的影响，但庐山瀑布的水池，却只是偶尔有波浪。多么独特的风格！
9、走进庐山风景区，你会感到空气是一尘不染的。吃几口。当我走着的时候，我感到树木越来越茂密，越来越绿，瀑布的声音越来越近。一阵隆隆声，然后它像一阵狂风或巨浪，响彻天空，盖过了人们的吼声，从我们头顶飞过，大地和天空之间只剩下瀑布的歌声。
10、我来到庐山瀑布的源头。源头的水是清澈的，但水流湍急，河面宽阔，没有任何东西比得上下面奔流不息的河水。从这里往下看，啊，真高啊，不时地刮着下面的凉风，望着第二眼，我不由自主地打了个冷战，赶紧回到安全的地方。
第十六篇 瀑布的课件
这样写诗人觉得还没把瀑布的'雄奇气势表现得淋漓尽致，于是接着又写上一句“疑是银河落九天”。说这“飞流直下”的瀑布，使人怀疑是银河从九天倾泻下来。一个“疑”，用得空灵活泼，若真若幻，引人遐想，增添了瀑布的神奇色彩。
这首诗极其成功地运用了比喻、夸张和想象，构思奇特，语言生动形象、洗炼明快。苏东坡十分赞赏这首诗，说“帝遣银河一脉垂，古来唯有谪仙词”。“谪仙”就是李白。《望庐山瀑布》的确是状物写景和抒情的范例。
第十七篇 瀑布的课件
暑假，我和家人去了世界第一大黄色瀑布——壶口瀑布。举世闻名的壶口瀑布给我的感觉是“热热的”。
壶口瀑布是热闹的。人还没到景区，我们就听见高音喇叭里传来《黄河大合唱》。排队进入景区后，卖纪念品的小铺正列队欢迎游客。我们挤出人群继续前进，在临近观景点时，看见许多头扎白羊肚手巾的陕北老汉一边唱着信天游，一边牵着毛驴在溜达。广播声、歌声、驴叫声和“轰隆隆”的瀑布声，让整个景区热闹非凡。
壺口瀑布是热情的。距离瀑布百米开外，腾起的水雾席卷而来，顷刻间就把我们拥抱在怀里。近了，近了，我们离瀑布只有十米了，只见水流飞奔直下，在和石头“亲密拥抱”后，变成了一朵朵黄白相间的“花朵”。它们腾空而起又飞快落下，溅起的小水滴迫不及待地往我们身上扑。壶口瀑布就用这种奇特而热烈的方式，欢迎着我们的到来。
壶口瀑布是热血的。沿河而上，只见从天而降的黄河水一浪接一浪，铺天盖地地飞奔而来，好似数万条黄鳞巨龙，翻滚着、咆哮着，以排山倒海之势压向壶口。巨大的轰鸣声好似万千抗日英雄，浩浩荡荡地向我们走来。面对这样的情景，有人引吭高歌，有人尽情呐喊，而我也情不自禁地唱起来：“风在吼，马在叫……保卫家乡，保卫黄河，保卫华北，保卫全中国。”
我喜欢热闹非凡的壶口瀑布，我喜欢这热情似火的壶口瀑布，我喜欢这热血沸腾的壶口瀑布！
第十八篇 瀑布的课件
谈教材
《望庐山瀑布》是第十三课“古诗两首”的第一首，是大唐的作品诗人李白。诗人此次庐山之行，灵感来自于庐山瀑布雄伟的气势，描绘了庐山瀑布的壮丽景色，表达了诗人对祖国壮丽江山的浓浓情意。
第一句，“日照香炉出紫烟”。香炉是指庐山香炉的顶峰。随着瀑布飞落，水汽上升。明媚的阳光下，仿佛有一个香炉立于地面之上，紫色的烟雾逐渐升起，衬托着瀑布的景色。
第二句是“观瀑悬千川”。远观瀑布，四字点。诗人的视线自上而下，悬着千川，意为瀑布悬在山前，犹如一条巨大的河流。
第三句，“飞下三千尺”。飞流，表现为瀑布凌空而出，喷薄而出。笔直向下，既写出了岩壁的陡峭，也写下了水流的急迫。 3000英尺，最大程度的夸张，书写着山的高度。整个句子表达了瀑布的高度和紧迫性。身临其境。
最后一句，“疑似银河坠入九霄”。诗人以天河登陆的奇思妙想，书写了瀑布的壮丽景象和磅礴的气势，堪称杰作。说是瀑布往下冲，让人怀疑天河是从九重天倾泻而下。一个“疑惑”用来唤起遐想，为瀑布增添了神奇的色彩。九重天，在古代，据说天空有九层，也就是人们常说的九重天。九重天是第九层，是最高点。在这里，“九日”对应“三千尺”，更增添了瀑布的磅礴气势。
