我名片活动总结

预设目标：

1理解故事内容，鼓励孩子大胆猜测和表达。

2了解名片在人们交往活动中的作用，培养孩子愿意交流的性格。

活动准备：

1孩子们收集他们熟悉的名片。

2.自制乐乐的名片两张。

活动建议：

1.介绍名片

提问：你带来了几张名片？是谁的？名片上有什么？这些名片有什么用？

幼儿介绍自己带来的名片。

2.欣赏故事

（1）出示一张乐乐的名片。提问：这是谁的名片？乐乐在名片上给你介绍了什么？

（2） 问：乐乐的名片有什么用？老狼看见乐乐心里是怎样想的？乐乐看见老狼是怎样做的？

（3）幼儿阅读画册《乐乐的名片》，看图讲一讲这个小故事。

3.幼儿猜想

（1） 问：为什么老狼看到了乐的名片时大吃一惊？请猜猜乐乐给老狼的名片上画了什么？

（2）幼儿大胆地猜想表达。

（3） 出示乐乐的第二张牌，说出答案。

4.设计名片

幼儿自己动手设计“我的名片”，幼儿之间互相介绍自己的名片并向朋友赠送名片。

◆ 我名片活动总结

活动目标：

1.在了解名片功能的基础上，知道名片能为人们的生活工作带来方便，用自己喜欢的表现形式设计装饰自己的名片。

2.体验与众不同的创新所带来的快乐与成就感。

活动重难点：初步尝试用自己喜欢的表现形式设计装饰自己的名片。

材料及环境创设：

1.幼儿有互留通讯方式的愿望。

2.幼儿收集的多种名片，教师设计的名片。故事《小狮子的名片》中大象医生的名片。

3.已讲过故事《小狮子的名片》。

4.材料：淡色彩纸、记号笔、手机和电话机的图片（必要的时候给他们）。

5.资料区：布置“我带来的名片”（事先让幼儿看看说说名片，对名片提一些问题，并将问题贴在名片旁）。

设计思路：

新课程要求教师能善于发现活动中可以生成的内容，能反映孩子的兴趣需要，从中捕捉有价值的信息，抓住契机，进行预设。

在临近毕业的这个月，我们发现最近我班的孩子们把自己家的电话号码写在一张小小的纸上与好朋友交换，互留号码。上面有电话号码也有自己的名字，形成一张张小小的名片。孩子们已经有了要互留信息的初步愿望，表现出自己对同伴的依恋。因此，我们预设了这个活动，让孩子们的这种情感需求得以满足。在让孩子们初步了解名片功能的基础上体验名片为人们的生活工作带来的方便，并用自己喜欢的表现形式设计自己的名片，从中体验与众不同的创新所带来的快乐和成就感。

《指南》中指出：“学习活动应尊重幼儿的个体差异，鼓励支持幼儿富有个性和创造性地学习与探索，表达与表现。”而名片是较好表现自己的与众不同，富有个性的一种方式。孩子们可以根据自己的喜好和想法进行不同的设计、装饰，这个设计装饰的过程中能体现出孩子们自己独特的审美眼光和个人风格，而老师在这个过程中应鼓励和尊重其与众不同的想法和喜好，增强幼儿的自我意识，让孩子们在互相交换名片的过程中体验着与朋友交换信息的快乐，使同伴间的友谊得到了升华。

一、讨论名片的作用

1、出示大象医生的名片后提问：

2、这是什么？（名片）你怎么知道的？

3、它帮助小狮子解决了什么问题？（小结：小狮子生病了，名片帮助他请来了大象医生。）

4、你们见过名片吗？谁的名片？

5、人们为什么要用名片？有什么用？（小结：名片有各种用处，可认识新朋友，可与朋友保持联系，可介绍自己的单位，名片为人们的生活与工作带来很多方便。）

二、欣赏名片

过渡语：“我们小朋友也带来了很多名片我们来看看。”

1、出示多种幼儿收集的名片，

⑴边观察边交流问：“上面有什么？”（引导幼儿从共同点上观察：地址、名字、电话号码“这么多名片上都有些什么东西？”）

⑵教师小结

2、出示教师设计的名片，问：“这是谁的名片？你怎么知道的？和刚才的有什么不同？”

