初一语文述职报告|初一语文述职报告（实用十二篇）
时间:2019-04-25 作者:工作计划之家初一语文述职报告（实用十二篇）。
◉ 初一语文述职报告
每每听到有人问我你的小学老师中你最喜欢谁？我会非常明确的告诉那些人，我最喜欢我的音乐老师！我们的音乐老师换了3次，第一次从叶老师换到以为不同年级的语文老师，第二次换成一位十分年轻的女教师，第三次又换回了我最最喜爱的叶老师。也许，别人喜欢的不一定是她，可是，我任就喜欢她。
一个很偶然的机会，我闲来无聊，便用3721去搜索所有的
初二幸福的作文600字篇5幸福到底是什么？这个问题或许会困惑许多人，但是也有许多人已经找到了答案。然而我因为幸福是什么而迷惑了很久……但是因为那件事情，我再也不迷惑了，瞬间茅塞顿开。
◉ 初一语文述职报告
高一语文述职报告
尊敬的校务委员会：
大家好！我是某某某学校高一语文教师某某某，很荣幸能够在此向各位领导述职报告。在过去的一年里，我认真履行教师职责，依据教育教学改革的要求，努力培养学生语文素养兼修养，通过精心设计的教学方案与方法，为学生提供了一堂堂丰富多彩的语文课。
我以课程教学为核心，精心设计开展了广泛而深入的教学活动。在阅读教学中，我注重学生的阅读兴趣培养，设计了各种阅读素材与阅读活动。例如，我通过组织“读书分享会”等活动，让学生们自由选择喜欢的书籍进行深度阅读，并鼓励他们积极参与讨论、交流心得。同时，我还在写作教学中引入了多媒体技术和网络平台，为学生提供了更多的写作素材和写作范例。通过这些有趣而又实用的教学活动，学生们的语文学习兴趣大大激发，同时也提升了他们的语文能力。
我注重培养学生的语言表达能力与批判思维能力。在课堂教学中，我注重培养学生的口头表达和书面表达能力。我经常给学生布置辩论赛、演讲比赛等任务，鼓励他们积极参与，锻炼自己的表达能力。在这个过程中，我会引导学生学习辩证思维，锻炼他们的批判思维能力。通过这种方式，我帮助学生建立起批判性思维的意识，提高了他们的思辨能力和语言表达能力。
我充分发挥学科特色，让学生体验语文的魅力。在文学教学中，我注重培养学生的审美能力，通过教授优秀文学作品，让学生欣赏并思考其中的人生哲理。我组织文学讲座和读书分享会，邀请资深作家、教授等进行讲座或与学生交流，让学生亲身接触文学艺术家，感受文学的魅力。同时，我还组织学生剧社团、写作社团等，给学生提供了表演、创作的平台，让他们亲身体验语文学科的实践性和艺术性。
我积极与家长合作，形成家校共育的良好合力。我深知家校合作对于学生语文学习的重要性，因此我主动与家长保持联系，定期举行家长会、家访等活动，与家长沟通学生的学习情况，并共同商讨学生的发展计划。在家长会上，我详细介绍了学生的学习情况，与家长讨论学生的优点与不足之处，共同制定个性化的学习计划，以促进学生的全面发展。
通过我在过去一年的努力，我相信我已经取得了一定的成绩。学生对我的教学充满了信任和期待，他们的语文学习兴趣得到了极大的提升，学习成绩也显著提高。我将继续与同事们一起努力，为学生的语文学习创造更好的条件，提高他们的语言表达和批判思维能力，培养他们全面发展的语文素养。
谢谢各位领导及时予以支持与指导！
某某某
◉ 初一语文述职报告
过了一段时间，森林里举行了运动会。小猴报了三个项目，分别是作文，唱歌，跑步。作文输给了小兔姐姐，唱歌输给了喜鹊阿姨，跑步输给了山羊伯伯。最后，小猴什么也没得到。
上课、锻炼、补课，日复一日的进行着。您会在我们都很困的时候给我们放首歌，让我们睡上三五分钟；您也会在闲暇之余给我们念有同学写的好的作文(我一直都记得您念我写的《我想握住你的手》时的情形，让我感到自己很了不起）；您也曾让我们每人都写篇送别诗，还装订成册，叫《柳芽》；那正是个柳树抽芽的季节，也喻示着我们正是成长的青春年代吧！
我们的语文老师有五只眼睛，她戴着一副不大不小的眼睛。你们应该有一个疑问：但是她就算戴上了眼镜也只有四只眼睛，她哪来的五只眼睛？那我就告诉你吧，她的第五只眼就是心眼，她不管眼睛看哪里，只要你一做小动作，她一秒就能知道。许老师上课我有点说不出的感觉，以前我不喜欢上语文课，但是到了许老师上课，不管老师说什么我都喜欢听了，还觉得语文课太少了。许老师是一个很好的老师，不会骂我们，我们如果做错了事，她会很有耐心地教我们要怎么做。还有一件事，我们同学都非常喜欢，那就是作业很少，所以为了这事，我都高兴了两天了。
◉ 初一语文述职报告
《山市》教学设计
教学目标：
1、 理解文意，积累一些文言词语。
2、 体会“山市”的形成及神奇、壮丽的景色。
3、 探究“山市”形成的原理，培养主动探究的科学精神。
重点：
反复朗诵，积累文言词语。
难点：
探究“山市”形成原理，培养主动探究的科学精神。
教学过程：
一、导入：
(展示几幅海市蜃楼的图片)
提问：你见过这样的景象吗?
