中班值日生教案（汇总十八篇）

中班值日生教案（汇总十八篇）。

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活动目标：

1、在交流讨论中确定值日日期和内容，为不同的值日生岗位设计标志。

2、在小组活动中体验协商与分工，乐意为集体和他人服务。

活动准备：

1、每人一张自己的大头贴。                2、五张彩纸，五张汉字卡。3、和幼儿人数相等的值日生卡若干，记号笔。4、课件（幼儿一日生活的各个环节）。活动过程：

一、制作值日生分配图：

1、朋友们，你们做过值日生吗？喜欢做值日生吗？喜欢星期几做值日生呀？

每个小朋友都有自己喜欢的一天，今天我们就来选择自己喜欢的一天做值日生。

2、这里有些字，你们猜猜今天这些字代表什么？

这些字代表了星期一到星期五，桌子上也有五个字，也代表星期一到星期五。等会儿我们就来从星期一到星期五里面选择自己喜欢的一天当值日生。你喜欢哪一天当值日生，你就坐到哪张桌子上。有个要求：每组只能坐四个人。

3、现在我们来选自己喜欢的一天做值日生：大家都选好了，一起把我们的大头贴贴在自己值日的那天上，我们贴大头贴的时候要贴在字的上下左右，分开一点，要和字一个方向。

4、谁愿意上来说说自己是哪天值日？好朋友是哪天值日？

小结：现在我们看了这些图，就马上能知道自己和好朋友当值日生的日期了。

1、明确值日生的岗位：

1）我们每天需要哪些岗位呢？（物品管理员、午餐管理员、卫生管理员、气象预报员）

2）这些岗位上的值日生的任务是什么呢?每天需要做些什么？（出示相应课件）

小结：物品管理员帮助我们整理书本、玩具、凳子。午餐管理员帮助我们发餐具。卫生管理员帮我们间教室里的垃圾、擦桌子、关水龙头。气象预报员帮我们了解天气情况。原来不同的值日生岗位，他们的任务也是不一样的。

1）我班有四个值日生岗位：（ppt）午餐管理员、气象预报员、卫生管理员和物品管理员，你们喜欢那个值日生岗位呢？为什么？

小结：每个岗位我们都喜欢，因为每个岗位都能为我们小朋友服务。

2）现在，我们每组小朋友商量一下选一个自己喜欢的值日生岗位。每个岗位只能由一个小朋友来做。别人选掉的岗位就不要再选了。

3）大家都选好了吗？哪一组小朋友愿意上来说说，你们是怎么选择的？

三、制作值日生标志：

1）你想怎么设计你的值日生标志？和旁边好朋友说一说。

2）谁来说说你是哪个岗位的值日生，你想怎么设计你的值日生标志？（午餐管理员）

小结：哦，午餐管理员可以用---来表示，也可以用---来表示，同一个岗位可以用不同的标志来表示。

现在，我们一起来设计值日生标志。我们设计的值日生标志，要简单，要让大家一看就知道你是哪个岗位的值日生。

3、交流展示值日生标志。

请设计好的小朋友把你的标志贴在自己的大头贴旁边。

1）个别幼儿交流自己值日的日期和承担的任务：谁来说说你设计了什么？为什么这样设计？

2）谁知道自己好朋友是哪个岗位的值日生？

4、今天是星期几呀？是哪几个小朋友值日，他们的值日生岗位是什么？

小结：我们把值日生分配图拿回教室吧，有了这张值日生分配图，以后我们一看就知道今天是谁值日了。

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今天是新学期的第一个星期五，班主任张老师让我们大家竞选值日生、路队长和卫生员。

我心里盘算着去竞选路队长，可是，其他同学已经捷足先登，把路队长的名额占满了。于是，我就选择竞选值日生。通过张老师和同学们的投票，我顺利当上了值日生，心花怒放，开心的不得了。

第二个周五，终于轮到我和唐一心值日了。叮铃铃，上课铃响了。我们值日生进行分工合作。唐一心站在讲台上提醒大家做好课前准备，而我在教室里来回走动，巡逻检查。

第一节课，同学们都做好了课前准备。我们都松了一口气，愉快地回到自己的座位上，认真听讲。可是，做眼保健操的时候，我发现尹茂杰没有做眼保健操，而是摆弄着他的铅笔。我急忙走到他的课桌前，提醒他说：“不要玩铅笔了，认真做眼保健操吧！”他慢悠悠地说：“好好好，你走开我就做眼保健操。”我转身走到他身后，原地踏步弄出脚步声，结果，他还是没有做眼保健操。我再次走到他的课桌前，耐心地提醒他不要玩铅笔了。他终于接受了我的提醒，认真地做起了眼保健操。看到他接受了我的建议，我特别高兴，因为我终于能帮助老师管理好同学们了。到了第三节课的准备时间了，尽管我们值日生一直在提醒大家安静，可是有的同学就是不买帐，一直吵吵闹闹的。我和我的搭档，大眼瞪小眼，无技可施。只能向班主任张老师求教。而靠窗户坐的“小哨兵们”，在张老师和我靠近班级时，就提醒班上同学说：“张老师来了！张老师来了！”大家顿时就安静下来了。我心想，还是张老师厉害，她一来教室，大家就不敢吵闹了。

