工作计划范文|网络平台建设方案(锦集15篇)

仁怀市中枢二小

论国家教育资源公共服务平台的开发

网络空间建设和评比活动方案

为深入推进我市国家教育资源公共服务平台规模化应用试点工作，进一步促进资源公共服务平台的深度应用，提升学校、教师、学生和家长网络空间的综合应用水平，探索网络空间与教育教学的深度融合。根据市局《论国家教育资源公共服务平台的开发网络空间建设和评比活动的通知》精神，经学校研究决定在全校教师和五六年级学生中开展优秀空间的建设和评比活动。

一、总体目标

活动以“推进网络空间在教育教学中的深度应用”为主题，充分发挥网络空间在课程资源建设、师生教学互动和学科网络研修中的作用，积极探索网络空间建设与应用的有效模式，引领和推动空间的规模化、常态化和深度化应用。

二、活动对象

活动对象为全国教育资源公共服务平台（所有班级和教师实名注册）。未注册的班级及教师应立即完成注册，已在“一师一优课一课一名师”平台上注册的教师不需要再次注册。

三、活动时间

活动将于2017年1月至6月举行。

四、建设要求

本次特色空间创建活动依托国家教育资源公共服务平台开展，要求紧紧围绕教育教学实际，一个空间一个主题，积极利用空间开展课程资源开发、网络研修和师生教学互动等活动，并总结提炼形成应用典型案例。

五、组织实施

**第二小学电化教育办公室负责活动组织、业务指导、评估推荐、应用推广等工作。活动具体实施步骤及要求如下：

（一）建设应用。2017年1月—5月，学校严格按照《仁怀市教育局关于进一步推进国家教育资源公共服务平台规模化应用的通知》和《仁怀市国家教育资源公共服务平台特色空间评价指标》（附件4）等开展空间建设与应用工作。

（二） 空间推评。2017年6月1日—10日，组织开展校内班级空间、教师空间的评比，严格按照《2017年网络空间创建活动学校推荐名额分配表》于6月10日前推荐学校空间、班级空间和教师空间参加市级评选，并将《网络空间推荐工作联系人信息表》、《仁怀市国家教育资源公共服务平台2017年网络空间创建活动申报表》、《学校网络空间推荐汇总表》上报市教育局远教站。

（三）校内评比

1、2017年3月初下发方案，

2、电教处于3月上旬组织全校教师参加的培训活动。2017年7月1日前档案年龄已满50周岁的老师取其自愿加此次评比、培训活动，凡是参加培训的教师获小继教培训8课时。

三。3月中旬至5月上旬，全体教师按方案开展班级空间和教师个人空间建设。

4电教署于五月中下旬进行评鉴活动。获得优秀班级空间的，班主任获得8学时的小继教学时，获优秀教师空间的教师本人获8学时的小继教学时；班级空间和优秀个人空间的获奖者将获得精神和物质奖励。

5电教部门根据评审结果，推荐优秀空间参与市级评审。

（四）市级评比。2017年6月，市教育局组织人员对学校报送空间进行市级评比，本次评比将分学校空间、班级空间和教师空间三项分别进行评比。学校空间设

1、 二等奖、三等奖，教师空间和班级空间分为小学组、初中组、高中组，优秀的网络空间按小组进行评价

1、 二等奖、三等奖，并颁发荣誉证书（班额由班主任授予）。

六、其他事项

（一）全校教师务必高度重视空间的建设与评比工作，切实加强空间建设与应用，教师通过网络空间进行互动、教学交流、教研及应用推广工作。

（2） 在国家教育资源公共服务平台空间发布的信息、文章和资源，不存在著作权纠纷。若发现作品侵犯他人著作权或有任何不良信息内容，一经发现或举报，经核实将删除内容并取消参与活动资格，相关责任由教师本人自行承担。

（3） 特别空间征集活动的参与者必须同意，空间物品和空间网络磁盘中的所有资源都向全国师生开放。

仁怀市中枢二小

2017年3月20日

⍟ 网络平台建设方案 ⍟

平台部署方案是指为了实现某项业务或项目的顺利运行，需要对所用到的平台进行详细规划和具体部署的方案。在互联网时代，平台部署已经成为了许多企业和组织不可或缺的一部分。本篇文章将详细介绍平台部署方案的意义、步骤以及相关要点，以帮助读者更好地理解和运用。

一、平台部署方案的意义

随着互联网技术的迅猛发展，各类平台如雨后春笋般涌现，包括电商平台、社交平台、云计算平台等。这些平台的成功运营离不开科学合理的部署方案。好的平台部署方案能够保证平台的高效稳定运行，并为用户提供优质的服务体验。因此，平台部署方案的意义不可忽视。

二、平台部署方案的步骤

1.需求分析：在制定平台部署方案之前，首先需要对所需平台的具体需求进行分析。这包括了对平台功能、性能、安全性等方面的要求，以及用户量和流量估计等。只有对需求进行深入分析，才能制定出科学合理的部署方案。

2.系统设计：在需求分析的基础上，进行系统设计。系统设计需要包括硬件设备、网络架构、数据库设计等方面的内容。同时，还需要考虑平台的扩展性和可维护性，以便后续迭代和升级。系统设计是平台部署方案的核心步骤，需要充分考虑平台整体架构和各个组件之间的关系。

3.环境准备：在系统设计完成后，需要进行环境准备。这包括硬件设备的采购和布置，网络的搭建和配置，以及数据库的安装和配置等。环境准备的目标是为了搭建一个稳定、高效的运行环境，为后续的平台部署做好准备。

4.软件部署：环境准备完成后，可以开始进行软件部署。软件部署主要包括操作系统安装、中间件安装和平台软件的配置等。在软件部署过程中，需要按照系统设计和需求分析的要求进行配置，确保各个组件的协调运行。

5.测试和优化：软件部署完成后，需要进行测试和优化。测试是为了验证平台的功能和性能是否符合设计要求，以及发现和解决潜在的问题。优化是为了提高平台的性能和稳定性，使其能够更好地适应用户需求。

6.上线和监控：经过测试和优化后，平台可以正式上线运行。上线之后，需要进行监控和维护。监控是为了保证平台的正常运行，及时发现和解决问题。维护是为了更新和升级平台，提升用户体验和平台的竞争力。