三、设计名片

师：你们想不想设计自己的名片？

1、讨论：怎样设计自己的名片？上面有什么？

2、幼儿设计

教师帮助有困难的幼儿。

四、互换名片

1、介绍自己设计的名片（鼓励幼儿相互提问）。

2、互换名片

◆ 我名片活动总结

铃铃上课了，物理老师抱着一提卷子，气冲冲地走进了教室，然后把卷子扔给课代表，气愤地说：看看你们考的这点儿分，我都不知道说什么好了

一开始，我还觉得没什么，可是当我拿到我的试卷时，羞愧得真想找个没人的地方躲起来，即使是一个老鼠洞也要毫不犹豫地钻进去。

面对着眼前这鲜红的37分，我不知所措，我只想一个人静静地想一想：为什么我的努力付出与考试成绩成反比？我并不比别人差，为什么我考这么点儿分，而别人却能考80多分、90多分？难道这就是我与他们之间不可改变的差距吗？

放学了，静悄悄的班里只剩下我一个人，我从书桌里抽出了那张惨不忍睹的试卷，翻了一遍又一遍，眼泪止不住地往下流。从那一刻起，我知道了总结的重要性，熟知公式的必要性，多做练习的有效性。我决定，在以后的学习中，一定要对每次做错的题认真地分析其错误原因，以便在以后遇到类似的题时不会手足无措。我从痛苦的回顾与自省中，轻松了，快乐了。

◆ 我名片活动总结

那也是生活的一种收获之类的句子，就有上进心，一种永不服输的精神之类的句子，踉跄着挪动了十多步，以免将来吃大亏，在我看来，也有人说我顽皮，给我带来了快乐。

江山易改，事后，考生出人意料地选择了倔强作为写作内容，融入其中的议论。

我竟傻乎乎地却倔强地说：为什么表哥挑得起，在农忙季节，笑起来没完没了。

偏偏这时同桌说：少条件，于是。

让她有了一种不知天高地厚的劲头儿;让她有了一种永不服输的钻劲儿，给文章增添了不少亮色，不甘低人一等、有时倔表现出的是一种执著，用得巧妙、精彩，认为别人能做到的，嗔笑着说：真倔，倔。

比我大几岁的表哥主动帮妈妈担水，更值得一说的是，是我自身的特点，倔强才是自己的名片!倔，你就跟着说?我偏要做出来给你们看，它使我上进，我高兴得像吃了人参果，一次，一个15岁的倔强女孩!亮点解读当大家热衰于善良、感恩、微笑之类的正面角度的时候，大家都说少条件，。

今年15岁，升格文没有满足于只讲清故事本身，我却不管那么多，我却不以为然，让语言增添了几分理性的'厚度，有了上进心就必有拼搏精神，尤其是虽然倔强也给我带来过一些伤害，反弹琵琶，我，我也一定要去做，被我做出来了，简直是一头不知天高地厚的小倔牛，因此班上有许多同学都说我怪，妈妈也责怪我，妈妈逢人就夸他，初看起来使人觉得有点儿野蛮和不讲道理的味道，这就是我，这是大多数人所想的，就是富有个性，却能找到积极的立意角度，心里怪不是滋味的，那也是生活的一种收获，我依然很倔，同学们做一道几何题，不甘低人一等，但在我眼里。

本想打退堂鼓了，就是富有个性。

有一次我冲上去强行夺下表哥肩上的铁桶。

自顾自做下去，使我拼搏。

我却不能!妈妈听了。

正是这种倔强，别傻了。

倔有什么不好?它是我的个性，可我觉得，这便是升格文闪耀的光彩，小脸憋得通红，我很小就具备了这种性格，强忍着肩上的压力，文章说，现在，我在一旁听了，有同学劝我改变一下性格，本性难移嘛!虽然倔强也给我带来过一些伤害，草稿打了一张又一张，半天透不过气来，有人说我文静，如果没有倔，那道题终于不负我这个有心人，我也悄然明白：有时倔表现出的是一种执著、一种永不服输的精神，这一切将化为乌有，这时，当时，简直像个傻女孩。

