每个孩子都是天才读后感(推荐16篇)

时间:2019-01-09 作者:工作计划之家

每个孩子都是天才读后感(推荐16篇)。

（1）每个孩子都是天才读后感

学习了《给幼儿教师的建议》，其中顾晶老师的一篇《关注每个孩子》，要关注好的，关注差的，更要关注不声不响的孩子。特别是一句“作为年轻教师，班级的常规让我很为难，我把注意力放在了一些调皮的孩子身上，为了使这些孩子能遵守规则，鼓励他们要做到最好，在发现他们进步的时候，我都能对其进行了表扬，是不是像婷婷这样的乖巧的孩子，在不经意间就被我忽视了呢？”

当我读这篇文章时，我想到了这样一件事。5月25日，我们的小班和年级组向家长们开放了半天的活动和亲子运动会。在听了我上的课以后，请家长填写家长反馈意见，周子航的家长在反馈意见上这样写道：“我希望老师上课的时候能够对我家宝宝多提问，老师一次也没有提到他。

”我看见这条建议很惊讶，因为今天的活动，每个小朋友都有家长参与，所以我已经照顾到每一位幼儿，努力做到提问到每一个孩子，难道还有小朋友没有被提问到。

我去问班主任。唐先生帮我想了想，因为她总是参与这项活动。她回想了一下，然后很肯定地说：“是的，周子航你没有提问到。

你今天提问幼儿的面很广，已经注意到了每个孩子，但还是落下了一个周子航。”

孩子是父母和家庭的希望。孩子的每一点都会影响到一个家庭的心。

在今天的活动中，家长们正在关注孩子们在课堂上的表现。每次老师问问题，他们都希望孩子回答，所以他们会感到非常自豪。但我今天一次也没问周子航，这让他的父母很失望。这也让我觉得百密一疏。

经过这件事后，我对周子航小朋友更加关注了。虽然周子航的孩子平时很安静，但见到老师还是有点胆怯。但是，他上课的时候很认真听讲，也能开到脑筋，只是不敢大胆举手发言，但是从他的眼神中我发现他是多么渴望老师提问他。

当我问他问题时，他能正确地回答，但他的声音不大。在操作活动中，特别是在数学操作活动中，他能很好地理解和完成教师的要求。

其实，每个孩子都愿意在老师的眼里做一个好孩子，但因为他们的个性差异，决定了他们的差异。而作为老师的我们，应及时抓住幼儿的“闪光点”因势利导，会收到意想不到的效果的。

（2）每个孩子都是天才读后感

罗林老师的故事虽然简单，却很有意义。尤其是近两个月的数学教学，只要孩子和老师对人有一个态度，一切都能解决，每个孩子都能得到很好的发展。

’于是，本来再努力一下就有希望作出来的题，就真作不出来了。等考试成绩下来，就更灰心丧气：‘咳，我就不是这块料。

实在没有办法。’如果哪次考试不留神考得不错，你则心里暗喜：‘今天走了邪运了！

连我也几乎满分’。通过自动地从你的推理中排除相反的证据，你不会因为你的成功而对自己的才能更有信心。长此以往，你不仅尽心竭力地在生活中寻找一切可能的证据，证明你不是数学的材料，你还会不自觉地创造证据，比如在明明可以成功的考试中失败，结果更加坚信了自己是如何不可救要。

这是一个恶性的或者说是负向的心理循环：失败的信念不断制造失败的事实；失败的事实又进一步强化失败的信念，如此循环往复乃至无穷，最后就真变得无可救要了。”

但是，除了这一“负向心理循环”外，还有另外一个轮子，制造的是“正向心理循环”。具体来说，当一个人相信自己是数学天才时，他会有意识或无意识地在日常生活中寻找证据来证明自己是天才；己是没有证据，他也会试图为自己创造证据。比如有的学生，理工科很强，很相信自己“是这块料”。

于是当他碰到一个物理题，怎么也解不出来。换了其他人早放弃了。可是他说：

“这题我要是解不出来，谁能解得出来呀？”结果他苦思苦想几天，有一天豁然开朗，兴冲冲地跑到我家报喜，大有一副舍我其谁的气概。他就这样创造了自己是天才的证据。

在这种“正向心理循环”中，成功的信念制造了成功的事实；成功的事实又进一步强化了成功的信念。如此循环往复乃至无穷，此人就真成了天才。

实是上，这是否是天才取决于我们的态度。如果学生认为他们可以，他们会坚持下去，不管他们遇到什么困难，直到他们做到。对我们的老师来说，我们要把每个孩子都当作天才，用自己的耐心和真诚教育他们，鼓励他们敢于尝试，善于思考，相信自己的能力。