三、平台部署方案的要点

1.合理预估用户量：在制定平台部署方案时，需要合理预估用户量。用户量是决定平台硬件和软件要求的重要因素，过高或过低的预估都会导致部署方案的不合理。

2.高可用性设计：平台部署方案需要考虑高可用性设计，即在单点故障发生时，能够自动切换或快速恢复服务。这可以通过多节点部署、冗余备份等方式实现。

3.安全防护措施：平台部署方案的另一个要点是安全防护措施。安全防护措施包括数据加密、权限管理、防火墙设置等，以保护平台的安全性和隐私性。

4.可扩展性设计：平台部署方案还需要考虑可扩展性设计，即能够根据用户量的增长进行动态调整。可扩展性设计可以通过分布式架构、负载均衡等方式实现。

综上所述，平台部署方案的制定和执行是平台运营的关键环节。只有通过科学合理的部署方案，才能保证平台的稳定运行和用户体验。因此，在制定平台部署方案时，需要充分考虑需求分析、系统设计、环境准备、软件部署、测试和优化、上线和监控等各个环节，严格按照要求进行操作。同时，还需要重点关注预估用户量、高可用性设计、安全防护措施和可扩展性设计等要点，以确保平台部署方案的可行性和有效性。

⍟ 网络平台建设方案 ⍟

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WebEx是全球最大的网络会议服务领导品牌，拥有超过28,000家客户，依托WebEx的MediaTone网络，每个月有600万人使用 WebEx召开网络会议，每月会议总时长超过4亿7千万小时，

使用WebEx，无需购买和配置任何软件或者硬件设备，在任何时间、任何地点，只要使用浏览器，您即可轻松召开或加入网络会议，与您的客户、合作伙伴和员工面对面沟通，并可进行销售简报与演示、客户技术支持、课程培训，产品发布会等等，大幅提升企业绩效，并强化与客户和合作伙伴的关系。

同时，WebEx网络会议平台可以和Microsoft Office、Outlook、Lotus Notes等高度整合，从桌面迅速开始会议和邀请与会者，并将音频、视频和资料同步交流。WebEx已经成为全球网络会议服务的实际标准。

网络改变社会，改变社会中最为关键的行为-沟通，尤其是商业交流活动。WebEx从成立的那天起，就基于计算机、网络技术的发展，致力于创造性地变革商业工作中的交流方式，经过十几年的发展，已经拥有全球独立骨干网络，自主技术专利的数据交换平台，满足企业商务交流全方位应用，以及为支撑此应用的市场调研，产品研发，市场推广，技术支持，客户维护，等完整的一套体系，包括成熟的流程运做管理机制和具体执行的相应团队。在成熟的欧美市场，面临微软，IBM, Oracle 的竞争下，拿下68%的市场份额，始终处于行业领袖地位。

WebEx于成为Cisco的一员，成为Cisco实现统一通讯概念的关键战略资源。随着统一通讯思想的逐步落实，基于 WebEx通讯网络平台的各种商业应用将渗透到人们生活的各个角落。早在WebEx成立之初，就有人指出，WebEx技术和应用是将改变人们生活方式的技术变革之一。

WebEx是一种习惯;基于WebEx这个平台，将改变你和同事，你和客户交流的行为方式。你将不用亲临现场，而获得面对面的沟通效果。你将更加自由，却随时随地保持和团队沟通。你可以大副减少费用支出，却可以把产品推广世界各地。你会更多的时间和重要客户在一起。你会更多的机会。

WebEx是一个品牌;拥有世界上最好的客户群体，拥有世界顶级通讯运营商的合作关系。拥有市场调研，产品研发，市场推广，技术支持，客户维护，等完整团队，拥有市场运营的成功经验，拥有最新技术的基础设施，拥有99，99999%的质量保证，WebEx是一条路，一条通向分享全世界 Web通讯市场蛋糕的路，WebEx现有的客户群的影响力，WebEx覆盖全球的MediaTone 网络，可以让你的客户遍及全球。

WebEx 是推动网络实时通信与协作的市场领导者。WebEx 提供了一套功能强大的随需应变商务应用平台，这套应用平台显着提高了面向客户的业务流程及内部业务流程的效率。

是最早的以服务为基础的网络会议应用程序，目前仍然是远程工作团队合作以及与合作伙伴、供应商和客户进行即时会议的首选网络会议应用程序。用户可以从任何应用程序，包括MS Office，OutLook，Lotus Notes，MSN Messenger，Yahoo Messenger等即时开始会议，并实时共享文档、演示、应用程序，甚至其桌面。

是几十人或几千人开会的理想在线场所，营销人员可以通过 Event Center 召开研讨会，各个小组也可以通过 Event Center 来举行公司活动。Event Center 包含功能强大的跟踪和评分工具，以及用于发送邀请、注册、提醒和致谢电子邮件的自动化设备。

是唯一专为满足销售组织需求而设计的应用程序，它使得销售代表无需旅行便可进行演示和展示活动。其中包含的功能可用来帮助最大化团队的销售机会、为每个帐户创建定制的门户、增强销售管理以及提高销售人员的生产力。[next]

提供高度互动的在线课堂，讲师可以在课堂中通过客户、合作伙伴或员工的浏览器为其提供培训。其中的功能包括分组讨论、设施测试、上机实验室以及用于利润生成程序的电子商务支持。

便于技术支持代表在任何地方为内部或外部客户提供快速支持。支持代表可以查看或控制远程桌面，以便实时对问题进行诊断并提供解决方案。支持网络呼叫中心。

可以用任何格式的文件做演示,并完整保留原有文档的特性。

提供Outlook/Office/MSN/Lotus Notes整合

提供所有活动记录并出具相应报告。

提供服务调用接口，和数据调用接口，实现WebEx与客户其它应用的整合。

除核心会议应用程序外，WebEx 还提供一整套专用的解决方案来适应特定的业务需求。通过将 WebEx 集成到您所有的业务流程中，可以优化您公司的各项工作成效。

WebEx Media Tone是为国内外企业和个人提供基于Internet的互动交流平台，

众多企业级的高性能服务器，包括Web服务器、信息交换服务器，数据库服务器等构成服务器群，分布在互联网上，形成服务网点。

再通过高速高质专线把服务网点互连成为统一的网络，以可预测的性能提供可靠的实时通讯服务。

在以上两点的基础之上，运行多媒体信息交流平台和增值的服务应用，比如网络会议、展示平台、交易平台、服务平台

客户通过互联网接入，并自动的分配到最近的服务器。整个交流平台为企业用户提供安全、可靠、快速、实时的数据传输服务。

整个互动交流平台由网络操作中心统一管理和维护。[next]

构架覆盖全国乃至全世界的分布式网络，

WebEx实现的实时交互式交流平台是一个基于标准的、分布式的分层结构体系，它提供基于网络的交互式通讯服务的全部功能，具有最大程度的可伸缩性和“拨号音”的可靠性。通过基于标准的应用程序编程接口或API，项目实现的交互式服务可以很方便地融合任何企业的网络应用。