你知道它是什么吗?
(自由发言)
提示：在夏天，沿海一带或沙漠地区，往常可以看见在空中或地面以下有远处事物的影象，古人无法解释，误认为是大蛤蜊吐气形成的，因此就称为“海市”或“海市蜃楼”。这种现象有时人们在山区也可以看到，人们就称之为“山市”。
(出示课题)
二、介绍作者、作品：(注释)
投影补充：
《聊斋志异》是文言短篇小说集，共收录作品近500篇，以短篇小说为主，此外还有散写特记、随笔寓言等等，主要写狐鬼怪异的故事，也收录了一些奇特的事。
三、指导朗读：
1、 小声自读，画出读不准的字，同桌交流解决。
2、 注意以下字的读音。(投影)
奂山 青冥 飞甍 高垣 睥睨 连亘 霄汉 逾时 倏忽
3、 齐读课文一遍。
四、理解课文：
1、 指名学生朗读。
其他同学边听边画下不能解决的句子。
2、 四人小组交流疑难句子，合作解决。
(未能解决的全班交流)
3、 思考：
山市的全过程，可分为几个阶段?(画出表时间的词语)
明确：三个阶段：(投影明确)
1) 初生阶段：从孤塔高耸，到宫殿出现。
2) 发展阶段：城郭的出现。
3) 高潮阶段：危楼的出现。
4、 请学生依照这个过程，展开合理的联想和，以图画或语言描写的方式展示你脑海中“山市”的景象。
(选取几个，实物投影)
5、 再次朗读全文。
五、探究“山市”形成的原因。
1、开头，我们提到了“海市蜃楼”，这种奇观古人是无法解释的，才有了“大蛤蜊哈气而成的想象。可我们现代人已经懂得了它的科学道理，你知道吗?
(学生发言)
(投影补充关于“海市蜃楼”的小)
2、你能根据这个知识来推测“山市”形成的原因吗?
(四人小组讨论)
全班交流探究出的原因
4、 齐读课文一遍。
六、布置作业
1、 课后朗读课文
2、 课外查阅，对“山市”这一现象作出科学的解释。
初中语文阅读题之山石分析
【—阅读题之山石分析】，这首诗为传统的纪游诗开拓了新领域，它汲取了山水游记的特点，按照行程的顺序逐层叙写游踪。
按照时间顺序依次记述游踪，很容易弄成流水账。诗人手段高明，他象电影摄影师选好外景，人物在前面活动，摄影机在后面推、拉、摇、跟，一个画面接着一个画面，在读者眼前出现。每一画面，都有人有景有情，构成独特的意境。全诗主要记游山寺，一开头，只用“山石荦确行径微”一句，概括了到寺之前的行程，而险峻的山石，狭窄的山路，都随着诗中主人公的攀登而移步换形。这一句没有写人，但第二句“黄昏到寺蝙蝠飞”中的“到寺”二字，就补写了人，那就是来游的诗人。而且，说第一句没写人，那只是说没有明写；实际上，那山石的荦确和行径的细微，都是主人公从那里经过时看到的和感到的，正是通过这些主观感受的反映，表现他在经过了一段艰苦的翻山越岭，黄昏之时，才到了山寺。“黄昏”，是很难变成可见可感的清晰画面的。他巧妙地选取了一个“蝙蝠飞”的镜头，让那只有在黄昏之时才会出现的蝙蝠在寺院里盘旋，就立刻把诗中主人公和山寺，统统笼罩于幽暗的暮色之中。“黄昏到寺”，当然先得找寺僧安排食宿，所以就出现了主人公“升堂”的镜头。主人公是来游览的，游兴很浓，“升堂”之后，立刻退出来坐在堂前的台阶上，欣赏那院子里的花木，“芭蕉叶大栀子肥”的画面，也就跟着展开。因为下过一场透雨，芭蕉的叶显得更大更绿，栀子花开得更盛更香更丰美。“大”和“肥”，这是很寻常的字眼，但用在芭蕉叶和栀子花上，特别是用在“新雨足”的芭蕉叶和栀子花上，就突出了客观景物的特征，增强了形象的鲜明性，使人情不自禁地要赞美它们。
时间在流逝，栀子花、芭蕉叶终于隐没于夜幕之中。于是热情的僧人便凑过来助兴，夸耀寺里的“古壁佛画好”，并拿来火把，领客人去观看。这当儿，菜饭已经摆上了，床也铺好了，连席子都拂拭干净了。寺僧的殷勤，宾主感情的融洽，也都得到了形象的体现。“疏粝亦足饱我饥”一句，图画性当然不够鲜明，但这是必不可少的。它既与结尾的“人生如此自可乐，岂必局束为人?”相照应，又说明主人公游山，已经费了很多时间，走了不少路，因而饿得很。
总结：这篇诗，极受后人重视，影响深远。苏轼与友人游南溪，解衣濯足，朗诵《山石》，慨然知其所以乐，因而依照原韵，作诗抒怀。他还写过一首七绝：“荦确何人似退之，意行无路欲从谁？宿云解驳晨光漏，独见山红涧碧诗。”诗意、词语，都从《山石》化出。
初一语文知识点总结之关联词
【—初一语文总结之关联词】，并联词是我们难以总结的也是我们不容易找到的，以下是老师总结的，同学们动起手来记一下吧。
[关联词]
①并列句。各分句间的关系是平行并列的
常用的关联词语有：又……又……、既……又……、一边……一边……、那么……那么……、是……也是……（不是）、不是……而是……等。
