折纸活动总结(范例15篇)

时间:2024-08-12 作者:工作计划之家

折纸活动总结(范例15篇)。

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设计意图：

中班的幼儿喜欢动手方面的活动，而且渴望能够亲手制作出奇妙的物品。小动物是孩子非常喜欢的，为满足幼儿对知识的探索欲望和对动物的了解，利用幼儿好奇的心理，设计本次活动，让幼儿积极分享同伴间互相合作带来的快乐。

活动目标：

1.能看懂虚线、折线、翻折、弯曲折线等折线，并掌握其折法。

2体验同龄人合作的快乐。

教学重点：

制作小马的步骤和需要注意的基本方法。

教学难点：

让孩子们了解几条线的折叠方法，即线的名称。

活动准备：

1个例子，折纸图，a3***。

2a4白纸，水彩笔和剪刀。

活动过程：

一、谜语导入。

1.引出谜语：你坐我不坐，我行你不行，你睡躺得平，我睡站到明。

2.这是什么小动物呢？

2、举例激发孩子的兴趣，吸引他们的注意力。

3，* *素描图，识别折线，儿童探索折叠方法。

1教师讲解折线、折线、折线、折线的含义，并演示折线方法。

2出示地图，然后问：你在地图上看到了什么？

小马有什么特点呢？

哪些步骤你能看懂？

三。儿童自主探索：儿童**试折小马示意图。

（该环节幼儿的自主性得到体现，发展了幼儿的动手操作能力。）

三。讨论：你在**遇到过困难吗？哪些地方你觉得比较难呀？（此环节将活动的重点提了出来，为下一环节做好铺垫）

4、老师示范并引导孩子们观察制作小马的方法。

1.教师用a3纸演示。

（1）老师讲解了制作小马的方法和步骤。

（2）鼓励孩子说出自己的想法，并给他们足够的时间自由讨论他们的制作人

（3）引导幼儿认识和运用虚线、折线、翻折、弯曲折线这几种折纸中常出现折法。

2.幼儿用a4纸折小马。

让接受快的小朋友可以充当‘小老师’的角色，给其他幼儿讲解经验。

3.鼓励幼儿将折好的作品打开重新再折一遍。（目的是让幼儿记得更深刻）

五、添画：快乐的小马。

重新折好后，让幼儿用自己喜欢的颜色给【小马】画出五官即涂色。并用剪刀剪出马的四条腿。

六、展示作品。

你最喜欢哪匹小马？为什么喜欢它？

活动反思：

孩子们对这个活动非常感兴趣，表现出极大的热情。他们敢于大胆的尝试各种方法。老师讲解示范慢，让每个孩子都能尽可能地理解和掌握小马折叠法。

但由于中产阶级孩子只是接触，在操作过程中，一些环节出错较多。特别是嘴巴的处理那一块，缺乏对基本常识的理解和认识。也有孩子用剪刀不是很熟练，需要以后经常练习，相信以后这样的活动会逐渐熟练的。

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一、活动前言

我们的大学生活是丰富多彩的，美中不足的是我们缺少了儿时的天真，缺少了放飞梦想的喜悦，缺少了天马行空的独特，缺少了翱翔于蓝天的激情。为丰富校园生活，张扬学生的个性，培养学生学科学、用科学的兴趣，提高动手能力，特搭建学生展示自我的舞台，特举办此次纸飞机大赛。