多媒体信息交换平台：是第四代的基于Internet 的分布式服务架构，采用WebEx新一代的Media Tone技术驱动的WMSP，为基于网络实时交流服务应用程序提供完整的底层功能函数，能够提供先进的通讯能力,它可以模拟面对面会议的各种动作给用户提供最好的远程会议的体验,并且它提供对一系列新的设备和平台的支持，通过API 此类底层交互交流服务可以方便的集成到网络站点或网络应用中。

多媒体信息交流服务：是基于多媒体交换平台之上的各种具体应用,根据现实生活中各种沟通的逻辑,我们研究并总结了各种应用的不同特点, 推出了各种不同的应用服务，有会议中心;培训中心,新闻中心,支持中心，销售中心。

技术标准与协议：

WebEx有标准的对外编程接口URL API，很容易融合企业原有的站点，或加入企业标记、或根据企业要求量身定做协作网站、入口、在线交换。

是采用分布结构的标准化软件平台，为基于web实时交流服务应用程序提供完整的底层功能函数，平台本身设计成可大规模扩展，并且具有和拨号语音一样的可靠性。交换层使客户应用可以快速发展，通过底层函数调用接口API, 此类交互交流服务可以方便的集成到web站点或web应用中，客户可以自己创造个性化的客户端程序

开发H323网关、SIP网关、PSTN网关，通过此类网关实现WebEx系统和H323标准视频会议设备、在线消息系统、传统会议电话、 Skype、MSN等融合。

由于WebEx系统是完全WEB的编程技术，全面支持XML,数据流可以在网络上安全的进出WebEx系统，所以，对有拥有标准接口的任何其它互联网应用，WebEx可以作为数据源，提供必要数据，经过XML API接口调用模块，融入第三方应用。

整个系统构筑在WebEx Media Tone私有网络。整个私有网络有专业的防火墙设备和安全监测系统

所有数据基于交换模式传输，中间没有存储过程。

在系统中有专门的设备处理数据加密。

会议站点中有对安全要求的设定。

所有用户和WebEx服务器建立连接有安全验证。

针对单个会议可以设置密码，公开否，注册批准否。

仅主持人或授权主持人才可以开启会议。

会议客户端仅可从WebEx 会议站点的Web page启动。

会议客户端有WebEx数字签名，仅可联机到WebEx。

所有联机信息仅本次有效。

所有和WebEx服务器的连接都是SSL-128加密。

所有数据经过WebEx编码。

所有传输的信息可实行AES加密，

参加WebEx会议不用改变用户的安全策略。

会议结束，WebEx系统不会保留任何会议内容。

Webex提供完全基于网络方式的用户管理系统，包括用户注册、认证功能。

计费系统: WebEx 系统提供了完整和符合工业标准的计费和报告系统，计费系统基于Web编程，ORACLE数据库。

Webex系统提供的基于Web的编程API，使得第三方计费系统很容易和WebEx的计费系统对接

拥有符合运营级要求的监控系统，能即时提供系统远行状况，为客户的实时互动的交流信息传输提供可靠的、可预见的性能

⍟ 网络平台建设方案 ⍟

学校创办于1978年，原称山西师范学院吕梁专科班；1984年山西省人民政府批准建立吕梁师范专科学校；1990年教育部批准吕梁师范专科学校与筹建中的吕梁理工专科学校合并建立吕梁高等专科学校；203月经教育部批准学校升格为本科高校。

截至11月，学校占地面积111.06万平方米，建筑面积66.53万平方米；设有15个教学系（部），开办44个本科专业；有全日制本科在校生19451人，专任教师888人；馆藏纸质图书123.58万册、电子图书247万册。

⍟ 网络平台建设方案 ⍟

商务部、财政部确定我市秀山、酉阳、彭水、石柱、城口、巫溪、云阳、忠县等8个县纳入全国电子商务进农村综合示范县。为加快推进电子商务进农村综合示范工作，结合实际，特制定本实施方案。

一、总体思路

紧紧围绕五大功能区域发展战略，以电子商务进农村综合示范为抓手，以促进农特产品触网营销、开拓农村电商消费市场为主攻方向，推进电商、流通、邮政、供销等资源整合，构建农村电子商务服务网络，打造一批农产品电子商务平台，支持一批涉农企业开展网上经营，建设一批农村电商服务站，培育一批农村电商带头人（经销户），组织一批农网对接活动，探索促进农村电子商务发展的体制机制，不断提升农村流通现代化水平。

二、遵循原则

——政府推动，市场主导。政府主要通过创新管理体制、优化政策环境、促进资源整合、搭建公共平台等，为电子商务在农村的应用发展创造良好环境。充分发挥市场机制在农村电子商务发展中的决定性作用，突出企业的主体地位，运用市场机制优化资源配置，推动农村电子商务健康发展。、

——优化布局，分类指导。结合各示范县的产业特色和发展定位，坚持因地制宜、发挥优势、探索模式、彰显特色，实现各区域统筹协调、错位发展，及时跟进配套服务措施。

——整体推进，重点突破。充分利用农村现有市场、信息资源，完善支撑服务体系和物流配送体系，加强农村电商人才培养。充分发挥示范县的带动作用，探索具有地方特色农村电子商务发展的路径和模式，重点在农副加工产品、日用消费品、农业生产资料等领域取得突破。

三、发展目标

到20XX年示范县电商进农村“五个一批”得到较好落实，探索出农村电子商务发展模式，农村电子商务应用取得突破并形成示范带动效应，在提高农产品商品化率、促进农村经济发展、推进城镇化进程、方便农民生产生活等方面取得明显成效。

——电商推广应用水平明显提高。大力推进农村流通体系市场信息化建设，用信息指导生产、搞活流通效果明显；组织涉农企业（含加工）和农场主、农民合作组织、种养经销大户等网上销售。

——电商运营服务体系基本建成。建成1个以上县级电子商务服务中心，每个乡镇建设1个电子商务综合服务站，每个村建设1个电子商务服务点，县、乡(镇)、村三级服务体系衔接顺畅。

——物流配送体系逐渐完善。建设1个以上县级快递物流综合公共配送中心，培育2-3家快递物流配送企业，搭建工业品下乡、农产品进城双向流通体系；基本实现快递到乡镇、配送到村，农村商品物流配送能力明显提高，物流成本有所下降，初步形成效率高、损耗低的农村物流配送体系。

——农村电商交易额大幅提升。农产品及加工产品网上销售明显增多，农产品电子商务交易额年均增长30%；网络购物成为农村居民消费的重要渠道，县域网络消费额占当地居民消费总额的比重15%左右。

