大人国和小人国读后感（集锦十八篇）

在大***巴学园拍摄的纪录片《小人国》公影以来，在家长中引起了轰动，今天上午有机会与一三班的家长们一起观看了这部影片，片子拍得如何我没资格评论，其他家长看后有何感想，我也不得而知。我只知道，在观看影片的短短一个半小时中，眼泪一直在眼里打转，不是感动，而是感慨。当中的许多片段引起了太多共鸣，勾起多少成长往事，今日回想，依然历历在目。

片段一：《小人国》整部片的取景都在巴学园，虽然没亲身经历过，但对李跃儿、对她的巴学园却十分亲切。这让我想起了女儿上幼儿园的经历。

记得在齐齐2岁半时就开始了解幼儿园，当时才开始混房网，才开始认识乐山（现在南山巴学园的创办人），才开始知道孙瑞雪，知道蒙特梭利，知道小巫，才开始听说华德福，从《窗边的小豆豆》中得知巴学园，从网上知晓李跃儿。。。。当时，我发现原来的教育可以这样，这是我一直在寻找的理想的育儿理念。。。。从此，我就象久逢甘露的一株小草，如饥似渴地学习她们的育儿理念，从《爱和自由》、《捕捉儿童敏感期》、《给孩子自由》、《和孩子划清界线》、《跟上孩子成长的脚步》到蒙氏的一些书籍，从《倾听孩子》、《夏山学校》、《窗边的小豆豆》、《牵手两代》、《谁拿走了孩子的幸福》到《美国式家庭教育》、《风不吹，它睡了吗？

》、《怎么听，孩子才会说，怎么说，孩子才肯听》等等等等太多了。当然，上面的一些书都是小班以后读的，所以当时找幼儿园也不是很有帮助。

经过三四个月的考查，在齐齐2岁10个月时，把她送进了银鹰，由于老师照顾的不细心，女儿的手指被户外游戏设施夹得红肿了一周，老师当时却说女儿不懂规则，一来就带领小朋友们玩饮水机，这让我很不放心把孩子交给这些老师，二天后决定转学。转到同事介绍的长城盛世实验幼儿园，当时被同事的一番鼓动，让我心驰神往，天真地认为以后可能会有上实验小学的机会，当时我对蒙氏教育，对孙老师、大李的理念还处在混沌状态，了解得不多。就这样，齐齐又被我转到了这所传统的幼儿园，当时不允许家长陪园，更没有依附老师，我也不懂，女儿就在幼儿园天天哭，有一次还把大便拉到裤子上，孩子也不敢跟老师说，等放学回家，发现大便早已干巴巴地粘在**上，也不知拉了多久。

现在想来，女儿竟有点象《看上去很美》中的孩子一样，太可怜了。小班里也有孩子每天都有作业，但齐齐没有精力完成。他每天从花园回家，都睡不着觉。有时他甚至连晚饭都不吃就睡着了。因为紧张，女儿中午在园里都无法放松地睡觉。

随着当时阅读量的逐渐增加，我觉得这不是我想要的教育，这不应该是我女儿长期居住的地方。

2006年9月，孙瑞雪和她的团队来深演讲，“让我的爱像阳光一样包围着你，而又给你光辉灿烂的自由”这句话深深吸引着我，在二天的精彩演讲中，我淋浴在爱与阳光中，自由之火在心中不断燃烧。当时，在众多的听众中，我也发现了银鹰的杨园长带领她们的教师团队来听讲座。当时的学费是每人800元，学费也不便宜。我当时非常感动。

后来我听说他们有兴趣和孙的组织合作，这给我带来了一线希望。我记得当时问过王树先生关于调动的事。我哭了。为了找到一个理想的幼儿园，我太过焦虑和执着。我只记得她说的一句话：如果你能转学到你认为不错的幼儿园，当然，你还需要转学。

就这样，3岁2个月的女儿又转回了银鹰。

在银鹰，齐齐渡过了一年半，随着我对蒙氏的不断学习与理解，更随着我对银鹰教育理念的深入接触，我频频感到不满，当时齐齐读的也是蒙氏班，但这只是表面或形式上的蒙氏，而蒙氏的自由学习意志、尊重与爱、自由与规则的把握、个性化的教学在这里却体现不到，老师们的骨子里还是改不了传统教育的烙印，尽管老师也爱孩子。我不断地给她们提建议，给园长提自己的看法，给老师们送书，与家长们分享自己的学习心得与理想。。。。