二、活动主题

丰富学生课余生活，响应节能减排政策，鼓励环保型活动，拓宽大家的思维，充分发挥自己的想象力，让我们的梦想同纸飞机一起翱翔。

活动宣传语

给我一种信心，我会在创新的世界里获得希望

给我一双翅膀，我要体验飞翔的理想在天空；

给我一个机会，我会在实践的土地上努力工作。

三、活动时间及地点

11月22号开始发出比赛通知（展牌及教室黑板报宣传）

11月25、26号在生活广场设立报名点，征集报名，并负责讲解此次比赛的流程、规则、参赛方式及注意事项。

11月28号在生活广场进行

四、活动流程策划

比赛分为竞赛组（报名）和参赛组（现场参赛）。早上10点开始

竞赛组统一通知十点到场准备，满5人为一组。

参赛组接手现场报名，满5人即开始比赛。

所有项目在12：30赛完，进行成绩统计，12:45进行颁奖仪式

六、活动规则

1竞赛组统一使用a4纸，竞赛组对纸张无要求。

2比赛组选手现场制作纸飞机，在纸飞机上写上自己的名字，并在报名点登记参赛号码。

三。纸飞机只能折叠，不能撕破、粘贴、剪切、装订或填充其他物品。

4、制成的纸飞机必须是典型的飞机造型，至少有双翼，是否符合典型飞机造型由工作人员确认无误后方可进行比赛。

5运动员必须在指定区域投球。投掷时，任何时候脚都不得过线或踩线；且至少要有一只脚没有离地。且不能借助外物提高投掷高度。

6、每人有两次比赛机会。

7飞机释放后，从投掷点到第一个着陆点的直线距离被视为圆形结果。

8、手掷直线距离成绩取最佳一轮为最终成绩。

9、纸飞机落地前任何人不能接近纸飞机。记录结果后，由工作人员统一。

10一旦所有的纸飞机都被编号，它们就不能再参加比赛了。每名选手可多次进行比赛。

七、商家补偿计划

1、冠名权：赞助商家可以“河北科技大学第二届---杯纸飞机大赛”冠名。

2展板宣传：届时，生活广场将放置两块展板，展板上可粘贴商家海报。

三。横幅宣传：在生活广场两侧悬挂商业横幅。

4现场宣传：在活动过程中，对商户进行宣传介绍。

所有成绩按工作人员测量成绩为准。并将成绩由优至劣排出名次。如选手对成绩有异议，可向工作人员提出申请，确实由工作人员失误的，经许可后可再进行一次投掷。

八、评奖方法及奖项设置：

在本次比赛中，两个小组中的前十名将获得奖励，前三名将获得证书，其余将颁发鼓励证书。两组前十名均有物质奖励。

九、物品准备：

桌子8张

椅子12把

帐篷2套

音响设备1套

气球3袋

a4纸300张

展牌2个

报名表50张

长米尺1个

十、各部分工：

宣传部：展板制作，教室黑板报写作

体育部、志愿者部：报名期间及比赛当天的货物处理

学习部：成绩测量及统计

办公室：现场报名，安排比赛顺序

生活部：现场订单维护，纸飞机**

主持人礼仪团队：派主持人负责现场气氛的调整

外联部：本次活动的费用支出

科技部：音响设备调试及部门间协调

赛后所有工作人员整理现场

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在以往的折纸活动中，我们常常可以看到：

镜头一

师：(教师出示已折好的大象)今天我们来折大象，你们喜欢吗?

幼：喜欢。

师：请小朋友每人取一张正方形的纸跟老师学折大象(每个孩子都按老师的要求拿了相同的纸)。

师：跟老师一起将正方形对折，你们折好了吗?

幼：折好了(教师巡视一下幼儿折纸情况，又继续)。

师：再把正方形的边向中线对折，折好了吗？

镜头二

a、幼儿很快跟着老师折好了大象，开始东张西望，无所事事。老师走过来对a幼儿说：你真棒!折得真不错!之后就去指导其他幼儿。

b、幼儿跟着老师折到大象鼻子时，试了几次也未成功，便请求老师：我不会折大象鼻子。老师走近他说：你再试试。幼儿无可奈何又去试了几次，结果仍未成功，索性请另一幼儿帮折。

c、幼儿拿着原封不动的纸大声说：老师，我不会折，你帮我折。老师边讲边帮他折了一只大象。

从以上两组镜头我们可以看到，教师的教育目标似乎得到了落实，也似乎让幼儿学到了不少的知识和本领。但是我们不难发现：在这样的活动中，幼儿越来越依赖于教师而懒得自己思索，学习的主动性降低，思维的发展受到了限制。教师只是重知识技能的灌输训练，而轻视幼儿的主体意识、学习兴趣以及幼儿自主学习能力的提高和培养。

随着幼儿园教育改革的深入，在幼儿园教育活动中，我们越来越关注幼儿在学习过程中付出了怎样的代价：是否越来越热爱学习，是否积极主动地参与学习，是否在获得知识技能的同时体验到自尊自信和相互尊重。折纸活动是幼儿非常感兴趣的活动，那怎样才能让幼儿积极主动地参与折纸活动，并得到有效的发展呢?