四、主要任务

（一）选准用好电商平台

电商平台是发展农村电商的基础和前提。重在发展和完善一批综合性或专业化交易平台，培育壮大一批现有涉农电商平台，借助或利用一批第三方电商交易平台，要在拓展功能、整合信息、扩大服务上下功夫，打造特色商网。一是加强与阿里巴巴、京东、苏宁云商等全国知名电商平台的合作，建设重庆特色产品馆或区县专区，将各地农副土特产品组织进馆、上网销售。二是培育自主品牌，支持并培育本地涉农电商平台，完善服务功能，拓展网上农贸市场、数字农家乐、休闲娱乐旅游等，构建网上购物、在线支付、物流仓储、快递配送等协同发展的农村电商服务体系，做出影响做出品牌。三是积极推进电商平台间合作，鼓励示范县加强与农村淘宝、京东商城、苏宁易购等平台的合作，依托知名电商平台销售本土农特产品，支持本地电商企业以代理商、开设窗口等形式谋求共同发展，开展农网对接活动，促进农产品触网营销，开拓农村电商消费市场。

（二）构建电商运营服务体系

1、在县建设电商服务中心。示范县要结合实际建设县级农村电商运营中心，构建农产品网络销售体系和农村网络消费服务体系。一是引进知名电商企业建设县级电商服务中心，挖掘本地特色优势产品，建设线上线下特色产品馆，销售本地产品，开展网销商品的集采统储、互采分销、加工分拣、统配统送、售后服务，为从事网络创业和服务人员提供技术支持、信息服务、营销推广、管理咨询及其他增值业务等服务。二是有条件的县可利用现有电子商务园区、企业和行业协会等在知名平台建馆，共同改造和新建电商服务网点设施。

2、在乡镇建设电商综合服务站。县级电商运营服务中心牵头，依托已建乡镇超市（直营店）、邮政所、供销社等合作建设乡镇电商服务站，完善充实功能，使其具备网络销售购物{代购代销、网订店取(送)}、信息采集、缴费支付、创业等生活服务。

3、在村建设电商综合服务点。选择农产品特色村和交通便利、人口集聚的村，依托已建农家店、村级服务中心、涉农企业等建设电商服务点，销售购物（代购代销、网订店取）、农产品信息采集、农村生活服务、缴费支付等。

（三）着力促进农特产品网上销售

1、支持涉农企业开展网上营销。鼓励传统企业利用产品优势上网触电，组织涉农及加工、流通企业包括农民合作组织、农场主、种养大户、经销大户、农家乐等触电，利用第三方电商平台特别是国内知名电商平台、有实力有经验的第三方代运营电商企业开设网上旗舰店或专卖店或特色农产品展销厅或开展网上营销，推销农特产品和农村生活服务，拓展网上市场，实现线上线下融合发展。

2、提高适销对路产品上网销售能力。示范县要认真梳理汇总当地农特产品，引导和推动农特产品生产市场化、标准化、组织化、规模化、规范化，形成适合网上销售的系列产品，挖掘产品的特色、卖点，集中力量，着力打造2-3个地域特色的农产品知名电商品牌。培育引进熟悉电商营销、具备产品设计改造能力的创意企业，按照有特色、可包装、易保存以及方便快递等电商要求对农特产品进行包装推销。通过县域整体、企业自主等宣传推广方式，充分利用微信、微博、报刊、电视等媒体，通过季节、时段、事件、热点等各种营销手段，打造具有高识别度的区域特色产品。按照“安全可预警、源头可追溯、流向可跟踪、信息可查询、责任可认定、产品可召回”的要求，完善农特产品质量追溯、检测等保障体系建设，实现“从田间到餐桌”的质量安全全程追溯管理。

3、广泛开展农网对接。发挥好电商平台、区县电商服务中心、乡村电商服务站（点)和农村电商带头人(代理商、经纪人）作用，通过举办网商采购大会等农网对接活动，有效组织一批农特产品与电商企业或代理商对接，使更多农特产品在网上交易。鼓励京东、苏宁易购等自建自营平台与涉农企业合作，将农特产品纳入自采渠道并网上销售。积极举办特产网购节（网上行）、乡村体验季等一批季节性、固定式的农网促销活动。继续做好新农村商网农产品网上购销对接，并利用云计算、大数据技术为企业和农户提供网上交易数据分析指导，帮助他们实现农产品按需种植、定制化生产，解决农户市场信息不对称造成的“卖难”问题。

（四）推进电商配送体系建设

建设市级物流分拨中心、县公共配送中心、末端配送网点三级配送体系，开展城乡物流共同配送，推广网订店取、末端整合等物流配送经营模式，发展第三方物流，实现销售配送同步，打造高效、快捷、顺畅的城乡物流配送体系。

工作计划之家fZ76.cOm内容组新人培训教材:
• 平台建设方案 | 平台建设协议 | 平台方案 | 网络规划方案 | 网络平台建设方案 | 网络平台建设方案

1、推进县级电商公共配送中心建设。采取政府支持、企业主导、市场化运作的模式，推进资源整合，从商贸、供销等农村商品流通企业和电商、邮政快递、仓储物流、电商运营企业中选择有意愿、有条件的企业，建设县级公共配送中心。鼓励各类主体通过公共配送中心开展统一配送，提升县域快递物流配送能力。

2、建设乡镇和村级电子商务物流配送站(点)。依托商贸流通、供销、快递物流等各类企业，强化乡镇政府支持作用，建设与乡镇电商服务站融合的电子商务物流配送站，作为电子商务农村共同配送主体和快递包裹下乡进村承接主体，实现快递包裹仓储、自提、进村分拨的功能。以村级服务中心、农家店和农村电商带头人为依托，建设村级电商配送点。鼓励乡镇超市、村农家店等参与，为其提供仓储、自提和送货上门等服务。

3、培育县域配送龙头企业。支持电子商务与物流快递协同发展，鼓励电商、商贸、物流企业积极参与城乡供应链、物流链整合，优势互补，每个县组建2-3家快递物流配送骨干企业，构建工业品下乡、农产品进城的网上通道，提高农村商品物流配送能力。

（五）加强技能培训

各示范县要制定电子商务进农村培训计划，重点培训网上开店技巧、网购操作和特色产品信息采集发布、创意设计、包装、营销等技能，提高农村电商运营能力。合理安排培训经费，适时培训农村电商带头人和相关人员。鼓励支持电商企业、院校、行业协会等开展针对性案例教学和体验式实训相结合的电子商务实战培训。每个乡镇全市培养4名市级农村电商带头人，村村都有县级农村电商带头人。