这首诗远观疑虑，见景生情，由真到实。虚拟，成功地运用隐喻、夸张和想象，将庐山瀑布的壮丽推向了一个神奇、壮丽、崇高的境界。望庐山瀑布的确是山水抒情的典范。也是李白山水代表作。
教学目标：
1. 在本课中学习“统治者”和“怀疑”这两个词。
2. 正确、流利、有感情地阅读和背诵课文。
3.了解诗歌的内容。体验诗人的情怀，培养对自然的热爱。
教学重点：
领悟诗歌和祖国山河之美。
教学难点：
用自己的话来表达诗歌的意境。
宣讲和学习法律
1.让学生在体验中学习
通过图片的创作，让学生在脑海中获得一个栩栩如生的庐山瀑布立体印象。在初步感受庐山之美的基础上，他们可以体会到与诗人一样的情感。这样，学生就可以轻松克服理解古诗的障碍，按照自己的方式理解诗歌，欣赏诗歌。
第二，让学生自主学习
我在教这首古诗的时候，尽量发挥学生的主动性，让他们可得香炉峰多云多雾。 ，在对山前悬垂瀑布的直观印象的基础上，自由朗读诗词，讲所懂的，然后利用团队合作的力量，齐心协力。教学生终身学习，学生相辅相成，僵化教师的灌输是对学生的自我启蒙，充分让学生自主学习，自立自强。
三、让初中生
古诗词教学中实施素质教育不应只体现学生主体地位，还要发挥教师的主导作用。学生对一些难点的理解会形成不同的看法。既要鼓励学生有独立的意见，同时也要鼓励他们。对重点和难点进行及时指导，对问题进行适当梳理，使学生从辩论到理解提高。
第四，让学生在中学学习
就古诗词的学习而言，教师也要善于引导学生拓展他们的想象根据经文的意思进入这个国家。 ，体验李白诗意想象的魔力，豪迈不凡的夸张，酣畅淋漓的言辞，奔放飘逸的诗意，让朗读更有激情。
讲授教学过程
首先，导入新课程。
我们的祖国是一个诗的国度。千百年来，许多脍炙人口的诗歌，熏陶了几代中国人的心。我们的同学喜欢读诗并记住它们。诗歌。要不要为今天坐在这里的老师背几首诗？
1.背诵《山游记》和《忆江南》。
2. 这些诗有什么共同点？
这些诗都是关于山水的，都在歌颂祖国的壮丽山河。
我们的祖国幅员辽阔，风景如画。从白雪皑皑的北国到诗情画意的江南，从一望无际的草原到茂密的森林，每一处风景都有数不清的诗情画意。
今天，我们将学习另一首关于风景的古诗。 （板书）
二、知诗人答诗。
1. 读诗的标题。
2.介绍作者。李白：唐代大诗人。
3.解决诗歌问题。
这首诗写在哪里？从哪个词可以看出？
庐山介绍：庐山是我国著名的风景名胜区之一。在江西省，瀑布是庐山美景之一。
第三，看图感受美。
1.看图，欣赏庐山瀑布的壮丽景色！
2. 告诉我你看到了什么？
在古代描述庐山瀑布的众多诗篇中，李白的诗最为著名。让我们在诗歌中发现它的美丽和辉煌！
第四，读经文和学生的话。
1.自由阅读，发音准确。马克：“统治者”“怀疑”。
2. 按名字读。
3. 一起阅读。
5.结合阅读和思考，沟通和理解诗歌。
1. 学习小组合作学习。
2.报告自学情况。注意关键词的意思。
3. 老师朗诵诗歌，回答诗歌。
4. 用你自己的话描述这首诗的意思。
5.阅读全诗，领悟诗意。
6. 你觉得瀑布怎么样？表扬一下好吗
7.我们用最简洁的句子和最巧妙的比喻来形容庐山瀑布的壮丽，那就是：飞流下三千尺，疑天河坠九天。
6.全诗小结：
这首诗描绘了庐山瀑布的壮丽景象，表达了诗人对祖国山河的热爱。
我国风景名胜很多，庐山就是其中之一。 （展示庐山美景）
同学们，庐山美吗？祖国美丽吗？我们的祖国如此美丽，让我们用最美的语言形容她，用最美的诗句朗诵她，用最美的歌声歌唱她！让我们一起歌唱祖国灿烂的江山！
7.作业：
1. 将这首古诗改写成描述风景的片段。
2.收集和阅读一些描写祖国名山大河的诗歌。
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