工作总结|数字化团队述职报告(系列十二篇)
时间:2019-11-25 作者:工作计划之家数字化团队述职报告(系列十二篇)。
✦ 数字化团队述职报告 ✦
思科在网络SDN里的最佳实践，其实思科大家都不陌生，思科应该说是互联网的奠基者，世界上第一台服务器就是思科发明的，整个网络是思科的产品线和业务。以下是关于思科全数字化网络架构，希望大家认真阅读!
思科也一直做转型，因为其实创新是思科的原动力，在网络之外思科在大概09年，思科决定进入X86服务器市场，发布了统一机损系统，在发布的第二年，就成为北美X86市场的第一名，全球是第三，现在是全球第二，所以它的发展非常迅速，被用户广泛接受。四年前思科提出面向应用的数据中心基础架构，做数据中心网络自动化部署，大家应该也不陌生。两年前思科又提出超融合，在数据中心里，统一计算系统，存储和网络完全整合的自动化部署的一套系统叫超融合，大家应该也不陌生，整个市场用户反馈也是非常好的。
前面很多嘉宾都是围绕数据中心讲的，我的内容主要是围绕另外一块，我们叫网络应该是园区网络，为什么要讲这个呢?因为在整个数据中心从业界来看，它的自动化、虚拟化、整体的运营管理流程，已经相对而言走得比较快。虚拟机前移等等资源掉组部署走得比较快，所谓园区网络就是办公网络，当然现在园区网络范畴也在扩展，可以扩展到很多企业生产系统甚至生产网络。整个自动化资源虚拟化和统一调度相对来说比较慢，原因是什么呢?大概可以归结为四个方面：第一，缺乏统一的部署和资源统一管理的工具，现在的网络尤其园区网络，基本还是以手工部署为主，没有网络即插即用的功能。第二，对从业人员的技能要求越来越高，因为整个技术发展是比较快的。第三，我们缺乏在整个网络里的可视化和大数据分析的有效手段。第四，随着我们的网络规模越来越大，现在大家是万物互联，整个网络规模逐渐的越来越大，冗余的越来越多，运维工具，异构网络形态越来越多，这个是导致我们现在在网络SDN走得比较慢的原因。所以从这个角度来看，如果我们能说把整个我们现在大量的需要高技术，大量高复杂度集成工作，能够转变成一种整机模式的话，这种是以汽车装配和整车为例，网络也是一个道理，我们以前大家都知道要做网络集成，我们客户建网络的时候，除了前面要考虑采购哪些设备，路由器、交换机、无线、安全等等很多设备，他更多要考虑我怎样才能把这些设备能够很好的集成起来，因为如果你即使采集了最好的设备，但是如果不能和系统集成的话，那你的效果和使用起来也不是很好的。如果我们能够把这种思路转化成我们的架构一推出来，就不是零散的配件，而是整体的视角去看整个网络的部署，运维，优化，更加关注网络平台对业务支撑能力，不管我们叫什么也好，它的核心就在这儿，我们怎样才能把整个网络变成可以去整体视角进行部署，进行运维，进行运营，进行业务优化，进行策略部署的平台，支撑整个业务。这才是我们讲不管什么样的技术它的最终核心。
思科提出叫数字化网络架构，简称叫DNA，很多人说你们的DNA跟人类生物DNA什么关系，我们没有关系，我们简称是数字网络架构，如果要说也可以，我们是把SDN的基因内置到园区网整体架构里面。大家可以看到，这个架构非常简单，底下是网源层面，包括物理网络，所有跟园区网相关的网源，包括虚拟网络，另外是连续网络，SDN控制器，它的旁边还有一个分析模块，分析模块可以跟很多网络运维运营业务相关，比如说我们的安全，我们的业务监控，我们的业务优化等等。这两个模块再往上用到的是我们真正的业务系统，业务系统通过这两个模块对底下的网源进行调度。这个架构其实目的很简单，就是让整个园区网络运维运营变得更加简单，更加便捷，更加高效。
下面我给大家做一个具体的汇报，这个架构是园区网络三个特点，第一是自动化，基本上会成为今后的标配，在网络自动化的部署和运维，变成非常必要的需求。第二，虚拟化。第三，安全。这是SDN架构给我们网络带来的三个特点。首先大家选择网络DN的时候，可能会有两个放心，这两个方向其实不是矛盾的，只是根据不同的业务阶段和业务特点选择的。比如左边更多是考虑拿来就用，不管是厂商也好或者合作伙伴也好，给我的时候，我就是说跟我业务结合在一起，给我的是一个立即可以使用的`平台，应该说是百分之六七十，七八十用户都是这样的想法，他不想在上面做更多开发，或者他没有这么多的时间或者这么高的技术做这样的研发，或者他的业务不需要这样，你给我拿过来我就用，可能还有很多用户，他有自己复杂的业务环境需求，他希望在平台上做一些定制化开发，来满足我特定的流程，这两个其实不矛盾，可能同一个企业在不同阶段有不同选择，他可能刚开始选择左边这个，慢慢过渡到右边这个，可能不同企业一开始就有不同选择，这个其实不矛盾。
在DNA架构里，我们基于基础机构，面向基础架构策略的控制器，这是横跨思科园区网络和数据中心的，但是因为园区网络和数据中心特点是不一样的，数据中心资源是相对比较集中的，而且它的资源类型相对而言是比较单一的，跟园区网相比，园区网首先资源部署是跨地域的，分布比较广，第二终端是移动的，移动性比较强，第三资源形态更加丰富，所以在这个下面我们会有两个模块，一个是搞数据中心的，一个是搞园区网络的，这个控制器通过对下调度园区网络所有网络相关的资源，对资源形成抽象，它不会说一台台设备视角去看我有哪些网源，他会把所有网源资源进行抽象，基于抽象出来的资源之后会形成一个数据库，所有操作都是对数据库进行操作的。当我们上面业务有需求的时候，我们通过业务部署的时候，就是对数据库进行操作，形成相应的配置或者策略，然后放到下面的资源池中去。这就是自动化的简单的模型。
自动化里面有几个APIC，在DNA平台了，所有工具都是以一个个APIC呈现出来的，进入DNA平台里面以后，会有很多APIC，它是做网络设备的即插即用，尤其是接入设备，核心设备数量比较少，接入设备数量比较大，而且分布比较广泛，如果不是即插即用会浪费我们很多时间，如果是即插即用的时候，首先对于现场人员要求几乎没有高性能要求。第二，可以节省大量的部署时间。第二个APIC是QoS自动化部署，QoS在网络里面大家是既爱又恨，它是非常好的理念或者工具，来保证在整个IP网络里，我们有大量业务的时候，可以做业务的碎片化部署，我们的APIC会使部署非常简单，举个例子，我们视频会议控制台会很HEM进行联动，当有会议需要联的时候，HEM会发送一个请求，会把之前已经配置好的语言模板，自动分配到系统里，当视频会议结束以后，后台控制平台告诉HEM说现在视频会议结束了，不需要了，HEM会把所有在网络上部署的QoS策略收回来，把资源释放出来，这完全是动态自动化的，不需要人工干预的。
大家现在看到的是思科的SDWAN，现在这个界面是DNA APEM的管理界面，有点像资产管理拓扑画像，现在看到的是SDWAN，针对广域网部署的工具界面，这个界面大家可以看到中间的圈有四个颜色，这四个圈是四个菜单，它可以完成整个广域网部署全生命周期管理，从整个广域网总部的数据输入，比如IP地址，广域网链路，用的运营商的链路等等，在这里面输入。下一个菜单是进行设备自动上线和自动化配置，通过鼠标拖拽、点击，简单输入一些参数，就可以把整个全网广域网路由器和链路全部部署起来。第三个图表是针对应用，可以做到所有的流经广域网流量的自动识别，我们看到有哪些流量在流尽广域网，哪种流量是怎样的应用，占用多少带宽，它的性能怎么样，性能代表后面的参数，它的丢包、迟延、抖动等等，代表使用这个业务的用户体验到底怎么样，它能够做可视化呈现。基于这样的参数，这些数据我们可以对一些关键应用进行QoS部署，它还可以针对不同应用来做广域网路径的自动选择，也就是基于应用性能的路径选择，而且也可以进行路径切换。最后一个是NFV，网络虚拟化，在一个平台上，我们会有多个部署网络虚拟化的工程师，每个虚拟机可以是一个虚拟的路由器，防火墙等等，跟企业应用相关的网络功能都可以。