与主班老师促膝长谈。。。。后来渐渐发现老师离我远了，家长对我也不再热情了。后来，老师也承认齐齐妈妈说的很好，但仅靠个人力量是不可能改变整个园区的教育模式的。

这时，我才意识到，我给老师们带来压力了。当时，唯一的出路是与传统教育妥协，接受一切现状。

要么离开。但对于已直在中产阶级的女儿来说，父母要付出多大的勇气才能转学！后来，我一直徘徊在焦虑的状态中，齐齐的心理能量并没有增强（这是我女儿转学的最大动力）。

之后参加孙老师机构的心理课程，当时有许多房网名人都在一起学习，通过她们得知景田的快乐宝贝蒙氏幼儿园，柔柔（现在和乐山一起创办华德福幼儿园），斑主柴禾妞、披着羊皮的猴（后来转到李跃儿的巴学园）、小猪七七（后来自己创办小松树华德福儿童之家）这些妈妈们的孩子都转到快乐宝贝。这给我坚持理想中的教育模式再次点燃了希望。之后就有齐齐在快乐宝贝的一年半真正自由快乐的童年时光。

虽然一切都不尽如人意，但也不可能十全十美。为了孩子，我尽了最大的努力去付出，也许更多的是为了我自己的理想。

片段二：池亦洋在巴学园就是一个孩子王，常常破坏规则，欺负别的孩子（这样说不一定对）。

这让我想起了齐齐刚转到快乐宝贝时碰到的女孩舒一，比齐齐大一岁，也是个爱控制别人的孩子，齐齐常常被她欺负，就当时女儿的心理能量，根本无法与她对抗，女儿又是个特别和善温存的孩子，只能听她的话，害怕她，任她指挥。当时我也很着急。我不知道怎么帮齐齐，干涉还是放手？我也常处于矛盾中，当时就有个妈妈因为不甘心孩子被她控制而转园。

我当时一直认为：齐齐刚到一个新环境，还没建立起完全感，所以可能需要一个比较强大的对方作为依附的对象，所以一直没怎么插手干涉。半个学期后，舒一上小学了，我总算松了一口气。

后来有一天，齐齐告诉我：妈妈，我以前很坏，总是被舒一欺负。我当时不知道该怎么办，但现在不知道了。如果她还是这样，我就不会和她玩了。

我不知道这次经历对齐琦是好是坏。我女儿能从中学到什么？我希望她下次遇到这样的孩子时能处理好。不过世界很小，这个女孩现在竟与齐齐跟同一个钢琴老师学习，只是见面的机会不多，齐齐将以怎样的心态与她相处，我将拭目以待。

片段三：辰辰每天都在门口等德南，不管酷暑严寒，孩子间纯得不能再纯的“爱情”让我觉得他们太美太幸福了。稚嫩的情感在爱和自由的环境中得到了**怎样的尊重和保护!

所幸齐齐在婚姻敏感期也同样得到老师家长的理解与呵护。

女儿一直对婚恋的话题特别感兴趣，在银鹰时就说要跟吴刚结婚，还记得我们当时的对话：妈妈，我长大了要跟吴钢结婚。我问：

他爱你吗？刚好吴钢在身边，齐齐问：吴钢，你爱我吗？

吴钢很认真地回答：爱啊! 齐齐一脸幸福。

“那好，你爱他，他也爱你，那你俩可以结婚。

转来快乐宝贝后，齐齐在这里找喜欢的男孩更是“如鱼得水”。因为后来整个班只有3个女孩，齐齐最大，她在这里很爱欢迎，一会跟我说要跟睿睿结婚，一会要跟小米，一会又跟辰辰，还有悠悠。。。但最喜欢的应该还是andy。