四、推进步骤

（一)启动阶段(20XX年5月-6月）

20XX年5月启动电子商务进农村综合示范申报工作，各县提出申请上报，市商委、财政局组织评审，报商务部、财政部评审确定示范县名单。

（二)实施阶段(20XX年7月-20XX年6月）

1、细化推进措施。各示范县抓紧制定电子商务进农村实施推进工作方案，并于7月底报市商委。各示范县依照工作方案，科学确定思路，探索发展模式，确定实施主体，分解任务责任，细化工作措施。

2、全力推进实施。各示范县要围绕破解制约农村电商发展难题，大胆探索适合本地特色的电子商务发展的路径和模式，整合各种资源，落实工作措施、扎实推进，确保各项工作落实到位。

3、加强检查交流。对示范县工作情况加强检查调研，督促进度，发现问题，提出改进措施；适时开展交流，推广先进经验，发挥示范带动作用。

4、适时中期评估。各示范县对实施情况及时开展中期评估，结合实际调整建设项目，完善推进措施。市商委、市财政组织开展对项目实施和资金使用的绩效评价工作。

（三)深化阶段(20XX年6月后）

全面检查和验收电子商务进农村示范项目建设完成情况，并接受绩效评价。总结全市电子商务进农村示范县的工作经验，逐步在全市推广，整体推动农村电子商务发展。

五、保障措施

（一）精心组织。按照“属地推进、条块结合、以块为主”的原则推进，各示范县政府是推进实施的责任主体，要建立工作协调机制，定期研究推进措施，着力推动电子商务服务体系建设，推进现有流通企业整合并完善网络体系。各乡镇政府要主动跟进，协调解决推进过程中场地、产品等问题，负责收集农产品和生产生活资料需求信息的上报、购销对接等服务。各示范县商务、农业、经信、供销社等要各司其职，确保规定时限内保质保量完成，共同推进电商进农村各项工作。

（二）加大支持。各县政府要结合实际，适时出台支持农村电子商务发展的各项政策，包括促进电子商务与商贸、通信、快递物流、金融协同发展的措施；注重整合各类专项资金，加大政府投入，建立多元化的投融资机制，支持电商、涉农、商贸、快递物流企业的融合，共同改造完善农村信息化及电子商务服务及配送网络设施等；筛选一批具有较强竞争力、彰显地域特色的本土农特产品，支持打造适合网上销售的品牌，促进农产品上网营销；支持开展技能培训。

（三）宣传推广。各县要利用电视台、广播、报纸、微信、微博、QQ群等宣传推广，营造全社会关心、服务农村电商发展的良好氛围。要及时总结，发现典型，示范引导，广泛宣传在推动农村电商发展、促进农产品网上营销的经验，扩大社会影响。

⍟ 网络平台建设方案 ⍟

论文摘要：网络辅助教学已成为高校主要的教学模式之一。本文在探讨网络辅助教学平台基本功能的基础上，进一步分析了其扩展应用途径，如多课程资源的整合，构建基于平台的多角度立体教学模式，多课程研究性教学的网络集成等，旨在为推动网络辅助教学平台的应用提供参考。

网络辅助教学是现代教育技术快速发展催生出的新型教学模式，是在保留传统的面对面、讲授式课堂教学模式的前提下，充分发挥网络和信息技术优势而形成的一种对课堂教学的补充与拓展。在校园网环境下实现网上教学不仅能达到图文并茂、声像俱佳的交互式教学效果，又能充分利用和共享教学资源，有效地实施个性化教育，更多的实现教与学之间的沟通交流，使传统模式的教学演变为积极交流、自主学习、充分互动的新型教学模式。近几年，关于网络辅助教学的研究很多，部分院校开始尝试网络辅助教学，积累了一定的经验。笔者所在单位前几年就引进了网络辅助教学平台，并逐步推广应用，多数课程已开通网络资源，但总体建设力度偏小，利用不足，特别是课程群的集成开发与应用还没有形成。因此，如何发挥网络教学平台的功能，促进教学质量的提高等，还有待进一步探讨。

1.课程基本信息模块。该部分内容可以包括网络课程的基本介绍、课程的教学大纲、开课学期的教学日历以及任课教师的基本信息等。总体上看，该部分内容多属于静态的内容，即一次输入便可以长久使用。同时它也是教学容易忽略的部分，相关内容可能都是寥寥数语，一带而过。但事实可能并非如此，合理使用课程基本信息模块，也可以起到提升网络平台应用效果的目的。如与时俱进地改变课程的基本介绍的内容，结合教学改革改进教学大纲的内容，突出个性描述任课教师的基本信息的内容等等，这样就可以提高网络课程对学生的吸引力，从而提升网络辅助教学平台的使用效率。

2.课堂教学信息模块。课堂教学信息模块应该是网络辅助平台的最主体的部分。可以包括教学材料的使用、课程的相关通知、课程的答疑讨论、课程的问卷调查等内容。灵活使用课堂教学信息模块，对促进师生交流、提升教学效果有明显的作用。如可在教学材料下加入教学课件、实验指导课件、教学录像等内容，定期或不定期向学生公布，提高学生对课程的关注度；在答疑讨论模块中引导学生参与课程知识的大讨论，老师也应经常加入，适时解决学生的疑问，从而提高学生对课程的参与度。还可通过问卷调查等形式，让学生对网络课程的建设献计献策，发挥其主人公意识，有利于提高平台的应用效果。

3.作业与测试模块。该部分内容属于学生参与网络辅助平台的应用部分。可以包括课程作业应用、试题库建设、课程在线测试等内容。课程作业是学生学习反馈的重要内容之一，也是网络平台上师生互动的主要形式之一。通过适时适量的网络课程作业，老师可以了解学生的学习效果，掌握学生的学习动态。同时通过建立网络试题库以及在线测试等形式，可以进一步促进学生对网络课程的参与度。

4.课程管理模块。该部分是针对教师开放的模块，主要用于对课程相关栏目及信息的管理，如教学栏目管理、选课学生管理、学生学习信息统计等。该模块首先可以设定所有栏目的访问权限，另外可以将选课学生通过不同形式加入到课程中来，并对学生的学习情况进行选择性统计。适时改变教学栏目、及时掌握学生学习状况，对老师上好一门网络课程也是相当有益的。