（3）每个孩子都是天才读后感

张春伟今年有幸读李镇西老师的这本书，看完后心中忐忑不平，每位孩子都是独立的个体，每位孩子都是父母的希望，每每家长会时看到孩子父母满载的希望，心中很不是滋味，总是责备自己没能把每一位学生教好，尤其是后进生，这个时候我心中总会觉得很难受。从那一刻起，我下定决心要好好教育每一个孩子，对得起每一个学生，对得起每一个家长，对得起每一个希望微笑，对得起每一个希望插上翅膀，勇敢地飞翔。虽然我知道其中有些并不容易实现，但如果有目标的话还是有希望的。

一看到书名就甚是喜欢，个人偏爱阅读教学案例，而不喜欢读纯理论的教学论，除了觉得教学案例比较生动，更重要的是能够讲优秀老师的教学经验学以致用。因为前段时间忙于家事，耽误了读书时间，到目前为止只读了一半。里面一个个发生在现实生活的故事让我感受颇深，面对残疾孩子、迟到孩子、不完成课业的孩子、学习态度恶劣的孩子等等一类问题孩子，老师们都在里面花了相当多的心思。

首先，我认为应该是倾听。师是上，每个孩子都有故事。但作为一名教师，你真的要了解这个孩子的故事，进入他们内心深处的世界吗？我扪心自问，没有。其次，是理解，孩子毕竟是孩子，即使他撒谎也说明他有自尊心，老师要正确地引导，而不能一味地指责。

再次，也是最重要的一点就是关爱，每个问题学生都有一定的原因，无论是内在的心理原因或者外在的环境因素，老师都应该认真分析，对症下药，书里面的老师对于问题学生的分析是很透彻的，哪里出了问题，就把注意点集中到哪里，然后用自己的关爱抚平孩子的创伤。最后，是监督。在你的指导下，所有的问题学生都不可能变成优秀的学生。问题学生的不良学习状况往往在教师的指导下由好变坏。此时，有必要以足够的耐心再次引导他们。

李镇西老师说过，成功的教育，离不开一个“磨”字，这个“磨”，就是持之以恒的耐心，这是爱的一种体现！老师对学生的爱和尊重是发自内心的。他们应该把学生当作朋友，而不是敌人！我们教师经常会犯同样一个错误，就是和学生形成对立面，缺乏耐心和爱心，似乎管得住学生，镇得住学生，就是能带好班级的表现。

有时候课堂上弥漫着不绝于耳的窃窃私语声，却只知道用大嗓门、高分贝来控制学生的言行，改正他们的陋习。而不是用爱心和耐心去化解师生之间的自然矛盾和冲突，效果明显不理想。看过《每个孩子都是故事》后，我更加清晰地认识到自己在教学过程中所犯的错误，没有充分地考虑到孩子的需要。

他们需要的不仅是我上课的热情，还有尊重和耐心。一个“磨”字道出了我缺乏耐心的不足，也给我指明了以后教学和管理工作前进地方向，今后我必将改进教育理念和方法。

相信在新的一年里我们每位老师都会有满满的收获。

（4）每个孩子都是天才读后感

经常有家长这样抱怨：我的孩子怎么也写不好作文。其实，这只是一种假象，我们坚信每个孩子都是写作的天才！

很多家长都总结过自己孩子的病根：有的说是“生活积累不够”，有的说是“词汇量少”，还有的干脆说“自己的孩子不是写文章的料”。每当有人就这些问题向张老师求助，他总是耐心地告诉他们：“凡无智力障碍的孩子都能写出作文、写好作文。”并反驳道：“如果词汇量能解决一切的话，那么买一本成语辞典让孩子背，背到一定程度就能自动写作文吗？”至于第一种说法，他告诉家长：“现在的孩子游山玩水是常事，有的新马泰、港澳台都去过，怎么能说是缺少生活的积累？反过来，如果生活积累够了，就能写好作文的话，那么饱经沧桑的老农、风吹雨淋的的乞丐，早该成大文豪了。”