有一次女儿说：“妈妈，andy不能跟我结婚了，因为他要跟贝贝结婚。我问“那怎么办啊？

结婚是要二个人都相互爱对方才能一起生活的”。齐齐说“那我就找个我爱的人，他也爱我的再结婚贝”。

直到现在，上过小学的女儿还是说：我觉得泓政很帅。当她长大后，她会嫁给他。。。。幸福天真的孩子。

胡老师说过：孩子在幼儿时如果能得到情感上的满足，到青春期就能预防早恋，虽然不太绝对，但人类自然的天性应该得到尊重与理解。

片段4：一个孩子想知道垃圾桶的肚子有多大。他一直在悄悄地把能得到的东西扔进垃圾桶：从足球、洋娃娃、玩具到鞋架上的一堆鞋子。

羡慕这个幸福的孩子，在他对空间好奇的阶段没受到干扰，能尽情地探索，我想也就在大李或和一些我们熟知的蒙氏园或华德福幼儿园才能做到，而在许许多多的幼教机构，甚至家庭，孩子也无法得到自由的空间探索机会。

我记得齐齐很小的时候，可能是在空间敏感期。有一次吃饭前，大家都把碗筷放在桌上准备吃饭。齐齐好奇地把筷子都扔在地上，全神贯注地看着筷子会发生什么。我没有立即停止。这时，齐爷爷很着急。他说我溺爱孩子，不懂教育。我怎么能让孩子们这么不听话。。。我说：

这是孩子在探索空间（我当时的处理也欠妥）。外公气得用近乎绝望的眼神对我教育了一番，饭后出去见老乡时还声讨我，老乡们都笑着说：“为什么不给孩子一部手机去扔啊。。。。

”二代人的教育观念相去甚远，我无力改变，庆幸的是，在女儿的空间敏感期间，印象中我一般都能尽量提供适合的东西给齐齐去扔去捡去探索。现在齐齐的绘画老师说她有很好的空间感。我不知道这是否与这个敏感时齐的完全满足有关。

片段五：看着孩子们在学校公园里自由玩耍，特别是那些男孩子，在土里挖地道，捉敌打仗，我觉得：哎哟，多脏啊。

带着这种本能的反应，我相信这也是大多数家长的想法，立刻自嘲：这不是我最喜欢的自由模式吗？有一次，每天接孩子放学的时候，我都会看齐齐的衣服是否整齐。在《快乐宝贝》里，我女儿每天都玩得又脏又乱，象个野孩子。我的眼睛和心里都看到了，这证明我的孩子今天可以在户外活动中快乐地玩耍和自由地奔跑。

当然最惨的是家里的保姆，天天给齐齐洗脏衣服。

片段六：片中有个镜头拍得特别美，秋天的叶子在逆光中随风摇曵，纷纷扬扬洒落一地。。。此情此景，让我想起了孩子们在小公园游玩回来，老师拍的那张照片。

这也让我想起了快乐宝贝老师，海燕、子风、小禹。。。尽管少有联系，但喜爱你们的心依旧。还有c班的孩子们，是你们陪伴齐齐渡过快快乐乐的童年时光。

还有这里的家长们，太多能量超强的妈妈让我学习，让我进步。

幼儿园对面的小公园是孩子们常去捡拾秋天的地方。

孩子是脚，教育是鞋。在巴学园上学的孩子很幸福，没在巴学园上学的齐齐也很幸福，希望爸爸妈妈为你选择了一双舒适合脚的鞋。

看《小人国》观后感

看过《小人国》后，不禁让我想起《教育呐喊》里面的开头诗《飞鸟与鱼》《天地之间》。孩子们就像是鸟儿自由飞翔，鱼儿快乐的游泳，飞鸟与鱼竞相绽放生命的光芒。老师呢！

你像是一个导游，只讲述这里曾经的传说；你愿做一个农夫，低头把面前的麦苗滋养；你接受他们每个人不同的想法；你期待他们每个人精彩的绽放，如果有梦想，不是让他们和你想的一样；只盼望他们把曾经和未来的美好，连同你一起回望一同遥想。