首先，“授之以渔”

通过镜头一我们发现，在以往的折纸活动中，通常采取教师示范、幼儿跟着学的教学模式，更多地重视知识灌输和技能训练，而忽视幼儿能力的培养。《纲要》中指出，能力本身就是一种终身受益的品质，最根本的能力则是自我学习的能力。在折纸活动中，怎样培养孩子的自我学习能力?我们认为应根据幼儿的年龄特点选择不同的教学方式：小班幼儿的思维依靠行动，带有直觉行动性，而且随意性很强，教师可让孩子自由折，以满足孩子的需要；中班幼儿仍处于具体形象思维，但好奇心强，喜欢探索，可尝试让幼儿学习看步骤示意图折纸；大班幼儿处于抽象思维萌芽阶段，有强烈的探索欲望，但仍以具体形象思维为主，可渐渐引导幼儿从看步骤示意图过渡到图示示意图。

通过这些活动，教给孩子一些折纸必须的本领，幼儿可以轻松掌握又可以举一反三，帮助儿童把智力技能与掌握的符号结合起来，在头脑中进行转换，通过技能整合而变成自己的折纸能力和技巧，其效果远远胜于模仿来的技巧。

其次，“分层指导”

幼儿在发展水平、能力、经验等方面存在差异，折纸活动中的表现也各不相同。这就要求教师做一个敏锐的观察者，及时关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感地察觉他们的需要，给予适时的帮助。如案例中，a幼儿已经完成了自己的作品，教师应从不断创新的高度予以启迪，促使其再创新。如启发幼儿：你试试，能变成其他的物体吗?在活动中，我们发现有的幼儿还能把大象变成了天鹅、小鸟等。此时，教师对于幼儿的创造应给予充分的肯定，鼓励并引导幼儿把自己的折纸过程用自己喜欢的方式表达出来。如中大班幼儿可以尝试制作“我的折纸步骤示意图或图示示意图”。这样，有利于幼儿的主动学习，同时也让幼儿获得极大的成功感。当幼儿停滞不前，原地踏步时，教师要善于启发和诱导，并给予及时的帮助。如案例中b、c幼儿，可再次引导他们观察、比较图示的异同和特征，逐渐完成作品。

再次，“交流提高”

在折纸活动中应注重幼儿间的相互学习和交流。通过相互交流，孩子可以从同伴那里得到许多新信息、新经验，会发现和重新认识同伴的许多长处和价值；通过交流可以对原有的经验进行综合、丰富和充实，同伴的不同看法和解决问题的不同方式能促进幼儿不断思考，完善自己的想法或构建新观点。

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手工活动《折纸船》教案与反思

活动目标

知识与技能：

1、掌握纸船的折法。

2、发展幼儿手眼协调能力，能较均匀平整地将纸张向左右两个方向对折。

过程与方法：

通过活动、教师示范、幼儿动手操作、游戏等方式完成教学任务。

情感态度与价值观：

1培养儿童审美观，提高儿童手眼协调能力。

2激发孩子的创新意识和好奇心

三。培养孩子的动手能力和集体合作精神。，

重点难点

教学重点：纸船对折的步骤。

教学难点：纸船折叠法。

活动准备

小船玩具、**，纸船范例一个，长方形纸若干张，布置成池溏的展板一块，**片段。

活动过程

1展示各种各样的船来激发孩子们的好奇心。启发和引导孩子**，总结船的形状特征。

2展示例子，引导孩子们观察纸船的折叠情况。

三。老师一步一步地演示折叠方法，最后重点讲解纸船的折叠。

4鼓励孩子大胆尝试，老师巡回指导，帮助孩子掌握重点，体会成功感。

5、游戏《划龙船》

6、引导幼儿将“纸船”放在“池塘里”