不过，让孩子写好作文难道真的就这样难吗？记得莫里哀的著作里有这样一段对话：“哲学教师对茹尔丹先生说：‘凡不是散文的东西就是韵文，凡不是韵文的东西就是散文。’茹尔丹先生反问道：‘那我们说话又算什么文呢？’哲学教师回答说：‘散文啊！’茹尔丹先生这时才恍然大悟：‘天哪！我原来说了四十多年的散文，自己还一点儿不知道呢！’”这段对话虽然有夸张成分，但道出了写作与日常口语表达紧密相关。不错，当一个孩子开始咿呀学语时，其实已经是在说“散文”了，只不过此时的“文章”还很“逻辑混乱”、“含糊不清”，待孩子能完整地说清句子、表达思想感情时，“散文家”就产生了。

不仅这样，张老师还常常提起他的“椰子理论”——没见过椰子的人第一次见椰子，总把椰子当足球、石头、木疙瘩，以为它是无汁的。可是有心人只要凿个小孔，椰子就会流出甘美的汁。写作，其实就这么简单。所有的孩子，都具备写作的潜质，几乎所有的孩子都曾说过类似“我听到了花开的声音”、“妈妈是酒，爸爸喝一口就醉”这样既有意蕴又有文才的句子，但为什么上了小学、中学以后，反而不会写作文了呢？实际上，每个孩子一生下来都有自由表达的欲望，只是被我们长期人为地压制了。每个学生，都像是那些裹着硬壳的椰子，事实证明——“每个椰子都是有汁的”。

作文教学，老师的首要任务，应该是把这一潜质最大限度地激发出来。只要打开了裹住学生写作才华的那个根深蒂固的“椰子壳”，激发出每个孩子的写作潜能，一个个写作高手也就随之产生了！

（5）每个孩子都是天才读后感

读完《每个女孩都是天使》这本书，我深深地被安琪珍惜时光顽强学习的精神所感动。这是一个让人落泪的故事。这本书讲了一个名叫安琪的女孩，患有心脏病，可是，没有同学知道这件事。安琪是一个人长得漂亮，学习也好，是一个特别的才女，很受男生欢迎，却引起了女生的嫉妒。学校本想把重点高中这个机会给安琪，但是，没有人选她。当她知道这个消息后，晕了过去，医生查出她有心脏病，一切有关安琪的事情都浮了出来。原来，安琪是那样的不幸，她一生下来，右心房就几乎瘫痪，为此，她只能用左手写字，而她的爸爸因此丢下安琪和她的妈妈，离开了家。虽然安琪有这样的遭遇，但是，坚强的她还是想做个普通人，别人参加的活动她也参加，为的是让自己的每一天充满希望。但是，命运的打击随之而来，有一次，安琪参加军训，可没有多长时间她就倒下了，没有了呼吸。她生前的最后一句话就是对女生说的：“记住，每一个女孩都是天使。”

看到这儿，我流泪了。是呀，每一个女孩都是天使，都有自己的优点，也很可爱！可是哪一个女孩有她这样悲惨的命运？哪一个女孩有她这样能和不幸的命运抗争？哪一个女孩有她这样充满希望地活着？又有哪一个女孩有她这样坚强的意志？和她相比：我也是个美丽的女孩，我很健康，有聪明的头脑，有个温暖的家，有疼爱我的爸爸妈妈，我就是个小公主。可是，我没安琪的成绩好，也没有她这样的意志。每天的作业，我能少写，就少写，能少动脑，就少思考，就会懒省事。原因是什么？就是我没有她那坚强的意志，不能战胜自己的懒惰、拖拉的坏习惯。

安琪让我明白：只要我下决心改变自己这个坏习惯，用毅力，用坚强的信念战胜自己的弱点，我也能做一个优秀的、人人称赞的女孩子！这让我想起了美国著名的女作家海伦、凯勒，她是一位三重残疾的女作家：又聋又哑又盲。可是，她是世界上受过哈佛大学教育的盲聋人，海伦不仅学会了说话，还学会了用打字机著书和写稿，她总共写了7本书。她虽然是位盲人，但读过的书却比视力正常的人还多。她能收音机音箱的振动来辨明声音，用手指轻轻碰触对方的喉咙来“听歌”。她对生活充满信心、热忱，她喜欢游泳、划船、骑马、编织……她身受盲聋哑三重痛苦，都没有丧失做人的希望与信心，没有在黑暗与寂静中自暴自弃。她克服了一切困难，向全世界投射出了耀眼的光芒。一个残疾人尚且如此，我们作为健康人又怎么不能克服自身的弱点而轻易放弃呢？只要我们能培养出她那种由弱而强的坚强性格，那么我们也就能像她那样——用坚强为希望撑开一把伞！以后，在学习中我要战胜自己的弱点，不怕困难，不断地成长为父母安心懂事的孩子，成为所有关心我，爱护我，信任我的人眼中的骄傲！