1.基于网络平台的多课程资源的`整合与充实。笔者所在单位的课程目前已全面进入网络平台，但都相对孤立，没有形成有效整合，制约资源共享；且因少数课程网络资源不足，学生访问偏少，因此有必要对多门课程进行整合和充实。如农业信息技术专业方向有十余门专业课程，《农业信息技术》、《遥感及其农业应用》、《地理信息系统及其应用》等课程中都涉及到3S技术的内容，可以为相关内容建立共享区，让每位任课教师和所有选课学生都能共享，避免课程孤立，从而充实内容，促进应用。

2.研究性教学实践的运行机制及效果评价体系。网络教学平台背景下，核心课程研究性教学实践的运行机制、效果评价体系的建立是十分重要的，它是研究性教学的重要延伸。比如项目化课程设计的作业形式、交流方式的功能利用与开发，教师如何实现对学生的导学与督学作用，学生如何利用平台拓展自主学习、协作学习、讨论学习、探索学习，以及教学效果的评价手段、效应分析等。

3.构建多角度立体教学模式。建立基于平台的教学讨论区，促进教学互动，实现多角度立体教学模式。主要利用教师教学博客、网络平台的课程讨论版、教学邮箱等模块延伸与深化教学内容，促进师生、生生之间的多方面交流。教学不只是“教”与“学”的过程，更多的应体现在“问”上，即讨论交流。

4.多课程研究性教学方法的网络集成与应用研究。在网络教学平台的基础上，将多课程（如农业信息技术类课程）的教学资源进行融合与渗透，在单门课程研究性教学方法实施的过程中，逐步对多课程研究结果进行系统集成，并首先在学科中得到应用。

网络信息化时代的到来，进一步推动了高等教育的改革，网络教学作为一种新型教育模式已越来越受到重视，开展基于网络教学平台的研究性教学已从传统的基于课堂的教师讲授、学生学习的模式，转变为通过各种途径实现而不受时空等限制，学生可以根据自己的经验和水平自主选择学习进度和进行文献调阅，开展个性化学习。利用网络教学平台开展研究性教学，将在教学和管理两个方面带来一系列的改变，如何加强教学资源的整合，保证教学资源的持续积累和有效提升，提高资源利用效率，有效地促进教学工作、全面提高教学质量等将是未来研究的重点。以校园网络教学平台为基础，面向不同课程群的教师和学生，促进网络平台课程有效整合与建设利用，丰富网络课程的教学内容，实现网络课程资源的多角度开发与共享、学生课程设计的网络化实现与共享，以教学讨论和互问的形式促进师生和生生主体之间的交流互动，进而增强相关课程的网络资源建设质量与学生自主学习意识和创新学习能力，从而提高相关课程的教学质量，实现教学目标。因此，实施基于网络教学平台的多课程研究性教学的系统集成与应用具有重要的理论与实践意义。

参考文献：

[1]邓萍，蒋君好，蒋启华等.高校网络辅助教学应用中存在的问题及对策初探[J].中国现代教育装备.，（15）：21-22.

[2]吴宏伟，张殿龙，梅险.高校网络辅助教学的探索与实践[J].计算机教育，，（7）：17-20.

[3]姜传国.高校网络辅助教学的探索与应用[J].辽宁工学院学报.2007，9（1）.132-134.

[4]张玮.基于网络平台的大学英语自主学习过程管理模式构建[J].电化教育研究.2009，（1）：74-76.

[5]许卉艳.大学生对计算机辅助外语教学的态度差异调查[J].中国电化教育.2009，（2）：81-83.

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网络故障排错我们在实际项目中都可能会遇到，遇到问题后，需要有清晰的解决思路，才能够不慌，快速的把问题找出来，那么我们一起来了看下。

一、网络排错的基本步骤

排除网络故障对于一些别较有经验、嗅觉灵敏的老工程师来说，可能很快就能找到问题的所在。但其实他们也是一点一点的积累经验，不断总结才能做得如此的迅速高效。所以对于新手来说，一定不能太过于着急，妄想一步到位，应该一步一步的落实到基础上，从基础中慢慢积累。这里首先必须要了解网络排错中的五大步骤：

(1)先看症状。

(2)列出引起该症状的尽可能多的原因。

(3)然后针对每个原因进行排查。

(4)找到原因。

(5)解决问题。

其中第二步是十分关键的，因为找到的可能原因越多，排错的成功率也就越大。

二、排错案例

顺序流程特别重要，它反映了一个人的逻辑思路，这里就用一个简单的例子来熟悉一下具体的步骤：

如图是客户的网络拓扑图，两个ap连接到一个poe交换机，poe交换机上连一台网关设备，网关上又连一个“猫“(调制解调器)。现在客户用手机只收到网络信号，却连不上网。

首先，我们排错时应该按照一定的顺序来进行，这里就用从下到上的顺序来举例。当手机连接wifi如果没有信号时，我们从ap开始逐步往上分析：

ap：

(1)poe交换机不供电给ap，ap断电后，自然导致没信号。

(2)为了防止蹭网，ap的ssid被隐藏了，也导致搜索不到信号。

(3)ap的性能，ap性能包括硬件和软件两部分，硬件又分为cpu—功能—天线，如果其中任意一个部位出现问题，也可能导致ap性能不好，从而搜不到信号。

poe交换机：

(1)硬件故障，导致供电出现问题，ap没电，因此搜不到信号。

(2)网线的问题导致连接出问题。

(3)交换机端口的速率或者工作模式不匹配，有时流量过大时，速率不够，导致ap下线，搜不到信号网关：

网关：

(1)断电，poe交换机不供电。

(2)拨号不成功，可能是用户名密码不正确，也可能是网关自身配置原因导致拨号失败，还有可能是欠网费。

分析出这么多的原因，我们再一个一个去测试，问题就能很容易的解决。但是，现在客户的情况是有信【】号，不能上网，所以也得从下到上一步一步来。手机连网其实可以大概分为两步：

第一步，手机通过无线wifi上网原理的就是扫描ssid，也就是找信号名称和加密方式，也就是找wifi的名称，输入密码加入进去。

第二步，手机尝试连接网络：

(1)连接过程中如果出现信号不稳定，可能是ap的性能问题，ap性能包括软件部分+硬件部分，也有可能是受到了干扰造成信号不稳定

(2)若连接过程中显示的是ip获取中，意味着手机能访问ap，也就是ap有电，且工作正常，那么ap和poe交换机正常；

(3)若能够成功获取ip，也就意味着网关内网部分的dhcp功能，也就是动态分配ip地址功能正常，那么网关内网部分也是没问题的。但是，网关的外网部分还不能定义。那么就只剩下网关外网部分到“猫“这一段了，能收到信号却无法上网，分析原因，可能是网线插错了，应该插网关的外网接口(wan口)，不然无法访问到外网，自然就上不了网。