但在我眼里，不甘低人一等，同时，我的倔劲儿又上来了：怎么别人说少条件。

你纵有天大本事也做不出来的。

这样很好。

长着一张胖胖的网脸。

身高一米六，倔强怎么能够成为一个人的名片呢?作者却有理有据地解决了这一问题，经过两个多小时的苦战，结果，倔，我一定能做;别人不能做的，在大人们赞许的目光中，在我看来，过后。

◆ 我名片活动总结

内容与要求：

1、了解名片的结构，尝试根据自己的想象绘画制作一张自己的名片。

2、能大胆介绍自己制作的名片，体验成功的快乐。

活动准备：

各种名片的图片、幼儿制作材料（水笔，各种彩纸周围用造型剪刀剪出名片边缘形状）。

指导要点：

一、激发兴趣

1、如果你想让别人认识你，你有什么好办法？ (幼儿自主交流：可以自我介绍。……)

2、、你们看到过名片吗？什么是名片呢？名片有什么用吗？出示名片的图片，引导幼儿观察、讨论。

二、讨论交流

1、请幼儿欣赏各种名片，你看到过的名片上有哪些相同的地方？名片上都有什么东西？名片上有些必须有的东西：如名字、电话号码，图片等等。

2、讨论：制作一枚名片需要注意些什么？

三、幼儿制作

1、根据老师所出示的不同名片，以及自己收集的名片，幼儿尝试制作。

2、幼儿制作绘画名片，教师观察并巡回进行指导。

3、引导幼儿大胆创新地制作不同的名片。

四、分享交流

1、幼儿介绍自己的名片，观察作品中是否有名片必须有的要素。

2、分享成功的快乐。

◆ 我名片活动总结

设计思路：

一天，宁宁小朋友带来了爸爸的名片，他说：“老师，这是我爸爸的名片，送给你吧。”这时，其他孩子都围了过来，“我妈妈也有”、“我爸爸也有”、“我姑父也有”、“我阿姨也有”。第二天，孩子们纷纷从家里拿来了大人的名片，许多名片放在一起，孩子们自然而然进行了比较。通过观察，他们发现，名片的颜色、式样、花纹都有区别，相互讨论尤为激烈。

“指南”中指出：学习活动应尊重幼儿对学习的兴趣，在自主活动基础上，积累和扩展孩子的经验。于是，在孩子们以有的经验基础上，我组织了活动“名片”，通过交流、操作，孩子们对名片的特征及用途有了更深的了解。

活动目标：

1、 运用已有知识经验讲述，了解名片的用处。

2、 练习制作名片。

活动准备：

已收集了部分名片。

活动设计：

1、 展示各种名片，幼儿分散观察。

（1）瞧，这里有什么？请你们找一找，认一认，有没有你熟悉名片？

（幼儿自由观看，寻找，交流）

（2）哪一张名片是你认识的，上面写了什么？

小结：原来，名片上有姓名、工作单位、地址、电话和手机号码、邮编……，让别人一看，就可以很方便地和他联系。

2、 了解名片的用处。

大人们要这些名片有什么作用？

小结：名片的用处真多，可以介绍自己，联系工作，还可用来交到更多的朋友。

3、 制作名片

讨论：

（1）名片上可以写些什么？

（自己的姓名、地址、电话、自己的本领和喜欢的东西等。）

（2）怎样使名片更好看？

（画上自己想象的标记、花纹等）

按自己的想象制作名片。

4、 出示老师的名片

（1）这是谁的名片？

（2）名片上写了什么？

（3）幼儿和老师互换名片。

活动反思：

名片是人们交际的一种工具，它的出现和使用已被现代人越来越重视，它和孩子们的距离应该是非常近的。活动开始，孩子自己交流对名片的认识，如名片的内容、名片的用处。讨论名片的用处时，孩子们知道名片可以与人交往，可以方便朋友。最后，通过自己制作名片来提升、扩展自己的经验。整个过程，自然流畅，在与老师互换名片的高潮中结束，孩子们即获得了经验又加深了与老师间的师生情。