其实这些都离我们很近，我们也生活在这样一个世界里，我们也是幼儿教师，我们也可以享受这样的幸福。我们需做以下几点：

1、认真倾听孩子们的声音，走进他们的童心世界，尊重他们。

2、给孩子们自由的成长空间

3、我们是孩子的支持者、合作者、引导者。

4、让我们与孩子相互信任。

5、爱孩子，不是溺爱，不是严厉的爱，而是严格的爱。

6、培养孩子的质疑精神，给他们探索的空间。

7、改变传统的教学方式

当我们做到以上几点，我相信幼小的心灵在这里得到滋养。孩子是帆，老师是风，他们都深爱瞬息万变的海洋，在探索与征服的同时，一起成就乘风破浪的梦想。

原本以为小人国是动画片，可看着看着，那部看似随意的纪录片深深的吸引了我。影片带我直观地走进孩子的世界。在这个小人国里，每个小孩都被视为与大人一样平等看待，老师们理解孩子的行为自有其道理，尊重孩子的选择和决定，保护并引导着孩子的天性，留给孩子反思的时间认识自己的错误，将之看成一个小社会，遵循社会的相关规则！

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小人国是一部经典童话，讲述了一个勇敢而善良的小人国的故事。在这个奇幻的课件中，我将详细介绍小人国的情节以及其中蕴含的教育意义，希望能给读者们带来愉快的阅读体验。

故事发生在一个遥远的小岛上，岛上居住着一群善心善意的小人。他们高度依赖彼此的合作与帮助，过着平和幸福的生活。有一天，一个邪恶的巫师入侵了小人国，并将其变成了一个混乱和恐惧的地方。小人们四处逃散，生活陷入了极度困境。

正义的道德勇士弗林特尔感到深深的痛心，他寻找到小人国的国王，希望得到国王的许可去消灭巫师，重建小人国的和平与繁荣。国王了解到弗林特尔的勇敢和正直，鼓励他去实现自己的目标，为小人国带来新生。

弗林特尔带上所有可利用的道具和武器，踏上了驯龙之旅。在这个旅程中，他结识了一只聪明勇敢的小龙，他们互相帮助并成为了无坚不摧的搭档。他们面对着许多险阻和邪恶的势力，但是凭借着智慧和勇气，他们一次又一次地克服了困难。

经过一番苦战，弗林特尔终于来到了巫师的藏身之地。巫师无所畏惧地迎接他，并试图诱使他加入邪恶的一方。弗林特尔对于巫师的诱惑不为所动，坚守着自己的信念，凭借着正义的力量击败了巫师。整个小人国重获自由，和平再次降临。

这个故事教会了我们许多宝贵的道理。它强调了团结与合作的重要性。小人国的小人们只有通过相互帮助，共同面对困难，才能够战胜邪恶的巫师。这充分说明了一个团结的团队所能做到的事情是无限的。

故事告诉我们勇气和正直的重要性。弗林特尔不仅拥有强大的力量和技能，更重要的是，他怀有一颗正直善良的心。面对巫师的诱惑，他没有屈服，坚守着自己的信念，最终成功地摧毁了邪恶的势力。这提醒着我们，无论面临多么艰难的抉择和诱惑，我们都应该坚守真理和正义。

故事教会了我们永远不放弃的勇气。弗林特尔在驯龙之旅中遭遇了无数困难和危险，但他从未放弃过希望。他始终相信自己的能力和使命，坚持不懈地向前。这向我们展示了追求梦想的重要性，即使在最困难的时刻，也不要灰心丧气。

小人国课件中所蕴含的这些教育意义使得这个故事成为了经典童话之一。通过阅读它，孩子们不仅能够享受一个令人愉快的故事，还能够学到许多重要的人生道理。这将激发他们的勇气和正义感，培养他们的团队合作和自信心。

小人国课件是一个生动且具有教育意义的故事，它通过描述小人国的悲惨遭遇和勇敢的青年弗林特尔的奋斗故事，向读者们传递了团结、勇气和正直等重要价值观。通过这个故事的启发，我们可以更好地理解和应用这些价值观，为我们的人生增添色彩，成为更好的人。

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园里组织了师德学习活动，学习中提到了闫老师提到了《小人国》这部纪录片，当时节选了几分钟的视频给我们看，我当时就想一定回家看看这个电影，正好闫老师最后也布置了观看纪录片《小人国》这部电影。我打开电脑，带着好奇心我开始了观看，立刻我被它深深吸引了，迫不及待看完了这部影片。

在《小人国》中，有这样几位小朋友一定让大家记忆尤甚：一个是非常可爱、喜欢探索的锡坤；一个是阳刚之气、但有点叛逆的池亦洋；一个是性格内向、天天在门口等待好朋友南德的辰辰。从这三个小朋友的成长变化中我看到了李跃儿老师的教育理念和巴学园对孩子成长的促进。电影刚开始我就被每天在门口等好朋友的辰辰给感动了，直到最后几次，外面刚下完大雪，辰辰还是在坚持不懈的等着好朋友南德。