✦ 数字化团队述职报告 ✦
故事：数字化管理
小夫妻过小日子，谁做家务事，却成了大事。借鉴其他家庭的成功经验，小苏决定用小红花，实行
大徐和小苏是一对小夫妻，两人都是上班族，工作还挺忙，每天早出晚归的，双休日有时还得加班。
这下，谁做家务事就成了问题。偏偏大徐这小子还有点大男子主义的苗头，下班回家后，就窝在沙发上翻报纸看电视，家务几乎全落在小苏身上。小苏有时忙不过来，要大徐帮忙，总得三请四邀人家才挪屁股。为此，大徐和小苏还闹过不愉快。
小苏很烦恼，便向公司的刘大姐求教。刘大姐是个强势的女人，把老公收拾得服服帖帖，很有斗争经验。刘大姐也热心，教给小苏一个方法，小苏觉得切实可行。
这天下班回家，小苏把躺在沙发上的大徐拉起来，一本正经地对他说：大徐，鉴于现在的形势，并借鉴其他家庭的成功经验，我决定，在家务事情上，我们实行数字化管理。
大徐问怎么个数字化管理法，小苏说：以后，你每做一件家务事，就可以得到一朵小红花。多劳多得，少劳少得，不劳不得。
大徐噗嗤一笑：老婆，你当我是小学生啊，我要你奖励的小红花干什么？
用处大着呢！小苏说，如果你得到三朵小红花，可以亲我一口；30朵小红花，可以对我动手动脚；60朵小红花，可以和我那个那个的意思你知道吧？如果你一朵小红花都得不到，对不起，以上的事情一律免谈！
这句话可牵住了大徐的牛鼻子。大徐很痴迷小苏，以上的事情免谈，多没劲！
小苏又趁热打铁道：大徐，你要明白的是，小红花只能一次性使用，用过后作废！
大徐问是什么意思，小苏解释道：比如，你挣了三朵小红花，可以亲我一次。亲过之后，这三朵小红花就没作用了。如果你要想对我动手动脚，那得另外挣30朵小红花。明白了吗？以此类推。
大徐觉得这办法蛮刺激，蛮有趣，便说：好哦，一切听老婆的。说罢，就习惯性地想亲小苏一下，小苏一把打开他，道：干啥干啥！规章制度刚建立，你就想违规违纪？
大徐一愣，立马就跟着小苏跑到厨房去了。
大徐淘米做饭，得到一朵小红花；又洗菜备料，再得到一朵小红花；晚饭后，又主动去洗碗，得到第三朵小红花。目的达到，大徐又窝在沙发上看起了电视。
睡觉前，小苏洗得干干净净，大徐望着小苏鲜红的嘴唇，想亲她一口。刚想动口，又一想，这亲嘴只能动嘴，不能动手动脚，不热烈。浪费了三朵小红花，不值！好钢要用在刀刃上，还是节省下来吧，等凑齐30朵小红花吧。
大徐悻悻地到浴室，老老实实地洗澡睡觉。小苏露出狡猾得意的笑来。
第二天一大早，大徐一反常态地比小苏早起床，做了早饭，挣了一朵小红花；出门上班前，又把垃圾收拾到垃圾袋里，带到楼下的垃圾桶里，又挣了一朵小红花。
为了早日能对漂亮迷人的小苏动手动脚，大徐勤快起来，家务抢着做。到了第四天晚上，他就挣到了30朵小红花。
晚上，大徐笑呵呵地凑到妩媚的小苏面前，正想动手，又想到一个问题，动手动脚还是不够热烈，那个才热烈呢。这时候动动手脚，四天辛苦挣来的小红花就没了，划不来！这好钢不仅要用在刀刃上，还要用在刀尖上。
大徐又按捺住激情，老老实实地睡下了。小苏又得意地笑了。
难怪说要搞革新呢，小苏提出的数字化管理，极大地解放了大徐的生产力。从第五天开始，大徐开始挖空心思找家务干。洗碗刷锅自不在话下，他甚至开始洗起了衣服。下班的时候，还主动到顺路的超市采购。到了第八天，大徐就挣到了59朵小红花，差一朵就大功告成了！
可倒霉的是，公司这时却派大徐到外地出差，大徐没机会干家务，自然挣不到小红花。这把大徐急得五心烦躁，六神无主。
好不容易熬过一个星期，出差结束，下了飞机，大徐就心急火燎地往家赶。刚踏进家门，来不及放下行囊，来不及和小苏说话，大徐就左顾右盼，寻找做家务的机会：还差一朵小红花呢！
小苏一把夺过大徐的行李，嗔怒道：大徐，你干什么啊？找贼啊？分手这么些天，连个亲热的话也不说！你木头啊？变形金刚啊？柳下惠啊？
大徐顾不得听小苏埋怨，像没头苍蝇似的寻找时间短见效快的家务。小苏急了，抱住大徐的胳膊，含情脉脉地看着他。
大徐刚发现地板可以拖，正在兴头上，一本正经地说：老婆，你别捣乱，我就差一朵小红花，挣到这朵小红花，我就可以嘿嘿嘿
小苏断喝一声：大徐，现在我宣布，数字化管理作废。从今以后，你不需要挣小红花，就可以亲我，可以动手动脚，可以那个，本姑娘愿意随时提供一条龙接待！
大徐一愣，笑了
说来也怪，数字化管理取消了，可大徐做家务却做顺手了。每天下班后，小两口你追我赶地忙着家务，亲热着呢
✦ 数字化团队述职报告 ✦
"凡事预则立，不预则废"教师必须认真而充分地备课，只有在此基础上实施创新和生成，才会有精彩课堂的呈现。教师改变教学方式，提高课堂教学水平，上好课已成为当务之急。而提高课堂教学水平就意味着把新的教学里念实践到课堂教学中来。通过学习培训，让我受益匪浅，对于上好创新课我有以下几点体会：
一、营造良好教学氛围，创建新型师生关系
师生关系本质上是一个教学中主体和客体的关系，其实也是教育过程中最基本、最重要的人际关系，是现代教育教学重要的组成部份。每位任课教师必须充分尊重学生，不论在课堂上还是在课外活动中，都要努力营造自由、宽松、和谐、民主的探索问题的氛围，真正在教学中建立"以人为本，民主平等，相互尊重"的新型师生关系。教师在教学过程中，要时刻牢记著名教育家陶行知先生的箴言"解放儿童的头脑，解放儿童的双手，解放儿童的时间，应该象尊敬上帝一样尊敬孩子"，不但要重视教师的主导性，更要重视学生的主体性，认真诚恳对待每一位学生，以心感心，以情得情，消除学生自卑、畏惧的心理障碍，使课堂成为师生共同成长的乐园。只用在这样融洽的学习氛围中，学生的身心才能得到彻底的放松，兴趣和创造力才能得到最大程度的激发，才敢于提出自己所思之问题来，促进学习质量和效率的提高。另外，教师在教学过程中也应该转变教学态度，不能总是抱着老一套的教学手段和方法，要正确处理教学中教的主体和学的主
体的问题，要改变把分数作为唯一衡量学生优秀与否的标准，要因材施教对待每一位学生。在当前科技日新月异的时代，知识的更新越来越快，每个教师都必须转变旧的教学观念，诱导学生积极参与教学的意识，激发学生的学习积极性，培养学生发现问题、探索问题、解决问题的能力。
二、激发学生学习兴趣，培养学生学习能力
"知之者不如好之者，好之者不如乐之者。"
兴趣是教学活动中最直接最活跃的意向心理因素，它对于保持注意力，增强理解与记忆，激发联想与创造思维，唤起情感体验，都具有积极作用，同时，也有利于学生开阔视野，陶冶情操，调节心态，完善人格。心理学研究表明，一旦对某种活动产生了兴趣，就能提高这种活动的效率，所以要让学生产生学习兴趣十首要条件。
三、在课堂教学中提供创新思维时空
在学习上要尊重学生的自主选择，特别要创造一些让学生自主选择的条件，如提出"这个字你想怎么记"、"这段话你准备怎么读"、"学习这篇课文时，你想提醒大家注意什么"之类的问题。
设计练习题时要设计出便于学生创新思维的题目，让学生根据自身的层次去选择、去创造。例如：要求学生回忆自己学过的带"门"字框的字，再编儿歌，能编几句就编几句，哪怕只编一句，老师要给予肯定。短短几分钟，就编出了"日字进门惜时间"、"口字进门问问题"、"马字进门别乱闯"、"耳字进门听新闻"等儿歌，学生兴趣很浓，鼓励学生把这种方法运用到巧识生字种记忆生字的学习生中
去，在学习中学生会迸发出令人惊喜的火花。
总之，"一遍功夫一边巧，十遍功夫刮刮叫"，只要我们持之以恒地进行"有效创新备课"，定能在教学中迸出智慧的火花，有效地提高我们的课堂教学水平。
✦ 数字化团队述职报告 ✦
1 . 红楼：妹妹救我；
2 . 万言千语说不尽，