7老师将帮助孩子们口头复习纸船的折叠方法，然后引导孩子们进行评论。

8、活动结束。

活动拓展：要求孩子们回家教家庭折纸船游戏，既可以复习，又可以增进亲情。

教学反思

1在教学过程中，可以调动孩子们的积极参与。每个孩子都能完成一件手工活。

2、幼儿之间能相互合作，又能培养了幼儿的团结协作精神。

3、在教学准备、幼儿动手操作方面等，考虑得较周到，但纸船对折方法的步骤的讲解示范过程过快，有的小朋友看不清楚。

4因为我是一名刚从小学教师转学过来的幼儿园教师，教学经验少，教学环节转换不够自然。

5、通过这节课使我认识到：在以后的教学中不但要注意知识和学习方法的传授，还要不断地学习和探索创新，不断丰富完善自己的实践经验，只有这样才能成为合格的幼师。

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一学期的折纸社团活动已经接近尾声了。“折纸社团”以对多类物体的创造与表现为重点，通过观看视频和同学们的大胆构思和巧手制作，折出了一个个生动有趣的艺术品。在活动中，我们鼓励学生进行合作学习，注重培养他们的动手、动脑能力和创新精神。

一学期的社团活动结束了，学生们在折纸的同时也收获了“快乐”，不仅是成功的快乐，也有过程中学到新本领的喜悦。本社团的活动内容较好地体现了学校“做最好的自己”的教学理念。学生对这项活动很感兴趣，在活动中他们的积极性很高，都能参与到活动中来。他们学得也非常认真，都有很大的收获，主要表现在以下几个方面：

1．由于在活动中他们体会到了折纸的乐趣，所以对折纸的兴趣更浓了。俗语说：兴趣是最好的老师。在教学中我们切身体会到了这一点，每次活动，他们做出的手工都很出乎我们的意料。

2．学生的动手能力比以前都有明显的提高，他们现在都能自己创造性地折出一些简单的作品。

评价，他们的审美能力比以前也有很大的提高。

4．在活动中我们还注意培养他们的互助精神，当他们有不会的时候旁边的同学就会主动帮助他们，现在小组中的学生都已形成互相帮助的良好品质。

在本学期的折纸社团活动中有收获，也有很多的不足：如有的学生在活动时会不注意卫生，把一些碎纸东西扔到地上；有的学生在活动前不能把活动所需要的东西准备好；还有的学生折纸比较粗心，折出来的作品质量不高等等。在以后的活动中，我们会更加努力争取把工作做得更好。

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一、指导思想

折纸活动是指利用普通纸张，通过折叠、切割、绘画等活动完成一定对象造型的一术活动。折纸活动具有取材容易、操作方便、生动、易学、易做等特点，是小学生的兴趣和爱好。它不仅能锻炼学生的手部肌肉，而且能促进学生大脑的发育；内容丰富有趣。它是劳动人民几千年来创造和传承的。

它体现了劳动人民的勤劳和智慧，具有独特的风格和鲜明的个性，活动形式符合学生求知欲强、积极主动的心理特点。“兴趣是最好的老师”，学生心理发展的特点是好动，对一切事物充满了好奇心，求知欲望强烈。所以，我们成立了折纸俱乐部活动。

二、活动目标

激发学生对折纸的兴趣与爱好，丰富学生的课余生活，培养学生的观察能力、动手操作能力和创新思维能力，提高学生的审美观。

三、活动重难点

重点：通过学习如何制作各种物品，使学生掌握折纸的基本方法。

难点：折纸识图方法。

四、活动要求：

1俱乐部会员必须按时到达活动现场，按时参加活动。

2组员应严格遵守纪律，保持室内安静，不得在室内大声喧哗。

三。保持教室整洁，不要乱扔垃圾、废纸等进入垃圾箱。

4.爱护教室内的设施和用品。

5.每次老师布置的作业，学生都应按时完成。

五、具体措施

1激发学生感受和表达美，鼓励学生选择自己喜欢的活动材料。

2.激发学生对创作的构想，使学生产生试一试的愿望。

三。通过读图引导学生学习折纸，培养学生自学能力，学习基本的折纸。

4.除了在课堂上对学生进行折纸的教学外，在日常生活中学生可根据自己的兴趣选择材料和工具，进行折纸练习。

六、活动安排

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这学期，学校开展了各种各样的社团活动。为了配合学校活动，培养孩子们的动手能力，成立了一个折纸协会。通过折纸社团活动，增强学生的主动意识，提高实践能力。

本学期俱乐部活动如下：

1、精心组织活动认真组织每次活动，让每个学生都有收获，通过一学期的活动，学生进步都很大，比如娄文豪等二年级的同学一开始参加时总耐不住性子，总是出错，现在一节课都在认真的做纸工，作品有了很大提高。