当然还有超级叛逆的池亦洋，我们看到了霸道的池亦洋，抢走了一个小男孩的棍子。那个小男孩害怕池亦洋会打他，不敢跟他要回棍子，哭着请求老师帮忙。老师却鼓励他自己开口问池亦洋要，小男孩开始依然害怕而不敢开口，但老师却坚持鼓励他自己当面向池亦洋要回棍子，最后小男孩终于勇敢地开口了。期间，另一个很够义气的小男孩站出来帮忙讨要棍子，这个小男孩先是威胁池亦洋，不还人家就不和他做朋友；这招不行，小男孩又来软的，还人家我就送个玩具给你。哈哈，真是威逼利诱！然而，池亦洋却蛮不讲理的拒绝，还扬言要打人，甚至真的举着棍子朝老师打去……

当看到池亦洋这个“孩子王”犹如一个“小流氓”影响着集体生活时，我和巴学园里孩子的家长一样有意见，认为这个孩子王太没教养，给小朋友造成了威胁，觉得应该开除这个“小流氓”。可是，李跃儿老师却看到他的闪光点，这个孩子王的身上，体现出了男子气概，关键在于你怎么样去引导。

还有喜欢探索的锡坤，李跃儿老师给他足够的空间，让他自己探索，直到锡坤把珠子扔了一地，李跃儿老师没有直接去把它捡起来，而是换了另一种方法鼓励锡坤慢慢的把珠子收好。作为老师，和李跃儿老师相比，真是惭愧。她是多么的和蔼可亲，对孩子们的爱，是那么的无微不至，是对淘气的孩子，对听话的孩子都一视同仁。当遇到小朋友们做错事情时，她总是会蹲下耐心地告诉孩子这样做是不对的，不对的原因是什么，应该怎样做。她的耐心教导并不等于放纵，当孩子不遵守游戏规则时，她也会要求孩子要遵守游戏规则，培养孩子的责任心。像经常打架说脏话的池亦洋，李跃儿老师就让他去反思角去反思，时间到了才能出来，我认为这种方法就非常的好。

辰辰可爱、腼腆、执着，每天早晨来到幼儿园后，都会耐心地等待她的好朋友南德，等待成为辰辰每天必修课。一年四季天天如此，巴学园的老师们都非常尊重辰辰的行为，“天太冷了，要不要进屋等一会？”“老师和你一起等南德”，同时李跃儿老师把自己的围巾围在辰辰的身上……这都足以体现了老师对孩子的尊重、理解和关爱。正是在这样的氛围中辰辰不断的成长。孩子们的真诚友谊，值得我们尊敬！

还有一幕让我记忆犹新，两个小女孩闹矛盾了，互相打了对方，老师过来调解，让她们自己说说刚才的情形。其中一个女孩向另一个女孩表示她开始不是故意的，是不小心碰到她。而另一个女孩竟掩耳不听，爆发式地冲着对方喊出“大—发—雷—霆”四字！还重复喊了两遍，最后委屈地哭起来解释说：“大家都欺负我，所以今天我要大—发—雷—霆！”这可爱又让人心疼的一幕，真是让我热泪盈眶！而安静下来，我们却发现，孩子也需要有发泄的时候！

整部影片没有剧本，没有提前安排的故事情节，一切都是那么的真实，孩子们简单而真切的生活，让我热泪盈眶。“儿童是脚，教育是鞋”。这句话我至今都记忆犹新，这是巴学园校车上的标语，也是我们应遵循的教育理念，这句标语说的太好了。尊重孩子的选择和决定，保护并引导着孩子的天性，留给孩子反思的时间认识自己的错误，我们要通过教育为孩子量制出适于不同孩子的鞋子。让我们停一停忙碌的脚步，静下心来去慢慢品味我们身边那个纯真的儿童生活世界！

在这个小人国里，每个小孩都被视为与大人一样平等看待，老师们理解孩子的行为自有其道理，尊重孩子的选择和决定，保护并引导着孩子的天性，留给孩子反思的时间认识自己的错误，这才是我们应该做的。

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