3 . 半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。（南宋朱熹《观书有感》）
4 . 伦敦大学学院(UCL|土豪大学，享有英国政府最多的财政预算。
5 . 三国：是金子总会发光———记农村青年孔明。
6 . 献赋十年犹未遇，羞将白发对华簪。——钱起《赠阙下裴舍人》
7 . 言不由衷，也许是迫不得已;心口不一，也许是情非得已。
8 . 水浒：大侠，别！
9 . 红楼：孤女梦断豪门，情哥哥泪洒红尘；
10 . 一阵微风吹过，一片片嫩绿嫩绿的小叶子，在空中做了个°的旋转，落到了湖面上。
✦ 数字化团队述职报告 ✦
10日非常荣幸地参加了北京市组织部组织的北京市数控高级技术人才到德国为期20天的考察和学习。培训过程中在培训中心集中学习理论和实训相结合，以及参观各个不同的企业，收获良多，具体内容如下。
一、学习内容
（一）课堂学习
1、理论
理论方面，我们学习了利用MTS软件TOP MILLING模块对典型的零件铣削的编程。初步了解了海德汉系统的一些编程基本格式和思路。并且由浅入深，通过一个例子学习4轴的简单编程。总体感觉软件的功能非常强大，并且都是友好界面的操作方式，设定那个参数都有具体的标示。在TOP TURNING模块，通过一个凸轮轴的例子，进行了，车铣相结合的编程学习。总之，通过具体实例的学习，对利用软件进行编制相关程序控制5轴机床的基本流程有了相应的认识。但教师举的例子，并没有5轴联动。
2、实践操作
实践操作方面，主要包括利用5轴机床进行2轴半，3轴，4轴的切削加工，并且也在机房利用软件编制的程序相结合。对于机床的基本运动原理有了相应的认识。充分地体会了，德国教育中的理论和实践相结合。
（二）参观学习
参观学习，主要包括对不同层次的学校的参观以及不同生产企业的参观两个方面。
通过对学校的参观，我了解到了德国不同的层次的职业教育，有私营的，有国有的，有中职，有大学的。各个层次的服务对象略有不同，比如茨维考培训中心主要是培养学生的实践能力，而茨维考职业高中主要是以理论教学为主，茨维考职业技术大学就是为一些在企业工作多年的人进修而搭建的平台，并且这部分人占到生源的75%。学校性质也不同，各自的经营主体也不一样，职业高中和大学是政府办学，不用交学费，而像茨维考培训中心，学员所在企业要为学员付学费，基本算了培养一个合格的技工，3年半的总投入需要10万欧元。通过介绍德国的教育体制，总体感觉，德国的教育是终
身教育，在任何年龄阶段学习的机会很多，政府和社会会提供很多的学习机会和学习选择给想学习的人。另外，德国的职业教育非常大的一个特点是先就业在学习，这样学习的目的性就非常强，学到的东西可以很好的学以致用。德国双元制教育体制，也很好的让学生学到的东西就很很好的结合实际进行运用。我觉得今后自己的工作中，更重要的是提高教学过程中实用性，改善学生学习的目的性。让学生学到东西更好的为他今后的工作服务。
企业参观，总体感觉德国是一个汽车大国，我们所参观的企业大多与汽车有关。GKN公司是为各种汽车商生产传动轴的企业，工厂机械化程度较高。DMG公司是机床生产企业，其培训中心和企业生产相融合的非常好。教学使用的是公司的第一手的设备，为世界各地培养了最新的人才。BMW流水线自动化程度非常高，机械自动化程度能达到90%。MAG公司的为汽车生产商提供一整套的交钥匙流水线设计，基本都是客户定制生产，企业的综合实力非常雄厚。
(三)技术交流
1、对外交流
从教学方面来讲，在茨维考培训中心，学习项目教学法以及引导文教学法。这些教学方面现在国内也在积极尝试，但是基本都是停留的学习形式的较为浅的层次。而德国的职业教育，能够很好的利用项目让学习变成积极主动的学习。教学过程中所选的真实有效的项目，成为了教学很好的载体。
2、内部交流
通过与团内其他成员进行交流，一方面让我更好的了解了一些企业生产和企业管理方面的知识，另一方面也了解了来自其他兄弟学校的教学模式和教学方法。
二、生活方面
一方面，团内成员相互合作，相互照顾，在一个非常愉悦的环境下学习和生活，互通有无，共同进步。
另一方面，了解了德国的一些风土人情，尤其是我们在德国期间正好赶上万
圣节，可以看到很多家门口有南瓜，还有一些打扮较为怪异的人，为节日气氛增添了色彩。利用休息时间所参观的各个名胜古迹，也让我见到了，欧洲文化的底蕴以及一些历史，还有非常有特色的建筑（哥特式建筑和巴洛克建筑等等）。最为吸引人的是，我们参观的季节真是深秋，美丽的景色，让人流连忘返。
三、学习体会
（一）技术方面
1、德国人的基本功非常扎实，无论你今后多高的水平，都要从基本的手工技术开始。茨维考培训中心以及西门子培训中心都可以看到这一点，无论自动化程度多高，基本功是必修课。
2、德国工人学习的内容丰富，都是一些复合型技术人才，在学习过程中，不拘泥与一种工种，而国内学得太单一。
3、生产工厂的自动化程度高，据团内成员说，在北京同类的企业，自动化程度与之相比较有20-30%的差距。
4、机床、刀具都较为先进性，尤其是在DMG和MAG两个公司总体来看，DMG公司对机床利用达到了基本是炉火纯青的地步。一方面生产高端机床，一方面利用机床进行加工，加工的产品精度非常高，并且刀具也非常先进，并且有很多自主研发的刀具。
（二）制度方面
1、职业教育方面
1）教学大纲是全州统一颁发，而国内有些太特色化。
2）技术工人在工资待遇上能够得到社会的认可，员工的稳定性较好，主要对于企业和员工来说都是财富。
3）德国先就业再学习，而国内是先学习再就业，并且就业和学习的对口率相对较差。
4）学校和企业联系非常紧密，学校为企业服务，企业为学校搭建平台。
（三）管理方面
1、人性化
1）一个教师一般最多带8个学员，这样教学效果明显，反馈及时。
2）放假都放假，包括所有的商店都放假。这样为大家搭建了一个真正休息的平台。另外也为家庭生活创造了机会。
3）装配车间的工人劳动强度大，上班45分钟间休15分钟。
（四）其他
1、回国之后校企合作交流团内的企业学员让我进一步了解了企业，并希望以后能和他们建立良好的沟通渠道，无论是个人交往还是工作交往。
1） 希望邀请一些企业的团员到学校做一些专题的讲座，无论是个
人的成长经历，还是技术方面的讲座
2） 能够有机会到带领本单位的同事，甚至自己的学生到企业去参 观
3） 能够为学校的教学教改提供指导性建议
4） 能够为学生的就业提供一些平台
2、回国后学校和学校之间的交流
1）此次同行的还有一些其他兄弟院校的教师，相互之间多做访问。
2）北京的技师学院能不能资源共享，包括教学资源。可以使用统一的教学大纲等。
3）一些学校的成熟的运行机制进行推广和扶持。
✦ 数字化团队述职报告 ✦
1加强数字化信息化教育教学模式的研究，提高教学质量。
在教学中，为了真正发挥数字化手段优势，提高课堂教学效率，学校注重教师对数字化教学手段的研究，一线教师人人掌握了现代教学教学手段，熟练运用计算机多媒全技术用于办公和教学。
办园条件不断改善。改制前我市幼儿园的办园条件普遍较差，改制后广大业主积极筹措资金建造园舍，添置教育现代化设施设备、购置大型玩具和图书资料等，办园条件得到较快改善。目前各镇中心幼儿园的教学、生活用房及卫生、安全、消防、供水、排水、供电等设施设备基本配置到位。各幼儿园的厨房设施能严格按照市卫生监督所的要求改造、添置。与此同时，不少幼儿园重视了幼儿园环境的净化、绿化、美化工作，努力使幼儿园的生均占地面积、生均建设面积、生均绿化面积逐步达标，园内环境逐步优化。
2培养适应信息化教育的师资队伍