（6）每个孩子都是天才读后感

成功的标准是什么？对于成功的理解，就像“幸福”这个词语一样，每个人由于所处的环境不同，理解也不一样，没有什么固定的标准，也没有什么固定的模式。以我们的老师为例，什么是成功的老师？

有的老师会想，作为一位教师，我取得了一个教师所能得到的所有荣誉，这就是成功；还有的教师会想，我的工作压力不大，工作环境也好，工资与别人相比，也挺高，所以，我很成功；当然，还有的教师会想，我教出的孩子都很优秀，有很多人都走上了令人羡慕的工作岗位，所以我很成功。那么，对于一个孩子来说，什么是成功？角度不一样，标准也不同。

就像这本书中所说的那样，在很多教师和家长眼里，就是在学***有好的成绩，才算成功。按照这一标准，如果能成功进入清华大学、北京大学等名牌大学或重点大学，最新的人口普查结果显示，中国人口约13.7亿，那么中国近13亿人是失败者。正失由于对成功的错误定义，许多学生失败了。

因为他们没有上大学，或者考得不好，他们对自己失去了信心，鄙视自己。一些学生干脆放弃学业，成为老师和家长眼中的绝望学生。究其原因，是因为老师、家长以及学生自己给他本人定下了过高的、甚至是不能实现的目标而造成了这种结果。

期望越高，失望越大!

说到这里，我想到了前面的观点：从小树立远大理想。现在好像不怎么提了。

我想，对于小孩子来说，这种说法不算太恰当，“树立远大理想”当然是好事，但是，小孩真正能从小开始、坚持经常去为实现这个理想而奋斗吗？问问自己，坚持经常做一件事需要多少毅力！我们自已能不能做到呢？

更何况小孩？“远大理想”对于孩子来说，实在是太遥远了，属于那种即使努力、暂时也无法达到的目标。因此，我们的老师和家长在为孩子设定目标时，应该尽量设定短期目标和阶段性目标。

而且，不要野心勃勃，还要根据孩子的实际情况，制定孩子努力实现的目标，让孩子在实现目标的同时感受到成功的快乐。周而复始，他就慢慢的建立起自信。自信在一个人的成长过程中是非常重要的。

那么，对孩子的短期目标应该逐步加大难度，但我们应该始终保持一个可以通过孩子的努力实现的标准。让孩子在不断实现目标的同时，走向自己的成功。

尊重每一个学生，欣赏每一个学生，表扬每一个学生，是我们教师教学过程的重要组成部分。并不是所有学生都能学***很出色，但让所有学生的闪光点得到认可，让所有学生都体验成功地感觉，让所有学生都自信地面对学***活，是完全可以做到的。现在心灵的健康越来越被老师和家长所重视，心理健康就是无论从学***是其他诸多方面都有一个积极向上的心态，使得同学不论在怎样的竞争中都能发挥自己的正常水平，都能正确对待得与失、利与弊，都能感受到成功与失败不是绝对的而是相对的。

“让优秀学生自信不自负、让潜能生自强不自卑”是我们最终的教育目标。

相信吧，每个孩子都能成功的！

（7）每个孩子都是天才读后感

温柔天才是我这个暑假看的第一本书，在书的前几页这样写：《温柔天才》是被誉为中国的“短篇儿童小说之王”的常新港所著，曹文轩说过：“他的作品，正是我说的具有高贵血统的‘王书’”，《温柔天才》里的目录包含了：回来吧，伙伴、光明树、冬天的沉默、应有一条那样的河、独船……

这本书最让我印象深刻的一篇，就是‘三独’，因为我看完了那篇小说，那篇小说让人在凄凉的气氛中却又能感到温暖。看完这篇后，在我的脑子里永远都忘不掉这样得景象：一个孤独的爸爸坐在船上，一个孤独的儿子拉着船，一艘孤独的船在河上慢慢的漂流着。这里的孤独非常的凄凉，但是却表现了父子情深。

这部小说充满了男子汉的气概，心胸，成功地构造了文章的三个主人公：既倔强又固执的张木头、善良勇敢而舍己为人的张石牙和善良的王猛。从他们身上，我感受到了人间真情的温暖。特别是当我读到王猛跪在张木头跟前，喊他爸爸时，我的心里又是疼痛又是感动，眼泪又刷的流了下来，可以说这是我读过最感人的片段。我还要读别的书，我妈妈给我买了其他的书，是一个系列的。有一次我在网上看到了一句话可以总结这本书：因为怨恨，因为误会，人和人之间会隔着一座冰山。但是真情，却能融化冰山。