值日生，不是一个简单的职位。这个职位既让我感到紧张、开心和满足，又让我明白了，无论谁做值日生，我们都要遵守纪律。

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活动目标

1、了解做值日生的一些具体方法，学做值日生。

2、知道值日生是为大家服务的，树立为集体服务的自豪感。

3、喜欢帮助别人，与同伴友好相处。

4、培养幼儿的观察力和动手操作能力。

5、探索、发现生活中的多样性及特征。

重点难点

重点：了解值日生的工作，体会自豪感;

难点：如何学做值日生。

活动准备

1、值日生标志。

2、供幼儿练习用的学具、玩具等。

3、歌曲《幼儿园里好事多》音乐磁带。

活动过程

1、知道值日生，理解值日生活动的意义。

(1)阅读幼儿用书，说说图中的小朋友在干什么

(2)你做过值日生吗

(3)讨论：为什么小朋友要轮流做值日生

小结：值日生是为小朋友们服务的，有了值日生，可以让大家有更多的时间学习、做游戏，生活会更有秩序。值日生可以学习做一些自己能做的事，能让小朋友得到快乐，自己也很快乐。

2、讨论值日生的服务内容和方法。

(1)请幼儿说说自己做过哪些值日生的工作

(2)值日生还可以在哪些方面为大家服务

3、分组练习，幼儿带上值日生标志分组进行值日生练习：分发学具、整理图书及玩具，擦桌椅等。

4、欣赏歌曲《幼儿园里好事多》

活动反思

1、升入中班后每个幼儿都安排了做值日生，本节活动幼儿既熟悉又真实，能很快掌握有关知识，体会为大家服务的快乐。

2、个别幼儿只能联想到自己做的值日生工作，说不出其他的工作范围，有待教师调整。

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星期二那天，值日生有我，我、吴雨琪、任兴玲，那天发生的事，我被感动了……

放学了，同学们都陆续背着书包离开了校园。教室里唯独只有我们三个人，被遗忘在教室里。我们打扫着，因为我那天感冒了，所以也是带着病来上课的，也是带着病来打扫卫生的。过了一会儿，我病情好像是加重了，总是在咳嗽。我面如土色，任兴玲看见了，似风的速度跑过来，急匆匆的问：“你怎么了?”我回答道：“我感冒了，可能我现在病情加重了。”“那我来替你吧!”顿时，我热泪盈眶——因为我知道，她要打扫许多地方，例如：扫第一组、第二组，拖第一组、第二组。几乎整个教室都是她负责。现在，她又要帮我打扫走廊。我现在心里是多么愧疚。

当任兴玲拖到第二组时，我看见任兴玲脑袋上的汗水像乌云密布的倾盆大雨那样。心想：我真不应该生病，害得任兴玲这么累，我真该死呀!

就连现在我也不知道该怎样报答她，唉!

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今天下午，我两点来到班里，和几个小朋友一起来做值日。我们有扫平台的，有扫教室的。我扫着扫着有一个男同学过来帮我，他是负责我们班拖地的。因为厕所停水了，所以拖地的都来帮助扫地的。我扫完地飞快的去拿搓斗，把地上的垃圾打扫干净。看着班里这么干净，我们大家心里美滋滋的。

一小一一班金诺

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我是值日生

转眼又到了星期三，今天是我做值日生的日子。

下午一节课下课后，同学们都放学了。我们就开始在教室打扫卫生了。我先把小组成员各自该干什么工作分配好，大家就开始分头打扫了。有的拿扫帚扫地、有的拿抹布擦黑板，大家都忙得热火朝天。我自然也不例外。过了一会儿，有的同学让我去检查他打扫的地面干净不干净，有的同学在那整理桌椅，还有的去倒垃圾。我拿着扫把和簸箕把遗漏在地面上的纸屑扫进簸箕里。这时同学们把手中的扫把和簸箕放回了橱子里，大家长长的喘了一口气，互相笑着，看到干净的地面，一排排整齐的桌椅，我们终于完成了任务!