随着寿光市教育网的开通，远程教育资源和网络资源丰富多彩，信息传递速度快，教师之间的交流与讨论不受时间、空间的限制，给教师的教学和教研提供了便利的条件和丰富的资源。我校校园网上建有教师备课系统和教研论坛，教师可以高度共享信息资源，利用便利的备课系统和教研论坛开展教学教研工作。教育信息化开阔了教师的视野，丰富了教师的知识，方便了教学教研工作，提高了教师教学教研效率和水平。
在大力推进教育改革，促进教育均衡发展，全面实施素质教育的今天，学校文化建设越来越受到各级领导和社会各界的关注和重视。而作为教育第一资源的教师，其文化建设则是学校文化建设诸多方面的核心内容。教师职业的基本功能决定了教师文化的内涵，良好的学校教师文化潜移默化地深刻地影响着学生的学习和成长，并影响着我们国家的未来。因此，加强学校教师文化建设，是确保中小学生健康成长的一项重要工程。前段时间，教育局人事科组织人员对全区八所中小学、幼儿园进行座谈调研，总体上看各校（园）对教师文化建设工作较为重视，也取得了不少成绩，但还存在着诸多需要解决的问题，通过对具体问题的分析，以指导今后学校教师文化建设。
加大投入。近年来，我校克服经费短缺、资金紧张等各种困难，多方筹措资金300多万元，为每间办公室配备了台式电脑，为每位教师配备了办公用笔记本电脑，更新了4间学生机房，增添了6部数码摄像机和15部数码照相机，并对全校的网络进行了升级改造，购买服务器2台，更换了数部交换机，各教学楼间用光纤连接，达到主干千兆、桌面百兆。各教室、办公室通过有线和无线连接，网络基本覆盖全校。学校还通过多种渠道购买大量教育教学软件并自制课件和课堂实录近500G，供广大教师使用，提高了学校的办学条件、办学水平和办学质量。
为了提高教师利用数字化段教学的水平，充分发挥数字化设备优势，在教学培训中采取集中培训、自主培训、技能大比武，网课评选项等措施在教师中开展“以多媒体计算机辅助教学”和“信息技术与课程整合”为主的现代教育技术培训。通过推荐和介绍运用信息技术的优秀教学范例，展示信息技术的魅力，激发教师对信息技术的浓厚兴趣。有计划地安排学习内容，按照由易到难、由点到面的程序进行有重点、有层次的培训，每个阶段结束时都进行了相应的认知水平和操作技能检测，活学活用，务实求新，保证了培训效果。建立了与普及推广信息技术相适应的教学常规管理制度，鼓励教师学以致用，把应用信息技术的过程同时作为信息技术学习提高的过程，在实践中提高自己。同时把信息技术的学习与新教育理念的学习结合起来，通过技术手段的更新来带动教育观念的更新，促进教学方法的更新和人才培养模式的更新。
3开足开全课程，加强学生信息技术知识的掌握
校园文化是一种自觉地以文化为导向的现代教育管理模式。《中国教育改革和基础纲要》明确指出：“要建设健康生动的校园文化，树立良好的校风、学风，使学校成为建设社会主义精神文明的重要阵地。”作为一种育人环境和氛围的创设，它在学校教育中具有特殊的作用，尤其是对学生的健康成长，具有潜移默化的影响效果。
学校安排充足的信息技术课程，保证每周1节信息技术课，且上机操作时间保证在80%以上，以此使学生对信息技术有深刻的认识，树立信息意识，提高计算机、网络操作能力。在教学中，通过讲解和上机实践，使学生掌握常用软件的使用，并提供网络在教师指导下健康学习，增强对网络文化的认识能力和利用能力，让每一位学生在网络上“安家”，通过网络来表达自己的情感，传递、交流自己的思想，体会做为一个社会人在网络上享有的权利和义务，最终达到提高信息素养的目的
经过一段时间努力，学校数字化建设有了很大的进步，教学设备的应用更加科学化，实际化，教师现代化教育教学水平不断提高，学校教学出现质地飞跃，但也存在许多问题，如教师的数字化教学水平还需进一步提高，真正实现数字化教学手段和课堂教学的融合，学校将加大资金投入，更新硬件设备，为数字化教学提供保障。将“数字化校园的建设”与学校教育教学改革、科研发展、学科建设等各个方面的工作有效地结合起来，把我校建设成为一所现代化学校，真正实现我校教学的信息化，数字化。
✦ 数字化团队述职报告 ✦
今天，很荣幸有机会向大家汇报一下我校的数字化校园建设情况，期待各位领导和老师们的指正。
河南省XX市金明中小学是一所九年义务教育一体化的对外开放型公立学校，坚持“创建人文环境，构建和谐学校”的办学宗旨，坚持“以生为本，以师为本，以校为本”的办学理念，努力开辟创新性理念、开拓创新性德育、开展创新性教学、开发创新性文化，建设成为国家级重大科研课题实验学校、外语实验学校、语言文字规范化示范校、体育传统项目学校、青少年体育俱乐部，荣获省市级德育、教学、教科研、体卫艺、督导评估、电化教学、校园文化建设等各项先进称号，金明师生在各级各类竞赛和评比中屡创佳绩。
我校现有中学教学班36个、小学教学班62个，学生6000人。我校十分注重教育信息化工作，建有电教控制室1个、学生微机室4个、大型多媒体教室2个，现有校园服务器2台，20m光纤接入互联网，建有“金明网站”(及网络资源论坛，各办公室均配有电脑，教职工人手一台笔记本电脑，有线及无线网络基本覆盖全校。
我校现有教职工302人，专任信息技术教师4人，电教人员2人，全体教职工都能应用电脑进行日常办公，95%以上能利用和制作ppt课件进行多媒体教学。学校坚持每学期对教师进行3-4次计算机培训，每学期一次开展有关电脑知识及网络应用的教学基本功大赛，效果良好。
1、健全组织。我校领导高度重视数字化校园建设工作，成立了教育信息化领导小组，校长李智慧任组长，中小学分管教学的副校长为副组长，教务主任、教科室主任、政教主任、电教负责人为成员。校级领导负责全面规划和软硬件建设及考核督查工作，处室主任负责教学实践计划的制订和检查落实工作，电教人员负责专业指导和技术保障，各部门通力合作，使学校数字化建设有计划地深入开展。
2、制订计划。我校制订有教育信息化工作方案和实施细则等相关制度，加强计划的管理和实施、检查和落实，结合学校实际认真研究并制定有关信息技术应用的考核办法、管理制度和激励机制，进一步加强教育信息化工作的评估和管理力度。
3、加大投入。近年来，我校克服经费短缺、资金紧张等各种困难，多方筹措资金300多万元，为每间办公室配备了台式电脑，为每位教师配备了办公用笔记本电脑，更新了4间学生机房，增添了6部数码摄像机和15部数码照相机，并对全校的网络进行了升级改造，购买服务器2台，更换了数部交换机，各教学楼间用光纤连接，达到主干千兆、桌面百兆。各教室、办公室通过有线和无线连接，网络基本覆盖全校。学校还通过多种渠道购买大量教育教学软件并自制课件和课堂实录近500g，供广大教师使用，提高了学校的办学条件、办学水平和办学质量。
4、强化培训。建成了良好的软硬件环境，教师是否爱用并会用就成了关键。因此，我校加强师资培训，致力于建设一支适应信息化教育的高素质教师队伍。学校每学期组织信息技术应用培训3-4次，从操作系统到课件制作，从发电子邮件到撰写博客，从网络资源浏览到课堂应用，从聊天到上传下载，从听音乐看电影到玩游戏，内容广泛，形式多样，有利于教师提高兴趣、易学乐学。而今，老师们会在网络环境下办公、学习、信息查询，会开展基于网络的教学、科研和交流，促进了思想观念和教学方式的改变，收到了良好效果。此外，学校每学期还组织近100人次到全国各地参观学习，暑假期间组织几十名师生到英国、韩国等国家进行考察和学术交流。
我校电教工作注重为数字化教学、数字化管理、数字化科研、数字化服务搭建平台、提供保障。
1、建立ftp服务。
局域网建成后，我校电教人员利用windowsserverxx的ftp服务功能，建立了ftp站点服务器，放宽权限，使局域网中的任何一台电脑都可以匿名登录。在服务目录中建以各部门名称的文件夹，用户可以上传文件到相应的文件夹中也可下载文件和删除文件，实现了资源共享，方便了学校管理和教育教学。
2、创建“金明教学资源”论坛。