②承接句。各分句表示连续发生的事情或动作，分句有先后顺序
常用的关联词语有：……接着……、……就……、……于是……、……又……、……便……等。
③.递进句。分句间是进一层的关系
常用的关联词语有：不但（不仅）……而且……、不但……还……、……更(还)……、……甚至……等。
④选择句。各分句列出几种情况，表示从中选出一种
常用的关联词语有：不是……就是……、或者……或者……、是……还是……、要么……要么……、宁可（宁愿）……也不……、与其……不如……等。
⑤转折句。后一个分句与前一个分句的意思相反或相对，或部分相反。
常用的关联词语有：虽然……但是……、尽管……可是……、……然而……、……却……等。
⑥.因果句。分句间是原因和结果的关系
常用的关联词语有：因为(由于)……所以……、……因而(因此)……、既然……就……、之所以……是因为……等。
⑦假设句。一个分句表示假设的情况，另一个分句表示假设实现后的结果。
常用的关联词语有：如果……就……、即使……也……等。
⑧条件句。一个分句说明条件，另一个分句表示在这一个条件下产生的结果
常用的关联词语有：只要……就……、无论（不管、不论）…&hellip 初中物理;也（都）……、只有……才……、凡是……都……、除非……才……等。
总结：并联词包括并列句，承接句，递进句，选择句等等一些句子。如何运用就靠平时同学们的积累哦。
初中语文课外阅读题之寻求挫败
【—课外阅读题之寻求挫败】，人活着必须要有追求，如果没有追求，没有理想，没有目标，将会迷失自己，会活的很空虚，很迷茫，不知道自己为了什么而活着。
①我一直在寻求挫败。
②有人出发去“征山”，我却从来不是，而且刚好相反，我爬山，是为了被山征服。有人飞舟，是为了“凌驾”水，而我不是，如果我去亲近水，我需要的是涓水归川的感受，是自身的消失，是自我复归拉于零的一次冒险。
③记得故事中那个叫“独孤求败”的第一剑侠吗？终其一生，他遇不到一个对手，人间再没有可以挫阻自己高人，天地间再没有可匹敌的力量，真要令人忽忽如狂啊！
④生来有一块通灵宝玉的贾宝玉是幸福的，但更大的幸福却发生在他掷玉的刹那。那时，他初遇黛玉，一见面，彼此惊为旧识，仿佛已相契了万年。他在惊愕中竟把那块玉胡乱砸在地上，那种自我的降服和破碎是动人的，是真爱情最醇美的倾注。
⑤文学史上也不乏这样的例子。陈师曾一遇见黄山谷，就烧掉自己的书稿，虚心去向黄山谷学习。一个人能碰见令自己心折首俯的人，并能一把火烧尽自己的旧作，应该算是和种极幸福的际遇。
⑥《新约》中的先知约翰，一见耶酥，便屈身降志。他对人们说：“我仅仅以水为你们施洗礼，他却以灵为你们施洗礼，我之于他，只能算是一声开道的吆喝声。”《红拂传》里的虬髯客一见李靖，便知天下大势已定，于是飘然远引。那使无数人为之倾倒的大唐盛世的李靖，我多么想见他一眼啊！清朝末年的孙中山也有如此风仪，使四方豪杰甘于俯首授命。生的悲剧原不在头断血流，而在于没有大英雄可以为之赴命，没有大理想供其追求。
1、③④段列举的一反一正两个例子，各说明什么道理？（4分）
2、填空。（3分）
初中阅读理解解题技巧实例解析（4）
【—初中阅读理解技巧】小编提醒大家做好笔记了，下面的小编继续为大家带来的是初中阅读理解之《三国演义》考点预测，有兴趣的朋友们可以过来看看。
《三国演义》考点预测：
1.作者：罗贯中，元末明初小说家、戏曲家。
2.主要内容：通过集中描绘三国时代各封建统治集团之间的政治、军事、外交斗争，揭示了东汉末年社会现实的动荡和黑暗，谴责了封建统治者的暴虐，反映了人民的苦难，表达了人民呼唤明君、呼唤安定的愿望。
3.主要人物及其性格：
曹操：自幼放荡不羁，但很有才华，又足智多谋，善于随机应变。许劭评论曹操“治世之能臣，乱世之枭雄”。
诸葛亮：智慧的象征，清忠耿直，用人唯贤，谦虚、谨慎、认真又尽职、鞠躬尽瘁。
刘备：一代枭雄.宽厚仁爱，求贤若渴。
关羽：忠义、智勇双全。
4.相关事件：桃园三结义、火烧赤壁、草船借箭、关公过五关斩六将、诸葛亮智用空城计。
5.相关问题：
①《三国演义》中哪两位人物煮酒论英雄?各自的内心怎样?
曹操：故意试探刘备，看他是否能成大业、胸怀大志。
刘备：生怕自己被看出破绽，竭力掩盖，内心恐慌。
②写出《三国演义》中有关关羽的情节。
“温酒斩华雄中考;、“三英战吕布”、“过五关斩六将”、“单刀赴会”、“水淹七军”等。
③“桃园三结义”是指哪三个人?各有怎样的性格?
刘备：忠厚善良、礼贤下士
关羽：忠肝义胆、一身正气
张飞：勇猛粗暴、嫉恶如仇
④“丹凤眼，卧蚕眉，面如重枣，青龙偃月刀”这一X像描写写的是哪部小说中的哪个人五?《三国演义》中的关羽.