同学们都拿起了书包，跟着家长走出了教室。而我再次环顾教室，把灯关掉，把门窗都关好，高高兴兴地回家了。

我是值日生

叮铃铃，下课了，其他同学像快乐的.小鸟迅速地飞出教室，而我呢?必须值日，我只能眼巴巴的望着同学们走出教室。哎，真烦恼，我真的不想值日，因为值日耽误我写作业又耽误玩，而且回家很晚被爸爸、妈妈训。哎，我真的不想值日。

可是，我不做值日的话，老师会惩罚我，同学们会责怪我，教室也会变得一片狼籍，想来想去，我还是这个教室的小主人呢!于是，我便高高兴兴的值起日来。

首先我拿起扫把认真的扫起地来，扫的过程中，我与灰尘斗争，调皮的灰尘，一会儿跑到我衣服里，一会儿跑到我嘴巴里，我只能忍住，认真地从后往前扫，在扫的过程中，我遇到了困难，那些角落里我总是扫不干净，又得从新扫。哎，真累人。过了一会儿，我就把地扫完了，我快乐极了，然后我们又去擦黑板，我站在凳子上，高兴的擦起来，擦完黑板又去拖地，拖一块踩一块。我想出办法，踩在拖把上拖，这样，既干净又快。干完了，该走了，我背起书包高高兴兴地回家了。

回家路上，我汗流浃背，就像一只小猫，但我仍然快活，想到那干干净净的教室，我开心极了。我是值日生，我喜欢值日，因为劳动最光荣。

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一、教材分析：

本篇课文出自北师大版小学一年级上册第十单元。本课是字与拼音主题单元中的第二课，按教材要求是复习翘舌声母的发音方法以及整体认读音节。根据实际教学情况，学生对拼音部分已经比较熟练，但是认读不够准确，尤其是平、翘舌的区分仍然是个难点，所以本课教学中练习平翘舌音的发音、整体认读音节的复习都是必要的。这首儿歌很简短，且与学生生活实际相关，无需过多讲解，学生即可理解儿歌内容。

二、学情分析：

学生对平、翘舌音已经有了认识，也可以正确发音，但是当大量音节放在一起，尤其是平、翘舌音放在一起的时候，发音准确就不容易做到了。对值日生的工作，学生很熟悉，也很容易理解儿歌的意思，可以利用教材培养孩子热爱劳动的好习惯。

三、教学目标，重点，难点：

目标：

1、区别平翘舌音，会认并且读准本课5个生字。

2、理解儿歌意思，培养热爱劳动、热爱集体的'情操。

3、会写本课的2个生字，并口头组词。

重点：区分平翘舌音，认读5个生字，学写2个生字。

难点：区分平翘舌音，读准生字字音。

四、教学过程：

主要设计了：复习新授（学习课文学习生字学写生字）巩固练习课外延伸六个主要的教学环节，期间针对一年级学生的特点，设计了课间律动。

在复习这一环节中，紧紧围绕本课出现的声母，音节，出示卡片让学生认读，区分平翘舌音，在了解学生对所学知识掌握情况的基础上，将所拼音节贴于黑板上，为本课生字学习做好了铺垫。

在新授环节中，重点是认字和写字。在认字过程中，我设计了圈生字，记生字，出字卡，摘果子，找朋友等活动，主要意图是让学生动静结合，在玩中学，寓教于乐，牢固掌握本课的五个生字。本课要写的字只有两个，相对较少。这两个字在前面的教学中，都已经出现过，所以认读并不困难。在教学时，以课件演示笔顺，再让学生说笔顺，书空练习，并口头组词，让学生在动口动手的过程中，学会写字。

巩固练习围绕本课教学重点设计了三道题目：1、看拼音写词语。2、看字注音

看图说话，写话。看图说话写话是一个延伸的知识，虽有一定的难度，但因前面已有铺垫，所用的字大多是本课所学的字，所以大多数学生能够完成。在此过程中对学生进行热爱劳动的品德教育，完成了本节课的教学任务。

设计理念：针对低年级学生听力强，有意注意时间短的年龄特点，教学过程动口，动手，动脑相结合，让学生在玩中学，乐中学，轻松的掌握所学知识。总之一个目的，让学生扎实掌握所学知识，养成良好习惯，为今后学习打好基础。

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尊敬的校领导、老师们：

在这次的值日生工作中，我犯了一些错误，给大家带来了一些麻烦和不便，真诚地向大家道歉。

首先，我没有仔细查看今天各个教室的情况，导致有一些教室没有及时进行清扫和整理。这给学生的学习和生活带来了不必要的影响，同时也给老师们带来了一定的工作压力。我对此深感自责和愧疚，下次我一定会认真检查每个教室，并及时做出对应的清扫和整理工作。

其次，我没有仔细审核放学后的班级情况，导致有一些学生离开学校时未进行校门口的秩序维护和管控。这给周边居民带来了一定的不便和困扰，同时也可能会影响学校的形象和声誉。我对此深感惭愧和遗憾，下次我会加强对学生的管理和监督，时刻保持听觉和视觉的警觉，以确保学生有序离校。

最后，我没有正确使用清扫工具和保洁用品，导致有一些工具和用品损坏或丢失。这给学校的财务和物资管理造成了一定的困扰和损失，同时也影响了后续工作的开展和进度。我对此深感愧疚和内疚，下次我会认真学习使用保洁工具和用品，加强对它们的维护和管理，避免不必要的浪费和破坏。