随着学校信息化水平的不断发展，ftp服务已经不能满足学校实际工作的需要，我校电教人员不断创新发展，利用自身技术优势，逐步学习开发了“金明教学资源”论坛。
(1)实现无纸化办公。每当登录该论坛，首先就可以看到学校有关部门发布的通知、公告等，这是由超级管理员将需要发布通知的.部门负责人设置成管理员，赋予适当的权限，他们有权发布或删除通知。为了避免通知过多造成浏览麻烦，管理员可以对每条通知设置显示时间，到期会自动删除。
(2)逐步建立各种资源库。论坛分别以“金明中学教学资源”和“金明小学教学资源”建立目录，又在此基础上建立子目录，如课件资料、教案资料、试题资料等;打开子目录，又分别按照年级和学科建立子板块，点击子版块就可以发表课件、文章。就这样，随
着时间的推移，学校定期对上传的资料进行搜集、整理，逐渐形成了具有个性特色的课件库、试题库和教案集。
(3)实现数字化教学。学校每间教室都通网络，教师在课堂上只需登录论坛，随时调用论坛资源进行课堂教学，无需准备优盘、光盘等。
(4)实现数字化学习。论坛开设“专家推荐资料”栏目，将学校领导、教科室等部门收集整理好的资料上传到该栏目，便于教师浏览学习。
(5)实现数字化管理。论坛设有“党政工团少先队资料”和“德育活动视频”等栏目，由相关部门上传资料，供广大师生学习。人事管理、学籍管理、财务管理、资产管理、教务管理等，我校都有专门的软件，由专人负责使用。有些需要公开的资料也上传到该论坛中，方便查阅。
该论坛是由我校电教人员创建的，可以比较灵活地对设定的栏目进行更改和删减，能满足学校教学数字化、管理数字化、服务数字化的需要。我们计划，再运行一两年，达到成熟后，将购买空间或架设、租赁专门服务器，脱离局域网的限制，使教师、学生、家长何时何地都能访问该论坛，更好地为广大师生服务。
3、充分利用学校网站资源，为教学服务。由于“金明教学资源”论坛受局域网的局限，我们根据教育教学的需要，充分开发学校网站的资源，在网站上开设“金明资源”栏目，下设“教学录像”、“活动视频”和“课件下载”子栏目，将教学需要的视频、德育活动录像，利用“优酷”网站建立链接，从而实现了上互联网就能学习，方便师生和家长的浏览。例如，每年中招化学、物理实验的操作规范试题，电教室录制编辑好上传到网站，学生在家就能反复观看，熟记操作过程，在考试中很少丢分。
4、开发校园数字监控系统的功能，实现班级管理和校园管理数字化。我校是高考标准化考场学校，投资50多万元，为每间教室安装了摄像头。为充分发挥监控系统的作用，电教人员采用一根跳线，将监控系统同局域网连接，通过更改计算机ip地址的方法去访问硬盘录像机，从而实现了局域网中的电脑都能实时观看各班监控录像，便于领导及时听课、班主任及时了解班级课堂情况，为解决突发事件和矛盾纠纷提供可靠依据。
5、鼓励教师撰写教育教学博客。如果在百度上搜索“金明小学博客”，你就能找到我校小学部的博客群。近年来，金明小学各处室、各年级、各学科都建有自己的博客，教师将教学体会、反思、随笔等发表在自己的博客中，将优选的教育教学文章也进博客进行资料积累。据不完全统计，小学18个博客中有文章近3000篇，其中60%都是原创。每学期，学校都要对优秀的博客制作单位和个人进行精神和物质奖励，目前正在组织有关人员对优秀文章进行搜集整理，准备出版。教师撰写教学博客，促进了教育教学工作的开展和教师的成长。
在今后的工作中，我校将认真贯彻落实本次会议的精神，进一步加大学校信息化建设的力度，让信息化建设服务师生、服务教学，推动学校的和谐发展、科学发展和创新发展，办人民满意的教育，建人民满意的学校。
✦ 数字化团队述职报告 ✦
一、认真组织学习宣传贯彻《若干意见》和有关讲话精神
6月28日，《国务院关于支持赣南等原中央苏区振兴发展的若干意见》正式出台，“三送”工作队员把学习宣传贯彻《若干意见》作为当前和今后一个时期的首要政治任务，充分认识全南苏区振兴发展的重要性和紧迫性，抓住这千载难逢的机遇，利用各种形式积极学习宣传贯彻《若干意见》。
1、在各村小组、各种宣传栏张贴“若干意见”主要精神，制作宣传横幅2条进行宣传，为市、县发送相关信息3条。
2、上户到村民家中发放县委“三送”办翻印的《国务院关于支持赣南等原中央苏区振兴发展的若干意见》，7月20日赣州农校汤晓军副校长专程到点进行宣传，参加城乡低保听证会，实地察看龙岗新村建设情况，调研群众对危旧土坯房改造的意见。
3、做好村情、户情再次摸底，做好对接工作。主要是做好危旧土坯房摸底工作，启动上湖村龙岗新村建设工作；做好水利设施、村组道路等实地考察摸底工作。
4、积极做好调研工作。收集、总结、分析、提炼“三送”丰富实践、典型经验和实际成效。做好苏区振兴发展争资立项的前期工作。
二、深入开展每月一主题活动。
扎实开展“农机双抢保丰收，矛盾排查促稳定”主题活动。协助上湖村组织本地农机开展“双抢”等。认真做好当前社会安全稳定工作，坚决维护全省、全市、全县和谐稳定大局。深入到所联系服务农户家中，积极宣传公众安全感有关工作，本月协调矛盾纠纷2起。
三、积极为村民办实事、做好事。
1、为上仁组3.5公里铺设石料平整道路。“三送”工作队出资，组织村民投劳，“三送”干部参加义务劳动，解决村民出行难的问题，在劳动过程中为村民宣传“若干意见”。
2、为3位村民到赣南医学院第一附属医院住院提供绿色通道，顺利入院就诊，受到村民的好评。
3、帮助养猪户李美兰申请小额贷款，已向县有关部门提交相关材料。
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4、做好农业产业技术服务。本月编印、发放“农业技术服务简报”1期，100份；做好脐橙夏季管理，农作物夏收夏种工作，杉木苗夏季管理工作，到果园、苗圃、农田进行生产指导6次，为农户送上农业科技书籍。
5、为2户困难户申请低保，向县民政局提供有关材料；为1残疾村民提供就业岗位－上湖村农家书屋管理员。
6、为国喊村组道路的硬化积极筹资工作，资金已到位，同时作好村民思想工作，参与道路建设工作。
7、做好“留守孩”暑期安全度假工作。
✦ 数字化团队述职报告 ✦
为全面提升我市中小学教育信息化水平，大力推进素质教育，加速实现全市基础教育现代化，全面落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(20xx-20xx年)》和《xx市中长期教育改革和发展行动计划(20xx-20xx年)》。根据《山东省普通中小学基本办学条件标准（试行）》，结合我市实际，制定本方案。
一、指导思想
深入贯彻落实科学发展观，进一步加大现代教育技术在教育教学实践中的应用，坚持以“班班通”建设为抓手，以教育资源建设与应用为重点，以改革教学应用模式为突破口，以提升学校管理效率为出发点，以人为本，统筹规划，更新发展观念，创新发展模式，全面推进素质教育，促进城乡教育均衡发展，努力实现教育现代化，为我市经济建设和社会和谐发展服务。
二、目标任务
根据《山东省普通中小学基本办学条件标准（试行）》和《xx市中长期教育改革与发展行动计划（20xx-20xx年）》文件精神，结合实际，统一规划、协调安排、逐步实施。通过xx市数字化校园创建，逐步推进全市教育现代化的实现。具体创建目标，20xx—20xx年5年内建设至少500所标准数字化校园。
（一）加强基础设施建设。把教育信息化作为全市教育现代化发展整体战略的重点，构建先进、高效、实用的数字化教育基础设施。以县区为节点，建设以县区为主的教育城域网，主干网络千兆。学校建设百兆以上校园网络，实现信息点全覆盖，信息中心配备三层核心交换机、一定数量的服务器，各级网络必须具备网络安全措施。农村较偏远学校可实现不同形式的专线连接。学生用计算机教室、教师用计算机、“班班通”达到《山东省普通中小学基本办学条件标准》要求。至少配备一口满足最大班额人手一机的学生用计算机教室，努力推进网络教学班建设。