看过上面为大家整合的实例后，想必大家都已经熟知《三国演义》的考点要点了吧。接下来还有更多更全的语文阅读理解技巧等着大家来学习哦，想要了解最新的讯息就来关注吧。
初中语文知识点总结之仿写的常见考法
【—总结之仿写的常见考法】，仿写是小型的写作练习，它要求我们在极为有限的字数内尽情展示才情。
句子仿写通常都是以填空题的形式出现。
误区提醒
1、解答仿写题应具备下面一些知识与能力
首先是必要的语法、修辞知识。语法、修辞知识是从大量的语言实践中总结出来的运用语言的规律，掌握它们无疑有助于提高我们运用语言的能力。
根据例句句式特点，在横线上另外仿写句子。
太阳无语，却放射出光辉;高山无语，却体现出巍峨;大地无语，却展示出广博。___________，___________;___________，___________;___________，___________。
这是一道自选话题的仿写。品读所给例句，我们能看出以下特点：一是全句运用了排比、拟人的修辞手法。歌颂了一种默默奉献的精神;二是例句是一个二重复句，第一层为并列关系，第二层为转折关系(标志词“却”)。我们做这道仿写题时可不考虑所写句子的内容，因题干无此项要求，但整齐的排比句式、活泼的拟人手法则必须用上，且句子之间的关系也一定与例句一致。仿写示例：“青春无语，却焕发出活力;鲜花无语，却散发出芬芳;春雨无语，却滋润着大地。”
其次是丰富的联想能力。具备了相关的知识，如果不能展开联想，答案依然不恰当。所以，我们应该通过扩大生活与知识积累，掌握联想与想象的方法。
仿照例句的句式和修辞方法，仍以“她”为开头补写两个句子。
春姑娘迈着轻盈的步履款款而行。她携着神奇的小花篮，把五彩的鲜花撒向山坡，撒向田野;她_________________，________，________;她________________，________，________。
这是一道指定话题的仿写练习。按要求，我们仿写的句子仍然得围绕春姑娘展开，要表现出春天给大地、人间带来了什么。做这道题，我们要展开联想：春天除了万紫千红。还有什么。仿写示例：“她伴着淅沥的小雨点，把美丽的故事讲给鱼儿，讲给青蛙;她跟着山间的小溪流，把婉转的歌儿唱给青山，唱给牧童;她带着归来的小燕子，把春天的喜讯传遍山村，传遍农家。”
再次是过硬的语言表达能力。如果语言表达平平，就很难在这块小天地里有大的作为。因此我们在平时的生活中，要调动多种感官去观察身边的事物，用鲜活的心灵去感受世界。一花一世界，一草一精神，露珠的晶莹剔透、晚霞的绚丽迷人……化入心中，流入笔端，即成为美妙动人的文字。有了关注万物、珍爱生命的热情，辅之以广泛的阅读——读好书，读美文，再通过必要的语言训练，就不愁写不出令人拍案叫绝的文字。
总结：从形式上说，我们仿写的句子必须使用拟人和反复的修辞手法，要跟例句保持一致。合起来构成一个整齐的排比句。
初中语文基础知识之石壕吏背景
【—之石壕吏背景】，全篇句句叙事，无抒情语，亦无议论语；但实际上，作者却巧妙地通过叙事抒了情，发了议论，爱憎十分强烈，倾向性十分鲜明。寓褒贬于叙事，既节省了很多笔墨，又丝毫没有给读者概念化的感觉。
公元758年，为平息安（安禄山）史（史思明）之乱，郭子仪、李光弼等九位节度使，率兵20万围攻安庆绪（安禄山的儿子）所占的邺郡（现在河南安阳），胜利在望。但在第二年春天，由于史思明派来援军，加上唐军内部矛盾重重，形势发生逆转，在敌人两面夹击之下，唐军全线崩溃。郭子仪等退守河阳（现在河南孟州市），并四处抽丁补充兵力。杜甫这时刚好从洛阳回华州，途经新安、石壕、潼关等地，根据目睹的现实，写了一组诗，《石壕吏》是其中的一首。石壕，也叫石壕镇，现在河南三门峡东南。吏，小官，这里指差役。
759年（唐肃宗乾元二年）春，已经四十八岁的杜甫，由左拾遗贬为华州司功参军。他离开洛阳，历经新安、石壕、潼关，夜宿晓行，风尘仆仆，赶往华州任所。所经之处，哀鸿遍野，民不聊生，这引起诗人感情上的强烈震动。
当时唐王朝集中郭子仪、李光弼等九位节度使率步骑二十万，号称六十万，将安庆绪围在邺城。由于指挥不统一，被史思明援兵打得全军溃败。唐王朝为补充兵力，便在洛阳以西至潼关一带，强行抓人当兵，人民苦不堪言。
总结：老妇生怕守寡的儿媳被抓，饿死孙子，只好挺身而出：“老妪力虽衰，请从吏夜归。急应河阳役，犹得备晨炊。”老妇的“致词”，到此结束，表明县吏勉强同意，不再“怒吼”了。
◉ 初一语文述职报告
本学期我担任七1，2班的语文教学工作。我对工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向同行学习。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的工作情况汇报。
一、教学方面
在这学期的课堂教学中，我能够渗透新课标理念，不断思考，逐步形成自己的见解。在教务处的安排下，深入学习、钻研先学后教模式，并作了理论学习笔记。学习中，获益非浅。能够按照计划完成教学工作，备课及时，作业量适中，批改指导及时具体。根据语文教研组的安排，积极参入语文课的上、听、评课活动，从其他教师身上取长补短，本学期共听课近45节。
课堂教学中，能够尊重学生，营造民主平等的课堂氛围。本学期教材，除文言文外，大部分课文由学生根据自学的模式自学，教师点拨指导，通过尝试，学生的自学能力有了一定的提高，重要的是他们获得了学习实践的方法，进一步培养了学习的兴趣。
作为一名语文教师，课堂语言的精练到位，课堂提问有效性的提高，对提高语文课堂效率，进而对提高语文教学质量起到至关重要的作用。
众所周知，学生语文能力的培养在很大程度上是通过阅读教学来实现的，而语文课堂教学中提问的设计，可谓是关系到阅读教学组织成败得失的一项重要工作。学生是课堂教学的主体，只有全体学生积极参加、思考探索的课才是成功的高效的。“学而不思则罔”，学生如果不动脑，怎能期望有收获呢?
