大班幼小衔接活动总结

各位领导：大家好！

首先，欢迎各位领导莅临指导！我谨代表幼儿园全体工作人员，对您的指导表示衷心的感谢！

总结一下我们的工作，我们只能用四个字来形容。在这平淡实在中我们懂得了什么是1+1＞2的效应；懂得了什么是责任的最大范畴；懂得了唯有持之以恒、坚持坚持再坚持……；懂得了……，这些懂得我们首先得感谢上级领导对我们的关爱与扶持，还的感谢与我一同奋战的同事们，正因为有了他们的无私奉献，才有了本部工作的顺利展开。现在我就王先生委托的部门的工作做一个简要的报告

我们系三年级的一所农村幼儿园。现有教职工22人，其中专任教师12人，托儿所工作人员5人，食堂工作人员3人。本学期幼儿园共有439名幼儿，12个班。

规模办学以来，通过前两年的实践，我们对照总部要求，本着脚踏实地的执行和持续改进的执着相结合的态度，关注细节，不断实践——反思——调整——再实践，在细微处求进步，以实在求实效，向专业迈进。

一：执着奉献着：

每个人都有不同于别人的智慧。但只有当智慧成为现实时，它才真正有价值。怎样让智慧变成现实呢？

规模办学来我们从多方面着手：周而复始的每日三巡视，每天未来园幼儿的统计联系；每周例会的责任文化建设：日积月累的心灵影响《感动一刻》，《好歌欣赏》，《人文故事》，行为跟进式的细节服务《智慧共享》，常规的各班评比，安全工作周汇报制；每月的例会沙龙《一日常规中的细节问题有哪些？

》《每个人的责任是什么？》，《戏曲教学的**》，《心灵直播**》的开通，安全工作例会、检查与反馈，教师的《弹、跳、说、唱、画》等系列基本功比赛，好课的研究与月展示，后勤工作的各项常规比赛（叠被子、普通话、折纸、）幼儿的常规发展比赛，家长活动的正常开放；学期中的各种制度的修改与完善、妇幼保健验收，四园联动的活动、幼儿活动的展示，市常规评比的学习，资料的积累与学习，外出业务的学习，教职员工的集体生日活动，庆元旦、迎新年、庆三八的游艺活动等等。孩子们的体育节、亲子活动、重阳的敬老活动、孩子的早操、合唱、诗歌诵读等比赛，我们的“同在阳光下的慈善捐款”，还有年级组的各项丰富多彩的活动，使我们的孩子体验着爱的涌动，使我们的孩子获得了充分展示自我的机会，使我们的孩子获得了自信和成功，在这些活动中，我们付出的是辛苦，而看到的是微笑，收获的是快乐是成功，发展的是个性，得到的是行为是习惯。

二：感动收获着

付出总有回报：我们品尝着工作的辛苦，分享着成功的快乐，在我们的努力下，曾经做过的每一份工作，每一份的工作都有不同程度的收获，我们不在乎他有多大的收获，我们在乎曾经的追求。在平时的日常工作中，我们通过比赛来领导和促进实践。

因此，教师的能力，孩子和我都得到了平衡发展，这是我们的收获。我们收获着互相的理解与宽容，收获着彼此之间的尊重，收获着大家的智慧，收获着心灵的和谐。收获孩子的成长，收获父母的笑脸，收获对我们社会的正确评价。

因此也收获着一系列的活动成果：在实验学校组织的教职工比赛中，我们唯一参赛的4×100米女子接力赛中获得了第一名，在参加的全镇教学比武课上，我们又以总分第二名的名次获得了二等奖，在选送到江阴、无锡出去的**中，我们又突破了零的记录，以100%的获奖率获得了成功，其中有两篇文章获得了一等奖。而孩子的收获更令我们感到激动：