以上就是我这次值日生工作中存在的问题和不足，我深感自责和反思，并会认真对待老师们的批评和建议，尽快修正自己的错误和不足。希望老师们能够对我多加教导和赐教，让我更好地适应和投入到学校的工作和生活中。

谢谢大家！

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活动目标

1、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

2、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

活动来源：

大班第二学期孩子们都能比较顺利的完成值日生活动，但在日常活动中我发现孩子们在参加值日生活动时存在着几个问题：

有些小朋友总是不能记住自己值日的时间，无法按时参加值日生活动。

值日生之间不能很好的协商和分工，出现争吵和不愉快的现象。

贪玩忘记了自己的工作任务，做事时不够认真。

活动进行：

一.通过谈话，提出问题

师：每个小朋友都做过值日生为集体服务，同时大家天天也为你服务，你们觉得大家在做值日生时是不是很好了，哪些方面希望更好?

幼儿：还可以，但有时也不好。

有的小朋友来晚了，没法为大家服务，还得我们帮他。

有的值日生摆碗筷不整齐，椅子也歪歪扭扭的。

XXX值日生检查手时不认真，不仔细看;还有的值日生对小朋友厉害，不好好说，总让我们重新洗手。

有的值日生做完事情后在一边说话，影响集体活动。

XXX和XX做值日时老吵架，总是互相告状，结果耽误大家了。

有的值日生是好朋友，两个人就光顾玩了，把自己的事情都忘了。

还有的值日生自己做事太慢，什么事情都最后，怎么帮我们做事呀。

……

二.集体讨论改进方案

师：这些问题小朋友有办法改进吗?

幼：有方法。做事认真点，自己想着点，两个人互相提醒、友好不争吵。

师：我们能不能想一个好活动，鼓励进步和做值日生好的小朋友呢?

幼：能，可以比赛。

怎么比呀?也不能一起做呀。

可以，把好的值日生记下来，最后看谁好呗。

大家同意了这个想法。

师：是不是都做一遍才行呢?时间太长会不会忘记了?

幼：都做一遍好。

不好，时间太长了，得一个月呢!

那就短点吧。

师：多长时间合适?小朋友能记住，也可以比出谁最好?

幼儿：十天;五天;七天……

最后通过看日历，集体选择了五天比赛一次

师：我们要比赛的是什么?

幼：谁最好;最好的值日生。

师：我们是从五组值日生里选出最好的对吗?我们来为这个活动起一个名字吧。

幼：最棒值日生、最好值日生、能干值日生

师：怎样从名字上能看出是两个小朋友?

幼：最棒合作值日生、最棒组合、最强联手

师：我也想了一个名字：最佳值日生拍挡，小朋友从这些名字里面选一个吧。

最后，举手表决的形式通过了“最佳值日生拍挡”的名字。

三.制定评选标准

师：我们要选什么样的值日生当最佳拍挡?我们需要定一个标准吗?

幼：发碗整齐的。

拉椅子合适的。

按时参加值日生来园的。

擦桌子干净的。

能和小朋友商量的，不吵架的。

认真检查洗手的。

跟小朋友态度好的。

不用老师催，自己完成的。

做完事情不影响大家的。

……

教师与幼儿共同选、择制订了五条标准。

1.按时来园参加值日生工作。

2.主动完成工作，不用老师提醒。

3.擦桌子干净、摆碗筷整齐、拉椅子合适。

4.会与同伴商量、分工合作。

5.做完事情与集体在一起，不影响大家。

四.自荐、选举绘画“最佳值日生拍挡”标准。

师：怎样可以让小朋友都知道这些标准，并照着做。

幼：画下来，大家看。

师：每个小朋友都可以说一说你想怎样画，大家来选择一个最好的内容。

孩子们自荐说出想画的内容和自己绘画的想法，由大家选出最喜欢合适的。

最后选取结果：

1、按时来园——候昀(一个小朋友来到幼儿园，一个表指着7：40)

2、主动完成，不用提醒——朱嘉琪(两个小朋友做值日，老师夸奖好)

3、擦桌子干净、摆碗筷整齐、拉椅子合适——李雪晨(用三幅图分别画)

4、会与同伴商量、分工合作——柳静怡(两个人说话，做不同的事。)

5、做完事情与集体在一起——张思羽(集体猜谜语，值日生站在门口，看着老师，和大家一起猜)

五名小朋友画好后粘贴在环境中。

五.自选伙伴，填写值日生表

六.观察效果

变化：爱迟到的石新月、曹鸿宣、尧天润小朋友来的非常早;两个人能互相配合谦让了;做得好的小朋友愿意帮助同伴，教给他方法;有的小朋友还在前一天打电话提醒同伴不要迟到。