(4)当然，还有一种常见的故障，就是网线的问题，网线水晶头制作过程中出现问题，也会导致网络出现各种连不上网的情况。

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【摘要】信息技术的迅猛发展，幼儿园智慧化建设的趋向越来越明显。基于此，搭建网络信息化教学及服务平台，是新时期幼儿园建设发展的一大方向。以网络信息技术为基础，搭建多媒体信息服务平台，带动教学资源的优化配置，激发幼儿自主探究学习的积极性，让探究实践教学落到实处。本文主要结合幼儿园教学具体案例，探讨网络化信息平台在幼儿园教学中的具体运用，以期更好地推动幼儿教学。

二十一世纪是知识经济的时代，知识经济时代最显著的特征就是信息化。因此幼儿园发挥信息技术的优势，搭建信息化教学服务平台，带动资源的优化配置，也提升学前教育教学实效，多元呈现方式也大大激发幼儿探索学习的兴趣。因此我们必须在幼儿园教学中着手推广信息教学平台的建设，发挥平台优势，鼓励幼儿自主探究，大胆验证，成为课堂学习的小主人。新时期，基于网络信息化平台的教学实践研究对于幼儿园教学改革来说具有十分重要的意义。

教学效果的提升离不开教师与幼儿的良好互动。受传统应试教育的影响，教师习惯主导课堂，幼儿在教师的引导下被动学习，学习自主意识弱。而基于网络信息化的教学平台，教师与幼儿的交互不再是单向被动的，知识经验及规则等实现了教师幼儿的双向互动，教师可以借助网络化信息教学平台了解幼儿需求，明确幼儿学习情况，积极调整教学计划，在双向互动中确保幼儿教学参与主体能动性的`激发。例如在组织幼儿学习10以内的数字时，教师可以借助网络教学平台，循序渐进地指导教学。教师可以先借助教学平台展示数字的形象体，带动幼儿玩数字猜猜猜的游戏。教师展示铅笔，让幼儿猜对应的数字是几？教师展示小鸭子，让幼儿猜对应的数字是几？教师展示耳朵，让幼儿猜对应的数字是几？在形象双向的互动中，激发了幼儿学数字的兴趣。教师在确定幼儿认识数字的基础上，深入引导，通过信息化教学平台在白板上展示一个苹果，两个苹果，三个苹果……让幼儿对应的数数。最后引入趣味性的小游戏，可以通过展示藏在树林里的小动物，让幼儿数数。借助网络信息化平台，教师与幼儿互动良好，教学实效明显。

当幼儿与教师建立了初级良好互动关系后，在信息化教学平台的辅助下向第二阶段的简单互动发展。如何让幼儿自主参与到学习互动中，能借助信息化教学平台提出自己的想法，表达自己的意见是该阶段的教学目标。教师与幼儿在教学中保持平等互动地位，教师鼓励幼儿借助多媒体技术参与学习。幼儿在实践实操中互动积极性更高。例如开展《找规律，排顺序》的小游戏。教师在信息化教学平台上展示几个高矮不一的小朋友，让幼儿思考如何是体育课站队该怎么排序。幼儿通过信息化平台，可以自主操作，进行人物的排序，幼儿在实操中发现并感知排队从矮到高的规律。教师延伸让小朋友动手试验按照大小排序，按照颜色排序等，从而在实践训练中找到排序的规律。在这一过程中，幼儿在与教师良好互动的基础上主动参与，实现了教师与幼儿的简单互动发展。

在前两个阶段互动的基础上，逐渐向第三阶段的过渡，实现幼儿主导的自主探究学习。幼儿真正成为课堂学习的主人。教师放手幼儿，幼儿在教师的引导下，在网络信息化教学平台的资源支持下，自主学习，获得音视频的多元感知，也带动学习探究的深化。在这一过程中幼儿主动思考，大胆探究，实现其创新和实践能力的培养提升。例如在组织学习《美丽的蝴蝶》这节课时，教师让幼儿借助信息化教学平台，先欣赏《梁祝》的优美音乐，在音乐的陶醉中观赏各种美丽的蝴蝶。在对蝴蝶有了初步认识后，幼儿自主观看动画教学片《超级变变变》，观看蝴蝶生长与蜕变的过程。幼儿在问题的引导下思考蝴蝶的生长过程，自主资源检索，兴奋地找到答案，深化对蝴蝶主题的认知。而信息化教学平台也呈现了填色版，让幼儿为线描的蝴蝶填上漂亮的颜色，打印自己的蝴蝶，在作品的欣赏中深化对本课的学习。借助网络化信息教学平台，幼儿成为课堂学习的主人，从问题的驱动到自主的验证到实操分享，幼儿的课堂学习不再枯燥乏味，而是充满乐趣，在信息化教学平台的辅助下实现了资源的自由检索，音视频的融合展示，让幼儿置身多元的学习空间，深化蝴蝶主题的学习。教学寓教于乐，教学实效性更高。

基于网络化信息教学平台，重在实现幼儿学习兴趣的激发，自主能动性的训练提升。网络信息化教学平台就像连接教师与幼儿的纽带，让幼儿在教师的引导下自觉主动地学习。网络信息化教学平台的教学实效发挥是由浅到深，循序渐进的过程，教师在教学中必须基于幼儿的学习实际，灵活调整教学，让信息化教学平台成为教学的得力助手。

参考文献：

陈红梅,陈辰,马晓君.3C-S模型在教学管理中的应用研究――以幼儿园教学信息管理系统为例.中国管理信息化,,21(06):222-223.

林莹,许莉莉.信息技术背景下智慧幼儿园建设研究.中国教育信息化,2018(01):64-66.

张韬.新农村幼教网络化信息系统平台研发.中南林业科技大学,.