在相对于我们艺术特色的课程建设中：自编自导的三句半《我们的幼儿园》，地方小曲《无锡景》、锡剧《双推磨》、传统的《打腰鼓》、黄梅戏《斗花，打猪草》中，我们今年又新增了三句半《夸宝宝》快板《我和爸爸比高低》，越剧《天下掉下个林妹妹》京剧《智斗》等等这些古老而又传统特色的曲调在孩子们之间传开。与小学衔接的古诗文也潜移默化的影响着孩子，在开展的古诗文诵读比赛中，每个孩子都知道了李白、王维、岳飞、柳宗元等伟大诗人，相对于一个农村幼儿园来说，这些都是自己努力付出的结果；这些都是自己曾经梦中的追求；这些都是别样的幸福。

三：感恩思考着

自学校大规模办学以来，我们园区的每一位教师都充满爱心和智慧，坚信理念决定成败。细节决定命运，行动导致收获，只要我们付出，就可以进入收获的季节。有了收获就更应该努力：

该思考些什么？对现状的满意和满足不是我们工作的精神状态和专业素质。只有不断改变自己的目标定位，改变自己的追求。

因此：如何使我们这个农村幼儿园在我们片、市做农村幼儿园的领头雁，如何让社会看到实验学校一个最小的部门也竟然有着如此强大的实力？如何以构建“和谐乐园”为办园目标，努力构建地方特色的0——6岁托幼一体化的早期教育体系？

如何能吸引更多的生源？这些都值得我们去思考与推敲。而每学期的家访、每个月不同形式的家长活动，每个孩子的成长档案、期末的展示和调查问卷也更能使我们从家长的角度去思考我们的教育，思考怎样使我们的教育更有服务的意识。

服务让教育更有价值，细节需要认真和执著、需要智慧和奉献，需要我们“用心”，更需要我们的脚踏实地，如今的我们，已经站在起跑点上，我们绝不认输，我们凭借着“实验学校教育集团”的肩膀，以全力以赴，精益求精的职业精神去重塑自己，以持续改进和以实在求实效的工作态度去完成各位领导对我们的重托。

再次感谢各位领导的光临，更感谢各位领导能耐心地听完我这琐碎但对于我们来说又是实实在在日复一日在做着的这些琐事。

❖ 大班幼小衔接活动总结 ❖

为深入落实教育规划纲要和《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》，营造有利于幼儿健康成长的良好社会环境，推进学前教育科学发展，为此,骆驼中心幼儿园近日围绕全国第5届宣传月主题“幼小协同、科学衔接”开展活动。

四方座谈——奏响协同共进前奏曲

鉴于大班孩子从幼儿园进入小学身心都面临很大的挑战，为此我们通过“四方座谈”的形式举行幼小衔接活动，由名师讲座和已升入小学家长代表分享典型案例，小学老师现场答疑解惑。纠正“小学化”倾向，帮助更多家长掌握科学育儿的方法。同时给大班家长分发幼小衔接习惯培养手册，并根据指导手册要点，指导家长为幼儿做好充分的入学准备。

参观小学——谱写科学衔接进行曲

为了让大班幼儿进一步了解小学生的生活,熟悉小学的环境及一些日常行为规范,激发幼儿入小学的愿望，幼儿园组织大班幼儿进行了参观小学的活动。通过体验当“我做一天小学生”，与小学生共同进校园、共同进课堂、共同参与升旗仪式，让幼儿逐步熟悉小学的生活。

毕业护照——奏响快乐成长交响曲

为了给即将毕业的大班孩子们留下一个美好的回忆，骆驼中心幼儿园举办了“毕业护照”的活动。首先，购买挑战项目是“小鬼当家”，孩子们的任务就是完成“我的购物计划书”，他们进入菜场进行自主购物。其次，通过以大带小项目“我带弟弟妹妹一天”，在与弟弟妹妹互动的过程中，培养自身责任意识，懂得榜样示范。最后，感恩绘画项目“毕业主题环创”，通过毕业主题墙的创作活动，让孩子积极参与其中，在创作中把三年的幼儿园生活做一个总结。小朋友们逐个完成毕业护照上的每项任务，认可后盖章。