评选：

由孩子们选取产生了两周的结果：侯昀和张宁元;贾秋歌和石新月当选最佳值日生拍挡，老师为他们照了照片，分别贴在教室环境与家园互动环境中。

活动反思：

1、杜威认为，生活即教育，教育不能脱离生活，更不能与生活隔离开来。教师的教育应该从孩子的现实需要和发展需要，立足于解决孩子的生活和学习中的问题,而生活活动蕴涵着丰富的教育目标和教育契机。

2、孩子是活动的主体，孩子的学习应该是主动的发现性学习，要想让幼儿发挥在活动中的主动性、积极性、创造性，就要给幼儿一个管理和评价自己的学习的机会。因此教师通过观察发现了孩子们现在的问题，并将问题抛给幼儿，利用集体的智慧通过讨论的方式共同寻找解决的方法。

★谈话活动引出了问题，教师调动了幼儿已有的生活体验，从现实生活中寻找问题和不足。

★集体讨论方案中教师引导幼儿学会思考、分析问题;找到解决问题的适宜方法。这个过程是师幼互动的重要过程，教师既要充分引导幼儿发挥的自己主体性，也要巧妙的体现教师的主导作用，使活动能真正的体现教育作用和价值。

★在制定、绘画评选标准和自选伙伴的活动应该充分尊重幼儿的意见,教师可以通过投票、表决的游戏帮助幼儿学会公平的选择,并注意引导幼儿学会为他人高兴,以平和的心态接受“失败”。

★集体评选“最佳值日生拍挡”是孩子们自主的活动，教师应该充分相信孩子的观察、判断及评价能力，使评选活动成为孩子积极争取进步、共同分享喜悦、建立自信的愉快过程和成长平台。

3、每一个幼儿是一个独立的个体，他们有着巨大的学习潜能。他们有能力评价自己的优与劣，幼儿的评价其实也是一个反思的活动。教师引导幼儿对自己和他人的行为做出客观的评价，那么在学习活动中，就会有一个正效应。评价活动不仅仅是对最后的结果的评价，评价过程更应该是儿童发展的过程，这个过程要关注孩子发展的每一个环节，注重个性化和发展性。通过评价促进幼儿的教育和发展，让评价、发展、教育成为一个和谐统一的过程!

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活动目标：

讨论值日生的工作内容，知道当值日生是爱劳动、爱集体的表现。

培养幼儿的尝试精神。

活动过程：

一、导入话题，激发情趣1，观察“我们的教室”的漂亮与整洁图片若干，从中体会到劳动能够创造美。

1、小朋友们每天也做值日，那么该如何来安排分工值日生？

2、幼儿分组讨论值日生的工作内容并将其画出来。

3、，展现交流4，小结：我们做值日要合理分工，认真负责，这是爱劳动、爱集体的表现。

值日做好了，你心里怎么想？

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活动目标

1.学会积累不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。

2.喜欢参与区分生鸡蛋和熟鸡蛋的的探索方法，并能在集体面前大胆讲述自己的探索结果。

3.感知蛋壳艺术的美，并对蛋壳工艺感兴趣。

4.幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

5.探索、发现生活中的多样性及特征。

活动准备 鸡妈妈孵小鸡道具、生鸡蛋和熟鸡蛋每人一枚、蛋托、抹布、手电筒16个、课件(蛋壳艺术和卵生动物) 【幼儿园PPT课件制作】

活动过程

一.导入部分 情景导入

1.出示老母鸡孵鸡蛋的场景，引起幼儿的探索欲望。

教 "鸡妈妈在干什么?"教"鸡妈妈刚才就对我说了，慈老师您看我孵这些鸡宝宝已经好长时间了，可是到现在还孵出小鸡，真是急死我了!有谁来帮帮我呀?""孩子们你们愿不愿意帮助鸡妈妈呢?"

2.检查蛋宝宝是否都是生鸡蛋

教 "既然鸡妈妈孵不出小鸡，那咱先看看它的蛋宝宝是不是出了什么问题 !"(教师取两个蛋宝宝先让幼儿进行观察)教 "孩子们，你们先看看这两个蛋宝宝是一样的吗?""这两个蛋宝宝外表看起来是一样，现在呢我们把这两个蛋宝宝放在盐水里，看一看这两个蛋宝宝会出现什么情况!"(教师进行演示)

教 "为什么这两个蛋宝宝一个沉了下去，一个浮上来了?"(教师打开鸡蛋进行验证)"原来一个是生鸡蛋，一个是熟鸡蛋"(引导幼儿分别观察生鸡蛋和熟鸡蛋)

教师小结：生的鸡蛋，蛋清、蛋黄都是液体，蛋清是透明的。熟的鸡蛋，里面的蛋白、蛋黄全部凝结成固体，并与蛋壳粘在一起。

教 "孩子们，你们想一想是生鸡蛋能孵出小鸡还是熟鸡蛋能孵出小鸡?"(引导幼儿进行思考)"孩子们果然是鸡蛋宝宝出了问题，一定是鸡妈妈在孵蛋宝宝的时候，不小心把生鸡蛋和熟鸡蛋混在了一起。那咱一起帮助鸡妈妈把生鸡蛋和熟鸡蛋分开好吗?