（二）促进优质教育资源普及共享。加强县区资源中心等公共服务平台建设，积极构建以县区为主的资源共建共享建设体系，实现学科资源全覆盖。学校要建设体现本校特色的教育教学资源、数字图书馆等服务平台，并逐年更新增加，建设至少一口电子阅览室，努力建设校园电视台，提高资源使用率，推动义务教育均衡发展。
（三）强化教育信息化应用体系。加强教师电子备课平台、网络教学教研平台、学生自主平台、考试与评价平台、虚拟实验室等多元化应用平台建设，重视信息技术专业队伍建设和教师全员培训，提高教师信息技术应用水平。
(四)加强数字化校园平台建设。推进学校电子政务建设，以学生和教师两个基础库为着力点，加快学校管理信息化进程，促进学校管理标准化、规范化，不断完善学校数字化校园平台，积累基础资料，掌握总体状况，加强动态监测，提高管理效率，为社会提供公共教育信息，不断提高全市教育数字化、现代化水平。
三、创建原则
（一）超前规划。加大数字化校园建设力度，在现有信息化设施的基础上，超前规划，进一步加快教育信息化终端设施普及步伐，促进学校教学、科研、管理、服务等工作从传统的行为方式向数字化行为方式转变，综合提高学校的数字化水平。
（二）统一标准。按照《xx市数字化校园评价标准及评估细则》要求，对基础设施、资源建设、教学应用、管理应用等方面进行规划实施，严格标准，明确数字化校园创建的任务。
（三）整合平台。全面应用学校网站，整合链接教学、资源、管理等各类校园信息平台，鼓励学校之间在教学应用上的“百花齐放”和“争奇斗艳”，促进教育信息化全面发展。
（四）共享资源。要以学科、备课组、农远资源为中心，围绕电子备课平台、学校网站等，积极整合优质资源，逐步实现县区、学校、学科三级资源共享体系。
（五）整体推进。要统一创建步伐，按照规划时间，逐步实施。召开创建动员会、研讨会和成果展示会，积极培养在资源建设与应用、学科教学与应用和学校管理过程中的典型，发挥引领作用，通过校园宣传简报、学校网站等多种形式，形成整体推动效应。
四、创建方法
（一）宣传发动，细化目标，层层分解，责任到人。要认识到信息技术在教育改革中的重要地位，形成充分利用信息技术来提升教育教学水平、提高管理效率的理念，要把理念转化为具体的工作目标和任务，要通过对全体师生的宣传发动，根据《xx市数字化校园评价标准及评估细则》将任务目标层层分解，并落实相关人员的责任，将创建工作落到实处。
（二）制定方案，确定步骤，适用策略，形成特色。在创建过程中，要形成创建方案，制定具体的工作流程，明确创建时间表，确定创建步骤，选择适当的创建策略，排解创建难点，扎实有效、有序推进，并力争形成特色。
（三）建立机制，加强培训，全员参与，示范引领。建立长效机制，促进信息技术应用，将教师应用信息技术的情况与学校考核机制相结合。加强培训，全员参与，分层分级抓好教育信息化工作的领导、应用、开发、管理、学科教学五支队伍建设，培养典型，发挥示范引领作用，全面提高教师应用信息技术能力。
（五）突出实效、坚持不懈、常态应用、创新发展。创建学校要突出实效，让应用保持持续的稳定的状态，各项工作始终处于紧紧依靠信息技术作支撑的高效运行的状态。要有创新的理念、创新的思维、创新的实践，不断为注入新的活力，不断形成新成果、新特色，始终把握时代的脉搏，常创常新。
五、创建程序
(一)学校自评。创建学校成立自评工作小组,统筹协调创建工作，召开动员大会,部署自查自评工作，填写《xx市数字化校园创建申请表》（一式三份）和《xx市数字化校园创建自评得分表》（一式三份）。
(二)县区初验。各县区成立数字化校园领导小组，根据学校自评情况，通过看材料,实地查看,座谈等多种形式,组织实施现场检查验收，针对问题,及时整改，汇总后以县区为单位上报xx市数字化校园建设领导小组。
(三)市级验收。xx市数字化校园建设领导小组依据《xx市数字化校园评价标准及评估细则》组织验收，达到标准要求的，授予"xx市数字化校园"称号,并进行奖励、颁发奖牌。
经验收通过的学校,自授予称号之日起,每隔两年复查一次。主要指标下滑的,给予黄牌警告并限期整改，整改后仍不能达标的，取消已授予的称号。
六、保障措施
（一）加强领导，健全机构。成立相应领导小组，设立专职机构，做到人员到位，措施到位，为数字化校园创建提供组织保障。
（二）保障经费，加大投入。统筹管理“两费”资金，协调安排教育信息化建设专项资金，积极争取各级政府对学校教育信息化基础设施建设的支持，将配备和维护资金列入学校预算。严格落实临教财字﹝20xx﹞2号文件精神，进一步加强“两费”的管理使用，并在每年的教育费附加及学校教育公用经费中也安排一定比例的专项经费，用以支持教育信息化建设，为数字化校园的创建提供资金保障。
（三）强化机制，科学评估。切实加强对数字化校园工作的检查考核，形成强而有效的高效管理机制。各县区要建立长效激励机制，市教育局也将根据创建情况，对创建成功的学校给予一定的资金奖励。鼓励各县区积极探索，敢于创新，对在实施过程中的好经验、好做法，及时总结，积极推广。把《xx市数字化校园评价标准和评估细则》确定的各项指标纳入各县区和相关部门综合评价和绩效考核体系，定期组织开展检查评估工作，科学分析创建效果，通过数字化校园创建简报、专题网站、研讨会等形式，定期公布创建情况。
✦ 数字化团队述职报告 ✦
纸质档案具有易损坏，无法再生，需要保密等特点，对档案的保护和修复是档案工作必须重视的工作和任务。下面是小编分享的纸质档案数字化步骤，希望能够帮助到大家。
纸质档案数字化步骤
1、即按照《档案著录规则》(DA/T18)等的要求，规范档案中的目录内容，包括确定档案目录的著录项、字段长度和内容要求。如有错误或不规范的案卷题名、文件名、责任者、起止页号和页数等，应进行修改。
2、在不去除装订物情况下，影响扫描工作进行的档案，应拆除装订物。拆除装订物时应注意保护档案不受损害。
3、按要求把同一案卷中的扫描件和非扫描件区分开。普发性文件区分的原则是：无关和重份的文件要剔除，有正式件的文件可以不扫描原稿。
4、破损严重、无法直接进行扫描的档案，应先进行技术修复，折皱不平影响扫描质量的原件应先进行相应处理(压平或熨平等)后再进行扫描。
5、制作并填写纸质档案数字化加工过程交接登记表单，详细记录档案整理后每份文件的起始页号和页数。
6、扫描工作完成后，拆除过装订物的档案应按档案保管的要求重新装订。恢复装订时，应注意保持档案的排列顺序不变，做到安全、准确、无遗漏。
纸质档案是什么
纸质档案是以纸张作为载体的.一种档案，如保存备查的公文图纸、信札、电报、户籍、帐册、契约、证书、书稿、日记、笔记、家谱的原本和原稿。
以纸张作为载体的一种档案,如保存备查的公文图纸、信札、电报、户籍、帐册、契约、证书、书稿、日记、笔记、家谱的原本和原稿。纸张是中国古代四大发明之一，纸质档案最先产生在中国(见纸质文献)。东汉时已经开始用纸张书写文件，魏晋以后纸质文件逐渐增多，但官府公文仍以简为主。到东晋末叶,公元403年底，桓玄代晋自立，下令公文全部用纸书写。他在诏令中说：“古无纸，故用简，非主于敬也。今诸用简者，皆以黄纸代之。”从此纸质档案大量产生。从4世纪到17世纪末，中国造纸术先后传入越南、朝鲜、日本、阿拉伯国家、欧洲各国、美洲大陆，乃至全世界，促进了世界档案事业的发展。纸张的使用引起档案数量急剧增长，以罗马教皇形成的档案为例:使用纸张以前,在1243～1254年的11年间，每年平均形成730件；使用纸张以后，在1294～1303年9年间，每年平均形成5万件，增加近70倍。纸质档案优点较多，便于管理和利用。当代声像档案和机读档案已有显著增长，但纸质档案在世界各国档案馆的总藏中仍占主要地位。