❖ 大班幼小衔接活动总结 ❖

再过一个多月，大班孩子们就要结束幼儿园的学习生活升上小学，从幼儿园进入小学对学前幼儿来说是人生的一大转折，这个阶段的家长和孩子在短时间内有着太多的不适应，诸多家长有着太多的无奈和困惑。对于幼儿来说从幼儿园的小朋友成长为学校的小学生，角色变了，要求也变了，小学和幼儿园的生活又存在着一定的差异，如活动的组织形式，学习的习惯等，面临着许多不适应，所以幼儿园应进行有目的，有计划的社会性适应与学习适应教育，促进幼儿在入学前具有良好的心理准备，养成良好的生活能力和学习习惯，认真做好幼儿园与小学的衔接工作，帮助孩子们顺利度过这个转折期，减少家长的焦虑和担忧，为幼儿入小学学习打好基础。

一、加强组织领导，成立学前教育宣传月活动领导小组

组长：

副组长：

成员：全体教师、保育员

二、宣传时间

20xx年5月20日至6月20日。

三、宣传主题

幼小协同，科学衔接。

四、宣传目的

1、让幼儿了解即将面临的入学变化，初步体验小学的作息时间及课程模式，减少幼儿对小学的陌生感、神秘感，化解忧虑，为适应小学生活做好各项准备

2、通过幼小协同，科学衔接，增加幼儿对小学生活的向往，帮助孩子从身心方面向小学顺利过渡

3、家园同步，增强教师与家长的沟通，以培养孩子良好的学习、生活习惯为重点，帮助孩子适应幼小过渡中的断层问题，共同为幼儿入小学做准备。

五、活动方案

(一)教育教学方面：

通过“幼小协同，科学衔接”系列活动的开展，了解幼儿园与小学的差异，减少幼儿对小学的陌生感、神秘感，为适应小学生活做好各项准备。

1、参观小学。

为了让大班的孩子能更进一步感受小学的生活，了解小学生的学习生活与责任意识，我们将组织他们去体验生活，观看小学的升旗仪式和广播体操;参观小学的环境，包括操场、教室、图书室、厕所等地方，边看边比较与幼儿园的不同;并深入一年级的课堂与小学生同上一节课，了解小学生是怎样上课、怎样举手、怎样做作业的，并组织幼儿运用绘画的形式表现“我心目中的小学”，使孩子们对小学产生向往，激发他们上小学的愿望。

2、课间衔接，由于小学与幼儿园活动室环境布置、玩具投放以及教师跟从的密切度等完全不同，孩子们在小学的课间活动与幼儿园“课间”活动存在很大的差异。通过加强对课间休息和自由活动的引导，让幼儿学会自主安排和管理自己的生活，为他们尽快适应小学生活奠定了心理基础。让幼儿了解小学生的课间十分钟都做些什么。让教师进行拍照，回来组织幼儿讨论、交流，课间十分钟是用来干什么的?有哪些地方对?哪些地方不对?为什么?

(二)、班级工作方面：

1、身体方面的准备

(1)保证每天幼儿再园内户外活动一小时的活动，通过户外活动，增强幼儿体质，使他们能够身心健康地迈入小学。

(2)为了让幼儿能够较快地从幼儿园过渡到小学生生活，我们将采取适当延长幼儿上课时间、减少游戏时间等。

(3)在日常活动中培养幼儿正确的读书、写字、握笔姿势，同时，让幼儿懂得保护好自己的眼睛及各种感觉器官。

(4)注重安全方面教育，让幼儿懂得并遵守交通规则，学会看红、绿灯，走人行道;有困难找警察，记住各种急救电话;知道不能玩水、玩火，玩电。

2、独立生活能力的准备

(1)、良好的作息习惯。

让幼儿养成遵守作息时间的习惯，如：不迟到早退、不随便请假等

要适当调整孩子的作息时间，每天6：50左右起床，早晨8：30以前入园。晚上9：00上床入睡。晚饭前后与孩子共同商量一些活动内容，如画画，弹琴，玩玩具，看书等，动静搭配，使孩子每天的生活富有节奏，与小学生的生活相接近。

(2)、自己收拾东西的习惯。

学习整理自己的书包、铅笔盒，爱护并看管好自己的物品，学会使用剪刀、铅笔刀、橡皮、刨铅笔和其它学习工具。每晚还要让孩子养成检查学习用品的习惯。同时我们老师会在离园时，检查孩子的书包整理情况和学习用品保管情况。并对做的好的幼儿提出表扬。