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职责描述:

1、制定开发管理规范,保证产品开发质量和代码架构安全规范,熟悉各类开发框架,建设大数据平台

2、优质地完成项目开发目标,制定实施开发计划,跟踪开发结果,监控项目风险。

3、对新技术和框架的及可行性研究,指导新技术在业务流程中的使用,并能够保证提升时效、品牌或系统综合性能

4、合理设计基础数据结构,并通过数据分析指导业务和系统设计的.改进

任职要求:

1、大学本科及以上学历,计算机、软件工程相关专业;

2、5年以上相关经验,其中3年平台项目设计开发经验。

3、3个及以上系统开发及设计经验,具备大中型项目的系统设计及项目整体规划分析与把控能力;

4、熟悉基于j2ee 和oracle 的多层b/s系统架构设计,系统对象模型;熟悉主流数据库(sql server, oracle等);熟悉app设计和开发;

5、熟悉分布式系统开发,有百万级以上活跃用户平台设计和开发经验;

6、熟悉软件开发的过程及相应的管理活动;

7、熟悉贷款运营流程及相应的管理活动。

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制药工程设计是一门综合性课程，是由制药基础理论、制药生产工艺和制药工程设计三部分内容有机结合构成的。为了进一步改革教学内容，使其更加适应新形势下的教学环境，我们加强了课程教学手段和教学方法的推进。我们已经逐步建设了课程的网络教学平台，但是如何充分利用网络教学平台，促进教学手段的信息化、数字化改革，提高教学实效，是一个值得研究的课题。

一、网络教学平台建设的意义

2004 年，教育部《2003 - 2007 教育振兴行动计划》中明确指出，要实施“教育信息化建设工程”，全面提高现代信息技术在教育系统的应用水平。2012年，教育部《教育信息化十年发展规划( 2011 - 2020年) 》中明确指出，要推动信息技术与高等教育深度融合，创新人才培养模式。加快对课程的改革，创新教学方法与手段，推动课程平台的广泛应用，培养学生自主学习的能力。

教育信息化为教育创新发展提供了日新月异的舞台，在信息化的环境下，教学方法和教学手段不断创新，学生的主动学习能力得到提高，信息化技术正发挥着其独特的优势。教育信息化就是让信息技术与教育融合发展，促进教学改革，提升教育发展水平。在线教育的出现打破了大学围墙，传统的计划经济体制下行政化、集权式的封闭教学管理系统已经明显捉襟见肘。学校必须加强数字校园建设，创新人才培养模式，利用先进信息技术来开发优质教育资源，培养学生自主管理的意识，以适应新形势下社会对教育的需求。

制药工程设计是长春中医药大学开设的一门面向制药工程专业的重要专业课，也是一门较新的课程，是一门集理论与实践结合较为密切的综合性课程。制药工程设计课程为省级精品课程，教材建设我们已在全国领先了( 全国统编教材的主编) ，希望以网络教学建设为突破口，加强内涵建设。

二、网络教学平台建设的情况

第一，制药工程设计课程作为省级精品课程，具备良好的课程建设基础，已经建立了课件库、试题库、参考资源库等丰富的教学资源。

第二，制药工程设计课程拥有优质的师资力量和教学条件，课程团队高级职称4 名、中级2 人，网络工程师1 人，在课堂教学、课程建设、网页制作方面具有多年实践经验，为教学的顺利开展提供了坚实保障。

第三，制药工程设计课程还有先进的网络教学平台。2013 年我校引进了清华大学教育技术研究所设计的“清华教育在线( THEOL) ”网络教学平台，它能够支撑师生之间在网络上开展互动式教学活动。该网络教学综合平台具有支持学生辅助学习的功能，如获得所学课程相应的电子资源、向教师进行在线提问、自行完成在线测试、自主进行讨论等内容，学生可以进行个性化的学习。该网络教学综合平台是教师课堂教学的补充与扩展，如发布课程信息、布置学生作业、网上进行答疑、在线完成测试，教师可以便捷地与学生进行互动环节。

三、网络教学平台建设的目标

第一，我们教学改革团队就是要对制药工程设计课程进行网络建设，建设优质教学资源，提升质量工程。最终形成内容丰富、配置优化的数字文献信息资源体系，最大限度地满足学生的需求。

第二，通过教学实践，逐步改变学生的学习观念，尤其是长期以来形成的在课堂上被灌输知识、应付考试获得学分的'心态，逐步培养“主动学习、独立思考”的自主学习能力。

四、网络教学平台建设的过程

制药工程设计作为一门综合性专业课，涉及内容丰富，知识抽象，应用传统的教学方法很难让学生带着兴趣去主动学习。网络教学平台是新生事物，是新颖的学习环境，它能使学生改变对课堂的认识，来追求个性化自主学习的乐趣。

( 一) “教学材料”栏目建设

我们向学生提供了各种形式的电子资源材料，以此来最大限度地辅助学生完成自主学习。我们的信息资料体系内容包括教学大纲、教学方案、教学日历、教学讲稿、教学课件、教学录像、微课视频、实践环节视频等。这些内容都直观展示了制药工程设计过程的方法、工艺、相关设备及其使用、生产环境等，图文并茂，使教学更加直观、生动。可以说，网络教学平台延伸了课堂教学，补充了教学内容。

在“教学材料”栏目中，我们还为学生提供了教学参考资料。教学参考资料包括政策条文、法律法规、国家标准、实际案例等，这些都是在制药工程设计过程中涉及的方方面面内容，丰富了学生的知识储备。

( 二) “课程作业”和“在线测试”栏目建设

为了了解学生对知识掌握的情况，课前布置了预习作业; 为了巩固学生所学的知识，课后布置了作业和在线测试题; 为了培养学生自学能力，布置了工程设计作业，这些内容使学生得到了比较全面的综合训练。

( 三) “研究型教学”栏目建设

研究型教学就是要培养学生的学习能力，鼓励学生去主动学习，增强了学生的分析问题和解决问题能力，发展了学生的特长，进而提高了学生的学习效率和质量。

项目小组成立: 学生自由组合成立项目小组，每个项目小组人员组成大约为5 - 6 人。学生的自由组合过程培养了他们的团队意识和责任感。各个项目小组以他们自己有效的方式组织活动。项目实施过程: 教师先分配探究主题，学生自行制定探究计划，按照成果展示的要求来进行探究工作。在这个过程中教师要做好辅导工作，不但要引导学生对知识进行合理整合，还有安排计划好网上的答疑讨论，指导学生顺利完成项目探究。项目成果评价: 教师要对各个项目小组及其成员进行全面评价。小组的评价指标包括是否探究资料丰富、整理有序; 是否讨论充分、协作效果好; 是否成果呈现效果好; 是否研究结果论点清晰、引用文献充分。个人的评价指标包括是否资料搜集多、有效性好; 是否讨论积极、善于协作; 是否对报告形成的贡献大。教师要及时将评价结果反馈给学生，学生应根据结果进行总结，不断地调整自己，以使自己的能力发挥到最佳状态。

五、结语

随着计算机网络技术与多媒体技术的进一步发展，网络教学平台也越来越受到人们的重视。网络教学平台为学生自主学习提供了丰富的学习资源，如能利用好网络教学平台，将对学生的成长成材产生积极的有益影响。

制药工程设计网络教学建设尚处于起步阶段，学生能否适应网络教学的模式，能否通过网络教学平台较好的完成学习任务，教师是否能够成功地开展网络教学，在很大程度上影响和制约着普通高校网络教学的顺利进行。

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