2、注重独立解决问题能力放手学生尽量让学生自己去解决问题，实在有困难再问老师，锻炼学生的沟通能力与表达能力。

3、加强作品展示意识学生对自己亲手做的作品都十分爱惜，他们认为自己做的就是好的。为了让学生的作品得到更好的展示，我利用教室的展板，上面都有写着自己名字的卷子纸作为各自的展示区域，要求学生把作品粘在卷子纸上，然后老师把他们统一订在学校展板上向全校师生展示，满足了学生的表现意识和自豪感。活动开始时，要求学生学习剪纸、折叠简易图形等手工艺品，鼓励学生动动脑筋，

让他们开展合作学习，注重培养他们的动手能力、大脑能力和创新精神。学生对这个活动很感兴趣，在活动中，他们的积极性很高，可以参加活动。有的学生三五成群地聚在一起互相学习、互相讨论、互相研究，有的折法不一样，但折出的作品都是相似的，各有特点；

有的遇到困难后，就迫不及待地把老师喊过去向老师请教；我认为对学生的折纸教育是一种启蒙教育，注重激发学生对折纸的兴趣、欲望和创新精神。手工折纸不仅培养了学生的合作精神，也使能力较差的学生的到了一定的互补效果。

本学期社团活动成果如下：

1培养对手工艺的兴趣。他们在活动中体会到了手工的乐趣，所以对手工艺品更感兴趣。俗语说：兴趣是最好的老师。

2.为了提高学生的动手能力，学生的动手能力比以前有了显着提高，

现在他们可以自己剪一些简单的花，折一些作品。

3、注重审美能力在活动中我还注重对学生审美能力的培养，

让他们有机会了解艺术，引导学生进行比较和评价，他们的审美能力比以前有了很大的提高。

4、增强互助精神在活动中我还注意培养他们的互助精神，当他们有不会的时候旁边的同学就会主动帮助他们，现在小组中的学生都已形成互相帮助的良好品质。

在这学期的手工兴趣小组活动中，也存在很多不足，在今后的活动中，我们需要努力把俱乐部办好。

二年级二班

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2018年至2019年第二学期半天课程选择（折纸）

课程纲要

课程名称：《折纸》

主讲教师:

教学材料：新编

课程类型：实践活动类

授课时间：1学期

教学对象：小学3-6年级学生

一、课程目标

1学习纸艺知识，用各种彩纸制作五彩缤纷的纸作品，装饰童年，美化生活。

2培养孩子的想象力、观察力和创造力，以及耐心和细致的个性。

三。提供操作技能，促进手脑协调发展，提高生活技能。

4、尊重学生的个体差异，注重对个体发展独特性的认可，帮助他们在学习中不断认识自我，评价自我，树立信心，拥有自信

二、课程内容

三、课程实施建议

1、学会互助合作

折纸的过程是让孩子们根据图表或老师的示范完成自己的作品。在这个过程中，时间总是过得很快，有时铃声在孩子们说完之前就响了。这个现象如果长久的出现，对孩子各种能力的提高是没有好处的，它不仅有碍于学生的制作技能、制作速度的提高，还会对双手协调能力的提高造成阻碍。

要解决这个问题，除了可以使自己的课堂教学更加严谨和积极培养孩子的动手能力这些方法之外，还可以让孩子们以合作的形式完成一个作品。

合作可以使孩子接触到以后踏上社会所需的各种技能：合作可以使孩子忘却胆怯，大胆的把自己的见解说给伙伴听，各抒己见，取长补短；通过初级分工与合作，他们可以认识到团结的力量是巨大的；有时我们可以把没有带齐所有材料的孩子分开，互相帮助，让他们体会到同学之间真诚的友谊。

2、养成良好的习惯

小学阶段的手工课通常是使用一些简单的材料，让学生用做的方法，不自觉地接触和学习学科知识。而这个“做”的过程也是学生养成一系列良好习惯的过程。

虽然手工课的材料简单，但有时孩子们需要根据自己的想法收集所需的材料。所以只有手、脑结合才能做出使自己满意的作品。手的运动，能使大脑的大部分区域得到锻炼，当勤于动脑和勤于动手成为一种习惯，还会愁自己的双手或是脑子不灵活吗？

3、在评价中得到提升

判断作品的质量并不是评价的最终目的。手工艺的关键在于整个过程。最后的评估是要求孩子们找出彼此的亮点和需要改进的地方。通过评价，孩子的语言可以变得越来越漂亮，组织也越来越清晰。