3、学习方面的准备

(1)培养孩子的效率意识。现代社会是一个高效社会，机会无处不在，却又转眼即逝、生活节奏愈来愈快，所以教孩子学会做人的第一步是做一个适应现代社会的具有高效率的人，首先让孩子学会管理时间，这一点很重要，比方说，这个时候该为孩子买个小闹钟，天天晚上自己上好闹钟，第二天自己起床，每个人都是有懒性的，何况是小孩，闹钟响了，没起床，咱们就又去叫了，这时候我介意您沉住气，让他睡，睡到他认为合适，让老师去评价他的迟到行为，让他们从小懂得，每个人都要对自己的行为负责。

(2)学习习惯中最重要的是倾听习惯。

好多孩子进入小学后第一不适应，就是记不住老师布置的作业，在幼儿园作业公布，家长记录。到了学校完全凭孩子自己记，有的孩子回来了，忘了作业是什么，急得直哭，忙得家长又给同学打电话又给老师打电话。倾听能直接影响孩子的学习效率，为了孩子更好的适应小学生活，我们将开展“比比谁的记忆好”的活动，要求幼儿每晚自己记作业，并回家复述给家长听。通过第二天幼儿完成作业情况，来表扬幼儿。

(三)家长工作方面：

帮助家长树立正确的儿童观、教育观，共同配合为孩子入小学做准备。

家园同步，教师与家长的沟通，以培养孩子良好的学习、生活习惯为重点帮助家长科学地去对待孩子成长中的转变。在家长园地中开辟“家庭教育分享栏”，在上面粘贴幼儿学习内容，让家长鼓励幼儿独立完成，家长则对幼儿不明白的地方进行点拨，通过这种形式培养幼儿独立完成作业的习惯，使家长真正参与到孩子规则意识、任务意识的培养中来。

向家长发放告家长书，邀请家长一起去参观小学。举办一场幼小衔接讲座，请小学老师入园向家长宣传幼小衔接及杜绝幼儿园“小学化”现象的讲座，剖析提前学习、强化训练等拔苗助长式做法的危害。

本次活动结束后，认真总结交流，按时将活动情况的文字材料和图片资料整理报送。

❖ 大班幼小衔接活动总结 ❖

幼小衔接是幼儿从学前教育向小学教育逐步过渡的教育活动，旨在减缓幼儿园和小学教育之间的坡度，帮助孩子从幼儿期逐步过渡到学龄期，以顺利适应小学生活。为深入推进幼小衔接工作，加强学校、幼儿园、家长三方的沟通、交流，树立科学导向，6月22日，湘西州龙山县第一幼儿园组织开展了“三方联动，共话幼小衔接”座谈会，此次座谈活动是龙山县第一幼儿园首次通过幼儿园、学校、家长三方联动，搭建起幼小衔接的互动平台，此种面对面的论坛交流方式，促进了家园、家校之间的双向衔接，为迷茫、焦虑、抢跑中的家长指明了方向。

座谈会上，大班的幼儿家长就如何在家庭教育中帮助幼儿做好进入小学的准备及如何让孩子从心理适应进入小学阶段提出疑问。随后，龙山县第一小学骨干教师针对幼儿园要帮助孩子做好幼小衔接的各项准备，如规则意识、自理能力、环境适应能力、学习习惯培养及小学的一日常规活动管理等方面提出意见建议。接着，大班的教师代表重点介绍了龙山县第一幼儿园在“幼小衔接”上做了哪些方面的培养。业务副园长介绍了幼儿园和小学之间的区别，传递“幼小衔接”的重要性以及科学的家庭教育指导策略。大家畅所欲言，就如何做好“幼小双向衔接”达成了共识。

花开有时，衔接有度。孩子们如待放的花蕾，在爱的滋养中不断成长。龙山县第一幼儿园从幼儿“终身发展”的广阔视角出发，珍视、遵循幼儿发展的心理和特点，把握正确的方向，在孩子们成长的道路上，四方携手，传递好这跟“成长”接力棒。

❖ 大班幼小衔接活动总结 ❖