（8）每个孩子都是天才读后感

几岁是生命中最好的年龄呢？在文章的开头，我问了这样一个问题。这个问题问了许多人各种各样的答案。每个答案都有自己的理由。最后的一位老太太说：

每个年龄都是最好的。享受你的年龄吧。我认为这是对这个问题最准确的回答。

每个时代都是最好的，但在现实生活中，很多人都在回忆过去，思考未来，忘记把握现在，活在当下。

只有现在的年龄才是最真实的。不要回避今天的现实和琐事。脚下要走一条好路，把头顶的阳光编织成五颜六色的衣服，把风、霜、雨、雪挡在空中。让鲜花和微笑每天抚慰你疲惫的心，让欢乐成为今天的中心。如果有荆棘能阻止你匆匆忙忙，那就是今天最真实的生活了。

享受你的年龄，让生活感受到生活的快乐。

（9）每个孩子都是天才读后感

我前几天偶然间读到了托马斯阿姆斯特朗先生的《每个孩子都能成功》一书，它使我感到教育的真谛。这本书是西方著名教育著作,托马斯阿姆斯特朗先生经过15年深入的调查研究才写成了这本书，这本书主要阐述的有关学习问题，他的调查成果表明,世界上没有天生的在学习上学不会的孩子，只是绝大部分是被世人带着有色眼镜看待的。在这本书中，我们还提出了许多独到的指导意见，无论是对饱受厌学之苦的孩子家长、贫困学生家长，还是对学习成绩优秀的孩子家长，都有一定的指导作用。

《每个孩子都能成功》一书举例说明了，很多在学习上有天赋的孩子被送进学业残疾班，对于这些孩子来说是多么可悲的事情呀！比利是一个总喜欢发明令人匪夷所思的玩意儿的孩子，例如让水沿着水槽流下，带着乒乓球滚入洞槽，轮番撞击数只铃铛鸣叫，使一头玩具小猪旋转起来，最后进入玩具鳄鱼嘴里。这样，一个像鳄鱼一样的小切刀被激活，你可以在里面削铅笔。

他还发明了一些其他的机器，既有创意有实用。然而，比利似乎不会按学校的规定的方式办事，他甚至不会计算房间的面积而被勒令退学了。实是上，如果比利的闪光点得到认可，让他体验成功的感觉，让他自信地面对学习和生活，就可以做到。

在教育教学过程中，我们的老师应该欣赏和表扬每一个学生。其实并不是所有学生的学习成绩都很出色，外国就有爱因斯坦，小时候的考试成绩经常是不及格或者零分，但他成年以后智力的蓬勃发展，成为现代物理学的开创者和奠基人，相对论的创立者。在《每个孩子都能成功》提到了一个被人认为是彻头彻尾的“痴呆生”的孩子，其原因是她总是在老师面前表露出自己的失望与迷惑。

六岁时，她曾是一个活泼好学的孩子。她通常把时间花在画画、和朋友玩、堆砖头和在池边唱歌上。当她第一次踏入校园时何等地激动，是一个多么有纪念意义的日子里呀！她对校园生活充满期待。她期待着在广阔的校园里学习更多的东西，和同学们一起唱歌、跳舞、玩耍。

然而，实际情况并非如此，她发现自己必须长时间坐在座位上，她必须认真听老师所讲的内容，眼睛必须一眨不眨地盯着味道怪异的书本上那些细小而又弯弯曲曲的数字与字母。她眼睛里充满了迷惑，于是老师就建议她去专家那儿做个检查，就这样她被认定为“痴呆生”。

衡量教育的成功，不仅要看分数，还要看受教育者对所学知识的兴趣，无论知识是越来越大还是越来越小。如果兴趣越来越大，就说明教育成功了。如果兴趣越来越小，就说明教育失败了。

中国就有齐白石，年少时只能以木匠为生，五十岁时开始学习绘画，终成一代国画大师；小语专家支玉恒老师直到四十岁之后才开始从事小学语文教学，但终成为一代小语大师而享誉国内；著名的发明家爱迪生曾经说过：“我记得自己在学校里的成绩怎么也好不了……手指有长短，能力有大小，这样的观点为什么就不能用在孩子的身上呢？老师有责任鼓励每个学生树立自己的奋斗目标，而不只是在成绩上超过别人，让考试和学习成为每个学生自我提高的途径的主要途径，让每个学生都树立必胜的信念，让每个学生都把自己想象成一个成功的人，让他们表现的坚强又自信，一步步地走向成功。