大量的作品将使他们的审美意识得到提高。

最终的评价对孩子们的再创作也起着相当重要的作用，因为那是身边的同学的作品，不像艺术家的作品那么“高不可攀”。“既然他能做出来，我为什么不能？我一定要做个比他更好的！

”这样的想法在很大程度上鼓舞着孩子们，让他们的创作欲望再次被激发，就更有信心创作一个有自己个性的作品了。

总之，在小学折纸手工课中，有许多领域值得我们去探索、发现和完善。我将在今后的教学中继续探索。

四、课程评价

根据工艺造型和创造力实施正确评价，不仅要关注学生的作品成绩，而且要发现和发展学生粘贴方面的潜能，了解学生粘贴方面的需求，建立自信，发挥评价的教育功能，促使粘贴水平不断提高，使青少年朋友具有较高的审美能力。

1、发展原则。评价不仅要检查学生知识、技能的掌握情况，还要关注他们在掌握知识、技能过程中的学习方法与学习态度，尽可能地发挥评价的“激励”和“改进”功能。

2、自主原则。我们也要注意学生的自我评价。学生的自我评价，不仅可以帮助学生认识自己的实际情况与目标之间的差距，而且还可以帮助学生逐步学会自我监控、自我调整、自我改造和自我完善，不断提高他们的主体意识和主体行为能力。

3、过程原则。要努力将评价贯穿于教学活动的始终，在学习之前、之中、之后都可以进行，尤其要肯定学生在学习过程中所获得的宝贵经验和亲身体验。

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（2013-2014学年第一学期）李晓燕

折纸活动是艺术活动的一部分，也是学生非常喜欢的一术活动。通过折纸活动，锻炼手感和动作的准确性，培养学生的注意力；通过不断变化的试卷，培养孩子的创造性思维能力。

在实际的教学过程中，一开始学习折纸的时候我们班的孩子兴趣是很浓厚的，但是掌握的还不是很好，因为我们班的学生都是一年级的孩子，所以折纸对他们来说是没有尝试过的美术学习方式，对他们还是有难度的。例如：1，角度和边到边的角不对齐。

2、折纸活动难度大，费了很大的功夫，可最后往往只有几个孩子能掌握，达不到预期的效果，到最后，孩子和老师都失去了信心。三。折纸不灵活，太依赖老师的示范和指导。在折纸的过程中，教师的示范是一种引导和启发。

有一部分的学生在我上课示范的过程中思想不集中，东张西望，导致我示范之后还是不会折。因此，在折纸教育的过程中寻找适合学生的学习方法。如何使学生喜欢折纸，愿意折纸，并可以一步一步地将其折叠？

在多次的观察和积累中，让我感觉到折纸不是一朝一夕能练的，必须以激发孩子折纸的热情为目的，采取一些有针对的措施。

在学习之前，我会让学生们看我叠一幅作品，让学生们仔细**和感受，然后激发孩子们的兴趣。在折纸活动中，学生可以获得成功和满足感，促进学生大脑、动手能力和探索能力的发展。在学生在折出漂亮美观的作品有情不自禁的向大家喊:

“我折出来了，我折出来了。”面带九月开学季，老师你们准备好了吗？幼教开学准备小学教师教案小学教师工作计...

初中教师教学计划初中教师工作计划。。。快乐的跑向我，此时我也为他们高兴。

在这学期的折纸活动课上，孩子们互相学习，巩固经验，体会成功的快乐。我让学会了的学生就可以做小老师，激发学生的强烈兴致，希望通过他们自己的努力而成为“小老师”,从而鼓励他们认真学习。有时我会用比赛的形式来加强学生对折纸的热情。

我让学生把他认为最满意的作业贴在墙上展示，大家来找一找，评一评，说说自己最喜欢的作品，这样可以培养学生对作品的欣赏水平。

总之，折纸能够通过各种感官，让学生亲自动手动脑去尝试、探索并发现各种问题，享受活动的快乐和成功的乐趣。孩子心目中都有一个美好的世界，而我们老师就是引导他们去到这个美丽世界的人，愿我们教育工作者一起努力，以孩子为本，在美术教学活动中细致的观察、总结、探索，找到适合孩子的教育方法。让他们找到心中美丽的世界，创造更美好的天空