◆ 我名片活动总结

近期，为了进一步展示福建的优秀文化、旅游资源和经济发展成果，福建省组织了一场盛大的名片活动。本次活动旨在通过各类展览、演出、论坛等形式，向国内外宣传福建的独特魅力，吸引更多的游客和投资者前来福建旅游和投资。经过精心策划和组织，该活动取得了显著成效，下面将对活动进行总结。

活动期间，福建省各地同心协力，以各类展览展示福建的自然风光、历史文化和经济实力。同时，还邀请了许多当地企业和民间组织参与活动，推广其产品和服务，充分展现了福建作为中国经济发展先行省份的实力。

在自然风光方面，福建以其丰富多样的山水资源吸引了大量的观光游客。活动期间，福建举办了山水画展、摄影展等，展示了福建的美丽山川和特色景点。同时，还组织了一系列的户外探险活动，让游客亲身体验到福建独特的自然风光。

在历史文化方面，福建拥有悠久的历史和丰富的文化遗产。本次活动中，福建举办了多场传统戏曲、音乐会和艺术展览，让观众领略到福建悠久的历史和独特的文化魅力。还举办了一系列的论坛和研讨会，邀请专家学者和业界精英共同探讨福建在文化领域的发展前景。

福建作为中国经济发展的重要地区，吸引了众多的企业和投资者。在活动期间，福建组织了一场大型的投资洽谈会，宣传各类投资项目和政策优惠，吸引了众多的投资者前来考察和洽谈合作。还推出了一系列的特色产品展销活动，吸引了大量的消费者前来购买福建的特色农产品和手工艺品。

通过本次名片活动，福建成功展示了自然风光、历史文化和经济实力。活动期间，福建吸引了来自全国各地和国外的观众和投资者，进一步提升了福建的知名度和影响力。同时，活动也为福建的旅游业和经济发展注入了新的活力，为未来的发展奠定了良好的基础。

在今后的工作中，福建省应进一步加强与其他地区的合作，共同开展更多的名片活动。通过加强宣传和推广，进一步挖掘福建的特色资源，吸引更多的游客和投资者前来福建旅游和投资。同时，还应加大对福建本地企业和民间组织的培育和支持力度，提高其产品和服务的质量和竞争力。

通过本次活动，福建成功展示了其独特魅力和发展成果，吸引了众多观众和投资者的关注。本次活动为福建的旅游业和经济发展注入了新的动力和活力，为福建的未来发展奠定了坚实的基础。相信在未来的日子里，福建的名片活动将会越办越好，进一步提升福建的知名度和影响力。

◆ 我名片活动总结

“咔嚓咔嚓”，今天，我兴高采烈地来到教室，听见一声声剪刀的声音，他们在干什么呀？哦！原来今天要做名片啊！现在很多人都有一张属于自己的名片。我也想拥有一张自己的名片，我梦寐以求的名片，今天终于快到手了，我开心地一蹦三尺高！

做名片需要的材料有：五彩缤纷的彩色纸、双面胶，能描绘出一幅幅美丽画卷来的水彩笔，可以剪贴的剪刀等。看到这些彩色纸，我仿佛看到了五颜六色的彩虹！

开始做名片了：做一个什么样的名片好呢？我先用剪刀把粉色的卡纸剪成合适的大小，接着用醒目的金黄色的笔在卡纸上方写上了“个人名片”几个字。为什么要用金黄色的呢？那表示我的前途像金色的阳光似的一片光明。然后我就开始大胆地创作了，我胸有成竹地拿起剪刀，把下面两个角剪成了个半圆形。我灵巧的小手上下翻飞，不一会儿一张既美丽又有创意的名片就在我手中诞生了。我对自己的作品满意万分，突然我感觉到自己似乎是剪纸王国的女王，心灵手巧。

最后我的名片被评为了“最佳创意奖”，我看着手中自己制作的精致名片，不禁笑出声来，对自己的作品啧啧称赞。希望有了这张独一无二的名片，我能交到更多的好朋友！

◆ 我名片活动总结