刘翔创造了历史。他的成功改变了黄种人不能在短跑比赛中夺冠的说法。他的例子告诉我们人类的潜能是无限的。现在学生的心理健康越来越受到老师和家长的重视。心理健康的学生无论在学习上还是其它方面都要有积极的态度，使学生在任何比赛中都能发挥正常水平，对得失都有良好的态度。

在看了《每个孩子都能成功》这本书后，我更加感受到作为一名人民教师，自己的言行、观念和教育对于引导学生的重要性。社会是发展的，人也是在不断的发展之中，一个学生在自我完善和成长的过程中，需要经历许许多多的转折，作为教师，我们决不能用有色眼光看待他们，顽皮的孩子或许是最爱动脑筋的，爱调皮捣蛋的孩子或许充满了想象力的孩子，不说话的孩子也许正在思考着一个小发明……这些都不是老师所能预及的。在工作中，要认真观察孩子，了解孩子，挖掘出每一个孩子的闪光点，使他们成为自信而璀璨的黄金。

衡量孩子的学习和成长是否成功，不是把考试成绩、考取学校这些表象的东西作为最重要的甚至是唯一的标准。孩子的先天能力、智能结构、生活环境、成长周期等个人情况各不相同，因而不能套用其他孩子成功模板来教育自己的孩子，适合的才是最好的，孩子能够按照自身特点去学习和成长，在适合自己的人生道路上，一步一个脚印，去收获属于自己的那份幸福和快乐，就是一种成功，就应该赢得家长、赢得社会、赢得我们教师的喝彩和掌声。

（10）每个孩子都是天才读后感

我十岁生日收到的礼物中有一本书《天才之路》。其中有篇关于球王贝利的文章题目叫《天才之路》，让我记忆深刻，并久久不能忘记。其中有这样一段：

圣诞节到了，男孩的妈妈说：我们没有钱买圣诞礼物送给我们的恩人，就让我们为他祷告吧。小男孩跟妈妈祷告完毕，向妈妈要了一只铲子就跑了出去，他来到一处别墅前的花圃里，开始挖坑。

就在他快挖好的时候，从别墅了走出一个人，问小孩在干什么，小男孩抬起满是汗珠的脸蛋，说：教练，圣诞节到了，我没有什么礼物送给您，我愿给您的圣诞树挖一个树坑。

教练把小男孩总树坑里拉上来，说：我今天得到了世界上最好的礼物。明天你到我的训练场上去吧。3年后，这位17岁的小男孩在1958年世界杯上率领巴西队第一次捧回金杯。一个原来不为世人所知的名字贝利，随之传遍世界。

贝利是靠自己过人的天分与自己的一颗懂得报恩之心得到了贝阿佐特教练的信任，而贝阿佐特教练用信任造就了一代球王贝利。爱心与信任能铺设天才之路，能创造一个奇迹，能造就一个举世球王。爱泼斯坦博士曾经是一个有严重学习障碍的人，是他的老师默菲给他不断的鼓励、信任和博大的爱心，让他一步步成长起来，并完成了正常人也不容易完成的学业，成为医学博士。

我想如果人人都拥有爱心与信任，这个世界就会变得美丽、和谐！贝利是幸运的，他从一个在贫民窟里踢垃圾的孩子成长到一代球王，并在世界足坛上写下了自己光辉的一页。多少年过去了，贝利今年65岁了，但他的名字依然还年轻着，所有的人都亲切的称他为球王贝利。天才之路都少不了用爱心铺成，并且这样的爱，这样的心将绵延不断、生生不息、世代流传。

（11）每个孩子都是天才读后感

在当今知识社会，只有努力学习，充实自己，才能不被社会淘汰，成为一名幼儿园教师。近日，在《幼儿教育》上看到一篇名为“每个幼儿都是教师的宝贝”的文章，让我深有感触。

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我不禁问自己：我对每个孩子都公平公正吗？有些幼儿聪明、漂亮、干净，深受老师的喜爱；有些幼儿调皮、穿戴不整洁，令老师感到分外烦恼，看完这篇课外读物，让我深刻的意识到每个孩子来自不同的家庭，有着不同的生活生活环境，他们性格特点不同，发展水平也不同，存在明显个体差异。