李晓燕2013年12月20日

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设计意图：

对于折纸课，孩子们的兴趣比较高，因为相对其他的课型来说，我们上这样的课的时间毕竟有限，我抓住孩子们对事物的好奇、好问的特点，开展了本次活动，以满足孩子们的欲望及提高对知识的渴求。

活动目标：

1、教会幼儿学会折叠知了的方法。

2要培养孩子们对手工折纸的兴趣和动手能力，要求孩子们小心，折叠平整。

活动重难点：

重点：幼儿学习折叠知了的方法。

难点：儿童在折蝉的基础上，进行平折工作。

活动过程：

一、游戏情境导入。

1、师：小朋友，昨晚下了小雨，今天早上的空气格外清新，深呼吸（幼儿闭上眼睛深呼吸），老师清早还听见鸟叫了呢，老师这儿还有一段声音，宝贝们听听是什么发出的声音。

2**音频（蝉和鸟叫声）

3、幼儿自由回答。

4、师：它们怎么那么热闹呢？原来是森林的使者。伯德小姐告诉知了知了，知了王国要举办模特大赛，选出最美的蝉。你愿意邀请我们彩虹班的孩子做一名化妆师吗？

幼：愿意!

二、游戏活动准备。

1孩子们，在给蝉补妆之前，让我们先请知了。（教师边示范，幼儿边跟着折）

（1）准备一张正方形的彩纸。

（2）沿对角线对折。

（3）分别掀起四角向中线对折。

（4）再向下翻折。

（5）上边的外层先向下折。

（6）里面的一层也向下折。

（7）翻面，向里折。

（8）画上眼睛，完成。

2、幼儿给知了“化妆”，教师巡回指点（用彩笔装饰知了）。

三、游戏活动过程。

游戏：模特大赛

规则：幼儿七人为一小组，携带自己装饰的美丽知了进行走秀展示，将最美丽的一面展示出来，师幼一同评出最美丽的知了，并颁发奖品（魔术棒）。

**动感**，孩子们用自己化妆的知了做走秀。

四、游戏内容延伸。

1请模特大赛的冠军表演一下。（学知了叫）

2、向幼儿渗透知了是如何发声的。

知了又叫蝉，并不是所有的知了都会叫，只有雄蝉会叫，它的肚子前端有一对发音器，发音时，振动鼓膜，产生共鸣，叫发出了“知——了”的叫声；雌蝉没有发音器，是个“哑巴”。

3、小朋友，模特大赛结束了，让我们将这些漂亮的知了送回家吧。——幼儿将知了贴到大树上。

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有时我用比赛的形式来加强学生对折纸的热情。我让那个学生把他认为做得最令人满意的作业交上来。大家来找一找，评一评，你最喜欢的是哪张作业，说说理由。这样才能培养学生的作品鉴赏水平。

总之，通过各种感官，学生亲自动手，动脑去尝试，探索，发现问题，并通过互助来解决问题，享受活动和成功的乐趣。我觉得，学生通过折纸活动不仅是要获得浅显的折纸知识技能，更重要的是让学生在自主活动学习中去探索，去尝试，培养他们认真的探索精神以及耐心细致的学习习惯，增强乐趣，为学生的终身学习，今后适应时代的需要，打下良好的基础。

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本学期，为了配合学校丰富多彩的社团活动，也为了锻炼一二年级孩子的动手操作能力，我和林燕一起开设了折纸社团。

折纸所需材料非常简单，一张折纸，通过孩子们的巧手就能折出精美的图案，让学生们爱不释手。它通过剪纸、折叠、粘贴、描摹等手段，巧妙地使纸张变成各种生动有趣的形象，如动物、植物、人等。它不仅培养学生的实践能力，而且培养学生的思维、想象力和创造力。

社会成立之初，我们的愿景是让孩子们通过折纸社区活动，树立主动意识，培养较强的动手能力。因此，在准备阶段，我们精心设计了活动计划。根据一、二年级学生的年龄特点，本学期的活动目标是让学生学习简单的折叠和简单的折纸作品。