那么，如何增强课堂提问的有效性呢?首先，所提问题要难易适度。既不能过于肤浅，没有思考的余地，又不能太艰深，让人难以琢磨，无从下手。问题的难度应以水平较高的学生经过思考或讨论或稍加提示点拨可以答出为上限。
其次，所提问题要围绕教学目标，切合学生实际，紧扣教材训练要点及文章精彩之处。
第三，设计问题要面向全体学生，对于理解或鉴赏性材料的提问，要不受“标准答案”的束缚，让答案具有多维性，力争引起发散思维，培养学生的创新精神和独立精神。
第四，培养学生生成问题的能力。教师要尊重学生的认识，把学生推向主体，很多问题由学生自己生成，教师的主要任务是教会学生怎样发现问题;当学生的问题提得过多过杂时，教师应引导学生对问题进行筛选整合，随着问题的解决，正确对待不断产生的新问题。
第五，提高学生的问题意识，并鼓励学生不断产生新疑。
总之，课堂提问是教学的重要方法之一，是沟通师生教与学的桥梁，是传授知识的有效途径。提问得法，可以启发学生积极思维，提高学习效率。因此，教师应重视提高课堂提问的有效性。
学习过程中，学生在语言上形成了一定的积累，增加了阅读，掌握了一定的阅读方法。
以上是我在教学过程中积累一点经验。
二、存在的问题和不足
回看自己的授课，我感到有点愧疚，因为有时当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必须努力克服，研究方法，采取有利方法解决当中困难。
经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高学生的语文水平。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多学习，争取进步。
◉ 初一语文述职报告
看到这样的分数，我觉得很难过，很对不起学生。我有限的教学能力限制了他们无限的发展，有限的责任感导致了他们有限的分数。前段时间因为花在家庭上的时间太多，花在学生身上的时间少了很多，所以今天的成绩真的是因为自私的利益耽误了孩子。当我们提到一个老师真正的责任感时，我们应该致力于教学，像对待自己的新生儿一样对待别人的孩子。本次考试具体情况总结如下：
第一，基本题型中的诗歌听写和新词填空仍有总分，学生失分较高
这两个题都属于子题，但是分数不理想。班上只有10个满分，其中错误较多学生有陈学政、陈俊源、周帅、林佳泳、钟雨景、黄逸熙、陈丹萍、邹雨迪、翁锦龙、朱乐凡、彭日炫、程晓辉、叶溢洲、徐威望、吴焕杰、林泽印、朱舒展、吴东润、翁志伟、孙伟钞。错得比较多的字依然是“骥、轩、潭、嶙峋、磬”。
二、病句修改出错率过半
病句修改全班只有18人做对，不足一半，对于病句修改在学生语法学习还不够充分的情况下，我们只有多总结一些典型病句，并加强学生的语感训练，以此来提高病句的判断能力。
三、4—5小题语言运用题得分极低
第4小题失分的根本原因在于学生只会判断某个句子运用了何种修辞手法，但是对于用修辞手法造句还是无从下手。
第5小题也是一种第一次出现在学生眼中的新题型，很多同学也是找不到北，对于这类题目主要是加强他们的审题训练，并学会分析与概括。
四、文言文阅读得分相对较高
此题是整个试卷中学生完成最好的题目了，满分13，平均得分在10分以上。得益于之前对翻译的逐个背诵跟踪。看来此方法还得继续加强。
五、课内阅读得分超低
本题满分12分，平均得分5分左右，失分点有两个，一是学生对于“象征”不属于修辞手法而是写作手法的认识不够，二是学生缺少对句子的微观分析能力。
六、现代文阅读得分较低
此题的主要失分点有两个，一是学生对于描写手法的概念基本上是一片空白，第二是学生的阅读分析、概括、综合能力明显不足，使得学生的思维不够全面，因而对于得分点的回答也不够完整。
七、名著阅读得分超低
本题本8分，但学生的平均得分率只有4分左右，满分的只有7人。这个题目属于死记硬背型的，以后能过加强背诵来提高这一题的得分率。
八、作文情况不妙
作文中最大的问题依然是书写问题，其次还有五六个同学字数不够，得分在20以下，一位同学竟然没有写作文，实在出人意料。作文的内容也较为单调，基本上都是发烧感冒类的，缺少新意。对于作文，在学生们生活阅历有限的情况下，一要加大他们的阅读量，二是要进行系统写作训练。
这是七年级入学来的第一次考试，它让我全面了解了学生，也全面了解了自己。自己一
定从新出发，努力学习其他老师的教学经验，探寻语文教育的新方法，争取使孩子们的学习能有一个更高层次的飞跃。
◉ 初一语文述职报告
如果这个世界上关上了门，你就因该学绘画一扇窗给自己，这样你会不觉得孤独，黑暗，就因那次，我懂了。