二.基本部分 让幼儿尝试用不同的方法区分生鸡蛋和熟鸡蛋

1.给每位幼儿分配鸡蛋，一个生鸡蛋，一个熟鸡蛋，放在鸡蛋托上。

教 "孩子们现在老师把鸡妈妈的蛋宝宝分给小朋友，每位小朋友呢都有两个蛋宝宝，其中呢有一个是生鸡蛋，一个是熟鸡蛋，怎样才能帮鸡妈妈把生鸡蛋和熟鸡蛋分开!(让幼儿先进行讨论)

2.教师给每位小朋友准备好材料，先让幼儿自由探索区分生鸡蛋和熟鸡蛋。

教 "孩子们，老师给每位小朋友准备了一些材料，你们可以通过各种方式(看一看、闻一闻、摸一摸、转一转、照一照)来发现这两个蛋宝宝有什么不同?但是在探索的时候一定要注意千万要保护好蛋宝宝，因为蛋宝宝很容易碎。"(在这一环节中播放轻音乐)

3.教师和幼儿一起探索区分生鸡蛋和熟鸡蛋

教 "刚才小朋友探索的方法可真多呀， 下面请小朋友说一说你的发现?"(多个小朋友进行发言)"你们用了那种方法发现了两个蛋宝宝的不同?"

4.教师和幼儿一起进行总结生鸡蛋和熟鸡蛋的不同

闻一闻

教 "刚才有的小朋友说用鼻子闻鸡蛋，发现两个鸡蛋的味道不一样，一个香香的一个臭臭的。咱一起闻一下是不是一个香香的，一个臭臭的。"(教师和幼儿一起闻)""那小朋友猜一猜香香的那个蛋宝宝应该是生鸡蛋还是熟鸡蛋?"

看一看 摸一摸

教 "小朋友你们在仔细看一看 摸一摸他的外壳是不是一样的?一个很粗糙，一个很光滑。那小朋友猜一猜粗糙的是生鸡蛋还是熟鸡蛋?"

照一照

教 "还有的小朋友使用手电筒照了照，发现一个是透光的，一个是不透光的，那小朋友猜一猜透光的应该是生鸡蛋还是熟鸡蛋呢?"

【教学反思】

1、精心的准备。在上课之前，精心的备课，把孩子有可能提到的问题或者自己想到得问题，上网搜索精确的解答。

2、充分做好了课前的准备工作。

(1)为每位幼儿都准备了生鸡蛋和熟鸡蛋，考虑到幼儿会发生多种状况的，并多准备了些鸡蛋。

(2)孩子做实验用的其他材料：小碗、透明塑料桶。

3、授课过程

(1)请幼儿尝试怎样区分生鸡蛋和熟鸡蛋。有的孩子不小心打碎了鸡蛋，于是，我有点着急，其实，孩子的年龄这么小，这是随时都会发生的正常事情。

(2)共同探索区分生、熟鸡蛋的方法。在探索之前讲了规则意识，鼓励幼儿在探索中发现问题，比较生蛋和熟蛋的异同点。虽然表扬了善于发现的幼儿，但孩子探索发现的积极性不是想象的那么高，而没有更好的更深入的探索发现。

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(3)在以后的教学中，教师要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。

(4)在一日生活中，幼儿对周围世界的好奇和疑问无时无刻不在发生。因此，幼儿科学教育应该更多地在一日生活中随机生成。要敏锐地觉察到幼儿随时出现的探究兴趣和关注的事物，生成系列的不断深入的探究活动或短时间内可以完成的随机教育活动。

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活动目标：

1、讨论值日生的工作内容，知道当值日生是爱劳动、爱集体的表现。

2、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

活动准备：

活动室图片若干

活动过程：

一、导入话题、激发情趣

1、观察“我们的教室”的漂亮与整洁图片若干，从中体会到劳动能够创造美。

2、提问：我们怎么使教室一直保持整洁？

3、幼儿相互讨论

4、让学生明确：要每天做值日。

二、讨论制作、明理分工

1、小朋友们每天也做值日，那么该如何来安排分工值日生？

2、幼儿分组讨论值日生的工作内容并将其画出来。

3、展现交流

4、小结：我们做值日要合理分工，认真负责，这是爱劳动、爱集体的表现。

三、分享体验值日生的快乐1，值日做好了，你心里怎么想？

小结：做好值日真光荣，要当好值日生。

建议：进行进行“优秀值日生”和“优秀值日小组”的评选

活动反思：

1、升入中班后每个幼儿都安排了做值日生，本节活动幼儿既熟悉又真实，能很快掌握有关知识，体会为大家服务的快乐。

2、个别幼儿只能联想到自己做的值日生工作，说不出其他的工作范围，有待教师调整。

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活动目标：

感受做值日的光荣感和自豪感，从中体验为大家服务的'乐趣。

培养幼儿初步的责任意识和任务意识，养成良好的劳动习惯。

引导幼儿知道值日生的一些具体职责，并学做值日生。

活动准备：

观看大班幼儿餐前擦桌子、摆放碗筷及课前分发学具、摆椅子等情境表演。

值日生标记：自然角、饲养角、图书角、擦桌子、扫地、收拾教玩具等标记。

供幼儿演练用的学具、餐具和其他相关物品。

儿歌《小扫帚》和歌曲《幼儿园里好事多》录音带。

活动过程:

观看大班幼儿佩戴标记进行的情境表演，认识值日生，了解值日生的工作意义。

引导幼儿结合生活经验讨论：为什么要轮流做值日生？教师简单说明建立值曰生制度的必要性，如每天都应有人擦桌子、扫地、喂鱼、给自然角的花浇水等。

教师与幼儿结合班级需要共同讨论值日生工作的内容。如给自然角里的花浇水。定期给小鱼换水，给小动物喂食，整理图书、玩具，开饭前分发餐具。

教幼儿学习做值日生工作。学习各种值日的做法，如扫地（学儿歌《小扫帶>)等。

师幼共同讨论：怎样才能做一个负责任的值日生？lit教师如何观察和评价幼儿

活动延伸：

欣赏歌曲《幼儿园里好事多》。建立轮流值日制度，逐步形成常规。

本次活动中主要是让幼儿感受做值日的光荣感和自豪感，从中体验为大家服务的乐趣；培养幼儿初步的责任意识和任务意识，养成良好的劳动习惯；引导幼儿知道值日生的一些具体职责，并学做值日生。在这次活动中，虽然记录中并没有具体的观察和评价，但是这样活动时，教师作为参与者，最能亲身感受幼儿的倩况，因此观察最为直接，评价也最直接。教师不妨在幼儿活动时，以协助的方式及时评价活动的情况，并予以指导，让幼儿在轻松快乐中学到本领，提髙能力。

⬔ 中班值日生教案 ⬔

教学目标：

1、知道值日生的任务，增强责任意识。

2、有乐意为集体、同伴服务的愿望。

3、学习设计表格及记录方法。

4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

5、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

教学重点：知道值日生的任务，增强责任意识。

教学难点：学习设计表格及记录方法。

教学准备：情景表演、纸、笔

教学过程：一、欣赏歌曲《值日生》，回忆自己做值日生的经验。

A、为什么要做值日生?

B、你会做值日生吗?

C、值日生要做哪些工作?

二、观看情境表演

情境一：一名值日生浇花时，听到同伴喊他出去玩，就把水壶一扔，急急忙忙跑出去了，临出门时还碰倒了小椅子，水壶里的水也洒了一地。

情境二：另一名值日生走过来把水壶收起来，把地上的水擦干，把小椅子扶好。

A、你喜欢哪个值日生?为什么?

二、组织幼儿讨论

A、大班的值日生有哪些内容?

(管理自然角、为植物浇水、整理桌椅和玩具等等)

B、这些工作靠一个人能够完成吗?

C、怎样分工才能做好这些工作?

三、共同设计值日生分区工作记录表

A、我们班可以分为几个区?表格里可以分成几列?每个区域可以用图案表示?

B、一个星期有几天?在表格里可以分成几行?

C、值日生做的事，记录在表格的哪里?怎样记录?

(启发幼儿记录自己所做的事，如：擦洗橱柜的可画手和抹布，整理物品可以画上物品)

D、幼儿分组制作表格

教师指导幼儿制作表格，给予幼儿建议。

E、在宣传栏里张贴制作好的表格

四、小结

大四班是个大家庭，值日生的工作是为大家服务，需要细心和耐心。值日生不光要做工作，还要做好工作，让大家满意。同时，希望小朋友对值日生的工作也要积极地配合、支持。

教学反思："值日生"，对于幼儿来说，是件多么光荣的称号。而值日生的工作从小班入园开始，每年都讲，每年都做，但要求和侧重点都有所不同。对于大班的幼儿来说，值日生的意义显得尤其重要。通过这项工作，不仅可以培养幼儿的责任心，同时也促进了同伴之间的情感交流。有些幼儿只是喜欢这个头衔，而对于具体的工作却不是很积极，尤其是自身的榜样作用和为大家服务的意识。这节课主要通过谈话、情境、讨论、制作等教学手段，让幼儿了解了值日生的具体工作，增强了责任意识，激发幼儿为同伴、为集体服务的热情。整节课，课堂气氛热烈，幼儿都能积极参与问题讨论，但在记录表格的过程中，幼儿的合作意识还有待加强。另外，课堂教育只是教育的一个方面，更多的还需要日常的实践和巩固，在今后的教育教学活动中还应给予幼儿这样的机会。