✦ 数字化团队述职报告 ✦
学校将建成主干千兆、百兆到桌面技术先进、高速、稳定、安全的校园网络。网络核心采用万兆路由核心交换机，设置多台专业服务器，并安装教务管理软件、学生管理软件、图书管理等软件等。
在两个校门处安装门禁控制器和读卡器，学生刷卡进入，自动记录考勤信息。如遇未授权的非法卡发出报警音。可在后台软件中规定多种考勤规则，对 IC 卡进行不同权限设置，多种条件的查询等等。
配备激光扫描器识别条形码，具有完善的采编、流通、典藏、期刊管理、公共查询、资产清查、压缩备份等功能。
学生和教职员工只需预先充值在其IC卡中，就餐买菜时，在售饭机感应区的有效距离内出示其卡，由售货员在售饭机上预设或输入消费额，确认后便可完成本此交易。有详细的消费记录 , 并可设定消费限额。
依靠软件实现对学生机的监控和管理，学生持卡上机，学习上网，客户端上的读卡器按预先设定的卡型、费率、时段自动扣钱。
该系统用于校内消费管理。在校园的某些指定地点配置IC卡自动售货机，全天候二十四小时开放。可实现联网消费，也可脱机消费。刷卡后从该卡内扣除消费额，后台清分清算系统自动完成结算
三、数字化校园建设之“软件建设”
一是讲授式教学模式。网络环境下讲授式教学模式的特点是以教师为中心，进行统一授课。这种教学模式是传统教学中的班级授课在网络教学中的新发现。它是基于局域网的讲授式教学模式而言，教师利用多媒体电子教室的硬件和软件的功能，进行屏幕广播、电子举手、屏幕监视等功能实现的一种非常类似于传统讲授课教学的教学形式。这种网络环境下的教学新模式，对于软件环境的要求不是很高，在教学过程中教师可以将单机版演示型CAI课件、视频、音频资料在局域网中进行广播演示教学。
二是讨论式教学模式。网络环境下讨论式教学模式的特点是师生之间、生生之间相互交流，教学采取启发式，注重对问题的讨论。在教学过程中，利用BBS(一般要学生学习Telnet登录到服务器上，或者利用浏览器游览基于WEB的BBS系统)，登录进入相关的问题栏目。在这些栏目中有大量的问题，学生可以浏览别人关于问题的解答或发表自己的观点。相当于聊天室的功能作用，让师生之间、生生之间进行交流。
随着“四网”的开通，远程教育资源和网络资源丰富多彩，信息传递速度快，教师之间的交流与讨论不受时间、空间的限制，给教师的教学和教研提供了便利的条件和丰富的资源。我校校园网上建有教师备课系统和教研论坛，教师可以高度共享信息资源，利用便利的备课系统和教研论坛开展教学教研工作。教育信息化开阔了教师的视野，丰富了教师的知识，方便了教学教研工作，提高了教师教学教研效率和水平。
采取“集中培训，过关检测”、“自主培训，岗位练兵”、“制度引导，任务驱动”等措施在教师中开展“以多媒体计算机辅助教学”和“信息技术与课程整合”为主的现代教育技术培训。通过推荐和介绍运用信息技术的优秀教学范例，展示信息技术的魅力，激发教师对信息技术的浓厚兴趣。有计划地安排学习内容，按照由易到难、由点到面的程序进行有重点、有层次的培训，每个阶段结束时都进行了相应的认知水平和操作技能检测，活学活用，务实求新，保证了培训效果。建立了与普及推广信息技术相适应的教学常规管理制度，鼓励教师学以致用，把应用信息技术的过程同时作为信息技术学习提高的过程，在实践中提高自己。同时把信息技术的学习与新教育理念的学习结合起来，通过技术手段的更新来带动教育观念的更新，促进教学方法的更新和人才培养模式的更新。
学校安排充足的信息技术课程，保证每周2节信息技术课，且上机操作时间保证在80%以上，以此使学生对信息技术有深刻的认识，树立信息意识，提高计算机、网络操作能力。课后通过bbs、博客等网络虚拟社区进行学习探讨，增强对网络文化的认识能力和利用能力，让每一位学生在网络上“安家”，通过网络来表达自己的情感，传递、交流自己的思想，体会做为一个社会人在网络上享有的权利和义务，最终达到提高信息素养的目的。
摘要：随着国家教育信息化建设步伐加快，计算机及多媒体设备大量进入学校，宁夏部分条件较好的学校开始尝试数字化校园建设，但在实际建设中却有众多困惑。本文将从政策、管理、应用等不同层面对数字化校园建设予以解释。
国家召开全国教育信息化工作电视电话会议，确定“三通两平台”建设目标以来，宁夏回族自治区及各地政府加大资金投入，教育信息化建设步伐大幅加快。宁夏中小学校80%实现了宽带互联网络接入、60%中小学的班级安装了多媒体信息化教学设备、20%中小学的教师开通了网络学习人人通空间。大武口、惠农区、贺兰县、灵武市等县区的所有学校实现了互联网光纤接入“校校通”，辖区所有学校的教室都安装了多媒体信息化教学设备并网络连通，实现了网络教学资源“班班通”，所有教师每人配备了1台计算机设备，学校基础信息化教学设备和网络建设已全部完成。下一步，这些地区的学校将进入数字化校园的建设阶段。
数字化校园是以数字化信息和网络为基础，在计算机和网络技术上建立起来的对教学、科研、管理、技术服务、生活服务等校园信息的收集、处理、整合、存储、传输和应用，使教学资源得到充分优化和利用。通过实现从环境(包括设备，教室等)、资源(如图书、讲义、课件等)到应用(包括教、学、管理、服务、办公等)的全部数字化，在传统校园基础上构建一个数字空间，以拓展校园的时间和空间，提升传统校园的运行效率，扩展传统校园的业务功能，最终实现教育过程的全面信息化，达到提高办学质量和管理水平、提高学生学习效果和能力。
那么具体到一所学校该如何实施数字化校园的建设，笔者根据长期从事教育信息化建设的经验，认为宁夏中小学数字化校园建设不要面面俱到、全面实施，而应讲究策略、重点突破，具体如下。
掌握国家教育信息化建设方针政策的目的，是为了学校在建设数字化校园的工作上少走弯路、避免重复建设和资金浪费。按照国家“三通两平台”建设的整体安排部署，教育资源平台和教育管理平台由国家和自治区(省)级建设，中小学校不进行教育资源平台和教育管理平台的建设。目前，宁夏已初步建设了“宁夏数字化教育资源公共服务平台”，正按照国家要求进行不断完善服务功能，免费为宁夏中小学校提供数字教育资源、教师个人学习空间、学校综合服务空间、优质教育资源交易等服务。同时，按照教育部的安排，建设了“宁夏教育数据中心”，全面部署教育部的各项教育管理信息系统，目前已部署了学生学籍系统、学校安全信息系统、学前教育管理系统、学生资助管理系统等6项教育管理信息系统，其他教育管理系统也在逐步安排部署之中。
掌握和了解了国家以及自治区(省)的教育信息化建设方针政策和内容，学校在实施数字化校园建设时，一方面可避开国家或自治区计划建设的项目，避免重复建设和资金浪费。另一方面，在国家和自治区教育信息化建设整体规划下，实施学校数字化校园建设，不仅可以少走弯路，还可争取国家和自治区的政府资金支持。例如：学校在数字化校园建设时，就不再进行教育资源平台、个人学习空间、行政办公OA等系统的建设。
尽管中小学校具有太多的共性特点，但就每个具体的学校而言，学校与学校之间依然存在明显的个体差异性特点，因此，制定学校数字化校园实施方案时，学校必须清楚地知道自己的特点、特色、优势和长处，以及不足之处。中小学校的数字化校园建设不一定面面俱到，但一定要有重点、有针对性，其重点是发扬学校的优势和特色，使其亮点更亮。例如：兴庆区回民二小的办学特色是多媒体技术在课堂教学中的应用，他们在数字化校园建设的重点依然是多媒体技术的应用，即实施“数字化(魔方)科技体验中心”建设项目，以体验教学为主，融入电磁、声光电、力学、能源、人工智能、自然等新奇趣味元素，使学生通过实物与多媒体鲜明的感官刺激，促进学生各方面能力的提高，通过数字化校园的建设进一步扩大学校的优势，使学校的亮点更亮。因此，学校数字化校园的建设重点要放在完善校园网络内外部环境、围绕课堂教育教学、围绕学校最具特色的亮点工作而开展。而在大数据存储、与其他学校相比共性特点较强的教学管理应用方面，就要考虑上级教育主管部门有可能统一建设和部署。