而我作为一名幼儿教师，应捕捉幼儿的闪光点，放大其身上的优点，学会尊重和理解幼儿，用心去贴近幼儿、引导幼儿。

我现在班上就有一名“特别”的幼儿，该幼儿自理能力较差，经常把大小便拉在身上，让我感觉无从适从、烦恼不已；她的性格比较内向，和小朋友不能友好相处，语言表达能力也比较差，让我感到力不从心、无计可施。通过与家长多次交流，了解到该幼儿是早产儿，妈妈生下她后就去世了，她一直挨着外婆。一是缺乏家庭温暖，二是缺乏引导，导致她各方面发展缓慢。

看过《每个幼儿都是教师的宝贝》这篇文章后，我明白了要用心去贴近幼儿，把每个幼儿都当成自己的宝贝，每个宝贝都有权力得到老师相同的关爱，于是我竭尽所能去照顾她。在幼儿园里，我时刻关注她，耐心和她交流，引导她说话，鼓励她自己提裤子，自己擦鼻涕，自己吃饭……通过一段时间的努力，该幼儿各方面都得到了提高，能够独立完成一些事，能和小朋友愉快的玩耍了，看到她一点点的进步，我倍感欣慰！

今后，我会严格要求自己，学***的专业知识，真正做到“用心去关爱、呵护每一位幼儿”。

（12）每个孩子都是天才读后感

温柔天才这本书是一个讲述“生命的意义”的一本书，我觉得对于我们这等年龄的人来说很值得去读读看。

生命的意义其实不仅仅在于人类简简单单的生与死，还有大家的情谊。比如说，某一天你非常非常讨厌的那个人遇难了，你的心里照样会很难过，很伤心。再比如说，假如你遇难了，那个你非常非常讨厌的人救了你一命，你肯定也会非常的感动，而且你会很感激他的。这是为什么呢？

因为你跟他相处久了，自然会有一种无法割舍的情谊，这就是生命的意义，情谊。

假如我们毕业了，要各奔东西了。对于相处了六年的同学都依依不舍，当分别的那天都热泪盈眶。不管是，你讨厌的，你欣赏的、你最好的死党，和你关系最坏的死对头，你都难以割舍，难舍难分。这又意味着什么呢？这就体现了大家相处起来的感情。因为我们的关系太密切了，分别的时候难免会有一种控制不住的情绪和激动。

这就是时间带给我们最最宝贵的东西，也是时间带给我们最最凄惨的东西——难以割舍的情谊。

人生就是一根绳子，要经历打好几次结，还要经历尖端好几次，才能精彩，才能活的漂亮。

就算是这样，我们也难以忘怀这份真实感情，甚至是有些淡漠的感情。

让这些淡漠的事情，自然的浸泡在我们的记忆当中陪伴我们成长，这肯定是一个又一个的美好记忆。

（13）每个孩子都是天才读后感

作为一本关于心理学和艺术的著作，《天才梦》通过深入观察和探索人类心理和行为，探讨了天才的起源和培养路径。这本书全面地讲述了天才的成就、心理、特点以及与他人的互动。

本书首先讲了天才的起源和其所拥有的天赋，在此基础上，作者深入探讨了天才在日常生活中所表现出来的特点以及他们思维和创造过程中的心理变化。天才的思维具有一种非常独特的创造力和想象力，这种思考方式可以帮助他们在脑海中构建不同寻常的，独特的想象世界，从而创造出更出色的作品。

此外，本书还关注了天才如何进行创造和持续创新，它们中的一些行为模式和思维方式可以通过一定的思维训练来获得。作者也在本书中分享了一些文化促进天才产生和发展的实例，这些例子都证明了科学、艺术、历史等领域的优秀成就会成为后来人们思考和创造的基础。

最后一部分是关于天才与社会的互动，这是一个非常复杂的问题。天才与周围的人的互动可以影响他们的思维和创造力的发挥，而社会也会对他们的行为作出评估和影响，这种评估并不总是以积极的方式进行。

综而言之，这本书深入探讨了天才的成就、心理、特点以及与他人的互动。它是一本充满洞见和思想的著作，能够激发读者对自己的心理和行为进行深入思考，更好地发现自己的潜力和创造力。我相信，读完这本书会让人们更加容易了解天才的本质，进而关注自己对天才的追求和追求的理由。

（14）每个孩子都是天才读后感

《我们都是好孩子》是一本非常有意义的书籍。这本书的内容让我们看到了社会上的种种问题，也给了我们一个新的角度去看待和思考这些问题。在读完这本书后，我深深地体会到了作为一个好孩子，我们应该怎样成长，怎样面对生活中的各种困难。