那次，我因为考试考差了，垂头丧气的回到家里，本以为妈妈会责备我的，而他只是说：“女儿，明天跟妈妈去菜园摘菜吧。”我点点头，答应了妈妈。
等到了第二天，我跟着妈妈来到菜园里，有小溪流水，有一排排青的毕你眼的蔬菜，鲜红的番茄，绿?果树好像一个个小兵一样守护着自己的家园，在阳光的照耀下，小溪变得清澈见底，这简直就是一个童话世界!这都是妈妈一个人中的，一个人布置的吗?我平时都没留意到。妈妈把我叫到一边，说：“女儿，你先把那边的草给摘了，你在这儿，妈妈去打点水。”我点点头，就开起了工作，啊，全都是绿色的一大片，哪些是草那些是菜啊，我开起变得不烦恼，一手把那些所谓的“草”都给拔了。泥土很肮脏，弄的我全身都脏了，嘴说个不停，这摸简单的事谁不会做啊，折磨容易，又不是很辛苦。’’却没想到被妈妈听见了，妈妈并没有骂我只是指着地上的“草”说：“哎呀，你怎摸把菜都给拔了，留下草呢?”我说：“这难道不是草吗?”我恍然大悟，妈妈低着头，沉思了一会。笑着说：“这些菜拿回去吃吧，妈妈把着地重新整一下拨上你最喜欢的玉米，等到了第二年，你就有玉米吃了。妈妈蹲下身把菜都捡起来，递给我，我接过菜篮，说：“妈，你不生我我的气吗?”妈妈却说：“有一点，不过这件事能让你分清草与菜，以后你就不会扰乱了啊，所以还是值得的。”对啊，画一扇窗给自己，让自己更乐观快乐。
第二年，我再次回到妈妈的菜园，那里的景色依旧那么美，瓜果蔬菜还是那么的绿，唯一改变的是那片地，如今都长上了玉米，一条一条，十分有生气，妈妈摘了一些回家，煮给我吃，我不再像以前那么难过了，我学会了去思考。
画一扇窗给自己，这是妈妈教会我的，在生活中难免会遇到不顺心的事情，我们要学会从不同的角度看问题，从而会有不少的收获，每件事都是有对立性的，关键在于你用一种怎样的态度去面对。
◉ 初一语文述职报告
身为语文课代表的我，总是在每天下午按时去语文办公室问作业，可是今天却出了一个小意外。
“丁零零……”一阵悦耳的上课铃响了。语文老师笑咪咪地走进教室说：“今天这节课，我们来讲笑话”。请同学们准备一下，过五分钟我们来讨论。”五分钟不知不觉过去了。“好了，谁来讲？”小明先发制人。“好，小明，你来。“小明开始说了起来：“夏天，宝宝在熟睡着。可有只大蚊子叮到了宝宝的屁股上。爸爸马上把那只蚊子拍死了。说着，小明拍屁股，引得同学们哄堂大笑。爸爸在宝宝屁股上喷了些”六神花露水“。一会儿。宝宝醒了，摸摸屁股有些湿。说到这儿，小明换了一种口气，说：爸……爸，臭蚊子在偶（我）的屁股上撒……尿了。“哈哈哈哈……”同学们有的捂着肚子笑，有的捶着桌子笑，甚至还有人把头撞在墙上笑呢！之后，小红、东东也大显身手，又有一阵阵笑声从教室里传了出去。“丁零零……”下课铃响了，这堂快乐的语文课也结束了。看得出来，同学们都有些恋恋不舍呢！真希望这课堂上的笑声可以相伴永远啊！
◉ 初一语文述职报告
不归之河，权贵之家；小桥流水，婉约；滴水的泉水瀑布，温柔的波浪，惊涛骇浪，就像星空中闪烁的星星月亮：它们积淀了我无尽的思念，冲走了我无尽的遐想……
我是一个热爱中文的女孩：我喜欢那些冗长而不变的历史故事，喜欢那些不断被删减而又混乱的爱情故事，喜欢那些令人着迷的冒险故事……当中文从我身边走过的时候，我发现我长大了很多，学到了很多，学到了很多。
翻《三国演义》，看到了战火纷飞的中原的英气。我在刀光剑影的战场上，如诸葛亮的文字之战和儒家的竞技场，如燃烧赤壁的烟花.捂卷，感叹古人的英气，感受到心中思念古人的幽感，倍增几分豪情。
开场《红楼梦》，在大观园看到一群女人走过一家人的风风雨雨，眼睛都红了。宝玉与黛玉的重逢与别离深深打动了我，我终于明白了“没有悲歌给我，不知花落人亡”的悲哀，也明白了曹雪芹先生“以石为记，天人合一”的博大哲学。
再看《鲁滨孙漂流记》，被主人公顽强的生命力和对生活的执着所感动。在生存危机面前的生命力是惊人的。我深深明白，在生活中，我们不应该害怕困难，勇敢前进，在面对困难时要有克服困难的决心、勇气和毅力。
中学学语文，语文如泉水，蜕去我平庸的外壳：
一路奔腾，充满了向君的歌舞激情，屈原的投江之怒，王波的光辉；
一路走下来，带走了陶谦的梦，带走了乐天的恨，带走了闻一多先生对一潭死水的无奈；
一路向东，化悲为血，化豪情为酒，使人生富贵。
它从我们身边轻轻流淌，却带给我们无尽的财富。每一次夜静，我就捧着一本书，如一座山的流水，冲走了铅和躁动，让生命回到清澈的小溪，瞥见绿洲，用灿烂的波浪奏响生命的乐章。
◉ 初一语文述职报告
本学期我担任初一年级（1）班和（3）班的语文教学，在教师的辛勤努力和全体学生的积极配合下，基本上算是圆满完成了教学任务。虽然语文总体成绩仍不是那么尽人意，但是在进步着。下面我就本学期的语文教学做一下总结：