教师是学校的灵魂，是学校发展的助推器，同时也是数字化校园的直接使用者和应用者，数字化校园应用工作开展的好坏，关键在教师。所以，学校开展数字化校园建设，必须以学校教师的实际为基础，广泛征求和听取他们的意见与建议，尤其是一线教师的意见。只有这样，数字化校园的建设才更贴近实际，建成后的效果才最好。以固原市实验小学为例，该校在第一次设计的数字化校园建设方案中，面面俱到、包罗万象，后经学校教师专题讨论商议后，学校对方案进行重新调整：以发挥学校优质师资优势(学校拥有“塞上名师”1名、自治区级骨干教师4名、固原市级骨干教师4名)为中心，在完善学校内部网络环境的同时，重点建设名师工作室和学校数字化微课堂教室，以发挥骨干教师引领示范作用，用数字化手段不断提高本校教学质量的同时，通过网络帮扶固原市山区农村学校教育教学质量和水平的提高。这样既可调动教师参与的积极性，也可充分发挥骨干教师广泛服务的作用。
数字化校园建设不是务虚、不是理论研究，而是实实在在的务实，用信息化手段、用网络解决实际问题、达到实际效果。此类问题具有普遍性，学校开始实施数字化校园建设之初经常容易出现此类问题。例如，某中学，千人左右学生无住宿生(全部走读)，学校没有公车、有1间会议室等等，而在学校的数字化校园实施方案中，却看到以下建设内容：住宿学生管理系统、车辆管理系统、会议室管理系统等等。这种典型脱离学习实际情况、盲目准备建设的案例，在实际工作中、尤其是在现阶段经常会遇到，因此笔者在此加以强调：学校数字化校园建设一定要结合学校的实际，不要贪大、贪全。希望其他学校加以注意，避免出现类似问题。
《教育信息化十年发展规划》提出“积极吸引企业参与教育信息化建设，引导产学研用结合，营造开放灵活的合作环境，推动校企之间、区域之间、企业之间广泛合作。”学校相对IT企业而言，技术力量相对较弱、对信息技术的掌握和了解程度相对不足;而IT企业却对学校教学工作了解相对不足。因此，取长补短，学校不仅要积极主动与企业联络，而且要全面了解信息技术在教育教学中的各种应用，并结合学校实际，从中选取最适合学校的应用，与企业开展信息技术应用合作。
综上所述，中小学校在数字化校园建设方面，要认真学习领会国家教育信息化建设方针政策，在上级教育行政主管部门的指导下，广泛听取教师的意见与建议，将具有共性化特点的数字教育资源建设、大数据存储建设、教育行政管理信息系统建设交给国家、自治区(省)和上级教育行政主管部门进行建设，学校将精力主要用于不断完善校内、外网络环境建设，信息技术和网络在课堂教育教学上的应用、学校最具特色的亮点工作等方面，积极与IT企业取长补短，以共赢方式开展合作，开展具有特色的数字化校园建设。
✦ 数字化团队述职报告 ✦
这一次培训学习让我感觉受益匪浅，让我得到很多的教学经验，与新老教师一起交流探讨教材中的问题以及解决办法，通过深入的学习教材标准，对进一步理解和把握小学美术的教材内容及重难点和教法设计，有了更深入的理解，对指导自己的教育教学工作我感到帮助很大，通过达标活动真是让我们每一位教师："成长在课程标准的研读中、成长在教材教法的解读中、成长在践行课标的课堂中、成长在相互交流的探讨中、成长在接受考验的检测中"。我认为教师不仅要继续钻研教材吃透教材，还要创造性地使用教材(甚至自己开发教材);不仅要通过教学使学生掌握系统知识提高能力，养成积极的情感态度、价值观，还要研究教学过程本身如何进行更为有效;不仅要运用多样的教学方式进行教学，还要研究怎样才能使学生积极参与。教师要自主地对教学作决断进行反思。教师不仅要有课程意识，还要有自觉进行教学研究的意识和能力。以下是我学习的一点体会：
教材教法中要求在学习内容上改变专业化倾向，通过生动的教学活动，使学习内容变得鲜活充实，易于被学生掌握。在小学阶段，培养学生对创新能力是一项重要的教学内容。我尝试综合美术，音乐、文学等多种艺术门类，让学生在自主探究、体验，感受中理解创新不仅仅存在于人们生活的衣食住行，在我们所熟悉的音乐、文学作品中也是能体现的。
一、发挥学生的主体性，诱发学生的创新意识。
创新意识指的是一种发现新问题、探求新方法、寻求新结论的心理取向。在教学中培养学生不墨守成规，具有创造性学习的心理要求。
(1)创设和谐的教学氛围。为了培养学生的创新意识，教师必须转变观念，确立以学生为主体地位，构建宽松和谐的教学氛围，允许学生发表不同的意见，选择学生内容。比如给学生观看部分与课题有关的作品、灯片或电影片段进行视觉刺激，以便开阔视野扩大知识面，获取新的信息，在头脑中形成自我意识，让学生讲出自己的创作内容，引发学生思维的多向性、变通性、直觉性进而形成学生作构思的求异性，绘画语言形式的选择，从而调动学生自觉性、求异性、激发学生的创新意识。
(2)鼓励学生发现问题。培养创造意识，要引导学生独立思考去发现问题，它是建立在本人的知识和兴趣爱好上的区别于他人的东西。如:《影子大王》教学设计中强调学生在美术学习中对人物形态及变化的关注，通过让学生参与身体造型游戏激发他们的好奇和发现新事物形象的热情。"捉影"游戏根据光照位置，既可在地上，也可在墙上进行，再动手描一描，以激起学生对人影观察的兴趣。影子探秘借助自身造型变换及同伴组合造型的体验感受，使学生对影子的各种形态充分观察，以达到对人物形态及其变化认识的提升，也为想象创造新形象提供丰富的信息。想象添画应引导学生依形想象，可提示变换角度加以想象的变向思维方式，帮助学生获得基本的创造想象的方法，促进学习能力的提高。学习的展开，可考虑个性表现的方式，将形色想象夸张与自我情感流露相融合，避免学生不能脱离人物形象而难以创造新形象的机械现象，使学生的个性和愉悦的情感态度得到极大的张扬，有利于学生对美术学习的信心建立和兴趣保持。学生经过现实思考，讲出自己的画法思路时，教师给予鼓励，逐步培养学生的创新意识，提高创造才能。
二、训练学生的创造思维
(1)发散思维和集中思维训练。创造性思维包括发散思维和集中思维。前者求异后者求同，只有通过思维的发散，求异求新，才能从已知信息中产生新异独特的新信息;但如果没有集中思维，发散思维也将一无所获。创造性思维是发散思维与集中思维的结合。进行一画多变，是训练发散思维的有效途径。培养学生发散式思考，一般可分三步：第一步布局求变，同一个内容，画面布局求异。第二步，采用添加的方法，丰富与充实画面。第三步色彩的变化，使学生绘画变得丰富多彩。(2)直觉思维和灵感训练。创造性思维能力时也表现为直觉思维和灵感，教学中要注重学生大胆想象和摸索求新，如剪纸教学，教师通过讲演剪纸方法和过程后，学生先模仿教师的方法称实践，然后教师引导学生试验新的折叠方法、新的画稿，剪出新图案，这种直觉思维比一教一练丰富而活跃的多。
小学生是祖国的花朵，是未来的建设者、创造者。他们不仅要有丰富的知识和熟练的技术，还要有革新精神和创造本领。因此培养学生的创新精神就越来越受到人们的重视。小学美术教育有利于培养儿童的创造力，因而在小学美术教育中儿童的创新精神的培养，成了现代小学美术教育的一个重要课题。
通过这次培训，一定会让我们广大老师对教材有新的了解，会更好的把握教材的重难点，更好的做好课堂教学工作。
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