在活动中，我们一开始让学生学习剪纸、折简单图形等手工制作，鼓励学生动手、动脑，让他们进行合作学习，注重培养他们的动手能力，动脑能力和创造精神。学生对这个活动很感兴趣，在活动中，他们的积极性很高，可以参加活动。活动中，有的学生三五成群地聚在一起互相学习、互相讨论、互相研究，有的折法不一样，但折出的作品都是相似的，各有特点；有的遇到困难后，就迫不及待地把老师喊过去向老师请教；有的折出精美的作品后情不自禁地向大家喊：

“我折出来了！”并跑过来向老师报喜,这时候我也很高兴。手工折纸不仅培养了学生的合作精神，也使能力较差的学生的到了一定的互补效果。

有时我们也会用比赛的形式来加强学生对折纸的热情。我让学生把他认为最满意的作业贴在黑板上。让大家一起来评一评，你最喜欢的是哪张作业，说说理由。

这样才能培养学生欣赏作品的水平。孩子们学习也很认真，收获颇丰。主要表现在以下几个方面：

1因为他们在活动中体验到了手工的乐趣，他们对手工艺品更感兴趣。俗语说：兴趣是最好的老师。在教学中，我亲身经历了这一点。

2学生的动手能力比以前有了明显提高，现在可以自己叠一些作品了。

3、在活动中我们还注意培养他们的互助精神，当他们有不会的时候旁边的同学就会主动帮助他们，现在小组中的学生都已形成互相帮助的良好品质。在本学期的手工兴趣小组活动中有收获，也有很多的不足：如有的学生在活动时会不注意卫生，把一些碎纸等东西扔到地上；有些学生不能在活动前准备好他们需要的东西；还有学生做的手工相对较低、粗心、不出高质量的作业等。

在以后的活动中，我们会更加努力争取把工作做得更好。

⬔ 折纸活动总结 ⬔

《迎接新生活，展望未来》折纸活动方案

活动背景：折纸艺术在我国源远流长，历史悠久，它取材方便，操作简单，生动形象，有很强的趣味性，是经千百年来劳动人民不断创造而流传下来的，体现了劳动人民的勤劳和智慧，具有独特风格和鲜明的个性，折纸活动也是我们小时候最喜欢的活动之一，十多年过去了，你是否还能记起怎样折出那些精美的小东西呢？

目的：促进学生身心健康，树立正确的世界观、人生观和价值观。通过本次活动，学生可以回忆童年，展望未来，用美好的回忆迎接新的生活。

希望通过这次活动同学们能在亲身体验中获得自我认识和自我教育的发展，培养热爱学习、热爱生活、团结同学的思想感情，提高相互协作，共同研究的能力，培养良好的人际关系，提高班级荣誉感和实现自身价值的成就感。

活动时间：2009年9月日

活动地点：华辰学校操场

活动参与者：七年级全体同学

活动组织：七年级教师、德育部、体育组

活动过程和规则：

1每节课由班主任组织，在指定区域内分组，每组4名学生，并对学生提出纪律要求。

2．要求每小组的同学在10分钟的时间里，利用手中的白纸和各种工具折出各种各样的折纸作品，积极发挥自己的才智，比哪一个小组折得更有创意，更有寓意。在活动过程中，德育处的老师对每各班级的纪律进行评估和检查。

3.评委和老师将从每个班级中选出三个获胜组：聪明的手奖，最具创新性的奖和深刻的暗示奖。

4．最后由评委老师在优胜组里选出金奖、银奖和铜奖，并展示作品，颁发奖品，

5在学生折纸的过程中，**节奏活泼，渲染气氛。

6在评委评出金、银、铜奖的过程中，请体育老师组织学生跳绳活动。

活动反思：每一件简单的折纸作品都是学生们的纯净心灵。每一个细节和每个想法都是学生自己设计的。

这就为学生提供了一个自由的活动空间，创造了一个“无拘无束”的氛围，使每个学生的创造力充分地得到发挥和发展。在这个过程中，学生们会为自己的主人翁地位感到骄傲，对自己的未来充满希望和憧憬。他们自然会以极大的热情投入到未来的生活中去，从中发现问题、解决问题，并不断地审视、反思和探索，通过经验的融合来解决遇到的难题，这是一次放飞理想的折纸活动，它让学生们的梦想飞上蓝天或是扬帆起航，让学生切实体验到身心健康成长的快乐，让他们在今后的生活中，既能享受阳光雨露，又能经受暴雨风霜。