一、 生字词仍是重中之重
本学期我在主抓其他教学环节的基础上，对生字生词及好词好句没有丝毫的放松。虽然他们已经步入了初中，不能再像小学生那样让他们成天写生字默生字了，但生字好词仍是他们学好语文所必须做好的准备。虽然很多字他们小学都学过，但很多学生不认识，有的学生甚至连拼音都不会，更别说会写，这对展开语文教学带来了很大的阻力。
我是一个爱总结爱反思的人，所以我也要求他们认真正确的对待自己的不足。既然成为了我的学生，那就必须把基础牢牢的打好。所以课余我要求他们对于不会的字词反复的写，结成对子，一帮一，克服拼音的障碍，脚踏实地把学过的正在学的每一个字每一个词牢牢的记住，记死，并会灵活的运用。
经过一个学期的训练，绝大部分学生的词汇量有了大幅度的增长，字体有了很大的改观，同时作文的错别字也大大的减少了。
二、 把课堂还给学生
语文的教学是在教给学生良好学习方法的基础上，让他们学会自学。所以我的教学是在以学生为纲的基础上，放手让他们自己学。比如我设计问题，调动他们的积极性，让他们去课文中寻找答案；比如我把课文还原成生活现场，让他们自导自演，深入其中，体会人物的内心。就像《安恩和奶牛》那课，班里俨然是当时的集市，市场上有安恩，有想买牛的屠户，有来来往往的买卖人，当然还有那头和安恩一样孤独的奶牛。在各色人和安恩的对话中，大家体会到了安恩的自尊，安恩的善良，安恩那颗仁爱的心。当然这样场景的还原是要在能够绝对掌控班级纪律的基础上，要在做好充分准备的前提下。
在刚开始放手的时候我也有过犹豫，毕竟那么多年大家都是把文章的结构分析作为重点，从头到尾按照教参讲一遍重点词句完事，我这样做会不会是丢了西瓜捡芝麻甚或连芝麻也捡不到，而且像我这样教学刚开始进度很慢，又无模式可循，搞得自己很累，尤其对于我所担任班级的学生，程度又差，一堂课下来，他们是轻松了，我都快累垮了。
但针对现在的语文学习现状，真正考课内文章分析需要死记的东西又有多少，与其给他们鱼，不如授之以渔。在我的坚持下，班里基本上每个人都能主动预习课文，分析课文，自设问题，与作者对话，课内课外语文阅读的能力有了很大的提高。
三、 阅读与记笔记同步进行
在学期初的小测试中，很多学生的课外阅读都拿了零分。初一的学生没什么耐性，阅读能力差，这是公认的。但仔细看题，就能发现这零分的获得不光是能力差的问题，更是懒惰的后果。题目很简单，从文章中就能找到答案，为什么还有那么多零分。很大的原因就是他们太懒，文章看都没看。在他们的头脑里已经形成了这样的思维定势：那就是阅读很难，看也看不懂，还不如直接放弃。
针对他们的懒惰，我开学见面课就要求他们每人准备一个硬皮本，作为阅读笔记。这个本上要记载好句子更要记载好文章。他们很兴奋，新鲜嘛，很听话，每个人都准备了一个本，很结实很美观。《为你打开一扇门》这课学完后，家作时我要求他们完成课时练上的习题，第二天交上来时，两个班级，90人，第二课时的课外阅读《人生之门》没有一个人写。问了原因，说是不会。我问：字认识吗？回答说“认识”。我说：“那好，抄。把《人生之门》抄一遍，告诉我你知道了什么。”于是阅读笔记的第一页就是从抄课外阅读开始的。不光抄，我还让他们抄后
写感想，随便写。就这样，连续抄了近一个月的课外阅读，慢慢的课外阅读的题他们开始做了，做的也像点样了。遇到好文章，不用我吩咐，勤快的学生也主动抄了。一学期下来，基本上每个人的本也剩不了几页了。
四、 作文不再很头疼
作文是个让人烦的东西，但它却占了语文考卷的半壁江山。当然也不能为了分数而作文，那样是做不出好文字的。在作文的教学上，我的观点是多写，多抄，多模仿。作文的教学要不拘一格，这样学生才不会厌。
本学期在作文的教学上，我在保证大作文的基础上，每节课上都让学生以感想的形式写了二百字至三百字不等的小作文，每周有两篇不限体裁不限内容不限字数随便写但要真实的随笔。 如此一来，作文的数量是保证了，但我的工作量增大了，真的是改不完，也讲评不了。所以，随笔我只写评语，不讲评；大作文，学生互批，我监督和总结，即用学生的视角来感知他们自己的文字，这样毛病好找，很多学生为了小小的虚荣，写完也会反复修改，既基本杜绝了错别字，又保证了卷面的整洁。因为他们认为在教师面前犯错不丢人不伤自尊，让其他同学挑出毛病才是真的丢人大伤面子。所以，学生批改作文的热情很是高涨，这样既减轻了教师的负担，又刺激了学生写作的神经。当然我没有把主动权全给他们，每篇作文必须有两个及两个以上的批改人，他们也不能胡乱的批改，所有批改过的还未讲评前都会汇总到我这里，由我统一监督和总评。