首先，我认为好孩子应该有正确的人生观。在这个现代社会中，很多人都在追求物质上的享受，而忽略了精神层面的需求。我们应该意识到，物质上的享受是一时的，它不能给我们带来真正的快乐。只有通过正确的人生观，我们才能够真正地追求自己的梦想和事业，从而实现自己的人生价值。

其次，好孩子应该有良好的品德修养。品德是人类社会生存发展的动力和基础，没有良好的品德，就没有真正的快乐和幸福。在这个社会中，有太多的人失去了自己的道德底线，失去了自己的人性。对于好孩子来说，我们应该深刻地认识到人性和道德的重要性，始终坚持自己的原则和信仰，不为外界的诱惑所动摇。

最后，好孩子应该有担当和责任感。每一个人都生活在这个社会中，每一个人都应该为社会做出自己的贡献。作为好孩子，我们应该从自身做起，从小事做起，努力做到勤俭节约，热爱自己的家庭和地区，关心他人，帮助他人，从而让这个社会变得更加美好。

《我们都是好孩子》让我深刻地认识到了现代社会中存在的问题和困境，也让我更加坚定了做好孩子的信念和决心。在未来的生活中，我将会始终坚持正确的人生观，保持良好的品德修养，承担自己的责任和担当，为自己、为他人、为社会创造出更美好的未来。

（15）每个孩子都是天才读后感

这是讲述世界顶级智商俱乐部主席维克多，从一个“傻瓜”蜕变成了一个名扬世界天才的真实故事。

维克多是个早产儿，说话晚，吐字也不清楚。六岁时，被儿童咨询师诊断为认知能力低下。在学校里，他指出参赛模型的缺陷，但同学都不相信，反而还嘲笑他；他解开了一道数学难题，老师也不相信，认为他撒谎；他的智商测试结果原本商达173，却因为老师的错觉，看成了73，错误结果外泄，被劝退辍学，连初中都没毕业。后来维克多在一家汽车修理厂打工的时候，破解了广告牌上的一道难题，意外地成为了艾利弗公司的设计师。同时，他也知道了自己的真实智商是173。从此，维克多的人生发生了大逆转。他不断努力，职位不断晋升，事业非常成功。

17年的“傻瓜”生活，面对那么多的嘲弄、打压和偏见，维克多从没有放弃自己，在打工的同时，还坚持学习，才为他的成功奠定了基础。“不管别人怎么说，你都是这个世界上最聪明的孩子。只要下定决心，你什么都可以做到。”我想，维克多父亲的这番话，应该就是维克多一直相信自己的信心来源吧！

虽然我们的身边少有维克多这么特殊的例子，但在生活中总会遇到一些困难和挑战，我们要向维克多一样坚定的去面对这些，因为相信自己就是迈向成功的第一步。这个道理，我也是身有体会，感受颇深。

“妈妈，下周学校里要书法比赛了。”

“噢，那就好好练习，争取拿个一等奖。”

“一等奖？我看，能拿个三等奖已经不错了。拿一等奖的高手们都是上过书法课的，我一个门外汉，怎么和他们比啊？”

“你应该相信自己，如果自己对自己都没有信心，怎么可能取得好成绩？人家学习书法的，老师只是告诉他们书写的方法而已，最主要还是靠自己去练习和领悟的。你仔细观察范字，自己也把它们琢磨透，字就会写得更好。”我似乎有了点信心，仔细观察着每个字的一横一竖，一撇一捺，专心地练习起来。几天后，老师表扬我进步很大，每个字的笔锋都写出来了。听了老师的话，我仿佛有了使不完得劲，越写越好。正式比赛那天，我认认真真地完成了参赛作品。成绩公布了，我竟然得一等奖！这是真得吗？我掐了一下自己的胳膊，噢！好痛！这确确实实是真的，以前从没奢望能达到的目标，今天居然实现了。

就如维克多所说：“如果还没有尝试，一定不要给自己的能力下定论。”以前，我一直认为自己的学习能力就是不如那些优秀的同学，他们取得好成绩，是理所当然，而我成绩不如他们，也是情里之中。其实那是因为我自己不够自信，不够努力。“请相信自己，相信自己是一个伟大的存在。这样的话，我们的行动也变得伟大起来。”在今后的学习生活中，我要用维克多的精神时刻激励自己，加油努力，使自己变得更好！