活动反思

1、升入中班后每个幼儿都安排了做值日生，本节活动幼儿既熟悉又真实，能很快掌握有关知识，体会为大家服务的快乐。

2、个别幼儿只能联想到自己做的值日生工作，说不出其他的工作范围，有待教师调整。

⬔ 中班值日生教案 ⬔

活动目标：

1、在交流讨论中确定值日日期和内容，为不同的值日生岗位设计标志。

2、在小组活动中体验协商与分工，乐意为集体和他人服务。

活动准备：

1、每人一张自己的大头贴。 2、五张彩纸，五张汉字卡。3、和幼儿人数相等的值日生卡若干，记号笔。4、课件（幼儿一日生活的各个环节）。

活动过程：

一、制作值日生分配图：

1、朋友们，你们做过值日生吗？喜欢做值日生吗？喜欢星期几做值日生呀？

每个小朋友都有自己喜欢的一天，今天我们就来选择自己喜欢的一天做值日生。

2、这里有些字，你们猜猜今天这些字代表什么？

这些字代表了星期一到星期五，桌子上也有五个字，也代表星期一到星期五。等会儿我们就来从星期一到星期五里面选择自己喜欢的一天当值日生。你喜欢哪一天当值日生，你就坐到哪张桌子上。有个要求：每组只能坐四个人。

3、现在我们来选自己喜欢的一天做值日生：大家都选好了，一起把我们的大头贴贴在自己值日的那天上，我们贴大头贴的时候要贴在字的上下左右，分开一点，要和字一个方向。

4、谁愿意上来说说自己是哪天值日？好朋友是哪天值日？

小结：现在我们看了这些图，就马上能知道自己和好朋友当值日生的日期了。

二、选择自己喜欢的值日生岗位

1、明确值日生的岗位：

1）我们每天需要哪些岗位呢？（物品管理员、午餐管理员、卫生管理员、气象预报员）

2）这些岗位上的值日生的任务是什么呢?每天需要做些什么？（出示相应课件）

小结：物品管理员帮助我们整理书本、玩具、凳子。午餐管理员帮助我们发餐具。卫生管理员帮我们间教室里的垃圾、擦桌子、关水龙头。气象预报员帮我们了解天气情况。原来不同的值日生岗位，他们的任务也是不一样的。

2、选择值日生岗位

1）我班有四个值日生岗位：（ppt）午餐管理员、气象预报员、卫生管理员和物品管理员，你们喜欢那个值日生岗位呢？为什么？

小结：每个岗位我们都喜欢，因为每个岗位都能为我们小朋友服务。

2）现在，我们每组小朋友商量一下选一个自己喜欢的`值日生岗位。每个岗位只能由一个小朋友来做。别人选掉的岗位就不要再选了。

3）大家都选好了吗？哪一组小朋友愿意上来说说，你们是怎么选择的？

三、制作值日生标志：

1、我们怎样让大家知道你是哪个岗位的是值日生呢？（画画…..）

1）你想怎么设计你的值日生标志？和旁边好朋友说一说。

2）谁来说说你是哪个岗位的值日生，你想怎么设计你的值日生标志？（午餐管理员）

小结：哦，午餐管理员可以用---来表示，也可以用---来表示，同一个岗位可以用不同的标志来表示。

2、制作标志

现在，我们一起来设计值日生标志。我们设计的值日生标志，要简单，要让大家一看就知道你是哪个岗位的值日生。

3、交流展示值日生标志。

请设计好的小朋友把你的标志贴在自己的大头贴旁边。

1）个别幼儿交流自己值日的日期和承担的任务：谁来说说你设计了什么？为什么这样设计？

2）谁知道自己好朋友是哪个岗位的值日生？

4、今天是星期几呀？是哪几个小朋友值日，他们的值日生岗位是什么？

小结：我们把值日生分配图拿回教室吧，有了这张值日生分配图，以后我们一看就知道今天是谁值日了。

⬔ 中班值日生教案 ⬔

今天，轮到我做值日生了。下课后，我马上拿起小本子到外面看有哪些同学在走廊奔跑、玩耍。哇！今天怎么这么多人在大声喧哗玩耍啊？这样很容易撞伤的，还使校园感觉乱哄哄的，我把玩耍的同学的名字记下来交给了老师。上课时，老师说：“第一次原谅你们，第二次就要罚抄课文了。”很多人听了之后都不敢跑了。下课后，我又到外面看看谁在跑，因为上午林老师的警告，玩的人少了。但我看到廖绪在跑，于是，我就走过去对他说：“廖绪，别跑，这样危险。”可他不听我的话，我只好记下他的名字。这时，我又看见文俊在跑，我就把他的名字也记下来。放学了，我把名单交给老师，老师说：“给陈楠记到的这些同学要罚抄第4课课文一次。”我还跟老师说：“我叫廖绪不要跑，他还继续跑。” 廖绪听后的脸都红了。

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