这样一学期下来，学生的写作兴趣有了很大的提升，我手写我心嘛。当然写作水平还有待于进一步的提高。
总的来说，本学期的语文教学还是小有收获的。但其中也存在着很大的不足。如初一（3）班有几个顽固分子作业就是不交，软硬不吃，平时上课也不怎么听讲，成绩差的一塌糊涂；如初一（1）班有几个双差生一味的爱捣乱，油盐不进，实在让人头疼。当然这些都是不能放弃的人，我会在新的一年里对他们加大教育力度，尽快使他们回归到正常的学习道路上来。
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“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家”现在的社会飞快发展，广告就像一只“燕子”飞入了寻常百姓家。“酒香不怕巷子深”的时代已经成为历史，“主动出击”是商家的基本策略。但是你想过吗？精彩的广告词凝聚了创作者的智慧和想象，也包涵着丰富的语文知识，我们可以从广告中学到美妙的语文知识。
广告都是一些十分精炼的语句，从中包含着许多语文知识，看！电视上又在播放丰田汽车的广告了：车到山前必有路，有路必有丰田车。短短14个字体现出了丰田车的好，有路的地方就有丰田汽车，说明了丰田汽车的普遍，正因为好所以大家都去买。用两个“必有”，语气坚定，给人可以信赖的感觉。它还运用了顶针的手法来写，相信写的人一定花了不少力气吧。
再来看看脑白金的那条百听不厌的广告词：“今年过节不收礼，收礼只收脑白金”这句广告词我个人认为他有语病，你看，既然说不收礼，为什么还收脑白金呢？我查过资料后才知道这则看似病句的广告语本来就没有矛盾，它其实是用了一种修辞手法——舛(chuǎn)互。利用字面矛盾，达到突出强调作用的一种辞格。这句话先说明“今年过节不收礼”，然后又说如果收礼的话，就要收脑白金。这里用肯定、顶针的手法，强调了脑白金，效果明显。
后来我又搜集了一些商品的广告词如：白酒广告“酒负胜名”“天尝地酒”“九酒归一”钙片广告“钙世无双”节能灯广告“一明惊人”餐馆广告“食全食美”还有洗衣机广告“洗出望外”“净如人意”等等，这些广告都巧妙的运用了中华汉字音同字异的特点，生动形象的写出了自己商品的好处、优点。
广告的字里行间无不体现出语文的魅力，其实，何止是广告呢？生活中处处有语文，从坐立行走到衣食住行，都透入出语文的气息，蕴含着中国文化的博大精深。语文是我们学习知识、交流思想的不可或缺的重要工具，也是我们实现理想、走向成功的“通天之梯”。
◉ 初一语文述职报告
丝毫的感动，看到这个网站，看到这创新作文网！不知道我的好朋友，你是否记得，曾经我和你说过，我梦想为自己出一本书！！你和我说，出书的事，以后再说，当时，听了你说之后，好想为自己出书好简单与很容易一样，不知道为什么，那时，有你在我身边，我觉得什么事都很简单，之后失去你的时候，我的世界做什么都难！！有你在，我什么都可以，没有你在，我什么都觉得可不可以都无所谓！！梦想，只是梦梦而已，醒了后，什么事都没有，而你，你总会把我的梦想变成理想！！我感动天，感动地，怎么感动不了你！！！
我第一次踏进城关一小，一切都感到很新鲜。这个学校可真大啊，光教学楼就有五栋，还有一个400米跑道，跑道中央是一片草地，草地上有一个羽毛球场，羽毛球场对面就是小公园，我们的教室就在小公园对面。我走进教室，这里教室比新余的教室大，教室前后各有一块黑板，前面的是上课用的，后面是学习园地，左边有三扇大窗户，光线特别特别的好。我们班有59个同学，都是新面孔，我一个都不认识，在未来的日子里，我希望自己可以得到老师，同学们的认可。班主任老师给我安排了新座位，班主任是语文老师，她姓肖，有一头乌黑的卷发，个子不高，戴着眼镜，说话比较文静；数学老师有一条小辫子，个子比语文老师高一点，上课非常有意思，说话很幽默；英语老师留了齐睸的流海，上课很风趣，经常在班上做书中的小游戏，我最喜欢英语课了。认识了新同学，新老师，又要面临新的校规了，语文写作文要写目录，否则老师会撕掉本子让我们重写，作文本干嘛要写目录，真是多此一举；英语抄写本要对折，而且一行只能写两个，不能多写，多写了也要撕掉重写，英语本一行写两个，也太浪费本子了吧，其余的位子干什么；还有一个就是所有的作业都不能用修正液、修正带、修正贴，必须用胶布来粘掉错误答案，否则老师会撕掉本子，让我们抄题目重写，写错了干嘛要用胶布粘掉，特别容易把纸粘破......。这些方法和惩罚也太坏了吧。可还是得服从这些规矩。课后，我觉得压力山大，因为规矩实在太多了，使人记也记不住。
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